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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES NODO CIENTIFICO.
AREAS INTEGRADAS: MATEMATICAS, TECNOLOGIA, CIENCIAS

NATURALES, CIENCIAS SOCIALES
INTENSIDAD HORARIA:
PROYECTOS RELACIONADOS: Educacin Ambiental, Aprovechamiento del tiempo libre, Educacin

vial, Proyecto de educacin sexual (PESCC), Proyecto de democracia, Civismo, Etnoeducacin,
Eduderechos, Formacin en valores humanos, Estudios afrocolombianos, Emprendimiento
PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL CURRICULO
Cmo conseguir alimentacin y salud?
Cmo conocer al mundo y pondr a mi disposicin sus recursos?
Cmo me proteger?
Cmo me comunicar con mis semejantes?,
Cmo obtendr ayuda de mis semejantes y organizar mi vida social?
Cmo realizar aquellas cosas que me agradan y me gustan?
Quin soy yo, qu es el ser humano y cul es su destino?
INTRODUCCION AL AREA
El rea de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL pertenece al nodo cientfico que tiene como propsito fundamental el de desarrollar en los estudiantes habilidades
que les permita utilizar el conjunto de conocimientos y las metodologas que se abordan desde el pensamiento cientfico, para plantear preguntas, recorrer diversas rutas de
indagacin, experimentacin, analizar y contrastar diversas fuentes de informacin y construir conclusiones basadas en la relacin que establecen con su entorno. Desarrollar
competencias cientficas entraa comprender los cambios causados por la actividad humana, reconocer puntos de vista divergentes, sustentar sus argumentos y asumir su rol
como ciudadano desde una perspectiva tica y poltica. El pensamiento cientfico se relaciona naturalmente con el pensamiento matemtico, habilidades, valores y actitudes que
permite formular, resolver problemas, modelar, comunicar, razonar, comparar y ejercitar procedimientos para facilitar el desempeo flexible, eficaz y con sentido en un contexto
determinado.

PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS
El plan de estudios del rea de CIENCIAS NATURALES se relaciona con los estudios obligatorios de la siguiente manera:
PRIMARIA NODO CIENTIFICO
PREGUNTAS
Cmo puedo proteger mi cuerpo del
dao fsico y psicolgico?
PROYECTO
PESCC
Cundo es el momento para tener

relaciones sexuales?
Por qu se transforman las personas

y las cosas?
Qu significa cuidar el ambiente?
EDUCACIN AMBIENTAL
Cuntas clases de ambiente hay?

Qu causas producen el deterioro
ambiental y cules son sus principales
consecuencias?
Por qu el desarrollo industrial y
tecnolgico, a veces va en contra del
medio ambiente?
Qu son los recursos y porque ellos
ayudan a que mejoremos nuestra
vida?
RED CONCEPTUAL
El cuerpo humano.
Comprensin de los cambios fsicos
y qumicos.
Reconocimiento de diversas formas
de cuidar su cuerpo y el de sus
compaeros.
Relacin afectuosa con la flora y la
fauna del entorno.
Respeto y cuido el entorno.
Relacin entre los componentes del
entorno natural.
Reconocimiento de las relaciones
de los sistemas de los seres vivos
Identificacin de los diferentes
ecosistemas acutico y terrestre
Proposicin de alternativas de
solucin a los problemas de
contaminacin del planeta.
DIDACTICA EDUDERECHOS
Aprendizaje vivencial.
Reglas o normas construidas de
forma participativa.
Ambientes
de
aprendizaje
democrticos.
Accin libre, en la que se aprende
a asumir las consecuencias de
los actos.
Manejo constructivo y positivo del
conflicto.
Aprendizaje basado en problemas
y proyectos de aula.
EVALUACIN
Identifica las partes del cuerpo humano,
sealndolas en lminas dibujos o su
propio cuerpo.
Practica diferentes formas de cuidar su
cuerpo y el del otro
Explica las funciones de los principales
sistemas del cuerpo humano y los
cambios que suceden en ellos
Interacta armnicamente con los seres

de su entorno
Aplica diferentes formas de conservar la
fauna y la flora de su entorno.
EMPRENDIMIENTO
Demuestra
actitudes
positivas
de
conservacin y cuidado de los seres vivos
y su entorno.
BACHILLERATO
PREGUNTAS
Es verdad que las relaciones
sexuales tempranas son una forma de
autoagresin?
Cmo puedo cuidar mi cuerpo del
dao fsico y psicolgico?
PROYECTO
PESCC
importancia de la sexualidad
responsable
El cuerpo humano tambin se rige

por las leyes que explican los cambios
y trasformaciones del resto de los
cuerpos fsicos?
Cmo puede generarse una actitud
de defensa y cuidado permanente de
la vida?
Cmo se aplica la conciencia crtica
a la conservacin del medio
ambiente?
Cmo puede garantizarse la
produccin sostenible en los
diferentes sistemas econmicos y
sociales?
Cmo podemos evitar el deterioro
ambiental?
RED CONCEPTUAL
Comprensin de la
Identificacin de cambios
fsicos y qumicos de la
materia.
EDUCACIN
AMBIENTAL
Valoracin de los aportes

cientficos y tecnolgicos al
desarrollo de la humanidad.
Cuidado ambiental.
DIDACTICA EDU DERECHOS

Ambientes
de
aprendizaje
democrticos.
Accin libre, en la que se aprende a
asumir las consecuencias de los
actos.
conflicto.
Aprendizaje basado en problemas y
proyectos de aula.
EVALUACIN
Desarrolla habilidades que le permiten practicar el autocuidado en
diversas situaciones.
Comprende los procesos de transformacin que sufre el cuerpo

con el crecimiento y los explica desde un enfoque bio psico social
Propone medidas para el cuidado y preservacin de la vida en

diferentes situaciones.
Asume posturas crticas frente a la conservacin del medio
ambiente natural, social y cultural.
La produccin sostenible
Explica los procesos que puede asumir un sistema de produccin
para garantizar su sostenibilidad ambiental.
La contaminacin ambiental
y su prevencin
Propone formas de control del deterioro ambiental y las aplica en

diferentes situaciones
PREGUNTAS
Por qu un sano uso del tiempo
previene de enfermedades y riesgos
psicosociales?
Qu elementos integras en tu
proyecto de vida para protegerte de
los riesgos psico sociales?
Cules prcticas de auto cuidado
tienes integradas a tu vida?
PROYECTO
APROVECHAMIE
NTOD EL
TIEMPO LIBRE
RED CONCEPTUAL
El auto cuidado
Cmo se pueden prevenir los

accidentes que se desprenden de una
mala movilidad?
EDUCACION
VIAL
El auto cuidado
DIDACTICA EDU DERECHOS

Ambientes
de
aprendizaje
democrticos.
Accin libre, en la que se aprende a
asumir las consecuencias de los
actos.
conflicto.
Aprendizaje basado en problemas y
proyectos de aula.
EVALUACIN
Promueve prcticas de autocuidado en diversas situaciones,
comprendiendo la importancia de la sana recreacin y del uso
adecuado de las normas de trnsito.
MAPA DE COMPETENCIAS MUNICIPALES A LAS QUE APORTA EL NODO CIENTIFICO Y EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS MUNICIPALES
PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad crtica, argumentativa, reflexiva e investigativa que les permita a los estudiantes la aplicacin del conocimiento para desenvolverse y dar
soluciones a problemas de su entorno inmediato y trascendente
APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO CIENTFICO: emprender procesos de bsqueda e indagacin para solucionar problemas; considerar muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la
misma pregunta; compartir y confrontar con otros sus experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y responder por las actuaciones y por las aplicaciones que se haga de ellas.
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD: Identicar el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperacin y conicto en Colombia.
CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y los impactos ambientales por la accin del ser humano sobre
ellos.
PENSAMIENTO LOGICO: Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y estructuras matemticas como herramientas eficaces que llevan a la prctica dentro y fuera de la institucin educativa.
PENSAMIENTO FORMAL: Ser capaz de expresarse y comunicar significados a travs del lenguaje propio de las matemticas en sus diversos registros de representacin.
RESOLUCION DE PROBLEMAS: Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los problemas suscitados por situaciones cotidianas cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una actitud mental
perseverante e inquisitiva, y de desplegar una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.
MODELACIN: Comprender; una imagen analgica que permite volver cercana y concreta una idea o un concepto para su apropiacin y manejo.
RAZONAMIENTO: Percibir regularidades y relaciones; hacer predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer interpretaciones y respuestas
posibles y adoptarlas o rechazarlas con argumentos y razones
GRADO PRIMERO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Ciencia, tecnologa y sociedad se comprenden como algo ligados? La importancia del desarrollo sustentable: Los valores del desarrollo
sustentable. Cmo funciona la ciencia? El valor se encuentra en la diversidad metodolgica. El valor se encuentra en la diversidad de los alumnos.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar adecuadamente las caractersticas de las partes de las plantas, en la socializacin de resultados despus de procesos investigativos y experimentales.
Representar por medio de trazos el clima, el da y la noche identificando su relacin con los seres vivos.
CIENTIFICA: Identificar algunas partes de su cuerpo, tomar conciencia de la importancia de cuidarlo, practicando normas de higiene y consumiendo una dieta balanceada para mantenerse sano.
Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y familiarizarlos con su quehacer diario.
MATEMATICA: Clasificar animales y plantas teniendo en cuenta sus caractersticas fsicas relacionando estas con su habitad y estilos de alimentacin.
CIUDADANA: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compaeros/as.
Participar activamente de las actividades programadas, propiciando un ambiente cordial.
Comunicar sus logros de manera que lleven a interrelacionarse con su entorno y le permitan adquirir un mayor compromiso con sus deberes, su entorno y propio ser, para lograr
cambios significativos y lo impulsen a seguir mejorando y desarrollar habilidades para las propuestas de cambio e innovacin.
EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES
MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO-ENTORNO FISICO- CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
APROXIMACION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.
ESTANDARES
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
DIDACTICA
Aprendizaje
basado
proyectos de aula:
en
Estrategia en la que los

estudiantes aprenden por medio
de
la
interaccin
y
la
experimentacin partiendo de
sus necesidades, contexto e
inquietudes.
EJEMPLO
a) Ir a la localidad elegida y
realizar
un
ejercicio
de
descripcin.
b) Buscar en la bibliografa
(mapas, libros, revistas, en
pginas de internet) el nombre
del ecosistema que visitaran en
el lugar que seleccionaron, y
respecto a los datos obtenidos
discutir en el grupo la utilidad de
usar instrumentos de medicin
en el estudio de la naturaleza.
SER
Respeto y cuidado de su
entorno.
Muestra espeto y cuidado de
su entorno.
Grado 1
CONTENIDOS
HACER
Clasificacin de seres vivos y no vivos.
INDICADORES DE DESEMPEO
SABER
Seres vivos e inertes.
Diferenciacin de caractersticas bsicas de los

animales
Reino animal
Estmulos y las plantas
Tiende a ser responsable

con el cuidado de su cuerpo.
Verificacin por medio de la experimentacin.

