Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
NACIONAL
ABIERTA
MATEMTICA I
(175, 176, 177)
MDULO 111
Y Goniinuidad de S n c i o n e s de 3 en
ESTUDIOS GENERALES
UNA 1998
CAV
QA37.2
M35
v.3
1998
El texto presente inicia una nueva fase dentro de los estudios de las asignaturas de matemtica correspondientes al CICLO DE ESTUDIOS GENERALES de la UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, el cual est
conformado, en lo concerniente a matemtica, por dos asignaturas: Matemtica 1 y Matemtica 11. El texto que
aqu presentamos se refiere a MATEMTICA 1(175,176,177).
El contenido inicial del curso de Matemtica 1 y los textos precedentes, con los que se inauguraron los
estudios de dicha asignatura en la Universidad Nacional Abierta, se remontan al ao 1980, data en que la
naciente universidad comenzaba a recibir su primer contingente de estudiantes en el Ciclo de Estudios Generales. Estos estudiantes se diversificaron hacia las distintas carreras ofrecidas por la Universidad y sus estudios se desarrollaron mediante la modalidad de EDUCACION A DISTANCIA. Para la poca era una modalidad
de estudio innovadora en Venezuela, aunque otras instituciones universitarias ya tenan ciertos estudios "supervisados", sin carcter presencial. El inicio de la Universidad, totalmente centrada en la educacin a distancia,
marc hito en la educacin superiorvenezolana.
Es razonable pensar que, frente a un ensayo tan novedoso para ese entonces, parte de los disefios
curriculares y del material instruccional con el que se contaba presentaba algunas carencias entre ellas las
de tipo metodolgico, puesto que el material instruccional tuvo que adaptarse a esa forma innovadora de enseanza y el pas no tenia la experiencia suficiente en ese campo educativo.
El primer texto del curso de Matemtica 1 estubo constituido por dos tomos conformados por nueve
mdulos de instruccin. Los primeros cambios de este texto se realizaron en el primer ao de su implantacin
cuando se elabor un folleto complementario donde se incorporaron un conjunto de problemas de apopyo al
estudiante y las distintas fe de erratas de los mdulos de instruccin. En 1981 se fusionaron en un nico tomo
los dos volmenes existentes, incorporando los ejercicios del folleto complementario y eliminando el ltimo
mdulo del texto, relacionado con estructuras algebraicas. posteriormente, en el afio 1985 se agregaron mas
de 200 ejercicios, con el fin de reforzar y complementar los contenidos del curso y finalmente en 1986 se
elabor otra edicin incluyendo las respuestas detalladas de las distintas autoevaluaciones, explicando el por
qu de cada alternativa correcta de respuesta. En esta distintas ediciones nose modificaron los contenidos
programticos (salvo la exclusin del ltimo mdulo del primer texto) ni el diseo del texto, tanto en su
diagramacin como en el diseo de instruccin, el cual ha permanecido hasta el presente en sus ediciones
sucecivas.
Pasados varios aos de utilizacin de ese material instruccional, muchos miembros de la comunidad
universitaria de la Universidad Nacional Abierta, entre ellos, personal acadmico del rea de Matemtica,
autoridades universitarias, asesores de Matemtica de los centros locales, personal docente de otras reas
acadmicas de la Universidad y estudiantes, consideraban necesario hacer una revisin de los contenidos de
matemtica impartidos en el ciclo de Estudios Generales e igualmente se hacan sealamientos en torno a
aspectos metodolgicos.
Fue as que, hacia mediados de 1993, las autoridades de la Universidad decidieron realizar una renovacin de varios textos en respuesta a las inquietudes antes mencionadas y, en consecuencia, se decidi llevar
adelante un proyecto para la elaboracin de nuevos materiales instruccionales de Matemtica 1y Matemtica
11, entre los q;e seencuentran la produccin de mdulos, audiocassettes (con guia de actividades) y
videocassettes de estas asignaturas.
Para emprender esta labor era imperativo detectar previamente un conjunto de necesidades vinculadas
con los cambios que luego fueron propuestos, concernientes a las mencionadas asignaturas. En el estudio que
se llev a cabo, a travs de encuestas, entrevistas grabadas y diversas discusiones, participaron los miembros
del rea de Matemtica, asesores de matemtica y estudiantes de varios centros locales, algunos miembros
de otras reas acadmicas de la Universidad y docentes de otras instituciones relacionados con las carreras
de Preescolar y Dificultades de Aprendizaje.
ccionales de Matemtica 1y
de los contenidos,
asignaturas. Por
superar las failas encontratenan ms de diez arios
I
I
Repetir, cuando sea necesario, contenidos ya desarrollados en mas anteriores con el fin de
no distraer la atencin de los estudiantes retrocediendo a unidade pginas anteriores.
Incorporacin de desplegados.
Mapas conceptuales.
I1
#t
Graduacin por habilidades y niveles de razonamiento de los ejer icios resueltos ypropuestos.
Estos sehan clasificado en: ejemplos, ejercicios y problemas, si do necesario evitar el recargo en los.eiemolos de tioo rutinario aue es una orctica corriente en la ensefianza de la matemtica en las &tapas anteriores a la educacin u'niversitaria, lo qu entorpece y no permite a los
estudiantes el desarrollo de las habilidades cognitivas correspondi ntes a los niveles de razonamientos superiores.
Diagramacin bifurcada cuando sea necesario, escribiendo en i os, tres o cuatro columnas,
con el objeto de comparar y relacionar.
Adems. se utiliza la tecnologa actual de los procesadores de textos con el fin de lograr una diagramacin
"agradable" para la lectura del material escrito. Se ilustran, en la medida de lo posible, los conceptos, proposiciones y, en general, el contenido matemtico con profusin de grficos y diagramas y se hace uso intensivo de
las calculadoras cientficas.
El curso de Matemtica I est compuesto de cuatro mdulos de aprendizaje, tres de ellos son comunes
y un cuarto diferenciado el cual est orientado a proporcionar recursos utilizados en situaciones relacionadas
con los campos profesionales de las distintas carreras. Los tres mdulos comunes son:
Mdulo 1:
Conjuntos numericos.
Aqui tratamos de dar una mayor fundamentacion a aquellos contenidos que conoce el estudiante y
resolver ciertos ejercicios y problemas de un nivel de razonamiento mayor que lo usualmente exigido en la
educacin secundaria.
En nombre del equipo que redact las unidades de aprendizaje de los mdulos de Matemtica 1, de los
docentes que validaron las distintas unidades y de los que procesaron el texto en su versin final, a quienes
agradecemos portodo el esfuerzo realizado durante ms de un aio de trabajo, nos complacer recibir comentarios y sugerencias de parte de los estudiantes y docentes que utilicen estos mdulos pues esto nos permitir
hacer algunos cambios en una edicin futura.
1 UNIDAD 1 1
pm-,G',+,
Ingeniera, Matemtica y
Educacin Matemitica
Admistraci6n
y Contaduria
(175)
Dificultades de
NOTA: Las flechas que no tienen trazo continuo indican que solamente se utilizan algunos conceptos y resultados de la
Unidad situada al inicio de la flecha.
lx
Para facilitarte el logro de los objetivos previstos en este Mdulo que forma parte del curso de MATEMTlCA I(175, 176,177), nos permitimos indicarte algunas orientaciones que te ayudarn en el desarrollo de las
actividades que el mismo prev.
En primer lugar, lee la presentacin o introduccin delMdulo y su objetivo, que te
proporcionan una panormica global de lo que se ~ntentalogar.
Cada mdulo se divide en Unidades de Aprendizaje y cada Unidad comprende, a su vez, diversos
temas o experiencias de aprendizaje.
4
En segundo lugar, en el momento que inicies el estudio de cada Unidadde Aprendizaje, lee
los objetivos y la presentacin o introduccin de la Unidaden cuestin, lo cual te suministra la informacin acerca de lo que se pretende alcanzar cuando finalices el estudio de
dicha Unidad. Tambin hacemos presentacioneso introduccionesa distintos temas en que
se divide la unidad de aprendizaje.
Las Unidades de Aprendizaje se dividen en temas que se numeran con dos digitos. Por ejemplo: 4.5
indica el quinto tema de la unidad 4. Tambin a la presentacin se le asigna un par de digitos.
Hay algunos temas que pueden dividirse en subtemas y en stos la numeracin tiene tres digitos. Por
ejemplo: 4.2.1 indica el subtema uno, tema dos, unidad cuatro.
1
1
l
I
l1
1.
2.
3.
4.
Los ejercicios resueltos se clasifican en tres categoras segn sus dificultades y niveles de razonamiento:
Ejemplos: Son ejercicios para adquirir habilidades de clculos simples y aplicaciones de frmulas; son
de tipo operatorio. Con estos ejemplos se aclaran las definiciones o se aplican directamente frmulas o
proposic~onesy teoremas. ~ o s e j e m ~ lno
o sdeberan presentar dificultades de comprensin ni de resolucin a ningn estudiante.
Ejercicios: Incluyen desde clculos no inmediatos, pasando por la interpretacin de un hecho, hasta
demostracionesbreves. En estos ejercicios se requiere realizar algn razonamiento que combine varios
pasos, esto es, donde hay una integracin de conocimientos. Para la resolucin de esos ejerciciosse
precisa, frecuentemente, el haber desarrollado las habilidades de clculo suministradas por los ejemplos.
Problemas: Corresponden al nivel de mayor exigencia matemtica, pues hay ms integracin de
conocimientos, con pasos y razonamientos ms profundos. De estos hemos colocado solamente unos
pocos
s ejercicios propuestos
n dos asteriscos, en el
en trminos de la taxoNa-
Notas de pie de pgina que complementan algn aspetp del tpico de arrollado, dan alguna informacin de tipo histrico o alguna resena bibliogrfica.
Notas al margen derecho para llamar la atencin sobre el tpico d arrollado o recordar alguna
frmula. oroposicin o conceoto de los estudiados en unidades de ap endizaje anteriores oen estudios pre;ios'a la Educacin superior
Cuadros resmenes de repaso acerca de contenidos que se neci sitan para el desarrollo de la
un~dady que debe conocer el estudiante por sus estudios previos
JCONOS
S~panadotes
Hay una definicin, frmula o enunciado importante al que es preciso prestar bastante
atencin puesto que serA de gran utilidad en el desarrollo siguiente,
Seala que hay alguna lectura.
.,t,*,=,o,v,
*,*,*,e,+,*
Son separadores de items, de propiedades o de distintos enunciados.
Algunos simbolos utilizados en los contenidos del curso son los siguientes:
Aproximadamente igual a.
Pertenece a (smbolo de pertenencia).
No pertenece a.
Es subconjunto de o est incluido o contenido en (smbolo de inclusin de conjuntos)
Unin o reunin de conjuntos.
Interseccin de conjuntos.
Conjunto vacio.
Anguio.
Anguio recto.
11
Es perpendicular a.
Arco de curva.
Infinito.
JLotac~nes
Y
Siinbo4os
( :}
x=f 1
a, b, c,
AB
A-B
N,Z,Q,R
Denotan, respectivamente, los conjuntos de los nmeros aturales, los nmeros enteros,
los nmeros racionales y los nmeros reales.
N*
R*
R'
log
Ln
Denota l~garitmo
neperiano (en base e).
Im
n-tm
lim
X+X@
XIV
A y c E A.
S contenidos.
S no nulos).
UNIDAD 7
SUCESIONES, APROXIMACIONES Y NOCIONES ELEMENTALES
.
.... .
.
................................................ 23
DE LIMITES DE SUCESIONES............
7.1 PRESENTACI
25
7.2 SUCESIONE
25
7.3 APROXIMACIONE
29
..
LIMITE
DE SUCESIONES
39
42
45
49
CUADRO RESUME
56
65
8.1 PRESENTACI
67
67
EN UN PUNTO...........:............................................................................... 76
85
UNIDAD 9
NOCIONES ELEMENTALES DE CONTINUIDAD DE FUNCIONES
.
.
.
.
9.1 PRESENTACI~N
........
119
121
.
