LICENCIATURA EN PSICOLOGIA.

MATERIA:
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

PROFESOR:
PAOLA REYES GUEVARA

TRABAJO DE INTERVENCION EN ADOLESCENTES ENFOCADO A LA TOMA

DE DECISIONES

ALUMNO:
PREZ MNDEZ LUIS

CUARTO CUATRIMESTRE

INTRODUCCION
Como futuros psiclogos profesionales es nuestro deber adquirir los
conocimientos suficientes para dar solucin a los problemas que, seguramente,
enfrentaremos en nuestra vida profesional.
Es por ello que es importante conocer las distintas formas de solucionar
determinados problemas psicolgicos de la sociedad y sus miembros.
Este trabajo se enfoca en la intervencin en adolescentes relacionado con la toma
de decisiones y el tema que se desarrollara ser la adiccin por las redes
sociales.
Sin duda la adolescencia es una de las etapas ms crticas del ser humano, por lo
que se presentan, en esta etapa, los mayores conflictos. Las redes sociales han
significado un gran escaparate para aquellos adolescentes que no se atreven a
socializar o expresarse abiertamente. Sin embargo este escaparate ha significado
para muchos jvenes ( incluso adultos) la nica va para relacionarse con el
mundo por lo que, en uso excesivo, caen en una adiccin que inclusive a llegado
que pierdan la vida.
Por tal motivo es necesario la creacin o bsqueda de programas que se
enfoquen en la intervencin y tratamiento para esta nueva adiccin tecnolgica.

TEMA: ADICCION A LAS REDES SOCIALES.

OBJETIVO: Elaborar un trabajo de intervencin enfocado a la toma de

decisiones para adolescentes con problemas de adiccin a las redes
sociales.

ADOLESCENCIA
Para empezar con este trabajo hay que entender primero que es la adolescencia y
para ello agrego un par de definiciones.
Desde un punto de vista social Marcelo Urresti concibe la adolescencia como un
perodo en la vida de las personas que se define en relacin al lugar que uno
ocupa en la serie de las generaciones: hay una cierta experiencia compartida por
haber venido al mundo en un momento histrico determinado.
Desde un punto de vista psicolgico, la consideramos como una etapa de la vida
humana que comienza con la pubertad y se prolonga durante el tiempo que
demanda a cada joven la realizacin de ciertas tareas que le permiten alcanzar la
autonoma y hacerse responsable de su propia vida.
Definir el concepto de adolescencia es un asunto complicado porque no es lo
mismo un adolescente de los 60s a un adolescente contemporneo, dado que el
contexto cultural e histrico es muy distinto , con nuevas costumbres y diferente
estilo de vida , adems de que la tecnologa est ms arraigada en la vida
cotidiana, como lo vemos actualmente.
Lev Vygotsky considera a todas las personas seres sociales y por lo tanto el
conjunto de conocimientos que adquieren son un producto social, que es
asimilado como consecuencia de un proceso conjunto de aprendizaje y de
desarrollo orgnico. La relacin que existe entre aprendizaje y desarrollo se

explica mediante el concepto Zona de Desarrollo Prximo, donde se encuentran

dos niveles evolutivos: el primero que se manifiesta a travs de las tareas que el
discente es capaz de realizar por l mismo (Nivel Real de Desarrollo) y el segundo
mediante las actividades que realiza con ayuda (Nivel de Desarrollo Potencial).
(Olmedo, 2010:14)

REDES SOCIALES

Boyd y Ellison (2008) definen las redes sociales como comunidades virtuales
donde las personas pueden crear un perfil propio y plasmar todo tipo de
informacin personal interactuando con los perfiles de sus amigos en la vida real,
as como conocer a nuevas personas con las que compartan algn inters.
Actualmente se han hecho infinidad de investigaciones y reportes acerca de esta
nueva adiccin que afecta mayormente a jvenes y adolescentes, siendo estos
ltimos los ms vulnerables.
Por ejemplo en un estudio que se realizo por estudiantes de la Universidad
Iberoamericana de la Ciudad de Mxico que lleva por ttulo " La Adiccin a
Facebook Relacionada con la Baja Autoestima, la Depresin y la Falta de
Habilidades Sociales" se enfoca en los adolescentes que socialmente no son
aceptados tomando en cuenta que son personas con problemas de baja
autoestima y depresin.
En este estudio mencionan que para que exista adiccin a Internet es necesario
que se manifiesten varios factores, entre ellos la depresin. Otro elemento de gran
importancia es la fobia de ansiedad, ya que a los adolescentes que la padecen no
les gusta salir, y la Internet les da la posibilidad de contactarse con otros e
involucrarse en juegos sin la necesidad de exponerse a situaciones que les
causen angustia.

