Sequência Didática A Casa e Seu Dono

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Organizao do trabalho pedaggico por meio de sequncias

didticas
A organizao do trabalho pedaggico por meio de sequncias didticas constitui um diferencial
pedaggico que colabora na consecuo dos objetivos expressos nos quadros dos direitos de
aprendizagem.
Nesse sentido, o trabalho com sequncia didtica torna-se importante por contribuir para que os
conhecimentos em fase de construo sejam consolidados e outras aquisies sejam possveis
progressivamente, pois a organizao dessas atividades prev uma progresso modular, a partir do
levantamento dos conhecimentos que os alunos j possuem sobre um determinado assunto.
Ao organizar a sequncia didtica, o professor poder incluir atividades diversas como leitura,
pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produes textuais, aulas prticas, etc., pois a
sequncia de atividades visa trabalhar um contedo especfico, um tema ou um gnero textual da
explorao inicial at a formao de um conceito, uma ideia, uma elaborao prtica, uma produo
escrita.
A aprendizagem significativa por meio do trabalho com sequncias didticas supe um ensino
sistemtico que permita a criana explorar, experimentar, reorganizar informaes e conceitos, com
vistas conquista de novas aquisies.
O trabalho pedaggico a partir de SD tem sido apontado por alguns autores, entre eles Marcuschi
(2008) e Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), como positivo por apresentar inmeras vantagens, que
podero auxiliar a minimizar o dficit de aprendizagem no ensino de lngua materna, desde as sries
iniciais ao final da educao bsica, pois, apesar de hoje se ter clareza de que os gneros textuais
precisam estar em sala de aula como ferramenta de ensino, ainda h dvidas de como explor-lo de
modo efetivo.
Ao realizar as atividades planejadas em cada mdulo da sequncia, a criana mobiliza as capacidades
j construdas integrando-as em um todo maior. As produes resultantes dessa atividade possibilitam avaliar o processo de aprendizagem e orientar as intervenes dos professores, permitindo um
trabalho diferenciado entre os alunos j que abre possibilidade para que se tenha ateno para os
problemas especficos de cada um, na medida em que se acompanha as produes individuais e se
fazem avaliaes especficas da produo corrente.
Ressalta-se que as atividades de avaliao estaro presentes em diferentes atividades no decorrer e no
final da sequncia didtica. Ao propor atividades exploratrias possvel avaliar o que a criana j
sabe a respeito do assunto tratado
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TEXTO BASE
TESTE DIAGNSTICO
FICHA DO ALUNO
FICHA DE MAPEAMENTO DA SITUAO DA LEITURA
Ao iniciar o trabalho, voc dever seguir alguns passos importantes:

Confeco de Cartazes:
Confeccionar cartazes com o poema escrito em letra de imprensa

maiscula;
Cartazes com com o poema escrito em letra de imprensa minscula;
Cartazes com com o poema escrito em letra cursiva;

Fazer um cartaz onde algumas palavras com o poema possam ser
substitudas por desenhos.
- Criao de Fichas:
Criar fichas com as palavras do poema e(em letra imprensa maiscula,

minscula e letra cursiva);

Fichas com frases com o poema escrito sem espaamento, ou seja,
emendadas;
ATIVIDADES
Circule com lpis de cor vermelho as palavras que comeam com n.
Circule com lpis de cor azul as palavras que comeam com d.
A CASA E SEU DONO

Elias Jos
ESSA CASA DE CACO
QUEM MORA NELA O MACACO.
ESSA CASA DE CIMENTO
QUEM MORA NELA O JUMENTO.
ESSA CASA DE TELHA
QUEM MORA NELA A ABELHA.
ESSA CASA DE LATA
QUEM MORA NELA A BARATA.
ESSA CASA ELEGANTE
QUEM MORA NELA O ELEFANTE.
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NO FALEI EM CASA DE GENTE.
Complete o texto com as palavras que esto no quadro abaixo.

