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concreto y cercano, mientras que lo abstracto y lo general son propios del hombre; que empieza frases que no acaba, porque comienza a hblar sin saber qu va a decir, etc., etc.; pero hay que reconocer que lo matiza todo_ afirmando: << we cannot establish absolute
differences, but only preferences that may be broken in a great
many instances ... >> ['no podemos establecer diferencias absolutas,
slo preferencias que pueden romperse en muchos casos ... '].
Del peligro de confundir estereotipos con marcas de habla no han
escapado, como veremos despus, ni siquiera lingistas de orientacin feminista, como Robn Lakoff, precisamente los ms interesados en diferenciarlos.
5 .l .
ESTEREOTIPOS
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-interrumpe continuamente;
-es marisabidilla (palabra exclusivamente acuada para el
sexo femenino, formada por mari y sabida>> con sufijo diminutivo, para ridiculizar a la mujer que quiere exhibir, sin
necesidad, conocimientos);
-es chismosa y mentirosa;
-es manipuladora a travs del lenguaje.
Los estereotipos influyen lgicamente en las creencias y en las
actitudes lingsticas. Su peso es a veces mayor que el de la realidad misma. Tras un examen minucioso del motivo de la <<charla>>
femenina, Verena Aebischer seala cmo desde tiempos remotos
se ha identificado el hecho de que las mujeres hablen con la charla. No importa lo que realmente hagan; lo que vale es la imagen
negativa que la sociedad tiene de la mujer que habla. Aebischer
demuestra que esa negatividad alcanza a los juicios de las propias
mujeres: con una batera de dibujos esquemticos de supuestos
hablantes de ambos sexos en distintas actitudes, hizo una amplia
encuesta. Lleg a la conclusin de que el problema no est en si
hablan o no, porque el observador y la observadora coinciden en
aplicar a la mujer criterios de evaluacin distintos que al hombre,
sin hacer caso de lo que realmente ven. A partir de dibujos idnticos, los encuestados dijeron siempre que mover los brazos en una
mujer era igual a charlar, no as en un hombre, y las encuestadas
compartan esa opinin, si bien es cierto que todos evidenciaron
tambin la existencia de estereotipos arraigados respecto al hombre, al que irremediablemente calificaron de <<inexpresivo>>,
<<fro>> y <<poco comunicativo>>, aunque esos calificativos, aplicados
al hombre, se valorasen positivamente como rasgo de virilidad.
5.2.
INSTRUCCIONES DE USO
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-hablar poco;
-hablar bien (a diferencia del hombre, no usar palabrotas, ni
juramentos);
-hablar suavecito, agradablemente (ser correcta, fina, pronunciar bien: Una seorita no habla as>>, Eso no lo dice
una nia>>) ;
-no dar rdenes, sino pedir o sugerir (por tanto, desterrar el
imperativo y recurrir a los me gustara, querra, quisiera, etc.);
-no gritar (ms bien susurrar);
-mantener en lo posible una apariencia infantil al hablar
(tono, giros, etc.);
-no interrumpir, saber escuchar y dar los apoyos a la conversacin;
-ser corts, sonrer, huir de la discusin;
-no ser afirmativa, ni exponer opiniones;
-no preguntar directamente.
Con la educacin, la mujer ha llegado a interiorizar estos patrones educativos y, en muchos casos, se ha convertido en su ms
acrrima defensora. Adems, como han sido aplaudidos durante
siglos por la sociedad masculina, ha hecho de ellos en parte un
arma de seduccin.
En las sociedades primitivas existen fuertes sanciones para las
mujeres que no acatan las normas que regulan los aspectos lingsticos, pero tambin las nuestras son estrictas en su desaprobacin. Por ejemplo, el empleo de un lenguaje grosero est <<prohibido>> a la mujer, mientras que, en determinados ambientes, al
hombre se le permite e incluso se le celebra el uso de expresiones
que se consideraran intolerables en boca de una mujer. Lo mismo ocurre con el argot, casi exclusivamente masculino, considerado expresin de lo ms bajo de la sociedad y, por ello, siempre
ms censurado en una mujer. Cita Francisque-Michel, en sus Etudes de philologie compare sur l'argot (1856:II), el rechazo con el que
el autor del Dernier jour d 'un condamn narraba cmo una joven de
quince aos deca una cancin en argot:
C'tait une chose repoussante que toutes ces monstrueuses paroles sortant de cette bouche vermeille et fraiche. On eut dit la bave
d'une limace sur une rose. -Je ne saurais rendre ce que j'prouvais; j' tais a la fois bless et caress. Le patois de la caverne et du
bagne, cette langue ensanglante et grotesque, ce hideux argot,
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CMO HABLAN lAS MUJERES
5.3. MARCAs
DE HABlA
Los hablantes que dan vida a una lengua son de distinta edad,
distinto nivel de instruccin y distinta clase social. Entre ellos po-
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<<A. Primera letra del Alphabto, no solo en nuestra lengua Castellana, sino en las dems que se concen. [... ] En el orden es la
primera, porque es la que la naturaleza ensea al hombre desde
el punto del nacer para denotar el llanto, que es la primra sel que d de haver nacido; y aunque tambien la pronuncia la
hembra, no es con la claridd que el varn, y su sondo (como
lo acredita la experiencia) tira mas a la E, que a la A, en queparce dn a entender, que entran en el mundo como lamentandose de sus primros Padres Adn y Heva.
