Plan de Clases Naturales 8-9-10

REA: CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE BSICA
BLOQUE # 1:
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE N 1
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Placas tectnicas continentales, ocenicas y mixtas, zonas de mayor sismicidad del Ecuador
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano, mediante la observacin, descripcin
interpretacin de grficos para valorar las caractersticas que presenta nuestro suelo.
TIEMPO APROXIMADO: 3 perodos
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar los
movimientos
de las placas
tectnicas y su
influencia en la
modificacin
del relieve
ecuatoriano,
con la
interpretacin de
grficos, la
descripcin del
entorno, mapas
fsicos y el
modelado del
fenmeno en el
laboratorio.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Conocimientos previos
-Graficar la estructura de la tierra.
Esquema conceptual de partida
-Establecer definiciones sobre :
- Qu es la litosfera?
- Qu movimientos se dan en la
tierra?
- Qu son placas tectnicas?
Construccin del conocimiento
- Conceptualizar lo que son placas
tectnicas.
-Establecer los tipos de placas.
-Identificar las placas
-Ubicar las placas en mapas mudos
Transferencia
- Elaborar un resumen en un mapa
mental.
- Disear una maqueta sobre las
placas tectnicas utilizando material
reciclable.
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
Material
reciclable
EVALUACIN
EVALUACIN
Estudiar con amor es

TCNICAS:
poner un soplo de
Observacin
nuestra alma en lo
Prueba
se haces.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Establece relaciones entre los movimientos de las placa
tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodivers

del bioma desierto
Indicadores de logro:
los componentes de
la estructura de la Tierra.
2.- identifica los tipos de placas
tectnicas
3.- diferencia entre orognesis y
epirognesis.
4.- Reconoce los movimientos de
las placas y relaciona con los
sismos y erupciones volcnicas
1.- Diferencia
DE LOS APRENDIZAJES
AREA: CIENCIAS NATURALES

NOMBRE:.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos

de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve
ecuatoriano, con la interpretacin de grficos, la descripcin del entorno, mapas
fsicos y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia los componentes de la estructura de la Tierra.

ORDEN 1.- EN EL SIGUIENTE GRAFICO IDENTIFICA LAS PARTES QUE FORMAN LA
ESTRUCTURA DE LA TIERRA.
que
ORDEN 2.-EN EL SIGUIENTE MAPA MUDO LOCALIZA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS PLACAS TECTNICAS .
ORDEN 3.-IDENTIFICA CUATRO PLACAS, SU SITUACIN GEOGRFICA Y EL TIPO AL

QUE CORRESPONDEN.
PLACA
SITUACIN GEOGRFICA
TIPO DE PLACA
1.-EURASITICA
EUROPA Y ASIA EXCEPTO LA INDIA Y EL

NORESTE ASITICO.
MIXTA
2.3.4.5.-
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: la influencia de las placas tectnicas sobre la modificacin del relieve ecuatoriano
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en una biodiversidad tpica de las zonas secas, mediante la observacin e
interpretacin, para valorar las caractersticas de adaptacin de los seres vivos a las condiciones existentes.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar la
biodiversidad de las
zonas desrticas de
las regiones
ecuatorianas y la
interrelacin de sus
componentes, desde la
observacin,
identificacin y
descripcin del medio, la
interpretacin de sus
experiencias, de la
informacin de diversas
fuentes de consulta y de
audiovisuales sobre la
flora y la fauna, adems
del anlisis comparativo
de la interrelacin de sus
componentes
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Contestar preguntas sobre:
Por qu los cactus pueden
vivir en zonas desrticas o
secas? Los cactus pueden
vivir en zonas hmedas por
qu?
Esquema conceptual de
partida.
Observar un video de las zonas
desrticas de Ecuador.
Construccin del
conocimiento
Definir que es biodiversidad.
Identificar la flora y fauna de
las zonas desrticas del
Ecuador continental.
Realizar interrelaciones de las
zonas desrticas.
Transferencia
Elaborar resmenes en el
organizador grafico Rueda de
atributos
Texto de 8.
Ao
AFC
Naturaleza
viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las
condiciones climticas de los desiertos naturales y de
las zonas de desertizacin antrpica de las regiones
naturales del Ecuador
Indicadores de logro
1.- Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con el
clima de los desiertos.
2.- Identifica zonas de desertizacin antrpica del Ecuador.
3.- Propone acciones para evitar la desertizacin
4.- Analiza las caractersticas adaptativas de la

biodiversidad de zonas secas o desrticas del Ecuador.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

REA: Ciencias Naturales.
Nombre..
.

poner un soplo de
nuestra alma en lo que
se haces
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la biodiversidad de las

zonas desrticas de las regiones ecuatorianas y la interrelacin de sus
componentes, desde la observacin, identificacin y descripcin del medio, la
interpretacin de sus experiencias, de la informacin de diversas fuentes de
consulta y de audiovisuales sobre la flora y la fauna, adems del anlisis
comparativo de la interrelacin de sus componentes.
INDICADOR DE LOGRO:
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones climticas de los
desiertos naturales y de las zonas de desertizacin antrpica de las regiones naturales del Ecuador
ORDEN I: Defina los siguientes trminos:

Biodiversidad
Especie
endmica...........................
.............
ORDEN
2:
Analiza y describe: las caractersticas adaptativas que
presentan las pencas ya son plantas de zonas secas o en proceso de
desertificacin,
.
Los camellos son animales del desierto, enumera las caractersticas que
presentan.
Explica con ejemplos lo que es flujo de energa y flujo de materia en una

cadena alimenticia.
Flujo de energa.
..
Flujo de materia.
ORDEN 3: Propn soluciones para evitar la desertificacin en algunas

zonas del Ecuador.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
PROFESOR/A:
TEMA: Energa, tipos de energa e interrelaciones de energa en zonas desrticas.
OBJETIVO. : Identificar los tipos de energa y sus trasformaciones en zonas desrticas mediante la observacin de grficos y la descripcin del medio para valorar la
transformacin de energa en zonas secas o desrticas
DESEMPEO
Reconocer los tipos de

energa y sus
transformaciones en
los ecosistemas desde
la identificacin de los
tipos de energa, la
descripcin ion y la
comparacin de sus
caractersticas y
procesos de
transformacin.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Conocimientos previos.
Dialogar sobre los factores
ambientales que influyen sobre
el clima.
partida
Responder a las interrogantes
Qu es la cadena alimenticia?
Qu es energa?
Enumerar los tipos de energa
que conoce.
Construccin del
conocimiento.
Definir qu es energa solar y
energa del ecosistema.
Relacionar las adaptaciones de
la flora y fauna.
Identificar la energa y sus
transformaciones en zonas
ridas y secas.
Transferencia
Elaborar resmenes en
organizadores grficos
Identificar la transformacin de
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Indicador esencial de AFC.
-Describe las transformaciones de energa que

ocurren en el bioma desierto.
-Explica las leyes que rigen en la transformacin de la
energa.
Indicador de logro
1.- Describe las transformaciones de energa
que ocurren en el bioma desierto.

2.- Explica las leyes que rigen en la
transformacin de energa.
3.- Identifica los tipos de energa y sus
transformaciones.
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos
Diagrama de oposicin
energa en las cadenas

alimenticias

poner un soplo de
Nombre..
se haces
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los tipos de

energa y sus transformaciones en los ecosistemas desde la identificacin
de los tipos de energa, la descripcin y la comparacin de sus
caractersticas y procesos de transformacin
INDICADOR DE LOGRO:
Explica las leyes que rigen en la transformacin de la energa
ORDEN1.- Define lo que es energa y ejemplifica dos formas de

manifestacin de energa.
.
2.-Lee los enunciados y seala aquel que exprese la transformacin de
energa.
* La energa del sol enfra el ambiente.
* La energa solar reflejada del suelo se transforma en calor en el ambiente.
* Al comer los seres vivos pierden energa en forma de calor.
* Al alimentarse los seres vivos transforman una parte de su energa en
calor.
3.- Observa el grfico de una cadena alimenticia y responde.
En qu parte de la red alimenticia la energa luminosa se convierte en

energa qumica?
De qu manera la energa se transfiere de un organismo a otro?
Qu seres vivos necesitan alimentarse de otros y por qu?
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 2:
EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Formacin de los suelos desrticos y sus orgenes.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Analizar las caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos y la desertificacin antrpica a partir de la descripcin de grficos y del medio que nos
rodea para la concienciacin de la conservacin de ecosistemas.
DESEMPEO
Comparar las caractersticas
de los diversos tipos de
suelos desrticos, su
origen y la desertizacin
antrpica, con la
identificacin y descripcin de
sus componentes,
interpretacin de imgenes
multimedia, grficos mapas
fsicos e informacin cientfica
de internet y de diversas
fuentes de consulta.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Dialogar sobre los suelos y su
clasificacin.
Esquema conceptual de partida.
Observar un video sobre la
formacin del suelo.
Responder interrogantes: Cmo
se forma el suelo?
Qu factores intervienen en la
formacin del suelo?
Investigar la produccin de carbn
vegetal en las zonas rurales del
pas.
Definir que es el suelo.
Identificar el perfil del suelo y su
textura.
Enumerar las caractersticas de los
suelos desrticos.
Explicar como se produce la
desertificacin antrpica.
Transferencia.
Elaborar una cadena de
secuencias sobre el proceso de
desertificacin del suelo.
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva
8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Diferencia los tipos de suelos y las zonas de
desertizacin antrpicas del pas de acuerdo
con sus caractersticas fsicas y sus
componentes
Indicador es de logro
1.- Analiza la formacin de suelos.
2.- Identifica los tipos de suelos desrticos de
acuerdo a sus caractersticas fsicas y componentes
3.- Realiza investigaciones sobre el tema

4.- Interpreta grficos e imgenes de multimedia
5.-Elabora resmenes en organizadores grficos
Cadena de secuencias.


poner un soplo de
se haces
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

Comparar las
caractersticas de los diversos tipos de suelos desrticos, su origen y la
desertizacin antrpica, con la identificacin y descripcin de sus
componentes, interpretacin de imgenes multimedia, grficos mapas fsicos e
informacin cientfica de internet y de diversas fuentes de consulta.
INDICADOR ESENCIAL: Diferencia los tipos de suelos y las zonas de
desertizacin antrpicas del pas de acuerdo con sus caractersticas fsicas y
sus componentes
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los tipos de suelos desrticos de acuerdo a
sus caractersticas fsicas y componentes
ORDEN: Describe las caractersticas de los tipos de suelo de las zonas ridas del
Ecuador.
ORDEN: En el grfico reconoce y escribe los nombres correspondientes a las
diferentes capas que forman al perfil del suelo.
ORDEN: Con las siguientes frases forma una cadena de secuencias y ordena la
desertizacin antrpica del suelo.
Degradacin de la cubierta vegetal, reduccin de la materia orgnica, acumulacin de
sustancias toxicas, erosin elica, erosin hdrica, concentracin de sales, empotramiento y
compactacin del suelo.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Litoral
PROFESOR/A:
e Interandina en las zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana

OBJETIVO. : Analizar los factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos de la Regin Literal e Interandina y zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia
ecuatoriana mediante la observacin directa e indirecta de nuestro suelo para la conservacin del medio ambiente
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Analizar los
factores fsicos
que
condicionan la
vida en los
desiertos de la
regin litoral e
interandina y
las zonas de
desertizacin
antrpica de la
amazonia
ecuatoriana
desde la
observacin
directa e
indirecta,
identificacin,
descripcin,
relacin y la
comparacin del
impacto delos
factores fsicos
en las
caractersticas
de la
biodiversidad.
RECURSOS
Motivacin
Observar un video sobre los
diferentes lugares y climas del
Ecuador.
partida
Responder a las preguntas Cmo
son los lugares donde el clima es
clido y hmedo?
Cmo afecta la prolongada sequa
a un lugar?
Enumerar los factores que modifican
el clima

Identificar los factores fsicos que
influyen en la desertificacin.
Ubicar los desiertos del Ecuador en
mapas de zonas climticas.
Transferencia
Elaborar resmenes en una rueda de
atributos.
Identificar desiertos del Ecuador en
un mapa fsico.
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
EVALUACIN

poner un soplo de
TCNICAS:
Observacin
Prueba
se haces
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Indicador esencial de AFC
Relaciona los factores fsicos del clima de los desiertos
con las eternas y las adaptaciones funcionales
Caractersticas de plantas y animales.
1.- Identifica los factores fsicos que
condicionan la vida en los desiertos.
2.- Describe y compara el impacto
de los factores fsicos en la
biodiversidad de los desiertos.
3.- Establece relaciones de
semejanza y diferencia
4.- Elabora resmenes en organizadores
grficos
Rueda de atributos

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos

que condicionan la vida en los desiertos de la regin litoral e interandina y
las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana desde la
observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin y la
comparacin del impacto delos factores fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad.
Indicador de logro: Describe y compara el impacto de los factores fsicos en la
biodiversidad de los desiertos.
ORDEN: COMPLETA LA SIGUIENTE RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS FACTORES QUE CONDICIONAN EL
CLIMA.
4 3
VIENTO
FACTORES QUE
CONDICIONANL
OS DESIERTOS
ORDEN: identifica con una x los enunciados verdaderos.

- Los suelos del ecuador se formaron solamente por erupciones volcnicas.
( )
- Los suelos del ecuador de formaron por depsitos aluviales.
( )
- La degradacin de materiales del suelo es ms fcil sin humedad.
( )
- La sequa limita la degradacin de materiales en suelos profundos.
( )
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La energa lumnica y su influencia en la diversidad de flora y fauna de los desiertos y zonas de desertizacin ecuatorianos.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Analizar la influencia de la energa lumnica en la flora y fauna de los desiertos ecuatorianos mediante la observacin de grficos e imgenes
audiovisuales para la conservacin de especies animales y vegetales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la
influencia dela
energa
lumnica en la
diversidad de
la flora y la
fauna en los
desiertos
ecuatorianos
desde la
observacin e
interpretacin de
imgenes
audiovisuales y
grficas, la
identificacin de
especies
vegetales y el
anlisis de la
influencia de la
energa lumnica
en la fotosntesis
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Observar grficos de desiertos en el
mapa del Ecuador y las zonas
desrticas
Responder a la preguntas Qu
seres vivos observas en el grafico?
Cmo crees que se alimentan los
seres vivos de las zonas desrticas.
Definir los trminos: insolacin,
temperatura y precipitaciones.
Explicar como se adaptan los
animales y su supervivencia.
Identificar la vegetacin y sus
adaptaciones a la desertificacin.
Reconocer los desiertos en mapas
edafolgicos.
Transferencia
Elaborar resmenes en una
rueda de atributos.
Enumerar propuestas para
proteger las zonas desrticas del
pas.
Identificar zonas desrticas en
mapas biogeogrficos y
edafolgicos del Ecuador
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
poner un soplo de
Observacin
Prueba
se haces
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica las implicaciones de la radiacin solar sobre los
procesos fsicos y biolgicos que ocurren en el
ecosistema.
Indicador de logro
1.- Explica la implicacin de la radiacin solar en procesos
fsicos y biolgicos.
2.- Describe la forma de alimentacin de las plantas y
animales del desierto.
3.- Reconoce la influencia de la energa lumnica en la flora
de los desiertos.
4.- Elabora resmenes en una
rueda de atributos

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la influencia dela

energa lumnica en la diversidad de la flora y la fauna en los desiertos
ecuatorianos desde la observacin e interpretacin de imgenes
audiovisuales y grficas, la identificacin de especies vegetales y el anlisis
de la influencia de la energa lumnica en la fotosntesis
Indicador de logro: Reconoce la influencia de la energa lumnica en la
flora de los desiertos.
ORDEN: Observa, analiza y responde.
Los cactus son especies de zonas secas qu adaptaciones muestra para
sobrevivir?
.
ORDEN: Responde en qu regiones del pas est la mayor desertificacin.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Redes alimenticias en los desiertos, proteccin de flora y fauna en las regiones litoral e interandina.
PROFESOR/A:
Y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana.

