Conociendo El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo Aplicando PDF

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN DE MAESTRAS Y MAESTROS
ANGEL MENDOZA JUSTINIANO
CONOCIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

APLICANDO TCNICAS PARTICIPATIVAS QUE PERMITAN UN APRENDIZAJE
COMUNITARIO CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
Trabajo Final para optar el grado acadmico
de Licenciatura otorgado por la Escuela
Superior de Formacin de Maestras y Maestros ngel Mendoza Justiniano en el marco del

Programa de Formacin Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM
Equipo de Sistematizacin:
1. Shirley Anabel Mamani Colque
2. Juan Carlos Cabezas Fernndez
Tutor(a):
Lic. Ana L. Garrn Ugarte
Oruro Bolivia
2016
NDICE
INTRODUCCIN
1.- MARCO CONTEXTUAL
1.1. CONTEXTO GEOGRAFICO
1.2. CONTEXTO SOCIAL
1.3. CONTEXTO ECONOMICO
1.4. CONTEXTO LINGSTICO
2.- MARCO METODOLGICO
2.1. DISEO DE LA PRACTICA DE CONCRESION DEL MESCP
3. RELATO COLECTIVO
14
3.1. PROFOCOM UNA NUEVA ENSEANZA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACION
3.2. NUEVA LEY 070 DE AVELINO SIANI-ELIZARDO PEREZ
15
3.3. NUESTRA LENGUA ORIGINARIA
16
3.4. LA DRAMATIZACION
16
3.5. LA MEDICINA NATURAL
17
3.6. EL RECICLADO DE LA BASURA
18
4. RELATO INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS

4.1. RELATO INDIVIDUAL
19
4.1.1. HACIA UNA NUEVA AVENTURA DESDE LA EDUCACION
15
4.1.2. LA DRAMATIZACIN
16
4.2.1. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO JUAN CARLOS CABEZAS F.
35
4.2.2. SALUDO EN LENGUA ORIGINARIA AYMARA
35
5. COMPARACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN COLECTIVA
51
a)UNA INTRODUCCIN DE LOS ANTERIORES MODELOS
51
b) LA COMPARACION DE LOS ANTERIORES MODELOS
51
c) VALORES
53
d). MATERIALES
55
e). ESTRATEGIAS
56
REFLEXION COLECTIVA
57
6. PRODUCTO Y RESULTADOS
62
6.1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE
63
a) PORQUE ES IMPORTANTE EL MEDIO AMBIENTE
64
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
67
8. BIBLIGRAFIA
68
9. ANEXOS
69
RESUMEN
(Lengua originaria aymara)
Aka irnaqawija taqi ullirinakawa waktayatawa, ukhamaraki akansti uachtayaa
munaptwa qilqiri amaparampi luratawa aka Ururu markana, jacha yatichiri uta Angel
Mendoza Justiniano paya waranqa mara tunka shujtani mara lurasiwi.
Irnaqtasiwayiwa mamanakampi, tatanakampi ukamarakisti yatichatarakiwa kunaymana

papilanakampi,
lurata utana. Nayanakaxa janiwa trabajakapti tata yatichirjama sinu
yaqha trabajurunakampi manq`aptwa. Ukata chamawa
parlaaxa taykanakampi,
achichinakampi, kunaymanasa lurawyatwa aka ururu markana.
(Lengua originaria Quechua)
Kay llamkay ruwakun maskaspa tatakunas mamakunas , jatun wasi yachahinapaq kay ley
nisqa 070 de Avelino Siani y Elizardo Perez qhichwa qallupi sumaqta parlarinankupaq ,
japhinankupaq chanta yanapananpaq wawasninkupaq mana pinqakuspa,ajinamanta
mana qhichua rimayninta unasunchu.
Chaymanta rikhuchisaq imaynata noqa chanta juk yahachejwan wakichiyku

ruwaykunasta kay pruyicto nisqa .
kay
INTRODUCCIN
La educacin en Bolivia desde los tiempos ancestrales, ha pasado varias transformaciones,
de acuerdo al modelo educativo de entonces, hubo varios intentos de mejorar la situacin
educativa en Bolivia con la ley 1565, pero no fue adecuada para el estudiante donde se
encontr varias falencias y la educacin no era contextualizada o regionalizada.
Toda experiencia adquirida es fundamental para la vida y tiene mayor sentido, resulta de
gran utilidad para el mismo campo educativo, para la historia y la sociedad misma.
Actualmente se implementa en la educacin Boliviana un nuevo enfoque pedaggico como
es la ley 070 de Avelino Siani - Elizardo Perez . Una Educacin Socio Comunitaria
Productiva donde el estudiante aprende practicando. Con este enfoque se pretende formar
al nuevo ciudadano en forma integral de acuerdo a los campos, reas, saberes y
conocimientos en las dimensiones ser, saber hacer y decidir.
La sistematizacin de experiencias se trata de un proceso de reflexin e interpretacin
crtica sobre la prctica que se realiza con base en la reconstruccin y ordenamiento de
los objetivos que han intervenido en esta experiencia para sacar aprendizajes y compartirlos
con los dems.
Es as que el Programa de Formacin De Maestros (PROFOCOM) capacita a todos los
profesores en todo nuestro territorio plurinacional buscando fortalecer la formacin integral
y holstica de maestros y maestras para concretizar el nuevo modelo educativo.
Los maestros en ejercicio y los que an no se encuentran en ejercicio son capacitados en
este programa de formacin. Nosotros como maestros que no estamos en ejercicio nos
encontramos
comprometidos con la educacin y es nuestro deber
formarnos y
actualizarnos continuamente en las diferentes dimensiones del ser humano: ser, saber,
hacer y decidir.
Los maestros que no se encuentran en servicio tienen la misin de transmitir los nuevos
conocimientos adquiridos con la implementacin de este nuevo modelo educativo a los
padres de familia, para que los mismos conozcan y se enteren que en nuestro pas se est
llevando una revolucin educativa, en el que todos debemos participar para la construccin
de nuestro nuevo Estado Plurinacional.
MARCO CONTEXTUAL. En este acpite mostramos la ubicacin exacta de la Unidad

Educativa (calle Ayacucho esquina Soria Galvarro), su procedencia que son la mayora
emigrantes de distintas ciudades y pueblos de Bolivia, cuentan con todos los servicios
bsicos, son familias de buena posicin econmica y participes con todas las tradiciones
orureas.
MARCO METODOLOGICO. Para la sistematizacin de las experiencias, realizamos los
Planes de Desarrollo Curricular con sus respectivos objetivos holisticos, para
posteriormente difundir el nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo a los
padres de familia de los distintos colegios cuya es la Unidad Educativa Donato Vsquez
secundaria.
RELATO COLETIVO. Mostramos las actividades realizadas en la Unidad Educativa. La
dramatizacin, la utilizacin de medicina natural como son las yerbas (Manzanilla, wira
wira, etc) para fortalecer nuestro cuerpo, de antibiticos que hacen dao a nuestro sistema
inmunolgico. Fabricamos con papeles de color un puente. El colado de afiches en la
pizarra con padres de familia.
RELATOS INDIVIDUALES. Cada maestro relat de manera individual la experiencia vivida
en la implementacin de las planificaciones elaboradas resaltando la actitud y opinin de
los padres y madres de familia respecto a la educacin.
BLOQUE 1. Donde presentamos el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
las ansias de conocer y reflexionar sobre el modelo educativo fueron
llamativas y
productivas. Las bases y enfoques que fundamenta esta ley fueron dados a conocer a los
participantes mediante una comparacin de un Edificio y la Ley tambin mostrando la
resistencia de los puentes con los objetos tangibles, fabricados por ellos mismos y en aula
ver anexos.
BLOQUE 2.- mediante fichas tcnicas, dibujando
las cuatro dimensiones hicimos
conocer el tema 1, no faltando dinmicas pasamos al tema 2 con la utilizacin de papeles

pliegues fabriquemos un cuento sobre un campo y sus respectivo rea. Pasando al tema
3 la utilizacin fichas y una adecuada utilizacin del hilo fue importante conocer lo que
significa elementos curriculares.
BLOQUE 3.- Dimos a conocer los Subsistemas, mbito, instituciones encargadas. Pero lo
que ms llama la atencin es el PSP de la Unidad Educativa, siempre con la utilizacin de
Medios didcticos as como el papelografo. Curriculum base, curriculum regionalizado y

curriculum armonizado.
BLOQUE 4.- realizamos una retroalimentacin de los temas planteados a padres y madres
de familia, siempre dando a conocer las funciones delicadas de los profesores que realizan
su trabajo en aula. Siempre con el apoyo de los padres y madres familia.
COMPARACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN COLECTIVA.
Este captulo trata de
integrar las opiniones de cada uno de los maestros respecto a un anlisis comparativo de
la educacin anterior y actual, no dejando de lado los materiales manejados, estrategias
utilizadas, la dramatizacin, fichas tcnicas, etc.
PRODUCTOS Y RESULTADOS, Toda la experiencia as desarrollada por cada uno de los
integrantes que ha realizado y ejecutado llega a manifestarse en los logros obtenidos
durante la socializacin. Remarcamos la participacin productiva de cada uno de los
integrantes, habilidades para realizar trabajos (el puente, la utilizacin de la botella plstica
para bolgrafos, el llenado de cuestionarios, etc.) la propuesta es mejorar el medio ambiente.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Al finalizar
con el siguiente documento,
recomendamos que es importante conocer y reflexionar sobre los aspectos positivos de la

Nueva Ley 070 y transformar en actitudes positivas y de desarrollo para la enseanza de
sus hijos.
Para finalmente cerrar el presente trabajo con los anexos como diarios, fotos, videos, la
reportera y cuestionarios que le dan credibilidad necesaria de todas las experiencias
vividas.
Posteriormente realizamos
recoleccin de
los diarios correspondientes como
un instrumento de
datos y como evidencia de todo lo avanzado durante los talleres de
socializacin.
1. MARCO CONTEXTUAL.
Gracias a la colaboracin de la
Lic. Matilde Tastaca
Directora de la Unidad
Educativa Donato Vsquez Secundaria, quin nos colabor muy gentilmente con
la organizacin de la primera reunin con madres y padres de familia, para que el
equipo de sistematizacin pueda implementar el texto
popular en el cual se
encuentra el nuevo enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Donde los protagonistas fueron
Concejos Educativos
antes llamados Juntas
Escolares y algunos padres de familia de las Unidades educativas Donato Vsquez

secundaria, Ignacio Len 1 y 2, Jess Mara, Carmen Guzmn de Mier y madres
invitados de diferentes colegios.
a) Problemtica de la Unidad Educativa.
Despus de haber vivido experiencias con las madres y padres de familia, con
los
respectivos Concejos Educativos de los diferentes Colegios de la ciudad observamos lo

siguiente:
Segn el Proyecto Sociocomunitario Productivo de la Unidad Educativa Donato Vsquez
que es
el
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
Donde
desarrollamos nuestra
implementacin pudimos observar que se est poniendo en prctica el PSP a travs de

cajas de cartn forrados como basureros, y un ambiente agradable con manualidades
realizados con materiales en desuso (CD, botellas desechables y otros).
Tambin pudimos observar en todo el entorno del Colegio, que existen basureros arturitos,
contenedores de basura, desarrollndose charlas a diferentes concejos Educativos, etc.
En nuestra prctica educativa, fortalecimos muchos aspectos,
la revalorizacin de la
Lengua Materna (L1), el cuidado del medio ambiente, revalorizacin de conocimientos

propios de nuestros ancestros, reciclado de la basura. Lo ms relevante que pusimos en
prctica fue el CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
1.1.
CONTEXTO GEOGRAFICO.La Unidad Educativa Donato Vsquez
se
encuentra ubicado en la zona
central de la ciudad de Oruro, especficamente con colindancia al NORTE

con la plazuela del maestro, al SUR con la calle Ayacucho al ESTE con la
calle Soria Galvarro y al OESTE con el juzgado,
dependiente de
la
Direccin Distrital de Educacin Urbana.

1.2.
CONTEXTO SOCIAL
Los padres de familia que participaron en las diferentes socializaciones de
la Nueva Ley 070, cumplen tambin un rol de Concejos Educativos en sus
Unidades Educativas y son provenientes de diferentes zonas aledaas a
la Unidad Educativa.
Tambin podemos recalcar que cuentan con todos los servicios bsicos que
requiera una Institucin
como ser: Agua, Luz,
alcantarillado y
gas
natural, ya que sus domicilios se encuentran en la zona cntrica de la ciudad

de Oruro.
En cuanto a las familias provienen de diferentes lugares del pas: Norte
Potosi, Llallagua, Huanuni, Oruro, La Paz, Cochabamba, etc.
1.3.
CONTEXTO ECONMICO
Las familias que son parte de las diferentes
Unidades Educativas ya
mencionadas en su mayora tienen una buena condicin econmica ya que

estos padres de familia tienen diferentes profesiones como ser: Abogados,
ingenieros, maestros, maestras y comunicadores sociales dedicndose al
comercio y otros .
1.4.
CONTEXTO CULTURAL LINGSTICO
Los padres de familia provienen de diferentes culturas en su gran mayora tienen

como primera lengua el castellano y como segunda lengua el aymara y/o quechua,
de la misma forma cada familia tiene su propia costumbre dentro de su hogar y no
la exponen mucho fuera de ellas.
Son pocos los padres de familia que todava se comunican en su lengua originaria
ya sea el idioma quechua y/o aymara, la mayor parte se comunican en sus hogares
en el idioma castellano lamentando la prdida de su identidad cultural.
2. MARCO METODOLGICO
Para el logro del objetivo planteado, realizamos una planificacin en base al texto
popular emitido por el Ministerio de Educacin con el fin de socializar y dar a conocer
nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, para que los padres
madres de familia se integren en la educacin de sus hijos y sean parte activa del
sistema Educativo Plurinacional, ya que en los sistemas anteriores la participacin
con los padres de familia no era tan directa.
2.1.
DISEO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIN DEL MESCP

Datos referenciales
ESFM/UA: ngel Mendoza Justiniano
Departamento: Oruro
Ciudad: Oruro
Sede Unidad Educativa:
Donato Vsquez secundaria
OBJETIVO HOLSTICO DE PLANES DE DESARROLLO DE TALLERES DE

SOCIALIZACIN DEL MESCP
Maestra Shirley Mamani Colque.
Plan de desarrollo curricular tema 1 BLOQUE 1.
Valoramos criterios sobre las formas del Nuevo Modelo Educativo, en base a
la concrecin curricular, a partir de anlisis reflexivos conjuntamente con los
padres de familia ,
escuchando
recurriendo la participacin
las opiniones de cada uno ,
de los padres
de familia
donde nos permita recoger las
opiniones de los padres de familia.

Fortalecemos
el valor de los conocimientos previos de nuestra comunidad,
mediante produccin de saberes y conocimientos propios con las madres y

padres de familia, utilizando las estrategias en la comunidad educativa para
mejorar la relacin de la comunidad educativa
Desarrollamos actitudes de trabajo comunitario y de respeto mutuo,
conociendo la Organizacin de reas de saberes del modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, practicando en un ambiente dinmico con padre y
madres de familia, y promover la importancia en la educacin.
Valoramos criterios sobre las formas del nuevo modelo educativo en base a
la concrecin
curricular , a partir de anlisis
reflexivas, diferenciando la
educacin con los modelos anteriores, recurriendo la participacin con los padres
de familia 0 escuchando las opiniones de cada uno , que nos permita contribuir
las opiniones
de los padres
de familia
sobre el nuevo modelo educativo
Sociocomunitario productivo contribuyendo en la educacin.

Asumimos el Valor del respeto mutuo
del Nuevo Modelo
Educativo
Sociocomunitario Productivo, con padres y madres de familia recurriendo la

participacin productiva, que nos permita a contribuir las opiniones de los
padres de familia para vivir en armona con la Madre Tierra.
Valoramos la importancia de las relaciones interpersonales del contexto, por
medio de la participacin social comunitaria para el vivir bien a travs de
una construccin social comunitaria en nuestra sociedad, contribuyendo en la
educacin del vivir bien.

Fortalecemos la creatividad de cada padre y madre de familia con el
contenido construccin social comunitaria para el vivir bien produciendo
la participacin productiva y escuchando las opiniones de cada uno y as
contribuir el nuevo modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Maestro: Juan Carlos Cabezas Fernndez
Plan de desarrollo curricular. tema 2 BLOQUE 1
Asumimos actitudes de trabajo comunitario sobre la importancia de la Nueva
Ley Avelino Siani y Elizardo Prez con el tema BASES DE LA LEY 070,
con la construccin de puentes, hojas de color y tambin ejemplificando con
las zapatas del colegio, para que los padres y madres de familia de la
comunidad entera asuman la responsabilidad en el proceso de cambio para
vivir bien.
Plan de desarrollo curricular tema N 1 BLOQUE 2.
Fortalecemos
con mucha responsabilidad y reciprocidad
CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA LEY
sobre los
070, con el apoyo de
materiales Didcticos (afiches) y objetos del contexto (Tarjeta de video,

Memoria RAM, jarabes de nios, etc.) Para que a travs de esto los padres
y madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en
el proceso de cambio para vivir bien.
Entendemos que la complementariedad y la armona son importantes para
la vida, con la dinmica la Telaraa hacemos conocer ELEMENTOS DE
LA PLANIFICACIN CURRICULAR DEL MESCP, y tecnologa, para que
los padres y madres de familia de la comunidad entera asuman la
responsabilidad en el proceso de cambio para sus hijos.
Es importante desarrollar cualidades de respeto y reciprocidad, con la madre
Tierra y el cosmos conociendo el PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO
PRODUCTIVO de las diferentes Unidades Educativas de la ley 070,
mediante el manejo de papelografos, construimos saberes de padres y
madres de familia de la comunidad entera asuman la responsabilidad en el

proceso de cambio para sus hijos.
Comprendemos que las cualidades, virtudes de cada nio o nia son
importantes en una EVALUACIN PARTICIPATIVA con los diferentes
actores de la escuela, a travs de materiales Didcticos y tecnologa para
que los padres y madres de familia de la comunidad entera asuman la
responsabilidad en el proceso de cambio para sus hijos.
Asumimos con mucha unidad, responsabilidad y respeto
sobre la
transformacin del pas, con la ayuda de MAESTROS Y MAESTRAS

TRANSFORMADORES DE LA REALIDAD BOLIVIANA, y el apoyo de
materiales didcticos como el papelografo para que los padres y madres de
familia de la comunidad para que asuman que la responsabilidad en el
proceso de cambio.
3.- RELATO COLECTIVO
PROFOCOM UNA NUEVA ENSEANZA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACION.

El programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM),
responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo Plurinacional, a partir de los
aportes de una sistematizacin colectiva
hecha por los
participantes,
que se v
desarrollando en todo el Estado Plurinacional de Bolivia, como un proceso sistemtico,

ordenado y acreditable de forma continua.
En la segunda fase, del Programa de Formacin de Maestros, el Ministerio de Educacin
lanza una convocatoria a nivel Nacional y abre las puertas, para maestras y maestros del
Tercer ciclo que no se encuentran en servicio activo, para actualizarse y obtener el grado
de licenciatura.
Como equipo CPTEs decidimos ser parte del Programa, con el objetivo de transformar la
educacin boliviana y consolidar un Estado Plurinacional aportando con el conocimiento
adquirido del Texto Popular emitido por el Ministerio de Educacin, tambin se vio como
algunos Tcnicos del Ministerio de Educacin vinieron a impartir
dos Talleres
de
capacitacin del primer bloque y Tercer Bloque, capacitndonos con dinmicas y el manejo
de estrategias.
Con el objetivo de hacer
conocer y transformar
la actitud de cada
participante, siempre revalorizando los conocimientos ancestrales a todos los padres y

madres que estn inmersos a la educacin de sus hijos.
As todos los padres y madres trabajaron
de forma activa, en equipo y en comunidad
reciproca ya que al principio tuvimos que buscar estrategias para llamar la atencin y llenar
expectativas a los padres de familia.
En coordinacin con los Directores de los diferentes colegios
de la ciudad y de las
provincias y a la cabeza de la ex coordinadora de Profocom Lic. Daysi Burgoa, mandaron

cartas a las distintas Unidades Educativas de la ciudad de Oruro para socializar el Nuevo
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo entre los cuales esta Donato Vsquez,
Jess Mara, Carmen Guzmn de Mier
En cuanto a la planificacin,
realizado con la directora de la Unidad Educativa Donato
Vsquez secundaria, Lic. Matilde Tastaca F.
fue de gran importancia ya que con ella
establecimos los das sbados en la maana para la socializacin del Modelo Educativo
Sociocomuntiario Productivo y preparacin de la sala de reuniones que se encuentra en el
10
ltimo piso de la Unidad Educativa, en una ocasin recordamos que ella personalmente
nos busc un ambiente sala de msica para la tercera implementacin
En la Direccin de la Unidad Educativa Donato Vsquez planteamos que la Directora de la
Unidad Educativa pueda sellar los planes de desarrollo curricular, diarios de aula, actas
correspondientes a cada bloque hechas a los padres de familia. No dudando de su
disponibilidad y apoyndonos en este proceso educativo nos colabor.
3.1. NUEVA LEY 070 DE AVELINO SIANI ELIZARDO PEREZ.
Dentro nuestro equipo de sistematizacin, pudimos reconocer uno de los aspectos ms

relevantes, como es la Educacin en
escuela ayllu
de Warisata, es por tanto que
consideramos justo la Educacin productiva, que engloba todas aquellas concepciones y al

vertebrarse en la antigua marca dan lugar a la creacin del Ncleo Escolar, adoptando por
gran parte de los pases latino americanos.
La Escuela ayllu Warisata tiene sus fundamentos en el sembrado, trabajo comunal,
siendo abundante las referencias de Elizardo Prez, lo que complementa en enseanza
en aula, mediante un curriculum simplificado no impuesto por la ciencia pedaggica oficial,
sino de las necesidades misma del trabajo en aula y la comunidad.
Tambin inici defendiendo al campesino,
su desarrollo integral y revalorizando sus
costumbres que son de gran importancia y sacando al flote cada uno de sus capacidades
y fortalezas.
As mismo el rescate de tradiciones culturales en las artes plsticas y populares, la
msica, la danza y la literatura.
Dando ms nfasis a la triloga de la enseanza de valores en lengua quechua el Ama
Suwa, ama khella, ama llulla. En lengua aymara el Suma Qhamaa (vivir bien).
La ley educativa Avelino Siani y Elizardo Perez, tiene aspectos ms relevantes positivos
y negativos que est poniendo en prctica con el Gobierno actual.
Muchos padres y madres de familia desconocen de esta nueva Ley 070 y lo que nos toca
a nosotros es informar y socializar la misma.
11
3.2. NUESTRA LENGUA ORIGINARIA. Es la base para construir un estado plurinacional

slida, llevando en alto nuestras
races, dejando de lado las telenovelas, pelculas
extranjeras y la casi total castellanizacin a nivel nacional del pensamiento extranjero que
viene para destruir nuestras costumbres y tradiciones ancestrales.
Por esto compartimos que es importante conocer y hacer reflexionar, en los cursos de
socializacin, empezando con un saludo y una presentacin
en lengua originaria aymara
y/o quechua.
A pesar de la cuestionante que exista en la poblacin socializada.
Los Padres y Madres de familia vieron con mucho inters la necesidad, que hace falta
aprender un idioma originario. Aun siendo del centro de la ciudad de Oruro fueron curiosos
por conocer.
Y adems una mam replicaba que el gobierno nacional exige que se ensee en una
Lengua Originaria a los estudiantes de la diferentes Unidades Educativas, cosa que antes
se tomaba ms inters la lengua Extranjera, como es el idioma Ingls o francs.
Pero por la creacin de un Nuevo Estado Plurinacional del ao 2010,
es requisito
indispensable saber hablar un idioma Originario y nos da ms seguridad para impartir

nuestras culturas sin el desmedro de otras lenguas nacionales, ms al contrario como
dijimos en el anterior acpite llevando en alto nuestras races ancestrales.
Para dar credibilidad a la presente actividad pueden ver nuestro diario de aula.
3.3. LA DRAMATIZACIN.
Nosotros como equipo pensamos que la educacin actual del Nuevo Modelo Educativo
Sociocomuntario Productivo, ya no sea montono,
como era antes en la ley 1565, el
profesor de una determinada materia dictaba clases con un libro viejo en la pizarra y el
estudiante tena que aprender lo que su profesor ensea, sin cuestionar las acciones que
realiza el profesor. Con esta ley 070 lo que pretende es que la educacin sea tangible, no
solo cognitivo sino ms bien, tiene que manejar estrategias de enseanza y una de ella es
la dramatizacin.
Para nosotros la dramatizacin es una representacin tangible de un determinado
hecho. Tambin podemos decir lo dramtico est vinculado al drama y ste al teatro.
Representamos el modelo anterior que es la 1565 como era antes la educacin. En el
personaje se encuentra la Est. Rosa de una comunidad muy lejana y que es netamente
12
hablante del idioma quechua. Con la realidad de mejorar su calidad de vida, decide venirse
a la ciudad pero es discriminado por sus compaeros de curso, no solo eso sino tambin
de parte de la profesora que le dice que tiene que hablar el idioma Espaol obligatoriamente
o si no le va reprobar, tambin le llama la atencin de su vestimenta originaria y se hicieron
la burla sus compaeros. Como muchos de nosotros que venimos de reas dispersas.
Sentimos esa discriminacin en el habla y por falta de comprensin de parte ellos nos
aislamos y nos sentimos humillados.
Hicimos tambin una representacin de la actual Ley 070. La profesora es atenta con ella,
nos es discriminadora, da ms preferencia a su idioma y trata de imitar a la estudiante.
Como podemos ver la profesora es modelo de la enseanza de nuestro idioma originario
y es comprensible, investigador del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
3.4. LA MEDICINA NATURAL.-
Nosotros como equipo pensamos que nuestras tradiciones y costumbres, son desde
tiempos ancestrales, antes de la creacin misma de la republica boliviana, antes de que
llegaran los espaoles a Sud Amrica. La medicina natural era primordial porque gracias a
ello nuestros abuelos y abuelas viven hasta ahora, como es el caso de don Carmelo en el
departamento de La Paz que vivi 120 aos de edad y muchos de forma annima viven.
A que se debe esto? Nuestro Dios nos di toda clase de plantas para vivir aqu en la
tierra, pero nosotros como seres humanos contaminamos el medio ambiente y por ende
nuestros cultivos naturales con abonos artificiales productos que crecen rpido pero no
tienen la misma calidad natural.
Manejamos la manzanilla seca y fresca, hojas de eucaliptus, y tambin el pitu ullpu que
muchos tal vez conocen.
Dimos a conocer su utilidad juntamente con Padres y Madres de Familia. Por ejemplo un
Pap replicaba que la manzanilla seca tiene ms vitaminas que la fresca y tambin nos
explicaba que sin adhesivos es mejor o puede ser chancaca. Una mam deca que sirve
para curar todo tipo de heridas en el cuerpo, sirve para desinflamar la garganta la tos, las
opiniones sobre este producto no dejaban de cesar.
Nos llama la atencin el Pitu Ullpu. Su consistencia es muy buena hasta mejor que los
refrescos o jugos del valle porque tiene protenas, que ayudan a nuestro organismo a
13
producir energa natural hablamos de (Pitu de grano, quinua, etc). Los paps degustaron
de este refresco.
3.5. EL RECICLADO DE LA BASURA.Como equipo de sistematizacin tomamos este bien comn, en el trabajo de reutilizar
productos que ya no manejamos, como es caso de la basura inorgnica que comnmente
botamos todos los das,
Hacemos una contaminacin atmosfrica a nuestro planeta y sabiendo que nuestro
Gobierno Nacional busca fortalecer en el mbito educativo la reutilizacin de materiales en
desuso y poner en prctica los saberes de nuestros ancestros.
An existen personas de campo con conciencia que buscan la basura que dejamos tirados
en la carretera y lo entierran debajo de la tierra, para que los animales no consuman este
producto.
Fueron estas y muchas las razones por las que llevamos adelante el trabajo del reciclado
de la basura. Hablamos especficamente de las botellas de refresco que botamos en las
calles, y la fabricacin de floreros, porta lpices o simplemente nos sirva como adorno del
hogar.
Es as que las madres de familia trabajaron con mucho entusiasmo y tambin ensearles a
los padres de familia que no se necesita de mucho y que se puede recuperar muchas cosas
que ya estamos desechando en la basura esas cosas pueden ser de gran ayuda en el
cotidiano vivir y las compras que se hace para satisfacer una necesidad.
4.- RELATO INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS

4.1. MAESTRA: SHIRLEY A. MAMANI COLQUE
4.1.1. Hacia Una Nueva Aventura desde la Educacin.
14
Bueno mi aventura comienza con una expectativa motivadora, ya que implementar me

emociona y todo lo avanzado en este programa complementario para maestros, es una
forma de transformacin del sistema educativo.
As de esta manera como maestra me he estado formando para fortalecerme, tener una
formacin integral y estar comprometida con la transformacin social, partiendo de nuestra
identidad cultural, y me toca socializar el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo de forma crtica y reflexiva con los padres de familia sobre el proyecto de
transformacin educativa.
As de esta manera se inici la aventura con un nuevo circular que sali para todos los
profesores que no estn en funcin, fue una sorpresa para todos nosotros pero a la vez una
prctica que nos fortalecer ms, aunque esta vez con padres de familia, el cual nuestro
reto es ms amplio, ya que con personas mayores es un tanto ms complejo ya que existe
muchos factores como el tiempo, pero tratare de que estos talleres sean gratos para ellos.
en la primera reunin que tuvimos ,los coordinadores nos informaron que trabajaramos
por grupos donde me toco los colegios como el Col. Ignacio Len, Mara Quiroz, Donato
Vzquez 1 y 2 para lo cual con mi compaero nos organizamos das antes del taller para
tener todo listo y no tener ningn percance ,
tambin preparar nuestro plan de desarrollo curricular, cuestionarios entendibles para los
`padres, dinmicas y refrigerios como incentivo para el participante es as que para nuestro
primer taller todo estaba organizado ,planificado para darles un buen recibimiento a los
padres.
As el primer taller se llevara el 24/10/2015 a horas 08:00 am en el colegio Donato Vsquez
,como base de encuentro ,ya que son padres de distintos colegios el cual esta institucin
nos acobijara , durante todo el proceso de los talleres as nos organizamos para el primer
taller.
BLOQUE N1
Iniciamos el primer taller a horas 08:35 am. Despus de esperar un tiempo, a que lleguen
todos los padres y madre de familia,
15
Inici
con la presentacin la Licenciada Rossemary Aguayo, quin dio las palabras de
bienvenida y el agradecimiento por el esfuerzo que hacen al venir a estos cursos de

socializacin.
Primeramente me presente en el idioma quechua: Allin punchay yachachej y tukuy
mamakunas, tatakunas
kay phunchaypi kaypi wasi yachachej kayku ,nokayku
jamuyku parlarinapak kay ley nisqa 070 chay parlarisunchej tukuy noqayku
qanqunawan,noqa sutiy Shirley Mamani Colque, de inmediato
me d cuenta, que
algunos padres no hablaban un idioma nativo, y que exista vergenza y timidez luego de
presentarme y el saludo empec con una dramatizacin .
Tuve que hacer la dramatizacin con ayuda de otro grupo, que tambin nos acompaaba
donde les mostrbamos con dicha dramatizacin, sobre la discriminacin que exista con
la anterior ley y la diferencia de la ley actual, y cuanta participacin tenia los padres y cuanto
poder pretendan tener los maestros, y como es en la actualidad la educacin.
4.1.2. La dramatizacin:
Representacin de anteriores reformas
Consiste la dramatizacin de cinco nias y una maestra , una de ellas Rosita
es de bajos recursos econmico y de clase social (campo), y las otras nias
son de ciudad y son presumida , la dramatizacin comienza cuando Rosita
llega tarde al colegio y la maestra le regaa por su impuntualidad , y por la
ropa de bayeta que lleva es as que rosita se siente intimidada, a medida
que va pasando el tiempo no entiende nada la nia ya que solo habla el
idioma quechua , as una compaerita va explicndole poco a poco
tambin una de las nias es inquieta es cuando la maestra le da castigos

como ponerla al chancho en una esquina del curso .
Representacin de la nueva ley 070.
En esta representacin las cosas son muy diferentes ya que la nia Rosita
ya no se siente intimidada, ni por la maestra ni por la burla de sus
compaeras la maestra va enseando y acoplndose a sus costumbres de
las estudiantes, tambin
va enseando en otras lenguas y es ms
comprensiva
16
Es s que prosegu y presente el tema, el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario

