ESCUELA PRIMARIA:

TURNO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
GRADO: TERCERO
GRUPO:
CICLO ESCOLAR 20XX-20XX
PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE I
SEMANA 1
ASIGNATURA: ESPAOL
Prctica Social del Lenguaje: Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del saln.
mbito: Estudio

Tipo de Texto: Descriptivo

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar a diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados:
Conoce las caractersticas y la funcin de los reglamentos y las emplea en la redaccin del reglamento para
la Biblioteca de Aula.
Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.
Emplea ortografa convencional a partir de modelos.
Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los
acuerdos establecidos en el grupo.
Temas de Reflexin:
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Informacin contenida en los reglamentos.
Lenguaje empleado en la redaccin de reglamentos (oraciones impersonales).
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliogrfico, hemerogrfico, audiovisual).
PROPIEDADES Y TIPOS DE textos
Funcin y caractersticas de los reglamentos.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Segmentacin convencional en la escritura.
Ortografa convencional.
Maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios.
Puntos para separar oraciones.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
Discusin en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.
Anlisis de diversos reglamentos de biblioteca.
Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca.
Reglas para el uso y prstamo del material de la Biblioteca de Aula.
Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

Producto final
Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Lea y comente el propsito del proyecto.
Comente con sus compaeros: qu es una biblioteca?, quin ha visitado una biblioteca?, cmo est
organizada una biblioteca?
DESARROLLO
Explique en su cuaderno el concepto biblioteca.
Explique en su cuaderno cul es el objetivo de una biblioteca.
CIERRE
Comente sus respuestas con sus compaeros.
Evaluacin: Definicin del concepto biblioteca.
SESIN 2
INICIO
Comente con sus compaeros alguna experiencia que tenga respecto a una visita a una biblioteca.
DESARROLLO
Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
Qu nombre recibe el espacio fsico en el que se guarda una coleccin de libros para su uso y prstamo?
Cul es el objetivo principal de una biblioteca?
Cmo se organiza una biblioteca para facilitar el acceso a los libros?
Por qu es importante clasificar los libros de la biblioteca?
CIERRE
Comente con sus compaeros sus respuestas.
Evaluacin: Preguntas
SESIN 3
INICIO
Explore los libros de la biblioteca del aula.
Participe en una discusin organizada sobre el estado en que se encuentra la biblioteca del aula.
DESARROLLO
Discuta con sus compaeros si la forma en que est organizada la biblioteca es adecuada. Explique sus
respuestas.
Considere los siguientes aspectos para la discusin:
- El espacio disponible para organizar la biblioteca.
- El tipo de material con que cuentan: libros, enciclopedias, diccionarios, revistas, peridicos, etctera.
- La forma de clasificacin: libros, enciclopedias, diccionarios.

 Proponga acciones para mejorar el estado en el que se encuentra la biblioteca.

CIERRE
Escriba en su cuaderno los acuerdos tomados.
Evaluacin: Discusin en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.

SESIN 4
INICIO
Converse con sus compaeros si conoce algn reglamento.
Comente de qu tratan los reglamentos que conoce.
DESARROLLO
Comente con sus compaeros cul es la funcin de un reglamento.
Explique en su cuaderno qu es un reglamento, cul es su funcin y qu tipos de reglamentos conoce.
CIERRE
Comente su explicacin con sus compaeros y complemente su informacin.
Evaluacin: Definicin de reglamento.
SESIN 5
INICIO
Revise los reglamentos que tienen en su saln.
Comente las caractersticas de los reglamentos.
DESARROLLO
Busque diferentes ejemplos de reglamentos.
Escriba en su cuaderno algn ejemplo de reglamento.
CIERRE
Comente las caractersticas del reglamento que escribi en su cuaderno
Evaluacin: Identificacin de las caractersticas de un reglamento.

