Universidad de las Fuerzas Armadas

E.S.P.E.
Integrantes:

Castillo Conde Serghy Omar

Bueno Quichimbo Manuel Alberto
Chisaguano Palacios Javier Alexander
Jimmy David Changoluisa Chacha

Materia: Universidad del Buen Vivir (U.B.V)

Tema:Ejercicios numricos de conceptualizacin
Ejercicios 6.2
3. CONCEPTUALIZACIN
En las situaciones, o problemas de la vida diaria o acadmica es improbable que se presente
con solamente un elemento o una sola variable, por esta razn, dentro de los procesos del
pensamiento se deben manejar un sinnmero de alternativas posibles y es ah donde se
disparan una serie de preguntas o dudas sobre cmo proceder, qu alternativa escoger. Un
ejemplo clsico es el escogimiento de la carrera universitaria Cuntas interrogantes te
asaltan? Plantea tres:
1. la carrera a escoger tiene una buena remuneracin
2. hay demanda laboral para dicha carrera
3. tenemos vocacin para dicha carrera
Y para dar sentido y organizacin a la cantidad de ideas que se generan, se deben tomar en
consideracin cuatro procesos mentales:
1.

Comparacin y relacin

En este primer proceso se establece una confrontacin o una equiparacin de caractersticas

entre dos o ms objetos; por ejemplo, observa los siguientes dos objetos y establece las
siguientes comparaciones de semejanza, diferencia o igualdad.
Observa las siguientes figuras y completa el cuadro

Cuadro de comparacin
Caracterstica

variable

Pensar caractersticas y la variable en la

que son iguales

tienen figuras
geomtricas

son circulares o
rectangulares

Pensar caractersticas que son diferentes

permetro

circular o con
irregularidades

Pensar caractersticas que son similares

color de lineas

negro

Concomitante a la comparacin surge el proceso de relacin mediante el cual se busca

unir los objetos comparados y buscar su correspondencia, describimos la relacin:
1. La figura A es circular mientras que la figura (b) es de contorno irregular.
2. La figura A est compuesta de figuras geomtricas rectangulares mientras quer
la figura B esta compuesta de figura geomtricas circulares
3. la figura A tiene un color de lnea Negro al igual que la figura B
Actividad
Compara las figuras, busca la solucin y explica los cambios que observas en cada cuadro
2. Clasificacin
En este segundo proceso se busca ubicar los elementos en grupos de acuerdo a la variable que
los contiene. Por ejemplo tenemos un listado de palabras para clasifcar en variables de tipo
gramatical, ubcalas en el casillero correspondiente:
Caminar
Examen

Or
Feroz
Tener
Texto
Proyecto
Exitoso
Preciso

sustantivo

adjetivo

verbo

Examen

Feroz

Caminar

Texto

Exitoso

Oir

Proyecto

Preciso

Tener

3.Cambios y secuencias
Dentro de los procesos de comparacin es fundamental comprender que gran parte de las
situaciones problemticas no son estticas, sino que varan, por lo que es imperioso
identificar en qu orden cambian y cules son estos cambios, tomando en cuenta siempre el
anlisis de las caractersticas y variables, as por ejemplo observemos la siguiente secuencia
para a continuacin describir, cmo se comporta:
Observadas las caractersticas, se trata de una secuencia de formas geomtricas en la que se
encuentran cuadrculas coloreadas y no coloreadas

Las variables que podemos determinar son aumento y disminucin de cuadros, por lo que
determinamos que la siguiente figura sera:

Ejercicios
Analiza las siguientes secuencias resueltas, y verifica en el caso de la solucin, la descripcin
de la secuencia que se observa:
1, 5, 4, 11, 7, 17, 10, 23, _, _
2, 12, 30, 56, 90, _, _
Solucin:
1, 5, 4, 11, 7, 17, 10, 23, 13, 28
desde el primer nmero se aumenta 3 saltando un numero por lo tanto el resultado sera
13
desde el segundo nmero se aumenta 6 y luego 5 y despus nuevamente 6 por lo tanto el
resultado sera 28
4. Jerarquas
Finalmente, en este proceso, una vez que se establecieron comparaciones y relaciones,
debemos tener en cuenta lo que es ms importante, y es ah precisamente donde estriba el
concepto de jerarqua, que relaciona lo analizado en categoras de importancia o dicho de otra
manera en niveles, es decir se establecen niveles principales, secundarios, terciarios, etc.; por
ejemplo, con los datos del siguientes listado sobre El Sistema Circulatorio organizar un
cuadro de jerarquas:

Corazn
Arterias
Sangre
Venas
Vlvulas
Vasos sanguneos
Vasos capilares
Glbulos Blancos
Glbulos Rojos
Clulas sanguneas
Plasma
Cmaras

La primera accin que debemos realizar es la identificacin en partes, de acuerdo a sus

caractersticas, as determinamos tres grandes grupos, en cada una de las bolsas escribe lo que
corresponda a las categoras identificadas:

