Colegio Agustiniano Campestre

Amor y Ciencia
La mejor alternativa de Formacin Integral
GUIA DIDCTICA AGUSTINIANA

PGA FR 08
Versin 06
2014 08 23

REA Y/O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

GRADO: SEXTO

PERIODO: I

EDUCADOR(A): M. EUCARIS ZAPATA M.

GUA CURRICULAR No:1
NOMBRE: ENTRE COPLAS, REFRANES, ADIVINANZAS Y MUCHO MS

INTRODUCCIN:
La presente es la gua didctica del rea de Lengua Castellano. Ella contiene los temas, lecturas,
talleres e instrucciones de evaluacin correspondientes al primer perodo. Cada uno de los temas
trabajados, son acompaados por actividades de saberes previos, actividades para la casa y otras, para
las clases..
Esta herramienta pedaggica pretende ser un modelo orientativo diseada para que cada uno de los
estudiantes ejercite, aplique y desarrolle habilidades comunicativas, mediante la realizacin de las
actividades all, planteadas. As pues, con la siguiente gua

ests invitado a que hagas parte del

maravilloso mundo narrativo, ortogrfico y semntico.

LOGRO CONCEPTUAL: Determina y establece relacin entre la tradicin oral y la literatura, como parte
de nuestro patrimonio cultural.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

1. CONCEPTUAL (Evaluacin oral y escrita, exposiciones 30 %)
2. PROCEDIMENTAL (Talleres, tareas, gua, revisin de cuaderno, actividades en clase 30%)
3. ACTITUDINAL (Participacin en clase, disposicin en clase 20 %)
4. EVALUACIN FINAL 20%
CRITERIOS ESPECIFICOS DE EVALUACIN DEL REA Y/O ASIGNATURA
El inters y compromiso frente a las actividades propuestas en el proyecto de lectura que
implican el texto gua y las obras literarias de perodo.
En la produccin textual se evaluar la estructura del texto sugerido, su cohesin y coherencia,
as mismo se corregir los aspectos ortogrficos, semnticos y sintcticos.
En la presentacin de trabajos, talleres y /o tareas se evaluar la autenticidad en su elaboracin,
1

su calidad y contenido.

TEMTICAS A DESARROLLAR:
Literatura y la tradicin oral
Literatura tradicional en prosa y en verso
El mito y la leyenda
La estructura y las clases de mitos
El sustantivo
Morfologa de las palabras
El prrafo y su estructura
Las preposiciones

DESARROLLO ACTIVIDADES
LITERATURA Y TRADICIN ORAL
SABERES PREVIOS:
Qu entiendes por tradicin oral?
Has escuchado alguna vez coplas o refranes?
Por qu crees que para un pueblo es importante conservar estas tradiciones?
Qu historias de las que conoces te gustara compartir con tus compaeros en clase?
La tradicin, es el carcter que tiene aquella noticia que
se transmite de forma sucesiva de una generacin a otra
por la va oral, es decir, que en ella no intervienen
medios diferentes a los de la palabra dicha de unos para
otros.
Uno de los fundamentos esenciales del saber popular
es la trasmisin de las costumbres por la va oral, ya
que

la

tradicin

en

la

oralidad

implica

una

permanencia en el tiempo y cualificacin de los

conocimientos, marcada por la experiencia.
Relacin entre tradicin oral y folclor
La palabra folklore esta integrada por dos voces del idioma ingls: folk y lore.

La primera significa todo lo que el pueblo cree, piensa, dice y hace; es decir, el saber popular. Aquel que nace
no del estudio cientfico, sino de la experiencia directa del pueblo con las cosas que lo rodean. En la tradicin
se expresa lo que el pueblo cree, piensa, dice y hace. Es decir el saber popular.
La segunda se refiere a las canciones de cuna tradicionales de la antigua Inglaterra; ms tarde, su significado
cobijo todas las canciones tradicionales y, finalmente todo lo tradicional. Por su parte, la palabra tradicin se
deriva del verbo latino trado, que significa entrego. Es por eso por lo que se le llama tradicin a todo lo que
una generacin entrega a otra.
As mismo esta tradicin puede ser oral, escrita o monumental.
La tradicin oral es aquella que se transmite por medio de la palabra hablada y es la ms comn en el
folclor
La tradicin escrita es aquella que se transmite por medio de documentos grficos (textos literarios,
partituras musicales, grabados, fotografas) pero que generalmente se han llevado de la tradicin oral a
la tradicin escrita
La tradicin monumental es la que se muestra en obras tales como estatuas, cermicas, artesanas,
templos y que igualmente requieren de oralidad y de un conocimiento de la colectividad para poder
trasmitirlas a otras generaciones
Relacin entre folclor y literatura

Al definir el folclor vimos cmo, por medio de l, tenemos acceso a lo mejor de la herencia cultural y popular de
una sociedad. El folclor perpeta en el alma de cada pueblo los sentimientos, las ideas y las formas de
comportamiento que han permanecido invariables a travs del tiempo. Es la representacin externa del espritu
tradicional de ese pueblo .Sabemos, de otra parte, que la literatura es uno de los medios ms efectivos de
conocimiento de la herencia cultural. La literatura no debe estar al margen del estudio del folclor.
ste le puede aportar toda la riqueza dela tradicin y de la fantasa populares de una cultura determinada, pero
lamentablemente ste no ha sido aprovechado en todas sus posibilidades para nutrir a creacin literaria.

MONITOREO MIS LOGROS

ACTIVIDAD EN CASA
1.- Mediante un esquema explica la temtica anterior.
2.- Busca ejemplos para cada clase de tradicin. Puedes dibujar y explicar qu representan.
3.- Elabora un texto escrito, en el que expliques las razones por las cuales la literatura de la tradicin oral debe
conservarse como patrimonio de la humanidad.
3

Formas de la tradicin oral en la literatura

Son muchas las formas de tradicin dirigidas a los adultos y heredadas por los nios y jvenes desde tiempo
inmemorial. En razn de la transmisin oral, podemos clasificar la literatura tradicional en:
Prosa y verso.
Literatura tradicin en prosa:
A esta divisin pertenece: la parbola, la fbula, el cuento folclrico, el cuento de hadas, los mitos, y las
leyendas.
La parbola:
Narra una historia corta, de la que se puede deducir una moraleja o verdad espritu. Las parbolas se valen de
personajes humanos o humanizados. Se trata de narraciones que arrojan pistas sobre un ideal cultural o
religioso. Se pueden considerar evidencia literaria de la necesidad del hombre de creer en verdades universales
que lo hace reflexionar acerca de las fortalezas y debilidades del ser humano. Ejemplo:
La parbola del padre y sus dos hijos
La fbula:
Es una composicin literaria a manera de cuento corto que intenta dejar una enseanza llamada moraleja.
La fabula utiliza la personificacin, que consiste en atribuir, a los animales y las cosas, acciones y
caractersticas propias de los seres humanos. Ejemplo:
Los tres cerditos, el gato con botas, la paloma entre otras.
Literatura tradicin en verso:
A este tipo de literatura pertenecen las coplas, las adivinanzas, los acertijos, los dichos y los refranes.
Esta forma literaria se presenta en verso.
Las coplas:
Es el enlace de versos que se dicen como comentario breve o como dilogo satrico entre dos o ms cantores o
troveros. Son verso que se cantan al comps de una tonada. Ejemplo:
Los negros de Barbacoa,
Cuando se ponen camisa,
4

Parecen pltano asao

Revolcao en la ceniza
Las adivinanzas y los acertijos:
Se caracterizan por presentar un interrogante o enigma que hay que resolver a travs de la solucin de pistas
conformadas por caractersticas propias del objeto oculto. Ejemplo:
En un monte muy espeso,
canta un gallo sin pescuezo
(El hacha)

Refranes y dichos:
El refrn : es una sentencia breve, sonora y enftica que expresa la sabidura popular.
Ejemplo: A la falta de pan, buenas son tortas

A grandes males, grandes remedios.

