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2008
12 a 18 de julho
Belm do Par, PA
1. Introduo
O presente trabalho visa discutir as vantagens do uso da Internet e de um ambiente
virtual colaborativo como suporte ao ensino da Arte, empregando o trabalho com
projetos.
Inicialmente, discute-se a importncia do ensino da Arte na Escola. Em seguida,
abordam-se as interligaes entre o ensino da Arte e as Tecnologias de Informao e
Comunicao dentro da instituio escolar, mobilizando a participao de outros
professores e possibilitando a construo da aprendizagem no contexto escolar.
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Antiga nomenclatura adotada conforme a LDBEN 5692/71, para os atuais Ensinos Fundamental e
Mdio, em vigor a partir da LDBEN 9394/96.
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A Educao Bsica abrange a Educao Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio, conforme a
LDBEN 9394/96.
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Na escola em que este projeto foi desenvolvido, a carga horria semanal para a disciplina Arte de uma
hora-aula.
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avaliadas
O uso de projetos para o ensino das Artes pode se beneficiar das Tecnologias de
Informao e Comunicao (TIC) atualmente disponveis, como ser discutido na
prxima seo.
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O Ensino Fundamental no Estado do Cear foi ampliado, de forma a ter uma durao de 9 anos, de
acordo com a Resoluo N 0410/2006 do Conselho de Educao do Cear. Assim, a 7 Srie, na qual
este projeto foi desenvolvido, corresponde ao 8 ano do Ensino Fundamental.
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Todas as falas das crianas foram apenas retiradas dos fruns e no sofreram correo.
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desconhecidos. Isso pode ser observado nas palavras destes alunos, constantes nos
fruns de discusso:
No, foi atravs da Internet e das imagens de Tarsila do Amaral e de Di
Cavalcante, que eu fui descobrindo sobre os pintores brasileiros. (A.S.)
No, eu descobri atravs da Internet as pinturas e conhecendo sobre a vida deles.
Com ajuda das professoras (L)
No quarto frum, foi questionado aos alunos sobre como trabalhar em grupo
utilizando o computador e o que eles tinham achado interessante. Em suas respostas, os
alunos fizeram referncia ao trabalho colaborativo, s aprendizagens construdas,
mediao docente, aos contedos conceituais, ao uso da Internet e do ambiente
SOCRATES. Acreditamos que o envolvimento com o processo de escolha da obra para
releitura e confeco dos esboos de seus trabalhos tenha interferido na quantidade de
interaes desse frum, conforme a Tabela 1.
Foi timo, o nosso projeto, e o computador nos ajudou muito em todas as
atividades que faziamos. Eu gostei muito de fazer esse projeto em grupo, e as
professoras so timas nos ajudaram em tudo nos ensinava, foi otimo afinal a
experiencia e pra vida inteira. Espero que possa participar mais e mais vezes.
(A.A.)
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Bom gostei muito foi muito legal participar do projeto Arte pela Arte. Tambem foi
muito legal trabalhar em grupo. Eu gostei mais de ter que pintar as obras da Tarsila
do Amaral. Eu pintei o sol poente por ter cores vivas. (K.B.)
Eu achei muito interessante. Eu acho uma pena o projeto Arte pela Arte j esta
acabando. Tambem achei interessante os nossos trabalhos pela Internet, os trabalhos
em grupo por que a gente aprendeu a ajudar um ou outro. (D.R.)
Eu gostei muito de trabalhar com meus colegas e (...) eu aprendi a entrar no sistema
socrates e ver as pinturas de TARSILA e outra pinturas, mais o que eu mais gostei
mais foi a pintura SAGRADO CORAO DE JESUS. (L.)
Fruns
Respostas ao frum
Interao
Total de Mensagens
22
10
32
22
13
35
19
10
29
16
17
Total
86
36
122
O ano letivo de 2007 na rede pblica municipal de ensino de Fortaleza foi concludo em fevereiro de
2008 devido a ajustes no calendrio, conseqncia de greve de professores.
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Participao e interao so dois processos distintos: quando o aluno responde diretamente ao frum,
tem-se a participao; quando o aluno faz comentrios s respostas dos demais participantes, tem-se
interao.
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Fruns
Participantes
Participao (%)
Acessos
Frum 1
24
100%
32
Frum 2
22
91,66%
35
Frum 3
18
75%
29
Frum 4
16
66,66%
17
Frum 5
37,5%
6. Consideraes Finais
Durante a realizao deste projeto, pode-se afirmar que dois fatores foram de grande
relevncia como suporte ao trabalho pedaggico: o uso da Internet para acessar as obras
dos autores em estudo e a utilizao do ambiente virtual SOCRATES para a
socializao e a interao entre os participantes.
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7. Referncias bibliogrficas
BRASIL, MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA (2001). Parmetros
Curriculares Nacionais: Arte. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria da
Educao, 3. Ed. 2001.
HEIDE, Ann & STILBORNE, Linda. (2000) Guia do professor para a Internet:
completo e fcil. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2. Ed.
HERNNDEZ, Fernando. (1998). Transgresso e mudana na educao: os projetos
de trabalho. Porto Alegre: Artmed.
MAGDALENA, Beatriz Corso & COSTA, ris Elizabeth Tempel. (2003). Internet em
sala de aula: com a palavra os professores. Porto Alegre: Artmed.
MARTINS, Mirian Celeste, PICOSQUE, Gisa & GUERRA, M. Terezinha Teles.
(1998). Didtica do ensino de arte: poetisar, fruir e conhecer Arte. So Paulo:
FTD.
PETITTO, Snia. (2003). Projetos de Trabalho em Informtica: desenvolvendo
competncias. Campinas, SP: Papirus.
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