El Expediente de evidencias de enseanza

El Expediente de evidencias de enseanza es una muestra de los

trabajos desarrollados por sus alumnos durante el ciclo escolar actual o
anterior, como resultado de su prctica de enseanza, por lo cual, debe
tener comentarios, notas y orientaciones hechas por el docente, as
como una evaluacin valorativa o numrica. (Grado de desempeo o
logro).
Primeramente, se seleccionan las evidencias de enseanza conforme a
lo siguiente:

Para
docentes de
Preescolar
y Primaria

Para
docentes
de
Secundaria
y
Tcnicos
Docentes

Para
docentes
de
Educacin
Fsica
Para
docentes
de
Educacin
Especial

Dos evidencias del campo de formacin

Lenguaje y comunicacin (una evidencia
de
un
estudiante
que
tenga
alto
desempeo y otra de bajo desempeo).
Dos evidencias del campo de formacin
Pensamiento matemtico (una evidencia
de
un
estudiante
que
tenga
alto
desempeo y otra de bajo desempeo).
Una
evidencia
de
la
asignatura
correspondiente (de un estudiante que
tenga alto desempeo).
Una evidencia de la asignatura
correspondiente (de
un
estudiante
que
tenga
bajo
desempeo)
Dos evidencias de una misma situacin
de aprendizaje (una de un estudiante
que tenga alto desempeo y otra de un
estudiante de bajo desempeo)
Dos evidencias de otra situacin de
aprendizaje (una de un estudiante que
tenga alto desempeo y otra de un
estudiante de bajo desempeo)
(CAM) Dos evidencias del campo(s)
formativo o asignatura(s) en que
realiz la adecuacin curricular
(Alumno con necesidades educativas
especiales asociada a una
discapacidad).
(USAER) Dos evidencias del campo(s)

En total
cuatro
evidencias

En total dos
evidencias

En total
cuatro
evidencias

En total dos
evidencias

formativo o asignatura(s) en que

realiz la adecuacin curricular (una
evidencia de un alumno con
necesidades educativas especiales
asociada a una discapacidad y otra
evidencia de un alumno con
necesidades educativas especiales sin
que est asociada a una discapacidad).

Caractersticas de los trabajos que se presentan como

evidencias
Las evidencias podrn ser distintos trabajos desarrollados por los
alumnos, calificados o con notas, hechas por el docente.
Los tipos de trabajos que se pueden presentar son los siguientes:
.
.
.
.
.

Textos: proyectos, ensayos, narraciones, composiciones y resmenes

Ejercicios con tablas, grficas, mapas y problemas matemticos
Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas de laboratorio
Dibujos y esquemas
Exmenes

Las evidencias seleccionadas debern tener:

Nombre del alumno.

Especifique la fecha.
Ser un trabajo significativo que muestre el desempeo del
alumno.
Se haga referencia a los aprendizajes esperados expuestos en:
El plan de estudios y programa de su nivel
En el estndar correspondiente.
En las competencias del campo.
Que sea resultado de un proyecto, actividad o estrategia que
pueda sustentar desde una planeacin.

En segundo lugar, las evidencias seleccionadas debern subirse a la

plataforma digital diseada para tal efecto, a partir de la fecha indicada
y en el formato establecido en la Gua tcnica del nivel educativo al que
corresponda.
La evidencia digitalizada deber ser nombrada con base en la siguiente
nomenclatura:

Campo formativo
o asignatura

Desempeo
del
alumno

CURP docente
(Slo primeros 10
dgitos)

LengCom

Bajo

OEDP750101

Nombre de la
Evidencia
LengCom_bajo_OEDP
750101

En el caso de los docentes de Educacin Fsica, la nomenclatura ser la

siguiente:

Nivel

Educaci
n
Fsica

Situacin
de
aprendiza
je

Pree

EF

Desempe
o

CURP
(10
dgitos)

Nombre de la
Evidencia

bajo

OEDP7501
01

Pree_EF_sit1_bajo_OE
DP750101

Finalmente, una vez que suba sus evidencias, el docente o tcnico

docente realiza un texto de anlisis en lnea integrando los siguientes
elementos:

1. CONTEXTO
EDUCATIVO
De la escuela. Se
espera que el
docente describa
aspectos
relacionados con el
contexto escolar y
sociocultural de la
localidad en donde
vive el alumno, as
como la
participacin de la
familia en el
proceso educativo.
De los alumnos.
El docente
describir las
caractersticas de

2. NARRACIN DE
LA
ESTRATEGIA
DIDCTICA
Propsitos y
contenidos del
currculo vigente. Se
realizar por campo
formativo o
asignatura, describir
el aprendizaje
esperado, los
enfoques y el tema
especfico de la
situacin de
aprendizaje a la que
corresponde la
evidencia.
Actividades
realizadas con los
alumnos. Incluir la

3. ANLISIS DE LOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
Alcance de los
objetivos de
enseanza. Se espera
que explique el nivel de
aprendizaje alcanzado
por el alumno, as como
las dificultades que
enfrent.
Retroalimentacin a
los alumnos. En su
Texto de anlisis
comentar las acciones
que llev a cabo para dar
a conocer al alumno los
logros y aspectos a
mejorar en su proceso de
aprendizaje.

los alumnos que

consider como
referentes, para el
desarrollo de la
situacin de
aprendizaje.

descripcin de las
actividades realizadas
por los alumnos,
recursos y materiales
didcticos,
instrumentos y, en su
caso, las tcnicas de
evaluacin.

Retroalimentacin de
su propia prctica. En
su Texto de anlisis
reflexionar sobre los
logros y aspectos a
mejorar en su
intervencin docente.

El tiempo para realizarlo en lnea ser de 4 horas, es recomendable que

el docente prevea disponer de este tiempo para llevar a cabo la tarea.

Bibliografa
SEP (2015). Gua para la elaboracin del Expediente de evidencias de
enseanza. Evaluacin del desempeo, ciclo escolar 2015-2016. CNSPD.
Mxico
SEP (2015). Gua Tcnica. Expediente de evidencias de enseanza.
Evaluacin del desempeo, ciclo escolar 2015-2016. CNSPD. Mxico