NIVEL KNDER

Ficha N1
SALUD

FSICA QUMICA BIOLOGA

Actividad de inicio
Activacin de esquemas: Invite a los nios y nias a observar
una imagen de un cientfico experimentando y observando un
fruto con todos los sentidos y pregnteles. Qu te llama la
atencin?, qu est haciendo el cientfico?; qu sentidos
est utilizando?
Formulacin: por qu utiliza los cinco sentidos?, crees que
es necesario utilizar los cinco sentidos al observar
cientficamente?, por qu?, para qu sirven los cinco
sentidos? Registre estas y otras preguntas en un panel
designado para las ciencias.
1 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Observar
Nivel: 4
Diga a los nios y nias que aprenderemos sobre la importancia
de utilizar los 5 sentidos al momento de experimentar
cientficamente.
En cada una de las tres actividades es necesario contar con
frutos para cada nio y nia para as, permitirles observar
cientficamente con todos los sentidos.
Invtelos a observar cientficamente una manzana y realizar la
ficha personal N1.
- Manzana entera: Cul es su forma?, Es redonda cmo una
pelota?, comparemos su tamao con nuestro puo Cul es
ms grande?; Cul es su color?, Son todas las manzanas del
mismo color?, Huele? Pasmosle el dedo sobre la piel, Es lisa
o rugosa?, Qu vemos en la hendidura ms profunda?, Qu
tiene la hendidura opuesta al tallo?, Cuntos dientes tiene esta
roseta?, De dnde viene?, tratemos de arrancar con la ua un
poco de piel Es fcil?, Es la piel ms bien delgada o gruesa?,
cmo es su sabor?
- Hagamos un corte transversal: Qu vemos en el centro?,
Cuntas pequeas celdas contamos?, Qu hay dentro de las
celdas?, Cuntas semillas hay?, Qu vemos en la carne
alrededor de las celdas?,

Cmo es su sabor?
- A otra manzana hagmosle un corte vertical: Cmo estn
dispuestas las semillas en las celdas?, saquemos un pedazo de
piel que tapiza las celdas.
Comparemos esta piel a la que cubre la manzana Es ms
blanda o ms dura?, Cul es el color de la carne recin
cortada?, Qu tono adquiere luego?
- La semilla: Cul es su forma y color?, saquemos la piel de
una semilla De qu color es la almendra?, separemos las dos
mitades de la almendra Por dnde se junta?, tommosle el
sabor Cmo es?
2 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Observar
Nivel: 4
Invtelos a observar cientficamente una naranja en la ficha
personal N2. Es fundamental aplicar la misma secuencia y tipo
de preguntas detalladas en la actividad anterior de la manzana.
3 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Observar
Nivel: 4
Invite a los nios y nias a trabajar como verdaderos cientficos
utilizando los cinco sentidos al observar una pera en la ficha
personal N3. Al igual que en la actividad anterior, es necesario
seguir la misma secuencia y tipo de preguntas que en la
experimentacin de la manzana.
Actividad de reflexin
Pregunte a los nios y nias qu aprendimos de los sentidos?
Revisen y lean las respuestas registradas en el panel de inicio y
comprenlas con la informacin actual. Ahora, responderan lo
mismo?, por qu? Dando nfasis a la relevancia de utilizar los
5 sentidos al momento de experimentar, descubrir y aprender.

Ficha personal N1

CONOCIENDO LA MANZANA!

Te gustan las manzanas?, por qu?

Son todas las manzanas iguales?
Observa cientficamente la manzana y responde las preguntas que har la educadora de acuerdo a lo que vas observando. Luego dibuja lo
observado a travs de tus sentidos.
Te gust conocer cientficamente la manzana?, qu te llam ms la atencin?

Ficha personal N2

CONOCIENDO LA NARANJA!

Te gustan las naranjas?, por qu?

Todas las naranjas son iguales?
Observa cientficamente la naranja y responde las preguntas que har la educadora de acuerdo a lo que vas observando. Luego dibuja lo
observado a travs de tus sentidos.
Te gust usar todos los sentidos para conocer la naranja?, qu aprendiste?