OB
JETIVO: Describir las relaciones que se dan dentro de las redes alimenticias mediante la observacin directa del medio que nos rodea para concienciar hacia la conservacin ecosistemas
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
Analizar las
caractersticas de
las redes
alimenticias desde
la interpretacin de
datos
bioestadsticos de
flora y fauna, la
identificacin de
cadenas
alimenticias y la
descripcin de las
relaciones
interespecficas e
intraespecficas en
la conformacin de
redes alimenticias.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un bosque cercano al colegio.
Graficar cadenas alimenticias con sus
respectivos eslabones.

Responder Por qu los animales necesitan
alimentos para mantenerse vivos?
De qu manera podemos obtener
alimentos de otros organismos?

Definir que es flujo de energa.
Establecer las relaciones interespecficas e
intraespecficas en la conformacin de las
redes alimenticias.
Transferencia
Elaborar un collages de cadenas
alimenticias.
Resumir en una cadena de secuencia
la conformacin de las redes alimenticias.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
curricular Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica
evidente en los desiertos.
Indicador de logro
1.- Reconoce redes alimenticias en un ecosistema.
2.- Interpreta datos bioestadsticas de flora y
fauna.
3.-Valora la biodiversidad de zonas desrticas
4.- Elabora una cadena de secuencia para

resumir la informacin.

Nombre..
.

poner un soplo de
se haces
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las caractersticas

de las redes alimenticias desde la interpretacin de datos bioestadsticos de
flora y fauna, la identificacin de cadenas alimenticias y la descripcin de
las relaciones interespecficas e intraespecficas en la conformacin de
redes alimenticias.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce redes alimenticias en un ecosistema.
ORDEN: En el siguiente grfico identifica productores, descomponedores,
consumidores, depredadores.
ORDEN: Completa los siguientes enunciados.

* Los ecosistemas se sostienen gracias al nivel
de
.
*La perdida de energa de un nivel a otro se produce
por
.
*La materia y energa estn disponibles para la cadena alimenticia
en
EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER
TRIMESTRE
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos

de las placas tectnicas y su influencia en la modificacin del relieve ecuatoriano,
con la interpretacin de grficos, la descripcin del entorno, mapas fsicos y el
modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR DE LOGRO: Diferencia los componentes de la estructura de la Tierra.
ORDEN: EN EL SIGUIENTE GRAFICO IDENTIFICA LAS PARTES QUE FORMAN LA ESTRUCTURA

DE LA TIERRA.
2.-EN EL SIGUIENTE MAPA MUDO LOCALIZA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS PLACAS TECTNICAS .
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Reconocer los tipos de

energa y sus transformaciones en los ecosistemas desde la identificacin
de los tipos de energa, la descripcin ion y la comparacin de sus
caractersticas y procesos de transformacin
INDICADOR DE LOGRO: Explica las leyes que rigen en la transformacin de la
energa
3.- ORDEN: OBSERVA EL GRAFICO DE UNA CADENA ALIMENTICIA Y
RESPONDE.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas de los

diversos tipos de suelos desrticos, su origen y la desertizacin antrpica, con la
identificacin y descripcin de sus componentes, interpretacin de imgenes multimedia,
grficos mapas fsicos e informacin cientfica de internet y de diversas fuentes de consulta.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los tipos de suelos desrticos de acuerdo a sus caractersticas
fsicas y componentes
4.- ORDEN: describe las caractersticas de los tipos de suelo de las zonas
ridas del ecuador.
..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos

que condicionan la vida en los desiertos de la regin litoral e interandina y
las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana desde la
observacin directa e indirecta, identificacin, descripcin, relacin y la
comparacin del impacto de los factores fsicos en las caractersticas de la
biodiversidad.
5.- ORDEN: identifica con una x los enunciados verdaderos.
- Los suelos del ecuador se formaron solamente por erupciones volcnicas.
( )
- Los suelos del ecuador de formaron por depsitos aluviales.
( )
- La degradacin de materiales del suelo es ms fcil sin humedad.
( )
- La sequa limita la degradacin de materiales en suelos profundos.
( )
PRACTICA DE LABORATORIO
TEMA: Caractersticas del suelo
OBJETIVO: Reconocer las caractersticas del suelo mediante la observacin y
manipulacin de muestras a fin de concienciar la conservacin de ecosistemas.
MATERIALES: Muestras de suelo, un colador, un recipiente, agua.
PROCEDIMIENTO:
1.- Toma una muestra de suelo
2.- Pasa por un colador
3.- Aprecia al tacto las partculas filtradas y las retenidas en el colador.
4.- Coloca nuevamente el suelo y vierte un poco de agua
5.- En el recipiente mezcla una muestra del suelo con agua y deja reposar
GRAFICO
CONTESTA:
1.- Qu sucedi al pasar el suelo por el colador?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.- Qu tipo de textura tiene el suelo luego de mezclarlo con el agua?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Cuntas capas de suelo se formaron en el recipiente?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________1
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 3
EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
El agua
PROFESOR/A:
en los desiertos, aguas subterrneas su profundidad y accesibilidad.
OBJETIVO. : Identificar y describir las aguas subterrneas mediante la observacin de mapas hidrogrficos, con el objeto de proponer alternativas para el manejo adecuado de este recurso.
DE DESEMPEO
Reconocer la
importancia de
las aguas
subterrneas en
el desierto su
accesibilidad y
profundidad desde
la observacin de
mapas
hidrogrficos,
identificacin de
reas hdricas en la
zona y la relacin
del
aprovechamiento de
este recurso por los
seres vivos
caractersticos.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un video sobre el agua.
Responder: Cul es el factor decisivo
para que algunos paisajes sean
desrticos?
De dnde obtienen las plantas y los
animales el agua para subsistir?
De dnde sale el agua que alimenta a
los oasis?
Investigar las fuentes de agua en zonas
desrticas del Ecuador.
Identificar sitios de aguas
subterrneas.
Describir el ciclo del agua.
Identificar desiertos en el mapamundi.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales
Identificar desiertos en mapas mudos.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionar

Explica la importancia de la presencia de fuentes de agua subterrneas en los
desiertos.
Indicador de logro
1.- Identifica aguas subterrneas en mapas
hidrogrficos.
2.- Reflexiona sobre la forma de acceder a

estas fuentes.
3.- Reconoce la importancia de fuentes de

agua subterrneas en el desierto
4.- Elabora resmenes en un

mapa mental
4 3
EVALUACIN DE APRENDIZAJES
poner un soplo de
se haces
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia

de las aguas subterrneas en el desierto su accesibilidad y profundidad
desde la observacin de mapas hidrogrficos, identificacin de reas hdricas
en la zona y la relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres
vivos caractersticos.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de la presencia de fuentes
de agua subterrneas en los desiertos.
ORDEN: escribe la relacin entre oasis y aguas subterrneas.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ORDEN: Dibuja especies vegetales y deduce qu tipos de adaptaciones presentan estas

plantas y cmo es la vida humana en esos lugares.
_____________________________________
__________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Factores fsicos que condicionan la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin antrpica presentes en Ecuador.
Temperatura. Humedad del ambiente y del suelo.
Describir e identificar los factores fsicos. Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida
en los desiertos y en zonas de desertizacin del ecuador, mediante la observacin de audiovisuales para la conservacin del
medio ambiente.
OBJETIVO. :

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Describir los
factores fsicos.
Temperatura,
humedad del
ambiente y del
suelo que
condicionan la
vida en los
desiertos y en las
zonas de
desertizacin
presentes en
Ecuador, desde la
observacin
identificacin y
descripcin de
audiovisuales,
Motivacin
Observar un video de zonas desrticas y los
factores climticos.

Responder a los interrogantes Qu factores
climticos influyen en las zonas desrticas?
Qu efectos producen los factores
limitantes del medio en los seres vivos?

Detallar las caractersticas de los desiertos.
Enumerar los factores climticos de los
desiertos.
Establecer relaciones entre los seres vivos y
los factores limitantes.
Transferencia
Elaborar un resumen en un
mentefacto.
Identificar factores climticos.
Diferenciar factores limitantes de la
vida en los desiertos.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Indicador esencial de AFC.,

Relaciona los factores fsicos de loa desiertos con las caractersticas
externas y adaptaciones funcionales de las plantas y animales.
Indicador de logro
1.- Identifica factores fsicos que
condicionan la vida en el desierto.
2.Relaciona factores fsicos del
desierto con las caractersticas externas
del medio
3.- Interpreta mapas biogeogrficos.

4.-Explica la relacin entre la presencia
de las corrientes marinas que bordean
nuestras costas con el clima de los
desiertos de nuestro pas.
5.- Participa en debates.

6.- Elabora resmenes en un
4 3
interpretacin de
mapas
biogeogrficos de
sus caractersticas y
componentes.
mentefacto


poner un soplo de
se haces
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir los factores

fsicos. Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan
la vida en los desiertos y en las zonas de desertizacin presentes en
Ecuador, desde la observacin identificacin y descripcin de audiovisuales,
interpretacin de mapas biogeogrficos de sus caractersticas y componentes.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona los factores fsicos de loa desiertos con
las caractersticas externas y adaptaciones funcionales de las plantas y
animales.
Indicador de logro: Identifica factores fsicos que condicionan la vida en el
desierto
ORDEN: Completa el organizador grfico con los factores fsicos y sus

funciones en el medio
________________
________________
________________
________________
________
________
________
FACTORES
FISICOS DEL
DESIERTO
todos estos factores

inciden para que un
desierto este al borde
de la sequ y las
evaporaciones exceda
a las precipitaciones
_________
_________
_________
______
_____________
_____________
_____________
_____
ORDEN: Reconoce y subraya: Cul de estas zonas es la ms seca y por qu?

ARENAL DE PALMIRA, VALLE SECO DE GUAYLLABAMBA, JUBONES,
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Adaptaciones
PROFESORA:
de flora y fauna en los desiertos, principales caractersticas adaptativas
Analizar las estrategias de adaptacin de flora y fauna en los desiertos, mediante observacin de grficos, videos
para la conservacin del bioma desierto.
OBJETIVO. :

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar las
estrategias de
adaptacin de
flora y fauna en
los desiertos,
desde la
observacin de
grficos, videos,
recoleccin e
interpretacin de
datos y la
formulacin de
conclusiones.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar grficos de desiertos.
Responder a las interrogantes Existe
vida en el desierto? De dnde obtienen
agua los seres en los desiertos.
Describir el clima del desierto.
Detallar la flora y sus adaptaciones.
Caracterizar la fauna y sus
adaptaciones.
Transferencia
Elaborar resmenes en una

rueda de atributos.
Interpretar grficos estadsticos
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Reconoce la flora y fauna tpicas de acuerdo con las condiciones
climticas de los desiertos naturales y de las zonas de
desertizacin antrpicas de las regiones naturales del Ecuador.
Indicador de logro
1.- Reconoce estrategias de
adaptacin de flora y fauna en
los desiertos.
2- Interpreta datos mediante
Grficos de barras
3.- Formula conclusiones y
juicios de valor.
rueda de atributos
4 3
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
OCTAVO AO DE E.G.B.

poner un soplo de
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las estrategias de adaptacin de

flora y fauna en los desiertos, desde la observacin de grficos, videos, recoleccin e
interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
ORDEN: Lee y responde.
Las plantas xerofticas del desierto almacenan gran cantidad de agua en los tejidos del tallo,
tienen hojas en forma de espinas, races profundas y crecen muy alejadas unas de otras.
Por qu las plantas mefticas presentas estas adaptaciones?
Por qu almacenan gran cantidad de agua en sus tallos?
Cul es la funcin de las espinas?
Para qu sirven las races profundas?
Para qu estas plantas crecen alejadas unas de otras?
ORDEN: Interpreta.
Generalmente los animales del desierto viven largos periodos sin consumir agua presentando
hbitos nocturnos.
De dnde toman agua estos animales?
Qu ventajas tienen sus hbitos?
Cmo pierden el agua estos animales?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Factores antrpicos generadores de desertificacin
PROFESOR/A:
Describir los factores antrpicos generadores de desertificacin y su relacin con los impactos ambientales en los
desiertos mediante la observacin de mapas biogeogrficos, para concienciar hacia la conservacin de la vegetacin.
OBJETIVO. :

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Examinar los
factores
antrpicos
generadores de la
desertificacin y
su relacin con
los impactos
ambientales en
los desiertos,
desde la reflexin
crtica de sus
experiencias y la
identificacin,
descripcin e
interpretacin de
informacin
audiovisual y
bibliogrfica.
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Motivacin
Texto de 8. Ao
AFC
Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Observar mapas de vegetacin en el

Ecuador.

Responder a las preguntas Qu es
desertificacin?
Qu zonas desrticas conoces en el pas?

