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UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNCULAS


PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGSTICA

GRAMATICALIZAO E AUXILIARIDADE: UM
ESTUDO PANCRNICO DO VERBO CHEGAR

Ediene Pena Ferreira

Fortaleza-CE
2007

EDIENE PENA FERREIRA

GRAMATICALIZAO E AUXILIARIDADE: UM ESTUDO


PANCRNICO DO VERBO CHEGAR

Tese

apresentada

ao

Programa

de

Ps-

Graduao em Lingstica, da Universidade


Federal do Cear, para obteno do ttulo de
Doutor em Lingstica.
Orientadora:
Prof Dr Mrcia Teixeira Nogueira

Fortaleza-CE
2007

Lecturis salutem
Ficha Catalogrfica elaborada
elaborada por
Telma Regina Abreu Camboim Bibliotecria CRBCRB-3/593
tregina@ufc.br
Biblioteca de Cincias Humanas UFC______

F44g

Ferreira, Ediene Pena.


Gramaticalizao e auxiliaridade [manuscrito] : um estudo pancrnico do verbo chegar / por
Ediene Pena Ferreira . 2007.
272 f. : il. ; 31 cm.
Cpia de computador (printout(s)).
Tese(Doutorado) Universidade Federal do Cear, Centro de
Humanidades, Programa de Ps-Graduao em Lingstica, Fortaleza(CE),
04/12/2007.
Orientao: Prof. Dr. Mrcia Teixeira Nogueira.
Inclui bibliografia.

1-VERBO CHEGAR. 2-GRAMTICA COMPARADA E GERAL GRAMATICALIZAO.


3-LNGUA PORTUGUESA VERBOS SC. XIII-XX. I- Nogueira, Mrcia Teixeira, orientador. IIUniversidade Federal do Cear. Programa de Ps-Graduao em Lingstica.
III- Ttulo.
CDD(22 ed.)

469.56

15/08

Dedico esta tese a trs pessoas muito importantes para mim:


Ana Pena Ferreira, minha me! Minha primeira professora!
Meu exemplo de amor e de ternura.
Azamor Teixeira Ferreira (in memoriam), meu pai! De todas as
lembranas que tenho, uma das mais fortes a de quando ele
chegava do trabalho e me entregava um embrulho rstico: lpis
de giz! Um gesto que aos outros parecia simples, a mim,
simblico!
Joana de Siqueira Penna a dona Janoca (in memoriam), minha
av materna! Na sua simplicidade de mulher da roa, viva e
analfabeta, teve a sabedoria de deixar, por meio de suor e de
lgrimas, a educao como herana aos seus filhos, traando
uma nova histria de vida a seus netos.

AGRADECIMENTOS

professora Doutora Mrcia Teixeira Nogueira: orientadora, pela sbia e segura orientao;
professora, pelas preciosas contribuies e pelo entusiasmo contagiante com que trata as questes
relativas linguagem; amiga, pelos momentos descontrados e pelo apoio durante minha estada
em Fortaleza.

Ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, CNPq, pela bolsa de


estudo recebida durante o curso.

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior, CAPES, pela bolsa de estudo


para a realizao do Estgio de Doutoramento no Exterior.

professora Doutora Anabela Gonalves, pela orientao competente e pelo sorriso amigo
durante meu Estgio de Doutoramento na Universidade de Lisboa.

Ao professor Doutor Luiz Carlos Travaglia, pela ateno imediata, pelas sugestes e pelo envio
de seus trabalhos sobre gramaticalizao.

professora Doutora Maria Alice Tavares, pela disponibilidade e preocupao sempre


manifestadas e pelas indicaes bibliogrficas.

Ao professor Mestre Roberto Bertucci, pela generosidade nas indicaes bibliogrficas.

Ao professor Doutor Lucas Campos, pelas primeiras discusses sobre gramaticalizao, quando
esta tese ainda era um projeto embrionrio.

professora Mestre Nadja Paulino, pela ajuda no uso do pacote computacional varbrul.

A Jos Roberto Alves Barbosa, pela amizade sincera e pelo auxlio, sempre oportuno e generoso,
nas tradues.

Ao Grupo de Estudos em Funcionalismo GEF, pela oportunidade de crescimento acadmico.

Universidade Federal do Par, especialmente aos colegas do Campus de Santarm, pela


liberao de minhas atividades de ensino, para que eu realizasse o curso de Doutorado.

Ao professor Especialista Leonel Mota, por despertar em mim o fascnio pelo estudo da
linguagem. Foi esse fascnio que motivou meu percurso acadmico que culmina, por ora, neste
presente trabalho.

Aos amigos dalm-mar, Eugnio, Glauco, Wagner, Domingas, Armanda e Marcos, por tornarem
a minha estada em Portugal bem mais divertida.

Aos amigos, Eliane Machado e Jlio Csar Dino, por compartilharem comigo, desde a poca do
Mestrado, o amor pela lingstica, os risos e as lgrimas, as montanhas e os vales.

A todos os amigos, de perto e de longe, pelos sorrisos e palavras de incentivo.

famlia Pena Ferreira, em especial minha me, Ana, e aos meus irmos, Ftima, Raimundo,
Cristovam, Francisca, Ana, Salete e Margarida, pelo amor, carinho, incentivo e pelo saudvel
ambiente familiar, que moldaram o meu carter e o meu perfil acadmico.

A DEUS, Senhor de todo conhecimento, por sua graa, bondade e misericrdia de ter-me
escolhido por sua filha.

Muito Obrigada!!!

PENA-FERREIRA, Ediene. Gramaticalizao e auxiliaridade: um estudo pancrnico do verbo


chegar. Fortaleza, 2007. 272 p. Tese (Doutorado em Lingstica) Programa de Ps-Graduao
em Lingstica, Universidade Federal do Cear.

RESUMO
Esta pesquisa, apoiada nos pressupostos tericos do funcionalismo lingstico de vertente norteamericana (Hopper, 1991; Hopper e Traugott, 1991; Bybee, 1994, 2003; Givn,1995), investiga
construes com o verbo chegar, sob a perspectiva do processo de mudana lingstica
conhecido por gramaticalizao. Por meio de um estudo de natureza pancrnica, o objetivo desta
investigao flagrar os diferentes usos de chegar e sua ampliao funcional, observando, entre
outras coisas, como se manifesta o processo de auxiliarizao na mudana de seu estatuto
categorial, de modo a identificar em que medida esse item pode ser considerado auxiliar. Com
esse propsito, este trabalho utilizou o Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua Portuguesa
COMTELPO (Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira, 2006), constitudo por diferentes gneros
mais freqentemente usados na sociedade em diferentes pocas em Portugal, desde o sculo
XIII, e no Brasil, do sculo XIX ao XX. Os gneros que compem este corpus foram agrupados
da seguinte forma: Gneros da ordem do narrar (GON), gneros da ordem do relatar (GOR),
gneros da ordem do argumentar (GOA), gneros da ordem do expor (GOE) e gneros da ordem
do instruir ou prescrever (GOP). Como corpus de apoio foram utilizadas amostras de fala do
projeto NURC. Embora o objeto desse estudo no se caracterize como um fenmeno varivel, na
acepo clssica da teoria da variao lingstica, foram utilizados como instrumental estatstico
dois programas do pacote varbrul. Assume-se que necessidades comunicativas e cognitivas
intervm nos diferentes usos de chegar, que se caracterizam por um percurso de abstratizao
crescente. A hiptese de que chegar est em processo de gramaticalizao foi confirmada pelos
resultados obtidos, e, depois de aplicados critrios de identificao de auxiliares, revelou-se o
comportamento hbrido de chegar, o que o faz ser considerado, nesta pesquisa, um verbo semiauxiliar. No sendo auxiliar prototpico, chegar no expressa funes gramaticais prototpicas,
como Tempo, Aspecto e Modo, mas, sim, funes gramaticais ligadas construo textualdiscursiva, como a de marcar mudana temporal na narrao de eventos, limite, contraexpectativa e conseqncia.

Palavras-chave: gramaticalizao, auxiliaridade, pancronia, verbo chegar.


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PENA-FERREIRA, Ediene. Grammaticalization and auxiliarity: a panchonical study of the verb


chegar. Fortaleza, 2007. 272 p. Thesis (Doctorate in Linguistics) - Post-Graduation Program in
Linguistics, Federal University of Cear.

ABSTRACT
This research, based on theoretical presuppositions of linguistic functionalism (Hopper, 1991;
Hopper e Traugott, 1991; Bybee, 1994, 2003; Givn, 1995) investigates constructions with the
verb chegar, in a processual perspective of linguistic change in grammaticalization. Through a
study of panchronical character, the aim of this investigation is to identify different uses of the
verb chegar and its functional amplitude, observing, in particular, how the auxiliarity process is
manifested in categorial status change and in which manner this item can be considered an
auxiliary verb. With that purpose in view, this work has used the Minimal Corpus of Portuguese
Written Texts (By Figueiredo-Gomes and Pena-Ferreira, 2006), collected from the most frequent
and different genres used in society in different centuries in Portugal, since the 18th Century,
and in Brazil, since 19th and 20th Centuries. The genres that compose this corpus were grouped in
the following manner: narrating genres, reporting genres, arguing genres, exposing genres and
instruction and prescribing genres. As supporting corpus, some speech samples from project
NURC were also used. Although the object of this study is not characterized as a variable
phenomenon, in the classic linguistic variation theoretical perspective, two Varbrul programs
were used as statistical instruments. It is assumed that communicative and cognitive necessities
intervene in the different uses of the verb chegar, which are characterized by an ongoing abstract
continuum. The hypothesis that the verb chegar is in grammaticalization process was confirmed
by the results obtained. The criteria applied to auxiliary verb identification, revealed a hybrid
behavior of the verb chegar, this finding signals to the possibility of considering it a semiauxiliary verb. As a non-prototypical auxiliary, the verb chegar does not express grammatical
function such as Tense, Aspect and Mode, but a textual and discoursive one in order to mark
temporal changing in narration of events, limits, contra-expectations and consequences.

Keywords: grammaticalization, auxiliarity, panchrony, verb to arrive

LISTA DE ILUSTRAES
Quadro 01: Fase de gramaticalizao ............................................................................................52
Quadro 02: Parmetros de gramaticalizao ................................................................................54
Quadro 03: Quadro sntese.............................................................................................................55
Quadro 04: Relao dinmica entre monossemia, polissemia e gramaticalizao ........................72
Tabela 01: Esquemas de eventos principais como fontes para categorias gramaticais de tempo e
aspecto ...........................................................................................................................................88
Quadro 05: Possveis correlaes entre os diferentes tipos de mudana ao longo da cadeia VERBTO-TAM.........................................................................................................................................92
Figura 01: Algumas propriedades da cadeia VERB-TO-TAM........................................................98
Quadro 06: Auxiliares aspectuais e valores expressos ................................................................123
Quadro 07: Auxiliares temporais..................................................................................................123
Quadro 08: Grau de gramaticalizao dos auxiliares aspectuais..................................................124
Quadro 09: Grau de gramaticalizao dos auxiliares temporais .................................................124
Tabela 02: Usos de chegar simples ao longo dos sculos ...........................................................158
Grfico 01: Freqncia de usos de chegar ao longo dos sculos.................................................159
Tabela 03: Usos de chegar a + INF ao longo dos sculos...........................................................160
Grfico 02: Freqncia de usos de chegar a + INF ao longo dos sculos ..................................161
Tabela 04: Usos de chegar simples por sculo Acepes de chegar.......................................162
Tabela 05: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de chegar ............................................187
Figura 02: Natureza escalar da categoria verbo ...........................................................................191
Tabela 06: Usos de chegar simples por sculo Classe sinttico-semntica.............................193
Tabela 07: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: Deslocamento.........................196
Tabela 08: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: Direo ..................................196
Tabela 09: Usos de chegar simples por sculo Realizao de A1...........................................197
Tabela 10: Usos de chegar simples por sculo Propriedades lxico-semnticas de A1 ..........198
Tabela 11: Usos de chegar simples por sculo Realizao de A2 ...........................................199
Tabela 12: Usos de chegar simples por sculo Propriedades lxico-semntica de A2 ............201
Tabela 13: Usos de chegar simples por sculo Tempo Verbal ...............................................204
Tabela 14: Usos de chegar simples por sculo Modo Verbal .................................................207
Tabela 15: Usos de chegar simples por sculo Pessoa Verbal .................................................209
Tabela 16: Usos de chegar simples por sculo Tipos de Gneros ..........................................210
Tabela 17: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A1 .......................211
Tabela 18: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A2 ........................213
Tabela 19: Usos de chegar a + INF por sculo Realizao do A1 ..........................................215
Tabela 20: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades lxico-semnticas de A1 ........217
Tabela 21: Usos de chegar a + INF por sculo Realizao do A2 .........................................218
Tabela 22: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades lxico-semnticas de A2 ........219
Tabela 23: Usos de chegar a + INF por sculo Classe sinttico-semntica ...........................220
Tabela 24: Usos de chegar a + INF por sculo Tempo Verbal ..............................................221
Tabela 25: Usos de chegar a + INF por sculo Modo Verbal ................................................222
Tabela 26: Usos de chegar a + INF por sculo Pessoa Verbal ...............................................223
Tabela 27: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de Gneros ..........................................224
Tabela 28: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades sintticas de A1 ......................225
10

Tabela 29: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades sintticas de A2 ......................226
Tabela 30: Teste de auxiliaridade de chegar Existncia de material entre chegar e verbo no
infinitivo ......................................................................................................................................229
Tabela 31: Teste de auxiliaridade de chegar Tipo de material existente entre chegar e verbo no
infinitivo ......................................................................................................................................230
Tabela 32: Teste de auxiliaridade de chegar Ocorrncia de negao s no infinitivo..............231
Tabela 33: Teste de auxiliaridade de chegar corpus oral: Ocorrncia de negao s no infinitivo
......................................................................................................................................................232
Quadro 10: Grau de auxiliaridade de chegar ...............................................................................241
Figura 03: Cadeia de auxiliaridade ..............................................................................................245
Figura 04: Cadeia de auxiliaridade de chegar..............................................................................245
Quadro 11: Estgios de gramaticalizao de chegar ...................................................................248

11

LISTA DE ABREVIATURAS
AE: BRAGA, V. Teatro completo com peas inditas. Introduo de Duarte Ivo Cruz. Lisboa:
IN-CM, 1999.
AG: DIRIO DE LISBOA, Abril: Lisboa, 1922.
AH: DIRIO DE NOTCIAS. Ano 110 n 38.837, Lisboa, 1974.
AI: DIRIO DE NOTCIAS. Ano 135 n 47769. Lisboa, 1974.
AJ: DIRIO DE NOTCIAS. Ano 56 n 19.443. Lisboa, 1920.
AK: FONSECA, B. O baro e outros contos. 3 ed. Livros de bolso Publicaes EuropaAmrica, 1972.
AM: LUIS, A. B. Santo Antnio. Lisboa: Guimares Editores, 1973.
AO: MONTEIRO, L.C. Felizmente h luar pea em 2 actos. Lisboa: tica, 1971.
AT: QUADROS, A (org.) Escritos ntimos, cartas e pginas autobiogrficas obra em prosa de
Fernando Pessoa. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica, 1987.
AZ: RODRIGUES, U. T. As aves da madrugada novelas. Lisboa: Bertrand, 1970.
BA: SARAIVA, A. J. Crnicas entrevistas, crticas e outros escritos de Antnio Jos Saraiva.
Lisboa: Quidnovi, 2004.
BB: SARAMAGO, J. O memorial do convento. Lisboa: Caminho, 1982.
BE: ANRADE, C. D. A lio do amigo cartas de Mrio de Andrade a Carlos Drummond de
Andrade. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1982.
BF: ANDRADE, M. O besouro e a Rosa. In: Os contos de Belazarte. 4 ed. So Paulo: Livraria
Martins, 1956.
BI: BOCCANERA JR., S. Um artista brasileiro (in memoriam). Bahia: Cincinato Melchiades,
1913.
BJ: BRAGA, R. Os troves de antigamente. Rio de Janeiro: Livros do Brasil, 197-.
BL: CAMARA JR., J. M. Princpios de lingstica geral. Rio de Janeiro: Livraria Acadmica,
1959.
CA: LIMA, J. Anchieta. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1934.
CB: LIMA, J. Poesia completa. 2 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, vol II, 1980.
CE: MARTINS, C. O prncipe da vila. Porto Alegre: Movimento, 1987.
CF: MINAS GERAIS. Suplemento Literrio, 1 OUT, 1996.
CH: PEREIRA, F. Grammatica pratica. Curitiba: Plcido & Silva Ltda, 1924.
CK: REGO, J. L. Fogo morto. In: Fico completa. Rio de Janeiro: Nova Aguillar S. A., vol. II,
1976.
CL: REVISTA DO INSTITUTO HISTRICO E GEOGRFICO BRASILEIRO. Rio de Janeiro.
Vol, 152: Suplemento, 1991.
CM: REVISTA POCA. So Paulo: Editora Globo S. A., 24 de Maio, 1991/1999.
CNS: Corpus no sistematizado.
CO: ROSA, J. G. Grande serto: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
CP: VILLAA, A.C. Manuel Bandeira prosa. So Paulo: Livraria Agir Editora, 1983.
CQ: VITOR, N. Obra crtica de Nestor Vitor. Rio de Janeiro: Casa de Rui Barbosa, vol I, 1969.
DA: ALVES MENDES. Herculano discursos no templo de Belm (transladao das cinzas do
grande historiador). Porto: Livraria Gutemberg, 1888.
DI: DIAS, A. C. Discursos sobre a liberdade de imprensa no primeiro parlamento portugus
(1821). Lisboa Portuglia Editora, 1966.
12

DS: ABREU E LIMA, J. I. Compndio da histria do Brasil. Rio de Janeiro: Eduardo e Henrique
Laemmert, 1843.
DU: ALENCAR, J. de. Alfarrbios. Rio de Janeiro: Letras e Artes, 19--.
EC: CAMINHA, A. O bom crioulo. 3 ed. Rio de Janeiro: Organizao Simes Editora, 1956.
EG: FERREIRA, J. Noes de vida domstica. 11 ed. Rio de Janeiro: Livraria de Francisco
Alves, 1900.
EJ: JARDIM, A. S. A propaganda republicana (1888-1898). Rio de Janeiro: Fundao Casa de
Rui Barbosa, 1978.;
ER: MORAES FILHO, M. Prosadores brasileiros contemporneos. Rio de Janeiro: H. Garnier,
19--.
EU: O PO DA PADARIA ESPIRITUAL. Anno I, n 1. Fortaleza, 10 JUN, 1892.
FB: SOUSA, I. de. O cacaulista. Belm: Universidade Federal do Par, 1973.
FE: AIRES, M. Reflexes sobre a vaidade dos homens e carta sobre a fortuna. Lisboa: Imprensa
Nacional Casa da Moeda, 2005.
FJ: SILVA, A. J. Vida do grande D. Quixote de la Mancha, e do gordo Sancho Pana. Edio
fac-smile de 1733, com prefcio de J. Mendes dos Remdios. Lisboa: Alcal, 2005.
FN: SERRO, J. (ed.) Epanaphoras de Varia Historia Portugveza anno 1420 epanaphora
amorosa terceira de D. Francisco Manuel de Melo escrita a hum amigo, de 1660 Edio facsimilada. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da Moeda, 1997.
GD: MAGNE, A.(ed). O livro de Vita Christi em linguoagem portugus Ludolfo Cartusiano.
Edio fac-smile e crtica do incunbulo de 1495. Rio de Janeiro, Brasil: Casa de Rui Barbosa,
1957.
GN: NUNES, I. F. (ed.). A demanda do Santo Graal. 2 ed. Lisboa: Imprensa Nacional Casa da
Moeda, 2005.
GQ: GALVO, E. Santos e visagens: um estudo da vida religiosa de Ita; Amazonas. So Paulo:
Companhia Editora Nacional, 1954.
OAA: NURC/RJ DID: Tema A famlia, ciclo de vida
OSB: NURC/Recife DID: Tema A casa, o terreno, vegetais, agricultura, gado.
PSA: NURC/SP D2: Tema Tempo cronolgico, instituio, ensino, profisses.
PSB: NURC/SP D2: Tema Transportes e viagens, cinema, televiso, rdio e teatro.
RIS CNS: Revista Isto Gente, maro/2007 Corpus no-sistematizado.
RV CNS: Revista Veja, janeiro/1996 Corpus no-sistematizado.

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SUMRIO

INTRODUO ...........................................................................................................................16

1. O PARADIGMA FUNCIONALISTA....................................................................................21
1.1. O Paradigma Funcionalista: principais pressupostos .............................................................21
1.2. Gramtica e cognio ..........................................................................................................35
Sntese Conclusiva .........................................................................................................................41
2. GRAMATICALIZAO .......................................................................................................42
2.1. O Termo Gramaticalizao ....................................................................................................42
2.2. Breve histrico dos estudos sobre gramaticalizao ..............................................................44
2.3. Etapas de Gramaticalizao.....................................................................................................51
2.4. Princpios de Gramaticalizao...............................................................................................53
2.4.1. O Princpio da Unidirecionalidade ......................................................................................63
2.5. Processos Cognitivos de Gramaticalizao: Metfora e Metonmia.......................................65
2.6. Polissemia e Gramaticalizao ...............................................................................................70
Sntese Conclusiva .........................................................................................................................73
3. AUXILIARIDADE: ASPECTOS CONCEITUAIS..............................................................75
3.1. A auxiliaridade: alguns conceitos............................................................................................75
3.1.1. Perfrase verbal.....................................................................................................................79
3.1.2. O estatuto de auxiliaridade segundo Heine (1993)...............................................................84
3.2. Estudos sobre auxiliaridade em lngua portuguesa..................................................................99
3.2.1.Pontes(1973)........................................................................................................................100
3.2.2. Lobato (1975).....................................................................................................................102
3.2.3. Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002): auxiliaridade no portugus europeu........111
3.2.4. Longo e Campos (2002): auxiliaridade no portugus brasileiro .......................................122
3.2.5. Outros estudos ...................................................................................................................125
Sntese Conclusiva ......................................................................................................................128
4. DELIMITAO DO OBJETO E PROCEDIMENTOS METODOLGICOS .............132
4.1. O item chegar: uma primeira aproximao...........................................................................132
4.2. Alguns usos de chegar ..........................................................................................................133
4.3. Procedimentos metodolgicos ..............................................................................................141
4.3.1. Seleo, constituio e delimitao dos corpora................................................................141
4.3.2. Procedimentos de anlise....................................................................................................144
4.3.3. Categorias de anlise .........................................................................................................145
14

4.3.3.1. Para anlise de chegar como predicado simples.............................................................146


4.3.3.2. Para anlise de chegar a + inf ........................................................................................152

5. USOS DE CHEGAR AO LONGO DOS SCULOS XIII A XX ........................................157


5.1. A freqncia dos diferentes usos de chegar .........................................................................157
5.2. Os diferentes usos de chegar ao longo dos sculos XIII a XX.............................................161
5.2.1. Os usos de chegar em predicado simples .........................................................................161
5.2.1.1. Ampliao funcional de chegar simples ........................................................................166
5.2.2. Os usos de chegar a + INF................................................................................................174
5.2.2.1. Chegar como Marcador Temporal..................................................................................175
5.2.2.2. Chegar como Marcador de Limite .................................................................................176
5.2.2.3. Chegar como Marcador de Contra-Expectativa Restritiva.............................................178
5.2.2.4. Chegar como Marcador de Contra-Expectativa Ampliativa...........................................181
5.2.2.5. Chegar como Marcador de Conseqncia.......................................................................184
Sntese Conclusiva .......................................................................................................................188

6. A MANIFESTAO DO PROCESSO DE AUXILIARIDADE DE CHEGAR...............190


6.1. Anlise dos usos de chegar como predicado simples............................................................192
6.2. Anlise dos usos de chegar a + INF.....................................................................................214
Sntese Conclusiva .......................................................................................................................227
7.

ESTATUTO

DE

AUXILIARIDADE

GRAMATICALIZAO

DE

CHEGAR......................................................................................................................................228
7.1. Avaliao dos testes de auxiliaridade ...................................................................................228
7.2. Estgios de auxiliaridade e gramaticalizao de chegar ......................................................242
Sntese Conclusiva........................................................................................................................253
CONCLUSES ..........................................................................................................................254
REFERNCIAS .........................................................................................................................261

15

INTRODUO
Subsidiados pela proposta terica do Funcionalismo Lingstico de vertente norteamericana, que prioriza o estudo da lngua em situao comunicativa e descreve os fenmenos
lingsticos conjugando componentes sintticos, semnticos e pragmticos, investigamos, nesta
tese, construes com o verbo chegar, sob a perspectiva do processo de mudana chamado
Gramaticalizao.
Em linhas gerais, consideramos gramaticalizao o processo de mudana lingstica pelo
qual itens e construes lexicais tornam-se gramaticais, ou itens e construes j gramaticais
tornam-se ainda mais gramaticais.
Embora os estudos sobre a origem das formas gramaticais no sejam recentes, remontam
a Humboldt (1822) e Meillet (1912), nos ltimos anos notamos uma crescente preocupao com
o tema. O interesse em estudar a interao entre sintaxe e discurso impulsionou muitos trabalhos.
No Brasil, merecem destaque Gonalves (1987), Martelota,Votre e Cesrio (1996), Castilho
(1997), Galvo (1999, 2001), Naro e Braga (2000), Nogueira (2001), Gonalves (2003) entre
outros.
Esses estudos encontram-se abrigados no paradigma do Funcionalismo, que concebe os
padres sintticos como resultado do uso da lngua; em outras palavras, as regularidades da
lngua so determinadas pelas necessidades comunicativas. luz do funcionalismo lingstico
que buscamos subsdios para a anlise de diferentes usos de chegar. Consideramos que esse item
sofre alteraes semnticas a ponto de apresentar mudana categorial.
Assim, na pesquisa aqui desenvolvida, o objetivo central rastrear, mediante uma
investigao de natureza pancrnica, propriedades e/ou condicionamentos envolvidos no
processo de gramaticalizao de chegar, nos diferentes usos deste item no portugus arcaico,
moderno e contemporneo de Portugal e do Brasil. Alm desse objetivo, outros, mais especficos,
norteiam nosso trabalho, tais como:
a)

identificar os diferentes usos de chegar no portugus arcaico, moderno e


contemporneo de Portugal e do Brasil e, dentre esses usos, uma forma fonte, a
partir da verificao da freqncia e das propriedades postuladas nas escalas de
gramaticalizao;
16

b)

investigar como se manifesta o processo de auxiliarizao na mudana de


estatuto categorial de chegar e, considerando os estgios de auxiliaridade
propostos por Heine (1993), observar at que estgio se estende tal processo;

c)

pesquisar como se caracterizam os diferentes usos de chegar, observando os


mecanismos cognitivos e comunicativos que atuam no processo de
gramaticalizao desse item;

d)

avaliar os critrios de auxiliaridade, discutidos e propostos nesta tese, para


avaliar o estatuto de auxiliaridade de chegar;

e)

investigar que funes gramaticais e/ou textual-discursivas so expressas pela


construo chegar a seguida de verbo infinitivo (chegar a + INF).

Para atingirmos nossos objetivos, formulamos a hiptese de que as propriedades e/ou


condicionamentos de ordem morfolgica, sinttica, textual-discursiva e cognitiva esto
envolvidos no processo de gramaticalizao de chegar.
De acordo com os postulados funcionalistas, a gramaticalizao um processo de
mudana unidirecional, por meio do qual elementos lexicais e construes passam a desempenhar
funes gramaticais. Mas essa mudana no se d abruptamente, o que implica o carter gradual
da gramaticalizao. Dessa forma, podemos dizer que h uma cadeia de mudana representada
por uma linha virtual. No ponto mais esquerda dessa cadeia, alocam-se os itens lexicais e, no
ponto mais direita, alocam-se os itens gramaticais. Os itens localizados mais esquerda
originam os itens da direita, servindo-lhes de forma fonte, cujas caractersticas so as
propriedades lexicais plenas, peculiares classe a que pertencem. De acordo com os postulados
tericos dos estudos de gramaticalizao, dentre diferentes usos de chegar, a forma fonte
constitui o uso mais concreto, com valor auto-semntico, que est situado num ponto mais
esquerda da escala de mudana, com variabilidade verbal plena1 e com o trao [+Movimento],
isto , deslocamento no espao de um ponto X para um ponto Y.
Os verbos, em geral, expressam conceitos lexicais, pertencem a um inventrio aberto e, do
ponto de vista nocional, representam aes, estados ou processos (BORBA, 2003, p.61). So
considerados plenos quando constituem predicados das oraes, ou seja, designam as

Consideramos variabilidade verbal plena a propriedade de o verbo flexionar-se em todos os tempos, modos,
nmeros e pessoas.

17

propriedades relacionais que esto na base das predicaes 2 que formam quando eles se
constroem com os seus argumentos e demais elementos do enunciado (NEVES, 2000, p.25). Os
verbos plenos, ento, tm propriedades sintticas e semnticas, como o nmero de argumentos
implicados, a categoria morfossinttica, e a funo semntica desses argumentos, alm das
restries de seleo para a sua realizao lexical. Quando um verbo perde algumas dessas
caractersticas lexicais e passa a expressar conceitos gramaticais, esse verbo pode estar em
processo de gramaticalizao e, em conseqncia, de verbo pleno passa a verbo auxiliar. Esse
processo conhecido na literatura como auxiliarizao. De acordo com Longo e Campos (2002),
trata-se de uma relao de complementao entre duas formas verbais; o auxiliar cujo
complemento ser o verbo base; e a perfrase que forma um complexo unitrio com o verbo e
uma das formas nominais do verbo.
De acordo com as bases tericas sobre gramaticalizao e auxiliaridade apresentadas nos
captulos subseqentes, entendemos que os verbos se gramaticalizam para expressar categorias
gramaticais, como Tempo, Aspecto e Modo. Em observncia aos usos de chegar, formulamos a
hiptese de que esse verbo, ao sofrer o processo de gramaticalizao, no expressa funes
gramaticais prototpicas, mas usado com funes textual-discursivas, como a de marcar
mudana temporal na narrao de eventos, limite, contra-expectativa e conseqncia.
Para atingirmos os nossos objetivos e confirmarmos ou refutarmos nossas hipteses,
optamos por realizar um estudo pancrnico, por considerarmos que o processo de
gramaticalizao um fenmeno tanto diacrnico quanto sincrnico. Utilizamos como corpora
amostras de textos do Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua Portuguesa COMTELPO3,
organizado por Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira (2006). Da coletnea, que possui textos de
diferentes gneros do sculo XII ao sculo XX, selecionamos um total de 2.000 pginas, a partir
das quais atingimos uma soma de 795 (setecentas e noventa e cinco) ocorrncias de chegar.4
Como material de apoio, decidimos analisar uma amostra de fala, para verificar se os
diferentes usos de chegar ocorrem, indistintamente, na lngua oral e na lngua escrita. Para este
fim, utilizamos amostras do portugus brasileiro, do sculo XX, pertencentes ao Projeto NURC.
2

A predicao o resultado da aplicao de um certo nmero de termos (que designam entidades) a um predicado
(que designa propriedades ou relaes) (Dik, 1997).
3
O COMTELPO foi constitudo durante o estgio de doutoramento dos organizadores na Faculdade de Letras da
Universidade de Lisboa, devido necessidade de um material mais homogneo e metodologicamente organizado que
servisse ao nosso propsito.
4
A apresentao detalhada da metodologia ser feita no captulo 4.

18

Cada ocorrncia registrada em nossos corpora foi analisada considerando os critrios


morfossintticos, semnticos e pragmticos que constituem nossas categorias de anlise, descritas
no captulo 4. Para a anlise quantitativa, utilizamos o pacote computacional Varbrul, fizemos
uso do programa Make3000, para apurar a freqncia. Vale ressaltar que esse procedimento foi
utilizado pela possibilidade de manipular grande volume textual, mas nosso objeto de estudo no
um fenmeno lingstico varivel nos termos clssicos da teoria variacionista.
Este trabalho conta com captulos de ordem terica, voltados para a discusso sobre
Lingstica Funcionalista, o processo de Gramaticalizao e Auxiliaridade, e de captulos
destinados descrio e anlise das construes em que figuram nosso objeto de investigao:
o verbo chegar.
No captulo 1, intitulado O Paradigma Funcionalista, apresentamos o quadro terico
geral que norteia nossa pesquisa, e tecemos comentrios sobre a concepo funcionalista de
linguagem, e sobre a relao entre gramtica, discurso e cognio.
No captulo 2, cujo ttulo A Gramaticalizao, apresentamos um breve histrico desse
processo de mudana lingstica, suas caractersticas, princpios e discusses que possibilitam a
compreenso desse fenmeno, e nos auxiliam na anlise do processo de mudana que envolve
chegar.
No captulo 3, intitulado Auxiliaridade: Aspectos Conceituais, fizemos uma exposio de
discusses tericas e de alguns conceitos sobre auxiliaridade. Como nosso propsito aplicar
testes que revelem em que medida chegar apresenta caractersticas de auxiliar, resenhamos
alguns trabalhos que utilizam critrios e estgios de auxiliaridade, de modo a nos posicionarmos
acerca desses critrios, para fazermos uma descrio mais rigorosa do nosso objeto de estudo. Ao
final do captulo, elegemos alguns critrios para a anlise da auxiliaridade de verbos.
No captulo 4, Delimitao do Objeto e Procedimentos Metodolgicos, descrevemos
caractersticas de chegar, identificamos alguns usos e apresentamos a seleo, a constituio e a
delimitao dos corpora escolhidos para a anlise dos diferentes usos de chegar. Apresentamos,
ainda, os procedimentos de anlise e as categorias que nos auxiliam na investigao dos aspectos
morfolgicos, sintticos, semnticos e discursivos que influenciam o processo de mudana
lingstica do verbo chegar.
Usos de Chegar ao Longo dos Sculos o ttulo dado ao captulo 5, em que discutimos a
freqncia de usos de chegar ao longo dos sculos e os tipos de chegar encontrados em
19

predicado simples e na construo chegar a + INF. Merecem destaque, nesse captulo, as


diferentes acepes e a ampliao funcional de chegar.
No captulo 6, A Manifestao do Processo de Auxiliaridade de Chegar, fazemos uma
anlise da construo chegar a + INF, com o propsito de testar nossa hiptese do estatuto de
auxiliaridade e, portanto, de gramaticalizao, do item chegar na construo.
No ltimo captulo de anlise, cujo ttulo O estatuto de auxiliaridade e gramaticalizao
de chegar, discutimos os resultados dos testes de auxiliaridade, que nos permitiram esboar
algumas concluses referentes a que estgio de auxiliaridade chegar se encontra, e ao grau de
gramaticalizao do nosso objeto de estudo.
Por fim, apresentamos as principais Concluses a que chegamos por meio das discusses
tericas e da anlise das ocorrncias registradas em nossos corpora. Pelos resultados obtidos,
confirmamos nossa hiptese de que chegar est em processo de gramaticalizao.

20

1. O PARADIGMA FUNCIONALISTA

It is functional in the sense that it is


designed to account for how the
language is used (HALLIDAY,
1985)5

Considerando que esta pesquisa procura integrar componentes de ordem morfossinttica,


semntica e pragmtica na investigao do comportamento do verbo chegar, optamos pelo
modelo de descrio gramatical do Funcionalismo Lingstico, que concebe gramtica como algo
dinmico e considera que as formas lingsticas acomodam-se s necessidades comunicativas dos
falantes.

Neste captulo, apresentamos o modo funcionalista de conceber a linguagem e a

gramtica e fazemos uma aluso breve aos principais modelos funcionalistas6, e a relao entre
gramtica, discurso e cognio.

1.1. O PARADIGMA FUNCIONALISTA: principais pressupostos

A concepo de linguagem como interao, vista no como um fenmeno isolado, mas a


servio de uma variedade de propsitos, encontra abrigo na abordagem terica funcionalista, que
entende a lngua como um instrumento de interao social, reconhece na linguagem a
manifestao do dinamismo das relaes sociais, e considera, alm dos aspectos sintticosemnticos, aspectos pragmticos.
A abordagem funcionalista, como uma teoria pragmtica de linguagem que tem na
interao verbal seu objeto de anlise, ocupa-se dos fins a que servem as unidades lingsticas,
ou, em outras palavras, das funes dos meios lingsticos de expresso; e busca, no contexto

Trecho extrado de Halliday (1985): It is functional in the sense that it is designed to account for how the language
is used. Traduo nossa: [a gramtica] funcional no sentido de que est designada para descrever como a lngua
usada (Halliday, 1985)
6
Embora apresentemos as diversas vertentes funcionalistas, o guia terico dessa pesquisa o norte-americano.
Fazemos usos dos demais funcionalismos como suporte para a anlise de alguns grupos de fatores, como o modo
verbal (ver captulo 6).

21

discursivo, motivaes para os fatos da lngua. Dessa forma, a linguagem vista como
ferramenta cuja forma adapta-se s funes que exerce, sendo explicitada somente com base
nessas funes, que so, em ltima anlise, comunicativas e cognitivas.
Nos estudos lingsticos modernos, essa abordagem pode parecer recente, mas no o .
Na verdade, os princpios funcionalistas, segundo DeLancey (2001), representam um retorno
concepo de lingistas como Whitney (1897), von der Gabelentez (1891) e Hermann Paul
(1886).
Esses estudiosos, j no final do sculo XIX, consideravam, para explicao de fatos
lingsticos, fenmenos sincrnicos e diacrnicos, e tentavam explicar a estrutura lingstica por
meio de imperativos psicolgicos, cognitivos e funcionais. Os homens, por meio de certa
instrumentalidade que a linguagem pressupe, representam, consciente e intencionalmente, seus
pensamentos, com a finalidade de torn-los conhecidos de outros homens; tem-se a expresso
para se ter a comunicao (WHITNEY, 1897 apud DELANCEY, 2001, p.2).
A preocupao com a interao verbal, com usos, funes e com o dinamismo da
linguagem liga, historicamente, o funcionalismo com os princpios da Escola Lingstica de
Praga, que rejeitava a distino entre competncia e desempenho, inclua os fenmenos da fala e
estilstica entre os objetos legtimos de anlise e considerava a lngua como um sistema funcional,
que une o estrutural (sistmico) e o funcional, no sentido de que a lngua utilizada para um fim
determinado.
Ao enfatizar a importncia dos contextos verbal e no-verbal e o conhecimento recproco
dos interlocutores para que as unidades lingsticas sejam interpretadas, a Escola de Praga
desenvolveu uma lingstica da fala, superando, assim, a concepo saussuriana de comunicao.
Os praguenses analisavam oraes efetivamente realizadas no apenas as que serviam como
exemplo de boa formao sinttica pois, para eles, a orao tanto estabelece um elo com a
situao de fala ou com o texto anterior, quanto veicula informaes novas (ILARI, 1992, p.25).
Os praguenses hipotetizavam: (i) a lngua como um sistema de sistemas; (ii) a
comunicao como dinamismo; (iii) a existncia de um nvel de anlise autnomo chamado
Functional Sentence Perspective (FSP). Dans (1987) aponta que, pelo uso do termo funo, o
atributo funcional parece ser um trao caracterstico e distintivo da lingstica estrutural de Praga,
que tem sua abordagem caracterizada como estruturalismo funcional.
22

Convm lembrar que o termo funo polissmico 7 , pode referir-se a significado, a


motivaes que subjazem no discurso e prpria finalidade de cada discurso, mas todos os
sentidos parecem relacionar-se: (i) dependncia de um elemento estrutural com elementos de
outra ordem e (ii) ao papel desempenhado por um elemento estrutural no processo comunicativo.
A Escola de Praga, embora tenha usado o termo funo com significado indicial, como trao
distintivo, expressivo, caracterizou-se por adotar, sobretudo, a noo teleolgica de funo, ou
seja, o termo funo (e funcional) era usado com a acepo finalista de meio, fim.
Roman Jakobson, um dos representantes da Escola de Praga, ampliou a noo de funo
da linguagem ao considerar como funes aquelas que destacam o papel dos participantes da
interao, como o caso das funes emotiva, conativa e ftica; e as que destacam os outros
elementos da comunicao, como o caso da funo potica, que valoriza a mensagem, e a
funo metalingstica, com foco o cdigo. Por isso, Jakobson, que ampliou as funes propostas
por Bhler8, visto como um funcionalista pioneiro9.
Com o funcionalismo de Praga, a sentena passa a ser analisada no apenas formalmente,
mas de acordo com a distribuio da informao em tema e rema. A noo de tema est
associada informao j conhecida pelos interlocutores (informao dada), e a de rema est
associada informao nova, ao que dito sobre o tema. Pelo enfoque dado articulao
tema/rema, estudos sobre a progresso temtica, marcaram esse perodo.
A viso dos estudos de Praga de que os elementos lingsticos esto a servio da
comunicao eficiente entre os homens, e que so as necessidades expressivas dos indivduos que
orientam as funes dos meios lingsticos pressuposto dos estudos funcionalistas que se
seguiram at os modelos mais recentes.
Funcionalista, portanto, todo estudo que compreende que a lngua usada para
satisfazer propsitos comunicativos, cuja estrutura deve ser explicada considerando-se o uso real,
e que as regularidades existentes na lngua devem ser explicadas de acordo com as circunstncias
que envolvem falante, ouvinte e situao comunicativa.

Nichols (1984) identifica cinco sentidos de funo que, com freqncia, so usados em estudos funcionalistas, e
acrescenta que alguns estudiosos utilizam o termo em mais de um sentido ao mesmo tempo.
8
Bhler, por considerar que um elemento essencial na linguagem a funo, foi descrito por Fontaine (1978) como
o avalista filosfico do aspecto funcionalista do estruturalismo praguense.
9
Cf. Pezatti, 2004, p. 166-7.

23

Para resumir os principais postulados funcionalistas, apresentamos alguns pressupostos da


orientao funcional10:


A linguagem no um fenmeno isolado, mas, pelo contrrio, serve a uma variedade de


propsitos (PRIDEAUX, 1987).

A lngua (e a gramtica) no pode ser descrita nem explicitada como um sistema


autnomo (GIVN, 1995).

As formas da lngua so meios para um fim, no um fim em si mesmas (HALLIDAY,


1985; DIK, 1997).

Na gramtica esto integrados os componentes sinttico, semntico e pragmtico (DIK,


1985, 1997; GIVN, 1984; HENGEVELD, 1997).

A gramtica inclui o embasamento cognitivo das unidades lingsticas no conhecimento


que a comunidade tem a respeito da organizao dos eventos e de seus participantes
(BEAUGRANDE, 1993).

Existe uma relao no-arbitrria entre a instrumentalidade do uso da lngua (o funcional)


e a sistematicidade da estrutura da lngua (o gramatical) (MACKENZIE, 1992).

O falante procede a escolhas, e a gramtica organiza as opes em alguns conjuntos


dentro dos quais o falante faz selees simultneas (HALLIDAY, 1973, 1985).

A gramtica susceptvel s presses do uso (DU BOIS, 1993), ou seja, s determinaes


do discurso (GIVN, 1979).

A gramtica resolve-se no equilbrio entre foras internas e foras externas ao sistema


(DU BOIS, 1985).

O objeto da gramtica funcional a competncia comunicativa (MARTINET, 1994).


Devido concepo de linguagem que preconiza e maneira de realizar anlises

lingsticas, o funcionalismo, para o qual a forma est a servio da funo, ope-se ao


formalismo, outro plo de investigao lingstica, que no trata a forma como dependente da
funo. As principais diferenas entre essas duas abordagens que vm gerando discusses e
controvrsias no campo dos estudos lingsticos, so apenas duas perspectivas diferentes,
necessrias e enriquecedoras de investigao do fenmeno da linguagem.

10

Cf. Neves, 2006, p.16.

24

As teorias funcionalistas11 representadas na Escola de Praga (FONTAINE, 1978), bem


como nos modelos de gramtica funcional Halliday (1985), Dik (1989), Hengeveld (2000), dentre
outros, opem-se abordagem formalista, por conceberem que todos os textos ocorrem em algum
contexto de uso, que deve ser considerado na anlise lingstica.
Enquanto no paradigma formal 12 uma lngua natural vista como um sistema abstrato
autnomo em relao aos modos de uso, o que significa dizer que a lngua estudada em si e por
si mesma (SAUSSURE, 1972, p.271); no paradigma funcional, a lngua considerada como
produto de interlocuo em que as expresses verbais no so objetos funcionais arbitrrios, mas
tm propriedades sensveis ao uso, logo co-determinadas pragmaticamente.
Assim, para as teorias funcionalistas, existe uma relao no-arbitrria entre forma e
funo, ou entre cdigo e mensagem na linguagem humana, sendo o signo lingstico motivado e
no arbitrrio, como se acreditava. A pragmtica, no funcionalismo, estaria intimamente
relacionada com a semntica e a sintaxe, englobando-as; a sintaxe refletiria o pragmtico, via o
componente semntico, caminho esse inverso ao seguido pelo formalismo.
Contrariando o princpio da arbitrariedade do signo, defendido pelos formalistas,
segundo o qual o signo lingstico se estabelece exclusivamente no interior do sistema, em
relaes de oposio no paradigma, o funcionalismo faz investimentos no princpio da
iconicidade. Este princpio tornou-se foco de ateno dos lingistas, em especial a partir da
dcada de 80, embora o termo icnico j fizesse parte de debates filosficos na Grcia antiga
entre analogistas e anomalistas (FURTADO DA CUNHA, 2000, p.58). Analogistas acreditavam
haver uma relao necessria entre a palavra e seu referente, enquanto os anomalistas
acreditavam que essa relao era arbitrria. Tal discusso foi retomada na lingstica moderna.

11

O termo funcionalismo no designa um campo de pesquisa unificado, antes pode ser tomado como um grupo de
seitas em conflito que concordam somente na rejeio da autoridade do papa (BATES, 1987, apud NEVES, 2001,
55).
12
Leech (1983, p.46) resume os pontos de vista do Formalismo e do Funcionalismo de maneira clara: a) Formalists
(e.g. Chomsky) tend to regard language primarily as a mental phenomenon. Functionalists (e.g. Halliday) tend to
regard it primarily as a societal phenomenon; b) Formalists tend to explain linguistic universals as deriving from a
common genetic linguistic inheritance of the human species. Functionalists tend to explain them as deriving from
the universality of the uses to which language is put in human societies; c) Formalists are inclined to explain
childrens acquisition of language in terms of a built-in human capacity to learn language. Functionalists are
inclined to explain it in terms of the development of the childs communicative needs and abilities in society; d)
Above all, formalists study language as an autonomous system, whereas functionalists study it in relation to its
social function.

25

O funcionalismo considera, portanto, a existncia de uma motivao icnica para a forma


lingstica, o que implica considerar, por exemplo, que a extenso e a complexidade dos
elementos constitutivos de uma representao lingstica refletiriam a extenso e a complexidade
de natureza conceptual, numa relao clara entre cognio e gramtica. Em outras palavras,
existiria uma simetria entre a relao das partes da estrutura lingstica e a relao das partes
da estrutura de significao (NEVES, 2006).
Considerando a existncia dessa motivao icnica da linguagem, Givn (1979, p. 84)
entende que a iconicidade regida por alguns princpios o da quantidade, o da proximidade e o
da ordenao linear e so esses princpios que governam as correlaes entre forma e funo.
O princpio da quantidade diz que quanto mais previsvel e relevante for a informao a
ser veiculada, maior ser a quantidade de forma utilizada para codific-la. J o princpio da
proximidade prev que quanto mais prximos cognitivamente estiverem os contedos, mais
integrados morfossintaticamente estaro. O princpio da ordenao linear, por sua vez, sugere
que, quanto mais importante for a informao, mais facilmente tender a aparecer em primeiro
lugar na cadeia sinttica.
O princpio da iconicidade, portanto, permite um estudo mais profundo da estrutura
morfossinttica de uma lngua, e essa estrutura se manifesta pelas necessidades do uso. Assim,
para Givn (1979, p. 84), a forma da lngua resulta de regularidades das situaes de fala; por
isso, no discurso que tais regularidades devem ser procuradas.
No podemos, entretanto, pensar em isomorfismo13, ou relao biunvoca entre forma e
funo, pois contextos comunicativos h em que a codificao morfossinttica opaca em sua
funo, ou, ainda, h uma forma para vrias funes ou uma funo relacionada a vrias formas.
Da dizer que a lngua motivada, mas no isomrfica. Haiman (1980; 1985) apresenta
isomorfismo e motivao como os dois modos diferentes pelos quais a estrutura conceptual se
reflete na estrutura lingstica. Enquanto a motivao a correspondncia da relao entre as
partes, o isomorfismo a correspondncia das prprias partes.
O aceite do princpio da iconicidade demonstra que a lngua, para os funcionalistas, no
existe como um construto pr-definido, pr-estabelecido, no um produto, como acreditam os
13

Bolinger (1977) defendia um isomorfismo radical ao postular que a lngua, em sua condio natural, preserva uma
forma para um sentido, e um sentido para uma forma.

26

formalistas, mas sim um processo, que s existe de fato no momento da interlocuo, e assim a
definem como uma estrutura malevel, sujeita s presses do uso e constituda de um cdigo no
totalmente arbitrrio.
Outro ponto que difere funcionalistas de formalistas o fato de os primeiros darem relevo
ao discurso individual, concebendo-o como um fator importante para organizar o sistema
lingstico, ao passo que os ltimos, alm de dicotomizarem lngua e fala, do prioridade ao
estudo da lngua, vista como um sistema que pode ser investigado sem dependncia com o
contexto de uso.
Seguindo essa mesma linha, formalistas compreendem sincronia e diacronia como eixos
separados e no intercambiveis; cada um teria seu prprio domnio de aplicao, sem confundirse com o outro. Os funcionalistas revem esse princpio sobretudo a partir dos trabalhos sobre o
processo de gramaticalizao, pois percebem que, ao lado de fenmenos que mudam com o
tempo, existem aspectos que se mantm na trajetria de desenvolvimento da lngua.
Dessa forma, grande parte dos funcionalistas adota a concepo pancrnica de mudana,
pois entendem que o estudo lingstico est intrinsecamente ligado ao diacrnico, e que o estado
sincrnico de uma construo pode ser o resultado do desenvolvimento do passado que continua
no presente. A abordagem pancrnica mais completa, pois, ao aliar informaes sincrnicas e
diacrnicas, oferece uma descrio mais densa do fenmeno em estudo, descrevendo no s a
funo de uma dada construo, mas como essa construo adquiriu essa funo.
Concebendo que uma lngua funciona por meio de motivaes em competio, Du Bois
(1985, p.344) v que o grande diferencial entre o formalismo e o funcionalismo que este ltimo
considera que, na produo de enunciados, foras internas fonolgicas, sintticas, semnticas
e foras externas interagem, entram em competio. Assim, numa anlise funcional, no se
abstrai o contexto global do discurso, pois dentro dele que h a correlao forma e sentido.
Por conta disso, Du Bois (1985, p.343) diz que a lngua no pode ser vista como
independente das foras externas e prope que as gramticas sejam tratadas como sistemas
adaptveis. Seriam sistemas, por serem parcialmente autnomos; e seriam adaptveis, por serem
sensveis a presses externas. A gramtica, para Du Bois (1985, p. 343), , portanto, sensvel,
ajustvel, passvel de acomodao sob presses de ordem comunicativa. Segundo essa concepo

27

de gramtica, certos fenmenos lingsticos podem ser, ao mesmo tempo, no motivados, sob o
ponto de vista sincrnico, e motivados, sob o ponto de vista metagramatical.
A lngua natural vista, tambm por Dik (1989, p.4), como um instrumento de interao
social, usada com certos propsitos nas interaes sociais entre os humanos, no existindo por si
mesma e em si mesma como uma estrutura arbitrria. A forma, portanto, vista como derivada
do uso e s pode ser explicada levando-se em conta a comunicao.
A partir dessa concepo de lngua, entendemos que as expresses lingsticas devem ser
analisadas em termos das necessidades comunicativas dos falantes, observando seus propsitos,
seus planos, suas metas, empreendidos em suas interlocues, e consideramos que uma expresso
lingstica tem a propriedade de representar contedo dos fatos de linguagem e o modo como se
processa o relacionamento do falante com seu interlocutor e com o mundo.
Evidenciamos, ento, que o funcionalismo lingstico tem, na concepo de lngua e no
interesse de investigao lingstica, o grande diferencial com relao ao paradigma formal. Os
funcionalistas concebem a lngua como um meio de interao social, contrapondo a concepo de
lngua como sistema com funo puramente informativa, defendida pelos formalistas. No
paradigma funcional, a investigao lingstica vai alm da estrutura gramatical, porquanto h a
preocupao de se buscar a explicao para os fatos de lngua na situao comunicativa e nos
propsitos interlocutivos dos falantes, o que no considerado no paradigma formal. Formalismo
e funcionalismo so, em suma, dois olhares diferentes para o mesmo objeto a linguagem.
Sabemos que, no h uma nica teoria funcionalista, mas sim teorias funcionalistas
representadas, por exemplo, nos modelos de gramtica funcional, tais como a de Halliday,
(1985), Givn (1984), Dik (1989), Hengeveld (2000), e vrios estudos que se tornaram clebres
(HOPPER e THOMPSON, 1980, 1984).
Halliday (1985) idealizou a gramtica sistmico-funcional. Para ele, uma teoria sistmica
uma teoria de significado como escolha, na qual a lngua interpretada como uma rede de
opes. Assim, a gramtica sistmica porque os enunciados so construdos por meio das
escolhas que os falantes fazem, considerando o objetivo da interlocuo. E funcional, porque
procura explicitar como a lngua usada.

28

Diz Halliday (1967, p.37) que interpretao funcionalista da lingstica se agrega uma
descrio sistmica, em que a gramtica toma forma de uma srie de estruturas sistmicas, e que
cada uma delas representa as escolhas associadas com um dado tipo de constituinte.
As lnguas, segundo esse ponto de vista, so desenvolvidas para satisfazer as necessidades
humanas; e a maneira como se organiza funcional em relao a essas necessidades essa
organizao no , portanto, arbitrria: so os usos da lngua que moldam o sistema. Por essa
perspectiva, Halliday (1985) diz ainda que a linguagem cuja propriedade principal a
capacidade que os seres humanos tm de construir uma representao mental da realidade, para
entender suas experincias exteriores e interiores responde a certas necessidades expressivas, de
modo que sua forma em parte determinada por essas necessidades. Vemos que, para Halliday
(1985), a linguagem funcional medida que se estrutura de maneira a responder s
necessidades ditadas por suas funes comunicativas.
Uma gramtica funcional, para Halliday (1985, p. 13), essencialmente uma gramtica
natural, no sentido de que tudo pode ser explicado em relao maneira como a lngua usada;
assim sendo, uma gramtica funcional aquela que constri todas as unidades de uma lngua
como configuraes orgnicas de funes; em outras palavras, cada parte interpretada como
funcional em relao ao todo.
Para Halliday (1970, 1973, 1977), o sistema lingstico codifica opes relacionadas a
uma funo. Funo o papel que a linguagem desempenha na vida dos indivduos. Para ele, a
organizao interna da lngua um reflexo da multiplicidade funcional, e a estrutura lingstica
o elemento revelador das necessidades a que a lngua serve. Assim, Halliday acredita que os dois
objetivos que do suporte aos usos da linguagem so entender o ambiente e influir sobre os
outros, por isso afirma que as lnguas so organizadas em torno de duas grandes metafunes: a
ideacional (significado reflexivo) e a interpessoal (significado ativo).
por meio da funo ideacional que falantes e ouvintes experienciam fenmenos do
mundo interno da prpria conscincia, organizam e imprimem na lngua suas experincias de
mundo, suas reaes, seus conhecimentos e percepes. Essa funo corresponde expresso do
contedo, que, para o funcionalista, a necessidade primeira a que serve a linguagem. Segundo o
autor, a funo ideacional se subdivide em experiencial e lgica.

29

A funo interpessoal constitui um componente da linguagem responsvel pela


organizao e expresso dos mundos interno e externo. Por meio dela, a linguagem usada pelo
falante com o propsito de participar do evento de fala e, dessa forma, expressar suas impresses
pessoais e agir sobre o ouvinte, alm de estabelecer papis comunicativos.
Alm dessas metafunes, Halliday, por entender que interagimos e representamos o
mundo por meio de textos, apresenta ainda a funo textual, que est ligada contextualizao
das unidades lingsticas, relao interna da frase ao seu significado e s relaes entre as
frases. Essa funo possibilita o surgimento do discurso no sentido de que tanto o falante capaz
de produzir um texto, quanto o ouvinte capaz de interpret-lo.
A cada uma dessas funes, ligam-se redes sistmicas que codificam significados
diferentes. funo ideacional, liga-se o sistema da transitividade, que codifica a representao
do mundo, ao especificar os papis dos elementos da orao (ator, meta, recipiente etc); funo
interpessoal, liga-se o sistema de modo, que codifica a troca, ao especificar os papis da fala
(sujeito, complemento etc); e funo textual, ligam-se os sistemas de tema e de informao, que
codificam a mensagem, ao especificarem relaes internas ao enunciado e entre o enunciado e a
situao. Na funo textual, est presente a noo de coeso, compreendida como relaes
semnticas responsveis pela dependncia entre os elementos do texto.
A teoria das metafunes completa o modelo funcionalista de Halliday, iniciado com a
scale-and-cattegory theory, e que, segundo Neves (1997, p.58-59), de inspirao firthiana da
tradio etnogrfica de Boas-Sapir-Whorf, e tem, em sua base, o funcionalismo etnogrfico e o
contextualismo desenvolvido por Malinowski.
Um outro modelo de gramtica funcional o de Simon Dik (1989), representante do
funcionalismo holands. Podemos dizer que, devido ao cuidado de formalizar uma gramtica, h
em Dik uma inspirao gerativista. A grande diferena que, na gramtica gerativa, o
componente mais importante o sinttico, enquanto, na gramtica funcional de Dik, cujo modelo
de uma arquitetura semntica, os componentes mais importantes so o pragmtico e o
semntico.
A gramtica funcional de Dik , na verdade, uma teoria de componentes integrados.
Podemos destacar, em linhas gerais, algumas caractersticas da gramtica de Dik. So elas:

30

a considerao de que usurio tem as capacidades lingstica, epistmica, lgica,


perceptual e social;

o enfoque dado interao verbal;

o pressuposto de que o usurio da lngua assume papel central na abordagem


funcionalista;

a expresso lingstica vista somente como uma mediao entre a inteno do falante e a
interpretao do ouvinte;

a orao apresenta-se em forma de camadas que organizam a estrutura subjacente.


Para Dik (1989), a expresso lingstica medeia a interao entre falante e ouvinte, mas h

competncias vrias, que incluem intenes, informao pragmtica, percepo do ambiente etc,
tambm determinantes na eficcia comunicativa. Por isso, Dik (1989, p.1) compreende que uma
gramtica funcional encampa no s a capacidade lingstica dos usurios de uma lngua natural,
mas tambm as capacidades epistmica, lgica, perceptual e social, que interagem umas com as
outras.
a) capacidade lingstica: o usurio da lngua capaz de produzir e interpretar corretamente
expresses lingsticas de grande variedade e complexidade estrutural em diferentes
situaes comunicativas;
b) capacidade epistmica: o usurio da lngua capaz de construir, manter e explorar uma
base de conhecimento organizado; ele pode derivar conhecimento de expresses
lingsticas, arquivar esse conhecimento de forma apropriada e recuper-la e utiliz-la
interpretando expresses lingsticas futuras;
c) capacidade lgica: o usurio da lngua, possuindo determinadas parcelas de
conhecimento, capaz de deduzir outras parcelas de conhecimento por meio de regras de
raciocnio, com princpios da lgica dedutiva e probabilstica;
d) capacidade perceptual: o usurio da lngua capaz de perceber seu ambiente, derivar
conhecimento de suas percepes e usar esse conhecimento perceptualmente adquirido
tanto para produzir como para interpretar expresses lingsticas;
e) capacidade social: o usurio alm de saber o que dizer, sabe tambm como dizer a um
parceiro comunicativo particular, numa situao particular, para atingir objetivos
comunicativos particulares.

31

Concebendo a lngua como um instrumento de interao social entre os homens, Dik


(1989, p.3) focaliza seu modelo de gramtica na interao verbal a interao social por meio da
linguagem que, para ele, uma forma de atividade cooperativa e estruturada, por ser governada
por regras, normas e convenes.
O lingista defende a existncia de dois sistemas de regras que sustentam a anlise
lingstica sob o enfoque funcional. Por um lado, est o sistema de regras semnticas, sintticas,
morfolgicas e fonolgicas, que gera a constituio das expresses lingsticas; por outro, est o
sistema de regras pragmticas, que gera os padres de interao verbal nos quais as expresses
lingsticas so usadas.
Sendo uma teoria de componentes integrados, a Gramtica Funcional de Dik procura
explicitar as funes pragmticas dos constituintes oracionais relacionados situao
comunicativa em que ocorrem. As funes pragmticas so definidas por meio dos parmetros de
topicalidade (tpico) e focalidade (foco)14.
Para a descrio das expresses lingsticas, Dik considera diferentes nveis, ou camadas,
de anlise que partem da predicao para a proposio e a clusula. A expresso lingstica seria
originada, ento, com a construo de uma predicao subjacente. Essa predicao, que designa
um Estado de Coisass 15 , seria construda dentro de uma estrutura maior, a proposio, que
designa um contedo proposicional ou, em outras palavras, um fato possvel. J a clusula seria o
ltimo nvel de anlise, pois corresponde realizao de uma ato de fala.
necessrio explicitar que a noo de camada no est relacionada noo de
constituncia; as camadas no so de constituintes imediatos, e representam uma organizao
semntica e formal. Semntica, por serem instncias de opes significativas; e formal porque
dizem respeito no ao uso em si, mas a uma abstrao, um modelo, uma formalizao das
expresses em uso.
O modelo de Gramtica Funcional de Dik, em resumo, caracterizado pelo enfoque dado
na interao verbal, pela preocupao em saber como falantes e ouvintes so bem-sucedidos ao
14

Topicalidade e Focalidade so os principais parmetros nos quais funes pragmticas internas orao podem
ser distinguidas. Topicalidade refere-se s coisas sobre as quais ns estamos falando; e Focalidade: refere-se s
partes mais importantes ou salientes do que ns dizemos sobre o que tpico. (DIK, 1997)
15

Para Simon Dik (1985, 1989), um Estado de Coisas (EC) no tem realidade extramental, mas antes constitui uma
concepo, uma interpretao de algo em algum mundo (cf. NOGUEIRA, 2006).

32

comunicarem-se por meio da expresso lingstica, e por uma descrio lingstica que considere
os papis dos interlocutores e a situao de interao.
Por esse modelo, podemos postular que uma gramtica funcional seria, ento, uma teoria
da organizao gramatical das lnguas naturais que procura integrar-se a uma teoria global de
interao social, o que reflete o carter dinmico da linguagem, dada a relao instvel entre
estrutura e funo.
Cumpre considerar tambm o modelo de Gramtica Funcional de K. Hengeveld (2000). O
holands prope a ampliao do modelo de Dik para uma Gramtica Funcional orientada para
Discurso (GFD). A abordagem da estratificao descendente e a modular integram este modelo
de gramtica. Para Hengeveld (2000), o modelo de produo do discurso descendente no
sentido de que as decises comunicativas do falante, ao construir um enunciado, que descrevem
como as estruturas subjacentes so geradas.
A proposta de Hengeveld distingue-se da de Dik, porque, na GFD, h trs nveis que se
apresentam, separadamente, numa ordem hierrquica, e que interagem com os componentes
cognitivo e comunicativo. Os nveis so o interpessoal, o representacional e o da expresso. Os
dois primeiros nveis so ligados por regras de mapeamento, quando intenes comunicativas so
transmitidas pelo contedo semntico. Esses dois primeiros nveis so ligados ao da expresso
por meio de regras de expresso. Quando s o contedo pragmtico deve ser transmitido, as
regras de expresso ligam diretamente os nveis interpessoal e de expresso.
Em cada um dos trs nveis, o falante utiliza o componente cognitivo e o componente
comunicativo. O primeiro representa o conhecimento do falante, com suas competncias
comunicativa e lingstica e o seu conhecimento de mundo. O segundo representa tanto a
informao lingstica derivvel de um discurso anterior, como a informao perpectual no
lingstica derivvel da situao de fala16.
O modelo de gramtica proposto por Hengeveld capta as estruturas lingsticas em
relao ao mundo que essas estruturas descrevem e s intenes comunicativas que condicionam
a sua produo. Hengeveld (2000) reconhece que as questes apresentadas em seu modelo no

16

Hengeveld chama ao componente cognitivo de conhecimento de longo-termo (long-term), e ao componente


comunicativo de conhecimento de curto-termo (short-term) (HENGEVELD, 2000, p.4)

33

so novas para a Gramtica Funcional, mas espera que seus questionamentos contribuam para
uma abordagem integrada na teoria lingstica.
Givn (1984) no apresenta um modelo de gramtica funcional, mas seus estudos so
exemplos importantes de uma investigao funcionalista. Givn concebe a lngua como um
sistema no-autnomo, pois a referncia a parmetros como cognio e comunicao,
processamento mental, interao social e cultural, mudana e variao, aquisio e evoluo, que
nos faz entender a gramtica. O lingista considera que a estrutura interna da gramtica funciona
como um organismo que integra a sintaxe, a semntica e a pragmtica, e focaliza o carter
icnico da gramtica, ao considerar que certas condies governam o uso dos recursos de
codificao morfossinttica da lngua.
Givn (1979; 1995) sustenta que a funo determina a sintaxe, defende uma lingstica
baseada no uso, com o propsito de examinar a lngua tanto do ponto de vista do contexto
lingstico, quanto da situao extralingstica. Seria, portanto, a lngua em uso que nos auxiliaria
a entender o fenmeno sinttico, visto ser a gramtica constituda em contextos discursivos
especficos.
Suas pesquisas enriqueceram os estudos funcionalistas ao apresentarem discusses
fecundas sobre os princpios de iconicidade, marcao e sobre o fenmeno da gramaticalizao.
Segundo Givn (1995), a marcao um fenmeno dependente do contexto, pois uma mesma
estrutura pode ser marcada em um contexto e no-marcada em outro, e que as explicaes para
isso devem ser procuradas em fatores comunicativos, socioculturais, cognitivos e biolgicos. Para
ele, a marcao est intimamente relacionada freqncia, pois quanto menos freqente no texto,
mais marcada a categoria.
Givn (1995, p. 9) d valiosa contribuio ao resumir alguns princpios que caracterizam
a concepo funcionalista de linguagem, so eles:
a) a linguagem uma atividade scio-cultural;
b) a estrutura serve a uma funo cognitiva ou comunicativa;
c) a estrutura no-arbitrria, motivada, icnica;
d) a mudana e a variao esto sempre presentes;
e) o sentido contextualmente dependente e no-atmico;
f) as categorias no so discretas;
g) a estrutura malevel e no-rgida;
34

h) as gramticas so emergentes;
i) as regras de gramtica permitem algumas excees.
Em sua verso branda, Givn (2001) critica o conceito de gramtica emergente e, embora
considere a gramtica como um instrumento discretizante, categorizador, lembra que no
consegue ter 100% de dominncia de uma regra, uma vez que, para ele, a flexibilidade residual, a
gradualidade e a variabilidade da gramtica so motivadas de maneira adaptativa.
Ao considerar a existncia de uma relao estreita entre os aspectos funcionais,
tipolgicos e diacrnicos da gramtica, Givn (2001) postula que a tipologia gramatical o
estudo de diferentes estruturas que podem servir a um mesmo tipo de funo, e que os universais
no so necessariamente absolutos, mas que dependem, de alguma forma, de subsistemas
cognitivo, comunicativo e gramatical.
nesse contexto funcionalista que alguns relevantes estudos sobre a linguagem
encontram abrigo. Estudos sobre o processo de gramaticalizao, por exemplo, acomodam-se no
funcionalismo por refletirem o equilbrio entre motivaes internas e motivaes externas ao
sistema. A competio entre as foras externas e internas permite a existncia da gramtica (Du
Bois, 1985).