Agua que no has de beber, djala correr.

El dicho : es una frase o conjunto de palabras que dice comnmente la gente, para ampliar el significado de
algo, aclarar una idea, o ponerle gracia o un hecho o una descripcin.
Ejemplo:
Cerrado y trancado por dentro.
Abran trocha que voy pa' lante
A burra ajena garabato con ella
A burro viejo pasto biche
ACTIVIDAD EN CLASE N 1
1.- Ordena cada una de las palabras y descubre el refrn.
Cuando se habla o murmura de algo siempre hay algn fundamento.
A).- ro el suena lleva. Cuando agua
Cuando alguien tiene mucha hambre no es muy exigente a la hora de comer.
B).- hambre hay A duro. no pan buen
No es aconsejable posponer cosas.
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C).- dejes No puedas para maana lo hacer hoy. que

El que quiere hacer demasiadas cosas, finalmente no las puede acabar todas.
D).-mucho poco Quien aprieta. abarca
Nadie puede asegurar que no cometer el error que otros han cometido.
E).- digas no esta de beber. No agua
El que tiene poco es rico comparado con los que no tienen nada.
F).-ciegos el tierra de es rey. En tuerto
Rplica a la persona que protesta por encontrar su plaza ocupada despus de ausentarse.
G). pierde fue Sevilla Quien a silla. su
No hay que resignarse o dejar de luchar, tampoco cuando todo parece estar perdido.
H).- esperanza. hay haya Mientras vida
2.- Lee cada una de las siguientes adivinanzas y dibuja sus respuestas acertadamente.
Cubo que seis caras tiene,

Naci en la selva y hoy vive preso.

ventin puntos en total

Adivina, adivinante, quin es?

en el parchs interviene

_______________________________

y en la oca... pues igual

Aunque l no es violento, de guerrero se disfraza

_____________________

convirtindose en esfera cuando el enemigo ataca

Uno es largo,

y recubriendo de pas su piel, como una coraza

dos son bajitos

_______________________________

el cuarto flaco

Soy liso y llano en extremo

y el otro, gordito

y aunque me falte la voz

________________________

respondo al que me consulta

Tiene la nariz muy larga y no es Pinocho.

sin agravios ni favor

Una tonelada pesa y no es una ballena.

_________________________________

Tiene muy buena memoria y no es un maestro.

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3.- En parejas creen una copla para cada una de las asignaturas que se trabajan en sexto grado.
Organicen, con ayuda del profesor o profesora un festival de coplas.

4.-Busca una fbula o una parbola y preprala para narrarla a tus compaeros a manera de actividad de
cuentera. Ser un gran festival de cuenteros. Recuerda disfrazarte y hacer la mmica de acuerdo con los
hechos del texto seleccionado para narrar

ACTIVIDAD EN CASA

Averigua refranes con tus padres, tos, abuelos, organiza una lista de por lo menos 10 en tu cuaderno de
castellano, y explica el sentido de cada uno de ellos; adems, ejemplifica el caso o circunstancia en que se usa.

EL MITO Y LA LEYENDA
SABERES PREVIOS
1. Qu saben de mitos y leyendas?
2. Qu les gustara saber?
3. Cmo pueden conocer ms sobre estos relatos?
4. Qu es lo que ms te llama la atencin de estas narraciones?
El mito y la leyenda son relatos que se divulgan en forma oral, de una generacin a otra. Son narraciones que
nacen espontneamente como una expresin colectiva de una raza o pueblo, debido a una necesidad de crear
una imagen del mundo y una necesidad de manifestar una fe. En ellos participan seres y hechos
sobrenaturales.
Su origen no puede establecerse con precisin y a pesar de
que ambos son historias orales que se trasmiten de padres a
hijos no son lo mismo.
Mito
Definir qu es un mito (del griego, muthos) no es, desde
luego, tarea fcil. Una definicin entregada por la Real
Academia de la Lengua, seala que el mito es una narracin
maravillosa situada fuera del tiempo histrico y protagonizada
por personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia
interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la
humanidad. Y agrega que es una Historia ficticia o personaje
literario o artstico que condensa alguna realidad humana de
significacin universal.

El mito de la Creacin toma diferentes

formas segn las culturas.

A partir de esta definicin, podemos agregar que los mitos son relatos que cuentan cmo se crearon los
cielos, de dnde provienen los vientos o cmo nacen los propios dioses; los mitos nos transportan a un
tiempo sagrado distinto al nuestro, ms abierto a los hombres como su propio horizonte. Hay mitos
mesopotmicos, romanos, griegos, hindes, chinos, egipcios, japoneses, persas, mayas, nahuas, entre otros
muchos.

CLASES DE MITO
El mito ofrece una explicacin de los fenmenos naturales o revive episodios de la vida de los antepasados,
forma parte de la religin y de la magia. En algunas culturas se utilizaba con el fin de imponer o justificar
determinadas costumbres sociales que deban aceptarse por disposicin superior, espiritual o histrica.

Es la primera forma literaria creada por el gnero

humano, de hecho surgi antes que la escritura, por lo
que su transmisin fue de tradicin oral. Los mitos nos
permiten conocer el pensamiento de la gente de
distintas pocas y culturas, su visin del mundo y los
seres que lo habitan.
El origen de los individuos y el mundo que habitan, ha
sido tema de preocupacin del ser humano en todas las
mitologas, por ello surgen los mitos cosmognicos que
dan respuesta a esta inquietud.
Es frecuente encontrar en todos los mitos cosmognicos casi el mismo modelo: un Ser supremo hacedor que
funda el mundo. Las diferentes mitologas mencionan una materia preexistente: el ocano, el caos o la tierra.
Hay muchas clases de mito: cosmognicos si tratan de la creacin del mundo; etiolgicos, si explican el origen
de seres y cosas; teognicos, si relatan la historia de los dioses, y escatolgicos, si tratan del fin del mundo.
Algunos de los temas que ms abordan son el origen de algn elemento, el mundo de los muertos, el amor y el
paraso perdido.
Por qu sobreviven los mitos? Porque siempre constituyen una vivencia. Cualquier reflejo de vida ordinaria en
el mito constituye una nueva aportacin a su esencia y hace presente su poder. El mito impregna la vida del
pueblo que lo cre, su fuerza creadora y mgica mantiene la presencia de aquellos que actuaron en aquel
tiempo; rige la vida y conducta del pueblo creyente. El mito es siempre historia verdadera.
Los personajes mitolgicos griegos son an clebres, hay dioses,
hroes y seres mitolgicos hbridos.

