EXPRESSO CORPORAL E EDUCAO: ELOS DE CONHECIMENTO

EXPRESSO CORPORAL E EDUCAO:

ELOS DE CONHECIMENTO

Mariane dos Reis Pedrosa*

Helenice Maria Tavares**
RESUMO
A expresso corporal uma tcnica importantssima para a Educao, que pode ser trabalhada por
todas as reas do conhecimento, pois expresso sinnimo de aprendizado. Mas ser que os
profissionais da educao realmente conhecem o significado do trabalho valorizando a expresso
corporal? Levam em conta o quanto importante essa prtica para a sociabilizao? Assim este artigo
tem como objetivos discorrer sobre a necessidade dos profissionais da educao conhecerem a
importncia da expresso corporal nas prticas educativas, compreender que ela est essencialmente
presente em todas as manifestaes. O presente trabalho fruto de uma pesquisa bibliogrfica, que
apontou que a expresso corporal um exerccio para a sociabilizao, tornando-se cada vez mais
evidente e necessria a articulao entre expresso corporal e educao, visto que ela a nossa
primeira linguagem. A falta de conhecimento sobre o tema um grande problema que os profissionais
da rea da educao enfrentam.
PALAVRAS-CHAVE: Educao. Expresso corporal. Movimento.

Pretendemos com esse artigo evidenciar a importncia da expresso corporal na

Educao, conceituando-a e apontando possveis esclarecimentos para a realizao de prticas
educativas. Afinal ser que os profissionais da educao realmente conhecem o significado do
termo expresso corporal? Ser que levam em conta o quo importante essa prtica para a
sociabilizao?
Atravs de observaes nos estgios realizados em escolas de ensino fundamental I,
podemos notar que a maioria dos profissionais da rea desconhecem o significado do termo
expresso corporal, deixando assim de explorar essa cultura que bastante importante para a
socializao.
Para elaborao deste artigo usou-se da pesquisa bibliogrfica, que se caracteriza por:

A pesquisa bibliogrfica desenvolvida a partir de material j elaborado,

constitudo principalmente de livros e artigos cientficos. Embora em quase
todos os estudos seja exibido algum tipo de trabalho desta natureza, h
pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliogrficas.
1

Artigo elaborado para a concluso do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Catlica de

Uberlndia.
*
Graduanda do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Catlica de Uberlndia, email:
marianepedrosa@hotmail.com
**
Orientadora deste trabalho. Professora da Faculdade Catlica de Uberlndia.

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(GIL, 1993, p. 65)

Acreditamos que a pesquisa bibliogrfica consiste na anlise interpretativa da

literatura cientifica com objetivo de fundamentar teoricamente estudos direcionados, dessa
forma nosso artigo direcionar sobre a expresso corporal.
Falar de expresso corporal falar de uma histria secular e vasta, pontuada por ns
mesmos, seres humanos, capazes de expressar infinitas coisas.
Dessa forma, a expresso corporal nasce com o homem, para que ele expresse suas
emoes, idias e sentimentos, afinal a expresso corporal uma conduta preexistente e
espontnea. Segundo Stokoe; Harf (1987, p.15) uma linguagem atravs da qual o ser
humano expressa sensaes, emoes, sentimentos e pensamentos com seu corpo.
A expresso corporal um aprendizado que engloba sensibilizao e conscientizao,
classificando-se como uma espcie de estilo pessoal, manifestado atravs de diversos
movimentos, posies e atitudes. Assim, vlido ressaltar que ns humanos somos pura
expresso, afinal so olhares, sorrisos, mos, lgrimas, voz e gestos. Em suma, a expresso
corporal uma atividade organizada, dotada de objetivos que visam o desenvolvimento da
sensibilidade, imaginao, criatividade e principalmente da comunicao. Logo, fica explicito
que a expresso corporal uma linguagem, um aprender sobre si mesmo; usar a nossa
prpria mquina: o nosso corpo, para transmitirmos o que sentimos.
Partindo do pressuposto de que ns temos uma mquina e que ela o nosso prprio
corpo, podemos afirmar que esse corpo a manifestao do que realmente somos, pois como
afirma Amaral (2004, p. 27) nosso corpo somos ns, dessa forma necessrio tomarmos
conscincia do quo importante o nosso corpo e ter acesso a ele como um todo, pois s
assim compreenderamos que temos uma mente que pensa, uma alma que sente e um corpo
que se expressa a todo o momento! O corpo guarda registros de uma sabedoria que jamais
pode ser comparada ao conhecimento intelectual, pois proveniente de outra fonte: o corpo
interprete fiel da maneira como nos sentimos ao longo da nossa prpria vida.
Sabemos que a expresso corporal nasceu com o homem, antecedendo a linguagem
verbal; historicamente, a expresso corporal nasce com o homo sapiens, que por sua
necessidade de comunicao aprende a gesticular, aprende a exteriorizar suas idias e seus
desejos. Estabelecendo assim, um sistema de comunicao cada vez mais bem elaborado a
partir do seu prprio corpo, por consequncia seus gestos ganham sentidos cada vez mais

