UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

Facultad de Periodismo y Comunicacin Social

Ctedra II de Comunicacin y Teoras

PROGRAMA 2014

FUNDAMENTACIN
Entender la comunicacin desde su relacin con la teora implica necesariamente situarse
en

una

de

sus

mltiples

dimensiones:

la

de

su

tematizacin,

medianamente

sistematizada; la de la comunicacin como objeto construido desde distintos saberes.

Implica reconocer tambin la distincin entre teora y comunicacin, y a su vez, la
imposibilidad de un tratamiento por separado.
Este programa, pensado a partir del recorrido ya hecho y el recorrido a hacer por parte
de los alumnos en el curriculum, propone trabajar a partir de ejes problemticos dentro
del campo latinoamericano de la comunicacin (entendiendo lo latinoamericano desde su
heterogeneidad y destiempos), que permitan su construccin en trminos tericos. Esto
por supuesto no es desconocer el dilogo con perspectivas no latinoamericanas, sino que
implica atender a las marcas propias (generalmente silenciadas o anuladas en los
tratamientos acadmicos desde su incorporacin a los programas de estudio slo como
aplicaciones de o debates con las perspectivas hegemnicas), viendo adems que la
particularidad de nuestra realidad impregna de manera diferenciada las tendencias
mundiales. Con lo cual se plantea la importancia de regionalizar las discusiones, a la luz
de los procesos globales y las tendencias internacionales, pero enfatizando que una
teora siempre es local, aunque pueda ser aplicada a otros campos, y que la relacin de
aplicacin nunca es de semejanza.
Lo que est en juego no es la fragmentacin en paradigmas o teoras encerrados en s
mismas, sino la elaboracin de matrices que presentan continuidades y rupturas,
tensiones, donde lo que se piensa o hace responde a lineamientos ms generales que
sistematizan de forma conceptual la manera en que los acadmicos y tericos
latinoamericanos han percibido la realidad, y en ella, los fenmenos comunicativos. As,
ms que pretender enumerar marcos tericos, se busca problematizar desde el
conocimiento de los contextos de produccin de los estudios, las bases epistemolgicas y
polticas, la lgica interna, y el cruce entre objeto y mtodo.
Al nivel de regionalizacin apuntado, cabe agregar que tambin se priorizar la reflexin
sobre el lugar que ocupa la produccin argentina, los investigadores y autores

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nacionales. La lectura de estos aportes ser vinculada al marco general de las teoras en
comunicacin.
Reconocer la participacin argentina y latinoamericana en la discusin sobre la
comunicacin sugiere una apropiacin diferenciada de la problemtica por parte de los
alumnos. Necesariamente, el nivel de produccin de cada agente incluye sus matrices
socio-histricas, lo cual se refleja en la obra. De esta forma, la aprehensin de los
contenidos de la materia resultar ms rica y accesible si los contextos de debate,
aplicacin y referencia resultan familiares para los alumnos, permitiendo a la vez generar
interlocucin desde lo conocido con lo diferente.
OBJETIVOS
Objetivo general
- Comprender, desde la mirada al campo latinoamericano de comunicacin, las
principales

matrices

tericas

metodolgicas,

los

principales

nudos

tericos-

problemticos del campo de la comunicacin, propiciando una actitud crtica frente a

ellos.
Objetivos especficos
- Trabajar la idea de Teora a partir de su comprensin como caja de herramientas.
- Mirar las seas propias del campo de la comunicacin en Amrica Latina, sin
desatender

al

dilogo

permanente

con

otras

reflexiones,

especialmente

la

norteamericana y europea, posibilitando el anlisis y reconocimiento de las diversas

perspectivas tericas.
- Distinguir y analizar con los alumnos los principales elementos epistemolgicos y
metodolgicos de cada una de las perspectivas tericas con sus consecuencias polticas
como profesionales.
- Realizar con los alumnos una lectura hermenutica, genealgica, de los

textos,

estableciendo sus condiciones histricas y sociales de emergencia.

- Desplazarse de un saber disciplinar de la comunicacin, centrado en los medios, hacia
la complejidad de miradas, de los nudos problemticos del campo. Entender desde aqu a
los medios como parte integrante de las formaciones culturales.
- Posibilitarles a los alumnos vas de acceso a la articulacin de los contenidos trabajados
en la Asignatura Comunicacin y Teoras con los otros contenidos de las dems materias,
especialmente con Comunicacin y Medios, y Comunicacin y Cultura.
- Promover la produccin de conocimientos.

