FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN HOTELERA Y DE SERVICIOS

TURSTICOS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS EMPRESARIALES
1. DATOS
INFORMATIVOS
1.1. Asignatura:
1.2 Cdigo
1.3. Ciclo de
estudios
1.4. Semestre
acadmico
1.5. Crditos
1.6. Tipo de
asignatura
1.7. Requisito
1.9. Nmero de horas
totales

1.10. Duracin del

curso
1.11. Profesor

SEMINARIO DE TESIS
VIII
VIII
2016 II
2
Obligatorio

Del 15 de agosto al 10 de diciembre del 2016

Coordinador: Mgtr. Marco Arbul Ballesteros.
Prof. Responsable: Mgtr. Marco Arbul Ballesteros.
Email: marbulu@usat.edu.pe

2. SUMILLA
La asignatura de Seminario de Tesis (ST), tiene como cdigo es
2708301EM, con dos horas a la semana y con dos crditos. El Seminario de
Tesis, contribuye en la formacin para la investigacin, en la elaboracin
del proyecto de investigacin, acorde con el protocolo respectivo, el mismo
que permitir a los estudiantes, el conocimiento y el empleo de las
tcnicas e instrumentos. Estos procedimientos estn referidos a tres
componentes, el primero es el marco terico; el segundo, es el enfoque
metodolgico, que incluye las tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos, junto con l anlisis de datos estadstico. El ltimo componente, es
la programacin de las actividades respectivas dentro del proyecto de
investigacin. De modo que desarrollen investigaciones, con el debido
rigor cientfico.
1) COMPETENCIA
Genrica
Elabora un proyecto de investigacin relacionado con su especialidad
respetando el protocolo de investigacin de la facultad.
Especficas
Elegir una lnea de investigacin relacionada con su especialidad.

Elegir al Asesor temtico de su trabajo de investigacin.

Elaborar el Proyecto de Tesis, con participacin directa del asesor temtico
y el docente del curso.
Entregar el informe en documento impreso, electrnico y sustentacin del
proyecto de tesis

2) CONTENIDO ORGANIZADO EN UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DIDACTICA 1: Concepcin de la idea de investigacin.
a) Resultados o logros de aprendizaje
Conocimiento de los objetivos e importancia del curso
Conocer las responsabilidades del estudiante y del asesor.
Reconoce los conceptos de los enfoques de investigacin y sus procesos
generales
Conocimiento de las herramientas virtuales para el desarrollo del curso
Comprende e interpreta los conceptos utilizados en investigacin.
Reconoce el nivel y enfoque de investigacin
b) Contenidos

Denominacin
de la unidad

Resultado del
aprendizaje
Conocimiento de los
objetivos
e
importancia
del
curso.
Conocer
las
responsabilidades del
estudiante
y
del
asesor.
Reconoce
los
conceptos
de
los
enfoques
de
investigacin y sus
procesos generales

Sesi
Denominacin del tema
n

Fecha

Apertura del curso

explicacin del slabo.

Enfoques
de
la
investigacin.
Procesos
26-8-16
de
la
investigacin
cuantitativa.

Herramientas
virtuales
como
soporte
a
la
investigacin.
(Google 2-9-16
Drive
/
Proquest
/
Mendeley / Zotero)

Nivel o alcance
investigacin.

19-8-16

Concepcin
de la idea de
investigacin Conocimiento de las
.
herramientas
virtuales
para
el
desarrollo del curso

Comprende
e
interpreta
los
conceptos utilizados
en investigacin.
Reconoce el nivel y
enfoque
de
investigacin

de

la 9/09/20
16

UNIDAD DIDACTICA 2: Problema de investigacin.

a) Resultados o logros de aprendizaje
Aplica los RAE a los artculos cientficos arbitrados.
Utiliza las bases de datos para determinar el estado del arte y poder desarrollar el
planteamiento del problema.
Presenta sus primeros resmenes analticos estructurados. (RAES)
Elabora su situacin problemtica, formulacin del problema y su justificacin todo
en forma coherente y estructurada.

b) Contenidos
Denominacin de la
unidad

Problema de
investigacin.

Sesi Denominacin del

n tema

Resultado del aprendizaje

Utiliza las bases de datos para
determinar el estado del arte y
poder
desarrollar
el
planteamiento del problema,
as como la justificacin y los
objetivos de la investigacin.
Presenta
sus
primeros
resmenes
analticos
estructurados. (RAES)

Fecha

Desarrollo
RAES.

de 16/9/1
6

Situacin
Problemtica
/ 23/9/1
Formulacin
del
6
problema. (1)

Situacin
Problemtica
/ 30/9/1
Formulacin
del
6
problema. (2)

Justificacin
Objetivos.