Productivo, donde les explique que esta nueva ley surge por la necesidad de transformar
nuestra realidad desde la educacin,
Esta nueva educacin busca ser integral holstica, descolonizadora, intercultural y poder
entender los problemas desde la necesidad del estudiante y sobre todo es contextualizada,
Tambin he dado a conocer que con esta nueva ley ya no existe la discriminacin, ahora
todo es incluyente y que la educacin es para la vida y en la vida, y que todo es viviendo
en reciprocidad, en comunidad.
as tambin les hable si era pertinente esta educacin para nuestros hijos ya que sus
conocimientos previos eran tomados en cuenta as una madre la Sra. Ana tomo la palabra
donde dijo que con esta ley ya se pueden ver cambios ella como consejo educativo ya
estaba viendo muchos cambios
que eran tomados en cuenta para tomar algunas
decisiones ,no en todo pero si en algunas situaciones , tambin dijo que an se puede ver
que hay profesores que an no estn poniendo en prctica esta nueva ley cuando van a
consultar sobre sus hijos les niega informarles pero como los padres ya saben sobre sus
derechos tratamos de hacer cumplir .
As prosegu entregndoles unos afiches a todos los padres y madres mientras tanto que
iban leyendo sus afiches empec a colar dos dibujos de dos rboles como broma les dije
que eran los arboles del bien y del mal, los padres se empezaron a rer, entones les explique
que despus de haber tenido este taller reconozcan a cul de las leyes pertenece los
afiches
La prctica consiste en colocar el afiche a uno de los rboles que creen que corresponde a
la nueva ley o la anterior ley, la practica fue muy motivadora uno por uno iban pasando al
frente a colar su afiche, y se pudo verificar que los padres ya saben y entienden la nueva
ley las cosas positivas y negativas que trae este cambio.
Prosegu con una lluvia de ideas, donde se puede observar que los padres se encuentran
muy dinmicos para participar, les pregunte Qu les parece esta nueva ley? El seor Juan
enseguida respondi an no se est viendo los cambios en algunos colegios no se est
concretando con esta nueva ley, la maestra de mi hija es mayor y sigue enseando de
forma tradicional, aun los padres no podemos hablar bien con la docente, siempre nos dice
17
al final se les va a decir como esta sus hijo, si entramos al colegio en cuanto nos ve se
desaparece por no hablar con nosotros, de esa manera nos da miedo ya buscarle.
Ya despus de culminar con la intervencin de los padres de familia empec a repartir un
cuestionario elaborados especialmente para padres de familia, en cuanto repart los padres
me preguntaban tarea para la casa, entonces les conteste que no, que era para hoy, los
padres tenan algo de flojera para llenar y viendo su cansancio compart un pequeo
refrigerio como merienda para distraer la mente.
Para realizar con el tema Produccin de Saberes y Conocimientos Propios y Pertinentes
para la Vida, lleve agua hervida y plantas medicinales como paico, manzanilla ,coca, y
otros, tambin un mate ya realizado para compartir, cuestionarios y otros.
Empec a horas 10:45 antes de entrar en prctica con todo el material ya preparado inicie
con una introduccin, con esta nueva ley los conocimientos previos que el estudiante tiene
es tomado en cuenta y es valorado como en la medicina, de cmo nuestros padres, no
necesitaban mucho a los mdicos sino se curaba ellos propios ,con ayuda de la madre tierra
, tambin en cuanto a la tecnologa ,la ciencia, astronoma y otros .
donde nuestros ancestros, con solo mirar el cielo o sentir de donde vena el viento, podan
saber el clima y sucesos a pasar es as que hice una lluvia de ideas donde la seora Lilian
comento que sus padres eran muy creyentes ,con esas costumbres ya que si sus hijos se
ponan mal de salud enseguida le hacan , con humos de waira jampis ,con basuritas de la
tierra que el viento manejaba as tambin dijo que para ellos siempre era mejor sembrar
con ganado y con abono natural , ya que esos alimentos eran sanos ya que ahora con
abonos artificiales maltratamos la tierra y quitamos su valor as tambin en cuanto a la
astrologa su pap echaba tierra y saba si va a congelar o no .
.
Mientras todos los padres tomaban el mate de manzanilla que llev preparado para poder
degustar,
Comenc a formar grupos y a repartir una jarra de agua caliente, ms plantas medicinales,
(manzanilla, organo, mua y otros) a cada grupo.
Rpidamente les explique que con esta ley nuestros conocimientos previos son tomados
en cuenta y tambin vamos revalorizando los conocimientos ancestrales.
18
Desde nuestra antigedad, todos los pueblos y distintas culturas han producido
conocimientos y saberes y cada da que pasa nosotros vamos construyendo nuevos
conocimientos
Despus de una previa explicacin del tema ,por grupos empezaron a preparar distintos
tipos de mates segn su conocimiento ,a medida que pasaba el tiempo y preparaban los
padres y madres de familia, comentaban que este tipo de talleres les agradaba y que eran
ms comprensibles, uno de los grupos pidi miel para poder prepararlo y otro grupo azcar
entonces empez un debate entre grupos donde decan que , los mates si son preparados
con miel , tienen mejor efecto que con el azcar ya que la miel es natural y mejor para uno
que est enfermo .
El otro grupo deca que tambin es bueno preparar con azcar morena ,o chancaca a
medida que pasaba el tiempo ya aproximndonos a horas 12:30, pasamos al siguiente
punto que era ,la explicacin por grupo .Que tipo de mate hicieron y para que serva,
entonces el primer grupo inicio ,la seora Vernica se levant y explico, que prepararon un
mate de manzanilla con un poquito de ans ,dijo que era muy bueno para el dolor de
estmago para realizar lavados que desinfectan, tambin para el cutis .
Ell seor Juan tomo la palabra y explico que su grupo preparo un mat de Organo, que es
muy til y muy efectivo para el dolor de estmago y para dolores de la mujer y que no
necesita de un hervor, sino vasta con colocar en agua caliente y no por mucho tiempo.
as todos los participantes presentes demostraron sus conocimientos propios y tambin
demostraron que trabajar en grupo cuesta.
A medida que pasaba el tiempo se pudo observar que entre padres de familia ya haba
ms confianza y ya fraternizaban entre colegios ,ya que por la maana en las primeras
horas se poda ver grupo separados ,
es as que conclu repartiendo un refrigerio para quitar el hambre y despejarnos despus
de haber estado toda la maana en los talleres .
Ya a horas 12:50 culminamos con el primer bloque con los tres temas , tambin viendo
cuando se llevara el prximo taller el cual muy contentos ya que alguno padres que se
comprometieron con estar presentes .nos despedimos agradecindoles por su presencia.
19
La rplica se llev a cabo con los padres de familia de la Iglesia del sptimo da a la cabeza
del Pastor de esa comunidad y la seora directora del colegio Donato Vsquez Secundaria
quien ya despus de una reunin anterior, nos dijo que no podramos hacerlo en la U.E. por
razones que como estaban culminando con la gestin era imposible volver a llamar a los
padres, pero si estara pendiente a nuestro trabajo en otro lugar.
Coordine con las madres que anterior mente dimo los talleres de los cuatro bloques, cuatro
madres aceptaron hacer nuestra replica como la seora Mabel Huacota , Delia Aquino
,Vernica Mamani y Lilian Mollo , me organice con las madres y quedamos que cada
madres hara un bloque.
La rplica empez a horas 16:00 pm., con las madres y padres de familia, primeramente
me presente y les comente porque estaba ah, ya que era para hacer conocer el cambio
que ha surgido en la educacin.
Presente a las cuatro madres la seora Mabel Huacota, Lilian Mollo , Veronica Mamani y
la seora Delia Aquino , empezaron con la rplica, comenz la seora Mabel donde les
explic por qu era importante esta Nueva ley 070
as prosegumos
uno tras otro
empezaron hablar todo sobre la nueva ley.

Comenz mostrando un video de la escuela ayllu de warisata que lleve.
Seguidamente explico, que desde la promulgacin de la ley de la Educacin Avelino Siani
y Elizardo Prez N 070 se inicia una nueva etapa de desarrollo y cambio.
Surge el cambio por la necesidad de transformar nuestra realidad desde la educacin.
Luego prosigui la seora Lilian donde dio a conocer que es Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo y como estaba organizado las rea y saberes del MESCP,
as fue explicando paso a paso, y prosigui la seora Veronica Mamani con el desarrollo
como se concreta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, la seora fue algo
concreta donde dijo que la concrecin es cuando los docentes cumplen la ley sus bases y
sus fundamentos y que este modelo propone mucho cambios , no se reduce solo al trabajo
en el aula, va ms all la cual se articula la escuela con las prcticas de la comunidad.
Tambin explico que con esta nueva ley las escuelas son contextualizadas.
20
Ahora la educacin es ms participativa que involucra la participacin de los padres en las

actividades de la escuela, tambin ya no es discriminadora de oportunidades.
As fuimos dando a conocer todos los aspectos de esta ley, despus de cada intervencin
de una madres le apoyaba explicando as las madres se sentan en confianza.
Rpidamente iniciamos con el cuarto bloque con la intervencin de la seora Delia donde
fue muy prctica explico que como madres y padres tenemos que participar en la
formulacin de polticas educativas en todo el sistema educativo, proponer actividades
,contribuir, consolidar la nueva educacin.
Uno de las madres presente, pidi la palabra dijo que esta ley en lugares como periurbanas
no se est practicando, se sientes aislados sabiendo todo esto, tambin nos agradeci
que diramos este tipo de talleres a los colegios de las periurbanas, donde a la gente
humilde no tiene ni voz ni voto.
Al estar en esos ambientes me sent muy confortable las personas presentes nos
escuchaban muy atentos y en silencio, como nos encontrbamos en una iglesia para
culminar ya a horas 18:00 pm realizamos una oracin, donde nos colabor el pastor
tambin agradecindonos por estar ah.
Empezamos a repartir un pequeo refrigerio, pero me senta algo preocupada ya que
vinieron ms personas de lo esperado as iniciamos hacer el acta, hacer firmar, pero
muchas madres no saban escribir tuvimos que dejarlo as solo algunas madres pusieron
su nombres pero podemos evidenciarlo en el video.
As agradec por darme espacio para poder realizar este tipo de talleres y para culminar
tambin las madres que nos acompaaron se despidieron como tambin mi compaero de
trabajo.
BLOQUE N2
Comienza mi segunda aventura , para lo cual me prepare con das de anticipacin todos
los materiales que utilizare ,como papelografos ,afiches ,cmara, cuestionarios para
recabar informacin de cuanto entendieron, y un refrigerio para compartir entre todos.
Muy temprano me aliste, me dirig hacia la Unidad Educativa ya a horas 8:30 am. Iniciamos
primeramente con el saludo en lengua originaria y rpidamente realice la rplica del anterior
21
taller ya que tenamos padres y madres nuevos, en ese momento llego la lic. Rosemary A.
trajo los libros que envi el Ministerio de Educacin, as despus de la rplica repartimos
los libro a todos los padres y madres de familia ya que son muy didcticos y de fcil
comprensin.
as de esa manera presente el segundo tema conociendo la organizacin de los campos
y reas y saberes y conocimientos en el modelo educativo sociocomunitario productivo
,son una forma de organizar los contenidos, en distinta a la tradicional donde las cuales
ahora ya estn articulados los temas van vinculados unos con otros as tambin que hay
cuatro campos como el campo vida, tierra y territorio, y el campo cosmos y pensamiento,
y el campo comunidad y sociedad y por ltimo el campo tecnologa y produccin donde
cada campo tiene unas reas especficas relacionado uno con otro orientado para su mejor
comprensin del estudiante en la cual un padre comento que estos campos y esta nueva
forma de organizar segn su punto de vista solo lo confunde cada vez con cambios ahora
hasta en las notas ahora lo ponen muchas cosas antes solo era su puntaje y su desarrollo
personal era ms entendible ahora es ms literal y ms complejo
luego hablo la seora Veronica no importa como este organizado los temas supongo que
con esta nueva organizacin estn tratando de mejorar pero no es adecuado para los
estudiantes les preguntamos a nuestros hijos y no saben bien , a pesar que ellos estn
todos los das con estas explicaciones debera ser ms entendible para nuestros hijos
As que despus de una lluvia de ideas ,de intervenciones de los padres de familia , para
realizar una prctica y para mejor entendimiento ice tres grupos y sorteamos los campos
y segn el campo creamos una historia fragmentada real y ficticia articulando la materias
creando una historia.
Despus de un tiempo de realizar la prctica sali uno por grupo donde explicaron el campo
que les toco, y su creacin de un cuento donde explicaron sus articulaciones ah se poda
observar como los padres trabajaban de forma unida y en grupo trataban de inventar un
cuento, un mensaje. Pero que estn articulados.
El Seor Saturnino sali al frente para poder explicar su trabajo segn su punto de vista ,
segn lo entendido y se poda observar que hay mucha creatividad crearon cuentos
ficticios ,de drama siempre tratando de articular con otras reas .
22
As para culminar con el tema compartimos con un pequeo refrigerio para quitar el
hambre, mientras tanto realice una dinmica del gato y el ratn los padres sacaron sus
ganas de jugar donde consista entre dos chalinas una persegua a otra amarrando al cuello
hasta alcanzar a la otra chalina los padres se movan y trataban de escaparse ya que quien
era atrapado iba a tener su penitencia.
Algo que me llamo la atencin fue que siendo personas mayores, jugaron y se movan con
mucho entusiasmo, me quede muy sorprendida ya que estaba preocupada que tal vez no
les gustara hacer dinmicas. As culmine con mi segunda aventura agradecindole por su
presencia.
La Segunda replica se llev a cabo con la Comunidad Agraria de Vinto ,
donde
primeramente nos organizamos con el presidente de dicha comunidad, el seor Gabriel

Lopez , coordinamos que se realizara el da 8 de abril a horas 19:30 pm .
Para esta implementacin me acompaara la seora Delia Aquino, as ya a horas 19:10
pm me aproxime a las oficinas ubicado en la poblacin de Vinto .
El seor Gabriel ya se encontraba esperando a su base entonces esperamos un poco pero
ya iban llegando uno tras otro as ya a horas 19:30 iniciamos.
Inicie con el saludo y rpidamente presente a la madre de familia quien hara la rplica del
texto popular as comenz hablando de la ley 070 las cosas positivas traa esta ley ,
tambin hablo de cmo estaba organizado las reas y saberes , cuanto haba cambiado
desde la promulgacin de la ley 070.
Tambin hablo de la concrecin curricular fue algo concreta donde dijo que la concrecin
es cuando se cumplen la ley, sus bases y sus fundamentos y que este modelo propone
mucho cambios.
No se reduce solo al trabajo en el aula, va ms all la cual se articula la escuela con las
prcticas de la comunidad.
Tambin explico que
con esta nueva ley las escuelas son contextualizadas es ms
entendible para el estudiante.

Ahora la educacin es ms participativa que involucra la participacin de los padres en las
actividades de la escuela, tambin ya no es discriminadora de oportunidades.
23
As despus de su intervencin de la madre, mi persona tambin explico y fui dando a

conocer todos los aspectos de esta ley,
Ya a horas 20:30 pm tuvimos que concluir ya que los de la comunidad tenan una reunin
despus de este taller.
Nos despedimos agradecindoles por su presencia.
BLOQUE N3
Para este taller prepare mucho material, con anticipacin busque botellas desechables,
telas en desuso masquin pegamentos y flores que ya no usaba y todo tipo de adornos y
materiales que ya no uso y que esta para tirar a la basura, al dirigirme hacia la unidad
educativa mucha gente observaba porque llevaba tantas cosas ya que tambin me prepare
una gelatinas para compartir con los padres y unas galletas para culminar ya por la tarde
con los padres de familia.
Nuestro tercer taller se llev a cabo el 20 de noviembre a horas 8:30 am. Para lo cual me
prepare mucho material ya que este bloque es ms prctico para lo cual prepare como
botellas, papel higinico, papeles desechables, hojas de color, cintas , pegamento y todo
material desechable con cuales los padres podrn trabajar y practicar los cuatro momentos
metodolgicos.
as de esa manera empec con el primer tema
que es el Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo Y LA LEY 070 ,en la cual ya a principios se poda ver mucha
participacin de los padres de familia y mucha motivacin comenc
como siempre
saludando en lengua originaria.

luego prosegu haciendo una pequea replica de los anteriores temas ya avanzados luego
prosegu explicando el porqu de esta nueva ley ya que propone muchos cambios que no
se reduce solo al trabajo de aula sino al entorno de la comunidad y an ms all ya que
anterior mente la educacin era separa de la realidad no era contextualizada.
La educacin no daba importancia a los saberes y necesidades de las comunidades es as
con esta nueva ley ha sido impulsado y orientado hacia el vivir bien donde esta ley tambin
est fundamentado tambin tiene fines y bases y objetivos y una estructura del sistema
educativo plurinacional
24
ahora la educacin es descolonizadora y la educacin es productiva bueno y que su

sistema est dividido en tres sistemas, bueno en cuanto se iba realizando el tema, era una
clase muy motivada donde los padres iban participando de buen humor y muy felices donde
la seora Alejandra del col. Ignacio len comento que ella estaba muy conforme con esta
ley, ya que ellos son parte principal de la educacin de sus hijos y que se puede ver que su
hijos hacen ms trabajos y que les gusta hacer trabajos con sus propios conocimientos y
se puede observar muchos cambios ya no existe discriminacin ni nos hacen a un lado
por ser de recursos bajos es as que tambin algunos padres comentaron que se puede
ver algunos cambios.
as proseguimos dndoles unos cuestionarios a los padres se poda observar que lo
llenaron muy rpidamente ya que eran solo de subrayar y mencionar ,para los padres fue
gratamente realizarlo , recog los cuestionarios y compart un pequeo refrigerio .
Luego rpidamente comenc con el prximo tema ya que la hora pasaba muy rpido y todo
el contenido lo iba a realizar con materiales en desuso y todo iba ser prctico entonces el
siguiente tema era Concrecin Curricular del Modelo Educativo Socio comunitario
Productivo
Para esta implementacin todo sera prctico ms que terico ya que realizaremos actividad
prcticas realizando los cuatro momentos metodolgicos como la prctica, teora,
valoracin y produccin y as llegar a un producto.
Comenc colocando los materiales didcticos sobre la mesa como por ejemplo materiales
desechable, botellas, papel higinico papeles en desuso cintas de pegar y otros.
En cuanto coloque todo sobre la mesa los padres se pusieron muy motivados y al momento
ya murmuraban que trabajos realizaran y se daban cuenta que la clase iba ser prctica.
Es as para iniciar ice una rplica de los cuatro momentos metodolgicos ya que en esta
clase ser el factor ms importante, expliqu que todos deberan escoger un material de la
mesa con la cual deberan hacer algo til y beneficioso para su diario vivir solo con material
desechable.
Donde se pudo observar con gran dinamismo como cortaban las botellas como unan copas
colando uno con otro, rean entre ellos viendo sus trabajos entre si y estaban utilizando los
cuatro momentos metodolgicos.
25
As despus de un rato segn su conocimiento propio y su creatividad, se observaba