BARATA CABRITA MACACA ELEFANTE JUMENTO - ABELHA
Copie, em ordem alfabtica, o nome dos animais que

aparecem no poema. Depois represente-os com desenhos.
______________________________________________________
______________________________________________________
Destaque do poema as palavras que rimam:

Caco rima com .........................
bonita rima com .........................
cimento rima com .......................
telha rima com.............................
lata rima com ..............................
elegante rima com ........................
repente rima com.........................
Circule o nome do animal.
ELEFANTE
ABELHA
ABELHA
JUMENTO
ELEFANTE
CABRITA
CABRITA
CABRITA
CABRITA
JUMENTO
MACACO
MACACO
BARATA
MACACO
ABELHA
Complete a frase com o nome de um dos animais.

Essa casa no minha. Quem mora nela a _______________.
PATA
PERUA
GALINHA
Pinte as palavras que comeam com a mesma letra, usando cores

diferentes para cada letra ( azul, para a letra c, vermelho para letra m,
verde para letra e, marrom para letra m....):
CACO
MACACO
LATA
BARATA
BONITA
CABRITA
ELEGANTE
ELEFANTE
CIMENTO
JUMENTO
REPENTE
GENTE
TELHA
ABELHA
BAILARINA
MARGARINA
Encontre os nomes dos animais que aparecem no poema e registre-os:
EEBARATAOMACACOJUJ
WGDRTASVYTBDAKUHU
JUMENTOSSDELEFANTE
HIGTFCVBFDLKNHYGFV
DHYNJKDFSRHEVCXZSS
FGJUCABRITAJRDARCF
Copie a frase.
Na casa da abelha tem mel.

___________________________________________________
___________________________________________________
Ordene as slabas formando palavras:
CA-MA-CO-----------------------------------TA-RA-BA------------------------------------FAN-LE-E-TE---------------------------------TO-MEN-JU------------------------------------sosequncia.blogspot.com
Escreva o nome de outros animais que iniciam com as letras:

A _________________________________________________
B _________________________________________________
C _________________________________________________
E _________________________________________________
J _________________________________________________
M _________________________________________________
Vamos completar com o nome dos animais que so citados no poema.
a) inseto indesejvel--------------------------------------b) produz o mel----------------------------------------------c) tem uma enorme tromba---------------------------------d) animal de carga--------------------------------------------e) adora comer bananas--------------------------------------f) feminino de cabrito-----------------------------------------Forme 2 frases com as palavras:
ABELHA ------------------------------------------------------------------MACAC0 -------------------------------------------------------------------Forme novas palavras, trocando a primeira letra:
GENTE
...... E N T E
...... E N T E
...... E N T E
...... E N T E
LATA
..... A T A
...... A T A
...... A T A
...... A T A
Atividades com descritores

Identificar o assunto do texto
Sobre o assunto poema lido pode-se dizer que
a) o habitat de alguns animais.
b) os tipos de materiais que foram utilizados para construir as casas e quem mora nela.
c) como so construdas as casas dos animais.
d) usa a linguagem potica para divertir o leitor.
Nos versos a seguir, Essa casa to bonita, Essa casa elegante,nas palavras em
negrito possuem a funo de caracterizar os nomes a que se referem. So, portanto
a) verbos.
b) adjetivos.
c) substantivos.
d) pronomes.
Identificar o efeito de sentido produzido em um texto literrio pela explorao de
recursos ortogrficos ou morfossintticos.
Leia a frase:
E descobri de repente que no falei em casa de gente.
A palavra no, no ltimo verso, exprime circunstncia de
a) afirmao.
b) sugesto.
c) negao.
d) dvida.
Estabelecer relaes entre segmentos de texto, identificando substituies por

formas pronominais de grupos nominais de referncia.
Leia silenciosamente:
quem mora nela o macaco.
quem mora nela a cabrita.
quem mora nela o jumento.
quem mora nela a abelha.
quem mora nela a barata.
quem mora nela o elefante.
O objetivo do autor ao repetir a palavra nela, presente em vrios versos do poema foi
a) retomar a palavra casa.
b) retomar o dono da casa.
c) retomar o material da casa.
d) retomar ttulo do poema.
Identificar marcas do foco narrativo num enunciado de narrativa literria.