.
........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
121
~~
Pag.
9.3 UTILIDAD DE LAS FUNCIONES CONTINUAS .............
.....................
.
.
.......... 127
.
.
.
.............
..
....................... .
.
......... 134
....................
.
.
.
.......... 140
.
.......... 142
9.6 ALGEBRA DE FUNCIONES CONTINUAS ............................................. .......................
9.5 CONTINUIDAD EN INTERVALOS..........................................................
.......................................
144
.
.....
....
146
TEOREMA DE BOLZANO...................................................................... ....................
AUTOEVALUACI~NI
V
......................................
................. .
......................................................
.
.
..
RESUMEN ...................
....................
.
.
............ 151
....................................... 153
.....................................................................
..
GLOSARIO ...........
...................................................................................
................................................................................
.
.
BIBLIOGRAF~A.......
INDICE
ANAL~TICO....................................................................................
~~
XVI
154
MATE~TICA
1.( 175,176,177)
COORDINACI~~N
GEPIERAL
Mauricio Orellana Chacn, UNA
CONTENiDOS
Unidades 7 y 8
Ramn Chac6n. UNA
Unidad 9
Sergio Rivas, UNA
VALIDANTES
Unidad 7
Walter Beyer, UNA
Mauricio Orellana Chacn, UNA
Jos Ram6n Ortiz, UNA
Sergio Rivas, UNA
Unidad 8 y 9
Walter Beyer, UNA
Mauncio Orellana Chacn, UNA
DISENO iNSTRUCCIONAL
Mauricio Orellana Chacin, UNA
REWSI~NGENERAL
COORDINACI~N
JesSls Eduardo Ramirez, UNA
COLABORADORoS
Alejandra Lameda, UNA
Alvaro Stephens, UNA
Din'sibn de PubUcaa'ones, U K 4
DISENO CHZFTCO Y ARTE FMAC
Scarlet Cabrera F.
Fanny Cordero H.
h 'PazZcun&d" funpacjhs~a).
de kmifes
y confinuidaddP~ncionesde 3en X
un/eriin/e ac/;u;s/o
1
1
Comenzaremos por explicar lo que se entiende por "lmite" en matemtica en las sucesiones y
posteriormente en cualquierfuncin. Como el concepto es ms sencillo aplicado a sucesiones ser considerado
en,primer lugar, luego se generalizar y finalmente se revisar la nocin de continuidad usando el concepto de
lmite.
El concepto a ser estudiado es uno de los ms importantes en el desarrollo de la matemtica, es el inicio
del estudio del llamado clculo diferencial y del anlisis matemtico, aqui ser manejado sin "formalismo
matemtico". En cursos posteriores se plantearn en forma abstracta y con solidez matemtica.
Histricamente algunos rudimentos de estas nociones fueron conocidas por los griegos, pero hace
apenas 300 aos Newton y Leibnitz descubrieron y formalizaron lo que se plantea a continuacin como inicio
del Clculo.
Las ideas que se presentan han surgido en forma natural atendiendo a neceiidades de otras ciencias y
las planteamos de igual forma para su comprensin inicial. fundamentndolos con las herramientas matemticas
que se poseen en este momento.
UNIDAD 7
Objetivos
O 9?e~o/oer~ro6/emas
de aproximaciones
I
!
' 1
La Unidad comienza con una breve revisin del concepto de sucesin, luego se enunciar
la Paradoja de Aquiles y la tortuga, finalizando con una explicacin intuitiva de la misma
basada en lo tratado. Se introducen las nociones de aproximaciones: de rea del circulo usando
polgonos regulares, y valores numricos, usando frmulas de recurrencia, como pasos previos
a la idea de lmite de una sucesin.
La definicin intuitiva de lim.te introouc,da se aclara planteando su interpretacin
geomtrica- grf~caSe agregan a,gunas tecnicas de cBlculo que ayudarn a su comprensin
y manejo.
Finalmente, se presentan algunas aplicaciones en aspectos de gran utilidad en las ciencias
y en la misma Matemtica.
7.2 SUCESIONES
A lo largo de la presente Unidad necesitaremos nociones del significado de una sucesin.
A continuacin revisaremos algunos elementos fundamentale* de las mismas.
Definicin 7.1 (Sucesin de nmeros reales)
Una sucesin de nmeros reales es una funcin f cuyo dominio es un
subconjunto A del conlunto de los nmeros naturales no nulos N* y cuyo rango
est contenido en el conjunto de los nmeros reales R.
Esto es. ~ A A - ~con
R . A c N* .
11
...........................
........................
a, = an.,+3, n 2 2.
(Progresin aritmtica):
Una sucesin {an} se llama progresin
aritmtica s i cada trmino a partir del
primero se obtiene sumndole al anterior
una cantidad constante llamada razn (r):
(Progresin geomtrica):
Una sucesin {aJ se llama progresin
geomtrica s i cada t6rmino a partir del
primero se obtiene multiplicndo al anterior
por una cantidad constante llamada razn
(rl:
a, es dado.
a, es dado.
Progresin Aritmtica
Progresin Geomtrica
aZ= a, . r
a, = a,. r = al.r2
aq= a3. r = a1.r3
a" = a,.,. r = a,.rw'
En las progresiones aritmticas decimos que son crecientes (decrecientes) si r > O Recuerdalo
que signifi(r c O).
l
ca que una
En las progresiones geomtricas decimos que son crecientes (decrecientes) si r > 1 funcin sea
(r c 1).
creciente
'
En ocasiones es necesario conocer la suma de los trminos de una progresin. Para tal
fin recordemos que se utilizan las siguientes formulas:
Progresin aritmtica:pl
Progresin geomtrica:
S, =
a,.(l-r")
l -r
27
1.
114, 1
314 ,...} . ~
1 - 112 = 112
112 - 114 = 114
luego es una
geomtrica de,razn 2.
progresin aritmdtica:
1
Asi, S, = 50. 1
2.
3.
Obten una expresin para calcular el trmino dcimoquinto de una progresin, de razn r,
conociendo el cuarto trmino. si:
Suponemos,
para cada sucesin, que
los trminos
siguen la misma ley deformacin.
a) Es aritmtica.
b) Es geomtrica
7.3 APROXIMACIONES
Gran parte del trabajo de los matemticos consiste en describir de manera sencilla ciertos
hechos del mundo que nos rodea. Hoy en dia podemos decir que lo conocido en nuestro medio
tiene, en un elevado porcentaje, el aporte de una base matemtica.
Comenzaremos este tema formulando algunos problemas que a lo largo de la historia
surgieron y ha sido, precisamente, la Matemtica la que despus de siglos los solucion:
por sus paradojas como la de Aquiles y la Tortuga y otras: la flecha sin movimiento, la relatividad de la
velocidad. Sus argumentos se basan en la concepcin del espacio y del tiempo como una sucesin
discontinua de puntos.
29
Una Paradoja
es una aseveracin que, a
pesar de su
formulacin
coherentey, al
menos
en
apariencia,
correcta, expresa algo
que no encaja
con lo que, en
general, se espera que pueda producir el
ejercicio de la
razn y la utllizacin del
lenguaje.
(Diccionario
Enciclop6dico
Salvat. Tomo
Observa
como Aquiles
recorre la distanclaque Orlginalmente lo
separa de la
tortuga pero,
al llegar a ese
lugar la tortuga ha avanzado a una nueva posicin.
Note tambien
como la distancia de separacin entre
ambos dismlnuye.
T
-
=$o
0,l m
0.1 ~m
La paradoja establece que Aquiles no le dar alcance a la tortuga. Sin embargo: Alcanza
Aquiles a la tortuga? , Qu es entonces lo que falla en este razonamiento?.
Ms adelante tomaremos nuevamente esa Paradoja y trataremos de ver cul es la
carencia que nos condujo a concluir un absurdo. I
---------------------------
I1
I
Los antiguos griegos posean un mtodo general para el clculo de reas de figuras
curvilneasr'i: Si no es posible hallar el rea exacta es natural aproximarse a ella lo ms que se
ron el mtodo
pueda, tratando de que las reas que se desprecian sean "lo ms pequeas posibles".
aue a o u i se
expone.
Supongamos que deseamos calcular el rea de un circulo y que conocemos slo frmulas
para el clculo del rea del tringulo, del rectngulo, del cuadrado y que hemos aprendido a
trazar poligonos regulares inscritos o circunscritos en una circunferencia.
Consideremos un circulo de radio 1 cm:
P1 La determinacin del rea la hacian a travs de "Cuadraturas": se reduceal clculo dereas de rectngulos, pero no es aplicable a muchas figuras curvas.
cio sombrea-
Wciles de obtener.
1
!
o bien
a=-
b-da2+c2-2ac. cosa
rad
altura (h)
Complete Ud.
las operaciones no especificadas para
que comprenda como se
obtiene la expresinfinal.
34
/2r2(1+cos+)
h=
Simplificando obtenemos:
es decir,
Usando esta frmula para calcular el rea de cada tringulo, el rea Apde un polgono
regular de n lados inscrito en una circunferencia se obtendr utilizando la siguiente
expresin:
Por ejemplo,usemos esta frmula para calcular el rea del tringulo equiltero y del
cuadrado inscritos en una circunferencia de radio 1:
[1 *
sen-
A,(3)=
271
3
=sen120
;r0,8662540.
Ap(3) a 1,2990. 1
* Para el cuadrado:
2n
sen
4.1'. ):e
(s
Ap(4>=
n
=sen-=l.
Ap(4) = 2. 1
2,3776
2,5981
2,7364
2.8284.
__________________.--_------
9
m
A,(20)
3,0902
~~(50)
3,1333
A,(100)
w 3,1395.
[l]
36
m -
Tomamos el
valor de n
dado oor la
calculadora
con 5 cifras
decimales.
Recuerda que
n posee infinitascifras deci1 males siendo
un nmero
irracional. El
valor
aaui
dado es slo
unaaproximacin.
Ntese que dividimos en tringulos al igual que con los poligonos inscritos. Observa que
la altura de cada tringulo es el radio de la circunferencia.
La base se calcular usando la razn trigonomtrica tangente, mediante:
b = 2r.tg (nln)
donde r e s el radio de la circunferencia y n es el nmero de lados del poligono.
*
Compara el
procedimiento
aqu establecido con el dado
anteriormente
para calcular
reas
de
poligonos
inscritos, buscandolas analogias entre
ambos para
comprenderlo
mejor.
3.
4.
38
P1
regulares de 3, 5, 10 y
conclusiones obtenidas de
egulares inscritos en una
calcula el permetro de un
endo y circunscrlbiendootras,
damental del llamado Clculo
Como Ud. recordar ,/5 es un nmero irracional. Utilizando una calculadora podemos
obtener una aproximacin de
& ~2,236067977.
En el caso de &,o en general de \/ (a>O),existen frmulas que nos permiten calcular
valores cada vez ms cercanos al nmero buscado & ,siempre que conozcamos una primera
aproximacin de ese nmero Son las llamadas Frmulas de Recurrencia
La denominacin de Frmula de Recurrencia, debe su nombre a ser una expresin
que obtiene cada valor usando el anterior como base. Esto es. mediante un procedimiento
de iteracin (repetitivo) se obtiene el valor n-simo utilizando el valor precedente (n-1)- simo
o varios valores anteriores al n-simo.
Ejemplos 7.3
1
r,
n22
2.
Progresin geomtrica
a,, = a".,. r, n22
el trmino n-esirno a, es igual al trmino
(n-1)- simo a"., multiplicado por una
constante r.
El primer trmino a, est dado. I
(2 ; 2,25, 2,2361,2,23606;2,23606797;...}
(lCompleta Ud. los ciculos~)
Cada vez el valor resultante a, se aproxima ms al val
caso de comparar los valores a, con el valor dado por
considerando como la mejor aproximacin. I
2.
o.
para
h.
