JARDIN DE NINOS

JOSE VASCONCEELOS
CCT 11DJN0564S
ARANDAS, IRAPUATO, GTO.

Fecha:

ACTIVIDAD PRACTICA
LUNES 29 DE FEBRERO DEL

2016

1.- TITULO:
REALICEMOS EXPERIMENTOS.

PUENTES DE COLORES.

2.- NOMBRE DEL AUTOR:

Marcela Zavala Gutirrez
3.- TEMATICA:
* LA SIGUIENTE SITUACIN SE CENTRA EN OFRECER OPORTUNIDADES DIVERSAS PARA QUE LOS
NIOS EXPERIMENTEN Y DESARROLLEN SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO Y EXPRESIN. SE
ARTICULAN APRENDIZAJES DE LOS CAMPOS FORMATIVOS EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
MUNDO NATURAL Y EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS: EXPRESIN Y APRECIACIN VISUAL.
LA PROPUESTA SE ORIGINA EN LOS INTERESES Y CAPACIDADES DE LOS NIOS: POR UNA PARTE,
SU AVIDEZ CONSTANTE POR SABER MS ACERCA DE SU MUNDO, Y DE TODO LO QUE HAY EN L;
POR OTRA PARTE, LA PERCEPCIN, LENGUAJE, INVENTIVA E IMAGINACIN QUE RECREAN EN CADA
OPORTUNIDAD.
CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO:
MUNDO NATURAL
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
1.- FORMULA SUPOSICIONES ARGUMENTADAS SOBRE FENMENOS Y PROCESOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
+ ESPECULA SOBRE LO QUE VA A PASAR EN UNA SITUACIN OBSERVABLE, POR EJEMPLO, AL
MEZCLAR ELEMENTOS COMO AGUA, ACEITE, TIERRA, AZCAR, Y OTRAS MS Y OBSERVA LAS
REACCIONES Y EXPLICA LO QUE VE QUE PASO.

4.- ESPACIOS:
SALON DE 2 B
5.- PROPOSITO:
SE INTERESEN EN LA OBSERVACION DE FENOMENOS NATURALES Y LAS CARACTERISTICAS
DE LOS SERES VIVOS PARTICIPEN EN SITUACIONES DE EXPERIMENTACION QUE LOS LLEVEN A
DESCRIBIR, PREGUNTAR, PREDECIR, COMPARAR, REGISTRAR, ELABORAR EXPLICACIONES E
INTERCAMBIAR OPINIONES SOBRE PROCESOS DE TRANSFORMACION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
INMEDIATO Y ADQUIERAN ACTITUDES FAVORABLES HACIA EL CUIDADO DEL MEDIO.
6.-MATERIALES:
PAPEL HIGIENECO BLANCO, AGUA, VASOS DE PLSTICO, COLORANTE VEGETAL, HOJAS,
LPICES, CRAYOLAS, CARTULINA, MARCADORES.

7.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

* INICIO:
PREGUNTAR A LOS NIOS SI SABEN QUE PASA CON EL PAPEL SI SE DEJA EN AGUA.
ANOTAR RESPUESTAS EN UNA CARTULINA.
PRESENTAR LOS MATERIALES PARA EL EXPERIMENTO.
ESTABLECER REGLAS PARA EL TRABAJO.
RECALCAR QUE CADA UNO VA A OCUPAR SU MATERIAL.
DESARROLLO:
VERIFICAR QUE CADA NIO TRAIGA SU MATERIAL.
PEDIRLES QUE LO REALICEMOS AL MISMO TIEMPO.
PONER EL PAPEL Y EL COLORANTE EN EL VASO CON AGUA, HASTA QUE TODOS HAYAN
PARTICIPADO.
PREGUNTARLES QUE CREEN QUE VA A PASAR
VAN A REALIZAR UN DIBUJO DONDE SE OBSERVE EL MATERIAL Y EL DESARROLLO DEL
EXPERIMENTO.
RESCATAR IMPRESIONES DE LOS NIOS Y TRATAR DE ANOTAR LAS MS QUE PUEDA

CIERRE:
EXPONER LOS TRABAJOS.
PASAR A 3 NIOS AL FRENTE PARA QUE MUESTREN SU DIBUJO.
PEDIRLES QUE LO EXPLIQUEN EN CASA A SUS PAPAS.
REALIZAR UNA COEVALUACIN

8.- CAPSULAS INFORMATIVAS

LAS NINAS Y LOS NINOS APRENDEN A OBSERVAN CUANDO ENFRENTAN SITUACIONES QUE DEMANDAN
ATENCION, CONCENTRACION E IDENTIFICACION DE CARACTERISTICAS Y PROCESOS, Y EN LA
MEDIDA QUE LO LOGRAN, APRENDEN A RECONOCER INFORMACION.
POCAS EXPERIENCIAS PUEDEN SER TAN ESTIMULANTES PARA EL DESARROLLO DE LAS
CAPACIDADES INTELECTUALES DE LAS NINAS Y LOS NINOS COMO EL CONTACTO CON ELEMENTOS Y
MATERIALES PARA APRENDER NUEVAS COSAS Y LAS RAZONES POR LAS QUE PASAN
9.- CINTILLOS:
LA DIVERSIDAD DE SITUACIONES QUE SE PROPONGA A LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA PROPICIAR
QUE SEAN CADA VEZ MS CAPACES, POR EJEMPLO, PARA COMPARAR CARACTERISTICAS DE LOS
ELEMENTOS, Y PARA QUE EXPRESEN SUS PREDICCIONES INFERENCIAS O EXPLICACIONES,
PROPICIAN ESFUERZOS IMPORTANTES, COMO ENTENDER LA INFORMACION Y PONER EN RELACION
SUS IDEAS Y EVIDENCIAS, QUE CONSTITUYE LA BASE PARA Y FORMACION DE ACTITUDES PARA
SEGUIR APRENDIENDO.
10.- RECUPERANDO LA EXPERIENCIA:
LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS ESTUVIERON ATENTOS AL DESARROLLO DEL EXPERIMENTO,
QUE, AUNQUE SENCILLO, CAPTO SU ATENCION DURANTE SU EJECUCION, PUES MIENTRAS SE
MOJABA EL PAPEL, EXPRESABAN OPINIONES SOBRE LO QUE ESTABA PASANDO, ALGUNOS
COMENTABAN QUE EL AGUA SE IBA A TIRAR, OTROS QUE TARDABA MUCHO, Y UNA NINA DIJO
QUE SE ESTABA HACIENDO COMO UN PUENTE DEL PLATO AL VASO.
EL EXPERIMENTO RESULTO INTERESANTE Y CREO QUE TODOS LOS ALUMNOS MOSTRARON
ASOMBRO AL REALIZARLO, ADEMAS DE QUE SE DIVIRTIERON.

REALICEMOS EXPERIMENTOS.

PUENTES DE COLORES.

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