/ 07/10/
16

UNIDAD DIDACTICA 3: Desarrollo de la perspectiva terica. Elaboracin de

hiptesis.

a) Resultados o logros de aprendizaje

Ampliar sus habilidades en la bsqueda y revisin de la literatura, as como en el
desarrollo de perspectivas tericas.
Construir marcos tericos que contextualicen un problema de investigacin
cuantitativo.
Entender el rol que desempea la literatura dentro del proceso de la investigacin.
Elabora dependiendo del tipo de investigacin, la hiptesis de la investigacin.

b) Contenidos
Denominacin de la Resultado del
unidad
aprendizaje
Desarrollo de la
Elaboracin del Marco
perspectiva terica. Terico. Desarrollo del

Sesi
Denominacin del tema
n
9

Revisar la literatura.
Detectar, obtencin y

Fecha
14/10/1
6

consulta de la literatura
pertinente.
Elaboracin de
hiptesis.

constructo
determinacin de
conceptos

10

Extraer y recopilar la
informacin de inters.

21/10/1
6

11

Construir el marco
terico.

28/10/1
6

12

Elaboracin de la
Hiptesis.

04/11/1
6

UNIDAD DIDACTICA 4. Diseo de la investigacin. Alcances finales

a) Resultados o logros de aprendizaje
Comprender que en un estudio pueden incluirse uno o varios diseos de
investigacin.
Conocer los tipos de diseos de la investigacin cuantitativa y relacionarlos con los
alcances del estudio.
Comprender las diferencias entre la investigacin experimental y la investigacin
no experimental.
Diferenciar entre muestra probabilstica y no probabilstica.
Elabora cronograma de actividades.
Elabora bibliografa acorde a la utilizada en la investigacin.

a) Contenidos

Denominaci
n de la
Resultado del aprendizaje
unidad

Eleccin del diseo de la

Diseo de la
investigacin y seleccin de la
investigacin.
muestra. Recoleccin de datos.
Alcances
Cronograma de la investigacin.
finales.
Consideraciones finales.

Sustentaciones finales.

Sesi Denominacin
n del tema

Fecha

13

Diseos no
experimental.

11/11/
16

14

Muestra y
muestreo.

18/11/
16

15

Cronograma de
actividades y
Bibliografa.

25/11/
16

16

Sustentacin de 02/12/
proyectos. (1)
16

17

Sustentacin de 9/12/1
proyectos. (2)
6

2) ESTRATEGIAS DIDCTICAS
La asignatura se desarrollar en la modalidad de sesiones de aprendizaje tericas,
reforzada por actividades prcticas en aula. La metodologa ser activa,
fomentando la discusin y el planteamiento de criterios personales, que
demostrarn la creatividad del estudiante. Se har uso de la exposicin por parte
del profesor, slo como elemento de retroalimentacin, complementndose con la
investigacin bibliogrfica del estudiante. Las experiencias de aprendizaje se
desarrollarn de la siguiente manera:
(1) Exposicin - dilogo sobre el tema de aprendizaje, experiencia vivencial,
discusin y comentarios sobre la experiencia, y conclusiones.
(2) Tutora para el desarrollo de los trabajos de investigacin individual.
(3) Se utilizar un protocolo para la elaboracin del Proyecto de Investigacin,
para la parte aplicativa del curso. El profesor revisar el cumplimiento de
las tareas planteadas.
(4) La asistencia y participacin es obligatoria en clases, as como en el trabajo
es individual a desarrollarse dentro y fuera del aula.

3) EVALUACIN
La evaluacin del curso es integral, holstica, progresiva, participativa y
colaborativa. Es integral y holstica porque aborda tanto la cognicin como la
metacognicin; es progresiva porque se aplica en los momentos de entrada
(diagnstica), proceso (formativa) y salida (sumativa); y es colaborativa y
participativa porque se realiza a travs de la autoevaluacin, la coevaluacin y la
heteroevaluacin. Se realiza a travs de instrumentos de evaluacin tipo
cuestionarios, entre otros.
La evaluacin formativa valorar el proceso y el esfuerzo que hace el estudiante
para el logro de su competencia. Se realiza durante el desarrollo de los talleres
presenciales y la presentacin de los avances de los productos acreditables.
La evaluacin de salida permitir evaluar y acreditar el logro de la competencia
propuesta. Se realiza con dos cuestionarios: prueba de salida y encuesta de grado
de satisfaccin con la asignatura.
Los trabajos acadmicos sern seguidos y asesorados desde el inicio y sern
publicados en las fechas planificadas en el Aula Virtual. La puntualidad en la
presentacin de los trabajos tiene un valor importante en la calificacin
(actitudes).

