PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN

PROFESORA: Sra. Jessica Prez Navarro

UNIDAD: 3 (PROGRAMA DE ESTUDIO)

CURSO: 1 Ao Bsico

AO: 2016

MES: AGOSTO

5 (TEXTO DE ESTUDIO) CELEBRO Y ME DIVIERTO

1.- Objetivos Aprendizajes:

OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra
OA 6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto
OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
poemas historias breves textos con una estructura predecible
OA 8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu)
recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
OA 9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.
OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
OA 23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada

N DE HORAS
PEDAGOGICAS

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDAD

RECURSOS

EVALUACION

02/08/16

2 horas

Evaluacin diagnstico

Inicio: Se d a conocer el objetivo de la clase y se entregan

instrucciones generales de la evaluacin
Desarrollo: Los estudiantes desarrollan evaluacin tanto de
lectura, escritura y comprensin.
Cierre: Se corrige en conjunto la evaluacin proyectndola
en la pantalla.

03/08/16

05/08/16

2 horas

2 horas

Reconocer fontica y
grficamente la letra q.
Leer y escribir palabras
con las slabas que y
qui.

Reconocer las
caractersticas grficas
de los signos de
exclamacin e
interrogacin.
Utilizar adecuadamente
estos signos.

Inicio: Se comenta el objetivo de la clase y recuerda la

clase anterior. Se presentan la letra q y sonidos que y qui, a
travs de un vdeo-cuento.
Desarrollo: Los alumnos leen las oraciones motivacionales
de la pgina 98 y luego realizan escritura y lectura de
oraciones y relacionan lo ledo con imgenes
correspondientes. Luego se trabaja en cuadernillo de
escritura pgina 51.
Cierre: Se realiza retroalimentacin mediante el juego Lleg
un buque cargado con. De manera que nombren diferentes
palabras que contengan as slabas estudiadas.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de aprendizaje, se
recuerda la clase anterior y se motiva a travs de un cuentovdeo. Luego se realizan diferentes preguntas como: Qu
da es hoy? cunto falta para el fin de semana?, enfatizando
en el tono de la pregunta.
Luego se realiza el mismo
ejercicio pero ahora utilizando los signos de exclamaciones,
por ejemplo Qu lindo da!, tengo mucho frio!mmm, que
rico helado! Etc. Se consulta que diferencia notaron en la
voz entre las primeras expresiones y las segundas. Se gua la
reflexin hacia las diferencias de tono entre los enunciados
planteados.
Desarrollo: Se invita a desarrollar las actividades 1 y 2 de su
texto de estudio, pgina 99 y en su cuadernillo de trabajo
pgina 52 y 53. Todo relacionado al uso de los signos de
exclamacin e interrogacin.

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores.
Lpiz grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes
Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

-Evaluacin escrita.

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Evaluacin de
lectura en voz alta
de forma individual.
Revisin de escritura
en sus cuadernos.

Cierre: Revisin en pizarra, de los ejercicios realizados y se

plantea la pregunta Para qu nos ayudan los signos que
hemos estudiado en esta clase?
Escuchar una ronda.
Inicio: Se analiza el objetivo de la clase y se presenta la
Leer
una
ronda ronda en la pizarra, se realiza la lectura de sta.
respetando signos de
puntuacin
Desarrollo: Se entrega gua de aprendizaje con distintos
Repaso general de los ejercicios que abarquen todas las letras en estudio, nexos,
contenidos
artculos, etc, los alumnos leen, escriben, transcriben,
identifican fonemas, etc.

08/08/16

2 horas

09/08/16

2 horas

Conocer un tipo de texto

no literario: la carta.
Reconocer el propsito
comunicativo y la
estructura de este tipo de
texto.
Comparar las diferencias
y semejanzas entre la
carta y el correo
electrnico.

10/08/16

2 horas

Reconocen

reproducen el sonido de
todas las letras. OA 4
Leen
textos
significativos apropiados
a su edad, aplicando su
conocimiento de las
cinco vocales y todas las

Cierre: Revisin en pizarra de gua de aprendizaje.