Ap(3) 1,299
Ap(4) = 2
Ap(5) w 2,3776
Ap(6) S 2,5980
Ap(7)N 2,7364
Ap(8) w 2,8284
Ap(50) w 3,1333
Ap(l00) S 3,1395
o en la notacin de sucesiones:
1
I
I
igual ocurre
con la suces16n de va!ores obtenldos
a l aproxlmar
el drea del cfr.
culo usando
Poli~onoscircunicritos, ia
longitud de la
clrcunferencla
U -s .a
d.
o
. .n. .
~
ti,,, ).
lirn a" = L
n-tm
lo cual leemos "el lmite de la sucesin a" cuando n tiende a infinito (n se hace muy
grande) es L".
Apliquemos la definicin dada a los ejemplos anteriores
l
lirn
n ->
A"
;
i
.
l
I
3,2415
n+m
J5
I1
o tambin:
lirn a, =
n-t
&.
no representa una cantidad en particular es decir, no es un nmero real, sino que nos
dar la idea de "muy grande". Tambienseescribemen lugar d e + m.
n-tm
indistlntaconverge
lim 3n
=+m.
n-tm
necesarias
mente limites
de sucesio-
dimientos di-
1
I
7.7 INTERPRETACIN
Existen otras
formas de representacin
grfica de sucesiones.
Especificamente,se
pueden representar en un
plano cartesiano. Sin embargo, utilizaremos sta
por ser
visualmente
ms til para
introducir la
nocin de limite de sucesiones.
Compara los
tres grficos.
Observa claramente los
puntos para
sucesin.
Slo se han
representado
unos pocos.
Recuerda
que stos
son infinitos
en @,}Y {b-1
Notemos que a partir de n=4 todos los restantes trminos de la sucesin estn prximos
a cero y pertenecen al intervalo ( -114, 114).
Observamos que a partir de n=8 los restantes trminos de la sucesin estn prximos a para n0=8.~s,
O y pertenecen al intervalo (-118, 118).
a,, a,,, a ,,,.....
pertenecen al
I = ( - ~,, j ) .
8 8
Como los trminos de la sucesin se hacen cada vez ms grandes, entonces no existe
tal n para el cual se pueda dibujar dicho intervalo.
Por ltimo, consideremos la sucesin de trmino general:
c, = (-1)"
Si tomamos un intervalo abierto centrado en -1 (Porqu tomamos -1 ?)y de longitud 2
Existir algn trmino a partir del cual todos los dem trminos estn dentro de tal
intervalo?
todos los trminos de
Indices pares quedarn
de la sucesin a
c, 1 si n es
par.
cm=-1 si n es
Impar.
la frmula de recurrencia
estn en el intervalo
y 112,respectivamente,donde
b) Dibuja, si es posible, un intervalo abierto de longitud ta que abarque todos los trminos
de la sucesin (inclusive los que no representaste)
c) Qu concluyes de (b)?
4.
2
-
Ilm
(n + 5 ) 2 .
lim
(-i)"(n/n3).
n+m
n +m
n+m
Hasta ahora hemos revisado algunas sucesiones cuyo limite se ha obtenido escribiendo
una cierta cantidad de trminos de la sucesin o realizando su interpretacin grfica, basndonos
en las definiciones dadas.
1
l
Sin embargo, tales sucesiones son bastante "sencillas" y el clculo del llmite igualmente.
No obstante existen sucesiones para las cuales este proceso se hace muy largo y
complicado, por tanto precisamos de ciertos elementos que sern planteados a continuacin:
A
entonces
1
-+ O
n
Asi mismo:
Ejercicio p r o p u e s t o 7.6.1
Justifica, sin acudir a la definicin o a la grfica de cada sucesin, el hecho de que todas
ellas converjan a O.
Ayuda: Escribe algunos trminos de cada sucesin. Compara con la sucesin an=l/n.
0:.
Ejemplos 7.6.1
1.
l+n
Seas,=-.
n + n2
A Si deseamos calcular el lmite cuando n se hace muy lrande
que
-l -+-n2 - l + n =J
n+n
n(n+l)
n
O ~ S ~ N ~primero
~ O S
lim
o lo que es lo mismo,
cuando n
2.
+m
Calcula
Icn
+O
n+n
entonces
n+m
im
(a-&)
&Ti-&:
&Z-&=
(JR+I-J) c n t l + & )
,I'Ti+ h
1
- n+l-n -m+&-Gl+&'
&-L.
Luego
Cuando n+m,
entonces
y por lo tanto
J-t
fi
&+a
m
f i + \I
En general no
es cierto que
m -m =O
+o
+m.
+o.
Esto ltimo es claro: al hacerse el denominador muy grand ? estamos en un caso anlogo
al de lln, el cual sabemos que converge a O.
As:
iim
n +m
50
(m-&)o.
Calcula:
lim
n+m
1- n
11
1- n- .
3
2.
Calcula:
lim
3.
n- 5
n2 - 2 5
Calcula'
4.
Calcula:
Im
62
___
n+m
n2-16
Sugerencia: Usa los dos ejerc cios anteriores factoriza el denominador, mult plica por ,a
expres n con,~gadaoel nbrneraoor, opera y analiza la expresin obtenlda
Usamos el lgebra de lmites de sucesiones una vez que definamos las operaciones con
las sucesiones.
Recordemos en primer lugar que una sucesin es una funcin siendo vlida, por lo tanto,
el lgebra de funciones vista en el Mdulo 11.r'
Especifiquemos ahora en que consiste la adicin, multiplicacin y cociente de
sucesiones:
Sean.
{an}={a,,a,,a ,,... )
{b" ) = { b, , b, , b3, ...}
rl
Recuerda que el lgebra defunciones establece que : Si XE Dom(f)n Dom(g), se define,la Suma: [f + g](x) =
f(x) + g(x): El Producto: [f. g](x)=f(x). g(x); El producto por un nmeroX: [Afl(x)=h[f(x)]; El Cociente: Si para
todo x:g(x) t 0, entonces [flg](x) = f(x) Ig(x).
51
Si k
{a,+ b,)
a . b,)
=(a,.b, ,a,.b,,a,.b,,..}.
,...).
={a,Ib,,a,Ib,,a,lb
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-------__-__
Ejemplos 7.6.2
{b,) es una
sucesin
"constante".
1.
1
1
1
4+2 , 4 1 -3 4 + 4 ,....)
2.
sean
Entonces:
{c,.d,}={l,l
3.
Sea {e,} =
~ s t es:
o
(2.4.
{e,,} = (3; 2,5; 2,333... ; 2,25;...)
4.
Sean
Esto es :
{kn}= {13; 12,125; 12,037 ...; ....)
para
todo n.
12+
siendo
4- i
n
l$hj.
{a,) = (lln 2)
(bn) = ((n+l) 1 n+2))
Obten:
Veamos ahora que relacin existe entre estas operaciones con las sucesiones y el calculo
de limite de sucesiones:~~
En el ejemplo 1 de 7.6.2, tenemos lim a" = O ; lim bn= 4
n+m
n+m
luego
lim (an+bn)= 4.
n-tm
iJustifcalo!
P1 Aceptaremos las siguientes propiedadessin demostracinpor estar fuera del alcance del Curso.
Justifica los
resultados
que s e presentan en estos ejemplos.
Analiza con
cuidado l o
que se establece.
Cuando
entonces
4 y a" + b,+
+ 4 = 4.
7
1
llm (a,+b, ) =
lim a,
5
En el ejemplo 2 de 7 6.2, 0bSeNem0S primero que -=O,:!
55......=O,% y por lo tanto
9
lim
n+m
5
cn=-.
9
2
2 + -
lo2
- 2 + -:
1000
10'
. ........ .......,, ,
2
1on
(n-1)ceroo
luego
Ilm dn = 2 .
n+m
.
10 1,111 ....=1,1
Adems, -=
9
y por lo tanto
lim (c,
dn)= I O / ~ .
n+m
Asi.
Cuando n+m , entonces c,
+ 5 19,
d,
+ 2 y cn.dn .
es decir:
lim (c,.d,)=
lm Cn. lm dn .
n+m
n-tm
n+m
lirn e, =2
lm (5.e") = 10
n +m
n-+m
As:
Cuando n
+ m, entonces
5.e" + 10.
Es decir:
im (k.e,)
= k . lirn e,.
I
lirn k,
n-tm
12, lirn
n-tm
e,,
= 4 y lirn (k,/e,)
n-tm
As:
Cuando n +m, entonces kJtn +3
Es decir :
Im
-+m
(k,/d,)
im
n->m
k,/lim
n+m
4,
.
1
=3
1.
2.
n+m
n+m
Calcula:
Ejemplos 7.6.4
1.
Sea
3n + 2
a,=4n 5
~con anteriori~ ~
dad referidos
que una canti-
:'e":
2
3 + '
5
4
--n
[+]
a, = ( 3 t i > . 4 -
n
adems
2
3+--+3
n
obtenemos
Im
'
4-
c iando n+m
5+Z
a, = 314.
n+m
Justifica lo anterior.
2.
Calcula:
lim
n+m
n-5n3
4n2 + 6n
A Este ejemplo reune las condiciones dadas anteriormen 2: el trmino general es una
expresin o funcin racional de n, luego dividimos el r umerador y el denominador
entre la potencia de n que tiene el mayor exponente, er este caso n3.
ASI:
n ~5-%:.
lm
n-tm
n-5n3
=
4n 2 t 6n3 n+m
4 n 2 +6!
luego, resulta:
n3- - 5
"-~
3
.L
-5
n
n ; = lm
n->m
2
3
n+m
4 " + 6 c
n3
n3
lim
d-.
4~..6
n
l/nz -
1,"- 5
-
lim
n+m
4/n+lim 6
0 - 5 -5
0t6
n+m
luego:
n+m
n-5n3 = - 5 .
4n2+6n3
6
Calcula:
entonces
kl
Calcula:
), i
im
2n
diverge.
lm
n
lim
1.
lm
2.
lim
3.
n+m
n-+m
iim
n+-
3
(,
2n3-n
4n3 -3n 2 + I
n +n-2
(+l.
n +3
n
d
4n3 +2n-1
4.
-
5.
lim
5n - 8n + 3
4n3 +2n-4
6.
Ilm
4n - 8 n + 3
2n3 +4n-5
7.
lim
4n -3n+4
5n4 +2n2 - 4
n-tm
nwrn
n-tm
...........................
PLlCAClONES DE ALGUNAS SUCESIONES IMPORTANTES
Existen otras
Progresiones geomtricas
dos ejemplos
que explotan
las nociones
de aproximaciones y Iimites de sucesiones revisadas en la presente Unidad.
60
n i
r:
Calculemos: lim S,
n+m
Se aplico el
l g e b r a de
l i m i t e s de
sucesiones
establecida
anteriormentel.
a
S" = lm 1lirn % . rn
n+m
n-+m 1 - r
n+m 1 - r
lm
lirn S,,
debemos determinar lm r \
el cual depende
n+m
" + m
-Icrcl.
lirn r n
=m
r c -1 o bien
r > 1.
si l r l > l .
n + m
r1 Esta sucesin de sumas se llama serie geometrica y tiene gran importancia en muchas situaciones de la
61
que ocurre SI la ra
Ayuda: Recuerda I
2.
3.
El nmero "e"
Analizaremos a continuacin la sucesin:~~
En forma ms
general podra escribirse:
En este momento
hacia donde con
construyamos una tabla de valores de esa sucesibn
=(,+;T
con k e n
R (O). Sin
embargoslo
analizaremos
el caso particular k=l.
50
100
r]
lim ( q +
n-+m
nJ f
=e
{Dn)la sucesin de distancias recorridas por Aquiles a partir del punto A (ver
figura pgina 30)
{dn) la sucesin de distancias recorridas por la tortuga, contndolas a partir
del punto A (ver figura pgina 30)
{t,}
rl
"e" es un nmero irracional, base de los logaritmos naturales o neperianos. Las cifras de e pueden
obtenerse hasta la aproximacin que se desee teniendo en cuenta:
1
e
1
+
11
Z!
1
+
31
......+ - + .....
n!
donde n 1 = 1 . 2 . 3
.....n
eselfactorialden.
2n +m,
2n+l+m y
,o 2"'
+m.