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la norma culta, las mujeres incorporarn, estilizndolos, los rasgos dialectales mejor considerados: por ejemplo, ninguna sevillana <<fina copiara las eses apicales de una madrilea, sobre todo
porque no se lo permitira la lealtad lingstica hacia su contexto,
y, de hacerlo, correra el riesgo de resultar ridcula; lo mismo que
ninguna gaditana <<fina>> mantendra el ceceo que geogrficamente le corresponde a su ciudad, porque, al ser un rasgo estigmatizado, preferir el seseo, que hace tiempo irradi a las ciudades con
el prestigio de Sevilla. Y estos ejemplos resultan extrapolables a
otras situaciones, a otras hablas y a otras lenguas.
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5.4.
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FORMAS DE HABLAR
de siete; Viene a ser ms o menos como si ... ; Yo casi que me voy a ir. Forma parte de estas estrategias la utilizacin de las preguntas de
apoyo, las llamadas tag questions, que aparentemente buscan la
aprobacin del interlocutor: Esto es as, no crees?; Vndrs conmigo,
verdad?; Es increble, no te parece? La interpretacin de este tipo
de preguntas como sntoma de sumisin social y lingstica, que
en su da hizo Robin Lakoff, llev a que se estudiaran estos comportamientos con mtodos empricos: la conclusin fue que no se
puede afirmar tajantemente que las utilicen ms las mujeres. Algunas de estas preguntas, lejos de la pretendida inseguridad que
en su da se les atribuy, evidencian el esfuerzo femenino por implicar en la conversacin al que escucha y cumplen un papel corts de solidaridad conversacional, como se puede ver en los ejemplos siguientes: Por fin me he decidido a estudiar italiano, sabes?;
Tienen un humor envidiable, verdad?; Ya tendremos tiempo de aburrirnos al volver, no crees?; Cunto te gustaba nadar hasta all!, te acuerdas?; Bueno, si hay alguna cosa, llmanos, que estamos aqu, vale? En
cualquier caso, todos estos recursos vienen a coincidir con los del
lenguaje ms corts y mejor considerado, lo que permite interpretarlos tambin como recursos de atraccin, en busca de la simpata o la seduccin del que siente que su opinin resulta importante para quien habla. Pero de nuevo habra que reflexionar
sobre quines pueden permitirse en nuestra sociedad el no ser
demasiado corteses. En este sentido, un poco exageradamente, se
ha puesto en relacin el lenguaje de la mujer con el de los grupos
menos favorecidos socialmente, con la <<retrica del consentimiento o la llamada al consenso>> de la que hablaba Bernstein.
Entraramos aqu en el amplio y diverso territorio de la Pragmtica, que entre otras cosas estudia lo que se puede conseguir a
travs de ciertos actos lingsticos. Tradicionalmente se ha atribuido a la mujer el dominio del lenguaje indirecto, quiz porque
no tena acceso a otro, y se ha destacado hasta qu punto puede
resultar ms efectiva -y socialmente ms corts- una peticin indirecta que una orden expresa, sobre todo si la persona que pretende darla no est en condiciones de exigir su cumplimiento.
As, se considera femenina la utilizacin de frases como No te gustara tomar un vermut?, No te parece que puede estar bien esta pelcula?,
que pueden estar en la base de muchas de las discusiones hombre-mujer, ya que para una mujer resultan bastante directas,
mientras que, para transmitir los mismos deseos, un hombre propondra directamente: Me apetece un vermut, Quiero ver esta pelcula.