Inicio: Anlisis de objetivo de la clase. Se presenta una
situacin hipottica y se invita a los alumnos a buscar una
solucin a este problema comunicativo. Se gua el anlisis de
la situacin en relacin a la carta como una posibilidad de
comunicarse.
Desarrollo: Se presenta la carta de su texto de estudio
pgina 102 y se trabaja la comprensin de este texto,
mediante preguntas. Se incentiva el reconocimiento de los
elementos estructurales de la carta formulando preguntas
como las siguientes qu elementos posee una carta? Qu
estructura debemos seguir si queremos comunicarnos por
este medio? Etc.
Cierre: Deben reconocer las similitudes y diferencias entre
el correo electrnico y la carta. Se explica las caractersticas
de cada uno, considerando sus ventajas y desventajas en el
mundo de hoy.
Inicio: Se d a conocer el objetivo de la clase y se les
muestra la imagen de inicio de la unidad celebro y me
divierto de la pgina 110 de su texto de estudio y se realiza
un sorteo de preguntas que extraen de una caja de sorpresas.
Pregunta 1 Cmo crees que se sientes las personas de la
imagen? Pregunta 2 Cmo sabes que se sientes de una
manera o de otra? Pregunta 3 Qu significa celebrar? qu
fechas o situaciones celebran en tu familia?...Se da la

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes
Lpices colores.
Lpiz grafito.
Goma.
Evaluacin escrita
USO DE TICS
Data
Noteboock
Evaluacin digital

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas
Evaluacin escrita.

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas

consonantes. OA 4
Leen en voz alta
respetando todos los
puntos aparte y la
mayora de los puntos
seguidos. OA 5
Mencionan informacin
que conocen y que se
relaciona con el texto
ledo o escuchado. OA 6
Mencionan experiencias
de sus vidas que se
relacionan con lo que
leyeron. OA 8

12/08/16

2 horas

16/08/16

2 horas

oportunidad de comentar a los estudiantes sobre alguna

celebracin o fiesta de su familia?

Parlantes

ante dudas

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura

Revisin de
cuadernillo y gua.

Desarrollo: Los estudiantes son motivados a leer el poema

Fiesta de la Patria de manera individual y luego de manera
colectiva para responder a las preguntas
Qu celebraciones de nuestro pas conoces?
Cules celebramos en la escuela?
Cules celebramos en casa?
Cmo las celebramos?
Qu cosas especiales hacemos?
Cmo nos sentimos en estas celebraciones?

Cierre: Se visita sala cra para ver sitio web sugerido en texto
de estudio del estudiante pgina 111. Y se relaciona con el
poema en estudio.
Describir
las Inicio: Se enuncia el objetivo de la clase y se solicita que
ilustraciones del texto observen la imagen de la pgina 113 de su texto de estudio.
relacionndolas con la Se gua la observacin con preguntas como:
historia.
Quines aparecen en la imagen? -porqu hay alguien que
duerme sobre tantos colchones? -qu estar pensando el
personaje que tiene una corona en la cabeza?, -qu creen
que les pudo haber pasado a los personajes? -les parece
conocida la imagen? -a qu historia poda pertenecer la
ilustracin observada?
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a relacionar el ttulo
con la imagen de la pgina 113.
Se les solicita anticipar el contenido en cuanto a personajes,
historia, problema y final.
Se les pregunta para qu creen que van a leer, cul es el
propsito y se motiva a leer el cuento La princesa y el
guisante de forma colectiva y por turnos.
Cierre: Se realiza una parfrasis del cuento ledo y se
contesta la comprensin de la pgina 116 se revisa y corrige.
Reconocer fontica y
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se recuerda la
grficamente la letra z
clase anterior y activan conocimientos previos, se invita a los

Leer y escribir palabras

con la letra en estudio
Habilidad: Reconocer,
comprender y aplicar

17/08/16

2 horas

Reconocer las slabas

ce/ci.
Leer y escribir palabras
con ce/ ci.