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MODALIDAD DE TRABAJO
Durante el cuatrimestre se trabajarn los contenidos del programa complementariamente
en clases tericas y en clases prcticas.
Las clases tericas no se limitarn a la repeticin de las lecturas obligatorias sino que en
ellas se trabajarn las claves, los mapas (puntos de vista que habitan las perspectivas,
contextos histricos, polticos, culturales; consecuencias metodolgicas; etc.) que
permitan a los alumnos recorrer los textos propuestos por la ctedra. Esto no implica que
los alumnos vayan a clase sin una lectura previa: por el contrario, las clases tericas
supondrn ciertas lecturas dadas de antemano, para as enriquecer los posibles debates
y dilogos surgidos en torno a la exposicin.
En las clases prcticas, el objetivo ser, por un parte, trabajar en profundidad algunos
textos de la bibliografa obligatoria de la materia desde una lectura hermenutica que
ponga en juego tambin las claves dadas en los tericos. Esta lectura se tratar de
relacionar, cuando sea posible, con problemticas que los alumnos definan o vivan como
cercanas y con materiales especficos aportados por los docentes. Respecto de la
lectura, se tratar de relacionar, cuando sea posible, con problemticas que los alumnos
definan o vivan como cercanas y con materiales especficos aportados por los docentes.
Las lecturas no se harn sobre textos-frmula donde todo est predicho, sino que se
tratar de trabajar desde la complejidad que presente cada texto, tanto desde sus
autores originarios como desde las reinterpretaciones y relecturas hechas de ellos. Se
apelar aqu a la capacidad creativa de los alumnos para, a la luz de las herramientas
tericas, resolver o al menos vincular hechos aparentemente ajenos al mbito del aula
con lo que estn aprendiendo dentro de ella.
Adems, se les propondr en las clases prcticas un trabajo de investigacin en formato
de ensayo, que pueda abocarse a indagar las matrices epistemolgicas y polticas que
conforman los aportes latinoamericanos, intentando disear tendencias. Este trabajo no
presentar un carcter de diagnstico sino, ms bien, partir de los diagnstico y estados
del arte ya existentes para indagar qu existe debajo de dicho mapa. El recorrido
permitir trabajar junto con los alumnos la articulacin de los procesos de produccin
terica con los procesos de la vida cotidiana, a la luz de los contextos socio-histricos.
Sin desmerecer ningn tipo de saber, el objetivo pretende interconectarlos, no
confrontarlos en la dualidad irreconciliable. Pensar qu tiene uno del otro y cmo se
redefinen mutuamente (quines son y han sido los principales agentes del campo; cules
han sido sus trayectorias; cules han sido y son los sentidos, las perspectivas
dominantes; dnde estn las tensiones: cules son los capitales en disputa y cmo se los
disputa; con qu otros campos se vincula; cmo lo atraviesa la dimensin sociohistrica).

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La idea anterior suma esfuerzos contra las posturas que intentan reducir la comunicacin
a instancias que la expliquen por s mismas, despojadas de cualquier nexo, vnculo o
confrontacin. Por el contrario, se busca problematizar desde la pregunta constante por
la genealoga tanto epistemolgica, como metodolgica, histrica, poltica, cultural y
social. Pretende, a la vez, unificar en la reflexin, prcticas, saberes, procesos y
contextos de produccin. Esto lleva a la construccin y produccin de conocimientos
especficos.
Reflexionar sobre una problemtica puntual a lo largo del cuatrimestre, donde se pongan
en juego las discusiones generadas desde la especificidad de la materia en los momentos
de sntesis, brindar una forma de apropiacin mayor, al redimensionarla en un proyecto
general.
CONTENIDOS
Mdulo 1. Comunicacin / Teoras
1.

Teora y saber: matrices de pensamiento y paradigmas cientficos en Amrica

Latina.

2.

El estatuto de la comunicacin: campo de estudio y de tematizacin; prctica

profesional; prctica social.

3.

Relaciones entre comunicacin y modernidad en Amrica Latina.

Mdulo 2. Informacin vs. Comunicacin

1.

La comunicacin como dilogo y comunin . De la estructura al sujeto.

2.

La comunicacin como resistencia. Comunicacin alternativa. Teora crtica y

Escuela de Frankfurt.