Diferenciacin de caractersticas bsicas de las
plantas.
Representacin grfica de las partes de la planta.
Descripcin de situaciones relacionadas con el
ambiente y su cuidado.
Valoracin
del cuerpo.
Asociacin del clima con la forma de vida de las

diferentes comunidades.
El cuerpo Humano.
Practica hbitos para

cuerpo.
Propiedades
materia.
Asume constantemente un
espritu investigativo.
Reino vegetal.
El ambiente y su cuidado.
El clima.
y autocuidado
Concientizacin sobre el
cuidado y preservacin del
ambiente.
Manifiesta inquietudes sobre
el sol y los movimientos de
la tierra
cuidado de las partes del
Clasificacin de los cinco sentidos y su relacin con

los rganos.
Prctica de hbitos alimenticios y de higiene
adecuados.
Adopcin de posturas corporales adecuadas.
Clasificacin de objetos por forma, color, tamao,
olor, sabor, textura y capacidad.
Relacin de los movimientos con la cotidianeidad.
Identificacin de diferentes fuentes sonoras
luminosas.
Establecimiento de relaciones entre el da y la noche
de
la
Reconoce las partes del cuerpo y sus

funciones de nutricin y respiracin.
Establezco diferencia entre seres vivos e
inertes.
Explica las caractersticas de las plantas
mediante la solucin de preguntas realizadas
en clase.
Diferencia las partes de las plantas a travs de
grficos y la observacin dirigida.
Expresa de manera grfica y oral acciones
relacionadas con el cuidado del ambiente en
distintos espacios como la casa, el colegio y el
barrio.
Explica a travs de dibujos y narraciones
orales la relacin del clima con la alimentacin
y la supervivencia de los seres vivos en sus
comunidades.
Valora su entorno vivo evidenciando actitudes
de cuidado del medio ambiente dentro y fuera
del aula de clase.
Demuestra preocupacin porque las plantas,
animales y los recursos del medio ambiente
reciban un buen trato.
Clasifica oral y por escrito objetos diversos
segn su forma, color, tamao, sabor textura y
capacidad a partir de prcticas sencillas de
laboratorio
Expresa ideas relacionadas con el concepto
del movimiento mediante la presentacin de
creaciones artsticas como maquetas y
collages
Identifica fuentes sonoras y luminosas a partir
de prcticas sencillas en el aula de clase.
Compara de manera oral y/o por escrito el
con la luna y el sol.
concepto de da y de noche relacionndolo con

el sol y la luna.
Manifiesta inters por aprender y profundizar
los temas trabajados en clase
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
En equipo elaborar un material didctico mediante el cual se explique la importancia de no contaminar, aprovechar y manejar de forma sustentable e informada los recursos naturales.
DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO
Describe en su entorno fenmenos fsicos y sociales que lo afectan, y desarrolla habilidades para aproximarse a sus representaciones.
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos del entorno, explorando posibles respuestas.
Compara caractersticas entre los diferentes grupos sociales y su relacin en el entorno en que se desarrollan.
Reconoce los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Identifica informacin numrica en su entorno, fortaleciendo sus procesos de comunicacin.
Identifica una situacin problema perseverando en la bsqueda de su solucin a partir de manifestaciones comunicativas y lgicas.
Observa y describe rasgos generales caractersticos de fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Comunica la relacin de semejanza, diferencia, orden, proporcin; a travs del uso creativo del lenguaje.

GRADO SEGUNDO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
Ciencia, tecnologa y sociedad se comprenden como algo ligados? La importancia del desarrollo sustentable: Los valores del desarrollo sustentable. Cmo funciona la ciencia? El
valor se encuentra en la diversidad metodolgica. El valor se encuentra en la diversidad de los alumnos.
COMUNICATIVA: Expresar adecuadamente las caractersticas de los seres vivos, mediante representaciones artsticas que evidencien procesos investigativos y experimentales.
Participar activamente en los ejercicios de conceptos previos para cada tema, respetando el orden de la palabra y la opinin de los dems.
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el aula de clase, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos y no vivos, manifestando respeto y cuidado.
MATEMATICA: Clasificar diferentes fuentes de energa, resaltando su importancia y su uso en la cotidianidad.
CIUDADANA: Participar activamente de las actividades programadas, propiciando un ambiente cordial.
Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la convivencia como la solidaridad, el respeto por s mismo y por el otro y lo pone en prctica en su contexto cercano.
MANEJO DE CONOCIMIENTOS: ENTORNO VIVO - ENTORNO FISICO - CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
ESTANDARES
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para vivos.
cuidarlos.
Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferentes

DIDACTICA
SER
Respeto y cuidado de su entorno
Aprendizaje
basado
proyectos de aula:
en
Estrategia
en
la
que
los
de
la
interaccin
y
la
experimentacin partiendo de sus
necesidades,
contexto
e
inquietudes.
EJEMPLO
Si se tiene oportunidad de llevar a
cabo la prctica de campo:
1. Describir de forma detallada
todos los elementos observados,
incluir datos obtenidos mediante
el uso de todos los sentidos. Incluir
el siguiente cuestionamiento: si
pudieran
medir qu mediran
para
complementar
su
descripcin?
2. Identificar intuitivamente y
enlistar los bienes y los servicios
que provee este ecosistema.
3. Investigar el nombre del
ecosistema que visitaron y su
descripcin,
comparar
esta
descripcin con la que se realiz
en el campo y discutir en el grupo
la utilidad de usar instrumentos de
medicin en el estudio de la
naturaleza.
Responsabilidad con el cuidado de

su cuerpo.
CONTENIDOS
HACER
Relacin de las partes de las
plantas con sus funciones.
SABER
Los seres vivos
Las plantas
Comprensin del proceso de la

fotosntesis.
Ecosistemas
Espritu investigativo.
Elaboracin fsica
ecosistemas.
de
algunos
Utilidad de las plantas y los

animales al ser humano.
Los alimentos.
Adopcin de posturas corporales

adecuadas.
Clasificacin de diferentes tipos de
alimentos.
Practica hbitos alimenticios y de
higiene adecuados.
Comprensin de
fsicos y qumicos.
Explicacin
ondulatorios.
de
Representa de manera fsica algunos ecosistemas

utilizando la informacin trabajada en clase.
Manifiesta actitudes de amor y respeto hacia el
entorno.
Propiedades de la materia.
Energa.
Distincin
de
los
diferentes
sistemas y rganos del cuerpo
humano.
Explica el proceso de la fotosntesis mediante grficos

y sustentaciones orales.
Los animales
El cuerpo Humano
Caractersticas y clasificacin de
los animales.
Relaciona las partes de la planta con sus funciones a

partir de la observacin y el registro de experimentos
sencillos.
Sistema solar.
Describe las caractersticas mas importantes de los

seres vivos y no vivos.
Clasifica los animales en vertebrados e invertebrados
Diferencia mamiferos, reptiles.
Identifica los diferentes sistemas y rganos del cuerpo
humano
mediante
ejercicios
de observacin
promovidos en clase.
Reconoce
diferentes tipos de alimentos segn
criterios estudiados.
cambios
Valora la importancia de cuidar su cuerpo

evidenciando hbitos de higiene, una alimentacin
balanceada y posturas corporales adecuadas.
fenmenos
Manifiesta su punto de vista cuando se toman

decisiones colectivas en la vida escolar.
los
Identificacin de las
fuentes de energa.
diferentes

planetas del sistema solar.
Describe cambios fsicos y qumicos a partir de la

realizacin de experiencias prcticas.
Experimenta con sustancias para comprobar cambios
fsicos y qumicos de la materia.
Establece diferencias ente los cambios ocurridos en la
materia a partir de las vivencias cotidianas y/o
ejercicios de laboratorio.
Explica fenmenos ondulatorios a partir de vivencias
cotidianas y/o ejercicios de observacin.
Plantea preguntas dirigidas a ampliar los conceptos
trabajados.
Clasifica diferentes fuentes de luz y calor teniendo en

cuenta criterios estudiados.
Clasifica sonidos segn su intensidad, duracin y
fuente sonora.
Identifica el manejo y funcionamiento de algunos
aparatos elctricos de la casa.
Identifica elementos bsicos del sistema solar a partir
de la realizacin cuestionarios.
Cumple responsablemente con las tareas asignadas.

Describe en su entorno fenmenos fsicos y sociales que lo afectan, y desarrolla habilidades para aproximarse a sus representaciones.
Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos del entorno, explorando posibles respuestas.
Compara caractersticas entre los diferentes grupos sociales y su relacin en el entorno en que se desarrollan.
Reconoce los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Identifica informacin numrica en su entorno, fortaleciendo sus procesos de comunicacin.
Identifica una situacin problema perseverando en la bsqueda de su solucin a partir de manifestaciones comunicativas y lgicas.
Observa y describe rasgos generales caractersticos de fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Comunica la relacin de semejanza, diferencia, orden, proporcin; a travs del uso creativo del lenguaje.
GRADO TERCERO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo se relaciona el quehacer cientfico con la enseanza, aprendizaje y evaluacin de la ciencia? Por qu se dice que tiene implicaciones
ambientales y sociales?
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el aula de clase, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos y no vivos, manifestando respeto y cuidado.
CIUDADANA: Participar activamente de las actividades programadas, propiciando un ambiente cordial.
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
ESTANDARES
Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferente.
Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para contestar
Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias para
mis preguntas.
verificar el fenmeno.
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos
Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras.

DIDACTICA
SER
Respeto y cuidado de su entorno.
Aprendizaje basado en
problemas:
Espritu investigativo.
Estrategia
en
la
que
los
de
la
interaccin
y
la
experimentacin partiendo de sus
necesidades,
contexto
e
inquietudes.
Inters por ampliar sus

conocimientos.
EJEMPLO
Disear un experimento, en
equipo, que permita reconocer qu
recursos y qu condiciones
requiere un ser vivo para
prosperar. Evaluar si la propuesta
es ticamente plausible.
Es disciplinado y ordenado en las

actividades de clase.
Investigar cules son los pases

que tienen un estatus de gran
diversidad y enlistar los criterios
utilizados para definirlos como
tales.
CONTENIDOS
HACER
dominios de la naturaleza.
Participa del trabajo en equipo.

