LA PERSONA Y SU CONTEXTO SOCIAL

1. Introduccin
En este captulo examinaremos una de las unidades bsicas que dirige la
gerencia, es decir la persona.
Es importante saber que cada persona tiene diferente forma de pensar y se
relaciona con distintos ambientes, de acuerdo al ritmo de vida que tenga. Su
forma de pensar y actuar es nica en cada individuo porque cada uno tiene
una cultura, raza, creencias, en sntesis su propia personalidad.
Ahora bien, sin olvidar que cada individuo es distinto desde el punto de vista
social, en el marco bsico de las RelacionesHumanas est constituido por la
equidad y justicia entre los hombres. Cuando tales bases no existen en la
sociedad, las relaciones humanas se convierten en mera manipulacin de los
subordinados por los dirigentes.
Es importante que el Trabajador Social moderno tenga siempre en mente las
diferencias y similitudes entre los individuos.
Aun cuando se reconoce que cada uno de stos tiene una personalidad nica, a
menudo nos olvidamos de este hecho y esperamos que todas las personas
reaccionen de igual manera a las situaciones que se van presentando.
Las diferencias individuales inciden principalmente en el traro interpersonal y
en los grupos pequeos. Pero, si en verdad queremos que las relaciones
humanas florezcan, es necesario que las reglas de juego sean justas.

1.1 Las diferencias Individuales

Una de las causas principales de las diferencias individuales es la influencia

hereditaria. La estructura orgnica y las caractersticas funcionales y
psicolgicas de la persona no pueden separase, ni considerarse como
constantes; tampoco se podra separar el medio ambiente ya que este las
convierte en variables

1.2 Influencia Genticas

Algunas de las nociones y conceptos generales que necesitamos conocer para

entender el papel de las influencias genticas en la personalidad
a) El fenotipo esta constituido por el inventario de caractersticas, que
expresamente muestra un individuo en su estructura orgnica y psicolgica
tales como: el color del pelo, de la piel, de los ojos, su habilidad para distinguir
normalmente loscolores, o su nivel de inteligencia el genotipo se refiere al
conjunto de caractersticas heredadas por un individuo, que puede o no
transmitir a su prole, independientemente de que se muestren o no en el
organismo transmisor.
b) Los cromosomas: son cuerpos microscpicos filiformes, que se encuentran
en el ncleo de las clulas vegetales y animales, los cromosomas estn
formados por cadenas de genes, ocupando estos los ltimos un lugar
especfico dentro del encadenamiento sealado los cromosomas se dan pares y
normalmente hacen un total de 46; en la concepcin el ser humano recibe 23
cromosomas de la clula masculina -esperma- y 23 de la femenina -ovulo-.
Dentro de la dotacin cromosmica de la mujer normalmente cuenta con dos
cromosomas X y el hombre con uno X y otro Y.
Generalmente los X son ms grande que los Y, en las hembras darn gametos
iguales con un cromosoma X y los varones dos tipos de gametos: uno es el
cromosoma X y otros conteniendo el Y.
c) Los genes son determinantes son determinantes de la caracterstica
transmitidas a un nuevo ser y estn constituidos por molculas de protena
auto catalticas, enzimas y auto duplicables. Cuando una clula se divide por
mitosis, lo primero que se lleva a cabo es la duplicacin de le genes por s
mismo. Tambin los genes pueden actuar como, o producir antgenos,
hormonas o vitaminas. Aun cuando los genes son molculas del individuo su
microscpicas y no se han observado con certeza, se ha descubierto
recientemente que estn formados por acido desoxirribonucleico (ADN) ,
cidoribonucleico (ARN) y protenas.
d) Dominancia y recesividad: cuando las molculas de un individuo contiene un
par de genes son caractersticas dominantes, este mostrara tale
caractersticas,. Si se tiene un gene dominante y otro recesivo, la caracterstica
que el individuo mostrara ser la dominante aun cuando tambin lleve y no
aparezca, la caracterstica recesiva.
Para que una caracterstica recesiva se haga explicita es menester que el par
de genes sea recesivo. Por ejemplo, la falta de gusto para ciertos sabores
constituye una caracterstica recesiva. Si los padres tienes genes recesivos, sus

hijo9s sern portadores de la deficiencia correspondiente, si uno de los padres

tiene genes pares dominantes, no aparecer en la prole la falta de gusto para
ciertos sabores. Si ambos padres poseen tanto recesivos como dominantes,
habr una porcin N de hijos que acarreen dicha deficiencia gestatoria. Entre
los defectos visuales causados por los genes dominantes se conocen: el
glaucoma, la alta miopa, las cataratas, la retinitis pigmentosa, etc.

Las anormalidades pueden atribuir a genes ligados al sexo, los cuales pueden
afectar por ejemplo ms a los hombres que las mujeres.

Las deformaciones esquelticas, las atrofias musculares, las enfermedades de

la sangre, as como los desrdenes metablicos y mentales tambin pueden
heredarse. Entere los ltimos que se podran citar la esquizofrenia, la psicosis
depresiva, el mongolismo, la epilepsia y otras deficiencias mentales de distinto
orden

I. La gran cantidad de combinacionesposibles, provenientes del numero

cromosomas (46) y los genes que estos contiene (algunos autores mencionan
ms de mil, otras cerca de veinte mil) hacen poco probable que los individuos
sean iguales, con excepcin de los gemelos idnticos.

II. Las diferencias individuales debidas a la influencia gentica se manifiestan

explcitamente en el fenotipo. La propiedad dominante de los genes nos ayuda
a explicar por qu cada fenotipo contiene un inventario explcito de
caractersticas orgnicas y fisiolgicas, tanto positivas como negativas.

1.3 Influencias Fisiolgicas:

Aun cuando no es difcil aceptar como lgica la hiptesis de que la fisiologa del
individuo afecta su comportamiento, si es difcil determinar las relaciones entre
la fisiologa y la personalidad individual.
No tan solo existen diferencias individuales desde el punto de vista del
funcionamiento de los diferentes sistemas del cuerpo humano, sino tambin
desde el punto de vista morfolgico.