3.

La comunicacin como informacin: Mass Communication Research.

Mdulo 3. Comunicacin, ideologa y dominacin

1.

Invasin cultural: Teora de la dependencia y estructuralismo.

2.

La comunicacin, desarrollo y planificacin.

Mdulo 4. Comunicacin / Cultura

1.

Comunicacin, cultura y poder: El retorno del sujeto. Frentes culturales,

mediaciones, constitucin de las identidades y multiculturalidad. Estudios
Culturales.

2.

La comunicacin constituida por y constituyente de la estructura social.

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BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Mdulo 1. Comunicacin / Teoras

Argumedo, Alcira (1996). Los silencios y las voces en Amrica Latina. Notas sobre el
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Siglo XXI Editores, Argentina. (pp. 388-396). La formacin de los intelectuales
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142, 144)
Laclau, Ernesto (1999). Las matrices polticas en Amrica Latina. En:
Suplemento Zona,Clarn, 17 de octubre.
Mdulo 2. Informacin vs. Comunicacin
Pasquali, Antonio (1972). Comunicacin y cultura de masas. Monte vila, Caracas. (pp.
41 a 91). - Teora de la Comunicacin: las implicaciones sociolgicas de la informacin y
cultura de masas. Definiciones.
Freire, Paulo (1973). Comunicacin o Extensin? La concientizacin en el medio rural.
Ed. Siglo XXI.
Mattelart, Armand y Mattelart, Michelle (1997). Historia de las teoras de la
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Galindo Cceres, Jess (2008). Comunicacin, ciencia e historia. Fuentes cientficas hacia
una comunicologa posible. Gustavo Gili, Barcelona. (pp. 109-150)
De Moragas Spa, Miguel editor (1981). Sociologa de la comunicacin de masas. Tomo
II. Gustavo Gilli, Barcelona. (pp. 69-90, 111-116 y 394-409)
- Wrigth, Charles. Anlisis funcional y comunicacin de masas.
- Hovland, Carl y otros. Efectos a corto y largo plazo en el caso de los films de
orientacin o propaganda.
- Lazarsfeld, Paul. La campaa electoral ha terminado.
Waldman M., Gilda (1989). Melancola y utopa (la reflexin de la Escuela de Frankfurt
sobre la crisis de la cultura). Universidad Autnoma Metropolitana, Xochimilco, Mxico.

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Buenos Aires. (pp. 146-200). - La industria cultural.
Merino Ultreras, Jorge (1988). Comunicacin popular, alternativa y participatoria.
Manuales Didticos de CIESPAL. (pp. 3-23)
Pierucci, Fabin (2004) Fuera de la ley. En: Vinelli, Natalia y Rodrguez Espern, Carlos
comp. Contrainformacin. Medios alternativos para la accin poltica. Ediciones
Continente. (pp. 28-37).
Mdulo 3. Comunicacin, ideologa y dominacin
Althusser Louis (1988). Ideologa y aparatos ideolgicos del Estado. Nueva Visin,
Buenos Aires.
Dorfman, Ariel y Mattelart, Armand (1974). Para leer al Pato Donald. Comunicacin de
masa y colonialismo. Siglo XXI, Buenos Aires. (pp. 3-8, 101-121). Prlogo (Por Hctor
Schmucler) La mquina de las ideas.
Editorial. En: Comunicacin y Cultura, N 1, Chile, julio 1973. (pp. 3-4)
Presentacin: Medios masivos y poltica cultural. Teoras, estrategias. Tcticas.
En:Lenguajes, N 1, abril de 1974. (pp. 7-13)
Schmucler, Hctor: La investigacin sobre comunicacin masiva. En: Comunicacin y
Cultura, N 4, 1975. (pp. 3-14)
Muraro, Heriberto (1973). La manija I. Quines son los dueos de los medios de
comunicacin en Amrica Latina. Y La manija II. Los dueos de la televisin en
Argentina. En: Revista Crisis, nmeros de mayo y junio.
Mattelart, Armand y Mattelart, Michelle (1987). Pensar sobre los medios, Fundesco,
Madrid. (pp. 199-214). La crisis de los paradigmas. El reencuentro con lo popular
Mdulo 4. Comunicacin / Cultura
Schmucler, Hctor (1997). Memoria de la comunicacin. Biblos. (pp. 145-151). - La
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Martn-Barbero, Jess (1987). De los medios a las mediaciones. Comunicacin, cultura y
hegemona. Gustavo Gili, Barcelona. (pp. 203-259). Los mtodos: de los medios a las
mediaciones.