Capacidad de asombro.
Relacin entre sistemas y su

formacin.
SABER
Reinos de la naturaleza.
El cuerpo humano y las relaciona
con otros seres vivos.
Reproduccin animal y vegetal.
Clasificacin de los seres vivos

como el hombre, los animales y
vegetales, de acuerdo al tipo de
alimentacin.
Representacin en mapas
mentales la forma en que los
seres vivos se reproducen,
transmitiendo caractersticas
particulares de su herencia.
Diferenciacin entre fuerza y

trabajo.
Mediante la experimentacin,
relaciona algunos conceptos
fsicos con el comportamiento del
universo
Identifica las diferencias de los reinos de la

naturaleza a partir de la solucin de
cuestionarios.
Sexualidad.
Elementos qumicos y
compuestos.
Mezclas y las diversas sustancias.
Temperaturas en los ecosistemas.
La salud de las personas.
Demostracin de mezclas y
combinaciones.
Diferencia los reinos de la naturaleza

mediante ejercicios de clasificacin de
diferentes seres.
Distingue la relacin entre sistemas del cuerpo

y la formacin de ellos a partir de ejercicios
comparativos.
Reconoce la importancia del mantenimiento de
su cuerpo aplicando elementos trabajados en
clase.
Reconoce el cuerpo humano como un sistema
completo y complejo.
Fuerza y velocidad.
Cumple responsablemente con las tareas
asignadas.
Diferencia cambios fsicos y qumicos a partir
de experiencias de laboratorio.
Realiza experiencias fsicas de separacin de
mezclas.
Relaciona la fuerza y el trabajo a partir de
ejercicios prcticos.
Escucha activamente a sus compaeros y
docentes

Reconoce en el entorno fenmenos fsicos que lo afectan y desarrolla habilidades para aproximarse a ellos
Valora la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano y reconoce que son agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
Se identifica como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconoce que las normas son
acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad
Se identifica como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Reconocer y describir regularidades y situaciones de los nmeros en diferentes contextos.
Reconoce productos tecnolgicos de su entorno cotidiano y los utiliza en forma segura y apropiada
GRADO CUARTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Qu es la ciencia y como puedo aplicarla en mi entorno cotidiano?, Cmo se construyen las teoras cientficas, aplicadas a diversos entornos
de interaccin humana? Conocimiento en constante construccin.
Comunicar de diferentes maneras conceptos cientficos que permitan fortalecer el desarrollo de las clases e incentivar a la investigacin.
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Reconocer a partir de la investigacin las partes de la clula y relacionarla con las partes de su cuerpo de acuerdo a su funcin.
MATEMATICA: Clasificar diferentes tipos de fuerza, resaltando su importancia y su uso en la cotidianidad.
CIUDADANA: Asume de maneras pacficas y constructivas los conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno escolar.

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
ESTANDARES
Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista diferente
Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo para verificar el fenmeno.
estrategias para cuidarlos.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
DIDACTICA
proyectos de aula:
ENSEANZA SITUADA
estudiantes aprenden por
medio de la interaccin y la
experimentacin partiendo
de sus necesidades,
contexto e inquietudes.
EJEMPLO
Cules son los elementos
de
una
investigacin
guiada?
Explicar
los
elementos
de
una
investigacin guiada.
Registrar
datos
de
observaciones del Sol para
buscar regularidades de
stas en su localidad.
Hacer ejercicios utilizando
las regularidades en los
movimientos astrales para
orientarse temporalmente y
para predecir trayectorias
solares en cualquier da del
ao en su localidad.
Proponer un modelo SolTierra y posterior puesta a
prueba del mismo, mediante
SER
Inters por ampliar sus
conocimientos.
CONTENIDOS
HACER
Identificacin de la clula como
unidad bsica de los seres vivos.
Proactividad en su
cotidianidad
Discriminacin de los niveles de

organizacin celular.
Colaboracin en el
aprendizaje
Clasificacin de los seres vivos

segn las clulas.
SABER
La clula y sus partes.
Funciones de las partes de
la clula humana.
El cuerpo humano y su
funcionamiento.
Reconoce la clula como la unidad bsica de los seres vivos.

Demuestra inters y responsabilidad con el rea.
Reconoce los diferentes niveles de organizacin interna de los seres
multicelulares mediante diversos ejercicios prcticos.
Clasifica los seres vivos.
La materia y energa.
Manejo de Hbitos de
estudio.
Introyeccin de
normas y valores.
Manejo de hbitos de
vida saludables.
Distincin de los diferentes

sistemas y rganos del cuerpo
humano.(rganos, sistemas y
enfermedades).
Reconocimiento del flujo
materia y energa en
ecosistema.
de
un
Identificacin de las interacciones

de los seres vivos en los
ecosistemas.
Se interesa por ampliar los conocimientos.

Maquinas
como
herramienta
para
el
desarrollo y su relacin con
la fuerza.
Reconoce el cuerpo humano como una unidad conformada por un

conjunto de sistemas.
Diferencia los diferentes rganos y sistemas del cuerpo humano.
Ecosistemas.
Propone cuidados para el funcionamiento adecuado de los sistemas del
cuerpo.
Cumple responsablemente con las actividades asignadas para la casa y
en el aula de clase.
Representa a travs de modelos las diferentes interacciones de los
seres vivos en sus ecosistemas.
Diferencia por sus caractersticas ecosistemas del entorno y de otros
lugares.
Formula hiptesis acerca de las relaciones e interacciones de los seres
vivos partiendo del anlisis de situaciones sugeridas en clase.
Reconoce las caractersticas de la materia y la energa.
Identifica las propiedades y cambios de estado de la materia.
la construccin de modelos
a escala y dispositivos como
cuadrantes.
Recapitular
sobre
las
actividades del tema, as
como la seleccin de las
actividades recomendables
con nios de nivel primaria.
Elaborar
un
cartel
o
presentacin oral que verse
sobre la relevancia de estos
temas en los aprendizajes
de los nios de primaria.
Cartel y exposicin oral para la comunicacin de los resultados obtenidos de las actividades planeadas y desarrolladas a lo largo de la unidad de aprendizaje, ademas con relacin a los temas
adquiridos en los grados anteriores. El alumno deber elegir el tema a desarrollar
Asocia los componentes fsicos, sociales y tecnolgicos de los fenmenos mediante relaciones lgicas.
Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia proponiendo explicaciones provisionales para responder preguntas.
Reconoce algunas caractersticas fsicas y culturales del entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Clasifica informacin numrica de fenmenos y situaciones cotidianas identificando la solucin de problemas en diferentes entornos, sociales, cientficos y tecnolgicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solucin requiere la utilizacin del lenguaje (matemtico o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Argumenta las relaciones lgicas que caracterizan las situaciones sociales, cientficas y tecnolgicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito adems de conjuntos numricos como
herramienta demostrativa.
GRADO QUINTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: La conformacin de los seres vivos se puede apreciar y explicar nicamente por medio de la electricidad y otras formas de energa?, Qu
papel cumplen los valores en el quehacer cientfico?; el mtodo cientfico explica nuestra relacin con la observacin e interaccin con la materia y las fuerzas las universo?
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos e inertes, manifestando respeto y cuidado.
CIUDADANA: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
ESTANDARES
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos).
Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
Identifico las propiedades y los estados de la materia.
Grado 5
DIDACTICA
proyectos de aula:
SER
Inters
por
ampliar
conocimientos.
sus
CONTENIDOS
HACER
Identificacin de las funciones
vitales de los seres vivos.
SABER
La Clula.
Seres vivos.

estudiantes aprenden por
medio de la interaccin y la
experimentacin partiendo de
sus necesidades, contexto e
inquietudes.
EJEMPLO:
Elaborar
una
tabla
comparativa de los factores
sociales
y
econmicos
implicados
en
la
transformacin de recursos
naturales
para
obtener
productos comerciales.
Utilizar
materiales
audiovisuales, ejercicios y/o
simulaciones didcticas que
ayuden a entender y aplicar
conocimientos
para
la
elaboracin de un proyecto de
investigacin.
Interpretar
informacin
documental:
bibliogrfica,
hemerogrfica, en formato
fsico y digital sobre los
recursos naturales con los que
cuenta Colombia.
Actitudes
cientficas.
competencias
Desarrollo de la capacidad de
escucha.
Diferenciacin de los mecanismos

de seleccin de los seres vivos.
Reconocimiento de adaptaciones
de los seres vivos.
Aplicacin de
saludables.
hbitos
de
vida
Materia y energa.
Electricidad y magnetismo.
Comprensin de los conceptos de

electricidad y magnetismo.
Respeto por la diferencia.
Interacciones.
Describe partes de la clula a partir de

diversos ejercicios propuestos.
Se esfuerza por comprender y desarrollar
las actividades planteadas.
Identifica las partes y funciones de las
clulas a partir de ejercicios de laboratorio
Diferencia los diferentes tipos de clulas y
sus estructuras por medio de modelos.
Valora de la diversidad en los seres vivos
como un proceso natural que asegura la
continuidad de las especies.
Escucha activamente a sus compaeros y
docentes.
Propone ejemplos de adaptaciones e
interacciones desarrolladas por los seres
vivos del entorno.
Identifica las funciones vitales de los seres
vivos.
Diferencia los mecanismos de la seleccin
en los seres vivos por medio de ejemplos.
Construye modelos para
explicar el
funcionamiento de algunas estructuras de
los seres vivos.
Establece las consecuencias que trae
para los seres vivos el cambio en la
dinmica de los ecosistemas.
Cumple responsablemente con las
actividades asignadas para la casa y en el
aula de clase.
Trabaja en grupo respetando las ideas de
sus compaeros.
Reconoce el concepto de reproduccin en
el marco de las interacciones de los seres
vivos.
Disear modelos y otras

