MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA

Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA,

GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO

CLASE

CUADE RNO DE TRABAJO

Historia I

Cuaderno de Trabajo, Clase 1, Historia I

Programa de Educacin Rural
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores
Equipo Historia - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Profesionales externas:
Loreto Jara Males
Georgina Giadrosic Reyes
Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Con colaboracin de:
Secretara Regional Ministerial de Educacin
Regin del Libertador Bernardo OHiggins
Microcentros Bosquelemu y Viroespacial
Comuna Pichilemu
Diseo y Diagramacin
Rafael Senz Herrera
Ilustraciones
Miguel Marfn Soza
Julio 2012

Clase 1

1 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos el transcurso del tiempo, en la

vida de las personas.

A c t ividad 1
Da o noche?

Cul es el orden en que se desarrollan estas actividades? Numera del 1 al 4, escribiendo el

nmero en el recuadro.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

Pinta una o un en las siguientes actividades, segn se realizan en el da o en la noche.

A c t ividad 2
Observa atentamente el esquema, escribiendo el nombre del instrumento y su funcin.
NOMBRE INSTRUMENTO

NOS PERMITEN CONTAR

A c t ividad 3
1. Observa el transcurso del tiempo en el personaje.

2. Encierra o marca la respuesta correcta.

Cunto tiempo ha pasado en la secuencia?

HORAS

DAS

AOS

Cul es el instrumento que usas para medir la secuencia anterior?

RELOJ HORARIO

CALENDARIO

Actividad 4
Averigua: Cunto tiempo pas desde que empez la clase?

Clase 1

2 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre el transcurso del tiempo en

la vida de las personas.

A c t ividad 1

Segn la hora del da en que se desarrollan las actividades en las imgenes, cul de las dos
situaciones es correcta? Por qu?

2. Escribe en el siguiente cuadro, ejemplos de actividades que se realizan de da y de noche.

ACTIVIDADES DE DA

ACTIVIDADES DE NOCHE

1.

1.

2.

2.

3.

3.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

1. Describe las siguientes situaciones:

A c t ividad 2
Completa el siguiente esquema, escribiendo el nombre del instrumento y su funcin.
ILUSTRACIN

INSTRUMENTOS

NOS PERMITEN CONTAR

A c t ividad 3
1. Observa el transcurso del tiempo en este personaje:

a) Cunto tiempo ha pasado en la secuencia?

.

b) Cul instrumento usamos para medir el tiempo, en este caso?

.

Actividad 4
Comenta con un compaero. Por qu es importante el tiempo en la vida de las personas?

Clase 1

3 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos el transcurso del tiempo en la vida

de las personas.

A c t ividad 1
Lee las siguientes expresiones.
1. Eso fue el ao del cuete!
2. Es ms viejo que el hilo negro.
a) Habas escuchado estas expresiones anteriormente?

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

NO

Las frases que leste son chilenismos; es decir, formas especiales con que los chilenos
describimos ciertas actividades o sucesos.

b) Comenta con un compaero los chilenismos ledos.

c) Completa la siguiente tabla.

DESCRIBE AQU EL
SIGNIFICADO DE LA EXPRESIN

ESCRIBE AQU UNA EXPRESIN

SIMILAR

El ao del
cuete.

Ms viejo
que el hilo
negro.

d) Define

PASADO:

PRESENTE:

A c t ividad 2
1. Observa las imgenes y completa la tabla.
OBJETO

DESCRIPCIN. Defnelo
con tus palabras.

DATA o tiempo al que

pertenece. Marca con una X.
PASADO
PRESENTE

2. Cmo identificaste los objetos del pasado? Marca las alternativas que correspondan.

Por su apariencia.

Por su uso.

Porque no los conoca.

3. Sabes de dnde vienen estos objetos antiguos? Marca.

S
De dnde?

NO
Te gustara saber?

Clase 1

4 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre el paso del tiempo, en la

vida de las personas.

A c t ividad 1
Lee las siguientes expresiones:
1. Eso fue el ao del cuete!
2. Es ms viejo que el hilo negro.
a) Habas escuchado estas expresiones anteriormente?

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

S NO
Las frases que leste son chilenismos; es decir, formas especiales con que los chilenos
describimos ciertas actividades o sucesos.

b) Completa la siguiente tabla.