Ficha personal N3

CONOCIENDO LA PERA!

Te gustan las peras?, por qu?

Todas las peras son iguales?
Observa cientficamente la pera y responde las preguntas que har la educadora de acuerdo a lo que vas observando. Luego dibuja lo observado
a travs de tus sentidos.
Qu sentidos debes utilizar para observar cientficamente?, por qu?

Ficha N2
SALUD

FSICA QUMICA BIOLOGA

Actividad de inicio
Activacin de esquemas: Presnteles una lmina con
personas en diferentes etapas de la vida: recin nacido, niez,
adolescencia, adulto joven y adulto mayor realizando
diferentes actividades cotidianas. Conversar y comentar sobre
las etapas del crecimiento y sus cambios.
Formulacin: de qu tamao crees que sers el prximo
ao?, qu crees que te est pasando para hacerte ms
grandes?, cmo crees que creces? Escriba estas preguntas y
otras en el panel designado a las ciencias.
1 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Observar
Nivel: 5
Explique a los nios y nias que aprenderemos sobre el
crecimiento y cmo las personas cambian mientras crecen.
Motvelos a traer fotos de ellos, sus padres, madres, hermanos y
abuelos en diferentes etapas de crecimiento. Propngales
organizar las fotos en las diferentes etapas de crecimiento y
para observar cmo las personas crecen y cambian a travs del
tiempo. Luego, realizar la ficha personal N4 utilizando algunas
de las fotos.
2 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Comunicar
Nivel: 4
A partir de la observacin de las fotografas, motvelos a realizar
la ficha personal N5, enfatizando la toma de conciencia de las
etapas del crecimiento y sus cambios, pegar las fotos tamao
carnet de sus padres y propias en cada casillero.

3 Actividad de desarrollo, proceso cientfico

Habilidad: M edir
Nivel:
3
Invtelos a realizar el experimento de la ficha personal N6 con el
objetivo de descubrir cientficamente que los rboles como todos
los seres vivos tambin crecen. En el interior de una rama o de
del tronco de un rbol podemos observar anillos que conforman
el tronco. Los anillos son llamados por los bilogos anillos de
crecimiento, cada anillo representa un ao de vida del rbol.
Informacin adicional:
La madera de un rbol que se forma cada ao adopta la forma
de anillo anual de crecimiento. Lo ancho de cada anillo se ve
afectado por el clima y otras variables, por ello, la arqueologa
ha podido basarse en el estudio de estos anillos para estimar las
condiciones climticas y las variaciones del ambiente en pocas
pasadas. Partiendo de rboles de edad conocida y comparando
sus anillos con los de ejemplares de edad desconocida, los
arquelogos han elaborado una cronologa que se remonta a
unos 4.000 aos atrs; esta tcnica de datacin llamada
dendrocronologa, se ha empleado para fechar estructuras y
edificios antiguos de los que se conservan vigas de madera.
Actividad de reflexin
Revisen y lean las respuestas registradas en el panel de inicio
sobre las formas en que ellos estn creciendo y comprenlas
con la informacin actual. Ahora, responderan lo mismo?, por
qu?

Ficha personal N4

MI FAMILIA CUANDO NIOS!

Quines son?, los reconoces?

Han cambiado?, de qu forma?, en qu etapa de crecimiento se encuentran tus padres?, y tus abuelos?
Observa tus fotos familiares y selecciona las que corresponden a la etapa de niez de cada integrante. Luego pgalas a dentro del marco, observa
y describe los cambios a tu grupo curso.
Te gusta cmo han cambiado?, a quin te pareces ms?, en qu?

Ficha personal N5

VAMOS CAMBIANDO!
RECIN
NACIDO

NIO/A

ADOLESCENTE

ADULTO
JOVEN

ADULTO
MAYOR

PAP

MAM

YO

Recuerdas las etapas de crecimiento?, Cules son?