Para llevar a cabo la investigacin se utiliz un diseo no experimental de tipo

transversal, en el cual se observ el efecto de la variable independiente sobre la
dependiente. Se trata de una investigacin ex post facto, ya que se observaron
efectos de eventos ya ocurridos. Participantes Para esta investigacin se
seleccion un total de 60 participantes, todos estudiantes a nivel licenciatura, que
se distribuyeron en dos grupos: adictos a Facebook ( =30) y no adictos a
Facebook ( =30). Por su parte, para hacer una clasificacin de adictos y no
adictos, dentro del cuestionario se incluy una escala de adiccin: los que
reportaron que invertan ms de 4 horas diarias conectados fueron clasificados
como adictos. Todos los sujetos, que fueron seleccionados de manera no
aleatoria, eran estudiantes de Licenciatura de la Universidad Iberoamericana
campus Santa Fe. Se tomaron en cuenta factores tales como el nivel
socioeconmico, la ocupacin, la escolaridad, el lugar de procedencia, la
nacionalidad, la edad, el estado civil, el hecho de tener una pareja, etc. Como
factor muy importante se consider el lugar o lugares donde podan acceder a
Internet, tales como la casa, el trabajo, la escuela, una laptop personal, el celular,
entre otros. Al correr los anlisis estadsticos, se puede observar que de los 60
participantes, la edad de mayor frecuencia es 22 aos, mientras que la media es
de 21.49 aos. En el momento de aplicrseles los instrumentos, 98.4% de ellos
eran solteros; 38.1% no tena pareja, mientras que el resto s la tena. Se detect
que la carrera que con mayor frecuencia cursaban era la de Psicologa, con un
porcentaje de 52.4, seguida por la de Comunicacin con un porcentaje de 20.6; la
tercera era Arquitectura con 6.3%; en cuarto lugar, Administracin de la
Hospitalidad con 4.8%; en quinto lugar se encontraban las carreras de Historia del
Arte con 3.2%, Mercadotecnia con 3.2% y Administracin de Empresas con 3.2%.
En sexto lugar se encontraban las carreras de Diseo Grfico, Ingeniera Civil,
Pedagoga y Finanzas, todas con un porcentaje de 1.6. Respecto de los aos de
estudio, 34.9% (el ms alto) tena 19 aos cursados de estudio y el ms bajo16
aos corresponda a 4.8%. En cuanto al sexo, 60.3% perteneca al gnero
femenino y 39.7% al masculino.

Por otra parte Enrique Echeburua menciona que los adolescentes constituyen un
grupo de riesgo porque tienden a buscar sensaciones nuevas y son los que ms
se conectan a Internet, adems de estar ms familiarizados con las nuevas
tecnologas (Snchez-Carbonell, Beranuy, Castellana, Chamorro y Oberst, 2008)
El atractivo de las redes sociales para los jvenes es que se caracteriza por la
respuesta rpida, las recompensas inmediatas, la interactividad y las mltiples
ventanas con diferentes actividades. El uso es positivo, siempre que no se dejen
de lado el resto de las actividades propias de una vida normal (estudiar, hacer
deporte, ir al cine, salir con los amigos o relacionarse con la familia). Otra cosa es
cuando el abuso de la tecnologa provoca aislamiento, induce ansiedad, afecta a
la autoestima y le hace perder al adolescente su capacidad de control.

METODOLOGIA DE TOMA DE DECISIONES

OBJETIVO: La creacin de un programa de prevencin e intervencin para

la adiccin a las redes sociales.

Se entiende como toma de decisiones al proceso intelectual que lleva a una

eleccin entre varias posibilidades y que es comn a varias situaciones.
Por lo tanto la idea es adaptar un programa de intervencin , el cual se llama
"Programa de Intervencin Breve para Adolescentes" el cual es un tratamiento
cognitivo-conductual para jvenes que consumen alguna sustancia adictiva como
alcohol, marihuana, cocana e inhalables. Este programa tiene como fundamento
la Teora del Aprendizaje Social (Bandura, 1986) y su objetivo es promover un
cambio en el patrn de consumo de sustancias y mantener dicho cambio, con la

intencin de evitar al mximo los problemas de salud y personales asociados al

consumo de alcohol y drogas.
Dado que el uso excesivo de redes sociales se considera ya como una adiccin, el
programa es aplicable para este. As como la teora del aprendizaje social de
Bandura que refuerza la teora de Vygotsky ya que ambas consideran que la
sociedad determina la personalidad y comportamiento de las personas.