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Ctedra II de Comunicacin y Teoras Programa 2012
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Barcelona. (pp. 129-136, 143-149). II.6. La hegemona. II.8. Dominante, residual y
emergente.
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Hernandarias, Buenos Aires.
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tcnica. (Traduccin de Jess Aguirre). Taurus, Madrid.
Martn-Barbero, Jess (2000). Mis encuentros con Walter Benjamin. En: Constelaciones
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de futuro. En: Razn y Palabra, N 10, abril-junio.
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monstruos y sus conjuros. En: Pereira G., Jos Miguel y Mirla Villadiego Prins editores
. Entre miedos y goces. Comunicacin, vida pblica y ciudadanas. Editorial Pontificia
Universidad Javeriana.
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Editores, Colombia.
BIBLIOGRAFA DE APOYO
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Mdulo 1. Comunicacin / Teoras
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Argumedo, Alcira (1996). Los silencios y las voces en Amrica Latina. Ediciones del
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Amrica Latina.

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[Video] DNI N 31 Ciclo Incidentes. Debate entre Beatriz Sarlo y Jorge Lanata. Guin y
conduccin: Alan Pauls, Matilde Sanchez. Duracin: 24 min.
Mdulo 2. Informacin vs. Comunicacin
Saintout, Florencia ed. (2003). Abrir la comunicacin. Tradicin y movimiento en el
campo acadmico. Ediciones de Periodismo y Comunicacin. (pp. 29-48). - Daz
Larraaga, Nancy y Saintout, F. Mirada crtica de la comunicacin en Amrica Latina:
entre el desarrollo, la dominacin, la resistencia y la liberacin.
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Primeros descubrimientos de los efectos de la comunicacin, crisis posterior y nuevos
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Verbitsky, Horacio [1977]. Primer Cable de ANCLA, luego de la desaparicin de Rodolfo
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Walsh, Rodolfo (1995). El violento oficio de escribir. Planeta. (pp. 121-131, 235-239 y
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Vida y muerte del ltimo servicio secreto de Pern. Informe N1 Crnica del Terror.
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Wagner, M. Paula; Derecho Indgena a la Comunicacin, en Pgina 12, 4/04/2012.
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Mdulo 3. Comunicacin, ideologa y dominacin
Rivera, Jorge (1987). La investigacin en comunicacin social en Argentina. Punto Sur,
Buenos Aires. (pp. 38-46). 5. Actualizaciones: la ptica estructural.
Mdulo 4. Comunicacin / Cultura
Mato, Daniel coord. (2002). Estudios y Otras Prcticas Intelectuales Latinoamericanas
en Cultura y Poder. ). CLACSO, Caracas.
Grimson, Alejandro y Varela, Mirta. Culturas populares, recepcin y poltica. Genealogas
de los estudios de comunicacin y cultura en la Argentina.
Ros, Alicia. Los Estudios Culturales y el estudio de la cultura en Amrica Latina.
Alabarces, Pablo (2002). Estudios culturales. En: Altamirano, Carlos. Trminos crticos de
sociologa de la cultura. Paids, Buenos Aires.
Garca Canclini, Nstor (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la
interculturalidad. Gedisa, Buenos Aires. Norte y Sur en los estudios culturales
Lozano, Elizabeth (1998). La ciudad: un mapa nocturno para la comunicacin?. En:
AAVV. Mapas nocturnos. Dilogos con la obra de Jess Martn-Barbero. Siglo del Hombre
Editores, Colombia.
Reguillo, Rossana (2000). Emergencia de las culturas juveniles. Estrategias del
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Gozek, Claudia y Juanes, Lourdes (2004). Culpable e inocente. Anlisis de la serie
televisiva Tumberos. Tesis de Licenciatura, FPyCS-UNLP, La Plata.

-Captulo 3. Culpable

e inocente.
Viegas Barriga, Fabin (2012). La penalidad (in corpo)rada. Selectividad y criminalizacin
desde la comunicacin/cultura. En: Echeverra y Vestfrid (Coord.) Aprender a investigar:
Recorridos iniciales en comunicacin. FPyCS. EPC. ISBN 978-950-34-0909-1. Captulo
XVI. Pgs.: 220 236.