muchas creaciones en las cuales alguno de los padres crearon joyero porta lpices un
florero y una flor q realizaron de copas ya q un padre muy creativo utilizo las copas q
aviamos consumido una gelatina como refrigerio, tambin hubo su propia valoracin
felicitndose entre s por su trabajo para culminar en una hoja de color los padres
escribieron todo lo realizado.
Con satisfaccin culminamos con un buen producto y unos hermosos trabajos realizados
por ellos mismos, al hacerlo se dieron cuenta que no se necesita de mucho para crear algo.
As culmine agradecindoles por su presencia y sus ganas de aprender y de trabajar.
La tercera Replica se llev a cabo el 09 de Abril en los ambientes de Cuartel Camacho
con los soldados de la batera A y batera B con un aproximado de 300 soldados entre ellos
dragoneantes, dos mayores y soldados y premilitares.
Para esta replica me colaboraron dos madres de familia la seora Vernica Mamani y la
seora Delia Aquino.
Siendo las 08:00 am ingresamos en los ambientes de esta institucin, lo primero que
realizamos fue ubicarle al Mayor Guiyhen
Despus de ubicarle nos envi al rea del comedor donde nos coment que iniciaramos a
horas 08:30. Despus de esperar un poco de
tiempo, los soldado se aproximaban
trotando, en cuanto se sentaron muy callados empec con el saludo en lengua originaria,
seguidamente me presente ya que el mayor solo estaba de supervisor, presente a las dos
madres que me colaboraran a realizar la rplica.
Inicio la seora Delia, pero como nos encontrbamos en otra institucin, y la rplica sea
entendible iniciamos haciendo una comparacin de la anterior ley con la actual.
Seguidamente hablo de cmo estn organizados las reas, y saberes con este nuevo
proceso y se enfoc ms como se concreta el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Hablo de cuanto era importante el PSP que como madres debemos ver que necesidades
tiene el lugar donde se encuentra nuestro hijo, la comunidad donde vivimos cada uno y que
como personas debemos ser parte de este cambio.
As para concluir con esta tercera replica la seora Delia se despidi y reflexiono sobre la
importancia de estos talleres.
26
BLOQUE 4
Ya casi para culminar con los talleres en fecha 21 de noviembre nos encontramos en los
ambientes del colegio Donato Vsquez ya que nos cobijaron en todo nuestro proceso de
implementacin de la ley 0.70 de Avelino Siani y e Lizardo Prez con los padres de familia
para realizar un cambio en el sistema educativo.
Para esta ltima implementacin fui muy temprano y me prepare mucho, ya que con esta
ltima implementacin culminare con los talleres.
Para este taller quero que los padres y madres de familia sean los ms participes y sacar
sus conocimientos y cuanto han aprendido en estos talleres y que puedan expresar sus
conocimientos.
Ya aproximndome vi que los estudiantes ya no me vean con extraeza ya que saban que
iba a dar cursos a los padres de familia es as que converse con mi compaero y ingrese al
aula y prepare todo para que los padres lleguen , una dificultad que encontramos fue que
a pesar que antes de los cursos siempre llambamos a los padres de familia ni as venan
todos pero tratbamos de incentivarlos con refrigerios y dinmicas ni as pero as tratamos
de subsanar siempre invitando padres y madres que puedan asistir a los talleres es as que
siempre al iniciar hacamos una rplica de todo lo avanzado anteriormente .
La implementacin empez a horas 8:30 iniciamos con el saludo de lengua originaria
seguidamente como nos encontrbamos en la ltima fase realice una rplica de los
anteriores temas para tener una buena culminacin, realice una lluvia de ideas Qu creen
que es la participacin comunitaria? Enseguida la seora Lilian explico que segn ella la
participacin comunitaria las personas tienen participacin en alguna accin u objetivo
tambin que con esta ley como padres de familia tiene participacin , esta ley les favorece
de gran manera ya que pueden estar en seguimiento en la educacin de sus hijos y que
pueden ser partcipes en algunas decisiones educativas.
Reflexion como era la educacin de antes cuando nuestros propios padres le daban un
poder autnomo a los profesores profesora se le entrego a mi hijo usted no ms vea cmo
educarlo? Que la escuela se haga cargo para eso est la profesora? Profesora, si no le
hace caso le jala de las orejas no ms? .
27
Con la ley anterior los profesores eran dueo de la clase, haba mucha discriminacin y los
padres no podamos opinar en cuanto a la educacin ahora con la ley 0.70 y la participacin
social comunitaria el padre o madre de familia o consejo educativo son un factor importante
ya que cumple el rol de un apoyo para el desarrollo.
Tambin puede proponer consensos y poder trabajar en responsabilidad
complementariedad, proseguir con la lluvia de ideas donde la seora vernica particip

diciendo que algunos profesores no estn cumpliendo con esta ley ya que el profesor de
mi hijita sigue con la educacin tradicional y no nos hace partcipe de la educacin ni
tampoco saber sobre la educacin de nuestros hijos, ms aun nos cierran las puertas
cundo vamos a preguntar as proseguimos.
Tambin explicamos, que derechos tiene como consejo educativo y como padres de familia,
sino tiene tambin deberes que practicar como la solidaridad la responsabilidad, respet y
un compromiso asa la educacin ya que estar cerca de la escuela o colegio junto a los
estudiantes es que debe practicar estos valores para culminar con el tema 1 del bloque 4
llenamos unos cuestionarios y compartimos un refrigerio con todos los participantes as
para proseguir con el siguiente tema l.
Para proseguir con el tema construccin social comunitaria para el vivir bien
Ya nos encontramos en la ltima fase muy susceptible a la vez contentos de a ver tenido
unos talleres satisfactorios donde los participantes, participaban si temor alguno explicando
sus conocimientos propios y pudiendo trabajar en comunidad, ya que se encuentran padres
de distintos colegios y padres con ganas de aprender padres invitados vimos su forma de
pensar.
Es as que inicie con el ltimo tema siempre manejando la lengua originaria en el saludo
correspondiente.
Y comenc, con esta pregunta cmo padres de familia somos parte de la comunidad
educativa? Enseguida un padre contesto como padres de familia no solo con esta ley sino
con todas las leyes los padres deberamos ser parte de la comunidad educativa ya que son
nuestros hijos los que estn formndose, y como padres debemos velar su futuro de
nuestros hijos ya que puede ver falencias los profesores son muy flexibles no revisan los
cuadernos de nuestros hijos.
28
En cuanto los valores la educacin ha cado hasta mis hijos no saludan en la calle ,as
prosegu mostrndole unos dibujos de todo los que conforman la comunidad educativa en
primera instancia se encuentran la unidad educativa, el director(a),los maestros
,estudiantes, el consejo educativo y la comunidad educativa as fuimos prosiguiendo con el
taller.
concluimos con una lluvia de ideas donde los padres en sus propias palabras hacan una
rplica de todo lo avanzado el cual podemos ver con gran satisfaccin que captaron los
talleres y tambin podemos ver su confianza en s mismo sobre la ley su forma de pensar
su forma de hablar tambin para hacer un buen cierre de taller ismos los agradecimientos
a todos los participantes ya que despus de haber pasado momentos gratos de compartir
conocimiento nos despedimos con un refrigerio as los padres ya se retiraban pero para
terminar nuestro proceso de implementacin como lo asimos al inicio hicimos una grabacin
con una reportera a la seora Vernica Mamani una de las participantes que cuanto ava
captado y cuanto ha cambiado su forma de pensar .
As ya cuando terminamos me aproxime hacia la direccin hacer firmar mis planificaciones
con la seora directora Lic. Matilde Tastaca , informndole que hemos concluido con los
cuatro talleres, as la seora directora nos felicit por el trabajo realizado y conclu con las
ltimas firmas y contndonos aspectos de la unidad educativa, as ya a horas 13:00 pm nos
despedimos y agradecimos por la cobertura que nos dio en sus ambientes .
La cuarta replica lo realizo la seora Vernica Mamani, para iniciar con el cuarto bloque
hicimos un juego persiguiendo la educacin consista en dos chalinas una persegua a la
otra as fuimos, la dinmica fue muy prctica como eran soldados lo hacan de forma rpida.
Ya despus de tener algunas personas con penitencia la seora Vernica inicio hablando
de la concrecin curricular , de quienes eran participes en la construccin del MESCP ,el
porque era importante la participacin comunitaria para transformar la educacin, empez
a explicar quines eran parte del cambio con esta nueva ley , tambin explico que ella como
madre vea de una forma positiva estos cambios .
Hizo una comparacin de la anterior ley, con la actual, que cosas positivas estn entrando
con fuerza y se puede ver observar, tambin reflexiono desde su experiencia como madre,
en que cosas son tomados en cuenta.
Para culminar nos despedimos agradecindoles por su participacin y las personas que
tenan penitencia explicaron todo lo que entendieron de la rplica.
29
Los mayores presentes tambin nos agradecieron por dar este tipo de talleres educativos
y siendo ya horas 09:40 repartimos algunos refrigerios que llevamos pero por la cantidad
tuvimos que solo repartir a los mayores y dragoneantes.
4.2. RELATO INDIVIDUAL.
Juan Carlos Cabezas Fernndez
4.2.1. Preparando hacia una nueva experiencia.

Desde muy temprano empec a preparar toda mi indumentaria para la socializacin
los materiales a emplear: Papeles de distintos colores, cmara fotogrfica, computadora,

hojas, marcadores, celulares, refrigerio y dems documentacin para el empleo en la sede
de la Unidad Educativa Donato Vzquez.
Es as como empiezo mi recorrido para definir la licenciatura en el rea de matemtica
secundaria.
Siendo a horas 08:15 a.m. aproximadamente del da sbado 24 de octubre de la gestin
pasada estando cerca de la U.E vi muchos estudiantes con uniformes (chompas azules y
guardapolvos blancos), corriendo a toda velocidad atropellando a peatones y a la
membreca en general.
Pero la Sra. portera que no dejaba pasar a ningn estudiante por cuestiones de horario
de clases y las seoritas queriendo entrar con sus caritas tristes. Me aproxime a la puerta
principal con un poco de miedo puedo decir, y
la Sra. Me dijo s que desea a quien
busca? tuve que explicarle la razn por la cual estaba ah y luego de rato me dej pasar
para la socializacin del MESCP.
Entrando me encontr con mi compaera de trabajo Shirley
y le pregunt si haba trado
todos los materiales para la socializacin y ella muy amablemente me contest diciendo s.
Y algo que me llam la atencin fue el rbol del bien y del mal en forma de broma que no
era ms bien los aspectos positivos y negativos que ofrece la nueva ley 070.
Y es as gracias a la ayuda de la Sra. portera que muy gentilmente nos di informacin
del ambiente preparado, en el saln del secundaria que se encuentra ubicado en el ltimo
piso.
30
En el transcurrir del tiempo preparamos todos los materiales
manejables para la
socializacin. Las profesoras del otro grupo de socializacin vinieron cargando un televisor
inmenso con su
respectivo DVD.
Eran nada menos que nada ms los Profesores
designados de Donato Vsquez Primaria. Grande fue la sorpresa y tuvimos que trabajar
con ellos esa maana.
Bueno, es as que iniciamos con la socializacin, al principio solo haba una mam pero
empezaron a llegar ms padres de familia como Don Juan Carlos Junta Escolar de la
Unidad Educativa Donato Vsquez Primaria y tambin Da. Martha, Da. Mirna, Don Ren,
de la U.E. Ignacio Len etc. Llegando a ser ya alrededor de 13 Padres y Madres de familia.
Empezamos a ser el Acta correspondiente a la primera implementacin, que nos dijo que
era un requisito primordial para la defensa de grado, por lo cual hicimos
firmar con
todos los actores correspondientes en esta primera implementacin como detalla en

anexos.
Primero di Inicio nuestra Tutora de Profocom la Licenciada Rossemary A. quin di las
palabras de bienvenida y el agradecimiento por el esfuerzo que hacen al venir a estos
cursos de socializacin, auspiciado por el Ministerio de Educacin y orientado a los padres
de familia, claro con todas la opiniones vertidos en el proceso.
a) Saludo en lengua originaria aymara.

Primeramente me presente en Lengua Originaria que es el aymara aski urukipanaya
tatanaka, mamanaka yatiqirinaka sutijaxa Juan C. Cabezas Fernandez, pero ellos no eran del
contexto aymara o quechua, parecan todos ser monolinges y castellanizados en la

ciudad de Oruro, parecan que no conocan un idioma originario Que pas por que
nadie habla o dice algo? Era mi incgnita, Pero con el apoyo de una madre de familia muy
sincera me dijo: yo tambin soy gente del campo y provengo del lado de potos llallagua
y conocemos el idioma quechua y me gustara que mis hijos conozcan un idioma originario
de nuestro pueblos y la intervencin de una madre de familia tambin casi dijo lo mismo.
Es bueno que aprendamos a hablar un idioma originario por nuestros hijos y por nosotros
mismos y no nos avergoncemos, cuando les dije todos se quedaron callados y mirndose
unos a otros, y entonces les dije que la prxima vez bamos a practicar un poco ms por
lo menos un saludo y una mam dijo que es una buena idea que aprendamos a conocer
31
las culturas de otras personas, para que nosotros tambin no seamos excluidos
conozcamos ms de las diferentes culturas que existe en nuestro pas. Y la compaera

Shirley lo hizo en Lengua originaria Quechua.
Con la colaboracin de la compaera Shirley realizamos una dramatizacin sobre el
modelo educativo de como era ANTES y como es ahora el MESCP.
b) Dramatizando las anteriores reformas
bueno en esto consiste la dramatizacin primero representamos como era antes
la ley 1565 en la versin de Juan Carlos: saludo buenos das Profesora, pasaba
una estudiante bien vestida con traje y bien peinada a la clase, pero tambin haba
otra estudiante que era del campo, la Estudiante Rosa saludando en quechua y no
entenda nada el castellano, la problemtica es que la profesora no hablaba
quechua, le deca que me ests diciendo habla castellano le rea no puedo
entenderte fue dicho entonces con la ayuda de uno de sus compaeros de curso
que hablaba el castellano y que tambin hablaba el idioma quechua,
le hizo
entender lo que estaba hablando y es as que fue dificultoso para la profesora a

una estudiante del campo y hasta sus mismos compaeros se empezaron a rer
de Rosa y le deca porque viene as debe venir bien
Pero su contexto de ella era distinto, que los de la ciudad y ambientarnos al a los
cambios que ocasiona por factores econmicos y de clase social cuesta y es
dificultoso.
Y ms aun si no somos queridos o apreciados pero algunos de sus compaeros le
apoyaron como el que hablaba el castellano. Haba tambin un estudiante Soledad
que hablaba por celular y no se escuchaba a la profesora le puso al chancho
plantoneando frente a la pizarra con un pie arriba ella siempre estaba haciendo
travesuras y no pona atencin a las clases. Eso es todo con respecto a la Ley
1565 y los anteriores modelos.
c) Dramatizacin la nueva ley MESCP 070.
Y la otra moneda de la cara, claro los mismos actores, pero con la diferencia de
que la profesora ya hablaba nuestro idioma nativa y hasta en algunas ocasiones
comentaba entre ellos diciendo que sean solidarios con la Est. Rosa que viene del
32
campo y hasta le daba clases extras para que aprenda, no pona a los estudiantes
al chancho si no trataba de explicarles con otros mtodos ms didcticos y simples
y que sean de su cotidiano vivir y as la profesora actualizarse con el idioma que
manejan en el contexto.
d) Entrevista realizado a un padre de familia Dn. Juan Carlos
Qu puede usted decir de la Nueva ley Avelino Siani y Elizardo Prez despus de haber
observado la dramatizacin?
R.- Mi persona est de acuerdo con todas las disposiciones, normas y las estrategias
que se deben manejar, cosa que antes no era as sino el profesor era el que saba todo y
as el estudiante solo era receptor, pero ahora con esta ley los Profesores solo son los que
guan al Estudiante a formarse.
Lamento que algunos Profesores, y Padres de familia que no estn de acuerdo y busquen
perjudicar las Enseanzas del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario productivo.
e) Bases y enfoque de la ley 070 (Avelino S. Elizardo P.)

Formamos tres grupos con padres de familia
por afinidad y empezaron agruparse entre
ellos y a conocerse porque algunos eran de otro colegio.

