Caso propio:

Caso propio
Síntesis destacada del aprendizaje que se pretende:
Un aula de quinto de primaria en la cual se están trabajando las áreas instrumentales aplicando
las nuevas tecnologías. Es un centro pionero en la ciudad en el que se ha puesto en marcha este
tipo de enseñanza antes que el resto (experiencia piloto).
Índice Contenido Texto
Contexto general:
Experiencia en enseñanza: 32 años. ---
Usuario nivel medio. Ha impartido cursos
dirigidos al alumnado, así como ha
Experiencia / Nivel de destreza en el
coordinado grupos de trabajo para el ---
uso de las TIC:
profesorado. Utilizada constantemente en
casa y en el aula.
Colegio Público de Educación Infantil y
Tipo de escuela: ---
Primaria.
Localización de la escuela: Zona urbana. ---
Conectividad: Enlace a la World Wide Web (WWW). ---
Situados en las aulas, puesto que el centro
Localización de los recursos
educativo está acogido al proyecto “Escuela ---
tecnológicos:
Tic 2.0”.
Situación socio-económica de los
Clase media-alta. ---
alumnos:
Contexto de la historia (del caso):
Nivel de los estudiantes: 5º Primaria. ---
Asignatura / Unidad: Matemáticas, Lengua y Conocimiento del ---
Medio.
Objetivo de la historia:
Investigaciones variadas en Internet,
Actividades planificadas en la
diccionarios, vídeos interactivos, textos, ---
lección:
composiciones, etc.
Nivel de aprendizaje exigido: 5º Primaria. ---
La actividad directamente se dirige a uno o
Estándares: ---
más estándares.
Actividades de la historia:
Operativo Linux (Guadalinex), procesador
Tecnologías utilizadas en la lección: de textos Open Office, Descartes, Jueduland, ---
maestros.sinproblemas.com, JClick.
Incentivo de la motivación. Retroacción y
Razón para utilizar la tecnología: ---
proacción.
Motivadoras. Resúmenes escritos.
Naturaleza de las actividades: Investigaciones de diferentes aspectos del ---
currículum.
Dificultades encontradas: ---
Estrategias de reparación: ---
Ayuda empleada: Participa en la formación del profesorado. ---
Orientador en el proceso enseñanza-
aprendizaje. Ayuda al alumnado a descubrir
Rol del profesor: ---
los conocimientos indicando las premisas
necesarias para construir el andamiaje final.
Rol del estudiante: Investigar, explorar, aprender a aprender ---
 desarrollando las competencias básicas,
concretamente la competencia digital.
Adquirir unos hábitos en el mundo
tecnológico.
Resultados:
La comunidad educativa está motivada con
Observaciones: este tipo de actividades, contando con el ---
apoyo mayoritario de las familias.
Evaluación subjetiva (por ejemplo,
Evaluación del aprendizaje: ---
observación).
Matemáticas, lengua y conocimiento del
Lecciones aprendidas: ---
medio.

Historia completa:

Entrevistador: ¿Qué dificultades encuentra en este tipo de aprendizajes?

Profesor: Considero que el colectivo del profesorado ha de estar formado en mayor medida,
puesto que las nuevas tecnologías son el futuro de nuestra sociedad y todo docente debe estar
preparado, tanto a nivel formativo, como a nivel educativo. Por otro lado, creo que el tiempo
invertido por los profesores y profesoras debe estar contemplado en las carreras profesionales de
los mismos.
También destacaría que el uso de las nuevas tecnologías debe hacerse con moderación por parte
del alumnado y tienen que mentalizarse de que estamos ante una herramienta de trabajo, “el
cuaderno del futuro”.
Entrevistador: ¿Cómo percibe este cambio sustancial en el proceso educativo?
Profesor: Bajo mi punto de vista, creo que tenemos que progresar en el nivel tecnológico-
educativo, pues en el futuro todo estará vinculado a sistemas informáticos y, nosotros y nostras,
como docentes, tenemos que apostar por este campo para formar a un alumnado competente.
Por otra parte, pienso que hay una parte del profesorado al que le cuesta y le costará trabajo
asumir este cambio y es reacio al avance digital.

Entrevistador: ¿Cómo se siente su alumnado haciendo este tipo de enseñanza?

Profesor: Mis alumnos y alumnas se sienten protagonistas de su propio aprendizaje; son
jóvenes investigadores e investigadoras. Creo que es una forma de motivar al alumnado y
ampliar su ámbito cognitivo. Se convierten en constructores y constructoras de sus
conocimientos.
Si ellos y ellas están motivados y motivadas, yo también lo estoy, con lo que fomentamos la
metodología bidireccional, a través del feedback.

Entrevistador: ¿Qué recursos didácticos recomendarías al profesorado que se va a iniciar en

este tipo de proyectos?
Profesor: Para empezaren este viaje didáctico interactivo, recomendaría los siguientes recursos:
• Operativo Linux (Guadalinex).
• Procesador de textos Open Office.
• Descartes.
• Jueduland.
• Mmaestros.sinproblemas.com.
• JClick.

Entrevistador: Muchas gracias por su atención y aportaciones.

Profesor: Ha sido un placer aportar mis experiencias de este proyecto pionero. Para finalizar,
me gustaría animar al profesorado a introducirse en este mundo virtual. Gracias.