INTERVENCION
El Programa de Intervencin Breve para Adolescentes est diseado para
implementarse dentro de las escuelas de nivel medio y medio superior, sin
embargo, tambin puede aplicarse en instituciones de salud dedicadas a la
prevencin y atencin de las adicciones. El Programa incluye cinco etapas bsicas
para su desarrollo:
FASE 1: DETECCIN DE CASOS. Esta fase se realiza en el caso de que el
programa sea aplicado dentro de alguna institucin educativa. Para ello se
recomienda hacer contacto con los directivos de la institucin, explicndoles la
forma en que se trabajar con el Programa para adolescentes; posteriormente se
aplica el Cuestionario de Tamizaje de los Problemas en Adolescentes (Mario,
GonzlezForteza, Andrade, & Medina-Mora, 1997) en forma grupal. En caso de
que el propio adolescente acuda a alguna institucin de salud a solicitar ayuda,
esta fase se omite y el Cuestionario de Tamizaje se aplica como parte de la sesin
de evaluacin.
Para detectar esos casos donde se convierte de una aficin a una adiccin se
puede considerar lo siguiente :

Privarse de sueo (menos de 5 horas) para estar conectado a la red, a la

que se dedica unos tiempos de conexin anormalmente altos.

Descuidar otras actividades importantes, como el contacto con la familia,
las relaciones sociales, el estudio o el cuidado de la salud.

Recibir quejas en relacin con el uso de la red de alguien cercano, como los

padres o los hermanos.

pensar en la red constantemente, incluso cuando no se esta conectado a
ella y sentirse irritado excesivamente cuando la conexin falla o resulta muy

lenta.
Intentar limitar el tiempo de conexin, pero sin conseguirlo, y perder la

nocin del tiempo.

Mentir sobre el tiempo real que se est conectado o jugando a un

videojuego.
Aislarse socialmente, mostrarse irritable y bajar el rendimiento en los

estudios.
Sentir una euforia y activacin anmalas cuando se est delante de la
computadora.

FASE 2: EVALUACIN. En esta fase se evala si el adolescente cubre los

criterios propuestos en el apartado Para quienes est dirigido este Programa?,
adems de aquellos aspectos como la cantidad que el adolescente consume por
ocasin, la frecuencia con que lo hace y los problemas que esto le ha generado.
Es decir, si se conecta a la computadora nada ms llegar a casa, meterse en
Internet nada ms levantarse y ser lo ltimo que se hace antes de acostarse, as
como reducir el tiempo de las tareas cotidianas, tales como comer, dormir, estudiar
o charlar con la familia, configuran el perfil de un adicto a Internet. Ms que el
nmero de horas conectado a la red, lo determinante es el grado de interferencia
en la vida cotidiana (Davis, 2001).
FASE 3: INDUCCIN AL TRATAMIENTO. Esta fase consta de una sesin la cual
tiene como objetivo promover la disposicin de los adolescentes para realizar un
cambio e ingresar al Programa de Intervencin Breve para Adolescentes, a travs
de algunas estrategias de la entrevista motivacional (Miller & Rollnick, 2002;
Salazar, Martnez & Barrientos, 2009).

El cual los padres y educadores deben ayudar a los adolescentes a desarrollar la

habilidad de la comunicacin cara a cara, lo que, entre otras cosas, supone
(Ramn-Corts, 2010):
a. Limitar el uso de aparatos y pactar las horas de uso del ordenador.
b. Fomentar la relacin con otras personas.
c. Potenciar aficiones tales como la lectura, el cine y otras actividades culturales.
d. Estimular el deporte y las actividades en equipo.
e. Desarrollar actividades grupales, como las vinculadas al voluntariado.
f. Estimular la comunicacin y el dilogo en la propia familia.
La limitacin del tiempo de conexin a la red en la infancia y adolescencia (no ms
de 1,5-2 horas diarias, con la excepcin de los fines de semana), as como la
ubicacin de los ordenadores en lugares comunes (el saln, por ejemplo) y el
control de los contenidos, constituyen estrategias adicionales de inters
(Mayorgas, 2009).
FASE 4: TRATAMIENTO. Las vas de intervencin postuladas son muy similares
en todos los casos. A corto plazo, el tratamiento inicial de choque se centra, en
una primera fase, en el aprendizaje de respuestas de afrontamiento adecuadas
ante las situaciones de riesgo (control de estmulos); y en una segunda fase, en la
exposicin programada a las situaciones de riesgo (exposicin a los estmulos y
situaciones relacionados con la conducta adictiva).
Por ejemplo el control de estmulos (un primer paso siempre necesario durante las
primeras semanas de tratamiento) se refiere al mantenimiento de una abstinencia
total respecto al objeto de la adiccin (redes sociales virtuales o juegos
interactivos).