Definir lo que es la desertificacin.
Elaborar una rueda de atributos sobre la
clasificacin de las tierras secas( ridas,
semiridas, subhmedas secas)
Enumerar las causas y consecuencias de la
sequa y la desertificacin.
Detallar como se produce la desertificacin
de tierras frgiles.
Transferencia
Reconocer en mapas la vegetacin del
suelo.
Elaborar resmenes en una espina del
pez
Enumerar las causas y consecuencias de
la sequa y la desertificacin

Examina los factores antrpicos causantes de la
desertificacin y propone actividades motivadoras para
evitarlo.
Propone actividades motivadoras para evitar la
desertificacin
Indicador de logro
1.- Identifica factores
antrpicos generadores de
desertizacin, causas y
consecuencias.
2.- Propone actividades para
evitar la desertizacin
5 4 3 2

espina del pez

poner un soplo de
Nombre..
se hace
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar los factores

antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los impactos
ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de sus experiencias y
la identificacin, descripcin e interpretacin de informacin audiovisual y
bibliogrfica.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica factores antrpicos generadores de desertizacin,
causas y consecuencias.
ORDEN: Completa la espina del pez con las causas y consecuencias de la desertificacin.
Causa 1
Consecuencia 1
causa 2
consecuencia 2
causa 3
consecuencia 3
ORDEN: En el mapa ubica y seala las provincias con lugares secos o en

proceso de desertificacin.
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
Las corrientes de El Nio y de La Nia y sus influencias sobre el clima de los desiertos y zonas de desertizacin en el
Ecuador PROFESORA:
TEMA:
OBJETIVO. : Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante la observacin de mapas de isotermas, modelos climticos,
para llevar a la reflexin y mejor utilizacin de estos recursos.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar cmo
influyen las
corrientes
clida de EL
Nio y de la
Nia o fra del
Humboldt
sobre el clima
de los
desiertos en
Ecuador, desde
la interpretacin
de mapas de
isotermas,
modelos
climticos y la
reflexin de las
relaciones de
causa efecto en
el Bioma
desierto
Motivacin
Conversar sobre las corrientes
marinas.
partida
Contestar a las preguntas Qu
corrientes marinas influyen en el
clima del Ecuador.
Qu es una corriente marina?
Definir que son los afloramientos
marinos y la distribucin del
bioma desierto.
Describir cmo influyen las
corrientes marinas en el clima del
Ecuador continental.
Comparar y deducir las

caractersticas de las dos
corrientes marinas en un
diagrama de oposicin
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
poner un soplo de
Prueba
Observacin
nuestra alma en lo
INSTRUMENTOS:
se hace
Cuestionario
Escala numrica

que

Explica la relacin entre la presencia de las corrientes
marinas que bordean nuestras costas con el clima de
los desiertos en nuestro pas.
Indicador de logro
1.- -Analiza la influencia de las corrientes
marinas sobre el clima de los desiertos del
Ecuador.
2.- -interpreta las repercusiones de las

actividades humanas sobre la regin litoral y
costera.
3.-Reflexin ente las causas que producen el
bioma desierto
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos,
rueda de atributos
Transferencia
Elaborar resmenes.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen las
corrientes clida de EL Nio y de la Nia o fra del Humboldt sobre el clima
de los desiertos en Ecuador, desde la interpretacin de mapas de isotermas,
modelos climticos y la reflexin de las relaciones de causa efecto en el
Bioma desierto
INDICADOR DE LOGRO: Analiza la influencia de las corrientes marinas sobre el clima de los
desiertos del Ecuador.
ORDEN: Reconoce y seala cuales son las corrientes marinas que inciden
sobre el clima de los desiertos del Ecuador.
Corriente Del Pacifico
Corriente De Humboldt
Corriente Brasil
Corriente De Kuro Shivo.

Corriente Del Nio
ORDEN: Completa la espina del pez con las relaciones causa y efecto que producen las
corrientes marinas en los desiertos.
Causa 1
Efecto 1
causa 2
efecto 2
causa 3
efecto 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Energa
renovable producida en zonas secas, energa solar, energa elica, energa de la biomasa, uso de las energas.
OBJETIVO. : Explicar los factores que condicionan el clima y la vida en los desiertos mediante el anlisis reflexivo, para utilizar los factores, sol y viento en
este bioma como recursos energticos alternativos.
PROFESOR/A:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Analizar la
importancia de
la aplicacin
de las energas
alternativas
como la solar y
la elica, desde
la relacin
causa-efecto del
uso de la
energa y la
descripcin
valorativa de su
manejo para el
equilibrio
conservacin de
la naturaleza.
Motivacin
Observar grficos de la energa.
partida
Responder a las preguntas Qu
es la energa tipos de energa.
Definir las energas renovables
producidas en zonas secas.
Detallar que son energas
alternativas.
Transferencia
Interpretar datos de planillas de
la energa elctrica.
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS.
poner un soplo de
Observacin
Prueba
se hace grficos
Organizadores
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
Mandala

Analiza el uso y manejo de las energas alternativas.
Indicador de logro
1.- Identifica los factores que producen energa
alternativa
2.- Indaga informacin en diferentes fuentes de
consulta.
3.- Representa en modelos y organizadores el
uso del aire en la produccin de energa.
Reflexionar y plantear
acciones que permitan que
las personas se interesen
y usen energa solar en
una rueda de atributos.
4.- Elabora resmenes en un Mandala
Resumir la informacin

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la importancia

de la aplicacin de las energas alternativas como la solar y la
elica, desde la relacin causa-efecto del uso de la energa y la descripcin
valorativa de su manejo para el equilibrio conservacin de la naturaleza.
INDICADOR ESENCIAL : Analiza
el uso y manejo de las energas alternativas.
ORDEN 1 : Seala con una x la respuesta correcta.

1.1.-Las energas alternativas son:
Energas de impacto negativo sobre el ambiente. (
Energas que no alteran los ciclos de la naturaleza.(
Energas que producen desechos no degradables. (
1.2.-La energa solar debera ser utilizada debido a que:

Produce altos niveles de radiacin. (
Depende de combustibles fsiles. (

Genera mnima cantidad de energa. (
)
)
El calor generado se transforma en energa. (
ORDEN 2: Elabora un organizador con los factores abiticos que modifican

el clima de los desiertos y de qu manera influyen.
TEMPERATURA
HELIOFANA
PRECIPITACIONES
HUMEDAD AMBIENTAL
SUELO
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Diferencias
PROFESOR/A:
y semejanzas entre los componentes de desiertos y zonas de desertizacin antrpica ecuatorianos.
OBJETIVO. : Identificar caractersticas de los componentes biticos de los desiertos y zonas de desertizacin mediante la observacin de grficos y
audiovisuales para la conservacin y equilibrio de la naturaleza.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Comparar entre
las
caractersticas
de los
componentes
biticos y
abiticos de
los desiertos y
las zonas de
desertizacin
ecuatorianos,
desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de
las
caractersticas
fsicas y sus
componentes.
Motivacin
Observar laminas del mapamundi
con lugares desrticos
partida
Contestar a los interrogantes En
qu lugares dl mundo existen
desiertos y por qu? Conoces
los ecosistemas secos del
nuestro pas?
Diferenciar los trminos desiertos
y desertizacin.
Definir que es la desertificacin
Comparar las caractersticas de
los componentes abiticos y
biticos.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas
mentales
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
poner un soplo de
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
se haces
Cuestionario
Escala numrica

Compara las caractersticas de los componentes
abiticos y biotipos de los desiertos y las zonas de
desertizacin de las regiones naturales del Ecuador
Indicador de logro
1.Indaga y reconoce
conocimientos
relacionados con
los componentes de los
desiertos
2.- Diferencia caractersticas de componentes
abiticos y biticos.
3.- Representa modelos de zonas desrticas en
maquetas.
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos,
rueda de atributos
Reconocer desiertos en el
Ecuador.
Representar modelos de
zonas desrticas
maquetas

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar entre las
caractersticas de los componentes biticos y abiticos de los desiertos y las
zonas de desertizacin ecuatorianos, desde la observacin, identificacin y
descripcin de las caractersticas fsicas y sus componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Indaga y reconoce conocimientos relacionados con los
componentes de los desiertos
ORDEN 1 : completa las semejanzas y diferencias entre factores biticos y

abiticos de un desierto.
BITICOS
ABITICOS
ORDEN 2: Encierra la respuesta correcta:

2.1.-La deforestacin es un factor clave para la desertificacin ya que.
Permite que conserve la humedad.
Impide la erosin elica.
Anula la vegetacin.
Mantiene el agua
2.2.-El sobre pastore y el sobre cultivo producen:
La erosin y el deterioro del suelo.
El surgimiento de nuevos ecosistemas.
La filtracin de aguas.
El surgimiento de nutrientes del suelo.

SEGUNDO TRIMESTRE
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia de
las aguas subterrneas en el desierto su accesibilidad y profundidad desde
la observacin de mapas hidrogrficos, identificacin de reas hdricas en la
zona y la relacin del aprovechamiento de este recurso por los seres vivos
caractersticos.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia de fuentes de agua subterrneas en el
desierto
1.- ORDEN: Escribe la relacin entre oasis y aguas subterrneas.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir los factores fsicos.

Temperatura, humedad del ambiente y del suelo que condicionan la vida en
los desiertos y en las zonas de desertizacin presentes en ecuador, desde la

observacin identificacin y descripcin de audiovisuales, interpretacin de
mapas biogeogrficos de sus caractersticas y componentes.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona factores fsicos del desierto con las caractersticas
externas del medio
2.- ORDEN: Completa el organizador grafico con los factores fsicos y sus
funciones en el
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las estrategias de

adaptacin de flora y fauna en los desiertos, desde la observacin de grficos,
videos, recoleccin e interpretacin de datos y la formulacin de conclusiones.
INDICADOR DE LOGRO: RECONOCE estrategias de adaptacin de flora y fauna
en los desiertos.
3.- ORDEN: Lee y responde.
Las plantas xerofticas del desierto almacenan gran cantidad de agua en los tejidos
del tallo, tienen hojas en forma de espinas, races profundas y crecen muy alejadas
unas de otras.
Por qu las plantas xerofticas presentas estas adaptaciones
Por qu almacenan gran cantidad de agua en sus tallos?
Cul es la funcin de las espinas?
Para qu sirven las races profundas?
Para qu estas plantas crecen alejadas unas de otras?
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Examinar los factores

antrpicos generadores de la desertificacin y su relacin con los impactos
ambientales en los desiertos, desde la reflexin crtica de sus experiencias y
la identificacin, descripcin e interpretacin de informacin audiovisual y
bibliogrfica.
4.- ORDEN: en el mapa ubica y seala las provincias con lugares secos o en
proceso de desertificacin.
TEMA: AGUA SUBTERRNEAS
OBJETIVO : Identificar las caractersticas fsicas del agua y el origen de las aguas
subterrneas, mediante la experimentacin para proponer alternativas de
conservacin de este recurso
MATERIALES: vasos de precipitacin, agua.
PROCEDIMIENTO:
1.- En un vaso de precipitacin coloca un poco de agua e identifica sus propiedades

fsicas a travs de los sentidos
2- En un vaso de precipitacin coloca tierra de jardn y en otro arena
3.- Agrega a estos vasos medio vaso de agua a cada uno
4.- Observa lo que sucede.
GRAFICO
CONTESTA:
1.- Qu vaso tiene ms humedad?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.- Qu significan para ti las aguas subterrneas ?
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Menciona como podemos preservar este recurso?
______________________________________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO AO DE AEGB
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y
SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Ciclo biogeoqumico
PROFESOR/A:
del fosforo y nitrgeno en la naturaleza.
OBJETIVO. : Describir el ciclo biogeoqumico del fosforo y el nitrgeno, mediante la interpretacin de grficos y esquemas,
experimentacin e identificacin de los procesos naturales para valorar los beneficios de estos bioelementos.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Describir el ciclo
biogeoqumico del
fosforo y el
nitrgeno, desde la
interpretacin de
grficos y
esquemas,
experimentacin e
identificacin de los
procesos naturales
del movimiento
cclico de los
elementos desde el
ambiente a los
organismos y
viceversa.
Leer informacin sobre las molculas

orgnicas y sus componentes.

Contestar de manera adecuada Los
alimentos vegetales son importantes fuentes
de energa?

Definir que es el nitrgeno y el fsforo.
Diferenciar las funciones del nitrgeno y el
fsforo como elementos circulantes en la
naturaleza..
Describir el ciclo del nitrgeno y el fsforo en
la naturaleza.
Detallar la importancia de los ciclos para la
biodiversidad.
Enumerar las consecuencias dadas por la
contaminacin por nitrgeno y fsforo.
Enumerar las acciones de responsabilidad
ambiental.
Diferenciar los fertilizantes que nutren y los
que contaminan.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

Reconoce los ciclos del fosforo y del nitrgeno como procesos
naturales.
Indicador de logro
1.- Realiza investigaciones del
tema.
2.- identifica e interpreta en
grficos el ciclo del fosforo y
nitrgeno
3.-Analiza la relacin del fosforo
y nitrgeno con los seres vivos
4.- Plantea hbitos y actitudes
positivas orientadas al cuidado
del ambiente.
5.- Elabora grficos de los ciclos
biogeoqumicos
4 3
Transferencia
Graficar los ciclos biogeoqumicos

poner un soplo de
Nombre..
se haces
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo

biogeoqumico del fsforo, oxgeno y el nitrgeno, desde la interpretacin de
grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos
naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los
organismos y viceversa.
INDICADOR DE LOGRO : Identifica e interpreta en grficos el ciclo del fsforo y
nitrgeno
ORDEN1 : Completa los organizadores de los ciclos del nitrgeno y el

oxigeno en la naturaleza.
Ciclo del nitrgeno.
Ciclo del oxigeno.
ORDEN 2 : Une segn corresponda.

Ciclo sedimentario
Ciclo del fosforo
Ciclo gaseoso
Ciclo del nitrgeno
Ciclo del oxigeno
parte de la cadena alimenticia.
El elemento vuelve a la atmosfera gracias a las bacterias.

Los organismos consumen el elemento disuelto.
Los depsitos de materiales estn en la corteza terrestre.
Entra a la cadena trfica a travs de los alimentos.
Los nutrientes del suelo son tomados por plantas formando
ORDEN 3 : Recuerda y escribe las aplicaciones del nitrgeno en la agricultura.
..
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: biodiversidad y niveles de organizacin ecolgica, diversidad de la flora y fauna en zonas secas. Proteccin y conservacin de la flora y fauna.
OBJETIVO: Describir la flora en los desiertos mediante la observacin de mapas biogeogrficos para valorar y cuidar la fauna y fauna de nuestro medio.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir la flora en los

desiertos desde la
observacin, identificacin
e interpretacin de mapas
biogeogrficos, informacin
de inventarios y su relacin
con la biodiversidad.
ACTIVIDADES
Motivacin
Recordar lo que es desertificacin y
desertizacin.