representaciones que faciliten
la comprensin de los valores
en el quehacer cientfico.
Plantea
hiptesis
acerca
de
las
adaptaciones desarrolladas por los seres
vivos en diversos ecosistemas.
Propone ejemplos de adaptaciones e
interacciones desarrolladas por los seres
vivos del entorno.
Asume una actitud de respeto y capacidad
de escucha frente a las actividades que se
realizan a nivel grupal.
Reconoce los conceptos de electricidad y
magnetismo a travs de experiencias
vivenciales.
Identifica materiales conductores,
semiconductores y aislantes que se
encuentran en su entorno.
Planeacin escrita de una investigacin concreta y aplicable de algn tema sobre ciencias naturales, donde se evidencie:
Planeacin y tipo de anlisis del problema de estudio.
Elaboracin de hiptesis.
Estrategias de indagacin.
Organizacin de los resultados.
Anlisis de los resultados.
Sntesis de lo aprendido
Aplicacin del aprendizaje construido en nuevos problemas relevantes para el alumno.
Todo lo anterior como un resultado condensado de las competencias adquiridas en toda la primaria, adems de dar muestra de las competencias bsicas para poder fortalecer dichas competencias
en el trascurso del bachillerato.
Asocia los componentes fsicos, sociales y tecnolgicos de los fenmenos mediante relaciones lgicas.
Formula preguntas a partir de una observacin o experiencia proponiendo explicaciones provisionales para responder preguntas.
Reconoce algunas caractersticas fsicas y culturales del entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Clasifica informacin numrica de fenmenos y situaciones cotidianas identificando la solucin de problemas en diferentes entornos, sociales, cientficos y tecnolgicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solucin requiere la utilizacin del lenguaje (matemtico o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Argumenta las relaciones lgicas que caracterizan las situaciones sociales, cientficas y tecnolgicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito adems de conjuntos numricos como
herramienta demostrativa.
GRADO SEXTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: se puede considerar el origen de la vida como un evento nico o varia entre las especies y las condiciones ambientales en que se genera?,
Qu papel desempean las personas en la sociedad de transformacin econmica, social y tecnolgica, sabiendo que las clulas desempean un papel funcional (caracterstica) en el
organismo de cada ser vivo?, Cmo impactan las transformaciones energticas sobre el contexto acadmico y familiar?, influyen nuestros valores y principios personales sobre la
percepcin de la bases cientficas?; es posible entender nuestro contexto familiar y acadmico como un ecosistema en transformacin?
COMUNICATIVA: Participar activamente en los ejercicios de conceptos previos para cada tema, respetando el orden de la palabra y la opinin de los dems.
CIENTIFICA: Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos y no vivos, manifestando respeto y cuidado.
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos matemticos para evidencias procesos qumicos y fsicos con el fin de afianzar conceptos cientficos.
CIUDADANA: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.
Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
ESTANDARES
Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes
Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos.
rganos.
Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
DIDACTICA
SER
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de un
problema, a buscar la informacin
que necesita para comprender el
problema y obtener una solucin,
bajo la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Se
conforman
equipos
colaborativos de aprendizaje de
estudiantes en la que se plantean
una serie de interrogantes e
interrelacin
directa
con
la
situacin cotidiana de vida, como
es la relacin que tiene la
transformacin de energa, las
fuentes de energa con el
aprovechamiento y transformacin
de la energa en sus diferentes
actividades
institucionales
y
extracurriculares.
Proactividad
clase.
participacin en
Formulaciones
de
preguntas
propias del tema al docente que
orienta la clase.
Competencias comunicativas.
Grado 6
CONTENIDOS
HACER
Observacin de
lminas para
reconocer las diferentes partes del
sistema digestivo y respiratorio.
Modelacin comparativa en tablas
o esquemas para diferenciar las
clases de reproduccin en los
organismos
Realizacin de
prcticas de
campo para relacionar individuo,
poblacin y comunidad.
Elaborar carteleras sobre el tema y
en equipo para luego exponer al
grupo.
Realizar
lecturas
sobre
ecosistemas en diferentes textos.
Experimentacin que ayuden a
identificar la estructura de la
materia
y
alguna
de
sus
propiedades.
Realizar
experimentos
sobre
mediciones con instrumentos y
equipos
adecuados
a
las
caractersticas y magnitudes de los
SABER
Las clulas y el origen de la vida
(relacin entre teoras): Origen del
universo, del sistema solar y la
estructura, morfologa, evolucin y
dinmica del planeta Tierra.
La estructura celular, forma y
tamao de las clulas, clases de
clulas, funcionamiento celular,
tejidos (concepto, clasificacin)
Organizacin y clasificacin de los
seres
vivos,
la
nutricin,
respiracin y reproduccin en los
seres vivos.
Los ecosistemas, organizacin de
los seres vivos niveles trficos,
factores abiticos, y dinmica de
los ecosistemas.
Estructura y propiedades de la
materia
Historia de la qumica.
Implemento
y
utensilios
de
laboratorio.
Medicin de las propiedades de la
materia.
Clasifica y reconoce las clulas

adems las relaciona con las
teoras del origen de la vida, del
universo y del sistema solar.
Identifico el sistema digestivo de
diferentes animales.
Reconoce la importancia de una
nutricin balanceada en el ser
humano
Reconozco los tipos de respiracin
en los seres vivos.
Identifica los rganos
reproductores en los seres vivos.
Plantea soluciones y reconoce los
problemas que se presentan en los
ecosistemas, las variaciones, las
perturbaciones en ellos y las
mejores formas de conservarlos.
Construye e identifica elementos
peridicos y modelos sencillos de
tomos de acuerdo a sus
capacidades.
objetos y las expreso en las

unidades correspondientes.
Registro mis observaciones y
resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.
Identifico condiciones que influyen
en
los
resultados
de
un
experimento
y
que
pueden
permanecer constantes o cambiar.
Establezco relaciones causales
entre los datos recopilados.
La tabla peridica y sus partes.

Naturaleza y manifestaciones de la
energa: trabajo, potencia, formas
de energa.
Identifica las caractersticas e

importancia de la materia al
analizarla y aplicar esto a la vida
diaria.
Las fuerzas y sus efectos sobre los

objetos: Sistemas de referencia,
desplazamiento
y
trayectoria,
rapidez, clases de movimiento,
fuerza, masa y aceleracin,
efectos de la fuerza.
Escucha activa y respetuosamente

a compaeros y docentes en las
diferentes actividades escolares.
Densidad-problemas.
Clases de palancas y maquinas
simples.
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas)
Prcticas de laboratorio
Proyecto cientfico
Feria de la creatividad o de la ciencia
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos.
Evaluaciones tipo Saber ICFES
Experimentacin
Exposiciones
Construye explicaciones matemticas para los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos a travs de sistemas numricos.
Formula preguntas especficas sobre una observacin o experiencia, planteando explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Establece relaciones entre la ubicacin geoespacial y algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Aplica la lgica matemtica en procesos relacionados con situaciones cientficas, sociales y tecnolgicas.
Comprende las situaciones de su entorno valindose de las diferentes formas de representacin como grficos, tablas, cdigos, signos, smbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solucin de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Extrae informacin a partir de grficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepcin crtica de una situacin social, cientfica, tecnolgica o numrica.
GRADO SEPTIMO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Nuestro entorno cotidiano es un ecosistema en interaccin y tomamos como referencia para comprender la transformacin y circulacin de
la energa en todos los seres vivos?; es la actual sociedad el problema de la desigualdad o es producto de la sobrepoblacin?, y a su vez es la responsable del agotamiento de los
recursos naturales?, abordando los fenmenos econmicos, ambientales, sociales y tecnolgicos que actualmente nos enmarcan.
COMUNICATIVA: Fomentar mediante el uso de exposiciones el cuidado de los sistemas, invitando a la prctica de hbitos saludables.
CIENTIFICA: Identificar las caractersticas e importancia de la materia al analizarla y aplicar esto a la vida diaria
MATEMATICA: Realizar clculos matemticos para evidencias procesos qumicos y fsicos con el fin de afianzar conceptos cientficos.
CIUDADANA: Reconocer en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
ESTANDARES
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.
Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumico
Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos
organismos y tejidos.
DIDACTICA
Aprendizaje
basado
en
problemas:
estudiantes
aprenden
en
pequeos grupos, partiendo
de un problema, a buscar la
informacin que necesita para
comprender el problema y
obtener una solucin, bajo la
supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Se plantea una dinmica de
trabajo
en
equipos
colaborativos de aprendizaje
en la que buscan establecer la
relacin que existe entre los
tomos en sus modelos, sus
enlaces, su intercambio de
energa elctrica, la relacin
que tienen estos con su
dinmica
corporal,
su
respiracin,
su
actividad
diaria;
permitindose
la
comprensin que hay desde
un tomo hasta la complejidad
del cuerpo humano y su
interaccin con el entorno.
SER
Valoracin y cuidado del
sistema seo.
Autocuidado
y
autovaloracin del cuerpo,
desde
las
posturas
anatmicas y ergonmicas
del esqueleto.
El autocuidado.
Valoracin
y cuidado del
cuerpo.
Concientizacin sobre la
importancia del deporte en la
salud
y
bienestar
del
individuo
Valoracin y cuidado de su
cuerpo
con
prcticas
saludables como una buena
alimentacin,
higiene
personal y deportiva.
CONTENIDOS
HACER
Descripcin de
las caractersticas
citolgicas anatmicas y fisiolgicas del
sistema esqueltico en los seres vivos.
Observacin de placas microscpicas
Diseccin de estructuras seas.
Consulta las propiedades y funciones
de los msculos.
Experimentacin de las caractersticas
y propiedades de los tejidos musculares
estriados.
Realizacin de lecturas, dibujos, y
grficos o tablas en las que se
demuestren las diferentes fuentes de
energa elctrica, sus manifestaciones e
implicaciones en la vida de las especies.
Lectura de material bibliogrfico para
entender los diferentes conceptos
tericos, realizando talleres, cuadros
comparativos y grficos para entender
como es el tomo segn diferentes
visiones.
Formulacin de explicaciones posibles,
con base en el conocimiento cotidiano,
teoras y modelos cientficos de circuitos
elctricos.
SABER
Explicacin las caractersticas
de los diversos sistemas
esquelticos que se presentan
en los seres vivos.
Relacin de los sistemas
esquelticos, con la fisiologa
del sistema circulatorio.
Identificacin y reconocimiento
del sistema muscular con sus
variaciones y funcionamiento.
Origen
de
los
tejidos,
organizacin celular en seres
multicelulares,
tejidos
vegetales, organizacin celular
en invertebrados, organizacin
celular en vertebrados.
La
circulacin,
sistemas
circulatorios, circulacin en el
hombre.
Explica las caractersticas de los diversos sistemas

esquelticos de los seres vivos.
Relaciona a los sistemas esqueltico y circulatorio por
medio de los procesos hematopoyticos.
Asume con inters y responsabilidad la construccin del
conocimiento en la elaboracin y sustentacin en las
diferentes actividades de clase y extraclase.
Identifica las propiedades de los msculos, lisos y
estriados.
Asume una posicin crtica, frente a los problemas del
entorno que se relacionan con las causas de las diversas
enfermedades de los sistemas del cuerpo humano.
Reconoce que la contaminacin atmosfrica, causada
por el exceso de dixido de carbono y trixido de azufre,
repercute en problemas de ndole respiratorio y
circulatorio.
Explica la dinmica sistmica de los procesos fisiolgicos
de la digestin, circulacin, excrecin.
Relaciones
en
los
ecosistemas, alteracin en los
ecosistemas, la tierra.
Argumenta la interrelacion que hay entre fotosntesis y

