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PRIMERA PARTE
Introduccin a la investigacin cualitativa
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CAPTULO 1
Este captulo es un intento de trazar los antecedentes de la investigacin cualitativa, su
desarrollo y sus caractersticas principales. Tambin se centra en algunos epistemolgica y
Problemas metodolgicos. El objetivo es poner la seccin ms pragmtico y prctico
ciones en el libro en un contexto terico y metodolgico.
La investigacin cualitativa es una forma de investigacin social que se centra en la forma
en que las personas
interpretar y dar sentido a sus experiencias y el mundo en el que viven. En
las palabras de Atkinson et al. (2001: 7) es un trmino genrico ` ', y una serie de
Existen diferentes enfoques en el marco ms amplio de este tipo de investigacin.
La mayora de estos tienen el mismo objetivo: comprender la realidad social de los
individuos,
grupos y culturas. Los investigadores utilizan mtodos cualitativos para explorar la
comportamiento, perspectivas, sentimientos y experiencias de las personas y lo que se
encuentra en el
centro de sus vidas. En concreto, los etngrafos se centran en la cultura y las costumbres,
tericos a tierra investigar los procesos sociales y la interaccin, mientras que meno
enlogos consideran los significados de la experiencia y describir el mundo de la vida.
La metodologa cualitativa es tambin til en la exploracin de cambio o conflicto.
La base de la investigacin cualitativa radica en el mtodo de interpretacin de la realidad
social
y en la descripcin de la experiencia de vida de los seres humanos.
La realidad social puede ser abordado de diferentes maneras, y los investigadores tendrn
que

seleccionar entre las variedades de los enfoques de investigacin. Aunque a menudo tomar
una decisin sobre
razones prcticas, sino que tambin deben entender las ideas filosficas en que se
Es basado.
La eleccin inicial no es fcil. Enfoques para la investigacin social no slo consisten en
los procedimientos de muestreo, recogida y anlisis de datos, sino que se basan en
ideas particulares sobre el mundo y la naturaleza del conocimiento que a veces
reflejar los puntos de vista contradictorios y que compiten acerca de la realidad social.
Algunos de estos posicin
ciones hacia el mundo social tienen que ver con la naturaleza misma de la realidad y
existencia (ontologa). A partir de esto, surgen supuestos bsicos sobre el conocimiento.
La epistemologa es la teora del conocimiento y se ocupa de la cuestin de
La naturaleza de la investigacin cualitativa:
Desarrollo y Perspectivas
Enfoques cualitativos y cuantitativos: filosofas subyacentes
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lo que se considera conocimiento vlido. La metodologa se refiere a los principios e ideas
en el que los investigadores basan sus procedimientos y estrategias (mtodos). Para ayudar
en
la comprensin de los antecedentes del enfoque interpretativo / descriptiva, la guiente
si- seccin proporciona una discusin de epistemolgico y metodolgico
ideas.
Varios conjuntos de supuestos subyacen a la investigacin social; que se refieren a menudo
como el positivista y los paradigmas interpretivist (Bryman, 2001). El conflicto y la
tensin entre las diferentes escuelas de ciencias sociales han existido desde hace mucho
tiempo. En
el enfoque positivista, la atencin se centr en los mtodos de la ciencia natural que
se convirti en un modelo para las ciencias sociales tempranas como la psicologa y la
sociologa ms adelante.

Interpretacionistas hicieron hincapi en que los seres humanos se diferencian del mundo
material y el
distincin entre el ser humano y la materia debe ser reflejado en los mtodos de
investigacin. La investigacin cualitativa fue crtico con el modelo de las ciencias
naturales.
Muchos investigadores sostienen una posicin separatista ` 'y creen que las visiones del
mundo de
los investigadores cualitativos y cuantitativos de ser completamente incompatibles. Ellos
rechazar una mezcla de los dos (Murphy y Dingwall, 2001).
Los cientficos sociales siguen planteando el debate paradigma a pesar de la advertencia
por Atkinson (1995) que la polarizacin simplista entre positivista y cualitativa
investigacin no va a hacer. Se critica el uso del concepto de paradigma plazo y
la mentalidad de `paradigma '. Enfermeras investigadoras, tambin, acusan a la enfermera
de la injustificada
`pensamiento paradigmtico" y sostienen que restringe ms que se extiende
conocimiento (Thorne et al., 1999). Sin embargo, los investigadores cualitativos son
defensiva de sus metodologas y tienden a desarrollar argumentos en contra de otra
enfoques. De hecho, a menudo siguen el mismo camino de la que acusan
los investigadores cuantitativos (Darbyshire, 1997), es decir, a ser crticos con otra
enfoques y acrtica de su propia perspectiva.
Es importante describir y trazar el desarrollo de ideas para que novatos
los investigadores son capaces de identificar las races de los diferentes enfoques.
El modelo de las ciencias naturales: el positivismo, el objetivismo o el naturalismo
Desde el siglo XIX, los enfoques tradicionales y favorecidos a
la investigacin social y de comportamiento eran cuantitativa. La investigacin cuantitativa
tiene su
de base en el paradigma de las ciencias naturales positivista y principios que ha influido
sociales
la ciencia a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.

El positivismo es una aproximacin a la ciencia basada en la creencia en las leyes

universales y
La insistencia en la objetividad y la neutralidad (Thompson, 1995). Positivistas siguen el
enfoque de las ciencias naturales por probar teoras e hiptesis. Los mtodos de
naturales en particular vstago de la ciencia fsica de los siglos XVII, XVIII
y XIX. Comte (1798 1857), el filsofo francs que
crearon los trminos `positivismo 'y` sociologa', sugirieron que la emergente sociales
ciencias deben proceder de la misma forma que las ciencias naturales mediante la adopcin
naturales
mtodos de investigacin cientfica.
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Introduccin a la investigacin cualitativa
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Uno de los rasgos de este tipo de investigacin es la bsqueda de la objetividad y la
distancia
entre el investigador y los estudiados de manera que se pueden evitar sesgos. Los
investigadores
buscado patrones y regularidades y se cree que las leyes y las normas universales
o existen generalidades legaliformes para la accin humana. Pensaron que lo hara
hallazgos
y debe ser generalizables a todas las situaciones y entornos similares. Comportamiento
poda
predecirse, por lo que cree que, sobre la base de estas leyes. Incluso hoy en da muchos
los investigadores creen que la medicin numrica, anlisis estadstico y la bsqueda
para la causa y el efecto estn en el centro de toda la investigacin. Ellos sienten que el
desapego y
objetividad son posibles, y que los resultados de medicin numricos en el objetivo
conocimiento. En este enfoque positivista, los investigadores controlan la terica
marco, marcos de muestreo y la estructura de la investigacin. Este tipo de
la investigacin busca relaciones causales y se centra en la prediccin y el control.

