Grado: Cuarto

rea: Comunicacin
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 5
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
I.8
I.9
I.10

I.11

DATOS GENERALES
UGEL
:
INSTITUCIN EDUCATIVA :

LUGAR
:
GRADO
:
4to grado
SECCIN
:
A, B,C,D, E, F
CICLO
:
VII
NMERO DE HORAS
:
05
NIVEL EDUCATIVO
:
Educacin Secundaria
DIRECTOR
:
Prof.
SUBDIRECTORA DE FORMACIN GENERAL :
TURNO MAANA
:
Prof.
RESPONSABLES :
Prof.

TITULO DE LA UNIDAD
ELABORAMOS INFOGRAFIAS DE ESCRITORES PERUANOS Y -DISERTACIONES

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La identidad cultural es un conjunto de creencias, costumbres, valores que tiene una sociedad, la cual en muchos casos puede estar en peligro debido a la
globalizacin del da de hoy, esto nos puede llevar a la prdida de identidad, y valores de una sociedad, en especial en nuestra juventud. Sin olvidar que nuestros
escritores renombrados nos han dejado un legado.
Por ello elaboraremos infografas de escritores con sus obras representativas y disertaciones teniendo como tema Valorando nuestra I.E. seremos grandes
personas que promuevan la identidad cultural local, regional y nacional. La reflexin se realizar a partir de las siguientes preguntas:
Conoces y valoras las costumbres de nuestros antepasados?Qu nos ha llegado nuestros clebres escritores peruanos?sern los concursos que promueve el
Ministerio de Educacin una ventana en busca de metas?

COMPETENCIA
S
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales

segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando estratgicamente organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en
el texto oral con temtica especializada.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales

Infiere el significado de los textos orales

SE
EXPRESA
ORALMENTE

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

orales

Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y

ambigedades en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales

Adecua sus textos orales a la situacin comunicativa

Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin

al propsito del texto.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus ideas

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir

de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Vara la entonacin, volumen, ritmo ,pausa y cadencias para enfatizar el
significado del texto.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Recupera informacin de diversos textos escritos

Reorganiza informacin de diversos textos escritos
Infiere el significado de los textos escritos

Reflexiona sobre la forma ,contenido y contexto de los textos

escritos

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

Planifica la produccin de diversos textos escritos

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos

escritos

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura

compleja, vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume
el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura
compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y del contexto sociocultural
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.

INTERACTUA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas

Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo
intercultural

Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo

potico configuran el sentido del texto literario
Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el ritmo y la
organizacin de los versos
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que
establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje empleado.
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes
artsticos de distinta procedencia cultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las
tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales.

CAMPOS TEMTICOS
1.
2.
3.

4.

Estrategia comprensin oral: Los espacios de opinin. Pg.108 (T2)

Estrategias expresin oral: Los programas radiales y los avisos publicitarios CONCURSO DE DECLAMACION Y ORATORIA
RELATIVO A LA INSTITUCION EDUCATIVA
Estrategia comprensin escrita:
o
Oraciones eliminadas
o
La oracin compuesta. Coordinada Pgina 142
o
MNCL Pg. 112 Organizamos las ideas Proceso de recuperacin, reorganizacin, inferencia y reflexin del texto ledo.
o
Plan de redaccin
Estrategias de produccin escrita : Infografas de escritores(Planificacin-Textualizacin-Revisin
Disertaciones (planificacin-textualizacin-revisin)

Canon literario: hitos literarios (orales y escritos) regionales, nacionales e internacionales:

El Vanguardismo. Csar Vallejo Pg. 150 Plan Anual de comunicacin (declamacin)
La narrativa entre 1920 y 1950 pg.154-155 Texto del MED
El Indigenismo. Ciro Alegra, .Jos Mara Arguedas. Pg. 156- 158

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Infografas
DISERTACIONES
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (1 hora) Participando en espacios de opinin como
medio de expresin social

Sesin 2 ( 2 horas) Exponen publicidad variada de su

localidad

Indicadores de desempeo:

Indicador de desempeo:

Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando estratgicamente.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a

partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.

