SESION DE APRENDIZAJE N 02

1. DENOMINACION: Indagan las caractersticas de los residuos slidos

que compone la basura escolar.
2. CAPACIDAD
: Disea estrategias para hacer una indagacin
Comprende y explica conocimientos cientficos
3. FECHA
: 23/08/2016
4. RECURSOS : Textos, papelotes, hojas y otros.
PROCESOS
PEDAGOGICOS
PROBLEMATIZAC
ION

Promueve el dilogo a partir de las respuestas y

explica la importancia de reflexionar acerca de
que toda actividad humana deja una huella
positiva o negativa.

organiza a los nios y a las nias en grupos de

trabajo y pdeles que establezcan las funciones
de cada integrante: un coordinador, un
secretario, un facilitador.

PROPOSITO Y
ORGANIZACIN

MOTIVACION
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS

PROCESOS DIDACTICOS /ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS
Saluda a los estudiantes y plantea las siguientes
preguntas sobre la sesin anterior.

EVALUACION
INDICADOR:
Describe
las
caractersticas
de los residuos
solidos
que
compone
las
basura escolar y
clasifica
NIOS SI N
O
Yur

hoy planificarn acciones para saber cunta

basura se genera en el aula durante varios das y
de qu tipo, y qu hacer para reducir el impacto.

Melani
a

Selecciona junto con los estudiantes algunas

normas de convivencia

Noemi

Trabajar ordenadamente de acuerdo a la funcin

que les toque asumir.

Angela

Mantener el
ordenado.

ambiente

de

trabajo

limpio

Ser honesto en la recoleccin de los datos de la

investigacin.
Comenta acerca del estado en que se encuentran
los residuos de basura luego de la hora del recreo
o en las ltimas horas de clase.
Indica que, mientras realizan este recorrido,
hagan una lista de todo lo que observan
Entrega a cada grupo un papelote y pide que
escriban sus ideas frente a la siguiente pregunta:
qu problema han observado con respecto a la
basura en la escuela?

Carlin

Aurea

Evelyn

Melisa

Analy

Busca que analicen dicha situacin, mediante

preguntas como estas: quines arrojaron esos
desperdicios?, de dnde provienen? Se espera
que reconozcan que fueron ellos quienes
arrojaron

Plantea el problema de indagacin a travs de

estas preguntas: qu productos consumimos y
qu botamos como basura?; cunta basura
producimos en 1 da de escuela?, y en 7 das?

Entrega a cada grupo un papelote para que

escriban sus hiptesis.

Seala que el papelote con las hiptesis quedar

pegado en un lugar visible del aula, para que
puedan ser contrastadas con los resultados de las
actividades que se desarrollen en clase.

Motiva la elaboracin de un plan de indagacin,

mediante las siguientes preguntas: qu deben
hacer para responder las preguntas del problema
planteado?, qu actividades podran ayudar a
comprobar sus hiptesis?, qu acciones
debemos realizar para conocer qu tipos de
basura producimos?, qu instrumento ayudar a
contabilizar la basura?, qu materiales y
recursos se necesitarn para hacerlo?, etc.

Organiza, con los aportes de los estudiantes, una

lista de actividades a realizar, la cual podra
quedar ms o menos as:
Observar la situacin de la basura en la
escuela y en las aulas.
Clasificar por categoras la basura colectada y
pesarla.
Anota en la pizarra las propuestas de los
estudiantes y orintalos a que seleccionen
aquellas posibles de ejecutar y que ayuden al
propsito planteado.

Resalta que todas las actividades previstas

necesitan
de
una planificacin de acciones
previas y designacin de responsables para
ejecutarlas.
Comenta
que
en
esta
ocasin,
para
comprobar
sus
hiptesis, desarrollarn tres
actividades:

GESTION Y
ORGANIZACIN

EVALUACION

1.a. Realizar una pequea entrevista a sus

compaeros de clase, para conocer cmo se
ha originado la basura en el aula y en la
escuela.
2.a. Leer informacin sobre qu es la basura y los
tipos de basura que existen.
3.a. Observar y clasificar por categoras la basura
del aula de un da y pesarla. Luego,
multiplicar el valor obtenido de un da por 7,
a fin de estimar cunta basura producen en
una semana.
Elabora en un papelote y en conjunto con los
estudiantes el formato de entrevista y establece
las preguntas que aplicarn a sus compaeros.