Popper (1959) reivindica la falsabilidad como criterio principal de la ciencia. los

investigador formula una hiptesis de un resultado esperado para analizarla. Cientficos
refutar o falsar hiptesis. Cuando se encuentra un caso desviada la hiptesis es barbecho
ficado. El conocimiento es siempre provisional porque los nuevos datos de entrada pueden
refutarlo.
Ha habido crticas de las ideas de Popper (por ejemplo, por Feyerabend (1993))
pero el debate no puede ser desarrollado aqu. Se discute en la filosofa de la ciencia
textos.
El enfoque positivista se desarrolla desde una perspectiva terica, y una
hiptesis es a menudo, aunque no siempre, se estableci antes de que comience la
investigacin.
El modelo de la ciencia adoptada es hipottico-deductivo; se mueve de lo general
a lo especfico, y su principal objetivo es poner a prueba la teora. El peligro de este
enfoque es
que los investigadores tratan percepcin del mundo social como objetiva o absoluta y
negligencia cotidiana interpretaciones subjetivas y el contexto de la investigacin.
Positivistas del siglo XIX crean que el conocimiento cientfico se puede probar
y es descubierto por rigurosos mtodos de observacin y experimentos y
derivada a travs de los sentidos. Chalmers (1999) argumenta en contra de una visin
simplista de
la ciencia como conocimiento derivado de la percepcin sensorial nica. Incluso los
cientficos naturales
por ejemplo, los bilogos y los fsicos no necesariamente estn de acuerdo en lo que la
ciencia
es y adoptar una variedad de diferentes enfoques cientficos. Los cientficos sociales
tambin, utilizan una
nmero de enfoques y difieren en sus interpretaciones sobre la naturaleza de
ciencia. El conocimiento cientfico es difcil de probar, no es ms que deriva de
los sentidos. La bsqueda de la objetividad puede ser intil para los cientficos. Ellos
pueden esforzarse

para ello, pero sus propios prejuicios y experiencias se inmiscuyen. Ciencia, ya sean
naturales o
las ciencias sociales, no puede ser `valor libre", es decir, que no puede ser totalmente
objetivo que la
valores y antecedentes de los investigadores afectan a la investigacin.
En la dcada de 1960 la visin tradicional de la ciencia fue criticado por sus objetivos y
mtodos
por los cientficos naturales y sociales. La postura nueva y diferente evolutiva
El debate paradigma
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La naturaleza de la investigacin cualitativa
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se toma dentro de disciplinas como la biologa y la psicologa haban ido ms all de la
enfoque positivista simplista. Los investigadores cualitativos van an ms all. Lincoln y
Guba (1990), por ejemplo, sostienen que un cambio de paradigma '' se produjo en lnea
con
las ideas de Kuhn (1962, 1970).
Pensamiento de Kuhn ha tenido un gran impacto en el debate paradigma. `Ciencia normal
cia ', con su comunidad de acadmicos, afirma, procede a travs de una serie de
crisis que dificultan su desarrollo. Se cuestionan los mtodos anteriores de la ciencia y la
nuevas formas adoptadas; ciertas presuposiciones tericas y filosficas son
reemplazado por otro conjunto de supuestos que pueda prevalecer sobre el modelo de
el pasado. Con el tiempo, una visin cientfica del mundo es reemplazado por otro.
Aunque Kuhn escribi principalmente sobre las ciencias fsicas, los escritores han utilizado
su
trabajar para establecer analogas con el cambio en las ideas de las ciencias sociales. Kuhn
(1962: 162) definicin de paradigma es `entera constelacin de creencias, valores,
tcnicas, etc., compartidos por los miembros de una determinada comunidad '.
Un paradigma consiste entonces en las ideas tericas y procedimientos tcnicos que una

grupo de cientficos que adopten y que tienen sus races en una visin particular del mundo
con su
el lenguaje y la terminologa propia. Kuhn ha sido ampliamente criticado (Fuller,
2000), pero la crtica no se pueden desarrollar aqu.
Los investigadores sociales hoy en da a menudo afirman que un cambio de paradigma '' en
las ciencias sociales tiene
ocurrido en la misma forma en que lo discuti Kuhn que toda una visin del mundo
est relacionado con el nuevo paradigma. Ellos atacan a la postura positivista por su nfasis
sobre la realidad social como `ah fuera", separada de la persona y mantener
que la realidad objetiva, independiente de las personas en estudio es difcil de
agarrar. La investigacin cuantitativa, en todas sus variantes, es til y valiosa, pero es
a veces visto como limitado por los investigadores cualitativos, ya que deja de lado el
perspectivas de los participantes en el contexto de sus vidas.
Las condiciones controladas de los enfoques tradicionales veces lmite prctico
aplicaciones. Este tipo de investigacin no siempre fcil de responder o compleja
preguntas sobre la naturaleza de la condicin humana. Los investigadores que utilizan estos
enfoques no son inherentemente preocupado por la interaccin humana o sentimientos,
pensamientos y percepciones de las personas en su investigacin, sino con hechos y
medibles
el comportamiento y la causa y efecto.
No hay que olvidar que los cientficos naturales, tambin, han criticado el alguien
mecanicista veces vista en la ciencia natural del mundo, y algunos socilogos comenzaron
verlo como una construccin social y definido. Sin embargo, se podra argumentar, que hay
No ha sido un `revolucin cientfica" con un nuevo paradigma. Muchos, como
Atkinson (1995) y Thorne et al. (1999) desafiar la nocin de cambio de paradigma
y creen que el debate es una simplificacin de cuestiones complejas.
Los enfoques cuantitativos son importantes y resolver muchos tipos de problemas de
investigacin.
La investigacin cualitativa es adecuada para diferentes tipos de preguntas.

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Introduccin a la investigacin cualitativa
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El enfoque interpretativo / descriptiva
El modelo interpretativo o interpretativo y la investigacin descriptiva tienen su
races en la filosofa y las ciencias humanas, sobre todo en la historia, la filosofa
y la antropologa. Los centros de metodologa en la forma en que humana
los seres tienen sentido de su realidad subjetiva y dar significado a la misma. Social
Los cientficos se acercan a las personas no como entidades individuales que existen en un
vaco, sino
explorar su mundo dentro del conjunto de su contexto de vida. Los investigadores de este
visin del mundo creen que la comprensin de las experiencias humanas es tan importante
como
se centra en la explicacin, prediccin y control. El interpretativo / descriptiva
modelo tiene una larga historia, desde sus races en el siglo XIX a Dilthey
la filosofa, la sociologa weberiana y psi- sociales de George Herbert Mead
loga.
La vista interpretativo puede estar vinculado a la Verstehen enfoque de Weber. filosophers e historiadores como Dilthey (1833 1911) consideran que lo social
ciencias no tienen que imitan las ciencias naturales; En su lugar, deben hacer hincapi
comprensin emptica. La comprensin de las ciencias sociales es inherentemente
diferente de la explicacin en las ciencias naturales. Weber era muy consciente de la
dos enfoques que existan en el siglo XIX (este fue el momento de la
Methodenstreit conflicto entre los mtodos). El concepto de Verstehen
entender algo en su contexto tiene elementos de empata, no en el
sentido psicolgico tan intuitivo y el sentimiento no consciente, sino como reflexivo
la reconstruccin y la interpretacin de la accin de los dems. Weber cree que
los cientficos sociales deben preocuparse por la comprensin interpretativa de