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precisos, logo nasce dana, a mais antiga das artes, que nada mais do que uma resposta
corporal a determinadas motivaes.
As formas do movimento so moldadas pelo tempo e espao, o importante que cada
pessoa descubra seu prprio tempo, libertando dessa forma a criatividade, com isso o espao
pode ser sentido, percebido e explorado atravs dos movimentos do corpo. No devemos
esquecer que a expresso corporal e a expresso verbal constituem o nico modo de
comunicao exercido pela sociedade humana.
Afirmam Hass; Garcia (2008, p.14) que as atitudes e os comportamentos do corpo
humano sofreram influncia direta e muitssimo estreita, decorrentes dos panoramas poltico,
social e econmico, religioso e cultural; por conseguinte a nossa sociedade uma sociedade
de vastas transformaes, de modificaes dirias, dessa forma a expresso corporal surge no
inicio do Sculo XX como uma forte tendncia que evidenciava uma relao contra o que j
estava estabelecido pela sociedade, em relao a comportamentos, regras, atitudes e situaes.
A expresso corporal se prope a abrir caminhos e possibilitar representao do
mundo imaginrio, de acordo com Brikman (1989, p.19) a aptido criadora se expressa na
capacidade de transformar o prprio movimento corporal, portanto a criatividade um ato
totalmente expresso nos movimentos corporais, pois a imaginao colocada na realidade
mobiliza atitudes de busca criativa; isso se consegue percorrendo o caminho que vai do
presente ao ausente, do pensamento ao movimento expresso pelo nosso corpo!
A Educao engloba todos os processos de ensinar e aprender, referindo-se prtica
educativa e ao processo de ensino-aprendizagem que leva o aluno a aprender a aprender, a
saber: pensar, criar, inovar, construir conhecimentos e participar ativamente de seu prprio
crescimento.
A Educao engloba tambm o ensinar, que por sua vez como afirma Freire (1996,
p.25) ensinar no apenas transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua
prpria produo ou a sua construo, analisando essa afirmativa fica explicito que os
professores devem a todo o momento criar possibilidades para que os alunos verdadeiramente
aprendam, criando condies favorveis para esse aprendizado, visto que se deve respeitar o
tempo e o conhecimento de cada aluno, explorando o saber de todos, afinal ningum uma
tbua rasa, e o verdadeiro conhecimento gerado atravs de uma troca recproca, entre
educador e educando.

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Considerando a Histria como um processo em eterna evoluo no poderamos

deixar de falar do quanto a Educao no Brasil passou por diversas transformaes ao longo
dessa caminhada; desde a propagao da f crist, com os Jesutas, at chegarmos aos dias de
hoje, muita coisa aconteceu; teve poca que a Educao se reduziu a quase nada, porm
notemos que tambm ocorreram vlidas conquistas na rea, como na Constituio de 1988
que ficou determinado a obrigatoriedade do ensino, titulando a Educao como direito de
todos e dever do Estado:
A Educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia. Ser promovida
e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho. (BRASIL, 1988, p. 57)

E tambm na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao de 1996 (LDB) que em seu
2 Artigo reafirma a Educao como dever do Estado:

A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de

liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e
sua qualificao para o trabalho. (BRASIL, 1996, p. 7)

Alm da nova LDB, a Educao ganha o suporte dos Parmetros Curriculares

Nacionais em 1997 (PCN) e Referenciais Curriculares Nacionais em 1998 (RCN) que tem por
finalidades subsidiar os contedos a serem trabalhados no ambiente escolar, servindo de guias
de reflexo.
O Referencial Curricular para a Educao Infantil (RCNEI) traz em seu primeiro
volume, em seus objetivos propostos, o trabalho com o corpo e o movimento, vejamos:
- Descobrir e conhecer progressivamente seu prprio corpo, suas
potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hbitos de
cuidado com a prpria sade e bem estar;
- Brincar, expressando emoes, sentimentos, pensamentos, desejos e
necessidades;
- Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plstica, oral e escrita)
ajustadas s diferentes intenes e situaes de comunicao, de forma a
compreender e ser compreendido, expressar suas idias, sentimentos,
necessidades e desejos e avanar no seu processo de construo de
significados enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
(BRASIL, 1998a, p.61)

