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Motivacin
Es realizado este trabajo motivada en su contenido, el cual es de
gran relevancia para nosotras las futura docente, que sabemos y
hemos vistos en algunos video o pelcula educativa como la de
Tom Clark, que nos dice que un profesor motivado es igual a
profesor innovador, lo que hace que en tal sentido resulte un
aprendizaje ms implicativo y por lo tanto ms atrayente y
motivador, intentando lograr una enseanza creativa caracterizada
por ser activa, dinmica y motivadora.
Estrategias de innovacin como: potenciar el trabajo en equipo,
crear un clima participativo, reflexivo, motivador y creativo,
fomentar estrategias para adaptarse a los cambios, cultivar la
confianza en s mismo, favorecer el aprendizaje significativo,
fomentar la integracin y participacin del resto de la comunidad
educativa
Lecturas motivadoras entregadas durante la asignatura
Como vimos en clase, el profesor innovador es aquel encargado de
formar hablantes competentes (capaces de escribir, leer, escuchar
y hablar disfrutando de ello), que tiene en cuenta los intereses de
los alumnos y, sobre todo, que est comprometido con la mejora.
Convertirse en un profesor innovador implica superar las prcticas
pedaggicas tradicionales planteando y llevando a la prctica
nuevas propuestas a los problemas pedaggicos. Para poder
plantear nuevas propuestas, el docente tendr que tener, adems
de conocimiento y experiencia acerca de su disciplina, una
formacin que le habilite para proponer cambios, cambios basados
en dotar de herramientas al alumnado que le ayuden en el
principio de aprender a aprender, as como conocer al grupo al que
tendr que acompaar en su proceso de aprendizaje.
Los principios que debe tener en cuenta un docente para ser
innovador son:
Encontrar conexiones entre los que se explica y el mundo de
los alumnos.
Usar el sentido del humor

 Transmitir lo que uno mismo siente (a travs de lo que se

propone para la lectura, de las actividades, etc.).
Hacer algo fuera de lo comn para atraer la atencin de los
alumnos. Consiste en sorprenderlos para no caer en la rutina y
para atraer su inters.
Implicar a los alumnos hacindolos partcipes, ya sea
representando obras teatrales, convertirlos en especialistas en
un tema, etc.
Trabajar en equipo. Este principio consiste en comentar el
trabajo que se va realizando con otros profesores o trabajar
directamente con ellos para valorar, reflexionar, comparar, etc.
la propia prctica docente y as generar un crecimiento
personal.
Ensear a aprender del error.
Comprometerse con los alumnos.
Mantener una actitud abierta ante el mundo.
Por lo tanto, hay que tener claro que ser innovador en la labor
docente consiste en ir ms all y, en definitiva, conseguir que los
alumnos tengan la sensacin de que estn aprendiendo pero de
forma distinta.
Afirmaciones que integr a mi vida a partir de esta
asignatura
Las cosas que integre a mi vida a partir de esta asignatura son las
cosas buenas y lo bello que es trabajar con los nios, las cosas que
aprenden, las costumbres diferentes y las motivaciones de cada
uno de los nios.
Puedo afirmar que es aprendido que el docente no solo cumple el
rol de impartir clases, sino que cumple un rol social, y que esto
depende de su innovacin. De ah el buen desempeo en los
objetivos propuesto.
MI REPERTORIO
Reflexiones del docente y la docente innovadora
Hoy da el docente no es solo el encargado de trasmitir un
conocimiento a un grupo de personas o el agente encargado de
dirigir un proceso educativo, sino que se requiere que sea capaz de
crear ambientes de aprendizaje innovadores para que ese proceso
se lleve a cabo con xito y calidad, por lo cual l debe ser poseedor
de grandes cualidades, habilidades y competencias en la disciplina

que desempea para que as se lleve a cabo un aprendizaje

significativo.
Debe estimula al estudiante para que no se limite a aprender un
contenido sino que sea capaz de analizarlo, comprenderlo y
llevarlo a su vida cotidiana, de tal manera que el conocimiento
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adquirido beneficie todas las reas de desempeo del alumno.
Debe saber cules son las tcnicas y estrategias adecuadas para
aplicar a los estudiantes de acuerdo a lo que se quiere ensear y
teniendo en cuenta las necesidades de los mismos, puesto que se
debe reconocer y aceptar la diferencia entre los estudiantes, las
barreras y discapacidades de los mismos a la hora de aprender,
debe motivar a los estudiantes e integrarlos en el proceso de
aprendizaje.
De esta manera ser un Docente innovador y estar capacitado
para evaluarse y determinar las debilidades y fortalezas que se
vivencian en el proceso educativo para as mejorar prximas
actividades
de
aprendizaje.
Canciones infantiles

Estrellita dnde ests

Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.