Campo temtico: Los espacios de opinin. Pg.108 (T2)

Estrategia comprensin oral:
Actividad:
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de las actividades propuestas en el Texto del MED

Vara la entonacin, volumen, ritmo ,pausa y cadencias para enfatizar

el significado del texto

Campo temtico:
Los programas radiales y
los avisos publicitarios
CONCURSO DE DECLAMACION Y ORATORIA RELATIVO A
LA INSTITUCION EDUCATIVA
Actividad:
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de actividades propuestas

Sesin 3 ( 2 horas) REFLEJOS DE MELANCOLIA?

Sesin 4 ( 2 horas) Aprendo a identificar oraciones

coordinadas

Indicador de desempeo:

Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja, vocabulario variado y especializado
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con
estructura compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita
Campo temtico: Nociones de gramtica:
Oraciones coordinadas TEXTO MED Pg. 142
Actividad
Informacin del tema
Desarrollo de las actividades propuestas
Prctica

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las

representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y contextos
socioculturales
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composicin de su texto literario
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros
lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural
Campo temtico: Canon literario: hitos literarios (orales y escritos)
regionales, nacionales e internacionales:
El Vanguardismo. Csar Vallejo Pg. 150 Plan Anual de comunicacin
(declamacin)

Actividad:
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de actividades propuestas del Texto de MED
O
Desarrollo de actividades propuestas

Sesin 5 (1 hora) ORGANIZANDO IDEAS OBTENEMOS

Sesin 6 (2 horas) Organizamos situaciones comunicativas
diversas
PRODUCTOS
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
vocabulario variado y especializado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, vocabulario variado y especializado
los argumentos y las conclusiones en textos de estructura Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
compleja y con diversidad temtica
argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
Campo temtico:
con diversidad temtica
MCL Pg. 112 Organizamos las ideas
Campo temtico: MNCL Pg. 112 organizamos las ideas
Proceso de recuperacin, reorganizacin, inferencia y
Proceso de recuperacin, reorganizacin, inferencia y reflexin del texto ledo.
reflexin del texto ledo.
Actividad:
Actividad:
Informacin del tema
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de las actividades propuestas
Desarrollo de actividades propuestas
Sesin 7 (2 horas) Aprendo a redactar una DISERTACIN

Sesin 8 (2 horas) REDACTANDO MI DISERTACIN FINAL

E INFOGRAFAS DE ESCRITORES Y OBRAS DE L
LITERATURA PERUANA

Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica

Campo temtico:

Tcnica de lectura: La DISERTACIN

Actividad:
Recojo de informacin
Desarrollo de las actividades propuestas en el Texto del MED

Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo al
redactar una disertacin
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y Tildacin en la
medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones ,ideas y prrafos y los recursos de
Tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Campo temtico:
Estrategias de produccin escrita
La disertacin (Revisin final)(Coherencia-Cohesin)
Infografas (Planificacin-Textualizacin-Revisin)
Actividad:
Recojo de informacin del tema a tratar.
Redaccin de la disertacin final respetando la estructura
Redaccin de las infografas de los distintos autores y obras
representativas de la literatura peruana

Sesin 10 (1 hora) Razonando logramos grandes cambios

Sesin 11( 2 horas)

VIVIENDO REALIDADES ABSURDAS?

Indicadores de desempeo
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composicin de su texto literario
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros
lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural
Campo temtico:
Canon literario: hitos literarios (orales y escritos) regionales,
nacionales e internacionales:
La narrativa entre 1920 y 1950 pg.154-155 Texto del MED
El Indigenismo. Ciro Alegra, .Jos Mara Arguedas. Pg. 156- 158

Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja, vocabulario variado y especializado
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con
estructura compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita
Campo temtico: Vocabulario: Oraciones eliminadas
Actividad:
Desarrollo de actividades propuestas
Prctica calificada

Actividad:
Reconocimiento de manifestaciones literarias en organizadores
Desarrollo de las actividades propuestas
Actividades domiciliarias

Sesin 12 (2 horas )
Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Indicadores de desempeo

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica
Campo temtico

Prueba escrita
Actividad

Evaluacin.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad
SITUACIN DE
EVALUACIN

CRITERIOS
(Competencias)