En qu etapa de crecimiento te encuentras?, cmo lo sabes?
Observa el cuadro de doble entrada y marca con un:

Las etapas de crecimiento que han pasado tu pap, mam y t. Luego, dibjate en el casillero que corresponde a tu etapa actual.
Te gusta cmo has cambiado?, por qu?

Ficha personal N6

LOS RBOLES TAMBIN CUMPLEN AOS!

Necesito:

Una rama de rbol (con un grosor mayor a un centmetro).

Lija para madera.
Agua.
Un vaso.

Cmo lo hago?
1.Recoge del suelo la rama de un rbol y pdele a la educadora que la corte en forma
transversal para obtener varias partes de l. Se recomiendan ramas de eucaliptos o pinos.
2. Lija uno de los extremos de la rama y posteriormente humedcelo.
3. Cuenta el nmero de crculos que observes.
4. Cuntos crculos tiene?

Te gustan los rboles?, Por qu?, en el patio de tu casa o departamento hay rboles?
Crees que los rboles crecen?, cmo podemos saber la edad de un rbol?
Con ayuda de tu educadora selecciona los materiales que necesitas para el experimento. Luego hazlo, siguiendo los cuatro pasos descritos en esta
ficha.
Te gust realizarlo?, qu descubriste?

Ficha N3
SALUD
FSICA QUMICA BIOLOGA
K
Actividad de inicio
2 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Nivel:
Activacin de esquemas: Cul es tu comida favorita?, Qu fruta es Habilidad: Clasificar
2
t favorita?, Qu vegetal te gusta ms?, Qu clase de carne te
gusta ms?
Presnteles una lmina con la estructura de la pirmide alimenticia,
Formulacin: Te gustara comer siempre lo mismo?, qu crees indicando los nombres de cada grupo y las cantidades recomendables
que es ms sano: Comer siempre lo mismo o comer diferentes tipos de consumo. Pseles revistas para que recorten diferentes alimentos y
de alimentos?, Por qu? Anota estas respuestas en el panel de los ubiquen en el grupo que corresponde. Luego, analice con los nios
ciencias.
y las nias, la importancia de comer de cada grupo de alimentos y en
Cuente a los nios que aprendern sobre la importancia de una buena cantidades diferentes y el porqu de la estructura piramidal. Al finalizar,
alimentacin.
realizar la ficha personal N8
1 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
3 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Clasificar
Nivel: 2
Habilidad: Observar
Nivel: 4
Invtelos a realizar el experimento de la ficha personal N7 con el Invtelos a realizar el experimento de la ficha personal N9 con el
objetivo de descubrir cientficamente que la lengua, rgano del gusto, objetivo de descubrir cientficamente la cantidad de grasas en los
est recubierta por ms de diez mil pequeas papilas que contienen alimentos. Al observar a contra luz; que en las secciones donde se
grupos de receptores llamadas papilas gustativas. Cada grupo est coloc el aceite y la nuez se tornaron transparentes, en la seccin
especializado para percibir cierto sabor. Los grupos de papilas estn donde se coloc la manzana y el pltano permanecieron sin cambios.
localizadas en forma diferente segn el gusto que reconocen: el dulce El aceite y la nuez presentan gran cantidad de grasa, a diferencia de la
y el salado estn en la parte delantera de la lengua; el cido a los lados manzana y el pltano.
y el amargo, en la parte posterior.
Informacin adicional:
Informacin adicional:
Las grasas son esenciales para el funcionamiento adecuado del
cuerpo, para el crecimiento y desarrollo de los nios y representan
Lo salado y lo dulce se percibe antes de que los alimentos pasen por
importantes fuentes de energa.
las zonas sensibles a lo amargo. Las papilas en su superficie
presentan pelitos microscpicos llamados cilios. Los cilios estn
Los alimentos de origen vegetal tambin presentan grasas, ejemplos;
cubiertos de unos receptores especiales que son muy sensibles a lo
el coco, nuez, pistachos, nueces, aceites como el de oliva el de
que les rodea. Cuando te pones algo en la boca y empieza a disolverse crtamo), entre los alimentos de origen animal que presentan gran
con la saliva, estimula a los cilios que empiezan a emitir seales
cantidad de grasas tenemos carne de res y aves, tocino, y los
nerviosas. stas llegan al cerebro, que puede interpretar e identificar el productos lcteos como queso, leche, helados y mantequilla). El
sabor. Algunas cosas pueden hacer que los receptores de las papilas
exceso en el consumo de grasa incrementa el riesgo de un ataque al
gustativas sean menos sensibles, como las bebidas o los alimentos
corazn u obesidad.
fros. Una paleta helada hecha con tu jugo favorito no tendr el mismo
sabor dulce que el zumo solo. Si antes de comer algo que no te gusta
Actividad de reflexin
chupas un cubito de hielo, seguro que no notars el mal sabor. Prueba Pregunte a los nios y nias como responderan ahora las preguntas
la prxima vez que tengas que tomar un medicamento con sabor
anotadas en el panel de inicio sobre una alimentacin sana.
desagradable!