Roger Williams (The Biological Approach to the Study of Personality) describe,

por ejemplo que los estmagos normales varan en forma y tamao,
observndose variaciones dentro de un rango de 1 a 6 en la ltima
caracterstica. Los corazones difieren tanto morfolgica como fisiolgicamente
y su capacidad de bombeo varia grandemente entre los jvenes sanos.
Las glndulas tiroideas varan en proceso hasta 6 veces y as mismo la
produccin de hormonas que vuelvan en la corriente sangunea.
La morfologa de las glndulas pituitarias, que producen 8 diferentes
hormonas, es muy variable yreducida en distinta produccin de hormonas en
cada individuo.
Tambin es evidente que hay una amplia variacin con respecto al nmero y
distribucin de las terminales sensoriales de los nervios en diferentes
individuos; esto lo comprueban las variadas reacciones que tienen las personas
a similares estmulos visuales, auditivos y gustativos.
A pesar de que estamos lejos de conocer lo suficiente como para controlar
bioqumicamente el comportamiento humano, si se puede hacer una
descripcin de la influencia que el sistema endocrino tiene en la conducta y el
funcionamiento adaptativo de los individuos. Este sistema consta de un
conjunto de glndulas interrelacionadas y en equilibrio. Dentro de este sistema
la hipfisis es la ms importante ya que regula a otras glndulas.
El pncreas tiene secreciones tanto internas la insulina como externas el
juego pancretico. La carencia de insulina causa la diabetes, enfermedad que
alcanza un porcentaje importante de la poblacin total.
Los enfermos de diabetes tienen que cambiar su comportamiento ya que la
enfermedad exige el meticuloso cumplimiento de una dieta adecuada, la
dosificacin de la hormona, adems de ciertas reglas higinicas en especial.
La glndula tiroides, situada en la regin anteroinferior del cuello y constituida
por dos lbulos que se unen en su parte media por el istmo, secreta la tiroxina,
la cual est controlada a su vez por la hipfisis y las suprarrenales. Cuando hay
produccin excesiva de la hormona tiroidea (Hipertiroidismo simple) causa
excitacin, adelgazamientoprogresivo, alteraciones circulatorias,
neuromusculares y endocrinas en el individuo que las sufre. Por el contrario,
cuando existe una cantidad insuficiente de la tiroides el individuo puede
padecer, entre otras afecciones, un embotamiento de las facultades mentales y
fsicas. Las glndulas paratiroides se encuentran en la cara posterior de cada
uno de los dos lbulos de la glndula tiroides. Estas glndulas son esenciales
para la vida y su hiperfuncionamiento se caracteriza por trastornos seos y
urinarios, en vista de la grave alteracin del metabolismo del calcio y del
fsforo.
El hipoparatiroidismo causa la tetania, sndrome caracterizado por una

hiperexcitabilidad del sistema nervioso.

Las glndulas suprarrenales constituyen un rgano par situado sobre el polo
superior de cada rin. La capa medular produce la adrenalina, la
noradrenalina y otras substancias cuya secrecin est bajo control nervioso,
aun cuando sus funciones son secundarias.
La corteza suprarrenal, en cambio, es fundamental para la vida y segrega los
corticosteroides cuya regulacin es afectada a travs de ellos mismos, as
como por el sistema nervioso central por va hipotalmica.
La adrenalina est conectada directamente con las emociones; cuando esta
hormona entra en la corriente sangunea se incrementa el temblor de algunos
msculos y la relajacin de otros, cambia el pulso y la respiracin, se
incrementa la presin sangunea y la sangre se coagula ms rpido en caso de
alguna herida. Estos cambios preparan el cuerpo para confrontar emergencias
con mayor facilidad. Lanoradrenalina puede trabajar en la misma, o en
direccin opuesta a la adrenalina. En realidad no es fcil predecir sus
interrelaciones; sin embargo se ha descubierto que la adrenalina predomina
ms en situaciones de miedo o temor y la noradrenalina en situaciones de
enojo y rabia. Al examinar a ciertos animales salvajes ha encontrado que los
herbvoros por ejemplo, los conejos, muestran una predominancia de la
adrenalina, mientras que los carnvoros por ejemplo, los leones muestran ms
abundancia de noradrenalina. Los corticosteroides controlan el metabolismo de
la sal y los carbohidratos y son fundamentales para el mantenimiento de la
vida.
Asimismo son muy importantes en el comportamiento adaptativo del cuerpo
humano, sobre todo en los periodos sostenidos de tensin y esfuerzo.
Se piensa que tienen algo que ver con enfermedades mentales ya que
individuos mentales sanos a quienes se ha tratado con cortisona, presentan
algunas veces sntomas de anormalidad mental.
Despus de la breve exposicin acerca de la influencia fisiolgica en el
comportamiento individual, se podran decir lo siguiente:
La morfologa de los rganos del cuerpo humano indica que existen variaciones
en el tamao, forma e intensidad de funcionamiento de los mismos. La
estructura nerviosa de los individuos tambin muestra variaciones,
ocasionando reacciones diferentes a un estimulo dado.
El sistema endocrino es un conjunto de glndulas cuyo funcionamiento est
ntimamente relacionado y coordinado entre s.
La constitucin heredada por cada individuo produce nivelesdiferentes de
equilibrio endocrino, los que a su vez influyen poderosamente en el

comportamiento individual. Los desequilibrios temporales y/o permanentes de

este sistema, pueden provocar animalidades mentales que afectan
sobremanera la conducta y la personalidad del individuo.
En resumen, la constitucin de cada individuo es nica, lo cual da por resultado
una respuesta tambin nica, en cuanto a su conducta y su nivel de actividad e
interaccin con el medio ambiente.