respiracin.
Estructura y propiedades:
Teoras
atmicas
configuracin electrnicas.
Reconoce la importancia, de conservar y cuidar el medio

ambiente, sembrando rboles ya que estos evitan la
produccin excesiva de dixido de carbono en la
atmsfera.
Cambio de la materia:
Enlace qumico y clases de
enlaces.
Propiedades
peridica.
de
la
tabla
Las fuerzas y sus efectos

sobre
los
objetos:
Magnetismo,
corriente
elctrica,
circuitos,
aplicaciones
del
electromagnetismo.
Explica por medio de dibujos, o esquemas, los diversos

modelos atmicos.
Identifica los grupos y perodos,
en la tabla peridica teniendo, en cuenta la configuracin
electrnica.
Argumenta cmo y dnde se realiza el movimiento
ondulatorio en elaboracin y sustentacin en las
diferentes actividades de clase y extraclase.
Experimenta
con
electromagnetismo.
el
magnetismo
la
el
Cuaderno
Evaluaciones prcticas y escritas.
Experimentacin
Solucin de situaciones problema.
Construye explicaciones matemticas para los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos a travs de sistemas numricos.
Formula preguntas especficas sobre una observacin o experiencia, planteando explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Establece relaciones entre la ubicacin geoespacial y algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Aplica la lgica matemtica en procesos relacionados con situaciones cientficas, sociales y tecnolgicas.
Comprende las situaciones de su entorno valindose de las diferentes formas de representacin como grficos, tablas, cdigos, signos, smbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solucin de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Extrae informacin a partir de grficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepcin crtica de una situacin social, cientfica, tecnolgica o numrica.
GRADO OCTAVO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Es responsabilidad de los gobiernos preservar los recursos y a su vez invertir en la investigacin cientfica?, se puede esperar un desarrollo
sostenible en las generaciones futuras o es obligacin del actual estado preservar y garantizar los recursos econmicos y naturales para las generaciones futuras?, se podra esperar
que la preservacin de los recursos naturales y el bienestar de las sociedades debera estar en la gentica como rama de la ciencia?, las redes neuronales diseadas a nivel artificial
con la tecnologa evolutiva podra integrar y suplir de alguna manera las del sistema nervioso humano, mejorando las funciones de los sentidos?
COMUNICATIVA: Argumentar mediante la explicacin de experimentos prcticos los principios de fsica y encontrar sus aplicaciones en el medio.
CIENTIFICA: Predecir fenotipos mediante ejercicios de cruces genticos, reconociendo la importancia de la herencia y sus avances tecnolgicos.
Identificar las caractersticas e importancia de la materia al analizarla y aplicar esto a la vida diaria
MATEMATICA: Realizar clculos estadsticos para predecir tazas genticas en poblaciones, analizando los factores que influyen en cambios genticos.
CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.
ESTANDARES
Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones
transmisin del material hereditario.
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica
Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos
Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin humanas.
organismos y tejidos.
Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grficas, tablas, ecuaciones
aritmticas y algebraicas.
DIDACTICA
Aprendizaje
problemas:
basado
en
SER
Presentacin de trabajos con
respeto puntualidad y
responsabilidad.
CONTENIDOS
HACER
Realizacin de lecturas , consultas
y talleres sobre el sistema
inmunolgico y las poblaciones
SABER
Reproduccin en los seres vivos.
Reproduccin
en
plantas
Compara y explica los sistemas

de defensa y ataque de algunos
animales y plantas en el aspecto
morfolgico y fisiolgico
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
EJEM PLO:
Se plantea un problema en el que
sea necesario la investigacin en
equipos acerca de la influencia
que tiene directamente la gentica
con una serie de reacciones
qumicas en las que se evidencia
la transformacin del cuerpo
humano y los seres vivos de forma
semejante por el parentesco
gentico que guardan entre s,
adems del impacto que generan
las fuentes y las transformaciones
de la energa sobre la informacin
gentica y la interaccin de las
especies.
Conceptualizacin de
Autovaloracin y autoestima.
Valoracin y respeto a los seres
vivos.
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos
que ayuden a identificar los
conceptos de cambio qumico,
reacciones qumicas, compuestos
qumicos y tabla peridica.
Sistema nervioso
Sistema endocrino
Biomas y biogeografa
Aceptacin a la diferencia.
Realizacin de ejercicios y
experimentos que ayuden a
identificar la estructura y
comportamiento de la materia y
energa, adems de alguna de sus
propiedades.
animales.
rganos de los sentidos

Sistema inmunolgico
Cambios de la materia: los
cambios qumicos, tipos de
reacciones qumicas
Presin Atmosfrica y Presin de
gases. Medicin de la presin.
Tensin Superficial, Fluidos en
movimiento.
Calor y Temperatura.
Fuentes energticas y
transformacin de energa: calor y
temperatura y cambios de fase
Cumple
con
las
diferentes
actividades asignadas para la casa
y en el aula de clase de forma
responsable y con puntualidad.
Reconoce el funcionamiento del
sistema nervioso y su interaccin
con el medio.
Plantea casos en los que pudiera
existir el cuerpo humano sin
alguno de los sentidos o sistemas
con los que contamos hoy.
Reconoce las fuentes energticas
y la influencia que estas tienen
sobre las especies.
Escucha activa y respetuosamente
a compaeros y docentes en las
diferentes actividades escolares.
Reconoce los diferentes
compuestos qumicos, cambios y
reacciones qumicas a partir de la
tabla peridica.
Principio de pascal.
Principio de Arqumedes.
Aplica los conceptos de la

mecnica de fluidos y cmo se
comportan segn la variacin de
las condiciones de presin y
temperatura en el medio ambiente
y el entorno cotidiano.
Cuaderno
Evaluaciones tipo saber icfes
Experimentacin
Exposiciones
Creacin de materiales y modelos didcticos.
Formaliza mediante lenguaje algebraico los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula preguntas especficas sobre experiencias cientficas proponiendo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Analiza la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano evaluando crticamente los avances y limitaciones de esta relacin partiendo de mediciones espaciotemporales.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Sintetiza mediante razonamiento lgico (matemtico y/o verbal) el estudio de fenmenos en su entorno.
Representa a escala estructuras sociales, cientficas y tecnolgicas para expresar su comprensin del mundo real.
Resuelve problemas utilizando para ello conocimientos tecnolgicos, cientficos, y matemticos.
Establece criterios de comparacin y validacin de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando las TIC.
Plantea relaciones entre las ciencias sociales, las ciencias naturales, la tecnologa e informtica y la matemtica desde el anlisis de una situacin problema que las convoca (razonamiento
inductivo).
GRADO NOVENO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: los principios y valores propios fundamentan o contradicen la percepcin que se adquiere sobre las teoras del origen de la vida como premisa
cientfica?; es la diversidad celular y gentica una herramienta suficiente para explicar la diversidad de las especies y por lo tanto la diversidad de pensamiento en el ser humano en la
transformacin social?; se puede explicar bajo un modelo social y econmico la postura que plantea una necesidad de cambio en la mentalidad del pensamiento humano teniendo
como premisa la evolucin y el entorno en transformacin?, es posible relacionar la sociedad cambiante y tecnolgica como una forma de neodarwinismo econmico?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las ondas y su aplicabilidad en la vida del hombre.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de las teoras atmicas y el comportamiento de la materia en situaciones cotidianas y sustancias comunes.
Reconocer las sustancias qumicas y cmo se comportan con los seres vivos, la salud y el medio ambiente.
MATEMATICA: realizar procesos matemticos para identificar como se propagan las ondas en los diferentes medios fsicos, reconociendo sus cualidades y sus fenmenos en el entorno natural.
CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
LABORAL: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
en diversos tipos de ondas mecnicas.
Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos.
Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin
Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.
sexual.
Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria.
DIDACTICA
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
SER
Muestra de inters preguntando al
docente sobre inquietudes que
resultan de los temas, adems
resolver
talleres
grupales
y
manifestar las dudas.
Disciplina, orden, juicio mientras
se procede la explicacin de los
conceptos, adems de manifestar
inters por la teora atmica y su
funcionalidad en la naturaleza
Grado 9
CONTENIDOS
HACER
Realizacin de consultas, lecturas
y plantear talleres para aprender
ms a fondo cual es el origen de la
vida y de la tierra, como hemos
evolucionado y como se clasifican
y ordenan las especies, para
diferenciarlos en la vida cotidiana.
SABER
Origen de la vida.
Caminos de la evolucin
Taxonoma y sistemtica.
Procesos de evolucin de las
especies con la tierra.
Herencia: ADN y ARN
Gentica mendeliana
Identifica la funcionalidad de las molculas que

intervienen en la transmisin de caractersticas
heredadas.
Argumenta las leyes de
Mendel en la
transmisin de caracterstica hereditarias
Compara y clasifica organismos en grupos
taxonmicos
de
acuerdo
con
sus
caractersticas celulares.
Analiza las secuencias del control de la
natalidad en las poblaciones
Gentica Humana.
EJEMPLO:
Se plantea un problema de
investigacin donde se busque
establecer una relacin entre la
diversidad de las especies, su
informacin gentica, el proceso
de evolucin, las caractersticas
bioqumicas y las transformaciones
moleculares como impacto de las
mutaciones, que a su vez estn
relacionadas con los cambios
climticos y geolgicos; y por lo
tanto la evolucin de las especies
que se adaptan a cada era
terrestre, dando como resultado
una hiptesis del futuro de la
Clonacin.
Identifica criterios para clasificar individuos

dentro de una misma especie.
Ncleo de la clula, ADN, ARN,

enfermedades genticas.
Establece relaciones entre las eras geolgicas

y las adaptaciones de los seres vivos.
Bases de la bioqumica
Origen de la diversidad.
Cumple con las diferentes actividades

asignadas para la casa y en el aula de clase
de forma responsable y con puntualidad.
Poblaciones
Estructura atmica
y propiedades atmicas y
peridicas: Teoras atmicas, tabla
Identifica las diferentes teoras atmicas para

reconocer la estructura de la materia
Reconoce las sustancias qumicas y cmo se
humanidad,
manteniendo
las
variables se han estudiado desde
el pasado y el actual impacto
climtico.
peridica.
Configuracin
electrnica,
nmeros cunticos, ubicacin de
los elementos en la tabla mediante
propiedades peridicas.
Sustancias qumicas en los seres
vivos, para la salud y medio
ambiente.
Naturaleza y manifestaciones de la
ondas
Clasificacin de las ondas.
comportan con los seres vivos, la salud y el

medio ambiente.
Reconoce los fenmenos que se presentan en

las ondas, caracterizando el tipo de medio en
el que se propaga.
Elabora esquemas de reconocimiento
basndose en experimentos y grficos para
reconocer los fenmenos y cualidades
ondulatorias.
Escucha activa y respetuosamente a
compaeros y docentes en las diferentes
actividades escolares.
Fenmenos ondulatorios
Cualidades de las ondas
Velocidad de propagacin de las
ondas
Cuaderno
Experimentacin
Comprende cmo se propagan las ondas en

los diferentes medios fsicos, reconociendo sus
cualidades y sus fenmenos en el entorno
natural