seres humanos. Afirm que el significado se puede encontrar en las intenciones y

objetivos del individuo.
Weber argument que la comprensin de las ciencias sociales es inherentemente diferente
a partir de la explicacin en las ciencias naturales, y que se diferencia entre el
mtodos nomotticos, gobernados por reglas de los mtodos de sta y que son ideogrficos
no vinculada a las leyes generales de la naturaleza, sino a las acciones de los seres
humanos.
Weber cree que la probabilidad numricamente medido es cuantitativo solamente, y
que quera hacer hincapi en que se ocupa de las ciencias sociales con la cualitativa.
Nosotros
debe tratar a las personas que estudiamos, aconsej, `como si fueran seres humanos" y
tratar de obtener acceso a sus experiencias y percepciones escuchando a ellos y
observndolos. Aunque Weber no tuvo un impacto directo en la cualitativa temprana
investigadores (Platt, 1985), en contra de las creencias de algunos cientficos sociales, que
hizo
Sin embargo influir en el socilogo Schuetz y la etnometodologa, as como ms tarde
escritores como Denzin y Douglas, y sus ideas han ayudado a dar forma a la calitativo perspectiva a travs de ellos. Los socilogos desarrollaron an ms la interpretacin
perspectiva que se deriv inicialmente a partir de los escritos de Mead, Weber, y Schuetz
otros en el comienzo del siglo XX. La fenomenologa como una investigacin cualitativa
enfoque se basa en la filosofa en el siglo XIX y principios del XX,
en particular, las ideas del matemtico y filsofo Husserl (1859
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La naturaleza de la investigacin cualitativa
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1938), y Heidegger (1889 1976) que se centran en cuestiones ontolgicas de
significado y la experiencia vivida.
Los investigadores cualitativos afirman que las experiencias de las personas son
esencialmente

ligada al contexto, es decir, no pueden estar libres de hora y el lugar o la mente de

el actor humano. Los investigadores deben entender la naturaleza socialmente construida de
el mundo y se dan cuenta de que los valores e intereses forman parte de la investigacin
proimpuesto. Completa objetividad y la neutralidad son imposibles de alcanzar; los valores de
los investigadores y los participantes pueden llegar a ser una parte integral de la
investigacin (Smith,
1983); los investigadores no estn divorciados desde el fenmeno en estudio. Esta
significa la reflexividad de su parte; deben tener en cuenta su propia posicin en
el ajuste y la situacin, ya que el investigador es la principal herramienta de investigacin.
Idioma
s es ligado al contexto y depende de los investigadores y de los informantes valores
y la ubicacin social. La replicacin detallada o la duplicacin de un trabajo de
investigacin es
imposible porque la relacin de investigacin, historia y ubicacin de los participantes
diferir de un estudio a otro.
La metodologa cualitativa no es del todo precisa, porque los seres humanos hacen
no siempre actuar lgicamente o predecible. Los investigadores a su vez a la investigacin
cualitativa
los participantes humanos para la orientacin, control y direccin a lo largo del
investigacin. Estructura y el orden son, por supuesto, importante para la investigacin sea
cientfico. El mundo social, sin embargo, no es ordenada o sistemtica; por tanto, es
an ms importante que el investigador se desarrolla en un bien estructurado y
de manera sistemtica.
Los antecedentes histricos
La investigacin cualitativa tiene sus races en la antropologa, la filosofa y la sociologa.
Eso
fue utilizado por primera vez por los antroplogos y socilogos como un mtodo de
investigacin en el
primeras dcadas del siglo XX, a pesar de que exista en una forma no estructurada

mucho ms temprano; los investigadores trataron de averiguar acerca de las culturas y los
grupos un largo tiempo
antes de esa tanto en sus propios ajustes y extranjeros y contado historias de su
experiencias. En los aos 1920 y 1930, sin embargo, antroplogos sociales como
Malinowski (1922) andMead (1935), andsociologistsoftheChicagoSchool, tales
como Park y Burgess (1925), adoptado enfoques ms especficos. En ese tiempo
investigacin cualitativa era todava relativamente poco sistemtica y periodstica (y gran
parte de
ahora es visto como poco cientfica). Los investigadores informaron desde el campo lo
natural
ajustes que estudiaron, ya sean lugares extraos o los barrios pobres y en las esquinas de su
propias ciudades observando y hablando con la gente sobre sus vidas.
Desde la dcada de 1960 la investigacin cualitativa ha experimentado un crecimiento
constante, a partir
con la aparicin de enfoques desde una perspectiva interaccionista simblica
(Becker et al., 1961) y el desarrollo de la teora fundamentada (Glaser y
Strauss, 1967). Filstead (1970) editado un volumen de lecturas sobre cualitativa
investigacin. Publicaciones en la etnografa, como los libros de Spradley (1979, 1980)
tambin
dio impulso a este tipo de enfoque. Socilogos y antroplogos llevado
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Introduccin a la investigacin cualitativa
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la mayor parte de la investigacin mientras que los acadmicos y profesionales de la
educacin y
campos de la salud adaptados estos enfoques para sus propias reas. A principios de
periodismo
mtodos nistas fueron abandonados debido a que se observaron a carecer de rigor. En
fenomenologa psicolgica, Giorgi (1985) y Colaizzi (1978), entre otros,
enfoques de investigacin fenomenolgica realizada arraigadas en las ideas de Husserl.

Gran parte del trabajo se origin en Amrica del Norte. La revista Sociologa Cualitativa
Se public por primera vez en 1978, y la Revista Internacional de Estudios cualitativos
en Educacin en 1988. En 1994, Denzin y Lincoln editaron la integral
Manual de la investigacin cualitativa, ahora en su segunda edicin (2000). En Gran
Bretaa,
la investigacin cualitativa se puso de moda a travs de su uso en la sociologa de la
educacin
en los aos 1970 y 1980 (por ejemplo, Delamont, 1976; Burgess, 1985; y la
texto de Hammersley y Atkinson (1983) de las cuales una segunda edicin fue cacin
cido en 1995). Al tiempo que los profesionales de la salud, en particular cualitativa sierra
la investigacin como un tipo de consulta apropiada y relevante para su trabajo (Webb,
1984;
Campo y Morse, 1985; Leininger, 1985; Melia, 1987), y en la dcada de 1980 y
1990 este trabajo creci rpidamente (por ejemplo, Morse, 1991, 1994; Smith, 1992;
Benner, 1994; Morse y Field, 1996; Streubert y Carpenter, 1996, 1999).
Estos son slo algunos de los muchos libros de texto en la enseanza y la enfermera acerca
investigacin cualitativa. En medicina, los enfoques cualitativos son cada respetabilidad
poder, pero an no han sido totalmente aceptada como una forma alternativa de la
investigacin.
Sin embargo, un libro editado por Crabtree y Miller (1992, 1999) y una serie de
artculos en el British Medical Journal por socilogos compilados en un volumen pequeo
(Mays y Pope, 1996, 1999) explican su uso y hacen los mdicos ms conscientes
de la investigacin cualitativa, y el libro editado por Greenhalgh y Hurwitz (1998) es
importante. De manera significativa, la Organizacin Mundial de la Salud public tambin
una
`visin general de los conceptos y mtodos utilizados en la investigacin cualitativa
'(Hudelson,
1994). Murphy et al. (1998) publicaron una revisin extensa de la literatura en
la investigacin cualitativa en el mbito de la evaluacin de tecnologas sanitarias.
La atencin de los psiclogos britnicos volvi a la investigacin cualitativa cuando

Nicholson (1991) prepar un informe para el Consejo de Asuntos Cientficos de la britnica