Con mi planificacin en mano, el saludo ya se haba hecho lo que faltaba era explorar
conocimiento previos del Pap la gran pregunta, haban escuchado lo que son las bases
del modelo Educativo de la ley 070! y nadie dijo nada, entonces lo que tuve que hacer es
proseguir y darles a conocer mediante dos videos preparados, sobre la Escuela Ayllu de
Warisata,
de donde surgi?, cules fueron las bases del modelo? y Cmo era la
enseanza en aquellos tiempos? y despus de ver el video les dije que las bases
encuentran en la departamento de La Paz en una comunidad llamada Warizata,
enseanza se basaba viendo objetos,
tocando
la
materiales del contexto, fabricacin de
carpas solares donde producan hortalizas, legumbres, etc.
33
Esta enseanza estaba basaba por un Profesor llamado Elizardo Prez y un amauta de
la comunidad llamado Avelino Siani, fueron uno de los fundadores de esta ley que est
en vigente.
Agosto de 1931, la liberacin de Nuestro pueblos indiginales de la amarga esclavitud de
los seores feudales, acallando a las personas humildes, que para ellos no exite justicia y
trabajando por la comida y no saber sus derechos.
Empec a repartir una hojas de color y cinta adhesiva a cada grupo de trabajo y dije con
su creatividad de ustedes fabriquen un puente y todos se quedaron callados.
Cmo pueden fabricar un puente que resista un determinado carga?
Cada padre de familia empez a construir puentes, otros paps pedan ms hojas y otros
ms cinta adhesiva, la creatividad depende mucho de cada uno de los participantes, la idea
fundamental, es con el material que tenan empezaron a fabricar. Y al final del tema mostrar
delante sus colegas el producto el puente.
En el trayecto del armado del puente algunos Padres de familia, se mataban de riza porque
su armado no resista ningn peso o se doblaba
pero algunos papas murmuraban
diciendo que su puente haban fabricado bien y tranquilamente nos constatamos que si
poda resistir varios celulares
Y es as que el grupo de Don Juan Carlos mi tocayo empez con la exposicin y explico
los materiales que haba utilizado y dijo como se haban puesto de acuerdo para construir
este puente que era difcil fabricar, a travs de papeles pero hicimos la prueba y resisti
cerca a de 4 celulares. Don Ren que igualmente eran 4 integrantes y empezaron a
describir
lo difcil que haba sido la construccin, pero hicimos la prueba si resista o no
cual fue nuestra sorpresa: si resisti pero solamente dos celulares y el pap replic que
cuesta trabajar en equipo.
Y tambin hice una comparacin con la ley 070 y las bases de este edificio Donato
Vsquez que tiene zapatas gigantes y tiene pilares. Imagnense a la profundidad que han
entrado para construir este edificio y la cantidad de fierro que colocaron, el grosor de las
zapatas, la mescla y la preparacin del cemento o sea todo esto interviene para una
construccin. Y las bases de esta ley es lo mismo tiene su sustento jurdico y legal o sea
en pocas palabras tiene donde apoyarse como este edificio.
34
Muchos pases hoy en da estn repitiendo el
Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, fueron estas palabras del panelista, todos tenemos la opcin de pensar de
donde procedemos a ver Usted Da. Martha sabe de dnde proviene? y ella dijo que
sus races se encuentran en el departamento de Potos.
Rogaban poder
pasarles un CD
sobre la Escuela Ayllu de Warisata
comprometi para la prxima clase traer
y la Lic. Se
y tambin hubo reclamos sobre los textos
Populares, para tomar apuntes sobre lo que se est hablando los panelista.
No dejando de lado las opiniones de algunos padres de familia sobre la convocatoria hecha
a los Concejos Educativos de las diferentes Unidades Educativas. Haciendo la mencin de
que no se les inform con anticipacin los directores y solo tenan conocimiento a anoche
va telfono, y la poca seriedad de los Directores de la Unidades Educativas y tambin
dando a conocer que para la prxima vez nos avisen con anticipacin de una semana.
Cosa que fue solucionado por nosotros porque dijimos que si se haba mandado con
anticipacin a los directores, por el mal entendido de los Concejos Educativos y estuvieron
de acuerdo en pasar clases con nosotros y dejando de lado las excusas.
La rplica.- Fue el da viernes, que mediante una llamada mi hermana me confirma y que
asiste a la congregacin ADVENTISTA del sptimo da, quedando el da sbado 12 de
diciembre a horas 16:00 pm.
Las mams participantes fueron los siguientes es: la Sra. Lilian Mollo , Sra. Mabel Huacota,
Sra. Delia Aquino y Sra. Ana Moya.
Coordinamos con el diacono de la iglesia el Hermano Ren, diciendo: buenas tardes
hermano Ren, somos profesores y queremos hacer conocer la nueva ley 070 de Avelino
Siani y Elizardo Prez y mi hermana me comentaba diciendo que podamos hacer una
rplica de la Ley 070 y cules son las recomendaciones para este cometido? Y el hermano
Ren nos deca que hablemos especficamente del ley 070 y no de la palabra de Dios. Y
el hermano nos preguntaba si necesitan Data Display y nosotros le dijimos sera bien
venido hermano Ren.
Primeramente di inicio la Sra. Mabel Huacota, con toda la confianza del diacono de la
Iglesia empez con una oracin pidiendo para que todos los presentes comprendan y vaya
bien todo lo que podamos entender la ley 070 .
35
Sra. Lilian Mollo empez con el saludo respectivo Buenos tardes hermanos y hermanas
mi Nombre es Lilian vengo a realizar una rplica sobre la Ley 070 que es productiva,
comunitaria estn inmersos todas y todas la escuela ya no es separada de la comunidad,
no es cerrada, es participativa y para no cansarles vamos a mostrar un video sobre la
Escuela Ayllu de Warisata que el profesor va proyectar.
A medida que se mostraba el video sobre la Escuela ayllu de Warizata del departamento
de La Paz en un pueblo donde toda la enseanza era a travs de la prctica realizaban
carpas solares para el rea de matemtica.
Sra. Mabel Huacota, hablo a cerca del conocimiento y pregunt diciendo cul es el
conocimiento ms grande? Y volvi a preguntar por segunda vez cual seria. Y una Sra.
Respondi diciendo el conocimiento ms grande es
Dios y dijo que el conocimiento
filosfico es la ley 070

tambin dijo ahora vamos a hablar sobre las necesidades que tiene el barrio
o no tiene
ninguna necesidad y una mam dijo la contaminacin del rio tajarete que huele todos los
das hasta hechas perros muertos y algunas vez han votado hasta personas y tambin
cabe recalcar que tambin hacen sus necesidades es un rio bien sucio y no podemos ni
caminar en el lugar por el olor que es insoportable y Da. Lilian dijo eso es una necesidad
estos problemas podemos solucionar si nos organizamos entre todos y hacemos un
proyecto Sociocomunitario Productivo y es as que tambin en los colegios tienes sus
Propio (PSP) pero esto tiene que ser al alcance de sus posibilidades en lo econmico es
muy importante recalcaba la madre de familia o sea Doa Lilian
tambin tiene sus
localizacin en donde se encuentra ubicado, quienes participan, cuando se ejecuta esto

generalmente es cada ao pero depende de la Necesidades pero los proyectos de los
barrios generalmente van por el POA a la alcalda para el siguiente ao.
Tambin la Seora Mabel habl sobre las dimensiones del Ser, saber, hacer, y decidir y
dijo que en los Colegios se est ejecutando sobre la Evaluacin y dijo una pregunta cmo
era la evaluacin antes y como es ahora la evaluacin y dijo antes la evaluacin era sobre
70 puntos pero hoy en da la evaluacin es sobre 100 puntos antes solo se evaluaba la
dimensin del saber sobre 60 puntos y una madres de familia dijo si y el desarrollo personal
solo tena un puntaje de 10 puntos pero hoy en da se valora las 4 dimensiones como
HACER
que se evala sobre 30 puntos la dimensin de SER sobre 30 puntos SABER
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sobre 20 puntos o 25 puntos DECIDIR sobre otros 25 puntos haciendo un total de 100
puntos y todos dijeron s.
Hacemos firmar la asistencia de ese tarde con los hermanos y el acta correspondiente para
la sistematizacin de experiencias.
BLOQUE 2
4.2.2. Preparando materiales
En mi segunda experiencia con padres de familia de los diferentes Concejos Educativos
fueron los siguientes:
Al levntame de la cama fui en busca de un celular, para que me sirva de evidencia en el
da de la defensa de grado. Pero al no encontrar en ninguno de mis allegados a excepcin
de mi hermana menor que me prest. A parte de los materiales preparados lo que llam
ms la atencin fue un refrigerio preparado por mi persona llevada en botellas plsticas
como es el pitu ullpu.
Llegando a la Unidad Educativa, grande fue mi sorpresa al encontrar estudiantes atrasadas
esperando ingresar, porque las puertas se encontraban cerrados, la pregunta Qu paso?
La respuesta, ya haban pasado 15 minutos para la hora de ingreso y las excusas no faltan
para ingresar y como siempre la portera aguantando las mentiras que le dicen o caso
contrario realizan trabajos en la Institucin.
Dentro de la sala prepar los materiales, instrumentos
que iba a manejar; como el
aguayo que trajo mi colega Shirley para el famoso escritorio, las fichas tcnicas que traje,
masquin, cinta adhesiva, cartulinas, computadora, reportera, planes de clase, textos de las
unidades de formacin, cmaras fotogrficas, filmadora, reportera, celular,
tarjeta de
video, jarabe de los nios, etc.

Despus de una pequea espera, la Licenciada di
inicio con el saludo respectivo y
presentacin
una retroalimentacin de lo que
del caso.
Al mismo tiempo realice
habamos llevado la anterior socializacin sobre las bases de la Nueva Ley.

Empec con lo provisto a la socializacin:
37
El saludo
en nuestra Lengua Materna: Aski Urukipanaya Mamanakas, tatanakas
ukamarakisti jacha yatichiri nayruruxa yatintayaptawa kunaymana aka BASES Avelino

Siani y aka tata yatichiri Elizardo Perez.
Muchos se quedaron sorprendidos?
R.- pues s,
el objetivo principal era que ellos aprendan a hablar un idioma originario
No!. Para no aburrirles tuve que hacer en el Idioma Espaol y dice: buenos das Paps
y Mams como ustedes saben mi nombre es Prof. Juan Carlos, pero ahora quisiramos
que tambin ustedes se conozcan mejor y de donde vienen y cual su profesin.
Y es as que por afinidad empezaron a presentarse, de los que me recuerdo fue de Sra.
Martha, Sra. Ana, Sra. Lilian y Sra. Mabel
y una profesora que estudiaba en Profocom,
Ingeniero Agrnomo que trabajaba en el rea de zootecnia, un seor que dictaba clases
de Facultad de Medicina
y al mismo tiempo Doctor en una clnica de Oruro, con su
elegancia que les caracteriza.

Lo que puedo rescatar mas de estas presentaciones de los padres de familia. Son de una
condicin media o tal vez clase alta.
Para conocimiento Previo realic preguntas alguna vez haban escuchado de las cuatro
dimensiones? se quedaron callados y no pudieron responder nada, tal vez no entendan
que era una dimensin.
Les explique diciendo que una dimensin, es como el DPS que antes se calificaba sobre
70 puntos, pero hoy en da con el Nuevo Modelo Educativo, se denomina DIMENSIONES
y no solo se califica el saber sino tambin otros aspectos como Ser, Hacer, Decidir.
Y otra pregunta que hice fue Qu les parece la Nueva Ley, estn de acuerdo? Un pap
se manifest (Juan), que est de acuerdo, pero algunos profesores antiguos formados
con otras leyes no quieren aceptar, porque no quieren cambiar su forma de ensear.
Y tambin Da. Ana dijo que sera bueno que todos los profesores cambien su forma de
ensear, porque algunos Docentes, se duermen en las clases de sus hijos y no hay forma
de decir algo, porque se agarran con nuestros hijos sera bueno que nos callemos no ms
y entonces les dije. Tienen razn padres y madres de familia ahora vamos a hablar del
tema: CONOCIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO.
38
Para que el tema sea llamativo mostr dibujos de caritas tristes y caritas alegres (como
muestra en la fotos y videos) que representaban la dimensin del SER, todos dieron
lectura agarrando los papeles pintados que decan estoy alegre por que Dios me ama?
Y caritas tristes que decan me siento triste porque va llover? Les dije que cada nio o
nia estudiante, paps, mams todos tenemos una forma de ser y de comportarnos
contamos con sentimiento, una forma de actuar, pasiones, egosmo, la envidia valores o
antivalores o sea bueno o malo. Entonces eso significa la dimensin del SER etc.
En la Unidad Educativa el Profesor evala esta dimensin sobre 25 % dependiendo de la
poltica en coordinacin con los profesores. Y muchos Paps me miraban muy
sorprendidos,
por las expectativas de conocer y de ser partcipes
con el apoyo de la
licenciada.
Bueno ahora vamos a pasar a otra dimensin HACER, que es para ustedes la dimensin
de HACER? y una mama responda que son las cosas palpables y que pueden ver y yo le
dije si tiene razn son las cosas que hacemos bien o mal y les mostr un folleto donde un
hombre trabaja en un taller. Y todos de igual forma respondieron en voz alta.
Mams y Paps hagamos un ejercicio de caminata, todos se quedaron sorprendidos por
pensaron que saldramos a la calle, pero les dije caminen y muvanse de un lugar a otro.
Con las otras leyes no se tomaba importancia a esta dimensin y solo era ignorado.
Igualmente es calificable sobre 25% o 30 % esto tiene que depender mucho de habilidades
que posee para realizar trabajos, dramatizaciones, la educacin que demuestra en aula.
Otra dimensin que vamos a hablar es la dimensin del SABER,
cmo muchos de
nosotros sabemos que esta dimensin implica conocerm, desarrollar la parte cognitiva del
cerebro y que no podemos palpar, tocar con nuestras manos, es algo que se encuentra en
el hemisferio izquierdo del cerebro. En resumen son los conocimientos que posemos a
cerca de algo o alguien a nuestro alrededor.
Otra dimensin que hablaremos ser el DECIDIR, esto es bien importante porque a travs
de ello tomaremos conciencia o no de algo que queremos aceptar o rechazar en nuestro
cotidiano vivir.
Con un dibujo mostr la decisin que toma alguien un ser humano despus de pensar,
Cul fue su conclusin? A Dnde quiere llegar? Cul es su propsito para la vida?
39
Qu decisin tomamos al final de cada da? La decisin que tomemos en esta clase de
aprender o no
si nos gust simplemente ya no asistimos o sentimos que no tiene
importancia o la clase se hace montona

Tambin puse en prctica otros materiales: Como una tarjeta de video, una memoria RAM
de 2 Gb.(que es la parte Hardware de la computadora) y un jarabe de nios (paracetamol)
y dije lo siguiente: ser que conocemos como lo han fabricado? Con que limpieza y
cuidado lo han hecho?
Pero sabemos que sin este producto tangible (hardware) una computadora no funciona.
Una Tarjeta de video Nvidia de una computadora es para que se vea bien ntido, con una
buena resolucin dependiendo de cuantos gigabytes tengamos, memoria RAM.
El lanzamiento al mercado donde existe mucha competencia y una falla de estos productos
hacen quedar mal al fabricante y pierde su legitimidad. Para el logro seguramente han
trabajado Ingenieros ELECTRONICOS, ensambladores de computadoras, fabricantes de
nanotecnologa y el personal de diferentes ramas para llevar un acabo perfecto para el
cliente.
El conocimiento que han adquirido en fabricar este producto ahora la dimensin de SER.
Personas que han trabajo con mucha delicadeza,
con mucho cuidado,
con mucha
responsabilidad y todo lo que representa los valores de una empresa o una personalidad
humana es la dimensin SER.
En la dimensin del HACER, cmo interpretamos la fabricacin de la tarjeta de video?
Quienes han elaborado el producto utilizando manos, pies para caminar, etc. Por lo tanto
esta dimensin
se interpreta las acciones que realizamos
durante el fabricado del
producto.
En la dimensin del DECIDIR, Cmo interpretamos? La decisin que se toma en llevar
al consumidor un buen producto o llevar un producto malo.
El jarabe (paracetamol) la elaboracin del producto se hace a travs de un cumulo de
conocimiento, con que materiales se ha hecho, quienes han fabricado el producto etc. Y el
cuidado, la responsabilidad honestidad que han tenido en la elaboracin del producto por
que no olvidemos que si nos equivocamos en algo pequeo estamos jugando con la salud
de nuestros hijos.
40
Para pasar al tema 3 del bloque 2
Elementos de una planificacin curricular, prepar
un pequeo refrigerio a todos los presentes,
llamado pitu ullpu muchos de nosotros
conocemos, pero no falta algunos que no conocen y les pregunte que si queran algo
saludable nutritivo, delicioso y sin preservantes como las famosas gaseosas como es Coca
Cola o Pepsi etc. Todos tomamos este rico producto.
a) Dando a conocer el tema mediante una dinmica.
La TELARAA consiste en coger la punta del hilo y lanzar a la persona que quiere pasar
la bola de hilo, con la ayuda de todos los padres y madres de familia que estuvieron
presente y realizando un pequeo crculo. Empezamos con la socializacin a medida que
toc al primero tuve que entregar una ficha que deca Objetivo Holstico, y pasaba el
hilo a otro pap contenido y eje articulador, a una mam criterios de evaluacin, y a
otra mam momentos metodolgicos y as sucesivamente se enredaba el hilo en el
trayecto
En el
desenredo del hilo, yo les haca conocer el
tema,
ELEMENTOS DE UNA
PLANIFICACIN CURRICULAR, hablamos del objetivo holstico, en que consiste, bueno

quiere decir que los profesores de sus hijos plantean un objetivo donde estn inmersos las
cuatro dimensiones el
ser, saber, hacer y decidir tienen que estar presente en una
planificacin curricular, as sea para una clase o para 5 sesiones o mas. Tienen que estar
presente el tema a desarrollarse en dimensin del saber.
CONTENIDO Y EJE ARTICULADOR, Ahora los contenidos no van suelto como antes, que
solo era geometra en el rea de matemtica, sino ahora tiene que enlazarse con un eje
articulador geometra y sus relaciones con el entorno natural, que es para la vida y para
nuestro cotidiano.
A medida que se desenredaba hablamos de los MOMENTOS METODOLGICOS
Y les
explique que ya no es como antes que se daba ms prioridad a la teora, sino hoy en da
se da ms importancia a la prctica, quiere decir esto que los nios tienen que ser ms
participativos en la clase, dinmicos, tener talentos para realizar trabajos prcticos.
CRITERIOS DE EVALUACION.
Como replicaba en el anterior tema, hablamos de la
tarjeta de video y su uso, hablamos
tambin del Jarabe y las dimensiones ser, saber,
hacer y decidir que intervinieron, en la educacin es lo mismo pero en este campo ms