Ficha personal N7

LOS SABORES!
Necesito:

Un poco de agua.

Vinagre.

Una hoja de papel.

Sal.

Azcar en polvo.

Caf molido.

Una servilleta de
papel.

Un gotero.

Cuatro recipientes
pequeos.

cido

amar

salad

Cmo se hace?
1. Dibuja tu lengua en una hoja de papel.
2. Coloca cada uno de los ingredientes en un
recipiente: sal, azcar en polvo, caf molido y
vinagre. Luego disuelve el azcar, el caf y la sal por
separado con un poco de agua.
3. Con la ayuda del gotero, coloca una gota de la
primera solucin en tu lengua.
4. Marca sobre el dibujo la zona de la lengua que te
ha permitido reconocer el sabor.
5. Enjuaga el gotero, bebe un poco de agua y limpia
la lengua con una servilleta de papel. Prueba con las
otras soluciones.

dulce

Cul es tu comida favorita?, por qu?

Cmo crees que identificamos los distintos sabores?
Con ayuda de tu educadora selecciona los materiales que necesitas para el experimento. Luego, hazlo siguiendo los pasos descritos en esta ficha.
Te gust realizarlo?, qu descubriste sobre los sabores?

Ficha personal N8

QUIERO UNA ALIMENTACIN SANA!

Dulces

Frutos secos
legumbres

Carnes

Verduras

Frutas

Lcteos y
cereales

Arroz y
pasta

Agua
Qu sabes de la comida chatarra?
Para qu crees que nos sirve la pirmide alimenticia?
Observa la pirmide alimenticia y dibuja en cada grupo, los alimentos y cantidades que consumiste el da anterior.
Qu tipo de alimentos habr que consumir en mayor cantidad y cules en menor cantidad para llevar una vida sana?

Ficha personal N9

LAS GRASAS!
Necesito:

Una cucharada de aceite comestible.

Una nuez o man pelados.

Una cucharada de pur de manzana.

Una cucharada de pur de pltano.

Cmo se hace?
1.

Tritura o muele el pltano y la manzana.

2. Unta con los dedos cada ingrediente

manzana, pltano y aceite en la seccin
de la hoja donde aparezca el dibujo
correspondiente. En el caso de la nuez,
frotarla en la seccin de la ficha.
3. Deja secar la hoja durante 5 a 10
minutos aproximadamente.
4. Observa los resultados a contraluz.

Es sano comer papas fritas todos los das?, por qu?

Sabes que alimentos tienen ms grasas?
Con ayuda de tu educadora selecciona los materiales que necesitas para el experimento. Luego, hazlo siguiendo los pasos descritos en esta ficha.
Qu aprendiste con este experimento?, te gust realizarlo?