Y un segundo paso, en una fase posterior, consiste en la exposicin gradual y

controlada a los estmulos de riesgo. De este modo, un ex adicto a Internet puede,
inicialmente bajo el control de otra persona y despus a solas, conectarse a la red,
estar un tiempo limitado (1 hora, por ejemplo) y llevar a cabo actividades
predeterminadas (atender el correo slo una vez al da a una hora concreta,
navegar por unas pginas fijadas de antemano o entrar en una red social), sin
quitar horas al sueo y eliminando los pensamientos referidos a la red cuando no
se est conectado a ella. Slo cuando se ha llegado a esta fase decrece la
intranquilidad subjetiva y el sujeto adquiere confianza en su capacidad de
autocontrol ante las diversas situaciones cotidianas
FASE 5: SEGUIMIENTO. una vez reasumido el control de la conducta, se
requiere actuar sobre la prevencin de recadas, lo que implica identificar las
situaciones de riesgo, aprender respuestas adecuadas para su afrontamiento y
modificar las distorsiones cognitivas sobre la capacidad de control del sujeto.
Asimismo hay que actuar sobre los problemas especficos de la persona, planificar
el tiempo libre e introducir cambios en el estilo de vida.

CONCLUSIONES
El internet es una de las herramientas ms indispensables para la comunicacin
de la humanidad, sin embargo su uso excesivo lo ha convertido en una de las
razones por las cuales los jvenes se han llegado a ausentar del mundo real e
inclusive la tasa de muertes y suicidios ha incrementado por el uso de esta
tecnologa.
Dado que la sociedad est fuertemente ligado a esta tecnologa , se ha convertido
en el medio de comunicacin preferido del mundo y ms aun de los adolescentes
y jvenes, que han encontrado por este medio la forma de expresarse y compartir
sus vivencias.
El lado oscuro de esta tecnologa es su uso excesivo que ha detonado y
transformado a cierta cantidad de jvenes, que como lo indican en estudios ya
mencionados, la inmensa mayora de los usuarios que usan de forma excesiva
las redes sociales tienen como caractersticas principales ser personas con baja
autoestima, depresivas e incapaces de relacionarse socialmente.
Por lo tanto resulta indispensable, tanto como prevencin y tratamiento, el apoyo
familiar y del contexto en el que se desarrolle el adolescente, ya que a travs de
estos, se le puede ayudar en la parte afectiva y emocional. Esto evitara caer en la
adiccin a las redes sociales.
A travs de este apoyo moral , el adolescente puede mantenerse alejada de la
adiccin , y si transcurren 1 o dos aos alejado , las probabilidades de sufrir una
recada bajan considerablemente. Sin embargo la aplicacin de estos tratamientos
son de escasas oportunidades , ya que puede ser que el paciente nuca acepte su
adiccin , o que abandonen la terapia. Tal vez en algunos casos no necesiten una
terapia y lo solucionan por s mismos, en una cultura como la nuestra donde
primero nos auto medicamos y la visita al Dr. es nuestra ultima opcin, pues el
panorama para la aplicacin de una terapia resulta complicada.

REFERENCIAS
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las redes sociales en jvenes: un nuevo retoAdicciones [en linea] 2010, 22
(Sin mes) : [Fecha de consulta: 16 de enero de 2016] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=289122889001> ISSN 0214-4840
2. Martinez, K., Salazar, M., Ruiz, G., Barrientos, V., & Ayala, H. (2004).
Programa de Intervencin Breve para Adolescentes que Inician el Consumo
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5. Zavala Andrade, Daniela, Pacheco Murgua, Mara Paula, Herrera Harfuch,
Mara Fernanda, Palomar Lever, Joaquina, La Adiccin a Facebook
Relacionada con la Baja Autoestima, la Depresin y la Falta de Habilidades
SocialesPsicologa Iberoamericana [en linea] 2010, 18 (Enero-Junio) :
[Fecha de consulta: 16 de enero de 2016] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133915936002> ISSN 1405-0943