DESCRIBE AQU EL
SIGNIFICADO DE LA EXPRESIN

ESCRIBE AQU UNA EXPRESIN

SIMILAR

El ao del
cuete.

Ms viejo
que el hilo
negro.

c) Define

PASADO:

PRESENTE:

ANTIGUO:

A c t ividad 2
1. Observa las imgenes y completa la tabla.
OBJETO

DESCRIPCIN. Defnelo
con tus palabras.

DATA o tiempo al que

pertenece. Marca con una X.
PASADO
PRESENTE

2. Cmo identificaste los objetos del pasado? Marca las alternativas que correspondan.

Por su apariencia.

Por su uso.

Porque los haba visto antes.

Porque no los conoca.

Porque ya no existen.

3. De dnde crees que provienen los objetos antiguos que encontraste?

.

Clase 1

5 Bsico

En las siguientes actividades, trabajaremos con algunas formas de medir el

transcurso del tiempo.

A c t ividad 1
Define con tus palabras los siguientes conceptos:

.
b) presente
.
c) antiguo
.
d) moderno
.

A c t ividad 2
1. Para medir el transcurso del tiempo, se utilizan distintas unidades temporales. Escribe en
la tabla, los elementos que faltan, siguiendo el ejemplo.
UNIDAD TEMPORAL
Minuto

DESCRIPCIN
60 segundos.
60 minutos.

Ao
Dcada

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

a) pasado

100 aos.
Milenio
2. Cules de las unidades temporales de la tabla anterior, permiten hablar de elementos
antiguos? Menciona dos.

A c t ividad 3
Para conocer mejor el pasado, necesitamos ordenar los sucesos que ocurrieron o las personas
y objetos que existieron en distintas fechas. Observa atentamente las imgenes con momentos
o representaciones de la historia nacional.
1. Enumera las siguientes imgenes, del 1 al 6, segn su antigedad (el nmero 1 ser el ms
antiguo, el 6 el ms moderno).

Pedro de Valdivia en la
Conquista de Santiago

Ciudad inca de Machu

Pichu

Bernardo OHiggins en su
renuncia

Estacin de ferrocarril de
Copiap, siglo XIX

Hacienda colonial

Platera originaria
mapuche

2. Cul de todas las imgenes es ms conocida? Por qu?

.
3. Cmo puedes conocer mejor la poca de cada una de las imgenes? Escribe dos
posibilidades.
a)
.
b)
.

10

Clase 1

6 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos algunas formas de medir el paso

del tiempo.

A c t ividad 1
Define con tus palabras los siguientes conceptos:

.
b) presente
.
c) antiguo
.
d) moderno
.

A c t ividad 2
1. Para medir el transcurso del tiempo, se utilizan distintas unidades temporales. Completa,
en la siguiente tabla, los elementos que faltan.
UNIDAD TEMPORAL

DESCRIPCIN

Minuto
60 minutos.
28, 29, 30 o 31 das.
Ao

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

a) pasado

5 aos.
Dcada
100 aos.
Milenio
2. En tu cuaderno:

A) escribe una definicin de historia.

B) copia la tabla del ejercicio anterior.

C) escribe una explicacin con la utilidad de las unidades temporales para el estudio de
la historia.

11

A c t ividad 3
Para entender la historia de cada cultura, necesitamos ordenar los acontecimientos que
ocurrieron en determinada poca, as como a las personas y personajes que participaron.
Observa atentamente las imgenes, con momentos o representaciones de la historia nacional.
1. Enumera las imgenes correspondientes a la Historia de Chile, del 1 al 6, segn su antigedad
(el nmero 1 ser el ms antiguo, el 6 el ms moderno).

Ins Surez en la defensa

de Santiago

Tranva en Santiago,
1930

Trfico vehicular en
Santiago, 1960

Hacienda colonial

Bernardo OHiggins y su
renuncia

Platera originaria
mapuche

2. Escribe debajo de cada una de las imgenes, el siglo al que crees que pertenecen. Revisa la
enumeracin que realizaste en el paso 1 de este ejercicio.
3. Cmo podramos conocer mejor la poca a la que corresponde cada una de las imgenes?
Escribe dos posibilidades.
a)
.
b)
.

12

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I