CAPACIDADES

INDICADORES

Participan en la exposicin
de espacios de opinin
sobre temas actuales y
declamacin
de
los
poemas de Csar Vallejo

SE
EXPRESA
ORALMENTE

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa

Practica modos y normas culturales de

convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral

Emplea estrategias de
expresin oral a travs de

COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

Recupera
y
informacin de
textos orales

organiza
diversos

Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando estratgicamente
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de
sus saberes previos y variadas fuentes

PUNTAJE

INSTRUMENTO

20

Rbrica Lista de
cotejo

20

Rbrica

los programas radiales

y
los
avisos
publicitarios
CONCURSO
DE
DECLAMACION
Y
ORATORIA RELATIVO
A LA INSTITUCION
EDUCATIVA

Leen
textos del MCL
estableciendo
organizaciones de las
ideas
sobre
textos
propuestos.

Infiere el significado de los

textos orales

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma

,contenido y contexto de los
textos escritos

Redactan
disertaciones
alusivos al aniversario
institucional

Leen
textos de
Literatura
vanguardista(Csar
Vallejo)

la

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos

Reconoce oraciones
eliminadas en una prueba
escrita.

Redactan infografas de
diversos autores y obras
seleccionadas de la
literatura peruana

Recupera informacin de
diversos textos escritos

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTUA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos

Interpreta la forma y el
contenido de textos literarios
en relacin con diversos
contextos
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural

Leen textos de la narrativa

y la literatura indigeniista
en organizadores.

de
informacin,
evitando
contradicciones
y
vacos
de
informacin.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y el tipo de
texto
oral
utilizando
varios
organizadores grficos
Deduce el tema, idea principal, el
propsito, conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha
Interpreta la intencin del emisor en
discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironas y sesgos
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto de estructura
compleja (temtico y lingstico) y
vocabulario variado
Construye organizadores grficos
(tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja
Deduce el tema, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con
diversidad temtica
Explica la intencin del autor en el uso
de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia
Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo
Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones explcitas
e implcitas y sus acciones en diversos
escenarios
Emplea recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin de su
texto literario

20
PRUEBA
ESCRITA

20
PRUEBA
ESCRITA

20
Rbrica

20

Rbrica

20

Prueba
Desarrollo

Compara algunos elementos como

personajes y acciones en textos
literarios de distinta procedencia
cultural

VI.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES
RESPETO

INDICADORES DE EVALUACION
Interacta respetando la opinin de sus compaeros y
compaeras.
RESPONSABILIDAD

Respeta las diferencias individuales y opiniones al

socializar sus conocimientos y experiencias.

Asiste a la I.E. correctamente uniformado.

Contribuye con la conservacin, orden e higiene de los

mobiliarios y en aula.
VII.- MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

INSTRUMENTO

Para el docente:
Manual de Comunicacin. Secundaria. (2014) Editorial Santillana. Lima.
Fascculos de las Rutas del Aprendizaje. (2013-2015). Ministerio de Educacin. Lima.
MARCO CURRICULAR (2014) MED
Manual del Mdulo de Comprensin Lectora 4
Mdulos de comprensin lectora: Manual para el docente N 04

Gua de observacin

de

Antologa literaria 4
Pginas web de Internet - Revistas y peridicos - Equipos audiovisuales
Del alumno:
Textos entregados por el Ministerio de Educacin.
Cualquier texto de literatura de 4 de secundaria.
Diccionario.
Obras literarias de escritores de la literatura universal, espaola y juvenil.
Antologa literaria 4
Mdulos de comprensin lectora N 04
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
Pisco, julio del 2016

____________________
PROF.

________________________________
PROF. ROSANA ELIZABETH QUISPE GUERRA

Grado: Cuarto
rea: Comunicacin
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 6
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
I.6
I.7
I.8
I.9
I.10

I.11

DATOS GENERALES
UGEL
:
INSTITUCIN EDUCATIVA :

LUGAR
:
GRADO
:
4to grado
SECCIN
:
A, B,C,D, E, F
CICLO
:
VII
NMERO DE HORAS
:
05
NIVEL EDUCATIVO
:
Educacin Secundaria
DIRECTOR
:
Prof.
SUBDIRECTORA DE FORMACIN GENERAL :
TURNO MAANA
:
Prof.
RESPONSABLES :
Prof.