estudiantes a leer la palabra clave, sin mostrar la imagen, se

solicita comentar lo que saben acerca de los zorros. Se
sugiere nombrar otras palabras que comiencen con la misma
slaba y se escriben en la pizarra.
Desarrollo: Se presenta la letra z en sus cuatro formas de
escritura, se invita a realizarla en el aire utilizando letra
ligada.
Se solicita la lectura de las actividades y la realizacin de
cada una de ellas, identifican sonidos, leen y unen con su
imagen correspondiente.
Ejercitan en su cuaderno de escritura pgina 54 y 55.
Cierre: Se revisa y corrige en la pizarra y se solicita que
mencionen frases con las palabras aprendidas y que
voluntariamente las escriban en la pizarra y cuadernos de la
asignatura.
Se hace la siguiente adivinanza:
Soy del baile tipo zumba, voy en zorro y en zancudo al
comenzar.
Si zapallo o zanahoria quieres comer,
Me tendrs que nombrar por lo menos una vez.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, para luego
pasar a lectura grupal en voz alta. PPT para lectura.
Desarrollo: Observar un vdeo de presentacin de la slaba
ce y ci; adems de letra Z, estudiada en la clase anterior.
http://youtu.be/2hZyTmbUIuw (cuento letra z). Se trabajar
las slabas ce de la pgina 120 de su texto, comenzando a
leer la palabra clave y luego las frases motivacionales. Los
alumnos desarrollan actividades 1 y 2 de su texto de estudio,
donde debern leer y unir la palabra con su imagen y crear
una oracin utilizando una de las palabras usadas en la
actividad anterior. Continan realizando actividades de
lectura y escritura en pgina 121, en la que debern
completar oraciones con slabas en ci.
Trabajan en su cuadernillo de trabajo pginas 56, 57 y 58.
Cierre: Se realiza revisin y correccin

Lpices colores. Lpiz

grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

19/08/16

2 horas

22/08/16

2 horas

Observan y cantan con el monoslabo

https://www.youtube.com/watch?v=c9kSs9-a17Q
Reconocer fontica y
Inicio: Se analiza y copia en cuaderno de la asignatura el
grficamente la letra b
objetivo de la clase. Se invita a los alumnos a observar el
Leer y escribir textos
recuadro en el que aparecen las diferentes formas de escribir
utilizando palabras con
la letra b. Se escribe en el aire la letra mayscula y
b.
minscula y se observa la presentacin en vdeo de la letra
en estudio. http://youtu.be/04NiXcuReic
Desarrollo: Los estudiantes realizan lectura de la palabra
Habilidad: Reconocer,
clave de la leccin y de las frases motivacionales para
relacionar, aplicar.
continuar despus, realizando las actividades 1, 2 y 3 de su
texto de estudio, donde tendrn que colorear imgenes que
lleven la letra en estudio, leer y subrayar letra b y responder
preguntas del texto ledo.
Observan
vdeo
de
letra
en
estudio,
https://www.youtube.com/watch?v=3oNWJ_IpQLQ
Cierre: Realizan las actividades de pgina 59 y 60 del
cuadernillo de escritura se corrige y revisa.
Reconocer fontica y Inicio: Se lee, explica y copia el objetivo de la clase. Se
grficamente la letra j
realiza lectura grupal en voz alta de un texto breve.
Leer y escribir textos Escuchan y observan vdeo de la cancin letra j,
utilizando palabras con http://youtu.be/HL4IfofQ2kY . Se invita a leer palabra clave,
j.
frase motivacional y relacionarla a la imagen que muestra la
leccin.
Desarrollo: Se les pide a los estudiantes que lean las
Habilidad: Reconocer,
instrucciones de las actividades 1 y 2 de la pgina 124 de su
relacionar
texto de estudio donde deben unir imgenes a sus slabas
correspondientes segn el sonido encontrado y escribir las
slabas iniciales de imgenes dadas.

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Gua didctica para el

docente.

Evaluacin escrita

Cierre: Se motiva a los estudiantes a crear colectivamente

una pequea historia sobre una jirafa y escribirlas en sus
cuadernos de la asignatura.
23/08/16

2 horas

Evaluacin plan lector

Inicio
Se analiza el objetivo de la clase, se entregan instrucciones

para el desarrollo de la evaluacin.

Desarrollo
La docente proyecta la evaluacin en la pizarra y va paso a
paso explicando en forma general las actividades que
requieran realizar en cada enunciado.