ASIGNATURA: MATEMTICAS
LECCIN 1: LOS CHOCOLATES DE DON JUSTINO
Intencin didctica: Que los alumnos vinculen el valor posicional con el valor absoluto al componer o
descomponer nmeros
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Escuche la explicacin sobre el valor posicional y el valor absoluto que tienen los nmeros.
Valor absoluto: Es el valor real que tiene una cifra independientemente de la posicin en la que se
encuentre el nmero.
Valor posicional: Es el valor que tiene una cifra dependiendo de la posicin o lugar donde se encuentra
ubicado el nmero.
DESARROLLO
Escriba el valor absoluto y el valor posicional de diferentes cifras. Ejemplo:
Valor absoluto
Valor posicional
5689 =
2368 =
CIERRE
Revise grupalmente la actividad.
Evaluacin: Actividad de valor absoluto y posicional.
SESIN 2
INICIO
Lea, analice y comente el problema del desafo matemtico #1.
DESARROLLO.
Resuelva, en parejas la consigna del desafo.
CIERRE
Compare sus respuestas con sus compaeros. Corrija si es necesario.

Evaluacin: Desafo matemtico 1.

LECCIN 2: SEGN LA POSICIN
Intencin didctica: Que los alumnos relacionen el valor posicional de las cifras con su descomposicin en
potencias de 10 para comparar nmeros.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Escuche la explicacin sobre el valor posicional de los nmeros: unidades, decenas, centenas, unidades de
millas.
DESARROLLO.
Copie en su cuaderno la siguiente actividad y anote cuntas unidades de millar, centenas, decenas y
unidades hay en cada nmero:
UNIDADES DE
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
MILLAR
1, 346
5,619
2,456
9,764
3,333
CIERRE
Revise de manera grupal sus respuestas.
Evaluacin: Actividad en el cuaderno.
SESIN 4
INICIO
Recuerde el valor posicional de las unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
DESARROLLO.
Escriba en su cuaderno el nmero que se forma con los siguientes desarrollo numricos:
1,000 + 300 + 20 + 5 =
4,000 + 500 + 60 + 9 =
2,000 + 400 + 70 + 2 =
7,000 + 700 + 80 + 1 =
Comente sus respuestas con sus compaeros.
CIERRE
Comente cuntas unidades caben en las siguientes cantidades:
1 unidad de millar:
500 decenas:
48 centenas:
Explique cmo supo la cantidad de unidades que caban en cada cantidad.
Evaluacin: Actividad en el cuaderno.
SESIN 5
INICIO
Lea las indicaciones del desafo.

 Comente que realizar en la consigna.

DESARROLLO.
Resuelva, individualmente la actividad de la pgina 11 de su libro de texto.
CIERRE
Revise de manera grupal la actividad de su libro de texto.
Comente con sus compaeros sus respuestas.
Evaluacin: Desafo matemtico 2.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Bloque I. Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido*
Competencias que se favorecen:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes esperados:
Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y muscular.
Contenidos:
POR QU SE MUEVE MI CUERPO Y CMO PREVENGO ACCIDENTES?
Accidentes comunes en nios y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas.
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad fsica de manera frecuente, consumir
alimentos de los tres grupos y agua simple potable.
Relacin de huesos con msculos en el soporte y los movimientos del cuerpo.
El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y seo en la realizacin de movimientos:
caminar, correr, saltar y bailar.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Comente con sus compaeros: Cmo puede nuestro cuerpo realizar un movimiento?, Qu sistemas se
involucran cuando sostiene el lpiz con el que escribe?, Cmo puede coordinar dos o ms movimientos a
la vez?

DESARROLLO
Participe en una lectura comentada del tema El sistema seo.
Comente qu es un esqueleto.
Comente si alguna vez ha visto un esqueleto.
Subraye las ideas ms importantes del tema y escrbalas en su cuaderno.
CIERRE
Realice el experimento El esqueleto de la seccin Reconoce y analiza de la pgina 12 de su libro de texto.
Compare sus respuestas con las de sus compaeros.
Concluya, grupalmente, cul es una de las funciones del esqueleto.
Escriba sus conclusiones en su cuaderno.
Evaluacin: Conclusiones sobre la funcin del esqueleto.