TITULO DE LA UNIDAD
ELABORAMOS INFOGRAFIAS DE ESCRITORES PERUANOS Y TEXTOS FUNCIONALES

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La identidad cultural es un conjunto de creencias, costumbres, valores que tiene una sociedad, la cual en muchos casos puede estar en peligro debido a la
globalizacin del da de hoy, esto nos puede llevar a la prdida de identidad, y valores de una sociedad, en especial en nuestra juventud. Sin olvidar que nuestros
escritores renombrados nos han dejado un legado. Adems debemos resaltar la importancia en la redaccin de documentos que sirven para hacer fluida la
comunicacin entre instituciones o personas naturales.
Por ello elaboraremos infografas de escritores con sus obras representativas y memorndum ,actas teniendo como tema Valorando nuestra I.E. seremos
grandes personas que promuevan la identidad cultural local, regional y nacional. La reflexin se realizar a partir de las siguientes preguntas:
Conoces y valoras las costumbres de nuestros antepasados?Qu nos ha llegado nuestros clebres escritores peruanos?sern los concursos que promueve el
Ministerio de Educacin una ventana en busca de metas?ser la redaccin un camino para fortalecer nuestro lxico?qu esperamos lograr siendo coherentes y
cohesivos en nuestros escritos?

COMPETENCIA
S
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente diversos textos orales.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales

segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando estratgicamente organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en
el texto oral con temtica especializada.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales

Infiere el significado de los textos orales

SE
EXPRESA
ORALMENTE

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

orales

Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos y

ambigedades en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales

Adecua sus textos orales a la situacin comunicativa

Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en relacin

al propsito del texto.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus ideas

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir

de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Vara la entonacin, volumen, ritmo ,pausa y cadencias para enfatizar el
significado del texto.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Recupera informacin de diversos textos escritos

Reorganiza informacin de diversos textos escritos
Infiere el significado de los textos escritos

Reflexiona sobre la forma ,contenido y contexto de los textos

escritos

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

Planifica la produccin de diversos textos escritos

Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos

escritos

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura

compleja, vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume
el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura
compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y del contexto sociocultural
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y correccin al texto que produce.

INTERACTUA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos

Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas

Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo
intercultural

Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo

potico configuran el sentido del texto literario
Explica las relaciones entre las imgenes que se sugieren, el ritmo y la
organizacin de los versos
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que
establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje empleado.
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes
artsticos de distinta procedencia cultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las
tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales.

CAMPOS TEMTICOS
1.
2.
3.

4.

Estrategia comprensin oral: El reportaje televisivo. Pg. 80

Estrategias expresin oral: CUALIDADES E IMPOSTACIN A LA VOZ Pg.175 Texto del MED (CONCURSO DE DECLAMACION Y
ORATORIA RELATIVO A LA INSTITUCION EDUCATIVA)
Estrategia comprensin escrita:
o
Oraciones subordinadas adjetivas. TEXTO MED Pg. 208
o
MNCL Pg. 134-152 Aprendemos con diversos tipos de textos Proceso de recuperacin, reorganizacin, inferencia y
reflexin del texto ledo.
o
Plan de redaccin
Estrategias de produccin escrita : Infografas de escritores(Planificacin-Textualizacin-Revisin
El memorando y el acta. TEXTO MED Pg.177-178

Canon literario: hitos literarios (orales y escritos) regionales, nacionales e internacionales:

La narrativa desde 1950 (I) Pag.182
Mario Vargas Llosa, Julio Ramn Ribeyro. Pg. 184- 188
La narrativa desde 1950 (II) Alonso Cueto

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Infografas
Memorndum-acta
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (1 hora) Participando en declamacin sobre escritores
peruanos

Sesin 2 ( 2 horas) Exponen reportajes televisivos

variados de su localidad

Indicadores de desempeo:

Indicador de desempeo:

Practica modos y normas culturales de convivencia que

permiten la comunicacin oral
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando estratgicamente.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a

partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.