Luego,
1/102"'
+o ,
UNIDAD 8
Objetivo
G'dufm h m ~ e de,hncione~
s
"Ningunainoertigaei6nmerece el nombredenenciasi no
powpor la demortraein matemdtica".
(Lwnnrdo da Vinei;pintor, arquitecto, ingeniero, clebre
am'rta y genio del Renacimiento italiano ( 1 4 f 2 - l f l 9 J . S ~ ~
alurioner a la m~temtiearonfrPeuenter.)
I
Para clculos
prdcticos tomaremos la
aceleracin
de gravedad
g= 9,s mis' o
bien g = 9,81
mis2.
P1
Newton desarroll el "m6todo de las fluxiones", quees de naturalezageom~tricamecdnlca,y los "incrementos evanescentes".
El tiempo lo
comenzamos
a medir a
partir del
Instanteque
comlenzala
caida.
!b
--
g.t
--.
12
d2=
Ejemplo 8.2.2
Verifiquemos lo anterior :
Una pelota cae libremente desde una altura de 50 m. Calcular aproximadamente la
velocidad a los 2 S de comenzar a caer.
A Grafiquemos la situacin:
50
Ejemplos 8.2.2
Veamos a continuacin tres ejemplos de "acercarse" a un punto, para lo que utilizare
mos funciones y las curas que las representan:
1.
Sea f: R -t R definida por f(x) = x 3 + 1 y "acerqumonos" al valor " O sobre el eje OX.
A Construyamos una tabla de valores "cercanos" a " x,
=0 :
I
I
y=r3+1
. -1
-t
-2
---1
---2
---S
De acuerdo con la tabla de valores y la grfica. a medida que nos "acercamos" "O"
las imgenes de la funcibn se "acercan" a "1".
Esto es
Cuando x
-t
O entonces f(x)
-+
1. I
= 3:
y=2x+1
O ~ S ~ N ciertas
~ ~ Ocaractersticas
S
parecidas al caso anterior:
Al "acercarnos" al valor "3" bien sea con valores menores o mayores que 3, es decir,
por la izquierda o por la derecha, las imgenes de la funcin g se acercan al valor "7".
Esto es:
si x + 3
entonces
g(x) + 7
3.
I
I
Grficamente:
Observa
como hemos
excluldo el
2, ya que el
mismo, no
pertenece
al Dom(0.
~ s t implica
o
que x=2 no
posee
imagen
mediante f;
luego, existe
una ruptura
en la graflca
lnldlcada
por un
pequeflo
circulo O
LIMITE
DE UNA F U N C I ~ N
EN UN
PUNTO^^
que se lee:
El limite de la funcin f(x) cuando x se acerca (tiende) a x, es L.
x-2
cuando x tiende a 2 es 4.
Ejemplos 8.2.3
Usando la definicin dada anteriormente obtenga los siguientes limites:
1.
I
I
lim (x2+ 5 ).
x+2
A Elaboramos una tabla de valores cercanos al punto 2 y analizamos hacia dnde se
aproxlma la funcin
r] La definicin que daremos a continuacin es totalmente intuitiva; carece de formalismo matemtico, pero a
nuestro nivel, es la primera tentativa de compredcr tan importante concepto. En el curso de Matemtica 11
(101) se dar una definicldn formal de limite.
73
lim ( x Z + 5 ) . 9 . 1
x+2
2.
lim x?.
x-3
x+3
3,03
6,03
3,05
6,05
U-E.
x-3
..........................
Ejemplo 8.2.4
Sea
Revisa
nuevamente
la definicin
y observa
que x, no
necesariamente
pertenece a
Dom(i). En la
definicin
slo se
establece
que x, es un
nmero real.
Observamos como:
lim f(x) = 2 y
El limite existe
pera nocoinci-
f(1) = 3.
x-t 1
de con el valor
1 2.
--------
LIMITE DE UNA
Calculemos:
lm
x-t 2
f(x)
Las herramientas que hemos utilizado, hasta ahora, han sido: elaborar una tabla con
valores prximos al punto donde se desea calcular el limite y construir su grfica.
f(x) = 3 .
x-t 2
1d.;
/'i
X
1
intelvaiocentradoe~
2.
Obsrvese otra vez como todo elemento del intervalo centrado en 2 tiene su imagen,
mediante f, en el intervalo centrado en 3.
o en 2.
'5
CompruBbalo,
cambla la escala para que
visualmente
observes la
concluslbn
obtenida.
Ejemplos 8.3
I
1
1.
80
al domlnlo de la funcin f.
ATENCI~N:
Para visualizar
mejor los intervalos sobre
el ejeX, consideramos sobre este eje
una escaladistinta de la utilizada sobre el
ejeY,
Segn la definicin 8.2 para que L= 4 sea el limite de 5 9x en x,= 1 ha de cumplirse: Construyeuna
tabla de valoque: Para cualquier intervalo abierto alrededor de 4 debe existir un intervalo abierto res
cercanos a
alrededor de 1 tal que las imgenes de los elementos de este ltimo pertenezcan al
1 para que lo
verifiques.
primero. Vemoslo grficamente con algunos intervalos:
Se ha tomado
un intervalode
longitud2 alrededor del supuesto limite
-4 obtenindose un respectivo intervalo alrededor
del 1, nmero
hacia el cual
e s t a m o s
aproximando
Intewalp(-5.4)
centrado en -4,
de
ionguitud 2.
X.
Intervalo (-4.5;
-3,5)
centrado en -4, de
longuitud 1.
Esto se puede
seguir haciendo indefinidamente.
3.
Ubiquemos intervalos de longitudes cada vez menores al re dedo^ del limite intuitivo 1 y
o ~ s ~ N ~ como
~ o Spara tales intervalos existen correspondientes intervalos alrededor
del 4, valor al cual nos aproximamos, para los cuales las imgenes de sus elementos,
mediante h, caen en los primeros.
Seag(x)=x-2.
ti
8.4 L~MITESLATERALES
La siguiente tabla presenta las tarifas postales, por envio de cartas dentro de Venezuela,
para abril de 1994.
Peso (g)
Tarifa (Bs.)
Hasta 20
24
Ms de 20 hasta 100
50
80
120
160
Esta tabla de valores puede ser el punto de partida para definir la siguiente funcin.
abreviatura
de gramo en
el Sistema
Internacional
SI.
II
Grficamente:
ATENCI~N:
Hemos
tomado
distintas
escalas
sobre los
ejes de
coordenadas.
lCambiemos la pregunta!
Cuando nos acercamos (aproximamos) a 1, f(x) a dnde se acerca (aproxima)?
Tenemos un Problema!
l
1
1
i
I1
Observa, con el ejemplo anterior, que podemos acercarnos por nmeros menores que 1
o por nmeros mayores que 1. Grficamente podemos acercarnos a 1 "por la izquierda" o
"por la derecha".
1
I
En este caso particular, cuando nos acercamos por la izquierda (nmeros menores que
1) las imgenes de la funcin se acercan a 1; cuando nos acercamos por la derecha (nmeros
mayores que 1) las imgenes de la funcin se acercan a 3.
Todo lo anterior nos conduce a incluir en este momento una nueva definicin que recoja
esa diferencia entre acercarse por la izquierda o por la derecha.
Definicin 8.3 (Definicin intuitiva de Lmites Laterales)
Por la Izquierda:
Sean t D c R-tR una funcin y x, E R .Decimos que L es e l lmite lateral p o r
la izquierda de f(x) en x,, , sipara x + x, pero x < x, ( x se acerca a x, por
la izquierda) entonces f(x) se acerca a L .
Por la Derecha:
Sean t D c R +R una funcin y x, E R .Decimos que L es e l lmite lateral
p o r la derecha de f(x) en x, , sipara x -+ x, pero x > x, ( x se acerca a x, por
la derecha) entonces f(xJ se acerca a L.
Convendremos en denotar el acercarse por la derecha como x-txi, y el
acercarse por la izquierda como x+xo .
l
b
-
Lo cual leemos:
Lo cual leemos:
Ejemplos 8.4
1.
g(x)
X+2
lim
x+ 2*
g(x) .
x+2
(2x+1)=5
lim
x+ 2'
(2x+1)=5.
8
89
Recuerda que
[x] tambien
se denotamediante E(x).
De acuerdo
con la deflnlcin tene-
Esto es :
Sea,
a) Grafica h.
b) Obten una tabla de valores cercanos a O
c) Intuitivamente, cul es el Im h(x)?.
x-t
d) Obtiene: Im h(x)
Im h(x).
x+ 0.
x-to*
2.
3.
o.
x+
x +o*
Dada una funcin Y = f(t) cuya grfica en el intervalo [-4,4] es la dibujada a continuacin:
i
+t
,
-1
. , . 2
t+ot
t-t-l+
t+2
t+4-
t-i-4
Analicemos los cuatro ejemplos dados que son anterio es a los ejercicios propuestos
8.4:
En el caso de las tarifas postales, en el ejemplo que sig dio con la funcin
x
f(x) = 2
x+2
si x <1
si x =1
s i x >1
y en en ejemplo No2 de la lista 8.4 con la funcin parte entera, os limites laterales, en el punto
x, donde los calculamos, son diferentes, mientras que en el N 1 de la lista 8.4 con la funcidn
g(x) = 2x+1, son iguales.
Cuando tratamos de aplicar la definicibn intuitiva 8.1 a los ejemplos donde los limites
laterales son distintos, no fue posible debido a la diferencia eii :re esos lmites. A continuacin
estableceremos una proposicin que nos permitir formalizar este comentario.
Proposici6n 8.1
Seanf: D c R + R y L,xo ER.
Se verifica que existe el lim f(x)
X
+ X0
y lim f(x)
x+x0
X + X O
L.
+ X0
------------------.--------Ejemplos 8.5
1.
t(x)
irm
x+250
t( :)
x+250'
t(x) = 80
x-t250'
Ilm
t(x) = 12 ,
x+250t
92
1
1
2.
Il
Obtenemos:
Im [x]
=2
lm [x] = 3
x+3'
x+3'
Puesto que los resultados son diferentes entonces, de acuerdo con la proposicin 8.1
anterior, no existe el Im [x]. I
x+3
3.
x+l
f(x) = 2
x2
si x < O
si x = O
SiX>O.
Veamos su grfica
f(x) = x- 2 en el punto xa = 1.
Como se ve claramente:
y
lim f(x) = -1 ,
x+1*
luego, aplicando la proposicin anterior 8.1, el lim f(x) existe y es igual a -1.
X-YI
Calcula los limites laterales de las siguientes funciones y utiliza la proposicin 8.1 ante
rior para verificar la existencia del limite.
a) f(x) = 2x - 3
en el punto x=2.
b) E (x) = [xl
en el punto x=5.
x-1
33
x
sx<I
si x = 1 en el punto x = 1
six>I
Construye
una tabla con
valores a la
izquierda y a
la derecha de
los puntos
dados.Dibuja
la grfica resoectiva.
1 2.
[x]
Im
x-t(/+
[xl .
~ 4 %
[x] ?
x+%
Dada la funcin f:
3.
1 +-.
JC 4.
Sea g: [2,4]
-+
b ) Calcula
lm g(t)
t
R definida por
lim g(t).
t+4'
___________--___El limite de
--------
una funcin
Hasta ahora hemos "calculado" los limites de funci ~nesde una manera intuitiva y
en un punto
no es si valor geom6trica. En este momento introduciremos algunas tcnica i que nos permitirn el clculo de
de la funcin lmites de funciones de una manera un poco ms tcnica.
en tal punto.
Revisa la deTBcnical.Revisamos la definicin de lafuncln, su d<minio y regla de corresponden
finic16n dada
cia, en relacin con el punto donde se cal4 ular el limite.
inicialmente.
Sin embargo,
Despus de hacer esta revisin evaluamos de ser posible, la funcin en el
su c&lculoen
punto donde calcularemos el limite.
algunos ca.
sos es posiEste valor ser el limite de la funcin.
ble realizarlo
con fa tcnica
aqui expuesta.
