A teoria Espiral de Swanwick

O homem se desenvolve por etapas, antes da pronncia do vocabulrio, sons;

antes da vida adulta, uma vida infantil e pr-adulta etc. O educador musical
Keith Swanwick, organiza de acordo com sua experincia de prtica docente,
observao e acompanhamento de alunos de escolas de msica inglesas, uma
melhor maneira de perceber e analisar como se d o desenvolvimento musical
no ser humano. Sua idia no de forma alguma pioneira, tendo em vista que
outros pensadores, educadores e psiclogos tambm organizam o
desenvolvimento do indivduo em etapas, alis, quase toda a base terica da
pesquisa de Swanwick de Piaget, pois, Piaget observa crianas em
desenvolvimento, especialmente seus filhos e de forma geral. Swanwick ento,
organiza um mtodo de observao e constatao de como a msica se
desenvolve na vida humana. Tentaremos entender de que forma ento que
Swanwick
elabora
suas
pesquisa
e
teoria.
Keith Swanwick parte do princpio de que qualquer conhecimento obedece a
etapas de acordo com o desenvolvimento psicolgico de quem o estuda. Como
a msica tambm um conhecimento como outro qualquer, Swanwick mapeia
em diferentes faixas etrias (de 3 a 15 anos) o progresso deste conhecimento.
Vale ressaltar que a pesquisa foi realizada com alunos de classes diferentes,
etnias diferentes (desde asiticas a africanas), durante quatro anos e o mais
importante, trabalhando com a tica da oficina de msica, dando nfase em
defesa de uma srie de outros educadores, dentre os quais, John Paynter e
Murray Schafer, que trabalham com a linha criativa da educao musical, que
explora a criatividade do aluno utilizando todo e qualquer tipo de material
sonoro. Foram ento analisadas 745 composies feitas por 48 alunos durante
o
tempo
da
pesquisa.
Por que teoria espiral? Ora, o grfico estrutural do desenvolvimento musical os
alunos observados em forma de espiral. atravs desse grfico que
Swanwick mostrou o desenvolvimento em nveis relacionados com a faixa
etria dos alunos compositores estudados. Tais nveis ou territrios foram
divididos
em
quatro:
material,
expresso,
forma
e
valor.
O territrio material foi dividido em duas partes: sensorial e manipulativo que
compreende a faixa etria de 0 a 4 anos; o territrio expresso diz respeito a
cianas de 5 a 9 anos; o terceiro desses territrios, o da forma dividiu-se em
duas partes: indiomtico e especulativo relacionado a crianas de 10 a 15
anos; o quarto territrio, o do valor dividido em duas partes: simblico e
sistemtico e diz respeito aos alunos com 15 anos ou mais. Partindo deste
esquema de territrios, Swanwick prope um processo de aprendizagem
batizado por ele de C.L.A.S.P., que em portugus foi traduzido para a sigla
T.E.C.L.A.. A idia de trabalhar os contedos de forma integrada,
vinculada, favorecendo assim, o aprendizado integrado, de forma que, essas
fases sejam vivenciadas com um vnculo contnuo entre elas.
Entendendo o significado de cada uma das letras da sigla T.E.C.L.A.

entendemos melhor o que Keith Swanwick quer com sua teoria: dar subsdios
de organizao para uma educao musical sistematizada de forma que
todos os elementos da sigla no sejam nem priorizados, muito menos,
desprezados.
Eis
o
significado:
T Tcnica (manipulao de instrumentos, notao simblica, audio).
E

Execuo
(cantar,
tocar).
C

Composio
(criao
e
improvisao).
L

Literatura
(histria
da
msica).
A Apreciao (reconhecimento de estilos / forma / tonalidade / graus).
importante dizer que a linha de oficina de msica adotada por Swanwick,
prioriza e enfatiza a livre experimentao em materiais sonoros, sejam eles
instrumentos, objetos ou o corpo; apesar disso, ele recomenda que o aluno
seja estimulado convivendo com msicas do seu dia-a-dia e dentro dos
padres musicais de sua cultura, o que no significa dizer que esse
repertrio no possa ser ampliado com outros campos sonoros,
observando e respeitando o universo scio-cultural e afetivo do aluno.
A preocupao do educador musical ento, deve ser a de encontrar uma
espcie de base comum entre msica e educao musical de forma a tornar
mais ativo o processo de aprendizagem do aluno. Segundo o autor, conhecer
msica no quer dizer escut-la por acaso e sim, envolver-se com ela
profundamente. Ensinando e aprendendo msica, musicalmente.