Una vez clasificadas las palabras en las subcategoras, solamente resta el organizar el cuadro
jerrquico, que estara conformado de la siguiente manera:
Sistema circulatorio
corazn

Vasos sanguneos

sangre

camaras

venas

Globulos rojos

sangre

arterias

celulas sanguineas

vasos

plasma

4. APLICACIN:
a) Realiza una clasificacin jerrquica, referente a la msica actual; te sugerimos que partas
de dos grandes variables:
Msica bailable
Msica no bailable

Msica bailable

Msica no bailable

salsa

rockola

merengue

baladas

bachata

jazz

lambada

blues

Ejercicio de enfoque al Proyecto Integrador de Saberes:

Elige un organizador grfico en el que se pueda visualizar una jerarqua del uso del tiempo en
las actividades a realizarse en el Proyecto Integrador de Saberes; para ello debes realizar un
listado de las actividades y priorizar las ms importantes

Ejercicio 6.3
Qu pasara si falto a clases?
De inmediato la mente inicia el trabajo mental buscando a priori los aspectos negativos tales
como:
1. Me retraso en las materias
2. Tengo que hacer el trmite de justificacin
3. Me tengo que igualar en las materias
4. Realizar deberes atrasados
5. Tener menos tiempo
Pero al considerar el otro extremo tenemos un abanico mayor de posibilidades
1. Descanso ms
2. Tengo que hacer el trmite de justificacin.
3. Ms tiempo para realizar mis actividades
4. Estudiar ms
5. Planificar varias actividades semanales

Establecer las causas y consecuencias

Por otra parte tambin en los problemas se puede advertir que hay un factor que los promueve
(causa) y un efecto que se produce (consecuencia), en el ejemplo anterior determinar tres
posibles causas de inasistencia y tres consecuencias de las mismas
CAUSAS

1. faltar a clases
2. no realizo deber
3. si presto atencin
CONSECUENCIAS
1. me atrazo en la materias
2. malas notas
3. aprende ms
Considerar los puntos de vista de otros
El hecho de que en una determinada circunstancia se tomen en cuenta las opiniones de otras
personas, hace que las posibilidades de solucin se multipliquen, y la labor mental de
ponerse en los zapatos de los otros ms all de crear empata, logra la expansin mental,
necesaria antes de tomar una decisin.
Por ejemplo en la decisin de escoger una carrera, sin duda la eleccin es personal pero cual
crees que sera el punto de vista de:
TUS PADRES
Apoyarme en las decisiones que tome y hacer lo posible para que cumplir mis sueos
TUS PROFESORES
Aconsejarme de la decisin que tome por su nivel de experiencia
TUS HERMANOS
Seguir mi ejemplo para poder ellos tener una idea en su futuro como profesionales
Alternativas de solucin
En la sesin 9 se remarc la importancia de que las respuestas a los planteamientos no sean
impulsivas, y es precisamente en este proceso de alternativas de solucin, donde mayor
cuidado debemos tener, para reflexivamente tener una gama de posibilidades de solucin para
de esas, escoger la mejor. En la siguiente situacin, plantea cuatro alternativas de solucin, y
resalta aquella que consideres la ms viable:

SITUACIN:

PRO

CONTRAS

obtener una lista de ideas para asi ver

cual es la ms factible de ellas

prdida de tiempo al realizar nuestro

trabajo

hacer una lectura comprensiva y darse el

tiempo para poder tomar una buena
decisin

obtener los conceptos que no nos sirven y

puedan dar un mal argumento

APLICACIN
Considera la siguiente situacin:
Has trabajado, arduamente en el Proyecto Integrador de Saberes para tu centro educativo,
durante un mes has preparado la informacin, las presentaciones, etc.; en la noche anterior a
la fecha de entrega, cuando ests a punto de imprimir el informe fnal, hay un corte de luz en
tu barrio, esperas por espacio de una hora y la energa elctrica no regresa Plantea los
procesos aprendidos a la situacin anterior

1. Considerar los pro y los contras:

PRO

CONTRAS

tiempo de revisar el informe para

enviarlo mejor

impuntualidad en la entrega del informe

quizs esperar un tiempo ms hasta que

regrese la luz

posiblemente rebaja de nota por la

impuntualidad

hacer un reencuentro de los temas

tratados

no poder imprimir el informe

2. Establecer las causas y consecuencias

PRO

CONTRAS

no hacer en un tiempo prudente

obtener una mala calificacin

no haber guardado en documento

volver ha realizar el informe

no haber revisado el documento

el trabajo estara mal editado

3. Considerar los puntos de vista de otros

PUNTOS DE VISTA DE...
encontrar ha alguien con luz elctrica
esperar al dia siguiente lo ms temprano posible

poder imprimir en la papelera de la Universidad

4. Alternativas de solucin
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN (resaltar la ms viable)
informarle al ingeniera lo sucedido
buscar una solucin no importa el lugar para imprimir
en otro caso pedir de favor que si me puede dar un poco ms de tiempo