Sociedad Psicolgica que inst a un uso ms amplio de la investigacin cualitativa
(Richardson,
1996). En Gran Bretaa, el primer texto general importante acerca psicolgica cualitativa
investigacin apareci en 1994 (Banister et al., 1994). Libros sobre enfoques especficos en
la investigacin psicolgica, tales como el anlisis del discurso, se publica a partir de la
dcada de 1980
en adelante (por ejemplo, Potter y Wetherell, 1987; Potter, 1996). Un nmero especial
de la revista de la Sociedad Britnica de Psicologa se dedic a aspectos cualitativos
la investigacin (el psiclogo, nmero especial, 8, 3). Smith et al. (1995) y
Richardson (1996) editado textos que abarcaban las discusiones de carcter terico
y los aspectos prcticos de la investigacin cualitativa.
Los investigadores que toman estos enfoques no siempre usan el trmino `cualitativa
investigacin'; adoptan diferentes etiquetas. Algunos lo llaman la investigacin naturalista
(Lincoln
y Guba, 1985), la investigacin de campo (Burgess, 1984; Delamont, 1992), estudio de
caso
enfoques (Stake, 1995; Travers, 2001) interpretativa (o, a veces inter9
La naturaleza de la investigacin cualitativa
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interpretativa) investigacin (Bryman, 2001). Otros parecen utilizar el trmino etnografa
como
un nombre general para la investigacin tanto cualitativa, por ejemplo Hammersley y
Atkinson (1995). Este ltimo punto destacado la falta de una `distincin duro y rpido
entre etnografa y otros tipos de investigacin cualitativa '(pg. 2) y el estrs de la
la diversidad de enfoques cualitativos, por un lado, y la epistemolgica y
similitudes metodolgicas sobre la otra. Aunque hay diferencias entre
enfoques cualitativos (Creswell, 1998), a veces es difcil encontrar clara

distinciones entre ellos a pesar de que pueden ser importantes. Todo cualitativa
investigacin, sin embargo, se centra en la experiencia vivida, la interaccin y el lenguaje
de
seres humanos.
La metodologa los fundamentos del sistema y un marco de ideas y
teoras determina enfoques, mtodos y estrategias a adoptar. calitativos investigadores eligen una variedad de enfoques y procedimientos para lograr su
tiene como objetivo. Estos incluyen la etnografa, la teora fundamentada, la
fenomenologa, la conversacin
El anlisis cin, el anlisis del discurso y la investigacin cooperativa entre otros. Algunos
formas de investigacin social, tales como la investigacin-accin, y los enfoques
feministas generaciones
ralmente, aunque no siempre, utilizar mtodos y tcnicas cualitativas.
Diferentes tipos de investigacin cualitativa tienen caractersticas y usos comunes
procedimientos similares, mientras que s existen diferencias en la recopilacin y anlisis
de datos.
Los siguientes elementos forman parte de la mayora de los enfoques cualitativos
. Los datos tienen primaca; el marco terico no est predeterminado, pero
deriva directamente de los datos
. La investigacin cualitativa es ligada al contexto, y los investigadores estarn contexto
sensible
. Los investigadores se sumergen en el entorno natural de las personas cuyos
pensamientos y sentimientos que desean explorar
. Los investigadores cualitativos se centran en la perspectiva emic, los puntos de vista de las
personas
involucrados en la investigacin y sus percepciones, significados e interpretaciones
. Los investigadores cualitativos usan `descripcin densa ': describen, analizan y
interpretar
. La relacin entre el investigador y los investigados est cerca y por motivos de

en una posicin de igualdad como seres humanos

. Recopilacin y anlisis de datos por lo general proceden juntos, y en algunos
formas de investigacin cualitativa que interactan
Los datos primacyof
Los investigadores suelen acercarse a las personas con el objetivo de conocer acerca de
ellos;
van a los participantes para recoger la rica y profunda de datos que pueden llegar a ser
Las caractersticas y los objetivos de la investigacin cualitativa
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Introduccin a la investigacin cualitativa
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la base para teorizar. La interaccin entre el investigador y la participacin
pantalones conduce a la generacin de conceptos, que son un producto de la `acto de
investigacin '
(Denzin, 1989b). Los datos propios generar nuevas ideas tericas, ayudan
modificar las teoras ya existentes o descubrir la esencia de los fenmenos. Significa
que el diseo de la investigacin no puede ser estrictamente predefinido antes del inicio de
la
investigacin. En otros tipos de investigacin, las hiptesis y teoras conducir a la hiptesis
los cuales son probados; marcos de muestreo se imponen, mientras que en los datos de la
investigacin cualitativa
tener prioridad. El marco terico del proyecto de investigacin no es predeterminado, pero sobre la base de los datos entrantes.
Este enfoque de la ciencia social es, al menos inicialmente, inductiva. Los investigadores se
mueven
de lo especfico a lo general, de los datos a la teora o descripcin. Ellas hacen
No imponer las ideas o seguir suposiciones sino dar cuentas de la realidad como se ve por
otros. Tienen que tener la mente abierta a pesar de que no pueden dejar de tener alguna
` 'corazonadas acerca de lo que pueden encontrar, sobre todo si estn familiarizados con el
ajuste

ting.
Mientras que algunos investigacin cualitativa se refiere a la generacin de la teora
(Glaser y Strauss, 1967), muchos investigadores no logran esto; otros, tales como
fenomenlogos, no desean hacerlo pero se centran en un fenmeno. Ellos
por lo general hacer proporcionar la descripcin e interpretacin de experiencias de los
participantes,
`describir las caractersticas y la estructura del fenmeno" en estudio
(Tesch, 1991: 22). La investigacin cualitativa no es esttico, sino de desarrollo y
un carcter dinmico; el foco est en proceso, as como los resultados.
contextualizacin
Los investigadores deben ser sensibles al contexto de la investigacin y sumerja ellosmismos en la configuracin y situacin. El contexto de la vida de los participantes o de
trabajo
afecta a su comportamiento, y por lo tanto los investigadores tienen que darse cuenta de que
la particin
cipantes se basan en su historia y la temporalidad. Los investigadores tienen que tomar
en cuenta el contexto total de vida de las personas. Las condiciones en que se
recopilar los datos, la localidad, el tiempo y la historia son todos importantes. eventos y
Se estudian las acciones que se producen en la vida cotidiana, la configuracin de `reales '.
Es importante
respetar el contexto y la cultura en la que el estudio se lleva a cabo. Si los investigadores
entender el contexto, pueden localizar las acciones y percepciones de los individuos
y comprender los significados que se comunican. En un sentido ms amplio, el contexto
incluye el marco econmico, poltico y cultural.
La inmersin en el ajuste
Los investigadores cualitativos utilizan los mtodos de observacin, el cuestionamiento y la
escucha,
sumergindose en el mundo `reales 'de los participantes. Esto puede generar
descripciones de una cultura (Hammersley y Atkinson, 1995). Ayuda a centrarse en

proceso, es decir, en las interacciones entre las personas y la forma en que construyen, o
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La naturaleza de la investigacin cualitativa
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cambio, reglas y situaciones. La investigacin cualitativa puede rastrear el progreso y
evolucin en el tiempo, segn la percepcin de los participantes.
Para la comprensin de experiencias de los participantes, es necesario para convertirse
familiarizados con su mundo. Cuando los profesionales de la investigacin hacen que a
menudo forman parte de
el ajuste se investigan y se conocen ntimamente. Esto podra significar que se
poda faltar temas importantes o consideraciones. Para poder examinar el mundo de la
el participante, los investigadores no debe tomar este mundo por sentado sino que debe
cuestionar sus propios supuestos y actuar como extraos a la configuracin como `nave '
observadores. Ellos hacen `extrao lo familiar '(Delamont y Atkinson llamaron a su
Libro de 1995 La familiaridad Fighting). Inmersin podra significar asistir a reuniones con
o alrededor de los informantes, familiarizarse con otras situaciones similares, la lectura
documentos o la observacin de la interaccin en el entorno. Esto puede incluso comenzar
antes de la
fase formal de recoleccin de datos, sino que significa que los investigadores se sumergen
en
la cultura que estudian.
La mayora de la investigacin cualitativa investiga los patrones de interaccin, busca el
conocimiento
sobre un grupo o una cultura o explora el mundo de la vida de los individuos. En clnica,
atencin social o entornos educativos esto puede ser la interaccin entre los profesionales
y los clientes o familiares, o la interaccin con los compaeros de trabajo. Tambin
significa escuchar
la gente y tratar de ver el mundo desde su punto de vista. La investigacin puede
ser una macro o microestudio por ejemplo, puede tener lugar en una sala de hospital, una