El sistema de calificacin est constituido segn lo siguiente:

Cdigo
U1

Unidad
Concepcin de la idea de
investigacin

Producto
acreditable
Idea
de
investigacin.

Peso
la

5%

U2

Problema de investigacin

U3

Desarrollo de la perspectiva
terica.
Elaboracin
de
hiptesis
Diseo de la investigacin.
Alcances finales

U4

Desarrollo
del
problema.
Elaboracin
del
Marco Terico.

15%

Presentacin
PY

50%

del

30%

Frmula: PU1*0.25 + PU2*0.25 + PU3*0.25 + PU4*0.25 = Nota final

Instrumentos de evaluacin: Cada producto acreditable se

valorado con un instrumento de evaluacin. Estos instrumentos
estarn publicados en el aula virtual USAT segn los productos
acreditables solicitados.

Normas de evaluacin: El participante del curso es considerado:

Aprobado. - Cuando obtiene un promedio final igual o mayor a
13.5, y tener una asistencia del 75%.
Desaprobado. - Cuando obtiene un promedio final igual o
menor a 13.5; aunque haya participado en el 100% de las
actividades evaluadas.
Retirado. - Cuando manifiesta su decisin de no continuar
participando en las actividades, por cualquiera de los medios
de comunicacin; correo, aula USAT, documento escrito, o
cualquier otro.
Inhabilitado. - Cuando haya participado en menos del 75% del
total de las actividades evaluadas y asistencia a clases.

4) BIBLIOGRAFIA
Alvarez-Gayou Jurgenson, J. L. (2003). Cmo hacer investigacin
cualitativa. (E. P. Mexicana, Ed.) (1era ed.). Mxico.
Bernal, C. (2010). Metodologa de la investigacin. (Pearson, Ed.),
Mxico: Editorial Mc (3era ed.). Mxico.
Corts, M., & Iglesias, M. (2004). Generalidades sobre Metodologa de
la Investigacin Generalidades sobre Metodologa de la
Investigacin. (U. A. del Carmen, Ed.), Universidad Autnoma del
Carmen (Vol. Campeche,). Mxico.
Del Cid, A., Mndez, R., & Sandoval, F. (2007). Investigacin.
Fundamentos y tecnologa. (Pearson, Ed.) (1era ed.). Mxico.
Gallardo de Parado, Y., & Moreno Garzn, A. (2011). Aprende a
Investigar. (Brujas, Ed.) (1era ed.). Crdova.
Gutirrez, H. C. (1993). Los elementos de la investigacion. (E. Bho,
Ed.) (2da ed.). Quito.

Hernndez-Leon, R. A., & Coello-Gonzlez, S. (2008). El Paradigma

Cuantitativo De La Investigacin Cientifica. (E. Universitaria, Ed.).
Cuba.
Lerma, H. (2014). Metodologa de la Investigacin: Propuesta,
anteproyecto y proyecto. (E. Ediciones, Ed.), Igarss 2014 (4ta
ed.). Bogot. http://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2
Mari, J. (2013). Manual De Redaccin Cientfica. (E. Digitales, Ed.),
Banrepcultural.Org.
Melorose, J., Perroy, R., & Careas, S. (2011). Cmo elaborar y asesorar
una investigacin de tesis. (Pearson, Ed.), Statewide Agricultural
Land Use Baseline 2015 (2da ed., Vol. 1). Mxico.
http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Morn, G., & Alvarado, D. (2010). Mtodos de Investigacin. (Pearson,
Ed.). Mxico.
Nio, M. (2011). Investigacin Diseo y ejecucin. (D. la U, Ed.) (1era
ed.). Bogot.
Sampieri, R., Collado, C., & Baptista, M. (2010). Metodologa de la
Investigacin. (McGraw-Hill, Ed.) (5 ta). Mxico.
Sandoval, C. (2002). Investigacin Cualitativa. (ICFES, Ed.) (1era ed.).
Bogot.
Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigacin Cientfica. (Limusa,
Ed.) (4ta ed.). Mxico.
5) PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
SESI
ON
N

CONTENIDOS / TEMAS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

AVANCE 1

AVANCE 2

12

AVANCE 3

16

PRESENTACIN DEL
PY

PRESENTACIN DE LA IDEA DE
INVESTIGACIN.
PRESENTACIN DEL MARCO
TERICO.
PRESENTACIN DEL DISEO DE
LA INVESTIGACIN.
PRESENTACIN FINAL.

Nota de
avance.
Nota de
avance.
Nota de
avance.
Nota final.