LAS LEYENDAS
Etimologa y caractersticas
Leyenda viene del latn legenda (lo que debe ser ledo) y se refiere
en origen a una narracin puesta por escrito para ser leda en voz alta
y en pblico, bien dentro de los monasterios, durante las comidas en el
refectorio, o dentro de las iglesias, para edificacin de los fieles cuando
se celebra la festividad de un santo. En las leyendas la precisin
histrica pasa a un segundo plano en beneficio de la intencin moral o

La leyenda es el relato maravilloso y fantstico de una comunidad que

explica, entre otras cosas, algunos elementos de la naturaleza, el
comportamiento del hombre o el origen de la comunidad. Exalta lo
sobrenatural de los hechos y de las circunstancias; sus personajes son
hombres a los que les suceden acontecimientos fuera de lo comn. Los
relatos, regularmente se transmiten de manera oral de generacin en generacin.
La leyenda es una narracin ficticia, pero basada en la realidad,
ligada a temas de hroes, de la historia patria, de seres mitolgicos,
de almas, de santos o sobre los orgenes de hechos varios.
La leyenda pertenece al folclore y por ello corresponde a la ms
arraigada sabidura de un pueblo.
Expresa los deseos, los anhelos, los temores, los ideales y sueos
que son parte de la visin global que tiene ese pueblo de su propia
historia y de sus relaciones con la naturaleza.
Cuando se hacen estudios histricos, etnogrficos, sicolgicos,
sociolgicos y geogrficos es necesario recurrir tambin a la leyenda
para ver cmo la colectividad percibe su forma de ser y su medio.
La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural; es un relato que, a partir de hechos y personajes reales,
hace resaltar algn atributo o caracterstica de un pueblo, regin o ciudad.
La leyenda no pretende explicar nada, sino relatar un suceso. Tiene un fin moralizante y es didctica.

CLASES DE LEYENDAS

Se pueden clasificar de dos formas:

Por su temtica:
Leyendas etolgicas: aclaran el origen de los elementos inherentes a la naturaleza, como los ros, lagos
y montaas.
Leyendas escatolgicas: acerca de las creencias y doctrinas referentes a la vida de ultratumba.

 Leyendas religiosas: historias de justos y pecadores, pactos con el diablo, episodios de la vida de
santos.
Por su origen:
Leyendas urbanas: pertenecen al folclore contemporneo, circulan de boca en boca, etc.
Leyendas rurales: solo las leyendas vlidas en el campo, porque no tienen lugar o adaptacin para las
urbanas.
Leyendas locales: es una narracin popular de un municipio, condado o provincia.
Algunas leyendas pueden ser clasificadas en ms de un grupo, ya que por su temtica abordan ms de
un tema es decir pueden hablar de diferentes temas un ejemplo es una leyenda fantasiosa .

MONITOREO MIS LOGROS:

ACTIVIDAD EN CASA
1.- Mediante un esquema define qu son mitos y leyendas .Tambin describe sus caractersticas y clases.
2.- Mediante un cuadro comparativo explica qu diferencias hay entre un mito y una leyenda.
3.- De forma individual, elige un pueblo colombiano para que indagues un mito y lo compartas con tus

compaeros.
ACTIVIDAD EN CLASE N 2
Lee el ttulo del relato y contesta qu relacin tendrn las palabras gnesis y mundo?

En el inicio, nada exista; no haba nada visible o invisible; no exista aire ni cielo; no haba vida ni muerte.
Nada anunciaba el da ni la noche. No existan la aurora coloreada de ncar ni el crepsculo dorado. Las
tinieblas estaban envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo yaca envuelto en espesas brumas y
sumergido en sueo por todas partes.
Entonces Svayambhu, el ser existente por s mismo, hizo perceptible el Universo mediante los cinco
elementos primitivos; y al manifestarse el mundo, ste resplandeci con la claridad ms pura, y con ello, se
disip la oscuridad. Y habiendo decidido l solo hacer que todas las cosas emanaran de su propia sustancia (de
la sustancia del Ser), hizo que surgieran las aguas y en ellas deposit un maravilloso germen fecundo.
Ese germen se transform en huevo de oro, brillante como astro de mil rayos luminosos, en el cual el ser
supremo se revel en la forma de Brama. Despus, por medio de todas las partculas sutiles emanadas del ser,
se constituyeron los principios de todas las cosas que formaron este mundo perecedero.
El ser supremo atribuy a cada criatura una categora distinta, y con arreglo a esa categora, estableci sus
actos, sus funciones y sus deberes. Cada uno de todos los seres, en virtud de sus actos anteriores de vida,
posteriormente nacen entre los dioses, entre los hombres o entre los animales, y constantemente
experimentan sus transformaciones sin fin, a travs del mundo que se destruye y se renueva sin cesar.
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Despus de haber creado el Universo de esta manera, Aqul, cuyo poder es incomprensible, desapareci
adentrndose en su alma, y desde ah reemplaza el tiempo que pasa por el tiempo que viene. Cuando Dios
vela, el Universo realiza sus actos; cuando duerme, su espritu queda absorbido por un profundo letargo y el
Universo se destruye a s mismo. Y por medio de esos despertares y de esos reposos alternativos, el Ser
inmutable hace vivir o morir al conjunto de criaturas inmviles o vivientes.
Contesta las siguientes preguntas:
1. Quin es el protagonista de este mito?. Descrbelo
2. Qu es lo que hizo este protagonista?
3. Qu palabras no entendiste?
4. Conoces otros relatos que se parezcan a ste, cules?

Apolo y Dafne
Eros, el antiguo dios del amor, cambi su forma entre los Olmpicos. Se convirti en un nio juguetn llamado
Cupido. Su juguete favorito era un pequeo arco, con el que lanzaba en todas direcciones dos tipos de dardos:
los de oro y los de plomo. Cuando un dardo de oro alcanzaba a cualquier criatura viviente, encenda en ella la
pasin del amor. Por el contrario, si se trataba de un dardo de plomo, un sentimiento de desprecio inundaba a la
vctima.
En una ocasin Apolo, el joven dios de la luz, la medicina y las artes, encontr a Cupido jugando en el campo.
Regresa al Olimpo, nio le dijo y deja de molestar a los dems con tus caprichos. Mira esto, continu
mientras mostraba su arco y sus flechas de plata. stas son verdaderas armas y no tus juguetes Vamos,
regresa al Olimpo.
Cupido agach la cabeza y se alej de ah en silencio, pero no porque estuviera apenado por el regao, sino
que iba ideando la manera de darle una leccin al engredo Apolo. Pronto supo qu hacer.
Cupido regres hasta donde se encontraba Apolo y, sin que ste lo viera, clav en su corazn un dardo de oro.
Luego ech a volar por el campo hasta que se top con una bella jovencita recostada despreocupadamente
sobre la hierba.
De nuevo sin ser visto, atraves el corazn de la muchacha con un dardo, pero esta vez de plomo. Despus se
instal cmodamente entre las ramas de un rbol para esperar el resultado de su travesura. Un poco ms tarde
pas Apolo caminando por ah y en cuanto vio a la muchacha qued profundamente enamorado de ella. Por su
parte Dafne, que as se llamaba la chica, sinti una repulsin inexplicable hacia aquel apuesto joven.
Apolo la salud, pero ella no hizo caso. El joven dios trat y trat de llamar su atencin, pero no logr hacerlo.
Cuando no vio otra alternativa, concluy: Si no quieres mi amor por las buenas, entonces lo tendrs a la
fuerza y se lanz sobre ella. Dafne sali corriendo y Apolo detrs. Corri y corri aterrorizada, pero nunca pudo
alejarse lo suficiente de su perseguidor, Quien lleno de amor la segua. Por fin, cuando Dafne sinti que las
fuerzas se le estaban acabando, implor a los dioses que la libraran de aquel indeseable Pretendiente. Para
ella resultaba preferible cualquier cosa antes de corresponder a ese amor. Justo cuando termin su plegaria, los
brazos de Apolo la capturaron. Pero ya no era la misma: los dioses haban decidido socorrerla.
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El cuerpo de Dafne se endureci, sus pies se hundieron en la tierra y comenzaron a echar races. Apolo adivin
lo que suceda, pero por ms que intent, nada logr hacer para impedirlo. Dafne extendi hacia el cielo sus
brazos que ya se haban convertido en ramas, rpidamente el cuerpo de la muchacha comenz a cubrirse de
corteza y las ramas y el follaje se multiplicaron. Por ltimo,
Apolo intent cuando menos besar una sola vez sus labios, apart el espeso follaje que cubra la cara de Dafne,
pero justamente cuando la iba a besar, la corteza cubri por completo el rostro de la joven.
Fue as como Apolo qued eternamente enamorado de Dafne, quien se convirti en un rbol y dio origen a
una nueva especie. En griego la palabra Dafne significa laurel, que hoy en da es un rbol muy conocido. En las
imgenes, Apolo siempre lleva ramitas de laurel en su corona o en su mano, para nunca olvidar a Dafne
Trujillo, Francisco. Mitologa fantstica, Selector, Mxico, 1994
Contesta las siguientes preguntas:
1. Te gust el mito? Por qu?
2. Por qu crees que en la imaginacin de los antiguos griegos, Eros haya tomado la forma de
Cupido?
3. Sabes cmo son los rboles llamados comnmente laureles?
4. Ahora que has ledo dos mitos de pueblos diferentes compralos. Auxliate con la herramienta de
aprendizaje.
Tema. Cul fue el tema de El gnesis del mundo? Y de Apolo y Dafne ?
Personajes. Qu deidad participa en el mito y que valores representa?
Acciones. Qu actitud manifiestan la deidad y sus vctimas?
Argumentos que ofrecen. Qu expone el primero? Qu narra el segundo? Qu relacin
existe entre ambos mitos?