aula, un hogar residencial, una zona de recepcin o de hecho la comunidad. los

la cultura no consiste slo en el medio ambiente fsico, sino tambin de particular
ideologas, valores y formas de pensar de sus miembros. Los investigadores necesitan
sensibilidad
tividad para describir o interpretar lo que observan y escuchan. Los seres humanos son
influenciado por sus experiencias; Por lo tanto, los mtodos cualitativos abarcan proprocesos y cambios en el tiempo en la cultura o subcultura en estudio.
El 'perspectiva' emic
Los enfoques cualitativos estn vinculados a la naturaleza subjetiva de la realidad social;
ellos
proporciona una visin desde la perspectiva de los participantes, permitiendo a los
investigadores para ver
cosas como sus informantes hacen; exploran ` 'Ver' los de adentro. Los antroplogos
y los lingistas llaman a esto la perspectiva emic (Harris, 1976). El trmino fue
inicialmente
acuado por el lingista Pike en 1954. Esto significa que los investigadores intentan
examinar
las experiencias, sentimientos y percepciones de las personas que estudian, en lugar de
se establece un marco propio que podra distorsionar las ideas de la participacin
pantalones. Ellos `destape 'las personas dan significado a sus experiencias y la forma en
que las interpretan, aunque los significados no deben reducirse a pura
las cuentas personales de los participantes como los investigadores en la bsqueda de
patrones
proceso y la interaccin, o de los componentes invariables del fenmeno que
estudiar.
La investigacin cualitativa a continuacin, se basa en la premisa de que los individuos son
los mejores
colocado para describir situaciones y sentimientos en sus propias palabras. Por supuesto,
estos
12
Introduccin a la investigacin cualitativa

pgina 13
significados pueden ser poco clara o ambigua, y no son fijos; el mundo social
no est congelada en un momento o situacin, sino dinmico y cambiante en particular. Por
observar a la gente y escuchar sus cuentas, los investigadores buscan comprender
el proceso por el cual los participantes tienen sentido de su propia conducta y la
reglas que rigen sus acciones. Teniendo en cuenta las intenciones de sus informantes
y motivos investigadores acceder a su realidad social. Por supuesto, el informe
individuos son dar sus explicaciones de un evento o accin, pero como el
investigador desea encontrar una definicin propia de la realidad de las personas, estos
informes son
datos vlidos. Los investigadores no siempre pueden confiar en las cuentas de los
participantes (Dey,
1993), pero son capaces de tomar sus palabras y acciones como reflejos de subyacente
significados. El enfoque cualitativo requiere `comprensin emptica", es decir,
los investigadores deben tratar de examinar las situaciones, eventos y acciones de la
participantes ' los actores sociales "punto de vista y no imponer su propia persona
perspectiva.
Por supuesto, los investigadores todava pueden teorizar o inferir de la conducta observada
o
palabras de los participantes. La opinin del investigador es la perspectiva etic al de fuera
de
Ver (Harris, 1976). Los significados de los participantes se interpretan o meno
meno identificado y descrito. Los investigadores tienen acceso a su mundo
travs de la experiencia y la observacin. Este tipo de investigacin se cree que la
autonoma
los participantes, ya que no se limitan a reaccionar ante las preguntas de los investigadores
pero tienen una voz y orientar el estudio. Por esta razn, las personas estudiadas son
generalmente se llama a los participantes o informantes en lugar de los sujetos. Es
necesario
que la relacin entre el investigador y el informante es de confianza; tan cerca

relacin y del investigador profundo conocimiento de la situacin del informante

hacer que el engao poco probable (aunque no imposible).
Amplia descripcin
La inmersin en el entorno ayudar a los investigadores utilizan descripcin densa (Geertz,
1973). Se trata de representaciones detalladas de las experiencias de los participantes,
pasando
ms all de un informe de los fenmenos de superficie para sus interpretaciones, el
descubrimiento de sentimiento
Ings y el significado de sus acciones. La descripcin densa desarrolla a partir de los datos
y el contexto. La tarea consiste en describir la ubicacin y la gente dentro de
ella, dando imgenes visuales de ajuste, eventos y situaciones, as como pie de la letra
narrativas de las cuentas de sus percepciones e ideas en el contexto de los individuos.
La descripcin de la situacin o la discusin debe ser exhaustiva; esto significa
que los autores describen todo en detalle. De hecho Denzin (1989a: 83) define
Descripcin grueso como: `cuentas profundas, densas y detalladas de experiencia
problemtica
cias. . . Presenta detalles, contexto, la emocin y las redes de relacin social
que se unen a las personas entre s. ' La descripcin densa no es meramente fctica, pero
Incluye la descripcin terica y analtica. Janesick (1994: 216) declar que
descripcin es la `piedra angular de la investigacin cualitativa '. La descripcin densa es
relacionado con el trmino `descripcin exhaustiva 'en la investigacin fenomenolgica
13
La naturaleza de la investigacin cualitativa
pgina 14
(Colaizzi, 1978). Strauss y Corbin (1994) van ms all explicando que la
nfasis en uno de los enfoques de la teora a tierra est en la conceptualizacin
en lugar de la descripcin.
La descripcin densa ayuda a los lectores de un estudio de investigacin para desarrollar un
papel activo en

la investigacin porque los investigadores comparten sus conocimientos con los lectores de
la
estudiar. A travs de una descripcin clara de la cultura, el contexto y el proceso de la
la investigacin, el lector puede seguir la va del investigador, y los dos comparten
la construccin de la realidad llegar a conclusiones similares en el anlisis de
investigacin (Erlandson et al., 1993). Esto muestra a los lectores de la historia lo que
ellos experimentaran Estaban en la misma situacin que los participantes,
y por lo tanto se debe generar la comprensin emptica y experimental.
Los investigadores cualitativos son contadores de historias. Aunque la recoleccin de datos
y
anlisis son sistemticas y desarrollar lgicamente, sus autores nos presentan las
conclusiones y
discusin en la forma de una historia con una historia distinta.
La relacin de investigacin
Con el fin de tener acceso a los verdaderos pensamientos y sentimientos de los
participantes,
investigadores adoptan una postura no crtica hacia los pensamientos y las palabras de
los participantes. Esto es particularmente importante en las entrevistas. El oyente
se convierte en el alumno en esta situacin, mientras que el informante es el maestro que es
Tambin anim a ser reflexivo. Rapport no implica automticamente una INTI
relacin de coincidencia o de la amistad profunda (Spradley, 1979), pero da lugar a negociacin y el intercambio de ideas. Esto hace que la investigacin ms interesante para el
participantes porque se sienten capaces de hacer preguntas. La negociacin no es una vez y
para todo evento sino un proceso continuo.
El investigador debe responder a las preguntas acerca de la naturaleza del proyecto,
honesta y abierta como sea posible sin crear sesgo en el estudio. Es interesante
que los libros y artculos de investigacin difieren en su informe sobre la relacin de
investigador e informante. Algunos (por ejemplo Patton, 1990) sugieren un cierto
distancia entre los dos, mientras que otros, como Wilde (1992) consideran que esto podra