Campo temtico: CUALIDADES E IMPOSTACIN A LA VOZ

Pg.175 Texto del MED (CONCURSO DE DECLAMACION Y
ORATORIA RELATIVO A LA INSTITUCION EDUCATIVA)
Estrategia comprensin oral:
Actividad:
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de las actividades propuestas en el Texto del MED

Vara la entonacin, volumen, ritmo ,pausa y cadencias para enfatizar

el significado del texto

Campo temtico:
El reportaje televisivo. Pg. 80 Texto del MED
Actividad:
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de actividades propuestas
Participan de un reportaje televisivo de determinados
temas controversiales

Sesin 3 ( 2 horas) COMPARTIENDO OBRAS LITERARIAS DE

GRANDES ESCRITORES PERUANOS

Sesin 4 ( 2 horas) Aprendo a identificar oraciones

subordinadas adjetivas

Indicador de desempeo:

Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja, vocabulario variado y especializado
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con
estructura compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita
Campo temtico: Nociones de gramtica:
Oraciones subordinadas adjetivas. TEXTO MED Pg. 208
Actividad
Informacin del tema
Desarrollo de las actividades propuestas
Prctica

Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las

representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y contextos
socioculturales
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composicin de su texto literario
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros
lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural
Campo temtico: Canon literario: hitos literarios (orales y escritos)
regionales, nacionales e internacionales:
La narrativa desde 1950 (I) Pag.182
Mario Vargas Llosa, Julio Ramn Ribeyro. Pg. 184- 188

Actividad:
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de actividades propuestas del Texto de MED
O
Desarrollo de actividades propuestas

Sesin 5 (1 hora) Aprendemos de textos diversos sobre la

Sesin 6 (2 horas) APRENDIENDO DIVERSOS TEXTOS SEREMOS
MEJORES LECTORES
comprensin lectora
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
vocabulario variado y especializado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, vocabulario variado y especializado
los argumentos y las conclusiones en textos de estructura Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
compleja y con diversidad temtica
argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
Campo temtico:
con diversidad temtica
MCL Pg. 134-152 Aprendemos con diversos tipos de textos
Campo temtico: MNCL Pg. 134-152 Aprendemos con
diversos tipos de textos
Proceso de recuperacin, reorganizacin, inferencia y Proceso de recuperacin, reorganizacin, inferencia y
reflexin del texto ledo.
reflexin del texto ledo.
Actividad:
Actividad:
Informacin del tema
Desarrollo de las actividades propuestas
Organiza informacin de los textos diversos
Desarrollo de actividades propuestas
Sesin 7 (2 horas) Aprendo a redactar un Memorndum-Acta
Sesin 8 (2 horas) REDACTANDO MI DISERTACIN FINAL
E INFOGRAFAS DE ESCRITORES Y OBRAS DE L
LITERATURA PERUANA

Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica

Campo temtico:

El memorando y el acta. TEXTO MED Pg.177-178

Actividad:
Recojo de informacin
Desarrollo de las actividades propuestas en el Texto del MED

Sesin 11( 2 horas)

Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y Tildacin en la
medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones ,ideas y prrafos y los recursos de
Tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Campo temtico:
Estrategias de produccin escrita
Infografas (Planificacin-Textualizacin-Revisin)
Actividad:
Recojo de informacin del tema a tratar.
Redaccin de las infografas de los distintos autores y obras
representativas de la literatura peruana

Sesin 10 (1 hora) Razonando logramos grandes cambios

VIVIENDO REALIDADES ABSURDAS?

Indicadores de desempeo
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto
literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias
para enfatizar significados en la composicin de su texto literario
Compara tpicos, gneros y estilos de textos literarios y otros
lenguajes artsticos de distinta procedencia cultural
Campo temtico:
Canon literario: hitos literarios (orales y escritos) regionales,
nacionales e internacionales:
La narrativa desde 1950 (II) Alonso Cueto

Actividad:

Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja, vocabulario variado y especializado
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con
estructura compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita
Campo temtico: Vocabulario: Plan de redaccin
Actividad:
Desarrollo de actividades propuestas
Prctica calificada

Reconocimiento de manifestaciones literarias en organizadores

Desarrollo de las actividades propuestas
Actividades domiciliarias

Sesin 12 (2 horas )
Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Indicadores de desempeo

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja, vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica
Campo temtico