1.2. GRAMTICA E COGNIO

Nos estudos funcionalistas recentes sobre gramtica e discurso (GIVN 1991; HEINE et
alii, 1991; BYBEE, 2003a, 2003b, 2005), encontramos a relao entre gramtica e cognio. Para
Givn (1991), embora as lnguas codifiquem, diferentemente, um mesmo evento, existe uma
relao icnica entre o empacotamento cognitivo e o empacotamento gramatical. H, portanto, no
fenmeno lingstico, um componente cognitivo que est por trs do componente gramatical e
que representa o conhecimento do falante, como suas competncias comunicativa e lingstica, e
seu conhecimento de mundo (cf. HENGEVELD, 2000, p. 4).
Como a gramtica est constantemente sendo criada por fora do uso, comum que
morfemas e estruturas gramaticais desapaream e que outros sejam criados. Na constante
formao da gramtica, atuam processos cognitivos bsicos. Para entendermos como atuam esses
processos, precisamos, inicialmente, compreender que os itens lexicais, fonte de itens

35

gramaticais, representam aspectos concretos e bsicos das relaes do homem com seu ambiente,
com forte nfase ao ambiente espacial e s partes do corpo.
A relao espacial entre um objeto e outro expressa, com freqncia, em termos da
relao de uma parte do corpo e o restante dele. Segundo Lakoff e Johnson (1980), o pensamento
tem base corporal, por isso comum utilizarmos o corpo para descrevermos nossas experincias.
A palavra cabea, por exemplo, envolve o significado de termos, como acima, em cima, no
topo.
Os conceitos mais abstratos, portanto, esto ligados aos mais concretos. Dessa forma,
podemos encontrar as origens das noes gramaticais mais abstratas em conceitos mais
concretos, fsicos, que envolvem movimento e orientao do corpo humano no espao As
construes gramaticais que expressam noes abstratas, como Tempo, relaes de caso,
definitude etc, podem ter sido originadas por aspectos bsicos da experincia humana.
A importncia de fatores cognitivos na formao da gramtica pode ser mais bem
compreendida se considerarmos a gramaticalizao, processo pelo qual um item lexical ou uma
seqncia de itens torna-se gramatical (cf. captulo 2), como um processo de automatizao de
seqncias de elementos lingsticos que ocorrem freqentemente. Bybee (2003a) argumenta que
os princpios de automatizao, aplicados a todas as atividades motoras, podem tambm ser
aplicados gramaticalizao.
Dessa forma, as construes gramaticais so rotinas motoras automatizadas que podem
ser organizadas para que o discurso se torne mais fluente. Essa automatizao ocorre devido
repetio, por meio da qual seqncias de unidades, anteriormente independentes, tornam-se uma
s.
A repetio constante leva habituao e emancipao. Segundo Bybee (2003a, p.154),
habituao o processo pelo qual um organismo no mais responde a estmulos repetidos,
perdendo, assim, sua fora semntica; e emancipao o processo pelo qual a funo
instrumental original assume uma funo simblica inferida do contexto no qual ocorre17.
Um bom exemplo, bastante utilizado na literatura da rea, de como a repetio freqente
influencia na formao da gramtica da construo do ingls be going to. Originalmente, a

17

[] habituation, the process by which an organism ceases to respond at the same level to a repeated stimulus.
(). [] the process of emancipation, by which the original instrumental function of the practice take on a symbolic
function inferred from the context in which it occurs. (BYBEE, 2003a, p. 154)

36

construo be going to18 tinha o significado literal de movimento no espao em direo a um


objetivo. Com o tempo, o valor informacional da construo passou a ser menos de movimento e
mais de propsito, de forma que a nova funo de expressar objetivo ou inteno, gradualmente,
tornou-se a funo principal dessa construo.
O uso de be going to para expressar inteno mostra que a habilidade do falante de fazer
inferncias uma caracterstica importante no processo comunicativo. Para Bybee (2003a),
quando o mesmo padro de inferncias ocorre freqentemente com uma construo particular, a
inferncia passa a fazer parte do significado da construo. Se be going to usado para falar
sobre intenes, ento inteno passa a fazer parte de seu significado19. Podemos, ento, afirmar
que os significados abstratos de construes gramaticais so originados por padres de inferncia.
A repetio freqente, como vimos, responsvel pela habituao, o que faz com que
morfemas gramaticais percam seu significado lexical de origem e tornem-se mais gerais.
Tornando-se mais geral, o item ou construo pode ser usado em um maior nmero de contextos.
Um verbo, por exemplo, perdendo contedo lexical, pode ter um uso mais generalizado e, dessa
forma, a possibilidade combinatria de sujeito expandida.
Quando um verbo seleciona o sujeito, o faz considerando um conjunto de traos definidos
semanticamente. Por exemplo, um verbo de ao, como correr, tende a selecionar sujeitos com o
trao agentivo. Essa escolha feita com base em uma categorizao. A categorizao um
processo mental de classificao, cujo produto so as categorias cognitivas, ou seja, conceitos
mentais armazenados em nossos crebros (cf. CUENCA; HILFERTY,1999, p. 32).
Vista como um mecanismo que organiza a informao obtida a partir da apreenso da
realidade, a categorizao um fator importante para a dinmica das lnguas. Segundo Bybee, as
categorias lingsticas tm uma estrutura prototpica, no podem ser definidas como uma srie de
condies necessrias e suficientes, mas caracterizadas em termos de membros mais centrais e
mais perifricos. O fato de ser possvel a entrada de novos membros em uma categoria permite
maior produtividade no uso da lngua.
O membro que apresenta o maior nmero de propriedades que caracterizam uma categoria
chamado de prottipo. Produto de nossas representaes do mundo, de nossos modelos

18

Cf. captulo 2, seo 2.5 e captulo 3, seo 3.1.2.


When the same pattern of inferences occurs frequently with a particular grammatical construction, those
inferences can become part of the meaning of the construction. If be going to is frequently used to talk about
intentions, it begins to have intention as part of its meaning. (BYBEE, 2003a, p. 156)
19

37

cognitivos idealizados, o prottipo o responsvel pela classificao de outros membros dessa


categoria, considerando o grau de semelhana que tenham com ele.
O conceito de prottipo refora a relao entre gramtica e cognio, pois entidades e
categorias gramaticais so explicadas levando-se em conta a noo de categorizao. Como as
capacidades gerais do crebro humano permitem, ao indivduo, categorizar, estabelecer
identidade, similaridade e diferenas, lingistas que no dissociam a estrutura da lngua de seu
uso consideram gramtica como a representao cognitiva da experincia de um indivduo com a
lngua (cf. BYBEE, 2005, p. 711).
A gramtica, como uma mediao da experincia do indivduo com a lngua, criada por
meio de rotinizao, que estabelece construes neuromotoras. No fazer-se da gramtica, a
repetio, como vimos apresentando, um dos fatores mais importantes. Bybee e Thompson
(1997) apresentam dois principais efeitos da freqncia: o efeito reduo e o efeito conservao.
A reduo tem efeito na fontica, com a perda de material fnico; na sintaxe, com a perda
de constituncia interna; e na semntica, com a perda de contedo semntico. Palavras de alta
freqncia tendem a mudar mais rapidamente que palavras de baixa freqncia. A construo be
going to, para citar novamente o exemplo, ilustra o caso de reduo fontica, pois reduzida para
[g n ].
Por outro lado, a repetio tambm produz o efeito conservador, expresses de alta
freqncia so fixadas em nossas mentes, sendo mais facilmente acessadas e, assim, tornam-se
mais difceis de serem substitudas por outras expresses. Isso ocorre porque a freqncia
fortalece as representaes da memria de palavras ou frases, tornando-as menos sujeitas
reformulao analgica. Bybee e Thompson (1997) citam, como exemplo do efeito conservador
da freqncia, os verbos regulares do ingls que, por serem mais utilizados, resistem a mudanas,
em comparao aos irregulares que, vez por outra, so conjugados analogamente ao padro
regular.
Dessa forma, podemos dizer que as construes gramaticais so modificadas ou mantidas
por meio do mesmo mecanismo, a repetio, atendendo s necessidades cognitivas e
comunicativas do falante.
Para dar conta dessas necessidades, as gramticas das lnguas naturais no podem ser
concebidas como estticas e acabadas. O seu aspecto no-estvel manifesta-se por meio da
variao e da mudana. Assim, dizemos que a gramtica est em um contnuo processo e que sua
38

estrutura lingstica apresenta uma relativa estabilidade, pois, sincronicamente, a gramtica


exibe, de modo simultneo, padres regulares, rgidos, e padres que no so completamente
fixos, mas fluidos.
Em outras palavras, podemos dizer que, ao lado de padres relativamente fixos e
resistentes a alteraes, h, na gramtica, formas que tendem a assumir novas funes, padres
novos que se estabilizam, resultando numa reformulao da gramtica. Isso ocorre porque as
gramticas adaptam-se s necessidades de expresso dos usurios. a situao comunicativa que
motiva, em parte, a estrutura da gramtica.
Considerando a maleabilidade da gramtica, Hopper (1987), expoente do funcionalismo
norte-americano, cunhou, no sem crticas, a expresso gramtica emergente. Para o lingista,
a noo de gramtica emergente usada para sugerir que a estrutura ou regularidade vem do
discurso e formada pelo discurso.
Essa viso de gramtica implica uma mudana na compreenso de signo lingstico, visto
como uma unidade que liga uma forma lingstica com um significado ou funo. Segundo essa
viso, os signos so equipados antes do ato de comunicao com todas as informaes
necessrias para o uso comunicativo bem-sucedido. Assim, para Hopper (1998, p.156)
uma lngua um inventrio de tais signos com suas combinaes de regras; e os
discursos (...) so arrumados sintaticamente de acordo com essas regras. Tanto a
gramtica quanto o lxico existem em um nvel abstrato antes de qualquer uso que
feito deles no discurso.20

A gramtica seria, ento, emergente, por ter as mesmas propriedades provisrias e


dependentes do contexto que o signo. O termo emergente concebido como um movimento
contnuo em direo estrutura, visto como sempre provisria e sempre negocivel.
Em outras palavras, a gramtica vista como uma atividade em tempo real, on-line, que
emerge cotidianamente no discurso e que nunca est completa. Dessa forma, a gramtica
apenas o nome para certas categorias de repeties observadas no discurso; suas formas no
seriam fixas, mas emergiriam na interao face a face, refletindo a experincia do falante e sua
avaliao do contexto presente. Essas repeties so responsveis, como vimos, pela rotinizao

20

A language is an inventory of such signs, together with their combinatorial rules; and discourses are strings of
form-meaning dyads arranged syntactically according to these rules. Both grammar and lexicon exist at an
abstract level prior to any use that is made of them in discourse (). (HOPPER, 1998, p.156)

39

de palavras e expresses usadas no discurso, e reorganizadas para atender aos nossos propsitos a
cada situao comunicativa.
Para explicitar a rotinizao de uma expresso, DeLancey (2000) evoca a imagem de uma
tarefa realizada freqentemente. Devido freqncia com que essa atividade realizada, aos
poucos, o esforo mental para sua realizao diminui, a ponto de se tornar automatizada, ou seja,
rotinizada. o que ocorre com vocbulos e construes em uma lngua. Segundo DeLancey
(2001, p.15)
(...) sabemos que h um conjunto de mudanas estruturais que tipicamente acompanham
este tipo de rotinizao, o caso de construes verbais que ao se tornarem rotinizadas
em um tipo de funo, perdem seu comportamento tipicamente verbal (por exemplo, a
marcao de concordncia, de tempo e aspecto), tornando-se instrumentos para designar
propsitos especficos21.

DeLancey (2001), ao discorrer sobre motivao, apresenta a linguagem como sendo


instrumento que os falantes usam para organizar e comunicar representaes mentais, e cuja
forma s pode ser compreendida em relao a sua funo. Mas, como qualquer artefato, a forma
no completamente determinada por sua funo. DeLancey quer enfatizar que, na lngua,
alguns fatos sintticos so claramente motivados funcionalmente, e outros carecem de motivao
funcional evidente.
Em relao a muitas expresses, j no possvel encontrar motivao sincrnica para o
uso. Em casos como esse, dizemos que atua uma outra importante fora para compreendermos a
organizao da gramtica, a opacidade. DeLancey (2001), ao estudar o uso de from e de of, no
ingls, conclui que h casos em que mudanas diacrnicas apagam a motivao original de um
aspecto particular de uma construo.
O que se observa que determinadas formas que inicialmente eram criativas e expressivas
tornam-se, devido freqncia, habituais e fixas, sendo necessria a criao de outras formas.
Em outras palavras, se uma determinada forma j no cumpre to bem sua funo no discurso,
descartada pelo falante que j segue em busca de outra forma mais expressiva. por isso que se
afirma que a gramtica est sempre em movimento, pois, no sendo estvel, fechada ou
autocontida, um eterno fazer-se.

21

() we know that there is a set of structural changes which typically accompany this kind of routinization as a
verbal construction becomes routinized in this kind of function, it tends to lose its typically verbal behaviors (e.g.
agreement, tense/aspect marking and other specifically verbal morphology), turning into a more streamlined tool,
more precisely designed for its specific purpose (DELANCEY, 2001, p.15)

40

Assim, a gramtica vai sendo construda pelas presses de uso das quais resultam as
regularidades. Os propsitos comunicativos do falante em ser expressivo e informativo e a
existncia de lacunas nos paradigmas gramaticais ou no universo de conceitos abstratos so os
interesses que motivam o eterno fazer-se da gramtica.
Para Hopper & Thompson (1994), a gramtica modelada por uma gama de fatores
cognitivos, sociais e interacionais envolvidos no uso real da linguagem. Para eles as regularidades
da gramtica surgem devido a certas estratgias utilizadas pelos falantes no momento da
interlocuo.
Nesse sentido, a gramtica um sistema adaptativo em que foras motivadoras dos
fenmenos externos, i.e., discursivas, penetram no domnio da lngua e passam a interagir com
foras organizadoras internas (estruturais), competindo e conciliando-se sistematicamente com
elas (DU BOIS, 1985).
A concepo de gramtica emergente recebeu inmeras crticas, de modo que preferimos
conceber gramtica, de forma mais equilibrada, entre estabilidade e fluidez. Givn (1995) sugere
que as categorias lingsticas so categorias de prottipos que exibem estabilidade no centro e
fluidez nas margens. Assim, nem tudo seria fixo e nem tudo seria varivel; ou, para sermos mais
explcitos, na lngua, h elementos fixos e h elementos variveis.

SNTESE CONCLUSIVA
Abordamos, neste captulo, os principais pressupostos do paradigma funcionalista,
modelo segundo o qual a lngua um instrumento de interao e serve a uma gama de propsitos.
Oposto ao paradigma formal, o funcionalismo apregoa que os textos ocorrem em algum contexto
de uso, e que a estrutura do material lingstico flexvel e em continua transformao.
Relacionamos gramtica e cognio, por compreendermos que processos cognitivos
atuam na construo das estruturas gramaticais, sendo a repetio um fator importante na criao
da gramtica. A gramtica , assim, concebida como em constante mudana devido s presses
do prprio sistema e s presses contextuais.
Essa viso de gramtica como estrutura no-discreta, suscetvel a mudanas e deveras
afetada pelo uso que lhe atribudo pelo falante, nos conduz a um outro importante conceito, o de
gramaticalizao. sobre este conceito que discorreremos no captulo seguinte.
41

2. GRAMATICALIZAO
grammaticalization occurs spontaneously and
in the same form at all documented time periods
and in the all languages (BYBEE,2003)22.

Com o propsito de embasar a anlise dos diferentes usos de chegar, que, segundo nossa
hiptese, evidenciam um caso de gramaticalizao, apresentamos, neste captulo, uma abordagem
sobre o processo de gramaticalizao e as principais discusses em torno deste tema.
Inicialmente, tecemos algumas consideraes sobre o termo gramaticalizao, para em seguida
fazermos uma incurso histrica nos estudos sobre esse processo de mudana lingstica, e
discutirmos suas etapas e seus princpios. Compreendendo que a gramaticalizao motivada por
processos cognitivos, apresentamos metfora e metonmia como motivadores de mudana
lingstica. Por considerarmos que um item em gramaticalizao pode assumir vrios
significados, finalizamos este captulo discutindo o fenmeno da polissemia.

2.1. O termo Gramaticalizao


O termo Gramaticalizao comeou a ser usado na China, no sculo X, mas foi somente
no sculo XX que Meillet (1912) o definiu como a atribuio de um carter gramatical a uma
palavra anteriormente autnoma. A partir de ento, vrios lingistas ocuparam-se desse
fenmeno, e Givn, na dcada de 70, ao estudar as formas verbais africanas e descobrir que os
afixos de hoje remontam a arranjos de pronomes com verbos independentes, lanou o slogan A
morfologia de hoje a sintaxe de ontem, para mostrar que as lnguas seguem um ciclo, que pode
ser assim descrito:
DISCURSO > SINTAXE > MORFOLOGIA
Para Lehmann (1982, p.9), o padro derivacional ao qual pertence a palavra
gramaticalizao sugere que ela significa um processo pelo qual alguma palavra lexical se

22

Trecho extrado de Bybee (2003b, p.147): grammaticalization occurs spontaneously and in the same form at all
documented time periods and in all languages. Traduo nossa: a gramaticalizao ocorre espontaneamente e da
mesma forma em todos tempos e em todas as lnguas.

42

torna gramatical. Vrias crticas so feitas a essa afirmao de Lehmann. Primeiro, porque o
termo gramatical tem diversos significados. Um deles prev que gramatical tudo que pertence
gramtica, oposto, dessa forma, a lexical, estilstico e discursivo. Alm disso, gramatical tambm
est relacionado correo, ou seja, gramatical o que est compatvel com regras gramaticais.
Outra crtica diz respeito ao fato de que a gramaticalizao pode ser entendida tambm como o
processo pelo qual uma palavra j gramatical se torna mais gramatical, existindo, portanto, graus
de gramaticalidade.
O termo gramaticalizao tende a variar de acordo com os diferentes estudos que
abordam o tema. Traugott e Heine (1991), por exemplo, consideram gramaticalizao como parte
da teoria da linguagem que estuda a intrnseca relao entre lange e parole, entre o categorial e
menos categorial, entre o que fixo e o que fluido na lngua.
A variao no est apenas no conceito, mas na prpria palavra gramaticalizao.
Bolinger (1978) usou o termo gramaticizao em vez de gramaticalizao. Parece-nos que, na
literatura da rea, o primeiro termo, gramaticizao, trata o fenmeno de mudana contnua de
categorias e significados, a partir de uma sincronia; ao passo que o termo gramaticalizao
estaria ligado perspectiva histrica.
Lehmann (1982) informa que outros termos j foram utilizados como referncia ao
fenmeno gramaticalizao. Li e Thompson (1974), Givn (1979) e Brettscheider (1980)
utilizaram o termo condensao; Langaker (1977) usou o termo reduo, e Martinet,
morfematizao. Na verdade, todos esses termos so limitados, pois dizem respeito a apenas um
aspecto da gramaticalizao. Condensao, por exemplo, tida como uma fase especfica da
gramaticalizao, a saber, a reduo de uma orao a uma palavra.
O processo de gramaticalizao tambm motivo de controvrsia. Vamos considerar
aqui, seguindo as idias de Lehmann (1982), citando Kurylowicz, gramaticalizao no s como
o processo pelo qual palavras lexicais tornam-se gramaticais, mas o processo pelo qual itens j
gramaticais tornam-se cada vez mais gramaticais. preciso definir, entretanto, o que gramatical
e o que no gramatical. Para Lyons (1977), x gramaticalizado na lngua L somente se x
uma categoria semntica que representada por uma categoria gramatical em L. Quais os
critrios, ento, para que uma categoria possa ser considerada gramatical? Para Jakobson (1959),
o critrio essencial seria a obrigatoriedade, mas esse critrio no deve ser considerado categrico,
43

pois o que obrigatrio em um dado contexto pode ser opcional em outro, ou, at mesmo,
impossvel em um terceiro. Por exemplo, em lngua portuguesa, a distino de nmero singular x
plural obrigatria nos nomes; j no turco, no o .
Heine et alii (1991), discutindo sobre o que alaria o estatuto de gramatical, apresentam
algumas caractersticas dos conceitos gramaticais. Para os autores, conceitos gramaticais so mais
abstratos do que conceitos lexicais. Enquanto conceitos lexicais so autosemnticos, ou seja, tm
uma semntica prpria; conceitos gramaticais tm sido descritos como essencialmente
relacionais, pois adquirem sentido por combinao com outros conceitos.
Em geral, podemos dizer que conceitos mais concretos, mais lexicais so elementos que
se referem representao lingstica dos objetos que constituem o mundo da realidade tanto
exterior quanto interior, materiais ou imateriais, reais ou ideais, concretos ou abstratos. Designam
dados do universo biossocial, entidades, aes, qualidades. Assim, podemos citar os substantivos,
os verbos, os adjetivos e os advrbios de modo, como representao lingstica de conceitos
lexicais.
J os conceitos gramaticais, ou vocbulos de significao interna, so os elementos
gramaticais, estruturais, vocbulos-morfemas, instrumentos gramaticais, relacionais. Traduzem
situaes e conceitos puramente lingsticos, organizam os itens do lxico no discurso, ligam
partes do texto, identificam partes do texto j mencionadas ou por mencionar, marcam estratgias
interativas, expressam noes gramaticais como tempo, aspecto, modo, gnero, nmero e pessoa.

2.2. Breve histrico dos estudos sobre gramaticalizao

Faremos, agora, um breve histrico dos estudos sobre de gramaticalizao. Segundo


Lehmann (1982), foi Antoine Meillet, j no sculo XX, quem primeiro usou o termo
gramaticalizao no sentido em que conhecido hoje. O termo, porm, bem mais antigo, pois a
idia de que formas gramaticais evoluem de formas lexicais, isto , que formas presas evoluem de
formas livres, j tinha sido exposta pelo filsofo francs Condillac, em 1746. Em 1786, John
Horne Tooke asseverou que preposies so derivadas de nomes e verbos. Mas foi Wilhelm von
Humboldt, em 1822, que chegou a concluses mais precisas sobre o assunto, e props quatro
estgios para explicar a origem das formas gramaticais.
44

Para Humboldt (1822), a significao das formas gramaticais sofre uma mudana de
quatro estgios:
1. as categorias gramaticais esto completamente escondidas em lexemas e nas
configuraes semntico-sintticas de expresses idiomticas. o que ocorre com as
lnguas isolantes;
2. as palavras passam a ter uma ordem fixa, e algumas formas vacilam entre palavras plenas
de contedo e palavras esvaziadas, atuando apenas com funes gramaticais. o que
tambm ocorre com as lnguas isolantes;
3. estgios de aglutinao: as palavras vacilantes so aglutinadas e sufixos grudam-se a
palavras plenas. o que ocorre com as lnguas aglutinantes;
4. estgio de flexo: palavras gramaticais ligam-se a razes, com alterao do esquema
acentual, apagamento dos limites entre as palavras e criao de regras de ligao. o que
ocorre com as lnguas flexionais.
Resumindo o que foi dito acima, esses quatro estgios propostos por Humboldt
correspondem aos tipos morfolgicos da tipologia lingstica de seu tempo: os estgios 1 e 2
correspondem ao tipo isolante; o estgio 3 corresponde ao tipo aglutinante; e o estgio 4, ao tipo
flexional.
A teoria de Humboldt ficou conhecida como a teoria da aglutinao e foi seguida por
Franz Bopp, Karl Brugmman, Georg von Gabelentz e por August Schleicher.
Para Gabelentz, a gramaticalizao comea a ser vista como o resultado de duas foras: a
tendncia articulao e a tendncia diferenciao. A evoluo no linear, basicamente
cltica. Por esse motivo, designada pela metfora do espiral.
Em 1912, Meillet publica o artigo Levolution des formes gramaticales. Mas Meillet
no se interessou por gramaticalizao pelas implicaes tipolgicas, mas pela explicao de
certos fatos da histria das lnguas indo-europias. O lingista considera a existncia de trs tipos
de classes de palavras: palavras principais, palavras acessrias e palavras gramaticais. Entre elas,
prope uma transio gradual, com o enfraquecimento de sentido e de forma das palavras
principais e das palavras acessrias23.

23

Laffaiblissement du sens et laffaiblissement de la for des mot accessoires vont de pair; quand lum et lautre
sont assez avancs, le mot acessoire peut finir par ne plus tre quum lment prive de sens propre, joint um mot
principal pour em marquer le role gramatical. Le changemet dun mot en lment gramatical est accompli.
(MEILLET, 1912, p.139)

45

Meillet acrescenta que as lnguas seguem uma espcie de desenvolvimento, de evoluo


em espiral: surgem palavras novas para novas idias; algumas palavras perdem fora, pelo uso, se
desgastam, tornando-se instrumentos gramaticais; podem surgir novas palavras para expressar
novos sentidos; elas perdem fora novamente e o ciclo se repete indefinidamente24.
Meillet menciona dois importantes fatores responsveis pelas mudanas na lngua a
expressividade e o uso; e cita, primeiramente, o termo gramaticalizao, como a atribuio de
caracterstica gramatical a uma palavra anteriormente autnoma. Depois retoma o termo para
op-lo analogia. Gramaticalizao e analogia so, para Meillet, os dois mais importantes
processos de mudana lingstica.
A analogia, nas palavras do autor, consiste em fazer uma forma tomando o modelo de
outra, ou seja, as formas que surgem na lngua seguem modelos j existentes, considerando o
sistema gramatical da lngua em que so criadas, sempre que houver necessidade.
Gonalves (1994) nos informa que Vendrys, ao falar sobre as transformaes
morfolgicas, enumera duas tendncias gerais que dominam essas transformaes: a analogia e
a transformao de palavras plenas em palavras vazias. O esvaziamento, que corresponde ao
processo de gramaticalizao, pode ser exemplificado, na lngua francesa, por meio do
substantivo homme que se tornou instrumento gramatical (homme > on) em on dit (diz-se). Em
ingls, os verbos to do, to will podem ter seu significado fonte esvaziado25 ao se tornarem verbos
auxiliares, como em Do you see?, I will go. Outro exemplo o substantivo latino mente que, hoje,
serve de sufixo formador de advrbio de modo.
Ao contrrio de Meillet, Karl Vossler no acredita serem apenas a analogia e a
gramaticalizao os componentes do sistema gramatical e apresenta seis processos de mudana: a
analogia, a gramaticalizao, a contaminao (considerados uniformizadores); e a mudana
fontica, a mudana semntica e a diferenciao (considerados diferenciadores).
Para Vossler26, a gramaticalizao um esvaziamento do significado de palavras plenas.
Ocorre o processo sempre que as palavras independentes, por conta do uso, tornam-se meros
24

Ls langues suivent ainsi une sorte de dveloppement em spirale; elles ajoutent de mots accessoires pour obtenir
une expression intense; ces mots saffaiblissent, se dgradent et tombent au niveau de simples outils grammaticaux;
on ajoute de nouveaux nots ou des mots diffrents en vue de lexpression; laffaiblissement recommence, et ainsi san
fin (MEILLET, 1912, p.139)
25
do ingls bleaching.
26
Apud Gonalves (1994)

46

elementos formais, sufixos ou prefixos. o caso dos comparativos sintticos latinos. O sufixo
ior (de facilior) foi perdendo a idia comparativa, e o falante passou a utilizar formas com magis
ou plus facilis. Os demonstrativos latinos ille, iste evoluram para simples artigos, e o verbo
habere perdeu seu significado de ter, possuir, para se transformar em morfema indicador de
tempo.
Seguindo a tradio humboldtiana, Edward Sapir se interessou por gramaticalizao
mesmo sem usar o termo apenas para estabelecer um contnuo de diferentes tipos de conceitos
lingsticos como uma base para a tipologia sincrnica.
Durante o primado do Estruturalismo, questes sobre gramaticalizao ficaram
adormecidas. Fora do estruturalismo, entretanto, a tradio indo-europesta dos estudos sobre
gramaticalizao permanece ininterrupta. Os principais representantes da poca so Kurylowiscz
e Benveniste. Kurylowiscz definiu gramaticalizao, no artigo The evolution of grammatical
categories (1965), como a transformao de um item gramatical em um morfema, ou de uma
forma j gramatical em uma mais gramatical.
J na dcada de 70, a concepo de evoluo tipolgica revista por Carleton T. Hodge e
Talmy Givn. Hodge distingue apenas dois estgios de evoluo, que correspondem aos estgios
3 e 4 de Humboldt 27 : um de sintaxe forte e morfologia fraca; e outro de sintaxe fraca e
morfologia forte. Tambm criou o slogan a sintaxe de ontem a morfologia de hoje.
Essa afirmao foi reformulada por Givn (1971), ao declarar que a sintaxe de hoje o
discurso pragmtico de ontem (Givn, 1979). O funcionalista props, assim, a seguinte escala
Discurso > Sintaxe > Morfologia > Morfofonmica > Zero. Givn sustenta que, no processo de
gramaticalizao, o modo pragmtico de comunicao d lugar ao modo sinttico; com isso,
expresses lingsticas com vinculao sinttica fraca se transformam em expresses sintticas
fortemente ligadas.
O foco at aqui era na oposio entre o Lxico e a Gramtica. No funcionalismo
givoniano, a preocupao alarga-se chegando ao Discurso, considerando-o, inclusive, mais
importante que a Gramtica. Tal concepo gerou dois importantes desdobramentos: 1. a sintaxe
icnica, que revela um grau de no arbitrariedade das estruturas com relao ao que elas
significam; 2. a concepo de gramtica emergente (HOPPER, 1988), que entende a gramtica
27

Cf. pgina 21.

47

como um conjunto de parcelas, cujo estatuto vai sendo constantemente negociado na fala, no
podendo, em princpio, ser separado das estratgias de construo do discurso.
Hopper e Traugott (1993) definem gramaticalizao como o processo pelo qual itens e
construes lexicais passam, em determinados contextos lingsticos, a servir a funes
gramaticais. Em outras palavras, tal fenmeno o processo pelo qual um item sai do lxico para
entrar na gramtica.
A Gramaticalizao pode ser considerada, ento, como regularidade, convencionalidade,
modo de rotinizao. Quando uma construo deixa de ser um meio inovador e se transforma em
uma estratgia comum, ento ela passou a ser considerada pela comunidade lingstica como
gramatical.
No dizer de Castilho (1997:31), gramaticalizao :
O trajeto empreendido por um item lexical, ao longo do qual ele muda de categoria
sinttica (=recategorizao), recebe propriedades funcionais na sentena, sofre
alteraes morfolgicas, fonolgicas e semnticas, deixa de ser uma forma livre, estgio
em que pode at mesmo desaparecer, como conseqncia de uma cristalizao extrema.

De acordo com Heine e Rech (1984), gramaticalizao uma evoluo na qual as


unidades lingsticas perdem em complexidade semntica, liberdade sinttica e em substncia
fontica. Segundo Castilho (1997), esse conceito suscita as seguintes questes: (1) de quais
unidades lingsticas se est falando: lexicais, gramaticais, semnticas, discursivas? (2) de que
evoluo se est falando: das categorias gramaticais, no plano diacrnico ou na emergncia de
categorias gramaticais e discursivas, no plano sincrnico? (3) em que consiste a complexidade
semntica? Castilho (1997) acrescenta: Embora j se tenha resposta para algumas dessas
questes, outras ainda se encontram em aberto.
Convm, ainda, citar Traugott (1988), para quem Gramaticalizao se refere ao estudo de
mudanas lingsticas situadas no continuum que se estabelece entre unidades independentes,
localizadas em construes menos ligadas, e unidades dependentes, tais como clticos, partculas
auxiliares, construes aglutinativas e flexes. Comentando o conceito proposto por Traugott,
Castilho (1997) afirma que o debate sobre gramaticalizao na lingstica contempornea
envolve, principalmente, trs vertentes: a da tipologia lingstica, representada por Humboldt

48

(1822); a da mudana lingstica, representada por Meillet (1912) e por Benveniste (1968); e a da
sintaxe conversacional, representada por Hodge (1970) e Givn (1971, 1979, 1984).
Entre os representantes da primeira corrente, salientamos o nome de Humboldt (1822),
para quem a significao das formas gramaticais sofre uma mudana em quatro estgios, j
citados anteriormente.
A segunda corrente, a da mudana lingstica, tem como representantes Meillet (1912)
que, como j dissemos, considera a gramaticalizao e a analogia os dois principais processos de
mudana gramatical, distingue criao e renovao gramatical e prope a existncia de trs
classes de palavras: as principais, as acessrias e as gramaticais. Indica que h uma transio
gradual entre essas classes e denomina esse processo de gramaticalizao, que, como j
apresentamos, consiste na atribuio de um carter gramatical a um termo outrora autnomo
(MEILLET, 1912, p.139). A partir dessa exemplificao, deduzimos que a gramaticalizao um
processo:


diacrnico: a derivao de usos acessrios e gramaticais a partir de um uso


principal;

sincrnico: a convivncia dos usos assim constitudos num mesmo recorte de tempo.
Preferimos, portanto, investigar o processo de gramaticalizao a partir de uma

perspectiva pancrnica.
Ainda segundo Meillet (1912), o processo de agregao de um demonstrativo a um nome
extremamente produtivo, mas no conduz gramaticalizao. Trata-se da criao de um item
lexical, o que no traz interesse ao estudo sobre gramaticalizao.
Na vertente da mudana lingustica, Castilho situa tambm Kurylowicz (1965), que
definiu a gramaticalizao como ampliao dos limites de um morfema que avana do lxico
para a gramtica ou de um nvel menos gramatical para um outro mais gramatical. Ao
gramaticalizar-se, o item perde substncia semntica e fonolgica, passando a se comportar como
um morfema: dependente (os auxiliares) ou preso (os afixos derivados de um morfema livre).
Por outro lado, o gerativista Roberts (1933) v a gramaticalizao como a mudana de
uma categoria lexical para uma categoria funcional, associada perda do contedo lexical. Ele
apresenta os seguintes estgios para os verbos:

49

Verbo pleno > construo predicativa > forma perifrstica > aglutinao
Para os formalistas, como Robert, a gramaticalizao um fenmeno diacrnico que
consiste no desenvolvimento de ncleos lexicais em ncleos funcionais. Esse desenvolvimento
estaria encaixado na teoria da marcao, de carter mais amplo, no aprendizado da lngua e na
mudana lingstica em geral, sendo essa ltima essencialmente randmica do ponto de vista da
Gramtica Universal. Uma conseqncia que a irreversibilidade dos fenmenos tratados como
gramaticalizao seria apenas aparente. Outra conseqncia que as propriedades da
gramaticalizao depreendidas por Lehmann (1985) (cf. sesso 2.4) decorreriam do carter
imanente de um primitivo da Gramtica Universal: a existncia de categorias funcionais, que, por
definio, no possuem estrutura argumental nem outras propriedades semnticas, sendo por isso
resultantes, diacronicamente, de categorias lexicais empobrecidas fontica e semanticamente
(ROBERTS & ROUSSOU, 1999, p.23).
Como de se esperar, a abordagem formalista da gramaticalizao entra em conflito com
a abordagem funcionalista quanto a questes basilares. Aqueles criticam os funcionalistas por sua
insistncia em relao continuidade e direcionalidade da mudana tratada como
gramaticalizao. J os funcionalistas criticam os formalistas por ignorarem o desafio que os
dados do contexto de gramaticalizao parecem colocar aos modelos que assumem a
descontinuidade.
Para os funcionalistas, a premissa de que a estrutura da lngua independente do uso deve
ser rejeitada. Segundo Bybee & Hopper (2001:1-3), alguns lingistas comearam a pensar a
estrutura da lngua (a gramtica) como uma resposta a necessidades do discurso, e a considerar
seriamente a hiptese de que a gramtica vem atravs da repetida adaptao de formas do
discurso vivo. Situam-se nesta perspectiva

Hopper (1979), Givn (1979, 1983), Hopper e

Thompson (1980, 1984), Du Bois (1985), entre outros.


Um conceito central seria o de emergncia (Hopper 1987, 1988, 1993), entendido como
processo de estruturao em andamento. A noo de emergncia constitui uma ruptura com as
idias padro sobre gramtica, na medida em que concebe a estrutura, como uma resposta em
andamento a presses do discurso e no como uma matriz pr-existente. Para dar conta da
estrutura gramatical e fonolgica necessrio ter em conta o modo pelo qual a freqncia e a
repetio afetam e, em ltima instncia, contribuem para a forma da lngua (Bybee, 1985).
50

Portanto, para os funcionalistas, a rejeio das noes de categoria e estrutura como


primitivos, a atribuio de um papel central ao uso e, conseqentemente, freqncia seriam as
balizas do debate sobre gramaticalizao. no interior dessas discusses que situamos nosso
objeto de estudo, pois os diferentes usos de chegar indiciam estgios do processo de
gramaticalizao.

2.3. Etapas de Gramaticalizao

Lembrando o esquema proposto por Givn: discurso > sintaxe > morfologia >
morfofonmica > zero, Castilho (1997) entende
gramaticalizao como o trajeto empreendido por um item lexical ao longo do qual ele
muda de categoria sinttica, recebe propriedades funcionais na sentena, sofre
alteraes morfolgicas, fonolgicas e semnticas, deixa de ser uma forma livre, estgio
em que pode at mesmo desaparecer, como conseqncia de uma cristalizao extrema
(CASTILHO, 1997, p.31).

A gramaticalizao a codificao de categorias cognitivas em formas lingsticas, a


includas a percepo de mundo pelas diferentes culturas, o processamento de informao etc.
Alguns autores restringem a noo de gramaticalizao passagem de uma construo
analtica a uma construo sinttica, numa espcie de aglutinao. Lehmann (1982) considera
essa aglutinao apenas uma fase da gramaticalizao. Para mostrar as possveis fases desse
processo e tentar responder a questes como onde comea e onde termina a gramaticalizao, o
autor organizou o seguinte quadro, considerado por ele mesmo incompleto e simplificado, por
representar somente dois importantes processos: o da condensao e o da coalescncia28.
Convm lembrar que esse quadro apenas uma descrio bastante simplificada do
complexo processo de gramaticalizao. Tanto o comeo do processo, quanto o final so
extremamente difceis de serem identificados; alm disso, como se trata de um fenmeno que
envolve o discurso, muitos outros fatores devem ser considerados.

28

Ver seo 2.4 sobre Princpios de Gramaticalizao.

51

QUADRO 01: As fases da gramaticalizao (adaptao do esquema de Lehmann, 1982, p.13)


Nvel

Discurso > sintaxe > morfologia > morfofonmica > zero

Tcnica

Isolante > analtico > sinttico-aglutinante > sinttico-flexional >

Fase

Sintatizao

morfologizao

desmorfemizao

Processo GRAMATICALIZAO
A leitura do quadro nos permite dizer que o primeiro ponto do processo, mais esquerda
da escala, o discurso, onde todas as mudanas comeam a ocorrer. Pois a necessidade de ser
expressivo, comunicativo, informativo que leva o falante a, no s criar novas palavras, mas,
tambm, atribuir novas funes a palavras j existentes.
Observamos que a fase correspondente ao nvel do discurso a sintatizao, processo por
meio do qual um lexema passa a assumir funes gramaticais, embora, nessa fase, a construo
ainda seja analtica. Os casos mais interessantes de sintatizao so o da transformao de um
verbo pleno em verbo auxiliar ou em complementizador, e o de nomes em preposies.
Castilho (1997), ao falar da sintatizao das formas verbais, apresenta o esquema abaixo
para representar que os verbos plenos tendem a evoluir at chegar a afixo.
Verbo pleno > verbo funcional > verbo auxiliar > cltico > afixo
Um exemplo citado por Castilho (1997, p. 97) o do futuro latino amabo, fruto da
afixao do verbo IDE, que concorreu com a perfrase amare habeo, codificando o modo verbal.
Essas duas formas entraram em competio, lembrando o que Du Bois (1985, 1987) chamou de
motivaes em competio. A perfrase gerou novas formas, como a do portugus amarei, que
um exemplo de forma gramaticalizada do verbo latino habere, que se morfologizou no sufixo
modo temporal (r)ei.
Em relao sintatizao dos nomes, Castilho sugere a seguinte formulao: verbo >
nome [substantivo > adjetivo, e adjetivo > substantivo]. Em relao aos pronomes, estes se
gramaticalizam

quando

perdem

seu

carter

ditico,

abstratizando-se.

Os

pronomes

demonstrativos do latim ille transformaram-se em artigo, cliticizando-se. Como no exemplo: illu


homine (lat.) > o homem (port.).

52

A segunda fase a morfologizao, na qual as construes analticas so reduzidas a


sintticas, para que os formativos gramaticais transformem-se em afixos aglutinantes. Em outras
palavras, podemos dizer que a morfologizao consiste na criao de formas presas, sejam afixos
flexionais, sejam afixos derivacionais. Os afixos de pessoa, por exemplo, nas lnguas indoeuropias, derivaram-se de pronomes pessoais, j os morfemas de tempo parecem proceder de
verbos auxiliares.
Um caso interessante de gramaticalizao foi a morfologizao do nome latino mente, que
significava modo, maneira. Posposto a adjetivo, essa forma gerou advrbios de modo, como feliz
+ mente.
Conforme o quadro 01, a prxima fase a desmorfologizao. Nessa fase, ocorre a
transio do nvel da morfologia para o da morfofonmica, quando as formas livres fundem-se
com outras formas livres, transformando-se em outras formas presas e gramaticalizando-se como
afixos. Um exemplo a forma trissilbica habeo que se reduziu ao morfema ei. a freqncia do
uso que causa esse desgaste, tambm chamado reduo fonolgica.
Na ltima fase, as expresses e os contedos da categoria, desgastados pelo uso, tornamse zero. o momento mximo de exausto de uma estrutura, a fase final da gramaticalizao de
um morfema, que pode desaparecer, retomando-se o processo inicial, por meio do qual uma
expresso perifrstica poder o fazer surgir novamente.

2.4. Princpios da Gramaticalizao

Ainda no h uma espcie de acordo entre os lingistas em torno da teorizao sobre


gramaticalizao, pelo menos no tocante a uma nomenclatura unificada para os princpios de tal
processo. Apresentaremos, a seguir, os princpios mais recorrentes na literatura da rea, a saber,
os propostos por Lehmann (1982), Hopper (1991) e Castilho (1997).
De acordo com Lehmann (1982), a gramaticalizao apresenta cinco princpios. So eles:
a) paradigmatizao: uma forma gramaticalizada passa a pertencer a um novo paradigma;
em outras palavras, de acordo com este princpio, construes sintticas integram-se como

53

formas perifrsticas em paradigmas morfolgicos, o que conduz a paradigmas pequenos e


homogneos;
b) obrigatoriedade: a nova forma obedece s regras e aos princpios do paradigma em que se
insere; a escolha entre seus membros sujeita-se a regras gramaticais. O conjunto categorial
representado pelo paradigma torna-se progressivamente obrigatrio nas sentenas da lngua.
c) condensao: ocorre uma simplificao das formas gramaticalizadas e dos constituintes
com os quais elas se relacionam; quanto mais um signo se gramaticaliza, tanto menos complexos
se tornam os constituintes com os quais ele pode combinar-se.
d) coalescncia: este princpio se manifesta pela justaposio (via cliticizao, aglutinao e
fuso) para uma alternncia simblica;
e) fixao: o signo gramaticalizado tende a ocupar uma posio fixa inicialmente na sintaxe,
e depois na morfologia, tornando-se um preenchedor de espaos gramaticais.
Esses princpios esto relacionados a aspectos apontados por Lehmann (1982) para medir
o grau de gramaticalidade de um item. Para Lehmann, a gramaticalizao est relacionada
autonomia do signo. Quanto maior a autonomia, menor ser seu grau de gramaticalizao, e,
inversamente, quanto menor autonomia, mais gramaticalizado o signo estar. O autor apresenta
trs aspectos para medir esse grau de gramaticalizao: o peso conjunto de propriedades que
distinguem um signo de outro; a coeso propriedade de um signo relacionar-se com outros; e a
variabilidade.
A diminuio do peso e da variabilidade configura, juntamente com o aumento da coeso,
os aspectos da gramaticalizao. Esses aspectos relacionam-se combinao aspecto
paradigmtico e seleo aspecto sintagmtico do signo lingstico. Para ilustrar, Lehmann
apresenta o seguinte quadro:
QUADRO 02: Parmetros de gramaticalizao (LEHMANN, 1982, p. 123)
Paradigmtico

Sintagmtico

Peso

Integridade

Escopo

Coeso

Paradigmaticidade Conexidade

Variabilidade

Variabilidade
Paradigmtica

Variabilidade
Sintagmtica
54

A leitura do quadro permite dizer que o peso paradigmtico de um item sua integridade,
ou seja, o conjunto de traos que garantem sua identidade; e o peso sintagmtico seu escopo, ou
seja, a complexidade estrutural da construo que o item gramaticalizado ajuda a formar.
A coeso paradigmtica de um signo a paradigmaticidade, isto , seu grau de integrao
formal e semntico no paradigma; a coeso sintagmtica conexidade, isto , seu grau de adeso
a outros signos.
A variabilidade paradigmtica a liberdade que o falante tem de escolher que signo usar;
e a variabilidade sintagmtica a possibilidade que o falante tem de mudar, na construo, a
posio de um item.
Para mostrar a interao entre esses parmetros e relacionar os princpios de
gramaticalizao apontados acima num processo que vai de um grau menor a maior de
gramaticalizao, apresentamos o quadro sntese proposto por Lehmann (1982, p. 164):
QUADRO 03: Quadro sntese
Parmetro

Gramaticalizao
fraca 

Processo 

Gramaticalizao
forte

Integridade

Conjunto de propriedades
semnticas; possivelmente
polissilbico 

Desgaste 

Poucas
propriedades
semnticas;
monossegmental

Paradigmaticidade

O item participa muito


pouco
no
campo
semntico 

Paradigmatizao 

Fortemente integrado no
paradigma

Variabilidade
Paradigmtica

Livre escolha dos itens, de


acordo com as intenes
comunicativas 

Obrigatoriedade 

Escolha sistematicamente
restrita, uso amplamente
obrigatrio.

Escopo

O item se relaciona com


constituintes
de
complexidade arbitrria 

Condensao 

O item modifica palavra


ou raiz

Coeso

O item justaposto
independentemente 

Coalescncia 

O item afixo ou suporte


de trao fonolgico

Variabilidade
sintagmtica

O item pode mover-se


livremente nas estruturas


Fixao 

O item ocupa
gramaticais fixos

lugares

55

Argumentando que os princpios de Lehmann do conta apenas de estgios mais


avanados do processo de gramaticalizao, Hopper (1991) prope os seguintes princpios que
dizem respeito a estgios iniciais do processo.
a) Estratificao (layering): dentro de um domnio funcional, novas formas esto
constantemente emergindo, mas isto no significa que as formas antigas desaparecem; elas
coexistem com as emergentes. Uma palavra passa a ter vrios usos, cada uso corresponde a uma
camada num domnio funcional. Hopper (1991) entende por domnio funcional algumas reas
gerais como tempo, aspecto, modalidade, caso, referncia. Essas camadas podem ser
representadas por itens lexicais, classes particulares de construes ou registros sociolingsticos;
podem ser expressas por significados diferentes ou por alternativas estilsticas. Em alguns casos,
a estratificao pode ser a mudana de um estgio tcnico para outro. Por exemplo, alteraes
fonolgicas, afixao, perfrases com auxiliares, para expressar tempo e aspecto, podem ser
exemplos de diferentes graus atingidos por camadas diferentes.
Hopper diz que o tempo e o aspecto em ingls so bons exemplos do princpio de
estratificao. Na representao do tempo passado, possvel distinguir uma camada arcaica com
alterao voclica nos verbos drive/drove, take/took. Tais formaes coexistem com formas ditas
regulares como em notice/noticed, walk/walked.
Para mostrar estgios cronolgicos diferentes, Hopper apresenta estruturas caracterizadas
como ablaut, afixao e perfrases. Ablaut e afixao representam camadas mais antigas, ao
passo que o uso de perfrases representa camadas recentes de formas gramaticalizadas.
1. Perfrases: We have used it Ns o temos usado (camada mais recente)
2. Afixao: I admired it Eu o admirei (camada antiga)
3. Ablaut: They sang Eles cantavam (camada mais antiga)
b) Divergncia: este princpio refere-se ao fato de uma forma lexical sofrer
gramaticalizao (por exemplo, transformar-se em um auxiliar, um cltico ou um afixo), mas
ainda permanecer no sistema como forma gramatical, ou seja, d-se a permanncia da forma
lexical original como um elemento autnomo que pode sofrer as mesmas mudanas que um item
lexical comum. Segundo o princpio da divergncia pode haver vrias formas etimologicamente
comuns, mas funcionalmente diferentes. A forma gramaticalizada pode ser idntica
fonologicamente forma lexical que permanece autnoma; o caso do francs pas partcula
56

negativa e do substantivo pas passo; ou pode ser distinta, com completa opacidade, como o
artigo indefinido, no ingls, a(n) e o numeral one.
Para Hopper, a divergncia pode ser considerada um tipo especial de estratificao. A
diferena que a estratificao envolve graus de gramaticalidade em um domnio funcional
similar, enquanto a divergncia envolve itens lexicais que se gramaticalizam em um contexto,
mas no se gramaticalizam em outros. Um exemplo de divergncia o caso do verbo latino
habere que se gramaticalizou em morfema modo-temporal, mas permanece como verbo principal
e auxiliar. Veja, a seguir, o esquema de Hopper, que ilustra a transio do habere latino para o
francs moderno:
Habere

MV

Aux

MV

Aux

afixo

Jai

jai

-ai

Habere transformou-se em avoir (ter), que pode ser usado como verbo lexical, portanto,
no gramaticalizado,

jai (eu tenho); como verbo auxiliar de tempo e aspecto, portanto,

gramaticalizado, jai chant (eu tenho cantado); e como sufixo, marcador de tempo e aspecto,
portanto, mais gramaticalizado je chanterAI (eu cantarei).
c) Especializao: este princpio corresponde, de modo atenuado, ao da
obrigatoriedade de Lehmann. A construo emergente deixa de ser uma escolha a mais na lngua,
para ser uma forma progressivamente obrigatria. Hopper apresenta um exemplo bem conhecido
de especializao: a negao em francs moderno: Il ne boit pas de vin Ele no bebe vinho.
Nas sentenas negativas, o verbo acompanhado por dois elementos de negao, ne precedendo
o verbo e pas seguindo-o. Historicamente, o elemento responsvel pela negao era ne, e nomes
como pas passo serviam para reforar a negao. Pode-se assumir que o nome reforador se
uniu ao verbo, os verbos de ao passaram a ser utilizados com pas, verbos que indicavam o ato
de beber e comer eram acompanhados de mie migalha de po, e assim por diante. Com o
57

tempo, tal reforo deixou de ser uma opo para se tornar a marca obrigatria de negao,
competindo, inclusive, com a partcula ne no francs coloquial.
d) Persistncia: este princpio relaciona significado e funo de uma forma gramatical
a sua histria como uma forma lexical. Em uma fase mais avanada de gramaticalizao, como a
morfologizao 29 , a relao entre formas gramatical e lexical opaca, mas, em fases
intermedirias, a opacidade pode no ser registrada. A pertinncia, ento, diz respeito
permanncia de traos do significado da forma original; por mais que a forma mude, que esta
forma assuma novos significados, permanecem alguns vestgios de um uso anterior.
Hopper cita o trabalho de Bybee e Pagliuca (1986), que, ao estudarem o futuro em ingls,
mostraram que os diferentes usos do marcador de futuro will so continuaes de seu significado
lexical original. J no ingls antigo, will denotava inteno e volio, significados que ainda
persistem no ingls atual.
Ingls atual:
Marcador de futuro: I think the bulk of this years students will go into industry
Eu acho que a maioria dos alunos deste ano iro industria.
Volio: Give them the name of someone who will sign for it and take it in if you are not at home
D-lhes o nome de algum que poder assinar e receb-lo, caso voc no esteja em casa
Inteno: Ill put them in the post today
Eu os colocarei no correio hoje
Ingls antigo
Volio: Gif he us geunnan wile pt we hine swa godne gretan moton (if he will grant that we
should greet him who is so generous)
Se ele doar isso, ns deveremos agradecer-lhe, porque to generoso
Inteno: Wen ic pt he wille, gif he wealdon mot, p gup-sele Geata leode etan unforhte (I
believe that he will, if he should prevail, devour the people of the Geats without fear)
Eu acredito que ele o far, se ele puder prevalecer, destruir os povos dos Geats sem medo

29

Cf. Etapas de Gramaticalizao, neste captulo.

58

Hopper cita, ainda como exemplo do princpio da persistncia, a forma de tratamento


mrs, para mulheres adultas, que reflete a histria do nome mistress, como forma de tratamento
para a classe mdia. Dessa forma, originou-se o nome miss para distinguir mulheres jovens ou
solteiras.
e) Descategorizao: Este princpio refere-se diminuio ou perda do estatuto
categorial dos itens gramaticalizados. Por exemplo, um verbo, quando lexical, tem propriedades
sintticas e semnticas, como o nmero de argumentos implicados, a categoria morfossinttica e
a funo semntica desses argumentos, alm das restries de seleo para sua realizao lexical.
Quando se gramaticalizam, os verbos assumem atributos das categorias secundrias e perdem a
propriedade de, por exemplo, selecionar argumentos com os quais vo se combinar.
Hopper cita o caso dos nomes miss, mrs e ms que se descategorizaram, pois j no
recebem acessrios morfossintticos, prprios dos nomes, como a presena do artigo, pronomes
demonstrativos e possessivos; e no podem, sozinhos, fazer referncia a um participante do
discurso.
Por se tratarem de princpios que do conta dos estgios iniciais de gramaticalizao, e
conferem aos elementos analisados o grau de mais ou menos gramaticalizados, tentaremos aplicar
os princpios de Hopper (1991) aos casos de chegar (cf. captulo 7).
A partir da vasta literatura sobre gramaticalizao, Castilho (1997), por sua vez, apresenta
quatro princpios que do conta dos estgios desse processo:
a) Analogia: Para Castilho, a analogia uma aproximao entre categorias no eixo
paradigmtico, contrastando com a reanlise que aproxima categorias no eixo sintagmtico. A
analogia no d surgimento a expresses ou estruturas novas, ela simplesmente estende regras a
itens ainda no atingidos, uniformizando, por assim dizer, as formas da lngua.
Castilho aponta como exemplo de analogia o pretrito de estar, estive, do portugus atual,
que anlogo ao portugus arcaico de ser, sive. A passagem de uma forma para outra foi
permitida pelo uso Locativo dos verbos, o pretrito etimolgico arcaico de estar era estede, mas
essa forma desapareceu dando lugar a estive por analogia a sive.
b) Reanlise: Esse princpio consiste em uma nova interpretao feita pelos falantes
em relao a antigas formas, baseados em inferncias a partir de conhecimentos prvios. a
abduo (ou inferncia) que produz essa mudana de percepo. Segundo Pierce, a abduo,
59

embora seja um tipo fraco de raciocnio, a base da percepo humana, sendo as novas idias
originadas por esse tipo de raciocnio.
Castilho apresenta como casos de reanlise a formao do futuro nas lnguas romnicas e
no ingls, o cltico o no portugus e o surgimento do pretrito perfeito composto nas lnguas
romnicas. Sobre esse ltimo caso, apresentamos as palavras de Castilho (1997, p.54)
A expresso habeo litteras scriptas, tenho cartas escritas, em que o constituinte
litteras era analisado como objeto direto de habeo, e scriptas como predicativo desse
objeto, foi reanalisada como [habeo scriptum] litteras, em que habeo perdeu o sentido
de posse, passando a assinalar o resultado presente de uma posse no passado, scriptum
se deslocou no sintagma em direo a habeo, tornando-se invarivel e passando a
constituir o ncleo da predicao, tomando ambas essas formas o constituinte litteras
como seu objeto.

c) Continuidade e gradualismo: Por meio desse princpio, a gramaticalizao


concebida como um processo contnuo e gradual, estando as estruturas das lnguas em contnua
inovao. Dado esse carter contnuo, o processo de gramaticalizao recorrente e interminvel,
sendo arbitrria qualquer tentativa de segment-lo em unidades discretas.
d) Unidirecionalidade:

princpio

da

Unidirecionalidade

considera

gramaticalizao como um processo que ocorre sempre no mesmo sentido e sem possibilidade de
retrocesso30.
Lamiroy (1999) reorganiza os princpios de gramaticalizao e os relaciona de acordo
com sua natureza, apontando, assim, para quatro parmetros de natureza semntica,
morfossinttica, morfofonolgica e fontica. Considerando o parmetro semntico, Lamiroy
enfatiza que a gramaticalizao compreendida por implicar uma dessemantizao (semantic
bleaching, ou desgaste semntico, nos termos de Lehmann, 1982). Isso significa que um
elemento lexical, progressivamente, se esvazia de seu sentido pleno, para adquirir um sentido
funcional, gramatical.
Duas importantes consideraes devem ser feitas ao nos referirmos noo de
dessemantizao. Primeiro, o empobrecimento semntico no deve ser visto apenas como uma
perda. De fato, um item perde em contedo conceptual, ao passar de um sentido mais referencial
para um menos referencial, mais abstrato; mas ganha em contedo gramatical, pois na mudana a
lngua adquire novos meios de expresso de tempo, aspecto, modalidade, entre outras noes.
30

Devido s vrias discusses que esse princpio tem suscitado, abriremos uma seo especfica para discutirmos o
tema.

60

Segundo, a dessemantizao de um elemento lingstico acarreta uma mudana do ponto


de vista da distribuio, que pode ser considerada mais um alargamento que um empobrecimento.
Se a dessemantizao implica um esvaziamento semntico, na medida em que h perdas das
caractersticas semnticas originais, esse parmetro implica tambm um enriquecimento, pois o
elemento lingstico que se gramaticaliza pode ser utilizado em vrios contextos, pois suas
restries distribucionais diminuem. Quando a proeminncia distribucional diminui, os elementos
gramaticais passam a remeter a situaes, podendo especificar, por exemplo, a relao com o
momento da enunciao (tempo), os limites inicial e final, a durao (aspecto), ou, ainda, a forma
como a realidade encarada (modalidade).
Ao se referir ao parmetro semntico, Lamiroy (1999, p.35) especifica que quando o
estgio fonte um verbo lexical e o estgio alvo um verbo TAM (ou seja, uma expresso
do tipo Tempo-Aspecto-Modo), haver entre essas trs categorias uma certa ordem na cadeia de
gramaticalizao: o Tempo estar mais prximo do alvo que o Aspecto; os modais ocupam
posio intermediria. Distinguem-se, nestes ltimos, os epistmicos que se aproximam do
estgio alvo e os denticos, que se aproximam do estgio fonte. Lamiroy apresenta essa escala:
Verbo lexical > aspecto > m. dentico > m. epistmico > tempo > afixo
Em relao ao parmetro morfossinttico, a gramaticalizao consiste em uma
decategorizao31. Se um verbo se situa em uma cadeia de gramaticalizao, tende a neutralizar
ou a perder suas caractersticas sintticas de categoria lexical maior (Nome e Verbo), para adotar
um comportamento que se assemelha s categorias lexicais secundrias (Adjetivo, Preposio,
Advrbio). Assim, o verbo perde sua capacidade de seleo; sua valncia ou seu poder de
subcategorizar diminui ou desaparece. Por exemplo, se um verbo seleciona como sujeito um
argumento com o trao [+ Humano], quando inicia o processo de gramaticalizao, esse mesmo
verbo pode admitir sujeito com o trao [Animado], pois ele no mais seleciona argumentos.
Mas no apenas o enfraquecimento da capacidade de selecionar argumentos que
caracteriza a decategorizao. Lamiroy (1999) adverte que as propriedades tidas como essenciais
na categoria verbo tendem a desaparecer gradualmente, tais como a capacidade de receber
negao, a utilizao do imperativo e da passiva. Ou ainda, podem perder suas flexes, como
aconteceu com os auxiliares may e must do ingls.
31

Cf. os princpios de Hopper.

61

Essa noo de Lamiroy (1999) sobre as caractersticas da decategorizao vai ao encontro


de nossa anlise sobre a gramaticalizao de chegar. As categorias de anlise que apresentamos,
tais como: propriedades sintticas e lxico-semnticas dos argumentos, ocorrncia de negao e
outras (cf. captulo 4), visam investigar a decategorizao, como caracterstica do processo de
mudana.
O parmetro morfofonolgico32 refere-se ao fato de um elemento que se gramaticaliza
poder transformar-se em um operador. A coeso sinttica entre os elementos pode ser to forte a
ponto de um morfema livre converter-se a um afixo. Como apontamos, nas lnguas romnicas,
so inmeros os exemplos, como a formao de advrbios em mente e a formao do futuro
sinttico, como cantarei, resultado da estrutura perifrstica cantareo habeo.
Convm lembrar que a gramaticalizao tambm muda construes do tipo sinttico para
o analtico. Na passagem do latim para as lnguas romnicas, a flexo de caso foi substituda por
construes analticas, e hoje o falante tem a opo de formar determinados tempos verbais, no
apenas pelo mecanismo flexional, mas tambm pelo uso perifrstico, com ajuda de auxiliares. o
caso, em portugus, do futuro: cantarei > vou cantar; e do pretrito mais que perfeito: cantara >
tinha cantado.
Por fim, o parmetro fontico refere-se eroso fontica (Lehmann, ao apresentar o
parmetro da integridade, fala em desgaste fontico). Ocorre quando o item perde corpo fontico,
chegando a desaparecer. No ingls, temos os seguintes casos de eroso fontica: gonna < going
to; Ill < I will.
A exemplo de Lehmann (1982), Lamiroy (1999) procura integrar os parmetros, e
relaciona este ltimo aos anteriores, ao afirmar que, quanto mais um verbo se dessemantiza, mais
seu valor informativo diminui, o que significa dizer que este verbo pode ser empregado em um
nmero maior de contextos, aumentando, dessa forma, sua freqncia. Considerando existir, por
um lado, correlao entre o valor informativo e a freqncia e, por outro lado, correlao entre
freqncia de uso e volume fontico, Lamiroy (1991) atenta para o fato de os marcadores
gramaticais serem empregados mais freqentemente que os lexemas plenos, e de as palavras mais
freqentes serem as mais curtas. Freqncia e eroso caminham juntas, portanto.

32

Cf. a fase de morfologizao apontada por Lehmann, 1982.

62

2.4.1. O Princpio da Unidirecionalidade


Uma das questes que geram controvrsias no debate sobre gramaticalizao o princpio
da unidirecionalidade33. Dada a importncia dessa discusso para os estudos sobre o processo de
gramaticalizao, faz-se necessrio tecer aqui alguns comentrios, expondo, de forma sucinta, o
que a literatura da rea apresenta sobre o assunto.
Ao observarmos as etapas de gramaticalizao bem como os exemplos desse processo
apresentados na literatura, percebemos que as formas candidatas gramaticalizao seguem uma
trajetria cclica, cuja direo da esquerda para a direita. Esse deslocamento de uma direo
outra sem possibilidade de reverso constitui uma das caractersticas da gramaticalizao: o
princpio da unidirecionalidade.
Esse princpio defendido por Hopper e Traugott (1993), que assumem que h uma
relao entre dois estgios A e B, de forma tal que o estgio A sempre seguido pelo estgio B,
mas o contrrio no se verifica, o que implica dizer que no haveria desgramaticalizao.
Heine, Claudi, Hnnemeyer (1991) tambm sustentam a unidirecionalidade ao
apresentarem a trajetria do concreto para o abstrato. Para os autores, compreendemos o mundo
das idias em funo do mundo concreto; em outras palavras, o nosso pensamento inicialmente
trabalha com conceitos adquiridos pelo contato com o mundo concreto para depois expressar
conceitos mais abstratos. O ponto de partida o ser humano e as etapas do processo seguem uma
escala de abstratizao crescente:
PESSOA > OBJETO > ATIVIDADE > ESPAO > TEMPO > QUALIDADE
Os que advogam a favor do princpio da unidirecionalidade afirmam no ser possvel a
ocorrncia de casos de reverso. Assim, as categorias maiores, mais concretas, portanto,
originariam as categorias menores, mais abstratas, mas uma categoria menor no poderia ser a
responsvel pelo aparecimento de uma classe maior, pois, para isso, teria que seguir uma direo
inversa de mudana. Lembremos a escala de mudana de Givn:
Discurso > sintaxe > morfologia > morfofonmica > zero

33

Hopper e Traugott (1993) usam a expresso hiptese da unidirecionalidade.

63

Hopper, Heine et alii e todos que defendem o cline cannico entendem a


unidirecionalidade como uma condio necessria para se identificar o processo de
gramaticalizao, e dizem serem raros os casos de no-unidirecionalidade.
Mas h quem considere a unidirecionalidade como algo secundrio para o processo e que
pode ser afetado por mudanas locais, por idiossincrasias e por fatores sociolingsticos
(GALVO, 2001). Em alguns trabalhos como o de Poggio (1999, 2000), encontramos alguns
fatos que sugerem a no-unidirecionalidade. Mattos e Silva (2002) ao se referir ao trabalho de L.
Vitral e J. Ramos (1999), diz ser clara a no-unidirecionalidade do voc, expletivo. Diz a autora:
A trajetria Vossa merc > voc > oc > c permitiu a J. Ramos defender o carter
cltico de c. Mas no artigo de 1999, detectou que no o c que o expletivo, mas
voc. Expletivo no mais gramaticalizado que o cltico? (VITRAL E RAMOS,
1999,55)

Campbell (2001)34 afirma haver contra-exemplos unidirecionalidade, o que implica no


ser esta uma propriedade definidora da gramaticalizao. A direo que seguem as mudanas
gramaticais explicada por outros tipos de mudana fonolgica, semntica e a reanlise que
ocorrem nas lnguas.
No negamos os contra-exemplos, mas julgamos que esses contra-exemplos, registrados
em poucos nmeros, no invalidam o processo de unidirecionalidade, cujas evidncias podem ser
observadas nos planos fonolgico, morfolgico e sinttico. Alm disso, entendemos, conforme j
mencionamos nesta tese, que as mudanas ocorrem de categorias cognitivas mais concretas, mais
prximas ao indivduo, para categorias cognitivas mais abstratas, mais distantes do indivduo, e
no ao contrrio, o que implica que as mudanas so unidirecionais.
Sobre o assunto, Castilho (2002, p. 01) prope a substituio do princpio da
unidirecionalidade pelo da multidirecionalidade. O lingista apresenta, inicialmente, os
argumentos dos defensores da unidirecionalidade e argumenta em favor de uma teoria dinmica
da lngua, ou seja, a tese de que as lnguas so multissistemas que podem ser representados em
forma radial.
Castilho (1997, p. 57) argumenta que h poucos exemplos de desgramaticalizao, mas
apresenta alguns. Ei-los:
(1) A nominalizao de alguns sufixos configuraria um caso de desgramaticalizao:
uma forma presa torna-se livre, como Port. os ismos da cincia tal, em que o
morfema derivacional {-ismo} se transforma num Nome, com o sentido de tendncia,
direo, Ingls/Espanhol, bus nibus que resultou da nominalizao do morfema
34

Apud Galvo (2001;52)

64

flexional latino{-bus}, destacado da palavra omnibus, para todos, passando a designar


o veculo de uso coletivo.
(2) A perda da gramaticalidade de constituintes de palavras, obrigando o usurio a
duplic-los, seria outro caso de desgramaticalizao. Exemplos disto foram dados
anteriormente, a propsito da repetio da mesma Prep. numa perfrase preposicional.
No Port., bem conhecido o caso da forma medieval migo, que j continha a preposio
com (cf. Lat. mecum, de cum + me> Port. migo), e que passou de novo a admiti-la na
forma atual comigo. Parece bem evidente que a perda do poder relacional das Preps. E
conseqente repetio do item seria melhor descrita como uma regramaticalizao.

Entendemos que, por concebermos a gramtica como emergente e em constante


movimento, possvel um elemento em processo de gramaticalizao ou j gramaticalizado
originar mais de uma cadeia de mudana. Mas, em cada uma dessas cadeias, poderamos flagrar
as mudanas unidirecionalmente.
Resumindo o que foi exposto sobre gramaticalizao, entre conceitos, etapas e princpios,
podemos concluir que, ao estudar tal fenmeno, devemos dar nfase ao discurso, pois, na viso
de Hopper, nos contextos discursivos e por meio de motivaes interacionais que podemos
identificar possveis tendncias de gramaticalizao.
A esta viso de Hopper, soma-se a de outros lingistas tambm preocupados com o
mesmo processo de mudana lingstica, tal como Heine (1993), para quem a organizao da
lngua o resultado de processos cognitivos, nos quais esto envolvidos alguns importantes
mecanismos.
Por considerarmos que tantos processos cognitivos quanto comunicativos subjazem ao
uso da lngua, adotaremos, nesta pesquisa, a combinao das duas vises expostas acima.
A seguir, discorreremos, brevemente, sobre dois dos processos cognitivos envolvidos na
gramaticalizao: a Metfora e a Metonmia.