se toma importancia lo que ocurre dentro del colegio y las actividades a desarrollarse.
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Realzando una consulta a los padres de familia presente para cuando quedamos la
siguiente reunin y ellos respondieron para 14 de noviembre de la presente gestin. Nos
despedimos con todas las consideraciones del caso de esta Unidad Educativa.
La rplica.- La realizamos en la Iglesia Adventista del sptimo Da, muchos paps

estuvieron presente en la congregacin. Y con la ayuda de las mams que socializaron
esa tarde, hablaron de todo sobre la Nueva ley 070 y como nosotros estamos inmersos
en cada uno de los aprendizajes de nuestros hijos.
Lo que ms me llamo la atencin fue, una madre de familia quin tom la palabra diciendo
qu pasara si un profesor o profesora se agarra con mi hija? es que cuando das parte
ante una autoridad de la Unidad Educativa se agarran con nuestros hijos y no sabemos
qu hacer y la seora Lilian dijo para esto existe normas, reglas que estn vigentes y
explic primero sera hacer conocer a la Junta Escolar para que a travs de ello pueda dar
a conocer al Director y digamos que persiste y sigue agarrndose con su hija Usted
Personalmente va y le dice
al Director, del porque se est agarrando y no hace caso
siempre recin va a Servicio Departamental de Educacin de Oruro (Departamental) y en

la ltima instancia pasara al Ministerio de Educacin.
Tambin cabe recalcar que los padres de familia que asistieron al lugar fueron un nmero
considerable alrededor de 40 padres de familia
son del lugar donde viven la mayora.
Muy pocos son los que vienen de otros lugares como la zona de Aeropuerto, San Isidro,
tajarete.
BLOQUE 3
4.2.3 Preparativos para la socializacin.
Al despertar fui en busca de una cmara fotogrfica y una filmadora pero gracias a mi
hermana Juana que vive en San Isidro, tuvo la gentileza de prestarme. Al estar preparados
con los materiales para la socializacin papelgrafos, marcadores, hojas blancas, colores
para llenar el producto, computadora, cartulina, etc.
Mi persona llev refresco de Pitu ullpu (que es una mescla de agua hervida y pitu de grano,
y poco azcar en la mano con unos vasitos).
42
Llegando a la Unidad Educativa como es de costumbre estudiantes del colegio atrasados y

esperando en puerta, era muy tarde esperando el castigo de la Directora o los trabajos
que tenga que hacer para la institucin, la directora exhortaba diciendo saben ustedes que
las clases empiezan a la 08:00 a.m. Porque llegan atrasados.
Pero gracias a Dios no estaba en ese grupo de estudiantes las clases de socializacin son
a horas 08:30 am. Al ver a mi colega Shirley esperndome en la puerta parada con todos
los materiales como botellas desechables y muchos instrumentos ms. Sub para ver si
la sala de reuniones o como dicen all el saln estaba vaco. Pero no fue as porque se
encontraba ocupado por materiales de estudiantes del colegio para el cierre de fin de ao.
Fui en busca de la Lic. Matilde Tastaca.
a) Negociando ambiente para la socializacin.
Dialogaron con la Directora del Colegio, un Profesor y acuerdan que no sera tan mal que
pasen en el curso de Msica que se encuentra ubicado al otro extremo del patio y me puse
algo tranquilo porque ya tena con la compaera Shirley donde pasar clases y ahora la
situacin, era ir a avisar a la portera indicarle que si vienen papas que manden a la sala de
msica y es as que fui mi persona a darle a conocer y colocar un letrero en el saln donde
estbamos pasando clases. Al subir por las gradas muchas seoritas haciendo su tarea en
los pasillos y dems.
b) Criterios vertidos sobre su Unidad Educativa.

Doa Liceth, segn ella me comentaba que en su colegio Ignacio Len, no tiene ni un
ambiente porque est en etapa de construccin
Colegio, en esta
y que va hacer de 5 plantas,
ciudad que va tener estas dimensiones y
caractersticas
el nico
de
la
infraestructura va tener todas las comodidades que pueda satisfacer al estudiantado en

general
su coliseo estar en la ltima planta, fueron estas razones por las que
desalojaron al principio del ao segn ella.

Se encuentran pasando clases en distintos colegios primaria esta en Colegio Carmen
Guzmn de Mier y estudiantes de tercer ciclo en el colegio Sebastin Pagador y todo
secundaria en Oruro Ottawa o sea estn casi en todas partes alojados su construccin
tardara 4 aos con el Programa BOLIVIA CAMBIA Y EVO CUMPLE.
43
c) El Proyecto Sociocomunitario Productivo.

La forma como hice conocer el Proyecto Sociocomunitario Productivo, fue primeramente
saludar en lengua originaria Aski urukipanaya yatiqirinakas kawkimsa jikqhatasipta
despus en castellano, como se encuentran hoy queridos padres de familia pero poco a
poco estn aprendiendo.
Les pregunte diciendo
si alguno de ustedes haba escuchado del Proyecto
Sociocomunitario Productivo, nadie respondi y pero como quera salir de las dudas
pregunte a Da Liceth ella me comentaba que no haba escuchado y es as que inicie con
el tema 2 del bloque 3 en la cual forme grupos para trabajar en comunidad.
Mediante dos papelgrafos que tena y que estaban colados en la pizarra bueno dije lo
siguiente.
Bueno yo les voy hacer conocer lo que significa el PSP saben que todas las
Unidades Educativas cuentan con el PSP as sea de Ignacio Len, Donato Vasquez
y Jesus Maria el PSP es una forma de conectar la escuela con la comunidad, ya
no va sola y aislado como antes que la escuela era un mundo distinto a la realidad o
sea la escuela se hablaba de otras cosas y la realidad en la casa era distinto mientras
esta ley lo que busca es vincular la Comunidad y la Escuela y el PSP quiere decir
que de los problemas que se encuentra en el entorno del colegio se tiene que buscar
el problema ms urgente a solucionar claro este problema no puede ser algo que no
podemos dar solucin o que demande de mucho dinero tiene que ser algo que est
a nuestro alcance y posibilidad.
Entonces una mam intervino y dijo:
Entonces los directores tienen la obligacin de hacernos conocer el Proyecto
Sociocomunitario Productivo a nosotros verdad pero yo no saba, bueno una vez
nos hizo llamar a los padres de familia para darnos a conocer no s qu era, en el
cual expuso sobre un tema
pero no nos dijo que tenamos que trabajar
conjuntamente con el Director. Sera bueno que nos comuniquen y nos hagan
participes pero esta ley porque nos hace as estar inmersos en la participacin de
nuestros hijos.
44
Entonces yo les dije que no se dejen a un lado queridos Mams. Y que no se puede
organizar el director con los profesores sino hacerles partcipes de los problemas que
encuentran en su escuela as como la basura y muchos ms.
Entonces en mi papelografo lemos los problemas que tena la Unidad Educativa Oruro
Ottawa. Su problema era que exista mucha basura a los entornos del colegio y que
tambin se encontraba escombros echados, ah atrs por la alcalda por cierto que a veces
fcilmente un delincuente puede saltar de la pared a la Unidad Educativa.
Y el otro ejemplo era de la Unidad Educativa Beln de Andamaca que se encuentra ubicado
en el distrito Santiago de Andamarca a una distancia de 120 km ms o menos, su problema
primordial era que por la falta de inaxisibilidad al lugar no llegan muchos medicamentos de
la farmacias y los nios tienden mucho a enfermarse, pero por el sector existe muchas
plantas o yerbas como Thola, Tara tara, eucaliptus, mua, etc. Entonces el nuestro
Proyecto
Sociocomunitario
Productivo
la
solucin
este
problema
sera
la
REVALORACION DE PLANTAS MEDICINALES.

Tambin dije Ustedes como padres de familia no simplemente es ir al colegio a dejar a sus
hijos y no enterarse de los problemas que existe en el lugar y esos problemas llevar en
una reunin de Padres de Familia y sacar los problemas ms frecuentes porque lo que yo
les estoy hablando es acerca de la Nuevas ley. Entonces Da. Mirna dijo yo voy a llevar mi
texto popular y les voy a mostrar delante del profesor lo que dice para que no me excluyan
y todos se echaron una carcajada.
Tambin una madre de familia se expres y dijo que en una ocasin haba ido a
reclamar sobre las calificaciones de su hijo, la profesora muy autoritaria no quiso
brindar informacin del porque su hijo haba obtenido tan bajas calificaciones y le
haba pedido cuaderno de calificaciones donde su hijo tampoco le quiso brindar,
pero la Profesora con su terquedad me dijo que ella era la duea del aula y
adems que puedo hacer, ya pase las notas del bimestre a la direccin y a la
departamental entonces existe sigue profesores que no quieren aceptar la nueva
ley comentaba.
Una mam replicaba diciendo que estaba de acuerdo con la nueva ley y que ms bien
pedirles que tambin muchos profesores puedan aceptar esta ley que trae muchos
beneficios a los padres de familia.
45
d) El tema evaluacin participativa en el MESCP

Bueno para proseguir con el tema siguiente, queremos invitarles un pequeo refrigerio
llamado refresco de
pitu ullpu para que vean que es lo que quieren tomar otros queran
refresco comn pero no traje no habiendo otra cosa que tomar aceptaron el pitu ullpu que
decan que era saludable. Una mam me solicitaba que entregramos las preguntas para
que estn respondiendo.
Mi tema empieza lo primero que hice fue sacar los materiales del contexto, una hoja
cortada de distinto tamao que deca la educacin tradicional, memorstico, bueno una
mam segua llenando una hoja preparada para llenar.
Mams y Paps ustedes se acordar como era antes la educacin y como es ahora,
haber haremos memoria era memorstico o no? que todo lo que estaba escrito por
ejemplo para un exposicin tenas que memorizarte y a veces si no podas
memorizar te ponas nervioso y sudabas porque te olvidaste una parte de la
exposicin pues ahora ya no es as la educacin sino es explicativo, en una
disertacin hablas de lo que entendiste no de lo que te memorizaste
En la evaluacin se tomaba ms en cuenta lo cuantitativo o sea queridos padres y madres
las notas escolares. Y no as lo cualitativo y una mama dijo que es cuantitativo y yo dije
que son los nmeros que se colocaban sobre 60 puntos y DPS solo era el 10 puntos o sea
la dimensin del saber se evaluaba en gran medida y no as otras dimensiones. Y una
madre de familia dijo que esta ley tiene ventajas como el anterior tema Que nos hacen ser
partcipes. Y que tambin que no solo el profesor sabe todo y solo el conoce sino tambin
los estudiantes saben y conocen mejor que el profesor. Con la intervencin de una madre
de familia si tiene razn.
Y tambin evala no solamente como antes la dimensin del SABER sino tambin otras
dimensiones como SER, HACER y DECIDIR.
Hablamos en la iglesia Adventista a cerca del Proyecto Sociocomunitario Productivo como
muestra el video. Pero para reforzar con padres y madres de familia tambin replicamos
en una comunidad cercana al ciudad de Oruro, como es la poblacin de Vinto a una
distancia de 8 km aproximadamente. De la ciudad. Ya siendo horas 7pm. Nos encontramos
con una madre de familia en la carretera a vinto.
46
Dialogamos con el seor Gabriel Lopez que es el encargado de llevar las reuniones
en
esta comunidad quien muy gentilmente nos acept, con la condicin de que podamos
socializar media hora mximo.
Ya siendo las horas 7:30 pm. Empezamos con la seora Delia Aquino ella muy gentilmente
nos acept, ella hablo acerca del Proyecto Sociocomunitario Productivo y dijo que estn en
la obligacin los directores de hacer conocer las inquietudes, esto porque una madre de
familia dijo que no saba que es PSP entonces ella le explicaba que es una forma de
conectar la comunidad con la escuela en todo caso la Unidad Educativa Bolivia Vinto.
Muchos padres de familia quedaron admirados sobre la exposicin hecha por esta madre
de familia.
Un pap intervena diciendo que los profesores de esa Unidad Educativa estn a trazados
con el avance de desarrollo curricular y por qu existe esto le preguntaba y ella comentaba
diciendo que algunos colegios no se rigen en los temarios emitidos por el ministerio de
Educacin, y algunos ni aceptan la nueva ley.
Ella deca sean incluyentes a al nuevo modelo preocpense de sus hijos y no se callen de
las actividades que tengan que hacer dialoguen con el director de la Unidad Educativa para
redactar junto a Ustedes Proyecto Sociocomunitario Productivo.
BLOQUE 4
4.2.4 Preparativos para la socializacin.
En las puertas de la Unidad Educativa Donato Vsquez secundaria a la entrada misma,
haban paps y mams cargando trabajos que haban realizado durante toda la gestin
escolar como ser: dibujos de tiger, winny poo hechas con arroz, algunos cocidos con lana,
otras mams tambin manejaban unas canastas fabricados por ellas mismas o comprados
de por ah. Porque no se olviden que hoy en da todo se compra.
Pero la gente humilde que no tiene recursos, no ms tiene que sacrificarse haciendo como
puede
mi persona fue a la direccin a Lic. Matilde a preguntar dnde bamos a pasar
clases porque
el ambiente donde bamos a socializar se encontraba ocupado por las
ferias educativas que se realizan para el cierre de fin de ao.
47
Ya en el primer haba hecho el saludo correspondiente en idioma castellano y lo que me

tocaba era socializar el tema 2 del bloque 4 y es as como empiezo a preparar todos los
materiales manejables para este da.
a) Maestros (as) transformadores de la realidad Boliviana.
Hice conocer el tema mediante el texto popular emitido por el ministerio de Educacin y
dije lo siguiente:
La Educacin de sus hijos depende muchos de los profesores con quin pasa
clases, para esto es necesario formar profesionales que sean idneos, con las
reas que regenta, comprometidos con la sociedad y que sean docentes dinmicos,
atentos con los nios y nias.
Puedo tambin avisarles que una educacin sin actores de la educacin y la
calidad educativa no es posible, porque cada uno de nosotros somos profesores
que pensamos de distinta forma, no somos iguales. Como usted dice seora mam
hay profesoras y profesores que creen ser dueos de aula, pero con la nueva ley
eso ha cambiado drsticamente, todos somos participes de la enseanza de
nuestros hijos.
Esto implica que una madre o padre de familia no puede aislarse de la U.E. sino
todo lo contrario tiene que ser participativo. Y adems no solo depende del profesor
la educacin sino de toda la comunidad entera. Una educacin productiva
apoyndonos con materiales del contexto, analgicos, y del diario vivir es lo que
propone el Ministerio de Educacin.
La educacin es primordial para un estado plurinacional as como Bolivia sino
estudiamos nuestros como pas dependeremos de los intereses de otros pases.
Entonces la seora estuvo agradecida por brindarles estos cursos porque gracias a ello
puedo exigir que no tenemos limitaciones con respecto a nuestros hijos dijo sonriendo.
Y tambin las potencialidades de los estudiantes se pueden observar a travs de las cuatro
dimensiones del modelo, y tambin a travs de lista de cotejo, etc.
Lo que me llam la atencin fue el reclam por un certificado de asistencia a los cursos
o talleres que les habamos dicho que entregaramos a la culminacin del taller. Nosotros
48
como orientadores del Nuevo Modelo quisimos hacer unos certificados a los padres de
familia pero por falta de tiempo no lo realizamos.
Los paps estuvieron agradecidos por los talleres ofrecidos por que gracias a ello tuvieron
que salir de sus dudas que tenan sobre el modelo y tambin pudieron ser partcipes con
preguntas abiertas y adquirir conocimiento profundo sobre la ley.
Replica. Igualmente se di en la comunidad de vinto ah la mam recalcaba diciendo que
los profesores nos explicaron de las actividades que realizaron y es por estas razones que
estamos presentes en esta rplica, en cuanto a los profesores.
Una mam deca esa noche que haba trado a su hija de la ciudad de La Paz por
cuestiones de trabajo aqu en la poblacin de Vinto Unidad Educativa. Bolivia Vinto. Pero
su hija se encontraba frustrada por que las materias que haba dictado en la ciudad de La
Paz aqu recin estaban empezando a desarrollar, cosa que para mi como mam me
siento mal por la enseanza.
La Sra. Delia dijo es cierto la educacin de los colegios depende muchos de los planes de
desarrollo anual y esto lo corrigen las autoridades de las Unidades Educativas, distritales,
Servicio Departamental de Educacin.
Un pap tambin nos comentaba diciendo que muchos Profesores que ya no tienen que
trabajar por su avanzada edad lo siguen haciendo, como podemos solucionar, porque
perjudica a nuestros hijos, hasta en algunas ocasiones logra a dormirse.
La Sra. Delia dijo que no es posible hasta que salga otra ley o sino el mismo tendra que
retirarse como docente.
49
5. COMPARACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN COLECTIVA
a) Una introduccin de los anteriores modelos educativos y la actual ley 070.