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J o volume 3, traz um captulo destinado ao Movimento, que em sntese destaca o

quo importante o para o desenvolvimento da cultura humana.
O movimento humano, portanto, mais do que simples deslocamento do
corpo no espao: constitui-se em uma linguagem que permite s crianas
agirem sobre o meio fsico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando
as pessoas por meio de seu teor expressivo. (BRASIL, 1998b, p.15)

Dessa forma os RCNEI tratam sim da expresso corporal, enfatizando a sua

importncia para o desenvolvimento, psquico e fsico, notemos pelos os objetivos gerais
propostos:
- ampliar as possibilidades expressivas do prprio movimento, utilizando
gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danas, jogos e
demais situaes de interao;
- controlar gradualmente o prprio movimento, aperfeioando seus recursos
de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para a utilizao em
jogos, brincadeiras, danas e demais situaes;
- apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo
e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais
uma atitude de interesse e cuidado com o prprio corpo. (BRASIL, 1998b,
p.27)

Por consequncia os contedos para o trabalho com a expresso corporal e o

movimento, devero respeitar as capacidades das crianas, assim como a cultura corporal
presente no nosso pas.
Ainda em documentos oficiais temos os PCNs que tratam da Expresso corporal, do
movimento. Explicitamente o PCN da Educao Fsica fala a todo o momento da expresso
corporal, outrossim, destaca que A concepo de cultural corporal amplia a contribuio da
Educao Fsica escolar [...] (BRASIL, 1997a, p.28).
Ainda no PCN ressaltado a importncia de trabalhar com as diferentes linguagens
[...] trabalhar diferentes linguagens que ampliam as possibilidades de expresso para alm da
verbal [...] (BRASIL, 1997b, p. 46), logo a expresso corporal sim uma forma de
comunicao que deve ser respeitada e trabalhada.
A expresso corporal como vimos esta presente nos subsdios de reflexo para a
Educao no Brasil, assim como nos objetivos do ensino, portanto uma proposta vlida e
que deve ser explorada a todo o momento, podendo ser compreendida na educao como
meio didtico-pedaggico existente para provocar e liberar a expressividade do educando,

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dessa forma trabalhar a expresso corporal trabalhar o interdisciplinar explorar a

criatividade dos alunos, sem fugir das expectativas de desenvolvimento e das capacidades.
A Expresso Corporal na escola [...], entra para promover a aprendizagem, o
bem-estar, a educao pelo movimento e a modificao do comportamento,
fazendo com que a criana perceba, sinta, conhea e manifeste seu prprio
estilo, ou seja, uma manifestao pessoal. (AMARAL, 2004, p. 28)

Trabalhar a expresso corporal se propor a desenvolver e resgatar todas as

possibilidades humanas inerentes ao movimento corporal, tendo um ponto de partida
diferente, o resgate e desenvolvimento de todas as possibilidades humanas (corpo e psquico).
Diante disso, a dana, a msica, os jogos e o canto so os mais antigos meios utilizados para
atingir essa finalidade, dessa forma, cabe aos professores trazer essas atividades corporais
para a sala de aula.
A expresso corporal como meio educativo tende a potencializar o
desenvolvimento natural de diferentes expresses e manifestaes corporais
na infncia, na expectativa de que a criana siga o seu transcurso natural de
desenvolvimento. Isso pode ser possibilitado por meio do jogo, da relao da
criana com ela mesma, com os outros e com o mundo, por seu corpo que
espontaneamente busca descobertas e age com imaginao. (HASS;
GARCIA, 2008, p. 19)

Desta forma, o papel do professor de orientar corretamente seus alunos, auxiliandoos nessa riqussima experincia de comunicao e interao, no devendo nunca negar s
crianas espontaneidade, afinal o ato da expresso nasce da dessa prpria ao ocorrida.
Como resultado dessa parceria educao e expresso corporal teremos sem dvidas uma
sociedade mais solidria, cooperativa e social.
Assim, antes de trabalhar a expresso corporal deve-se ter a noo do quo importante
essa prtica para a Educao. A expresso corporal pode ser entendida, segundo Hass;
Garcia (2008, p.11), [...] como expresso integral e harmnica do corpo, compreendendo
como um todo, sem fragmentaes [...], por consequncia cabe a todos os profissionais da
rea da educao trabalhar a expresso corporal, visto que essa prtica esta presente a todo o
momento, afinal o nosso corpo o sustentculo da vida.
Lembremos sempre que todos os professores podem e devem trabalhar a expresso
corporal em suas aulas, visto que ela no especificidade somente do professor de Educao
Fsica.