Estrellita dnde ests

me pregunto quin sers.
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Cancin de los nmeros

Un, dos, tres

Un, dos, tres
Son los nmeros
son los nmeros
si, si, si
Uno, dos, tres, cuatro
si, si, si
Son los nmeros
son los nmeros
si, si, si
El uno es un soldado haciendo la instruccin.
El dos es un patito que est tomando el sol.
El tres una serpiente que baila sin parar.
El cuatro es una silla que invita a descansar.
El cinco es un conejo que salta sin parar.
El seis es una pera redonda y con rabito.
El siete un caballero con gorra y con bastn.
El ocho son las gafas que usa don Ramn.
El nueve es un hijito atado a un globito.
El cero una pelota que acaba esta cancin.

Cinco ratoncitos

Cinco ratoncitos de colita gris,

mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comer,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van
c) Poesas infantiles
Mi clase
Mi clase es muy bonita,
Tengo muchos juguetes
que comparto alegre
con mis amiguetes.
Aprendo poesas, cuentos,
bailes y canciones,
y los das de fiesta
hay vacaciones
Mi cuerpo
Con las piernas doy saltos,
con mis brazos manoteo,
con la nariz huelo las flores
y con los ojos, los colores veo.

Mi boquita me sirve
para comer y besar,
cuando llego del cole,
a pap y a mam.
La Mam de mi Mam
es mi abuelita querida,
la viejita consentida.
que sus caricias me da.

El Pap de mi Pap
es mi abuelito querido,
el viejito consentido
que sus consejos me da.
Dos Pap y dos Mam
de mis padres tengo en casa:
uno me besa y me abraza
otro enseanzas me da!.

Cuentos infantiles infantiles

Los tres cerditos
Al lado de sus padres, tres cerditos haban crecido alegres en una
cabaa del bosque. Y como ya eran
mayores, sus papas decidieron que era hora
de que construyeran, cada uno, su propia
casa. Los tres cerditos se despidieron de sus
papas, y fueron a ver como era el mundo.

El primer cerdito, el perezoso de la familia, decidi hacer una casa

de paja. En un minuto la choza estaba ya hecha. Y entonces se fue
a dormir.
El segundo cerdito, un glotn, prefiri hacer la cabaa de madera.
No tardo mucho en construirla. Y luego se fue a comer manzanas.
El tercer cerdito, muy trabajador, opto por construirse una casa de
ladrillos y cemento. Tardara ms en construirla pero estara ms
protegido. Despus de un da de mucho trabajo, la casa quedo
preciosa. Pero ya se empezaba a or los aullidos del lobo en el
bosque.
No tardo mucho para que el lobo se acercara a las casas de los tres
cerditos. Hambriento, el lobo se dirigi a la primera casa y dijo:
breme la puerta! breme la puerta o soplare y tu casa tirare!. 8
Como el cerdito no la abri, el lobo soplo con fuerza, y derrumbo la
casa de paja.
El cerdito, temblando de miedo, sali corriendo
y entro en la casa de madera de su hermano. El
lobo le sigui. Y delante de la segunda casa,
llamo a la puerta, y dijo: breme la puerta!
breme la puerta o soplare y tu casa tirare!
Pero el segundo cerdito no la abri y el lobo
soplo y soplo, y la cabaa se fue por los aires.
Asustados, los dos cerditos corrieron y entraron en la casa de
ladrillos de su otro hermano. Pero, como el lobo
estaba decidido a comrselos, llamo a la puerta
y grito: breme la puerta!breme la puerta o
soplare y tu casa tirare! Y el cerdito trabajador le
dijo: Soplas lo que quieras, pero no la abrir!
Entonces el lobo soplo y soplo. Soplo con todas
sus fuerzas, pero la casa ni se movi. La casa era
muy fuerte y resistente. El lobo se quedo casi sin
aire. Pero aunque el lobo estaba muy cansado, no
desista. Trajo una escalera, subi al tejado de la
casa y se deslizo por el pasaje de la chimenea.
Estaba empeado en entrar en la casa y comer a
los tres cerditos como fuera. Pero lo que l no saba
es que los cerditos pusieron al final de la chimenea,
un caldero con agua hirviendo. Y el lobo, al caerse por la chimenea
acabo quemndose con el agua caliente. Dio un enorme grito y
sali corriendo y nunca ms volvi. As los cerditos pudieron vivir