ser un error, porque el compromiso y la auto-revelacin del investigador facilitan

la divulgacin y el intercambio de experiencias de los participantes. Es importante para
participantes a darse cuenta de que los investigadores tambin tienen experiencias humanas
tal como lo
hacer y pueden identificarse con ellos. El objetivo principal de la reunin entre
investigador y los informantes es el conocimiento.
Algunos cientficos sociales creen que los enfoques cualitativos y cuantitativos son
simplemente diferentes mtodos de investigacin para ser utilizados de manera pragmtica,
depende de
la pregunta de investigacin (Bryman, 2001). Otros deciden que son incompaperspectivas opuestas o complementarias?
14
Introduccin a la investigacin cualitativa
pgina 15
tible y mutuamente excluyentes sobre la base de sus diferentes epistemologas (LeiNinger, 1992; Lincoln y Guba, 1985; Denzin y Lincoln, 2000). InvestigacinERS veces utilizar uno o el otro, dependiendo de su propia epistemolgico
postura. Silverman (2001) afirman que ni la escuela es superior a la otra,
y que el nfasis en las polaridades no da lugar a un debate til, ya
ambos son mtodos vlidos.
Muchos socilogos, psiclogos y profesionales de la medicina trabajan en la posicin
tivist tradicin. En gran parte de la salud, la educacin y el trabajo social, sin embargo, la
calitativo perspectiva est en el ascendente. Se podra sugerir que la investigacin cualitativa
Es una forma coherente de la investigacin de pensamiento humano, la percepcin y el
comportamiento (no
nuevo o uni-lineal sino que se desarroll para responder a diferentes preguntas de los de
enfoques tradicionales).
El positivista y la perspectiva interpretativa / descriptivo de la investigacin social

tienen sus races en diferentes supuestos sobre la realidad social. Mientras posicin
temprana
tivismo se basa en la creencia de que la realidad tiene existencia fuera e independiente de
individuos, los que adoptan nuevas aproximaciones a la investigacin afirmacin de que la
realidad social
est construido y no tiene la independencia de las personas que crean que,
aunque podran reconocen que hay una realidad `ah fuera".
Oakley (2000) afirma que los investigadores cualitativos a veces usan el trmino
`Positivismo" como una forma de abuso. Ella critica este y los investigadores que
negligencia experimental y otras formas de investigacin cuantitativa. Ella afirma que
enfoques cualitativos y cuantitativos tienen un lugar. En cualquier caso, los trminos
no son absolutos, como los nmeros se utilizan a menudo en la investigacin cualitativa y
cuantitativa
tativo consulta incluye mediciones de calidad. Adems, la investigacin, ya sea cancuanti- o cualitativa, se pueden presentar en un positivista o marco no positivista, el
objetivo
o direccin. Crotty (1998: 41) sugiere `. . . se trata de una cuestin de positivismo frente a
la no
el positivismo, no es cuestin de cualitativa versus cuantitativa ". debates metodolgicos
a menudo sufren de excesiva simplificacin.
Bryman (2001) sostiene que la investigacin cualitativa se hizo popular inicialmente
debido a la insatisfaccin con la investigacin cuantitativa. Este ltimo no pudo, en el
opinin de muchos investigadores, responda a las preguntas importantes en los que estaban
interesado. En la investigacin cualitativa enfermera y obstetricia, los `voces" de los
pacientes
y los clientes son escuchadas, y los sentimientos y experiencias pueden ser captadas.
Existen,
Sin embargo, claras diferencias entre los principales enfoques metodolgicos.
Algunas de las diferencias de metodologas cualitativas y cuantitativas y
los procedimientos se pueden ver en la Tabla 1.1.

La triangulacin
Muchos investigadores creen que los mtodos cualitativos y cuantitativos se pueden utilizar
juntos, y de hecho, a menudo son. Un largo debate ha surgido por el uso de
triangulacin. La triangulacin es el proceso por el cual varios mtodos (datos
fuentes, teoras o investigadores) se utilizan en el estudio de un fenmeno. los
15
La naturaleza de la investigacin cualitativa
pgina 16
concepto tiene su origen en las matemticas griegas antiguas; en los tiempos modernos es
empleado en el levantamiento topogrfico como un sistema de control. Denzin (1989a) diferentiates entre cuatro diferentes tipos de triangulacin: la triangulacin de datos,
investigadores, teoras y metodologas. La triangulacin de metodologas es
utiliza con mayor frecuencia.
En investigadores de triangulacin de datos obtener sus datos de diferentes grupos,
localizacin
ciones y tiempos. Por ejemplo: en un estudio de la hospitalizacin, viejos y jvenes
perspectivas de los pacientes podran explorarse y personas de diferentes lugares
podran ser preguntado por su experiencia. Los servicios quirrgicos y mdicos podran ser
la
lugares para la investigacin. Una admisin en el medio de la noche podra ser
en comparacin con un solo durante el da.
Tabla 1.1 Diferencias entre la investigacin cualitativa y cuantitativa
Cualitativo
Cuantitativo
Objetivo
Exploracin de los participantes '
experiencias y mundo de la vida
La comprensin, la generacin de la teora

a partir de datos
Bsqueda de explicaciones causales
Pruebas de hiptesis, prediccin, el control
Enfoque
enfoque amplio
proceso orientado
, Entorno natural, sobre todo ligada al contexto
Acercarse a los datos
enfoque estrecho
Producto orientado
libre, a menudo en el contexto o artificial
entorno de laboratorio
Muestra
Los participantes, informantes
Las unidades de muestreo, tales como el lugar, la hora
y conceptos
El muestreo intencional y terico
muestreo flexible que se desarrolla
durante la investigacin
Los encuestados, los participantes (el trmino
`Temas 'est ahora en desaniman
las ciencias sociales)
muestreo aleatorio
marco de la muestra fijada antes de la investigacin
empieza
La recoleccin de datos de entrevistas en profundidad no normalizados
La observacin participante / trabajo de campo