2.5. Processos Cognitivos de Gramaticalizao: Metfora e Metonmia


No momento da interao, falante e ouvinte assumem um acordo tcito para que a
comunicao seja eficiente, com mximo de inteligibilidade. Dessa forma, o significado do que
dito e ouvido negociado pelos usurios da lngua nas diversas situaes comunicativas. Tanto o
falante busca meios para que seu interlocutor compreenda a mensagem, quanto o ouvinte busca
meios de interpret-la.
65

Essa necessidade comunicativa de ser expressivo e eficiente responsvel pela criao de


novas expresses, mas, como no seria vivel, do ponto de vista cognitivo, ter uma forma para
cada funo, comum que o falante, em vez de criar novas formas, atribua novas funes35 a
formas j existentes, utilizando essas formas com propsitos diferentes e novas significaes.
Essas novas significaes podem implicar em mudana na gramtica, atuando, portanto, no
processo de gramaticalizao.
Operando em favor da necessidade comunicativa, os processos cognitivos tambm tm
um papel importante, a ponto de Bybee (1985) afirmar que o desenvolvimento da morfologia
resultado de processos espontneos por meio de funes semnticas, e que esses processos
espontneos so cognitivos.
Acreditamos que a necessidade comunicativa, que so condies externas lngua e
relacionadas s situaes de troca lingstica, motivam os processos cognitivos que atuam de
maneira precpua no processo de gramaticalizao, pois sendo este um tipo especial de mudana
lingstica, por meio do qual o falante no s cria novas palavras, como estende a funo de
palavras j existentes, fcil aceitar que essa extenso de sentido d-se por meio de mecanismos
de mudana diversos, destacando-se aqui a metfora e a metonmia.
A metfora um dos processos amplamente reconhecidos na mudana de significado. Os
processos metafricos so processos de inferncia por meio de limites conceituais, e tipicamente
referidos em termos de mapping ou saltos associativos de um domnio para outro. O mapping no
aleatrio, mas motivado por analogia e relaes icnicas (HOPPER e TRAUGOTT, 1993). Em
geral, a metfora opera como uma transferncia de um conceito bsico, concreto, para outro mais
abstrato.
A linguagem, portanto, essencialmente metafrica, uma vez que estendemos
significados para formas j existentes na lngua, por conta de um grau de semelhana entre a
coisa e a palavra que a designa. por isso que se considera a metfora como uma motivao
icnica.
interessante perceber que as formas em processo de gramaticalizao apresentam uma
abstratizao do significado. Isso ocorre pela fora metafrica. A explicao para esta fora
metafrica est no fato de que o pensamento inicialmente trabalha com conceitos adquiridos pelo
contato com o mundo concreto. O sistema conceptual que emerge dessa experincia serve de base
35

Utilizamos aqui o termo funo como sinnimo de significado.

66

para a compreenso de uma realidade mais abstrata que constitui o mundo das idias (VOTRE,
1996). a metfora que nos permite compreender o mundo das idias em funo do mundo
concreto, obedecendo trajetria do [+ Concreto] para o [- Concreto].
Enquanto para muitas pessoas a metfora um ornamento retrico, para Lakoff e Johnson
(1980), a metfora no vista como uma caracterstica restrita linguagem, uma questo mais de
palavras do que de pensamento ou ao. Mais do que isso, os autores asseguram que nosso
sistema conceptual ordinrio, em termos do qual pensamos e agimos, fundamentalmente
metafrico por natureza.
Concebendo a metfora como um processo cognitivo importante para a compreenso do
processamento da linguagem e construo do sistema gramatical, Heine; Claudi e Hnnemeyer
(1991) entendem o processo metafrico como unidirecional, que se faz de acordo com a seguinte
escala de abstratizao crescente:

PESSOA > OBJETO > ATIVIDADE > ESPAO > TEMPO > QUALIDADE
Todos os elementos dessa escala constituem domnios de conceptualizao importantes
para expressar as nossas experincias em termos cognitivos. H, entre eles, uma relao
metafrica; qualquer elemento mais esquerda pode mapear outro a sua direita.
Muitos exemplos de processos metafricos advm do desenvolvimento de termos espaotemporais. Heine et alii (1991) apresentam metforas como ESPAO UM OBJETO, TEMPO
ESPAO. Os autores exemplificam com o verbo go to, em (01):
(01) The rain is going to come A chuva vai chegar
O exemplo de uma metfora, pois go to, que denota movimento espacial concreto
est sendo usado para referir o domnio mais abstrato de tempo ditico, uma noo gramatical,
portanto.
Hopper e Traugott (1993, p. 79) exemplificam o processo metafrico com BEHIND, que
pode ser derivado metaforicamente de uma parte do corpo.
(02) We are behind in paying our bills
Ns estamos atrasados no pagamento das contas

67

Nas construes acima, observamos a transferncia de um sentido A para um sentido B,


por haver alguma similaridade entre eles.
A metonmia, por sua vez, uma transferncia semntica por meio de relao de
contigidade e indexao; aponta para relaes no contexto e opera nos constituintes
morfossintaticamente independentes.
Assim, a metfora e a metonmia so mecanismos que influenciam no processo de
gramaticalizao. Para Traugott e Knig (1991), a metfora responsvel pelas marcas de tempo,
aspecto, caso; enquanto a metonmia responsvel pela presso de informao, e pelo surgimento
de conectivos.
O que difere um mecanismo do outro que a metfora, como vimos, um processo de
abstratizao crescente, pelo qual conceitos pertencentes a domnios mais prximos de
experincia humana so utilizados para expressar aquilo que se encontra em domnios mais
abstratos, e conseqentemente, mais difceis de serem definidos. J a metonmia um processo
de mudana por contigidade, pelo contato, pela proximidade imediata, no sentido que gerado
pelo contexto sinttico.
Para Jakobson e Halle (1956), a metfora uma escolha e, por isso, funciona no eixo
paradigmtico, ao passo que a metonmia uma associao, seqncia que funciona no eixo
sintagmtico, caracterizado por uma reorganizao da estrutura do enunciado, e uma
reinterpretao dos elementos que o compem, chamado reanlise.
O termo metonmia tem sido utilizado para designar a mudana que sofre uma
determinada forma em funo do contexto lingstico e pragmtico em que est sendo utilizada
(cf. MARTELOTTA et al, 1996). A contigidade posicional ou sinttica, pois a mudana
ocorre na expresso como um todo.
Como exemplo de metonmia, que a mudana de sentido desencadeada por itens
associados sintaticamente, Castilho (1997) cita o advrbio de incluso magis > conj. adversativa
mas, em que este item passa a codificar a contrajuno, derivada do uso de mas em contextos
negativos.

68

Outro exemplo sobre metonmia o uso de be going to (cf. HEINE, CLAUDI E


HNNEMEYER, 1991, p.46), j apresentado nesta tese36 . Nos usos abaixo percebemos um
contnuo entre a ao verbal e a marca de futuro, o que sugere que o processo cognitivo que
direciona itens lexicais a gramaticais possui uma perspectiva pragmtica e dependente do
contexto, metonmica, portanto.
(03) Henry is going to town. Henry est indo para a cidade
(04) Are you going to the library? Voc est indo biblioteca
(05) No, I am going to eat. No, eu estou indo comer
(06) I am going to do my very best to make you happy. Eu vou fazer meu melhor para
fazer-te feliz
(07)The rain is going to come. A chuva est vindo
importante esclarecer que os processos metafricos e metonmios no se excluem, so,
antes, processos complementares de nvel pragmtico que resultam de mecanismos duais de
reanlise, ligado ao processo cognitivo de metonmia, e analogia, ligado ao processo cognitivo da
metfora (HOPPER e TRAUGOTT, 1993, p. 87).37
Convm lembrar que a abstratizao do uso metafrico e metonmico qualifica um item
para a gramaticalizao, mas nem sempre essa abstratizao acarreta gramaticalizao. H
inmeros casos, na lngua, em que um domnio mais abstrato no conduz a esse processo, apenas
atribui, metaforicamente, um ou vrios significados a uma palavra. o caso, entre inmeros, da
palavra cabea, que pode ser usada, alm do sentido literal parte do corpo, com outros sentidos
polissmicos mais abstratos, como: o cabea da turma; papo cabea. Ocorreu uma abstrao do
significado, mas no gramaticalizao da palavra. A palavra tornou-se polissmica, isto , foram
adicionados outros significados a uma nica forma, mas esses significados no so de natureza
gramatical.
Considerando que um termo candidato gramaticalizao, pode, em um determinado
estgio, ganhar um significado mais abstrato, ou ainda ganhar vrios significados, tornando-se
polissmico, faremos um breve comentrio sobre o fenmeno da polissemia.

36

Cf. captulo 1, seo 1.2.


In summary, metonymic and metaphorical inferencing are complementary, not mutually exclusive, processes at the
pragmatic level that result from the dual mechanisms of reanalysis linked with the cognitive process of metonymy,
and analogy linked to the cognitive process of metaphor. (HOPPER, P.; TRAUGOTT, E.. 1993, P. 87)

37

69

2.6. Polissemia e Gramaticalizao

Nos estudos sobre gramaticalizao, importante dar enfoque a um fenmeno de


importante interesse terico: a polissemia. Os estudos sobre polissemia, ou multiplicidade de
significados, so antigos e remontam aos esticos, que j observavam a complexa relao entre o
significado e as palavras. Foram os esticos que chamaram a ateno para o fato de que um nico
conceito pode ser expresso por diferentes palavras e que, inversamente, uma palavra pode conter
diferentes significados.
A viso tradicional qualifica de polissmicas as unidades lexicais que fazem parte de uma
mesma categoria sinttica. Para lingistas como Brugman (1983 apud SHYLDKROT, 1999) e
Traugott (1986), ao contrrio, a polissemia muito mais o resultado da organizao conceptual
lingstica, no coincidindo, necessariamente, com uma categorizao sinttica. Assim, a
polissemia no est limitada aos itens lexicais pertencentes a uma mesma categoria sinttica.
Brugman (1983) sugere que os processos sincrnicos que determinam a polissemia podem
esclarecer os processos diacrnicos. J Traugott considera que a polissemia independe de uma
categorizao formal e deve ser introduzida em uma teoria semntica, o que permitiria uma
reconstruo semntica interna.
Seguindo a mesma abordagem, Fuchs (1991), ao estudar a polissemia do verbo pouvoir
(poder), chega concluso de que a polissemia de uma unidade gramatical no deve ser descrita
somente em termos de uma pluralidade de significaes separadas. Fuchs acredita ser possvel
encontrar, nas diversas significaes de uma unidade gramatical, uma cadeia, na qual se
percebem sentidos derivveis de outro. No ingls, estudos sobre o mesmo verbo detectaram que o
sentido epistmico se desenvolve a partir do sentido dentico.
Ravin e Leacock (2002) explicitam que testes lgico, lingstico e definicional so usados
para identificar se uma palavra ou no polissmica, e que diferentes abordagens se propem
estudar esse fenmeno lingstico, a saber: a abordagem clssica, a abordagem prototpica, a
abordagem relacional e a abordagem computacional. Teceremos breves comentrios apenas sobre
as duas primeiras, considerando que nosso objetivo apenas relacionar polissemia e
gramaticalizao.
A abordagem clssica tem suas bases na Lgica e na Filosofia e caracteriza-se por
relacionar o significado a condies de verdade, mundos possveis e estados de coisa. Por essa
70

abordagem, a polissemia vista como uma similaridade na representao de dois ou mais


sentidos de uma palavra, sendo governada por processos produtivos, como a transferncia
metonmica e a relao sistemtica.
A transferncia metonmica a responsvel pela criao de sentidos como o de p em p
da montanha; e a relao sistemtica exemplificada por Ravin e Leacock (2002) como a relao
que h entre palavras que denotam recipientes e a quantidade que esse recipiente suporta, como
colher utenslio e colher colherada, em uma colher de acar.
Na abordagem prototpica, a polissemia um caso especial de categorizao, onde os
sentidos de uma palavra so exemplos de uma categoria. Desde os trabalhos de Brugman (1983)
sobre a preposio inglesa over (sobre, em cima de) que a polissemia despertou interesse dos
cognitivistas. Essa abordagem difere da clssica por sua viso psicolgica e por enfatizar o
significado como parte de um amplo sistema cognitivo e relacion-lo a representaes mentais,
modelos cognitivos e experincias corpreas.
Lakoff (1987), sem usar o termo polissemia, discutiu o conjunto de significados que uma
palavra pode ter como resultado do processo de extenso de significado. Tomando como exemplo
a palavra mother, Lakoff (1987) usou o termo radial, para expressar a existncia de uma
categoria central a qual se relacionam vrias categorias marginais. Essa extenso de significados
de conceitos radiais governada por princpios gerais, a metfora e a metonmia38.
Por essa viso, as palavras polissmicas so categorias complexas ou radiais, pois
possuem uma estrutura interna que inclui uma constelao de sentidos com diferentes graus de
representatividade. Isso leva Cuenca e Hilferty (1999) a dizer que, em semntica lxica, a
polissemia representa a regra e no a exceo, e que a monossemia e a homonmia representam
pontos finais de dois contnuos que se entrelaam com a polissemia.
Assim, a monossemia no to corrente como imaginamos, pois difcil encontrar uma
palavra que tenha apenas um significado. Cuenca e Hilferty (1999, p. 128) apresentam o caso da
palavra hamster que parece ter s um significado pequeno roedor mas possvel uma
construo do tipo Mame um verdadeiro hamster, formada pela extenso semntica motivada
pela metfora PESSOAS SO ANIMAIS.
Outro fenmeno lingstico que se confunde com a polissemia a homonmia. A
diferena entre elas reside na inter-relao de significados. A inter-relao est presente na
38

Ver seo 2.2.4

71

polissemia, mas no na homonmia. Esse ltimo caso implica a existncia de dois lexemas que
compartilham a mesma forma fonolgica, mas no h entre eles nenhum tipo de relao. O
exemplo clssico a palavra banco, cujos significados entidade financeira e assento no
compartilham nenhuma relao semntica. O que h em comum apenas a forma fonolgica. A
polissemia, ao contrrio, recurso lingstico no qual se percebe uma relao intrnseca entre os
significados de uma palavra.
Para Cuenca e Hilferty (1999, p. 174), a polissemia est relacionada gramaticalizao,
em virtude de que esta, sendo um processo complexo, dinmico e ativo, manifesta relaes entre:
a. os diferentes significados de uma palavra, tanto se esto codificados
(polissemia), como se no esto ou no esto ainda to diferenciados para
que sejam identificados separadamente (ambigidade pragmtica);
b. os diferentes estgios que percorre uma palavra, expresso ou construo
no devir histrico (mudana lingstica).
A relao entre polissemia, ambigidade pragmtica e mudana lingstica, mas
especificamente a gramaticalizao, mais bem explicada, de um ponto de vista diacrnico, no
quadro, proposto por Cuenca e Hilferty (1994), apresentado a seguir:

QUADRO 04: Relao dinmica entre monossemia, polissemia e gramaticalizao


Monossemia
(uma forma um significado)
Ambigidade pragmtica
(polissemia inferida: uma forma dois significados)
Mudana semntica
(polissemia codificada: uma forma dois significados)
Mudana sinttica
(gramaticalizao: duas formas dois significados)
monossemia
duas formas dois significados
uma forma um significado
O quadro mostra que o processo inicia com uma correspondncia monossmica, uma
forma para um significado, que se desdobra para vrios significados. O novo significado pode ser
apenas um produto de uma inferncia discursiva, que se convencionaliza e d lugar a uma
72

polissemia (sincrnica). O processo pode parar nesse ponto ou pode continuar. Se continuar, uma
das formas se altera, e teremos duas formas e dois significados, chegando a um ponto de
mudana no apenas de significado, mas tambm de mudana sinttica. nesse caso que observa
o processo de gramaticalizao.
importante enfatizar que nem toda monossemia se transforma em polissemia, e nem
toda polissemia implica uma mudana de categoria, ou seja, gramaticalizao. O que queremos
deixar claro que h fenmenos que favorecem, que qualificam um item para a gramaticalizao,
mas no necessariamente acarretam a gramaticalizao.
Se considerarmos o nosso objeto de estudo, o verbo chegar, observaremos usos
polissmicos 39, que o tornam candidato gramaticalizao, mas esses usos no implicam sua
gramaticalizao, pois assumimos que s ocorre gramaticalizao quando h mudana categorial.
Como percebemos que, em alguns contextos, o verbo chegar deixa de ser ncleo da predicao e
passa a comportar-se como auxiliar, hipotetizamos que o verbo em causa est sofrendo um
processo de gramaticalizao.

SNTESE CONCLUSIVA

O processo de gramaticalizao compreendido como o processo por meio do qual


alguns elementos que possuem contedo lexical sofrem modificaes, ao longo do tempo, at se
tornarem elementos gramaticais. Para melhor entendimento do tema gramaticalizao, fizemos
um breve histrico sobre os estudos desse processo, discutimos os principais conceitos,
caractersticas, princpios e motivaes que distinguem esse tipo especial de mudana lingstica.
Levando em considerao o nosso objeto de estudo, discutimos, ainda, a relao entre polissemia
e gramaticalizao.
Diferentes usos atuais do verbo chegar levaram-nos a formular a hiptese de que o este
verbo est passando por algumas mudanas que sugerem gramaticalizao, pois, em alguns
contextos, chegar parece funcionar com estatuto de verbo auxiliar. Para avaliarmos a nossa
hiptese, discutiremos, a seguir, conceitos e critrios de auxiliaridade.

39

Cf. Captulo 5.

73

Nosso objetivo, no captulo seguinte, , portanto, discorrer sobre os critrios de


auxiliaridade apresentados por diferentes autores, para, a seguir, destacar aqueles que julgamos
mais relevantes e aplic-los nos diferentes usos de chegar recolhidos nos corpora e, assim,
identificar o grau de auxiliaridade que chegar apresenta e o estgio de gramaticalizao em que
se encontra esse verbo.

74

3. AUXILIARIDADE: ASPECTOS CONCEITUAIS

Este mtodo de poner dos verbos en lugar de uno solo...


sera una prolijidad intil, si la perfrasis no dijera ms
que la expresin simple (DIEZ, F., 1871)40

O propsito deste captulo fazer uma reviso da literatura sobre auxiliaridade. Nosso
objetivo situar o leitor no panorama geral que acolhe esse tema. Abordaremos os trabalhos mais
relevantes, as principais idias dos autores, bem como discutiremos os critrios utilizados por
cada um deles na identificao de verbos auxiliares. Depois desse percurso, definiremos o nosso
posicionamento em relao ao tema, e elencaremos os critrios de auxiliaridade que, para este
trabalho, consideramos relevante, levando em conta nosso objeto de estudo o verbo chegar.

3.1. A AUXILIARIDADE: alguns conceitos

Embora a noo de auxiliaridade seja familiar nas lnguas ocidentais, no podemos dizer
que h consenso na literatura lingstica quando se tenta conceituar tal fenmeno e definir suas
caractersticas. Os problemas surgem j no momento de se definir o termo auxiliar. Muitos
estudiosos discordam quanto definio do termo auxiliar, quanto a entidades que poderiam ser
assim rotuladas e, ainda, quanto necessidade dessa categoria. Como explicar o estatuto de um
auxiliar? Como identificar os domnios nocionais da auxiliaridade? Como fazer o inventrio de
tais verbos? Ou ainda, possvel identific-los como pertencentes categoria verbo? Quais os
critrios para sua identificao?
Muitos trabalhos j foram realizados sobre os auxiliares na tentativa de responder aos
questionamentos acima. Nesses estudos, podemos perceber uma grande diversidade de opinies.
Em todas as pesquisas feitas sobre o tema, percebemos que a existncia de duas grandes classes
de verbos os auxiliares e os principais (ou auxiliados) uma distino comumente aceita, mas
40

Trecho de Diez (apud Dietrich, 1973). Traduo nossa: Este mtodo de usar dois verbos em lugar de um s...
seria uma prolixidade intil, se a perfrase no dissesse mais do que a expresso simples.

75

no o a delimitao dos membros de cada classe, sendo difcil concluir que entidades pertencem
a cada uma delas.
Para muitos autores, como Heine (1993), o termo auxiliar est associado a uma variedade
limitada de domnios nocionais, a saber, domnios de tempo, aspecto e modalidade. Para outros,
como Capell (1976), ao contrrio, o termo est associado a uma variedade ampla de fenmenos
lexicais e/ou gramaticais que incluem expresses derivativas, pro-verbo e adposio, flexes,
conjunes, certos tipos de numerais, dependendo da lngua a ser analisada41.
A diversidade conceitual e terminolgica caracteriza as discusses em torno da noo de
auxiliaridade. Some-se a isso a distino entre auxiliar e AUX, categoria introduzida por
Chomsky (1957). Em alguns casos, esses termos co-ocorrem, em outros, no. A diferena entre
eles sutil e d-se por meio de algumas caractersticas enumeradas por Heine (1993, p.5)42 e
transcritas aqui:
1.

AUX representa uma categoria ou n sinttico, enquanto auxiliar


refere-se a uma classe livre de elementos;

2.

AUX representa uma categoria gramatical e auxiliar representa os


membros desta categoria;

3.

AUX usado em expresses formulaicas e auxiliar usado no


texto corrente;

4.

Enquanto auxiliar refere-se a um termo que denota distines de


tempo, aspecto e modalidade, AUX uma unidade que inclui
informaes e/ou elementos, sobre tempo, aspecto, modalidade,
concordncia/marcao do sujeito, concordncia/marcao do objeto,
negao etc.

Akjajian et al (1979) definem AUX como categoria distinta em seu comportamento


sinttico do comportamento de outras categorias sintticas incluindo elementos que expressam as
41

Heine (1993, p.8) aponta o caso do marcador de infinitivo do ingls to, um item altamente idiossincrtico, que
considerado por autores como um verbo auxiliar no finito.
42
1. AUX stands for a syntactic category or node, while auxiliary refers to a loose class of elements however
that class is to be defined.
2. AUX stands for a grammatical category and auxiliary for the members of that category.
3. AUX is used in formulaic expressions and auxiliary in running text.
4. While auxiliary refers to an item typically denoting distinctions of tense, aspect and/or modality, AUX is a
more comprehensive unit that includes information on, and/or elements for, tense, aspect, modality, subject
agreement/marking, object agreement/marking, negation, etc., or any combination thereof. (HEINE, 1993, p. 5)

76

categorias nocionais de Tempo e/ou Modalidade. Mas no estabelecem distino entre AUX e
auxiliar.
As discusses a respeito do assunto parecem sempre conduzir existncia ou no da
distino entre duas classes, a dos auxiliares e a dos verbos principais. H os que defendem a
Hiptese da Autonomia (Autonomy Hypothesis), segundo a qual auxiliar uma categoria distinta,
e at universal. o caso de autores como Steele (1978), que sugere que esta categoria localiza a
situao descrita em um certo tempo (Tempo), atribui um contorno temporal (Aspecto) e avalia a
realidade (Modalidade); Palmer (1979), para quem as propriedades sintticas dos auxiliares do
ingls no podem ser conciliadas com aquelas exibidas pelos verbos principais; e Matthews
(1981), que distingue os auxiliares, por estarem no campo da gramtica, dos verbos plenos, que
esto no lxico.
Por outro lado, h os que defendem a Hiptese do verbo principal (main-verb hypothesis),
que considera auxiliares os verbos que exibem alguns comportamentos desviantes (cf. Heine,
1993, p.8). o caso de Ross (1969) para quem os auxiliares do ingls e os verbos so membros
de uma mesma categoria lexical, possuidores do trao [+V]. Entretanto, Ross (1969) distingue
have (ter/haver) e be (ser/estar), que possuem o trao [+Aux], de eat (comer) e sing (cantar), por
possurem o trao [-Aux].
No ingls, a categoria Verbo, para Pullum e Wilson (1997, apud HEINE, 1977), inclui os
auxiliares, considerados como um subconjunto especial, apesar de haver critrios que distinguem
auxiliares e modais dos verbos principais.
H, porm, uma outra posio defendida por autores como Givn (1975, 1979, 1984,
1989), Garcia (1967) e Bolinger (1980), segundo a qual no h um limite que separe auxiliar de
verbos principais, mas os verbos devem ser vistos como pertencentes a uma cadeia contnua ou
gradiente.
Alm disso, esses autores chamam a ateno para o fato de a natureza dos auxiliares ser
descrita por perspectiva tanto sincrnica quanto diacrnica. Bolinger (1980, p. 297) afirma que os
fatos histricos precisam ser vistos dentro de sua organizao sincrnica; as formas esto em
transio e exibem todas as refraes de seu destino incerto.
De acordo com Heine (1993), para entendermos a categoria auxiliar, precisamos
reconhecer que foras cognitivas so responsveis pela gnese e pelo desenvolvimento desta

77

categoria relacionada aos domnios de Tempo, Aspecto e Modalidade, bem como atentarmos para
os efeitos dessas foras sobre as construes auxiliares consideradas cannicas.
A hiptese da autonomia recebe muitas crticas, sobretudo por defender o carter
universal da categoria auxiliar. Mesmo os que so favorveis a essa hiptese argumentam que os
auxiliares so unidades relevantes de categorizao lingstica em algumas lnguas, mas no em
todas. Heine (1993) cita Abraham (1990), que listou o latim, o grego, o gtico e o antigo alemo
como lnguas que no possuam auxiliares. Na verdade, so os critrios adotados por diversos
autores que definem se uma lngua apresenta a categoria auxiliar e, se apresentando, quais verbos
podem receber esse rtulo.
Guillaume (1938) foi um dos primeiros lingistas a se preocupar com o estudo dos
auxiliares, especialmente com a propriedade que torna um verbo, entre tantos, apto a exercer a
funo de auxiliar. A esta propriedade, Guillaume chamou subductividade, e assim definiu verbos
auxiliares:
os verbos auxiliares so verbos cuja gnese formal, interrompida por uma concluso
mais rpida, fica em suspenso, no se completa e pede, conseqentemente, um
complemento de matria que estando encerrada a ontognese da palavra s pode vir
do exterior: de uma outra palavra.
(GUILLAUME, 1938 apud BENVENISTE, 1989)

Segundo Guillaume (1938), o fenmeno lingstico da auxiliaridade, tambm chamado


complexo de auxiliao consiste na juno sintagmtica de uma forma auxiliar e uma forma
auxiliada, de ordem invarivel, cujos elementos podem ser dissociados por uma insero. Esse
complexo uma forma marcada que se ope a uma forma verbal simples.
Entendemos que a auxiliaridade o resultado de um processo de mudana lingstica,
chamado gramaticalizao43. por meio desse processo que encontramos a origem de verbos
auxiliares, uma vez que estes so resultados de mudanas pelas quais passaram verbos plenos. Os
verbos plenos, tambm chamados lexicais e conceituais, portanto, derivam os verbos auxiliares,
que sustentam verbos principais nominalizados e expressam categorias gramaticais, como
Tempo, Aspecto, Voz, Modo.
Para Pottier (1976), auxiliar todo verbo que incidente de outro verbo em um mesmo
sintagma verbal. Essa incidncia pode ser direta, se no houver entre o verbo auxiliar e o
principal ou modificante e modificado, nas palavras do autor a presena de uma preposio; e
43

Cf. captulo 1

78

indireta se houver entre tais verbos uma preposio. Para o autor, deve-se considerar um
verdadeiro complexo de auxiliaridade o sintagma que no pode se transformar em grupo
disjuntivo sem que se altere sua significao: est dizendo no equivale a est e diz; no
entanto, o significado de fala dormindo no se altera se o decompusermos em fala e dorme
ou fala enquanto dorme.
Foi L. Tesnire (1959), ao estudar a estrutura dos tempos compostos do francs, o
primeiro a utilizar o termo auxiliado (auxili) para designar o componente modificado de uma
construo perifrstica e, dessa forma, a designar mais exatamente a relao entre os elementos
do sintagma: As caractersticas gramaticais passam para o auxiliar, a raiz verbal passa para o
auxiliado44.
Benveniste (1989, p.181) definiu o verbo auxiliar como uma forma lingstica unitria
que se realiza por meio de paradigmas inteiros, por meio de dois elementos; cada um dos quais
assume uma parte das funes gramaticais, sendo esses elementos ao mesmo tempo ligados e
autnomos, distintos e complementares.
Longo e Campos (2002), ao estudarem a auxiliaridade, definiram-na como uma relao de
complementao entre duas formas verbais; o auxiliar cujo complemento ser o verbo base; e a
perfrase verbal que forma um complexo unitrio com o verbo e uma das formas nominais do
verbo.

3.1.1. Perfrase verbal


O conjunto formado pelos verbos auxiliar e auxiliado, ou verbos auxiliar e principal,
recebe o nome de perfrase verbal. A perfrase, tambm conhecida como forma composta, forma
circunscrita, forma analtica, construo perifrstica, entendida como uma combinao de pelo
menos duas expresses lingsticas autnomas que formam uma unidade. Essa unidade se forma,
no por capricho do falante, mas com um propsito especfico. Coseriu (1978), ao explicar a
expresso perifrstica do aspecto nas lnguas romnicas, esclareceu que, se houver necessidade
de expressar valores que at ento no eram realizados e para os quais as formas verbais

44

les caracteristique grammaticales passent dans lauxiliare, la racine verbale dans lauxili . (TSNIERE,

1959)

79

sintticas j no so suficientes, as lnguas recorrem a outras estruturas formais para expressar


essas funes que esto apenas latentes no nvel mais abstrato da hierarquizao lingstica.
Na definio de H. Olbertz (1989), perfrases verbais so construes verbais analticas
formadas por meio de um verbo finito auxiliarizado e um verbo principal em uma forma nofinita. O primeiro funciona como um elemento que modifica o verbo principal e que perde,
parcial ou inteiramente, o seu significado lexical, embora seu significado de origem, em alguns
casos, possa conservar-se na maneira como o verbo auxiliar modifica o principal.
Para ilustrar a persistncia do significado original em itens que hoje so gramaticais,
Comrie (1976, p.102) diz que o significado progressivo pode ser explicado pelo uso de um verbo
auxiliar cuja funo primeiramente locativa, e que possvel encontrar evidncias diacrnicas
na relao entre verbos etimologicamente Locativos e auxiliares progressivos. Cita, como
exemplo, a cpula estar, que, mesmo sendo item gramatical, ainda preserva o carter Locativo de
sua base latina e utilizada como uma metfora locativa em construes perifrsticas.
Em qualquer estudo sobre expresses perifrsticas, h de se considerar que as perfrases
verbais so formadas para suprir a deficincia das formas verbais simples no que se refere
expresso de certas modalidades do verbo portugus, em particular, e do verbo romnico, em
geral. Dessa forma, o chamado verbo auxiliar tem por funo acomodar os morfemas de tempo,
modo, nmero e pessoa, funcionando como um todo morfemtico com o verbo principal graas
ao processo de gramaticalizao a que foi ou est sendo submetido, e, junto com o verbo
principal, que aparece em uma das formas nominais (infinitivo, gerndio ou particpio),
responsvel por expressar noes temporais, modais e aspectuais.
Para explicarmos como as perfrases so criadas, cumpre lembrar que, na literatura sobre
gramaticalizao, como discutimos no captulo 2, a gramaticalizao definida como o processo
pelo qual um item lexical torna-se um item gramatical, mas, conforme Bybee (2003a),
oportunamente, ressalta, o processo ocorre em um contexto de uma construo particular. Assim
sendo, podemos dizer que a gramaticalizao da construo, no do item.
No processo de gramaticalizao que origina as perfrases verbais, podemos distinguir
algumas fases importantes, a saber (BARROSO, 1994, p.66): 1) simples coordenao de duas ou
mais formas verbais: a primeira marcada pela flexo, a segunda desprovida dessa marca, cada
uma das formas conservando seu valor lexical; 2) marcao de uma intencionalidade, sem que o
verbo dito auxiliar perca seu significado objetivo; 3) perda parcial ou total dos semas
80

caracterizadores; 4) verbos cpula absolutamente gramaticalizados e 5) transformao de um


categorema, isto , um lexema gramaticalizado, em morfema.
Encontram-se registradas tanto no mbito sincrnico quanto diacrnico, as quatro
primeiras fases. A ltima fase s est documentada diacronicamente. A exemplo do que ocorreu
com as perfrases latinas amare habeo que, nas lnguas romnicas, transformaram-se em amarei
(portugus), amar (espanhol), jaimerai (francs), as formas analticas atuais podem, desde que
todas as condies necessrias sejam criadas, transformar-se em formas sintticas.
Barroso (1994), em relao s fases da gramaticalizao que origina perfrases verbais,
esclarece que a primeira e a ltima fase no representam perfrases verbais propriamente ditas.
Na ltima fase, no temos mais uma perfrase, pois a forma resultante sinttica, como mostrado
no pargrafo anterior (amarei < amare habeo). Na primeira fase, no se trata de perfrase, pois o
que ocorre a presena de dois predicados, ou nos termos de Dietrich (1973), um predicado e um
complemento.
Isso significa que a existncia de verbos justapostos no implica a presena de uma
construo perifrstica. As construes perifrsticas diferem de outras construes analticas,
especialmente, porque estas ltimas tm seu significado originado pela soma do significado de
seus constituintes, ao passo que as primeiras formam uma nova unidade e, por isso, um novo
significado.
Podemos dizer que as perfrases caracterizam-se pela autonomia, que, segundo Bybee
(1985, 2003a, 2005), resultado da alta freqncia e refere-se ao fato de que formas complexas
morfologicamente podem perder sua estrutura interna, tornando-se autnomas.
Diferente das perfrases, os verbos justapostos podem enunciar cada qual um ato concreto.
Em
(09) Ele quer sair.
temos dois verbos contguos que expressam dois estados de coisa: querer algo e sair. O
verbo querer pleno, ncleo de uma orao, cujo complemento, neste caso, preenchido por
uma outra orao sair. A construo poderia ser desdobrada com o verbo em sua forma finita
(09) Ele quer que ele saia.
Como temos sujeitos idnticos, reduz-se a orao para

81

(10) Ele quer sair.


Percebemos, no exemplo acima, que os dois verbos conservaram sua significao, no h,
portanto, uma perfrase, pois, para a existncia desta, um dos verbos deveria enfraquecer-se ou
esvaziar o seu sentido, assumindo, assim, a funo de auxiliar; e o outro deveria perder seu
carter complementar e encerrar em si a idia principal da perfrase.
Pelo contrrio, em frases como:
(11) O Joo tem lido pouco ultimamente
Os dois verbos no tm a mesma natureza. Neste caso, em particular, o sujeito
selecionado no pelo verbo ter, mas antes pelo verbo ler. A alterao do sujeito em funo das
suas propriedades semnticas produz resultados distintos do que se apresenta em (11); assim, um
sujeito com o trao [- Humano] produzir sempre um resultado agramatical:
(11a) * A cadela do Joo tem lido pouco ultimamente.
(11b) * A casa do Joo tem lido pouco ultimamente.
Note-se que o contraste de gramaticalidade entre (12) e (12a) e (12b) se mantm se o
verbo ter for omitido:
(12) O Joo leu pouco ultimamente
(12a) * A cadela do Joo leu pouco ultimamente
(12b) * A casa do Joo leu pouco ultimamente
Estes dados revelam que, na seqncia em (12) apenas o verbo ler tem capacidade
predicativa, o mesmo no acontecendo com o verbo ter, que no relevante para a escolha do
sujeito da frase, j que esse sujeito no por ele selecionado.
Dietrich (1973, p.53) separa os verbos que formam perfrases daqueles que ele chamou de
verba adiecta, ou seja, verbos que ocorrem somente com referncia implcita ou explcita a
outros verbos. Importa ressaltar que verba adiecta no tm estrutura argumental prpria. Os
argumentos que ocorrem na predicao so determinados pelo verbo no finito.
Estudando a perfrase aspectual no espanhol, Olbertz (1989) considera os verbos empezar
e comenzar (ambos = comear) como adiecta e no auxiliares, no sendo, portanto, perfrase a
construo em que tais verbos figuram. A excluso de empezar e comenzar da categoria de
82

verbos auxiliares, d-se, segundo a autora, devido ao fato de o carter incoativo desses verbos
dever-se ao significado deles mesmos e no de um novo significado resultante da construo
como um todo.
Os elementos da construo analtica podem ser separados sem que o resultado seja
agramatical, como em (13). Essa caracterstica os diferencia dos verbos auxiliares:
(13) - Estudias? (Estudas?)
- S, empiezo ahora. (Sim, comeo agora)

(Olbertz, 1989, p.3)

Para mostrar que empezar e comenzar so adiecta e que, por isso, no tm estrutura
argumental prpria, Olbertz (1989) considera as seguintes ocorrncias:
(14) Empezaba a oscurecer cuando Otelo comenz a mover las orejas.
Comeava a escurecer quando Otelo comeou a mexer as orelhas
(15) (...) el capital norteamericano principi a llegar en la ltima dcada del siglo
pasado a El Salvador.
() o capital norteamericano comeou a chegar na ltima dcada do sculo passado
a El Salvador
Nas ocorrncias acima, os verbos empezar (iniciar), comenzar (comear) e principiar
(principiar) podem ser intercambiveis. Empezar acompanha o verbo oscurecer (escurecer), que
no implica a existncia de argumentos; comenzar acompanha um verbo bivalente o primeiro
argumento tem funo semntica de agente (Otelo) e o segundo argumento tem funo semntica
de objetivo (las orejas as orelhas); principiar acompanha um verbo com dois argumentos o
primeiro com funo de processado (el capital norteamericano) e direo (la ltima dcada).
Nesses exemplos, os verbos empezar, comenzar e principiar no apresentam uma estrutura
especfica de seleo de argumentos, ou seja, no fazem restrio na seleo dos argumentos.
Esse trao os aproxima dos chamados verbos auxiliares.
Os verbos em questo, portanto, tm traos de verbos auxiliares, como demonstrado em
(14) e (15), e traos de verbos plenos, como vimos em (13). Esse comportamento os faz receber o
nome de verbos semi-auxiliares, isto , verbos que tm algumas, mas no todas, propriedades da

83

classe de auxiliares 45 (CRYSTAL, 1985, p.28) ou, nos termos de Bolinger, verbos quaseauxiliares, caracterizados por terem um comportamento de verbo pleno, mas assumirem funes
gramaticais.
O reconhecimento de um verbo auxiliar, como j nos referimos, no ponto pacfico entre
os estudiosos do assunto46, nem tampouco os domnios nocionais expressos por esses verbos.
Para Steele (1978) e Ramat (1987), por exemplo, os auxiliares expressam Tempo, Aspecto e
Modalidade; mas para Conrad (1988, apud HEINE, 1993) e Bumann (1990, apud HEINE,
1993), os domnios expressos so apenas tempo e aspecto; e para Akmajian (1990) e Steele et al
(1981), apenas Tempo e Modalidade so expressos por auxiliares.
Alm do domnio nocional dos auxiliares, as discusses tambm tentam responder se
auxiliares podem, de fato, ser considerados verbos, ou apenas um subconjunto da classe verbo.
Sabemos que a definio de auxiliar e os critrios de auxiliaridade dependem do modelo terico
adotado pelos autores. A seguir, apresentaremos o ponto de vista de Bernd Heine (1993), que
produziu um importante trabalho sobre o processo de gramaticalizao de verbos, enfatizando a
auxiliaridade.

3.1.2. O estatuto de auxiliaridade segundo Heine (1993)


Heine (1993) d uma importante contribuio para esta pesquisa ao estudar os verbos
auxiliares como produtos de foras cognitivas, metafricas e metonmicas, que atuam no
processo de gramaticalizao. Para o lingista, os verbos auxiliares, que constituem uma
categoria prototipicamente estruturada, apresentam uma natureza anfbia, porque muitos deles
so usados ora como verbos plenos, ora como marcadores gramaticais, e so definidos como itens
lingsticos que cobrem alguns usos ao longo da cadeia contnua de gramaticalizao, que parte

45

Semi auxiliaries are verbs which display some but not all of the properties of the auxiliary class (CRYSTAL,
1985, p. 28)
46
Na lngua portuguesa, encontramos divergncias quanto esta classificao desses verbos inclusive em obras
diferentes de um mesmo autor. Said Ali, por exemplo, na obra Dificuldades da lngua portuguesa, de 1908,
considerava auxiliares os verbos poder, saber, dever, haver de, ter de, querer, ter, haver, mandar, deixar, fazer,
comear (a), costumar, estar (a), continuar (a), acabar de, cessar de, ir, tornar a, ousar, desejar, gostar de, vir. Em
Gramtica secundria da lngua portuguesa, de 1927, considerou apenas os verbos ter, haver, ter de, haver de, ser,
estar. E em 1931, na obra Gramtica histrica da lngua portuguesa, apresentou os seguintes verbos como
auxiliares: ser, estar, parecer, ficar, andar, vir, ir, tornar a, haver, haver de.

84

de uma entidade lexical para uma gramatical, marcando Tempo (T), Aspecto (A) e Modalidade
(M)47.
Como vimos nas sees precedentes, so inmeras as discusses sobre a natureza e as
propriedades dos auxiliares. Com base em estudos anteriores, Heine (1993, p.22) enumerou
algumas propriedades dos auxiliares, comumente encontradas nos trabalhos cujo propsito
discutir e/ou caracterizar a natureza do fenmeno auxiliaridade48:
a)

auxiliares tendem a expressar domnios nocionais como Tempo, Aspecto e


Modalidade, negao e voz;

b)

formam um conjunto fechado de unidades lingsticas;

c)

no so unidades claramente lexicais nem claramente gramaticais;

d)

tambm ocorrem como verbo principal;

e)

expressam funo gramatical, mas exibem uma morfossintaxe verbal e, em muitos


trabalhos, so definidos como um subconjunto de verbos;

47

a linguistic item covering some range of uses along the Verb-to-TAM chain (HEINE, 1993, p70)
a) Auxiliaries tend to provide expressions for a small range of notional domains, especially for the domains of
tense, aspect and modality. This, however, does not exhaust the range of possible domains; other domain exhibiting
auxiliarylike properties in a number of languages are negation and voice.
b) They form a closed set of linguistic units.
c) They are neither clearly lexical nor clearly grammatical units.
d) They also occur as main verbs (Lewandowski, 1973:259; Conrad, 1988:92); for some authors, this twin role
(Abrahan, 1990;201) in fact constitutes one of the definitional properties of auxiliaries.
e) They express grammatical functions but exhibit, at least to some extent, a verbal morphosyntax. In a number of
works they are defined as a subset of verbs (Crystal, 1980:38; Bumann, 1990:186; Conrad, 1988;92-93).
f) While having some verbal properties, they also show a reduced verbal behavior, having, for example, highly
defective paradigms (McCawley, 1975:597). Typically, they may associate only with a restricted spectrum of
tense/aspect distinctions and/or verbal inflections, may not be passivized, and do not have imperative forms, and
some authors have pointed out that auxiliaries may not be independently negated (eg. Park, 1992:17).
g) They may not be the (semantic) main predicate of the clause (Marchese, 1986:82).
h) They may have two free variants, where one is the full form (e.g., I will go) and the other one a reduced form
(Ill go), or one is a clitic and the other an affix (cf. Hartmann & Stork, 1972:24).
i) They tend to be unstressed or unable to receive contrastive stress (Akmajian et al. 1979:53).
j) They tend to be cliticizable or necessarily clitic (Steele, 1978:35)
k) They carry all morphological information relating to a predicate, such as marking distinctions of person, number,
tense/aspect/modality, negation, etc.
l) Subject agreement also tends to be marked on the auxiliary rather than the main verb (Steele, 1978:32)
m) While auxiliaries are an obligatory part of finite clauses in certain languages, this is not necessarily so in
nonfinite or imperative clauses (cf. Jelinek, 1983).
n) Auxiliaries may not themselves be governed by other auxiliaries, or only by a limited number of auxiliaries.
o)They do not have a meaning of their own. () Tucker and Mpaayei (1955:96), for example, state in their Maasai
grammar that auxiliaries are verbs whose function is to indicate the situation in which the main verb operates.
p) They tend to occur separately from the main verb (Steele, 1978:13,21).
q) They may be bound to some adjacent element (Steele et al. 1981:142-43).
r) Unlike verbs, they may not be nominalized or occur in compounds (Marchese, 1986:81). (Heine, 1993, p. 22)

48

85

f)

embora possuam algumas propriedades verbais, os auxiliares tambm mostram um


comportamento verbal reduzido, tendo, por exemplo, um paradigma altamente
defectivo, no podem sofrer transformao passiva, no tm forma no imperativo
e no podem ser negados separadamente;

g)

no podem ser o ncleo (semntico) do predicado;

h)

podem ter duas variantes livres; uma a forma plena e a outra a forma reduzida,
ou um cltico ou um afixo;

i)

no tm acento;

j)

tendem a ser cliticizveis;

k)

carregam toda a informao morfolgica relacionada ao predicado, tais como os


marcadores de pessoa, nmero, Tempo/Aspecto/Modalidade, negao;

l)

a concordncia do sujeito marcada no auxiliar e no no verbo principal;

m)

so parte obrigatria de sentenas finitas em certas lnguas;

n)

no podem ser governados por outros auxiliares, ou somente por um nmero


limitado de auxiliares;

o)

no tm significado em si mesmo; nas palavras de Tucker e Mpaayei (1955),


auxiliares so verbos cuja funo indicar a situao na qual o verbo principal
opera;

p)

tendem a ocorrer separadamente do verbo principal;

q)

podem estar limitados a alguns elementos adjacentes;

r)

ao contrrio dos verbos, no podem ser nominalizados ou ocorrer em compostos.

As propriedades expostas acima so encontradas nos auxiliares ingleses observados por


Heine (1993, p.28), que, para compreender melhor o fenmeno auxiliaridade, assume a posio
defendida por Steele (1978), de que auxiliares expressam conceitos gramaticais relacionados a
estado temporal (Tempo), contorno temporal (Aspecto) e tipo de realidade (Modalidade), e Heine
(1993) sustenta que as expresses lingsticas desses conceitos so derivadas de entidades
concretas que descrevem noes gerais como49:

49

a) Location: be at, stay at, live at, remain (at), etc. b) Motion: go, come, move pass, etc., c)
Activity: do, take, continue, begin, finish, seize, put, keep, etc., d) Desire: want, wish, etc.
e) Posture: sit, stand, lie, etc. f) Relation: be (like), be (part of), be accompanied by, be with, etc.
or g) Possession: get, own, have, etc.. (HEINE, 1993, p. 28)

86

a. Locao: expressa lingisticamente por be at (estar em), stay at (ficar em), live at
(morar em), remain (at) (permanecer em) etc;
b. Movimento: expresso por go (ir), come (vir), move (movimentar-se), pass (passar),
etc;
c. Atividade: expressa lingisticamente por do (fazer), take (tomar), continue
(continuar), begin (comear), finish (terminar), seize (pegar), put (colocar), keep
(guardar), etc;
d. Desejo: expresso lingisticamente por want (querer), wish (desejar), etc;
e. Postura: expressa por sit (sentar), stand (levantar), lie (deitar);
f. Relao: expressa por be (like) (ser igual a), be (part of) (ser parte de), be
accompanied by (estar acompanhado de), be with (estar com), etc;
g. Posse: get (conseguir), own (possuir), have (ter), etc.

Heine (1993) acrescenta que esses verbos fazem parte de um conceito mais complexo
chamado esquemas de evento (event schemas), e que o comportamento de auxiliares s pode ser
descrito em relao a esses esquemas.
Como a auxiliaridade resultado do processo de gramaticalizao, importante notar que
os tipos de verbos que so gramaticalizados como auxiliares parecem estar relacionados
estrutura de domnios semnticos. Heine (1993) cita o estudo feito sobre a lngua Zulu, na qual
Mkhatshwa (1991, apud Heine, 1993) definiu um domnio espacial caracterizado pelos traos [+
Movimento] e [+ Direo], realizados pelos verbos za come (vir), e ya go (ir), - ngena
come in (entrar), - sondela come near, e dilika come down (descer). Os verbos za e ya
foram gramaticalizados como marcadores de tempo; o primeiro marca futuro imediato e o
segundo marca futuro remoto.
Haveria, ento, uma espcie de domnio fonte que desencadearia a auxiliao. Para Heine
(1993), a seleo desse domnio estaria relacionada ao que Givn (1992) chamou de marcadores
cognitivos. Heine acrescenta que esquemas de evento funcionam como forma fonte para
categorias gramaticais de tempo e aspecto, e so importantes para entender o comportamento das
construes auxiliares, como exposto na tabela 01. Os primeiros esquemas (locao, movimento

87

e ao) representam os esquemas de evento de conceptualizao humana mais bsicos e


relevantes:
TABELA 01: Esquemas de eventos principais como fontes para categorias gramaticais de
Tempo e Aspecto (HEINE, 1993, p.31)
___________________________________________________
forma conceptual

rtulo proposto

___________________________________________________
a. X est em Y

locao

b. X move-se para Y

movimento

c. X faz Y

ao

d. X quer Y

volio

e. X transforma-se em Y

mudana de estado

f. X (igual a) Y

equao

g. X est com Y

acompanhamento

h. X tem Y

posse

i. X fica em Y
maneira
______________________________________________________

Os esquemas de evento ou conceitos concretos, considerados aqui domnios fonte, do


origem, por meio de um processo contnuo, aos conceitos gramaticais, considerados domnios
alvo. Citando Marchese (1986), Heine (1993) acrescenta que a transferncia da fonte para o alvo
pode gerar ambigidade, pois uma mesma expresso pode referir-se, alternativamente, a dois
diferentes conceitos. A expresso usada para exemplificar essa ambigidade is going to, nas
seguintes construes:
16. a. John is going to town soon.
John est indo ao centro
b. John is going to work soon.
John est indo trabalhar / ao trabalho
c. John is going to get sick soon.
John est ficando doente
Em 16.a, a expresso is going to tem um significado verbal fonte, sendo exemplo do esquema de
evento movimento (X move-se para Y); em 16.b., a construo ambgua, pois, se
considerarmos work um nome, is going to, assim como 16.a., expressa movimento; se
considerarmos work uma forma verbal, is going to tem significado gramatical e funciona como
88

marcador de tempo futuro. Em 16.c, a expresso is going to exclusivamente um marcador


gramatical. Em termos de esquema de evento, ocorre a transio de [X move-se para Y] para [X
conceito gramatical verbo principal].
A transferncia da forma fonte para a forma alvo, ou do conceito concreto para o
gramatical, realizada por meio de uma srie de mudanas lingsticas. Como a auxiliaridade
resulta do processo de gramaticalizao, Heine apresenta um tipo de cadeia de gramaticalizao,
a cadeia Verb-to-TAM, ou seja, a cadeia em que um verbo se transfere para operador de Tempo,
Aspecto e Modo. Essa transferncia feita por meio de quatro paradigmas de naturezas
semntica (dessemantizao), morfossinttica (decategorizao), morfofonolgica (cliticizao) e
fontica (eroso)50.
Conforme j mencionamos no captulo precedente, a dessemantizao refere-se ao
processo pelo qual itens lexicais, em alguns contextos, esvaziam-se de seu contedo lexical e
adquirem funes gramaticais. No que se refere cadeia Verb-to-TAM, a dessemantizao atua
nos esquemas de evento, pois estes perdem seu contedo concreto e passam a expressar conceitos
gramaticais. Heine (1993, p.54) descreve o desenvolvimento dessa mudana por meio dos
seguintes estgios51:
I. o sujeito tipicamente humano, o verbo expressa um conceito lexical, e o
complemento um objeto concreto ou Locativo;
II. o complemento passa a expressar uma situao dinmica;
III. o sujeito no est associado a referentes humanos, e o verbo adquire uma funo
gramatical.
Os processos cognitivos atuam tambm na estrutura morfossinttica, gerando o que
Hopper e Thompson (1984) chamaram decategorizao, que consiste na perda ou na
neutralizao dos marcadores morfolgicos e sintticos que caracterizam as categorias maiores
como Verbo e Nome, para receber caractersticas de categorias consideradas menores, como o
Adjetivo, Preposio etc. Como resultado da decategorizao, a estrutura [sujeito verbo

50
51

Cf. Captulo 2.
[] this development can be described in terms of the following stages:
I.
The subject is typically human, the verb expresses a lexical concept, and the complement a concrete
object or location.
II.
The complement comes to express a dynamic situation.
III.
The subject is no longer associated with willful/human referens, and the verb acquires a grammatical
function. (HEINE, 1993, p.54)

89

complemento] transforma-se em [sujeito marcador gramatical verbo principal]. Heine (1993,


p.55)52 apresenta os estgios presentes nesse desenvolvimento:
I. o verbo exibe uma morfossintaxe verbal plena e o ncleo de seu complemento um
sintagma nominal ou um sintagma adverbial;
II. o nome deixa de ser ncleo do complemento; este passa a ser expresso por um
verbo no finito ou nominalizado;
III. o verbo perde suas propriedades verbais, como a possibilidade de ser conjugado
no imperativo, de ser nominalizado, de ser submetido transformao passiva e
no mais tem um nome como seu ncleo;
IV. o verbo perde propriedades verbais como a possibilidade de ser negado
separadamente e ocorrer em outra posio na sentena, e o complemento perde em
propriedades nominais;
V. o verbo perde virtualmente suas propriedades verbais e o complemento adquire a
morfossintaxe de um verbo principal.
Ao perder seu contedo lexical, o verbo pode transformar-se em um operador, em uma
espcie de apndice de seu complemento, que ala status de verbo principal. A essa mudana dse o nome de cliticizao, cujos estgios so os que seguem53:
I. o verbo constitui uma palavra independente. Nesse estgio, o verbo e seu
complemento so constituintes distintos, embora possam desenvolver-se numa
52

Heine (1993, p.55):


I. The verbs exhibits a fully verbal morphosyntax and the complement has a noun phrase or an adverbial phrase as it
nucleus.
II. Instead of a noun, the complement nucleus consist of a nominalized/nonfinite verb.
III. The verb loses in verbal properties such as the ability to form imperatives, to be nominalized, to passivize, and it
may no longer a noun as its complement nucleus.
IV. The verb loses further verbal properties such as it ability to be negated separately an to occur in other positions
in the clause, and the complement loses in nominal (and adverbial) properties, such as its nominalizing and/or
adverbial morphology.
V. The verb loses virtually all remaining verbal properties, and the complement acquires the morphosyntax of main
verb, although it may retain some relics of a nominalizing and/or adverbial morphology.

53

I. The verb forms an independent word. At this stage, the verb and its complement are clearly distinct constituents.
They may, however, develop into a tight syntactic unit, and they can be described as what Palmer (1974:5-18, 166211) and Brinton (1988:70) call a complex phrase, where expressions of tense, negation, etc. may still be marked
simultaneously on both, for example, We cant not go with them.
II. The verb loses its status as a separate word and develops into a clitic. The verb and its complements are now
likely to form a simple phrase, which permits only one expression of tense, negation, passivization, etc.
III. The verb develops into an affix. The verb and its complements merge into a single word unit, where the erstwhile
verb constitutes an affix and the erstwhile complement the main verb stem. (HEINE, 1993, p. 55-6)

90

forte unidade sinttica, gerando, assim, um sintagma complexo (complex phrase),


mas as expresses de tempo, negao, etc, podem, ainda, ser marcadas nos dois
verbos simultaneamente;
II. o verbo perde seu status de palavra independente. Nesse estgio, verbo e
complemento formam um sintagma simples (simple phrase), com uma nica
expresso de tempo, negao, passivao etc;
III. o verbo transforma-se em um afixo. Verbo e complemento fundem-se em uma
nica palavra.
As mudanas no afetam apenas o contedo ou a estrutura morfossinttica do verbo.
Ocorrem, tambm, mudanas de natureza fontica. o que Heine chama de eroso, cujos
estgios so apresentados a seguir54:
I. o verbo tem sua forma fonolgica plena;
II. a substncia fonolgica do verbo tende a ser erodida;
III. o verbo perde sua capacidade de carregar tons e acentos distintivos.
A apresentao desses estgios no implica sua obrigatoriedade de ocorrncia em todos os
casos de auxiliao. As mudanas ocorrem de acordo com as caractersticas de cada verbo
candidato auxiliao. Um verbo, por exemplo, no pode perder a capacidade de formar
imperativo, se a sua fonte lexical no possua essa capacidade. Heine (1993) cita o caso dos
modais ingleses may, can, must, will que no perderam seu marcador to, porque historicamente
nunca tiveram. Alm do mais, a caracterizao desses diferentes estgios feita mais por
convenincia descritiva, visto ser contnua a natureza da cadeia de gramaticalizao.
Heine (1993) procura relacionar as mudanas apresentadas acima (dessemantizao,
decategorizao, cliticizao e eroso) por meio de sete diferentes estgios (ver quadro abaixo),
mas adianta que a mudana de um contedo lexical para o gramatical anterior a todas as outras
mudanas, por isso a cliticizao e a eroso tendem a aparecer depois de todas as outras
mudanas.

54

Heine (1993, p. 56) apresenta os estgios da eroso:


I. The verb has its full phonological form.
II. The phonological substance of the verb tends to be eroded.
III. The verb loses its ability to carry distinctive tone or stress.

91

QUADRO 05: Possveis correlaes entre os diferentes tipos de mudana ao longo da cadeia
Verb-to-TAM (HEINE, 1993, p.58)

Estgio Geral

Dessemanticizao
Decategorizao
Cliticizao
Eroso

I
I
I
I

II

III
II

III

Estgios
E

IV
II
II

V
III
III

Considerando a cadeia Verb-to-TAM conforme o quadro 05, Heine apresenta sete estgios
de gramaticalizao de verbos. Esses estgios flagram o comportamento de um verbo desde a sua
forma lexical at o comportamento mais gramatical, quando o item j apresenta caractersticas de
afixo. Interessam-nos os estgios intermedirios nos quais encontramos os verbos semi-auxiliares
e auxiliares propriamente ditos. Por isso utilizaremos essa cadeia para analisar as ocorrncias do
verbo chegar quando este se encontra em perfrase verbal e, dessa forma, identificar em que
estgio chegar encontra-se na cadeia de auxiliaridade.
interessante ressaltar que devido gradincia que acreditamos caracterizar o processo
de gramaticalizao, esses estgios no podem e nem devem ser vistos nem como estanques, uma
vez que um mesmo item pode apresentar caractersticas de mais de um estgio; nem como
obrigatrios, uma vez que um item pode no cumprir todos os estgios.
So esses os estgios, de acordo com Heine (1993, p. 59-65)55:
55

Stage A: Stage A is the situation of concrete source schemas, where the verb has its full lexical meaning and the
complement typically refers to a concrete object.
Stage B: This is stage where, to use Bolingers (1989:297) wording, a verb stars down the road of auxiliariness.
What distinguishes Stage B items from those of Stage A is that the complement refers to a dynamic situation rather
than to an objectilike entiry. At this stage, items are in a group together with other items that are unambiguously
classified as verbs, English avoid or factive verbs like regret ignore, etc. Stage B items typically have the following
characteristics: (a) while taking nominal complements, they are also associated with nonfinite verbs as complements.
(b) subject reference identity between verb and complement is not a requirement. (c) The verbal complement need
not be confined to one kind of constructions; rather there may be functionally different but competing constructions
such a gerundial, participial, or infinitival complements. (d) the complements may also consist of a clausal
construction rather than a nonfinite verb.
Stage C: At this stage, the subject NP is no longer confined to willful/human referents; that is, selectional restrictions
relating to the subject tend to be eliminated and the verb comes to express some formulaic function such as notion
of tense, aspect, or modality. ()
Most commonly the formulaic functions of Stage C items relate to the duration, the speed, or the boundary
characteristics of events, and these items to be associated with characteristic such as the following:
a) The verb is now associated strongly with a nonfinite verb as its complements nucleus. Even if the
complement is still a noun, it is likely to refer to a concept of the category ACTIVITY; that is, rather than
an object, it denotes an event (Fred, 1979), something that occurs or take place.
b) Subject identity between verb and complement now becomes a requirement.

92

Estgio A: Nessa primeira fase, o verbo apresenta sua significao lexical plena, e o
complemento verbal designa, tipicamente, um objeto concreto.
Estgio B: Essa a fase na qual o verbo comea a trilhar o caminho dos auxiliares. O
complemento passa a designar uma situao dinmica, e expresso ou por uma forma nominal
do verbo (infinitivo, gerndio, particpio) ou por uma completiva. Algumas caractersticas dos
itens, nesse estgio, so relevantes:
a) embora nominais, os complementos esto associados com formas no
finitas;
b) a identidade do sujeito entre o verbo e o complemento no uma
exigncia;
c) o complemento verbal pode ser expresso por uma das formas nominais;
d) o complemento verbal pode ser expresso por uma orao completiva.
Estgio C: Nessa fase, as restries de seleo do sujeito tendem a desaparecer, ou seja, o
sintagma nominal sujeito no est mais restrito a referentes humanos, e o verbo passa a marcar
algumas funes esquemticas, como as noes de Tempo, Aspecto ou Modalidade. nesta fase
que so includos os quase-auxiliares, semi-auxiliares ou catenativos. a fase em boto da
gramaticalizao. O verbo que se encontra nesse estgio apresenta as seguintes caractersticas:
a)

o verbo passa a combinar-se com um verbo no finito como


complemento, que agora designa atividade ou evento

b)

a identidade de sujeito entre verbo e complemento agora se torna uma


exigncia;

c) The verb and its complement refer to the same time.


d) The verb may not take clausal complement.
e) The ability of the verb to express the whole range of TAM distinctions is reduced in some way, even if only
for reasons of semantic or morphological compatibility.
In accordance with the terminology introduced by Mathews (1978), we may call C the budding stage in
grammaticalization.
Stage D: Stage D items are not seldom referred to by grammarians as defective verbs: (a) the verb tends to lose its
ability to form imperatives, to be nominalized, or to passivize, and (b) it is no longer associated with nouns as its
complement nucleus; (c) items are associated with only one kind of nonfinite verb form.
Stage E: Stage E items are decategorialized to the extent that they tend to be perceived by grammarians as belonging
to a category other that of verbs. The verb loses its ability to be separately negated and to occur in other positions in
the clause.
Stage F: At this stage, the verb loses virtually all remaining verb properties and becomes firmly established
morphologically and syntactically as a grammatical element and the complement is reinterpreted as the main verb.
Stage G: This is the final stage where the verb is now purely a grammatical marker reduced typically to a
monosyllable affix unable to carry distinctive tone or stress, and the complement has lost all traces of nominalizing
or adverbial morphology, being a full-fledged main verb in every respect. One might wish to call this the orphaning
stage, to use a term proposed by Mathews (1978:3).

93

c)

o verbo e seu complemento referem ao mesmo tempo;

d)

o complemento verbal expresso por uma forma nominal, infinitivo,


gerndio ou particpio, podendo no admitir mais uma completiva.

e)

o verbo perde a capacidade de expressar as distines TAM.

Estgio D: Nessa fase, o verbo decategoriza-se, ou seja, apresenta caractersticas como:


a)

o verbo tende a perder suas caractersticas sintticas, como a capacidade


de formar frases de tipo imperativo, a nominalizao, a apassivao;

b)

o verbo deixa de ter complementos nominais;

c)

o verbo associa-se a apenas uma forma nominal no finita.

Estgio E: O verbo perdeu muito das suas propriedades verbais, a ponto de ser percebido
como uma outra categoria, que no a verbal. No negado separadamente e ocorre em outras
posies na sentena. Por possuir ainda algumas propriedades verbais e, por isso, combinar
caractersticas de verbo e de marcador gramatical, considerado um hbrido lingstico.
Durante esse estgio, os processos de cliticizao e eroso comeam a desencandear-se.
Estgio F: Nesse estgio, o verbo perde completamente todas as suas propriedades
verbais e torna-se morfolgica e sintaticamente um elemento gramatical, e o seu complemento
reinterpretado como sendo um verbo principal. O verbo muda de cltico para afixo. possvel,
por meio de traos morfossintticos remanescentes, reconhecer a estrutura esquemtica original.
Estgio G: o estgio final, em que o verbo passa a ser um verdadeiro marcador
gramatical reduzido a um afixo monossilbico, incapaz de receber tom ou acento distintivo, e o
seu complemento perde todos os traos morfolgicos adverbiais ou de nominalizao, tornandose um verdadeiro verbo principal.
Esses estgios podem ser relacionados a noes tradicionais. Assim, podemos dizer que,
nos estgios A e B, temos ainda um verbo pleno; no estgio C, o verbo passa a comportar-se
como um semi-auxiliar ou quase-auxiliar; nos estgios D e E, encontramos a noo de
auxiliar propriamente dita, pois nesses estgios que o complexo auxiliar-auxiliado constitui uma
verdadeira perfrase verbal; no estgio F, temos um auxiliar e um afixo; e, no ltimo estgio G,
temos um afixo ou uma desinncia flexional.
necessrio novamente ressaltar que a cadeia de gramaticalizao contnua; um item
lexical transforma-se em item gramatical e, depois, uma funo gramatical origina novas funes
gramaticais mais abstratas, o que impede a existncia de um ponto final na cadeia de
94

gramaticalizao. Todavia, por convenincia descritiva, a cadeia Verb-to-TAM pode ser quebrada
em unidades focais.
Heine (1993, p.67-8) enfatiza que o desenvolvimento da cadeia Verb-to-TAM, ou seja, de
conceitos lexicais para conceitos gramaticais de Tempo, Aspecto e Modalidade, unidirecional e
envolve os seguintes processos56:
a) um progressivo tende a desenvolver-se, em um contnuo, em um imperfectivo e em
um marcador de tempo presente;
b) um marcador completivo ou resultativo pode desenvolver-se em um marcador
perfectivo;
c) um perfectivo tende a desenvolver-se em um marcador perfectivo ou de passado, e
um marcador perfectivo pode tornar-se um marcador de passado;
d) um marcador de passado tende a desenvolver-se em um marcador irrealis;
e) um marcador de modalidade dentica pode desenvolver-se em marcador de futuro;
f) marcadores de aspecto prospectivo provavelmente se desenvolvero em marcadores
de tempo futuro;
g) um marcador de futuro tende a assumir a funo de marcador de modalidade
epistmica;
h) um marcador de futuro tambm tende a assumir a funo de um marcador de
modalidade orientada para o falante;
i) um marcador modal de capacidade tende a originar um marcador de possibilidade,
que pode desenvolver-se em marcador de possibilidade epistmica.
De acordo com essas generalizaes, uma construo auxiliar, em vez de referir-se a uma
funo gramatical especfica, designa uma cadeia de funes:
1. completivo/resultativo > perfeito > perfectivo > passado > irrealis
2. progressivo > contnuo > imperfectivo > presente
56

a) a progressive tends to develop into a continuous, an imperfective, and a present tense marker.
b) a completive or resultative marker may develop into a perfective marker.
c) a perfective tends to develop into a perfective or past marker.
d) a past marker tends to develop into an irrealis or nonactually marker.
e) a marker of agent-oriented (deontic) modality may develop into a future marker.
f) prospective aspect markers are likely to develop into future tenses.
g) a future marker tends to assume the functions of an epistemic modality marker.
h) a future marker also tends to assume the function of a speaker-oriented modality marker.
i) a modal marker of ability tends to give rise to a marker of root possibility, which again is likely to develop into a
marker of epistemic possibility.

95

3. modalidade dentica > prospectivo > futuro > modalidade epistmica


Alm disso, essas generalizaes sugerem que os domnios Tempo, Aspecto e Modalidade esto
inter-relacionados, podendo ser descritos em referncia seguinte escala que constitui uma
possvel cadeia de gramaticalizao:
4. aspecto / modalidade dentica > tempo > modalidade epistmica.
Depois de enfocar as discusses sobre a natureza dos auxiliares, e de apresentar os
estgios pelos quais um candidato a auxiliar pode passar, Heine (1993) prope uma definio de
verbos auxiliares: um auxiliar um item lingstico que envolve alguma variedade de usos ao
longo da cadeia verb-to-TAM57.
Para Heine (1993), a cadeia verb-to-TAM est presente em todas as lnguas, mas exibe
uma srie de variaes de uma lngua para outra e dentro de uma mesma lngua, assim como a
prpria noo de auxiliar e o grau de gramaticalizao de um item auxiliarizado varia de acordo
com quem os analisa. Por exemplo, o verbo ingls have comporta-se, para algumas pessoas,
como verbo principal; como auxiliar para outras, e como verbo principal e auxiliar, para muitas
outras. Alguns autores apontam que os auxiliares do ingls so diferentes dos de outras lnguas,
como o alemo, holands e francs. Os auxiliares nas lnguas romnicas, por exemplo, so vistos
como mais prximos da categoria verbo que os auxiliares ingleses.
Um bom expediente para descrever a estrutura dos auxiliares observar como esses
verbos se comportam ao longo da cadeia verb-to-TAM, caracterizada tambm por apresentar duas
dimenses, a sincrnica e a diacrnica. Por exemplo, auxiliares que historicamente se
desenvolveram de um verbo transitivo sofrem mudanas que todos os verbos verdadeiramente
plenos sofrem ao se transformarem em marcador gramatical.
As mudanas sincrnicas e diacrnicas so necessrias para entendermos as
transformaes pelas quais passam os auxiliares. A abordagem pancrnica ou metacrnica 58 ,
segundo Heine (1993, p.76), a abordagem mais adequada para descrever a estrutura dos
auxiliares, primeiro, porque mais econmica, precisando de apenas um conjunto de declaraes
descritivas em vez de dois; segundo, porque adiciona um parmetro explanatrio ao estudo de
auxiliares que ajuda a entender porque os processos de gramaticalizao so, por natureza,

57

An auxiliary is a linguistic item covering some range of uses along the Verb-to-TAM chain (HEINE, 1993, p.70)
Para Heine, o termo metacrnico refere-se a uma entidade que no nem exclusivamente diacrnica nem
exclusivamente sincrnica, mas apresenta as duas dimenses (HEINE, 1993, p.76).
58

96

simultaneamente diacrnicos e sincrnicos, ou, em outras palavras, h manifestaes tanto


diacrnicas quanto sincrnicas.
Quem observou a importncia da diacronia para o estudo dos auxiliares foi Ramat (1987),
que props quatro estgios diacrnicos no processo de auxiliao:
I.