Marque a alternativa que indica que o poema narrado por um eu-lrico em primeira
pessoa.
a) Essa casa de caco.
b) Essa casa to bonita.
c) Essa casa, boa obra.
d) E descobri de repente.
Produo escrita
Elabore novos poemas com as dicas abaixo.
Tentem criar donos para casas de metal, cermica, ao, alumnio, camura, fibra,
argila, madeira, pelica, couro, rolha, etc.
Casas to esquisita, horrorosa, magricela, esculhambada, etc.
Casa horripilante, assombrada, despedaada, nova, antiga, delicada, etc.
ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR
Veja o tempo de vida dos animais.

ANIMAL
TEMPO DE VIDA
ABELHA
DE 4 A 5 ANOS
BARATA
DE 1 A 2 ANOS
CABRITA
17 ANOS
ELEFANTE
DE 100 A 120 ANOS
JUMENTO
DE 20 A 30 ANOS
MACACO
DE 10 A 12 ANOS
A) Pinte de amarelo o nome do animal que vive mais.

B) Pinte de verde claro o nome do animal que vive menos.
C) Considerando que um elafante vivesse 120 anos e o jumento 30
anos.Quantos anos o elefante viveria a mais do que o jumento?
D) Se um macaco vivesse 12 anos e o jumento 28. Quantos anos o jumento

viveria amais do que o macaco?
ATIVIDADES PARA SEREM TRABALHADAS NO LABORATRIO DE INFORMTICA
Separa primeiro em letras, depois em slabas e depois escreva a palavra.

Veja o exemplo:
BA
RA
TA
BARATA
SUBSTITUA OS DESENHOS POR PALAVRAS
Referncias
MACHADO, A.R.; CRISTOVO, V.L.L. A construo demodelos didticos de gneros: aportes e
questionamentos para o ensino de gneros. Revista Linguagem em (Dis)curso, volume 6, nmero 3.
set/dez., 2006.
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA. Alfabetizao em foco:
Projetos Didticos e Sequncias Didticas em dilogo com diferentes componentes curriculares.
Braslia 2012. Ano 03. Unidade 06
SALA DE INFORMTICA
http://www.jogosdaescola.com.br/play/atividades/atividades_portugues/A_casa_e_seu_dono/

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FICHA DE MAPEAMENTO DA SITUAO DA LEITURA

Ao iniciar o trabalho, voc dever seguir alguns passos importantes:

Confeccionar cartazes com o poema escrito em letra de imprensa

Cartazes com com o poema escrito em letra de imprensa minscula;

Cartazes com com o poema escrito em letra cursiva;

Criar fichas com as palavras do poema e(em letra imprensa maiscula,

A CASA E SEU DONO

Complete o texto com as palavras que esto no quadro abaixo.

Copie, em ordem alfabtica, o nome dos animais que

Destaque do poema as palavras que rimam:

Complete a frase com o nome de um dos animais.

Pinte as palavras que comeam com a mesma letra, usando cores

Encontre os nomes dos animais que aparecem no poema e registre-os:

Na casa da abelha tem mel.

Escreva o nome de outros animais que iniciam com as letras:

Atividades com descritores

Estabelecer relaes entre segmentos de texto, identificando substituies por

Identificar marcas do foco narrativo num enunciado de narrativa literria.

Veja o tempo de vida dos animais.

DE 100 A 120 ANOS

A) Pinte de amarelo o nome do animal que vive mais.

D) Se um macaco vivesse 12 anos e o jumento 28. Quantos anos o jumento

ATIVIDADES PARA SEREM TRABALHADAS NO LABORATRIO DE INFORMTICA

Separa primeiro em letras, depois em slabas e depois escreva a palavra.

SUBSTITUA OS DESENHOS POR PALAVRAS

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