Para realizar una comparacin primeramente analizamos todos los cambios que
ltimamente ha estado sucediendo despus de la promulgacin podemos decir que:
La educacin en el pasado no responda a las necesidades educativas del estudiante, no
responda al contexto geogrfico porque en la ley 1565, no valorbamos nuestros propios
conocimientos, indgenas originarios. Recuperar los conocimientos de nuestro estado no
significa una educacin retrograda sino reconocer nuestras races e identidad cultural.
La educacin de nuestro estado plurinacional de Bolivia se encuentra en un proceso
revolucionaria democrtica y cultural.
En el marco de la educacin boliviana tiene sustento jurdico en la Constitucin Poltica
del Estado Plurinacional de Bolivia y por ende la Nueva
Educacin Avelino Siani y
Elizardo Prez est orientado al desarrollo de una educacin descolonizadora,

revolucionaria, antiimperialista, liberadora y transformadora de las estructuras sociales
inequitativas del pas.
b) La comparacin de los anteriores modelos educativos y la actual ley 070
segn la colega:
50
Shirley.
En el pasado el nico conocimiento valido era el conocimiento cientfico, discriminando a
los conocimientos ancestrales de nuestros antepasados.
La educacin era ms terica memorstica superficial el maestro es quien tena la ltima
palabra y el consejo educativo no era tomado en cuenta para ninguna decisin tambin la
educacin era descontextualizada es por eso que los maestros enseaban cosas de
deferentes pases con libros extrados de otros pases.
Al maestro no le importaba el aprendizaje del estudiante con tal de cumplir con todos los
temas, corran con los avances curriculares, es as que la educacin no tena importancia
del aprendizaje del estudiante.
Este Nuevo Modelo fue creado y viendo desde la necesidad del educando y es para el
estudiante para vivir bien.
La nueva Educacin es contextualizada segn donde el estudiante se encuentre, ahora ya
no se trata de avanzar con los temas se trata de que el estudiante entienda lo avanzado,
aprenda palpando los conocimientos, la prctica es lo primero que se debe realizar antes
de la teora.
La educacin tiene que ser descolonizadora, productiva, activa, es as que el estudiante
aprende mejor se revaloriza como persona y los conocimientos ancestrales
JUAN CARLOS
Anteriores modelos.
Nuestro pueblo tiene mucha historia en cuanto a la educacin, del cmo trataron a nuestros
ancestros en el pasado. Segn cuenta la historia vivan en clandestinidad, perseguidos
por los seores feudales, que no queran que aprendamos a leer y ni a escribir, porque
segn dicen ellos bamos a reclamar nuestros derechos y claro tiene toda la razn.
51
El modelo anterior de la Reforma Educativa la 1565 tuvo muchas falencias en cuanto a

la educacin, ya que no ern acorde a las realidades
que vivamos. Esta ley era una
imitacin de otros pases, no responda a las necesidades reales, contextuales y era

colonizador. Como vern muchos de nosotros fuimos formados con esa forma de ensear
y an seguimos siendo parte de ese dilema.
Un ejemplo de ese modelo podemos sealar: Que era memorstico, bancario, patronal, la
enseanza favoreca para salir a conseguir trabajo en el exterior del pas y es as que
muchos de nuestros hermanos hoy en da se encuentran trabajando fuera de la fronteras
del pas.
Actualmente, desde la aprobacin del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario

Productivo, el gobierno central propone que la educacin sea descolonizadora, hoy en da
responde a las necesidades que vivimos porque si es contextualizado y ya no tenemos que
estar imitando a otros pases.
Hoy en da podemos decir que la educacin ya no es memorstico, sino que hace debates
en grupo, foros, acerca de lo que entendi.
En cuanto a la poblacin boliviana de salir al exterior para trabajar. Esto ha cambiado por
que hoy en da podemos decir que la gente, prefiere quedarse en Bolivia por la nueva
Educacin que existe en el pas.
Otros pases existe el dficit econmico pero en Bolivia segn el Gobierno Nacional
estamos creciendo bien gracias a los recursos naturales que poseemos.
c) Valores
Shirley
Anteriormente los valores en el pasado eran lo ms fundamental para la construccin de
una sociedad civilizada donde exista el respeto a las personas mayores, el respeto a la
naturaleza, todo parta de la familia donde los padres de familia era la figura principal de
respeto.
52
Al vecino, siempre como forma de respeto se le saludaba diciendo to, si entrabas a una
casa o al colegio lo primero que tenas que hacer era el saludo, sino lo realizabas
directamente era castigado.
Los valores son las normas de conducta y actitudes segn las cuales nos comportarnos y
que estn de acuerdo con lo que consideramos correcto.
Actualmente, uno de los aspectos son los valores que se est tomando en cuenta y se
est trabajando.
Segn avance del tiempo debido a que en nuestro medio entra con fuerza el avance de la
tecnologa luego la imposicin de costumbres lejanas de otros pases como la msica,
vestimenta y sobre todo el internet que es mal utilizado, y otros que han hecho que la
juventud distorsione los valores.
La tecnologa fue uno de los aspectos ms fundamentales que hizo perder los valores ya
que aprendiendo las cosas de afuera, los jvenes quisieron imitar las cosas errneas,
Los jvenes interpretaron mal las leyes promulgadas ya que se sientes protegido, y que
nadie puede tocarles, es as que cometen errores, hasta faltar el respeto a sus mayores.
Tambin las pelculas son un factor muy importante ya que los jvenes tratan de imitar las
acciones negativas que observan en las pelculas.
Juan Carlos
Antes con la ley 1565, muchos perdimos valores, as como el respeto a la Madre Tierra,
contaminando el medio Ambiente, la solidaridad con tus compaeros, no aprendimos a
trabajar en equipo. Fuimos formados personas que piensan en uno mismo y no as en los
dems, egostas, etc. esto se debe a nuestros padres, madres, hermanos, abuelos no nos
ensearon. Otros de los factores que inducen al comportamiento y actitudes negativas son
las pelculas extranjeras trayendo consigo muchos males.
Con la actual ley 070, lo que se pretende es recuperar estos valores, como la vestimenta
que manejaban mis abuelos y abuelas, que no eran nada provocativas, ni llamativas sino
ms bien de respeto de uno mismo.
Cuando alguien necesita ayuda lo haces sin pedir
nada a cambio eso es solidaridad. No dejar basura en ninguna parte botado sino cada uno
53
en su lugar, reciclar productos como la botella plsticas para floreros es una iniciativa
importante, fabricar bolsas con envases de pilfrut. Son iniciativas que parten mucho de los
profesores.
El trabajo en equipo, como es el caso del
Programa de Formacin Complementaria
(Profocom), para la sistematizacin de experiencias, a no ser egostas que solo quiere

para uno mismo sino piensa en grupo y en comunidad. Por eso desde el Ministerio de
Educacin se pretende que las defensa de grado sea de dos personas a cuatro personas.
Tambin se pretende recuperar nuestras pelculas bolivianas con salas de cine boliviano
y as no ser consumistas de pases exteriores.
d) Materiales
Shirley.
Anteriormente, los materiales fueron muy limitados solo se utilizaba el pizarrn como
principal transmisor de conocimientos,
Libros descontextualizados extrados de otros pases utilizaban como materiales de
aprendizaje ao tras ao.
Esos fueron los materiales que no ayudaban al estudiante sino eran ms mecanizados a
prendrselo quieran o no.
En cuanto a material educativo actualmente existen muchas para transmitir conocimientos
como tambin para producirlo ya que con esta ley estamos revalorizando los materiales en
deshecho o algn material con la cual uno puede producir conocimientos es por eso que
dice esta ley el estudiante aprende palpando es as que todo tipo de material es un actor
principal para producir conocimientos.
Existen otros materiales que se pueden usar como relacin ya no solamente a los
contenidos educativos, sino a la produccin de conocimientos, es decir establecer procesos
que permitan producir instrumentos que desarrollen conocimientos
54
Juan Carlos
En las Anteriores leyes, los estudiantes manejaban en poca cantidad los materiales
educativos. El profesor su material de trabajo, era unos libros que manejaba cada ao y
repetan en cada gestin escolar y se puede decir que saban de memoria, como hablar o
que decir a los estudiantes. No se actualizaba de los cambios que ocurren en el Pas y el
mundo sino se encerraba en su mundo y listo.
Otro material de trabajo, era el famoso pizarrn a tiza que muchos de nosotros conocimos
y hasta ahora siguien manejando.
Actualmente con la ley 070. Los materiales educativos estn constituidos como
instrumentos de apoyo, de ayuda didctica podemos mencionar los siguientes (registro
anecdtico,
diarios de campo, cuaderno pedaggico, fichas de seguimiento, libros,
materiales impresos, esquemas, videos, data Display, imgenes, juegos, dramatizaciones,

etc.) que construimos o seleccionamos con el fin de acercar a nuestros estudiantes al
conocimiento y a la construccin de los conceptos para facilitar de esta manera el
aprendizaje.
Hoy en da el Profesor se actualiza cada fin de semana o cada mes, con cursos que emite
la Direccin Departamental de Oruro y a su vez a las direcciones Distritales y luego a los
directores de Unidad Educativa de forma obligatoria.
e) Estrategias
Shirley
Antes las estrategias no era de gran importancia, ya que el profesor solo se dedicaba a
dictar y a copiar de libros ya extrados de otros pases, el docente no buscaba estrategias
para que el estudiante pueda comprender y aprender de mejor manera, las clases eran
montonas ya que solo participaba un solo actor educativo el profesor era el dueo de la
clase quien saba todo.
La educacin era memorstica, de aula cerrada, y la enseanza no era significativa, nadie
se pona a buscar estrategias educativas para poder ensear
Con la reforma 1565 ya se hablaban de estrategias aunque no lo pusieron en prctica.
55
Pero con esta nueva ley estamos aplicando las estrategias metodolgicas de manera
activa participativa en el cual el maestro debe estimular la mayor parte del conjunto de los
sentidos tomando en cuenta los talleres de produccin, recopilacin de saberes y
conocimientos ancestrales, valores sociocomunitarios donde los estudiantes deben obtener
un producto ya sea este tangible o intangible. Las diferentes estrategias que se planificaron
para ser socializados con los padres de familia del colegio Donato Vsquez fue como
dinmicas, debates, socializaciones
por grupos todo relacionado al nuevo modelo
educativo sociocomunitario productivo.

A medida que va pasando el tiempo se van buscando estrategias metodolgicas , as
gradualmente vaya pasando el tiempo se va implementando diversas estrategias
metodolgicas que permita una mejor recepcin de conocimientos y que los padres de
familia pueden entender con rapidez y hemos aplicado , para eso se busca recuperar
conocimientos que permita valorar la cultura de nuestro entorno y partir de un conocimiento
intangible pero que posee gran valor cultural y de identidad llegando a fortalecer los valores
sociocomunitarios para que finalmente se llegue a obtener un producto de valor relevante
tanto en lo intelectual como en lo espiritual
En todo el proceso de los talleres con los padres de familia se implement y se busc
muchas estrategias para lograr captar su atencin y dar a conocer la nueva ley que
promueve la educacin desde una visin holstica e integral.
Trabajamos con dinmicas, participativa donde nos sirvi a perder la timidez con la que se
senta a un principio tambin a sentirse en confianza para poder dar su punto de vista y
sacar todos sus conocimientos propios que tiene, gracias a las dinmicas, juegos, y
motivaciones se construy un ambiente de seguridad entre el grupo de padres de familia y
nosotros.
Las socializaciones que realizamos de nuestros planes de desarrollo curricular se realizaron
a travs de papelografos dibujos tecnologa y materiales tangibles a nuestro alcance.
Juan Carlos
En el pasado La aplicacin de las estrategias era muy cerradas y se limitaban a ser
aplicadas solo dentro del aula, eran montonas y como la clase era frente al pizarrn y el
famoso dictado.
Con la reforma educativa ya se hablaba de aula abierta y los rincones de aprendizaje en el
cual estimulaban a los estudiantes a conseguir un aprendizaje significativo.
56
Actualmente El manejo de estrategias es muy comn, ya que no todos aprendemos con

un pizarrn sino buscar otras formas de enseanza como son las dinmicas grupales,
formar grupos para trabajar en equipo comunitario.
El profesor tiene que ser investigador, del
estudiante y como hacerle entender un
determinado tema.
REFLEXIN COLECTIVA Y DIALOGADA
Maestra Shirleya) Recuperacin de Conocimientos y Saberes de Nuestros Antepasados.Cuando hablamos de recuperar lo conocimientos de nuestros antepasados es hablar de
hechos y valores, de lo valioso
que nuestros antepasados
nos dejaron
como ser:
tradiciones, costumbres, alimentacin, msica, vestimenta, y muchos ms.

Hoy en da ya no valoramos lo nuestro ms al contrario nos estamos apropiando de otras
culturas que no son nuestras.
Es por esa razn que mi persona hizo conocer de qu se trata este Nuevo Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Donato Vsquez con los
padres de familia.
Segn que iba pasando las implementaciones y conociendo el nuevo modelo reflexionaban
los padres de familia la cual los padres y, tambin estuvieron contentos con todas las
actividades realizadas,
en todo este proceso de las implementaciones conociendo y
revalorizando las costumbres de nuestros antepasados.

b) La medicina natural.Recuperar los saberes y conocimientos propios de nuestros abuelos es fundamental
para valorar nuestra esencia.
En cuanto a la medina, con ella construir una nueva cultura independiente para que
prevalezca la diversidad y cuidar la salud de los dems y de uno mismo.
En la cual se puso en prctica en los talleres con los padres y madres de familia, tratando
de rescatar sus conocimientos previos.
En los talleres los padres y madres de familia realizaron sus propios mates donde ,
demostraron sus conocimientos previos y cada padre puso su punto de vista , demostraron
sus aptitudes ,y con ella se demostr que cada padre presente tiene y demostr su
conocimiento previo .
57
Como por ejemplo el seor Juan realizo un mat de organo donde nos explic y saco sus
conocimiento ancestrales y la clase se observaba muy motivadora, y de inmediatamente se
produjo un debate porque tipo de mate y con que adherirlo, un grupo explico que era mejor
con azcar morena, y el otro grupo con miel as fueron realizando y reflexionando cada uno
de cuanto uno tena de conocimientos ancestrales y revalorizando los conocimientos
adquiridos por nuestros padres
c) Participacin.Uno de los aspectos ms relevantes
que
percib en las implementaciones fue la
participacin, ya que con ella puedo recabar un producto de un avance, saber cunto ha
comprendido y aprendido el padre y madre de familia.
En un principio se pudo observar timidez, pero a medida que bamos avanzando y creando
un vnculo de confianza entre todos pudimos ver ms participacin, desarrollo de sus
conocimientos mediante preguntas, respuestas y actitudes que demostraban al realizar
cada actividad.
d) Materiales desechables.-
Otro de los aspectos ms relevantes que observe fue rescatar cosas en desuso, objetos
que tiramos a la basura del cual se puede rescatar y cuidar al mismo tiempo el medio
ambiente y cuidar a la madre tierra.
As que trabaje con los padres y madres de familia de forma satisfactoria, trayendo material
que est en desuso, con la cual se trabaj, realizando y sacando sus conocimientos
previos.
Donde cada padre de familia creo desde sus conocimientos fabrico algo que necesitara en
su cuarto, donde se vio creaciones hermosas como floreros, porta cepillos o masetas para
plantas y joyeros.
As
se concret creando un conocimiento previo
desde sus necesidades, llegando
satisfactoriamente a crear algo sin necesidad de tener muchas cosas de valor solo
utilizando materiales en desuso.
Juan Carlos.- cuando empec a socializar Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
tuve la iniciativa de saludar en Legua Originaria Aymara.
58
Porque se preguntaran? Yo vengo del departamento de La Paz, provincia Gualberto

Villaroel cantn San Jos. De mi la primera lengua es el idioma aymara y en la clase de
socializacion salude en mi lengua materna y dice: Aski urukipanaya Yatiqinakas y ellos la
primera vez no respondieron nada. Pero les fui enseando lo que tienen que decir, Aski
Urukinaya Yatichiri. Para el segundo bloque aprendieron del saludo algo.
Juan Carlos.-Realizamos UNA DRAMATIZACIN sobre los Modelos Educativos
anteriores y la actual ley 070 de Avilino Siani
y Elizardo Perez. Con el apoyo de otras
Maestras y juntamente con la Maestra Shirley. Haba una Estudiante Llamada Rosita, que
siempre venia vestida con ropa originaria del lado de Potos supongo porque ella habla
quechua y nadie le entenda lo que hablaba. La profesora la criticaba diciendo por que no
te expresas en castellano y sus compaeros se hacan la burla de ella, trayendo en ella
miedo, del porque se rean sus compaeros asustada no sabe qu hacer, tambin haba
otra Estudiante llamada Soledad que es muy inquita con su celular y molesta a todos y la
Profesora la castiga,
en la Pizarra al plantn con manos arriba y nadie tiene que hablar
nada todos tienen que estar callados dijo la Profesora.

En la Nueva ley educativa 070, la profesora ya habla un idioma originario y le dice lo que
ella haba comentado en aquella ocasin con respecto al tema y da a conocer a sus
estudiantes, se hace amiga de la Rosita y ya no castiga a la Soledad sino busca llamar la
atencin con preguntas en la clase particularmente a ella.
El objetivo de esta dramatizacin es hacer reflexionar, entender los cambios que trae esta
Nueva ley a los Padres de familia.
Juan Carlos. Para hablar de las BASES de la ley 070, realic una COMPARACIN DEL
EDIFICIO donde pasan clases, dentro de la Unidad Educativa Donato Vsquez, con la ley
070 Avelino Siani y Elizardo Prez, sobre el armado de hierro y del vaciado del hormign
ciclpeo, las zapatas que sostiene este edificio, no nos olvidemos de la cantidad de hierros
y el grosor que entra. Los Padres de Familia estuvieron bien atentos y hasta algunos me
apoyaron. Y tuve que explicarles diciendo: cmo ven este edificio as son las bases de este
Modelo
Educativo
Sociocomunitario
Productivo.
est
sustentado
legalmente,
juridicamente en la Nueva Constitucin Poltica del Estado.