11' Recuerda que existen casos que no nos permltiren evaluar cierta ifunciones en determinados puntos:
-Dlvlslnpor 0.
Aalces con lndices pares de niimeros rn3gatlVOS.
-Logarltmosde valores menores o Iguales a O.
"'
96
Ejemplos 8.6.1
Im (x2 4) = 0.
x+2
2.
Ilm
x+4
x Z -1
X-6 '
A La funcin f(x)
x 2- 1
luego:
Ilm
x+4
x 2 - 1 =-15.
A La funcin f(x) =
4.
lim
x-3
x 2 - 8 x + 15
x-3
x2-8x+15
es R-(3) luego, no es posible evaluarla en
x -3
el punto x=3. Con lo que hemos tratado hasta aqu no podemos calcular este limite. I
NOTA: Para cualquier polinomio P(x) o para el cociente de dos polinomios P(x)/Q(x)
lm P
J
x
x + x ~ Q(x)
1.
lim
(x2- 3x + 5).
x+-2
2.
lim
x'
+ 5x - 7
x+-1
Recuerda
revisar los
casos
de
factorizacln
y de productos notables
para que puedas afinar la
t6cnlca expuesta y sea
sencillo resolver los
e1ercicios
aqu
propuestos.
an el dominio, tratamos de
iltiplicando por la conjugada
resultante en el punto XO.
Ejemplos 8.6.2
1.
x=3
Factorizando el numerador y simplificando obtenemo!
8)-
g(3) = 3 - 5 = -2.
luego:
lim
x+3
2.
Calcula:
x Z - 16
x-4
lim
x+4
lim
x2-16
8,
~ + 4 X-4 =
lim x2-16'X"
x-4-
lim (x+4)
X+4
3.
Calcula:
lim
3x2 2x
x+o
3x2 -2x
luego:
iim
3X2;2x
x-to
4.
- 2.
Calcula:
x2 + x - 2
x2-3x+2
en x=l.
Factorizamos el numerador y el denominador y simplificamos, resultando:
x2 + x 2 - (x-?)(x+2) - -(x+2)
x2 -3X + 2 - (x-I)(x-2)
(x-2)
(x # 1) ,
lim x2+x-2
x-1
x'-3x+2-
x+2.
x-2
x->r
Ilm
x2-3x+2
=-3.
x+l
5.
Calcula:
lim
A-&
~om(f)=
iO.+O).
x- 2
JX-&-JX-J2 &+di
x-2
x-2 &+&,
efectuando el producto notable y simplificando
JX-,hJX+,h
x - 2
'.\lx+JI
-2
(x-2)(JX+Ji)
&-A
lim
x+2
iim
fi+J2-245
x-2
luego:
(71
JX-J2
x-l&+JI'
1
-
'
2 h
1.
llm
2-
x3;2
-10,
X-i-2
2.
lm
x-i5
1(-2a_,
x-5
1 O0
I
A+&
(X f 2)
Compara l o
aqui presentado con e l
lgebra de Imites de sucesiones de
la Unidad 7.
f(x)=L
lm g(x)=M
x+xo
X+X,
entonces se verifica:
x-tx,
X+X,
x+xo
X+XO
x+x,
X3X0
x+x,
Ejemplos 8.6.3
1.
Calcula
lm (x3+ 5xZ+ 7x + 8)
x+3
R.
En palabras
se establece
que el llmite
de l a suma
de dos funciones es la
suma de los
limites de las
funciones.
Anlogamente
las otras propiedades
(enncialas).
11
1.
lim
(x3-3x2-6x+9)
x+3
2.
lm
x+5
5.
4x2 - 3x
x +7
a) lim f(2+h)-f(2)
h-10
.~
~~
I
1
gases. ~ariotte,Edme (1620-1684)n'unci la misma ley de Boyle sin tener &nocimiento de los trabajos
ideales": los "gases reales" se aDroximan a este comoortamiento
de Bste. Esta ley vale para los "gases
.
para presiones bajas.
Por la tabla de valores intuimos que al acercarse x a O' el valor de la funcin se hace
cada vez mayor, la grfica igualmente lo refleja
Podrlamos decir que cuando x+ot
entonces f(x)++m
I1
,,
rI'
El intervalo
se ha ubicado en el eje X
y partiendo
de O.
Despldzate
visualmente
Y verticalmente partiendo del intervalo en el
eje X hacia la
curva que reDresenta a f:
notecomo tai
curva aparece ~ o encir
ma 'del valor
de M.
Intervalo (0;0.25)
+ R,
con g(x) = l / x .
1
Ilm x-10-
M,O,
observa
que por restricci6n del
dominio, s61o
podemos
acercarnos a
Oizquierda.
por la
105
Intervalo (-0,25:0)
Y,
1
s(x)<- 4
;si
+ -m.
En la prctica nos encontramos con muchas funciones que tienen limites infinitos en
ciertos puntos xo y que necesariamente no son lmites laterales.
He aqu algunos grficos de funciones con tales caractersticas:
M<O.
OcDorn(F),con
'.
F(x)=-x2
, a la izquierda de xo (x; ) o
por ello se han considerado
1
\
l
I
(-a,a),a > 0. 1
definici6n; donde por intervalo J(xo) entenderemos
108
En estas
definicones
no interesa
ei valor f(x,),
e inclusive
no es
necesario
que x,
pertenezca al
~om(9.
existe un intervalo J(XO)tal que /as imgenes de la funcin estn por encima del valor M, esto es, f(x)>M para todo x EJ(x,,).
Sea f:D c R+R una funcin y sea xo E R;decimos que f tiene lmite
menos infinito cuando x se aproxima a x, si para cualquier nmero real
Me0 existe un intervalo J(xo)tal que las imgenes de la funcin estn por
debajo del valor M, esto es, f(x)<M para todo x E J(xO).
lim f ( ~ ) = + ~ ,
x-.;
lm f(x) = -m,
lm f(x)=+m,son
X"ilos otros
dos casos.
X+X0
lo que leemos:
lim f(x)=+,
X-X;
lm f(x)=-a,son
los Otros
dos casos.
X * X ~
Ejemplo 8.7
Sea h: R-{O)
Im h(x)
x+o
h es simtrica
respecto del
eje Y. Observa
que h(-x)=h(x)
lm f(x) = +m.
este momen-
Vemoslo en la grfica:
Observa
como los valores de f(x)
a partir de
x>2, esten en
el intervalo
(-lizlj~)
del
eje Y.
SI disminuimos la longitud del intervalo sobre el eje Y, digamos a 0,5 observamos como
todos los valores de x tales que x > 4 tienen sus imagenes. mediante f, en este nuevo
intervalo.
H =4
YA
Intervalo (-0,25;0,25)
Im
f ( x ) = L",
x+m
Para el clculo y manejo de estos limites se utilizan las mismas propiedades y tcnicas
enunciadas en la Unidad 7.
Observa que este caso es una generalizacin del lmite de sucesiones, donde se ha
extendido la nocin no slo a funciones que van de N a R sino a una funcin real de variable real
cualquiera.
i
p.]
Podemos decir que el limite de f cuando x se hace "muy grande" es L si fijando un intervalo cualquiera
sobre el eje OY alrededor de L, todas las Imagenes, mediante f , a partir de una deterhinada imagen
pertenecen a tal intervalo.
113
La semejanza se
perclblr ms fhcllmentc gl sustituye el valor de
n por x en cada
ejemplo o ejerciclo de los planteados en la unidad anterior y
partiendo de la
diferencia en su
domlnlo de deflnlcin, en este
ltimo caso el
valor de x puede
ser sustltuldo
por cualqularn.
mero rea1,a dlferencla de la anterlor Unidad donde slo eran vlidos para al domlniode la fun.
cin los enteros
postlvos,pues
se trata de suce.
slones de nme.
ros.
Flnalmente
piense en la
posibilidad de
que x +-m,
esto es, en vez
de hacerse x
muy grande se
haga lnflnltamento negativa.
=O
x-to
y Im -1= O
n-tw n
.Enel
1
=-X , x > O, y en el segundo la SI sin {a,} donde a, =+, n > 0.
li
Y n
x+wx2-
- 1= O
n2
y otros ejemplos
iites al infinito.
Ilm
x
-t
x,
f(x) =
m,
Ilm
,x; f(x)
i-m,
..... y0tl
['l
x3-m
I sus
particularidades:
[q
Puede ser que esos lmltes sean lnflnitos (ver grficas (a), (b) y (c), gina que sigue despu6s del
cuadro).
En varias funciones de los que conoces por los estudios previos a la Educacin Superior
y en distintas funciones que se dieron en el Mdulo 11, de las ms usuales, podemos observar
2
a)
b)
Funcin
exponencial.
=:
. ..
i"
X
lm
eX=+O
x+-m
lim
'
X+Co
ex=+m
lim
e*=O
* x++m
lm
S
@=+m.
x+-m
Funcin
logaritmo y
funcin
tangente.
lm Ln x=-m
x+o+
lim
tg x = + m
($
lim Ln x=+m
x+
x+Co
lim tg x =
x+
lim
x+
lim
(3'
-m
tg x = ?
($1-
tg x = ? etc.
+(-;)
determina:
t-t-m
t-r-3,5
g(t),
UNIDAD 9
Objetivo
P c f u a r e - c i c i o s conceinienfes a /as
,/&ncionesconfinuas.
SI
Ejemplos 9.2
l.
Usando esta primera nocin, podemos determinar cules de la siguientes seis funciones
son continuas
r'l
tesimilara comose conoce hoy en dia, por el matematicofrancs Louis Augustin Cauchy(l789-1857), quien
fue uno de los ms grandes exponentes deesta disciplina en su epoca. Posteriormente, el matematico itailano Giuseppe Peano (1859-1932),hace una formulacin rigurosa de este concepto, la cual es utilizada en la
actualidad perosudiscusin escapaa los objetivos de este curso.
Bernhard Boizano. matemtico Y filsofo checo (1781-1848).
121
continuas.
3.
Tambin, podemos afirmar que las siguientes funciones son continuas en un intewalo
finito 1 verificando la condicin indicada:
(t) =
rcO
m)
h(t) = Ln t. I c (O, m)
t , =t g T c
Hazlasgrficas de esas
funciones.
1 1)
2 ' 2
; m(t) = log t. I c ( O , m)
Ejercicios 9.2
1.
A continuacin se dan varias funciones. Haz una representacin grfica de las mismas
Lny, Ocyse,
sen t , te[O, n) ,
t - n , t ~ [ n2x1.
,
x 2 +x- 2
f) p . [1,2] +R, definida por
X(1,2],
, s+o ,
q(s)=
ilustran a continuacin
no es
continua.
CI
es continua.
h
no es
continua.
m
es continua.
n
es continua.
is observar que
:
x+2, cuando x
(1 21.
Ii
si
= 0, entonces q(s)=O
En conclusin la representacin
grfica de la funcin a corresponde a una funcin &e no es
continua.
2.
q
no es
continua.
.............
f(t) =
- 1 , t E [-9, O]
, sea continua en el intervalo [-9,101.
k , t t (O, 101
Y = f(t)
f
es continua
si k=-l.
-1
C)
h . [-2, 11-
R, h(t)=
* * t + , 1 0 -2525-1.
-1< t
< 1.
Proceso No t
Proceso NO. 2
Representac i 6 n de la
tasa de cambios del d6lar.
Observa la
diferancia de
esta grafica
con la primera en el eje
OX y especialmente en
el origen 0.
129
cb
'1
BslUS $
A
138
116..
113::
112
107
-t 1994
01-61 01-02
01-03
01-04
01-05
01-06
La representacin grfica de esta funcin correspo ide a una funcin continua creciente Sin embargo este crecimiento no es indefi ido. La representacin grfica
aproximada de una funcin de este tipo se muestr en la figura
Altura (metros)
nmerode habitantes
Crecimiento
de poblaciones.
130
V La curva descrita por un proyectil, es una curva modelada por una funcin de
Movimiento
de un
proyectil.
