Revista Argentina de Ciencias del

Comportamiento
E-ISSN: 1852-4206
ceciliareyna@gmail.com
Universidad Nacional de Crdoba
Argentina

Sirois, S.; Spratling, M.; Thomas, M. S. C.; Westermann, G.; Mareschal, D.; Johnson, M. H.
Compendio de Neuroconstructivismo: cmo el Cerebro Construye la Cognicin
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, vol. 6, nm. 1, abril-, 2014, pp. 60-81
Universidad Nacional de Crdoba
Crdoba, Argentina

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333430869008

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Revista Argentina de Cieneias dei Comportamiento

Compendio de Neuroconstructivismo: cmo el Cerebro Construye

ISSN 185H 206

Abril 2014, VaI. 6, N',

60-81

la Cognicin 1 ,2
Sirois, S. -. Spratling, M.

1>,

Thomas, M.S.C. "r Westermann, G. di Mareschal, D.' &

revistas.unc.ed u.arli ndex.

php/racc

Johnson, M.H. c

Artculo de Revisin
Abstract

Resumen
EI presente artkulo presenta

UI !

IIldrCO conceptual mtecredcr para estudiar

el desarrollo cognitivo, que involucra a las siguiente, dlscipllnas: (1) el

constructivi5mo-', abordaje conceptual qu e considera e! desarrollo como
elaboracin progresiva de estructures crecerremente complejas: (2) la
neurociencia cognitiva. que intenta com prender los mecanismos neurales

subvecentes a la conducta: y (3) los modelos computacionales, que proponen

especifcaciones formales explicitas acerca dei crocesenuentc de la
informacin. EI principio que guia nuestro enfoque es el de la dependencia
contextual, dentro [en corrtraposicln a Ma rr (1982)] y entre niveles de
orqantzacon Proponemos edemas que los srqurentes tres mecanismos
guian la emergencia representadonal: comoeienca. coo peracin y
crorotooa. los cuales a su vez dan lugar a otros dos prccesos centrales
denominados proactividad y especializacin progresiva. En ta l contexto,
prcponemcs que e l resultado principal dei desarrollo consiste en
representecones peroeles. distnbuida s a travs de diferentes circuitos
neuralesfundonares. Este marco se deriva dei exarnen dei oeserrouo a nivel
neuronal, de sistemas cerebrales y de organismos complejos. Utiliz amos los
trminos encetunenr, embroinment y embodiment, para descnblr las
influencia5 rontextuales de nivel superior que actan en cada uno de esLos
niveles de organizacin. Para ilustrar el funcionamiento de estes
mecanismos, presentamos estudos de casos sobre percepdn visual
temprana, habltuaon infantil, dasartcllo fonolgico y la representacin de
objetos durante la infancia. Otros t res estudios de casos se refieren a las
loteracciones entre niveles de exp licaci n: de50rrollo social, desorrolJo otpiw
y, dentro Ol' pilos, la dislexi~ dE'! dasarrollo. Condulmos que pi desarrollo
cognitivo surge de un cambio contextuai y dinmico de estructuras neurales
corporizadas (embodied). lo que se asocia a representaciones parciales a
travs de mltiples regiones cerebrales )' escalas tempo rales, en respuesta a
un ambiente fisico y social especificado proactivamente.
Recibido el20de Marzo de 2014; Aceptado el20deMarIO de2014

N~uroconstruetivilm; Ho w the bruirl comtruetl- cogrlitiofr prcposes d

unifying framework for the study of cognitive developmen t t hat bnnqs
togeth er (1) construcnvrsm (which vlews development as the
oroaresstve elaboranon of increaslnqly complex structures). (2)
cognitive neurosdence (which atms to understand t he neural
mechanlsms underlying behevior), and (3) computatlonal modeling
(which proposes formal and explicit specitications of nformenon
processing). l he guiding principie of our approach is context
dependence, within and (in contrast to Marr [1982]) between leveis 01
orqantzanon We propose that three mechanisms quide the errerqence
of reoresentattons: competrtron coopereon. and chronotopy; which
thernselves allow for two central processes: proactivity and prccressve
5pecialization. We suggest that the main outcome of development is
partial representanons. distributed acrcss distinct functional circuits.
This tramework is denved by examining development et the levei of
single neurcns, brain systerns, and whole orqanrsms. We use the terms
encellment, embrainment, and embodiment to describe the higherlevei contextuai influences that aet a! each 01 these leveis 01
orgilrliLMion. To illustrete these mechanisms in operation we provide
case studles in early visual perceptrcn infant habituatlon, phonological
developrnent, and objec t representaticns in mtancv. rhree further case
studles are concerned with interecuons between levei, of explanatlcn:
social development. atypical developmen t and within th et,
developmental dyslexia. We ccndude that cognitive development
artses from a dynamk. contextuai change in embodled neural
structures leading to partial representetons across multi pie brain
regions and timescale" in respon,e to proactively specified physical
and social environment.

' School of Psycho log ica l Sciences. LJniversity of Manchester. LJK.

b Divi,ion of Engineering, King', College london, UK.
'Centre lor Brain a nd Cognitive Development, School 01Psychology, Birbeck University of london, UK.
j Department of Psychology, Oxford Brookes University, Oxford, UK.
Cita original: 5irois, 5., 5pratling, M.,Thomas, M. 5., Westermann, Ci., Mareschal, D., & Johnson, M. H. (1008). Prcis of neuroconstructivism: how the brain
construets cognition. Behoviollrol ond Broin Sences, 31, 311-331. doi: 10.10 17!S0140515X08004Q7K La tradu(cin dei artculo original en ingls ha sido
autorizada por Silvayn Sirois)' Marc H. Johnson en representacin de los autores (1011); y por Cambridge Univer,ity Pre ss (1014). la traduccin estuvo a
cargo de Franoise Martins de SOUZil (t), Y fue revisada y editada tcnicamente por Sebastin J. lipina (Ijpina@gmail.c om) y Marcelo Gorga
(marcelogo rga@ya hoo.com.arJ. En la publicacin en ingl" a cominuacin dei artculo se irxluyen comemarios de diferemes investigadore, ,obre el
mismo, lo> cuales no han sido incluidos en esta versi n traducida ai espaneI.
'Si bien el trmino Pr5 podra tambin haber sido traducido como breviorio o 5intesis, los editores tcnicos optaron por Compendio debido a que el
artculo compila en forma detallada y precisa una propuestil conceptual circunscripta (Nota de edicin).
'las partes dei texto senaladas con letra, en itlica refiere tanto a lo que los autores senalaron de la misma forma en la versin original, como a concepto,
centrales de su propu esta. Esta decisin fue to rnada por los editores tcnicos, con eI lin de facilitar la lectura dei trabajo.
< los trmino, enceilment lencellmen~ y embrainment fcmbrainmentl, hacen referencia a los proceso, de organizacin dei si,tema nervio,o a nivel de
anlisis celular y de sistemas celulares, re>pectivamente. AI no tener una t rad uccin conocida en idioma castellano, en el resto dei texto se utilizar n su s
versiones originales en ingls. En cambio, e l trmino embodiement lem 'ba:dimaf)~ tie ne una historia en la tradicin neurocientlica y fenomenolgica que
harl' rf'fl'ren(i~ il "m rpor iza rin", por lo que Sl' urilizilr E'STa trmino l'n l'spano ll' n E'I rE'STo dpl tPxto (NoTa<; Ol' Trildurcin y OE' pokin).
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