Documentos, fotografas, vdeos

Cuestionario estandarizado
entrevistas
observacin muy estructurada
Documentos
Los ensayos controlados aleatorios
Anlisis
Temtica, comparativo constante
anlisis
La teora fundamentada, etnogrfico
anlisis, etc.
anlisis estadstico
Resultado
Una historia, una etnografa, una teora
resultados medibles
relaciones
La participacin directa de investigador
Investigacin relacin estrecha
participacin limitada de investigador
distante relacin de investigacin
Rigor
Confiabilidad, autenticidad
Tipicidad y la transferibilidad
La validez interna / externa, fiabilidad
Generalizacin
diecisis
Introduccin a la investigacin cualitativa

pgina 17
triangulacin Investigador significa que ms de un investigador est implicado en
la investigacin. En proyectos de estudiantes, tesis o tesis esto no suele happluma, pero algunos investigadores bien conocidos han utilizado la triangulacin
investigador, por
ejemplo, Strauss investig el trabajo en hospitales psiquitricos con un nmero de otros
investigadores (Strauss et al., 1964).
Teora triangulacin el uso de diferentes perspectivas tericas en el estudio
de un problema es raro.
Por lo general, los investigadores utilizan la triangulacin metodolgica en sus dos formas
principales:
Dentro de mtodo (intra-mtodo) triangulacin y entre-mtodo (acrossmtodo o intermtodo) triangulacin. Dentro-mtodo de triangulacin adopta
diferentes estrategias, pero se mantiene dentro de un paradigma nico; por ejemplo,
participante
observacin e indefinidos entrevistas se utilizan a menudo en un solo cualitativa
estudiar. Un buen ejemplo de esto es el estudio de Becker (Becker et al., 1961). l y su
compaeros de trabajo observaron nuevos mdicos en el mbito hospitalario y les pregunt
acerca
su trabajo a travs de entrevistas en profundidad acerca de las acciones, los problemas e
incidentes
se encuentran a travs de la observacin.
Los investigadores utilizan entre el mtodo de triangulacin para confirmar los hallazgos
generacin
ated a travs de un mtodo particular por otro. Un ejemplo sera si una enfermera
construy un cuestionario acerca de un problema, sino que adems emplear no estructurada
entrevistas turados para confirmar la validez de la primera. A veces se cree
que la triangulacin puede mejorar la validez y superar los sesgos inherentes a uno
punto de vista (vase el Captulo 16). Sarantakos (1998), sin embargo, afirma que la
triangulacin

mento no es necesariamente ms valiosa que un mtodo nico y no es adecuado para

cada tipo de investigacin. No confiere automticamente la validez. conveniencia de
triangulacin depende del proyecto en particular y pregunta de investigacin. Te sugerimos
que slo las enfermeras y parteras que son investigadores con experiencia tanto en calitativo y mtodos cuantitativos utilizan la triangulacin.
triangulacin de datos es diferente de los mtodos de mezcla. En la triangulacin, la
los investigadores se aproximan al mismo problema de diferentes maneras o desde
diferentes ngulos.
Cuando se mezclan los mtodos, se ven en problemas diferentes en la misma investigacin
estudio utilizando diferentes enfoques.
El debate sobre la triangulacin
Los cientficos sociales no estn de acuerdo sobre el uso de la triangulacin y la mezcla
de mtodos. Hammersley (1992) niega la existencia de dos metodolgica
modelos y las afirmaciones de que las distinciones son peligrosos. Aunque rencia
fundamental
ferencias puede existir en estos planteamientos, los investigadores tambin deben
considerar la
implicaciones de los mtodos para la prctica y el uso operativo, donde una clara disdistincin no siempre es til. Miles y Huberman (1994) afirman que una de
las diferencias radica en la descripcin verbal de que la investigacin y el mero cualitativa
fibras en la investigacin cuantitativa, pero hay, por supuesto diferencias en el muestreo,
anlisis y resultados. A menudo se utilizan mtodos cualitativos y cuantitativos
17
La naturaleza de la investigacin cualitativa
pgina 18
juntos en un solo estudio para su uso prctico o para satisfacer los miembros
de los cuerpos de concesin de subvenciones que creen que un estudio de investigacin
puede fortalecerse
mediante el uso de ambos mtodos.

Aquellos con vistas puristas sugieren que los dos principales metodologas de investigacin
tienen
no tiene lugar en una sola pieza de la investigacin. De hecho, Leininger (1992) que
reconoce que
resultados de la investigacin desde diferentes direcciones filosficas pueden
complementarse
otros investigadores advierte contra la mezcla de las dos metodologas porque
diferir en filosofa, rasgos y objetivos. Ella sugiere que los investigadores se mezclan
mtodos dentro de un paradigma. La triangulacin a travs de mtodos, que Leininger
describe como `multi-angulacin ', viola la integridad de ambas metodologas en su
ver. Clarke (1995) desaconseja el uso de mltiples metodologas para obtener ms
razones prcticas. Afirma que esto produce una imagen difusa ` 'debido a la
falta de coherencia y adecuacin en el anlisis.
El punto de vista prctico se debe considerar: en un pequeo proyecto de grado de una
enfoque nico mtodo requiere menos tiempo y le da una oportunidad para las entradas
uso profundidad del mtodo. Creswell (1994) recomienda que los estudios se basan en una
paradigma nico, no slo debido a las limitaciones del tiempo y el tamao de la
la investigacin, sino tambin porque cada metodologa tiene sus races en una determinada
visin del mundo. mtodos y procedimientos cualitativos son apropiadas para la
investigacin
algunas situaciones y problemas, mtodos cuantitativos para otros. Los investigadores
deben
elegir la metodologa y los mtodos que mejor se adapten a la pregunta de investigacin o
tema. En funcin de un proyecto en particular triangulacin entre mtodos puede ser
apropiado.
investigadores enfermeras y matronas raramente adoptan la postura purista, pero son ms
pragmtico. Ellos no ven necesariamente un conflicto o siguen una visin extremista, una
punto de vista irrelevante en la investigacin de enfermera. Los evaluadores de las
cualitativa o cuantitativa

mtodos tivas deben recordar para juzgar cada parte del trabajo en sus propios trminos
dentro de
el enfoque especfico tomada. Esto se convierte en particularmente importante para los
consejos
investigacin cualitativa que a menudo se evalu mediante el uso de criterios adecuados
para
Mtodos cuantitativos. Hutchinson y Webb (1991: 311) sealan que `cualitativa
la investigacin no es un sustituto para la investigacin cuantitativa. Los dos modos de
investigacin
no estn en competencia '. Cada uno tiene que ser coherente dentro de s mismo y adaptarse
a la investigacin
tema o problema.
La combinacin de mtodos
A veces, los investigadores emplean las dos metodologas que tienen sus races en
distintivamente diferentes visiones del mundo, no para la validacin de los resultados de
uno
por el otro, pero por diferentes razones, por ejemplo, para obtener una variedad de
informacin, para iluminar un problema particular desde diferentes ngulos, o para buscar
en diferentes aspectos de un fenmeno. DePoy y Gitlin (1993) describen los tres
tcnicas bsicas para los mtodos de mezcla: La anidada, la secuencia y el paralelo
estrategias.
18
Introduccin a la investigacin cualitativa
pgina 19
(1) Si se utiliza la estrategia anidada, los investigadores eligen un marco principal y
metodologa para desarrollar su investigacin y luego aadir una tcnica de
otra metodologa. Por ejemplo, una enfermera podra emplear participante
observacin y luego llevar a cabo una encuesta sobre un tema en particular que surgi
durante la recoleccin de datos o en los resultados.
(2) estrategias secuenciales tambin pueden ser utilizados. Ellos son los ms comunes