Mas de 20
Ms de 100
Ms de 250
Ms de 500
Ms de 1000
hasta
hasta
hasta
hasta
hasta
hasta
Tarifa Postal
Nacional
1994.
Recuerda lo
estudiado en
8.4 de la Unidad 8.
Bs
20
100
250
500
1000
2000
24
50
80
120
160
210
Grfica del
inventario.
Interpretlo.
l
tiempo
Asi como los ejemplos que acabamos de mencionar, existen una gran cantidad de pro
cesos cuyas representacines grficas corresponden a funciones discontinuas. Por ejemplo:
El nmero de estudiantes inscritos en la universidad durante cada uno de los ltimos diez aos o veinte ltimos semestres.
En el siguiente cuadro se indican las tarifas postales internacionales areas, por el envio de
cartas a paises del continente americano. vigentes en el mes de septiembre de 1994.
TARIFAS POSTALES INTERNACIONALESr"]
AREAS (AMRICA-CARTAS)
VIGENTES SEPTIEMBRE-94
Pesos (gramos)
Construye explicitamente una funcin que describa la tabla anterior. haz la representacin
de la grafica de dicha funcin y determina si la misma corresponde a una funcin continua.
Suponelnos qiie el abastecimiento del producto se haceen intervalos de tiempo regulares. suministrando la
cantidad de producto utilizada. Adems la cantidad de producto utilizado es proporcional a la existencia, con
la misma constante de proporcionalidad en cada intervalode tiempo; y los niveles de existencia varan conti.
nuamente en cada intervalo.
r'l Fuente: Instituto Postal Telegrfico de Venezuela (IPOSTEL).
Tarifa Postal
Area 1994.
23 de enero de 1986.
25 de febrero de 1986.
-,
134
1
l
Ahora bien, si por ejemplo, tratamos de verificar con esta definicin, que la funcin
f : [1,3]+ R,definida por f(x)=&
es continua en a = 2, debemos aproximarnos al punto
a = 2, por plintos del dominio de f. Por ejemplo, tomando x igual a los valores:
f(2,l) = 1,449137675
f(1,99) = 1,410673598
f(2,Ol) = 1,417744688
f(1,999) = 1,413859965
f(2,OOl) = 1,414567072
f(1,999999) 1,414213209
f(2,000001) = 1,414213916
se obtiene
l
P1 Este fueel concepto de continuidad considerado por Cauchy en el siglo pasado.
135
si x se aproxima al valor a = 2.
Sin embargo, estos resultados NO garantizan que la fu
f es continua en a = 2, ya
x+a
cada punto de 1.
ese punto.
136
En la definicin anterior el dominio de la funcin tratada NO tiene que ser necesariamente un intervalo finito, condicin que se impuso en nuestra nocin intuitiva.
Por ltimo. debemos aclarar que existen funciones continuas en un intervalo finito
y cuya grfica no podemos dibujarla totalmente ya que la "longitu8 de la curva
representada es "infinita". Situacin que sucede con funciones como las que se
muestran en la figura.
V
Con I=(a,b]
se tiene
a e 1. Con
I=(a,b). Se
tiene a e 1,
1) E 1,
Ejemplos 9.4
l.
x+a
xte
~ + a
x->a
lirn (3t-2)
t t a
1-ta
t2
lim t2
1-8
[->a
= da).
Se puede
considerar
g definida
en [2/3,m),
pero en
a = 213 hay
que considerarel
lm g(t) = O.
1->(213)'
Usando la definicin de continuidad, se deduce que la funcin g es continua en el intervalo (213, m), l
2.
1 1
La funcin
exponencial
x-a
x-ta
x-ta
L?i
f es continua en x = a
x-ta
x-te
luego,
lm h(x) = h(a).
x +a
Ejercicios 9.4
1 1.
1
lm f(x) = -, entonces llrn. f(x)
x+3+
2
x-3
A Como f es continua en x= 3 , entonces existe el limite
ilmites laterales de f en el punto x = 3 son iguales, de
1
I
1
iim f(x) = x-32
I~
~y
ntinua en z=-5?
3.
A a) Como
Justifica los
clculos.
x2 -5x+6
(x-2) (x-3) lirn f(x) = lirn - - = lirn
x+3
x13
X -3
n-13
X- 3
=
A b) Puesto que
x 3 - 5 x 2 - 3 x +1 5 = (x-5)(x2-3)
Tenemos que:
x3 -5x2-3x+15
(x-5) (x 2 -3)
lim g(x) = lim = lim
= lim (x2-3)= 22
x-5
X->5
x-5
x+s
x-5
X-r5
y como g(5) = -3
t 22,
Y+5
punto x = 5.
1.
Determina el valor de la constante k, para que las siguientes funciones sean continuas
en el punto que se indica.
Factorizando.
Continuidad
en (a, bl
a e (a, b].
x+a+
"
Continuidad
en
[a. b)
b e [a, b).
Ejemplos 9.5
1.
N,
funciones
(recuerda
g(x)=sen x,
son continuas en R
las
Unidades 4
y 5 del
Modulo 11).
2.
3.
4.
n,
-ni
2
donde n
Sugerencia:
factoriza
esos
polinomios.
es continua.
2.
tal que:
3.
En resumen tenemos:
*
*
*
*
f + g es continua en a
f - g es continua en a.
f g es continua en a
f 1 g es continua en a
SI
g(a) t 3.
f y g son continuas.
en aquellos puntos
Ejemplos 9.6
1.
En primer lugar podemos observar que de este teorema se deduce que el producto de
una constante(1as funciones constantes son continuas) por una funcin continua es una
funcin continua(producto de funciones continuas es una funcin continua). 1
2.
Adems, tambin debemos observar que el teorema anterior nos garantiza que una amplia gama de funciones son continuas. Por ejemplo, como la funcin identidad (x-tx)
definida en un intervalo 1, es continua, entonces tambin lo son las funciones x+x2 y
x -tax2, a=constante, ya que el producto de funciones continuas es un funcin continua.
Reiterando el razonamiento se deduce que la funcin x -t ax: n n N, a n R, es continua.
Ahora, considerando que la suma de funciones continuas es una funcin continua, se
deduce que la funcin
Explica, usando el teorema 9.1, por qu las siguientes funciones son continuas en los
intervalos indicados,
a) f ( x ) = x2+ sen x en (-m,m).
b) g ( x ) = log x - cos x en (O,-)
c) h ( t ) = 3t6Ln t en (0,101.
d) m(x)= tg x en (- n12,x 12)
2.
f(x)=JX4+2
, g(~)=e5XZSeM.
Grficamente tenemos
g continila en e
Ahora s i podemos decidir sobre la continuidad de las funciones presentadas para motivar
el teorema que venimos de enunciar. En ambos casos teniamos que las funciones consi
deradas f,, f, g, y g, eran continuas y por lo tanto, de acuerdo al teorema anterior,
obtenemos que las funciones f=f,of, y g=g,og, son continuas. I
1.
1
1
IE
Ejercicios 9.7
1.
Explica, por qu las siguientes funciones son continuas en los conjuntos que se indican
a) f(x)= Ln (JsenxJ + 2)
b) h(t) =
I
An cuando
en R.
en I=(-m, 1\51 u[1/2, m)
la expresin
de estas
funciones
puede ser
complicada,
con los
teoremas
9.1 y 9.2
nos resulta
fcil saber
si son o no
funciones
continuas.
A a ) En este caso tenemos que la funciones x+lxl y x-tsen x son funciones
continuas en R, entonces tambin lo es la funcin compuesta x+ Jsenxl. Como la
suma de funciones continuas es una funcin continua tenemos que la funcin x>
Icen x1+2 es continua en R. Ahora usando que la funcin x+Ln x es continua en el
intervalo (O, m) y que Icen x1+2>0, para todo XER, tenemos que la composicin de
estas funciones es una funcin continua en R y por lo tanto f es continua en R. 1
xwsenx1sen XI
X H Isen xl
Recuerda la
solucin de
esta
inecuacin
en l a
Por otra parte, como la funcin raz cuadrada es continua en el intervalo [O, m), tenemos
que h es composicin de funciones continuas, y as resulta que h es tambin una
funcin continua en 1. 1
Unidad 3
del Mdulo P.
AC) En este caso tenemos que m=fogopah-n, donde h(s)=s+l, p(x)=Ln x, g(t)=,h y
f(u)=eu y n(s)=l Siendo todas estas funciones continuas se tiene que m(s) es conti
nua si s>O pues en tal caso s + l > l y Ln(s+l) >O, luego (0.m) es el dominio de m
Otra manera de obtener m como funcin compuesta es la siguiente m=qofogopoh
donde q(t)=t-1
A d) Aqul procedemos de manera similar a los casos anteriores. Consideramos las fun
ciones continuas f(s)=sen S, g(y)=y2+y, h(y)=5y 2-1 y observando que h(y)tO si
Y<O, Y p ( y ) = f g ( ~ ) ) l h y ) . 1
+2 H Ln
(Isen xl +2).
m es continua en 1.
En el caso de las dos primeras funciones, las ecuacines f(x)=O y g(x)=O, tiene
soluciones en el intervalo [a, b], mientras que la ltima grfica corresponde a una
funcin continua donde la ecuacin h(x)=O no tiene solucin en el intervalo [a. b].
Por otra parte, el problema de determinar las races de una ecuacin f(x)=O,
puede ser bastante sencillo de resolver dependiendo de la funcibn f. Por ejemplo
si consideramos f:[-1,2] -t R, definida por f(x)=x-1, entonces f(x)=O si y slo si
x-l=O, es decir x = l . En este caso es sumamente sencillo determinar la raz de la
ecuacin f(x)=O.
Supongamos ahora que f:[-1,2] + R esta definida por f(x)=10x5+ cosxx. En este
caso la solucin no es tan sencilla como en el ejemplo anterior. Ms an, ni siquiera
con los conocimientos adquiridos hasta ahora, podemos determinar si al menos existe
una raz de f en el intervalo [-1,2].
4 Veamos ahora qu informacin debemos conocer de una funcin continua
Supongamos que deseamos construir una funcin continua f cuya grfica pase por
estos dos puntos. Entonces, de acuerdo a nuestra nocin intuitiva de continuidad,
dicha grfica debe cortar(intersectar) al eje de las abscisas en algn punto x.,
Ahora podemos preguntarnos
cul es el valor de
f en x, ?
Ejemplos 9.8
1.
f(-1)=-1<0 y f(l)=3>0
Por lo tanto, esta funcin verifica las condiciones del Te rema de Bolzano y as existe
X ~ E ( - Il ,) , tal que
5
f(x,)=x,+x,+1=0,
5
es decir el polinomio x + x t l tiene alguna raiz en (-1. 1
2.
la funcin f ( x ) = x 2 - 2 , la
intervalo [a, b]
f(a)f(b)<Osignifica que f(a)>O y f(b)<Oo bien f(a)<O y f(b)zO,es decir, ir: s valores de f en los extremos del
intervalo [a,b] poseen signos distintos.
Puede existir ms de una raz.
De una manera similar a la que procederemos sirve para atacar los otro* casos.
3.
Tambin
f(0) f(3)=
-14<0.
Existe u n
nmero x,,
Icx,<2, tal
qiie x,2=2.
Entonces la funcin f es continua en [-1,2], por ser suma de funciones continuas Ade
ms
f(-l)f(2) = (-10 +
COS
Como se verifican todas las hiptesis del Teorema de Bolzano. resulta que la ecuacin
1 Ox5 + C O S ~ L X =tiene
O , una raiz en el intervalo (-1, 2).
Ejercicios 9.8
1.
Usa el Teorema de Bolzano para garantizar que las siguientes ecuaciones tiene al menos
una raz en el intervalo indicado.
a) x 4 +2x-2=0
b) sen x=O
c) tg x=O
en [0,2]
en [-n/2,n12].
e n [-n/4,n/4].
d) -x+log(x+5)=0
en [0,5].
e) x3+2x2-7x+14=0 en [-5,-41
Teorema de Bolzano en los intervalos indicados y que la eci acin planteada corresponda
/
a una ecuacin con dicha funci6n.
