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Unidad de Aprendizaje
DEPARTAMENTO:
Departamento de Humanidades y
Sociedad
COMPETENCIA GENERICA:
Comprensin del Ser Humano y
Ciudadana
LUNES
MARTES
MIERCOLES
2-4
5to. A
ACADEMIA
Academia
de
Humanidades
Filosofa
PROFESOR:
M.C.P. Juan Manuel Montes Hernndez.
JUEVES
VIERNES
SABADO
2-3
5to. A
Objetivo general:
El alumno al final del curso taller ser capaz de reflexionar sobre aspectos tericos que involucren su idea
de la vida, la muerte, el sentido de trascendencia y las concepciones del mundo hasta este momento de su
desarrollo humano; as mismo, tomar conciencia de su ser y sentido de autoafirmacin en una realidad
compleja, que le permitan impulsar sus habilidades socio-afectivas.
Competencias especficas
Atributos de la competencia
Conocimientos (saberes tericos y procedimentales).
- Concepto y estudio de la filosofa. - El mito como antecedente de la filosofa. - El concepto de hombre
en las diversas pocas de la filosofa. - Conceptos de vida en filosofa. - Concepto de muerte en
filosofa. - Concepto de trascendencia en filosofa. - Concepto de conocimiento. - Niveles de
conocimiento. - Posibilidad y origen del conocimiento. - La cultura social.
Habilidades (saberes prcticos).
- Identifica los diversos conceptos. - Reconoce las diferencias conceptuales en diferentes
pocas. - Construye textos conservando una reflexin crtica. - Utiliza los conocimientos
adquiridos para construir su pensamiento. - Reconoce e identifica las etapas filosficas en la
construccin de los conceptos. - Selecciona lecturas con contenido pertinente y congruente. - Realiza
lectura eficiente de los textos. - Expone los contenidos de su trabajo de forma congruente y
coherente.
Actitudes (Disposicin)
- Emite con prudencia y responsabilidad sus comentarios. - Colabora con sus compaeros para el logro del
aprendizaje. - Participa proactivamente en crculos de estudio para la enseanza entre pares.
Valores (Saberes formativos).
- Respeta la forma de expresin de los compaeros. - Exhorta y participa con sus compaeros
en la bsqueda de nuevos y mejores retos.
Modulo 1: Cosmovisiones
Objetivos: A travs del estudio de
Contenidos Programticos:
Para qu la filosofa?
Cmo se explicaba la realidad?
Cmo hacer filosofa?
El concepto.
El hombre en la antigedad.
El
hombre
en
las
culturas
mesoamericanas.
El hombre en la Edad Media.
El hombre en el Renacimiento.
El hombre en el Modernismo.
El hombre contemporneo.
El hombre de hoy, mi concepto.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 1,2, 3, 4, 5 y 6: 12 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripcin:
Ttulo de la Webquest: *
PRESENTE CONTINUO DEL SER HUMANO
Descripcin de la Webquest: *
Este proyecto acadmico tiene la finalidad de lograr la manifestacin de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 1, as mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernndez
Nivel Educativo: *
Educacin Media Superior
Area de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Filosofa y Humanidades
Introduccin
Donde se proporciona al alumno la informacin inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su inters de dos formas:
1.
2.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que debern presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentacin multimedia, un sitio web,
una exposicin verbal, o aquello que se considere ms apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aqu se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la prdida de tiempo en
la bsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las pginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluacin
Se trata de hacer una descripcin clara de qu y cmo se evaluar lo aprendido.
Conclusin
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexin y la puesta en comn sobre el proceso.
Crditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imgenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los
agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algn otro tipo de ayuda.
Gua Didctica
Una breve ficha a modo de gua didctica en la que se describe la informacin pedaggica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -rea en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalizacin -Tipos de recursos (Webs, bibliografa...)
-Conocimientos mnimos de informtica que han de tener los alumnos -Recursos informticos necesarios para desarrollarla -Organizacin de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Direccin de correo electrnico del autor
Modulo 2:
Objetivos: En este mdulo el
alumno recrea sus conceptos de vida,
muerte y trascendencia para
reflexionar sobre la importancia de su
presencia y sus
acciones en torno a la sociedad que le
rodea.
Contenidos Programticos:
Conceptos de vida, muerte y
trascendencia.
Vida y trascendencia en la antigua
Grecia.
Vida, muerte y trascendencia a
travs de los mitos.
Vida, muerte y trascendencia en
Santo Toms de Aquino vs. David
Hume.