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FORGES
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va, corts, negociadora), pero sera difcil intentar extender a todos los hablantes esos esquemas femeninos. En cualquier caso,
parece tarea utpica porque, aunque desde la escuela primaria se
procurase realmente mezclar e igualar el comportamiento lingstico, los educadors y los psicolingistas saben bien que los
nios necesitan un modelo familiar y social con el que identificarse y a travs del que poder adquirir determinados rasgos que en
el futuro los definirn como hombres o mujeres. Los nios se
apartan durante la infancia del modelo femenino y lo siguen rechazando a lo largo de la adolescencia porque no es duro, ni fuerte, mientras que a partir de cierta edad las nias mantienen indefectiblemente que los nios son unos brutos. Brutos ellos para
ellas, cursis ellas para ellos; la historia contina. Las estrategias de
discurso tienen mucho que ver con este reparto de papeles bien
caracterizado y probablemente nunca podrn ser las mismas para
uno y otro grupo. En la adolescencia se acenta an ms la necesidad de adquirir los rasgos que garantizan la integracin en los
grupos correspondientes, a travs de la msica, de la forma de
vestir y de la forma de hablar tambin. Vemos cada da que la sociedad acepta y potencia estas diferencias: las revistas para chicas
son muy diferentes de las revistas para chicos, tienen distintos
contenidos que reflejan distintos intereses, luego suponen y estimulan distintos temas de conversacin y, por tanto, dos tipos de
lxico. A partir de esa edad, chicas y chicos buscarn un acercamiento desde la diferencia, comenzando el camino hacia el reencuentro social de la madurez, pero entonces una de las mayores
dificultades para ese reencuentro la hallarn en su educacin y
en el lenguaje.
Finalmente, me resisto a terminar sin reproducir un texto actual, de una novela de Esther Tusquets, El mismo mar de todos los veranos, donde la protagonista, una mujer rebelde perteneciente a
la clase alta barcelonesa, hace una reflexin sobre la forma de hablar de una de sus amigas, que rene muchas de las cosas -las famosas frases sin acabar, la excitacin falsa, el factor moda, el uso
de ciertos rasgos como distintivo de clase- que, de otra forma, se
han estudiado en este libro y deja traslucir la sensibilidad y la percepcin de la mujer hacia los hechos de habla:
<<Es una bonita voz grave, un poquito rasposa y sensual, traicionada por los vicios de su clase, una excitacin falsa -que me re-
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cuerda remotamente la de mam-, y parece que la boca se le llene con una excesiva abundancia de vocales, que al atropellarse
unas con otras desembocan muchas veces en un agudo final, y
las frases tan <<bien, casi siempre mal construidas, casi nunca
completamente acabadas, plagado as el discurso de sobreentendidos y puntos suspensivos. Me pregunto de dnde proceder este hablar lento y atropellado, gracioso y torpe, incorrecto y
distante, de las mujeres de mi clase. Quiz se deba a un cambio
biolgico, quiz se opere una sutil modificacin en las cuerdas
vocales situadas al extremo de una larga serie de mujeres correctamente alimentadas -como se consiguen tambin unas manos como las de mi madre al final de una serie interminable de
mujeres con las manos ociosas-, o quizs en el pasado una mujer extremadamente snob, deliciosamente chic, algo dada a lo
cursi o con un leve defecto de diccin, impuso esta moda dentro de un grupo y la moda se perpetu luego a lo largo de las
edades, quiz nos manden slo para esto -o tambin para esto-,
para que aprendamos este justo tono, ese castellano adulterado
y terrible de las mujeres bien de mi ciudad, al Sagrado Corazn
o a Jess Mara. Slo que esto -como tantsimas otras cosas-, yo
no lo aprend, y me pregunto algunas veces por qu nunca habr hablado as, por qu no he tenido jams, ni siquiera de pequea, los rasgos distintivos de la tribu, por qu habr flotado
siempre en esta incmoda tierra de nadie. Y mi amiga lo intuye
en ocasiones, porque entonces su voz vacila, se detiene, se balancea inquieta en la cspide de una frase, como si no supiera
exactamente a quin o a dnde se dirige, y despus la frase se
inserta en otra distinta y a menudo contradictoria, o languidece
malamente o muere en los recurrentes y salvadores puntos suspensivos. Pero es tan slo una intuicin fugaz y desagradable, la
aprensin -y la sienten todos ellos- de que, contra tantas evidencias, puedo no ser de los suyos ... .
EJERCICIOS
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LZ061]
13. Quines considera que tienen ms tendencia a la autocorreccin: las mujeres o los hombres?
14. El concepto de prestigio aplicado a la lengua, es en general
el mismo para el hombre y para la mujer?
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