Formaliza mediante lenguaje algebraico los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula preguntas especficas sobre experiencias cientficas proponiendo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos.
Analiza la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano evaluando crticamente los avances y limitaciones de esta relacin partiendo de mediciones espaciotemporales.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
Sintetiza mediante razonamiento lgico (matemtico y/o verbal) el estudio de fenmenos en su entorno.
Representa a escala estructuras sociales, cientficas y tecnolgicas para expresar su comprensin del mundo real.
Resuelve problemas utilizando para ello conocimientos tecnolgicos, cientficos, y matemticos.
Establece criterios de comparacin y validacin de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando las TIC.
Plantea relaciones entre las ciencias sociales, las ciencias naturales, la tecnologa e informtica y la matemtica desde el anlisis de una situacin problema que las convoca (razonamiento
inductivo).
GRADO DECIMO FISICA
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo se podra relacionar directa o indirectamente la dinmica de la sociedad, la tecnologa y la economa con lo que se comprende de la
dinmica del estudio de los situaciones fsicas?; a qu se debe que la sociedad mundial en el siglo XX tuvo mayor aceleracin global que los pasados siglos, si ya desde antes se
tenan bases cientficas que aun hoy seguimos utilizando?; si en un sistema mecnico cada componente funciona como un engranaje, Cmo se puede esperar que las generaciones
actuales sean el engranaje de la futura sociedad y los artfices de los desarrollos ptimos en constante aceleracin?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las leyes de Newton y su importancia en nuestra vida.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de la mecnica clsica en situaciones cotidianas y en el diseo de modelos didcticos.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos fsicos.
MATEMATICA: Realizar procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema, realizando demostraciones prcticas.
CIUDADANA Y LABORAL: Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los
aspectos positivos y negativos de cada opcin.
Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica.
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser
Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en vlidos simultneamente.
movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.

DIDACTICA
SER
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
EJEMPLO:
Se plantea un trabaja de
investigacin donde se puede
plantear
las
diferentes
transformaciones de la energa
desde la potencia hasta la cintica
identificando cada una de las fases
del movimiento y resaltando
siempre
las
leyes
de
la
conservacin de la energa,
obtenindose como producto la
explicacin de una maquina o
proceso
simple
donde
se
visualicen cada una de las etapas
de transformacin de energa y por
lo tanto expliquen la conservacin
de la energa minuciosamente.
El conocimiento como una

posibilidad de vida.
Valoracin de los aportes
del conocimiento cotidiano en
el desarrollo humano.
Participacin responsable en
debates sobre temas de
inters general en ciencias
CONTENIDOS
HACER
La observacin y medicin en
fsica
La seleccin, sistematizacin y
anlisis de datos.
Experimentacin de situaciones
que permitan dar cuenta del
movimiento que posee un
cuerpo.
La investigacin como proceso
de indagacin
Formulacin de preguntas
sobre el entorno que permiten
dar cuenta del movimiento de un
cuerpo.
Registro de observaciones e
informacin utilizando
esquemas, tablas y grficos.
SABER
Importancia de la ciencia Fsica
en
el
desarrollo
de
la
humanidad.
Medicin de magnitudes
escalares y vectoriales.
Cinemtica
Los tipos de movimientos:
Uniforme, acelerado,
uniformemente acelerado, cada
libre, semiparablico,
parablico, circular, armonico
simple, ondulatorio.
Establece relaciones entre las diferentes fuerzas que

actan sobre los cuerpos, en reposo o en movimiento
rectilneo uniforme.
Interpreta
grficas de velocidad contra tiempo y
aceleracin contra tiempo, saca conclusiones y establece
regularidades en el estado de movimiento de un cuerpo.
Establece la condicin en la que se encuentra un cuerpo a
partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
Identifica las fuerzas que actan en un cuerpo a partir de
sus representaciones en un diagrama de cuerpo libre.
La fuerza como base para la

mecnica.
Aplica las leyes de newton: ley de la inercia, ley del

movimiento y ley de accin y reaccin en la solucin de
problemas que implican el establecimiento del estado de
movimiento de un cuerpo.
Las leyes de Newton.
Resuelve problemas relacionados con vectores.
Dinmica, planos inclinados
Aplica los principios de la termodinmica en la solucin de

situaciones fsica.
Palancas y poleas. Colisiones

Modelacin en los procesos de
medicin del movimiento.
La argumentacin en la
construccin de explicaciones
sobre el movimiento de un
cuerpo.
Disear modelos que expliquen
la ley de la conservacin de la
Trabajo y energa.
Defiende sus ideas con hechos y fuentes crebles, cuando

participa en las discusiones, los debates o en el foro virtual.
Energa mecnica y
conservacin de la energa.
Asume compromisos, cumple roles y liderazgo en el trabajo

en equipo.
Mecnica de fluidos, ecuacin

de Berboulli y ley de pascal.
Aplica del principio de Pascal y principio de Arqumedes en

la resolucin de problemas que involucran los fluidos.
Selecciona la informacin obtenida y la organiza en tablas
energa.
y grficos.
Obtiene informacin clara y consistente a partir del anlisis

grfico y lo relaciona con su experimentacin.
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos.
Exposiciones
Proyecto cientfico.
Evaluaciones tipo icfes
Disea modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y tecnolgicos.
Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos, identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y
simulaciones.
Reconoce que el medio, los individuos y las organizaciones se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejando huellas que permiten ser comparables con las sociedades
actuales partiendo del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Propone soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).
GRADO DECIMO QUIMICA
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: de qu manera se puede asociar los cambios ambientales, con la transformacin social, econmica y tecnolgica?, y de que manera impactan
estos cambios en el progreso de nuestra comunidad?; es posible aprovechar las transformaciones energticas, el desarrollo tecnolgico y electrnico como un mecanismo de
desarrollo econmico que permita integrar ms a las comunidades en una sociedad de conocimiento en constante crecimiento y evolucin?; Cmo se pueden integrar las
necesidades ambientales, con la economa y las polticas actuales para crear una sociedad ms justa y de mejor convivencia?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales procesos qumicos que evidencian el conocimiento.
CIENTIFICA: Comprobar el uso de la tabla peridica en situaciones cotidianas, materializando procesos qumicos en las prcticas de laboratorio.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos qumicos.
Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.
Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos.
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
vlidos simultneamente.
Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
DIDACTICA
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes
aprenden
SER
Disposicin para el
trabajo en el aula y
fuera de ella.
los
en
Actitud de escucha,
respeto y tolerancia
CONTENIDOS
HACER
Realizacin de lecturas y consultas
acerca de la historia de la qumica y la
alquimia, para reconocer como se
relacion la historia del mundo antiguo
con las experiencias logradas hasta
nuestros tiempos en el mundo cientfico.
SABER
Comparacin los estados; slido,
lquido y gaseosa teniendo en cuenta
el movimiento de sus molculas
(Energa interna) y las fuerzas
electroestticas
(fuerzas
de
cohesin) en la materia y energa
Realiza acertadamente las conversiones mediante la

aplicacin de factores de conversin.
Identifica las diferentes propiedades de la materia y su
clasificacin como propiedades generales..

EJEMPLO:
Se plantea un problema donde un
equipo de estudiantes planteen
una
solucin
que
requiera
investigacin donde se involucren
las teoras electrnicas para
identificar los tipos de enlace y
comportamiento de las molculas,
dando resultado una molcula ms
compleja como un polipeptido o un
polmero natural.
ante los diferentes

puntos de vista.
Aceptacin de las
consecuencias de
mis decisiones y
acciones.
Fomento
de
la
curiosidad y la duda
para incentivar las
preguntas en clase
y despejar todas las
posibles soluciones
de un tema para
incentivar
conceptos.
intermolecular e intramolecular.
Lectura anterior al ingreso a clase
sobre las teoras atmicas,
tabla
peridica y configuracin electrnica;
adema realizar ejercicios prcticos para
aprender cmo se estructura la tabla
peridica y como se ordenan los tomos
en su orden peridico
Realizacin de ejercicios sobre la
formacin de las diferentes especies
que se encuentran ms comnmente en
el comercio y en la naturaleza, adems
de caracterizar sus nombres
comnmente conocidos y las reglas
para darle sus respectivos nombres.
Realizacin de ejercicios prcticos que
ayuden
a
aprender
y
manejar
conceptualmente el balanceo de
ecuaciones y la formacin de las
diferentes especies.
Explicacin de la teora primero y
despus realizar ejercicios a medida
que se van explicando mediante los
conceptos tericos al tiempo, proponer
ejercicios para entregar en clase y as
preparar las pruebas a medida que se
va viendo el tema.
Identifica las diferentes teoras atmicas para reconocer

la estructura de la materia.
Identificacin de las diferentes

escalas de temperatura: Celsius,
Kelvin, Fahrenheit y Rankine,
adems de la relacin entre ellas.
Aplica los conocimientos de las teoras atmicas y el

comportamiento de la materia en situaciones cotidianas
y sustancias comunes.
Conversin de unidades de longitud,

masa, capacidad y tiempo de un
sistema a otro.
Identifica el tomo como parte fundamental de la

materia y reconoce las partculas subatmicas del
mismo.
Realizacin de
la distribucin
electrnica para un tomo de un
elemento en niveles, subniveles y
orbitales con base a los valores de
energa de los electrones.
Reconocer las sustancias qumicas, por sus especies y

sus nombres.
Interpretacin de la ley peridica de

elementos
qumicos
y
la
organizacin de los mismos qumicos
en
grupos
y
perodos,
electronegatividad y propiedades de
las sustancias de acuerdo a su
enlace.
Escucha activa y respetuosamente a compaeros y

docentes en las diferentes actividades escolares.
Nomenclatura
de
inorgnicos:
xidos,
cidos, sales.
compuestos
hidrxidos,
Plantear ejercicios y prcticas donde impliquen

reacciones de las diferentes especies qumicas.
Redacta ecuaciones qumicas que se presentan en la

naturaleza y en la industria.
Aplica las ecuaciones, las diferentes especies y las
clases de sustancias para la salud humana, la industria
y el medio ambiente segn lo aprendido en el ao.
Cintica y equilibrio. pH y pOH.
Identifica la forma adecuada de llevar a cabo los

clculos que se presentan en las reacciones qumicas,
teniendo en cuenta las pautas sealadas en clase.
Balanceo de reacciones qumicas:

