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Los docentes califican a los alumnos segn las concepciones de evaluacin que tengan,
segn sus expectativas en relacin o no a lo enseado, los alumnos responden a las
evaluaciones segn el inters por lo aprendido, segn las estrategias desarrolladas y las
competencias cognitivas adquiridas; los padres se interesan por los resultados obtenidos
y ponen en relieve sus expectativas en relacin a lo que esperan de sus hijos y a lo que
esperan de la institucin a travs de los docentes. La comunicacin de la evaluacin, se
convierte entonces en una herramienta necesaria para comprender la complejidad de las
prcticas pedaggicas permitiendo orientar el anlisis de los procesos que se suceden en
el aula en relacin a los resultados obtenidos.
Entonces, respecto de la comunicacin como instrumento de evaluacin sobre los
procesos de enseanza y aprendizaje en el mbito escolar y en lo que concierne a los
resultados de dicho proceso estos deben incidir en cualquier propuesta pedaggica
didctica con el objeto de realimentarla.
Comunicacin de los resultados de evaluacin
Es preciso que en esta parte del trabajo recordemos que la evaluacin es inherente y
consustancial al proceso de aprendizaje. Evaluar es una forma ms de aprender, por lo
tanto toda la informacin que de ella se derive tendr implicancias en el proceso de
optimizacin de los aprendizajes.
La comunicacin de los resultados de la evaluacin es un proceso indispensable. Los
estudiantes, los padres de familia y los mismos docentes tienen el derecho de estar
informados sobre los resultados del proceso de aprendizaje. Sin esa informacin cualquier
actividad resulta vana y sin sentido. De all que la institucin educativa, debe prever los
mecanismos necesarios para garantizar una comunicacin oportuna de los resultados de
evaluacin a los agentes involucrados (estudiantes, padres de familia, profesores).
La comunicacin de los resultados de la evaluacin se puede realizar al inicio, durante y
al trmino del proceso de aprendizaje.
1. Al inicio del proceso de aprendizaje la informacin est referida a las
experiencias y conocimientos previos de los estudiantes, a sus estilos de
aprendizaje, sus expectativas, sus actitudes, etc. Contribuye a que los educandos
tomen conciencia del estado real en que se encuentran respecto a las
capacidades y actitudes previstas en la programacin curricular.
Los resultados de la evaluacin inicial son un referente importante para que los docentes
adecuen los contenidos, las estrategias y los propsitos en funcin de las posibilidades
reales de los estudiantes.
2. Durante el proceso de aprendizaje la informacin de los resultados de la
evaluacin permite precisar las virtudes y carencias detectadas en el mismo, con
el fin de mejorarlo. En la medida que los estudiantes y padres de familia conozcan
cmo se est realizando el proceso de aprendizaje podrn asumir
responsabilidades para contribuir a mejorar el logro de los propsitos.
ACTUACIN:
1. Modalidad de escolarizacin: especificar el tipo de escolarizacin, por ejemplo,
si es ordinaria o especfica, el curso en el que esta, etc.
2. programas especficos (si los tiene)
3. Aspectos organizativos y metodologa: Recomendaciones y propuestas de
actuacin para llevar a cabo con el alumno, especificando como se tiene que
desarrollar la metodologa y la organizacin.
4. Recursos personales y materiales: que materiales son necesarios para trabajar
con el nio y cuales van a serle tiles y servirles de ayuda, para mejorar, en caso
de que el nio tenga algn tipo de problema.
5. Orientaciones familiares: Aspectos importantes que ha de tener en cuenta la
familia para trabajar y ayudar al nio.
6. Medidas de respuesta en el mbito extraescolar (si fueran necesarias)
7. Evaluacin: especificar de forma clara y concisa cuales son las dificultades que
presenta el nio, necesario para llevar a cabo la intervencin.
8. Seguimiento
Una vez concluido el informe es muy importante que los profesionales que lo llevan a
cabo garanticen su confidencialidad. Ser responsable de su guarda y custodia la Unidad
Administrativa en la que se encuetre depositado. Este informe deber permanecer en el
expediente personal del alumno.