Verbos plenos. Neste estgio, os verbos tm seu significado semntico


pleno, o sujeito do verbo finito pode ser diferente do sujeito do verbo
no finito, e o complemento da sentena nominal, o que significa que o
verbo no finito no obrigatoriamente um constituinte da sentena;

II.

Construes predicativas. O verbo no finito um constituinte


obrigatrio da sentena;

III.

Formas perifrsticas. O verbo finito/auxiliar no tem contedo


semntico autnomo; funciona agora como marcador de Tempo,
Aspecto e modo;

IV.

Aglutinao. o estgio final, quando o auxiliar se desenvolve em um


afixo, em uma forma reduzida, que no mais se flexiona em pessoa.

Esses estgios propostos por Ramat (1987) assemelham-se, de acordo com Heine (1993),
s propriedades caractersticas do processo de gramaticalizao dos auxiliares, e so importantes,
primeiro porque descrevem um processo diacrnico do estgio I ao IV, e isso importante na
compreenso da estrutura sincrnica da lngua. Segundo, porque os estgios apresentados no so
vistos como categorias discretas; ao contrrio, representam exemplos focais do processo entre
dois plos um processo que contnuo, sem rupturas. Terceiro, porque Ramat levanta
problemas em relao definio de auxiliares, tais como: Qual a parte ao longo desse contnuo
que corresponde noo de auxiliar? Onde est a linha divisria entre verbos plenos e auxiliares
ou entre auxiliares e afixos flexionais de tempo e aspecto?
As crticas recebidas pela proposta de Ramat (1987) devem-se ao fato de Ramat no
questionar as motivaes do processo de auxiliao. Alm disso, o estgio I caracterizado por
propriedades semnticas e sintticas; o estgio II, por propriedades sintticas; o estgio III, por
propriedades semnticas; e o estgio IV caracterizado por propriedades morfolgicas e
fonticas. A questo que se coloca como se processou a mudana semntica do estgio I, em
que os verbos possuem seus traos semnticos plenos, ao estgio III, em que os verbos j
perderam seu contedo auto-semntico? Para autores, como Abraham (1990, apud Heine, 1993),
97

deveria haver pelo menos um estgio entre os estgios II e III, para se explicar melhor a mudana
semntica.
Como concluso, Heine considera os auxiliares como um resultado particular de
processos cognitivos por meio dos quais contedos concretos so empregados para expressar
conceitos gramaticais abstratos. O maior resultado lingstico desse processo pode ser visto na
emergncia da cadeia verb-to-TAM, em cujo incio encontramos uma estrutura lexical, concreta;
e, em cujo fim, encontramos estruturas gramaticalizadas. A figura, a seguir, ilustra essa cadeia:
Figura 1: algumas propriedades da cadeia verb-to-TAM (HEINE, 1993, p.87)
Domnio
Semntica

Ponto inicial
Significado verbal pleno

Ponto final______________
Funo gramatical

Sintaxe

Alto grau de variabilidade

Posio fixa

Morfologia

Flexionado para TAM,


pessoa, nmero,
negao, etc.
Palavra livre

Elemento invarivel

Forma plena

Forma reduzida
(monosslabo)

Fonologia

Afixo

Essa figura bastante elucidativa para entendermos a natureza dos auxiliares. Estes no
so nem verbos plenos nem flexes gramaticais; eles exibem caractersticas de um estgio
intermedirio entre verbo principal e forma flexional, conforme Heine (1993, p.86)59:

59

[...] an auxiliary is:


a) it is part of a closed set of entities used to express notions such as tense, aspect, modality etc.
b) while having a grammar function, its morphosyntax is verbal to some extent;
c) since it is historically the main verb while the actual main verb is historically its complement, it may be
marked for person, number, negation, etc;
d) as a result of decategorization, it occupies a fixed place in the clause and exhibits a reduced verbal
behavior; for example, it may only associate with a restricted spectrum of verbal inflections, and it may lack
the ability to occur in nonfinite forms, to be passivized, or to form imperative;
e) in view of its erstwhile main verb status, it also exhibits the word order characteristics described by
Greenberg (1963:67) and Steele (1978), in the it occupies that position in the clause that was normally
assigned to main verb at time when the grammaticalization process started;
f) as a result of erosion, it may have a phonologically reduced form and it may be unable to carry distinctive
stress or tone;
g) being derived form a proposital structure, it may be part of a discontinuous marker that also includes
elements that can be traced back to a nominalizing and/or adverbial morphology.
h) It has at least two different uses, one of which is a lexical and the other a grammatical one, or one shows a
full and the other a phonologically reduced form, etc., and that

98

a) o auxiliar parte de um conjunto fechado de entidades usadas para expressar


noes como Tempo, Aspecto, Modalidade, Voz, Negao;
b) embora o auxiliar tenha uma funo gramatical, sua morfologia verbal at certo
ponto;
c) historicamente, o auxiliar o verbo principal, enquanto que o verbo principal
verdadeiro historicamente seu complemento;
d) como resultado de decategorizao, o auxiliar ocupa uma posio fixa na sentena
e exibe um comportamento verbal reduzido;
e) o auxiliar ocupa, na sentena, uma posio que normalmente era destinada ao verbo
principal quando o processo de gramaticalizao comeou;
f) como resultado de eroso, o auxiliar pode ter uma forma fonologicamente reduzida,
sem acento ou tom;
g) sendo derivado de uma estrutura proposicional, o auxiliar pode ser parte de um
marcador descontnuo;
h) o auxiliar tem, no mnimo, dois usos diferentes, um lexical e outro gramatical, ou
um em que mostra sua forma verbal plena e outro, a forma verbal reduzida;
i) pode estar associado a dois significados diferentes correspondendo a uma forma, ou
duas formas diferentes expressando um ou o mesmo significado.
Heine (1993) aponta estas duas ltimas propriedades como reveladoras da natureza
anfbia dos auxiliares. Com base nessas caractersticas apresentadas por Heine para os
auxiliares, selecionaremos categorias de anlise de modo a testar a natureza auxiliar de chegar.

3.2. Estudos sobre auxiliaridade em lngua portuguesa


Na descrio e anlise do portugus, alguns importantes estudos sobre auxiliares foram
realizados, como os de Pontes (1973), Lobato (1975), Gonalves (1995); Gonalves e Costa
(2002), Longo e Campos (2002), Neves (2000) e Travaglia (2003). Esses estudos, que sero
resenhados a seguir, deram-nos importante contribuio para concebermos o processo de
auxiliaridade e para sistematizarmos critrios de identificao de verbos auxiliares, que usaremos
em nossa anlise do verbo chegar, quando este verbo figura na construo chegar a + INF.
i)

It may be associated with two different meanings corresponding to one form, or two different forms
expressing one and the same meaning.

99

3.2.1. Pontes (1973)


Ao estudar os verbos auxiliares em portugus, Pontes (1973) analisa a estrutura na qual
eles aparecem. Tal como tradicionalmente se reconhece, o complexo formado por um primeiro
elemento que ter de vir flexionado, sendo este o marcador de tempo e aspecto. O segundo
elemento da seqncia aparece em uma das formas nominais: gerndio, particpio e infinitivo. A
seleo das formas nominais depender do verbo antecedente, pois h uma interdependncia
entre o verbo antecedente e a forma nominal. H verbos, em menor nmero, que s se combinam
com o particpio, so eles: ter, haver, ser e estar. Outros que s se combinam com gerndio:
estar, andar, ir, vir, ficar, permanecer, continuar, etc. Em maior quantidade, encontram-se os
verbos que se deixam combinar com infinitivo: ir, dever, poder, costumar, comear, continuar,
etc.
Pontes (1973) observou uma grande divergncia entre os gramticos portugueses no que
se refere classificao de verbos auxiliares. Aplicou, ento, alguns testes com os verbos que
comumente figuram na lista de auxiliares e concluiu que os verbos assim considerados
apresentam algumas caractersticas da auxiliaridade, mas isso no suficiente para atribuir-lhes o
carter auxiliar. Dessa forma, Pontes (1993) reduziu, consideravelmente, a lista de auxiliares no
portugus.
O verbo ter, seguido da forma nominal particpio, citado por Pontes (1973) como o
verbo que mais parece encaixar-se na classe dos auxiliares60. A autora justifica essa afirmao
apresentando algumas caractersticas que fazem desse verbo o prottipo dos auxiliares.
Retomaremos aqui essas caractersticas, porque as utilizaremos nos testes para o reconhecimento
da auxiliaridade de chegar. So elas:
a) Posio fixa na seqncia verbal: o verbo ter pode preceder estar-ndo, mas no pode
segui-lo; deve seguir o modal, mas no pode preced-lo, caso contrrio, as seqncias
tornam-se agramaticais, como as apresentadas, a seguir:
(17)

a. * est tendo comprado


b. * tem devido comprar

b) Invariabilidade do particpio com o qual se combina, no concordando com o sujeito.


60

Pontes (1973, p.50) considera o verbo haver uma variante estilstica de ter, prpria da linguagem literria. Ter e
haver so considerados formas alternantes, variantes estilsticas.

100

(18) a. Os meninos tm estudado.


b. * Os meninos tm estudados.
c) Em caso de transformao de uma orao ativa em passiva, o verbo continua na mesma
posio, entre o modal e o progressivo:
(19) a. Joo tem comprado flores
b. Flores tm sido compradas por Joo.

(20) a. Joo pode ter estado comprando flores.


b. Flores podem ter estado sendo compradas por Joo.
d) O complexo ter + particpio funciona como uma unidade, em relao a Tempo, de forma
que se houver, na orao, um adjunto temporal, este deve incidir sobre toda a seqncia,
de tal modo que o sentido geral da construo no se altere se houver mudana na posio
desse adjunto:
(21)

Joo tem estudado habitualmente.

(22)

Habitualmente, Joo tem estudado.

(23)

Joo, habitualmente, tem estudado.

(24)

Joo tem, habitualmente, estudado.

Por ser uma unidade, no qualquer adjunto temporal que pode combinar-se com ter +
particpio:
(25)

Joo tem estudado * ontem / * amanh / * agora (neste momento)/

*antigamente /* proximamente
e) O escopo da negao recai sobre a seqncia como um todo:
(26)

a. Joo no tem estudado.


b.* Joo tem no estudado.

f) A restrio de seleo do sujeito feita pelo verbo principal e no pelo verbo ter:
(27)

a. A pedra quebrou.
b. A pedra tinha quebrado.
c. *A pedra tinha lido.
101

f) Combinao irrestrita com qualquer verbo:


(28)

a. Tinha chovido.
b. Tinha havido aula.

Alm dessas caractersticas, Pontes (1973) indica, no comportamento especial do verbo


ter, o fato de no haver identificao de ter, com sentido de possuir, com ter que se constri com
particpio; por isso, para a autora, o verbo ter o auxiliar prototpico.

3.2.2. Lobato (1975)


Lobato (1975) tambm observou divergncias entre autores de gramticas do portugus
em relao ao inventrio dos verbos auxiliares em nossa lngua. Aps a anlise dessas
gramticas, Lobato (1975) props duas possibilidades de classificao dos auxiliares. A primeira
considera o auxiliar em sentido estrito e a segunda, em sentido amplo. No segundo caso, Lobato
(1975) no fala em verbo auxiliar, mas utiliza os termos usados por Pottier e Harris,
respectivamente, auxiliante e verbos operacionais. Apresenta os principais critrios utilizados
para a caracterizao de verbos auxiliares:
1. Perda smica: consiste na perda do significado lexical a todo auxiliar. o que ocorre
em eu vou ficar aqui. O verbo ir perdeu seu sema /espacial/ presente em eu vou Bahia.
durante o processo de gramaticalizao que essa perda ocorre; quanto mais traos smicos o
verbo perde, mais gramaticalizado ele se encontra. H, portanto, vrios graus de enfraquecimento
semntico. A perda pode ser total, parcial, ou ainda, pode haver a conservao de todos os semas.
+ REDUO

- REDUO

___________________________________________________________________>
SER + PP

TER + PP

TORNAR A + INF

HAVER + PP

VOLTAR A + INF

QUERER + INF
CONTINUAR + GER

Por essa escala apresentada por Lobato, o verbo ser perdeu seu significado lexical e est
completamente gramaticalizado, localizando-se esquerda da escala. Os verbos ter e haver
conservam o sema /concluso/; tornar a e voltar a perdem os semas /movimento/ e /repetio/.
Querer e continuar, ao contrrio, conservam seus traos semnticos, localizando-se direita da
escala.
102

Lobato (1975) critica esse critrio, por no ser aplicvel a todos os verbos que possam ser
seguidos das formas nominais, e acrescenta que, no havendo como saber onde parar no eixo da
desmaterializao, fica evidente o carter subjetivo de sua utilizao.
2. Unidade significativa: auxiliar e auxiliado formam um grupo coeso, o auxiliar, sendo
vazio de contedo, intervm como elemento gramatical, ao passo que o auxiliado intervm como
elemento lexical.
3. Um s sujeito: se realmente se d na lngua o processo de auxiliao no sentido estrito
da palavra, ser verdade que os dois verbos tero um s sujeito. Se auxiliar e auxiliado formam
um conjunto coeso, a identidade referencial de sujeitos tida como necessria, pois, quando um
verbo torna-se auxiliar, ocorre um desligamento semntico entre esse verbo e o sujeito gramatical
da frase.
4. Variao flexional: um sintagma verbal numa relao de auxiliao composto de uma
forma flexionada seguida de uma forma infinitiva, gerundiva ou participial. Esse critrio,
entretanto, no pode ser usado isoladamente; no , portanto, suficiente para a identificao de
auxiliares, pois nem toda forma verbal seguida por uma dessas formas nominais est em processo
de auxiliao. A referncia a outros critrios ajuda a estabelecer a diferena entre (35) e (36):
(29) Empalideceu vendo aquela cena
(30) Estava vendo aquela cena.
5. Restries paradigmticas: segundo esse critrio, todo auxiliar defectivo. Faltar-lhesiam o particpio passado e o imperativo. Para Lobato (1975), poderamos ver a ausncia do
particpio passado e do imperativo como uma caracterstica identificadora dos verbos auxiliares,
mas, acrescenta a autora, uma anlise mais profunda mostra que a falta do imperativo
propriedade de uma vasta classe de verbos, mais abrangentes que a dos auxiliares, que incluiria
ser, estar, ter, haver, conter, possuir, necessitar, precisar, carecer, conhecer etc. Por outro lado,
alguns verbos que, em algumas gramticas, aparecem como auxiliares permitem o uso
imperativo, o caso dos causativos e os dicendi, como demonstra Lobato (1975):
(31) Mande-o embora j!
(32) Faa vir o jantar!
(33) Deixe-me escrever!
103

(34) Diga logo o que sabe!


A ausncia do particpio passado parece no ser suficiente na identificao de auxiliar; o
verbo ser, por exemplo, tido como auxiliar admite ser revestido dessa forma:
(35) O professor acabou a aula sem a matria ter sido dada.
6. Ordem dos termos: na seqncia linear do texto, o auxiliar precede imediatamente o
verbo principal.
7. Inseparabilidade: auxiliar e auxiliado, como grupo verbal semanticamente uno e
formando um todo funcional, seriam inseparveis. So elas:
Alm desses critrios que, para Lobato (1975, p.36) so os que esto sempre presentes em
todas as gramticas, a autora apresenta, criticamente, outras possibilidades que so utilizadas
para identificar os verbos auxiliares.
8. Impossibilidade de construes completivas: com este critrio, restringem-se os
auxiliares a um pequeno grupo, pois se determina no ser possvel a existncia de construes
completivas com tais verbos. Dessa forma, Lobato exclui os verbos sensitivos, os causativos, os
dicendi e os de suposio.
(36) Vi // que ele vinha chegando.
(37) Mandou // que eu fizesse isso.
(38) Disse // que eu no deveria fazer isso.
(39) Parece // que vai chover.
9. Critrio prosdico: por esse critrio, o conjunto auxiliar + auxiliado forma um s grupo
fontico ou grupo acentual, em que o auxiliar uma forma tona e procltica. Assim, os
vocbulos formais deve estar representam um s vocbulo fonolgico [dvI tah]. Para Lobato,
esse critrio falho por dois motivos. Primeiro, pode haver, entre as duas formas verbais, a
insero de um terceiro elemento, desfazendo, portanto, o grupo acentual; segundo, nem todo
vocbulo fonolgico composto por um verbo auxiliar e outro que auxiliado. H grupo
fontico formado por verbo + adjetivo, determinante + nome, etc.

104

10. Freqncia da ocorrncia: esse critrio surge dado o fato de que os elementos
gramaticais tm uma freqncia mdia muito alta em relao aos elementos lexicais, cuja
freqncia mdia bem mais baixa.
11. Formao de um nico constituinte, o sintagma verbal: considerar a existncia de um
verbo auxiliar implica considerar a existncia de um s constituinte, formado pelo auxiliar e
verbo principal. Em Pedro est lendo, Pedro o sintagma nominal sujeito e est lendo o
sintagma verbal predicado.
necessrio, porm, observar se, em todos os complexos formados por um auxiliar e um
verbo principal, o grau de ligao o mesmo, ou se possvel determinar nveis de ligao entre
eles. Com esse propsito, Lobato (1975) aplica, aos verbos portugueses, o teste da incidncia de
circunstncia de tempo, usado por Pottier (1962) aos verbos franceses.
Por meio desse teste, possvel observar o nvel de integrao do complexo verbal, pois,
se colocssemos um elemento temporal na construo, observaramos onde recairia sua
incidncia. Se, independente de sua posio na orao, o marcador temporal incidisse sobre o
grupo verbal, o grau de ligao entre auxiliar e auxiliado seria forte; se a incidncia variar
dependendo da posio do elemento temporal, o grau de ligao entre auxiliante e auxiliado
fraco.
No francs, Pottier concluiu que Hier, il a mang (ontem, ele comeu) semanticamente
idntica a Il a mang hier (ele comeu ontem), a incidncia de hier recai, nos dois casos, no grupo
a mang. J em Demain, il veut partir (amanh, ele quer partir) no tem a mesma identidade
semntica de Il veut partir demain (ele quer partir amanh). No primeiro caso, demain incide
sobre veut e, no ltimo, sobre partir.
No portugus, aplicando esse mesmo teste, Lobato (1975) encontra os seguintes
complexos ligados:
I.a. ser, tornar-se, fazer-se, estar, aparecer, sair, ir, vir, achar-se, apresentar-se, encontrar-se,
etc. seguidos de particpio passado.
I.b. ter, haver seguidos de particpio passado.
II. estar, andar, viver, continuar, ficar, ir, vir, acabar, etc. seguidos de gerndio.
III. ir, estar para, escapar de seguidos de infinitivo.
105

A autora faz, porm, as seguintes ressalvas:


com relao aos verbos seguidos de particpio preciso observar que a subclasse
delimitada pode ser tanto seguida de particpio, quanto de adjetivo, no permitindo a
incidncia temporal distinguir as construes passivas das descritivas e atributivas. Em
segundo lugar, essa classe delimitada pelo teste da incidncia de um elemento temporal
evidentemente heterognea, abrangendo elementos mais ou menos gramaticalizados
(cf.: haver/ ter + pp, ser + pp /vs/ apresentar-se + pp, encontrar-se + pp, ir + inf /vs/
escapar de + inf). (LOBATO, 1975, p. 42)

O teste serviu tambm para se identificar os complexos menos ligados. Lobato (1975) cita
nesse grupo os modais seguidos de infinitivo, formados por verbos sensitivos, causativos,
dicendi, de suposio, de aparncia e volitivos. Exemplifica a autora:
(40) Ontem, me mandaram ir embora.
___________
(41) Me mandaram ir embora hoje.
________
(42) Ontem, ela me disse ter estado doente.
___________
(43) Ela me disse ter estado doente ontem.
_______________

12. Apassivao: por esse critrio, reconheceramos um verbo auxiliar se este fosse
suscetvel de co-ocorrer com um verbo apassivvel, havendo relao de parfrase entre as formas
ativa e passiva. A forma ativa (44) corresponde forma passiva (45), o que indica,
indubitavelmente, que o verbo ter pertence classe de auxiliares.
(44) Joo tinha lido o livro
(45) O livro tinha sido lido por Joo.
Para analisar o comportamento dos auxiliantes sob a apassivao, Lobato (1975) limita-se
ao estudo dos modais e dos verbos aos quais ela chama de verbos de desenvolvimento. Para ela,
um verbo de desenvolvimento, ou um modal, no admite a apassivao, mas pode ter uma
106

incidncia sobre a passiva, limitada, porm, a uma certa classe desses verbos. Cita o verbo
chegar como pertencente classe dos auxiliantes, ao mostrar ser possvel ter a co-ocorrncia da
passiva com os seguintes verbos temporais e de desenvolvimento aos quais a autora rotula de
aspectual + passiva: ter, haver, estar, andar, viver, continuar, ir, vir, acabar, terminar, haver de,
voltar a, tornar a, volver a, acabar de, vir de, cansar(se) de, afastar-se de, chegar a, vir a,
escapar de, deixar de, estar para etc. Lobato (1975, p.46-7) exemplifica o uso de cada um deles
tomando como base a orao eles enganar voc. Utilizaremos aqui apenas alguns exemplos de
Lobato.
(46) Voc tem sido enganado por eles.
(47) Voc havia sido enganado por eles.
(48) Voc est sendo enganado por eles.
(49) Voc anda sendo enganado por eles.
Correspondente aos enunciados ativos:
(50) Eles tm enganado voc.
(51) Eles haviam enganado voc.
(52) Eles esto enganando voc.
(53) Eles andam enganando voc, etc.
H, porm, alguns verbos aspectuais que ou no admitem a passiva, ou a passiva no
corresponde semanticamente ativa. So eles: estar por, recomear, pegar a, ameaar, faltar,
habituar-se, acostumar-se a, cessar de, largar de, no se cansar de, entrar a, pr-se a, meter-se
a, precipitar-se a (em), etc. Dessa forma, Lobato (1975), considerando a apassivao uma
condio necessria, mas no suficiente para determinar os auxiliares, exclui dessa classe todos
os verbos aspectuais, assim como modais dos tipos volio, suposio e dicendi.
13. Liberdade de escolha: a possibilidade de escolhas e a liberdade de se comutar
determinados usos diferenciariam categorias lexicais de categorias gramaticais. Estas ltimas, por
serem obrigatrias nas lnguas, no deixam possibilidades de escolhas ao falante, contrastando
com a liberdade de escolha no campo lexical. Lobato (1975) exemplifica essa afirmao

107

colocando os auxiliares em um eixo que vai da menor maior lexicalizao. Quanto maior a
possibilidade de escolha, mais lexicalizada ser a unidade (p.51):

______________________________________________________________________
SER

IR

TER

PODER... COMEAR A...

(pass.) (fut.) HAVER DEVER

QUERER...

DIZER

PR-SE A

DESEJAR

FALAR

METER-SE

INTENTAR EXPLICAR

etc.

BUSCAR

JURAR

ANELAR

PROMETER

etc.

etc.

Entretanto o fato de a integrao entre auxiliante e auxiliado ser uma questo de grau
sobre um eixo contnuo e a ausncia de dados objetivos que permitam identificar onde h
maiores ou menores possibilidades de escolhas fazem com que esse critrio no seja considerado
por Lobato na depreenso de auxiliares.
14. Extenso de possibilidades combinatrias: pertenceria ao grupo de auxiliares, o verbo
que pudesse se combinar com qualquer tipo de sujeito ou de auxiliado. Analisando a restrio
quanto ao tipo de sujeito, Lobato (1975) considera auxiliares os seguintes verbos: ter/haver +
particpio passado; ser + particpio passado (passiva); estar + gerndio; ir + infinitivo; dever +
infinitivo; poder + infinitivo; chegar a + infinitivo e parecer + infinitivo, pela possibilidade que
tais verbos tm de combinar-se com qualquer sujeito. Os outros verbos obedeceriam a restries
de determinada classe de sujeito, com traos [+Animado], [+Humano] etc. Em relao s
restries combinatrias do tipo de auxiliado, Lobato exclui os verbos ir e vir + gerndio, chegar
a + infinitivo, e ser + particpio passado, por no se poderem combinar com auxiliados do tipo:
(54)* Ele h de aniversariar amanh.
(55)* Ele vai / vem aniversariando.
(56)* Ele chegou a aniversariar hoje.
(57)* havido guerra.
(58)* podido fazer isso.
(59)* Ele no gostado.
108

Por excluso, restariam os verbos ter/haver + particpio passado, andar + gerndio,


ir/dever/poder/parecer + infinitivo. Mesmo assim, ainda lhes possvel aplicar algumas
restries, uma vez que (a) no pode haver incompatibilidade entre o tempo verbal e o advrbio:
(60) *Eu tinha/havia falado amanh;
e (b) nem todo verbo pode combinar-se com as construes ter + pp, haver + pp, estar / andar +
gerndio, ir + infinitivo:
(61) *Voc tinha/havia devido ir cidade comigo;
(62)*Voc est/anda devendo ir cidade comigo;
(63) *Voc vai dever ir cidade comigo.
Esse critrio, portanto, por criar alguns problemas de anlise, visto que ora inclui, ora
exclui os mesmos verbos da classe de auxiliar, no suficiente para a identificao dos verbos
auxiliares em lngua portuguesa.
15. Negativizao: segundo esse critrio, uma seqncia em auxiliao no pode ser
separada por uma negao. Assim, no seriam auxiliares verbos como poder, ter de, costumar,
saber, querer, pensar, ir, andar, haver de, dever etc (cf. LOBATO, 1975, p.55-7).
(64) Maria pode vir  Maria no pode vir; Maria pode no vir;
(65) E por que tenho de me pronunciar?  E por que tenho de no me pronunciar?
(66) Ele costuma ligar para essas coisas  Ele costuma no ligar para essas coisas.
(67) Ele sabe ouvir os outros  Ele sabe no ouvir os outros.
(68) Maria quer vir  Maria quer no vir.
(69) Maria pensa ser Joo o culpado  Maria pensa no ser Joo o culpado.
(70) Ele vai parar de falar  Ele vai parar no de falar.
(71) Ele vem me ajudando h dias  Ele vem no me ajudando h dias.
(72) Voc anda trabalhando muito  Voc anda no trabalhando muito.
(73) Ele h de te ajudar  Ele h de no te ajudar.
(74) Maria deve ir  Maria deve no ir.
109

Pela possibilidade da negao, esse grupo forma um complexo menos ligado, podendo
mesmo dizer-se que constituem sintagmas diferentes. Podemos considerar os verbos que formam
esse grupo, nos termos de Bolinger, como semi-auxiliares. O contrrio ocorre com os verbos ter
+ particpio, haver + particpio, ser + particpio (forma de anterioridade), estar + gerndio e
ser + particpio (forma da passiva) que, por no admitirem a negao, constituem um complexo
extremamente coeso, e so, prototipicamente, auxiliares.
(75) Joo tem dormido muito  *Joo tem no dormido muito.
(76) Sonhei que ele havia chegado  *Sonhei que ele havia no chegado.
(77) Naquele tempo eu era nascido  *Naquele tempo eu era no nascido.
(78) Joo respeitado por todos  *Joo no respeitado por todos.
A negao, quando ocorre, incide sobre todo o grupo e no s sobre um dos verbos.
Lobato (1975), contudo, encontrou enunciados contendo anttese, o que evidencia que tais
complexos no so to ligados:
(79) Joo tem, no trabalhado, mas se esgotado no trabalho.
(80) Joo havia, no sado, mas ficado em casa todo o dia.
(81) Joo , no amado, mas odiado.
(82) Ele estava, no dormindo, mas cochilando.
Pelo critrio da negativizao, Lobato incluiria na classe dos auxiliares, alm dos cinco
verbos apresentados, os conjuntos estar para/ estar por / ficar por /acabar de / chegar a +
infinitivo. No entanto, outros critrios, como a liberdade de escolha e a extenso de
possibilidades combinatrias, os eliminam.
16. Pronominalizao: esse critrio consiste em determinar se possvel substituir o
verbo auxiliado por um pronome. Se for possvel, os dois verbos presentes na construo seriam
plenos, no havendo, portanto, auxiliaridade. Se a substituio no for possvel, os dois verbos
formariam uma s orao, na qual teramos um verbo auxiliar e outro conceptual.
Lobato (1975, p.65) acrescenta que este critrio teria de considerar a forma passiva como
constituda de dois verbos principais, uma vez que a substituio perfeitamente possvel em
casos como:
110

(89) Se at Joo respeitado por seus alunos, eu tambm o serei pelos meus.
Delimitados esses critrios de identificao, Lobato (1975) concluiu que h duas classes
de verbos auxiliares. Uma classe inclui os auxiliares lato sensu ou auxiliantes, que abrange os
verbos temporais (ter, haver e algumas vezes ser, como em naquela poca eu ainda no era
nascido), o verbo da passiva (ser), os verbos de desenvolvimento (comear a, continuar a, etc.) e
os modais (poder, dever, crer, querer etc.) (Lobato, 1975, p. 76).
A outra classe a dos auxiliares stricto sensu, que se reduz a apenas quatro verbos: ser,
estar, ter e haver. Lobato (1975, p.77) assim justifica:
A classe de auxiliares do portugus moderno fica assim delimitada a quatro elementos
que so realmente verbos em que se processou perda semntica e que apresentam com
seu auxiliado unidade semntica (um s sujeito) e funcional (indissociabilidade
funcional pela negao, possibilidade de combinao com qualquer tipo de sujeito e
comportamento com um todo sob a incidncia de um circunstante de tempo ou de um
pronome cltico), pertencendo todos os quatro a uma classe gramatical (alta freqncia
mdia de ocorrncia num texto dado, passagem obrigatria e nmero restrito de
elementos na classe, sem possibilidade de criao de outros membros por parte do
falante).

Os verbos que pertencem classe dos auxiliares stricto sensu podem ser considerados
auxiliares puros, pois obedecem a todos os critrios estabelecidos por Lobato. Aqueles que
pertencem classe dos auxiliares lato sensu podem ser considerados semi-auxiliares,
terminologia usada na literatura para indicar os verbos que obedecem a alguns critrios, mas no
todos, de auxiliaridade.

3.2.3. Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002) e a auxiliaridade no Portugus Europeu


Gonalves (1995), ao estudar os verbos auxiliares no portugus europeu e ao analisar
manuais luso-brasileiros sobre o tema, tambm constatou a disparidade de resultados entre os
diferentes manuais. Essa disparidade, segundo a autora, deve-se ausncia de critrios de
auxiliaridade formais, nomeadamente no quadro da Gramtica Tradicional. No sentido de
uniformizar a anlise sobre auxiliares, Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002) propuseram
alguns critrios de auxiliaridade para dar conta dos verbos no portugus europeu, mas que, em
parte, tambm podem ser aplicados ao portugus brasileiro.

111

1. Impossibilidade de co-ocorrncia com uma orao completiva finita: os verbos


auxiliares no subcategorizam domnios frsicos, como oraes completivas finitas, ou seja, no
possvel o desdobramento da forma no-flexionada em uma orao com o verbo na forma
finita. O critrio de desdobramento da orao est, freqentemente, relacionado com o da
existncia de sujeito nico, pois h entre o auxiliar e o principal um tal vnculo de subordinao
que os faz funcionar como uma unidade, tendo, portanto um s argumento externo.
Para Gonalves e Costa (2002, p.19), os verbos tradicionalmente classificados como
auxiliares dividem-se em dois grupos:
Grupo I: verbos que podem co-ocorrer com completivas finitas
(83) a. O professor quer corrigir os trabalhos rapidamente.
b.Os alunos querem [que o professor corrija os trabalhos rapidamente].
(84) a. O professor mandou trabalhar os alunos.
b. O professor mandou [que os alunos trabalhassem].
Grupo II: verbos que no podem co-ocorrer com completiva finita
(85) a. O Joo tem ido ao cinema ultimamente.
b. * O Joo tem [que a Maria v ao cinema ultimamente].
(86) a. O Joo est a ler os livros do Garcia Mrquez.
b. *O Joo est [a que (a Maria) leia os livros do Garcia Mrquez].
A agramaticalidade de (85b) explica-se (i) pela introduo de um sujeito lexical no
domnio encaixado (cf. que a Maria v ao cinema) e (ii) pelo uso de uma construo finita no
contexto em que existe uma forte relao de subordinao entre o verbo principal e o auxiliar,
no cabendo, portanto, tal expediente (cf. O Joo tem [que a Maria v cinema]). Os verbos ter e
ir integram o mesmo sintagma verbal; pelo contrrio, querer e corrigir, em (83), integram
sintagmas verbais distintos. O mesmo expediente explica a agramaticalidade de (85b) e (86b).
Considerando apenas esse critrio, Gonalves e Costa (2002) afirmam que sero includos
na classe de auxiliares os seguintes verbos do portugus europeu:
 costumar, dever, haver, ir, ousar, poder, ser, ter, vir;
112

 acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)61, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), haver
(de), ir (a), parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
Observamos que, pelo critrio impossibilidade de co-ocorrncia com uma orao
completiva finita, Gonalves e Costa (2002) incluem chegar na classe dos auxiliares.
2. Impossibilidade de substituio do verbo principal e seus argumentos por uma forma
pronominal demonstrativa: o domnio que inclui a forma verbal no finita no de natureza
frsica, por isso impossvel substitu-lo pelo pronome demonstrativo o. Isso ocorre porque o
cltico o no compatvel com as propriedades de subcategorizao do verbo auxiliar, que exige
um complemento verbal, cujo ncleo o verbo principal.
Atentando a esse critrio, Gonalves e Costa (2002, p. 23) observaram que os verbos
tradicionalmente

classificados

como

auxiliares,

apresentam comportamentos

distintos,

constituindo, assim dois grupos:


Grupo I: Verbos cujo complemento no pode ser retomado pela forma tona do pronome
demonstrativo
(87) *O Joo tem [resolvido todos os exerccios propostos pelo professor], mas a Ana
no o tem.
(88) *O Miguel pode [comprar tudo o que lhe apetece], mas a Ana no o pode62.
Grupo II: Verbos cujo complemento pode ser retomado pela forma tona do pronome
demonstrativo.
(89) A Ana conseguiu [resolver todos os problemas do teste], mas o Marco no o
conseguiu.
(90) A Ana quer [passar frias em Timor], mas Pedro no o quer.

61

Grifo nosso.
Gonalves & Costa (2002) informam que seqncias como (87) e (88) seriam gramaticais se for introduzido o
verbo fazer, que recupera o contedo do domnio no finito: (i) O Joo tem resolvido todos os exerccios propostos
pelo professor, mas a Ana no o tem feito; (ii) O Miguel pode comprar tudo o que lhe apetece, mas a Ana no o pode
fazer.
62

113

O que diferencia os dois grupos o fato de os verbos do grupo I no poderem


subcategorizar completivas finitas e complementos nominais, ao passo que, com os verbos do
grupo II, isso possvel.
(91) a. *O Joo pde [que o inscrevessem nessa turma]
b. *O Joo pde [uma vaga nessa turma].
(92) a. O Joo conseguiu [que o inscrevessem nessa turma]
b. O Joo conseguiu [uma vaga nessa turma].
Tendo em vista esse critrio, Gonalves e Costa (2002) apresentam os seguintes verbos
auxiliares:
 costumar, deixar, dever, fazer, haver, ir, mandar, ousar, parecer, poder, ter;
 acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a63), comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), gostar
(de), haver (de), ir (a), parar (de), precisar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
3. Impossibilidade de co-ocorrncia de duas posies de Sujeito: no contexto em que
ocorrem verbos auxiliares, existe apenas um domnio frsico e apenas um domnio predicativo,
dessa forma, a perfrase verbal funciona como uma unidade sintagmtica, havendo apenas um
sujeito, tanto para o verbo auxiliar quanto para o verbo principal, evidenciando, assim, uma forte
coeso sinttica. Essa propriedade explica a gramaticalidade de (93) e a agramaticalidade de (94),
em que h sujeitos distintos para verbo principal e para verbo auxiliar.
(93) O Joo tinha comprado o jornal.
(94)*O Joo tinha a Maria comprado o jornal.
Esse critrio pode, entretanto, levar-nos a classificar o verbo querer como auxiliar, visto
que este verbo tambm no admite a ocorrncia de um sujeito lexical no domnio infinitivo.
(95) a. Os jornalistas querem [entrevistar o Ministro]
b. *Os jornalistas querem [o Miguel entrevistar o Ministro]

63

Grifo nosso.

114

Para evitar tal equvoco, Gonalves e Costa (2002) esclarecem que em (95), ao contrrio
do que ocorre em (93) e (94), esto envolvidas duas posies de sujeito correferentes, uma
lexical e outra pronominal e isso explica a diferena entre (96a) e (96b).
(96) a. Os jornalistas querem entrevistar eles o Ministro.
b. *O Joo tinha comprado ele o jornal.
Dessa forma, Gonalves e Costa (2002) constituem, novamente, dois grupos:
Grupo I: verbos que ocorrem em estruturas em que existe uma nica posio de
sujeito: ver (93) em oposio a (96b);
Grupo II: verbos que ocorrem em estruturas em que esto envolvidas duas posies de
sujeito, ainda que exista um referente nico: ver (95a) e (96a).
So considerados auxiliares apenas os verbos que se enquadram no grupo I:
 costumar, dever, haver, ir, ser, ter, parecer, poder;
 acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)64, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), haver
(de), ir (a), parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
O verbo chegar encontra-se referido nesse grupo, o que indica que Gonalves e Costa
(2000) o consideram auxiliar pela aplicao do critrio impossibilidade de co-ocorrncia de duas
posies de sujeito.
4. Passivas encaixadas sem alterao do significado bsico da ativa correspondente: a
transformao passiva um processo sinttico que ocorre em um mesmo domnio frsico; se
extrairmos um constituinte desse domnio, o resultado ser uma alterao do significado da ativa
correspondente. Considerando que auxiliar e principal, coesos sintaticamente, pertencem a um
mesmo domnio, a transformao passiva no altera o significado da ativa (cf. 97a e 97b), o
contrrio se verifica em (98), evidenciando que preferir e ler pertencem a domnios frsicos
distintos.
(97) a. O Joo tinha lido o livro.

64

Grifo nosso.

115

b. *O livro tinha sido lido por Joo.


(98) a. O Joo prefere ler o livro.
b. O livro prefere ser lido por Joo.
A exemplo do que acontece nas sees anteriores, Gonalves e Costa (2002) apresentam
dois grupos de verbos, com o propsito de observar o comportamento dos verbos classificados
como auxiliares pela tradio gramatical:
Grupo I: casos em que se verifica alterao do significado da ativa:
(99) a. O prprio diretor tem entrevistado os candidatos.
b. Os candidatos tm sido entrevistados pelo prprio diretor.
Grupo II: casos em que se verifica alterao do significado da ativa:
(100) a. O prprio diretor quer entrevistar os candidatos.
b. Os candidatos querem ser entrevistados pelo prprio diretor.
Por esse ponto de vista, os verbos auxiliares integrariam o grupo I, que seria constitudo
pelos verbos:
 costumar, dever, haver, ir, parecer, poder, ter, vir;
 acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)65, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), ficar (a), haver (de), ir (a), parar (de), ter
(de), tornar (a), vir (a).

A exemplo do que vem ocorrendo na apresentao dos verbos considerados da classe dos
auxiliares, chegar, pelo critrio apresentado, integra o grupo dessa classe.
5. Impossibilidade de ocorrncia do operador de negao frsica no domnio no finito:
conforme apresentamos ao mostrarmos os critrios para a identificao de auxiliares de Pontes
(1973) e Lobato (1975), as seqncias em auxiliao podem tambm ser identificadas pela
estratgia da negao. Em frases com auxiliares s pode ocorrer uma negao frsica,
precedendo o auxiliar (cf. 103); caso contrrio, o resultado ser uma seqncia agramatical

65

Grifo nosso.

116

(cf.104). Se o escopo da negao recair sobre o segundo verbo da seqncia e o resultado for
uma construo gramatical, como em (102), no estamos diante de um caso de auxiliaridade.
(101) O Joo no prefere sair esta noite.
(102) O Joo prefere no sair esta noite.
(103) O Joo no tem visto a Maria.
(104) * O Joo tem no visto a Maria.
Ao considerar os verbos tradicionalmente includos na classe dos auxiliares, Gonalves e
Costa (2002, p.31) observam seu comportamento distinto e os dividem em dois grupos:
Grupo I: impossibilidade de ocorrncia do operador de negao frsica no domnio no
finito
(105) a. A Maria no tem visto a Ana.
b. *A Maria tem no visto a Ana
c. *A Maria no tem no visto a Ana.
Grupo II: possibilidade de ocorrncia do operador de negao frsica no domnio no
finito
(106) a. A Ana no conseguiu apresentar a sua proposta aos colegas.
b. A Ana conseguiu no apresentar a sua proposta aos colegas.
c. A Ana no conseguiu no apresentar a sua proposta aos colegas.
Levando em conta apenas esse critrio, Gonalves e Costa (2002) apontam os seguintes
verbos auxiliares, que fariam parte do grupo I:
 deixar, fazer, haver, ir, mandar, ouvir, sentir, ser, ter, ver, vir;
 cessar (de), deixar (de), estar (por), ficar (por), haver (de), parar (de).
6. Obrigatoriedade de subida do cltico para uma posio de adjacncia esquerda do
auxiliar, em condies que determinam a ordem cl-V66: os clticos, no PE, ocorrem sempre em
adjacncia ao verbo auxiliar e no forma nominal, da qual dependem. O deslocamento do

66

Este critrio diz respeito apenas ao uso do portugus europeu.

117

cltico produz enunciados agramaticais (108b); se no o produzir, ento o complexo verbal ao


qual o cltico se liga, no est em auxiliao.
(107) a. A Maria o prefere ver feliz.
b. A Maria prefere v-lo feliz.
(108) a. A Maria o tem visto com freqncia.
b. * A Maria tem visto-o com freqncia.
De acordo com esse critrio, os verbos candidatos a auxiliares so divididos por
Gonalves e Costa (2002, p.34) em trs grupos:
Grupo I: os clticos ocorrem obrigatoriamente em adjacncia forma verbal finita
(109) a. O Joo tem-nos apresentado os resultados de sua investigao.
b. *O Joo tem apresentado-nos os resultados da sua investigao.
(110) a. Os testes foram-me entregues depois de muita discusso.
b. *Os testes foram entregues-me depois de muita discusso.
Grupo II: os clticos ocorrem obrigatoriamente adjacentes forma verbal no finita
(111) a. Os meninos ousaram desafi-los na presena de toda a gente.
b. *Os meninos ousaram-nos desafiar na presena de toda a gente.
(112) a. Quanto aos Trovante, os meninos parecem apreci-los.
b. *Quanto aos Trovante, os meninos parecem-nos apreciar.
Grupo III: os clticos podem ocorrer adjacentes ou forma verbal no finita ou forma
verbal finita67
(113) a. Os meninos querem apresentar-nos os resultados da sua investigao.
b. Os meninos querem-nos apresentar os resultados da sua investigao.
(114) a. Os meninos esto a desafiar-nos para entrarmos no concurso.
b. Os meninos esto-nos a desafiar para entrarmos no concurso.
67

Neste ltimo caso, Gonalves (1995) chama a essa construo SUBIDA DE CLTICO.

118

Gonalves e Costa (2002) consideram apenas os verbos pertencentes ao grupo I como


auxiliares, so eles:
 deixar, fazer, haver, mandar, ouvir, sentir, ser, ter, ver.
7. Impossibilidade de restries de natureza semntica sobre o sujeito: uma das
caractersticas dos verbos auxiliares mais apontadas pela literatura da rea consiste no seu
esvaziamento semntico. Essa perda smica impede os auxiliares de selecionarem
semanticamente o sujeito da construo; ou seja, o verbo auxiliar no impe restries quanto
aos traos semnticos desse argumento ([+Animado], [+Humano], etc.), cabendo ao verbo
principal essa propriedade.
(115) a. A Maria tem bebido muito leite.
b. O gato tem bebido muito leite.
c. * A rvore tem bebido muito leite.
(116) a. A Maria tem lido muitos livros de Lingstica.
b. * O gato tem lido muitos livros de Lingstica.
c. * A rvore tem lido muitos livros de Lingstica.
Como podemos notar, em (115) e (116), no o auxiliar ter que seleciona o sujeito, mas
sim o verbo principal. A agramaticalidade de (115c) e (116b-c) explicada porque o verbo beber
seleciona, obrigatoriamente, sujeito com o trao [+Animado] e o verbo ler seleciona,
obrigatoriamente, sujeito com o trao [+Humano].
Quanto propriedade de seleo semntica, Gonalves e Costa (2002, p.40) dividem os
verbos considerados tradicionalmente como auxiliares, em:
Grupo I: verbos que no selecionam o sujeito:
Grupo II: verbos que selecionam o sujeito:
Assim, so considerados auxiliares, os verbos:
 costumar, dever, haver, ir, parecer, ser, ter, vir;

119

 acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a)68, comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), ficar (por), haver
(de), ir (a), parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
Observamos, novamente, a incluso de chegar na classe de auxiliares.
8. Impossibilidade de restries de natureza semntica sobre o verbo principal: se o
verbo auxiliar no impe restries na seleo do sujeito, tampouco o faz na seleo do verbo
principal. Um verbo auxiliar, por excelncia, aquele que se combina com qualquer classe
aspectual de predicados verbais: estados, atividades, processos culminados, culminaes.
(117) O Joo tem estado doente.

(estados)

(118) Os atletas do Benfica tm corrido.

(atividades)

(119) Os assaltantes tm destrudo a cidade.

(processos culminados)

(120) Quando se deu a guerra, o Joo j tinha nascido. (culminaes).


Analisando os verbos ditos auxiliares, Gonalves e Costa (2002) constituem dois grupos:
Grupo I: verbos que no impem restries ao predicado encaixado: ver (117) (120)
Grupo II: verbos que impem restries ao predicado encaixado:
(121) O Joo deixou de gostar de Lingstica

(estados)

(122) Os atletas do Benfica deixaram de correr

(atividades)

(123) *Quando se deu a guerra, o Joo deixou de nascer

(culminaes)

Por esse critrio, seriam auxiliares, portanto, os verbos:


 costumar, dever, haver, ir, poder, ter
 acabar (de), chegar (a)69, estar (a), haver (de), ter (de).
9. Impossibilidade de ocorrncia de modificadores temporais que afetem apenas a
interpretao do domnio no finito: o complexo verbal formado pelo auxiliar e verbo principal
exibe um forte grau de coeso, de sorte que qualquer modificador temporal deve sempre incidir
sobre toda a sentena.

68
69

Grifo nosso.
Grifo nosso.

120

Novamente, Gonalves e Costa (2002, p.43) dividem os verbos em dois grupos:


Grupo I: o advrbio afeta a interpretao da frase na sua totalidade:
(124) a. Ontem, o Joo j tinha sado, quando eu lhe telefonei.
b. O Joo j tinha sado ontem, quando eu lhe telefonei.
(125) a. Ontem, o Joo esteve a falar com os amigos.
b. O Joo esteve a falar com os amigos ontem.
Grupo II: o advrbio afeta a interpretao do domnio no finito apenas
(126) a. O Joo soube que tinha acabado o curso e quis fazer uma festa no dia
seguinte.
b. O Joo soube que tinha acabado o curso e, no dia seguinte, quis fazer uma
festa.
Tendo em conta esses critrios, so considerados auxiliares os verbos:
 costumar, dever, haver, ir, ouvir, parecer, poder, sentir, ser, ter, ver, vir;
 acabar (de), andar (a), cessar (de), chegar (a), comear (a), continuar (a),
deixar (de), estar (a), estar (para), estar (por), ficar (a), haver (de), ir (a),
parar (de), ter (de), tornar (a), vir (a).
De acordo com os critrios apresentados e o comportamento dos verbos descritos,
Gonalves e Costa (2002, p.47) incluem na classe dos verdadeiros auxiliares apenas os verbos ter
e haver. Os verbos conseguir, deixar, desejar, fazer, gostar (de), parecer, pretender, querer so
excludos dessa classe, e os demais verbos, como ser passivo, os modais (como poder), temporais
(como ir) e aspectuais (como estar a), por apresentarem algumas caractersticas distintas das
apresentadas pelos verbos auxiliares prototpicos, so reconhecidos como semi-auxiliares. O
verbo chegar no apresentado na concluso do trabalho de Gonalves e Costa (2002) como
verbo semi-auxiliar, mas em Gonalves (1995), chegar figura na lista de verbos que apresentam
alguns traos de auxiliaridade, o que nos leva a concluir que Gonalves considera chegar como
um verbo que apresenta um comportamento tanto de verbo pleno quanto de verbo auxiliar.

121

3. 2.4. Longo e Campos (2002): a auxiliaridade no portugus brasileiro

Com o objetivo de investigar os valores semnticos e o grau de gramaticalizao das


perfrases temporais e aspectuais no portugus brasileiro, Longo e Campos (2002) realizaram um
estudo sobre auxiliaridade, definida como uma relao de complementao entre duas formas
verbais; o auxiliar como forma relacional que toma por complemento um verbo-base; e a
perfrase ou locuo verbal, como um complexo unitrio que rene um verbo e uma forma de
infinitivo, gerndio ou particpio numa s predicao (LONGO; CAMPOS, 2002, p. 447).
Os critrios considerados, por Longo e Campos (2002), para identificao de um verbo
auxiliar assemelham-se aos critrios propostos por Pontes (1973), Lobato (1975), Gonalves
(1995) e Gonalves e Costa (2000). So os seguintes: o da impossibilidade de desdobramento da
orao, o da existncia do sujeito nico e o da detematizao. Os dois primeiros critrios
encontram-se inter-relacionados. Os verbos auxiliares formam um grupo indissocivel, no
podendo, portanto, ser desmembrados em dois ncleos oracionais. Se isso ocorrer e se o resultado
for gramatical, no estamos diante de um caso de auxiliaridade. Para testar esses critrios, Longo
e Campos apresentam os seguintes exemplos:
(127) a. Jlia sonhava comprar uma Ferrari
b. Jlia sonhava que compraria uma Ferrari.
(128) a. Jlia acabava de comprar uma Ferrari.
*b. Jlia acabava de que comprava uma Ferrari.
Por esse teste, Longo e Campos (2002) consideram auxiliar, por exemplo, o verbo acabar
de, sendo perifrstico o complexo ao qual ele pertence. A presena de um nico argumento
externo corrobora com a classificao de auxiliar, pois, se forem atribudos sujeitos diferentes
para dois verbos, no h auxiliaridade. o que ocorre em (129), pois o sujeito de mandar no o
mesmo de descascar.
(129) O chefe mandou-o descascar as batatas
O critrio da detematizao est relacionado com a perda, sofrida pelo verbo ao se tornar
auxiliar, da propriedade de atribuir papis semnticos ou temticos aos elementos nominais com
que se combina. Dizemos, portanto, que um verbo se detematiza quando ele perde a restrio de
selecionar seus argumentos. O verbo ir, por exemplo, quando lexical, seleciona como sujeito um
agente, argumento, portanto, com o trao [+ Animado]; e, com dois complementos, seleciona um
122

de origem e outro de meta. Quando funciona como auxiliar, o verbo ir no seleciona mais os
argumentos, e o sujeito selecionado por outro verbo, aquele que lhe serve de base.
(130) Fomos de So Paulo ao Rio pela ponte area.
(131) O balo foi caindo lentamente.
sabido que os auxiliares apresentam determinados valores se tomados isoladamente, ao
formarem perfrases, eles podem manter esses valores ou adquirir novos. Em (131), o verbo ir
conservou o trao [+ Movimento]. A persistncia de traos vai depender dos elementos com os
quais os auxiliares se combinam na construo da frase.
Seguindo os critrios acima referidos, Longo e Campos (2002), com base nos dados
analisados, consideram auxiliares os seguintes verbos no portugus brasileiro contemporneo:
QUADRO 6: Auxiliares aspectuais e valores expressos
Valor/Forma
Nominal
Inceptivo
Ingressivo
Cursivo
Progressivo
Permansivo
Habitual
Iterativo
Cessativo
Resultativo
Perfectivo

Infinitivo
Comear a; ir
Passar a; ficar
Continuar a; estar a
Permanecer a; custar a
Viver a; costumar
Andar a; tornar a
Acabar de; deixar de
Acabar por; vir (a)

Gerndio

Particpio

Estar; ir, vir


Estar; ir; vir
Ficar; permanecer
Viver
Andar
Acabar; terminar
Ter; haver

QUADRO 7: Auxiliares temporais


Infinitivo
Perfeito
Mais-que-perfeito
Futuro do presente

Futuro do pretrito

Acabar de + presente
Vir de + presente
Acabar de + imperfeito
Vir de + imperfeito
Estar para + presente
Haver de + presente
Ir + presente
Estar para + imperfeito
Haver de + imperfeito
Ir + imperfeito

Particpio
Ter + presente
Haver + imperfeito
Ter + imperfeito
Ter + futuro do presente

Ter + futuro do pretrito

123

Como um dos objetivos do estudo de Longo e Campos (2002, p.472) era observar o grau
de gramaticalidade das perfrases verbais, as autoras selecionaram alguns critrios. So eles:


Inseparabilidade: se houver itens entre os elementos que formam a perfrase, o grau de


fuso baixo, o que implica baixo grau de gramaticalidade.

Irreversibilidade: se houver mudana de ordem do auxiliar em relao ao verbo base, o


grau de gramaticalidade baixo.

Esvaziamento semntico (semantic bleaching): se persistirem, na perfrase verbal, traos


semnticos do verbo auxiliar, o grau de fuso baixo.

Recursividade: se o verbo auxiliar for idntico ao verbo base, o grau de gramaticalidade


alto, pois isso mostra que o falante no os identifica como sinnimos.

Perda de caractersticas sintticas: se o verbo deixa de restringir argumentos, perde seu


carter de ncleo da predicao e assume estatuto de categoria funcional.
Esses critrios foram testados nas perfrases verbais mais recorrentes. Ir e estar +

gerndio formam perfrases aspectuais mais freqentes; enquanto ir, ter e haver formam as
perfrases temporais com maior freqncia. O resultado foi o seguinte:
QUADRO 8 : Grau de gramaticalizao dos auxiliares aspectuais
Inseparabilidade
Irreversibilidade
Esvaziamento
Recursividade
Complementao

Ir
0
1
0
1
1

Estar
0
1
1
0
1

Grau de gramaticalizao

QUADRO 9: Grau de gramaticalizao dos auxiliares temporais


Modalizao
Inseparabilidade
Irreversibilidade
Esvaziamento
Recursividade
Complementao

Ir
1
0
1
0
0
1

Ter
0
0
1
1
1
1

Haver
0
1
1
1
0
1

Grau de gramaticalizao

124

Longo e Campos (2002) concluem seu estudo mostrando que todos os tipos de auxiliares
parecem estar passando pelo processo de gramaticalizao, mas que os temporais, sobretudo ter e
haver, conforme quadro acima, encontram-se em estgio mais avanado. As autoras afirmam:
Evidncias que comprovam esse avano so a reduo da variedade de perfrases, a
ampliao das possibilidades combinatrias, a recursividade (ir aspectual e ter
temporal), esvaziamento semntico, aquisio de valores modais derivados do futuro (ir
temporal), fixao da ordem e decategorizao sinttica, que em maior ou menor grau
puderam ser observadas nas perfrases estudadas (LONGO; CAMPOS, 2002, p.474)

Pretendemos observar se, nas perfrases verbais formadas por chegar a + infinitivo, essas
mesmas evidncias podem ser encontradas, de modo a medir o grau de gramaticalizao de
chegar.

3.2.5. Outros estudos

Sem apresentar critrios de identificao de auxiliares, diversos outros trabalhos j foram


realizados abordando o tema. Merecem destaque os estudos de Neves (2000) e Travaglia (2003a,
2003b).
Neves (2000, p. 61-5) apresenta os verbos auxiliares de tempo e de voz, ao lado dos
verbos modalizadores e aspectuais, ao discutir verbos que no constituem predicados. Para a
autora, so operadores gramaticais, e no predicados, os verbos que indicam Modalidade,
Aspecto, Tempo e Voz.
Os verbos modalizadores so aqueles que se constroem com outros verbos, com objetivo
de modalizar os enunciados. Esses verbos indicam necessidade epistmica; possibilidade
epistmica; necessidade dentica (obrigatoriedade) e possibilidade dentica (permisso)70.
Ao abordar os verbos aspectuais, Neves apresenta os seguintes valores aspectuais: a)
incio do evento (aspecto inceptivo); b) desenvolvimento do evento (aspecto cursivo, neste
inclusos os aspecto habitual e progressivo); c) trmino ou cessao de evento (aspecto
terminativo ou cessativo); d) resultado de evento (aspecto resultativo); e) repetio de evento; f)
consecuo; g) intensificao e h) aquisio de estado.

70

A modalidade epistmica est ligada ao conhecimento, e a modalidade dentica est ligada ao dever.

125

Essa classificao de Neves para os verbos aspectuais contempla o verbo chegar,


considerado, para a autora, aspectual de consecuo. Sobre as classificaes e os diversos usos de
chegar, discorreremos no captulo seguinte.
Para Neves, assim como para a maioria dos autores, os auxiliares de tempo so os verbos
ter e haver seguidos de particpio, que formam tempos compostos do passado; e o verbo ir
seguido de infinitivo, que indica futuridade. O verbo ser seguido de particpio considerado
auxiliar de voz, pois forma a locuo verbal da voz passiva.
Travaglia (2003b, p.109), ao estudar verbos em gramaticalizao, amplia o conceito de
verbos auxiliares por considerar auxiliar qualquer verbo que acompanhe outro que indica a
situao e est em forma nominal. Devido a essa viso mais ampla, Travaglia (2003b) considera
auxiliares os verbos carregadores de categorias com a situao indicada pelo nome.
Cumpre lembrar que verbos carregadores de categoria so, segundo o autor, verbos que
apresentam, simultaneamente, vrias funes, tais como: i) expressar categorias gramaticais; ii);
expressar certos significados mais gerais e abstratos; iii) exercer funes prprias de outras
categorias em que se transformou ou est se transformando. Esses verbos, entretanto, no
indicam a situao, expressa por:
a) um nome, deverbal ou no, que pode ser o sujeito, o objeto ou o predicativo.
b) um outro verbo, por exemplo, o principal de uma construo perifrstica. Neste
caso, o carregador de categoria um verbo auxiliar ou semi-auxiliar;
c) um verbo que constitui uma orao subordinada. Neste caso, o carregador de
categoria uma orao principal que marca uma categoria geral para o verbo de
sua subordinada.
Travaglia, ancorado nos trabalhos sobre auxiliares, como os j apresentados aqui (Pontes,
1973; Lobato, 1975 e Heine, 1993), apresenta os seguintes auxiliares classificados pelas
categorias que marcam:
1) os auxiliares modais: so os verbos que indicam modalidades diversas, como:
1.1)

obrigao: ter + de/que + infinitivo; obrigar + a + infinitivo;

1.2)

necessidade: precisar + infinitivo; dever + infinitivo;

1.3)

volio: querer/desejar/pretender + infinitivo

1.4)

possibilidade: poder/dever + infinitivo;

1.5)

permisso: deixar/permitir + infinitivo


126

2) os auxiliares temporais: so os verbos que indicam tempo. Travaglia, a exemplo de outros


lingistas, considera o verbo ir + infinitivo um indicador exclusivo de tempo. Outros
verbos considerados temporais marcam outras categorias e nuanas de significado, o
caso de:
2.1)

ter (presente do indicativo) + particpio: marca o passado at o presente e o aspecto


iterativo;

2.2)

vir + gerndio: marca desenvolvimento gradual, progressivo da situao e tempo


passado at o presente ou at outro ponto indicado no passado;

2.3)

estar + gerndio: marca o presente e o aspecto durativo;

2.4)

acabar + de + infinitivo: marca passado recente.

3) os auxiliares aspectuais: so verbos que indicam aspecto, tais como:


3.1)

ter ou haver + particpio: marca, no presente do indicativo, o aspecto iterativo; nas


demais flexes, marca o perfectivo e acabado;

3.2)

estar + por + infinitivo: marca o aspecto no-comeado;

3.3)

estar + gerndio: marca o aspecto durativo e outros, conforme a flexo verbal;

3.4)

andar + gerndio: aspecto iterativo

3.5)

viver + particpio/gerndio: aspecto habitual

3.6)

continuar + gerndio/ + a + infinitivo / particpio: aspecto comeado

3.7)

terminar / acabar + de + infinitivo: marca os aspectos terminativo e acabado de


acordo a flexo verbal.

3.8)

comear / passar + a + infinitivo: marca o aspecto inceptivo de acordo com a flexo


verbal.

4) o auxiliar de voz: o verbo ser + particpio


Alm desses verbos, Travaglia (2003, p. 110) apresenta os auxiliares semnticos, que
correspondem aos semi-auxiliares, termo j apresentado aqui. So considerados auxiliares
semnticos, os verbos que acrescentam uma srie de noes semnticas mais gerais, abstratas e
relacionais ao verbo que acompanham. Esses verbos so candidatos gramaticalizao, pois
perdem contedo semntico ou trocam por outros mais abstratos ou gramaticais.
Algumas dessas noes mais abstratas so apresentadas, a seguir, juntamente com os
verbos que a expressam:
a) repetio: voltar / tornar + a + infinitivo;
127

b) comparao: equivaler / corresponder + a + infinitivo;


c) progressividade: vir / ir (-se) + gerndio;
d) resultado: chegar / vir + a + infinitivo; acabar + gerndio; acabar + por +
infinitivo;
e) limitao: limitar-se + a + infinitivo
f) aparncia: parecer + infinitivo.
Etc.
Notamos que Travaglia considera chegar a + infinitivo como auxiliar semntico, pois,
alm de carregar as categorias verbais, expressa a noo semntica de resultado, candidato,
portanto, a processo de gramaticalizao.

SNTESE CONCLUSIVA

Conforme indicado no incio deste captulo, nosso propsito foi fazer uma reviso da
literatura sobre auxiliaridade. Nosso objetivo, ao abordar os trabalhos mais relevantes, as
principais idias dos autores, bem como os critrios utilizados por cada um deles na identificao
de verbos auxiliares, foi apresentar o panorama geral que acolhe esse tema, para, a partir disso,
estabelecer as categorias de anlise dos aspectos sintticos, semnticos e pragmticos envolvidos
nos usos do chegar identificados nos corpora desta pesquisa.
Pelos trabalhos expostos, percebemos que a concepo de auxiliaridade depende muito da
abordagem escolhida para embasar os diferentes estudos, embora haja um compartilhamento em
torno de algumas propriedades apontadas. Notamos que os trabalhos de inspirao gerativista,
como os de Pontes (1973), Lobato (1975), Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002), do
conta de testes para identificao do estatuto de auxiliaridade, enquanto os trabalhos de base
cognitivista, como o de Heine (1993), e funcionalista, como os de Neves (2000), Longo e
Campos (2002) e Travaglia (2003b), buscam os condicionamentos cognitivos e comunicativos
para explicar o processo de auxiliaridade.
Nesta tese, concebemos a auxiliaridade como resultado de um processo contnuo de
gramaticalizao, por meio do qual verbos expressam domnios gramaticais, como Tempo,
Aspecto e Modalidade. Concordamos com Givn (1975, 1979, 1984, 1989), Garcia (1967) e
128

Bolinger (1980) em que no h limites que demarcam a separao entre verbos principais e
auxiliares, mas que os verbos pertencem a uma classe contnua. O que ocorre que a categoria
verbo de natureza escalar. esquerda da escala, encontram-se os usos plenos, conceituais,
lexicais da forma verbal; e, direita da escala, encontram-se usos gramaticais originados de usos
plenos que se localizam no incio da escala. Entre um uso e outro, h inmeras mudanas que,
aos poucos, vo transformando os usos mais concretos em usos mais abstratos.
Os chamados verbos auxiliares encontram-se em posio intermediria nessa escala, pois
no apresentam todas as caractersticas de verbos plenos, presentes nos itens esquerda da
escala, mas ainda no se configuram como morfemas gramaticais, como os itens direita da
escala.
Os estudos feitos sobre auxiliares portugueses mostram muita discordncia em relao
classificao de verbos auxiliares. Por um lado, a tradio gramatical tem se preocupado em
fornecer uma listagem de verbos rotulados como auxiliares, mas, entre os gramticos, no h uma
classificao uniforme. Por outro lado, os estudos lingsticos apresentam critrios mais
rigorosos, objetivando identificar limites conceituais mais precisos para a identificao dos
auxiliares. A aplicao desses critrios, que tambm no so uniformes, exclui muitos verbos
considerados auxiliares pela tradio gramatical. Pontes (1973), por exemplo, ao aplicar certos
critrios, considera o verbo ter o auxiliar prototpico, e exclui os demais por no apresentarem
todas as caractersticas tpicas dos auxiliares71.
Lobato (1975), por sua vez, acredita na existncia de duas classes de verbos auxiliares.
Uma lato sensu, que inclui os temporais (ter, haver e ser), os de desenvolvimento (comear a,
continuar a etc), os modais (poder, dever, crer, querer etc) e o verbo da passiva (ser); e outra
classe de auxiliares stricto sensu, que inclui apenas os verbos ser, estar, ter e haver. Esses
ltimos seriam, portanto, os auxiliares propriamente ditos.
Gonalves e Costa (2002) tambm reduzem a lista de auxiliares. Para elas, apenas os
verbos ter e haver podem ser considerados auxiliares verdadeiros. O verbo ser passivo, os
temporais (como ir), os modais (poder) e aspectuais (estar a) so considerados semi-auxiliares.
Devido a essas divergncias e natureza escalar da categoria verbo, entendemos que os
verbos considerados auxiliares verdadeiros (como o caso de ter, unanimemente aceito em todos
os trabalhos) so aqueles que atingiram um nvel maior de gramaticalizao, ou, nos termos de
71

Cf. Seo 3.2.1 deste captulo.

129

Heine (1993), um estgio mais avanado na cadeia Verb-to-TAM, e posicionam-se mais


direita da escala. Os verbos chamados semi-auxiliares ou quase-auxiliares apresentam um nvel
menor de gramaticalidade, esto em um estgio menos avanado do processo de gramaticalizao
e, por isso, tendem a posicionar-se mais esquerda da escala.
Esse posicionamento dos verbos na cadeia escalar estaria diretamente relacionado s
propriedades apresentadas por esses verbos no que diz respeito s caractersticas de auxiliaridade.
Quanto mais caractersticas de auxiliaridade esse verbo apresentar, mais ocorre seu deslocamento
para a direita da escala.
Como os critrios para se testar a natureza auxiliar dos verbos variam de autor para autor,
baseando-nos em trabalhos expostos neste captulo, posicionamo-nos acerca de alguns critrios
que julgamos mais relevantes para uma descrio que se pretenda mais rigorosa e mais completa,
levando em conta que nosso propsito no presente trabalho descrever o comportamento do
verbo chegar em relao a seu possvel carter auxiliar, como parece ser seu uso em (132) e
(133).
(132) Alceu Amoroso chegou a comentar comigo a perfeio desse comentrio difcil, que Manuel
Bandeira soube tornar fcil, agradvel, atraente e gracioso. (BH)

(133) A primeira das faculdades em questo corresponde a uma aspirao de reforma da vida
portuguesa, por meio de uma elite de investigadores e cientistas: o rgo de uma funo que se no chegou a criar.
A falta da funo prejudica o rgo. (BA)

Pautando-nos nos critrios que apresentaremos a seguir, pretendemos, considerando a


cadeia Verb-to-TAM, proposta por Heine (1993), testar o grau de auxiliaridade do verbo em
questo, bem como identificar o estgio de gramaticalizao de chegar, visto que, quanto mais
avanado na escala de auxiliaridade o verbo estiver, mais gramaticalizado ele estar. Dividimos
os critrios de acordo com as propriedades semnticas e sintticas que percebemos existir nos
verbos auxiliares, assim temos:

Critrios Semnticos:
1) Perda smica: Lobato (1975);
2) Detematizao: Gonalves (1995) e Gonalves e Costa (2002); Longo e Campos (2002);
3) Coeso semntica: Lobato (1975).
130

Critrios Sintticos:
4) Impossibilidade de insero de um argumento nominal entre auxiliar e verbo principal:
Lobato (1975);
5) Impossibilidade de negao frsica do domnio finito: Lobato (1975); Gonalves (1995);
Gonalves e Costa (2002);
6) Correferencialidade de sujeito: Lobato (1975); Longo e Campos (2002).
7) Impossibilidade de substituio do infinitivo pelos pronomes isso ou tanto: Gonalves
(1995); Gonalves e Costa (2002);
8) Impossibilidade de ocorrncia de complemento oracional finito: Lobato (1975),
Gonalves (1995); Gonalves e Costa (2002); Longo e Campos (2002);
9) Correspondncia semntica entre ativa e passiva: Lobato (1975), Gonalves (1995);
Gonalves e Costa (2002);
10) Integridade sinttica: Lobato (1975);
11) Recursividade: Longo e Campos (2002).