Casi al finalizar el tema, fabricaron UN PUENTE por grupo, al principio les cost entender,
como lo hicieron, se dieron modos para fabricar con materiales del contexto, como son las
hojas bon a colores y Scoch (se encuentra en el video).
59
Juan Carlos. Utilizando afiches, explique sobre las dimensiones del ser: que mostraba
caritas tristes que deca el cielo esta nublado v llover, otra ficha de caritas alegres que
decan Estoy feliz porque Dios me Ama, tambin les hice repetir en plenaria lo que deca
la hoja. En la dimensin del Saber: les dije son las cosas que no podemos palpar ni tocar
sino se encuentra dentro del hemisferio izquierdo el conocimiento que poseemos. En la
dimensin del Hacer: mostr un hombre trabajando en la calle. En la dimensin del Decidir:
Mostr un hombre caminando en la direccin que ellos queran ir.
Haciendo una retroalimentacin de lo que les haba hablado. Agarre una TARJETA DE
VIDEO, UNA MEMORIA RAM Y TAMBIN JARABE DE NIOS como es el caso de un
Paracetamol y les explique diciendo que para la elaboracin de estos productos, los
ingenieros, arquitectos, doctores han tenido que manejar con manos limpias, con mucho
cuidado, y siempre precavidos les pregunte estamos hablando de la dimensin de SER.
Para la elaboracin de estos productos, tuvieron que estudiar aos el conocimiento que
tienen sobre la elaboracin de Jarabes para nios o el conocimiento que tuvieron fabricar
esas tarjetas Ram estamos hablando de la dimensin del SABER.
Todos estos productos no fueron intangibles sino todos trabajaron con sus manos, estamos
hablando de la Dimensin del HACER.
En la dimensin del DECIDIR hablamos de la decisin que tienen para sacar al comercio o
no ese producto elaborado que cost muchos materiales.
60
6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.
Los paps tuvieron conocimiento profundo sobre la nueva ley
gracias a la
enseanza impartida por todos los Profesores que conforman este trabajo.
Iniciamos nuestras sesiones realizando diferentes estrategias como : dinmicas

que motivaron a los padres y madres de familia creando un ambiente de confianza
y armona ya que eran padres de diferentes colegios, tambin hubo reflexiones de
nuestros conocimientos propios y revalorizar nuestra comunidad, nuestro medio
ambiente como los desechables o basura que tiramos, realizamos dramatizaciones
que nos permiti reflejar la educacin de antes con la actual, lluvia de ideas con la
cual recogimos mucha informacin de su forma de pensar y sus opiniones
personales con referencia a los contenidos que tratamos en cada sesin.
La transmisin de conocimientos del nuevo modelo educativo la contribuyo a que

los padres de familia se apropien de los aspectos ms relevantes del nuevo modelo
educativo sociocomunitario productivo, tambin se realiz debates sobre sus formas
de pensar.
Tambin se reflexion sobre el uso de materiales desechables que a veces lo

tiramos a la basura ya que podemos recuperar y ponerlos nuevamente en prctica
61
como las botellas con las cuales realizar foreros adornos y dems sin tener cosas
nuevas o compradas.
Tambin se comparti un refrigerio en todos los talleres como estrategia de entrar

en confianza entre todos.
En todo este proceso nuestro mayor logro fue que exista padres que no estaban de
acuerdo con esta nueva ley , despus de este lapso cambiaron su forma de pensar
actuar tambin uno de los logros fue el trabajar en comunidad y en respeto mutuo
con los dems es as tambin que cada padre se desenvuelva con mayor fluidez
Tambin nosotros aprendimos a desenvolvernos de manera fluida y clara con las

madres y padres de familia.
Los relatos colectivos e individuales nos permitieron profundizar y consolidar el

nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo los cuales se realizaron de
forma dialogada y reflexiva que respondieron a las problemticas de la educacin
en el pasado.
Se reflexion respecto a la temtica del reciclaje en los contenidos curriculares, las

reas campos y saberes y conocimientos.
Tambin se puede indicar que la experiencia trabajada tomando en cuenta al medio

ambiente
el reciclado, precisamente ayudo a los padres de familia en la
comprensin de las distintas dificultades y problemas del medio ambiente ,

favoreciendo a su preservacin.
Los padres de familia reflexionaron respecto a la importancia de la revalorizacin de

los pueblos indgenas y originarios de nuestra cultura especficamente de como
convivieron con la madre tierra.
La experiencia desarrollada, fortaleci la identidad cultural de los padres y madres

de familia a partir de la revalorizacin de los valores socio comunitario desarrollado.
6.1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE.

Despus de haber vivido experiencias de vida, con los padres de familia de las respectivas
Juntas de los diferentes Colegios, donde pudimos observar que
en una de Nuestras
implementaciones utilizamos materiales en desus desechables el cual vemos que con

esa clase de actividades los padres participan activamente y por otra parte se va
cuidando el medio ambiente y haciendo que haya una educacin, de no votar basura a
la vez ensear el reciclado de las basuras es por lo cual
queremos hacer una
62
propuesta de educacin donde seamos solidarios y comprometidos con la madre Tierra

y el cosmos.
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVS DEL RECICLADO DE LA BASURA

Aspecto educativo.- Diversidad
Propuesta
y pluralidad
: promover el cuidado del medio ambiente a travs del reciclado de la
basura en diferentes espacios geogrficos de la zona

Temtica:
cuidado del medio Ambiente.
Materiales: botellas plsticos, bolsas plsticas, papeles, cartones, etc.
LA PRACTICA.-
Se inicia la actividades motivndolos el dialogo
a partir de las siguientes preguntas
a los padres de familia.
Qu entiendes sobre el reciclado de la basura?
En tu diario vivir que materiales en desuso puedes utilizar aun?
Estn cocientes que las botellas plsticas contaminan el medio Ambiente?
Cmo cuidaras el medio Ambiente?
A travs de estas preguntas los padres de familia
respondern en los cuestionarios
realizados.
Se forman
grupos
en los
que hayan hombres y mujeres para realizar la
recoleccin de la Basura
Cada grupo realizara diferentes

trabajos
con los materiales desechables (adornos de mesa, porta lpices,
masetas, y otros.
que les sirvan para su cotidiano vivir
63
TEORA.Se pondr en discusin las respuestas mencionadas por cada grupo y las conclusiones
sern registradas en un cuaderno.
Se discutir a cerca de la importancia del cuidado del medio Ambiente.
Las y los integrantes intercambian sus experiencias
como se sintieron al cuidar
el medio ambiente.
Todos los participantes deben escribir los materiales que manejaron y su utilidad
que dieron a los productos.
MOSTRAMOS
VIDEOS
EN
MEDIOS
AUDIOVISUALES
SOBRE
LA
CONTAMINACIN ATMOSFRICA EN EL MUNDO.

VALORACIN
Reflexionamos sobre el trabajo comunitario
promovemos y intercambiamos a cerca del
cuidado del medio ambiente.

En funcin de las hojas escritas y mediante las opiniones rescatadas realizadas por los
padres analizamos y comentamos sobre las ventajas y desventajas del reciclado de
materiales en desuso.
Reflexionamos en qu medida ayuda cuidar el medio ambiente utilizando los materiales
en desuso.
PRODUCTO.
Proponemos alternativas para transformar los materiales en desuso de manera
individual elaboran trabajos manuales para su cotidiano vivir.
Realizan diferentes alternativas
de trabajos comunitario que no solo sirva en su
vida familiar si no tambin para generar ingresos.
64
El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que estn
interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del entorno que
condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y
culturales que existen en un lugar y momento determinado.
a) POR QUE ES IMPORTANTE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los das vemos los motivos
por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente , an hay gente que se pregunta
por qu?... por qu debemos cuidar nuestro planeta.?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido
prestado para que vivamos en l y lo utilicemos con sabidura. Y eso es lo que debemos
hacer... vivir, no destruir.
Pero tambin debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. Y mucho!

Dependemos de l para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que
necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos,
vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves - papel, lpiz, computadora,
goma, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que
aseguremos su capacidad de continuar proveyndolos.
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros hijos y
a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena razn no te
parece?
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto biticos como abiticos, que
65
rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro soporte
de vida as como todos sus componentes: aire, agua, atmsfera, rocas, vegetales,
animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para nuestra supervivencia
est siendo afectado peligrosamente por las actividades del hombre.
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Que los padres y madres de familia se introduzcan ms en esta nueva ley y
puedan capacitarse y actualizarse en el nuevo modelo educativo para conocer y
poder guiar a sus hijos en todo su proceso de enseanza y aprendizaje.
Que la experiencia vivida, sea de gran importancia para todos los padres de
familia y puedan ponerla en prctica.
66
Que todo lo aprendido no quede en experiencia, que cada padre pase la voz y
pueda llegar ms all el aprendizaje.
Recomendamos tambin que la presente experiencia se puede aplicar en las
unidades educativas, para mejorar la actitud y el comportamiento de la comunidad
educativa.
Se recomienda tambin que para posterior trabajo de sistematizacin, los padres
y madres de familia asistan a los cursos talleres de participacin en las Unidades
Educativas mencionadas.
Se sugiere que exista ms apoyo de parte del Ministerio de Educacin a los padres
de familia, con la entrega materiales Educativos o incentivos a los talleres
brindados.
Que como padres de familia recapaciten y traten de estar ms inmersos en la
educacin de sus hijos e hijas.
Que como padres de familia sean ms participes en todas las actividades de sus
hijos e hijas.
Que coadyuven en la labor escolar, a los maestros y directores para lograr una
buena educacin.
8. BIBLIOGRAFA Y FUENTES.
AVELINO SIANI Y ELIZARDO PEREZ Nueva ley de la Educacin Boliviana Edicin

2010 La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015) la Nueva Educacin en Bolivia El modelo
Educativo. Cuadernos para la socializacin del MESCP
equipo Profocom. La Paz.-
BOLIVIA.
67
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015) Unidad de formacin N12 Pautas metodolgicas.

Para la sistematizacin de experiencias transformadoras. Continua. Equipo PROFOCOM
LA PAZ, BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Unidad de formacin N2 estructura curricular y
sus elementos en su diversidad, saberes y conocimientos propios. Cuadernos de
formacin contina equipo de PROFOCOM.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Unidad de formacin N4 Medios de enseanza
en el aprendizaje comunitario planificacin curricular. Cuadernos de formacin contina
equipo de PROFOCOM.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2013)
Curriculum
Base del sistema educativo
plurinacional
MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Unidad de formacin N7 Evaluacin participativa
en los procesos Educativos. Cuadernos de formacin continua equipo de PROFOCOM.
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/
Lee todo en: Definicin de medio ambiente - Qu es, Significado y Concepto
http://definicion.de/medio-ambiente/#ixzz3v0Z7POwD
http://noticias.bol.bo/noticia/educacion-en-valores-sociocomunitarios.html
68
FOTOGRAFIAS DE LAS IMPLEMENTACIONES DEL BLOQUE 1
69
La anterior ley 1565

La est. Rosita hacindose reir con la profesora
Rosita siendo participe en el nuevo modelo Educativo
70
Doa ana Explicando que son

las bases de la nueva
educacin 070
Padres y Madres de familia realizando

un mate de t de Manzanilla, con el
propsito de revalorizar nuestros
conocimientos ancestrales que es
producto mismo.
Saboreando el mate de manzanilla
71
Anexos: Maestra Shirley y Juan Carlos
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92
ANEXOS Y FOTOGRAFIAS DEL BLOQUE 2
DANDO A CONOCER EL TEMA 2 DEL BLOQUE 2
DON JOS , CREANDO UN CUENTO CON AREAS DENTRO DEL CAMPO
93
LA SEORA LILIAN EXPLICANDO LOS CAMPOS DESPUES DE LA SOCIALIZACION
TRABAJANDO EN COMUNIDAD SOBRE las articulacin de las reas y campos
94
MOSTRANDO CON IMGENES DE LO QUE REPRESENTA ESTA LAS DIMENSIONES.
PAPAS ESCUCHANDO SOBRE

LA EVALUACION
PARTICIPATIVA. .
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112
BLOQUE 3
La profesora socializando el MESCP
Dando a conocer el Proyecto Sociocomunitario Productivo
113
ON MATERIALES
La Profa. Shirley Dando a conocer los materiales reciclables en desuso para

floreros,
114
Padres y madres de familia analizando de cmo realizar

TRABAJOS MANUALES CON MATERIALES DESECHABLES
Padres y MADRES DE FAMILIA REALIZANDO SUS TRABAJOS MANUALES

CON MATERIALES DESECHABLES
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138
139
BLOQUE 4
La profesora Shirley haciendo conocer el
tema 1
El Prof. Juan Carlos haciendo conocer la

participacin de los profesores en la nueva
Ley
Sra. Liceth y Sra. Mirna y Mams tomando

inters del bloque 4
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159
160
REPLICA REALIZADA A LA IGLESIA DEL SEPTIMO DIA.
Panorama de la iglesia del

7mo. DIA al empezar la
reunin
Juan Carlos, Shirley

presentndose en la Iglesia
Algunos materiales
manejados en la Iglesia
161
Presentando a las Madres

de familia que iban a
socializar (Lilian y Mabel)
Haciendo la replica de la
Nueva ley mas
especficamente el
bloque 1
La Sra. Mabel explicando

lo que se el dio a conocer
a los padres de familia de
la Iglesia.
162
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171
172
Prof. Juan Carlos , la Sra. Lilian, La

Profa. Shirley, Sra. Mirna y Sra.
Mabel en la presentacin.
Prof. Juan Carlos , agradeciendo

por el tiempo prestado para estos
cursos de socializacin.
Prof. Shirley Agradeciendo por los

talleres realizados en la iglesia del
sptimo da.
173
REPLICA EN LA COMUNIDAD DE VINTO

Prof. Shirley dando la
bienvenida a la rplica.
Prof. Juan Carlos y la Mama delia

en la rplica.
174
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TERCERA REPLICA EN EL REGIMIENTO CAMACHO.
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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIN DE MAESTRAS Y MAESTROS

ANGEL MENDOZA JUSTINIANO

CONOCIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

de Licenciatura otorgado por la Escuela

Superior de Formacin de Maestras y Maestros ngel Mendoza Justiniano en el marco del

1.- MARCO CONTEXTUAL

1.1. CONTEXTO GEOGRAFICO

1.2. CONTEXTO SOCIAL

1.3. CONTEXTO ECONOMICO

1.4. CONTEXTO LINGSTICO

2.- MARCO METODOLGICO

2.1. DISEO DE LA PRACTICA DE CONCRESION DEL MESCP

3.1. PROFOCOM UNA NUEVA ENSEANZA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACION

3.2. NUEVA LEY 070 DE AVELINO SIANI-ELIZARDO PEREZ

3.3. NUESTRA LENGUA ORIGINARIA

3.5. LA MEDICINA NATURAL

3.6. EL RECICLADO DE LA BASURA

4. RELATO INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS

4.1.1. HACIA UNA NUEVA AVENTURA DESDE LA EDUCACION

4.2.2. SALUDO EN LENGUA ORIGINARIA AYMARA

5. COMPARACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN COLECTIVA

a)UNA INTRODUCCIN DE LOS ANTERIORES MODELOS

b) LA COMPARACION DE LOS ANTERIORES MODELOS

6.1. PROPUESTA EDUCATIVA PARA MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE

a) PORQUE ES IMPORTANTE EL MEDIO AMBIENTE

Irnaqtasiwayiwa mamanakampi, tatanakampi ukamarakisti yatichatarakiwa kunaymana

(Lengua originaria Quechua)

Chaymanta rikhuchisaq imaynata noqa chanta juk yahachejwan wakichiyku

comprometidos con la educacin y es nuestro deber

MARCO CONTEXTUAL. En este acpite mostramos la ubicacin exacta de la Unidad

las cuatro dimensiones hicimos

conocer el tema 1, no faltando dinmicas pasamos al tema 2 con la utilizacin de papeles

Medios didcticos as como el papelografo. Curriculum base, curriculum regionalizado y

Este captulo trata de

con el siguiente documento,

recomendamos que es importante conocer y reflexionar sobre los aspectos positivos de la

los diarios correspondientes como

datos y como evidencia de todo lo avanzado durante los talleres de

Lic. Matilde Tastaca

encuentra el nuevo enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

antes llamados Juntas

Escolares y algunos padres de familia de las Unidades educativas Donato Vsquez

respectivos Concejos Educativos de los diferentes Colegios de la ciudad observamos lo

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

implementacin pudimos observar que se est poniendo en prctica el PSP a travs de

Lengua Materna (L1), el cuidado del medio ambiente, revalorizacin de conocimientos

CONTEXTO GEOGRAFICO.La Unidad Educativa Donato Vsquez

encuentra ubicado en la zona

central de la ciudad de Oruro, especficamente con colindancia al NORTE

calle Soria Galvarro y al OESTE con el juzgado,

Direccin Distrital de Educacin Urbana.

como ser: Agua, Luz,

natural, ya que sus domicilios se encuentran en la zona cntrica de la ciudad

mencionadas en su mayora tienen una buena condicin econmica ya que

CONTEXTO CULTURAL LINGSTICO

Los padres de familia provienen de diferentes culturas en su gran mayora tienen

DISEO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIN DEL MESCP

Donato Vsquez secundaria

OBJETIVO HOLSTICO DE PLANES DE DESARROLLO DE TALLERES DE

las opiniones de cada uno ,

donde nos permita recoger las

opiniones de los padres de familia.