Elaborar mapas biogeogrficos

Establecer diferencias entre factores
abiticos y biticos del ecosistema en un
diagrama de oposicin.
Relacionar las funciones de los factores
abiticos y biticos.
Detallar como se forman los niveles de
organizacin ecolgica.
PROFESOR/A:
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
AFC
Naturaleza viva 8. Ao Ed.
Norma
Carteles
video
Lminas
desertizacin y su relacin con la biodiversidad.
Internet
1.- Identifica caractersticas de las plantas y
Elaborar resmenes en una cadena de
fauna de los desiertos.
Describir la flora y fauna en los desiertos naturales y de las zonas de
Indicador de logro
Gua de planificacin
Plantear actividades de conservacin de flora y
Revistas
Transferencia
secuencias.
Escala numrica
animales del desierto.
2.- Relaciona e interpreta la
frecuencia de las plantas del

desierto.
3.- Analiza reflexivamente sobre la
importancia de la conservacin de la flora y la
fauna en los desiertos
4 3
4.- Elabora resmenes en



poner un soplo de
se haces
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la flora en los

desiertos desde la observacin, identificacin e interpretacin de mapas
biogeogrficos, informacin de inventarios y su relacin con la biodiversidad.
INDICADOR ESENCIAL: Describir la flora y fauna en los desiertos

naturales y de las zonas de desertizacin y su relacin con la
biodiversidad.
ORDEN 1 : Subraya lo correcto.
La biodiversidad es:
A)
Conjunto de especies.
B)
Nivel de organizacin ecolgica.
C)
Conjunto de seres vivos.
D)
La variedad de la vida.
ORDEN 2 : Lee y responde: Cuando las precipitaciones son escasas, la insolacin se

incrementa al igual que la evapotranspiracin.
Qu desafo tienen la flora y la fauna?
Qu adaptaciones especiales presentas las plantas de zonas secas?
Qu adaptaciones presentan los animales de zonas secas?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
desiertos
PROFESOR/A
TEMA:
Los
sistemas
con
vida
OBJETIVO. : Identificar a los desiertos como sistemas de
que
presentan
un
nivel
de
organizacin
ecolgica
particular.
vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, mediante la observacin
audiovisual, la identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto para proponer alternativas de conservacin.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Interpretar a los desiertos

como sistemas con la
vida que presentan un
nivel de organizacin
ecolgica particular,
desde la observacin
audiovisual, la
identificacin y descripcin
de los componentes
biticos y abiticos del
desierto
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un video sobre ecosistemas.
Responder a las preguntas Conoces un
ecosistema?
Qu seres conforman un ecosistema?
Enumerar las clases de ecosistemas que
conoce.
Definir que es el ecosistema.
Enumerar los factores abiticos y biticos de
un ecosistema.
Establecer la interaccin de los factores
abiticos y biticos.
Caracterizar los niveles de organizacin
ecolgica.
Clasificar la biodiversidad.
Enlistar las caractersticas de la flora y
fauna de zonas secas.
Transferencia
Elaborar
resmenes en un mentefacto.
RECURSOS
Texto de 8. Ao
AFC
Naturaleza viva 8. Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica.
Representa en grficos los niveles de organizacin ecolgica
evidentes en los desiertos.
Revistas
Indicador de logro
Internet
1.identifica los niveles
Gua de planificacin curricular
2.- Describe caractersticas en los
Ed. Norma
niveles ecolgicos
ecolgicos en los desiertos
3.- Relaciona componentes abiticos y
biticos.
4.- Propone propuestas para la

conservacin de la biodiversidad en un
5 4 3 2
Enlistar y clasificar plantas de zonas secas
mentefacto

poner un soplo de
se haces
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar a los
desiertos como sistemas con la vida que presentan

un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la
observacin audiovisual, la identificacin y descripcin de
los componentes biticos y abiticos del desierto
INDICADOR ESENCIAL: Representa en grficos los niveles de
organizacin ecolgica evidentes en los desiertos.

ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La biodiversidad o diversidad ecolgica es.
-
El conjunto de especies
organizacin ecolgica
Diversidad de vida
vivos.
- El nivel de
- El conjunto de seres
ORDEN 2 : ubica en la pirmide trfica las especies segn su tipo de

alimentacin.
Productores, Herbvoros, Omnvoros,
Carnvoros, Carroeros.
ORDEN 3 : Utiliza los ejemplos anteriores y grafica una red alimenticia.
PLAN DE CLASE
TEMA:
Importancia
OBJETIVO. :
conservacin
de
flora
fauna
de
los
desiertos
en
las
principales
regiones
de
nuestro
pas.
PROFESOR/A
Explicar la importancia de la proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las regiones litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana mediante la
observacin e interpretacin audiovisuales para un mejor manejo y equilibrio de la naturaleza

DE DESEMPEO
Explicar la importancia de la
proteccin y conservacin
de la flora y fauna de los
desiertos de las regiones
litoral e interandina y las
zonas de desertizacin
antrpica de la Amazonia
ecuatoriana con la
observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin
bibliogrfica y el anlisis
crtico- reflexivo del impacto
humano.
ACTIVIDADES
Motivacin.
Observar un video sobre factores
antrpicos que desertifican el suelo.
Responder a las preguntas Cmo
se puede proteger la fauna y flora de
zonas desrticas?
Detallar como se produce la prdida
de biodiversidad.
Enumerar propuestas para la
proteccin y conservacin de la
biodiversidad.
Transferencia
mentales.
Reconocer medidas de proteccin de
especies.
RECURSOS
Texto de 8. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
reconoce la importancia y propone acciones para mantener la biodiversidad en zonas
desrticas de la regin litoral e interandina y las zonas de desertizacin antrpica de la
amazonia ecuatoriana
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
desertizacin en las tres regiones naturales.
Investiga en diferentes fuentes bibliogrficas sobre la
2.- Analiza y reflexiona sobre la importancia de la

conservacin de los bioma desierto
3.- Elabora afiches y trpticos con propuestas de actividades

de conservacin y proteccin de la flora y fauna.
4.- Elabora resmenes en un mapa mental
5 4 3 2

poner un soplo de
Nombre..
se hace
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia de la

proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las regiones litoral e interandina y las
zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin
audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico- reflexivo del impacto humano.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y reflexiona sobre la importancia de la conservacin de los bioma

desierto.
ORDEN 1: Escribe las respuestas.

Cules son las caractersticas de la flora de las zonas secas?
.
Por qu son importantes los cactus en zonas secas?
Qu caractersticas tienen los algarrobos?
ORDEN 2: Completa la siguiente tabla con medidas de proteccin y conservacin frente a

cada situacin.
CAUSA
Deforestacin
Introduccin de
especies endmicas
Contaminacin por
hidrocarburos
incendios
MEDIDAS DE PROTECCIN Y CONSERVACIN
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: La especie humana: aparatos reproductores y su relacin con el sistema glandular
PROFESOR/A
OBJETIVO: Describir los aspectos bsicos de funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la vida, desde la reflexin y la
valoracin de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio fsico y la higiene en su salud.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la funcin de los

aparatos reproductores
masculino y femenino y
su relacin con el
sistema glandular
humano, desde la
observacin identificacin y
descripcin e interpretacin
de grficos, modelos,
audiovisuales y el anlisis
reflexivo de investigaciones
bibliogrficas de los
mecanismos de
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un vdeo sobre las etapas del ser
humano.

Responder a las preguntas Cmo cambio
tu vida, el inters por tus amigos? Juegas
igual que antes? Te sientes diferente?

Definir con sus palabras qu es pubertad.
Detallar qu es la funcin reproductora
Diferenciar el sistema reproductor masculino
y femenino.
Identificar glndulas y hormonas.
Transferencia
atributos.
Representar grficamente y en modelos los
aparatos reproductores.
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS:
Prueba
Observacin
INSTRUMENTOS:
Cuestionario
Escala numrica
Norma
Carteles
Relaciona las funciones de los aparatos reproductores con el sistema
video
endocrino.
Texto de 8. Ao
AFC
Lminas
Indicador de logro
Revistas
1.-
Internet
temtica.
Gua de planificacin
Investiga en diferentes fuentes de consulta sobre la
2.- -Analiza y compara modelos anatmicos.

3.- Identifica los rganos reproductores del ser humano con
sus funciones respectivas.

grficos, rueda de atributos.
5 4 3 2
reproduccin.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Estudiar
con
amor es poner
un soplo de
nuestra alma
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO:
Explicar la funcin de los aparatos
reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la

observacin identificacin y descripcin e interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el
anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los rganos reproductores del ser humano con

ORDEN 1: Completa el prrafo
La reproduccin en los seres humanos es ..requiere de dos
..
El y el
ORDEN 2: Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente.
a) ovarios
exterior.
( ) comunica el tero con el
b) testculos
( ) procede de vulos.
c) vesculas seminales
( ) almacena los espermatozoides.
d) tero
( ) alberga al feto.
e) vagina
( ) comunica los ovarios con el tero.
f) trompas de Falopio.
( ) Produce espermatozoides.
g) epiddimo
( ) nutre a loa espermatozoides
ORDEN:
Grafica los aparatos genitales masculino y femenino.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Sexualidad humana, adolescencia y madurez sexual
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Relacionar la etapa de la adolescencia con los cambios fsicos y la madurez como procesos integrales de la sexualidad humana mediante la observacin,
identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales para el cuidado de nuestro cuerpo.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar la etapa de la
adolescencia con los
cambios fsicos y la
madurez como procesos
integrales de la
Sexualidad humana
desde la observacin,
e interpretacin de
imgenes audiovisuales de
los procesos de maduracin
sexual y la valoracin.
ACTIVIDADES
Motivacin
adolescencia
cambios muestra nuestro cuerpo en
que a cambiado tu forma de ser?
Definir qu es la adolescencia
Describir el ciclo de vida.
Hablar de la importancia de la
sexualidad
Enumerar los cambios fsicos,
psicolgicos de la adolescencia
Transferencia
Elaborar resmenes.
Proponer formas de comportamiento al hablar de
temas de la sexualidad.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 8. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Cuestionario
Explica los comportamientos durante la etapa de la pubertad y
adolescencia debido a los cambios biopsicofisicos experimentados en su
cuerpo.
Indicador de logro
1.-Analiza cambios en la pubertad y
5 4 3 2
adolescencia.
Gua de planificacin
2.-Identifica los cambios en los pberes, adolescentes y
jvenes.
3.-Reflexiona sobre los cuidados en estas etapas.
Interviene abiertamente en debates

4.-Establece sugerencias sobre temas de sexualidad
EVALUACIN DE LOSN APRENDIZAJES

poner un soplo de
Nombre..
se hace
Relacionar la etapa de la adolescencia
con los cambios fsicos y la madurez como procesos integrales de la Sexualidad humana desde la
observacin, identificacin y descripcin e interpretacin de imgenes audiovisuales de los procesos de
maduracin sexual y la valoracin.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce los cambios en los pberes, adolescentes y jvenes.
ORDEN 1: Escribe los cambios fsicos que se producen en el cuerpo de hombres y

mujeres durante la adolescencia en el diagrama de oposicin.
HOMBRES
MUJERES
__________________
__________________
__________________
____
__________________
__________________
__________________
____
__________________
__________________
__________________
____
__________________
__________________
__________________
____
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
____
____
ORDEN 2: Analiza y explica las siguientes situaciones como tuyas.
Cuando suceden cambios en tu temperamento?
Cmo resuelves tus momentos de privacidad en el ncleo familiar?
Qu cosas de lo que hace tu familia no te gusta, por qu?

.........................................................................................................................................................................
ORDEN: elabora un organizador grafico con los cambios psicolgicos en la adolescencia.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Ciclo menstrual, principales glndulas y hormonas del ser humano.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin humana, mediante la interpretacin de grficos, datos para el anlisis crtico y reflexivo.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el ciclo
menstrual y sus
implicaciones en la
reproduccin humana,
desde la interpretacin de
grficos, datos y el anlisis
reflexivo.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar grficos sobre las glndulas.
Responder a las preguntas Qu tipo
de rgano es la hipfisis? Sabes cmo
influye la hipfisis en los testculos y
ovarios.
Describir la produccin de vulos
Detallar los cuidados durante la
menstruacin y el embarazo.
Diferenciar los trminos reproduccin y
fecundacin.
Transferencia
Elaborar una cadena de secuencia de
las etapas del ciclo menstrual
Graficar el ciclo menstrual.
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Norma
Carteles
Describe el ciclo menstrual y sus implicaciones en la reproduccin
video
humana.
Texto de 8. Ao
AFC
Lminas
Indicador de logro
Revistas
Internet
1.- Identifica las fases del ciclo menstrual.
Gua de planificacin
2.-Reflexiona y reconoce la sexualidad como
una funcin reproductora

3.- Elabora una cadena de secuencia sobre las
etapas del ciclo menstrual.

4.-Completa diagramas de oposicin entre la
reproduccin y fecundacin.
5 4 3 2

poner un soplo de
Nombre..
se hace
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo menstrual y sus

implicaciones en la reproduccin humana, desde la interpretacin de grficos, datos y el
anlisis reflexivo
INDICADOR DE LOGRO: Reflexiona y reconoce la sexualidad
como una funcin reproductora.

ORDEN 1 : Selecciona la respuesta correcta.
La ovulacin es:
a) Salida del ovulo maduro del ovario. B) Fabricacin de vulos.
de vulos.
C) Reproduccin
La eyaculacin es:
a) liberacin de espermatozoides. B) expulsin de semen. C) produccin de
semen.
ORDEN 2 : Lee y responde. La hipfisis libera hormonas que la sangre lleva
hasta el ovario de las mujeres y los testculos de los hombres, hasta ese
momento inactivos, para que comiencen a elaborar sus propias hormonas.
En qu momento libera la hipfisis las hormonas gonadotrpinas?
Cules son las hormonas gonadotrpicas
Qu activa a los testculos y a los

ovarios?
.Qu hormonas elaboran los testculos y

los ovarios?
.ORDEN 3 : Observa el grfico del ciclo

menstrual y colorea el da en el que encontramos mayor cantidad de
estrgenos.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA El adolescente y la sociedad, ciencia y tecnologa y otras manifestaciones socioculturales impactan en el bioma desierto y en los ciclos naturales
OR/A
PROFES
OBJETIVO. : Reconocer la importancia del rol del adolescente en la sociedad mediante la identificacin, descripcin,
interpretacin y reflexin crtica de sus vivencias para un mayor cuidado y respeto de nuestro cuerpo.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la
importancia del rol
del adolescente en la
sociedad desde la
identificacin,
descripcin,
interpretacin y
reflexin crtica de sus
vivencias.
ACTIVIDADES
Motivacin
Dialogar acerca de los cambios del ser
humano.
Responder a las preguntas Qu es la
sociedad? Qu papel desempea un
adolescente en la sociedad?
Detallar la importancia de la
adolescencia en la sociedad.
Definir que es el embarazo.
Enumerar los daos al consumir
drogas.
Enlistar los problemas que se producen
con la violencia juvenil.
Transferencia
Elaborar resmenes.
Aplicar normas de valor en el cuidado de su
cuerpo
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Norma
Carteles
Explica los comportamientos durante la adolescencia dentro de la sociedad.
Texto de 8. Ao
AFC
video
Indicador de logro
Lminas
1-Identifica el rol del adolescente en la
Revistas
sociedad.
Internet
2. Forma grupos de trabajo.
Gua de planificacin
y participa activamente en plenarias
3 Interpreta y critica sus vivencias.

4.- Elabora resmenes en un mandala.
5 4 3 2

EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
poner un soplo de
nuestra
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del rol
del adolescente en la sociedad desde la identificacin, descripcin, interpretacin y
reflexin crtica de sus vivencias.
INDICADOR ESENCIAL:
Explica los comportamientos durante la adolescencia dentro de la sociedad.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica el rol del adolescente en la sociedad

ORDEN: Completa el organizador grfico rueda e atributos.
Roles que
un
adolescent
e cumple
dentro de
la sociedad
ORDEN: Escribe qu recomendaciones daras para

un mejor desarrollo de los jvenes en la sociedad
actual?.
1

poner un soplo de
Nombre..
se haces
TERCER TRIMESTRE
AO DE BSICA: 8v0
PARALELO:_____
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo

biogeoqumico del fosforo, oxigeno y el nitrgeno, desde la interpretacin de
grficos y esquemas, experimentacin e identificacin de los procesos
naturales del movimiento cclico de los elementos desde el ambiente a los
organismos y viceversa.
INDICADOR DE LOGRO: identifica e interpreta en grficos el ciclo del fosforo y
nitrgeno
ORDEN : Completa los organizadores del nitrgeno en la naturaleza.