Ficha N4
SALUD

FSICA QUMICA BIOLOGA

Actividad de inicio
Activacin de esquemas: averige los conocimientos previos
preguntando Te gustan los animales?; cul es tu animal
favorito?, Has tenido alguna mascota?, Cul?, De qu se
alimenta?
Formulacin: Qu crees que necesitan los animales para
crecer sanos?, qu crees que comen los animales?, todos
los animales requieren comer lo mismo?, qu tipos de
alimentos crees que requieren? Anota estas respuestas en el
panel de ciencias.
Cunteles que
alimentacin.

aprendern

sobre

los

animales

-La clara y la yema: La clara Es blanca o transparente?; Fluye

como el agua? Sienta en las manos la textura de la clara. Es
como tocar agua?; A qu se parece tocar la clara del huevo?
La yema Dnde est? Cul es su color?, Observemos los
cordones que la mantienen al medio de la clara. Busquemos el
germen en la superficie. Pinchemos la yema con un alfiler, Qu
hemos atravesado?
-Un huevo duro: Pelmoslo Qu pas con la clara?; Dnde
est la yema?; Cmo qued?
-El huevo y el pollito: La gallina empolla qu saldr del huevo a
los 21 das?; Cmo se aliment el pollito durante ese tiempo?

su

1 Actividad de desarrollo, proceso cientfico

Habilidad: Observar
Nivel:
5
Estimlelos a observar cientficamente un huevo realizando la
ficha personal N10, dando nfasis a las semejanzas y
diferencias que se presentan entre el huevo y el tero materno
en base a los cordones nutricionales del primero.
-El huevo entero: Es redondo como pelota?; Se parece en sus
dos puntas? Midamos el largo y su parte ms ancha. Cul es
su color?; Son todos los huevos de gallina iguales al
observarlos?
-La cscara: Es ms bien lisa o rugosa?; Qu vemos en su
superficie? Quebremos un huevo en un plato; Se quiebra
fcilmente la cscara? Veamos su transparencia; Qu
encontramos pegado a la cscara? Saquemos la piel de la
cmara de aire. Con la ua rasquemos el interior de la cscara.
Qu es lo que se desprende? Echemos un trozo al vinagre
Qu es lo que sucede?

2 Actividad de desarrollo, proceso cientfico

Habilidad: Comunicar
Nivel:
4
Motvelos a elegir libremente cinco animales, y luego a dibujarlos
en la ficha personal N11 e investigar qu requieren comer
para alimentarse? y crecer sanamente.
3 Actividad de desarrollo, proceso cientfico
Habilidad: Comunicar
Nivel:
4
Invtelos a realizar la ficha personal N12 para clasificar los
animales investigados de acuerdo a su tipo de alimentacin.
Actividad de reflexin
Pregunte a los nios y nias cmo responderan ahora las
preguntas anotadas en el panel de planificacin.

Ficha personal N10

CONOCIENDO EL HUEVO!

Te gusta el huevo?, cmo te gusta comerlo?

Todos los huevos son iguales?
Observa cientficamente el huevo y responde las preguntas que har la educadora de acuerdo a lo vas observando. Luego dibuja lo observado a
travs de los sentidos.
Te gust observar cientficamente el huevo?, qu aprendiste?

Ficha personal N11

QU COMEN LOS ANIMALES?

1

Te gustan los animales?, has tenido una mascota?, con qu la alimentabas?

Qu crees que necesitan los animales para crecer sanos?, qu crees que comen los animales?
Elige cinco animales y dibjalos en la primera columna. Luego con ayuda de tu familia o educadora investiga de qu se alimentan y dibjalo en la
segunda columna debajo del animal respectivo.
Te gust investigar?, qu investigaste?, qu aprendiste?

Ficha personal N12

CONOCIENDO LOS TIPOS DE ALIMENTACIN!

1
2
3
4

Recuerdas lo que investigaste en la ficha personal anterior?

Todos los animales requieren comer lo mismo?, qu tipos de alimentos crees que necesitan?
Dibuja nuevamente los cinco animales investigados anteriormente en los casilleros correspondientes de la primera columna. Luego, marca con
una X el tipo de alimentacin que requiere para crecer sanamente.
Qu aprendiste sobre los animales y los tipos de alimentos?, te gust utilizar una tabla de doble entrada para organizar tu informacin?