1.4 Influencias del Medio Ambiente:

Intuitivamente sabemos que la personalidad individual no es tan solo el

producto de las caractersticas hereditarias que encontramos en el fenotipo, ni
un producto exclusivo de la constitucin morfolgica y fisiolgica del individuo,
sino tambin del medio ambiente en el que se desarrolla la persona.
En realidad no se puede separar ninguna de estas tres variables ya que estn
ntimamente relacionadas y su combinacin influye poderosamente en la
psicologa del individuo.
En la figura nos muestra dicha interrelacin. Estableciendo una cronologa muy
general, tenemos en primer lugar las influencias genticas, es decir las
caractersticas y la programacin del desarrollo de cada individuo proveniente
de sus padres. Sin embargo desde la concepcin, el nuevo ser se encuentra en
un medio ambiente, el materno y este ltimo, en contacto con el medio
exterior. El nuevo ser hereda de sus padres la inteligencia, ciertas cualidades y
defectos fsicos, en fin, una constitucin orgnica y psicolgica dada. Se cree
que la estructura neurolgica y elsistema endocrino, determinados
primordialmente por la herencia, son cruciales en los primeros aos quiz ms
que el medio ambiente, para la futura configuracin de la estructura fisiolgica
y el funcionamiento general del individuo. A medida que pasa el tiempo la
influencia del medio ambiente es cada vez ms poderosa. La alimentacin, el
clima, la geografa, el ambiente familiar y en general las instituciones sociales,
influyen profundamente en el desarrollo fsico psicolgico del individuo.
El medio ambiente puede modificar el nivel de inteligencia de las personas. En
una investigacin iniciada en 1940 con 25 nios con retrasos mentales, se
comprob que al cambiar 13 de ellos a un ambiente ms adecuado; donde se
les prodig cuidados, cari de tipo maternal y educacin, mejoraron
notablemente su cociente mental en 25,8 puntos; mientras que el otro grupo
el de control- que permaneci en el orfanato, disminuyo su cociente de
inteligencia en 26,2 puntos.
Posteriormente en 1966, se comprob que el grupo experimental haba
completado tres veces ms aos de educacin, adems de que cada uno de
sus miembros se sostena econmicamente. En cambio, la mayora de los

miembros del otro grupo todava continuaba en instituciones mentales y su

nivel de educacin apenas llegaba, en promedio, al tercer ao de primaria.
El medio ambiente tambin condiciona los resultados de la constitucin
fisiolgica en el comportamiento del individuo. Por ejemplo, el gigantismo, el
enanismo, la constitucin robusta o dbil, influencian la aceptacin o rechazo
delindividuo que los sufre, por parte de otras personas. A su vez, el individuo
con defectos o animalidades fsicas ajustar su comportamiento social en
forma muy diferente al de una persona normal ya sea buscando
compensaciones o retrayndose del medio social.

Volviendo a la figura, la personalidad del individuo, que est en el centro del

diagrama, est condicionada por la interaccin de los tres tipos de influencias
mencionadas:
La Inteligencia
El Temperamento
El carcter

As como ciertas necesidades fisiolgicas, tienen un componente genticofisiolgico muy importante, sin embargo modificado por el medio ambiente.
Los intereses, los valores, las actitudes y las necesidades psicolgicas tienen al
medio ambiente como su principal determinante, aun cuando estos factores
sean condicionados por la herencia y la estructura fisiolgica del individuo.
Los mecanismos a travs de los cuales el medio ambiente social modela la
personalidad individual son el aprendizaje reforzado por los premios y castigos,
as como la identificacin con modelos de conducta. El primero es un
mecanismo tan viejo como la humanidad misma y muy utilizada a nivel familiar
e institucional. En los primeros aos el nio aprende lo que debe y puede hacer
y lo que no, reforzando por los premios y castigos aplicados por los padres. En
la escuela, las calificaciones mismas llevan implcita la idea de premios o de
castigos, adems de las diferentes reglas y convenciones sociales a travs de
las cuales se trata de modelar la personalidad y el comportamientode los
educandos.
Sin embargo, los premios y castigos no son el nico mecanismo, ni son
suficientes para orientar la conducta de las personas. En efecto, se ha
comprobado que el castigo puede motivar en direccin opuesta a la deseada,
como sucede en los prisioneros. Muchos de estos recibieron castigos crueles
desde su niez, de manera que el castigo adicional tiene a reforzar su
endurecimiento y su conducta antisocial.

Entonces es necesario que el individuo cuente con el modelo adecuado para

orientar su conducta y formar su personalidad. En realidad el individuo tiende a
identificarse con otras personas e instituciones, ya sean sus padres, algunos de
sus maestros, su escuela, su universidad, algn deportista o artista famoso. La
persona tiende a copiar, a proyectar interiormente, a internalizar ideas,
valores, actitudes y modelos de ser de otros.
Claro que en este proceso de socializacin el individuo consciente o
inconscientemente tiende a filtrar los modelos de comportamiento que le
muestran otras personas, los cuales son incorporados o adaptados a su propio
modo de ser, es decir a su personalidad.
Existen otros mecanismos sociales, por medio de los cuales los grupos influyen
directamente en la personalidad y comportamiento individual.

1.5 El Nivel de Inteligencia:

La inteligencia se muestra a travs de los procesos mentales y capacita al

individuo para mantener la direccin en sus acciones, as como para resolver
problemas o alcanzar objetivos utilizando los medios disponibles. La gran
variacin entre los grados deinteligencia de las diferentes personas, se debe a
que se requiere un gran nmero de genes, los cuales llevan consigo ciertas
subcaractersticas, para hacer en conjunto explicita la inteligencia y el nivel de
sta.
Ha sido difcil establecer cul es la contribucin de la herencia y cual la del
medio ambiente a la inteligencia. Sin embargo, los estudios hechos por los
psiclogos iluminan nuestro conocimiento de las contribuciones de una y otra
variables. Una de las barreras para establecer ms ampliamente la relacin
herencia-inteligencia, es que el cociente de la inteligencia no puede ser
determinado antes de la edad de dos aos, en vista de la dificultad para aplicar
tests verbales. Otra de las barreras la constituye el hecho de que a esa edad, la
influencia del medio ambiente ya es muy importante. Pero se ha encontrado
que s existe una correlacin entre la inteligencia de padres e hijos, similar a la
que existe entre la altura de ambos.
Estudios que se han hecho de los gemelos idnticos, en comparacin con
gemelos no idnticos y con otros hermanos no gemelos, arroj cierta luz para
hacer meritorio la hiptesis de que, efectivamente, el nivel de la inteligencia
tiene un componente hereditario importante. Se ha encontrado una correlacin
ms alta entre la similitud e inteligencia de los gemelos idnticos, quienes
provienen de un mismo vulo y por tanto son genticamente iguales, que en
los no idnticos, as como en los no gemelos. Este hallazgo se encuentra