Em conformidade com os critrios acima, os usos de chegar, retirados do Corpus Mnimo


de Textos Escritos da Lngua Portuguesa COMTELPO, e do Projeto NURC/SP, sero
analisados nos captulos 5, 6 e 7 desta tese.
De acordo com a concepo de auxiliaridade apresentada neste captulo, os verbos que se
auxiliarizam assim o fazem para expressar categorias gramaticais, como tempo, aspecto, voz e
modo. Observando as ocorrncias de chegar seguido de verbo no infinitivo, como as (132) e
(133) apresentadas anteriormente, pretendemos examinar em que medida o verbo em anlise
pode ser considerado verbo auxiliar; e se, neste uso, chegar percorre os mesmos estgios
previstos no processo de gramaticalizao, sendo utilizado para expressar funes tpicas de
verbos auxiliares, como Tempo, Modo ou Aspecto, ou se chegar no adquire essas funes,
exercendo, no contexto, funo pragmtica. Cumpre lembrar que, no modelo funcionalista
adotado, funes pragmticas tambm fazem parte da gramtica. Os itens e construes
com funes textual-discursivas tm uma gramtica no sentido de esboarem comportamento
rotinizado. So funes gramaticais ligadas construo textual-discursiva.

131

4.

DELIMITAO

DO

OBJETO

PROCEDIMENTOS

METODOLGICOS

Nosso propsito, com este captulo, descrever o objeto de estudo chegar, apresentar os
corpora utilizados para a anlise e os procedimentos metodolgicos que nos auxiliaram na
pesquisa. Os usos de chegar, apresentados neste captulo, resultam de pesquisas realizadas em
gramticas e dicionrios da lngua portuguesa, bem como da observao da linguagem prosaica e
dos discursos veiculados pela mdia72.

4.1. O ITEM CHEGAR: UMA PRIMEIRA APROXIMAO

Motivados pela observao dos fenmenos de variao e mudana que caracterizam a


dinmica das lnguas, e apoiados na Lingstica Funcionalista Contempornea, nosso objetivo,
nesta tese, investigar construes com o verbo chegar, observando o fenmeno da
gramaticalizao. Os diversos empregos deste verbo despertaram nosso interesse em fazer uma
pesquisa na qual se identifiquem os usos desse item verbal e na qual se correlacionem esses usos
com aspectos sintticos, semnticos, pragmticos e cognitivos, de forma a desvendar como se
manifesta nele o processo de gramaticalizao. J foram realizados alguns estudos sobre
gramaticalizao de verbos de movimento, como o feito por Silva (2000) sobre o verbo ir, e por
Travaglia (2003a, 2003b), que estudou a gramaticalizao de verbos aspectuais, como acabar,
comear, continuar, deixar e terminar. Poderemos, portanto, a partir deles, comparar resultados e
observar se, de fato, o trao [+Movimento] associado a esses verbos, bem como ao chegar,
condiciona o processo de mudana.
A abordagem funcionalista apregoa no ser a lngua um sistema acabado, mas em
constante transformao. Um exemplo desse dinamismo a emergncia de novas funes para
formas j existentes na lngua. Podemos ilustrar essa afirmao com diferentes usos do verbo
chegar. Tais usos nos levaram a tentar compreender o porqu da coexistncia de vrios sentidos
associados a estatutos diferentes para esse verbo.
72

Flagramos diversos usos de chegar em jornais, revistas e nos programas de televiso.

132

Cuenca e Hilferty (1999, p.154), ao discutirem sobre o processo de gramaticalizao,


citam verbos de movimento que, quando passam de plenos a auxiliares, deixam de expressar a
idia de deslocamento no espao para expressar deslocamento no tempo. Os autores chamam a
ateno para o verbo ir e seus sinnimos que, em diferentes lnguas, utilizado como auxiliar
indicando a categoria gramatical de tempo. No ingls (to go), francs (aller) e portugus (ir), o
verbo utilizado como auxiliar de futuro e em catalo como auxiliar de passado, sugerindo,
ento, uma tendncia dos verbos de movimento tornarem-se auxiliares. Dizem os autores (1999,
p.154):
Dichas coincidencias nos pueden llevar a suponer que hay una tendencia a convertir
ciertos verbos de movimiento (en el espacio) en auxiliares que indican movimiento en
el tiempo (hacia el futuro, generalmente, pero tambin hacia el pasado, como en
cataln), idea que viene avalada por el hecho de que otros verbos de movimiento
forman perfrasis tempoaspectuales, como venir en francs (je viens de faire un gteau
acabo de hacer un pastel).

As coincidncias referidas por Cuenca e Hilferty (1999) instigam-nos a estudar o verbo


chegar, que um verbo de movimento, para identificar se caractersticas existentes entre verbos
com o mesmo trao, j investigados em outros trabalhos, motivam diferentes usos e os conduzem
a uma trajetria de gramaticalizao.

4.2. ALGUNS USOS DE CHEGAR

Abalizados pela concepo de gramtica como um sistema em constante movimento, e


considerando gramaticalizao como um tipo especial de mudana lingstica motivada por
processos comunicativos e cognitivos, investigamos os diferentes usos do verbo chegar no
portugus europeu e brasileiro. Adiante apresentaremos alguns desses usos que nos permitem
identificar um possvel caso de gramaticalizao na lngua portuguesa.
De acordo com Cunha (1992), o verbo chegar vem do latim plicre, e significava
dobrar, enrolar. Tem sua evoluo semntica ligada linguagem nutica; do sentido primitivo
do latim dobrar, enrolar passou-se, metonimicamente, ao de chegar (ao porto, embarcao),
pois, nessa ocasio, os marinheiros dobravam e enrolavam as velas.

133

Para uma anlise sincrnica do processo de mudana desenvolvido pelo verbo chegar,
procederemos descrio dos tipos de chegar arrolados nos dicionrios. Segundo o dicionrio
Michaelis (1998, p. 483) e o Novo Dicionrio Aurlio (1986), o verbo chegar uma derivao
regressiva de applicare abordar, arribar, cuja regncia permite-nos classific-lo como
intransitivo (134) e como transitivo indireto (135):
(134) A primavera chegou.
(135) Quando chegou ao clube, todos j esperavam.

Algumas gramticas mais tradicionais o classificam apenas como intransitivo, ou seja,


como um verbo que possui significado de per si, sem necessidade de complementao. Assim,
pela anlise tradicional, no exemplo (135), o segmento ao clube no pode ser considerado
complemento verbal, nem o verbo, transitivo indireto. Tal segmento recebe a rotulao de
adjunto adverbial. J para Luft (1998), entretanto, chegar denominado transitivo circunstancial,
devido necessidade de um circunstancializador, no caso em questo o sintagma preposicionado
ao clube, no exemplo (135).
Vejamos alguns usos do verbo chegar que os verbetes de dicionrios registram:
Chegar (lat plicare) vti e vintr. 1. Vir: Seu irmo acaba de chegar do Rio. Chegou o
dia de acertarmos as contas. Vti e vint. 2. Aproximar-se de um ponto: Os
excursionistas chegaram at Guaiba. O pessoal acaba de chegar. 3. Vtd. Pr ao
alcance; aproximar-se: Chegue uma cadeira. Chega-te aos bons. 4. Achegar-se:
Estendeu-lhe os braos, ela chegou-se atrada (Coelho Neto). Vint. 5. Comear:
Chegou o inverno. Vti. 6.Atingir, igualar: O maior deles no chega a esse tamanho.
Vtd. 7. Adiantar-se, avanar: At aonde chegar sua audcia? Vti. 8. Conseguir: no
chegou a realizar o negcio. Vpr.9. Atender, conformar-se: Embora tarde, chegou-se
razo. Vti e vint. 10. Ser suficiente; bastar: o seu dinheiro no chega para tanto.
Chega, no cabe mais. Vti. 11. Elevar-se; orar por: achou-se uma quantia que no
chegou a dez dlares. Vint. 12. Acontecer: Uma desgraa nunca chega s. Vtd.13.
Levar (uma fmea) cobrio ou padreao: Chegou a gua ao pastor.
(MICHAELIS, Moderno Dicionrio de Lngua
Portuguesa, 1998)
Chegar 1. Int ou TI: chegar (a ...) (OBS). Atingir o termo de movimento de ida ou
vinda; atingir (o lugar visado): Ele chegou cedo ( escola). Chegou aqui\l. Ele ainda
no chegou. Quem chega tarde, acha o lugar tomado (Prov.) Aproximar-se: No
chegues a fora que no te enforcaro (Prov.) OBS. Verbo de movimento para,
natural reger ele preposio a diante de complemento de lugar. No Brasil, entretanto,
usa-se muito a preposio em (...), como alis tambm com outros verbos de
movimento. (...) 2. TI: chegar a ... Alcanar; atingir: A escada no chega ao teto. Sua
mente no chega a esse nvel de abstrao.\\ Conseguir: Chegaste a convence134

lo?\\Elevar-se, orar: A dvida chega a um milho.\\ Ir ao ponto ou extremo de: Ele


chegou a esmolar.\\ Chegar a ...(em...) comparar-se; igualar-se: Ela no chega me
(em beleza)\\ Chegar-se em...; chegar-lhe. Bater; espancar.\\ 3. TD(I): chega-lo (a,
para, de ...). Pr-se perto, aproximar-se. TDp(1): chegar-se; achegar(-se): Chegar a
cadeira ao hspede (ou do hspede) (Juc). Chega-se o bem para o bem e o mal
para quem o tem (Prov.). Chega-te aos bons, sers um deles; chega-te aos maus,
sers pior que eles (id).// (...) 4. TDI: cheg-lo por... oferecer como preo de compra:
Ele chegou a uma soma alta pelo terreno.// 5. Int: chegar. Ter incio, comear (uma
estao do ano).// Acontecer, sobrevir: Uma desgraa nunca chega s (Aulete). 6.
Imp TI: chegar de ... bastar: Chega de reclamaes.
(LUFT, Dicionrio Prtico de Regncia Verbal,
1998)
Chegar [do latim vulgar plicare, dobrar, der. regressiva de applicare, abordar,
arribar]. V. intr. 1. vir: chegou a hora da eleio. 2. atingir o termo do movimento de
ida ou vinda: Depois de longa caminhada meu amigo chegou. 3. Atingir certo lugar:
Chegaram aqui ontem pela manh. 4. Ter incio, comear: a primavera chega dia 21
de setembro. 5. Acontecer, suceder, sobrevir: chegou, de repente, a desgraa, quando
tudo ia bem. 6. Bras. Ser suficiente; bastar: ofereci-lhe mais dinheiro, mas ele disse
que aquele chegava; viver somente de cartaz no chega (do samba Onde esto os
tamborins?, de Pedro Caetano). 7. Bras. Ir embora, retirar-se: veio ver-me tardinha,
disse que j ia chegando. T.I. 8. Elevar-se; orar: Seus gastos chegam a 500 cruzados.
9. Atingir, alcanar: a tcnica chegou, no sculo XX, a um grande aperfeioamento;
no chega a ltima prateleira da estante. 10. Ir ao extremo de; ir ao ponto de: estava
to enfraquecido que chegou a cair; explica que esse [Van Gogh] foi o pintor notvel,
mas esquisito beca, chegou um dia a cortar a orelha direita (ou esquerda?) para
mandar embrulhada num papel de presente para uma dona (Lgia Fagundes Teles, A
disciplina do amor). 11. conseguir, lograr: apesar das palavras amveis, no cheguei a
sensibiliz-lo. 12. igualar-se, comparar-se: muito inteligente, mas no chega irm.
13. Ser bastante, bastar: __ Mas isto uma bagatela, no uma fortuna! __ Chegame! (Jos de Alencar, Lucola, p.171). (...)
(Novo Dicionrio Aurlio da Lngua Portuguesa,
1986)
Pelo que observamos, VIR parece ser o sentido mais usual do verbo chegar, pois o que
primeiro consta na lista de significados, mas no o nico. Interessa-nos, neste estudo, saber por
meio de quais processos cognitivos e discursivos o verbo chegar passou a incorporar outros
sentidos. E em que perodo o falante utilizou tal verbo para significar bastar, atingir, ir embora
etc?
Elaboramos a hiptese de que chegar com o significado de VIR, por ser o uso mais
concreto, a forma-fonte, com idia de deslocamento de um ponto X a um ponto Y. Neste caso, a

135

valncia preenchida por dois argumentos. O primeiro argumento tem o trao [+ Animado],
[+Humano] e o segundo argumento apresenta o trao [+Locativo].
Duarte e Brito (2003, p.196), ao abordarem o tema da predicao e a classe de
predicadores verbais, consideram o verbo chegar como um verbo de culminao. Por culminao
entende-se uma situao dinmica tlica apresentada como tendo pouca ou nenhuma durao, e
que tem como um de seus componentes um estado conseqente. Para as autoras so tipicamente
verbos de culminao predicados unrios de movimento, de aparecimento e desaparecimento de
cena, de mudana de estado, como chegar, sair, nascer, morrer, falecer, murchar, enegrecer,
rejuvenescer. As autoras do o seguinte exemplo:
(136) O Pedro chegou tarde ao emprego.

Travaglia (1994) ao se referir a esse verbo diz que ele expressa situaes pontuais, cuja
ocorrncia implica o trmino de uma outra situao que durativa, isto , situaes pontuais que
so o trmino de uma situao durativa. Assim o significado de (137) pode ser dado por (138):
(137)

Antnio chegou.

(138)

Antnio terminou de vir.

Ao lermos revistas e jornais, ao assistirmos aos programas de televiso, ou mesmo ao


observarmos conversas do dia-a-dia, percebemos diferentes usos do verbo chegar. Um exemplo
o uso muito recorrente desse verbo na indicao de limite numrico. O uso to freqente que
parece indiciar uma especializao deste item para expressar esse conceito:
(139) Hoje, a grife Anne Fontaine possui 70 filiais ao redor do mundo que vendem camisas brancas e
acessrios femininos criados pela brasileira. Catherine Deneuve, Britney Spears, Catherine Zeta-Jones e Oprah
Winfrey costumam usar peas criadas por esta carioca de 39 anos. Se o time de clientes famosos impressiona, os
nmeros tambm: o faturamento da marca chega a US$ 160 milhes por ano. E no pra por a. At junho, a
brasileira vai inaugurar um espao de 700 metros quadrados na luxuosa avenida Saint Honor, em Paris.73

(140) Valor da compra da Varig pela Gol pode chegar a US$320 milhes.74
(141) Romrio pode chegar aos mil gols hoje. Siga os estaduais ao vivo.75
73
74

Isto Gente, 26 de maro de 2007, p.41.


site www.uol.com.br; 29 de maro de 2007.

136

Juntam-se a esse uso, outros bastante interessantes, como os em que chegar combina-se
com certos elementos formando com estes uma espcie de expresso cristalizada. o caso das
expresses chegar l, chegar junto, chega mais, chega pra l e chega pra c. A expresso chegar
l, como apresentado em (142), denota a idia de alcanar um objetivo, um ideal, em que l pode
representar esse ideal, ou mesmo um lugar facilmente retomado pelo contexto. No caso de (142),
l o Palcio do Planalto, sede do Governo Federal, considerando que essa ocorrncia uma
propaganda poltica de uma campanha presidencial.
(142) Juntos chegaremos l, f no Brasil. Com Afif, juntos, chegaremos l.76

Chegar junto, em (143), entre outras interpretaes, pode expressar conquista, seduo ou
um relacionamento mais ntimo, como em (144). Essa expresso pode ser considerada uma lexia,
pois se tratam de duas formas chegar e junto que, em outros contextos, apresentam autonomia
sinttico-semntica, mas, no contexto de (143) e (144) formam um bloco com significado nico.
(143) Alemo promete beijar Bial e chegar junto de ris.77
(144) O problema de Maria que ela no me deixa chegar junto.78

Outros exemplos de lexia so as expresses chega mais, chega pra l, chega pra c. A
primeira denota aproximao, uma chamada para o ouvinte prestar ateno em algo que o falante
quer enfatizar, como em (145).
(145) Chega mais! Vem conferir as ofertas das lojas Yamada.79

Chega pra l pode ser uma expresso substantivada, pois pode aparecer fazendo parte de
uma expresso maior, como dar um chega pra l, como em (146), cuja inteno do locutor
bem clara, a de demonstrar certo descontentamento; essa expresso tambm pode ser usada
independentemente, como em (147), para expressar o desejo de distanciamento.
(146) O jogador, sem muita vontade de explicar sua reao durante a partida, deu um chega pra l nos
reprteres que o cercaram no final do jogo80.

75

site www.globo.com.; 25 de maro de 2007.


Campanha Presidencial do candidato Guilherme Afif Domingos, em 1990.
77
Site www.globo.com /bbb7.
78
Ocorrncia do portugus contemporneo, extrada de conversa espontnea, entre dois jovens universitrios da
cidade de Santarm Pa. Utilizamos um nome fictcio, para preservar a fonte.
79
Comercial das Lojas Yamada, veiculado pela televiso no estado do Par.
76

137

(147) Chega pra l! No me incomoda mais!81

Em contraparte, encontramos tambm a expresso chega pra c, que indica aproximao.


(148) Chega pra c. Fogo no Paparazzo. Alemo tira casquinha de Siri. Veja as fotos.82

Com funo apresentativa, o verbo chegar tambm encontrado, comumente, em


anncios de lanamento de produtos comerciais, como em (149); alm de ser um item quase
obrigatrio em mensagens de protesto, substituindo o no a e o abaixo a como em (150), e
aparecer com valor de interjeio como em (151).
(149) Chegou a listaonline.com.br. a Editel e a Listel juntas na Internet.
(150) Chega de corrupo!
(151) Chega! Campanha da no-violncia mulher.

Outro exemplo que merece destaque foi o encontrado em uma enquete de um programa
de televiso, em que se usou o verbo chegar em seqncia, com valores diferentes, primeiro
como ncleo do predicado e depois como expresso adverbial:
(152) Voc est em uma balada azarando uma gatinha, se uma mulher, no to bonita, chegachegando, qual a sua atitude?83

Parece que o objetivo desse uso de chegar em (152) enfatizar que a mulher liberada
e sedutora.
Na oralidade, comum encontrarmos chegar no mais em funo verbal, mas como
qualificador:
(153) Ele chegado a uma cerveja!
(154) No sou chegada msica sertaneja!
(155) Ele era muito chegado a uma loirinha.

80

http://oglobo.globo.com. Reportagem sobre uma partida de futebol, em que um jogador recusou-se a falar com a
imprensa depois de ter agredido o adversrio, por considerar ofensivas as embaixadinhas realizadas por este.
81
Ocorrncia do portugus brasileiro contemporneo, extrada de uma conversa espontnea entre um motorista de
txi e um flanelinha, na cidade de Fortaleza CE.
82
www.globo.com. Manchete principal do site Paparazzo em abril de 2007.
83
Programa O Melhor do Brasil, da Rede Record, em 17 de maro de 2007.

138

Nesses exemplos, parece ter havido uma mudana semntica, pois o ser chegado
assume o contedo lexical de gostar, que apenas evoca a idia de aproximar-se, uma das
acepes mais comuns de chegar.
H ainda casos em que a qualificao bem mais clara, como em (156), em que cheguei
no faz referncia forma verbal chegar, mas funciona com funo adjetiva.
(156) _Tu viste a cor da blusa dela?
_ No. Qual era?
_ Hum... um verde cheguei.84

As ocorrncias de qualificao no sero consideradas, nesta tese, por no se tratar de uso


verbal.
O uso que nos chama mais a ateno o chegar a + INF, em que chegar, acreditamos,
apresenta valor de verbo auxiliar. Na maioria dos dicionrios, o verbo chegar aparece apenas
como verbo pleno, ou seja, como ncleo do predicado, mas Borba (2002) j o cita como auxiliar.
Chegar: (...) [auxiliar] [~ + a + verbo no infinitivo] indica aspecto conclusivo: o silncio
dela chegou mesmo a angustiar; alguma vez cheguei a pensar que essa vulnerabilidade
poderia at ter seu charme.

Neves (2000) no rotula verbo o chegar como auxiliar, mas o apresenta ao falar de verbos
que no constituem predicados. A esses verbos, Neves chama de operadores gramaticais cuja
funo indicar Modalidade, Tempo, Aspecto e Voz. O verbo chegar arrolado na classe de
verbos aspectuais que indicam consecuo85, como no exemplo de Neves (2000, p.64):
(157)

Tomavam a mozinha rechonchuda, beijavam-na, chegavam a tir-la do carro.

Neves (2000, p. 28) tambm considera chegar a um verbo implicativo, quando classifica,
tendo por base a transitividade, os verbos em quatro classes principais. 1) verbos cujo objeto
sofre mudana no seu estado; 2) verbos cujo objeto no sofre mudana fsica, isto , no um
paciente afetado; 3) verbos que possuem um complemento no-preposicionado e um
complemento preposicionado; 4) verbos que tm complementos oracionais. Interessa-nos esta
ltima classe, em que Neves abriga verbos de modalidade, de cognio, de manipulao e de
elocuo. Para a autora, essa classificao refere-se a uma relao de pressuposio ou
84

Ocorrncia do portugus brasileiro contemporneo, extrada de uma conversa espontnea entre duas mulheres
adultas da cidade de Santarm PA.
85
Cf. captulo 3, seo 3.2.5.

139

implicao entre a orao completiva e a principal. Dois grupos principais de verbo so


destacados: os factivos e os implicativos.
Para Neves (2000, p.32), so considerados factivos os predicados cuja propriedade
implicar, por parte do falante, a pressuposio de que o fato expresso pela orao completiva
factual, isto , verdadeiro. Distinguem-se quatro tipos de factivos: a) epistmico, como saber,
compreender, descobrir, perceber, etc; b) de atitude sentimental, como admirar-se, lamentar,
deplorar, magoar-se, ressentir-se, etc; c) do tipo declarativo, como gabar-se, desculpar-se; e d)
do tipo avaliativo, como relevar, estranhar, importar.
Enquanto nos predicados factivos a ateno est voltada para a factualidade de um Estado
de Coisas, nos predicados implicativos encontramos a noo de condio necessria e suficiente,
que apenas determina se o Estado de Coisas descrito na orao completiva ocorre ou no. na
lista dos predicados implicativos que encontramos o verbo chegar.
Neves divide os predicados implicativos em afirmativos e negativos. Alm de chegar,
Neves cita como implicativos afirmativos os verbos conseguir, chegar a, lembrar, preocupar-se
com, inquietar-se com, ter a desgraa de, aproveitar a ocasio de, dar-se o trabalho de, ocorrer,
advir e similares. Neves (2000, p.36) assim exemplifica:
(158)

Minha situao to aflitiva, que chego at a fazer perguntas tolas.

Os predicados implicativos afirmativos apresentam comportamento similar aos


predicados factuais, pois implicam a verdade do complemento. Assim, chego at a fazer
perguntas tolas, em (158), implica fao perguntas tolas.
Os predicados implicativos negativos so representados por verbos como esquecer-se de,
recusar-se a, deixar de, evitar, e os implicativos afirmativos construdos com a negao, como
no conseguir, no chegar a86, no lembrar-se de, etc.
Notamos que, nesta anlise, o verbo chegar estudado separadamente do verbo no
infinitivo, tido como seu complemento. Um dos objetivos desta tese mostrar que chegar a e o
verbo no infinitivo formam uma construo perifrstica, defendemos, assim, o estatuto auxiliar
do verbo em questo.

86

Grifo nosso.

140

4.3. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS


4.3.1. SELEO, CONSTITUIO E DELIMITAO DOS CORPORA

Como se trata de um trabalho de base funcionalista e que, portanto, prioriza a investigao


da linguagem em uso, necessrio que os dados que comporo o corpus sejam efetivamente
reais. Para investigar que propriedades e/ou condicionamentos de ordens morfolgica, sinttica,
semntica, pragmtico-discursiva e cognitiva esto envolvidos no processo de gramaticalizao
do verbo chegar, utilizaremos dados histricos e dados contemporneos do portugus brasileiro e
europeu.
Para termos uma viso mais ampla e resultados mais confiveis no estudo do percurso dos
diferentes usos do chegar, lanaremos mo de uma abordagem pancrnica. Essa abordagem
justificada por ser a gramaticalizao um fenmeno tanto diacrnico quanto sincrnico. Nos
estudos funcionalistas, sobretudo de Hopper (1991), Traugott e Heine (1991), Bybee et al (1994),
Givn (1995), Thompson (1995), observamos uma orientao cada vez mais acentuada para a
investigao diacrnica dos fatos lingsticos associados descrio sincrnica, pois para se
chegar a uma anlise mais completa, necessrio observar, alm da funo de uma construo,
os processos que explicam como essa construo passou a assumir essa funo. Segundo Hopper
e Traugott (1993, p.28)
ao mesmo tempo em que uma perspectiva diacrnica pode oferecer mais que um mero
comentrio de interesse histrico sobre fatos sincrnicos; os fatos sincrnicos no so
distinguveis dos diacrnicos e dos processos pragmticos discursivos que os
apreendem87.

Assim, os dados do Portugus Brasileiro e Europeu contemporneo serviro para detectar


os atuais empregos de chegar; e os dados diacrnicos, para verificar em que perodo da histria
da lngua portuguesa o verbo chegar foi incorporando novos sentidos e comeou a ser usado com
valor gramatical, e para referendar as anlises das alteraes que distinguem e explicam os
diferentes empregos atuais desse verbo.
Com o propsito de estudar os diferentes usos do verbo chegar, utilizaremos, para a
anlise da lngua escrita do portugus, o Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua
87

at the same time that a diachronic perspective might offer more than merely an interesting historical comment on
synchronic facts; the synchronic facts were indistinguishable from the diachronic and discourse pragmatic
process they were caught up in.

141

Portuguesa COMTELPO, organizado por Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira (2006). Esta


proposta de corpus constituda por textos em suas variadas formas, que os autores denominam
gneros, no sentido de textos empricos. Os gneros que compem este corpus so os mais
freqentemente usados na sociedade em diferentes pocas em Portugal, desde o sculo XII, e,
no Brasil, do sculo XIX ao sculo XX.
Dividimos os textos coletados em cinco agrupamentos de gneros, como os propostos por
Dolz e Schneuwly (1996):
a)

Gneros da ordem do narrar (GON): O domnio social desse gnero o


da cultura ficcional e a capacidade de linguagem dominante voltada
recriao da realidade, por meio da montagem de uma intriga no
domnio verossmil. Como exemplos deste gnero podemos citar:
fbula, conto de fada, lenda, conto, narrativa policial, narrativa de
aventura, narrativa de fico cientfica, gibi, crnica, cordel, romance,
texto teatral, poema, letra de msica, charge, novela etc.

b)

Gneros da ordem do relatar (GOR): O domnio social desse gnero o


da memria e o da documentao das experincias humanas vivenciadas
e a capacidade de linguagem dominante a de representao pelo
discurso de experincias vividas e situadas no tempo. Como exemplo
desse gnero, podemos citar: dirio, chamada jornalstica, notcia,
crnica jornalstica, noticirio de rdio e TV, relatrio etc.

c)

Gneros da ordem do argumentar (GOA): O domnio social desse


gnero o da argumentao de assuntos sociais controversos, visando a
um entendimento e posicionamento perante eles e as capacidades de
linguagem dominantes so as que envolvem a habilidade de sustentar,
refutar e negociar posies. Podemos citar como exemplo desse gnero:
carta do leitor, editorial, resenha crtica, debate, texto escolar
(argumentativo) etc.

d)

Gneros da ordem do expor (GOE): Esse gnero veicula o


conhecimento mais sistematizado transmitido culturalmente, como o
conhecimento cientfico e afins. A capacidade de linguagem dominante
a apresentao textual de diferentes formas de saber. Podemos citar
142

como exemplo desse gnero: seminrio, conferncia, palestra, verbete,


resenha, resumo, esquema, colquio, texto escolar (dissertativo) etc.
e)

Gneros da ordem do instruir ou prescrever (GOP): Tais gneros


englobam textos variados de instruo, regras e normas, e pretendem,
em diferentes domnios, a prescrio ou regulamentao das aes. A
capacidade de linguagem dominante a regulao mtua de
comportamentos. So exemplos desse gnero: bula, instrues de uso,
regras de jogo, receita, cheque, leis, normas, testamentos, finitos etc.

De acordo com essa diviso proposta por Dolz e Schneuwly (1996), foram selecionados
textos escritos originais, fac-smiles ou transcries com grafias preservadas ou editadas de
manuscritos ou impresses originais do sculo XII ao sculo XX. Estivemos preocupados, na
feitura do corpus, em equiparar ou aproximar os gneros mais representativos e o mesmo volume
para a amostra de cada sculo.
O nosso objetivo na recolha dos diferentes gneros diversificar a amostra de modo a
flagrar o maior espectro de valores do chegar, mas no apresentamos hipteses sobre o
condicionamento de cada um deles em tais usos.
Como o propsito desta tese estudar por meio de uma abordagem pancrnica o processo
de gramaticalizao configurado nos diferentes usos do verbo chegar do portugus arcaico ao
contemporneo, utilizaremos, para referendao histrica, os textos selecionados de diferentes
gneros GON, GOR, GOA, GOE e GOP datados do sculo XIII ao sculo XVIII, do
portugus europeu; e textos do sculo XIX e XX, do portugus europeu e brasileiro88. De cada
sculo, foram utilizados todos os gneros e, de cada um deles, selecionamos, em mdia,
cinqenta (50) pginas, para rastrearmos as ocorrncias de chegar, de modo que foram
selecionadas, no total, 2000 pginas, para a pesquisa diacrnica89. Nosso objetivo, no recorte de
vrias sincronias, identificar a provvel data de entrada, em uso na lngua, dos tipos de chegar

88

Devido ao baixo nmero de textos referentes ao sculo XII, no corpus em questo, documentos desse sculo no
foram selecionados, para esta pesquisa.
89
Como o nosso corpus ainda no se encontra digitalizado, tivemos, de incio, dificuldade em equiparar o volume
textual. Tentamos compensar essa falta, computando, em alguns casos, o nmero de linhas, de forma que volume
textual, em cada gnero, ficasse equilibrado.

143

encontrados na coletnea, para ento aloc-los em um cline 90 . No total, registramos 795


(setecentos e noventa e cinco) ocorrncias do verbo chegar em seus diferentes usos.
Com o propsito de verificarmos se os diferentes usos do verbo chegar ocorrem,
indistintamente, nas modalidades de expresso oral e escrita, ou se h alguns usos que ocorrem,
preferencialmente, em uma dessas modalidades, decidimos analisar, tambm, como material de
apoio, uma amostra de fala. Para tanto, utilizamos ocorrncias do portugus brasileiro, do sculo
XX, pertencente ao corpus do Projeto NURC. O corpus NURC Norma Urbana Culta pertence
a um projeto maior, o da Gramtica do Portugus Falado, cujo objetivo organizar uma
gramtica referencial da variante culta do portugus falado no Brasil, por meio do registro de
amostras de fala coletadas em cinco capitais brasileiras: So Paulo, Rio de Janeiro, Salvador,
Recife e Porto Alegre. Computamos 444 (quatrocentos e quarenta e quatro) ocorrncias de
chegar, resultado de 1.357 minutos de gravao, assim divididos entre os trs tipos de inqurito
do corpus: 455 minutos de DID (Dilogo entre informante e documentador), 447 minutos de D2
(Dilogo entre dois informantes) e 455 minutos de EF (Elocuo formal).
Embora consideremos bastante representativa nossa amostra, em alguns momentos, ao
longo desta tese, utilizaremos alguns exemplos de chegar coletados de forma no controlada, a
que denominamos CORPUS NO SISTEMATIZADO - CNS, para salientar certos usos que,
mesmo no tendo sido registrados em nossos corpora, so amplamente identificveis na fala
cotidiana.

4.3.2. PROCEDIMENTOS DE ANLISE


Com o corpus selecionado, utilizamos os seguintes procedimentos metodolgicos:
a) Constituio de corpora de ocorrncia de diferentes usos de chegar a partir de bancos de
dados de amostras textuais do portugus arcaico ao contemporneo;
b) Caracterizao dos diferentes usos de chegar por meio da aplicao das categorias de
anlise discutidas nos captulos de fundamentao terica;
c) Anlise de como os diferentes usos de chegar se relacionam, identificando acepes
(extenses de sentido) mais prximas e menos prximas;

90

Hopper e Traugott (1993) utilizam o terno cline (aclive/declive) para se referir a uma espcie de linha imaginria
contnua na qual as formas se organizam e em cujas extremidades opostas estariam os itens lexicais e os itens
gramaticais.

144

d) Interpretao dos processos cognitivos e discursivos que relacionam os diferentes usos de


chegar, com nfase nos processos de mudana categorial relacionados ao processo de
gramaticalizao;
e) Aplicao dos critrios de auxiliaridade, propostos nesta tese, s ocorrncias nas quais
figuram chegar a seguido de infinitivo;
f) Identificao dos valores gramaticais e/ou textual-discursivos expressos pelo verbo nos
diferentes usos registrados em nossos corpora.

4.3.3. Categorias de Anlise


oportuno lembrar que, conforme apresentamos na introduo, os objetivos desta tese
so: flagrar diferentes usos de chegar, em diferentes sincronias, do portugus europeu e
brasileiro, de maneira a identificar a forma fonte; investigar como se manifesta o processo de
auxiliarizao de chegar; pesquisar como se caracterizam os diferentes usos de chegar,
observando mecanismos cognitivos e comunicativos; avaliar critrios de auxiliaridade e
investigar funes gramaticais e/ou textual-discursivas de chegar.
Nossas hipteses so de que chegar est passando por processo de gramaticalizao, e que
mecanismos de mudana, como detematizao e decategorizao, iniciam quando chegar usado
em predicado simples, como ncleo da predicao (cf. Introduo).
Utilizamos, na pesquisa sobre a gramaticalizao do verbo chegar, critrios sintticos,
semnticos e pragmticos como categorias de anlise, para observar o comportamento de chegar
como predicado simples e para observar o comportamento de chegar em construes CHEGAR
A + INF, e, assim, comprovarmos nossas hipteses.
Embora o nosso objeto de estudo no se caracterize como um fenmeno lingstico
varivel, na acepo da Teoria da Variao Lingstica, utilizamos como instrumental estatstico
o pacote computacional Varbrul, criado por David Sankof.
Seguimos todos os procedimentos exigidos, como a criao de um arquivo de ocorrncias
(chegar.oco), em que constam a codificao dos dados, que so lidos em concordncia com um
arquivo de especificao dos grupos de fatores (chegar.esp) e de um arquivo de condies
(chegar.con). A partir desses arquivos, o programa Makecell forneceu um arquivo de clulas
(chegar.cel). Neste arquivo, encontra-se o nmero de ocorrncias de cada um dos subfatores
(significados de chegar, traos smicos, propriedades lxico-semnticas de A1 etc) em relao
145

aos sculos pesquisados (sculo XIII ao XX). A seguir, executamos o subprograma MAKE 3000
com o objetivo de verificar o percentual de freqncia dos diferentes usos de chegar.
Tal procedimento apenas um recurso metodolgico adotado por permitir manipular um
volume grande de dados, com a garantia de que todos eles sero analisados sob a mesma ptica
quantitativa.
A seguir, detalharemos cada uma das categorias.

4.3.3.1. Para anlise de CHEGAR como predicado simples


Analisamos chegar como predicado simples quando, do ponto de vista distribucional,
este for o nico verbo a figurar na predicao. Utilizamos, para a anlise, os seguintes critrios:

A) Significados de chegar
Uma das nossas motivaes para a realizao desse estudo diz respeito aos diferentes usos
do verbo chegar flagrados no portugus atual. Quando caracterizado como um predicado simples,
chegar apresenta diferentes significados, o que nos faz atribuir a esse verbo um carter
polissmico91 e nos instiga a investigar tais usos, dos mais concretos aos mais abstratos, pois so
estes que tornam chegar um candidato gramaticalizao. As diferentes acepes do verbo
chegar como predicado simples, encontradas a partir de uma anlise preliminar, so apresentadas
a seguir.
So, ento, categorias de anlise:
 Vir, ir, atingir um determinado ponto fsico;
 Surgir, aparecer, comear, iniciar;
 Atingir, conseguir, alcanar;
 Aproximar;
 Bastar, ser suficiente.
B) Classe sinttico-semntica de chegar
Para observarmos a classe sinttico-semntica do verbo chegar, optamos por utilizar a
classificao do Dicionrio de Usos do Portugus do Brasil (BORBA, 2002), por esta j ter sido

91

Sobre polissemia conferir a seo 1.2.2.6 do captulo 1 desta tese.

146

aplicada lngua portuguesa. Borba considera os verbos como pertencentes a quatro grupos:
Ao, Processo, Ao-Processo e Estado.
Para Borba (2002), os verbos de Ao caracterizam-se por expressar uma atividade
associada a um sujeito que origina e controla uma atividade fsica ou no, ou seja, um sujeito
agente (o galo canta). Os verbos de Processo caracterizam-se por expressar um evento ou uma
sucesso de eventos; ao contrrio dos verbos de Ao, os verbos de Processo apresentam o
sujeito paciente ou afetado (o gato morreu); experimentador (Lina sente a morte da av) ou
beneficirio (Lcia herdou da av um gato siams). J os verbos de Ao-Processo caracterizamse, segundo Borba (2002), por expressar uma mudana de estado ou condio levada a efeito pelo
sujeito agente, causativo e instrumental, atingindo um complemento que um afetado ou
efetuado (Ana abriu a porta; o medo afugentou o rapaz). Por fim, os verbos de Estado so
aqueles cujo sujeito apenas suporte de propriedades (meu vizinho tem fazenda em Gois) ou
experimentador delas (Joo amava Maria)92.
 Estado;
 Ao;
 Processo;
 Ao-processo.
C. Traos smicos de chegar

O verbo chegar caracterizado como um verbo de movimento com deslocamento


espacial. Argumentos Locativos so bastante freqentes, tanto para indicar origem ou destino:
lugar de onde e lugar para onde.
(159) Ele chegou de Manaus.
(160) Ele chegou a Manaus.

H casos, entretanto, que o trao direcionalidade encontra-se ausente.


(161) As crianas chegaram!

92

Os exemplos aqui apresentados so de Borba (2002, p. VII)

147

Considerando usos como esses de chegar, apresentamos, para efeito de anlise, seus
principais semas:
Deslocamento

sim

no

Direo

sim

no

D) Tempo e modo verbal


Pretrito

Presente

Futuro

Indicativo

Subjuntivo

Imperativo

Forma nominal

E) Nmero e pessoa verbal


1 do singular

2 do singular

3 do singular

1 do plural

2 do plural

3 do plural

As categorias D e E foram escolhidas pela necessidade de pesquisarmos quais os usos de


chegar apresentam propriedades verbais plenas, isto , apresentam variabilidade de modo, tempo
e pessoa. Vale ressaltar que estamos considerando, nesta anlise, a noo de tempo gramatical,
no cronolgica. Nosso propsito, com essas categorias, verificar se est ocorrendo uma
neutralizao de marcas morfolgicas ou se alguma forma est sendo preferida para expressar um
determinado uso.

F) Realizao do Argumento 1 (A1)


Sim

No

A realizao dos argumentos verbais um indcio de que o verbo apresenta valor


lexical, e se localiza esquerda da escala de gramaticalizao. No uso mais concreto do verbo
chegar, dois argumentos (1 e 2) so, na maioria das vezes, realizados.

G) Propriedades sintticas de A1
SN preenchido lexicalmente
SN no preenchido lexicalmente

148

H) Propriedades lxico-semnticas de A1
Para anlise das propriedades semnticas do A1 presente nas ocorrncias com o verbo
chegar, consideramos o nome uma entidade que pode apresentar traos ou concretos ou abstratos.
Seguindo uma hierarquia de traos j amplamente conhecida, Givn (2001, p.56) explica que se,
uma entidade for fmea, por exemplo, tambm ser humana; se for humana, tambm ser
animada; se for animada, tambm ser concreta 93 . A diferena bsica, para o autor, entre
entidades concretas e abstratas reside nos traos Temporalidade e Espacialidade. Esses traos
esto presentes em entidades concretas, como faca, rvore, casa, mulher, que existem tanto no
tempo quanto no espao. Ao contrrio, entidades como liberdade, bondade, no so possuidores
desses traos, pois no existem nem no tempo nem no espao. Givn chama, ainda, a ateno
para as entidades que, embora existam no tempo, como dia, aniversrio, sbado, no existem no
espao, sendo classificadas, portanto, como abstratas.
Dessa forma, temos os dois grandes traos semnticos a serem usados em nossa anlise:
[Concreto] e [Abstrato]. Esses dois traos subdividem-se de acordo com a natureza de cada um.
Ainda citando Givn, ressaltamos que entidades que exibem o trao [Concreto] podem exibir os
traos [Animado], o caso de mulher, cachorro; ou [No-animado], como rvore, pedra. Se a
entidade exibir o trao [Animado], podemos, ainda, conferir-lhe os valores [Humano] ou [Nohumano]. Por outro lado, as entidades que apresentam o trao [No-animado], podem exibir o
trao [+Contvel], como pedra e rvore; ou o trao [No-Contvel], como o caso de gua e ar,
por exemplo94.
Definimos, assim, as seguintes propriedades lexicais de A1:
Concreto

Abstrato

Contvel

No-Contvel

Animado

No-animado

Humano

No-humano

Julgamos relevante a investigao das funes semnticas ou papis temticos (casos) de


A1, pois consideramos que, em uso mais concreto, o A1 de chegar apresenta o trao [+agentivo].
93

(...) if an entity is a female, it must also be human; if human, it must also be animate, it must also be spatial
(concrete); etc. But not necessarily vice versa. (Givn, 2001, p.56)
94
Convm dizer que, em conformidade com Heine et alii (1991), consideramos a distino desses traos como
escalar, gradual. Dessa forma, apesar de reconhecermos a redundncia (uma vez que o trao humano implica
animado, por exemplo), julgamos ser, essa especificao, relevante para flagrar os caminhos de abstratizao que se
estende no percurso dessas subcategorias.

149

Como nosso interesse flagrar os caminhos de abstratizao de nosso objeto, interessante


observar a conservao desse trao. Para tanto, baseamo-nos na tipologia de casos de Fillmore
(1971), e definimos as funes:

Agentivo: para o argumento com os traos [+concreto], [+contvel], [+animado],


[+humano] normalmente o instigador do processo verbal.

Objetivo: para o argumento no-animado da ao, representado por um nome de


objeto atingido pelo processo verbal.

I) Realizao do Argumento 2
Sim

No

J) Propriedades sintticas de A2
A + substantivo

a + pronome

De + substantivo

de + pronome

Em + substantivo

em + pronome

K) Propriedades lxico-semnticas de A2
Concreto

Abstrato

Contvel

No-Contvel

Animado

No-amimado

Humano

No-humano

Como funes semnticas foram definidas as seguintes:


Direo

Origem

Outros

L) Tipos de gneros
GON; GOR; GOE; GOA; GOP
O corpus que nos serve de base (COMTELPO) para a anlise da modalidade escrita
do portugus d-nos um material muito rico devido amostragem bastante diversificada de
gneros. Resolvemos, ento, considerar os tipos de gneros como categoria de anlise, por
entendermos, como Bronckard (1999, p. 137), que o gnero de texto fator determinante de
revelaes de atividades de linguagem em funcionamento permanente nas formaes sociais.

150

M) Sculo:
Sculo XIII; Sculo XIV; Sculo XV; Sculo XVI; Sculo XVII; Sculo XVIII; Sculo
XIX; Sculo XX.
Como nossa investigao de natureza pancrnica, e um dos nossos objetivos, nesta tese,
rastrear os diversos usos de chegar no portugus arcaico, moderno e contemporneo e
identificar o provvel sculo de entrada dos usos de chegar encontrados no corpus, para, ento,
aloc-los em um cline, alm de verificar quando a gramaticalizao e/ou os seus estgios tiveram
incio, a categoria de anlise Sculo ser importante para esse propsito.

N) Variedade do portugus
Portugus Europeu;
Portugus Brasileiro.
Esta tese objetiva investigar os usos do verbo chegar no portugus europeu e no
brasileiro. Essa categoria, alm de nos possibilitar uma viso mais ampla do nosso objeto de
estudo, vai nos revelar se os diferentes usos de chegar ocorrem, indistintamente, tanto no
portugus europeu quanto no brasileiro, ou se h algum uso que seja mais caracterstico de uma
ou de outra variedade. Essa categoria foi utilizada com os dados do portugus dos Sculos XIX e
XX.
As categorias descritas foram aplicadas s ocorrncias obtidas a partir de um recorte do
COMTELPO. Para a anlise da modalidade falada95, exclumos as categorias Tipos de gneros,
Sculo e Variedade do portugus, e acrescentamos a categoria (O) Tipos de Inqurito, assim
descrita:
Dilogo entre informante e documentador (DID): Trata-se de entrevistas de dois tipos
bsicos entrevista narrativa e entrevista instrucional. A entrevista narrativa de carter
intimista em que informante relata, em primeira pessoa, alguma experincia vivienciada; a
entrevista instrucional so depoimentos impessoais sobre alguma atividade. Os DID apresentam
marcas de formalidade, dada a mediao do documentador e do relacionamento assimtrico dos
participantes; e de informalidade, com longos turnos do informante, em que encontramos pausas,
anacolutos, marcadores conversacionais e outros caracterizadores da linguagem coloquial.

95

A anlise do corpus oral registrou os mesmos resultados observados no corpus escrito, por isso s faremos
referncia aos dados da lingua oral, para exemplificarmos alguns testes de auxiliaridade.

151

Dilogo entre dois informantes (D2): Trata-se de dilogos informais entre falantes com

graus diferentes de intimidade, com variaes de assunto. Em virtude de no haver interferncia


do documentador, esse inqurito ganha em naturalidade, por isso podemos observar uma fala
natural, com a presena de grande nmero de marcadores, anacolutos e expresses prprias do
registro coloquial.

Elocuo Formal (EF): Trata-se de amostras da linguagem de aulas e conferncias

realizadas por informantes cultos numa situao de comunicao marcadamente didtica. Nesse
tipo de inqurito, temos uma elaborao mais cuidadosa da linguagem, e pouca variao do
assunto, em virtude da atitude formal na qual o inqurito produzido.
Em virtude do nmero de categorias selecionadas para anlise, e para melhor refinamento,
foi necessrio separar critrios semnticos e critrios sintticos. Assim, para efeito de utilizao
do Pacote Varbrul, realizamos, inicialmente, seis rodadas:
1) Corpus escrito (Sculos XIII a XX)
a) Anlise semntica: categorias A, B, C, F, H, I, K, L, M;
b) Anlise sinttica: categorias A, D, E, G, J, L, M.

2) Corpus escrito PE x PB (Sculos XIX e XX)


a) Anlise semntica: categorias A, B, C, F, H, I, K, L, M, N;
b) Anlise sinttica: categorias, A, D, E, G, J, L, M, N.

3) Corpus oral (Sculo XX)


a) Anlise semntica: categorias A, B, C, F, H, I, K, O;
b) Anlise sinttica: categorias A, D, E, G, J, O.

4.3.3.2. Para anlise de CHEGAR A + INF


Como dissemos, distinguimos as ocorrncias de chegar em predicado simples das
ocorrncias de chegar seguido de preposio a e verbo no infinitivo. Utilizamos, para a anlise de
chegar a + INF, os seguintes critrios:

152

A) Funes textual-discursivas de chegar a + INF


Por meio de uma anlise preliminar, distinguimos cinco funes96 de chegar em contextos
em que esse verbo aparece seguido de preposio a mais verbo no infinitivo:
Marcador Temporal
Marcador de Limite
Marcador de Contra-expectativa restritiva
Marcador de Contra-expectativa ampliativa
Marcador de Conseqncia
B) Classe semntica do verbo no infinitivo
Uma das caractersticas de um verbo auxiliar97 a no seleo de itens com os quais se
combina. O auxiliar j no seleciona o sujeito e tambm no tem capacidade seletiva em relao
ao verbo que ocorre sob forma no finita, podendo combinar-se, irrestritamente, com qualquer
tipo de verbo. Para testarmos se chegar no seleciona tipo de verbo para combinar-se, optamos
por utilizar a classificao de verbos utilizados no Dicionrio de usos do portugus do Brasil
(Borba, 2002):
Estado; ao; processo; ao-processo.
Interessa-nos saber se chegar seleciona algum tipo de verbo em especial ou se,
indistintamente, ocorre com todos os tipos. Quanto mais tipos de verbo chegar seleciona, mais
gramaticalizado o item se encontra (mais combinao, menos restrio).
C) Traos smicos de chegar
Nosso interesse, ao analisar essa categoria, observar se, na construo chegar a + INF,
chegar apresenta os mesmos traos smicos que apresenta como predicado simples, de forma a
podermos avaliar diferenas no comportamento desse item.
Deslocamento

sim

no

Direo

sim

no

98

D) Tempo e modo verbal


Pretrito

Presente

Futuro

Indicativo

Subjuntivo

Imperativo

Forma nominal
96

Essas funes sero descritas no captulo seguinte.


Cf. Captulo 2 desta tese.
98
Lembramos que estamos considerando o tempo gramatical, no o tempo cronolgico.
97

153

E) Nmero e pessoa verbal


1 do singular

2 do singular

3 do singular

1 do plural

2 do plural

3 do plural

Por meio da anlise das categorias D e E, ser possvel observarmos se, na construo
chegar a + INF, a variabilidade verbal conservada, ou se essa construo restringe alguma
propriedade verbal.

F) Realizao do Argumento 1
Sim

No

G) Propriedades sintticas de A1
SN preenchido lexicalmente
SN no preenchido lexicalmente
H)Propriedades lxico-semnticas de A1
Definimos, assim, as seguintes propriedades lexicais de A1, com as mesmas
consideraes feitas para o uso de chegar simples:
Concreto

Abstrato

Contvel

No-Contvel

Animado

No-animado

Humano

No-humano

E como funes semnticas ou papis temticos (casos) foram definidos as seguintes:


Agentivo

Objetivo

I) Realizao do Argumento 2
Sim

No

J) Propriedades sintticas de A2
A + substantivo

a + pronome

De + substantivo

de + pronome

Em + substantivo

em + pronome

154

K) Propriedades lxico-semnticas de A2
Concreto

Abstrato

Contvel

No-Contvel

Animado

No-amimado

Humano

No-humano

Como funes semnticas definimos as seguintes:


Direo

Origem

Outra

L) Tipos de gneros
GON; GOR; GOE; GOA; GOP.
M) Sculo:
Sculo XIII; Sculo XIV; Sculo XV; Sculo XVI; Sculo XVII; Sculo XVIII;
Sculo XIX; Sculo XX.

N) Variedade do portugus
Portugus Europeu; Portugus Brasileiro.
Novamente informamos que, para a anlise da modalidade falada, exclumos as categorias
Tipos de gneros, Sculo e Variedades do portugus, e acrescentamos a categoria (O) Tipos
de Inqurito, assim descrita:

Dilogo entre informante e documentador (DID)

Dilogo entre dois informantes (D2)

Elocuo Formal (EF)

A exemplo do que fizemos na anlise de chegar em predicado simples, com o objetivo de


tornar vivel a utilizao do Varbrul, foram realizadas seis rodadas:
1) Corpus Escrito (Sculos XIII a XX)
a) Anlise semntica de chegar a + INF: categorias A, B, C, F, H, I, K, L, M;
b) Anlise sinttica de chegar a + INF: categorias A, D, E, G, J, L, M;
2) Corpus escrito PE x PB (Sculos XIX e XX)
c) Anlise semntica: categorias A, B, C, F, H, I, K, L, M, N;
d) Anlise sinttica: categorias, A, D, E, G, J, L, M, N.
155

3) Corpus Oral (Sculo XX)


a) Anlise semntica de chegar a + INF: categorias A, B, C, F, H, I, K, O;
b) Anlise sinttica de chegar a + INF: categorias A, D, E, G, J, O.

Alm disso, ainda realizamos uma quinta rodada, para aplicar os testes de auxiliaridade,
com base nos critrios de identificao de verbos auxiliares descritos no captulo 3. Assim,
utilizamos as categorias Funes textual-discursivas de chegar, Tipos de gneros, Sculo e
Variedades do portugus ou Funes textual-discursivas de chegar e Tipo de inqurito,
descritas nesta seo e acrescentamos, ainda:

B) Existncia de material entre chegar e verbo no infinitivo


Sim

No

C) Tipo de material entre chegar e verbo no infinitivo


Preposio

Advrbio

Trecho

Pronome

D) Ocorrncia da negao s do infinitivo


Sim

No

E) Possibilidade de ocorrncia de completiva oracional finita


Sim

No

F) Correferencialidade de sujeito
Sim

No

G) Possibilidade de substituio do infinitivo por pronome isso, tanto.


Sim

No

H) Recursividade
Sim

No
Os resultados da anlise sero explicitados no captulo a seguir, no qual tambm

discutimos nossas hipteses.


156

5. USOS DE CHEGAR AO LONGO DOS SCULOS XIII A XX

Nos captulos anteriores, discutimos o modelo funcionalista de gramtica, o processo de


gramaticalizao e de auxiliaridade, apresentamos o objeto de estudo e os corpora que nos
serviram de apoio para a anlise. Constituem foco deste captulo a anlise e a discusso dos
resultados extrados aps a leitura de todos os textos dos corpora e a constituio de um corpus
com 795 (setecentos e noventa e cinco) ocorrncias de construes com o verbo chegar.
Com o propsito de testarmos as nossas hipteses, apresentaremos, inicialmente, a
freqncia de uso de chegar ao longo dos sculos pesquisados e os tipos de usos desse item
encontrados nos corpora. Depois analisaremos os resultados com o objetivo de verificar em que
medida podemos dizer que o verbo chegar est funcionando como um verbo auxiliar,
encontrando-se, assim, no processo de mudana lingstica denominado de gramaticalizao.
5.1. A FREQNCIA DOS DIFERENTES USOS DE CHEGAR
Para investigarmos o processo de gramaticalizao pelo qual, segundo nossa hiptese, o
verbo chegar est passando, fizemos uma incurso histrica em diferentes textos desde o sculo
XIII at o sculo XX, observando, assim, os diferentes usos de chegar ao longo desses sculos,
por compreendermos, assim como Hopper e Traugott (1993), que a gramaticalizao , ao
mesmo tempo, um contnuo sincrnico e um processo diacrnico.
Conforme j especificamos no captulo anterior, utilizamos o Corpus Mnimo de Textos
Escritos da Lngua Portuguesa COMTELPO, para investigarmos os usos de chegar. Como
resultado, registramos 795 (setecentos e noventa e cinco) ocorrncias nas quais o verbo chegar
figura. Em 678 dessas ocorrncias, chegar aparece em predicado simples, ncleo, portanto, da
predicao, com todas as caractersticas de verbo pleno. Em 117 ocorrncias, chegar aparece
seguido da preposio a e de verbo no infinitivo, com caractersticas de verbo auxiliar. Esse uso,
como veremos adiante, foi registrado com mais freqncia nos sculos XIX e XX.
De acordo com Bybee e Hopper (2001), a freqncia de uso de um item deve ser
investigada nos estudos sobre gramaticalizao. Isso porque os itens gramaticais tendem a
apresentar uma freqncia bem mais alta que os itens lexicais. A freqncia seria, segundo Bybee
(2003), uma contribuio primria para a identificao do processo, j que a repetio freqente
de um item exerceria um papel crucial na mudana.
157

Sobre a importncia da freqncia no processo de gramaticalizao, Bybee (2003) aponta


que:
a) a alta freqncia de uso favorece o enfraquecimento de foras semnticas pela
habitualidade processo segundo o qual um organismo deixa de responder
eficientemente a um estmulo repetido;
b) a alta freqncia de construes gramaticalizadas e seu uso em segmentos de
enunciados que contm informao velha condicionam mudanas fonolgicas de
reduo e de fuso de tais construes;
c) o aumento de freqncia favorece a autonomia de uma construo, pois seus
componentes individuais so enfraquecidos ou se perde sua associao com outras
ocorrncias do mesmo item;
d) a perda de transparncia semntica que caracteriza a construo em gramaticalizao e
a diferencia da construo lexical permite o uso da forma em novos contextos com
novas associaes pragmticas, acarretando mudana semntica;
e) a autonomia da forma de uso freqente torna-a mais enraizada na lngua e condiciona
a preservao de algumas de suas caractersticas morfossintticas obsoletas.
Considerando a importncia da freqncia para o processo de gramaticalizao,
pesquisamos como se distribui o uso do verbo chegar, primeiramente como predicado simples,
do sculo XIII ao sculo XX. O resultado pode ser observado na tabela 02, a seguir.
Tabela 02: Uso de chegar simples ao longo dos sculos
Sculos

XIII

N de
37
ocorrncias
%
5,50%

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

Total

40

38

46

42

42

208

225

678

5,90

5,60%

7%

6%

6%

31%

33%

100%

A leitura da tabela 02 nos mostra um equilbrio na freqncia de usos de chegar simples


ao longo do sculo XIII a XVIII, em que eles variam, em nmeros percentuais, de 5% a 7% do
total, no ultrapassando 10%. Notamos um salto quantitativo nos usos de chegar durante os
sculos XIX e XX. Foram registradas 208 ocorrncias no sculo XIX, o que corresponde a 31%;

158

e, no sculo XX, verificamos um relativo aumento no uso, pois foram registradas 225
ocorrncias, correspondendo a 33% do total.
Os resultados, que tambm podem ser visualizados no grfico 01, apresentado a seguir,
revelam a freqncia de uso da forma investigada.
Grfico 01: Freqncia de uso de chegar ao longo dos sculos

35,00%
30,00%

Sculo XIII
Sculo XIV

25,00%

Sculo XV

20,00%

Sculo XVI

15,00%

Sculo XVII

10,00%

Sculo XVIII

5,00%
0,00%

Sculo XIX
Sculo XX

O grfico 01 nos chama a ateno para os usos de chegar nos sculos XIX e XX. H um
aumento significativo de freqncia de chegar nesses sculos, donde conclumos, lembrando
Bybee (2003), que a freqncia de uso aumenta como tendncia gramaticalizao. Isso significa
que, mesmo em seu uso simples, chegar se apresenta como um candidato a esse processo de
mudana. A repetio de uso favorece o desgaste semntico, o item se rotiniza, torna-se uma
espcie de curinga e a forma acaba assumindo novas funes.
Em relao aos usos de chegar seguido de preposio a e verbo no infinitivo (doravante
chegar a + INF), tambm notamos um aumento gradual da freqncia ao longo dos sculos. A
primeira ocorrncia desse uso foi registrada no sculo XV, em O livro de Vita Christi em
lingoagem portugus edio fac-smile e crtica do incunbulo de 1495, p.13.
(162) Avise-se pero sagesmente o fiel pecador que nunca, em qualquer stado que seja, haja fiza em seus
merecimentos; mas, assi como prove mendigo e desvestido de todo, chegue-se a demandar sempre a esmola de
Deus minguado. sto far nom com fingida humildade, escondendo seus merecimentos; mas sabendo mui
certamente que nom ser justo ante Deus todo vivente, e soomente dos pensamentos nossos nom poderamos dar
razom nem conto, se el quisesse entrar cnosco em juzo.

159

A presena do pronome se parece favorecer a interpretao de que chegar est sendo


usado como sinnimo de aproximar-se, ou seja, como verbo lexical, seguido da construo a
demandar, que poderia ser interpretada como correspondente ao gerndio demandando.
Indicamos a existncia de uma ambigidade na ocorrncia dessa construo, em virtude da
possibilidade de interpretarmos o uso de chegar(-se) a demandar a esmola de Deus minguado,
como um limite extremo da humildade recomendada at mesmo a quem est confiante de seu
merecimento. A ocorrncia de ambigidade entre uma interpretao concreta e uma mais abstrata
relativa s construes em vias de gramaticalizao tem sido apontada na literatura sobre o tema
(BYBEE, 2005).
A construo chegar a + INF torna-se mais freqente, a exemplo do que ocorre com o
chegar simples, nos sculos XIX e XX. Nos textos desses sculos, flagramos, ainda, o aumento
na diversificao de tipos de contextos em que essa construo empregada, como demonstra a
tabela 03, apresentada a seguir.
Tabela 03: Freqncia dos usos de chegar a + INF ao longo dos sculos
Sculos
N de
ocorrncias
%

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

Total

40

61

117

1%

2%

4%

7%

34%

52%

100%

A tabela 03 permite-nos dizer que, do sculo XV ao sculo XVIII, a ocorrncia de chegar


a + INF varia de 1% e 7% do total. O aumento de freqncia gradativo ao longo dos sculos
pesquisados, mas, somente no sculo XIX, esse aumento torna-se significativo; so 40
ocorrncias que representam 34% do total. No sculo XX, registramos mais um salto
quantitativo, chegar a + INF aparece em 61 ocorrncias, correspondendo a 52%. No Grfico 02,
verificamos, com mais clareza, esses resultados da anlise dos usos de chegar a + INF.

160

Grfico 02: Freqncia de usos de chegar a + INF ao longo dos sculos

60%

53%

50%
40%

33,50%

30%
20%
10%
1%

1,50%

4%

Sculo XV
Sculo XVI
Sculo XVII
Sculo XVIII
Sculo XIX
Sculo XX

7%

0%

Conforme podemos inferir do grfico 02, a freqncia de uso da construo chegar a +


INF consideravelmente maior a partir do sculo XIX, resultado parecido com o do grfico 01,
que apresenta a freqncia de uso de chegar simples. Esse resultado revela que, a partir do sculo
XIX, a freqncia de uso de chegar aumenta e se diversifica. Alm de chegar simples ser muito
recorrente, a construo chegar a + INF tambm se mostra muito produtiva, o que corrobora com
o argumento dos estudos sobre gramaticalizao de que um item muito repetido, muito
rotinizado, assume novas funes, particularmente na codificao de conceitos gramaticais.
Vimos, nesta seo, como foi distribuda a freqncia dos usos de chegar do sculo XIII
ao sculo XX. Na seo seguinte, apresentaremos os diferentes usos de chegar, mostrando as
diversas acepes de chegar simples e as funes de chegar na construo chegar a + INF.

5.2. OS DIFERENTES USOS DE CHEGAR AO LONGO DOS SCULOS XIII A XX


5. 2.1. OS USOS DE CHEGAR EM PREDICADO SIMPLES
Considerando que um dos objetivos dessa tese identificar os diferentes usos do verbo
chegar em registros de portugus arcaico, moderno e contemporneo, do Brasil e de Portugal,
pesquisamos, para verificao histrica de nossas hipteses, diferentes sincronias, do sculo XIII
ao sculo XX, tendo por base os documentos escritos, de diferentes gneros, presentes no Corpus
Mnimo de Textos Escritos da Lngua Portuguesa COMTELPO. Encontramos 05 (cinco)

161

acepes do verbo chegar em predicado simples, cuja freqncia pode ser observada na tabela
04, a seguir.
Tabela 04: Usos de chegar simples por sculo Acepes de chegar
Sculos

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

26
70%
3
8%
1
3%
7
19%
0

30
75%
5
12,5%
1
2,5%
4
10%
0

27
71%
1
3%
3
8%
7
18%
0

25
54%
5
11%
5
11%
11
24%
0

27
64%
2
5%
6
14%
7
17%
0

21
50%
10
24%
3
7%
7
17%
1
2%

102
49%
31
15%
48
23%
17
8%
10
5%

138
61%
33
15%
39
17%
4
2%
11
5%

396
59%
90
13%
106
16%
64
9%
22
3%

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

Parfrase
Vir/ir
Surgir
Alcanar
Aproximar
Bastar
TOTAL

A leitura dos diferentes textos, selecionados para nossa anlise, permitiu-nos identificar 5
(cinco) acepes de do verbo chegar em predicado simples, informadas na tabela 04:
(a) vir (ir/ atingir um lugar);
(163) O Novo Embaixador do Brasil chegou ontem a Lisboa um diplomata que tambm um
festejado poeta. (AJ)

(b) surgir (aparecer, comear);


(164) Mas como sempre fao, quando tenho a idia dum poema, tomo nota em caderno (alis no sei se
lhe contei, foi uma nota dessa, tomada em 1936, descoberta agora que provocou a nascena da Lira Paulistana) tomo
nota e fico esperando que a coisa venha. Posso at forar que o poema chegue, pelos processos psicolgicos e
fsicos existentes pra isso, mas sou incapaz de sentar e escrever coisa nenhuma (em poesia) sem j estar fatalizado
pra isso. (BE)

(c) alcanar (atingir um ponto alvo, conseguir);


(165) _ o grande vulto Olympio da Ptria Brasileira, o genial artista, honra e orgulho de toda uma
Nacionalidade, e de um continente inteiro, o sempre sonhador, o simples, o ingnuo, o bom Carlos Gomes que,
apesar de toda a opulncia do seu talento, teve, para chegar ao alto do Capitolio, de atravessar, primeiramente,
sombrios tunneis, abertos dentro de Golgothas. (BI)

162

(d) aproximar (ir ou induzir para perto de algo ou algum);


(165) Os amigos de Piteira chegaram-se porta de entrada do imponente prdio, para ler o
comunicado que ali se encontrava. (AI)

(e) bastar (ser suficiente).


(167) Reza que sara da loucura. No geral. Isso que a salvao da alma... Muita religio, seu moo!
Eu c, no perco ocasio de religio. Aproveito de todas. Bebo gua de todo rio... Uma s, para mim pouca, talvez
no me chegue. Rezo cristo, catlico, embrenho a certo; e aceito as preces de compadre meu Quelemm, doutrina
dele, de Cardque. (CO)

Os dados da tabela 04 revelam que o uso mais freqente o da acepo vir, com 396
ocorrncias das 678 encontradas nos corpora, correspondente a 59% do total, seguido da acepo
alcanar com 106 ocorrncias, ou seja, 16%. A menor freqncia a da acepo bastar, que, em
relao s outras, entra tardiamente no uso da lngua, com apenas 22 ocorrncias, o que
representa apenas 3%.
Por meio de uma pesquisa diacrnica, na qual registramos os usos do verbo chegar desde
o portugus arcaico at o portugus moderno, notamos que as acepes vir, aparecer, aproximar
e alcanar coexistem j na sincronia referente ao sculo XIII, embora seja comum a noo de que
mudanas semnticas se processam no eixo do tempo. A coexistncia dessas acepes no nos
permite, por meio da identificao de entrada em uso na lngua portuguesa, precisar qual a
acepo inicial, visto que em um mesmo documento, j se registram mais de uma acepo de
chegar.
Vale ressaltar, todavia, que o fato de uma acepo ter freqncia superior em todos os
sculos e, no total, ser superior a 50%, parece indicar uma resistncia mudana. Dessa forma, a
acepo vir, cujo uso, no total, chega a 59%, conforme registrado na tabela 04, parece ser a
original relativamente aos usos contemporneos. A freqncia indicia, portanto, que o uso de
chegar com a acepo vir o uso prototpico, pois, assim como Bybee (2005), entendemos que a
freqncia tem um papel crucial para a identificao do prottipo. Lembramos que, conforme
discutido no captulo 1, prottipo o membro central de uma categoria, definido em termos de
membros mais centrais e mais perifricos, e no como uma srie de condies necessrias e
suficientes99.
99

Exemplar clusters are categories that exhibit prototype effects. They are organized in terms of members that are
more or less central to the category, rather than in terms of categorical features (Bybee, 2005, p. 717)

163

Atendendo ao nosso objetivo de identificar a forma fonte, consideramos, alm da


freqncia, os traos smicos do verbo chegar. Pudemos confirmar que o uso mais concreto
desse verbo, como predicado simples, o que apresenta a acepo (a): vir. a partir dessa
acepo, portanto, que vamos considerar a expanso semntica do verbo chegar.
Consideramos, confirmando uma de nossas hipteses, que o uso de chegar com acepo
vir o prottipo, visto ser essa acepo, como vimos, a mais freqente e a mais identificada pelo
falante. interessante observar que ao mesmo tempo em que a alta freqncia da acepo vir
sinaliza para uma resistncia mudana (Princpio da Persistncia), essa acepo, como
prottipo, que estende propriedades centrais aos demais usos e acepes.
As ocorrncias analisadas em nossos corpora mostram o uso polissmico do verbo em
causa100, e mostram, ainda, que o contexto e a abstratizao dos argumentos que acompanham o
verbo contribuem para o processo de extenso do significado de chegar. Interessante observar
que o uso de novas acepes contextuais parece no implicar abandono de outras, de forma que
as acepes encontradas ainda no sculo XIII coexistem, convivem com outras acepes
registradas em sculos posteriores e mantm-se em uso at os dias atuais101.
O fato de as diferentes acepes de chegar coexistirem nos lembra o princpio da
divergncia, proposto por Hopper (1991), pois notamos a existncia de formas de chegar
funcionalmente divergentes. a partir da acepo vir, considerada prototpica, que se
desenvolvem outros significados.
A polissemia encontrada no sculo XIII e conservada nos sculos seguintes pode ter
impulsionado a mudana sinttica, responsvel pela decategorizao do verbo e pelos valores que
chegar assume na construo chegar a + INF, como veremos adiante.
A acepo (e) bastar foi registrada, de acordo com os dados do COMTELPO, pela
primeira vez no sculo XVIII, coexistindo com as demais acepes at o portugus
contemporneo.
Se compararmos os usos do verbo chegar, tomando por base suas diferenas
semnticas, perceberemos a persistncia de traos entre essas diferentes acepes. Tomemos

100

Sobre polissemia conferir a seo 2.6 do captulo 2 desta tese.