MITO

GNESIS DEL MUNDO

APOLO Y DAFNE

TEMA
PERSONAJES
ACCIONES
ARGUMENTO QUE OFRECE

La comparacin consiste en identificar aspectos comunes o distintos de dos o ms objetos, ideas o conceptos.
Toda comparacin te conduce a identificar semejanzas y diferencias con base en uno o ms criterios.

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ACTIVIDAD EN CASA

1.- De manera individual, consulta leyendas de algunos pueblos. Recuerda que los pueblos indgenas de
nuestro pas conservan un cmulo de leyendas, gracias a la tradicin oral. Escrbela en tu cuaderno.
2.- Dibuja algunos de los personajes ms representativos en la leyenda y describe sus caractersticas .

ACTIVIDAD EN CLASE N3
1.- Lee los siguientes textos y responde:
LA PATA SOLA
Se dice de una mujer muy sensual y con una mirada innovadora, la
cual vive rodeado por culebras, cuenta la historia que esta mujer
era infiel ante su esposo, quien al enterarse de esta situacin le
corto una pierna y se la entrego al amante mientras que el se llevo
a la muchacha a la se la va para que ella se muriera
lentamente; ella en la selva no se muri por lo contrario le pasaron
una serie de mutaciones, aunque muchos dicen que esta fue una
historia creada para asustar a los infieles esta historia es una de
las mas populares de Colombia, segn los que la han visto ella
aparece en los andes Huilenses.

EL PATETARRO
Se dice de aquel hombre quien carga solo un pie pues el otro lo tiene podrido porque tiene un tarro de guadua,
el cual se dice tiene un espantoso olor que daa las cosechas, adems tiene un liquido blanco que sale del
tarro el cual deja regado por donde el va pasando, la presencia de l se traduce a inundaciones y mas
desastres naturales, se dice que aparece en entidad masculina o femenina, cuando termina sus fechoras hace
una risa y unos gritos perversos, se dice que aparece en
Antioquia pero tambin en el Choco entre los mineros.
A- En qu poca crees que ocurrieron los hechos?
B Existe el lugar donde sucedieron los acontecimientos
narrados?
C.- Cules hechos sobrenaturales se presentaron en cada
leyenda?

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D.-Cmo era la pata sola ?

E.- Cul fue el motivo de transformacin?
F.- Qu opinas de la accin del esposo de la pata sola?
G.- Qu diferencia encuentras en los personajes de esta leyenda comparada con los de la leyenda del
patetarro?
H.- Averigua a qu regiones pertenecen estas leyendas
I.- Dibuja algunos de los personajes ms nombrados en las leyendas

colombianas y explica qu

representan.
2.-.
A Leamos los siguientes mitos e identifica a qu clase corresponde cada uno. Justifica tu respuesta.
B.Qu similitudes encuentras entre

los siguientes mitos? Tienen la misma funcin? Qu los

diferencia?

TEXTO 1.
El sol resida sobre un rbol, llamado Fusang o Kongsang. Por la maana, Se levantaba de este rbol para
posarse y dormir sobre otro rbol situado al oeste. En la antigedad, haba diez soles. Un da, estos se
levantaron al mismo tiempo, infligiendo a los hombres un calor intolerable. Yi derrib a nueve de ellos con sus
flechas, por lo que no permaneci ms que uno. Segn la mayora de los textos, el mismo Yao pidi al arquero
Yi cortar los soles en vez de derribarlos, pero ste es el resultado del cruce de las mitologas chinas e
indoeuropeas, ya que Yi es un hroe indoeuropeo. Este mito de los soles mltiples existe en otro pueblo del
Extremo Oriente, en Siberia, e incluso en algunos relatos Amerindios, prueba de su antigedad.
TEXTO 2
En tiempos de la conquista, cuando las noches no se alumbraban ms que por la luna, se cuenta que existi
una mujer que sala por las calles del cado Tenochtitln para llorar a sus hijos muertos y conquistados, se dice
que sta alma en pena recorra las calles gimiendo y llorando en busca de sus hijos desaparecidos,
aterrorizando a la gente que solo se persignaba y se esconda en sus casas.
Se dice que cuando alguien se atreva a seguirla y ella lograba verlo ste enloqueca, perdiendo la razn, y
cuando la seguan sin que los viera se perda de vista en la obscuridad cerca del lago.
Muchos crean que sta mujer ahog a sus hijos para evitar verlos conquistados o civilizados por los
conquistadores y arrepentida de ello se volvi loca y pen el resto de su vida buscndolos.
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TEXTO 3
La Noche de alas negras fue cortejada por el Viento y puso un huevo de plata en medio de la oscuridad. De
este huevo sali Eros (amor), y puso el universo en movimiento. Eros tena doble sexo, alas doradas y cuatro
cabezas que le permitan mugir como toro, rugir como len, silbar como serpiente o bramar como carnero. La
Noche viva en una cueva con l y se manifestaba en forma de trada: la Noche, el Orden y la Justicia. Eros
cre la Tierra, el Cielo, el Sol y la Luna, pero la diosa triple gobern el universo hasta que su cetro pas a
Urano.
Texto 4
Cuenta la historia, que en un pueblo alejado de todo civilizacin conocida, existi un jinete que acostumbraba a
hacer su recorrido por las noches en un hermoso y gran caballo, la gente asombrada se preguntaba Quin era
aquel hombre? Por qu cabalgaba cada noche?, no era algo usual que alguien saliera por las noches a hacer
esos recorridos.
En una noche muy oscura y bajo una fuerte tormenta elctrica, el jinete desapareci del lugar para no volver
nunca ms. Pasaron los aos y la gente ya se haba olvidado de aquel extrao jinete del que tanto se haba
hablado.
Una noche, igual de obscura y tenebrosa, con enormes relmpagos azotando el pequeo pueblo, se escuch
nuevamente la cabalgata de aquel caballo, su relinchar y el ruido que produca al trotar sobre el suelo mojado
despert los recuerdos dormidos de todos aquellos que haban sido testigos de los sombros paseos de aquel
extrao jinete. Los recuerdos y la curiosidad llevaron a cada persona del pueblo a salir de sus camas y
asomarse por la ventana, en donde vieron un jinete cabalgar por las calles, fue cuando un relmpago cay e
ilumin al jinete, un jinete sin cabeza.
TEXTO 5
A continuacin entraron en plticas acerca de la creacin y la formacin de nuestra primera madre y nuestro
primer padre. De maz amarillo y de maz blanco se hizo su carne; de masa de maz se hicieron los brazos y las
piernas del hombre. nicamente masa de maz entr en la carne de nuestros padres, los cuatro hombres que
fueron creados. Estos son los nombres de los primeros hombres que fueron creados y formados: el primer
hombre fue Balam-Quitz, el segundo Balam-Acab, el tercero Mahucutah y el cuarto Iqui-Balam. Fueron
dotados de inteligencia; vieron y al punto se extendi su vista, alcanzaron a ver, alcanzaron a conocer todo lo
que hay en el mundo. Cuando miraban, al instante vean a su alrededor y contemplaban en torno a ellos la
bveda del cielo y la faz redonda de la tierra.
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c.- Entre los textos anteriores hay dos, que no son mitos; son leyendas. Descbrelos y explica por qu
no lo son.
D.- Imagino y escribo una leyenda, teniendo en cuenta la siguiente ilustracin
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E.- Mediante un mito, explica cmo se formaron las estrellas