reforzado por las circunstancias de que esa mayor similitud que existe entre
gemelos idnticos, seconserva aun cuando hayan sido criados en hogares
diferentes, en mayor grado que la similitud entre gemelos no idnticos criados
en un mismo ambiente.
Por otro lado, la influencia del medio ambiente es tambin importante para la
inteligencia del nio. Se ha encontrado que la inteligencia de nios adoptados
es ms alta que la que pudiera predecirse a travs de la inteligencia de la
madre real. Es verdad que la relacin es ms alta entre los verdaderos padres y
el nio que entre ste y los padres adoptivos, pero esto no invalida la
importancia del medio ambiente en la determinacin del nivel de inteligencia.
El nivel de inteligencia es una de las caractersticas individuales, sobre la que
influyen tanto la herencia como el medio ambiente.
En la inteligencia, como caractersticas particularsima de cada individuo, se
resume, la influencia profunda de la herencia, as como la influencia e
interaccin del medio ambiente fsico y social.
Se hereda una constitucin y un grado especfico de inteligencia de los padres;
esta ltima es susceptible de un desarrollo considerable a travs de la familia,
la educacin, el trabajo y en general, por medio del aprendizaje proporcionado
por las instituciones sociales.

2. El contexto social y la desigualdad entre los hombres

El contexto social en el que se mueve la persona est formado principalmente

por Instituciones, tales como la familia, la religin, la educacin, el gobierno,
las empresas, el ejrcito, etc. El orden econmico es el que define,
principalmente, la organizacin social, jurdica yhasta ideolgica de los grupos
sociales, los servicios y los ingresos, marcan la pauta de las relaciones
humanas, al desarrollo de intereses, motivaciones y modos de actuar de las
personas.
En la seccin anterior se examino las diferencias individuales y se llego a
conclusin de que la personalidad es producto no tan solo de la herencia sino
tambin del medio ambiente fsico y social, pero siendo las contribuciones
genticas tan ricas y los medios ambientales tan diferentes, cada uno de los
individuos es nico. Sin embargo la diferencia, la existencia de las diferencias
individuales no quiere decir, desde el punto de vista moral, que la injusticia y la
desigualdad deban ser el comn denominador de las relaciones humanas.
La desigualdad social constituye un problema de denominacin econmica y
social y no un problema tcnico. Aun cuando la tecnologa puede ayudar a

conseguir un nivel de bienestar ms alto, no hay garanta de una equitativa

distribucin del mismo. La desigualdad social se ha convertido en el foco
central de estudio dentro de la sociologa, ya que dentro del estudio de
cualquier sociedad encontraremos el problema de la desigualdad, la
desigualdad social es el resultado de un problema social, y no puede
observarse meramente como un fenmeno natural. Es tambin un fenmeno
histrico y cultural que ha existido en todas las naciones, hasta convertirse en
un problema social para cada una de ellas.
Una de las ms graves consecuencias de la desigualdad social, es la
desigualdad educativa, que a su vez es una manifestacin de ladesigualdad de
oportunidades. La desigualdad de oportunidades es cuando las oportunidades
para ocupar cualquier posicin no estn distribuidas de una forma igualitaria
para todos de acuerdo criterios competitivos, sino que intervienen en la
distribucin el status social, los recursos econmicos, ideologa poltica,
ideologa religiosa, grupo tnico, y el gnero, etc.
Este problema moral no podr ser resuelto si no se ponen en prctica reglas
de juego ms justas y que a la vez incentiven a las personas a una actuacin
eficiente. Los cientficos sociales y la humanidad, tienen un gran reto, el cual
ser un proceso enfocado a una mayor justicia y equidad que ser largo y
penoso.

2.1 Por qu se insiste en la igualdad social?

Desde tiempos bblicos, los profetas alzaron su voz contra la desigualdad social
y tambin lo han hecho un gran nmero de filsofos a travs de historia
universal. Entre los griegos Platn y Faleos propugnaban por instituciones que
mantenan en igualdad social a las personas, aunque otros, como Aristteles
tomaban la desigualdad de las personas como dentro de un orden natural de la
sociedad. As en todas las pocas, desde la antigedad hasta nuestros das,
hay quienes consideran la desigualdad social como algo natural y hasta
necesario, y quien lo considera como uno de los atrasos ms evidentes que
enferman a los sistemas socioeconmicos actuales.
Los Filsofos en la antigedad no concedan importancia al desarrollo de la
psicologa y la gentica y consideraban que la naturaleza humana era tal que
los individuospodran adaptar su personalidad a las circunstancias, en la
actualidad se acepta ampliamente el que cada individuo es nico. Por lo tanto,
basas la igualdad social en la igualdad individual, seria insostenible.
En la mayora de las religiones y de las legislaciones actuales consideran a los
hombres iguales antes los ojos de Dios o antes los de la ley, no quiere decir
que biolgica y mentalmente sean considerados iguales. Requieren un trato