Vida y trascendencia en la filosofa
moderna.
Vida y trascendencia en la filosofa
contempornea.
Vida, muerte y trascendencia en
la actualidad.
Significado de la vida
Contenidos Gua Temtica y Actividades:
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 7, 8, 9, 10 y 11: 10 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripcin:
Ttulo de la Webquest: *
MI VIDA REFLEJA DE MUERTE EN MIS FAMILIARES
Descripcin de la Webquest: *
Este proyecto acadmico tiene la finalidad de lograr la manifestacin de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 2, as mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernndez
Nivel Educativo: *
Educacin Media Superior
rea de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Filosofa y Humanidades
Introduccin
Donde se proporciona al alumno la informacin inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su inters de dos formas:
1.
2.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que debern presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentacin multimedia, un sitio web,
una exposicin verbal, o aquello que se considere ms apropiado para el caso.
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aqu se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la prdida de tiempo en
la bsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las pginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluacin
Se trata de hacer una descripcin clara de qu y cmo se evaluar lo aprendido.
Conclusin
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexin y la puesta en comn sobre el proceso.
Crditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imgenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los
agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algn otro tipo de ayuda.
Gua Didctica
Una breve ficha a modo de gua didctica en la que se describe la informacin pedaggica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -rea en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalizacin -Tipos de recursos (Webs, bibliografa...)
-Conocimientos mnimos de informtica que han de tener los alumnos -Recursos informticos necesarios para desarrollarla -Organizacin de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas, espacios,
horarios...) -Direccin de correo electrnico del autor
Modulo 3: Conocimiento
Objetivos: En este mdulo el
alumno explora su identidad como
y cultura
Contenidos Programticos:
Concepto de conocer. Tipos de
conocimiento.
La
epistemologa:
niveles
del
conocimiento.
La
posibilidad y origen del conocimiento.
Tipos de cultura. Filosofa y cultura.
Acerca de tu identidad.
SECUENCIA DIDACTICA
Semana 12, 13, 14, 15 y 16: 10 sesiones (de 2 hrs.)
Titulo y Descripcin:
Ttulo de la Webquest: *
MAS ALLA DEL CONOCER
Descripcin de la Webquest: *
Este proyecto acadmico tiene la finalidad de lograr la manifestacin de las competencias adquiridas
durante el desarrollo y estudio del modulo 3, as mismo el logro de los objetivos del mismo.
Nombre y Apellidos del Autor: *
Juan Manuel Montes Hernndez
Nivel Educativo: *
Educacin Media Superior
rea de Conocimiento: *
COMPRENSION DEL SER HUMANO Y CIUDADANIA
Filosofa y Humanidades
Introduccin
Donde se proporciona al alumno la informacin inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su inters de dos formas:
1.
2.
Tarea
En la cual se indica a los alumnos el "producto" que debern presentar al finalizar la actividad, el cual puede ser una presentacin multimedia, un sitio web,
Proceso
Son los pasos que se sugieren para llevar a cabo la tarea, la cual se puede dividir en subtareas para el trabajo grupal
Recursos
Aqu se brinda a los alumnos una serie de sitios web previamente seleccionados, de modo tal que se evite la prdida de tiempo en
la bsqueda sin rumbo. Incluya en los campos de texto siguientes los nombres de las pginas web que se pueden visitar y sus
direcciones correspondientes.
Evaluacin
Se trata de hacer una descripcin clara de qu y cmo se evaluar lo aprendido.
Conclusin
Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexin y la puesta en comn sobre el proceso.
Crditos
Haga un listado de fuentes de las que haga uso en esta Webquest ya sean imgenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los
agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algn otro tipo de ayuda.
Gua Didctica
Una breve ficha a modo de gua didctica en la que se describe la informacin pedaggica fundamental de la WebQuest: -Nivel al que va dirigida -rea en la
que se puede trabajar -Objetivos curriculares (brevemente) -Contenidos tratados (brevemente) -Temporalizacin -Tipos de recursos (Webs, bibliografa...)
-Conocimientos mnimos de informtica que han de tener los alumnos -Recursos informticos necesarios para desarrollarla -Organizacin de espacios, tanto
para el uso de los ordenadores, como para cualquier otra actividad prevista (debate, ensayos, murales...) -Recursos complementarios (herramientas,
espacios, horarios...) -Direccin de correo electrnico del autor
Conclusiones
Juan Manuel Montes Hernndez
Enero 2012A