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______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
16

______________________________________________________________________________________

EL SUSTANTIVO
SABERES PREVIOS
Con qu relacionas un sustantivo?
Qu palabras nombran objetos?
Cules nombran sentimientos?
Es igual el uso que le damos a todas
las palabras?
El sustantivo es una categora gramatical
que sirve para nombrar a todo tipo de
sujeto u objeto. El sustantivo es tambin conocido como el nombre , justamente porque su funcin es nombrar
a distintos seres.
Ejemplos de sustantivos:
persona, perro, Antonio, voluntad, bolgrafo, Espaa, computadora.
Clasificacin del sustantivo.
Sustantivos propios: El sustantivo propio es aquella palabra que sirve para denominar en forma concreta a
algn sujeto u objeto. Es decir, con los nombres propios nos referimos especficamente a un individuo u objeto
en particular. Ejemplos de sustantivos propios: Amrica, Jos, La Cenicienta, etc.
Como se aprecia en los ejemplos, la regla para la correcta ortografa de los nombres propios es que deben
escribirse con mayscula inicial.
Sustantivos comunes: El sustantivo comn se utiliza para designar en forma general a toda persona, animal u
objeto. Ejemplos de sustantivos comunes: nio, vaca, gato, amor, etc.
Los sustantivos comunes vuelven a dividirse en:
Sustantivos abstractos: Los sustantivos abstractos estn constituidos por ideas o sentimientos. Son
sustantivos que no pueden percibirse por los sentidos. Ejemplos de sustantivos abstractos: odio, bondad,
compasin, felicidad, alegra.

Sustantivos concretos: Los sustantivos concretos, en contraposicin a los abstractos, son aquellos que s son
perceptibles por los sentidos. Ejemplos: heladera, carpeta, teclado, etc.
Sustantivos contables: Los sustantivos contables son aquellos que designan cosas que son susceptibles de
enumeracin. Ejemplos: tres sillas, dos mesas, cinco lpices .

17

Sustantivos no contables: Como su nombre lo indica, los sustantivos no contables son aquellos que no pueden
ser enumerados. Un aspecto importante de este tipo de sustantivo es que, si bien no pueden enumerarse, s
pueden medirse. Ejemplos: agua, leche, harina.

Sustantivos individuales: Los sustantivos individuales sirven para nombrar a un ser en particular. Ejemplo: el
sustantivo abeja es un individual porque se est nombrando a un tipo concreto de insecto.
Sustantivos colectivos: Los sustantivos colectivos son aquellos que se encargan de nombrar a seres que
engloban a otros de un mismo tipo o clase. Continuando con el ejemplo anterior, el sustantivo para designar en
forma colectiva a las abejas, se realiza utilizando el trmino enjambre .
Sustantivos derivados: Son aquellos que derivan de otra palabra. Ejemplo: "zapatera", trmino que deriva del
sustantivo comn zapato .
Sustantivos primitivos: Al contrario de los derivados, los sustantivos primitivos no derivan de otra palabra.
Ejemplos: gato, rbol, cuadro.

MONITOREO MIS LOGROS

ACTIVIDAD EN CLASE N3
1.- Con base al sustantivo, completa la siguiente tabla.

TIPO DE SUSTANTIVO

CONCEPTO

EJEMPLOS

PROPIO

COMUNES

ABSTRACTOS
CONCRETOS
CONTABLES
NO CONTABLES
INDIVIDUALES
COLECTIVOS
DERIVADOS
PRIMITIVOS

18

EL SUSTANTIVO: GNERO Y NMERO

Todo sustantivo tiene un gnero y un nmero determinados.
1.- En cuanto al gnero, un sustantivo puede ser de gnero masculino o femenino.
Si el sustantivo admite delante el artculo el o los, es de gnero masculino, si permite utilizar el artculo la o las,
es de gnero femenino.
La mayora de los sustantivos tienen una sola forma (de gnero masculino femenino), ejemplo el verano, la
mesa.

Algunos, que nombra a personas o animales, tienen una forma para el masculino y otra para el
femenino. En estos casos, los sustantivos en femenino se pueden formar de distintas maneras:
>Cambiando
gato/gata

la

terminacin -o del masculino

por -a ; abogado/abogada, vecino/vecina,

>Aadiendo al masculino una de estas terminaciones -isa, -esa, -ina; sacerdote/sacerdotisa,

alcalde/alcaldesa, gallo/gallina.
>Cambiando la terminacin del masculino: emperador/emperatriz
>Utilizando palabras distintas para el masculino y el femenino: madre/padre, caballo/yegua
Existen dos casos especiales:
>Sustantivos que tiene una forma comn tanto para el gnero masculino como para el femenino: el
cantante/ la cantante.
>Sustantivos epiceno, que utilizan el mismo gnero para referirse tanto a un ser vivo macho como a
uno hembra: la gaviota macho/ la gaviota hembra.

ACTIVIDADES EN CLASE N 4
1 Escribe en tu cuaderno cada uno de estos sustantivos de gnero masculino con su correspondiente
femenino. Despus, explica cmo se forman.
rey

perrito

hombre

seor

tigre

sacerdote

2 Escribe los sustantivos utilizados para nombrar a un ejemplar macho y otro hembra de estos animales.
Despus seala cul es un sustantivo epiceno y explica porqu lo es.

19

3 Forma el femenino de los siguientes nombres en tu cuaderno:

jabal

poeta

conde

gallo

padrino

emperador

2.- En cuanto al nmero, un sustantivo puede estar en singular o plural.

En singular, el sustantivo nombra a un nico ser u objeto. En plural, se refiere a varios seres u objetos.
El plural de un sustantivo se puede formar de diferentes maneras:
Aadiendo -s al sustantivo, si termina en vocal: cama -> camas, abanico -> abanicos.
Aadiendo -es, si finaliza en vocal distinta de -s o -z: pared -> paredes, dificultad -> dificultades.
Cambiando la -z final por -ces, si finaliza en -z: nuez -> nueces, autobs -> autobuses.
Si acaban en -s o -x y la acentuacin es llana o esdrjula, no cambian al pasar al plural: crisis, anlisis,
jueves, torax, duplex, lunes

ACTIVIDADES EN CLASE N 5
1 Copia en tu cuaderno en orden alfabtico las palabras de esta lista que se utilicen igual para el
femenino y el masculino.
pianista

vigilante

escultor

polica
20

locutor
soldado

espa
conductor

detective

portero

alcalde

testigo

2 Seala cules son el gnero y el nmero de los siguientes sustantivos. Despus, cmbialos al gnero
y nmero opuestos, cuando sea posible.
*La patata

*La actividad

*Los estudiantes

*La crisis

*El lpiz

*Las baronesas

*Las madrinas

*El hroe

3 Escribe en tu cuaderno sustantivos con las siguientes caractersticas y haz una oracin con cada uno
de ellos.
*Sustantivo de gnero masculino y nmero singular.
*Sustantivo que tenga una forma comn tanto para el gnero masculino como para el femenino.
*Sustantivo de nmero plural con la terminacin -ces.
4 Clasifica los nombres subrayados de estas oraciones segn sean concretos o abstractos:

-El anciano destacaba por su prudencia y honradez.

