Currculo oculto

Polticas
Qu tipo de sujetos desea la institucin?
Un sujeto reflexivo, crtico, que ejerza sus derechos civiles y democrticos, que
intercambie y produzca conocimientos a travs de diversos medios, que cuide
de su salud y el ambiente, que pueda participar en un mundo laboral cada vez
ms verstil.
Qu quiere?
Que a travs de la educacin se favorezca el desarrollo del individuo y de su
comunidad, as como el sentido de pertenencia a una nacin multicultural y
plurilinge, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos, por
lo que asume la existencia de diferentes culturas, etnias y lenguas, y requiere,
por tanto, impulsar una educacin intercultural para todos, que identifique y
valore esta diversidad y, al mismo tiempo, afirme su identidad nacional.
Cmo?
Con la adquisicin de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, as como
la construccin de valores y actitudes; es decir, la formacin en las
competencias propuestas por el currculo comn, a partir del contexto nacional
pluricultural y de la especificidad de cada contexto regional, estatal y
comunitario.
Por qu?
Por el cumplimiento del carcter obligatorio de la secundaria implica, que el
Estado proporcione las condiciones para que todos los egresados de primaria
accedan oportunamente a la escuela secundaria y permanezcan en ella hasta
concluirla (idealmente, antes de cumplir los 15 aos).
Para qu?
Ya sea que continen con una educacin formal o ingresen al mundo laboral, la
escuela secundaria asegurar a los adolescentes la adquisicin de
herramientas para aprender a lo largo de toda su vida.
Conoces la misin y visin de la institucin?
S, la Misin est basada en el artculo tercero constitucional y la visin est
basada en el perfil de egreso de la educacin bsica.
Conoces la base pedaggica institucional?
S, est basada en el constructivismo, cognoscitivismo y parte del conductismo.

Cules son los perfiles de ingreso y de egreso?

Perfil de ingreso
El perfil de ingreso a la educacin secundaria est basado en los propsitos de
la educacin primaria que son los que a continuacin se enlistan:
1. Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la
escritura, la expresin oral, la bsqueda y seleccin de informacin, la
aplicacin de las matemticas a la realidad) que les permitan aprender
permanentemente y con independencia, as como actuar con eficacia e
iniciativa en las cuestiones prcticas de la vida cotidiana.
2. Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los
fenmenos naturales, en particular los que se relacionan con la
preservacin de la salud, con la proteccin del ambiente y el uso racional
de los recursos naturales, as como aqullos que proporcionan una visin
organizada de la historia y la geografa de Mxico.
3. Se formen ticamente mediante el conocimiento de sus derechos y
deberes y la prctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con
los dems y como integrantes de la comunidad nacional.
4. Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y el
ejercicio fsico y deportivo.
Perfil de egreso:
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes debern
tener al trmino de la educacin bsica para desenvolverse en un mundo en
constante cambio. Dichos rasgos son resultado de una formacin que destaca
la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no slo incluyen
aspectos cognitivos sino los relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza
y la vida democrtica, y su logro supone una tarea compartida entre los
campos del conocimiento que integran el currculo a lo largo de toda la
educacin bsica.
Los rasgos a los que se hace referencia son los siguientes:
1. Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente,
para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la
diversidad lingstica del pas.
2. Emplea la argumentacin y el razonamiento al analizar situaciones,
identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer
diversas soluciones.
3. Selecciona, analiza, evala y comparte informacin proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
4. Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar
procesos sociales, econmicos, culturales y naturales, as como para tomar

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decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la

salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrtica, los pone en prctica al analizar situaciones y tomar
decisiones con responsabilidad y apego a la ley.
Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la
convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma
de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica.
Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, se
identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales,
se esfuerza por lograr sus propsitos y asume con responsabilidad las
consecuencias de sus acciones.
Aprecia y participa en diversas manifestaciones artsticas. Integra
conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas
y los sentimientos de otros, as como para manifestar los propios.
Se reconoce como un ser con potencialidades fsicas que le permiten
mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable,
as como interactuar en contextos ldicos, recreativos y deportivos.

Aunque se debe advertir que al referirnos a la educacin bsica nos estamos

refiriendo a los tres niveles educativos que son preescolar, primaria y
secundaria, en consecuencia no podemos hablar de un perfil de ingreso
propiamente dicho.

Mapa curricular educacin Secundaria