tranquilamente. Y tanto el perezoso como el glotn aprendieron

que solo con el trabajo se consigue las cosas.
La ballena Feliz
Haba una vez una ballena, que estaba jugando en el agua y de
repente se cay en la arena y unas nias iban al mar con sus
paps y se encontraron a la ballena y dijeron vamos a llamar a
nuestros paps! y toda la gente vino para que ayudaran a la
ballena
a
que
se
metiera
al
mar.
Vinieron en su ayuda unos helicpteros para ayudar a la ballena
ella se mova mucho y se hunda ms y ms en la arena.
Entonces los seores al ver que se hunda cada vez ms la ataron
muy bien de los helicpteros y la elevaron por el aire hasta que por
fin la dejaron en el mar.
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La ballena al sentir el agua se meti en ella muy feliz, entonces vio

que se estaba elevando hacia arriba y en las nubes brinco y brinco
hasta que llego al fondo del mar donde vivi muy feliz con su
familia para siempre. Autor: Valentina Guadalupe Cambranis Mass
Anita y la mariposa
Anita tiene una mariposa de colores tan vivos, que al sol parecen
reflejos maravillosos. Esa mariposa soy yo, y contar mi pequea
historia desde mi jaulita:
-Una tarde de verano, andaba yo de flor de flor en flor, llevando
conmigo el nctar que libaba de cada rosal, cuando sent que algo
me cubra. Era como un velo transparente que cay sobre mi
cuerpo, sin poder evitarlo.
Anita tiene una mariposa de colores tan vivos, que al sol parecen
reflejos maravillosos. Esa mariposa soy yo, y contar mi pequea
historia desde mi jaulita:
-Una tarde de verano, andaba yo de flor de flor en flor, llevando
conmigo el nctar que libaba de cada rosal, cuando sent que algo
me cubra. Era como un velo transparente que cay sobre mi
cuerpo, sin poder evitarlo. Muy pronto me di cuenta de lo que
estaba sucediendo. Yo era prisionera de una nia que coleccionaba
mariposas.

Dentro del colador, mis alitas dejaron de moverse pero luego, Anita
se sent en la hierba, me tom entre sus manitas con mucho
cuidado y me pos en la falda de su vestido, mientras me hablaba
dulcemente.
-Sabes que eres hermosa, querida mariposita? Tus colores, se
parecen a los del arcoris. Nunca te has mirado en el espejo?
Pero yo pensaba en silencio: -Las mariposas no sabemos de esas
cosas, solo queremos volar y volar, disfrutar el aire puro, y libar las
flores de los jardines. Si me pudiera escapar, todo sera diferente,
no quiero terminar disecada y pegada en una cartulina.
La nia, continu su charla muy risuea, ajena a lo que yo
pensaba.
-Mariposita, hoy es mi cumpleaos. Quieres ir a mi fiesta?.
Al or esto, cerr los ojos avergonzada, mientras me deca:
-Las mariposas no sabemos hacer regalos. Y si escapo, ella va a
llorar por mi culpa. UF!,, All voy! Anita se qued llorando cuando
ech a volar, pero quiero ir hacia el jardn. Esa no, aquella no, la
otra no, sta, esta es la ms bella.
-Me acabo de posar en su faldita nuevamente. Ahora, Anita est
mirando la flor, y me lleva de regreso a la jaulita, pero no ha
cerrado la puerta. Yo puedo entrar y salir cada vez que quiera.
Ah!, Anita me llev a su fiesta de cumpleaos. Me ha convertido
en su mascota, y me dijo muy contenta que Siempre ser libre!
Autor: Prisca Silvia Arcia
Coros y rimas infantiles
A La Una
A la una, sale la Luna.
A las dos, suena el reloj.
A las tres, bajito es.
A las cuatro, doy un salto.
A las cinco, doy un brinco.
A la seis, no me ves.
A las siete, anda, vete.
A las ocho, ten bizcocho.
A las nueve, toma nieve.
Y a las diez, otra vez.