Como se verifican las hiptesis del Teorema de Bolza , tenemos que la ecuacin
x4+2x-2.0 tiene por lo menos una raiz en el intervalo
A b) Sea g(x)=sen x, entonces g es continua en [ - 12, n / 2 ] ( ~ p oqu?)
r
y
adems g(-n/Z)g(n12)=-1<0
Recuerda
tgo=o.
en [0,5] (Lp~rqut5v)y
A e) Se toma m(x)=x3+2x2-7x+14=0,entonces m es
m(-5)m(-4)=(-26)(10)<0,
luego, la ecuacin x3+2x2-7x+14=0tiene alguna
2.
b=l
Ejercicios p r o p u e s t o s 9.8
1.
xZz5+
185
1+2x"cos2x
=186
tienen solucin en R.
2.
Da un ejemploi~de una funcin f [O, 1]+R, tal que. f(0) f(1) < O y f(x)tO, para todo
X E [O,ll
3.
Construye un ejemplomdeuna funcin continua f:[O,l]+R, tal que f(x);eO, para todo xt[0.1].
4.
Construye una funcin discontinua f[-1,2]+R, tal que la ecuacin f(x)=O tenga solucin
en el intervalo [-1, 2](contradice este ejemplo el Teorema de Bolzano?).
5.
6.
Verifica:'"]
a) que todo polinomio de grado tres tiene al menos una raiz en R.
Sugerencia: Determina los limites del polinomio cuando x++m
y cuando x+-m
l
I
I1
I
I
f(a)sL<f(b)
o bien
f(a)rL>f(b).
2.
3.
Usa el Teorema del Valor lntermedio para verificar que las ecuaciones que se indican a
continuacin tienen solucin en el intervalo dado.
a) cos x + x = 2
2.
en [O,n]
E[-1 ,O],
9.10 APLICACIONES
Si f:[a,b] +R es una funcin continua, es posible que existan evidencias concretas que
aseguren que la ecuacin
f(x)=O,
tiene, al menos una solucin en el intervalo [a,b]. Por ejemplo, si f verifica las hiptesis d.el
Teorema de Bolzano o bien conocemos la grhfica de f, u otro motivo.
Sin embargo, es licito formularnos la siguiente interrogante:
Cmo podemos calcular alguna raz de la ecuacin f(x)=O?
En algunos casos particulares existen mtodos que nos permiten el clculo de dicha raiz. Por
ejemplo, si consideramos la ecuacin de primer grado ax+b=O (a,b constantes), podemos calcular
la raiz de esta ecuacin mediante la frmula x=--
, si azO.
a
Si consideramos la ecuacin segundo grado ax Z + bx+c=O (a, b, cconstantes), podemos
usar la conocida frmula
..........
....
. . . .......
x.
X.
x,
x.
X,
:x,
....................
..............................
En este caso consideramos como tercera aproximacin de la raiz de f al punto medio
del intervalo [x,, x,], es decir:
f(2)=4-5=-1<0 , f(3)=9-5=4>0.
40
grado 2, entonces
d i y -&
f tiene una
raz en el
intervalo
,
2
x,=2,125
x,=2.25
x$
12; 2,251
Puesto que f(2, 125)<0 y f(x,)=f(2,25)>0, tomamos como cuarta aproximacin al punto
medio del intervalo [x,, x,](x,=2,125. x,=2,25), luego
X4
x,=2,125
x,=2,25
X~
f tiene raiz
en el
intervalo
[2.125 ;
2,251.
Puesto que
f(2.1875) = 4,78515625-5 = -0,21484375<0 y f(2,25)>0,
tomamos como quinta aproximacin a:
.J.+
X~
1,
f tiene raz
en el
intervalo
[2,1875 ;
2,251.
x,=2,25
x,=2,1875
x,=2,5
x2=2,25
~,=2,125
x,=2,1875
x,=2,21875
Como
f(X,)<O,
entonces f
f(x,)=I ,25
f(x2)=0,0625
f(x,)=-0,484375
f(x,)=-0,21484375
f(x,)=-0,0771484
tiene una
&e
onsidera la ecuacin
ESTA UNIDAD.
INSTRUCCIONES: En esta autoevaluacin encuentras preguntas de dos tipos: "seleccin simple" y "desarrollo".
Intenta responder todas las preguntas sin buscar las soluciones que se dan al finalizar
los enunciados de las mismas.
PARTE 1
En los siguientes enunciados selecciona la alternativa correcta y da alguna explicacin breve que justifique tu respuesta, en aquellas donde sea posible hacerlo.
1.
El limite, cuando n
2.
Si lirn --=
n->m 5"+3
3.
Si g: R--+
+m , de la
m- ,6, n z l . es igual a:
L, entonces
2x si x t l
3 si x=l
y si lim g(x) = L y
x-+2
lirn g(x) = M,
x-t 1
4.
Dada una funcin y=h(t) cuya grfica en el intervalo [-3,4)es la dibujada a continuacin
-m
t+4-
t+-2'
t+4'
t-b-2+
t+O
t+4-
5.
Sea f(x) =
t+-1
16
t+-3
. Entre los graficos que se dibujan a continuaci6n. in( ira cual es el que representa
d)
Y
A
!i
X
,
1
PARTE 11
1.
Una empresa hace un estudio acerca del nmero de clientes que va ter endo en el transcurso del tiem
po. Cada fin de aflo la empresa determina cuantos clientes tiene.
Al finalizar el primer ano del estudio la empresa tenla 200 slientes y que ; I fin de cada ano su clientela se
compone de 50% de los clientes del fin del ano anterior y adems se a$regan 80 clientes nuevos.
a) Sea a, el nmero de clientes al finalizar el ano ndsimo con a, = 2( 0. Calcula a,, a,, a,
~
~
y a,.
2.
Sea g: [-3,5]--+ R una funcin continua en el punto t=l, tal que g(1)=-4 Cules de las siguientes
propiedades son ciertas? (Razona tus respuestas):
a) lm g(t) t lm g(t).
3.
t-* I*
t+1-
b) I(m 2g(t) = -8
t->I+
C)
Im (g(t)-3) = -7
t-t 1-
d) lm g(t)l3t = -2
t-r 1
1
I
4.
a) Usa el Teorema de Bolzano para verificar que la ecuacin -2x 4 +5x+ 1=O tiene una raiz en el
intervalo [0,2].
b) Usa el Mtodo de Biseccin para hallar tres aproximaciones de la ralz de la ecuacin -2x4+5x+1=0
que se encuentra en el intervalo [0,2].
SOLUCIN A LA AUTOEVALUACIN 1
PARTE 1
1.
iim
n+m
2.
(mJ) =n+m
iim
= Iim
(rn-J)(rn+J)
,liS'+J
n+m
=o 1
Jn+3+ JR
como 5-m
1
t;in
61
Si
Si r =
.,,.,.......,........
y observamos que esos trminos
van decreciendo, aproximandose a
cero a medida que n aumenta. 1
,
(an
p= -
-t
entonces
5
O si n-+m (revisa
5
r = - , entonces
+M
si n+m (revisa lo
4.
t-r-3-
5.
El dominio de la funcin f es R - {-2,2}, luego -2eDom (f) lo cual elimina (a) como respuesta
Si x+2- (0<x<2), entonces x2-4<0, y como x 2 - d o , se tiene
iim
Xh2'
16 = - m 10cual permite
X2_
Esto tambin se puede deducir del hecho que en (b) la grfica de f corta al eje OX en dos puntos,
estos, existiran dos valores x, x, tales que f(x,) = f(x,) = O, lo cual no es cierto pues l6$ 0
x2-4
para todo x E Dom (f). I
PARTE 11
c) Sea lim a, = L. Si seguimos calculando los trminos a, en (a), podemos observar que a medida
n+on
n+m
n+m
n+rr
+m
2.
3.
t+1-
t-tli
tbl.
lim .
gt)
Iim g(t) -t+'
- -4
t + i 3t
lirn 3t
3
t-tl
, se deduce lo siguiente:
4.
R, definida por:
Como
entonces el Teorema de Bolzano nos permite aseverar que la ecuacin -2x 4 +5x+1 =O, tiene una raiz en
el intervalo [0,2].
b) La primera aproximacin es el punto medio del intervalo [0,2], es decir x,=l.
Como h(l)= -2+5+1= 4>0, tenemos
x,+2 3
Entonces tomamos como segunda aproximacin a x2= --= - .
2
2
Evaluando la funcin h en x, resulta
Geometrlcamente, tenemos
Asi, la tercera aproximacin a la raiz de la ecuacin considerada, que se encuentra en el intervalo [0,2]
es
En resumen:
RESUMEN
Este Mdulo lo hemos dedicado a introducir las primeras nociones de dos de los conceptos ms importantes en el campo de la Matemtica y otras reas del pensamiento humano, como son los conceptos de
LIMITE Y CONTINUIDAD.
El Mdulo lo dividimos en tres Unidades de Aprendizaje, correspondientes a las unidades 7, 8 y 9 del
Curso de Matemtica I(100).
En la Unidad de Aprendizaje 7, introducimos la nocin de SUCESIN,para luego dar paso a algunas
ideas sobre APROXIMACIONES a travs de sucesiones, como es el caso de aproximar el rea de un circulo
por las reas de poligonos regulares inscritos o circunscritos, o bien aproximar nmeros irracionales mediante sucesiones dadas por frmulas de recurrencia. Proseguimos la Unidad, exponiendo una definicin
"intuitiva" del concepto de limite de una suces16n,utilizando la idea de aproximacin y dando una interpretacin geomtrica, ilustrando con algunos ejemplos. Luego pasamos al clculo' de limites de sucesiones y
enunciamos un resultado de suma importancia en el clculo de estos limites, referente al lgebra de limites
de sucesiones.
La Unidad 8 de este Mdulo, fue dedicada al estudio de la nocin de L~MITEDE UNA FUNCIN.
Comenzamos presentando una idea intuitiva de esta nocin, usando la idea de aproximacin, ilustrada
por ejemplos como, el de calcular la velocidad de un cuerpo que cae libremente, o el de calcular e/ valor al
que se acerca una funcin, cuando los valores de la variable se aproximan a un punto determinado. Luego.
dimos una interpretacin geomtrica de la primera nocin de limite para dar paso a un segunda definicin,
basada en esa interpretacin. Pretendiendo con esto, dar una mayor claridad en el entendimiento de esta
nocin, de vital importancia para nuestros estudios posteriores y tan "dficil" de asimilar por estudiantes que
comienzan sus estudios universitarios.
Continuamos el estudio de limites de funciones, exponiendo las ideas de Limites Laterales de una
funcin y relacionando estos con la existencia del limite. Luego damos algunas tcnicas, comnmente utilizadas en el calculo de limites de funciones; y de manera similar al caso de sucesiones, abordamos el lgebra de
limites, exponiendo el siguiente resultado. de gran importancia para el clculo de limites.
Si f, g:DGR--tR
x+xo
Si M * O, entonces
iiin [f(x)lg(x)] = Im f(x)/lim g(x) = LIM
Y-lXo
x+xo
X'Xo
Para finalizar, en la ltima unidad del Mdulo(Unidad 9), introdujimos una nocin intuitiva de
CONTINUIDAD DE FUNCIONES. Posteriormente, presentamos algunos ejemplos que pretenden destacar
el inters del estudio de este tipo de funciones. Adems, precisamos el concepto de continuidad, al
relacionarlo con la nocin de liinite, estudiada en la Unidad anterior, setialando que una funcin
f: 1i--tR
es continua en un purito a c I , si
lim f(x) = f(a)
x-ta
167
MDULO 111
SOLUCIN
2.
3.
= 28,2557
~ ~ ( 2 0=0 )28,2696.
UNIDAD 7
2.
Ap(150)= 28,2660.
1.
0) =
a)
3.
c) La base es
b = \ h . r . l-cos-
a) Progresin aritmtica:
a,, = a, + (15-l).r = a, + 14r.
Como
a, = a, + (4-l).r = a, + 3r.