-La escasez de alimentos caus numerosas desgracias.
-Julia cuidaba en el hospital a los enfermos con cario.

5 Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con los nombres correspondientes que tienes a la
derecha:
- El.(concreto) Ebro pasa por . ...(propio)

(ro/Zaragoza)
21

-El.(individual) marc un gol para su ..(colectivo)

(futbolista/equipo)

-Los .(concreto) apagaron el incendio con gran.(abstracto)

(bomberos/esfuerzo)

-..(propio) y(propio) fueron a Gran Canaria en (concreto)

Pedro y Ana/ avin)

6 Completa este dilogo con dos sustantivos e indica si son contables o incontables.
- Pon a hervir los raviolis, por favor.
- Vale. Echo sal al .?
- S, pero poco. Solo una ..
7 Escribe un texto de diez lneas en el que aparezcan, al menos, un de cada una de las clases que has
estudiado.

MORFOLOGA DE LAS PALABRAS

SABERES PREVIOS
A qu nos referimos cuando hablamos de la
morfologa de las palabras?
Cmo est formada una palabra?
Lee las siguientes palabras:
Campo descampado campesino
acampamos
1.-Qu indican las letras destacadas en las palabras
anteriores?
2. Como cambian el significado con las letras destacadas que se aaden antes y despus de cada palabra?
Forma palabras que empiecen con las partculas in, des, an, a.
Todas las palabras estn compuestas por un lexema y un morfema. Los lexemas son el conjunto de letras que
contiene la raz, es decir, la idea de una palabras.

Ejemplo: Camp- es el lexema que contiene la idea de campo.

Los prefijos son el conjunto de las letras que se aaden al comienzo de algunas palabras para formar otras
nuevas.

Ejemplo: descampado, acampar

Los sufijos son el conjunto de letras que se aaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.

Ejemplos: campesino, campestre, campia

22

Existen dos clases de morfemas:

1.- Morfemas flexivos: son aquellos que indican, nmero, gnero, tiempo y persona.
El morfema a indica gnero femenino
El morfema s indica nmero plural.
El morfema as indica nmero plural femenino.
El morfema es indica nmero plural masculino.
Por ejemplo:
Conej-a (morfema femenino)
Perro-s (morfema de nmero plural)
Jiraf-as (morfema de nmero plural femenino)
Leon-es (morfema de nmero plural masculino)
2.-Morfemas derivativos: son aquellos que se unen al lexema y forman palabras derivadas, estos morfemas
pueden ser prefijos (los que se colocan delante del lexema) o sufijos (Los que se colocan por detrs del
lexema).
Los morfemas derivativos, a su vez, pueden ser:
Diminutivos: con terminaciones ito, -ita, -illo, -illa, -uelo, -uela, -eta, -eto.
Por ejemplo:
Cuchill-ito
Ni-ita
Sierr-illa
Plaz-uela
Pander-eta
Aumentativos: con terminaciones n, -ona, -acho, -acha, -ote, -ota
Por ejemplo:
Chulet-n
Mujer-ona
Cas-ota
Monig-ote
23

Corp-acho
Despectivos: con terminaciones ucha, -ucho, -usa, -astra, -astro.
Por ejemplo:
Flac-ucha
Viej-ucho
Gent-usa
Madr-astra
Padr-astro
Gentilicios: nombre que recibe aquel que proviene de un lugar, con terminaciones -eo, -ea, -ana, -ano.
Por ejemplo:
Puertorriqu-eo
Brasil-ea
Americ-ana
Dominic-ano
MONITOREO MIS LOGROS
ACTIVIDADES EN CLASEN 6
A.-. Clasifica estas palabras en la tabla de abajo, segn su lexema.

encasillar

tatarabuelo

cansona

encamado

camastro

casino

bisabuelo

incansable

descanso

abuelito

casona

camn

camilla

casero

abuelastro

cansino

1. abuel2. cam3. cans4. cas-

24

B. Subraya el prefijo de cada palabra. Luego, escribe otras palabra con el mismo prefijo.
1. destapar-

desnutrido________

_______________________________________

2. indispensable-

________________

____________________

_______________

3. antepasados-

_________________

____________________

________________

4. translucida-

_________________

_____________________

________________

5. enriquecer-

_________________

_____________________

________________

6. presentir-

__________________

_____________________

________________

7. revivir-

__________________

______________________

_______________

8. contratiempo-

__________________

____________________

_______________

C. Subraya el sufijo de cada palabra. Luego, escribe otras palabra con el mismo sufijo.
1. escasez-

brillantez___

_____________________________________

2. animalillo-

_____________________________________________________________

3. naturalidad-

_____________________________________________________________

4. tazn-

_____________________________________________________________

5. firmeza-

____________________________________________________________

6. contador-

_____________________________________________________________

7. altura-

_____________________________________________________________

8. movimiento-

_____________________________________________________________
ACTIVIDAD EN CASA

1.- Busca y escribe la tabla de los prefijos y sufijos ms usados.

2.- Escribe palabras donde uses los prefijos y sufijos con base al punto anterior.

25

EL PRRAFO
SABERES PREVIOS
Recuerdas qu es un prrafo?
Has escrito uno?Con que fin lo escribiste?
Describe qu caractersticas tiene un prrafo?
Qu clases de prrafos hay?

Un prrafo es la unin de varias oraciones que

expresan
unidad

conceptos
de

especficos,

informacin

completa.

hacindolo

una

Empieza

con

mayscula y termina con punto y aparte. Entre un

prrafo y otro, hay una sangra, para diferenciarlos. En
muchas ocasiones, el prrafo forma parte del desarrollo
de una idea ms general: un ensayo. Todo prrafo debe tener unidad y coherencia.
De qu estn hechos los prrafos?
Los textos que leemos en libros, revistas o peridicos estn compuestos por prrafos. Los prrafos se
componen de una idea principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o varias ideas
secundarias que sirven de complemento. Las ideas secundarias son menos importantes, aunque se elimine
el prrafo continan teniendo sentido.
Para localizar las ideas esenciales y secundarias es conveniente: leer atentamente el texto; formularse
preguntas; escribirlas y responderlas; organizarlas en dos grupos: ms importantes, menos importantes.
Clases de prrafos, segn la ubicacin de la idea principal
Cules son los prrafos deductivos?
Son los prrafos que tienen la idea principal ubicada al comienzo. Por ejemplo:
"Actualmente la industria ballenera est a punto de desaparecer. Las grandes manadas de ballenas que
antes recorran los ocanos, se han exterminado. Ahora es preciso recurrir a la tecnologa de la edad espacial
para

descubrir sus vestigios. Una caza exagerada ha hecho que escaseen la ballena de Groenlandia, la

yubarta o jorobada y la gris. Adems, la ballena azul est al borde de la extincin".

