FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

ARTCULO DE OPININ
La Ciencia como proceso de aprendizaje en los nios del nivel
inicial

Autor (a):
Natalia Gabriela Huari Valencia

Asesora Temtica:
Miss Jenny Trujillo Toribio

Lima Per
2016
INTRODUCCIN

En la actualidad, observamos el avance de la ciencia acompaada de la

tecnologa, la cual avanza cada vez ms y ms dia a dia. El avance de la ciencia
influye en el proceso de enseanza de los nios del nivel inicial. Ya que ellos
desde muy pequeos son curiosos por naturaleza y eso hace que ellos quieran
saber el porqu de las cosas realizndose preguntas que muchas veces los
adultos no podrn responder, pero que la ciencia si, ya que es una actividad
racional sistemtica, verificable y falible que son producto de la observacin y
de una investigacin cientfica.
Por muchos aos la ciencia ha sido agrupada en una serie de mitos, y no
reconocida por lo que en realidad es, una actividad aplicando el mtodo
cientfico en la cual los nios y nias desde muy pequeos deben de desarrollar
sus aprendizajes a travs de la observacin, e indagacin.
A travs de este artculo responderemos a algunas preguntas que se hacen los
maestros, padres de familia, etc. para que ensear ciencias a los nios de
nivel inicial? Se puede aplicar el enfoque de la indagacin para hacer ciencia
con los nios del nivel inicial?

ARGUMENTACIN
Basndonos en los planteamientos y fundamentos que nos presenta el
fascculo de Rutas de aprendizaje el cual nos dice: Que los nios deben
aprender ciencia. Porque es una necesidad para todas las personas. Por ello, su
enseanza en el nivel de Educacin Inicial apunta a que nuestros nios
desarrollen capacidades para observar, explorar, cuestionar, buscar respuestas
y pensar creativamente. De esta manera, podrn conocerse, comprender mejor
el mundo que les rodea, utilizar sus conocimientos para solucionar problemas y
tomar decisiones informadas que le permitan mejorar su calidad de vida. (pg.
19)
sin embargo, la enseanza de la ciencia y tecnologa debe tener como punto
de partida al nio como sujeto de accin, y surgir a partir de lo que este sabe y
le resulta familiar, es decir, desde situaciones que lo afecten en su vida. (pg.
19)
Por ello la labor del docente ser reconocer y valorar las actividades y
proyectos de accin que los nios emprenden. Debemos organizar espacios
que promuevan la experimentacin y el descubrimiento, el placer por
aprender, explorar, imaginar y preguntar. Esto les servir para obtener
informacin que les permita tomar decisiones, resolver problemas cotidianos y
encontrar respuestas a sus propias inquietudes. (pg. 19)

OPININ
En mi opinin ensear ciencia a los pequeos desde el nivel inicial, lo considero
importante, ya que los nios desde temprana edad manifiestan curiosidad por
todo lo que ven a su alrededor, es ah donde ellos a travs de las experiencias
significativas que ellos exploren y vivencien construirn su propio aprendizaje
de acuerdo a su edad, con el apoyo del adulto o la maestra, ya que cumplen un
papel muy importante el de facilitador, y as los nios se desenvuelvan de
forma natural, autnoma, critica y responsable. Para as lograr una formacin
que le va a permitir conocer, comprender, y actuar con seguridad y
responsabilidad ante situaciones que se le presentaran en el mundo en el cual
viven.
A travs de la indagacin los nios, logran aprender y se involucran en las
actividades, realizando procesos de pensamiento que los cientficos utilizan
para producir un nuevo conocimiento.

CONCLUSIN
En conclusin podemos determinar que el utilizar la ciencia como mtodo de
aprendizaje en los nios del nivel inicial es de gran alcance, ya que el nio al
desarrollar el mtodo cientfico a travs de la exploracin, observacin y la
indagacin lograra
responder a las preguntas que el mismo se har, pues
todo ello se dar con la ayuda y gua del adulto o maestra, con actividades
significativas las cuales perduraran y le servirn para afrontar diferentes
situaciones que se le puedan presentar.
Logrando as formar nios seguros, autnomos, capaces de defender sus
opiniones y tomar decisiones informadas para mejorar su calidad de vida.
Tambin podemos concluir que al hacer ciencia los nios realizaran un proceso
de aprendizaje continuo ya que ellos, a travs de la bsqueda y el
pensamiento crtico que ellos desarrollaran al descartar algunas de las
respuestas las cuales fueron encontradas de acuerdo a la indagacin que ellos
realizaron, ello ser muy importante porque desarrolla en ellos la autonoma.

BIBLIOGRAFIA
Libros:
Rutas del aprendizaje rea de ciencia y ambiente, nivel inicial,
edicin 2015
Libros virtuales:
http://www.minedu.gob.pe/rutas-delaprendizaje/documentos/Inicial/CienciayAmbiente-II.pdf
http://blog.endesaeduca.com/educacion-cientifica/cienciasmetodo-cientifico/
https://aidaivars.wordpress.com/category/fisica-yquimica/metodo-cientifico/