SESIN 2
- Pedir previamente a los alumnos que lleven a clase el material indicado en la pgina 13 de su libro de
texto.
INICIO
Comente cmo est formado su esqueleto.
DESARROLLO
Realice el experimento Manos a la obra: La caja torcica. Siga con atencin y cuidado las indicaciones de la
actividad, pgina 13 del libro de texto.
Conteste las preguntas de la actividad
Concluya grupalmente cul es la funcin de los huesos que cubren los rganos blandos. Escriba sus
conclusiones en su cuaderno.
CIERRE
Realice la actividad La nariz y las orejas de la seccin Reconoce e identifica, pgina 14 del libro de texto.
Comente sus respuestas con sus compaeros.
Evaluacin: Experimento.
ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE VIVO
BLOQUE I.
MI ENTIDAD Y SUS
CAMBIOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio

geogrfico tiempo histrico. Manejo de informacin geogrfica e histrica.
Aprecio de la diversidad natural y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad.
Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas.
Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas.
Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
CONTENIDOS: Mi entidad, su territorio y sus lmites.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Comente, de manera grupal, lo que sabe acerca de su entidad.
Escuche la lectura de la pgina 8 de su libro de texto.

DESARROLLO
Comente qu observa en la pgina 8 de su libro de texto.
Realice las actividades de la seccin Identifico: Localizo mi estado.
Escuche la explicacin sobre qu son los puntos cardinales.
Elabore, en equipos, una rosa de los vientos.
Utilice la rosa de los vientos para ubicar los puntos cardinales.

CIERRE
Observe el mapa de la pgina 11 de su libro de texto.
Comente qu estados estn cerca de Nuevo Len.
Conteste las actividades de su libro.
Evaluacin: Actividades del libro de texto.
SESIN 2
INICIO
Observe el mapa del estado de Nuevo Len, pgina 12 del libro de texto.
DESARROLLO
Lea la informacin sobre nuestro estado.
Comente cmo se llama el municipio donde vive.
Conteste la pgina 14 de su libro de texto.
CIERRE
Realice la actividad de la seccin Juego y aprendo.
Evaluacin: Libro de texto.

ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE I. Nias y nios cuidadosos, prevenidos y
mbito: Aula
protegidos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de
otros nios.
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos.
Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta,
activacin fsica regular, higiene y seguridad.
CONTENIDOS:

NICO E INIGUALABLE
Qu caractersticas fsicas comparto con otros nios. Qu rasgos fsicos, emocionales y culturales me
hacen distinto de otros nios. Por qu cada nio es singular e irrepetible. Por qu todos los nios
merecemos respeto independientemente de nuestras caractersticas fsicas, emocionales y culturales.
PERTENECEMOS A VARIOS GRUPOS
Quines son mis familiares, compaeros de escuela, amigos, vecinos o paisanos. Qu grupos comparto
con ellos. Qu rasgos compartidos con las personas de los grupos a los que pertenezco me dan
identidad.
LOS DERECHOS DE LA NIEZ EN LA COMUNIDAD
Cules son las principales actividades que realizan los nios en el lugar donde vivo. Cules son algunos
de sus deberes. En el lugar donde vivo hay nios que trabajan para contribuir a sus ingresos familiares.
Por qu los nios no deben trabajar. De qu manera deben respetarse los derechos de los nios.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Participe en una lectura comentada de la seccin Platiquemos, pginas 10 a 12.
DESARROLLO
Elabore en su cuaderno una lista con las ideas importantes del tema.
Comente con sus compaeros las caractersticas que lo hacen nico como persona.
Mencione qu caractersticas tiene en comn con sus compaeros.
CIERRE
Explique en su cuaderno por qu es importante respetar las caractersticas de todas las personas.
Evaluacin: Reflexin.

ASIGNATURA: EDUCACIN ARTSTICA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce los colores en el crculo
cromtico y su presencia en la vida cotidiana.
Leccin 1: Comencemos el ao.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Lea y comente las pginas 10 y 11 de su libro de texto.

LENGUAJE ARTISTICO:
Artes visuales

DESARROLLO
Comente sobre las actividades que realiz cuando estaba en segundo grado.
Comente cul fue su actividad favorita.
CIERRE
Organcese con sus compaeros y maestro para crear el Bal del arte, un espacio para guardar el
material que usarn en sus lecciones de la materia.
TAREA: Traer una hoja blanca tamao carta, una tapa (o un objeto que permita marcar un crculo), una
regla, pinturas (pueden ser vegetales o acrlicas) de color rojo, amarillo y azul, una regla, acuarelas,
gises o colores de madera y un recipiente.
Evaluacin: Bal del arte.
OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
PROF.

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Vo.Bo. Direccin de la Escuela
Prof. __________________________

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Vo.Bo. Inspeccin Escolar
Prof. _______________________________