Ciclo del nitrgeno.
Describir la flora en los desiertos
desde la observacin, identificacin e interpretacin de mapas biogeogrficos, informacin de

inventarios y su relacin con la biodiversidad.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica caractersticas de las plantas y animales del
desierto
ORDEN : Subraya lo correcto.
La biodiversidad es.
Conjunto de especies.
Nivel de organizacin ecolgica.
Conjunto de seres vivos.
La variedad de la vida.
Interpretar a los desiertos como
sistemas con la vida que presentan un nivel de organizacin ecolgica particular, desde la observacin
audiovisual, la identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos del desierto
INDICADOR DE LOGRO: Identifica y describe los niveles ecolgicos en los desiertos.
ORDEN: Selecciona la respuesta correcta.

La biodiversidad o diversidad ecolgica es.
-El conjunto de especies
ecolgica
-Diversidad de vida
-El nivel de organizacin

- El conjunto de seres vivos.
ORDEN: ubica en la pirmide trfica las especies segn su tipo de

alimentacin.
Productores, Herbvoros, Omnvoros,
Carnvoros, Carroeros.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia de la

proteccin y conservacin de la flora y fauna de los desiertos de las regiones litoral e interandina y las
zonas de desertizacin antrpica de la amazonia ecuatoriana con la observacin e interpretacin

audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico- reflexivo del impacto humano.
ORDEN: Completa la siguiente tabla con medidas de proteccin y conservacin frente a cada
situacin.
CAUSA
MEDIDA DE PROTECCIN Y CONSERVACIN
Deforestacin
Introduccin de
especies endmicas
Contaminacin por
hidrocarburos
incendios
Explicar la funcin de los aparatos
reproductores masculino y femenino y su relacin con el sistema glandular humano, desde la

observacin identificacin y descripcin e interpretacin de grficos, modelos, audiovisuales y el
anlisis reflexivo de investigaciones bibliogrficas de los mecanismos de reproduccin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica los rganos reproductores del ser humano con

ORDEN: Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente.
a) ovarios
exterior.
( ) comunica el tero con el
b) testculos
( ) procede de vulos.
c) vesculas seminales
( ) almacena los espermatozoides.
d) tero
( ) alberga al feto.
e) vagina
( ) comunica los ovarios con el tero.
f) trompas de Falopio.
( ) Produce espermatozoides.
g) epiddimo
( ) nutre a los espermatozoides
TEMA :EL NITRGENO EN LA NATURALEZA
OBJETIVO: Comprobar la presencia de microorganismos relacionados con la fijacin del nitrgeno
inorgnico mediante la observacin y experimentacin para la conservacin de ecosistemas.
MATERIALES:
Plantas de trbol con races, plantas de frejol con races, una aguja larga o estilete, 2 portaobjetos, agua,
fsforos, 1 mechero, azul de metileno, 1 gotero, papel absorbente, microscopio.
PROCEDIMIENTO:
1.- Observa las races de las plantas y busca la presencia de ndulos blancos
2.- Extrae los ndulos con ayuda de la aguja o estilete
3.- Coloca los ndulos en diferentes portaobjetos
4.- Marca los portaobjetos con el nombre de la planta que corresponda
5.- Aplasta con la punta del estilete los ndulos para extraer la parte lechosa
6.- Coloca sobre la muestra una gota de agua
7.- Pasa el portaobjetos por sobre el mechero eliminando el exceso de agua
8.- Coloca sobre la muestra una gota de azul de metileno, para identificar las bacterias.
9.- Coloca el papel absorbente en el extremo del portaobjetos para retirar el exceso de
colorante
10.- Observa las placas al microscopio y saca tus conclusiones.
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
CIENCIAS NATURALES
NOVENO AO DE AEGB
BLOQUE # 1
A TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Teoras sobre el origen del universo: creacionismo y Big-bang
PROFESOR/A
OBJETIVO. : investigar y analizar las teoras sobre el origen del universo a travs de la observacin de audiovisuales para valorar nuestro planeta.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Analizar las teoras sobre el
Texto de 9. Ao
Observacin
origen del universo:
Observar un video sobre el origen del universo.
AFC
Prueba
INSTRUMENTOS:
Responder a las preguntas Qu teoras explican el origen
Norma
Escala descriptiva
del universo ? En el universo que existi primero la energa o
Carteles
Cuestionario
descripcin y comparacin de
la materia? qu otras teoras conoces sobre el origen del
video
los principios y postulados
universo cules son las condiciones para que tengamos vida
Lminas
Expone con argumentos el origen del Universo y la Tierra.
tericos de diversas fuentes
en nuestro planeta?
Revistas
Indicador de logro
de consulta especializada y
Internet
Definir qu es el universo y cual es su composicin.
Gua de planificacin
1.- Analiza teoras sobre el origen del
Describir como se realiza la formacin del sistema solar.
creacionismo y big-bang
desde la interpretacin,
audiovisual.
Universo.
Detallar cual es el origen de la Tierra
2.-Describe caractersticas sobre el origen y
Elaborar una cadena de secuencia sobre el origen y evolucin
evolucin del universo y de la Tierra
del universo.
3.- Conforma grupos de trabajo cooperativo.
Detallar a que se refiere la teora de la gran explosin.
4.-Participa activamente en plenarias.
Transferencia
Elaborar resmenes
en un mapa mental.
5.-Representa el origen de la tierra en

maquetas.
5 4 3 2
6.- Elabora resmenes en un mapa mental

Analizar las teoras sobre el origen del
universo: creacionismo y big-bang desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y postulados tericos de
diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual.
INDICADOR ESENCIAL: Expone con argumentos el origen del Universo y la

Tierra.
ORDEN1 : Subraya la respuesta correcta.
La teora de la gran explosin (Big Bang), explica:
S cmo el guila que

reta
a) EL ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR.
a las alturas
b) la formacin de estrellas.
c) el origen de la tierra.
d) el origen del universo.
ORDEN 2 : Completa el organizador grafico.
TEORAS DEL ORIGEN

DEL UNIVERSO
................................................
Creacionista nos dice

que
..
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Teoras sobre el origen de la vida creacionista y evolucionista.
OBJETIVO. : Conocer las teoras del origen de la vida, mediante la interpretacin y comparacin de informaciones investigadas para interpretarla en clase.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Motivacin
Indagar las teoras
Leer informacin sobre el origen de

la vida.
sobre el origen de
partida
Responder a las preguntas Crees
que hay vida en otros planetas?
De qu manera podramos
comprobar?
la vida:
creacionista y
evolucionista,
desde la
interpretacin,
descripcin y
comparacin de los
principios y
postulados tericos
de diversas fuentes
de consulta
especializada y
audiovisual
Detallar a que se refiere la teora

creacionista.
Describir como se dio el origen de la
vida.
Definir a que se refiere la generacin
espontanea
Enumerar lo ms importante de la
teora de Oparin o de la evolucin
qumica.
Realizar un esquema conceptual
sobre el origen csmico.
Hablar de lo esencial de la
biodiversidad de la tierra.
Diferenciar los puntos de vista de la
evolucin de las especies segn
Darwin y Wallace
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9.
Ao Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Expone con argumentos el origen de la vida
Carteles
Indicador de logro
video
Lminas
1.- Identifica ideas sobre el origen de la vida en la informacin
Revistas
investigada.
Internet
2.- Compara principios y postulados sobre el origen de la vida.
Gua de
planificacin
3.- Participa activamente en plenarias y
curricular Ed.
defiende su posicin
4.- Elabora resmenes en organizadores grficos
Norma
Transferencia
Elaborar resmenes.
Realizar diagramas de oposicin
sobre las teoras del origen de la
vida.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila
las
alturas
la vida: creacionista y evolucionista, desde la interpretacin, descripcin y comparacin de los principios y postulados tericos
de
Indagar las teoras sobreque

el origen
de a
reta
diversas fuentes de consulta especializada y audiovisual
Indicador esencial de AFC: Expone con argumentos el origen de la vida
ORDEN 1: Relaciona las dos columnas segn corresponda.

a) Generacin espontanea
b) los seres vivos provienen de otros seres vivos
evolutiva
c) Creacionismo
(
(
) Darwin
)Sntesis
(
) Pasteur
d) Las especies se originaron de sus antepasados

organismo son
y se modificaron por la seleccin natural
descendientes.
e) Lamarck
especies se originan al
) Cambios de un
heredados por sus
(
)Las
combinarse principios activos.

f) La evolucin de poblaciones consiste en camcreadas por un
bios que se dan durante las generaciones.
6.las especies fueron

Ser divino.
ORDEN 2 : utiliza los siguientes trminos y construye una frase que tenga
sentido.
Seleccin Natural
Especie
Evolucin
Adaptacin
..
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en el relieve de las islas Galpagos.
2.- OBJETIVO. :
PROFESOR/ A
Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en la formacin del Archipilago de Galpagos mediante la observacin de grficos e imgenes audiovisuales para valorar
nuestro patrimonio.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la influencia de las

placas de Nazca, Cocos y del
Pacifico en la formacin del
Archipilago de Galpagos y
su relieve, con la descripcin e
satelitales o audiovisuales y el
modelado experimental del
relieve
ACTIVIDADES
Observar grficos de las placas
tectnicas.
Contestar a las interrogantes Cul es
la capa solida ms externa de la tierra?
Qu son las placas tectnicas y como
dieron origen a los diferentes
continentes?
Detallar como se dio la influencia de las
placas de cocos, nazca y del pacifico en
la formacin y el relieve de Galpagos.
Transferencia
Elaborar resmenes en mapas mentales.
Graficar el relieve de la provincia de
Galpagos en una maqueta
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Carteles
video
Explica la influencia de las placas tectnicas en el relieve de

las islas. Galpagos.
Lminas
Revistas
Internet
Ed. Norma
Indicador de logro
1.-.Habla sobre el origen de las islas
Galpagos
2.- Interpreta imgenes audiovisuales
3.-Identifica la influencia de las placas
tectnicas de Nazca, Cocos y
Pacfico.
4.-Relaciona el movimiento de las
placas tectnicas y el relieve de las
islas Galpagos
5-Describe la biodiversidad de las
islas Galpagos
5 4 3 2

grficos, mapas mentales.

REA:
CIENCIAS NATURALES
S como el guila
que reta a las
alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la influencia de las placas de Nazca, Cocos y del
Pacifico en la formacin del Archipilago de Galpagos y su relieve, con la descripcin e interpretacin de

imgenes satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve
INDICADOR ESENCIAL: Explica la influencia de las placas tectnicas

en el relieve de las islas. Galpagos.
ORDEN1 : En el siguiente mapa identifica los nombres que faltan de las islas.
ORDEN 2: Elabora un organizador grfico sobre el origen de las islas Galpagos
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Origen volcnico de las islas Galpagos, relacin del relieve que presentan las islas con las adaptaciones desarrolladas por la flora y fauna endmicas. PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar la relacin que existe ente el relieve de Galpagos y la flora y fauna del lugar, mediante la observacin de mapas biogeogrficos para
la conservacin de ecosistemas del lugar.

.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la relacin que

existe entre el origen
volcnico de las islas
Galpagos, su relieve y
las adaptaciones
desarrolladas por la
flora y fauna endmicas,
desde la observacin e
identificacin a partir de
informacin bibliogrfica y
multimedia de mapas de
relieve y biogeogrficos e
imgenes satelitales de las
caractersticas biolgicas y
los componentes abiticos
ACTIVIDADES
MTODO DE OBSERVACIN INDIRECTA
Observacin.- Observar imgenes de

las placas tectnicas.
Descripcin.
Comentar sobre el relieve del mundo
Hablar de la influencia de las placas de
nazca, cocos y del pacifico en la
formacin y el relieve de Galpagos.
Interpretacin: Graficar las
principales placas tectnicas.
Comparacin: Establecer
comparaciones del relieve de
Galpagos con la regin Sierra
Generalizacin: Elaborar resmenes
sobre las placas tectnicas en mapas
mentales.
Realizar diagramas de oposicin de los
relieves de la Costa y Galpagos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnicos.
Indicador de logro
Revistas
1.- Explica la relacin que existe entre el origen volcnico
Internet
de las islas, su relieve, adaptaciones de flora fauna
endmica.
Ed. Norma
2.- Indaga relaciones entre las formas de vida en las islas y

las condiciones de sequa.
3-Identifica la cantidad de especies endmicas descritas en la
biodiversidad de las islas.
5 4 3 2
de la regin insular

REA: CIENCIAS NATURALES.
S como el guila
que reta a las
alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la
relacin que existe entre el origen volcnico de las islas

Galpagos, su relieve y las adaptaciones
desarrolladas por la flora y fauna endmicas, desde la
observacin e identificacin a partir de informacin
bibliogrfica y multimedia de mapas de relieve y
biogeogrficos e imgenes satelitales de las caractersticas
biolgicas y los componentes abiticos de la regin insular
INDICADOR ESENCIAL: Describe las caractersticas fsicas y qumicas de los
suelos de origen volcnicos.
ORDEN 1 :
Encierra el literal correcto.
El origen volcnico de las islas se explica por:

a) la presencia de las placas Sudamericana, Del Pacifico y Antrtida.
b) La presencia de las placas de Nazca, Cocos y Del Pacifico.
c) La presencia de las placas de Nazca, Del Caribe y Escocesa.
d) La presencia de las placas de Nazca, cocos y Sudamericana.
Orden: explica lo que entiendes sobre este enunciado.
El punto caliente de Galpagos es un componente importante para la creacin de
una mayor cantidad de corteza ocenica en la placa de cocos, de esta afirmacin se
deriva la hiptesis de la evolucin geolgica de las islas Galpagos
ORDEN 2: Utiliza estas palabras y forma una sopa de letras.

PANSPERMIA, ESPECIE, GALPAGOS, ISLA, DARWIN, AGUA, SELECCIN,
ADAPTACIN, ATMOSFERA.
BLOQUE # 2
El suelo y sus irregularidades
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Caractersticas
OBJETIVO.
de los suelos volcnicos.
PROFESOR/A
: Analizar las caractersticas de los suelos de las islas Galpagos,
mediante la observacin, identificacin y registro de sus componentes
como para conocer y valorar sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las
caractersticas de los
suelos volcnicos, desde
la observacin,
identificacin y registro
de sus componentes
ACTIVIDADES
Motivacin con la lectura compras el

cielo o vendes el calor de la tierra.
Observar grficos de tipos de suelos
Responder a las preguntas Cules son
las caractersticas de los suelos?
Cules son los componentes del
suelo?
Qu tipos de suelo existen?
Caracterizar qu son los suelos
volcnicos.
Enumerar los componentes y
propiedades
Enlistar los agentes que influyen en la
formacin del suelo.
Describir el suelo de las islas
Galpagos.
Transferencia
Elaborar resmenes sobre composicin de los suelos
volcnicos. en una rueda de atributos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
-Describe caractersticas fsicas y qumicas de los suelos de origen volcnico.
Indicador de logro
1.-
Analiza en el laboratorio caractersticas
Internet
fsicas y qumicas de los suelos
Gua de planificacin
2.-
5 4 3 2
-Identifica
el
origen
de
los
suelos
volcnicos
3.- Describe y compara caractersticas de

los suelos. volcnicos
4-Relaciona el cultivo con el tipo de suelo.

grficos, mapas mentales.