distinto pero que al mismo tiempo ayude a igualar su circunstancia y

oportunidad.
Por mucho tiempo los economistas dijeron que la igualdad en los ingresos
traera como consecuencia la maximizacin de la satisfaccin de los
consumidores (utilidad). Sin embargo, este argumento pierde su efectividad
porque asume que a un nivel dado de ingresos los hombres tienen igual
capacidad de satisfaccin. Pero al mismo tiempo a diferentes niveles de
ingreso la capacidad varia indirectamente o sea que a mayor ingreso cada
peso extra gastado proporciona una satisfaccin adicional menor. Los
psiclogos podran decir que es posible que un individuo rico pueda inclusive
tener una capacidad mayor de gozo que uno pobre.
Los argumentos que basan la igualdad de los individuos en la sociedad es la
similitud de capacidades, habilidades inteligencia etc., estn fuera de toda
realidad.
Pero Cul es la base principal del problema? La esencia de los factores nocivos
en la desigualdad social consiste en la explotacin econmica de unos grupos
por otros, la cual da lugar a un ejercicio indiscriminado del poder. Si las
diferenciasindividuales y las desigualdades econmicas no fueran usadas para
el beneficio propio en detrimento de lo ajeno quiz no habra mayor problema
de desigualdad social. Pero la realidad nos indica que la inteligencia, la
capacidad y las habilidades son usadas por las personas para tener cada vez
ms bienes materiales, an ms all de las necesidades normales del
individuo. La acumulacin de riqueza de a la vez la oportunidad de mayores
ingresos y la aplicacin de mayor poder, convirtindose, en algunas ocasiones,
en un ciclo autosostenido de crecimiento de la riqueza y el poder.
Desde el punto de vista del individualista extremo, tal situacin sera
considerada como natural, pero desde el punto de vista social, un sistema
donde existan grandes disparidades, constituye un sistema injusto.
Si las reglas internas del juego permiten preferencias y dan oportunidades muy
diferentes de desarrollo personal y econmico a los individuos, existir una
tendencia interconstruida dentro del mismo sistema, que provocara un
desarrollo sesgado entre los grupos sociales.
Si el desarrollo individual fuera independiente del desarrollo social, es decir que
no lo afectara, no habra tanto problema. Pero aqu no se puede aplicar la regla
Parietana de que se alcanzara un nivel ms alto de bienestar, si unas de las
partes logran una posicin ms alta sin lastimar a ninguna de las otras. Por
ejemplo, si tan solo una minora tiene oportunidad de asistir a la universidad,
aquellos que no la tienen pueden estar, en el futuro, en una posicin ms baja
de la que tenandebido a su ignorancia y a que las oportunidades que da el
sistema, requieren calificaciones cada vez ms altas, impuestas por la mejor
preparacin de la minora.

Como el individuo vive en sociedad, no puede perder de vista la

interdependencia que tiene con todas las dems personas. La sociedad
constituye un sistema cuyo objetivo debera ser el logro del desarrollo integral
de sus miembros. Si el sistema permite el atraso de una parte de sus
elementos humanos, lo ms seguro es que se generen fuerzas a favor de la
desigualdad social. Por lo tanto, cada persona no debe olvidar que su
contribucin al bienestar general y el respeto a la dignidad humana y los
derechos de los dems son prerrequisitos para una convivencia ms igualitaria.
Es por eso inconcebible el individualismo egosta dentro de cualquier sistema
social. El bien comn reclama reglas de juego eficientes, pero sobre todo
justas, que garanticen la igualdad social de los individuos.
Quizs la historia ha demostrado, que el hombre desde que vive en sociedad,
la desigualdad, la violencia y la guerra han sido ms la pauta que la excepcin,
que la sociedad humana se ha caracterizado ms por el conflicto, el despojo, el
abuso y en suma, la explotacin del hombre
por el hombre. Lo anterior es cierto y nadie lo puede negar, sin embargo,
tambin nadie puede dejar de admitir que la humanidad ha tenido la tendencia
hacia la eliminacin de la explotacin humana. A pesar de la gran diferencia e
injusticia de los sistemas sociales actuales, se podra afirmar que legalmente
se ha abolido laesclavitud y se ha proclamado, por la mayora de los pases, su
adhesin a los derechos humanos. Todas estas normas que la sociedad ha
implementado, provienen de ideas y acciones de los hombres, quienes se han
impuesto la misin de crear sistemas econmicos ms justos. Quiz nunca se
lograr un sistema totalmente justo, pero eso no nos quita la responsabilidad
de disear e implementar sistemas sociales cada vez ms equitativos.

2.2 Determinantes de la desigualdad social

La desigualdad social tiene causas mltiples y que no son independientes entre

s, sino que, ms bien se refuerzan unas a otras. La podemos separar en:
a) Determinantes econmicos, y b) determinantes sociales, polticos y
culturales.

a) Determinantes econmicos
La causa econmica ms relevante de la desigualdad social es la socializacin
de la produccin y su forma privada de apropiacin capitalista.
Por una parte, el formidable desarrollo de las fuerzas productivas incluye tanto
la formacin de capital como la creacin de una masa de trabajadores libres

para vender su fuerza de trabajo y quienes sostienen en forma colectiva la

creciente produccin. Por otra parte la apropiacin privada de los frutos de la
produccin ha convertido a la ganancia en su fuerza motriz y ha llevado al
sistema a un desarrollo desigual y el trabajo, as como a una contradiccin con
las necesidades sociales.
La masa de trabajadores generalmente recibe una redistribucin desigual por
su fuerza de trabajo, dando por resultado diferencias considerables en la
distribucindel ingreso.
El nivel de ingresos determina el nivel de consumo del individuo, as como su
nivel de ahorro. A su vez, el ahorro, a medida que se va acumulando en forma
de inversin, determina el nivel de riqueza de la persona. El nivel de ingreso
tambin est en funcin del nivel educacional del individuo y de la clase social
de donde proviene. Se ha comprobado que la inversin en educacin tiene una
rentabilidad alta.
El nivel de ingreso se ve afectado adems por el desempleo y por el
subempleo, sobre todo en los pases subdesarrollados con altos ndices de
crecimiento demogrfico, donde el aparato productivo no crea empleos con la
misma rapidez que el crecimiento de la poblacin econmicamente activa.
El nivel de riqueza se mide generalmente por la magnitud de la propiedad, la
cual produce ingresos en relacin directa con su monto. A menudo la propiedad
individual se ve incrementada o ayudada por la herencia de bienes, lo cual da
una clara ventaja a quienes la reciben. La riqueza, ya sea que este invertida en
negocios propios o ajenos, proporcionara ingresos a los dueos, dndoles una
mejor posicin que a los individuos cuyos ingresos provienen del trabajo
personal.
El seguro social y las instituciones de asistencia social tienden a elevar el
bienestar de los sectores ms necesitados. Sin embargo, tambin existen
servicios e inversiones pblicas que tienden a beneficiar a los grupos de
ingresos ms altos.
La poltica fiscal y la aplicacin del presupuesto tienen un impacto directo en la
distribucin del ingreso de las personas.Dentro del capitalismo puro, el sistema
de precios y mercados tiende a asignar recursos, segn se dice, a los usos ms
eficientes, entendiendo por eficiencia el hecho de que el capital, el trabajo y los
recursos naturales van a fluir automticamente a la produccin de bienes y
servicios, cuyos precios son altos y proporcionan ganancias atractivas a los
empresarios. De otra manera estos ltimos no dedicaran su capital a
producirlos.
El sistema de precios y mercados tambin propicia la desigualdad entre las
diferentes ocupacionales. Aquellas ms escasas son las que comandarn los
sueldos y los salarios ms altos.