Mtodo de tanteo, mtodo de oxidoreduccin, mtodo algebraico.
Fomenta inquietudes de cmo llevar a cabo la solucin

de problemas en qumica, desde el punto de vista
prctico.
Relaciones msicas y relaciones

molares.
Cumple con las diferentes actividades asignadas para la

casa y en el aula de clase de forma responsable y con
puntualidad.
Reactivo limite.
Porcentaje de pureza y eficiencia.
Identifica la forma adecuada de llevar a cabo los

clculos que se presentan en las reacciones qumicas,
teniendo en cuenta las pautas sealadas en clase.
Fomenta inquietudes de cmo llevar a cabo la solucin
de problemas en qumica, desde el punto de vista
prctico.
Cuaderno
Exposiciones
Proyecto cientfico.
simulaciones.
investigativo.
computacionales.
deductivo).
GRADO DECIMO BIOLOGIA

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo puedo encontrar una solucin prctica a las situaciones ambientales, usando recursos tecnolgicos, solamente usando en mi entorno
local los recursos tecnolgicos y humanos?, es posible crear una conciencia ambiental mediante el uso correcto de los ecosistemas y los biomas, aplicados desde mi hogar y
ejemplificando a m entorno?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo los alcances de un razonamiento o una conclusin constructiva de las temticas.
CIENTIFICA: Comprobar la informacin obtenida mediante un riguroso anlisis, que conlleva una argumentacin y soporte bibliogrfico de la bsqueda de informacin del contexto institucional.
CIUDADANA Y LABORAL: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Identificar dilemas de la vida cotidiana en los que entra en conflicto el bien general y el bien particular y analizar posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin.

Argumento la importancia de la fotosntesis como un proceso de conversin de energa necesaria para
ESTANDARES
Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

Establezco relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia.
Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural.
Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias.
DIDACTICA
SER
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
Disposicin para el
trabajo en el aula y
fuera de ella.
Actitud de escucha,
respeto y tolerancia
ante los diferentes
puntos de vista.
organismos aerobios.
Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas.
CONTENIDOS
HACER
Realizar lecturas, talleres sobre la
naturaleza gentica.
SABER
La naturaleza del gen:
Explica la relacin entre el ADN, el ARN y las caractersticas

de la replicacin molecular.
ADN Y ARN.
Realizar modelos comparativos en tablas o
esquemas para diferenciar las clases de
ecosistemas y sus variedades.
Realizacin de talleres, consultas y lecturas
sobre la seleccin natural, mutacin y
herencia.
Replicacin molecular.
Diferencia los fundamentos tericos generales entre el ADN y

el ARN.
Sntesis de protenas
Identifica los niveles jerrquicos de biodiversidad.
Diversidad gentica
Reconoce las causas fundamentales y las consecuencias de

la extincin de las especies.
EJEMPLO:
Se plantea un problema donde un
equipo de estudiantes plantee una
solucin que requiera investigacin
donde se involucren las teoras
electrnicas para identificar los
tipos de enlace y comportamiento
de las molculas, dando resultado
una molcula ms compleja como
un polipeptido o un polmero
natural.
Aceptacin de las
consecuencias de
mis decisiones y
acciones.
Disciplina,
orden,
juicio mientras se
procede
la
explicacin de los
conceptos.
Realizacin de talleres, mapas

conceptuales, diagramas y esquemas para
facilitar el aprendizaje de los contenidos.
Realizacin de lecturas, diagramas,
consultas y anlisis para comprender los
contenidos fundamentales.
Seleccin natural.
Mutacin.
Herencia, leyes de Mendel
Red alimentaria.
Niveles trficos.
Flujo de energa.
Fotosntesis.
Ecosistemas (principales
ecosistemas, cambios naturales de
los ecosistemas, influencia humana
sobre los ecosistemas)
Cuaderno
Exposiciones
Proyecto cientfico.
Establece relaciones entre mutacin, seleccin natural y

herencia.
Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes
acciones de la seleccin natural.
Explica las relaciones entre materia y energa en las cadenas
alimentarias.
Argumenta la importancia de la fotosntesis como un proceso
de conversin de energa necesaria para organismos
aerobios.
Ejemplifica los principios termodinmicos en algunos
ecosistemas.
Relaciona los cambios climticos de los ecosistemas como un
impacto influyente causado por el hombre.

simulaciones.
investigativo.
computacionales.
deductivo).

GRADO ONCE FISICA
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: De qu manera se pueden aprovechar las nuevas tecnologas para lograr un cambio en la consciencia ambiental, comunitaria y econmica,
para obtener el mximo de beneficios con los recursos disponibles y a su vez alcanzar una igualdad social?; se podra esperar que las teoras cientficas que desarrollaron las
actuales tecnologas, sean tambin punto de partida para establecer las premisas suficientes que predicen los modelos econmicos y desarrollos empresariales para crear un mercado
competitivo y de vanguardia?, Cmo contribuyo al uso adecuado y racional de los recursos energticos?,Qu propongo para la bsqueda de nuevas fuentes energticas?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las leyes de la termodinmica y su importancia en nuestra vida.
Aplicar un lenguaje propio de la fsica para contextualizar los eventos y fenmenos que suceden en una situacin que involucre movimiento ondulatorio.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de fenmenos ondulatorios en situaciones cotidianas y en el diseo de modelos didcticos.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos fsicos.
Representar e interpretar las transformaciones, vectores e instrumentos de medida, utilizando el lenguaje fsico en la solucin de diversas situaciones.
Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre
ESTANDARES
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
sus implicaciones ticas.
Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para
todo el sistema.
Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.
DIDACTICA
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
EJEMPLO:
Los estudiantes indagan sobre los
fenmenos
ondulatorios,
la
incidencia con la tecnologa actual
en su quehacer diario, su
repercusin y la forma como
interacta
transformando
su
naturaleza para el beneficio de la
sociedad, obtenindose como
resultado la aplicacin optima de
muchas de las teoras cientficas
en la tecnologa, adems de las
herramientas
que
usamos
cotidianamente; cabria esperarse
una posible modelacin de mejorar
dicha tecnologa con propuestas
novedosas desde la investigacin
de los estudiantes.
SER
Reconocimiento de
los
aportes del conocimiento
cotidiano en el desarrollo
humano.
CONTENIDOS
HACER
La observacin y medicin en fsica
SABER
Termodinmica
La seleccin, sistematizacin y anlisis

de datos.
Identifica fenmenos oscilatorios y ondulatorios en

fenmenos de la vida cotidiana.
Pndulo y M.A.S.
Movimiento Ondulatorio.
Definicin y aceptacin de
posturas sobre las dinmicas
cambiantes de los modelos
de la ciencia.
Participacin responsable en
debates sobre temas de
inters general en ciencias.
La
escucha
respetuosa.
activa
La investigacin
indagacin
como
proceso
de
Los
fenmenos
ondulatorios:
reflexin, refraccin, difraccin.
Formulacin de
preguntas sobre el
entorno que permiten
procesos de
cuantificacin
de
fenmenos
ondulatorios.
Registro de observaciones y resultados
utilizando esquemas, tablas y grficos.
El sonido y sus cualidades.

La
luz
y
el
electromagntico
movimiento
como
proceso
de
Los circuitos elctricos.

La ley de Ohm.
Formulacin de
preguntas sobre el
entorno que permiten
procesos de
cuantificacin de corrientes elctricas en
circuitos y sus respetivos campos
magnticos.
Las propiedades magnticas de

los materiales y cuerpos.
electromagntica
Reconoce y compara otros puntos de vista, a

partir de lo cual modifica o reformula los suyos
con argumentos ms slidos.
Comunica sus ideas y trabajos de forma clara y
precisa.
El campo elctrico y magntico.

Teora
Maxwell.
eficiente los
los recursos
Defiende sus ideas con hechos y fuentes crebles,

cuando participa en las discusiones, los debates o
en el foro virtual.
Los rayos catdicos.

La investigacin
indagacin
Utiliza de manera
eficaz y
implementos de laboratorio y
energticos.
Selecciona la informacin obtenida sobre los

fenmenos trmicos, energticos y ondulatorios y,
la organiza en tablas y grficos, sacando
conclusiones precisas y prcticas.
La ptica geomtrica
La corriente elctrica esttica.
Modelacin de los procesos de

medicin.
Resuelve ejercicios y problemas de la vida

cotidiana que involucren velocidad del sonido y
velocidad de la luz.
de
Asume compromisos, cumple roles y liderazgo en

el trabajo en equipo.
Reconoce el conocimiento como una posibilidad

de vida
Cuaderno
Exposiciones
Proyecto cientfico.
simulaciones.
investigativo.
computacionales.
deductivo).

GRADO ONCE QUIMICA
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Cmo se puede comprender el impacto que genero del desarrollo de los polmeros en las industrias en los temas globales y las
transformaciones de la vida cotidiana?; de qu manera se podra optimizar el uso de los recursos naturales sin necesidad de incurrir en el uso excesivo de combustibles fsiles y de
los productos derivados del petrleo?; de qu manera veo que se pueden aprovechar al mximo las energas alternativas en mi comunidad y sacarle provecho econmico y ambiental
a los recursos beneficiando al mximo a los miembros de mi comunidad?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales procesos qumicos que evidencian el conocimiento.
CIENTIFICA: Comprobar el uso de compuestos orgnicos en situaciones cotidianas, materializando procesos qumicos en las prcticas de laboratorio.
Elaborar esquemas de explicacin donde impliquen situaciones cotidianas de fenmenos qumicos.
MATEMATICA: Demostrar por medio de ecuaciones qumicas orgnicos, procesos matemticos para dar solucin a situaciones problema.
Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
ESTANDARES
Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias.
Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza.
Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos
DIDACTICA
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
bajo la supervisin de un tutor.
EJEMPLO:
Plantear
una
problemtica
ambiental donde sea necesario la
investigacin de un tipo de
polmero derivado del petrleo que
impacta de forma directa con el
medio ambiente, que ocasiona
adems de eso una problemtica
salud publica en las dos ltimas
dcadas a raz de la masificacin
de la explotacin del petrleo, la
deforestacin y la sobrepoblacin
humana e industrial, teniendo
como alternativa una solucin
sustentable mediante la aplicacin
de alguna tecnologa o proceso
para mejorar alguno de los
actuales productos o residuos que
impactan el ambiente que nos
rodea.
SER
Disposicin para el trabajo en el
aula y fuera de ella.
Actitud de escucha, respeto y
tolerancia ante los
diferentes
puntos de vista.
Aceptacin de las consecuencias
de mis decisiones y acciones.
Cultivo del sentido de
responsabilidad, honestidad y
respeto para consigo mismo y con
los diferentes espacios y personas
dentro de la comunidad educativa.
CONTENIDOS
HACER
Desarrollo de los talleres, tareas y
consultas asignadas de cada
tema.
Realizacin de ejercicios sobre las
diferentes variables y ecuaciones
que se presentan en los conceptos
del tema de gases y soluciones; y
proponer ejercicios que incentiven
el aprendizaje del tema.
Aplicacin de las unidades de
concentracin a situaciones de la
vida cotidiana.
Realizacin
de
diferentes
ejercicios aplicando los conceptos
tericos que aplican para la teora
de sustancias orgnicas, en
especial
aplicando
su
nomenclatura y sus propiedades
Realizacin de ejercicios prcticos
que ayuden a aprender y manejar
conceptualmente
el
comportamiento de las sustancias
orgnicas
complejas,
las
aplicaciones e implicaciones de la
misma en el medio ambiente y en
la salud humana.
SABER
Propiedades de los gases, leyes
de los gases, ecuacin de estado
de un gas ideal.
Anlisis de graficas de solubilidad
de diferentes sustancias con
diferentes temperaturas.
Partes de una solucin, clases de
soluciones,
mtodos
para
determinar concentraciones de
soluciones.
Introduccin a la qumica orgnica.
Nomenclatura orgnica, Isomera
molecular
Grupos funcionales principales,
mtodo de obtencin de los grupos
funcionales
y
reacciones
orgnicas.
Protenas y aminocidos.
Vitaminas, hormonas, enzimas y
alcaloides.
enfermedad,
drogas
Realiza ejercicios sobre las diferentes variables