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Partindo dos pressupostos apresentados podemos considerar que a expresso corporal

engloba muito alm que somente aprendizado, engloba os potenciais para o desenvolvimento
dos sentidos. Assim, essa prtica deveria ser mais explorada, pois atravs dela que ns
expressamos nossos sentimentos, emoes, fraquezas, dores, manifestamos as coisas sentidas
atravs do nosso corpo.
Em suma, os profissionais da Educao devem ser os vinculadores dessa prtica, afinal
so eles os responsveis pela formao do ser que engloba o saber expressar, favorecendo o
aprendizado.
Pensar na expresso corporal pensar em uma tcnica interdisciplinar, conforme
afirmam Hass; Garcia:
A expresso corporal inserida na rea pedaggica pode ser compreendida
como um procedimento didtico de carter interdisciplinar que, ao ser
incorporada ao contexto escolar como matria curricular e/ou
extracurricular, com contedos especficos em diferentes disciplinas
(educao fsica; educao psicomotora; dana e teatro) tende a ser um meio
educativo que se caracteriza por apresentar, em sua essncia, finalidades
educativas que devem permear, especialmente, as atitudes e os
comportamentos das crianas e adolescentes alm do ambiente escolar.
(2008, p. 20-21)

Desta forma, a expresso corporal uma tcnica que pode ser trabalhada em todas as
disciplinas educacionais, afinal o aluno se expressa a todo o momento, em qualquer que seja a
disciplina.
Sabemos que o papel dos professores (as) muito importante para o desenvolvimento
dos alunos, visto que a expresso corporal um exerccio para a sociabilizao, afinal o aluno
que souber expressar seus sentimentos, emoes, frustraes saber agir em qualquer situao
da vida. Poderamos citar vrios porqus de se trabalhar a expresso corporal, no entanto o
mais importante fator o favorecimento da sade integral do ser humano, ou seja, alunos mais
criativos, crticos e originais.
pertinente enfatizar que a expresso corporal uma conduta do ser humano,
realizada sem ou com intenes, portanto uma manifestao intersubjetiva.
Enfim, torna-se cada vez mais evidente e necessria a articulao entre expresso
corporal e educao, sendo a expresso corporal nossa primeira linguagem, por vezes esta
utilizada a todo o instante, por todas as pessoas das mais variadas idades.

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A falta de conhecimento sobre o tema um grande problema que os profissionais da

rea da educao enfrentam, por vezes no sabem lidar com alunos que tem problemas para se
expressar, o que gera problemas na aprendizagem, alm de problemas psicolgicos (como a
timidez, etc.).
A expresso corporal uma atividade que trabalha a nossa individualidade, dessa
forma, vlido ressaltar que os nossos apontamentos e estudos sobre a temtica no se
esgotam por aqui, por se tratar de um tema que diz respeito a ns mesmos, tornando-se
necessrio buscarmos conhecimentos cada dia mais e mais.
REFERNCIA
AMARAL, Jader Denicol. Jogos Cooperativos e Expresso Corporal. In:______. Jogos
Cooperativos. So Paulo: Phorte, 2004. cap. III, p. 27-37.
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF:
Senado Federal, 1988.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Lei de
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MEC/SEF, 1996.
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Curriculares Nacionais, Educao Fsica. v. 7. Braslia: MEC/SEF, 1997a.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros
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BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial
Curricular Nacional para a Educao Infantil. Introduo. v. 1, Braslia: MEC/SEF, 1998a.
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1998b.
BRIKMAN, Lola. A Expresso Corporal. In: ______. A linguagem do movimento corporal.
Traduo Beatriz A. Cannabrava. So Paulo: Summus, 1989. cap. II, p. 21-25.
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GIL, A.C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. So Paulo: Atlas, 1999.
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STOKOE, Patrcia; HARF, Ruth. Definio da Expresso Corporal.

In: ______.Expresso corporal na pr-escola. Traduo de Beatriz A. Cannabrava. 3. ed. So Paulo:
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