Conferir tabela 04 em que expusemos os tipos de chegar registrados ao longo dos sculos. Nessa tabela,
observamos que todos os tipos de chegar encontrados no sculo XIII so mantidos em uso na lngua portuguesa
atual.
101

164

como exemplo as acepes (a), ilustrada pela ocorrncia (168), e (d), ilustrada na ocorrncia
(169).
(168) A atriz Vera Fischer, 44, chegou ao Rio na noite de sbado para passar o rveillon em casa, com
os filhos Rafaela e Gabriel e alguns amigos. Vera ficou 12 dias fazendo tratamento de desintoxicao em Buenos
Aires. (acepo (a) vir) (RV - CNS)

(169) Ela sempre foi atriz de teatro, mas, por muito tempo, viveu sombra do ex-marido, o ator Paulo
Betti. S depois dos 40 anos, Eliane Giardini chegou ao sucesso na tev. (acepo (d) alcanar) (RIS CNS)

Esses usos, alm de similaridades em termos estruturais em ambos encontramos a


estrutura argumental [SN chegar SP] podemos identificar semelhanas em termos de
interpretao semntica, o que nos leva a crer que as extenses semnticas de chegar no so
arbitrrias.
Em (168), fica, claramente, expresso que chegar um verbo de movimento. O segundo
argumento, o Rio, o Locativo. Em (169), com o significado de alcanar/atingir, o verbo chegar
conserva o trao [+Movimento], mas no se observa o deslocamento do sujeito a um lugar fsico.
O segundo argumento, em (169), uma entidade abstrata o sucesso, que podemos chamar de
Locativo Abstrato ou Locativo Virtual. Na ocorrncia (169), a noo semntica de movimento de
chegar mantida por meio de, nas palavras de Castilho e Ilari (apud Rodrigues, 2006), uma
dixis abstratizada, pois haveria um movimento fictcio para um lugar abstrato.
Outro uso que merece destaque o que aparece em (170), em que chegar apresenta o
significado de alcanar, atingir.
(170) Quando ela [a filha do rei Hipomenes] chegou aa idade de XX anos foi tam entendida e tam
sabedor, que todos se maravilhavam por sa sabedoria e nom lhi saberiam preguntar rem de clerezia a que ela nom
respondesse compridamente. (GN)

Seu primeiro argumento conserva o trao [+Humano], representado pelo pronome ela;
mas o segundo argumento apresenta o trao [- Animado], representado pelo sintagma
preposicionado (SP) aa idade de XX anos, indicando os domnios tempo e qualidade. Tempo,
porque h, nitidamente, uma referncia temporal no uso da expresso XX anos; qualidade,
porque, considerando o contexto scio-cultural, entendemos que esse tempo qualifica o referente

165

da predicao. Pela escala de abstratizao crescente, proposta por Heine (1991)102, o tempo
mais abstrato que o espao, sendo qualidade o ponto mais abstrato dessa escala. Dessa forma,
consideramos esse um dos usos abstratos de chegar, pois o segundo argumento que em um uso
mais concreto, exibe o trao [+Locativo] indicando espao, perde esse trao, para indicar tempo e
qualidade. Esse uso mostra a extenso metafrica de chegar. Tal processo nos lembra o princpio
da explorao de velhos meios para novas funes, citado por Werner e Kaplan (1963). Por meio
desse princpio, conceitos mais concretos so usados para descrever processos mais abstratos, o
que caracterizaria a gramaticalizao como um processo de base metafrica.
Ressaltamos que no estamos considerando esse uso como gramaticalizado, apenas
estamos mostrando que, mesmo em contextos em que chegar tem funo lexical, ocorre perda de
restries de seleo, em que chegar pode combinar-se com argumentos que exibem diferentes
traos subcategoriais.
possvel encontrar, portanto, um compartilhamento de traos semnticos entre um uso e
outro, e apontar que a acepo (a) originou, semanticamente, a acepo (d). As acepes (b),
surgir/aparecer/comear e (c) aproximar(-se) tambm mantm a noo de movimento. J a
acepo (e) bastar/ser suficiente a que mais se distancia semanticamente, pois no conserva
essa noo. Esse distanciamento semntico parece nos dizer que chegar, ganhando acepes
diferentes de seu sentido original (X chegar a/de lugar X), prepara-se para outras mudanas, no
s no nvel semntico, mas tambm no nvel sinttico e, assim, candidata-se a desempenhar
outras funes no discurso, de acordo com os propsitos comunicativos do falante.

5. 2.1.1. Ampliao funcional de chegar simples


Uma das hipteses que defendemos nesta tese a de que, devido a necessidades
comunicativas e cognitivas do falante, o verbo chegar est assumindo novas funes no discurso.
Embora o foco desta pesquisa seja a auxiliarizao de chegar, ou seja, a gramaticalizao desse
item na construo chegar a + INF, discutimos, nessa seo, alguns usos que atestam que chegar
est funcionando, na lngua, como um item curinga, assumindo novas acepes por extenso de
sentido. Dessa forma, o verbo chegar, em predicado simples, com sua polissemia, utilizado pelo

102

Ver Captulo 1, seo 2.2.4.

166

falante para expressar certos propsitos, exercendo algumas funes no texto103, como as que
apresentamos a seguir:

a) Marcador de limite numrico (escala)


Notamos, em nossa pesquisa, que o verbo chegar bastante utilizado para expressar a
noo semntica de limite numrico, como observamos nas ocorrncias (171) e (172).
(171) Alis, esse hbito de responder prontamente, de ir s delegacias de madrugada, de dar incerta nos hospitais
deve estar ajudando a aumentar o seu crdito de confiana. Em todas as pesquisas, surpreendente o seu ndice de
aprovao. Em uma delas, chegou a 78% de bom para timo, com uma rejeio absoluta de apenas 4%. (CM)

(172) Com o resultado, o Sporting chega a 10 pontos, em quarto lugar. (AI)

Parece que, na indicao de quantidade mxima, o uso de chegar indica o limite numrico
mais alto. Nesses casos, chegar significa atingir, alcanar.

b) Marcador de coeso temporal


Travaglia (2003a), ao estudar a gramaticalizao de alguns verbos, explicita que verbos
podem gramaticalizar-se para expressar noes semnticas gerais e abstratas. O autor j apresenta
o verbo chegar como um marcador temporal, com o seguinte exemplo:
(173) Bom, cheg um dia que falt tinta.... (p. 105)

Em nossos corpora, encontramos diversas ocorrncias que exemplificam esse uso,


registrado, pela primeira vez, nos dados do sculo XVII.
(174) E assim chegou o tempo, em que o mais acertado pendurar as armas, no como armas vencedoras,
mas sim como despojos infelizes de ua j cansada guerra [...] (FE)

Observamos que esse uso se conserva nos dados dos sculos XIX e XX, conforme
ocorrncias (175) e (176), respectivamente.
(175) Chegou afinal esse dia. Bom Crioulo estava nomeado para embarcar num velho transporte que seguia
para o sul. (EC)
103

Cumpre lembrar que no quantificamos os usos de chegar com cada uma dessas funes.

167

(176) Na seqncia das aces desencadeadas na madrugada de hoje, com o objectivo de derrubar o regime
que h longo tempo oprime o Pas, as Foras Armadas informam que de Norte a Sul dominam a situao e que em
breve chegar a hora da libertao. (AI)

Essas ocorrncias mostram a ampliao funcional de chegar simples, para expressar


noes semnticas abstratas.

c) Marcador de modalidade atitudinal


Nos documentos pertencentes ao sculo XX, registramos o uso de chegar que indica idia
de desaprovao. Com esse valor, o verbo chegar no apresenta sujeito (A1), perde, portanto,
uma de suas propriedades verbais. O segundo argumento um sintagma preposicional (SP)
sempre encabeado pela preposio de e seguido, na maioria das vezes, por nomes abstratos,
como em (177), ou por nomes prprios designadores de tipo, como em (178). Um detalhe
importante observado o de que, nesse tipo de uso, chegar, em todas as ocorrncias que
registramos no COMTELPO, apresenta-se na forma da 3 pessoa do presente do indicativo, o que
indica decategorizao, pois o verbo perde em variabilidade.
(177) Obrigado senhor general, mas chega de militares e de polcia de represso. Chega de vergonha
Do nosso enviado Luciano Alvarez, em Foxboro Portugal, esperamos pos vs em 1994 (AG)
(178) a custo, renascer das cinzas! Quanto no daria Accio para saber escrever destas! Bem, chega de
Ea; vamos ao Camilo: Este episdio ocorreu j ao princpio da noite de ontem representando uma inesperada
reviravolta. (AG)

O uso de chegar com sugesto de cessamento parece ser uma expresso de desabafo e
protesto. Nas ocorrncias em que esse tipo figura, percebemos essa inteno do falante, que se
vale desse recurso para manifestar sua indignao.
(179) Dizemos boca cheia que j chega de sangue, de vingana e de mortes (AH)

(180) Senhor engenheiro Guterres: chega de impostos, berrou, arrancando a maior salva de palmas
da noite. (AH)

168

Encontramos outro uso do verbo chegar que tambm indica cessamento, apresenta
ausncia de sujeito, verbo em 3 pessoa do singular do indicativo, e tambm aparece em
contextos de protestos, mas com estrutura argumental diferente. Tal uso foi registrado em nossos
corpora acompanhado de verbo no infinitivo; seu esquema estrutural assim descrito: [chegar de
+ INF].
(181) Ainda desalentado com o jogo frente ao Benfica, em relao aos erros de Antnio Costa, Incio
referiu que j chega de olhar para as camisolas, os profissionais so todos iguais, aquilo foi demais .

A ocorrncia (182) ilustra outro caso de chegar como modalizador atitudinal. Desta vez,
chegar perde todas as propriedades verbais, no apresenta nenhum argumento e parece no
admitir flexo nem modo-temporal, nem nmero-pessoal, funcionando, portanto, como forma
nica: chega!
(182) Meu amigo lana fora, alegremente, o jornal que est lendo e diz:
__ Chega! Houve um desastre de trem na Frana, um acidente de mina na Inglaterra, um surto de peste
na ndia. Voc acredita nisso que os jornais dizem? Ser o mundo assim, uma bola confusa, onde acontecem
unicamente desastres e desgraas? No! Os jornais que falsificam a imagem do mundo. (BJ)

Notamos, na ocorrncia (182), o uso de chegar com valor de interjeio, com funo,
portanto, prpria de outra categoria. Seu significado corresponde ao do verbo bastar, e traduz a
idia de cessamento e o efeito de sentido de desaprovao, recusa, protesto, conforme j
mencionamos.

d) Marcador de encadeamento textual-discusivo


Flagramos outro uso de chegar, que rotulamos como marcador de encadeamento
discursivo, porque desempenha um papel particular na situao discursiva, atuando no nvel
discursivo-pragmtico. Esse uso, cujo esquema estrutural se forma a partir de uma seqncia de
dois verbos (V1 e V2) coordenados, com a presena ou no da conjuno aditiva e, foi registrado
j nos dados do sculo XIII.
Nesse tipo de construo, que recebeu a denominao de Construo do tipo Foi e Fez
(CFFs), estudada por Rodrigues (2006), V1 pode ser preenchido pelos verbos ir, chegar e pegar;
V2 parece poder ser ocupado livremente. A presena de complemento vai depender do tipo de

169

verbo que preenche a posio de V2; por isso representamos, no esquema estrutural o
complemento como C entre parnteses, (C), para indicar a natureza facultativa do complemento.
Esse tipo de chegar ilustrado em (183)
(183) Nem todos merecem confiana. Alguns ajudam, no reclamam, no alardeiam, vo fazendo o
trabalho, se forem escolhidos, entendem. Outros no. Se a empresa no os admitir, ficam ressentidos, esperam o
melhor momento pra dar o troco. Chegam e te apunhalam pelas costas. (CM)

Em nossa pesquisa, observamos que na estrutura complexa [SN V1 (E) V2 (C)], a


primeira posio verbal preenchida, obrigatoriamente, por chegar e a segunda ocupada por
um verbo de escolha relativamente livre, pois essa escolha depender do contexto em que essa
construo ocorrer e do que se quer comunicar, alm da compatibilidade combinatria desse
verbo com chegar. Em nossos dados, observamos que a segunda posio verbal , mais
freqentemente, ocupada por verbos de elocuo (dicendi), embora outros verbos como pegar,
dar, ferir e bater tambm se encontrem combinados com chegar.
Em seu estudo, Rodrigues (2006) conclui que os verbos ir, chegar e pegar, que formam
as CFFs percorrem os mesmos estgios iniciais previstos no processo de gramaticalizao, sem
que, no entanto, tenham adquirido uma funo gramatical prototpica, como Tempo, Aspecto e
Modo, mas sim uma funo pragmtica. A funo pragmtica a que Rodrigues se refere a
funo que as CFFs tm de dramatizar ou enfatizar os eventos descritos pelo segundo verbo da
construo.
Antes de apresentarmos mais ocorrncias desse uso, para anlise de suas funes, convm
expor algumas importantes caractersticas das CFFs:
a) so formadas por uma seqncia de dois verbos;
b) apresentam posio fixa de V1 e V2;
c) os dois verbos atuam como verbo nico descrevendo um nico evento;
d) os dois verbos podem vir coordenados por meio de conjuno e ou apenas
justapostos;
e) os dois verbos partilham a mesma flexo modo-temporal e nmero-pessoal, e o
mesmo sujeito;
f) a negao precede o segundo verbo, mas seu escopo a construo inteira.

170

Em nossos corpora, encontramos algumas ocorrncias que exemplificam essas


construes, descrevemos como estrutura geral o esquema [SN chegar (E) V2 (C)]. Vejamos
algumas ocorrncias:

(184) certeza que chove sabe que geralmente me no erra n?... voc nunca leva... entende? ... fogo voc no
pode se voc for se guiar... servio de metereologia ningum acerta... voc deu nada daquilo ele chega noite e
fala... frente fria (constatou) no sei o que e deu ((rudo)) bateu voltou no vem nada daquilo ento ele sempre se
desculpa entende?... ento ns no podemos nos guiar vai na sorte... entende? agora qualquer:: cronologicamente o
que que voc faz?... leVANta... qual a sua atividade antes de vir para a faculdade e tudo o que que voc faz?
(PSA)

(185) um erro muito grande... mas muito grande mesmo... porque voc v... como:: no caso daquele filme que::
passou a Bela da Tarde... h::: na poca de apresentao do filme... voc chegava pra uma pessoa voc falava voc
entende::? Voc assistiu o filme e gostou? ah gostei poxa quem que no gostou do filme? NOssa pelo amor de
Deus claro que gostei todo mundo gosta... (PSA)

(186) ( ) um banco precisa de um diretor de um banco chega para ele diz assim eu preciso de um diretor de banco
para tal tal rea para fazer isso assim assim assim... ento ele vai procurar... certo?... ou ento chega uma outra
firma e diz assim preciso... um:: um gerente de::... de produo:: o gerente de ( ) normalmente um engenheiro
isso isso isso ento eu estava explicando... (PSB)

A princpio, poderamos pensar que as seqncias ele chega noite e fala... frente fria
(constatou) no sei o que... em (184); voc chegava pra uma pessoa voc falava voc
entende?, em (185);um diretor de um banco chega para ele diz assim; ento chega uma outra
firma e diz assim preciso... um:: um gerente de produo, em (186); so oraes coordenadas,
com a presena de dois verbos, cada um deles representando um predicado, ou seja, denotando
um evento. Mas, ao lermos atentamente cada ocorrncia, percebemos que h uma falsa
coordenao, pois cada seqncia dessas no codifica dois eventos separados, mas, sim, um nico
evento, descrito pelo verbo que ocupa a segunda posio, a ponto de toda a construo poder ser
parafraseada pelo segundo verbo.
Constatamos que essas ocorrncias apresentam as caractersticas de CFFs: descrevem um
nico evento e envolvem dois verbos com o mesmo sujeito e com as mesmas flexes de tempo,
modo, nmero e pessoa. Em (184) ele chega noite e fala... frente fria (constatou) no sei o
171

que..., o sujeito representado pelo pronome ele, elptico no segundo verbo (ele chega, fala) e
os verbos esto flexionados na 3 pessoa do singular do presente do indicativo. A identidade de
flexo e de sujeito tambm encontrada nas outras ocorrncias.
Portanto, seqncias como chegar e falar, chegar e dizer apresentam, cada uma, sujeitos
correferencias, mesma flexo e expressam um nico evento. Se o segundo verbo da seqncia
que representa o Estado de Coisas, qual a funo do verbo chegar? Em cada ocorrncia, notamos
que no inteno do falante, ao utilizar o verbo chegar, fazer referncia a movimento ou
deslocamento, o que, como vimos na seo anterior, constitui sema do verbo chegar. Logo, o
falante no utiliza esse verbo com valor lexical, pois no podemos resgatar a idia de que X
chega a um lugar Y e depois realiza uma ao, como falar, dizer nos exemplos apresentados. O
verbo chegar, ento, nesses contextos, assume uma funo pragmtica e serve ao propsito do
falante de encadear o discurso, alm de projetar e enfatizar a informao seguinte. Dessa forma,
percebemos a atuao de foras comunicativas e cognitivas na elaborao do discurso.
Referindo-se ao papel desempenhado por construes como essas, mas estudando o verbo
pegar, Tavares (no prelo) que investiga o verbo pegar considerando as construes [(SN) pegar
(SNj)] (E) [(SN V2 (SNj)], [(SNi) pegar (SNj) (E) (SNi) V2 (SNj)] e [(SN) pegar (E) V2 (SN/SP)],
destaca que essas estruturas podem apresentar efeitos pragmticos, como:
(i)

Simplificao o interlocutor processa a informao com mais


facilidade, pois esta se apresenta mais bem distribuda com a diviso da
sentena;

(ii)

Manuteno da ateno do interlocutor por mais tempo o uso de dois


verbos uma interessante estratgia para aumentar o turno do falante;

(iii)

Acentuao da importncia da informao a distribuio em duas


unidades prosdicas ajuda a enfatizar a informao.

Acreditamos que esses efeitos pragmticos tambm so expressos por esse uso de chegar.
Alm de simplificar a informao, de manter a ateno do interlocutor e acentuar a importncia
da informao, o uso da construo chegar (e) V2 auxilia no desenvolvimento da organizao do
texto, fazendo-o progredir. Um bom exemplo a ocorrncia (187).
(187) ele funciona do seguinte modo as firmas precisam... de um em/de um cara ento ah por exemplo (ah)um:: ( )
um banco precisa de um diretor de um banco chega para ele diz assim eu preciso de um diretor de banco para tal tal

172

rea para fazer isso assim assim assim... ento ele vai procurar... certo?... ou ento chega uma outra firma e diz
assim preciso... um:: um gerente de::... de produo:: o gerente de ( ) normalmente um engenheiro isso isso isso
ento eu estava explicando... (PSA)

O locutor est desenvolvendo seu texto, explicando como funcionam as firmas quando
precisam de um empregado. Para fazer o texto avanar, o locutor utiliza chegar como um recurso
de progresso textual, o que demonstra que esse uso de chegar atua no nvel textual-discursivo.
Alm disso, podemos identificar uma outra funo de chegar, neste contexto. Parece que a
construo com chegar e dizer emerge no discurso para explicar a idia anterior e para projetar o
que vem a seguir; como se o locutor usasse chegar como um suporte para preparar o
interlocutor para receber a mensagem.
Em uma outra ocorrncia (188), observamos que chegar usado para marcar um fato
inesperado e dar relevncia a este fato ou a uma ao que ocorre subitamente e, que, de certa
forma, revela a atitude de surpresa do falante.
(188) Em Bang Bang, seu ltimo trabalho na tev, a Fernanda Lima, outra atriz de novela, foi muito
criticada. (...) Na sua opinio, o que deu errado? Foi uma superconfuso entre os autores. Imagina: voc o autor e
na sua cabea moram 60 personagens e de repente chega um outro e pega os seus personagens? Ele no inventou,
ele no tinha pensado aquilo, a cabea dele no vai por ali! (CNS)

Essa ocorrncia, a exemplo de outras encontradas em nossos corpora, mostra que o verbo
chegar, nesse contexto, no apresenta valor lexical, pois (i) no pode ser o predicado principal da
orao, uma vez que o evento expresso no pelo verbo chegar, mas pelo segundo verbo; (ii)
ocorre em posio fixa em relao ao segundo verbo, o que nos faz lembrar da cadeia geral de
gramaticalizao exposta por Hopper e Traugott (1993, p.95), para quem o item lexical usado
em contexto discursivo especfico, ento sua estrutura torna-se sintaticamente fixada, para
eventualmente terminar como elemento fundido lexicalmente; (iii) sofre alterao de significado,
visto que no mais empregado como deslocamento no espao; e (iv) perde sua transitividade,
no requer mais complemento adverbial de lugar e apresenta apenas um argumento o sujeito.
Na seo seguinte apresentaremos usos de chegar na construo chegar a + INF.

173

5.2.2. OS USOS DE CHEGAR A + INF


Conforme mencionamos, a construo chegar a + INF foi registrada, pela primeira
vez, nos dados referentes ao sculo XV (cf. 162). At ento, tnhamos registrados cinco usos de
chegar que apresentavam mudana de significado e de traos que caracterizam os argumentos
deste verbo, mas em todas as ocorrncias chegar era ncleo de uma predicao simples. Na
estrutura [SN chegar a INF], chegar migra para o ponto mais abstrato no contnuo de
gramaticalizao. Dizemos, neste caso, que chegar perde suas propriedades sintticas e
semnticas, e forma com o verbo no infinitivo uma perfrase verbal.
(162) Avise-se pero sagesmente o fiel pecador que nunca, em qualquer stado que seja, haja fiza em
seus merecimentos; mas, assi como prove mendigo e desvestido de todo, chegue-se a demandar sempre a esmola de
Deus minguado. sto far nom com fingida humildade, escondendo seus merecimentos, mas sabendo mui
certamente que nom ser justo ante Deus todo vivente, e soomente dos pensamentos nossos nom poderamos dar
razom nem conto, se el quisesse entrar cnosco em juzo. (GD)

Devemos ressaltar que essa foi a nica ocorrncia de chegar a + INF no corpus do
sculo XV, o que pode indicar que esse uso comea a aparecer na lngua portuguesa, mas que
ainda apresenta baixa freqncia. No sculo XVI, conforme apresentamos, anteriormente, na
tabela 03, quando mostramos a freqncia da construo chegar a + INF, encontramos duas
ocorrncias. Verificamos um aumento gradativo, mas pouco expressivo at o sculo XVIII (cinco
ocorrncias no sculo XVII e oito no sculo XVIII). S a partir do sculo XIX que o uso de
chegar a + INF se intensifica.
O registro da construo chegar a + INF ainda no sculo XV e a permanncia desta nos
sculos posteriores nos remete ao estudo que Chevalier (1999) fez dos verbos auxiliares
franceses. De acordo com Chevalier (1999, p.29) no sculo XVII que a categoria auxiliar se
impe, e que os usos dos verbos tre e avoir passam a ser assim considerados. Talvez isso
explique a maior emergncia de chegar a + INF na lngua portuguesa nos textos a partir do
sculo XVII, o que demonstra que esse um uso que passa a fazer parte das escolhas lingsticas
do falante da lngua portuguesa.
Conforme vimos no captulo 3, no qual discutimos questes relativas auxiliaridade, o
uso perifrstico um recurso lingstico do qual o falante se utiliza, para expressar valores que
no podem ser realizados ou no podem ser realizados suficientemente pelas formas verbais
174

sintticas. A perfrase formada por chegar a + INF, ento, utilizada para expressar valores que
nem o verbo chegar nem o outro verbo no infinitivo poderiam expressar isoladamente.
As 117 ocorrncias com a perfrase chegar a + INF registradas na amostra que
constitumos a partir do COMTELPO revelam cinco tipos desse uso de chegar, com a mesma
estrutura, mas com nuanas de interpretao diferentes. Esses usos foram classificados de acordo
com a funo que identificamos. So elas:

5.2.2.1.Chegar como Marcador Temporal


Quando discutimos as funes de chegar em predicado simples, na seo 5.2.1.1,
apresentamos a marcao de tempo como uma das funes atribudas, por Travaglia (2003), ao
verbo chegar, e atestada por ns quando da anlise de nossos corpora, conforme exemplificamos
em (189).
(189) E assim chegou o tempo, em que o mais acertado pendurar as armas, no como armas vencedoras,
mas sim como despojos infelizes de ua j cansada guerra [...] (FE)

O verbo chegar em predicado simples, na indicao temporal, descrito como um verbo


monoargumental, com A1 preenchido por entidades abstratas de tempo. A funo de marcador
temporal tambm exercida pela construo chegar a + INF, associada conjuno quando,
para marcar um ponto de mudana no(s) Estado(s) de Coisas narrados.
(190) Quando chegamos a estreitar nossas relaes, eu j transpusera francamente o crculo romntico,
vivendo por esse tempo na admirao dos tipos representativos do naturalismo e do parnasianismo, de mistura com
algumas individualidades intermedirias. Mas foi Perneta quem pela primeira vez me falou de Charles Baudelaire.
(CQ)

A mudana temporal marcada em (190) pela associao da conjuno quando com a


construo chegar a + estreitar. O ponto de mudana do Estado de Coisas representado pela
perfrase encabeada pelo verbo chegar, e pode ser representado graficamente assim:

EC ....... EC ....... EC ..... chegar EC ........EC ........EC


|__________________|

|__________________|

175

Utilizando os dados da ocorrncia (190), diramos que o Estado de Coisas anterior


representado pelo no estreitamento de relaes entre o produtor do texto e Perneta; nessa
ocasio, o falante ainda se encontrava no crculo romntico. O Estado de Coisas posterior j
mostra o estreitamento de relaes entre eles e o falante, j fora do crculo romntico. O ponto de
mudana de um Estado de Coisas para outro marcado pela construo perifrstica chegar a +
INF. Podemos assim representar:

Tempo anterior

ponto de mudana Tempo posterior


...........................

Sem relaes estreitas

chegar a

Com relaes estreitas

Dentro do crculo romntico

estreitar

Fora do crculo romntico

Em todas as ocorrncias em que chegar a + INF exerce essa funo de marcador


temporal, notamos a presena da conjuno quando.

5.2.2.2.Chegar como Marcador de Limite


O verbo chegar, quando em predicado simples, utilizado para descrever eventos
dinmicos e pontuais. O deslocamento de X a um ponto fsico ou virtual Y caracteriza o evento
expresso por esse verbo; o ponto Y parece ser um ponto limite, um ponto de alcance onde se
encerra tal evento. Essa noo de limite, de ponto terminal, persiste na construo chegar a +
INF, o que sinaliza que um dos propsitos do uso dessa perfrase expressar que a ao
codificada pelo verbo no infinitivo uma ao limite. Isso significa dizer que uma das funes do
verbo chegar a de marcar limite mximo atingido ou no.
Nos diferentes usos de chegar a + INF que foram classificados por ns e sero
apresentados a seguir, encontramos a noo de limite, mas detectamos que ora o Estado de Coisas
descrito pelo verbo no infinitivo esperado e se realiza naturalmente; ora o Estado de Coisas
esperado, mas no se realiza; e ora o Estado de Coisas no esperado, mas se realiza. Por isso,
estamos considerando chegar como marcador limite apenas nas construes em que o Estado de
Coisas esperado se realiza naturalmente. Apesar de identificarmos semelhanas na noo de
176

limite nesses trs usos, preferimos trat-los separadamente em virtude das especificidades de
natureza discursiva. Nos outros dois casos, atribumos ao chegar outras funes que sero
descritas nos pontos 5.2.2.3 e 5.2.2.4, adiante.
Dessa forma, consideramos que chegar em (191) um marcador de limite.
(191) __ Sancho, bem viste, que da minha parte fiz o que devia, pois destemido, e valoroso, cheguei a
penetrar as entranhas desse abysmo; com que se nesta occasio no consegui o que desejava, em outra o conseguirei
(FJ).

Em (191), a construo cheguei a penetrar as entranhas desse abysmo indica o ponto


mximo a ser alcanado ou a ao limite a ser executada pelo falante. A idia de limite, de ponto
mximo, nos dada pela presena de chegar, pois o falante no quer enfatizar apenas a ao de
penetrar as entranhas desse abysmo, mas sim, enfocar que tal ao o ltimo ponto de uma
escala a ser atingido. Nesse caso, dizemos que o Estado de Coisas esperado, porque o falante,
ao apresentar suas qualidades, destemido e valoroso, se qualifica para realizar a ao limite.
Podemos descrever o evento por meio do seguinte grfico, onde a linha contnua representa a
realizao natural dos eventos:
EC...... EC..... EC chegar
EC
|______________________________|
fiz o que devia (...)

cheguei a

penetrar as entranhas (...)

A ocorrncia (192) apresentada a seguir, tambm exemplifica a marcao de limite.


(192) Afinal, o criado tomou seriamente a resoluo de ganhar o almejado escudo, e no poucas vezes teve
de recorrer a meios violentos para obrigar Buffon a deixar a cama, chegando um dia a lhe arremessar uma poro
de gua fria. (EG)

A ao de arremessar uma poro de gua fria a culminao de um evento marcado


pela presena de chegar. Os eventos anteriores ao limite tomar a resoluo de ganhar o
almejado escudo e recorrer a meios violentos qualificam o sujeito a realizar a ao limite.

177

Novamente o grfico nos auxilia a entender os eventos.


EC...... EC..... EC
chegar
EC
|_____________________________________|
tomou a resoluo

chegando(...)

arremessar uma poro de gua fria

recorrer a meios violentos

Percebemos que as aes de arremessar uma poro de gua fria, em (192) e a de


penetrar as entranhas do abismo, em (191), representam que os sujeitos em questo atingiram o
ponto mximo de uma escala, indicado pelo verbo chegar.
Bertucci (2007) aponta resultados semelhantes a esses, ao analisar chegar, sob o ponto de
vista da escalaridade, tendo por orientao as idias de Fauconnier (1975) e Ducrot (1981).
Fauconnier (1975), ao estudar o emprego de superlativos, constata que eles expressam pontos
mais altos e mais baixos em uma escala pragmtica. Os pontos mais baixos acarretariam os
pontos mais altos, que representam a culminao de um evento, com nfase informatividade.
J na anlise de Ducrot (1981, p.178), que trabalha com a noo de escala argumentativa,
os morfemas, expresses ou termos que compem uma frase, alm do contedo informativo,
servem para dar orientao argumentativa ao enunciado e conduzir o destinatrio a uma dada
direo.
Aplicadas aos usos de chegar, tais como em (191) e (192), as noes de escalas
pragmtica e argumentativa permitem-nos considerar chegar como operador de escala (limite),
que enfatiza os eventos considerados, pelo falante, mais importantes no enunciado.

5.2.2.3 Chegar como Marcador de Contra-expectativa Restritiva


Vimos que, nas ocorrncias apresentadas no item 5.2.2.2, o Estado de Coisas esperado se
realiza naturalmente, e que a perfrase chegar a + INF utilizada com a finalidade de marcar a
idia de limite. Verificamos que essa mesma perfrase pode ser usada para expressar uma contraexpectativa, tal como se pode observar na ocorrncia (193):
(193) E voltando a sentar-se, bebeu mais dois golos. Eu desfalecia de fraqueza, a olhar aquele copo sempre
cheio de vinho, que ora ficava esquecido sobre a mesa, ora era agarrado por uns dedos brutais. No chegava a
embriagar-se, mas tinha a necessidade de manter a presso, como uma caldeira onde tem de se ir deitando, de vez
em quando, um punhado de carvo. Mais um golo. Poisava o copo e continuava. (AK)

178

Analisando a ocorrncia (193) podemos dizer que a utilizao da construo chegar a


embriagar-se tem como motivao discursiva denotar a quebra de uma expectativa, como se a
ao esperada fosse excluda, no se realizasse. A ao de beber mais golos, que indica que o
sujeito j havia bebido anteriormente; a necessidade de manter a presso, a indicao de que o
sujeito poisava o copo e continuava preparam o leitor para esperar por um Estado de Coisas que
no se realiza, pois o sujeito no fica embriagado. Pelas aes expressas, espera-se que a ao
seguinte seja a de o sujeito ficar embriagado, o que no ocorre, e a marca que apresenta essa
quebra de expectativa o uso do verbo chegar acompanhado pela expresso negativa104 no
chegava a embriagar-se. H, portanto, uma negao de uma expectativa natural, por isso
consideramos que chegar, neste caso, muito mais apropriadamente qualificado como um
marcador de contra-expectativa restritiva.
Fente et al. (1983), que apontaram, no espanhol, trs usos diferentes da perfrase llegar a
+ INF, afirmaram que, em forma negativa, o uso da perfrase significa que a ao expressa pelo
infinitivo no se realiza por completo, de uma forma perfeita.
Em nossa pesquisa, representamos essa no realizao do Estado de Coisas esperado por
meio do grfico a seguir:

EC ...... EC...... EC...... no chegar a ............ EC


|___________________

-------------|

A linha contnua representa os Estados de Coisas que se realizaram e que criam a


expectativa da realizao de um novo evento; o espao representa a quebra de expectativa
expressa pela negao de toda a construo com o verbo chegar. A linha tracejada representa o
Estado de Coisas que no se realizou, embora fosse esperado. Assim teramos

EC ...... EC...... EC...... no chegar a .................

EC

|___________________
------- -------------|
bebeu mais dois golos(...) no chegava a embriagar-se

104

Notamos que a expectativa marcada por chegar; a negao, representada pelo advrbio no, da expectativa
gerada.

179

As aes responsveis pela criao de uma expectativa podem no aparecer


explicitamente no texto, mas podem ser resgatadas pelo falante, pois este, segundo Dik (1997,
p.1), tem a capacidade epistmica, para arquivar um determinado conhecimento, recuper-lo e
utiliz-lo interpretando expresses lingsticas ulteriores105. Assim em (194):
(194) Tal acontece com Moiss no Monte Sinai, e verdadeiramente, a sua carreira no mundo a suspensa.
Cessa o combate interior pela f, cessam as pequenas diferenas emotivas entre liberdade problemtica e liberdade
depositria do Esprito. Moiss no chegou a transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do
Monte Nebo, donde ele pode ver a regio da terra prometida. (AM)

Podemos criar a expectativa de que Moiss devesse transpor as fronteiras de Cana, visto
que as suas aes anteriores so realizadas com esse propsito: ele o intermedirio entre Deus e
o povo, conduz o povo na fuga do Egito, separa o mar para a travessia, etc., espera-se, portanto,
que Moiss consiga transpor as fronteira, mas isso no ocorre. Para marcar a excluso da ao
esperada, utiliza-se a negativa e a construo encabeada pelo verbo chegar. Graficamente,
teramos:

EC ...... EC...... EC......

no chegar a ...................

|___________________
Moiss lder
Moiss conduz a fuga

EC

------------------|
no chegou a

transpor a fronteira de Cana.

Moiss separa as guas


do mar
Etc.
Cumpre lembrar a importncia da partcula negativa nessa interpretao, mas apenas o
uso da partcula no daria conta da interpretao final, a de que se criou uma expectativa de uma
ao que no se realiza. Observe a diferena entre as seqncias (195) e (196):
(195) Moiss no chegou a transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte
Nebo, donde ele pode ver a regio da terra prometida.

(196) Moiss no transps as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte Nebo,
donde ele pode ver a regio da terra prometida.

105

[...] he [user language] can derive knowledge from linguistic expressions, file that knowlegde in appropriate form,
and retrieved and utilize it in interpreting further linguistic expressions. (DIK, 1997, p.1)

180

A comparao entre as duas ocorrncias deixa evidente que o uso perifrstico o


responsvel pela interpretao de que existe uma expectativa que no atingida. Apenas dizer
que Moiss no transps a fronteira no permite a interpretao que estamos atribuindo
ocorrncia, dada a ausncia do marcador de contra-expectativa, no caso, o uso do verbo chegar,
que refora que o evento descrito ficou aqum do limite esperado.

5.2.2.4.Chegar como Marcador de Contra-expectativa Ampliativa


Dissemos, no item 5.2.2.2, que a noo de limite est presente na interpretao das
ocorrncias com chegar a + INF, mas que esse limite, representado por um evento, pode ser
realizado naturalmente ou pode no ser realizado. Os dados de nossa pesquisa revelaram casos
em que chegar a + INF parece indicar que um Estado de Coisas no esperado se realiza,
comportando-se como um marcador de contra-expectativa ampliativa.
Como marcador de contra-expectativa restritiva, a perfrase expressa que uma ao
esperada no se realiza; encontramos, ao contrrio, ocorrncias em que chegar a + INF denota a
incluso de um evento, como uma extenso de uma expectativa natural, uma contra-expectativa
que excede o limite que se configura no contexto discursivo anterior construo chegar a + INF
e bem como nos valores scio-culturais compartilhados. Nesses casos, comum chegar vir
associado com preposio at e com o advrbio de incluso mesmo, como em (197).
(197) E, incansavelmente, foi urdindo uma teia de resistncia que, segundo ele, deveria necessariamente
conduzir aco armada. Tudo fez para desmascarar a farsa da primavera marcelista, chegou mesmo a vir
clandestinamente a Portugal e voltou a incompatibilizar-se com o Partido Comunista. (AH)

Em (197), h uma sucesso de aes atribudas a algum (... foi urdindo uma teia de
resistncia (...) conduzir aco armada(...) fez tudo para desmascarar a farsa...) que culminam
em uma ao no esperada, alm do limite (vir clandestinamente a Portugal). Para melhor
elaborar a explicao, sugerimos o seguinte esquema interpretativo:

181

EC ....... EC....... EC.......

chegar (mesmo/at) a

[______________________]
foi urdindo uma teia (...)

EC

______________]

chegou mesmo a

vir clandestinamente a Portugal

Conduzir uma aco armada


Tudo fez para desmascarar
a farsa (...)

A primeira linha contnua representa uma sucesso de eventos, fechada pelos colchetes,
para mostrar que no se espera que outra ao limite aparea. Na linha seguinte, representamos o
Estado de Coisas que no era esperado, mas que acabou se realizando, ou seja, que foi includo
com a presena de chegar a. No que concerne idia de incluso expressa por chegar, convm
apresentar uma outra ocorrncia que to bem exemplifica esse papel.
(198) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e chega at a
caluniar. (DI)

Em (198), observamos que chegar, auxiliado pela preposio at, funciona como um
denotador de incluso; uma nova ao includa na seqncia, e essa ao, alm do esperado,
parece ser a informao mais importante. H uma srie de aes gradativas, e chegar funciona
como um operador que estabelece a hierarquia de elementos e seleciona a ao de maior fora
argumentativa. O prprio texto sinaliza a existncia de uma gradao, utiliza a expresso de grau
em grau, e apresenta aes como em uma escala simula, exagera, culminando com a ao mais
forte, com o ponto mximo, cuja nfase dada pelo verbo chegar e reforada pela presena da
preposio at.

EC ....... EC....... EC.......

chegar (mesmo/at) a

EC

[______________________]

______________]

O homem simula

caluniar

chega at a

O homem exagera

182

Poggio (2002) estudou o processo de gramaticalizao de preposies e constatou que a


preposio at, que expressava um ponto de chegada no espao, adquiriu novas acepes e
passou do uso espacial ao temporal, ao inclusivo, ao de contra-expectativa, ao de concesso, e
possui ainda o uso discursivo como marcador de limite. A trajetria da preposio at, descrita
por Poggio (2002), assemelha-se trajetria do verbo chegar. Esse item tambm expressa um
ponto de deslocamento no espao, no tempo, mas adquiriu novas acepes e tambm tem uso
inclusivo e de contra-expectativa.
Convm lembrar que o uso da preposio at contribuiu para a interpretao dada
ocorrncia (198), mas, tal como mostramos a propsito da expresso negativa no item 5.2.2.3, o
verbo chegar tem papel fundamental na interpretao, tanto que poderia sozinho, prescindindo da
preposio, exprimir a mesma idia de limite inclusivo.
(199) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e chega a caluniar.

Nesse caso, entendemos que o uso da preposio funciona como um reforo idia
expressa pela perfrase encabeada por chegar. Entretanto, no podemos esquecer que uma
construo s com a preposio at tambm possvel:
(200) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e at calunia.

A explicao que pode ser dada a de que o verbo chegar, em contextos como os
apresentados, apresenta as mesmas caractersticas da preposio at. Dessa forma, chegar e at
coexistem em algumas ocorrncias como reforo enftico ou se excluem mutuamente, por
estarem em competio.
Os usos de chegar como marcador de contra-expectativa lembram a classificao de
Neves (2000), j apresentada nesta tese 106 , de verbos implicativos. Os usos de chegar como
implicativo positivo corresponderiam, grosso modo, aos usos que consideramos marcadores de
contra-expectativa ampliada, pois o Estado de Coisas no esperado e apresentado por chegar a +
INF realizado, assim a ocorrncia (200a) implica (200b):
(200a) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e chega a
caluniar.
(200b) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e calunia.

106

Cf. captulo 4.

183

Como implicativo negativo, Neves apresenta o verbo chegar construdo com a negao,
que corresponderia ao nosso marcador de contra-expectativa restritiva. Em construes desse
tipo, o Estado de Coisas designado com a negao da construo chegar a + INF no se realiza.
A autora chama ateno para o fato de que (201a), por exemplo, no implicaria (201b):
(201a) Moiss no chegou a transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte
Nebo, donde ele pode ver a regio da terra prometida.
(201b) Moiss transps as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do Monte Nebo, donde
ele pode ver a regio da terra prometida.

Convm lembrar que Neves (2000, p.35) considera implicativos os predicados em que
est envolvida a noo de condio necessria e suficiente, que apenas determina se o Estado de
Coisas descrito na orao completiva ocorre ou no.

5.2.2.5.Chegar como Marcador de Conseqncia


Alm de registrarmos usos de chegar como marcador temporal, marcador de limite e de
contra-expectativa, constatamos que chegar vem sendo usado para marcar um Estado de Coisas
resultante de Estados anteriores. A esse uso chamamos de marcador de conseqncia, e notamos
que, nesses casos, chegar est associado conjuno consecutiva que, e pode estar
explicitamente presente, no contexto, o par correlato to, tanto/que.
Em Neves (2000, p.64), chegar, na construo chegar a + INF, considerado um verbo
aspectual de consecuo. Apresenta-se o seguinte exemplo:
(202) Tomavam a mozinha rechonchuda, beijavam-na, CHEGAVAM A TIR-lo do carro.

Notamos que, da mesma forma que o verbo chegar aparece em contextos de indicao de
mudana temporal e de limite, competindo com a conjuno quando e com a preposio at,
respectivamente, o verbo aparece tambm em contextos que explicitam conseqncia, o qual
podemos representar pelo esquema seguinte:
EC ..... EC.... EC...... chegar a
EC
[_________________]
[___________]
(CAUSA)
(CONSEQNCIA)

184

Em tal esquema, chegar funciona como um conector, que estabelece a ligao entre dois
tipos de conjuntos de argumentos, sendo o ltimo, a CONSEQNCIA dos primeiros, que podem
ser interpretados como CAUSA. Elegemos a ocorrncia (203) para exemplificar o esquema.
(203) Era to profunda a segurana com que pintava seus quadros, to naturaes as cores das perspectivas debuxadas
que, s vezes, chega a ser quase um photographo consciencioso e paciente. (EU)

A orao iniciada pela construo chegar a ser classificada, tradicionalmente, como


orao consecutiva, e apresenta um estado resultante chega a ser quase um fotgrafo
consciencioso; conseqncia de estados anteriores da profunda segurana com que pintava
seus quadros, to naturaes as cores(...). Aplicando o esquema interpretativo, teramos:
EC ..... EC.... EC...... chegar a
EC
[_________________]
[___________]
Estados anteriores
Estado resultante
profunda segurana

chega a ser um fotgrafo consciencioso e paciente

to naturaes as cores
A exemplo das interpretaes dadas aos outros tipos de chegar apresentados
anteriormente, reafirmamos a importncia do uso de chegar para a expresso completa do que se
quer comunicar. A noo semntica de conseqncia parece no ser expressa apenas pelo, j
tradicional, par correlato consecutivo to/que, mas tambm pelo verbo chegar, a ponto de este, na
ausncia do par correlato, poder expressar a idia de conseqncia, tal como encontramos em
ocorrncias da oralidade:
(204) tava correndo no sol, chega t cansado. (CNS)
(205) muito doce, chega enjoa. (CNS)
(206) passou o dia na praia, chega ta vermelho. (CNS)

Embora sem a preposio a, cuja ausncia entendida como apagamento tpico da


oralidade, e sem o segundo verbo no infinitivo, o que entendemos como uma reduo fonolgica,
tambm tpica da oralidade107, interpretamos as ocorrncias (204) a (206) como semelhantes a
(203), podendo ser aplicadas no esquema de chegar marcador de conseqncia.

107

Entendemos que, por se tratar de textos de conversas espontneas, chega t, chega enjoa, so redues
fonolgicas das perfrases chega a estar e chega a enjoar, por isso utilizamos tais ocorrncias para exemplificar o

185

EC ..... EC.... EC...... chegar a


EC
[_________________]
[___________]
Estados anteriores
Estado resultante
Tava correndo no sol
muito doce
Passou o dia na praia

estar cansado
chegar a

enjoar
estar vermelho

A exposio nos permite concluir que o verbo chegar, em contextos de conseqncia,


pode coexistir com a conjuno consecutiva que, ou pode substitu-la, o que sugere competio
entre esses dois itens e uma mudana categorial em direo a um estatuto maior de
gramaticalidade desse item.
Resumindo o que expusemos sobre os tipos de chegar a + INF encontrados em nossos
corpora, podemos dizer que chegar, em perfrase verbal, est-se especializando para
desempenhar funes de marcador temporal, marcador de limite, marcador de contra-expectativa
e marcador consecutivo. Como marcador de contra-expectativa, chamou-nos a ateno a noo
de limite escalar expressa por chegar, de forma que constatamos que esse verbo apresenta a ao
denotada pelo verbo no infinitivo em seu limite natural, ou de contra-expectativa, alm do limite,
ou acima da expectativa; e aqum do limite, ou, em outras palavras, abaixo da expectativa.
Sugerimos o seguinte grfico para explicar essa formalizao.
Alm do limite
Expectativa ampliativa
------

- - --

Limite natural

-----Aqum do limite
Expectativa restritiva

verbo chegar como marcador de conseqncia, embora Travaglia (2003a) chame a esse uso de chegar de operador
argumentativo.

186

Cumpre apresentar agora a distribuio de usos de chegar a + INF ao longo dos sculos.
Na tabela 05, esto os resultados concernentes distribuio desses usos.
Tabela 05: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de chegar
Sculos

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Marcador Temporal

Marcador de Limite

1
100%
0

1
20%
1
20%
1
20%
0

2
25%
2
25%
0
1
12,5%

1
2,5%
9
22,5%
10
25%
12
30%

2
3%
17
28%
11
18%
12
20%

6
5%
30
26 %
23
20 %
26
22%

Usos

Marcador de Contraexpectativa restritiva


Marcador de Contraexpectativa ampliativa
Marcador de Conseqncia
TOTAL

1
50%
1
50%

2
40%

3
75,5%

8
20%

19
31%

32
27%

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

A tabela 05 traz resultados atinentes aos usos de chegar a + INF dos sculos XV ao XX.
Conforme leitura da tabela, o primeiro uso de chegar, registrado em nossos corpora, foi o de
marcador de limite, no sculo XV. Este uso foi o segundo uso mais freqente em nossos dados,
chegar foi classificado como marcador de limite em 30 das 117 ocorrncias registradas em nossa
pesquisa, o que representa 26% do total. No sculo XVI, emergem os usos de chegar como
marcador de contra-expectativa, com 2 ocorrncias, uma explicitando a contra-expectativa
restritiva, outra a ampliativa. Constatamos uma leve superioridade no uso chegar como marcador
de contra-expectativa positiva, 26 (22%) ocorrncias contra 23 (20%) ocorrncias do marcador de
contra-expectativa negativa. Os ltimos usos de chegar, detectados nas amostras do sculo XVII,
foram o de marcador temporal uma ocorrncia e o marcador de conseqncia duas
ocorrncias.
O marcador temporal o uso menos freqente; registramos apenas 6 ocorrncias, que
correspondem a 5% do total. O curioso que, em predicado simples, a marcao de tempo foi a
funo mais produtiva de chegar. A baixa freqncia de chegar a + INF como marcador
temporal, talvez, seja explicada pelo fato de essa funo j ser expressa por chegar em predicado

187

simples, e pela especializao da construo para expressar o ponto de reforo ou de mudana de


orientao argumentativa.
Merece destaque, em nossos dados, o uso de chegar como marcador de conseqncia, que
se revelou como o mais freqente, com 27% do total. Essa freqncia pode revelar uma
especializao de chegar a + INF para indicar noo consecutiva, competindo, assim, com a
conjuno que.

SNTESE CONCLUSIVA
Considerando que esta tese tem por objetivos identificar diferentes usos de chegar em
diferentes sincronias, do sculo XIII ao sculo XX, em textos escritos do portugus do Brasil e de
Portugal, e identificar o perodo de entrada na lngua portuguesa desses diferentes usos, este
captulo apresentou os tipos de chegar, registrados em nossos corpora, em predicado simples e
na perfrase chegar a + INF.
A anlise de nossos dados mostrou que chegar, como verbo polissmico, j em
funcionamento como predicado simples, apresenta as acepes vir, surgir, aproximar (se),
alcanar, registradas desde o sculo XIII; bem como a acepo bastar, cuja entrada na lngua
ocorre, em nossos corpora, no sculo XVIII. Por meio da anlise de vrios usos, consideramos
chegar com acepo vir o uso mais concreto, o que confirma uma de nossas hipteses acerca da
fonte no recorte que fizemos para investigao da gramaticalizao desse item.
Em predicado simples, mostramos que chegar apresenta uma ampliao funcional,
podendo ser utilizado como marcador de limite numrico (escala), marcador de coeso
temporal, marcador de modalidade atitudinal e marcador de encadeamento textual-discursivo.
Na estrutura chegar a + INF, que em nossos corpora tem entrada em portugus no sculo
XV, chegar utilizado pelo falante como marcador temporal, funo que tambm exerce em
predicado simples, marcador de limite, marcador de contra-expectativa restritiva, marcador de
contra-expectativa ampliativa e marcador de conseqncia. Observamos que o uso de chegar em
predicado simples e na perfrase aumenta em freqncia a partir do sculo XIX.
No prximo captulo, daremos enfoque construo chegar a + INF, para testarmos
nossa hiptese do estatuto de auxiliaridade de chegar e observarmos como se manifesta o
processo de auxiliaridade. Segundo nossa hiptese, do ponto de vista cognitivo, os usos de
188

chegar caracterizam-se por um percurso de abstratizao crescente, de tal modo que o verbo
detematiza-se, no atendendo s restries de seleo de seus argumentos, quando ainda lexical.
Por isso, analisaremos, inicialmente, os usos de chegar em predicado simples, e, em seguida, a
construo chegar a + INF.

189

6. A MANIFESTAO DO PROCESSO DE AUXILIARIDADE DE


CHEGAR

Ao longo desta tese, vimos mostrando a diversidade de usos de chegar. Dentre esses
diversos usos, temos particular interesse pelo chegar seguido de preposio a mais verbo no
infinitivo. Reservamos, portanto, este captulo, ao estudo da construo chegar a + INF, com o
propsito de testar nossa hiptese do estatuto de auxiliaridade e, portanto, de gramaticalizao,
do item chegar.
Convm lembrar que a auxiliaridade um tipo de gramaticalizao, pois este processo
consiste na mudana de itens/construes lexicais a gramaticais, e de itens/construes menos
gramaticais a mais gramaticais. A origem de verbos auxiliares pode ser encontrada, ento, em
verbos lexicais, que, por meio da gramaticalizao, adquiriram funes gramaticais.
No captulo 3, abordamos a auxiliaridade, discutindo os principais pontos relacionados a
este tema, como o conceito dado por diferentes autores para verbos auxiliares e os critrios para a
identificao do estatuto de auxiliaridade expostos em diferentes estudos. Mereceram destaque os
trabalhos de Pontes (1973), Lobato (1975), Heine (1993), Gonalves (1995), Neves (2000),
Gonalves e Costa (2002), Longo e Campos (2002), e Travaglia (2003a), que nos ajudaram a
sistematizar os critrios de auxiliaridade que usaremos na anlise de chegar a + INF, para testar
se o verbo chegar est em processo de auxiliarizao e, se estiver, como esse processo se
manifesta.
importante ressaltar que estamos considerando verbo uma categoria de natureza
escalar. Essa natureza permite que verbos lexicais, devido a seus diferentes usos que so
motivados por fatores de ordens cognitivas e comunicativas, possam vir a sofrer uma srie de
transformaes, que os fariam mudar de categoria e atingir o ponto final da escala, migrando de
item lexical para item gramatical. Nesse processo, o verbo pode seguir uma das cadeias
apresentadas abaixo:
a)

Verbo pleno > construo predicativa > forma perifrstica > aglutinao
(cadeia proposta por Roberts, 1993 apud Castilho, 1997, p. 29);

b)

Verbo pleno > verbo funcional > verbo auxiliar > cltico > afixo (cadeia
proposta por Castilho, 1997, p.35)
190

Nessas cadeias, observamos a mudana gradual que pode ocorrer com os verbos. Sempre
esquerda da cadeia, os verbos plenos sofreriam mudanas de funo e de categoria at
alcanarem o ltimo estgio.
Considerando essas cadeias, e para melhor explicar a natureza gradiente da categoria
verbo, propomos a figura 02, a seguir.
Figura 02: Natureza Escalar da Categoria Verbo
|________________|___________________|_________________________________|
1

verbos

verbos semi-auxiliares

3
verbos auxiliares

lexicais

4
morfemas
gramaticais

Na figura 02, interessa-nos apenas quatro pontos, marcados pela numerao. Marcamos o
incio da escala com o nmero 1, ponto onde encontramos os verbos lexicais; e o fim da escala,
com o nmero 4, ponto onde se encontram os itens mais gramaticais. Em um ponto intermedirio,
no ponto 3, esto os verbos auxiliares. Esses verbos encontram-se no meio da escala, no por
acaso, mas por apresentarem caractersticas tanto gramaticais quanto lexicais, no chegam a ser
morfemas gramaticais, mas j no so verbos plenos. A 1 metade da escala tambm dividida ao
meio. Entre os verbos lexicais e os verbos auxiliares, encontramos os verbos semi-auxiliares ou
quase-auxiliares, caracterizados tambm por sua natureza anfbia, ou seja, apresentam
caractersticas tanto dos verbos lexicais, quanto dos verbos auxiliares.
Devemos esclarecer que muitos outros pontos poderiam ter sido colocados nessa escala
para marcar muitos outros estgios que ocorrem no processo de gramaticalizao de um verbo.
Optamos por destacar apenas quatro pontos porque (i) nosso interesse aqui apenas mostrar que
um verbo lexical pode chegar a um grau elevado de gramaticalizao, ponto 4; (ii) nosso objetivo
investigar a auxiliaridade do verbo chegar, interessando-nos, portanto, somente as mudanas
que conduzem a essa mudana de estatuto (de verbo lexical a auxiliar).
O fato de apresentarmos essa escala no significa que todos os verbos sejam candidatos
gramaticalizao, ou seja, que todos os verbos passem por essas mudanas, que migrem nessa
escala, nem significa que o verbo que comea a mudana chega at o ltimo estgio aqui
proposto.

191

Tendo esclarecido como entendemos a categoria verbo, vamos nos concentrar nos trs
primeiros pontos da escala verbal. Lembramos que um dos objetivos desta tese responder ao
questionamento sobre o estatuto de auxiliaridade do verbo chegar em contextos em que ele
aparece seguido da preposio a mais verbo no infinitivo, e as caractersticas que justificariam
esse seu novo estatuto.
Conforme j mencionamos em captulo anterior, verbos lexicais possuem contedo
nocional, indicam aes, fatos, fenmenos, eventos, estados representados no mundo
biopsicofisicossocial e so caracterizados por constiturem predicados nas oraes, por possurem
propriedades sintticas, semnticas e morfolgicas plenas, alm de selecionarem os argumentos
com os quais se combinam. Devido a certas necessidades comunicativas, o falante pode passar a
atribuir a um verbo um conceito mais abstrato ou utiliz-lo em contextos nos quais esse verbo
perde determinadas caractersticas prprias da categoria. Assim, esse verbo, ao perder
caractersticas lexicais, comea um processo de mudana gradual, a gramaticalizao108, e passa a
exibir propriedades gramaticais. Dessa forma, certos verbos, alm de serem utilizados como
verbos lexicais ou verbos plenos, em alguns contextos, tambm seriam utilizados como verbos
gramaticais, em outros.
Como notamos que o processo de abstratizao crescente que se observa nos verbos
durante o processo de auxiliarizao j pode ser identificado nos usos de chegar quando ainda
lexical, analisaremos, inicialmente, o verbo chegar como predicado simples, com a inteno de
demonstrar que algumas caractersticas o fazem candidato gramaticalizao.

6.1. ANLISE DOS USOS DE CHEGAR COMO PREDICADO SIMPLES


Por meio de esquemas estruturais com a interpretao dos valores semnticos do verbo e
dos argumentos associados ao verbo, observamos vrios tipos de chegar 109 . Tivemos a
preocupao de ordenar os usos de chegar do [+ Concreto] para o [+Abstrato], tendo em vista
que a abstratizao uma das caractersticas do processo de gramaticalizao.
Considerando a origem latina e as acepes encontradas nos dicionrios, tomamos como
uso mais concreto, o chegar com acepo vir, e o descrevemos como possuidor do trao
semntico [+ Deslocamento] e/ou [+Direo], indicando deslocamento de um ponto para outro.

108
109

Conferir captulo I.
Cf. captulo IV

192

Para esta anlise, o uso mais concreto ser considerado a forma fonte, j que chegar j um uso
figurado (metonmico) de plicare, dobrar 110 . Convm lembrar que um dos critrios para
tomarmos a acepo vir como a forma fonte foi o fato de ela ser a mais freqente, o que indica
prototipia e resistncia mudana (cf.Bybee, 2005).
Como as propriedades semnticas do verbo permitem estabelecer regras de seleo,
espera-se que, neste uso, o primeiro argumento caracterize-se pelos traos [+Concreto], [+
Animado] e [+ Humano]

111

, e que o segundo argumento seja complemento direcional,

Locativo112, possuidor dos traos [+ Concreto], [- Animado], [- Humano]. A ocorrncia em (207)


ilustra o que consideramos a forma fonte.
(207) A 24 de Maro de 1552 partiu D. Pedro Fernandes Sardinha para a colnia com grande sqito de sacerdotes,
cnegos e dignidades para formar a S e a cathedral, vindo tambm armamentos, sinos, objectos de prata, alfaias,
etc. Chegou Bahia antevspera de So Joo no mesmo anno, o que quer dizer que em honra s festas do Santo,
accrescidas da chegada do illustre prelado, nunca se viu tanto fogo-de-vista nem tanta fogueira em Salvador. (CA)

Na forma fonte, chegar caracterizado como um verbo de ao, mas, em outros usos,
pode ser descrito como verbo de processo, ao-processo e estado, conforme a tipologia de Borba
(2002). Na tabela 06, observamos os resultados obtidos na anlise da classe sinttico-semntica
de chegar em predicado simples.
Tabela 06: Usos de chegar simples por sculo Classe sinttico-semntica
XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

32
86%
5
14%
0

31
77,5%
9
22,5%
0

30
79%
8
21%
0

38
83%
8
17%
0

Aoprocesso

36
86%
5
12%
1
2%
0

21
50%
20
48%
1
2%
0

97
46%
93
45%
16
8%
2
1%

129
57%
70
31%
25
11%
1
1%

414
61%
218
32%
43
6%
3
1%

TOTAL

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

Sculos
Classe
Ao
Processo
Estado

110

Cf.captulo 4.
Lembramos que, apesar de redundante ([+ Animado] implica [+ Concreto], [+Humano] implica [+Animado])
essa especificao necessria para nossa anlise, pois a detematizao gradual.
112
O caso Locativo marca o lugar onde: Leo est na igreja (Dicionrio de usos do portugus do Brasil, Borba, 2002)
111

193

De acordo com a leitura da tabela 06, chegar mais usado como um verbo de ao, pois,
das 678 ocorrncias de chegar simples, 414, ou seja, 61%, apresentam a classe sintticosemntica de ao. Seguindo a tipologia de Borba (2002), consideramos que chegar designa
ao, com acepo vir, com complemento de lugar e sujeito agente e Humano, tal como em
(208); e quando pronominal significando aproximar-se, com sujeito agente e com complemento
de direo (209).

(208) Sua Alteza Real chegou ao Rio de Janeiro na noite de 15 do mesmo ms, e apresentou-se imediatamente no
Theatro com uma legenda no brao esquerdo, que dizia: _ Independncia ou morte. (DS)

(209) Uma mulatinha de doze anos apareceu trazendo um enorme tio, e chegando-se senhora ps-se em posio
de acender-lhe o cachimbo. A viva depois desta importante operao tirou duas fumaas e continuou: (FB)

A segunda maior freqncia foi o uso de chegar como processo, com 218 ocorrncias, o
que corresponde a 32% do total. Consideramos como processo, o uso do verbo chegar em
construes com o significado de sugir/aparecer/comear, como em (210), atingir, com nome
abstrato no complemento, como em (211); ou vir, com sujeito no-animado e complemento de
direo, como em (212). Observamos que, nessas ocorrncias, o A1 no apresenta o trao [+
Controle], o que mostra que essas ocorrncias ilustram usos mais abstratos de chegar.

(210) Chegou finalmente o dia 1 de Dezembro em que se celebrou o acto da Coroao, e desde este
momento legitimou-se a Dynastia de Bragana no solo do Brasil (DS)

(211) Quando um homem chega a velho e j no pode andar por montes e vales, de espingarda s costas,
para eles se encherem de medalhas, tratam-no como um pobre fugido polcia (AO)

(212) Quase trs quartos dos pais de hoje sonham com uma carreira mais arriscada e mais criativa para a
prxima gerao de brasileiros: 65% querem que os filhos sejam dono do prprio negcio e 9% desejam que eles se
virem profissionalmente como autnomos. No que o neoliberalismo chegou aos lares? (CM)

A tabela 06 revela-nos que, desde o sculo XIII, chegar j era usado como verbo de ao
e de processo, mas, s a partir do sculo XVII, encontramos registro de chegar como estado, com

194

43 ocorrncias no total, ou seja, 6%. O uso do verbo chegar foi classificado como de estado
quando apresentava o significado de bastar, como em (213).
(213) As Palavras, que Pena dizia Y.K. Centeno, no seu livro de 1973, a palavra degrada, repete no seu livro
de 74, Irreflexes. E com ela estamos, mesmo quando ela parece querer dizer tanto com as palavras que as palavras
que usa no chegam para dizer o que quer. (AH)

Como ao-processo, chegar no parece ser produtivo nos corpora em anlise.


Registramos apenas 03 (trs) ocorrncias, 1%. Consideramos ao-processo, o uso de chegar
significando aproximar, com trs argumentos, sendo o primeiro um sujeito agente, o segundo um
nome concreto, e o terceiro, um complemento de direo, tal como em (214).

(214) E l amos provando de todos os vinhos. Eram verdadeiras especialidades. Agora este porto, que tem
96 anos. Destapava e chegava-me ao nariz o gargalo, donde saa um fino aroma. Eu devia estar convencido de que
aquelas coisas de to divino perfume no faziam mal, pelo contrrio era absorver nctares do Paraso. (AK)

Conforme explicitado por meio da anlise apresentada, nossos corpora caracterizam-se


pela alta freqncia de predicados dinmicos, tlicos e com transitividade alta. Por ser um verbo,
notadamente, de ao, chegar apresenta como traos smicos, conforme vimos anteriormente, os
traos [+Deslocamento] (quer no espao, quer no tempo), e [+Direo]. A ocorrncia em (215)
exemplifica esses traos.

(215) Lord Cockrane chegou ao Rio de Janeiro com alguns Officiaes no dia 21 de Maro de 1823, e arvorou
immediatamente o seu pavilho de Almirante do Brasil a bordo da nau Pedro I. (DS)

A tabela 07 mostra que o trao [+Deslocamento] persiste, ao longo dos sculos


pesquisados, em quase todas as ocorrncias encontradas nos corpora, e que, somente a partir do
sculo XVIII, o verbo chegar apresenta a perda desse trao smico em algumas ocorrncias.

195

Tabela 07: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: Deslocamento
Sculos

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

[+Deslocamento]

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

41
98%

197
95%

214
95%

655
97%

[-Deslocamento]

1
2%

11
5%

11
5%

23
3%

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

Trao

TOTAL

A manuteno do trao [+Deslocamento], nos usos de chegar, remete- nos ao princpio da


persistncia (Hopper, 1991), que prev a conservao de alguns traos da forma fonte na forma
em gramaticalizao.
O trao [+Direo], tambm presente na forma fonte, mantm-se na maioria das
ocorrncias (73%, cf. tabela 08), mas j flagramos, ainda no sculo XIII, a perda desse trao.
Tabela 08: Usos de chegar simples por sculo Trao smico: direo
XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

32
86%
5
14%

31
77,5%
9
22,5%

35
92%
3
8%

33
72%
13
28%

38
90%
4
10%

26
62%
16
38%

156
75%
52
25%

154
68%
71
32%

505
74%
173
26%

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

Sculos
Trao
[+Direo]
[-Direo]
TOTAL

A ocorrncia (216) ilustra um uso de chegar sem os traos [+Deslocamento] e [+Direo].