y ecuaciones que se presentan en los conceptos
del tema de gases.
Identifica las unidades de concentracin de las
soluciones.
Identifica los diferentes grupos funcionales de la
qumica orgnica.
Representa y nombra compuestos orgnicos.
Reconoce los diferentes tipos de reacciones
qumicas asociadas a la qumica orgnica.
Reconoce procesos industriales
obtencin de hidrocarburos.
para
la
Diferencia y explica tipos de polmeros y su

utilizacin en la actualidad, tanto as como su
formacin.
Funcin de los carbohidratos
Salud,
Determina las propiedades de los gases, y como

se comportan de acuerdo a las diferentes
variables que intervienen como son: volumen,
presin y temperatura.
Seguimiento de instrucciones para realizacin

de talleres, trabajos, consultas y solucin de
problemas en clase y en casa.
Seguimiento de instrucciones para

realizacin de talleres, trabajos,
consultas y solucin de problemas
en clase y en casa.
Desarrollo de los talleres, tareas y
consultas asignadas de cada
tema.
medio ambiente.
Desarrolla
talleres, tareas y consultas
asignadas de cada tema.
Trabaja con agrado en las prcticas de
laboratorio.
Expresa buena disposicin de escucha,
participacin y respeto para con el profesor,
compaeros y entorno, durante el desarrollo de
las clases.
Elaborar y entregar oportunamente

los informes de cada prctica de
laboratorio.
Desarrollar ejercicios de aplicacin
de las diferentes temticas.
Cuaderno
Exposiciones
Proyecto cientfico.
simulaciones.
investigativo.
computacionales.
deductivo).
GRADO ONCE BIOLOGIA

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: De qu forma se puede utilizar en Colombia los medios tecnolgicos para concientizar a la sociedad del uso adecuado de los recursos y la
problemtica mundial sobre el evidente calentamiento global?, Cmo puedo contribuir desde mi misin social a la generacin de conciencia a la ptima utilizacin de los espacios y
los diversos recursos en extincin?
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo en anlisis y las conclusiones que se pueden adquirir de una trabajo de apropiacin e investigacin profundo.
CIENTIFICA: Comprobar la informacin obtenida mediante un riguroso anlisis, que conlleva una argumentacin y soporte bibliogrfico de la bsqueda de informacin del contexto institucional.
MATEMATICA: Demostrar por medio diagramas y esquemas la solucin a situaciones problema ambientales y ecolgicos.
Cooperar y demostrar solidaridad con sus compaeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.
Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
ESTANDARES
Establezco relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
Identifico y explico ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos.
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de
Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos.

Colombia.
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas.
DIDACTICA
SER
problemas:
Estrategia
en
la
que
los
estudiantes
aprenden
en
bajo la supervisin de un tutor.
Disposicin para el trabajo en el

aula y fuera de ella.
EJEMPLO:
Plantear
una
problemtica
ambiental donde sea necesario la
investigacin de un tipo de
polmero derivado del petrleo que
impacta de forma directa con el
medio ambiente, que ocasiona
adems de eso una problemtica
salud publica en las dos ltimas
dcadas a raz de la masificacin
de la explotacin del petrleo, la
deforestacin y la sobrepoblacin
humana e industrial, teniendo
como alternativa una solucin
sustentable mediante la aplicacin
de alguna tecnologa o proceso
para mejorar alguno de los
actuales productos o residuos que
impactan el ambiente que nos
rodea.
Sustentacin de las respuestas con

diversos argumentos y un lenguaje
propio del tema del entorno biolgico,
demostrando una actitud propositiva
en el desarrollo del rea.
Actitud de escucha, respeto y

tolerancia ante los
diferentes
puntos de vista.
Aceptacin de las consecuencias
de mis decisiones y acciones.
CONTENIDOS
HACER
Realizacin de modelos comparativos,
talleres y grficos que ayuden a
identificar el concepto de sistema
nervioso.
identificar los conceptos de los ciclos
biogeoqumicos y las relaciones
interespecificas e intraespecificas.
SABER

identificar el concepto de adaptacin.
Explico el funcionamiento de las neuronas a partir de

modelos qumicos y elctricos.
Sistema nervioso.
Ciclos biogeoqumicos
Relaciones
interespecificas
intraespecificas.
Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con

la energa de los ecosistemas.
e
Explico diversos tipos de relaciones entre especies en
los ecosistemas.
Individuos, Poblaciones, comunidades

y ecosistemas.
Adaptaciones a los ecosistemas.

identificar el concepto de poblaciones.
Establezco relaciones entre individuo, poblacin,

comunidad y ecosistema.
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres
vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
Escucha activa y respetuosamente a compaeros y
docentes en las diferentes actividades escolares.

Cuaderno
Exposiciones
Proyecto cientfico.
simulaciones.
investigativo.
computacionales.
deductivo).

AGRADECIMIENTOS Y RECONOCIMIENTOS
El presente trabajo es la segunda versin del diseo curricular por competencias del area de ciencias naturales, perteneciente al nodo cientfico y se pudo realizar gracias a la colaboracin de
mltiples aportes de compaeros docentes de varias instituciones que acogieron de una forma muy especial el llamado a las mesas de trabajo realizados durante el ao 2013 y el trascurso del
presente ao.
Durante el presente ao tuvimos dos mesas de trabajo cuya finalidad era la validacin del diseo curricular por competencias en el que contamos con el apoyo de varios docentes, cuya
participacin fue diferencial de la primera mesa de trabajo a la segunda; agradezco de antemano la participacin, aportes y colaboracin a los docentes de ciencias naturales que nos
acompaaron en la construccin de esta primera etapa en la que necesitaba un diagnostico y critica la cual fue depositada en la rbrica; para la segunda mesa de trabajo cont con el apoyo de
algunos docentes que participaron en la primera mesa de trabajo ms otros docentes nuevos que se integraron de una forma muy dinmica, practica y constructiva a quienes les hago mencin en
este agradecimiento, cuyos nombres e instituciones aparecen a continuacin:
DOCENTES PRESENTES EN LA SEGUNDA MESA DE TRABAJO DEL 20 DE MAYO DE 2014

NOMBRE
DEPENDENCIA O ENTIDAD
FILOMENA MENA CASAS
I.E. ALEJANDRO VELEZ BARRIENTOS
ORLANDO DE JESUS SUAREZ
MARY HENID MAYA
I.E. COMERCIAL
BERTA NUBIA VELEZ
I.E. NORMAL SUPERIOR
ANGELA NELSY VALENCIA
I.E. LAS PALMAS
BIVIANA PATRICIA RUIZ
I.E. COMERCIAL
ALVARO DIEGO PAREJA
I.E. COMERCIAL
MIRYAM MARTINEZ CANO
I.E. LA PAZ
BEATRIZ ELENA URIBA
I.E. EL JOMAR-FERNANDO GONZALEZ
DORA BEATRIZ ESTRADA
CATALINA RESTREPO URIBE
I.E. COMERCIAL
OSCAR DARIO RUIZ
I.E. EL SALADO
A TOS LOS COMPAEROS MUCHAS GRACIAS POR SUS VALIOSOS APORTES Y ESTAMOS SEGUROS QUE CON LA AYUDA DE TODOS PODREMOS SEGUIR CRECIENDO,
CONSTRUYENDO UNA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO MAS FIRME Y UNAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE MAS DIVERSAS.

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cuidado de las partes del

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Establecimiento de relaciones entre el da y la noche

Reconoce las partes del cuerpo y sus

con la luna y el sol.

concepto de da y de noche relacionndolo con

Responsabilidad con el cuidado de

Comprensin del proceso de la

Utilidad de las plantas y los

Adopcin de posturas corporales

Representa de manera fsica algunos ecosistemas

Explica el proceso de la fotosntesis mediante grficos

Relaciona las partes de la planta con sus funciones a

Describe las caractersticas mas importantes de los

Valora la importancia de cuidar su cuerpo

Manifiesta su punto de vista cuando se toman

Identificacin de los diferentes

Describe cambios fsicos y qumicos a partir de la

Clasifica diferentes fuentes de luz y calor teniendo en

DESEMPEOS DE PROMOCIN DE ACUERDO AL NODO CIENTIFICO

Inters por ampliar sus

Es disciplinado y ordenado en las

Investigar cules son los pases

Participa del trabajo en equipo.

Relacin entre sistemas y su

Clasificacin de los seres vivos

Diferenciacin entre fuerza y

Identifica las diferencias de los reinos de la

Diferencia los reinos de la naturaleza

Distingue la relacin entre sistemas del cuerpo

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES

Discriminacin de los niveles de

Clasificacin de los seres vivos

Reconoce la clula como la unidad bsica de los seres vivos.

Distincin de los diferentes

Identificacin de las interacciones

Se interesa por ampliar los conocimientos.

Reconoce el cuerpo humano como una unidad conformada por un

Estrategia en la que los

Diferenciacin de los mecanismos

Comprensin de los conceptos de

Describe partes de la clula a partir de