S como el guila
que reta a las
alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas de los suelos
volcnicos, desde la observacin, identificacin y registro de sus componentes
INDICADOR ESENCIAL: Describe caractersticas fsicas y qumicas de los

suelos de origen volcnico
INDICADOR DE LOGRO : Analiza en el laboratorio caractersticas fsicas y qumicas de los suelos.
ORDEN 1 : Enumera las propiedades fsicas y qumicas del suelo.
Propiedades fsicas
Propiedades qumicas
ORDEN 2: Explica mediante una idea de cmo influyen cada uno de estos agentes en la
formacin de los suelos.
-LA ROCA MADRE.
-EL CLIMA.
-LOS SERES VIVOS.
-LA POSICIN DEL PAISAJE..
.
-EL TIEMPO.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: factores
fsicos que condicionan la vida en la regin insular.
PROFESOR/A
2.- OBJETIVO. : Reconocer los factores fsicos que condicionan la diversidad de la flora y fauna en la Regin Insular, mediante la interpretacin de mapas
edficos, isoyetas e isotermas, para la conservacin del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Texto de 9. Ao
Relacionar los factores fsicos
Experiencia
que condicionan la vida y la
Dramatizar en grupos la convivencia entre los
diversidad de la flora en la
seres humanos
regin insular, desde la
Reflexin
Carteles
descripcin e interpretacin de
Responder a preguntas planteadas acerca de la
video
mapas edficos y
convivencia entre seres humanos y la familia
Lminas
biogeogrficos, de isoyetas e
Conceptualizacin
Revistas
isotermas y biogeogrficos,
Enumerar cules
Internet
identificacin de datos
estadsticos de inventarios de
flora y fauna.
son los factores que

condicionan la vida y la diversidad en la
Regin Insular.
Describir como es la flora y fauna de las
Islas Galpagos.
Aplicacin
Elaborar esquemas y grficos
AFC
Norma

Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Compara y relaciona los factores fsicos con la diversidad de plantas de la regin
insular de Galpagos.
Indicador de logro
1.- Identifica diversos tipos de mapas.
2.- Describe factores fsicos de las islas que condicionan la
diversidad en las islas e Investiga y recopila datos.
3.- Compara e interpreta datos bioestadsticos

grficos
5 4 3 2
REA: CIENCIAS NATURALES:
S como el
guila que reta
a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar los
factores fsicos que condicionan la vida y la diversidad de la

flora en la regin insular, desde la descripcin e interpretacin de
mapas edficos y biogeogrficos, de isoyetas e isotermas y
biogeogrficos, identificacin de datos estadsticos de inventarios
de flora y fauna.
INDICADOR ESENCIAL: Compara y relaciona los factores fsicos con la
diversidad de plantas de la regin insular de Galpagos.
ORDEN 1: Disea un cuadro que resuma los factores fsicos que han influido
en la diversidad de la flora de las Islas Galpagos.
ORDEN 1: Escribe tres medidas que se puedan aplicar para

disminuir el impacto del hombre en el deterioro de nuestro planeta.
a)
b)
c)
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Diversidad de la flora
en la Regin Insular. Clulas procariotas y eucariotas, clulas y tejidos vegetales y animales.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar las caractersticas de las clulas, tejidos vegetales y animales, mediante la observacin experimental, para la identificacin e interpretacin de datos experimentales.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las
ACTIVIDADES
RECURSOS
Texto de 9. Ao
Observacin.-
AFC
Responder a las preguntas De qu estn hechos los
seres vivos? niveles de organizacin. Clulas y tejidos.
Norma
caractersticas de las
Descripcin.- Sealar diferentes funciones que
Carteles
clulas y tejidos
cumplen cada una de las partes de las clulas y tejidos
video
animales y vegetales.
Lminas
vegetales y animales,
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica los niveles de organizacin biolgica y su funcin en los seres vivos.
Indicador de logro
Interpretacin.-Determinar la importancia de cada
Revistas
desde la observacin
clula o tejido dentro de los seres vivos.
Internet
2.-Analiza caractersticas estructurales y funcionales de las
experimental, la
Comparacin.-
Gua de planificacin
plantas.
Establecer comparaciones entre las clulas animales y
3.Establece diferencias entre las clulas animales y

vegetales
identificacin, registro e
vegetales.
interpretacin de datos
Generalizacin.- Elaborar un organizador grfico con las
experimentales y
funciones de clulas y tejidos.
bibliogrficos.
Realizar informes con sus conclusiones.
1-
Identifica estructuras celulares.
4.-Observa y diferencia tejidos animales y
vegetales Y elabora informes

grficos mapas conceptuales.
5 4 3 2

S como el guila
que reta a las
alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas de las

clulas y tejidos vegetales y animales, desde la observacin experimental, la
identificacin, registro e interpretacin de datos experimentales y bibliogrficos.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica estructuras celulares.
ORDEN 1: IDENTIFICA Y ROTULA LAS PARTES DE LAS CLULAS ANIMAL Y VEGETAL,
ORDEN 2: De las siguientes clulas subraya todas las que son animales
Clulas Nerviosas, Clulas De Corcho, Glbulo Blanco, Clulas De La Cebolla, Glbulo Rojo,
ORDEN 3: Disea un organizador grfico con los niveles de organizacin de la materia.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico .
PROFESOR/A
OBJETIVO: Comprender el impacto en la flora y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, mediante la observacin e interpretacin de audiovisuales,
investigacin bibliogrfica para el anlisis reflexivo de las relaciones de causa-efecto en el ecosistema

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el impacto en
la flora y fauna en
riesgo por deterioro
ambiental y
antrpico, desde la
observacin e
interpretacin
audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y el anlisis
reflexivo de las
relaciones de causa-
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
Responder a las preguntas Qu son
factores antrpicos?
Qu significa especies endmicas?
Detallar cmo se produce el impacto del
deterioro ambiental y antrpico en la
fauna y flora endmicas de Galpagos.
Enumerar los factores que afectan la
biodiversidad de Galpagos.
Diferenciar los suelos de Galpagos
con los de la regin Sierra.
Transferencia
Elaborar resmenes en un mapa mental
de causa y efecto en el ecosistema
-Elaborar un ensayo valorativo sobre:
las consecuencias del deterioro
ambiental.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Naturaleza viva 9.
Ao Ed. Norma
Carteles
video
Lminas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Ensayo valorativo
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la influencia de las actividades antrpicas de la flora y la fauna naturales de las islas.
Indicador de logro
1.Identifica el impacto de la introduccin de
Revistas
especies en el ambiente
Internet
2. Realiza un ensayo valorativo sobre las
Gua de planificacin
consecuencias del deterioro ambiental
3 Reflexiona sobre las relaciones causa efecto

producidas por especies introducidas.
4-Elabora resmenes en un mapa

mental.
4 3
efecto en el ecosistema

S como el guila
que reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Explicar el impacto en la flora

y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, desde la observacin e
interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis reflexivo de
las relaciones de causa-efecto en el ecosistema
INDICADOR DE LOGRO: Reflexiona sobre las relaciones causa efecto producidas
por especies introducidas y el deterioro natural y antrpico.

ORDEN 1: Completa el siguiente organizador grafico
Factores que afectan la

biodiversidad de
Galpagos
Migracin
interna.
Trabajado
res que
llegan a
las islas
en busca
de
ORDEN 2: Responde. Por qu no existen anfibios en esta regin?.
Cules son las especies que predominan en las islas?
..
PRIMER TRIMESTRE
Nombre..
AO DE BSICA: 9no PARALELO:_____
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las teoras sobre el
origen del universo: creacionismo y BIG-BANG desde la interpretacin, descripcin y
comparacin de los principios y postulados tericos de diversas fuentes de consulta
especializada y audiovisual
INDICADOR DE LOGRO: Analiza
teoras sobre el origen del universo
ORDEN: Completa el organizador grafico (Diagrama jerrquico)
ORIGEN DEL UNIVERSO
................................................
Creacionista nos dice

que
..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Indagar las teoras sobre el

origen de la vida: creacionista y evolucionista, desde la interpretacin,
descripcin y comparacin de los principios y postulados tericos de diversas
fuentes de consulta especializada y audiovisual
INDICADOR DE LOGRO: Compara principios y postulados sobre el origen de la
vida.
ORDEN: Relaciona las dos columnas segn corresponda.

(
)generacin espontanea
(
) Los seres vivos provienen de otros seres vivos
evolutiva
(
) Teora creacionista
1. Darwin
2, sntesis
3. Pasteur
(
)Las especies se originaron de sus antepasados
de un organismo son
y se modificaron por la seleccin natural
descendientes.
4. Los cambios
heredados por sus
( ) Lamarck
especies se originan al
5. Las
combinarse principios activos.

( ) La evolucin de poblaciones consiste en cam- 6.las especies fueron
creadas por un
bios que se dan durante las generaciones.
ser divino.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Explicar la influencia de las

placas de Nazca, Cocos y del Pacifico en la formacin del Archipilago de
Galpagos y su relieve, con la descripcin e interpretacin de imgenes
satelitales o audiovisuales y el modelado experimental del relieve
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la los nombres
de las islas Galpagos.
ORDEN: en el siguiente mapa identifica los nombres que faltan de las islas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Explicar el impacto en la flora

y fauna en riesgo por deterioro ambiental y antrpico, desde la observacin e
interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis reflexivo de
las relaciones de causa-efecto en el ecosistema
INDICADOR DE LOGRO: Reflexiona sobre las relaciones causa efecto producidas
por especies introducidas y el deterioro natural y antrpico.

ORDEN: COMPLETA EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRAFICO
Factores que afectan la

biodiversidad de
Galpagos
Migracin
interna.
Trabajado
res que
llegan a
las islas
en busca
de
TEMA : CLULAS VEGETALES Y ANIMALES
OBJETIVO Reconocer distintos tipos de clulas vegetales y animales mediante la observacin de
muestras para identificar su forma, tamao y estructuras bsicas
MATERIALES:
Microscopio, gotero, pinzas , hoja de elodea , o matacallo, portaobjetos, solucin salina, azul de metileno,
hojas de lechuga, cubreobjetos, cuchilla, palillo de dientes, papel filtro.
PROCEDIMIENTO:
1.- Vierte una gota de agua en el centro del portaobjetos

2.- Realiza un corte en la hoja del matacallo
3.- Separa un trocito
4.-Colocalo en el portaobjeto
5.- Coloca una gota de agua destilada sobre la muestra
6.- Coloca el cubreobjetos evitando que se forme burbujas
7.- Seca el exceso de agua con papel filtro.
8.- Lleva la muestra al microscopio y observa las clulas vegetales.
9.- Repite este procedimiento con las otras plantas.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PROCEDIMIENTO CON LA CLULA ANIMAL:

1.- Coloca una gota de solucin salina en el centro del portaobjetos
2.- Frota con el extremo del palillo la cara interna de tu mejilla
3.- Introduce el extremo del palillo en la gota de solucin salina y mzclalo
4.- Aade una gota de azul de metileno deja reposar por 5 minutos
5.- Lava la preparacin con agua destilada
6.- Seca el exceso de agua.
7.- Lleva la preparacin al microscopio y observa.
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
factores fsicos que se relacionan con las adaptaciones de flora y fauna
OBJETIVO. : Reconocer la importancia del ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales, par descubrir sus
caractersticas.
TIEMPO APROXIMADO: 1 perodo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia del

ecosistema marino y su
biodiversidad, desde la
observacin de imgenes
audiovisuales, identificacin y
descripcin de sus
caractersticas y la relacin con
la incidencia de la cantidad de
luz en las regiones ftica y
aftica marinas.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar videos del agua.
Responder a las preguntas Cul es la
composicin fsica de nuestro planeta.
Qu es un ecosistema?
Cules son las caractersticas de los
ecosistemas marinos?
Describir como es la organizacin de la
vida en el planeta.
Definir que son biomas acuticos.
Explicar cmo es la distribucin de la
vida en los ocanos
Comparar ecosistemas marinos.
Analizar la cantidad de luz en las
regiones ftica y fotica.
Establecer diferencias.
Transferencia
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICA:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Cuestionario
Relaciona la riqueza faunstica y florstica del ecosistema marino de Galpagos con la
incidencia de la luz en el agua.
Indicador de logro
1.- Reconoce la importancia del bioma
acutico y sus componentes.
2.- Describe ecosistemas marinos con sus

caractersticas.
3.- Establece relaciones entre los factores

climticos y los ecosistemas.

organizadores grficos.
4 3
Elaborar resmenes (mandala).

S cmo el guila
que reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del
ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales,
identificacin y descripcin de sus caractersticas y la relacin con la incidencia de la
cantidad de luz en las regiones ftica y aftica marinas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia del bioma acutico y sus
componentes.
ORDEN: Completa la siguiente rueda de atributos sobre la importancia del
bioma acutico.
Bioma
acutic
o
No tiene
barreras
geogrfic
as.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Bioma particular de Galpagos, caractersticas y componentes.
OBJETIVO. :
PROFESOR/A:
Reconocer la importancia de la conservacin de la biota particular Galpagos, mediante la identificacin y descripcin de sus caractersticas y componentes en mapas biogeogrficos
para la
concienciacin sobre el cuidado de este bioma.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar la relevancia de la
conservacin de la biota
particular galpagos, desde la
identificacin y descripcin de
sus caractersticas y
componentes en mapas
biogeogrficos, anlisis
reflexivo de audiovisuales y
material bibliogrfico de
consulta.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar mapas biogeogrficos
Dialogar sobre los ecosistemas de
Galpagos.
Describir a Galpagos y a sus
ecosistemas.
Enumerar los ambientes que ofrecen las
islas Galpagos.
Definir porque es importante la
reserva marina de Galpagos
Transferencia
Elaborar un collage con la
representacin de la biodiversidad de
Galpagos.
Realizar resmenes en mapas
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Justifica las alternativas propuestas para la conservacin del ecosistema marino
Indicador de logro
Revistas
1.-Reconoce especies de ecosistemas marinos
Internet
2.-Relaciona factores abiticos y biticos de los ecosistemas
Gua de planificacin
marinos y la importancia de conservarlos.
3.-Elabora representaciones de la biodiversidad marina de

Galpagos en un collage
4.-Identifica zonas ftica y aftica de los mares y ocanos.
5 4 3 2
mentales.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el
guila que reta a
las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la
relevancia de la conservacin de la biota particular galpagos,

desde la identificacin y descripcin de sus caractersticas y
componentes en mapas biogeogrficos, anlisis reflexivo de
audiovisuales y material bibliogrfico de consulta.
Indicador esencial: Justifica las alternativas propuestas para la conservacin
del ecosistema marino
ORDEN 1: Seala las respuestas negativas.
a) Galpagos es un refugio
marinos.
para especies amenazadas de reptiles y mamferos
b) En los mares del archipilago tambin habitan invertebrados.

c) Las especies marinas ms pequeas se ubican en la zona ftica de los mares.
d) Galpagos brinda una amplia gama de especies marinas.
e) Galpagos fue creada como reserva marina en marzo 1988.
ORDEN 2: Elabora un mapa mental sobre la importancia de la conservacin de los

ecosistemas marinos.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en el ecosistema terrestre de Galpagos. Manejo de los recursos hdricos
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Identificar el impacto de la escasez de agua dulce en el desarrollo de los ecosistemas de Galpagos mediante la observacin de mapas
hidrolgicos para proponer un uso adecuado a este recurso.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar el impacto de la
escasez de agua dulce
en el desarrollo de la
vida en el ecosistema
terrestre de Galpagos,
desde la identificacin de
las principales fuentes de
agua dulce en las islas, en
mapas fsicos e
hidrolgicos, imgenes
satelitales, interpretacin y
reflexin crtica de
informacin audiovisual,
prensa escrita y la relacin
de causa efecto de la
influencia del agua dulce en
ACTIVIDADES
Observar un video de las islas
Galpagos
cantidad de agua dulce existe en
Galpagos?
Detallar los graves problemas que
produce la escasez de agua dulce en
Galpagos y su impacto en el
ecosistema terrestre.
Transferencia
Proponer acciones para que los habitantes de
Galpagos preserven el ecosistema.
Elaborar resmenes y grficos de la informacin
analizada.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Establecer relaciones causa-efecto de la disponibilidad del agua dulce en el desarrollo
de las especies en la regin insular.
Indicador de logro
1.- Identifica y describe fuentes de
agua dulce en mapas hidrolgicos.