(216) Chega de idolatria. O verdadeiro e nico senhor Jesus Cristo. (CM)

A perda, ainda que modesta, desses traos smicos em chegar como predicado simples,
indicia que o verbo pode estar passando por mudanas. Para uma anlise mais bem detalhada,
necessrio observarmos o comportamento de seus argumentos.
196

Como o esquema estrutural da forma fonte apresenta dois argumentos, pesquisamos a


realizao dos argumentos 1 e 2, bem como as propriedades lxico-semnticas de cada um deles.
Em relao ao Argumento 1, os dados revelaram que ele se realiza na maioria das ocorrncias,
em todos os sculos pesquisados, conforme tabela 09.
Tabela 09: Usos de chegar simples por sculo Realizao do Argumento 1
Sculos
Realizao
De A1

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Realizao

37
100%
-

39
97,5%
1
2,5%

38
100%
-

42
91%
4
9%

41
98%
1
2%

42
100%
-

201
97%
7
3%

213
95%
12
5%

653
96%
25
4%

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

No-realizao
TOTAL

H ocorrncias em que o primeiro argumento conserva, da forma fonte, apenas o trao [+


Concreto], exemplificado em (217) por uma esquadra portugueza; em (218), por 6.600 pares de
meia; e, em (219), por A Nova Parati. Percebemos, assim, o uso do verbo em constante
abstratizao. Antes necessrio frisar que tais usos so lexicais, ainda que o processo de
abstratizao que caracteriza a gramaticalizao j se inicie.
(217) Uma esquadra portugueza chega ao Rio de Janeiro. (DS)
(218) Meias chegaram 6.600 pares. Seda preta e cores 2090 e 2390. A. Rodrigues, Rua do Ouro, 117. (AJ)
(219) Se voc est de p, melhor sentar. Mas se estiver sentado e quiser levantar para aplaudir, tudo bem. Chegou a
Nova Parati. Nova Parati. A gerao III da station mais jovem do pas. (CM)

Na ocorrncia (220), percebemos que o primeiro argumento no guarda mais nenhum


trao da forma fonte, abstratizou-se. Isso nos faz sugerir a ocorrncia de um processo de
transferncia metafrica, em que argumentos com traos mais abstratos passam a preencher
funes antes ocupadas por argumentos mais concretos.
(220) No; todas as revolues vm de um motivo egostico, que, suficientemente generalizado, torna-se social, e,
com a base econmica, que a revoluo chega transformao poltica, melhorando ento condies de liberdade,
de paz e de ordem da sociedade. (Aplausos) (EJ)

As propriedades lxico-semnticas de A1 de chegar lexical so apresentadas na tabela 10.


197

Tabela 10: Usos de chegar simples por sculo (%) Propriedades lxico-semnticas de A1
Propriedades
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX

Ct

NCt

An

NAn

NH

Ag

Ob

35
95%
38
97%
36
95%
36
86%
38
93%
26
62%
147
73%
178
84%

02
5%
01
3%
02
5%
06
14%
03
7%
16
38%
54
27%
35
16%

37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%

35
95%
38
97%
36
95%
35
87%
38
93%
26
62%
137
68%
169
79%

02
5%
01
3%
02
5%
07
13%
03
7%
16
38%
64
32%
44
21%

37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%

34
92%
31
79%
32
84%
32
76%
34
83%
15
36%
111
55%
144
68%

03
8%
08
21%
06
16%
10
24%
07
17%
27
64%
90
45%
69
32%

37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%

34
92%
31
79%
32
84%
31
74%
34
83%
15
36%
109
54%
139
65%

03
8%
08
21%
06
16%
11
26%
07
17%
27
64%
92
46%
74
35%

37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%

34
92%
31
79%
32
84%
32
76%
34
83%
15
36%
108
54%
140
66%

03
8%
08
21%
06
16%
10
24%
07
17%
27
64%
93
46%
73
34%

37
100%
39
100%
38
100%
42
100%
41
100%
42
100%
201
100%
213
100%

Legenda:
C [+Concreto]

A [+abstrato]

Ct [+Contvel]

NCt [- Contvel]

An [+Animado]

NAn [-Animado]

H [+Humano]

NH [-Humano]

Ag [+Agentivo]

Ob [+Objetivo]

T Total

198

Observamos que o Argumento 1, ao longo dos sculos, conserva, mais freqentemente, os


traos [+Concreto], [+Contvel], [+Animado], [+Humano] e [+agentivo]. No entanto, ele
apresenta, sobretudo a partir do sculo XVIII, uma abstratizao crescente, quando o A1 passa,
progressivamente, a ser preenchido por entidades que apresentam os traos [+ Concreto], [Contvel], [-Animado], [-Humano] e [+ Objetivo], conforme ocorrncia (221).
(221) Aos poucos, o fogo chegou fazenda, sem tempo para salvarmos o que restava do gado. (CK)

Isso significa que chegar, quando ainda lexical, detematiza-se, no apresenta mais
restrio de argumento, ou seja, deixa de selecionar itens para seus argumentos, combinando-se
com estes, sem restrio aos traos que eles apresentem.
O Argumento 2 realizado em 514 ocorrncias, e sua no-realizao ocorre com mais
freqncia, a partir do sculo XIX, de acordo com a tabela 11.
Tabela 11: Usos de chegar simples por sculo Realizao do Argumento 2

Sculos
Realizao
De A2
Realizao
No-realizao
TOTAL

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

32
86%
5
14%

32
80%
8
20%

35
92%
3
8%

37
80%
9
20%

38
90%
4
10%

26
62%
16
38%

158
76%
50
24%

157
70%
68
30%

514
76%
164
24%

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

A abstratizao que foi percebida no argumento 1 tambm se manifesta no argumento 2.


Na forma fonte, o segundo argumento exibe o trao [+ Locativo], indicando espao, mas
observamos que em ocorrncias como em (222) e (223), o argumento 2 perde esse trao e passa a
indicar Tempo, como ao terceiro ano da Universidade, em (222), e Tempo e qualidade, em
(223).
(222) __ Na segunda feira temos a uns amigos de Coimbra e umas scias, que o fim do mundo! Conhece
Coimbra? Pois claro! Quem que no conhece Coimbra?!!! At tive um cavalo que andou em Coimbra. Quando
cheguei ao terceiro ano da Universidade compreendi que aquilo era para cavalos. (AK)
(223) RODRIGO __ bom mudar de ares, e os daqui so bons, segundo dizem.
MARQUS __ Homem! Quando se chega minha idade, no se precisa de bons ares, precisa-se de boas mulheres.
RODRIGO (com indiferena) __ Sempre conquistador! (AE)

199

Pela escala de abstratizao crescente, proposta por Heine (1991) 113 , o Tempo mais
abstrato que o Espao. Assim, consideramos (222) e (223) usos mais abstratos de chegar. Estes
usos nos mostram a extenso metafrica do verbo chegar, que nos lembra o princpio da
explorao de velhos meios para novas funes, citado por Werner e Kaplan (1963). Por meio
deste princpio, domnios concretos so usados para descrever processos mais abstratos, o que
caracterizaria, como j dissemos, a gramaticalizao como um processo de base metafrica114.
A tabela 12 ilustra as propriedades lxico-semnticas de A2. As entidades com o trao
[+Concreto] apresentam freqncia maior, 409 no total. As entidades com o trao abstrato foram
registradas em 106 ocorrncias. Essa abstratizao observada, com maior freqncia, a partir do
sculo XIX.

113

PESSOA > OBJETO>ATIVIDADE > ESPAO > TEMPO > QUALIDADE

114

A metfora constitui um processo unidirecional de abstratizao crescente, pelo qual conceitos que esto
prximos so utilizados para expressar aquilo que mais abstrato e, conseqentemente, mais difcil de ser definido
(MARTELLOTA, 1996)

200

Tabela 12: Usos de chegar simples por sculo (%) Propriedades lxico-semnticas de A2
Propriedades
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX

32
100%
30
94%
34
97%
31
84%
33
87%
25
96%
118
75%
106
68%

00
0%
02
6%
01
3%
06
16%
05
13%
01
4%
40
25%
51
32%

Ct

32
32
100% 100%
30
32
100% 94%
32
35
100% 91%
30
37
100% 81%
32
38
100% 84%
25
26
100% 96%
117
158
100% 74%
104
157
100% 66%

NCt

An

NAn

NH

00
0%
02
6%
03
9%
07
19%
06
16%
01
4%
41
26%
53
34%

32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%

06
19%
02
6%
09
26%
11
30%
03
8%
07
27%
11
7%
17
11%

26
81%
30
94%
26
74%
26
70%
35
92%
19
73%
147
93%
140
89%

32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%

06
19%
02
6%
09
26%
11
30%
03
8%
07
27%
11
7%
17
11%

26
81%
30
94%
26
74%
26
70%
35
92%
19
73%
147
93%
140
89%

32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%

32
100%
31
97%
35
100%
36
97%
35
92%
24
92%
153
97%
151
96%

00
0%
01
3%
00
0%
01
3%
03
8%
02
8%
05
3%
06
4%

32
100%
32
100%
35
100%
37
100%
38
100%
26
100%
158
100%
157
100%

Legenda:
C [+Concreto]

A [+Abstrato]

Ct [+Contvel]

NCt [- Contvel]

An [+Animado]

NAn [-Animado]

H [+Humano]

NH [-Humano]

D [+Direo]

O [+Origem]

T Total

201

A tendncia de A2 apresentar os traos [+Concreto], [+Contvel], [-Animado], [Humano], conforme explicita a tabela acima, deve-se ao fato de chegar, em predicado simples,
selecionar o segundo argumento com o trao [+Locativo], dada a significao do verbo X
desloca-se para algum lugar.
Para cumprir nossos propsitos de observar o comportamento do verbo chegar, utilizamonos, tambm, de critrios sintticos. Interessa-nos saber se chegar apresenta propriedades verbais
plenas, isto , se este item apresenta variabilidade de Tempo, Modo e Pessoa.
Para a anlise da categoria Tempo, consideramos apenas o tempo gramatical marcado no
verbo. Assim, das 678 ocorrncias de chegar em predicado simples, foram consideradas vlidas,
para esta anlise, 521 ocorrncias.
A categoria Tempo a responsvel por localizar situaes compreendidas estas como
eventos ou estados expressas nas lnguas por meio de enunciados. Essa localizao
materializada por meio dos tempos verbais. Embora os advrbios ou expresses adverbiais de
tempo e certas construes tenham a funo de realizar a expresso temporal, a noo de Tempo
parece estar mais associada categoria verbo, por serem os verbos elementos lingsticos que
mais de imediato situam a ao, estado, evento ou processo na sua relao temporal com a
enunciao e o falante/ouvinte (CORA, 1985, p.35).
Os tempos verbais em portugus, assim como em outras lnguas, no veiculam
unicamente informaes temporais, mas tambm indicam noes aspectuais, sendo flagrante a
relao entre Tempo e Aspecto. Ademais, Aspecto tambm considerada uma noo temporal,
medida que se refere constituncia temporal interna de uma situao.
Como categorias gramaticais, Aspecto e Tempo parecem combinar-se nas lnguas
naturais, pois dizem respeito compreenso do fluxo e refluxo dos eventos por meio do tempo,
podendo uma categoria preceder ou suceder a outra. Nas lnguas eslavas, por exemplo, o Aspecto
precede o Tempo; no grego e no latim, ambas categorias ocorrem simultaneamente; no ingls, o
Aspecto ocorre como segunda perspectiva; nas lnguas romnicas, ocorre depois do Tempo
(COSERIU, s/d).
Para Comrie (1976), o Tempo est ligado ao tempo externo da situao, e o Aspecto est
ligado ao tempo interno de uma situao. Enquanto o Tempo um conceito relacional, pois
envolve sempre a localizao de uma eventualidade em relao a um determinado tempo de
referncia, o Aspecto diz respeito perspectivao temporal do interior de uma dada
202

eventualidade, interessando-se, apenas, pelo intervalo de tempo em questo. Tanto Aspecto


quanto Tempo dizem respeito a processo, mas o primeiro se refere a sua durao e seu
desenvolvimento, e o segundo se refere a sua ordenao.
Considerando a diviso de Bhler (1934) dos campos lingsticos em simblico e ditico,
podemos dizer que o Aspecto, por sua propriedade simblica, autnomo em termos
referenciais, ou seja, no-ditico, ao passo que o Tempo uma categoria ditica que expressa
relaes de anterioridade, simultaneidade ou posteridade entre trs momentos o da fala, o do
evento e o da referncia.
Nas palavras de Castilho (2002, p.85), o tempo uma propriedade da predicao cuja
interpretao tem de ser remetida pela situao da fala. Por isso, noes como anterioridade,
simultaneidade e posterioridade podem ser representadas. Por depender da noo de intervalo ou
de durao entre um ponto e outro, o Tempo, para Castilho (2002), pressupe o Aspecto.
So trs as divises de tempo:
A) Passado: um evento ou estado cujo tempo do evento precede o tempo da fala;
B) Futuro: um evento ou estado cujo tempo do evento segue o tempo da fala;
C) Presente: um evento ou estado cujo tempo do evento coincide com o tempo da fala
O tempo presente considerado o tempo no-marcado ou forma zero, pois, alm do
Tempo simultneo ao momento de fala (Eu canto, em oposio a cantei e cantarei), expressa
tambm o futuro imediato (Flamengo joga amanh); o passado, chamado presente histrico
(Em 1500, Cabral chega ao Brasil); e situaes genricas (A terra gira em torno do sol) e
habituais (Ele caminha todas as tardes).
O tempo presente essencialmente um tempo de descrio, ou seja, , diferentemente do
pretrito, usado para descrever, expressa aes imperfectivas, ou contnuas ou habituais. Assim,
segundo Comrie (1976), os verbos no presente denotam aes em progresso ou estados, enquanto
que os verbos no passado so especialmente verbos no estativos, com significado perfectivo,
usados em narrativas.
Nos nossos dados, o tempo gramatical mais freqente nas ocorrncias de chegar o
passado, sendo, portanto, este, em nossa anlise, o tempo no-marcado, pois, como bem adverte
Givn (1995), a marcao um fenmeno dependente do contexto, devendo, portanto, ser
explicada com base em fatores comunicativos, socioculturais, cognitivos e biolgicos.

203

A tabela 13, a seguir, mostra o percentual dos tempos gramaticais registrados em nossos
corpora ao longo dos sculos. A leitura da tabela revela a presena significativa do pretrito
desde o sculo XIII at o sculo XX. So 386 (trezentas e oitenta e seis) ocorrncias em que
chegar flexiona-se no pretrito, o equivalente a 74% do total; o tempo presente aparece em
segundo lugar, com 19% e o futuro, com apenas 7%.
Tabela 13: Usos de chegar simples por sculo Tempo verbal
Sculos
Tempo
verbal
Pretrito
Presente
Futuro
TOTAL

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

29
88%
3
9%
1
3%

28
78%
8
22%
0

29
81%
4
11%
3
8%

23
72%
8
25%
1
3%

19
59%
9
28%
4
13%

22
71%
8
26%
1
3%

105
70%
31
21%
14
9%

131
77%
30
17%
10
6%

386
74%
101
19%
34
7%

33
100%

36
100%

36
100%

32
100%

32
100%

31
100%

150
100%

171
100%

521
100%

Percebemos que a distribuio dos tempos verbais mantm-se relativamente constante ao


longo dos sculos. A freqncia significativa do pretrito pode ser explicada pelo fato de o
passado estar relacionado ao valor semntico do verbo chegar. Como dissemos, anteriormente, o
passado o tempo de eventos ou situaes que ocorrem anteriormente ao momento da fala.
Expressa, portanto, aes j realizadas. o tempo, segundo Comrie (1976), das narrativas, pois
serve expresso de experincias j vividas e situaes j conclusas.
O verbo chegar, semanticamente, marca o ponto limite referido, em geral, aps um ou
mais Estados de Coisas aludidos anteriormente. Propomos o diagrama, a seguir, para ilustrarmos
que o verbo chegar marca o ponto limite j referido.

ECs anteriores

chegar

___________ __________________ _____________

204

Conforme vimos repetindo ao longo desta tese, chegar um verbo de movimento que
indica que algo ou algum se desloca de um ponto x para um ponto y. O ponto y o ponto de
chegada, o ponto x o ponto de partida. No diagrama, podemos ver mais dois pontos, a e b, em
que b a ao expressa por chegar. Logo, a ao de chegar implica uma ao anterior
representada por a. Quando dizemos que chegar parece exprimir a noo de olhar para trs,
estamos-nos referindo ao fato de chegar marcar um ponto limite em relao a um evento j
passado. Assim, em:

(224) Pedro chega casa de Maria sempre s nove horas

chegar expressa uma ao ltima, que olha para eventos anteriores, como: Pedro saiu de um
determinado lugar, deslocou-se e chegou casa de Maria.
O contedo semntico de chegar, aliado ao contexto em que chegar usado, parece ser o
responsvel pelo fato de alguns autores atriburem a este verbo, o valor aspectual terminativo
(ALMEIDA, 1980; TRAVAGLIA, 1994), resultativo (TRAVAGLIA, 2003) e, quando usado em
construo com verbo no infinitivo, conclusivo (BORBA, 2002). Esses valores aspectuais dizem
respeito ao momento de trmino de uma situao, conseqncia ou resultado de uma ao, e
concluso de uma ao, respectivamente. No entendemos que chegar na construo chegar a +
INF expresse noo aspectual, mas deixaremos essa discusso para o prximo captulo (cf. seo
7.2).
A alta freqncia do passado em nossos dados pode estar relacionada, dessa forma,
perfectividade da ao expressa por chegar e pelo carter pontual deste verbo, corroborando,
assim, a relao entre Tempo e Aspecto.
Outra categoria gramatical que observamos foi o modo verbal. O modo, segundo Bybee
(1985, p.165), um marcador verbal que assinala como o falante escolhe expressar a proposio
dentro do contexto discursivo. Por essa definio possvel distinguir Modo das categorias
gramaticais Tempo e Aspecto.
De acordo com Halliday (1974), o modo representa a gramtica das funes da fala, pois
diz respeito ao papel e s atitudes adotadas pelo falante. Assim, conforme a posio do falante em

205

face da relao entre a ao verbal e seu agente, so trs os modos verbais em portugus:
indicativo, imperativo e subjuntivo (ou conjuntivo).
O indicativo o modo realis115, que qualifica os fatos como verossmeis ou tidos como
verossmeis, est associado ao domnio da certeza; o imperativo est relacionado com a ordem,
pode expressar instrues, conselhos, convites, splicas; o subjuntivo o modo irrealis, que faz
referncia a fatos incertos, est associado ao domnio da incerteza, eventualidade e dvida. O
modo indicativo usado, preferencialmente, em frases simples, em oraes coordenadas e em
oraes principais de perodos compostos; o subjuntivo usado, preferencialmente, em
construes subordinadas (cf. OLIVEIRA, 2003).
O Modo est relacionado modalidade. Segundo Bybee (1985) e Bybee et alii (1994),
Modo e modalidade so termos usados para designar uma ampla variedade de funes
lingsticas. Para a autora, a categoria Modo vista como um conjunto de funes relacionadas
diacronicamente, e a modalidade emergiria de um estudo sobre essas relaes diacrnicas.
Quando dizemos que Modo e Modalidade esto relacionados, o fazemos por considerar,
por exemplo, que o imperativo relaciona-se com a modalidade dentica, tendo-se, assim,
especializado, sem outro significado alm deste; e os outros modos relacionam-se com a
modalidade epistmica.
Em nossos corpora, encontramos o uso bastante freqente do item chegar no modo
indicativo, com 70% do total, conforme tabela 14, a seguir.

115

A distino realis/irrealis diz respeito distino entre eventos reais, verdadeiros e eventos no reais, no
verdadeiros. As formas realis descrevem eventos avaliados como reais; as formas irrealis descrevem situaes que
so irreais, tm usos considerados modais como a expresso hipottica, imperativa e de possibilidade. Sobre o
assunto, sugerimos a leitura de Bybee et alii (1994) e Givn (2001).

206

Tabela 14: Usos de chegar simples por sculo Modo verbal


Sculos
Modo
verbal
Indicativo

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Subjuntivo

32
86%
0
0

30
71%
2
5%
0

Forma
nominal

5
14%

6
15%

32
84%
1
3%
1
3%
4
10%

31
67%
0

Imperativo

33
82,5%
1
2,5%
0

15
33%

10
24%

27
64%
2
5%
3
7%
10
24%

131
63%
16
7%
1
1%
60
29%

156
69%
13
6%
2
1%
54
24%

472
70%
35
5%
7
1%
164
24%

TOTAL

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

De acordo com a leitura da tabela 14, em nossos dados, o falante, ao escolher o modo de
expressar a proposio no contexto discursivo, opta, preferencialmente, por marcar o verbo
chegar no modo indicativo. Tal opo pode ser explicada pelo fato de o verbo chegar ser
utilizado para narrar Estados de Coisas, eventos j realizados, aes j concludas, como vimos
ao apresentarmos os resultados relativos ao tempo verbal. Alm disso, o falante, ao construir
enunciados com o verbo chegar, parece ter por objetivo maior apenas descrever os Estados de
Coisas, atribuindo-lhes alto grau de certeza.
Vale lembrar que o indicativo o modo realis e diz respeito funo representacional dos
Estados de Coisas. As ocorrncias com chegar, portanto, apresentam-se no uso mais
representacional da lngua portuguesa, e servem mais referncia aos Estados de Coisas que a
fatos possveis, uma vez que o uso do subjuntivo pouco freqente, com apenas 5% do total,
conforme a tabela 14. A referncia a fatos possveis caracterizaria a funo interpessoal,
conforme j mencionamos.
Assim, se o modo diz respeito atitude adotada pelo falante, dizemos que, em nossos
corpora, a atitude do falante de maior certeza ao enunciar Estados de Coisas, e que os eventos
descritos so considerados reais, visto que a escolha do falante de um modo depende do
julgamento acerca do valor de verdade da proposio (Bybee et alii, 1994, p.239).
Para investigar se chegar apresenta propriedades verbais plenas, analisamos tambm a
pessoa verbal, pois, segundo Benveniste (1995, p.247), o verbo , como o pronome, a nica
espcie de palavra submetida categoria da pessoa.

207

Tambm chamadas pessoas do discurso, as pessoas verbais podem ser assim divididas:
duas pessoas determinadas do discurso, 1 (eu) correspondente ao falante e 2 (tu)
correspondente ao ouvinte; e uma pessoa indeterminada116, a 3 (ele/ela), que aponta para outra
pessoa em relao aos participantes da relao comunicativa (BECHARA, 2005).
Os pronomes pessoais eu, tu, ele/ela e suas formas correspondentes no plural ns, vs,
eles/elas tm a capacidade de identificar a pessoa gramatical e tem natureza frica 117 . Os
pronomes de primeira e de segunda pessoas (eu, tu, ns e vs) tm apenas valor ditico, ou seja,
apontam para, funcionam como indicadores; enquanto o pronome de terceira pessoa (ele/ela,
eles/elas) tem, alm do valor ditico, valor correferencial.
Segundo Neves (2000, p. 452), esses pronomes tm como funes bsicas representar na
sentena os papis do discurso, ou seja, remeter situao de fala, a funo interacional; e
garantir a continuidade do texto, remetendo a elementos do prprio texto; a funo textual.
Em nossos corpora, a pessoa verbal mais freqente foi a 3 do singular, conforme atesta a
tabela 15, a seguir:

116

de Benveniste a noo de que a 3 pessoa verbal , na verdade, a no-pessoa. Diz ele Nas duas primeiras
pessoas, h ao mesmo tempo uma pessoa implicada e um discurso sobre essa pessoa. Eu designa aquele que fala e
implica ao mesmo tempo um enunciado sobre o eu: dizendo eu, no posso deixar de falar de mim. Na segunda
pessoa, tu necessariamente designado por eu e no pode se pensado fora de uma situao proposta a partir do
eu; e, ao mesmo tempo, eu enuncia algo como um predicado de tu. Da terceira pessoa, porm, um predicado
bem enunciado somente fora do eu-tu; essa forma assim exceptuada pela relao pela qual eu e tu se
especificam. Da , ser questionvel a legitimidade dessa forma como pessoa (BENVENISTE, 1995, p. 250). Mais
adiante, acrescenta a terceira pessoa no uma pessoa; inclusive a forma verbal que tem por funo exprimir a
no-pessoa. (Idem, p.251)
117
Um elemento frico um elemento que tem como trao categorial a capacidade de fazer referncia pessoal
(NEVES, 2000, p.449)

208

Tabela 15: Usos de chegar simples por sculo Pessoa verbal


Sculos
Pessoa
verbal
1 singular

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

2
5%
24
65%
0

5
11%
0

1
25%
0

2 singular

1
3%
10
27%

1
2,5%
8
20%

29
63%
7
15%
0

22
53%
9
21%
0

3
7%
26
62%
2
5%
0

16
8%
5
2%
153
74%
2
1%
0

22
10%
0

31
77,5%
0

2
5%
1
3%
21
55%
0

14
37%

5
11%

10
24%

11
26%

32
15%

31
14%

46
7%
11
2%
464
68%
34
5%
2
0%
121
18%

37
100%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

3 singular
1 plural
2 plural
3 plural
TOTAL

158
70%
14
6%
0

A tabela nos mostra que das 678 ocorrncias de chegar, 464 (quatrocentos e sessenta e
quatro) apresentaram o verbo flexionado na 3 pessoa do singular, ou seja, 68% do total. A
segunda maior freqncia foi a da 3 pessoa do plural com 18%.
Esse resultado confirma que as ocorrncias com o verbo chegar apresentam funo
representacional, como vimos anteriormente ao falarmos sobre a categoria modo. A 3 pessoa
est voltada para o referente, pertence ao eixo no-subjetivo, que abriga as pessoas ou coisas no
implicadas na interao verbal, que so as entidades a que se faz referncia na fala (NEVES,
2000, p.457).
O uso da 3 pessoa mais recorrente, talvez, porque chegar, sendo, predominantemente,
um verbo de ao, utilizado para narrar ou descrever eventos relacionados a um determinado
referente. Adicione-se a isso o condicionamento dos gneros investigados. Conforme
esclarecemos no captulo 3, serviu-nos de corpora textos compilados por agrupamento de
gneros, assim representados: gneros da ordem do narrar (GON), gneros da ordem do relatar
(GOR), gneros da ordem do argumentar (GOA), gneros da ordem do expor (GOE), gneros da
ordem do instruir ou prescrever.
O verbo chegar foi mais recorrente em textos cujos gneros foram identificados como da
ordem do relatar (GOR) e do narrar (GON), com, respectivamente, 35% e 27% do total, como
podemos observar nos dados atinentes tabela 16, a seguir.
209

Tabela 16: Usos de chegar simples por sculo Tipos de gneros


Sculos
Tipos de
Gneros
GON

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

GOP

15
37,5%
22
55%
1
2,5%
1
2,5%
1
2,5%

11
29%
9
24%
6
16%
10
26%
2
5%

13
28%
19
41%
8
18%
5
11%
1
2%

5
12%
23
55%
5
12%
4
9%
5
12%

7
17%
16
38%
0

GOA

20
54%
10
27%
7
19%
0

11
26%
8
19%

64
30%
65
32%
40
19%
27
13%
12
6%

48
21%
74
33%
25
25%
39
17%
9
4%

183
27%
238
35%
122
18%
97
14%
38
6%

40
100%

38
100%

46
100%

42
100%

42
100%

208
100%

225
100%

678
100%

GOR
GOE

TOTAL

37
100%

Pela leitura da tabela 16, podemos dizer que o verbo chegar ocorre com mais freqncia
em textos que representam, pelo discurso, experincias vividas e situadas no tempo, o caso de
dirios, notcias, relatrios, crnicas jornalsticas entre outros, que so rotulados por GOR. Assim
como bastante utilizado em textos que recriam a realidade, por meio de uma intriga no domnio
do verossmil, o caso dos romances, contos, narrativas, novelas, etc., que so rotulados por
GON118.
Talvez a natureza desses gneros tenha condicionado o uso da terceira pessoa. As
narrativas, por exemplo, no s favorecem verbos de ao e, por isso, encontramos com bastante
freqncia o uso de chegar, como veiculam provavelmente informaes referentes a mais de um
tpico agentivo, o que conseqentemente oportuniza a introduo de protagonistas novos na
narrativa, responsveis pelo desenrolar da ao e pela utilizao da terceira pessoa, que favorece
a continuidade tpica (PENA-FERREIRA, 2002).
Em casos em que o texto monotemtico, porquanto discorre sobre um nico objeto e,
dessa forma, o tpico referente a esse objeto retomado vrias vezes no discurso, a terceira
pessoa tambm privilegiada.
Notamos, ao procedermos anlise das categorias Tempo, Modo e Pessoa, que chegar,
em predicado simples, apresenta variabilidade verbal plena, pois se flexiona em todos os tempos,
modos e pessoas, mas favorece, devido a sua natureza semntica, o tempo passado, o modo
indicativo e a terceira pessoa (singular e plural). Provavelmente, esses resultados se prendem ao
118

Cf. captulo 3 desta tese.

210

uso de chegar simples. Com a gramaticalizao desse verbo na rotinizao da construo chegar
a + INF, a manifestao dessas categorias tende a se diversificar.
Objetivando a anlise das categorias sintticas que caracterizam as ocorrncias de chegar,
investigamos, inicialmente, as propriedades sintticas do primeiro argumento (A1). Das 678
ocorrncias registradas em nossos corpora, apenas 25 (vinte e cinco) no apresentam o A1. O
primeiro argumento est presente em 653 (seiscentas e cinqenta e trs) ocorrncias em
preenchimento lexical ou no.
Um argumento preenchido lexicalmente aquele representado por um sintagma nominal
(uma rainha, Pedro, por exemplo); um argumento no-preenchido lexicalmente aquele
representado por um pronome ou uma elipse. Assim, das ocorrncias consideradas na anlise,
368 apresentam A1 preenchido lexicalmente, ou seja, 56% do total, conforme atesta a tabela 17:
Tabela 17: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A1
Sculos

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Preenchido
lexicalmente
No preenchido
lexicalmente

14
38%
23
62%

21
54%
18
46%

17
45%
21
55%

13
31%
29
69%

17
42%
24
58%

26
62%
16
38%

134
67%
67
33%

126
59%
87
41%

368
56%
285
44%

TOTAL

37
100%

39
100%

38
100%

42
100%

41
100%

42
100%

201
100%

213
100%

653
100%

Propriedades
sintticas de A1

Como notamos com a leitura da tabela 17, o verbo chegar favorece o preenchimento
lexical de seu primeiro argumento. Talvez isso ocorra devido s funes discursivas exercidas
por chegar, como a de marcador de coeso temporal, em que o A1, comumente, se apresenta
como sintagma nominal. Visto ser esse tipo de construo usado para marcar uma fase da
narrativa e, por isso, uma mudana na prpria narrativa, o A1 mesmo que j tenha sido
introduzido no discurso, e nem sempre se configure como um tpico a ser desenvolvido no texto,
no deve vir sob forma pronominal ou elptica sob pena de prejudicar a compreenso do
enunciado. A ocorrncia (225) ilustra o que dissemos.

(225) Mas nada de o fazerem embarcar definitivamente! Ia para bordo, s vezes, em exerccio, remando no
escaler, mas voltava logo com a turma dos outros aprendizes, triste por no ter ficado, sonhando histrias de viagens,
cousas que havia de ver; quando pela primeira vez sasse barra fora...

211

Chegou afinal sse dia. Bom-Crioulo estava nomeado para embarcar num velho transporte que seguia para
o sul. (EC)

Notamos, ainda, que chegar utilizado com predicado apresentacional, pois, em


contextos como o ilustrado em (226), esse verbo tem por funo introduzir, apresentar, referentes
novos no universo discursivo, e, conforme a hiptese da Estrutura Argumental Preferida (EAP)
(DU BOIS, 1985, 1987), referentes novos emergem no texto sob forma lexical.
(226) Chegou o Netctera, o Acesso Internet de Telecel. Agora j pode aceder Internet e consultar tudo
sobre msica, sem custos de activao e de assinatura mensal, pois com o Netctera s paga o tempo que usa. (AI)

Devemos acrescentar que chegar, por ser, predominantemente, verbo de ao, aparece
com freqncia em textos narrativos, conforme aludimos ao apresentar a tabela 7, em que
apresentamos a freqncia de chegar em cada tipo de gnero. Em textos narrativos, comum a
introduo de protagonistas novos, favorecendo o preenchimento lexical do argumento que
acompanha chegar.
Investigamos tambm as propriedades sintticas do segundo argumento (A2) de chegar,
considerando que este verbo bivalente. Das 678 ocorrncias registradas em nossos corpora, 512
apresentam o A2. O uso mais concreto de chegar tem por A2 um elemento Locativo e apresentase sob forma de sintagma preposicionado. Interessou-nos identificar se A2 possua o esquema
estrutural [a + substantivo], [de + substantivo], [em + substantivo], [a + pronome], ou se se
apresentava sob forma de pronome advrbio. O resultado pode ser conferido na tabela 18, a
seguir.

212

Tabela 18: Usos de chegar simples por sculo Propriedades sintticas de A2


Sculos
Propriedades
sintticas de A2

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

A + substantivo

18
56%
0

26
81%
0

26
74%
0

1
3%
6
19%
7
22%

26
70%
1
3%
0

23
61%
3
8%
0

18
69%
2
8%
0

4
13%
2
6%

7
20%
2
6%

8
22%
2
5%

7
18%
5
13%

4
15%
2
8%

117
74%
7
4%
4
3%
13
8%
17
11%

98
63%
12
8%
16
10%
15
9%
15
9%

352
68%
25
5%
21
4%
64
13%
52
10%

32
100%

32
100%

35
100%

37
100%

38
100%

26
100%

158
100%

157
100%

514
100%

De + substantivo
Em + substantivo
A + pronome
Pronome
advrbio
TOTAL

A tabela 18 revela que o segundo argumento apresenta-se mais freqentemente por meio
do esquema estrutural [a + substantivo], com 68% do total. O uso significativo e recorrente de [a
+ substantivo] revela que:
a) chegar conserva o trao movimento, visto que a preposio a tem por uma de suas funes
introduzir complemento de verbos dinmicos que indicam movimento em direo a um lugar;
b) chegar conserva o trao direo, visto que os dados nos mostram que esse verbo mais
utilizado para indicar direo do que origem. Foram apenas 5% das ocorrncias que apresentaram
A2 como o esquema estrutural [de + substantivo].
Convm lembrar, ainda, que a preposio a conservada na construo chegar a + INF, o
que pode ser explicado pela alta freqncia de uso da estrutura [a + substantivo] em relao s
demais. A presena da preposio a em tal construo pode ajudar a atribuir, em nosso estudo
sobre a gramaticalizao de chegar, o princpio da persistncia119 ao item chegar, pois os traos
lexicais como movimento e direo que ainda permanecem nesse item so codificados pela
preposio a.

119

Cf. os princpios de gramaticalizao no captulo 2.

213

6.2 ANLISE DOS USOS DE CHEGAR A + INF

Como vimos, os traos smicos so os responsveis pelo significado lexical de um verbo.


O verbo chegar, em sua forma fonte, apresenta os traos smicos de deslocamento e direo, que
evidenciam uma mudana no espao de um ponto X a um ponto Y. Foi o que observamos em
(227).
(227) Lord Cockrane chegou ao Rio de Janeiro com alguns Officiaes no dia 21 de Maro de 1823, e arvorou
immediatamente o seu pavilho de Almirante do Brasil a bordo da nau Pedro I. (DS)

A perda smica sinaliza que o verbo est perdendo propriedades lexicais, enfraquecendose semanticamente e, dessa forma, candidatando-se a verbo gramatical. As construes com
chegar a + INF encontradas nos corpora evidenciam a ausncia dos traos deslocamento e
direo nesse uso de chegar.
Esse resultado indicia caracterstica de auxiliaridade, visto que o verbo perdeu os traos
que o qualificam como verbo lexical. As ocorrncias (228) e (229) ilustram a ausncia desses
traos smicos.
(228) A Praa de Cames acordara mgica como uma folha de livros de horas. Livros de horas no, livro de formas e
segredos: essa Lisboa que ningum via, a no ser ela, e s de quando em quando, geralmente ao anoitecer, ou com o
luar, ou a outra hora qualquer, s vezes, por acaso, em a luz lhe dando de certa maneira misteriosa; uma Lisboa de
sonho barroca, herldica, quase area, cheia de signos cabalsticos, de azulejos, de fachadas cor-de-rosa, de rvores
vivas como criaturas humanas, e com pgasos escondidos nas sombras, com sereias invisveis nas fontes, prenncios
no ar, que chegavam a doer, mas to docemente... (AZ)
(229) Ataliba prendeu mais um crioulo. No aparentava os setenta que tinha. Passava mais na fazenda, campereando
rijo. O Umbu era pedao duma sesmaria que veio e se dividindo naturalmente com as sucesses. O velho p de
umbu, que dera nome estncia, ainda estava l, de p, meio desgalhado, mas guapeando. No vero, quando se
enfolha, visto de longe, at nem parece to velho. A gente chega a sentir inveja dele. E quem no inveja o que
remoa, seu Ataliba? __ retrucou dom Alberto(...)(CE)

Nas construes chegavam a doer (228) e chega a sentir inveja (229), observamos que
os traos smicos que caracterizam chegar lexical esto ausentes. No h idia de deslocamento.
Em (228) e (229) no nos permitido interpretar que algo ou algum sai de um ponto X, para
atingir um ponto Y.
Pelo critrio perda smica, podemos dizer que, em contextos como os mostrados, chegar
apresenta o comportamento de auxiliar e, portanto, de verbo em gramaticalizao.
Em relao aos traos de movimento e direo, notamos que, na construo chegar a +
INF, esses traos esto ausentes, o que mostra que o comportamento de chegar em predicado
214

simples diferente de chegar perifrstico. Convm analisar agora o comportamento dos


argumentos que fazem partem da construo. Na tabela 19, esto os resultados concernentes
realizao do A1.
Tabela 19 Usos de chegar a + INF por sculo Realizao do Argumento 1
Sculos

XIII

XIV

XV

Realizao
De A1
Realizao

No-realizao

1
100%
0

TOTAL

1
100%

XVI

XVII

XVII
I

XIX

XX

TOTAL

2
100%
0

5
100%
0

8
100%
0

40
100%
0

57
93%
4
7%

113
97%
4
3%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

2
100%

Constatamos que o nmero de ocorrncias com a presena do A1 , consideravelmente,


superior ao das ocorrncias com a ausncia de A1. Das 117 ocorrncias com a construo chegar
a + INF extrada do COMTELPO, 113 apresentam A1 realizado, ou seja, 97% do total.
Comparando esses dados com os de chegar simples, podemos dizer que o verbo chegar parece
favorecer a realizao do A1, tanto em predicado simples quanto da construo.
Ainda em relao ao primeiro argumento, vimos que, mesmo em contextos em que o
verbo chegar indiscutivelmente lexical, j ocorre a detematizao, quando chegar no restringe
mais a seleo de argumentos. Em ocorrncias com a construo chegar a + INF, isso tambm se
observa. Tomando como exemplo o primeiro argumento, temos casos em que A1 apresenta o
trao [+Humano], como o demente, em (230); outros em que apresenta os traos [+Concreto] e [Humano], como tal obra em (231); e, em (232), o A1 j apresenta o trao [+Abstrato], como a
fortuna.

(230) nico. Os actos e contratos, celebrados pelo demente que nunca chegou a ser interditado, s podem anular-se
no caso de se provar que, na data em que eles foram celebrados, existia e era notrio, ou conhecido da outra parte, o
estado de demncia. (AJ)

(231) P. __ Apesar de tudo, muito e do mais representativo havia sido publicado em vida do poeta. Teve a intuio
da sua genialidade, ou foi s depois de descoberto o tesouro da clebre arca?

215

R. __ Sabamos que era um poeta, mas, naquela altura, imagin-lo na extenso de sua grandeza era impossvel. Alis,
nunca pensmos que tal obra chegasse a ser publicada. O Fernando andava sempre a adiar e quando lhe falvamos
nisso, oferecendo at a nossa ajuda, invariavelmente dizia que estava a organiz-la. E realmente estava. Tenho porem
a certeza de que por mais tempo que ele vivesse, acharia sempre que no era a altura. (AT)
(232) A fortuna porm sempre foi parte diversa, nunca unida, mas sempre separada, sem comrcio meu, e sem
chegar a mim, nem ainda passageira e nesta situao mal pode a fortuna ter lembrana de quem nunca se lembrou, e
de quem nunca viu; e se agora me chegasse a ver, seria mais por cegueira sua, que por fortuna minha. Seria mostrar
que foi injusta, buscando-me cansado, quem vigoroso me no quis. (FE)

Analisando atentamente cada ocorrncia extrada de nossos corpora, conclumos que o


verbo chegar no restringe argumentos, e que estes, com diferentes traos smicos, na verdade,
no so mais selecionados pelo verbo chegar, mas pelo verbo no infinitivo.
A tabela 20 mostra as propriedades lxico-semnticas do A1 das construes com chegar
a + INF encontradas nos corpora.

216

Tabela 20: Usos de chegar a + INF por sculo (%) Propriedades lxico-semnticas de A1
Propriedades
C
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX

Ct

NCt

An

NAn

NH

Ag

Ob

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
01
00
01
00
01
00
01
00
01
00
01
01
01
01
01
100%
0%
0%
0%
0%
0%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100%
02
00
02
00
02
00
02
00
02
00
02
02
02
02
02
100%
0%
0%
0%
0%
0%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100% 100%
100%
03
02
03
02
03
02
03
02
03
02
05
05
05
05
05
60%
40% 100% 60%
40% 100% 60%
40% 100% 60%
40% 100% 60%
40% 100%
5
3
5
3
5
3
5
3
5
3
8
8
8
8
8
62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100% 62,5% 37,5% 100%
29
11
28
12
26
14
26
14
26
14
40
40
40
40
40
72,5% 27,5% 100% 70%
30% 100% 65%
35% 100% 65%
35% 100% 65%
35% 100%
46
11
46
11
40
17
40
17
40
17
57
57
57
57
57
81%
19% 100% 81%
19% 100% 70%
30% 100% 70%
30% 100% 70%
30% 100%

Legenda:
C [+Concreto]

A [+Abstrato]

Ct [+Contvel]

NCt [- Contvel]

An [+Animado]

NAn [-Animado]

H [+Humano]

NH [-Humano]

Ag [Agentivo]

Ob [Objetivo]

T Total

217

Os argumentos com os traos [+Concreto], [+Contvel], [+Animado], [+Humano] e


[+agentivo] aparecem com mais freqncia em nossos dados, mas importante lembrar que esses
argumentos no so mais selecionados pelo chegar, mas, sim, pelo verbo no infinitivo.
Com a leitura da tabela 20, notamos que a diversificao desses traos aumenta nos
sculos mais recentes. Com o aumento na freqncia de uso, passa a ser mais freqente, ao longo
dos sculos, o emprego de A1 com traos que no so prototpicos.
Nossos dados apontam, a exemplo do A1, que a realizao do segundo argumento
apresenta freqncia maior que sua no-realizao. So 72 ocorrncias com a presena de A2, o
que significa 61% do total de 117 ocorrncias, conforme tabela 21.
interessante compararmos os dados da tabela 20 com os dados da tabela 10 (cf.
pg.196). Chegar e chegar a + inf so utilizados com A1 com os mesmos traos. Os privilgios
sintticos mudam, mas as propriedades semnticas de A1 so conservadas, mesmo que
selecionadas pelo infinitivo.

Tabela 21: Usos de chegar a + INF por sculo Realizao do Argumento 2


Sculos
Realizao
De A2

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Realizao

No-realizao

1
100%
0

2
100%
0

TOTAL

1
100%

2
100%

3
60%
2
40%
5
100%

6
75%
2
25%
8
100%

26
65%
14
35%
40
100%

34
56%
27
44%
61
100%

72
61%
45
39%
117
100%

As propriedades lxico-semnticas do A2 em predicado simples, como vimos


anteriormente, caracterizam-se pelos traos [+Concreto], [+Contvel], [-Animado] e [-Humano].
Percebemos, nos dados atinentes s propriedades lxico-semnticas de A2 em chegar a +INF,
que argumentos com os traos [+Abstrato] e [-Contvel] j so selecionados com mais
freqncia, chegando a apresentar uma relativa superioridade numrica, conforme nos revela a
tabela 22.

218

Tabela 22: Usos de chegar a + INF por sculos (%) Propriedades lxico-semnticas de A2
Propriedades
C
Sculos
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
XVIII
XIX
XX

Ct

NCt

0
0
00
0%
01
50%
1
33%
4
67%
06
23%
18
53%

0
0
01
100%
01
50%
2
67%
2
33%
20
77%
16
47%

0
0
0
0
0
0
00
01
01
0% 100% 100%
2
00
02
100% 0% 100%
1
2
3
33% 67% 100%
4
2
06
67% 33% 100%
09
17
26
35% 65% 100%
17
17
34
50% 50% 100%

An

NAn

NH

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
00
01
00
01
0
01
01
01
100% 0% 100% 100% 0% 100% 100%
2
00
2
00
0
02
02
02
100% 100% 0% 100% 100% 0% 100%
1
2
1
2
0
3
3
3
100% 33% 67% 100% 33% 67% 100%
4
2
4
2
0
06
06
06
100% 67% 33% 100% 67% 33% 100%
01
25
01
25
01
26
26
26
96% 100% 4%
96% 100% 100%
100% 4%
05
29
05
29
02
34
34
34
100% 15% 85% 100% 15% 85% 100% 100%

0
0
0

0
0
0

00
0%
00
0%

1
100%
02
100%

Legenda:
C [+Concreto]

A [+abstrato]

Ct [+Contvel]

NCt [- Contvel]

An [+Animado]

NAn [-Animado]

H [+Humano]

NH [-Humano]

D [+Direo]

O [Origem]

T Total

219

Notamos que um aumento significativo da freqncia de uso de argumentos com o trao


[+Abstrato] registrado a partir do sculo XIX, talvez porque chegar passe a combinar-se, cada
vez mais, com verbos que selecionam esse tipo de argumento, distanciando-se de sua peculiar
seleo.
Sabemos que verbos auxiliares no selecionam sujeito, no lhe impondo restrio de
seleo semntica. Podemos observar, tambm, que os auxiliares no selecionam o verbo sob
forma no finita com o qual se combinam. Notamos, nos dados com o verbo chegar, que este se
combina, indistintamente, com verbos de diferentes classes sinttico-semnticas, como atesta a
tabela 23.
Tabela 23: Usos de chegar a + INF por sculo Classe sinttico-semntica
Sculos

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Ao

Processo

1
100%

2
40%
1
20%
1
20%
1
20%

5
62,5%
0

Aoprocesso
Estado

1
50%
1
50%
0

2
25%
1
12,5%

7
17,5%
8
20%
17
42,5%
8
20%

13
21%
12
20%
19
31%
17
28%

28
24%
22
19%
39
33%
28
24%

TOTAL

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

Classe

A leitura da tabela 23 revela que, nas ocorrncias analisadas, chegar combina-se, com um
pouco mais de freqncia, com verbos de ao-processo (39 ocorrncias no total), e combina-se,
sem diferena significativa, com verbos de ao (28 ocorrncias), estado (28 ocorrncias) e
processo (22 ocorrncias). A no-seleo de verbos com o qual se combina um indcio de que
chegar est em processo de auxiliarizao, pois, como exposto no captulo 3, verbos auxiliares
no impem restries na seleo do sujeito, tampouco na seleo do verbo principal.
A exemplo do que fizemos com chegar em predicado simples, utilizamos critrios
sintticos para observar o comportamento de chegar na construo verbal, com o propsito de
observar sua variabilidade em tempo, modo e pessoa.

220

Novamente enfatizamos que levamos em conta o tempo gramatical apresentado pela


forma de chegar e, assim, consideramos 103 ocorrncias. De modo similar ao que observamos
nas ocorrncias de chegar simples, o tempo pretrito foi o mais utilizado, com 66% do total, nas
ocorrncias de chegar a + INF, conforme ilustra a tabela 24, a seguir.
Tabela 24: Usos de chegar a + INF por sculo Tempo verbal
Sculos
Tempo
verbal
Pretrito

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Presente

Futuro

1
100%
0

1
100%
0
0

3
75%
1
25%
0

5
71%
2
29%
0

21
55%
15
39%
2
6%

38
73%
12
23%
4
4%

68
66%
31
30%
4
4%

TOTAL

1
100%

4
100%

7
100%

38
100%

52
100%

103
100%

1
100%

Os dados apresentados na tabela 24 confirmam que chegar, tambm em construo


chegar a + INF, usado, preferencialmente, no tempo passado. Encontramos 66% das
ocorrncias no pretrito, 30% no presente e apenas 4% no futuro. As ocorrncias no tempo
futuro, que diminuram do uso simples (7%) para o da construo (4%), s foram registradas nos
sculos XIX e XX.
Esse resultado pode indicar que chegar conserva, mesmo na construo chegar a + INF,
as caractersticas semnticas de marcar o ponto limite de Estados de Coisas aludidos
anteriormente. O verbo no infinitivo que segue chegar se vale das caractersticas desse verbo,
para expressar eventos ou situaes j terminados. Talvez isso explique a preferncia pelo tempo
pretrito que descreve aes anteriores ao momento da fala. Alm disso, o tempo pretrito est
relacionado a noes aspectuais de trmino, resultado e concluso, atribudas, como j aludimos,
a chegar. Essa relao entre Tempo e Aspecto pode explicar o uso de chegar, preferencialmente,
no tempo passado, a ponto de, no futuro, por exemplo, aparecer em apenas 4% das ocorrncias.
Em relao ao modo verbal, notamos que o indicativo o preferido pelo falante nas
construes com chegar a + INF. Das 117 ocorrncias registradas, 83% apresentam-se no
indicativo, como descreve a tabela 25:

221

Tabela 25: Usos de chegar a + INF por sculo Modo verbal


Sculos
Modo
Verbal
Indicativo

XIII

XIV

XV

Subjuntivo

Imperativo
Forma
nominal

0
0

0
0

1
100%
0
0

TOTAL

1
100%

XVI

XVII

XVIII

1
50%
0

4
80%
0

7
87,5%
0

0
1
50%

0
1
20%

2
100%

5
100%

XIX

XX

TOTAL

0
1
12,5%

34
85%
2
5%
0
4
10%

51
84%
4
6%
0
6
10%

97
83%
7
6%
0
13
11%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

A leitura da tabela 25 mostra que os dados revelam a atitude do falante em relao ao grau
de certeza do enunciado. A freqncia significativa do modo indicativo leva-nos a concluir que
os Estados de Coisas descritos so considerados reais, e que a presena de chegar na construo
importante para selecionar o modo verbal e expressar a funo representacional da linguagem.
interessante, ainda, mencionar que no encontramos nenhuma ocorrncia no modo
imperativo. Tal resultado j era previsto, pois o imperativo o modo irrealis incompatvel com o
uso de chegar. Alm disso, uma das caractersticas de verbo em processo de auxiliarizao a
defectividade, ou seja, a impossibilidade de ser expresso em algumas formas.
Cumpre lembrar, ainda, que uma das funes de chegar a + INF a de marcar contraexpectativa, que realis (a expectativa caracteriza o modo irrealis). O modo realis, portanto, o
mais usado tanto na construo chegar a + INF, como em predicado simples.
Ainda interessados em observar a variabilidade de chegar quando usado na construo,
investigamos a pessoa verbal. A anlise dos dados permitiu-nos concluir que a 3 pessoa do
singular ainda a mais freqente em nossos corpora, com 66% do total de 117 ocorrncias,
conforme atesta a tabela 26.

222

Tabela 26: Usos de chegar a + INF por sculo Pessoa verbal


Sculos
Pessoal
Verbal
1 singular

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

2 singular

1
20%
0

3 singular

1 plural

1
100%
0

2
100%
0

2
40%
0

2
25%
1
12,5%
5
62,5%
0

2 plural
3 plural

0
0

0
0

0
0

0
0

0
2
40%

0
0

4
10%
2
5%
29
72,5%
2
5%
0
3
7,5%

8
13%
4
7%
38
62%
5
8%
0
6
10%

15
13%
7
6%
77
66%
7
6%
0
11
9%

TOTAL

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

Como a 3 pessoa verbal est voltada para o referente, conforme j fizemos aluso, sua
alta freqncia pode confirmar a funo, predominantemente, representacional da linguagem
envolvida em chegar. Mesmo na funo interpessoal (de modalizador), o uso da 3 pessoa
preferido por expressar, em geral, desaprovao em relao a algo.
Notamos que os tipos de gneros condicionam o uso da 3 pessoa que, mais uma vez
repetimos, est voltada para o referente. Dos tipos de gneros analisados, o que se configura com
maior freqncia o gnero da ordem do expor GOE, com 33% das ocorrncias, seguido dos
textos da ordem do narrar GON, com 26%. A tabela 27 ilustra o percentual de freqncia dos
tipos de gneros.

223

Tabela 27: Usos de chegar a + INF por sculo Tipos de gneros


Sculos
Tipos de
Gneros
GON

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

GOR

3
60%
0

3
37,5%
0

GOE

GOA

1
100%
0

1
50%
1
50%
0

GOP

1
20%
1
20%
0

4
50%
1
12,5%
0

7
17,5%
9
23%
13
32,5%
6
15%
5
12%

16
26%
12
20%
20
33%
4
6%
9
15%

30
26%
22
19%
39
33%
12
10%
14
12%

TOTAL

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

Vale lembrar que textos de gneros da ordem do expor GOE veiculam conhecimentos
sistematizados transmitidos culturalmente, como o caso do conhecimento cientfico. Podemos
citar, como exemplo, as conferncias, palestras, resenhas, colquios etc. Como esses textos
versam sobre um tema especfico e procuram ser menos subjetivos, a seleo da 3 pessoa, no
modo indicativo e no tempo pretrito, serve a esse propsito comunicativo, o que explica a maior
freqncia dessas categorias gramaticais em nossos corpora.
Para observar se chegar muda o comportamento quando em construo com o infinitivo,
analisamos as propriedades sintticas do A1 presente nessa construo. J sabemos que esse tipo
de construo em nossos corpora favorece a realizao do primeiro argumento, visto que das 117
ocorrncias, 113 apresentam A1 (cf. seo 6.2, tabela 19). Investigamos, ento, se A1 aparece
preenchido lexicalmente por meio de um SN, ou se sua retomada feita por meio de pronomes
ou elipses.
Os dados revelaram que o A1, na construo chegar a + INF, apresenta-se, com maior
freqncia, no preenchido lexicalmente, com 72% do total, conforme atesta a tabela 28, a seguir:

224

Tabela 28: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades sintticas de A1


Sculos
Propriedades
sintticas de A1

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Preenchido
lexicalmente
No-preenchido
lexicalmente

1
100%

1
50%
1
50%

2
40%
3
60%

2
25%
6
75%

11
27,5%
29
72,5%

15
26%
42
74%

31
27%
82
73%

TOTAL

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

57
100%

113
100%

A leitura da tabela 28 permite-nos observar um comportamento diferenciado de A1 em


chegar a + INF, em comparao sua realizao em predicado simples, em que o nico verbo da
predicao chegar. Conforme notamos na tabela 17 (pgina 217), em predicados simples, a
preferncia do falante preencher lexicalmente o A1. Esse preenchimento foi explicado pela
natureza do verbo chegar, relacionada s funes que esse item exerce, como a de marcar
mudana de eventos na narrativa e a de apresentar argumentos.
Na construo, os argumentos so selecionados pelo verbo principal, no sendo papel do
auxiliar restringir os elementos que formam a construo. A preferncia pelo no preenchimento
de A1 pode ser explicada pela natureza do verbo no infinitivo, que, provavelmente, seleciona
chegar para seqencializar eventos, sem a responsabilidade de introduzir protagonistas novos no
discurso e, dessa forma, no preencher lexicalmente o argumento que o acompanha.
O no preenchimento de A1 pode ser explicado, tambm, pelas funes de chegar, como
as de marcador de limite e de contra-expectativa, pois a continuidade tpica que caracteriza uma
seqncia de eventos, como as exemplificadas nos esquemas das pginas 184 a 191, favorece o
apagamento do A1, que costuma ser correferencial ao A1 das predicaes anteriores ao uso da
construo, como ilustrado nas ocorrncias (197) e (196).
(197) E, incansavelmente, foi urdindo uma teia de resistncia que, segundo ele, deveria necessariamente
conduzir aco armada. Tudo fez para desmascarar a farsa da primavera marcelista, chegou mesmo a vir
clandestinamente a Portugal e voltou a incompatibilizar-se com o Partido Comunista. (AH)
(196) pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem simula, exagera e chega at a
caluniar. (DI)

225

O segundo argumento tambm mereceu pesquisa em relao s suas propriedades


sintticas. Vimos que o A2 de chegar, em predicado simples, apresenta-se, mais freqentemente,
sob estrutura [a + substantivo], o que enfatiza o trao [+Locativo] desse argumento e os traos
[+Movimento] e [+Direo] de chegar, devido natureza da preposio a (cf. tabela 18).
Contrariamente a esse resultado, o A2 que acompanha chegar a + INF pouco apareceu na
estrutura [a + substantivo]. Das 72 ocorrncias com esse argumento, somente 4% foram
registradas com essa forma. A tabela 29, a seguir, mostra que, quando o segundo argumento
aparece na construo, o falante opta pela estrutura [substantivo].
Tabela 29: Usos de chegar a + INF por sculo Propriedades sintticas de A2
Sculos
Propriedades
sintticas de A2

XIII

XIV

A + substantivo

Substantivo

Pronome advrbio

TOTAL

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

1
100%
0

1
50%
1
50%
0

3
100%
0

2
33%
4
67%

20
77%
6
23%

2
6%
24
71%
8
23%

1
100%

2
100%

3
100%

6
100%

26
100%

34
100%

TOTAL

3
4%
51
71%
18
25%
72
100%

Em conformidade com a tabela 29, registramos 71% das ocorrncias em que A2


apresenta-se sob forma nominal. Esse resultado indica mudana no comportamento de chegar,
pois j no podemos consider-lo como verbo de movimento que indica o deslocamento de X a
um lugar Y. O fato de A2 se configurar um nome prescindindo da presena de preposio, na
maioria das ocorrncias, explicita que esse argumento no apresenta caractersticas de Locativo,
no faz referncia nem direo nem origem, portanto, no foi selecionado por chegar, mas
pelo verbo no infinitivo.
Esse resultado fornece evidncia emprica de que chegar sofre mudana categorial, pois
migra de um ponto a outro na cadeia de mudanas sofridas por itens lexicais em processo de
gramaticalizao. Esse comportamento o faz candidato a verbo auxiliar, j que chegar funciona
apenas como apoio de um outro verbo. Alm disso, importante lembrar que chegar na
construo chegar a + INF assume funes textual-discursivas, como a de marcador temporal,

226

marcador de limite, marcador de contra-expectativa restritiva, marcador de contra-expectativa


ampliativa e marcador de conseqncia, o que evidencia a mudana desse item.

SNTESE CONCLUSIVA
Neste captulo, analisamos as ocorrncias de chegar, em predicado simples e em
construo com o infinitivo, utilizando-nos de critrios semnticos e sintticos, que nos
auxiliaram na investigao da classe sinttico-semntica de chegar, seus traos smicos, e suas
propriedades verbais, como tempo, modo e pessoa.
Observamos que, em predicado simples, chegar , preferencialmente, usado como verbo
de ao e conserva os traos [+Deslocamento] e [+Direo], ausentes na construo chegar a +
INF. Investigamos, ainda, os argumentos de chegar, que foram analisados considerando sua
realizao e suas propriedades lxico-semnticas e sintticas. O A1 apareceu, com mais
freqncia, preenchido lexicalmente e com os traos [+Concreto], [+Contvel], [+Animado],
[+Humano] e [+Agentivo], que vo, gradativamente, abstratizando-se. O A2 apresentou os traos
[+Concreto] e [+Locativo].
Em relao s propriedades verbais, chegar, tanto em predicado simples, quanto na
construo, preferencialmente usado no tempo passado, no modo indicativo e na 3 pessoa do
singular. Em relao ao tempo, procuramos explicar o resultado considerando que chegar marca,
semanticamente, o ponto limite de uma ao anterior, com valor anafrico em relao a Estados
de Coisas referidos anteriormente. A preferncia pelo modo Indicativo sinaliza que os usos de
chegar cumprem a funo representacional na lngua portuguesa, o que foi confirmado pelo
emprego preferencial da 3 pessoa do singular.
Na construo chegar a + INF, notamos que os argumentos so selecionados pelo verbo
no infinitivo. Confirmamos, assim, nossa hiptese de que chegar sofre a perda da propriedade de
atribuir papis semnticos aos argumentos com que se combina, no lhes impondo restrio.
Notamos que, em alguns casos, algumas caractersticas de chegar simples permanecem em uso
na construo e respondem pelas funes textual-discursivas a ele atribudas.

227

7. O ESTATUTO DE AUXILIARIDADE E GRAMATICALIZAO DE


CHEGAR

Uma das hipteses que consideramos, nesta tese, a de que chegar na construo chegar
a + INF est em um contnuo de mudana, a que chamamos gramaticalizao, pois seu
comportamento assemelha-se ao de itens rotulados, na literatura, de auxiliares. Com objetivo de
identificarmos em que medida chegar apresenta comportamento de auxiliar, discutimos, no
captulo 3, critrios de identificao de auxiliares, que sero retomados neste captulo, para
avaliarmos o comportamento de chegar.
Imbudos desse propsito, apresentamos, a seguir, o resultado dos testes de auxiliaridade e
a anlise de nossas ocorrncias, que nos permitiram esboar algumas concluses referentes ao
estgio de auxiliaridade em que chegar se encontra, bem como o grau de gramaticalizao do
item que nosso objeto de estudo.

7.1. Avaliao dos testes de auxiliaridade


Os resultados apresentados, no captulo anterior, sugerem que o verbo chegar est em
processo de gramaticalizao, e que o seu comportamento na construo chegar a + INF, o
qualifica como verbo auxiliar. Para sabermos em que medida chegar comporta-se como verbo
auxiliar, necessrio detectarmos o grau de auxiliaridade do verbo. Com esse propsito, e
levando em conta o contexto em que a construo se apresenta, aplicamos, considerando os
critrios de identificao de verbos auxiliares j discutidos, alguns testes de auxiliaridade, como:
existncia de material entre chegar e o verbo no infinitivo, tipo de material entre chegar e verbo
no infinitivo, ocorrncia de negao com escopo s no infinitivo, possibilidade de ocorrncia de
completiva oracional finita, correferencialidade de sujeito, possibilidade de substituio do
infinitivo por pronome isso ou tanto, a correspondncia semntica entre ativa e passiva,
integridade sinttica e recursividade.
Convm lembrar que a perfrase verbal deve ser um complexo nico e inseparvel. O grau
de coeso entre os verbos auxiliar e principal um importante indcio para observarmos o grau de

228

gramaticalizao de perfrases. Lembramos que a gramaticalizao da construo, no do item,


pois o processo ocorre em um contexto de uma construo particular (cf. Bybee, 2003a).
Quanto mais aderidos estiverem os verbos, mais rotinizada a construo; se houver a
possibilidade de um outro item ocorrer entre os dois verbos, porque a integrao entre eles no
to forte, o que revelaria um baixo grau de coeso. Em referncia construo em anlise
chegar a + INF, importante esclarecer que no vamos considerar a preposio a como uma
insero que separa chegar do verbo no infinitivo, pois entendemos, utilizando-nos do princpio
da reanlise (cf. captulo 2, p.57), que a preposio faz parte do auxiliar e o ajuda no exerccio de
sua funo gramatical. Da mesma forma, a presena de pronomes clticos na construo no ser
considerada como insero entre os elementos da construo, dada a mobilidade que os clticos
apresentam em relao ao verbo principal. Tal possibilidade tambm verificada em outras
perfrases j reconhecidas por gramticos e lingistas.
Analisando nossos corpora, e aplicando o primeiro teste de auxiliaridade, observamos
que, das 117 ocorrncias da construo chegar a + INF registradas no COMTELPO, em apenas
17 delas, ou seja, 15%, verificamos a intercalao de material entre chegar e o verbo no
infinitivo, como atesta a tabela 30.
Tabela 30: Teste de auxiliaridade de chegar Existncia de material entre chegar e verbo no
infinitivo.
Sculos
Existncia de
material

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Com material

Sem material

1
100%

2
100%

1
20%
4
80%

1
12,5%
7
87,5%

8
20%
32
80%

7
11%
54
89%

17
15%
100
85 %

TOTAL

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

Nossos dados revelaram um alto grau de integrao entre chegar e o verbo no infinitivo,
pois 85% das ocorrncias no apresentam nenhum material entre os verbos da construo,
conforme mostra leitura da tabela 30. Um exemplo a ocorrncia (233).
(233) P. __ Apesar de tudo, muito e do mais representativo havia sido publicado em vida do poeta. Teve a intuio
da sua genialidade, ou foi s depois de descoberto o tesouro da clebre arca?

229

R. __ Sabamos que era um poeta, mas, naquela altura, imagin-lo na extenso de sua grandeza era impossvel. Alis,
nunca pensmos que tal obra chegasse a ser publicada. O Fernando andava sempre a adiar e quando lhe falvamos
nisso, oferecendo at a nossa ajuda, invariavelmente dizia que estava a organiz-la. E realmente estava. Tenho porem
a certeza de que por mais tempo que ele vivesse, acharia sempre que no era a altura. (AT)

Considerando as 17 ocorrncias em que atestamos a presena de elemento(s) entre chegar


e verbo no infinitivo, pesquisamos o tipo de material encontrado e, conforme a tabela 31,
verificamos a intercalao de advrbio em 47% dos casos, como em (234), e de construes
(frase, orao, sintagmas etc.) em 47%, como em (235). O adjetivo foi verificado em apenas uma
ocorrncia (236).
Tabela 31: Teste de auxiliaridade de chegar Tipo de material existente entre chegar e verbo no
infinitivo.
Sculos

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Advrbio

Conjuno
Adjetivo

0
0

0
0

0
0

0
0

1
100%
0
0

1
100%
0
0

2
25%
0
0

Construes

6
75%

4
57%
0
1
14%
2
29%

8
47%
0
1
6%
8
47%

TOTAL

1
100%

1
100%

8
100%

7
100%

17
100%

Tipo de material

(234) Tu, senhora, tu, me deste o valor que me faltava para chegar dignamente a ser de ti conhecido, que
s em ti podia acharse; e esta liberdade, do muito que tu eras, no era eu poderoso para diminuirte, nem recebendo o
grande ser que me deste; porque elle em ti foy to grande, que nem quando me enriquecias de merecimentos, ficaste
delles menos rica. (FN)
(235) O homem deve fazer o firme propsito de no faltar verdade, para que no se deixe avassallar pelo
tristissimo habito de a abandonar. Neste ponto no deve fazer uma excepo, para que no possa fazer duas e para
que no possa fazl-as infinitas. pelas concesses desta ordem, que, de grau em grau, o homem chega, em
prejuzo da verdade, a similar, a exaggerar e at a calumniar. (DA)
(236) Graa Tu foste o nico culpado de no termos casado. Se com clareza me tivesse confessado que
me querias para tua mulher, nunca teria consentido na combinao do meu casamento. Mas no me dizias nada de
definitivo... Via meus pais cada mais arruinados, a pobreza sentia-se j em tudo! Minha me chegou, coitada, a
fingir-se doente, para no ir a festas onde se gastasse! Depara-se-me um casamento rico, um meio de ajudar, que
querias que eu fizesse?! (AE)

A presena de advrbio (dignamente em 234), da construo (em prejuzo da verdade em


235) e do adjetivo (coitada em 236) entre o verbo chegar e os no infinitivo evidencia a
possibilidade de insero de material entre esses verbos, o que demonstra no haver, ainda, um
230

forte vnculo entre eles, embora percebamos que a freqncia de construes em que o material
se apresenta bem menor.
Considerar a existncia de uma perfrase verbal considerar a existncia de um grupo to
coeso que pode ser analisado como uma unidade de comportamento sinttico-semntico. Dessa
forma, qualquer elemento adverbial colocado na construo deve incidir sobre todo o grupo. A
presena de uma expresso negativa no deve separar os elementos da seqncia em auxiliao e
o escopo da negao deve recair sobre a perfrase como um todo, no apenas sobre o segundo
verbo da seqncia; se isto ocorrer, h um forte indcio de que os dois verbos, podendo ser
negados separadamente, no formam uma seqncia integrada, coesa.
Conforme a tabela 32 demonstra, no encontramos nenhuma ocorrncia que tenha
apresentado expresso negativa incidindo apenas no domnio finito nas 117 ocorrncias com a
construo chegar a + INF nos corpora escritos.
Tabela 32: Teste de auxiliaridade de chegar Ocorrncia de negao s no infinitivo
Sculos

XIII

XIV

XV

XVI

XVII

XVIII

XIX

XX

TOTAL

Ocorrncia de
negao
Com negao
Sem negao

0
0

0
0

0
1
100%

0
2
100%

0
5
100%

0
8
100%

0
40
100%

0
61
100%

0
117
100%

TOTAL

1
100%

2
100%

5
100%

8
100%

40
100%

61
100%

117
100%

Para apresentarmos resultados mais precisos, aplicamos tambm esse teste no corpus oral,
e das 120 ocorrncias utilizadas na anlise, registramos apenas 4 ocorrncias com expresso
negativa entre chegar e verbo no infinitivo; apenas 3%, no total, conforme tabela 33.