enfoques de los mtodos de mezcla. Enfermeras, por ejemplo, utilizan a menudo cualitativa
tcnicas, como la entrevista no estructurada, como un primer paso en la investigacin de
explorar un problema. Sobre la base de estas entrevistas se desarrollan una hiptesis
y construir un cuestionario para una encuesta de gran tamao. A veces, en el otro
lado, un estudio comienza con un enfoque cuantitativo que examina los hechos, y una
Se aade estrategia cualitativa para explorar sentimientos y percepciones que tienen
no se ha explorado antes en profundidad.
(3) El enfoque paralelo hace uso de lo cualitativo y lo cuantitativo en
Al mismo tiempo, mientras que la valoracin de ambos por igual por lo que el tema se
puede iluminar
desde todos los lados.
mtodo slurring
La investigacin cualitativa incluye una variedad de diversos enfoques para la recogida o
El anlisis de los datos, basado en diferentes posiciones filosficas y arraigado en varios
disciplinas. Algunos estn en las filosofas de datos en lugar de los mtodos de recoleccin
de datos
y / o anlisis por ejemplo la fenomenologa a otros criterios actuales para
la recogida de datos, anlisis y teorizar como la teora fundamentada y etnografa. Sin embargo, otros son los anlisis textual como discurso y anlisis de la
conversacin.
Incluso dentro de un mismo mtodo de diferentes escuelas compiten entre s y con su
seguidores a veces toman una posicin fuerte.
Los estudiantes no siempre pueden diferenciar entre los mtodos, y algunos expertos
researchersstronglyargue contra `` slurring'or muddling 'ellos (Boyle et al., 1991;
Baker et al., 1992). Estos autores sealan que cada enfoque cualitativo en
la investigacin tiene sus propios supuestos y procedimientos. Morse (1994) hace hincapi
en que,
entre otros factores, la aplicacin y el uso diferencian los mtodos y dar a cada uno
acercarse a su carcter nico. Un investigador utilizando uno de los mtodos debe hacer

Asegrese de que el lenguaje, la filosofa y las estrategias `ajuste 'el enfoque elegido. commonalities existen, por supuesto. La mayora de estos enfoques se centran en las
experiencias
de los seres humanos y las perspectivas de los participantes, interpretado por el
investigador. Descubren significados que las personas dan a sus experiencias. La mayora
de
este tipo de resultado de investigacin en ltima instancia, en una historia coherente con un
argumento fuerte.
Los investigadores cualitativos adoptan una perspectiva centrada en la persona y holstica.
los
enfoque ayuda a desarrollar una comprensin de las experiencias humanas, que es
Las razones para la enfermera y la investigacin cualitativa obstetricia
19
La naturaleza de la investigacin cualitativa
pgina 20
importante para los profesionales de la salud que se centran en el cuidado, la comunicacin
y la
Interaccin. A travs de este punto de vista, la enfermera y partera investigadores ganan
conocimiento y comprensin de los seres humanos ya sean pacientes, colegas u otra
profesionales. Los investigadores generan cuentas en profundidad que presentan una
imagen animada
de la realidad de los participantes. Se centran en los seres humanos dentro de su entorno
social y
contexto cultural, no slo de las condiciones clnicas especficas o profesional y
tareas educativas. cualitativa en enfermera y obstetricia investigacin est en sintona con
el
la naturaleza de los fenmenos examinados; emociones, percepciones y acciones son
experiencias cualitativas.
Se podra afirmar que existe un `ajuste" entre la filosofa de enfermera y cualitativa
investigacin. La esencia de la enfermera moderna contiene elementos de compromiso y
la paciencia, la comprensin y la confianza, dar y recibir, flexibilidad y apertura

(Paterson, 1978). Estos rasgos son similares a los de la investigacin cualitativa. De hecho,
flexin
bilidad y la apertura son tan esenciales en el estudio cualitativo, ya que son en las tareas de
el trabajador de la salud. En el mbito clnico tambin, profesionales de la salud a menudo
tienen que
dar marcha atrs, volver a la situacin e intentar algo nuevo, porque la situacin es
Constantemente evolucionando.
profesionales de la salud han reconocido desde hace tiempo que los individuos son ms de
casos de diagnstico (Leininger, 1985), y por lo tanto, la investigacin debe centrarse en la
persona en su totalidad en lugar de simplemente en partes fsicas. El investigador, teniendo
una
visin holstica, observa las personas en su entorno natural, y los investigadores
informante relacin se basa en la confianza y apertura. Tanto el cuidado profesional
y la investigacin cualitativa depende del conocimiento del contexto social. La
configuracin
en el que las personas viven o se quedan por un tiempo, el apoyo social que tienen, y la
personas con las que interactan, tienen un efecto poderoso en sus vidas, as como en
salud y enfermedad.
La existencia de problemas ticos incorporados tanto en la investigacin cualitativa y el
cuidado. Salud
profesionales e investigadores cualitativos estn obligados ticamente a actuar en el inters
de clientes o participantes en el ajuste y para darles la posibilidad de hacer nomo
decisiones MdE. Esto no quiere decir que las formas convencionales de investigacin no
tienen
base tica; Sin embargo, las relaciones ms estrechas forjaron en la investigacin
cualitativa
permitir a los investigadores a centrarse ms en los valores ticos y lograr empata con
los participantes (no temas) en la investigacin. Estas relaciones tambin ayudan a las
enfermeras
y parteras sean ms conscientes de que sus clientes son seres humanos y no slo
partes del cuerpo.

En su evaluacin, enfermeras y parteras utilizan el pensamiento inductivo antes de venir

a conclusiones, unir las piezas del cuadro completo de con- el cliente del paciente o de
condicin a partir de observaciones especficas y las piezas individuales de informacin.
Escuchando
pidiendo con cuidado y preguntas relevantes sin ser crtico les permite
para obtener informacin sobre los problemas y comprensin ms profunda de las personas
con las cuales
interactan. La investigacin cualitativa tambin, productos derivados de la recogida de
datos especficos de
conclusiones ms generales.
20
Introduccin a la investigacin cualitativa
pgina 21
Lo enfermera methodologyin y midwiferyresearch?
La adopcin de enfoques porque los investigadores encuentran fciles o ms interesante no
es
una forma adecuada de hacer la investigacin. Metodologa y procedimientos dependen de
. La naturaleza y el tipo de la pregunta de investigacin o problema
. La postura epistemolgica del investigador
. Las habilidades y la formacin del investigador
. Los recursos disponibles para el proyecto de investigacin
Los investigadores tienen que pensar en los aspectos prcticos de la investigacin, tales
como su
propia competencia y el inters, el alcance de los fondos de investigacin y disponibles y
recursos, todos los factores que influyen en la realizacin de un proyecto. Un cualitativa
metodologa se aplica generalmente en establecimientos de salud cuando la atencin se
centra en
sentimientos, experiencias y pensamientos, el cambio y el conflicto.
La metodologa de la investigacin y los mtodos inherentes a ella no son el nico
la consideracin de los investigadores sin embargo. Creemos que `metodolatra ', acerca

el cual Janesick (2000: 390) nos advierte, es un peligro en cualquier investigacin.

metodolatra
significa una obsesin con el mtodo sin reflexin, un nfasis excesivo en la
mtodo en lugar de contenido de la investigacin. Esto puede conducir a distanciarse de
los participantes mediante la valuacin mtodo sobre sus pensamientos e ideas.
Enfermeras y otros profesionales de la salud no utilizan enfoques cualitativos
sin reflexin y evaluacin. Para ser de valor para el cuidado de la salud, un crtico y
postura rigurosa es necesaria. Apoyamos los principios de Atkinson, Coffey y
Delamont (2001: 5)
`Como mtodos de investigacin cualitativa lograr la moneda cada vez ms amplia. . .
Necesitamos que
aplicar una mirada crtica y reflexiva. No podemos permitir que cualitativa
la investigacin se convierta en un conjunto de preceptos y tomado por los procedimientos
concedidos. Igualmente,
no hay que ser seducidos por nuestro xito colectivo o radical chic de nuevo
las estrategias de investigacin social como a descuidar la necesidad de rigor metodolgico.