Entonces
a, = a, 3r
luego
a,,=a,+ I l r
b) Progresin geomtrica:
a,,=a,.ri4
y a,=a,.r3
luego
a, = a,lr3.
As
a,, = a,.rfl
Ejercicios p r o p u e s t o s 7.3.1
4.
d) A partir de a,
2.
a) Y b)
La grfica de (bn) es
b
c) lirn a" = 0,
lirn a" = 0 .
n-am
"->m
lirn b = 112.
n+m
3.
lm b, = m
n+m
Grficamente:
"+a
lim
n-+m
1-n3
lim
"+-
lirn 1
"'"
l+n+n2
1-n
(1-n)(l +n+n2 ) =
as1
2.
3.
Ilm
n+m
n2-25
-)
entonces -+m
G + m ,
en consecuencia
4.
tales que
n+m
lm an=4t0 y lm b,= O.
n+m
Como r = 112
lm rn = O
n-tm
3.
1, entonces
Ilm S, = a/ (1-r)
n+m
=/i (1-112)=2.
n+w
n 2
--+-
Iim
n
Iim 1
n+w
n+m
lim
n+m
lim
UNIDAD 8
0+ 0
-1
+0
O
- =o.
= 1
n+m 2,,
1.
1
1
C) Iim t(x) =
1-10
d) lirn e(x) = o.
1-0-
lim qx) = O.
1-11
3.
-1;
0:
0;
-2;
m;
2;
1.
a) lim f(x) = lm
f(x) = 1
x+2+
x-12-
x+2
x-15'
X +O
d)Iim h ( x ) = O .
x+o-
lim h (x) = 1
x+o+
x+5+
lim h(x) = 1
x+1+
x-11'
2.
lirn [x]=
lirn [x]=o
X+lIZ
~-1?12+
[x]=o
x-1112
3.
lirn f(x) =
x-t-5-
2
3
- ,
lim f(x) = - k -
x-1-5'
1
3
xe[-10,201.
4.
=
X,
EI punto (2,~)
pertenece a la grhfica de g.
EI punto ( z , ~no
) pertenece a la grhflca de g.
Y+3
~'3
x+ 3
lim h2-+7h
h
h+O
lim
t+'
lirn
lb'
6.
lim (h+7) = 7,
h-tO
t+l-2
( t - l ) ( J T +5 )
m-fi
=
t-1
e) y f) Son anlogas.
- 1
m+fi- Z'
1
4.
Ilm f(x)-f(0)
x+o
lim f(x)-f(0)
x
x-o
---
lim x2-o
- = lim x = o;
x-to
X
x-olim x3-0
- lirn
x+o+
x+oi
x2 = o.
x->o+
(J = (x,,
X,
X.
(J = (x,
- n , x,)
con n >O).
UNIDAD 9
1,
a) iim
x-tm
2 2 -5x
x3 x3 =
3X3 X2
e-
lim
x+m
-3
2- 5
--
Iim
m
A=
2/3
1
3-
b) lim
x+m
2- 5
*=
3X2-x
Iim x 2 x 2
x-m 3XZ X2
x2
Iim
x-tm
2- 5
==o, 2
3-
2x4 - 5x2
Iim 2x4-5x2 lim
x4
x4 =
x+m 3X3_X2 x+m
3X3 X2
x4
x4
y procediendo como en
tenemos que h no es
[-1,0] y (-2,1].
Como la funcin en el numerador tiende a 2
cuando x-tm y la funcin en el denominador
tiende a cero cuando x+m, entonces el
cociente de esas dos funciones va creciendo
indefinidamente a medida que x crece
indefinidamente, y por lo tanto
Iim 2x4-5x2 = m,
3X3-x2
X-'m
2.
3.
representacin guiente,
--
x+J3
entonces
x - &.Adems:
Ix-51=5-x si ~ ~ ( 4 . (ya
5 ) que x < 5 implica
x-%O)
(Recuerda el Ejemplo 8.7)
q(x)=-x-l. x s [0,3]
es'
=,
Entonces
log ( l + x ) , xE[O.I),
x-log2
xe[1.2),
1- log2 , x=2
2.
O<x<20,
20<~<50,
50<~<100,
100<~<250,
, 250 X < 500,
, 500<~<1000,
, 1 O00 < x 5 2000.
,
,
,
,
18
2.
Luego
&+2
. Por lo tanto,
sen4a+l=--2
. -..___-x
1
3.
il .
logt
i(0,1),
1 ~ ' ~ ( 0 ~ 1 )m(t)=
~
O , +O,
b) h(t)= 0 , t=o, t=q.
14a-2b=2
l. Puesto que:
a)x-x2
XH sen x
Simplificando tenemos
h(t)=
3t-1 , t#4
1 , t=4
es continua en (0.m 1.
es continua en ( O s ).
d) m (x) =
sen x
es cociente de funciones concos X
t=q.
1-14
2.
a) corno,
3(S-2)
3
2 s - s4
3 ( ~ - 2 ) -- -3
-s3(s-2) s3
S+O,s t 2
En los puntos s=O y s=2 la funcin no es continua porque no est definida en dichos puntos
Obsrvese que el limite de q(s) cuando S
3
tiende a 2. existe y vale - - , pero q no es
8
continua en s=2.
2.
porque la funcin x h l
h(x)>O y es continua en
funcin x wx2-x+2 es
en R (x2-~ + 2 = ( ~ - 1 / 2 ) ~
no son nmeros
reales)
2->i+
3.
a) f es continua e
Hay varias
ellas son
x=& ~ [ 0 , 4 ]Por
.
lo tanto tales funciones no
existen.
4.
O , xe[-l ,O),
1 , x[o,I].
4.
Sea
por g(x)=x 3 - 2x + 1,
continua en R luego,
puntos donde f es
aquellos puntos
Entonces f es
tales que
g:R+R, d
~.
~
-~
g(t)=-
f(t)
g es continua, llegando as a un absurdo
Por lo tanto si f no se anula, entonces no
existe tal funcin g
I1
t+5
x , xt0
o , x=o.
1
1
Definimos las
funciones
mediante
185
f(x) = sen x - x + ~g, )= ~ 2 2 +
5
186
1+2x"cos2x
E
C
f,g: R
-t R
Y f
2
3n
3,71, luego f
g ( ~ ) = 2 ~ " + 135 2
1+2 2' +cos x
(9)
<o
186>0
por qu?
de Boizano se obtiene
ms, la ecuacin sen
2.
3.
4.
01
5.
6.
p(t,)=p(t,)=p(t,)=O
,t t,, t,.
o bien
Y->-
lim
p(x)=-m
lim
p(x)=m.
X-1-m
183
2.
~~~3,875
x4=3,8125
~~~3,84375
x,=3,859375
~~~3,867187
1
,
2.
x2 =--3,5+4 - 3,7E
2
3,75+4,- 3,E75
xg = 2
x4 = 3,75+3,875 ;3,8125
x5 = 3,8125+3,8;
5 =3,j4375
2
3,5
- --+
3,;5
3.875
j\ :
3.8125
I
.
3,84375
Por lo tanto
Debemos observar que en este caso hemos
GLOSARIO
REA DE UN c~RCULODE RADIO r:
A =m2.
REA DE UN P O L ~ O N O
REGULAR DE n LADOS INSCRITO EN UNA CIRCUNFERENCIA DE RADIO r:
1 +
a
an-1
-,
n1
A,
Una funcin f: 1-+R es continua en un punto a del intervalo1si y slo si iim f(x) = f(a).
%+a
e f(x) en el punto x, si
f(x) "se acerca" a L.
-t
R ENUN PUNTO:
X'Xo
LIMITES
INFINITOS DE UNA FUNCIN EN UN PUNTO x,:
Esto se refiere a los siguientes lmites:
iim f(x) = L ,
x++m
Ilm f(x) = - m,
X't-
lim f(x) = + m
X->-ai
Aritmtica:
Dado un nmero real r, se dice que una sucesin {a,) es una progresin aritmtica si
se verifica: an=an.,+r, n> 2, y a, es dado. Se demuestra que an=a,+(n-1)r.
Geomtrica. Dado un numero real r, se dice que una sucesin {a") es una progresin geomtrica si
se verifica: an=a,.,.r, n.; 2, y a, es dado. Se demuestra que an=a,.rn-'.
S,=a,+a,+a,
,..., S,,=a,+a,+
...+a",..
n(a,-ia,,)
2
a,(l-rn)
1-r
b 2 = a 2 + c 2 - Z ~ C CBO S
y anlogamente para 10sotros dos
lados a y c
UNIDAD 7
Britton, Jack R. y Bello, Ignacio, Algebra y Trigonometria Contempornea , Harla, Mxico 1982
De este texto se recomienda revisar los contenidos del capltulo 14, pgin
resolver los ejercicios propuestos, que cubren estos contenidos
S 579-583 y
591-602 e intentar
Leithold. Louis. Matemticas Previas al Clculo: Anlisis Funcional y Geodetria Analitica, Harla. Mxico,
Se sugiere revisar los contenidos del capitulo 11, pginas 740-745,758- 7 y 768-777 e intentar resolver
los ejercicios 1-16 (p.p. 748-749), 1-38 (p.p. 767-768), 1-43 (p.p. 777-778) y -4, 7-10, 13-20 de las pginas
798-799.
Swokowski, Earl W, Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica,
MBxico, 1983.
Capitulo 10 (p.p 480482). Intentar resolver los ejercicios propuestos orrespondientes al tema y los
ejercicios 11-38 (p.p. 510-511)
UNIDAD 8
(Llmites de funciones)
Swokowski, Earl W, Clculo con Geometra Analtica, Grupo Editorial lb roarn&rica, Mxico, 2a edicin,
1989.
Se recomienda revisar el capitulo 2 (p p. 52-67, 73-76) e intentar resolv r los ejercicios que cubren este
contenido, as1 como los ejercicios 1-28 (p 92).
UNIDAD 9
(Continuidad)
Se suaiere revisar el libro Clculo con Geometria Analtica de Sw
I
E. W (ver UNIDAD 8)
Aproximacin
del rea de un circulo, 31, 38
de nmero por frmulas de recurrencia, 39,41
de raices de ecuaciones, 147.153
Areas
de poligonos regulares, 32. 36
de un circulo, 36, 38
Arquimedes, 31
Aquiies, 29. 31. 63
C~ICUIO.
25, 31
Cauchy, L.A., 121, 146
Circunferencia
longitud de una, 186
Continua (continuidad)
lgebras de funciones, 142
composicin de funciones, 144
definicin, 136
en intervalos, 136. 140
en un punto, 136
nocin intuitiva de, 121, 135
primera nocinde, 121
utilidad de las funciones, 127
Convergencia
de sucesiones, 44
Divergencia
de sucesiones, 44.59
Eudoxio, 31
Fermat. P., 67
Funcin
continua en un punto, 135, 136
continua en un intervalo. 136. 140
discontinua, 128, 135
trifa postal. 131
Galileo, G., 67, 121
Gauss, K.F., 27
Limite (S)
al infinito, 43. 103, 113
de una funcin en un punto, 73,75,80
de una sucesin, 42,46
infinitos, 103, 109
interpretacin geomtrica del, 45,48,76, 84
laterales, 85, 117
por la izquierda, 87
por la derecha. 87
tcnicas para el clculo de, 96, 102
Longitud
de una circunferencia, 186
Mtodo
de biseccibn, 154
Newton, l.,67
Nmero "e", 62, 63
Paradoja
de Aquiies y la tortuga. 29, 31, 63
Peano, G.. 121
Progresin
aritmtica, 27
geomtrica, 27. 60
Raices de ecuaciones, 153
Sucesin (es)
convergencia, 44
limite de una, 42,46
Sumas
parciales, 61, 187
Tarifa postal, 131. 133
Teorema
de Bolzano, 146
del coseno, 33,187
devalor Intermedio, 151
Velocidad, 30
Zenn (de Elea), 29,39,64
Inventario
de una empresa, 132
intermedio
teorema del valor, 151
Leibniz, G., 67
Ley del coseno, 33,187