Cules son los prrafos inductivos?
Son los prrafos que tienen la idea principal ubicada al final. Por ejemplo:
"Desde Canad hasta Chile, los diplomticos denuncian a los piratas de nuestros das por pescar en exceso en
alta mar. Los pescadores canadienses aseguran que las aguas costeras rebosan de intrusos y expoliadores
26

furtivos. John Cady, experto en pesquera de las Naciones Unidas, dice que los antiguos "pioneros" han cedido
el paso a "caballeros aventureros oportunistas". John Gilbert, arquitecto naval de Boston, se queja de que
"cualquier pelele" puede comprar un barco de pesca. Independientemente de quien tenga la culpa, el hecho
es que en los ocanos navegan demasiados barcos de pesca lo cual suscita grandes problemas para
los peces y para los pescadores".
Cules son los prrafos mixtos?
Son los prrafos que tienen la idea principal ubicada en el medio. Por ejemplo:
"Razones econmicas han obligado a la mayora de las naciones balleneras; incluso, Gran Bretaa, Holanda y
Estados Unidos han suspendido sus operaciones. Esto se debe a que cada ao el costo de cazar ballenas
aumenta a medida que decrece el nmero de estos animales. Dos pases las persiguen tenazmente y
aceleran la mortandad en una lucha contra el tiempo: Japn y la Unin Sovitica. Sus viejos barcos durarn
poco, y el gasto cada vez mayor que implica su reconstruccin hace incosteable reemplazarlos".
MONITOREO MIS LOGROS
ACTIVIDAD EN CLASE N 7
1). Explica mediante un esquema, lo referente al prrafo.
2). Clasifica los siguientes prrafos, segn la ubicacin de la idea central, Para hacerlo, subraya la idea
principal, en cada prrafo.
Prrafo A:
"La vida es ms sencilla de lo que creemos. Eso piensa mi mejor amiga y eso comenc a pensar yo cuando la
otra tarde vi por televisin aquella cruel escena de una mujer que lo haba perdido todo; recapacit y reflexion
sobre esta idea, avergonzndome de m misma".
Clase de prrafo: ___________________________
Prrafo B:
"Se oy un sonido en mitad de la noche. Despert tras el ladrido de su perro y escuch la puerta principal
cerrarse bruscamente. Tembl. Unos pasos se aproximaban a su dormitorio... Joaqun viva solo: alguien haba
entrado en su casa en mitad de la noche y el peligro le acechaba".
Clase de prrafo: ___________________________
Prrafo C:
Los antiguos griegos crean que en el Monte Olimpo, situado entre Tesalia y Macedonia, pennsula helnica,
habitaban doce dioses, que eran los ms importantes de su religin. Zeus era la principal de las deidades. Su
27

esposa, Hera, se ocupaba de proteger el matrimonio. Hestia estaba a cargo de la tutela de las virtudes
domesticas. Poseidn era el dios del mar. Demter deba asegurar la fecundidad de la tierra. Atenea era la
diosa de la sabidura. Apolo alejaba el mal y era fuente de profecas. Ares era el dios de la guerra; Afrodita, del
amor; Hefestos, fuego; Artemisa, de los cazadores, y Hermes, el mensajero del resto de las divinidades.
Clase de prrafo: __________________________
Prrafo D:
La foca parada tiene la piel del mismo color de las rocas donde vive. Algunas vboras tienen manchas en la piel
para disimular su presencia entre la vegetacin. El insecto palo, al quedarse quieto, se parece a una ramita
cada. Muchos animales tienen la forma y el color de las cosas que lo rodean.
Este prrafo es: __________________________________
Prrafo E:
Acostumbramos decir cudate, no manejes rpido, prtate bien, etc. Pero, lo que quisiramos decir
realmente es te quiero, eres importante para m, me importa lo que te suceda. A veces somos tmidos para
expresar el amor que sentimos diciendo te quiero y tratamos de comunicar la idea con otras palabras. La nica
cosa que queremos decir y debemos no la decirnos. Y an as, porque el sentimiento es real y la necesidad de
decirlo es tan fuerte, usamos otras palabras.
Este prrafo es: ___________________________________
ACTIVIDAD EN CASA
1). EL siguiente prrafo se encuentran en desorden. Ordnalos de la manera ms coherente. Toma en
cuenta la mejor estructuracin de la informacin. Hazlo en tu cuaderno.
Prrafo A
Entrego mi tarjeta y el joven, despus de leerla, me hace pasar. Me introduce en un espacioso estudio, y
desaparece enseguida para llevar mi tarjeta al autor de Prosas Profanas, cuya voz he odo, al atravesar el
pasillo, resonando en una estancia interior.
Prrafo B
S, est en casa
Prrafo C
Llego por fin al apartamento. Hago sonar el timbre. Un joven viene a abrir.
Prrafo D
28

El seor Daro?
2). En los espacios en blanco, coloca el nmero de la oracin que ayude a completar el mensaje del
prrafo.
________. Nos ense algunas de sus canciones y otras de sus cantantes favoritos. Se parecan mucho en el
estilo y en las letras, pero cada una nos dejaba entrar en l.
______Luego esperamos a Juan Carlos para irnos todos juntos al cine y despus a la casa de Rafa. ______
Tuvimos que quedarnos platicando y comiendo algo mientras esperbamos la hora de entrada.
1. Podan ser tristes, melanclicas o extraas, pero no dejaban de tener una irona o una parte ms divertida.
2. Saldremos a comer con Isabel, Kevin y Mariana.
3. Porque amar es el inicio de la palabra amargura.
4. Jacinto odia la msica andina, la caribea y la clsica.
5. El sbado fuimos a la casa de Miguel.
6. Nos tardamos mucho, as que ya no haban entradas para ninguna funcin.
CLASIFICACIN DE LOS PRRAFOS, SEGN SU FUNCIN
Prrafo de planteamiento y resolucin de un problema:
Estructurado en dos partes:
En la primera se presenta el problema, de forma explcita o velada.
En la segunda se expone la solucin, de la misma forma que el problema.
Ejemplo:
"Algunas personas padecen de alergia en primavera debido a los pltanos orientales. Para resolver su
problema tendran que trasladarse a un lugar donde no existiera este rbol. En la prctica, esta solucin resulta
difcil, por lo tanto, para disminuir sus molestias podran evitar la exposicin prolongada al aire libre y tomar
medicamentos".
Prrafo de Comparacin y Contraste
En este tipo de prrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o ms personas, lugares, objetos o
ideas.
Palabras frecuentemente usadas en el prrafo de comparacin y contraste: Similitudes: es similar a, ambos,
tambin Diferencias: por otro lado, sin embargo, pero, en contraste, difiere de, mientras que, a diferencia de.
Ejemplo:
29

Un auto Buick y un auto Cadillac, ambos fabricados por General Motors, son similares en muchos aspectos. Un
auto Buick, que mide ms de 5 metros y pesa ms de 1380 kilos, es grande y se desplaza muy bien en el
camino. Un auto Cadillac es similar en longitud y peso. Igual que un auto Buick, un Cadillac consume
relativamente poco combustible comparados con los autos econmicos ms pequeos producidos por el mismo
fabricante. Ambos autos mantienen un cierto nivel como autos lujosos.
Prrafo descriptivo
En un prrafo descriptivo, el texto se caracteriza por intentar representar algo o a alguien definindolo o
exponiendo rasgos, atributos o caractersticas de un objeto, fenmeno o idea.
Ejemplo de prrafo descriptivo
El coche haba sido abandonado de madrugada en el descampado. Tena todas las puertas abiertas y estaba
completamente calcinado. An humeaba un poco y tres o cuatro delgadas columnas de humo, muy negro,
emergan perezosamente del cap. No quedaba rastro de los neumticos.
En el interior, todo lo que no era metlico se haba fundido por completo. Slo se vean metales quemados.
Prrafo por enumeracin
En esta estructura se enumeran los aspectos que se van a desarrollar a travs de todo el prrafo. Esto permite
abordarlos desde lo ms fundamental a lo menos importante.
Ejemplo:
Para destapar la caera del lavamanos, lo primero que debemos hacer es colocar en el sifn una bomba de
caucho para que quede parte del agua aprisionada por la bomba. Lo segundo es presionar la bomba hacia
abajo y, finalmente, halar la bomba hacia arriba, una y otra vez, para que el agua en movimiento remueva la
obstruccin.
ACTINIDAD EN CLASE N 8
1). Clasifica los siguientes prrafos, segn la funcin que cumplen.
A). Paola es una nia de diez aos. Es muy alta, vivaz, tiene piel color canela, los ojos marrones, el cabello
largo y de color caf. Es una nia muy bonita, con dientes tan blancos que dejan ciego a todo el que la
mira. Todas las maanas va muy contenta hacia la escuela, dando pequeos brincos y por el camino va
recogiendo muchas flores.
Tipo de Prrafo:_______________________________________