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Un marinerito
Un marinerito
me mand un papel
en el que deca
que me case con l.
Yo le respond que me casara,
pero no con l.
Caballito blanco
Caballito blanco
llvame de aqu
llvame a la tierra
donde yo nac.
Caballito blanco
dime la verdad
yo te la dir
si vienes aqu.
Canciones infantiles
Cancin Estrellita dnde ests
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dnde ests
me pregunto quin sers.
Cancin de los nmeros
Poesas infantiles
Mi clase

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Mi clase es muy bonita,

Tengo muchos juguetes
que comparto alegre
con mis amiguetes.
Aprendo poesas, cuentos,
bailes y canciones,
y los das de fiesta
hay vacaciones

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Cuentos infantiles infantiles

La ballena Feliz
Autor: Valentina Guadalupe Cambranis Mass
Haba una vez una ballena, que estaba jugando en el agua y de repente se cay en la
arena y unas nias iban al mar con sus paps y se encontraron a la ballena y dijeron
vamos a llamar a nuestros paps! y toda la gente vino para que ayudaran a la
ballena a que se metiera al mar.
Vinieron en su ayuda unos helicpteros para ayudar a la ballena ella se mova mucho
y se hunda ms y ms en la arena.
Entonces los seores al ver que se hunda cada vez ms la ataron muy bien de los
helicpteros y la elevaron por el aire hasta que por fin la dejaron en el mar.
1. La ballena al sentir el agua se meti en ella muy feliz, entonces vio que se
estaba elevando hacia arriba y en las nubes brinco y brinco hasta que llego al
fondo del mar donde vivi muy feliz con su familia para siempre.
Coros y rimas infantiles
A LA UNA
A la una, sale la Luna.
A las dos, suena el reloj.
A las tres, bajito es.
f) Trabalenguas infantiles

A las cuatro, doy un salto.

A las cinco, doy un brinco.
A la seis, no me ves.
A las siete, anda, vete.
A las ocho, ten bizcocho.
A las nueve, toma nieve.
Y a las diez, otra vez.
Lado, ledo, lido, lodo, ludo,
decirlo al revs lo dudo.
Ludo, lodo, lido, ledo, lado,
Qu trabajo me ha costado!
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Acertijos
Un pato y un nio nacen el mismo da, al cabo de un ao... Quin es el mayor de
los dos?
Respuesta: El pato por que tendr un ao y pico
Adivinanzas infantiles
Choco entre dos paredes
late mi corazn.
Quien no sepa mi nombre
es un cabezn.
Respuesta: el chocolate.
Mis reflexiones a partir de los temas trabajados en esta
asignatura
Hoy da el docente no es solo el encargado de trasmitir un
conocimiento a un grupo de personas o el agente encargado de
dirigir un proceso educativo, sino que se requiere que sea capaz de
crear ambientes de aprendizaje innovadores para que ese proceso
se lleve a cabo con xito y calidad, por lo cual l debe ser poseedor
de grandes cualidades, habilidades y competencias en la disciplina
que desempea para que as se lleve a cabo un aprendizaje
significativo e interdisciplinario en el que el estudiante no se limite

a aprender un contenido sino que sea capaz de analizarlo,

comprenderlo y llevarlo a su vida cotidiana, de tal manera que el
conocimiento adquirido beneficie todas las reas de desempeo
del
alumno.
Debe saber cules son las tcnicas y estrategias adecuadas para
aplicar a los estudiantes de acuerdo a lo que se quiere ensear y
teniendo en cuenta las necesidades de los mismos, puesto que se
debe reconocer y aceptar la diferencia entre los estudiantes, las
barreras y discapacidades de los mismos a la hora de aprender,
debe motivar a los estudiantes e integrarlos en el proceso de
aprendizaje; debe vivenciar en su vida laboral valores como la
responsabilidad, el respeto, la tolerancia y la excelente calidad
humana para con sus compaeros y alumnos.
De esta manera el Docente estar capacitado para evaluarse y
determinar las debilidades y fortalezas que se vivencian en el
proceso educativo para as mejorar prximas actividades de
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aprendizaje.
Lista de tareas relevantes que debe asumir para ejercer un rol ms
Ser un puente entre el estudiante y el conocimiento y no una
barrera entre los mismos.
Ser interdisciplinar
Ser un docente inclusivo de estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales; ya sean barreras o discapacidades de los
mismos.
Ser capaz de implementar las tcnicas y estrategias necesarias y
acordes para cada actividad educativa.
Estar dispuesto a respetar, aceptar y adaptar las diferencias de los
estudiantes para tener un ambiente sano propicio para un
aprendizaje
significativo.
Promotor de valores y calidad humana.
Dispuesto a innovar sus conocimientos y a usar las nuevas
herramientas que la tecnologa brinda.
Ser comprometido responsable y constante con su labor.
Ser consciente que con la situacin social en este caso de nuestro
pas un docente no es solo un trasmisor de conocimiento sino que
tambin se convierte en un amigo y en una gran e importante
influencia
ara
sus
alumnos.

Podr implementar esta experiencia de aprendizaje educativa con

mis estudiantes de este ao lectivo y poder seguir con
implementaciones en las clases posteriores.