231

Tabela 33: Teste de auxiliaridade de chegar Corpus oral Ocorrncia de negao s no


infinitivo.
Inquritos

DID

D2

EF

TOTAL

2
5%
42
95%

2
4%
43
96%

0
0%
31
100%

4
3%
116
97%

44
100%

45
100%

31
100%

120
100%

Negao
Com negao
Sem negao
TOTAL

Em todas as ocorrncias, essa expresso negativa interpretada como um focalizador que


refora a negao que se faz, anteriormente, da construo, como observamos em (237).
(237) Loc. (...) essa Transamaznica... etc... gere uma nova civilizao... uma coisa assim... Belm-Braslia tem dez
anos... n? eu sei que j tem uma populao enorme em torno dela... mas no chega a ser... assim... se voc passar de
avio e assim... quer dizer... ela no chega nem a ferir... at a j estou falando fisicamente... n? seria se a gente
pudesse botar aqui um... um... nessa mesa... (OA)

Como no encontramos nenhuma outra ocorrncia em nossos corpora em que a negao


estivesse entre chegar e o verbo no infinitivo, e dissesse respeito a somente este ltimo,
consultamos o CETEMPblico da Linguateca 120 , e l encontramos apenas duas ocorrncias,
apresentadas a seguir.
(238) Ext 501380 (clt, 91a): Nesse sentido, as estratgias de uns foram-se confundindo com as estratgias de todos,
at se chegar a no distinguir mais aquele que faz os trabalhos, daquele que os vende.
(239) Ext 1198625 (pol, 91b): E se a atitude da Letnia for seguida por parlamentares de outras repblicas que
proclamaram a independncia, o Congresso poder chegar a no ter sequer quorum para deliberar.

Os exemplos (238) e (239) so evidncias de que, ainda, possvel negar apenas o


infinitivo, o que vai de encontro ao estatuto de auxiliaridade do item.

120

CETEMPblico o Corpus de Extracto de Textos Electrnicos MCT/Pblico de aproximadamente 180 milhes


de palavras em portugus europeu criado pelo Projecto de Processamento Computacional do Portugus, que deu
origem Linguateca, centro de recursos distribudo para o processamento computacional da Lngua Portuguesa.
Endereo para acesso: http://www.linguateca.pt/CETEMPublico/

232

Sabemos que os candidatos a verbo auxiliar exibem, no estgio C da cadeia de


gramaticalizao, uma caracterstica importante: seu complemento sempre expresso por uma
forma nominal, no admitindo mais uma orao completiva. Os verbos auxiliares, assim, no
subcategorizam domnios frsicos, no sendo possvel o desdobramento da forma infinitiva em
uma orao com verbo finito.
Utilizando a ocorrncia (240), na qual o verbo chegar se combina como o verbo comentar
no infinitivo, podemos comprovar no ser possvel o desdobramento da orao finita em outra
desenvolvida.
(240) Alceu Amoroso Lima chegou a comentar comigo a perfeio desse comentrio difcil, que Manuel Bandeira
soube tornar fcil, agradvel, atraente, gracioso. Tinha mesmo o dom de tornar leves as coisas mais pesadas. Por que
sabia abandonar o suprfluo, o ornamental, e ir direto ao seminal, ao ntimo de tudo. (CP)
(240a) * Alceu Amoroso Lima chegou a [que comentou] comigo a perfeio desse comentrio difcil, que Manuel
Bandeira soube tornar fcil, agradvel, atraente, gracioso.

A agramaticalidade de (240a) explicada pelo uso de uma orao desenvolvida que no


cabe no contexto, por haver um forte vnculo entre os verbos que formam a perfrase. A exemplo
dos outros critrios, este tambm evidencia que, na construo chegar a + INF, chegar apresenta
um comportamento de verbo auxiliar.
Nos corpora analisados, no encontramos nenhum registro de construo com o verbo
chegar, em que seja possvel a ocorrncia de completiva oracional finita.
Sendo a perfrase um complexo nico, coeso semntica e sintaticamente, os dois verbos
que a constituem devem ter sujeitos correferenciais. A identidade de sujeito um dos critrios
importantes para testarmos o grau de auxiliaridade do chegar na construo chegar a + INF e da
prpria construo. Heine (1993) aponta que a seqncia verbal que, obrigatoriamente, exibe o
mesmo sujeito, encontra-se no estgio C de gramaticalizao.
Em relao ao teste correferencialidade de sujeito, as ocorrncias encontradas nos
corpora mostram que, na construo chegar a + INF, o sujeito o mesmo para os dois verbos,
no sendo possvel a existncia de um sujeito diferente sem causar prejuzo interpretao do
enunciado. o que observamos em (241).
(241) Tal acontece com Moiss no Monte Sinai, e, verdadeiramente, a sua carreira no mundo a suspensa. Cessa o
combate interior pela f, cessam as pequenas diferenas emotivas entre liberdade problemtica e liberdade
depositria do Esprito. Moiss no chega a transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo do
Monte Nebo, donde ele pode ver a regio da terra prometida. (AM)

233

Fica claro que Moiss o sujeito tanto de chegar quanto de transpor, no havendo
possibilidade de introduzirmos um outro sujeito para o verbo transpor, sem que a construo no
se torne agramatical.
(241a) * Moiss chega a [Josu] transpor as fronteiras do pas de Canaan, e morre solitrio no cimo...

Pelo teste da correferencialidade de sujeito, podemos atribuir o carter auxiliar ao verbo


chegar, pois, conforme o exemplo (241a) ilustra, no h possibilidade da existncia de sujeitos
diferentes aos verbos que formam a construo. A correferencialidade entre sujeitos sugere a
impossibilidade de desdobramento em dois ncleos oracionais, o que evidencia um alto nvel de
integrao entre chegar e o verbo no infinitivo transpor. Considerando os parmetros de
Lehmann (1988) na escala de gramaticalizao entre oraes, podemos dizer que chegar e o
verbo no infinitivo esto entrelaados, a ponto de, semanticamente, compartilharem os mesmos
traos de significado e, sintaticamente, de no poderem ser separados.
Um outro teste foi aplicado para verificar a possibilidade de substituio do infinitivo
pelos pronomes isso ou tanto. Verbos auxiliares, como vimos repetindo, formam um grupo coeso
com o verbo em forma nominal, no podendo este ser substitudo por um desses pronomes. Para
melhor ilustrar o que dizemos, chamo luz o verbo ter, prototipicamente considerado auxiliar,
em construes como (242):

(242) Ele tinha prometido no mais tocar neste assunto. (GT)

Se substituirmos o item prometido pelos pronomes isso ou tanto, verificamos que o


resultado uma construo agramatical, como exemplificado em (242a):

(242a) *Ele tinha isso/tanto no mais tocar neste assunto. (GT)

Esse resultado sugere que, em construes com verbos auxiliares, os pronomes isso ou
tanto no podem substituir o verbo na forma nominal, porque o domnio, conforme j discutimos
no captulo 3, que inclui a forma no finita no de natureza frsica, sendo impossvel substitulo por pronomes. No caso da ocorrncia (242a), a impossibilidade de substituio pelos pronomes

234

ocorreu, porque isso e tanto no so compatveis com as propriedades de subcategorizao do


verbo ter.
Em todas as ocorrncias com chegar a + INF, observamos a possibilidade de substituio
do verbo no infinitivo, com seu complemento, por pronomes isso ou tanto, tal como
exemplificado em (243):
(243a) Os mortos tm uma paz que chega a ser inveja dos vivos! (AT)
(243b) Os mortos tm uma paz que chega a isso!

Por esse critrio, chegar seria excludo da classe de auxiliares.


Outro teste de auxiliaridade aplicado foi o da correspondncia semntica entre ativa e
passiva. Em caso de verbo transitivo, o significado da orao na voz passiva corresponde ao
significado na voz ativa. Em perfrases, os dois verbos so vistos como um nico ncleo
oracional, portanto, a transformao na voz passiva no deve alterar o significado bsico que a
orao possui ao se apresentar na ativa. Ressalvados os casos em que o prprio verbo principal
no admita voz passiva. Caso ocorra alguma alterao, os dois verbos no podem ser
considerados como pertencentes ao mesmo domnio frsico. Havendo, portanto, dois ncleos
verbais, no h auxiliaridade. Vamos anlise.
(244) Todo grande artista no usa a arte apenas como veculo de suas idias, v l, humanistas, e suas idias
estticas. Assim um poema muito mais que um libelo ou um discurso. uma alquimia onde a posio do homem se
identifica com a posio do artista, a tal ponto que, em Joo Cabral, sua poesia chega a usar as vestes da pobreza, no
caso da objetividade com que trata seus assuntos-poemas. (CF)

Em (244), encontramos a ocorrncia de uma construo na voz ativa: sua poesia chega a
usar as vestes da pobreza. Se transformarmos essa construo na voz passiva, teremos: as vestes
da pobreza chegam a ser usadas pela sua poesia. Como verificamos, o significado bsico se
mantm. Passiva e ativa apresentam correspondncia semntica. Isso significa que chegar e usar
pertencem ao mesmo domnio frsico, formam um complexo verbal nico, em que chegar o
verbo auxiliar e usar, o verbo lexical.
A ttulo de exemplificao, apresentamos um caso em que os verbos em seqncia no
podem ser considerados como pertencentes ao mesmo domnio, visto que no h correspondncia
semntica entre suas construes ativa e passiva.
235

(245) a. As crianas querem comer os ovos de chocolate.


b. *Os ovos de chocolate querem ser comidos pelas crianas.

Fica claro que o sentido da passiva no corresponde ao sentido da ativa. A diferena entre
(244) e (245) que chegar perdeu a propriedade de selecionar os seus argumentos, ficando a
seleo a critrio do verbo principal, em (244) o verbo usar. Alm disso, os dois verbos
apresentam um forte vnculo sinttico e semntico, apresentando alto grau de integridade. Ao
contrrio, o verbo querer ainda mantm a restrio argumental, pois no parece ser compatvel
com sujeitos no-animados, e no possui forte aderncia ao verbo seguinte.
Como vimos dizendo ao longo deste captulo, a integridade entre os verbos que formam a
perfrase um critrio importante para medirmos o grau de gramaticalidade de um verbo e da
construo. Entendemos que os verbos esto integrados sintaticamente quando formam, juntos,
apenas um predicado, no admitindo, como vimos anteriormente, a existncia de outro ncleo
oracional. Para que dois verbos formem um predicado necessrio que um dos verbos perca suas
propriedades lexicais, funcionando apenas como marcador gramatical e reservando, ao outro
verbo, o papel de ncleo da predicao.
Para testarmos a integridade sinttica da construo chegar a + INF, vamos propor o uso
do advrbio aqui entre os dois verbos, considerando que o segundo argumento de chegar lexical
apresenta o trao [+Locativo]. Se for possvel resgatarmos, na construo em anlise, a idia de
local, relativa ao verbo chegar, como complemento dele, sem alterarmos o sentido original da
sentena, a integridade sinttica baixa, e o verbo chegar pode estar exercendo, ainda, uma
funo lexical, pois uma fraca integridade pode indiciar que os verbos representam duas oraes;
caso contrrio, se a construo no admitir um elemento com noo locativa, os verbos
apresentam forte coeso sinttica, e chegar assume funo gramatical. Vejamos a ocorrncia
(246).
(246). No vero, quando se enfolha, visto de longe, at nem parece to velho. A gente chega a sentir
inveja dele. E quem no inveja o que remoa, seu Ataliba? __ retrucou dom Alberto(...)(CE)

No nos parece que, em (246), seja possvel introduzir o advrbio aqui, sem que se altere
o significado do enunciado. O falante, em nossa interpretao, quis utilizar a construo chega a
sentir como uma forma nica. O verbo chegar foi usado para dar realce, nfase noo de limite
que constitui o processo expresso pelo verbo sentir, e no aceita o resgate idia de
236

deslocamento para um Locativo direcional. O uso de chegar em (247) no corresponde ao uso de


(246).
(247) (...) A gente chega aqui e sente inveja dele.

Para mostramos a diferena entre chegar a + INF, com chegar na funo gramatical
(doravante chegar a + INF 1), e chegar a + INF, com chegar na funo lexical, em que o
infinitivo corresponde a uma orao reduzida (doravante chegar a + INF 2), procuramos, em
nossos corpora, ocorrncias que nos auxiliassem na comparao dos dois usos. Para melhor
esclarecer as diferenas entre eles, importante ressaltarmos que chegar a + INF 2 equivale a
chegar + gerndio. No portugus brasileiro, cuja tendncia o uso, preferencialmente, do
gerndio, possvel interpretarmos que, na seqncia chegar a + INF, chegar no usado com
funo de verbo pleno, mas que expressa uma das funes textual-discursivas j discutidas. No
portugus europeu, tal construo pode gerar ambigidade sinttica, visto que os portugueses,
preferencialmente, fazem uso do infinitivo em detrimento da forma no gerndio. Assim, a
construo Pedro chegou a cantar, dita por um brasileiro, leva-nos interpretao: a ao de
cantar valorizada e, por isso, posta em um ponto culminativo por meio do uso do chegar +
preposio a. Neste caso, verificamos o uso de chegar em uma de suas funes textualdiscursivas j discutidas. Assim, a frase Pedro chegou a cantar pode ser duplamente interpretada.
Veja o esquema:
Pedro chegou a cantar

Pedro chegou [e estava] cantando

Pedro chegou (VAux /valor gramatical) a cantar

No encontramos nos nossos corpora, nenhuma ocorrncia que nos auxiliassse na


distino entre chegar a + INF 1 e chegar a + INF 2. Recorremos, ento, a outros corpora e
encontramos, na linguateca, uma ocorrncia interessante do portugus europeu. Um mesmo
informante, no mesmo inqurito, usa chegar a + INF, ora com valor 1, ora com valor 2.

237

(248) No ano passado cheguei aqui a jogar bem e depois quis acabar os pontos muito cedo. Quando jogo mal,
como aconteceu nas ltimas semanas, tenho mais pacincia (CNS)

(249) O prof. Neca telefonou-me a perguntar se eu queria jogar e respondi-lhe imediatamente que sim. Depois, nem
cheguei a jogar, porque no dia anterior ao jogo minha filha foi atropelada e tive de regressar pressa a Portugal.
(CNS)

Em (248), temos dois ncleos verbais, representados pelos verbos chegar e jogar. O verbo
chegar, neste caso, exerce funo lexical, e o uso do advrbio aqui comprova a existncia de seus
traos smicos [+Movimento] e [+Direo], alm de tornar evidente a baixssima integridade
entre os verbos. J em (249), a integridade alta, pois h um nico ncleo verbal formado pela
perfrase cheguei a jogar, em que chegar usado com valor gramatical121.
No portugus brasileiro, os dados do corpus NILC/So Carlos Linguateca122 mostramnos que, quando o falante constri uma seqncia chegar + verbo, a forma nominal do segundo
verbo ser selecionada de acordo com o valor do verbo chegar. Se o falante usa chegar com valor
lexical, a forma nominal gerndio selecionada, conforme as ocorrncias (250) e (251) extradas
do NILC/So Carlos. Se o falante usa chegar com valor gramatical, o infinitivo selecionado, de
forma a desfazer qualquer possvel ambigidade, conforme as ocorrncias (252) e (253) do
COMTELPO.
(250) par Revista-94b-nd-1: Depois de ser considerado sapato de perua por todas as modernas que no tiram o botina
do p, o scarpin chega matando caretices em canto de parede, com grande estilo.
(251) par Cotidiano-94a-soc-1: Eles j chegaram dizendo que matariam quem tentasse correr.
(252) Durar cem anos com paninhos quentes, para qu, se desse modo no se chegava a gozar um s minuto? No:
ele, em tendo fome, comia: em tendo sede, bebia. (AZ)

(253) Portanto, encampado o que se h feito, j seguindo linhas gerais, j transcrevendo trechos e definies, j
chegando mesmo a fazer compilaes, embora seja nosso plano desta obra e nossa a sua delineao, consumao e
execuo. (CH)
121

importante ressaltar que as ocorrncias (248) e (249) foram produzidas por um mesmo informante, durante uma
entrevista. A possvel ambigidade na interpretao de (248) desfeita pelo contexto de uso.
122
NILC/So Carlos um corpus, pertencente Linguateca, de aproximadamente 40 milhes de palavras extradas
de textos em prosa em portugus brasileiro. Disponvel em http://acdc.linguateca.pt/acesso/

238

O ltimo critrio aplicado foi o da recursividade. Se uma construo perifrstica for


constituda por verbos idnticos, significa que o falante no os percebe mais como verbos
sinnimos. Este o mais alto grau de gramaticalizao, pois j no h mais dvidas de que o
primeiro verbo auxiliar e de que todas as informaes lexicais encontram-se no verbo seguinte.
Nas amostras de chegar extradas do COMTELPO, no registramos nenhuma ocorrncia
que ilustrasse caso de recursividade. Esse resultado j era esperado, pois esse um corpus de
textos escritos, e o uso recursivo (chegar a chegar) condenado pelas normas gramaticais.
No corpus oral que apia esta pesquisa, tambm no foi registrada nenhuma ocorrncia,
mas Pena-Ferreira (2007) registra um caso de recursividade de chegar em uma narrativa oral do
portugus brasileiro contemporneo:
(254) [...] ele ficou to... atarantado... que chegou a chegar atrasado:... no primeiro dia de trabalho

Esse exemplo mostra que o falante no considera os dois verbos sinnimos, por isso
utiliza os verbos em seqncia, evidenciando o comportamento auxiliar do item chegar.
Observamos que, em (254), chegar exerce a funo de marcador de conseqncia, pois marca um
Estado de Coisas (chegar atrasado) que resulta de um anterior (ele ficou atarantado),
considerado causa.
Embora no tenhamos encontrado, nos textos orais do NURC, ocorrncias que
exemplifiquem casos de recursividade, queremos destacar uma ocorrncia, que julgamos
interessante e que acreditamos deixar evidente o carter auxiliar do verbo chegar.
(255) Loc. ah... bom... o curso de economia ((risos)) s serviu porque a universidade abre um pouco os horizontes
da gente... n? eu eu queria me empregar... empregar e estudar... ento meu cunhado virou pra mim... porque eu
queria fazer... queria fazer junto com o quinto ano... fazer o curso pra... pra fazer... sei l... inclusive grupos de
colegas l que estudavam tinha esses cursos... at cheguei a ir num curso desses... n... l na cidade... (OA)

Os verbos chegar e ir so verbos de movimento, que possuem os traos deslocamento e


direo. Utilizados em seqncia, como em (255), mostram que o falante no considera o verbo
chegar como o possuidor desses traos smicos, que ficam restritos ao verbo ir. Sem esses traos,
que caracterizam o significado lexical de um verbo, chegar encontra-se esvaziado
semanticamente, sem papel lexical, mas com importante contribuio discursiva no contexto.
Conforme nossa classificao apresentada no captulo 5, chegar exerce, na ocorrncia (255), a
funo de marcador de contra-expectativa ampliativa, pois notamos a incluso de um evento

239

como uma contra-expectativa que excede o limite do contexto discursivo anterior a at cheguei a
ir num curso desses.
De acordo com a nossa pesquisa, no portugus atual, tanto europeu quanto brasileiro, a
construo chegar a + INF bastante produtiva, e aparece com freqncia, indistintamente, nas
modalidades de lngua oral ou escrita. Foi esse uso que instigou a curiosidade de investigarmos se
o verbo chegar, nessa construo, pode ser classificado como verbo auxiliar.
Como esclarecemos no captulo 3, no qual apresentamos o fenmeno da auxiiliariadade, a
lista de verbos auxiliares na lngua portuguesa bastante controversa. Diversos gramticos
apresentam, sem critrios rigorosos de anlise, um rol de verbos que integram essa categoria.
Entretanto, muitas divergncias so percebidas, at em obras diferentes de um mesmo autor. Para
investigarmos a auxiliaridade do verbo chegar, consultamos, inicialmente, as gramticas
tradicionais de lngua portuguesa. Entre os autores pesquisados (Soares Barbosa, 1822; Said Ali,
1908, 1927 e 1971; Epiphanio, 1917; Cunha & Cintra, 1984; Bechara, 1999), somente Bechara
(1999) apresenta o verbo chegar no elenco dos verbos auxiliares.
Pontes (1973) e Lobato (1975), cujos trabalhos sobre verbos auxiliares so referncia em
lngua portuguesa, apresentam critrios que descartam grande parte dos verbos listados pela
maioria das gramticas tradicionais e concordam ao considerar que ter o verbo auxiliar
prototpico. O verbo chegar, no citado por Pontes, apresentado por Lobato (1975, p.53) como
um verbo excludo da classe de auxiliares por apresentar restries combinatrios ligadas ao
auxiliado. Gonalves (1991) e Gonalves e Costa (2002) consideram auxiliares puros os verbos
ter e haver e apresentam o chegar (a) como pertencente classe de verbos que exibem apenas
algumas propriedades dos auxiliares.
Tendo os nossos corpora como suporte, analisamos, atentamente, as 117 ocorrncias com
chegar a + INF 123 , e os submetemos a testes de auxiliaridade, considerando os critrios
semnticos e sintticos discutidos no captulo 3. Como pudemos observar, a maioria desses
critrios aponta o uso de chegar como auxiliar. Se considerarmos apenas os critrios semnticos,
como a perda smica e a detematizao, podemos dizer que chegar integra a classe de auxiliares,
pois apresenta todas as caractersticas dessa classe. Pelos critrios sintticos, o verbo em anlise
no integra completamente a classe de auxiliares, pois o comportamento de chegar no obedeceu
123

Alm dessas 117 ocorrncias, serviram-nos de material de anlise, 120 ocorrncias do NURC e 50 ocorrncias
que compem o que chamo de Corpus No Sistematizado (CNS). So ocorrncias extradas de jornais, revistas,
telejornais, novelas, conversas espontneas, coletadas no perodo de outubro de 2006 a abril de 2007.

240

a todos os critrios. Os critrios impossibilidade de insero de material entre auxiliar e verbo


principal, impossibilidade de negao frsica do domnio finito, impossibilidade de substituio
do infinitivo por isso ou tanto distanciam o verbo chegar do elenco dos verbos auxiliares
prototpicos.
Como consideramos verbo uma categoria escalar, gradiente, acreditamos que existam
graus de auxiliaridade. Para testarmos o grau de auxiliaridade de chegar a, propusemos um ponto
para cada critrio. A soma dos critrios, 11 no total, indicar se o grau de auxiliaridade baixo,
mdio ou alto. Abaixo de 5, o grau baixo; igual a 5, o grau mdio; e acima de 5, consideramos
alto grau de auxiliaridade. O quadro 10, a seguir, indica o grau de auxiliaridade do verbo chegar.

QUADRO 10: Grau de auxiliaridade do verbo chegar


CRITRIOS DE AUXILIARIDADE
Perda Smica
Detematizao
Coeso Semntica
Impossibilidade de insero de material entre auxiliar e verbo principal
Impossibilidade de negao frsica do domnio finito
Correferencialidade de sujeito
Impossibilidade de substituio do infinitivo pelos pronomes isso ou
tanto
Impossibilidade de ocorrncia de complemento oracional finito
Correspondncia semntica entre passiva e ativa
Integridade Sinttica
Recursividade

VERBO CHEGAR
01
01
01
00
00
01
00

TOTAL

08

01
01
01
01

A leitura do quadro 10 nos permite considerar alto o grau de auxiliaridade do verbo


chegar, pois a soma dos critrios obedecidos igual a 08. Os critrios sintticos no verificados
impedem a atribuio do estatuto de auxiliar prototpico ao verbo chegar. Mas no resta dvidas
de que chegar apresenta, como o teste de auxiliaridade mostrou, um comportamento de item
gramatical.
interessante observarmos que os usos de chegar a + INF repercutem primeiro nas
propriedades semnticas (veculo de mudanas) e s depois atingem a codificao sinttica, que
mais interna gramtica, mais padronizada.

241

7. 2. Estgios de auxiliaridade e gramaticalizao de chegar

Vimos que, na literatura sobre auxiliaridade, verbos auxiliares so aqueles que perderam
suas propriedades lexicais, apresentam caractersticas gramaticais e servem para expressar
categorias como Tempo, Aspecto e Modo. Os verbos que apresentam algumas, mas no todas as
caractersticas dos auxiliares, ou seja, apresentam um comportamento hbrido, ou, no dizer de
Heine (1993), anfbio, so chamados de semi-auxiliares, quase auxiliares ou ainda, na
terminologia de Travaglia, auxiliares semnticos. Assim sendo, podemos classificar o verbo
chegar como um semi-auxiliar, pois obedeceu a alguns, mas no a todos os critrios de
auxiliaridade.
Mesmo sem a explicitao dos critrios utilizados, alguns trabalhos j apresentam o verbo
chegar na lista dos auxiliares. Almeida (1980) apresenta chegar como um auxiliar que indica
aspecto terminativo. Neves (2000) o apresenta como verbo que no constitui predicado, e o cita
como aspectual de consecuo. Borba (2002) refere-se a chegar a como verbo que indica aspecto
conclusivo.
Barroso (1994), em seu trabalho sobre aspecto verbal perifrstico, considera perifrstica a
construo chegar a + INF. Para Barroso (1994), que, para estudar aspecto verbal, seguiu o
modelo terico de Coseriu, enriquecido por Wolf Dietrich, essa perfrase utilizada, na norma
lingstica portuguesa contempornea, para representar a disposio resultante, uma subcategoria
da categoria aspectual colocao. Barroso (1994) apresenta sete categorias aspectuais, a saber:
Viso, Fase, Colocao, Repetio, Durao, Resultado, Cumprimento. Segundo o autor, a
relao de uma ao com outra ou outras aes no contexto, visto como um segundo plano em
relao ao qual se coloca a ao explcita, assinalada pela categoria aspectual da colocao,
que nada informa sobre o desenvolvimento da ao verbal. A colocao, por sua vez,
subcategorizada em: alinhamento (ou ordem), disposio resultante e demarcao.
Por disposio resultante considera-se a subcategoria aspectual que indica que a ao
verbal se apresenta como um resultado relativamente s aes no consideradas, ou no
explicitadas, anteriormente. Barroso indica que as perfrases vir a + INF e chegar a + INF
realizam essa significao gramatical, e apresenta os seguintes exemplos:
(256)

tempo de explicar que quando aqui se diz ou venha a dizer verdade pura e pode ser
comprovado em qualquer mapa.

242

(257)

E aquela confiana to nobre de Afonso Maia no orgulho patrcio, nos brios de raa de seu filho,
chegava a tranqilizar Vilaa.124

Barroso (1994) ainda acrescenta que chegar a + INF diferencia-se de vir a + INF por
deixar subentendido uma espcie de alinhamento. Vale informar que a subcategoria aspectual
alinhamento significa a ordem de ocorrncia da ao verbal, comeo, meio ou fim.
Cumpre lembrar que o verbo chegar, segundo os dados de nossa pesquisa, no se
acomoda nas funes gramaticais prototpicas como Tempo, Aspecto, Voz e Modo, no podendo,
por isso, ser considerado um auxiliar tpico.
Parece ficar claro que, de acordo com as ocorrncias registradas, tal como a que se
encontra em (258), chegar no metaforizado para expressar as noes de Tempo, Modo ou
Voz, embora abrigue as desinncias verbais como qualquer auxiliar:
(258) Damio ficou frio... Cruel instante! Uma nuvem passou-lhe pelos olhos. Sim, tinha jurado apadrinhar a
pequena, que por causa dele, atrasara o trabalho...
__ D-me a vara, Sr. Damio!
Damio chegou a caminhar na direo da marquesa. A negrinha pediu-lhe ento por tudo o que houvesse mais
sagrado, pela me, pelo pai, por Nosso Senhor...
__ Me acuda, meu sinh moo! (DU)

Tambm no nos parece que chegar expresse valor aspectual, pois a categoria Aspecto,
segundo Comrie (1976, p.3), considerada como diferentes meios de ver a constituncia
temporal interna de uma situao125. Para Castilho (1967, p.14), Aspecto uma categoria que
atualiza o processo, definindo-lhe a durao; a viso objetiva da relao entre o processo e o
estado expressos pelo verbo e a idia de durao ou desenvolvimento, ou ainda, a representao
espacial do processo. Em Castilho (2002b, p.83), o Aspecto visto como uma propriedade da
predicao que consiste em representar os graus do desenvolvimento do Estado de Coisass a
codificado, ou, em outras palavras, as fases que ele pode compreender.
Travaglia (1994, p.41) resume as diversas conceituaes de Aspecto em lngua portuguesa
e em outras lnguas, apresenta pontos mais ou menos em comum entre as diferentes
conceituaes:
1) Aspecto seria a maneira de ser da ao;
2) Aspecto a indicao da durao do processo, de sua estrutura interna temporal;

124

Cf. Barroso (1994, p. 137-147).


As the general definition of aspect, we may take the formulation that aspects are different ways of viewing the
internal temporal constituency of a situation. (COMRIE, 1976, p.3)

125

243

3) Aspecto a indicao dos graus de desenvolvimento, de realizao do processo, o


modo de conceber o desenvolvimento do processo em si;
4) Aspecto envolve Tempo;
5) Aspecto definido como marcador de oposies entre certas noes ou de noes
simples: trmino/no-trmino, incio, resultado, etc.
Considerando os conceitos de Aspecto, no nos parece que a perfrase chegar a caminhar
em (258), expresse tal noo, pois no h indicativo do tempo interno da ao, nem o seu incio,
nem sua durao ou seu trmino. O item chegar, portanto, no marca a durao interna do
processo descrito pelo verbo no infinitivo.
Rodrigues (2006), em seu estudo sobre as Construes do Tipo Foi Fez (CFFs), concluiu
que o verbo chegar, neste contexto de uso, assim como os verbos ir e pegar, percorre os mesmos
estgios previstos nos processos de gramaticalizao, sem que tenha adquirido uma funo
gramatical prototpica, mas, sim, uma funo pragmtica. Bertucci (2007), que tambm investiga
a construo chegar a + INF, considera chegar um operador de escala. No captulo 4,
apresentamos os valores que julgamos serem expressos por chegar a + INF, o de marcar
mudana temporal, limite, contra-expectativa e conseqncia. Isso implica dizer que o verbo
chegar quando se auxiliariza, o faz para marcar outras funes diferentes das categorias
gramaticais Tempo, Aspecto, Voz e Modo. Dessa forma, podemos tambm dizer que chegar
apresenta comportamento diferente de outros verbos de movimento que, como j apresentamos
nesta tese, ao citarmos Cuenca e Hilferty (1999)126, quando passam de pleno a auxiliares deixam
de expressar a idia de deslocamento no espao para expressarem a categoria gramatical de
tempo, tal o caso do verbo ir.
Lembrando a figura 02, apresentada no incio captulo 5, que mostrava a natureza escalar
da categoria verbo, podemos tentar visualizar na cadeia o ponto em que se encontra o verbo
chegar, considerando que o uso chegar a + INF permite que o verbo migre do ponto 1, dos
verbos lexicais, para o ponto 3, dos verbos auxiliares.

126

Cf. captulo 4 desta tese, p. 136.

244

Figura 02: Natureza Escalar da Categoria Verbo


|________________|___________________|_________________________________|
1

verbos

verbos semi-auxiliares

verbos auxiliares

morfemas

lexicais

gramaticais

Para atingirmos o nosso propsito, vamos supor que, entre o ponto 1 e o ponto 3, existem
outros 11 semipontos, que correspondem aos 11 critrios de auxiliaridade apresentados
anteriormente. Dividimos assim a cadeia de auxiliaridade, onde VL representa os verbos lexicais
e VA os verbos auxiliares:
Figura 03: Cadeia de auxiliaridade
|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|_____|
VL

VA
Proposta a cadeia de auxiliaridade, vamos identificar o ponto em que podemos encontrar

chegar a. Os pontos sombreados correspondem aos 08 critrios de auxiliaridade obedecidos por


esse verbo.

Figura 04: Cadeia de auxiliaridade do verbo chegar

|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|____|
VL

VA
A Figura 04 permite-nos concluir que o verbo chegar, na construo chegar a + INF,

avana na cadeia de auxiliaridade, estando bem mais prximo do ponto dos verbos auxiliares que
dos verbos lexicais.
Resta-nos, agora, identificar, considerando os estgios propostos por Heine (1993), em
que estgio de gramaticalizao chegar a se encontra. Relembramos que Heine (1993) prope 07
estgios de gramaticalizao de verbos 127 , os quais tentou relacionar s mudanas que

127

Cf. captulo 3 desta tese.

245

caracterizam o processo de gramaticalizao, como dessemantizao, decategorizao,


cliticizao e eroso. Retomaremos as principais caractersticas dos estgios, para tentarmos
inserir o verbo chegar a em um deles, e, na medida do possvel, procuraremos exemplific-lo
com ocorrncias extradas de nossos corpora.
No primeiro estgio, que Heine (1993) denomina de Estgio A, os verbos apresentam
significado lexical pleno, e seus complementos so representados por entidades concretas.
(259) Aos quinze anos entra no Seminrio de Olinda e nele, a 16 de dezembro de 1860, D. Joo Marques
Perdigo cinge-lhe a veste talar e abre-lhe a tonsura e, terminado o curso de Filosofia e o primeiro ano de Teologia,
Antnio parte para a Frana. Chega a Paris a 21 de outubro de 1862, e ingressa com seus dezoito anos no Colgio de
So Suplcio. (CB)

Em (259), notamos o uso concreto do verbo chegar. O contexto anterior ao excerto nos
permite identificar Vital o sujeito das seqncias presentes em (259), o sujeito, portanto,
apresenta o trao [+Humano]. O complemento, a Paris, apresenta o trao [+Locativo]. O verbo
chegar carrega os traos movimento e direo, pois, claramente, percebemos que o uso de chegar
remete-nos idia de deslocamento. Temos, ento, um contexto em que o verbo apresenta suas
propriedades plenas e um uso concreto, o que caracteriza o estgio inicial de mudana.
No Estgio B, o uso verbal comea a abstratizar-se. esse estgio que Heine afirma ser o
incio da auxiliarizao. O complemento do verbo representado por uma situao dinmica e
no mais por objetos concretos, como no estgio A. Arriscamo-nos a apresentar (260) e (261)
como exemplos desse segundo estgio de mudana.
(260) Meillet insiste, ao contrrio, na significao imanente do gnero neutro nas lnguas indo-europias
antigas, para chegar concluso de que a classificao tripartida, tal como a encontramos, mascara a existncia de
duas classificaes indo-europias, feitas por critrio diferente e de importncia desigual. (BL)
(261) Fora um agente de vendas, um aldrabo nato, com sonhos grandiosos, mitmano no mais alto grau,
mas persistente nas suas conquistas, fora essa bela prenda quem a desmoralizara (a expresso era da prpria
Glria). Iludira-a, chegara ao ponto de prometer-lhe casamento, o pulha: ao fim e ao cabo levara-a para o Porto, para
casa da mulher legtima (mais uma tarada, ou uma vtima) e ainda a misturava com outra amante[...](AZ)

Notamos uma abstratizao no uso do verbo chegar, em que os complementos do verbo


a concluso, em (260) e o ponto de prometer-lhe casamento, em (261) j no podem ser
246

considerados objetos concretos, o que exclui esse uso de chegar do primeiro estgio da cadeia de
mudana. O uso de chegar em (261), chegara ao ponto de, pode ser considerado o que originou o
uso chegar a + INF, se levarmos em conta que, em ocorrncias com essa construo, podemos
resgatar a expresso a ponto de. o que verificamos em (262).
(262) Artista e inteligente como s, estou certo, Octvio, de que serias o querido das mulheres, mas havias de
dedicar-te um pouco mais ao seu cultivo. Quase lhes no falas, e quando o fazes, chegas a ser at, por vezes,
desagradvel, sacrificando-lhes a vaidade a um dito de esprito. As mulheres nunca perdoam o esprito! mais fcil
perdoarem...(AE)

Podemos acrescentar, em (263), a expresso a ponto de, sem alterar o sentido do


enunciado.
(263) (...) Quase lhes no fala, e quando o fazes, chegas a ponto de ser at, por vezes, desagradvel.

No terceiro estgio, o Estgio C, o verbo j no seleciona seus argumentos, combina-se


com uma das formas nominais e apresenta o mesmo sujeito que o verbo na forma nominal. Para
Heine (1993), os verbos semi-auxiliares esto includos neste estgio, mas ainda no so
auxiliares prototpicos. Portanto, incluiremos o verbo chegar neste estgio, uma vez que, pelos
testes de auxiliaridade, conclumos que chegar a no auxiliar prototpico, mas apresenta muitas
caractersticas dos auxiliares, como em (264).
(264) O seu discreto temperamento ajudava-nos pouco o desejo de lhe fazer qualquer pergunta mais
familiar, mais ntima. Como inquirir-lhe da sade, sem ter medo de mago-lo em qualquer parte da alma? Era difcil,
sabe? Quanto mais perguntar-lhe: Que fez esta noite? Aparece amanh? Chegava a ter a impresso de devassar-lhe
a intimidade, quando o encontrava, s vezes, na rua... (AT)

No Estgio D, encontram-se os verbos que sofreram decategorizao, isto , perderam


caractersticas sintticas prprias de verbos plenos, como a possibilidade de formar imperativos,
de ser nominalizados e de se apassivar. Neste estgio, o verbo associa-se apenas a uma forma
nominal. Para Heine (1993), nesse estgio que os verbos auxiliares prototpicos comeam a ser
encontrados.
Pelas ocorrncias que observamos em nossos corpora, como a (264) apresentada
anteriormente, podemos dizer que chegar a tambm apresenta caractersticas desse estgio, uma
vez que s se combina com uma forma nominal, o infinitivo. Em contextos em que chegar
associa-se ao gerndio, por exemplo, no temos mais um caso de uso gramatical do verbo, o seu
247

comportamento lexical, como constatamos ao apresentar o critrio 10 de auxiliaridade, a


integridade sinttica.
No Estgio E, o verbo torna-se um auxiliar propriamente dito. Muitas de suas
propriedades verbais foram perdidas, a ponto de, nesse estgio, os processos de cliticizao e
eroso serem iniciados. No Estgio F, o verbo transforma-se de cltico para afixo e, no ltimo
estgio, Estgio G, o verbo reduz-se a um afixo monossilbico.
Para visualizarmos, mais uma vez, as mudanas ocorridas por chegar a, apresentamos o
quadro 10, no qual, a exemplo de Heine, correlacionamos as caractersticas do processo de
gramaticalizao com os estgios propostos por Heine (1993).

QUADRO 11: Estgios de gramaticalizao de chegar a


Estgios
Estgio Geral

Dessemanticizao

Decategorizao

Cliticizao
Eroso

Queremos mostrar, com o quadro 11, que as mudanas ocorridas por chegar, em
contextos em que esse verbo aparece na construo chegar a + INF, apresentam caractersticas
do processo de gramaticalizao, como a dessemantizao e a decategorizao, e que podemos
incluir chegar a no Estgio D de gramaticalizao. A cor que representa os primeiros trs
primeiros estgios, Estgios A, B e C, mais forte, porque acreditamos que chegar apresenta
todas as caractersticas desses estgios. O Estgio D representado por uma cor mais suave,
porque julgamos que chegar est entrando nesse estgio, mas, por no ser um verbo auxiliar
prototpico, no apresenta, ainda, todas as caractersticas dessa etapa de mudana.
No captulo 2, em que discutimos conceitos, caractersticas e princpios de
gramaticalizao, apresentamos os princpios propostos por Lehmann (1982), Hopper (1991) e
Castilho (1997). Ao estabelecer os princpios de gramaticalizao, Hopper (1991) preocupa-se
com os estgios iniciais desse processo de mudana, e mostra que itens gramaticais e lexicais
apresentam limites muito tnues.
248

Como acreditamos que a mudana que ocorre com chegar caracteriza estgios iniciais de
gramaticalizao, retomaremos os princpios de estratificao, divergncia, especializao,
persistncia e decategorizao, propostos por Hopper (1991), na tentativa de verificar se estes
princpios podem ser aplicados aos casos de chegar.
Lembramos que o princpio de estratificao (layering) diz respeito coexistncia de
diferentes formas que codificam uma mesma funo, isto porque, ao emergirem novas formas
dentro de um domnio funcional, as formas antigas que expressavam essa funo no
desaparecem imediatamente, podendo mesmo nem chegar a desaparecer, o que resulta em
diversas camadas que codificam funes idnticas ou semelhantes.
Se considerarmos os diferentes usos de chegar que apresentamos ao longo desta tese,
podemos reconhecer o princpio de estratificao. Os usos de chegar emergem na lngua para
codificar diferentes funes, como a de marcar mudana de tempo, encadear discurso, marcar
contra-expectativa, limite e conseqncia.
O uso de chegar, em predicado simples, com acepo de bastar, por exemplo, exerce a
funo de marcador de modalidade atitudinal, na estrutura V1 (e) V2, em que preenche a posio
de V1 e serve funo de encadeamento dos eventos no texto. Assim, dizemos que chegar somase a outras formas na lngua que tambm exercem essas funes. No ltimo caso, por exemplo,
chegar pertence ao mesmo grupo de pegar e ir, que tambm servem funo de encadear
discursos. Retomamos as ocorrncias (177) e (182), para ilustrao.
(177) a custo, renascer das cinzas! Quanto no daria Accio para saber escrever destas! Bem, chega de
Ea; vamos ao Camilo: Este episdio ocorreu j ao princpio da noite de ontem representando uma inesperada
reviravolta. (AG)
(182) Nem todos merecem confiana. Alguns ajudam, no reclamam, no alardeiam, vo fazendo o
trabalho, se forem escolhidos, entendem. Outros no. Se a empresa no os admitir, ficam ressentidos, esperam o
melhor momento pra dar o troco. Chegam e te apunhalam pelas costas. (CM)

Em se tratando da perfrase chegar a + INF, a emergncia de chegar para a marcao de


tempo, limite, contra-expectativa e conseqncia, compete com outras formas mais antigas na
lngua que pertencem a esse mesmo domnio funcional. o caso do par correlato to /tanto que
coexiste com chegar na marcao de conseqncia e da preposio at, na marcao de limite. As
ocorrncias (203) e (255), j apresentadas nesta tese, ilustram a coocorrncia de chegar com
outros marcadores de conseqncia e limite, respectivamente.
249

(203) Era to profunda a segurana com que pintava seus quadros, to naturaes as cores das perspectivas debuxadas
que, s vezes, chega a ser quase um photographo consciencioso e paciente. (EU)

(255) Loc. ah... bom... o curso de economia ((risos)) s serviu porque a universidade abre um pouco os horizontes
da gente... n? eu eu queria me empregar... empregar e estudar... ento meu cunhado virou pra mim... porque eu
queria fazer... queria fazer junto com o quinto ano... fazer o curso pra... pra fazer... sei l... inclusive grupos de
colegas l que estudavam tinha esses cursos... at cheguei a ir num curso desses... n... l na cidade... (OA)

A coexistncia dessas formas comprova que, pelo princpio da estratificao, as velhas


formas no precisam ser substitudas pelas novas formas, mas podem conviver, com diferenas
sutis de significado, a servio de uma mesma funo, nas palavras de Hopper (1991).
O princpio da divergncia em muito se parece com o da estratificao, a ponto de
Hopper dizer que aquele um tipo deste. Enquanto a estratificao envolve graus de
gramaticalizao, a divergncia envolve itens gramaticais que se gramaticalizam em um contexto,
mas no se gramaticalizam em outros. Isso implica que um item, ao sofrer gramaticalizao, pode
permanecer, em outros contextos, como item lexical, conservando, assim, sua forma de origem.
Esse princpio pode ser aplicado aos casos de chegar, pois, comprovadamente
polissmico, chegar conserva seu uso mais concreto (com a acepo de vir) ao lado de usos mais
abstratos (com a acepo de bastar, por exemplo), com ampliao funcional mesmo em
predicados simples. Embora desde o sculo XV j se registre o uso de chegar a + INF, em que
chegar exerce o papel de semi-auxiliar, conforme demonstramos anteriormente, esse item no
deixou de ser usado em predicados simples e seus diferentes usos permaneceram ao longo dos
sculos.
Do uso concreto de chegar surgiram outros usos com diferentes funes, que coexistem e
explicam o princpio da divergncia. As ocorrncias apresentadas no captulo 5 ilustram esse
princpio.
(a) vir (ir/ atingir um lugar);
(163) O Novo Embaixador do Brasil chegou ontem a Lisboa um diplomata que tambm um
festejado poeta. (AJ)

(b) surgir (aparecer, comear);


(164) Mas como sempre fao, quando tenho a idia dum poema, tomo nota em caderno (alis, no sei
se lhe contei, foi uma nota dessa, tomada em 1936, descoberta agora que provocou a nascena da Lira Paulistana)
tomo nota e fico esperando que a coisa venha. Posso at forar que o poema chegue, pelos processos psicolgicos
e fsicos existentes pra isso, mas sou incapaz de sentar e escrever coisa nenhuma (em poesia) sem j estar fatalizado
pra isso. (BE)

250

(c) aproximar (ir ou induzir para perto de algo ou algum);


(165) Os amigos de Piteira chegaram-se porta de entrada do imponente prdio, para ler o
comunicado que ali se encontrava. (AI)

(d) alcanar (atingir um ponto alvo, conseguir);


(166) _ o grande vulto Olympio da Ptria Brasileira, o genial artista, honra e orgulho de toda uma
Nacionalidade, e de um continente inteiro, o sempre sonhador, o simples, o ingnuo, o bom Carlos Gomes que,
apesar de toda a opulncia do seu talento, teve, para chegar ao alto do Capitolio, de atravessar, primeiramente,
sombrios tunneis, abertos dentro de Golgothas. (BI)

(e) bastar (ser suficiente).


(167) Reza que sara da loucura. No geral. Isso que a salvao da alma... Muita religio, seu moo!
Eu c, no perco ocasio de religio. Aproveito de todas. Bebo gua de todo rio... Uma s, para mim pouca, talvez
no me chegue. Rezo cristo, catlico, embrenho a certo; e aceito as preces de compadre meu Quelemm, doutrina
dele, de Cardque. (CO)

O princpio da especializao refere-se progressiva obrigatoriedade no uso da forma


gramaticalizada, que passa a ser uma escolha para codificar uma determinada funo. Analisando
os usos de chegar, percebemos que a sua emergncia est relacionada ao cumprimento de
funes textual-discursivas, sobretudo as que dizem respeito marcao de limite, de contraexpectativa e de conseqncia. Em contextos de interao, principalmente os mediados pela
linguagem oral, o uso de chegar parece ser uma forma mais usual do que os meios de expresso
mais gramaticalizados disponveis, como a preposio at e a conjuno consecutiva que.
(265) Loc. (...) a gente... quando no tem tempo... pode comer sanduche... n... a gente come sanduche...
eu tambm quando como em lanchonete eu no... no observo assim muito as outras pe/ quer dizer... observar a
gente at chega a observar... e eu sinto que normalmente o que se come mais sanduche... n? (OAA)
(266) Inf. bom... o clima mais frio que eu j peguei foi em Londres... eh... ms de novembro... a... to frio
eh.. que... chega a arder... ((rindo)) principalmente... a... as extremidades... nariz... o... orelhas... unhas...
compreendeu... lbios... (OAD)

O quarto princpio, persistncia, diz respeito permanncia de traos do significado da


forma original, o que implica dizer que, embora a forma em gramaticalizao sofra mudanas e
adquira novos significados, vestgios da forma antiga tendem a permanecer.
No caso de chegar, como vimos sinalizando ao longo desta pesquisa, algumas
propriedades do uso concreto de chegar persistem no uso perifrstico. Podemos tomar como
exemplo a variabilidade verbal. Na anlise de nossos dados, constatamos que o semi-auxiliar
251

chegar encontrou-se flexionado, com exceo do imperativo, em todos os modos, tempos e


pessoas verbais, e que a preferncia pelo tempo pretrito, pelo modo indicativo e pela 3 pessoa
encontrada em chegar lexical conservada em chegar semi-auxiliar.
Notamos, ainda, que, em alguns casos, no uso de chegar a + INF, a idia de limite
presente na interpretao das ocorrncias lembra o uso de chegar com acepo alcanar, em
predicado simples. O que indicia que a noo de alcanar um ponto, sendo esse ponto concreto
ou abstrato, presente nos usos concretos ou abstratos de chegar permanece quando este item
considerado semi-auxiliar. A ocorrncia (267) ilustra que, como semi-auxiliar, chegar conserva a
noo de alcanar algo presente nas ocorrncias (268) e (269) em que chegar est em predicado
simples.
(267) Aos quinze anos entrou para o seminrio, (...) era um bom aluno, chegou a ser padre, mas anos depois contraiu
tuberculose e se afastou da parquia. (CA)
(268) Passamos por cima de outros boatos idiotas para chegarmos ao ltimo... Chegou h pouco da Itlia nosso
amigo Vicenzo Giocoli, o pomposo Giocoli, que todo mundo conhece. (BT)

(269) andars a correr montes e valles por todo este Brasil, sujeito aos caprichos de quanto potentado e mando h
por ahi, e sempre com a sella na barriga! Quando chegares a desembargador, estars velho, pobre, cheio de
achaques, e sem esperana de subir ao Supremo Tribunal de Justia. (ER)

De todos os usos de chegar, registrados em nossos corpora, o nico que parece no


conservar traos da forma mais concreta o uso de chegar na acepo bastar, na funo
marcador de modalidade atitudinal, indicando desaprovao, protesto. Neste uso, chegar no
apresenta argumentos, e parece no admitir flexo.
(270) Chega! No esto a lidar com midos, mas com gajos de verdade! (CNS)

O princpio da decategorizao diz respeito perda ou diminuio do estatuto categorial


dos itens em gramaticalizao. Os verbos, por exemplo, quando se gramaticalizam, alm de
perderem em flexo, perdem certas propriedades como a de selecionar argumentos com os quais
se combinam.
Mas essa perda provocada pela gramaticalizao compensada por outros ganhos. A
forma em gramaticalizao perde caractersticas de sua antiga classe, mas ganha novas

252

caractersticas, agora da classe a que pertence. Os auxiliares, por exemplo, perdem propriedades
verbais plenas, mas ganham funes gramaticais, como a de expressar Tempo, Modo e Aspecto.
Em relao a chegar, j arrolamos ao longo deste trabalho, muitas evidncias empricas
que comprovam a decategorizao. Ainda em predicado simples, apontamos a mudana de
significado mais concreto para mais abstrato, bem como a no-restrio de argumentos.
Apontamos, tambm, a mudana categorial que ocorre com chegar, pois de ncleo da predicao
este item passa a ser usado como semi-auxiliar.
Considerando os ganhos advindos da mudana categorial, dizemos que chegar ganhou em
funes textual-discursivas, pois, como vimos repetindo, o semi-auxiliar chegar no utilizado
para noes gramaticais de Tempo, Modo e Aspecto, cumpre, no entanto, funes de marcador
temporal, de limite, de contra-expectativa e de conseqncia.

SNTESE CONCLUSIVA
Discutimos, neste captulo, o grau de auxiliaridade de chegar, com o objetivo de, com a
anlise das ocorrncias dos corpora, verificar se o verbo chegar pode ser includo na classe de
auxiliares da lngua portuguesa. Avaliados os testes de auxiliaridade, conclumos que chegar
apresenta caractersticas de verbo semi-auxiliar.
Utilizamos o termo semi-auxiliar, terminologia j empregada na literatura da rea (cf.
CRISTAL (1985), HEINE (1993), GONALVES E COSTA (2002), TRAVAGLIA (2003)), por
considerarmos que chegar apresenta algumas, mas no todas, caractersticas de verbo auxiliar.
Em aluso aos estgios de gramaticalizao apresentados por Heine (1993), verificamos que
chegar est iniciando o Estgio D de gramaticalizao.
Para anlise da gramaticalizao de chegar, aplicamos os princpios de Hopper (1991),
que do conta dos estgios iniciais desse processo de mudana lingstica. Os cinco princpios
propostos

por

Hopper

estratificao,

divergncia,

persistncia,

especializao

decategorizao podem ser aplicados aos usos de chegar, confirmando, assim, nossa hiptese
de que chegar est em processo de gramaticalizao.
Cumpre lembrar que, por no ser auxiliar prototpico, chegar no expressa funes
gramaticais prprias dos verbos auxiliares, como Tempo, Aspecto e Modo, mas, sim, funes
textual-discursivas de marcador temporal, de limite, de contra-expectativa e de conseqncia.

253

CONCLUSES

Este trabalho investigou os diferentes usos de chegar em registros do portugus arcaico,


moderno e contemporneo do Brasil e de Portugal, com o propsito de verificar se esse verbo,
quando usado na construo chegar a + INF, est passando pelo processo de gramaticalizao,
compreendido como o processo por meio do qual itens e construes lexicais tornam-se
gramaticais. Segundo estudos sobre esse tema, so fatores tanto cognitivos quanto discursivos
que motivam a gramaticalizao.
Fizemos a opo terica pelo funcionalismo lingstico, por concordarmos com as
concepes de linguagem e gramtica postuladas por esse paradigma de investigao, segundo o
qual a estrutura gramatical motivada pela situao comunicativa, e os fenmenos lingsticos
devem ser estudados considerando-se os componentes sintticos, semnticos e pragmticos. O
funcionalismo, portanto, fornece um corpo de doutrina oportuno para abrigar diferentes estudos,
sobretudo os que tomam como objeto os processos de inovao lingstica.
Em busca de fundamentos tericos, fizemos incurses nos postulados funcionalistas, no
que concerne concepo de linguagem e de gramtica, apresentamos os principais modelos
funcionalistas, como os de Halliday (1985), Dik (1989) e Hengeveld (2000). Sobre
gramaticalizao, seus conceitos, caractersticas e princpios, consultamos os trabalhos de Givn
(1979), Lehmann (1982), Hopper (1991), Hopper e Traugott (1993), Heine (1993), Castilho
(1997) e outros.
Para pesquisar se nosso objeto de estudo sofre mudana de estatuto categorial, o que
configura um processo de gramaticalizao, investigamos o fenmeno lingstico da
auxiliaridade. Para compreenso global de tal fenmeno, consultamos no apenas lingistas de
filiao no funcionalismo lingstico, mas tambm gerativistas e cognitivistas que, com enfoque e
tratamento diferenciado, deram relevante contribuio para esta pesquisa. Destacamos, entre os
autores consultados, Pontes (1973), Lobato (1975), Heine (1993), Gonalves (1995), Neves
(2000), Gonalves e Costa (2002), Longo e Campos (2002) e Travaglia (2003).
Convm lembrar que a auxiliaridade considerada como resultado do processo de
gramaticalizao, por meio do qual verbos passam a expressar certos domnios gramaticais.
Concebemos verbo como uma categoria de natureza escalar; os usos plenos, conceituais,

254

localizam-se esquerda da escala; os usos gramaticais localizam-se direita, sendo que inmeras
mudanas ocorrem, em processo contnuo, e vo transformando os usos mais concretos em usos
mais abstratos.
Por meio de uma investigao de natureza pancrnica, analisamos 795 ocorrncias de
chegar, extradas de textos escritos dos sculos XIII a XVIII, do portugus de Portugal, e dos
sculos XIX e XX do portugus de Portugal e do Brasil. Esses textos, organizados em diferentes
gneros, como os da ordem do narrar (GON), do relatar (GOR), do argumentar (GOA), do expor
(GOE), e do prescrever (GOP), constituem o Corpus Mnimo de Textos Escritos da Lngua
Portuguesa COMTELPO, organizado por Figueiredo-Gomes e Pena-Ferreira (2006), durante
Estgio de Doutoramento na Universidade de Lisboa.
A anlise dos dados mostrou que h um aumento significativo do uso de chegar, tanto em
predicado simples, quanto na perfrase verbal, a partir do sculo XIX (cf. grficos 01 e 02,
pginas 157 e 159), o que sinaliza uma tendncia gramaticalizao segundo Bybee (2003), para
quem a freqncia de uso um importante fator nesse processo de mudana lingstica.
Considerando que um de nossos objetivos era identificar diferentes usos de chegar ao
longo dos sculos, analisamos os documentos escritos do COMTELPO e encontramos, nesses
corpora, 05 (cinco) acepes do verbo chegar em predicado simples: a) vir; b) surgir; c)
aproximar; d) alcanar; e) bastar. As quatro primeiras acepes aparecem registradas em
documentos do sculo XIII. Somente no sculo XVIII, registramos a entrada da acepo bastar.
A entrada tardia de chegar com essa acepo explica-se por ser um uso mais abstrato, com traos
bem diferentes das outras quatro acepes encontradas.
Embora as acepes a, b, c e d tenham sido registradas no sculo XIII, e algumas delas
em um mesmo documento, consideramos o uso mais esquerda da escala como o emprego mais
concreto de chegar, aquele que apresenta a acepo de vir, com a presena dos traos smicos
[+Deslocamento], [+Direo] associados ao verbo; e aos traos [+ Concreto]; [+ Animado]; [+
Humano]; [+Agentivo] do A1; e [+ Concreto] e [+ Locativo] do A2. Alm disso, a freqncia
dessa acepo significativamente superior em relao a todas as outras.
Notamos que a polissemia de chegar obedece s necessidades comunicativas e cognitivas
do falante, o que faz chegar assumir novas funes no discurso. O uso da mesma forma com
novas funes permitiu-nos registrar a ampliao funcional de chegar simples, e concluir que
chegar usado para expressar as seguintes funes: a) marcador de limite numrico (escala); b)
255

marcador de coeso temporal; c) marcador de modalidade atitudinal; e d) marcador de


encadeamento textual-discursivo.
A construo chegar a + INF registrada pela primeira vez, em nossos corpora, no
sculo XV, com apenas uma ocorrncia, no livro Vita Christi, de 1495. O aumento gradativo
ocorre nos sculos posteriores, mas a partir do sculo XIX que esse uso torna-se mais
significativo (cf. tabela 03, pgina 158), tal como ocorre com chegar em predicado simples.
Como resposta ao nosso questionamento a respeito das funes que a construo chegar a
+ INF exerce, conclumos, por meio da anlise das 117 ocorrncias registradas nos documentos
do COMTELPO, que tal construo usada pelo falante com o propsito de marcar mudana
temporal na narrao de eventos, limite, contra-expectativa e conseqncia. Para marcar contraexpectativa, ainda nos foi possvel reconhecer chegar como marcador de contra-expectativa
ampliativa e contra-expectativa restritiva, considerando a realizao de uma seqncia de Estados
de Coisas.
Com o propsito de observar como se manifesta o processo de auxiliarizao de chegar,
analisamos, inicialmente, chegar em predicado simples, considerando os critrios semnticos e
sintticos. Em anlise da classe sinttico-semntica do verbo, os dados revelaram que chegar
usado, preferencialmente, como verbo de ao, com 61% do total (cf. tabela 6, pgina 191). Vale
lembrar que consideramos chegar ao, quando este verbo, na acepo vir, tem complemento de
lugar e sujeito agente e humano, e quando pronominal, na acepo aproximar, tem sujeito agente
e complemento de direo.
Em relao aos traos smicos, notamos que chegar em predicado simples apresenta,
significativamente, os traos [+Deslocamento], como 97% do total, e [+Direo], com 74% do
total. Os argumentos de chegar tambm foram investigados e constatamos que, quando em
predicado simples, o A1 realizado em 96% das ocorrncias, e A2 realizado em 76%. Com
relao s propriedades lxico-semnticas, notamos que persistem, no A1, os traos [+Concreto],
[+Contvel], [+Animado], [+Humano], [+agentivo], embora j se verifique uma abstratizao
crescente desses traos, a partir do sculo XVIII. O A2, devido significao lexical de chegar,
apresenta com freqncia mais alta os traos [+Concreto], [+Contvel], [-Animado], [-Humano] e
[+Direo].
Ressaltamos a perda progressiva desses traos, o que revelou abstratizao crescente do
item chegar, como mostram algumas ocorrncias de nossos corpora:
256

(271) Doc.

porque de drama j chega a vida t? ((risos)) ento::... agora eu gostaria de saber que tipo

de filme alm da comdia quando a senhora quer assistir alguma coisa mais sria...(OSB)

(272) Este movimento nasceu antes da publicao do livro do general Spnola... simplesmente, chegamos s
mesmas concluses do general .(AH)

(273) Se deveras chegara nessa idade sem contacto com mulher, porm os sonhos o atiavam, vivia
mordido de impacincias curtas (BF).

Sintaticamente, analisamos o comportamento de chegar em relao s suas propriedades


verbais plenas, isto , a variabilidade de tempo, modo e pessoa. Constatamos que o tempo
gramatical mais freqente nas ocorrncias de chegar o passado, desde o sculo XIII at o
sculo XX. Das 521 (quinhentas e vinte uma) ocorrncias consideradas para a anlise do tempo,
chegar flexiona-se no pretrito em 386 (trezentas e oitenta e seis), o equivalente a 74% do total.
Esse resultado talvez possa ser explicado pelo fato de chegar, semanticamente, marcar o ponto
limite de uma ao anterior, com valor anafrico em relao a Estados de Coisas referidos
anteriormente.
O modo verbal mais freqente, com 70% do total, foi o Indicativo, que o modo realis na
lngua portuguesa. A escolha do falante por esse modo leva-nos a concluir que as ocorrncias
com chegar cumprem antes uma funo representacional na lngua portuguesa, servindo mais
referncia a eventos e situaes do que a fatos possveis, ou seja, contedos proposicionais.
Os dados nos revelaram que chegar , preferencialmente, flexionado na 3 pessoa do
singular, com 68% do total. Esse resultado confirma que as ocorrncias com o verbo chegar
apresentam funo representacional, pois a 3 pessoa est voltada para o referente e pertence ao
eixo no-subjetivo.
A anlise sinttica tambm permitiu observar o comportamento dos argumentos que
acompanham chegar. Em relao s propriedades sintticas, notamos que o A1 aparece
preenchido lexicalmente em 56% das ocorrncias. Explicamos essa freqncia por meio das
funes discursivas exercidas por chegar, como a de introduzir referentes novos no universo
discursivo e a de marcar mudana temporal na narrao de eventos, em que o A1 comumente se
apresenta como sintagma nominal.
Em relao ao comportamento de A2, observamos que esse argumento aparece com
freqncia mais significativa por meio do esquema estrutural [a + substantivo], com 68% do
257

total. A presena da preposio a nos leva a concluir que os traos [+Deslocamento] e


[+Direo], mantidos nos usos de chegar, devem-se a essa preposio, cuja funo introduzir
complementos Locativos direcionais de verbos de movimento.
Para analisar as 117 ocorrncias de chegar a + INF, utilizamos, tambm, critrios
semnticos e sintticos. Os critrios semnticos permitiram-nos observar que os traos smicos
[+Deslocamento] e [+Direo] esto ausentes quando o item chegar forma a perfrase.
A anlise dos dados nos revelou que o A1 realiza-se em 97% das ocorrncias e que, com
freqncia maior (cf. tabela 21, pgina 216), apresenta os traos [+Concreto], [+Contvel],
[+Animado], [+Humano] e [+agentivo]. A2 realizado em 61% das ocorrncias. Notamos uma
relativa freqncia dos traos [+abstrato], [-Contvel], e uma significativa freqncia dos traos
[-Animado], [-Humano] (cf. tabela 23, pgina 218). Lembramos que, nesses contextos, no
chegar que seleciona os argumentos, mas, sim, o verbo no infinitivo. Assim como chegar no
impe restrio de seleo semntica aos argumentos, tambm no restringe o verbo no infinitivo
com qual se combina. Em nossos corpora, notamos que chegar combina-se, sem diferena
significativa, com verbos de ao, processo, ao-processo e estado.
Critrios sintticos usados na anlise dos dados, para verificar a variabilidade de chegar
na construo chegar a + INF, permitiram-nos constatar que o tempo verbal mais utilizado o
pretrito, com 66% do total; o modo preferencial o Indicativo, com 83% das ocorrncias; e a
pessoa do discurso mais freqente a 3 pessoa do singular, com 66% do total. Esses resultados
lembram os que encontramos na anlise de chegar em predicado simples, o que mostra a
persistncia das caractersticas de chegar em construes perifrsticas.
Vale dizer que os argumentos da construo chegar a + INF tm comportamento
diferente dos encontrados em predicado simples. Em relao s propriedades sintticas, notamos
que, em 73% das ocorrncias, o A1 no preenchido lexicalmente, o que sugere que a construo
chegar a + INF utilizada na seqenciao de eventos.
O A2 apresenta-se sob forma nominal em 71% das ocorrncias, o que sinaliza que esse
argumento no pode ser caracterizado como Locativo, pois no faz referncia nem direo, nem
origem, diferente do que ocorre em predicado simples. Podemos concluir, dessa forma, que, na
construo chegar a + INF, chegar perdeu propriedades da categoria verbal.
Para testarmos o grau de auxiliaridade e de gramaticalizao de chegar, avaliamos os
seguintes critrios de auxiliaridade: perda smica, detematizao, coeso semntica,
258

impossibilidade de insero de material entre auxiliar e verbo principal, impossibilidade de


negao frsica do domnio finito, correferencialidade de sujeito, impossibilidade de
substituio do infinitivo pelos pronomes isso ou tanto, impossibilidade de ocorrncia de
complemento oracional finito, correspondncia semntica entre passiva e ativa, integridade
sinttica e recursividade.
Os resultados atinentes ao critrio impossibilidade de insero de material entre auxiliar
e verbo principal mostraram que, na perfrase chegar a + INF, possvel a existncia de material
interveniente, mas apenas 15% das ocorrncias caracterizaram-se pela presena de material entre
chegar e o verbo no infinitivo. Pesquisamos que tipo de material aparece com mais freqncia e
constatamos que tanto os advrbios quanto as seqncias de textos, que rotulamos por
construes, so inseridos na construo chegar a + INF em 47% das ocorrncias.
Em relao ocorrncia da negao s do infinitivo, notamos que, nos corpora escritos, a
negao, quando ocorre, incide sobre toda a perfrase e no apenas sobre um elemento.
Recorremos ao corpus oral, para observarmos se chegar a + INF apresenta comportamento
diferente. Em apenas 3% das ocorrncias do corpus oral, encontramos um elemento de negao
incidindo sobre o verbo no infinitivo. A baixa freqncia da negao no domnio finito revela-nos
o incio de um forte vnculo entre os elementos da perfrase chegar a + INF.
Avaliados os critrios da impossibilidade de ocorrncia de complemento oracional finito
e da correferencialidade de sujeito, notamos que chegar comporta-se como verbo auxiliar, pois
no h ocorrncia em que seja possvel, gramaticalmente, nem o desdobramento da orao finita
em desenvolvida, nem a existncia de sujeitos no correferenciais.
J o critrio impossibilidade de substituio do infinitivo pelos pronomes isso ou
tanto revela que chegar apresenta um comportamento diferente dos auxiliares prototpicos,
que no admitem a substituio da forma nominal pelos pronomes isso e tanto. Nas ocorrncias
com chegar a + INF, entretanto, o verbo no infinitivo facilmente substitudo por esses
pronomes, o que indica que, por esse critrio, chegar excludo da classe dos auxiliares.
Por outro lado, os critrios como perda smica, detematizao, coeso semntica,
integridade sinttica e recursividade qualificam chegar como auxiliar. Por considerarmos verbo
uma categoria escalar, e por concluirmos, depois de avaliados os critrios de identificao de
auxiliares, que chegar obedece a 08 (oito) dos 11 (onze) critrios de auxiliaridade, entendemos

259

que chegar, devido ao seu comportamento hbrido, um verbo semi-auxiliar e que seu grau de
auxiliaridade e de gramaticalizao deve ser considerado alto.
Em relao aos estgios de auxiliaridade, propostos por Heine (1993), a anlise de
diferentes usos de chegar permitiu-nos concluir que chegar atinge o estgio D de
gramaticalizao, pois nesse estgio em que se encontram verbos que sofreram decategorizao
e associam-se a apenas uma forma nominal.
Retomamos, para anlise de chegar, os princpios de gramaticalizao, apresentados por
Hopper (1991) para flagrar estgios ainda no consolidados desse processo (estratificao,
divergncia, especializao, persistncia e decategorizao), e observamos que todos os
princpios podem ser aplicados aos casos de chegar, o que comprova a nossa hiptese de que
chegar um item em gramaticalizao na lngua portuguesa.
O estudo de um item, relativamente aos processos de variao e mudana, oportuniza a
reflexo sobre temas que so, mais comumente, abrigados no paradigma funcionalista. A
investigao do item chegar, por exemplo, oportunizou o estudo sobre o processo de
gramaticalizao, permitindo-nos rediscutir esse processo. Nosso interesse

no foi apenas

identificar a funo que esse item exerce, mas, sim, saber como esse item veio a exercer tal
funo. Esperamos que este estudo sobre chegar abra espao para pesquisas de outros itens
particulares que possam oferecer comprovao emprica aos postulados funcionalistas.

260

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