24/08/16

2 horas

26/08/16

2 horas

Final
Se recogen las evaluaciones y se realiza la correccin en la
pizarra.
Repasar
los Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se copia en
conocimientos
cuaderno del subsector. Se realiza lectura grupal en voz alta
adquiridos
hasta
el de un texto breve.
momento en la unidad.
Desarrollo: Los alumnos y alumnas trabajan gua de
aprendizaje, de manera de reforzar las letras y slabas en
estudio, debern leer, escribir, relacionar fonema-grafema,
completar oraciones de forma coherente y escribir palabras
al dictado.
Cierre: Se realiza correccin en la pizarra.
Escuchar y reconocer
.Inicio: Se enuncia y copia el objetivo de la clase en el
informacin implcita.
cuaderno de la asignatura. Se realiza la pregunta Quin me
Conocer nuevas palabras dice qu significa la palabra reflejo?
Demostrar comprensin Desarrollo: Se escribe en la pizarra la palabra imagnate y se
de un texto escuchado
realizan preguntas como: Qu piensas al escuchar esta
palabra? Qu cosas visualizas? Y se lleva a la conclusin
Habilidades:Recordar,
que existen palabras que producen sensaciones y
comprender, relacionar y sentimientos especiales, como por ejemplo, amor, paz, y fro,
aplicar.
entre otras.
Luego se realiza lectura en voz alta de manera individual,
siguiendo la lectura con el dedo, realizando preguntas acerca
de la lectura ayudndolos a inferir a partir del texto, cmo
siguen las estrofas. Al terminar la lectura se realizan
preguntas y se les gua hacia el reconocimiento de los
sentimientos.
Cierre: Para finalizar se solicita a los alumnos y alumnas
que imaginen y dibujen sus caras vistas en un espejo.

tiles escolares.
Evaluacin escrita
USO DE TICS
Evaluacin digital

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

29/08/16

2 horas

Evaluar contenidos
vistos en la unidad

Inicio: Se analiza el objetivo de la clase, se entregan

instrucciones para el desarrollo de la evaluacin.
Desarrollo: La docente proyecta la evaluacin en la pizarra
y va paso a paso explicando en forma general las actividades
que requieran realizar en cada enunciado.
Final: Se recogen las evaluaciones y se realiza la correccin
en la pizarra.

30/08/16

2 horas

Conocer un texto no
literario: La invitacin.
Reconocer el propsito
comunicativo de este
tipo de textos.

Habilidad: Reconocer,
comprender, analizar.

31/08/16

2 horas

Leer en voz alta en

forma independiente.
Comprender un texto
escrito.

Inicio: Se enuncia y copian el objetivo de la clase en

cuaderno de asignatura. Luego se realiza lectura grupal en
voz alta.
Desarrollo: Se lee en forma grupal el texto de la pgina 130
del texto del estudiante y se realiza lluvia de ideas sobre los
propsitos que tiene una invitacin, se gua la actividad
mediante preguntas como: Cundo realizamos este tipo de
invitacin? Por qu invitamos a las personas? Qu
importancia tiene la asistencia de los invitados?, se comentan
las respuestas. Luego se plantean las siguientes interrogantes
y se responden en el cuaderno de la asignatura:
Para qu sirven las invitaciones?
Qu informacin entregan?
Qu crees que pasara si faltara el lugar o la fecha?
Qu otros medios se podran usar para invitar a alguien?
Cierre: Completan con sus datos una invitacin y la pegan
en su cuaderno de asignatura.
Inicio: Se analiza y copia en cuaderno de asignatura el
objetivo de la clase. Se motiva a los alumnos y alumnas a
describir a un compaero de curso sin mencionar su nombre,
para que el resto de compaeros adivinen de quien se trata.
Desarrollo: Se invita a los estudiantes a leer la actividad 1
de su texto de estudio, pgina 131 y observar muy bien cada
animalito, se orienta a leer en forma individual la actividad
2 y descubrir el conejo que se describe. Luego deben
desechar pistas que no le sirvan para encontrar al conejo

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

Texto de estudio
Cuaderno de asignatura
Lpices colores. Lpiz
grafito.
Goma.
USO DE TICS
Data
Noteboock
Parlantes

Revisin de
cuadernillo y gua.
Observacin directa.
Indicadores:
-Trabaja en clase
-Muestra inters por
la actividad
-Realiza preguntas
ante dudas

correcto preguntando: en qu te fijaste? qu palabra clave te

dio pistas? Cmo resolviste el problema? etc.
Cierre: Se retroalimenta a travs de preguntas Qu tipo de
texto conocimos hoy? Para qu sirve?en qu ocasiones
utilizamos las pistas?
Encargado U.T.P
Sra Maury Vargas V.
Fecha:
RETROALIMENTACION
Profesor asignatura:
Jessica Soledad Prez Navarro.

OBSERVACIONES

...
...

SUGERENCIAS