Prueba
Actividad

Evaluacin.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en el Bimestre
SITUACIN DE
EVALUACIN

CRITERIOS
(Competencias)

CAPACIDADES

INDICADORES

Participan
demostrando
CUALIDADES
E
IMPOSTACIN A LA VOZ
(CONCURSO
DE
DECLAMACION
Y
ORATORIA RELATIVO A
LA
INSTITUCION
EDUCATIVA)
Emplea estrategias de
expresin oral a travs de

SE
EXPRESA
ORALMENTE

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa

Practica modos y normas culturales de

convivencia
que
permiten
la
comunicacin oral

los
reportajes
televisivos adecuados
a
un
tema

PUNTAJE

INSTRUMENTO

20

Rbrica Lista de
cotejo

20

Rbrica

Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral utilizando estratgicamente
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

Recupera
y
informacin de
textos orales

organiza
diversos

Infiere el significado de los

textos orales

Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico y especializado a partir de
sus saberes previos y variadas fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones
y
vacos
de
informacin.

Toma apuntes mientras escucha de

acuerdo con su propsito y el tipo de
texto
oral
utilizando
varios
organizadores grficos
Deduce el tema, idea principal, el
propsito, conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha

controversial en el
aula de innovacin

Leen
textos del MCL
estableciendo
organizaciones de las
ideas
sobre
textos
propuestos.

COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma

,contenido y contexto de los
textos escritos

Redactan memorndumactas diversos

Leen textos de la narrativa

desde 1950 (I)

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos

Identifican el plan de
redaccin en una prueba
escrita.

Redactan infografas de
diversos autores y obras
seleccionadas de la
literatura peruana

Recupera informacin de
diversos textos escritos

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

INTERACTUA
CON
EXPRESIONES
LITERARIAS

Planifica la produccin de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos

Interpreta la forma y el
contenido de textos literarios
en relacin con diversos
contextos
Crea textos literarios segn
sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el dilogo
intercultural

Leen textos de la narrativa

desde 1950(II)
en
organizadores.

Interpreta la intencin del emisor en

discursos que contienen expresiones
con sentido figurado, ironas y sesgos
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto de estructura
compleja (temtico y lingstico) y
vocabulario variado
Construye organizadores grficos
(tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja
Deduce el tema, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con
diversidad temtica
Explica la intencin del autor en el uso
de los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia
Propone de manera autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo
Escribe variados tipos de textos sobre
temas diversos con estructura textual
compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones explcitas
e implcitas y sus acciones en diversos
escenarios
Emplea recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar
significados en la composicin de su
texto literario

20
PRUEBA
ESCRITA

20
PRUEBA
ESCRITA

20
Rbrica

20

Rbrica

20

Prueba
Desarrollo

Compara algunos elementos como

personajes y acciones en textos
literarios de distinta procedencia
cultural

VI.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES
RESPETO

INDICADORES DE EVALUACION
Interacta respetando la opinin de sus compaeros y
compaeras.
RESPONSABILIDAD

Respeta las diferencias individuales y opiniones al

socializar sus conocimientos y experiencias.

Asiste a la I.E. correctamente uniformado.

Contribuye con la conservacin, orden e higiene de los

mobiliarios y en aula.
VII.- MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

INSTRUMENTO

Para el docente:
Manual de Comunicacin. Secundaria. (2014) Editorial Santillana. Lima.
Fascculos de las Rutas del Aprendizaje. (2013-2015). Ministerio de Educacin. Lima.
MARCO CURRICULAR (2014) MED
Manual del Mdulo de Comprensin Lectora 4
Mdulos de comprensin lectora: Manual para el docente N 04
Antologa literaria 4
Pginas web de Internet - Revistas y peridicos - Equipos audiovisuales
Del alumno:

Gua de observacin

de

Textos entregados por el Ministerio de Educacin.

Cualquier texto de literatura de 4 de secundaria.
Diccionario.
Obras literarias de escritores de la literatura universal, espaola y juvenil.
Antologa literaria 4
Mdulos de comprensin lectora N 04
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
Pisco, julio del 2016

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PROF.

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PROF. ROSANA ELIZABETH QUISPE GUERRA