Los salarios de los trabajadores estn supeditados a que el costo de produccin

no sobrepase el precio de venta, independientemente de si dicho salario cubre
o no las necesidades de los trabajadores.
En tiempos de inflacin, tambin el sistema de precios distribuye los ingresos
desigualmente en funcin de quien puede manipular hacia arriba los precios de
venta o los ingresos. Quienes llevan la peor parte son los asalariados y las
personas con ingresos fijos, quienes no pueden, generalmente, incrementar
sus entradas en las mismas proporciones en que el nivel general de precios
sube.
En una inflacin siempre habr actores que ganen y otros que pierdan.
De los factores examinados, los dos primeros (el nivel de ingreso y el de
riqueza) son los que reflejan ms directamente la desigualdad social. Se podra
decir que tanto las transferencias y gastos del gobierno, como las
transferencias del sistema de precios y mercados contribuyen amodificar los
ingresos reales de las personas y por lo tanto, tambin su nivel de riqueza.
Estos ltimos factores son los determinantes del poder econmico, que ejercido
en la vida diaria da lugar a la desigualdad social. Aquellas personas que
comandan mayores ingresos y riquezas, son las que obtienen satisfactores en
mayor cantidad y calidad, aun a costa del desarrollo mnimo de otras personas.
b) Determinantes sociales, polticos y culturales
Para algunos cientficos sociales, la estratificacin social no es sino el resultado
de la desigualdad social. La funcin que cada individuo y grupo social
desempea est de acuerdo con la importancia que la misma sociedad les
concede, as como con la preparacin y habilidades que las personas tienen
dentro del sistema. El motivante para que los individuos cambien de un estrato
a otro, es el prestigio y reconocimiento de un status o posicin superior dentro
la jerarqua social. Otros cientficos le dan un enfoque poltico a las
desigualdades sociales diciendo que forzosamente la sociedad est constituida
por los que mandan y detentan el poder, y por los subordinados que obedecen.
El abuso del poder y la institucionalizacin del mismo ayudan a perpetuar la
desigualdad social.
Otros cientficos sociales han analizado la dinmica social sobre la base de las
clases que la componen. Estas clases, motivadas por sus intereses, estn en
oposicin, aun cuando se complementan y tienen relaciones entre s. Las
relaciones de produccin establecidas histricamente y plasmadas en las
costumbres y las leyes, constituyenlas reglas del juego econmico; que a su
vez determinan las relaciones sociales entre las clases. Existen varias clases,
pero una de ellas en la posicin dominante y las otras como subordinadas
produciendo principalmente para la primera.

La lucha social desembocara en cambios de las relaciones y la propiedad de los

medios de produccin, que dar lugar una sociedad igualitaria.
Tambin se afirma que las diferentes sociales son reforzadas por las
variaciones culturales de los grupos sociales.
El sentido ms restringido, la cultura constituye el conjunto de papeles y
hbitos aprendidos por los individuos, que los encauzan dentro de un patrn de
comportamiento determinado en la sociedad. La cultura tiene una parte
material y otra inmaterial. La tecnologa de una sociedad afecta directamente
la cultura material, ya que los individuos e instituciones la aplican para disear
y construir los instrumentos que faciliten la produccin de satisfactores ; por
ejemplo, alimentos, vivienda, vestido, servicios, etc. La cultura inmaterial est
formada por los rituales, las creencias, los tabes, los hbitos, etc. , que
conforman el modo de reaccionar de los individuos dentro de una sociedad. Las
culturas material e inmaterial se complementan y se refuerzan entre s.
La cultura como determinante de los patrones de comportamiento individual y
de grupo, influye tambin dentro de la desigualdad social.
La subcultura profesional tiende a dar a los profesionales una tica, intereses y
aspiraciones distintas a las de las organizaciones a la cuales sirven.Las
subculturas interinstitucionales, tales como las del ejrcito, la polica, la
burocracia, etc., ayudan a diferenciar econmica y socialmente a los individuos
que a ellas pertenecen. La subcultura rural es diferente a la urbana y esta
ltima ha construido valores y hbitos, diferentes a los de la primera, que han
redundado en una posicin econmica, social y poltica ms alta para los
habitantes de las ciudades.
No se puede negar que la desigualdad social est determinada por mltiples
factores y que estos se complementen y refuerzan entre s. De este modo, por
ejemplo, los empresarios pueden escalar las posiciones superiores de la
jerarqua social en vista de que obtienen mayores ingresos y esto a su vez se
ve ayudado por el mejor nivel educacional que tienen y por los mejores
recursos humanos y financieros que pueden comandar.
Los empresarios son uno de los grandes grupos mejor organizados y los
valores, creencias, costumbres y rituales de su subcultura los preparan para un
uso decidido y efectivo del poder. La educacin que reciben, su vida diaria y la
prctica de los negocios los encauza hacia una filosofa utilitarista y del xito
econmico.

