El barroco ensayo

Barroco (rustico): XVII apx 1580 finales XVII Corriente italiana dlla.
Completamente en Espaa, se mostr una actitud de desengao ante la
vida y el mundo. Ese pesimismo mostro su reaccin en la lit. De la
poca con angustia, crtica u stira de la realidad, sus repre: Lope de
vega, Luis de Gngora y francisco Quevedo.
Se dan dos corrientes:
Culteranismo: busco la belleza formal usando culturismos y un
lenguaje artificioso unr lenguaje culto de poco entendimiento para los
populares, tena muchos elementos eptetos, metforas, adjetivos. etc.
Hizo alusin a la mitologa griega y a siu tradicin en general.
Mximo representante era Luis Gngora
Conceptismo: elabora un complejo discurso literario basado en
ingenio, la irona y doble sentido. Trabaja en base a conceptos y agrega
juego de palabras. (Paranomasias), el sarcasmo y la irona; su mximo
representante: francisco de Quevedo.
Se dllo la prosa didctica y moralista con el criticn de Baltasar gracia.
El teatro tambin floreci en el barroco: comedia nacional representa:
pedro caldern de la barca el alcalde de Zalamea; tirso e molina el
burlador de Sevilla.
Marco histrico:
Espaa al tener muchas colonias empez a perder poder adquisicin y
se dio en Europa la revolucin industrial.
La literatura: los autores escriban sobre batallas y conflictos
econmicos. Maneja una literatura rustica, lgubre, compleja.
Se da el auge de la contrarreforma
Oposicin al mundo moderno y regresa al modelo medievo.
Gneros:
La lirica: se sumaron los romances y otras formas de poesa popular
cultivadas por Lope vega
La prosa: tuvo intencin moralizante y critica, ataco y ridiculizo los
hechos y costumbres del momento
Teatro: aunque existi el religioso cobro importancia especialmente el de
tema profano. A mitad del siglo aparecen los pasos o entremeses: piezas
breves de comedia
La ilustracin: XVIII en Francia
Movimiento intelectual se caracteriz por la defensa de la razn frente a
la f e y el arte. Represento las expresin de ideas burguesas urbanas.. La
razn poda explicar cualquier fenmeno: natural, social, poltico
Busca la razn por encima de todo, pensaba mediante la educacin se
puede transformar la sociedad. En esta poca es donde ms se
desarrolla la razn y visin
Se inica con: Voltaire, montesquieiu y rourssiu

La enciclopedia frncesa: denis Diderot- jean dalembert

Caractersticas:
Lit,. Deba estar al servicio dela ilustracin y formacin de nuevos
espritus.
Intencin moral y pedaggica
Poema deba ser simbolismo, equilibrio y la mesura.
Teatro deba mostrar templanza de las pasiones
Produccin de discursos mediados
Gneros periodsticos
1.1. Conocimiento informacin
No son lo mismo:
El conoci.: capacidad personal de interiorizar cada un conocimientos
especficos, es interiorizado, tiene un componente formativo y otro
instructivo.es el conocimiento que se adquiere sea por experiencia
propia o por transmisin.
Informacin: proceso de comunicacin esta manejado por un proceso
comunicativo donde hay elementos bsicos emisor-receptor y mensaje.
Es la mediacin del objeto de conocimiento.es la mediacin entre quien
tiene el conocimiento y quien lo recibe.
Diversidad de gneros: informativos, opinin. Cultural y entretenimiento
Periodismo informa r es: modalidad de la comunicaron que tiene como
objeto dar a conocer hechos
1.2 naturaleza del contenido y los destinatarios
Todo discurso mediado esta producido para un o pblico determinado y
el lenguaje debe ser funcional. El informar debe estar acorde a la
persona o receptor (edad, profesin, estrato)
Se puede categorizar segn los destinatarios.
.contenido de inters general
.contenido de inters especfico: segn el perfil o profesin.
.contenido de recepcin abierta: para poblacin general.
.poblacin preferencial: segn la edad sin excluir a otra poblacin.
.contenido de recepcin y circulacin restringida: puede ser exclusivo o
prohibitivo., revistas de socios o para adultos,
1.2MODALIDAD DE GENEROS
1.2.1. Genero informativo noticioso
Principios y aspectos:
-Ser de carcter inherentes ha lo ocurrencia del hecho: inmediata,
inusual, singular e inmediata al hecho.
- carcter de enunciacin: imparcial, objetiva, de extensin adecuada,
breve preferiblemente. Secuencial, preciso y claro.
-carcter que describa la naturaleza del suceso: el conflicto la rareza
actualidad y novedad ya han sido anunciado lo que se desea es que se
describa y se ampli la informacin.

1.2.2GENERO DE OPINION
Es un discurso que resulta de la confrontacin entre sujeto y conoce y
objeto de conocimiento.
Noticia es toda aquella informacin que la gente necesita par a tomar
decisiones acertadas de sus vidas.
Genero opinin. Ejercicio realizado por analistas o comentaristas de
hechos, su propsito es proponer a los destinatarios los puntos de vista,
los argumentos o fundamentos que llevan a l autor a determinadas
posturas frente a determinado tema o acontecimiento. Los medios
acostumbrados a presentar su opinin o pensamiento crtico es llamado
editorial
1.2.3GENERO DE ENTRETENIMIENTO
Se trata de contenido cuyo inters es el de satisfacer otros intereses del
usuario de los medios. Adems de informacin complementaria sirve
para divertir, ilustrar, ofrecer informacin especfica o de cultura en
general. Abarca una amplia gama de contenido de esparcimiento y
cultura general. Entre ellas se encuentran las historietas y la seccin de
chistes, temas de salud, economa, literatura, arte.
LUGAR DE LOS GNEROS PERIODISTICOS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
. la noticia y competencia comunica: La noticia como expresin
comunicativa en el periodo escolar se aproxima alas caract. Generales
siempre y cundo s e enfoque a la dinmica sociocultural de la
institucin y su entorno. Son susceptibles a ser registrados:
.eventos externo e internos institucionales.
.personajes y estamentos institucionales.
.Actividades acadmica.
.acontecer cultural.
Relaciones inter institucionales.
.prcticas deportivas y ldicas su desarrollo
La noticia asume una funcin didctica por lo que se acomoda al inters
pedaggico como modelo para el desarrollo de composicin y expresin
creativa del discurso, dllo. De estructura del pensamiento, conocimiento
y expresin.se deriva la inferencia de datos y conclusiones explicativas y
se promueve una posicin del individuo frete a la realidad que lo
impacta. Incidiendo en su posicin inculcando puntos de vista
autnomos, sentimientos, emociones actitudes y valores ayudando a su
formacin integral e intelectual.
. Opinin y su contribucin en el medio escolar
Contribuye a la formacin cultural e intelectual de los destinatarios,
estimular este pensamiento desarrolla:
Lo emocional
Lo mental: capacidad de discernir, analizar y evaluar
La madurez: acumulacin de experiencia y saber para afrontar
situaciones.

La estructura cognitiva: genera estructuras de informacin compleja que

proporciona competencia y capacidad racional
Lo esttico
Lo tico
La discriminacin y profundidad de la realidad
*acceso al esparcimiento y ala cultura en auge de medios
tecnolgicos.