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Trabajo colaborativo,
una va para
mejorar
los aprendizajes
CONTEXTO1
El Colegio Guillermo Zaartu Irigoyen,
se encuentra emplazado en el centro de
la Villa Olmpica de uoa. Una de sus
caractersticas, es la diversidad socio-econmica de las familias ya que atiende a
estudiantes de la Villa Olmpica y del sector que se ubica al sur poniente al Estadio
Nacional, poblacin de alto riesgo social.
Atiende una matrcula de 480 estudiantes, de acuerdo a la clasificacin SIMCE
la escuela se encuentra en el grupo de
establecimientos educacionales de nivel
medio. El ndice de vulnerabilidad (IVE),
determinado por JUNAEB, es de 60%.
El colegio est adscrito a Subvencin
Escolar Preferencial con categora de autnomo con 150 estudiantes prioritarios,
tambin cuenta con Proyecto de Integracin Escolar y atiende 97 estudiantes.
La escuela, es uno de los dieciocho establecimientos educacionales administrados por la Corporacin Municipal de Desarrollo Social de uoa. La Direccin del
establecimiento cuenta con Facultades
Delegadas lo que le permite tomar decisiones con autonoma, como determinar
las directrices de los objetivos institucio-
Establecimiento:
Colegio Guardiamarina Guillermo Zaartu Irigoyen.
Comuna de uoa. Regin Metropolitana.
EQUIPO LDER
Director
: Guido Pacheco Daz
Jefa de UTP : Mara Teresa Mendoza
(Ley SEP) y las Pruebas Comunales (evaluaciones externas). Por otra parte el equipo realiza las gestiones necesarias para
contar con las condiciones y recursos
para un adecuado funcionamiento.
En el ambiente de progreso educativo
que se genera en la escuela, producto de
la sinergia de las acciones a nivel comunal para elevar los resultados de aprendizaje, la direccin elabora instrumentos
para realizar seguimiento y monitoreo a
los aprendizajes procesando los resultados de las evaluaciones externas. Estos
instrumentos son utilizados por la Jefa
1. Es nuestra preocupacin que el uso del lenguaje no discrimine entre hombres y mujeres. Considerando que no se ha establecido una manera de
hacerlo en espaol y facilitar la lectura de este documento, se ha optado por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica.
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LUKSIC
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RESERVADOS
INQUIETUD Y PROPSITO
Un desafo para los integrantes del
equipo de gestin era mejorar los
resultados de aprendizajes de
los estudiantes. El rea curricular se constituy as en
la prioridad para trabajar y lograr aprendizajes significativos.
Si bien la escuela cuenta con un
conjunto de docentes especialistas
en las reas de lenguaje y matemticas,
surgi la necesidad de establecer lineamientos orientados a la articulacin efectiva de su trabajo en el aula.
Por lo tanto, se propusieron sistematizar el apoyo a los profesores a travs del
trabajo colaborativo de la Jefa de Unidad
Tcnica Pedaggica en las Capacitaciones
Comunales, en las Observaciones de Clases, integrando la sistematizacin en el
monitoreo, reflexin y retroalimentacin.
DESCRIPCIN DE LA PRCTICA
El equipo directivo prioriz el apoyo a
los cursos, asignaturas, ejes temticos
y niveles de aprendizaje con resultados
significativamente ms bajos, generando
estrategias para indagar la causa de los
resultados insatisfactorios, escuchando a
los profesores y proponiendo en conjunto
soluciones inmediatas. La direccin del establecimiento dise instrumentos para
procesar y analizar resultados de las evaluaciones externas que se aplican mensualmente a los estudiantes en diferentes
asignaturas y niveles de enseanza, como
parte del programa comunal de evaluacin de aprendizajes. Esta informacin sirvi para analizar los resultados, reflexionar
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posteriormente con los resultados entregados por el equipo externo, esto facilita
la comprensin de la evaluacin y, sobre
todo, compromete a profesores y estudiantes en el proceso de mejora continua,
dando coherencia y sentido de oportunidad a este tipo de evaluaciones.
El producto de este trabajo es volcado
en los instrumentos diseados por la direccin, bsicamente planillas de clculo,
y entregado al Director quien junto a su
equipo directivo consolida la informacin
y disea estrategias para implementar
acciones remediales por eje temtico y
nivel de aprendizaje, con el fin de mejorar
los resultados descendidos.
Estos acuerdos se trabajan en reuniones tcnicas con la Jefa de UTP, revisando
la metodologa aplicada en clases, la cobertura de los contenidos, involucrando
al profesor en el desafo de generar solu-
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