2.3 Desigualdad Social y Comportamiento Individual

Ya hemos visto que el desarrollo de la personalidad est ligado tanto a las

caractersticas heredadas como a las modificaciones posteriores del medio
ambiente fsico y social. Tambin se han analizado los determinantes
principales de la desigualdad social, tanto econmicos como socioculturales.
Por lo tanto, aqu trataremos de ver como ladesigualdad social influye en la
personalidad y en el comportamiento del individuo. Para ello se har uso del
marco desarrollado por el psiclogo mexicano Rogelio Daz Guerrero.
La explicacin y el motor fundamental del comportamiento humano segn Daz
Guerrero se encuentra en la historia y en la socio-cultura. Siguiendo esta
proporcin, los individuos que acepten y vivan de acuerdo con un porcentaje
promedio del total de las premisas histrico-culturales de su cultura sern
sujetos normales. Los que acepten un porcentaje significativamente menor a
dicho promedio son considerados por Daz Guerrero como rebeldes, ya sea
inefectivos, efectivos, destructores, o efectivos constructivos. Los individuos
que acepten y vivan de acuerdo con un porcentaje significativamente por
encima del promedio mencionado, tendern a ser sujetos fanticos,
intolerables, o paranoides.
Es muy posible, de acuerdo con la anterior calificacin, que la mayora de los
habitantes en Mxico sean normales, en vista de que aceptan el promedio de
las premisas histrico socioculturales del pas.
La cultura mexicana es estoica, donde los individuos se adaptan fcilmente a la
tragedia, a la enfermedad, la pobreza y aun a la muerte. Es muy probable que
debido a ello, los individuos que pertenecen a la cultura mexicana reaccionan
en promedio, con significativamente menor agresin verbal y /o fsica, que
sujetos de culturas activas.
Las relaciones econmicas desiguales constituyen un condicionante muy
importante de la conducta individual. Las personas afortunadas, las que
hantenido la oportunidad de una buena alimentacin, cuidados mdicos y
educacin, tendrn a monopolizar las buenas posiciones de trabajo, a obtener
ingresos ms altos, a seguir patrones de consumo y de estndar de vida
diferentes a la de las personas menos afortunadas. Sus intereses tambin
sern diferentes, as como sus actitudes, motivaciones y hbitos. Esto parece
una especie de pensamiento circular, pero la realidad nos hace pensar que as
sea: los grupos socioeconmicos altos mantienen una posicin alta porque sus
miembros son los ms inteligentes, los ms fuertes y los mejor educados, y son
capaces de lograr esto ltimo en vista de su ventajosa posicin
socioeconmica.
Otro de los puntos importantes que toca Daz Guerrero, es el de las relaciones
entre las secuencias (historia) como biopsicosociales, campo de fuerzas
biopsicosocioculturales en un momento dado.
Aunque muy poco se sabe de dichas elaciones en la actualidad, se espera que

el avance en las ciencias de la comunicacin arrojara luz sobre ello. Por

ejemplo, se ha descubierto la estructura del lenguaje bioqumico dentro de las
clulas vivas, a travs del asido desoxirribonucleico o DNA, formado por 64
palabras de tres letras. Cuando se encuentre que tipos y formas de reacciones
a la informacin muestren biolgica y psicolgicamente los individuos,
posiblemente se empezara a establecer lo que ahora solo intuimos, las
relaciones entre el medio ambiente fsico y social y el mundo biopsicolgico de
la persona.

3. Desigualdad Social y Relaciones Humanas en la OrganizacinLa desigualdad

social tiene una importante repercusin en las relaciones humanas dentro de la
organizacin, ya que influye sobre la negociacin, comunicacin, liderazgo y
administracin de los cambios. Las organizaciones lucrativas, de servicio social
o de otra ndole, deberan construir una conjuncin en los objetivos y medios
para el logro del bien comn. Desafortunadamente, en la mayora de los casos
existe un distanciamiento entre los que administran y los que realizan el
trabajo operacional. La primera brecha esta dada por la diferencia econmica
entre el capital y el trabajo y la segunda esta dada por la distancia social
proveniente de aquellas diferencias. En la sociedad occidental es comn la
separacin entre el capital y el trabajo y las relaciones obrero patronales que
se ajustan sobre una base de negociacin entre las partes. Mayormente este
acuerdo entre las partes se rompe y reproduce las huelgas y paros hasta llegar
a otro acuerdo. La legislacin laboral ha sentado las reglas de juego de
negociacin entre el capital y el trabajo. Mxico tiene supuestamente un
espritu proteccionista para los trabajadores bajo la presuncin que constituye
la parte ms dbil. El punto subsiste, en que las relaciones son fijadas en un
proceso de negociacin y son separadas legalmente la manera en que se
desarrollaran las negociaciones y el nivel de equidad de las partes.
Cuando las negociaciones son hechas con justicia constituyen una base para el
mutuo respeto entre las partes y es ms factible que desemboquen en
relaciones humanas positivas. Ladistancia social entre los superiores y
subordinados influye en las relaciones humanas. Existe una marcada diferencia
social entre el superior y el subordinado, este ltimo no se sentir en confianza
para comunicar, opciones, problemas e informacin general al primero.
Inclusive si el superior tiene la voluntad de tener una buena relacin con el
subordinado, podra no lograrlo en vista a la gran diferencia de expresin y
actitud mental debido a la diferencia social. Cada uno se mueve en crculos
sociales con intereses, aspiraciones y estndares de vida diferente.
El subordinado puede tener necesidades primarias (alimentacin, vestimenta,
alojamiento) no cubiertas, en cambio el superior lo mas seguro es que si las
tenga satisfechas. Entonces el trabajador solo es motivado econmicamente y
mientras el superior se motiva con pretensiones ms elevadas, es decir,

Status, reconocimiento, prestigio profesional, etc. La minimizacin de la

distancia social podra conducir a un liderazgo ms efectivo por parte del
superior, en vista de un mejor entendimiento de los valores, creencias y
aspiraciones del subordinado.

3.1 Medidas para reducir la desigualdad social

Ningn pas en el mundo ha logrado la igualdad social entre sus habitantes.

Aun los pases socialistas que son los mas igualitarios, ellos tienen una
estratificacin social y clases dominantes, los burcratas y los dirigentes
polticos. Si embargo entre las sociedades capitalistas y socialistas hay algunas
ms igualitarias que otras. En la actualidad solo China y Cuba experimentan
una sociedadsin clases, cuyos resultados no sern visibles sino en el lago
plazo.
En el mundo occidental la mayor parte de los pases tienen una economa
mixta y existen empresas como parte importante del sistema econmico social.
Las reglas del juego estn basadas en un liberalismo econmico, que da por
resultado un Darwinismo Social donde los ms fuertes, preparados, inteligentes
y audaces llevan la mejor parte. Sera necesario cambiar las reglas y establecer
lmites mnimos y mximos de actuacin econmica y social. La mayora de los
pases han aplicado impuestos progresivos y altas tasas a medida que los
ingresos suben, pero muy pocos han logrado la igualdad social, debido a que
las personas con acumulacin de riquezas no han sido tocadas en la parte del
sistema fiscal. Muy pocos pases han hablado de la disminucin de la
desigualdad econmica. Por ejemplo, el llamado impuesto negativo a al renta
no solo implica tasas progresivas a los altos ingresos, si no tambin el Pago
(diferencial hasta alcanzar un mnimo) a aquellas personas que se encuentran
dentro del limite de la pobreza.
En pases menos desarrollados con solo disminuir la evasin fiscal se lograra
una mejor distribucin del ingreso. Pero el principal obstculo para el uso del
sistema fiscal como igualador econmico recae en la esfera poltica para
implementar cualquier reforma impositiva de esa magnitud.
Las transferencias y el gasto pblico pueden ayudar a disminuir la desigualdad
econmica y social. Los servicios de salud pblica y educacin deberan
extenderse a grupos tnicosmarginados d ela civilizacin. Existen grandes
grupos de trabajadores y artesano no organizados, quienes por no estarlo no
tienen acceso a prestaciones estales y privadas; a ellos tambin debera
dirigirse el gasto y esfuerzo publico para mejorar su condicin. En ciertos
servicios pblicos se discrimina y explota econmicamente a los propios
trabajadores. Aqu el estado puede establecer las reglas mas justas sin
detrimento de su fuerza poltica. Es necesaria la reorientacin del gasto pblico
a nivel central, si no tambin a nivel de cada funcionario publico. Las preguntas