2.- Analiza el impacto de los escases de agua
dulce en el ecosistema terrestre.
3.- Elabora resmenes en mapas mentales
5 4 3 2
los sistemas de vida

terrestres

S como el guila que

reta a las alturas
Analizar el impacto de la
escasez de agua dulce en el desarrollo de la vida en
el ecosistema terrestre de Galpagos, desde la
identificacin de las principales fuentes de agua dulce en
las islas, en mapas fsicos e hidrolgicos, imgenes
satelitales, interpretacin y reflexin crtica de informacin
audiovisual, prensa escrita y la relacin de causa efecto de
la influencia del agua dulce en los sistemas de vida
terrestres
Indicador esencial: Establecer relaciones causa-efecto de la disponibilidad del

agua dulce en el desarrollo de las especies en la regin insular.
ORDEN: Realiza un resumen en un mapa de secuencias, sobre el proceso que
sigue el agua para la formacin de acuferos en las islas Galpagos.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Plantas desalinizadoras para la obtencin de agua dulce, ventajas y desventajas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : identificar el proceso de desalinizacin, desde la identificacin de ventajas y desventajas para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo
del recurso hdrico.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Observacin
Texto de 9. Ao
Describir el proceso de
Practicar la separacin de una mezcla de sal y agua
AFC
desalinizacin para la
mediante calentamiento.
Descripcin
Norma
Detallar como se realiza el proceso de desalinizacin.
Carteles
Interpretacin.
video
Interpretar el mtodo para la obtencin de

agua dulce.
Lminas
obtencin de agua dulce

como una alternativa del
manejo del recurso
hdrico, desde la
identificacin de las
Comparacin.-
Internet
Diferenciar con otros mtodos para obtener agua dulce.
ventajas y desventajas de
Generalizacin.-
la aplicacin del proceso de
organizador grfico (cadena de secuencias) sobre el
desalinizacin y el
proceso de desalinizacin. .
planteamiento de proyectos
ecolgico que relacionen
los fenmenos de causa-
Revistas
Elaborar un
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
reconocer el proceso de ventajas y desventajas de la aplicacin del proceso de
desalinizacin
Indicador de logro
1.- Identifica el proceso de desalinizacin.
Gua de planificacin
2.- Describe la desalinizacin como

alternativa del manejo del recurso hdrico.
Elaborar un
experimento para reconocer el ciclo del agua en la
3.- Reconoce la importancia de la
naturaleza y la desalinizacin.
conservacin de agua subterrnea.

cadena de secuencia.
4 3
efecto en la regin insular.

S como el guila que

reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el
proceso de desalinizacin para la obtencin de agua

dulce como una alternativa del manejo del recurso
hdrico, desde la identificacin de las ventajas y
desventajas de la aplicacin del proceso de desalinizacin y
el planteamiento de proyectos ecolgico que relacionen los
fenmenos de causa-efecto en la regin insular.
Indicador esencial: Reconocer el proceso de ventajas y desventajas de la
aplicacin del proceso de desalinizacin
ORDEN: Completa el siguiente organizador.

PROCEDIMIENTOS
DE
OSMOSIS
INVERSA.
CONGELACI
N
El agua
salada
pasa a
travs de
una
membran
a
semiperm
ORDEN: Escribe dos ventajas y dos desventajas que presentan las plantas
desalinizadoras.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
Energas hidrulica, mareomotriz y geotrmica
OBJETIVO. : Reconocer el recurso hdrico como fuente de produccin de energa: hidrulica y mareomotriz, mediante la observacin e interpretacin
de la transformacin de la energa en la naturaleza y en los modelos experimentales para valorar y dar uso adecuado a este recurso.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer el recurso
hdrico como fuente de
produccin de energa:
hidrulica y
mareomotriz, desde la
observacin e
interpretacin de la
transformacin de la
energa en la naturaleza y
en los modelos
experimentales, la
de los factores que inciden
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar un video sobre plantas
generadoras de energa.
energa?
Clases de energa?
Enumerar las fuentes de energa.
Describir el recurso hdrico como fuente de
produccin de energa.
Enumerar las diferentes fuentes de

energa.
Definir que es la energa mareomotriz.
Transferencia
Realizar resmenes en mapas mentales
Elaborar maquetas de centrales
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explicada el re curso hdrico como fuente de energa hidrulica y mareomotriz, las
ventajas y desventajas de su utilizacin.
Indicador de logro
Internet
1.- Identifica los tipos y transformaciones de la energa.
Gua de planificacin
2.- Elabora cuadros comparativos
3.- Reflexiona sobre el uso de moderado de electricidad.

4.-Representa una central hidroelctrica. en una maqueta
5 4 3 2
en los procesos y el anlisis

reflexivo del manejo
sustentable del recurso
hdrico- energtico
hidroelctricas

S como el guila que

reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer el
recurso hdrico como fuente de produccin de

energa: hidrulica y mareomotriz, desde la
observacin e interpretacin de la transformacin de la
energa en la naturaleza y en los modelos experimentales,
la identificacin y descripcin de los factores que inciden en
los procesos y el anlisis reflexivo del manejo sustentable
del recurso hdrico- energtico
INDICADOR ESENCIAL: Explicada el re curso hdrico como fuente de energa
hidrulica y mareomotriz, las ventajas y desventajas de su utilizacin.
ORDEN: Relaciona las columnas segn corresponda.
ENERGA MECNICA
posicin o
- Se presenta de acuerdo con la

movimiento del objeto.
ENERGA POTENCIAL
se encuentra
- Se presenta cuando un cuerpo

En reposo.
ENERGA CINTICA
se mueve y
- Se presenta cuando un cuerpo

Realiza un trabajo.
ENERGA SONORA
gravedad
- Se presenta por accin de la

- Se presenta cuando un
cuerpo produce sonido.

ORDEN: ENUMERA LAS PARTES QUE CONFORMAN UNA CENTRAL
HIDROELCTRICA.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
Obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia.
OBJETIVO. : Describir el proceso de obtencin de energa elctrica por el vapor de agua generado por la geotermia, desde la identificacin, registros e interpretacin de
datos experimentales del fenmeno para valorar y ahorrar energa.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
experimentales del
Motivacin
Conversar sobre que es la geotermia
Responder las preguntas Cmo se
genera la energa geotrmica?
Definir que es energa geotrmica
Detallar a la tierra como una fuente de
energa geotrmica.
Transferencia
fenmeno, imgenes
Construir una turbina de vapor.
Describir el proceso de
obtencin de energa
elctrica por el vapor de
agua generado por la
geotermia, desde la
identificacin, registro e
audiovisuales, informacin

atributos
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe el proceso de generacin de energa elctrica a partir del vapor natural de la
Tierra.
Indicador de logro
Internet
1.- Reconoce el proceso de generacin de energa
geotrmica.
Ed. Norma
2.- Identifica causas y consecuencias de la generacin de
bibliogrfica de las
energa geotrmica.
caractersticas y
3.-Construye una turbina de vapor.
componentes de la energa
geotrmica.
4.- Establece comparaciones para la obtencin de engra

elctrica por distintos mtodos.
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que
reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el
proceso de obtencin de energa elctrica por el

vapor de agua generado por la geotermia, desde la
identificacin, registro e interpretacin de datos
experimentales del fenmeno, imgenes audiovisuales,
informacin bibliogrfica de las caractersticas y
componentes de la energa geotrmica.
Indicador esencial: Describe el proceso de generacin de energa elctrica a
partir del vapor natural de la Tierra.
ORDEN: Realiza un organizador cognitivo sobre cmo se obtiene energa mareomotriz.
ORDEN: Completa el siguiente cuadro con las ventajas y desventajas que presenta la
obtencin de energa geotrmica
VENTAJAS
DESVENTAJAS
BLOQUE # 4
EL CLIMA UN AIRE SIEMPRE CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Caractersticas del clima de la Regin Insular. Tipos de clima.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. :
Identificar las caractersticas del clima de la Regin Insular y su influencia en la biodiversidad, mediante la observacin, descripcin e interpretacin de mapas par identificar semejanzas y diferencias entre
los tipos de climas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las caractersticas

del clima de la regin insular
y su influencia en la
biodiversidad, desde la
observacin, descripcin e
interpretacin de mapas de
clima, isoyetas e isotermas e
imgenes satelitales.
ACTIVIDADES
Motivacin
Experiencia
Conversar sobre las regiones naturales
del Ecuador.
Enumerar los elementos que modifican
el clima
Reflexin
Comparar la regin en que vivimos con
las dems regiones principalmente la
regin insular.
Conceptualizacin
Establecer semejanzas y diferencias
entre los tipos climas de la regin
insular y su biodiversidad.
Leer mapas de clima, isoyetas,
isotermas e imgenes satelitales.
Aplicacin
Construir maquetas sobre la
biodiversidad de Galpagos con
material reciclable
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Identifica y describe los factores climticos que determinan la variedad de zonas de
vida en las islas galpagos.
Indicador de logro
Internet
1.- Identifica factores climticos Y
Gua de planificacin
su influencia en la biodiversidad.
2.- Describe mapas climatolgicos.

3.- Interpreta mapas de clima
isoyetas e isotermas.
4.- Elabora maquetas de la

biodiversidad de Galpagos.
4 3
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que
reta a las alturas
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas

del clima de la regin insular y su influencia en la biodiversidad, desde la
observacin, descripcin e interpretacin de mapas de clima, isoyetas e
isotermas e imgenes satelitales.
INDICADOR ESENCIAL: Identifica y describe los factores climticos que
determinan la variedad de zonas de vida en las islas galpagos.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica factores climticos y su influencia en la
biodiversidad.
ORDEN: Completa el siguiente organizador grfico, mandala.
POR EJEMPLO
CACTUS, PALO SANTO, GUAYA
BILLO
MODIFICADO
CLIMA DE
POR
GALPAGOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas islas del Archipilago de Galpagos .
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Interpretar los factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las Islas Galpagos, mediante la observacin, descripcin y comparacin de sus caractersticas,
para determinar la importancia de mantener los ecosistemas de esta regin.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin
Explicar cmo influyen los
factores climticos que
determinan la variedad
de ecosistemas en las
distintas islas del
Archipilago de
Galpagos, desde la
observacin de mapas
biogeogrficos, descripcin
y comparacin de las
caractersticas y
componentes biticos y
abiticos de las islas ms
representativas.
Observacin.Observar un video de factores que influyen

en la modificacin del clima
Texto de 9. Ao
AFC
Descripcin.-
Norma
Comentar sobre la variedad de ecosistemas

que existen en las diferentes islas del
archipilago
Carteles
Interpretacin.Determinar la importancia de la prctica de

mantener los diversos ecosistemas en esta
regin.
Comparacin.Diferenciar las caractersticas y

componentes abiticos y biticos de las islas
ms representativas.
Generalizacin.-
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Justifica la influencia de los factores climticos que determinan a la variedad de
ecosistemas de Galpagos.
Indicador de logro
1.- Reconoce la influencia de factores
climticos en los ecosistemas de

Galpagos.
2.-Interpreta datos recolectados y re
Practicar valores sobre el cuidado de la flora y
presenta datos estadsticos.
fauna del archipilago.
3.- Justifica la variedad de especies en el
lugar.
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que

reta a las alturas
ORDEN: Completa los espacios del organizador grfico.

PISOS CLIMTICOS DE GALPAGOS
PISO
PISO
ZONA COMPLETAMENTE SECA

TROPICAL
PISO
PISO
FRIO
LLOVIZNAS
PRESENCIA DE
ORDEN: Responde de acuerdo a estos planteamientos.

a) Por la latitud, qu sucede con la ubicacin geogrfica de
Galpagos?
b) Por los vientos qu pasa con

el clima de Galpagos?
c) Segn la altitud, cul es la

altura promedio de las islas?
.d) Tomando en cuenta las

corrientes marinas, qu ocurre con la biodiversidad?

SEGUNDO TRIMESTRE
S como el guila que

reta a las alturas
Nombre..
AO DE BASICA: 9n0
PARALELO:_____
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia del

ecosistema marino y su biodiversidad, desde la observacin de imgenes audiovisuales,
identificacin y descripcin de sus caractersticas y la relacin con la incidencia de la
cantidad de luz en las regiones ftica y aftica marinas.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia del bioma acutico y sus
componentes.
ORDEN: Completa la siguiente rueda de atributos.
Bioma
acutic
o
No tiene
barreras
geogrfi
cas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el proceso de

desalinizacin para la obtencin de agua dulce como una alternativa del manejo del
recurso hdrico, desde la identificacin de las ventajas y desventajas de la aplicacin del
proceso de desalinizacin y el planteamiento de proyectos ecolgico que relacionen los
fenmenos de causa-efecto en la regin insular.
INDICADOR DE LOGRO: Describe la desalinizacin como alternativa del manejo
del recurso hdrico.
ORDEN: escribe dos ventajas y dos desventajas que presentan las plantas
desalinizadoras.
VENTAJAS.
DESVENTAJAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas del

clima de la regin insular y su influencia en la biodiversidad, desde la observacin,
descripcin e interpretacin de mapas de clima, isoyetas e isotermas e imgenes
satelitales.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica factores climticos y su influencia en la
biodiversidad.
ORDEN: ELABORA UNA RUEDA DE ATRIBUTOS CON LOS FACTORES QUE MODIFICAN EL
CLIMA.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo influyen los

factores climticos que determinan la variedad de ecosistemas en las distintas
islas del archipilago de galpagos, desde la observacin de mapas
biogeogrficos, descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes
biticos y abiticos de las islas ms representativas
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la influencia de factores climticos

en los ecosistemas de Galpagos.
ORDEN: Completa los espacios del cuadro

PISOS CLIMTICOS DE GALPAGOS
PISO
PISO
ZONA COMPLETAMENTE SECA

TROPICAL
PISO
PISO
FRIO
LLOVIZNAS
PRESENCIA DE
TEMA :
BIOMA ACUTICO
OBJETIVO: Comprobar las similitudes que se dan entre un bioma acutico de agua dulce y un acuario a
travs de la observacin de ecosistemas acuticos para entender cmo se desarrolla la vida en un
ambiente natural.
MATERIALES:
Recipiente mediano de vidrio, arena, piedras de rio, alambre fino, plantas de elodea, caracoles, peces,
comida para peces,
PROCEDIMIENTO:
1.- Coloca arena el fondo del recipiente

