Maestra en Pedagoga y Prctica Docente

Evaluacin de los aprendizajes

Aprendizajes significativos No. 06
Unidad I: Introduccin a la Evaluacin Educativa
Tema: El docente que evala con base al enfoque formativo y la tica de la
evaluacin.
Maestra: Adriana A. Baos Monroy
Maestrante: Isabel Villegas Avalos
El docente que evala con base al enfoque formativo y la tica de la
evaluacin
La evaluacin implica una interaccin permanente con los alumnos para aclarar el
origen de las dificultades educativas y proporciona elementos para mejorar el
proceso de enseanza aprendizaje, por lo tanto, la evaluacin no debe
considerarse una medida de control o sancin, de amenaza a los alumnos como el
cambio de calificaciones o bajarles puntos porque esto no beneficia al aprendizaje.
La evaluacin debe considerarse una medida conveniente para el establecimiento
de criterios centrados en la mejora del aprendizaje que garanticen el derecho a la
educacin de todos los alumnos y siempre respetando su dignidad.
Me pareci

realmente importante lo mencionado por Moreno y coincido

plenamente cuando menciona: lo que el profesorado requiere es una amplia

formacin en evaluacin que le permita analizar la problemtica y complejidad de
esta disciplina, lo que necesariamente conlleva considerar sus fundamentos
terico-epistemolgicos, tico-filosficos, y poltico-ideolgicos; as como sus
implicaciones personales, sociales, psicolgicas, econmicas, etc.

Los aspectos ticos en los procesos de evaluacin que los docentes realizamos
requieren de un examen crtico del quehacer diario acompaado de grandes dosis
de "sentido comn", que nunca debe olvidarse.
Es cierto que existen guas que orientan tanto en los aspectos ms tcnicos de la
evaluacin, como en los principios ticos que est debe contemplar; sin embargo,
no existen recetas con soluciones a los dilemas presentados en la cotidianidad
escolar, por ello una buena gua es y ser honesto y justo con uno mismo para
serlo con los alumnos.

Aporte de la lectura al tema de tesis

Aunque mi tesis no es enfocada al tema de la evaluacin en especfico, si tengo
que evaluar todas las actividades realizadas en mi propuesta de intervencin y es
precisamente ah donde

una de las lecturas me hizo reflexionar sobre la

importancia de mi actuar docente porque como menciona el autor, de lo que el

docente haga o deje de hacer en la escuela, depender, en buena medida, las
oportunidades que les brinde a sus alumnos para adquirir los saberes y desarrollar
las capacidades que les permitan construir su proyecto de vida; estas decisiones y
actuaciones comportan un fuerte compromiso tico con las nuevas generaciones
que le son confiadas para su formacin.

Aporte de la lectura a mi prctica docente

La revisin del material me ha reforzado que debo tratar a mis alumnos de
acuerdo a las orientaciones y valores que rigen mi conducta, como la honestidad,
el respeto, la autonoma, la reciprocidad, la imparcialidad y la justicia.
Reconocer las voces de todos mis alumnos, asegurando que los grupos ms
vulnerables del saln de clase sean igualmente escuchados en los procesos de
enseanza, aprendizaje y evaluacin.
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Algo que es de gran importancia es, que la asignacin de calificaciones como

premio o castigo, termina con la motivacin de mis estudiantes por aprender.
Si los alumnos perciben la obtencin de una calificacin como un logro fuera de su
alcance, puede aminorar su esfuerzo y aumentar los distractores en su proceso de
aprendizaje.
Por lo anterior, considero importante reflexionar sobre qu entiendo por evaluacin
y plantearme la finalidad de la misma que me proporcionar informacin en cuanto
a cmo la utilizo, me permitir hacer un uso correcto de la misma y ser capaz de
auto regularme.

Bibliografa

El enfoque formativo de la evaluacin (2013). Serie: Herramientas para la

Evaluacin en Educacin Bsica. Mxico: Secretara de Educacin Pblica.
Primera edicin pp. 35 - 42
Moreno

Olivos,

T;

(2011).

Consideraciones

ticas

en

la

Evaluacin

Educativa. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en

Educacin, 9() 130-144. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55119127010