que cada funcionario debera hacerse ante cada decisin econmica sera:
Cmo esta afectando esta decisin a la distribucin del ingreso? Esta
contribuyendo a disminuir la desigualdad social?
El sistema educativo contribuye a la desigualdad social, en algunos pases la
educacin es libre de costo para los individuos. Cuando las universidades
proporcionan educacin superior libre de cobro de colegiaturas, solo la pueden
aprovechar las personas de ingresos medios y altos cuyos padres y familias no
necesitan su concurso para subsistir. Las universidades privadas podran idear
sistemas de cobro progresivos que permitan becas para el estudiante pobre,
que incluyan no solo colegiaturas si no fondos para su manutencin mientras
estudian.
A nivel de las empresas mucho se podra hacer para disminuir la distancia
social, un paso puede ser el trato igualitario entre superiores y subordinados.
Existen polticas de Puerta Abierta para que puedan tratar a cualquier nivel
directivo, elproblema que les aqueje. Hay programas de entrenamiento y
educacin para todos los niveles para que el trato personas de los jefes a los
subordinados se camaradera dentro de las normas de trabajo corriente. La
moral de los trabajadores se conserva alta y por ende la productividad empieza
a elevarse a partir del nuevo trato.
A nivel social en Mxico aun cuando se afirma que no existe discriminacin
racial, si existe discriminacin econmica, ejemplo el mismo sistema de precios
y mercados propicia dicha discriminacin, excluye del mercado de ciertos
artculos a las personas de bajos ingresos. Socialmente hablando, los
restaurantes, hoteles y centros de diversin, llevan a la prctica ciertas reglas
de admisin que discriminan contra las personas de bajos ingresos, estos
mismos se excluyen de estos crculos que no consideran apropiado su
condicin econmico-social. Pero mientras no cambie la desigualdad en la
riqueza y los ingresos muy poco se podr hacer.
La parte fundamental de las medidas para reducir la desigualdad social, esta
constituida por las medidas econmicas y de poltica educacional en el futuro.
De las diferencias econmicas se derivan gran parte de las diferencias sociales.
A su vez el nivel educativo contribuye al logro de posiciones econmicas y
sociales ms altas. Si se logra una mayor igualdad econmica y de
conocimientos, gran parte del problema esta resuelto. La distribucin desigual
del poder propiciado por las fuerzas econmicas, har difcil y lenta la
igualacin social.
Las organizaciones lucrativas pueden jugar un papelimportante en su
contribucin econmica y tecnolgica a la igualdad social, como prerrequisito
para unas genuinas relaciones humanas.

4. Concusiones
De acuerdo a lo desarrollado en el presente trabajo referente la Persona y su
contexto Social se pudo entrever varios temas que ataen al individuo el cual
se desarrolla en un entorno econmico, social y cultural.
As mismo, dichos temas conllevan al anlisis detenido de cada uno de ellos y
que describimos seguidamente.
Teniendo en cuenta las influencias genticas, fisiolgicas y del medio ambiente
podemos decir que cada persona debe considerarse como nica e irrepetible.
Esto se sustenta en los nmeros de cromosomas y genes y la gran cantidad de
combinaciones posibles que dan como resultado la imposibilidad de que dos
personas sean iguales.
En cuanto a las caracterstica fsicas y sicolgicas se develan diferencias
individuales a razn de las influencias genticas en el Fenotipo, referente a las
caractersticas en la estructura orgnica (color de pelo, piel, ojos. etc); y el
Genotipo, referente a las caractersticas heredadas (visibles o no) de cada
individuo.
Cada individuo se desarrolla y crece en un medio ambiente el cual influye con
preponderancia en el mismo dando lugar a la formacin sus valores, intereses,
actitudes y necesidades.
La inteligencia humana en el individuo, la cual se hereda y dependiendo del
nivel de herencia, el la desarrollara de forma considerable por medio de la
familia, la educacin, el trabajo.
En cuanto a las relaciones entreadministrador y subordinado, el primero debe
tener en cuenta la unidad de la persona y como tal debe existir un marco de
respeto, minimizando de las distancias sociales para un mejor relacionamiento.
Coincidimos en que la sociedad constituye un sistema cuyo objetivo es el
desarrollo integral de cada uno de sus miembros, en tal sentido, no debe
permitir preferencias ni dar oportunidades muy diferentes de desarrollo
econmico, social y educacional al individuo.
La gran disparidad entre el ingreso y la riqueza conforman una de las causas
ms relevantes en la desigualdad social, es as que unos pocos llevan consigo
el mayor beneficio y en contra de muchos que serian los ms dbiles en la

estructura.
Un factor un fundamental para el entendimiento del individuo y su entorno es
la Cultura, la cual es un determinante en el comportamiento individual y de
grupo. Ya que cada individuo o grupo simboliza de forma diferente su entorno.
La forma en que se encuentra estructurada la Educacin, constituye una fuerte
influencia para la desigualdad econmica y social, debido las reducidas
oportunidades de acceso a personas de bajos ingresos.
Es de suma importancia poner en prctica normas de convivencia social y
econmica ms justas, en donde prime la persona sin distincin de clases y en
igualdad de condiciones.