B). La hipertensin es una enfermedad silenciosa y fatal. Controlar la misma, es deber de todos nosotros. Para
ello, debemos medicarnos, en caso necesario. Evitar excesos en nuestra alimentacin, y realizar ejercicios
diarios.
Tipo de Prrafo:_______________________________________
30

C). Algunos de los aspectos que pueden estar relacionados con el grado de satisfaccin que las personas
tienen con su vida, son su salud fsica y mental, seguridad, relaciones interpersonales, ingreso, libertad,
conocimientos, trabajo familia, tiempo libre, habilidades para resolver y confrontar problemas entre otros. La
felicidad es una construccin mental que las personas se forman despus de juzgar favorablemente tales
conceptos.
Tipo de prrafo: ________________________________________
D). Cartagena y Bogot son dos ciudades colombianas. La primera est situada en la costa Atlntica,
sobre el nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo
turstico por sus reliquias histricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, est situada
sobre la cordillera oriental, en la Sabana de Bogot a una altura de2700 metros sobre el nivel del mar;
tiene una temperatura aproximada de 14 grados centgrados; en ella se mezclan los atractivos de los
lugares coloniales con la arquitectura moderna propia de las ciudades de los pases desarrollados.
Tipo de prrafo: _________________________________________
ACTIVIDAD EN CASA
Escoge uno de los siguientes temas: Las mariposas o El yogurt y escribe con ese mismo tema ,un prrafo
descriptivo, de enumeracin, de comparacin y contraste y de planteamiento y solucin de problema.

LAS PREPOSICIONES
SABERES PREVIOS
Escribe oraciones con las palabras a, desde, con y
bajo
Cundo has usado palabras como las anteriores?
Qu funcin cumplen estas palabras?
Recuerdas ms de estas palabras?.Cules?
La preposicin es una palabra invariable que constituye un tipo de nexo ya que une palabras, oraciones e
incluso proposiciones denotando la relacin que tienen entre s. Las preposiciones pueden indicar origen,
procedencia, instrumento, destino, tiempo, causa, direccin, lugar, medio, finalidad, punto de partida, motivo,
etc.

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Lista de preposiciones del idioma espaol

Preposicin Ejemplo
A

Me fui a Japn.

Ante

La nia se par ante m.

Bajo

Tu lpiz lo encontr bajo la cama.

Cabe

No cabe duda que llegars a la hora.

Con

Viajamos con mi familia al Norte.

Contra

El nio fue vacunado contra la gripe.

De

La casa de Camilo se vendi.

Desde

Ellos trabajaron desde las 6 de la tarde.

En

En verano acostumbramos a salir.

Entre

Encontr a tu hermano entre la gente.

Hacia

El conductor se dirigi hacia su destino.

Hasta

No vino hasta que lo llam.

Para

Para Navidad preparar una gran cena.

Por

Tres veces por semana, la visito.

Segn

Se har segn lo establecido.

So

Compr un regalo so grande para ti.

Sin

Particip sin saber los requisitos.

Sobre

No dejaron de hablar sobre el problema.

Tras

Tras la pelea, se reconciliaron.

32

MONITOREO MIS LOGROS

ACTIVIDAD EN CLASE N 9

Complete con una de las preposiciones siguientes: A, ANTE, BAJO, CON, CONTRA, DE, DESDE, EN, ENTRE,
HASTA, HACIA, PARA, POR, SEGN, SIN, SOBRE, TRAS
1.-Parece ser que se puso tan agresivo porque estaba _______ los efectos de alguna droga.
2.-Nos has sugerido que, por cuestiones de seguridad, permanezcamos toda la maana _______ nuestros
despachos y que no salgamos.
3.-Si esta aqu es, sin duda _______ su voluntad, porque no quera venir de ninguna manera.
4.-El futuro de nuestro planeta no se presenta, _______ los ecologistas, color de rosa.
5.-Esa profesora es, _______ m, la mejor que hemos tenido hasta ahora.
6.-Jur _______ la comisin de disciplina que no haba entregado ningn documento falso.
7.-Nos mand un saludo _______ el coche, pero no se acerc a nosotros
8.-Son las doce y todava tienes la cama _______ hacer.
9.-El acusado entr en la sala _______ el abogado defensor y el fiscal.
10.-Han decidido que se quedarn en Madrid _______ que se les acabe el dinero.
11.-El ao que viene ir de veraneo _______ algn pueblecito del norte.
12.-No s _______ donde sacas que tenemos mucho dinero.
13.-La nueva sala de ordenadores va a estar _______ mi despacho y la sala de reuniones.
14.-Maana, llmame _______ la dos. Antes no, porque no habr llegado.
15.-No me gusta hablar _______ este desagradable asunto.
16.-Hctor ha dicho que viene al cine con nosotros porque termina de trabajar _______ diez.
17.-Aquel seor _______ bigote y camisa verde es mi nuevo profesor de fsica.
18.-Me acabo de dar cuenta de que he salido _______ dinero.
19.-Si permanecen _______ sitio, es porque no tienen a donde ir.
20.-La contaminacin del aire, _______ los ltimos anlisis, est disminuyendo.
21.-Por favor, coloca esas sillas _______ la pared.
22.-Como no saba cul sera su reaccin _______ el problema, decid no comentarle nada.
23.- Conozco a Mara _______ la ms tierna infancia.
33

24.-Quiero que todo lo que te he contado quede _______ nosotros.

25.- No me mover de aqu _______ convenceros completamente de mi teora.
26.-Mi madre apaga la tele cada vez que sale alguien hablando _______ guerras.
27.-Aunque sali corriendo _______ la cocina para apagar el horno, no pudo evitar que se quemara.
28.-Lo he decidido y lo har, _______ tu permiso o no, porque creo que tengo razn.
29.-Este traje es _______ la fiesta de Manuela, as que procura no usarlo antes.
30.-Eso que ests proponiendo a mi madre, no lo hara yo ni _______ todo el oro del mundo.

ACTIVIDAD EN CASA

Escribe una ancdota donde puedas incluir varias de las preposiciones vistas en clase.

RECURSOS
Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta gua y alcanzar los logros propuestos es
necesario contar con los siguientes recursos:

Saln de clase
Audiovisuales
Zonas verdes
Saln de danzas.
BIBLIOGRAFA Y/O WEBGRAFA

http://mitosyleyendasbearosa.blogspot.com/2011/04/12-caracteristicas-del-mito.html
http://mitosyleyendasbearosa.blogspot.com/2011/04/13-las-leyendas_26.html
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MitoyLeyenda.htm
http://mitosyleyendasbearosa.blogspot.com/p/ambito-estudio.html
http://tradicionoraldecanalete.blogspot.com/p/leyendas-i.html
http://tradicionoraldecanalete.blogspot.com/p/talleres-de-comprension-lectora.

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