2.- Sujeta las plantas de elodea a las piedras del rio con el alambre
3.- Llena el recipiente con agua midiendo el volumen
4.- Al da siguiente coloca caracoles y peces
5.- Alimenta todos los das a los peces
6.- Remueve los desechos
7.- Observa diariamente el aspecto del acuario y el comportamiento de los organismos
8.- Identifica los seres que conforman la cadena alimenticia.
GRAFICO:
CONCLUSIONES;
_________________________________________________________________________________
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A:
El ciclo de la materia y la energa en la naturaleza .Fotosntesis .Respiracin celular.
OBJETIVO. : Conocer las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin, para valorar la
importancia del agua, suelo, aire y medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir el ciclo de la
materia y la energa
en la naturaleza
desde la interpretacin
de grficos esquemas,
organigramas,
experimentos, la
identificacin y la
relacin del flujo de
energa en las pirmides
alimenticias y en los
procesos de fotosntesis
y respiracin celular.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN
Comentar que relaciones existe entre
factores abiticos y biticos, la
importancia del agua, del suelo, aire en
el medio ambiente, lo que obtienen los
seres vivos del suelo.
Conceptual de partida
Leer el legado de Einstein sobre la
energa.
Responder las preguntas Qu materia
no puedes observar a simple vista?
Establecer diferencias entre energa y
materia?
Describir el ciclo de la materia y la
energa en la naturaleza.
Definir y comparar los procesos de la
fotosntesis y respiracin celular
Interpretar grficos
Realizar experimentos sobre el proceso
de fotosntesis y la respiracin celular
Transferencia
Realizar grficos y resmenes
sobre el ciclo de la materia y la
energa.
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Relaciona los cambios que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin celular y
loa asocia con la ley de la conservacin de la materia y energa.
1. Relaciona los cambios de fotosntesis y la respiracin celular.
Gua de planificacin
2.Asocia la ley de la conservacin de la energa

3. Describe el ciclo de la materia y energa en la
naturaleza en un mapa mental.

4.-Elabora experimentos
5 4 3 2

S como el guila que

reta a las alturas
Describir el ciclo de la materia y la energa en
la naturaleza desde la interpretacin de grficos esquemas, organigramas, experimentos, la identificacin y la relacin del flujo de
energa en las pirmides alimenticias y en los procesos de fotosntesis y respiracin celular.
INDICADOR DE LOGRO: Describe el ciclo de la materia y energa en la naturaleza en un mapa

mental.
ORDEN: Observa el grfico del proceso de la fotosntesis y describe el ciclo de la materia y la

energa en la naturaleza.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Leyes para la conservacin de la materia y energa.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Conocer las leyes existentes de la conservacin de la materia y la energa mediante la interpretacin de fenmenos y experimentos para valorar
su importancia.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Observacin
Interpretar la ley
Practicar un experimento en donde

se da la transformacin de la energa
Descripcin:
de la
conservacin de
la materia y la
energa desde la
observacin, la
identificacin,
descripcin e
interpretacin de
Detallar lo experimentado
contestando las preguntas Cul es
la fuente de energa inicial?
Qu tipo de energa se transform y
en qu?
Interpretacin:
Determinar la importancia de la
conservacin de la energa y la
materia.
Identificar las caractersticas
generales y especficas de la materia
con algunos ejemplos.
Comparacin:
fenmenos y
Comparar las caractersticas y

componentes de la materia.
Generalizacin:
Practicar valores sobre el ahorro de
energa en nuestros hogares.
experimentos la
relacin de las
caractersticas
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Interpreta la ley de la conservacin de la energa y

relaciona con las caractersticas generales y
especficas de la materia.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Interpreta la ley de la conservacin de la
materia y la energa
1.-
Identifica la relacin entre materia y

energa.
2.-
3.- Elabora una rueda de atributos las

recomendaciones para ahorrar energa.
generales y
especficas de la
materia con las
transformaciones
que ocurren en ella.

S como el guila
que reta a las
Nombre..
alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar la ley de la conservacin de

la materia y la energa desde la observacin, la identificacin, descripcin e interpretacin de
fenmenos y experimentos t la relacin de las caractersticas generales y especficas de la materia con
las transformaciones que ocurren en ella.
INDICADOR DE LOGRO: Interpreta la ley de la conservacin de la materia y la

energa.
ORDEN: Lee y representa con un grfico el ciclo de la materia y la energa en la naturaleza.
Un ciclo es un proceso permanente que una vez acabado vuelve a comenzar, en la naturaleza
se presentan algunos como el del agua, del carbono, etc. Todos estos terminan su proceso
pero no se agotan, por lo que son medios de vital importancia ayudando al ser humano a tener
una mejor calidad de vida, en estos ciclos podemos observar que las sustancias participantes
solo se transforman lo que se conoce con el nombre de la ley de la conservacin de la materia
y energa.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Composicin de la materia inorgnica y orgnica: elementos, molculas y compuestos
OBJETIVO. :
PROFESOR/A
Describir las caractersticas generales y especficas de la materia y la energa en la naturaleza mediante la observacin e interpretacin para diferenciar la composicin qumica de la materia.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Comparar la composicin
de la materia inorgnica
y orgnica, desde la
identificacin de sus
caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin
de grficos, modelos
atmicos y moleculares; la
caracterizacin de la
constitucin qumica de la
materia y la identificacin
de los tomos y elementos
que conforman las
molculas y compuestos
.
ACTIVIDADES
Observar varios objetos del aula

Describir lo observado.
Interpretar la importancia de la
constitucin de la materia.
componentes de la materia
orgnica e inorgnica.
Diferenciar elementos,
molculas y compuestos.
Generalizar mediante la
experimentacin con materia
orgnica e inorgnica en el
laboratorio.
Resumir la informacin en mapas
mentales.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Describe y clasifica la materia de acuerdo a sus

propiedades.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
Describe elementos y
molculas.
2.- Clasifica la materia de
acuerdo a sus propiedades.
3.- Identifica tomos y
elementos que conforman La
materia.
grficos
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
S como el guila que
Nombre..
reta a las alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar la composicin de la

materia inorgnica y orgnica, desde la identificacin de sus caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin de grficos, modelos atmicos y moleculares; la caracterizacin
de la constitucin qumica de la materia y la identificacin de los tomos y elementos que
conforman las molculas y compuestos
INDICADOR ESENCIAL:
Describe y clasifica la materia de acuerdo a sus
propiedades.
INDICADOR DE LOGRO:
ORDEN: Relaciona los siguientes trminos con su significado.
-
TOMO
clase de tomos.
- materia formada por idntica
ELEMENTO
iguales o diferentes.
- materia formada por partculas
SUSTANCIA
tomo.
- carga elctrica positiva de un
PROTN
- unidad mnima de materia.
MOLCULA
o ms tomos
- materia formada por la unin de dos
ORDEN: Grafica el modelo actual del tomo y rotula sus partes.
___________________
_________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Sustancia simple y sustancia compuesta
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Reconocer las caractersticas de las sustancias simples y compuestas mediante la observacin y experimentacin de la materia para la
interpretacin de datos.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Describir las caractersticas

de las sustancias simples
y compuestas desde la
observacin, identificacin,
relacin y la comparacin
de las propiedades fsicas
que presentan y el anlisis
e interpretacin de los
datos experimentales,
imgenes y muestras de
ACTIVIDADES
Conversar sobre la materia y sus
componentes.
Responder a las preguntas Todo
cuerpo est constituido de la misma
clase de elementos?
Definir sustancias simples y
compuestas.
Comparar algunas sustancias, sus
propiedades y composicin
sustancias.
Transferencia del conocimiento

Realizar experimentos para reconocer
sustancias simples y compuestas, sus
propiedades.
Interpretar datos en un informe.

mentales
diferentes clases de
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe un nmero limitado de elementos hace posible la

diversidad de la materia conocida.
Lminas
Indicador de logro
Revistas
1.- Describe caractersticas de sustancias.

2.- Identifica sustancias simples y
compuestas.
3.- Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.
Internet
Gua de planificacin
4.-Realiza experimentos e informes de

mezclas.
5 4 3 2

S como el guila que
Nombre..
reta a las alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir las caractersticas de las

sustancias simples y compuestas desde la observacin, identificacin, relacin y la
comparacin de las propiedades fsicas que presentan y el anlisis e interpretacin de los
datos experimentales, imgenes y muestras de diferentes clases de sustancias.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Identifica
sustancias
simples
compuestas.
ORDEN: En el cuadro escribe las caractersticas de las sustancias simples y compuestas.
SUSTANCIAS SIMPLES
SUSTANCIAS COMPUESTAS
ORDEN: Clasifica las siguientes propiedades de la materia en fsicas y qumicas

Solubilidad, combustin, dureza, reactividad con el agua, conductividad, punto de fusin,
.
FSICAS
QUMICAS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Mezcla: tipos y mtodos de separacin.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Diferenciar tipos y mtodos de separacin de mezclas desde la observacin experimental, identificacin y descripcin, para una mejor
utilizacin de la materia.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar los tipos y

mtodos de
separacin de
mezclas desde la
observacin
experimental,
identificacin y
descripcin de la
naturaleza de sus
componentes y la
diferenciacin entre
mezclas
.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar mezclas, para diferenciar
su composicin
Describir los elementos que
forman la mezcla, la cantidad que
contiene esta.
Interpretar los tipos de mezclas y
los mtodos de separacin
( evaporacin, filtracin,
precipitacin, electrolisis)
componentes de las mezclas.
Generalizar la informacin con una
experimentacin con la preparacin
y separacin de mezclas en el
laboratorio
Elaborar e interpretar resultados en
informes Y resmenes en mapas
mentales.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
video
Lminas
Aplica mtodos de separacin de mezclas, relacionando con

la naturaleza de sus componentes.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.- Experimenta con mtodos de separacin de mezclas y
5 4 3 2
combinaciones.
2.-Identifica
en
su
entorno
las
mezclas
combinaciones presentes.
3.- Diferencia mezclas homogneas y
heterogneas.
4.- Elabora resmenes en mapas mentales

S como el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los tipos y mtodos

de separacin de mezclas desde la observacin experimental, identificacin y
descripcin de la naturaleza de sus componentes y la diferenciacin entre
mezclas
INDICADOR DE LOGRO: Identifica mezclas homogneas y heterogneas y sus mtodos
de separacin.
ORDEN: Clasifica las siguientes sustancias en mezclas homogneas y heterogneas.
Mayonesa, salsa de tomate, aire, agua, jugo de fruta, ensalada de verduras, ceviche.
S.
HOMOGNEAS
S.
HETEROGNEAS
ORDEN: Analiza los siguientes ejemplos y relacinalos con

el mtodo de separacin.
a) Al preparar caf se necesita separar
Mtodo de evaporacin
el lquido de los restos slidos del caf.
b) separar el agua de la sal de un recipiente
Mtodo de filtracin
c) separar las rocas y la arena.

Mtodo de tamizacin
d) separar la tierra del agua en un frasco

Mtodo de decantacin
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
La especie humana, procesos que integran la vida. Nutricin y metabolismo. Circulacin, respiracin y excrecin PROFESOR/A:
OBJETIVO. :
Desarrollar prcticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevencin en su salud biopsicosocial.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
.Describir los procesos de

circulacin, respiracin y
excrecin de la especie
humana desde la
observacin e identificacin
de imgenes audiovisuales,
esquemas y modelos
anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del
metabolismo de la nutricin
como funciones que
permiten transformarlo.
ACTIVIDADES
Conversar sobre la manera que
nuestro cuerpo se mantiene vivo y
cules y cuantas funciones realiza en un
solo da.
Contestar a las preguntas Cules son
los procesos que integran la vida?
Cmo se producen? Cules son los
compuestos bioqumicos necesarios
para la vida? Por qu es importante el
proceso de la respiracin celular?
Describir como se producen cada uno
de los procesos de nutricin y
metabolismo de la especie humana.
Describir los procesos de circulacin,
respiracin y excrecin de la especie.
Transferencia
Realizar prcticas de
experimentacin sobre el proceso
de la respiracin.
Disear maquetas y grficos sobre
el proceso de formacin de la orina
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
indicador esencial de AFC
Relaciona la respiracin celular con la produccin de

energa necesaria para las dems funciones celulares.
Indicador de logro
Relaciona la
respiracin celular con
la produccin de
energa.
1.-
Esquematiza el proceso
metablico de la nutricin,
respiracin, excrecin y
circulacin.
Relaciona el metabolismo d
la nutricin con las dems
funciones.
2.-

Mapa mental
4 3
Resumir la informacin en mapas

mentales.
S como el guila que

reta a las alturas

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Describir los procesos de
circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana desde la observacin e
identificacin de imgenes audiovisuales, esquemas y modelos anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones que permiten
transformar lo
INDICADOR DE LOGRO: Esquematiza el proceso metablico de la nutricin.
NOTA: Proceder de igual manera para los otros procesos de: respiracin,
excrecin y circulacin
La
nutricin
Funcin vital
para los
seres
Incluye la
respiracin,
inicindose
en
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
Estructura y funciones bsicas del sistema nervioso.
OBJETIVO. : Reconocer la estructura y funciones bsicas del sistema nervioso mediante la observacin directa, experimental y audiovisual, para la identificacin del
proceso estmulo respuesta.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
y el anlisis de la
Motivacin
Enumerar ejemplos sobre la reaccin de
nuestros sentidos hacia estmulos externos
Contestar a las preguntas: Qu es el
sistema nervioso?
Cul es la unidad funcional del sistema
nervioso
Observar grficos del sistema nervioso
Explicar la estructura y la funcin bsica
del sistema nervioso.
Definir qu son las neuronas, tipos y
comunicacin nerviosa.
Transferencia
relacin del sistema
Graficar el sistema nervioso central perifrico,
nervioso central y
la neurona y resumir lo analizado en un
Describir la estructura
y funciones bsicas
del sistema nervioso
desde la observacin
directa, experimental y
audiovisual, la
identificacin y
descripcin de la
fisiologa de la neurona
perifrico en el proceso
organizador grfico.
RECURSOS
EVALUACIN
Carteles
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
video
Lminas
Explica y relaciona el funcionamiento del sistema nervioso

como medio de control y equilibrio del ser humano con
respecto al medio externo.
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Identifica los rganos y tejidos que
participan en la percepcin y
respuesta de los estmulos.
2.- Describe la estructura y fisiologa
de la neurona.
3.- Relaciona el tejido nervioso con las
funciones del organismo.
1.-
4.- Elabora resmenes en una rueda de

atributos.
5 4 3 2
estimulo-respuesta.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
REA: LENGUA Y LITERATURA
S cmo el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la estructura y funciones

bsicas del sistema nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin
y descripcin de la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y
perifrico en el proceso estimulo-respuesta.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona el tejido nervioso con las funciones del

organismo.
ORDEN: En el grafico de la neurona identifica y rotula sus partes.
ORDEN: Subraya la respuesta correcta.

Los impulsos nerviosos son:
a) Prolongaciones que captan seales provenientes del medio externo.
b) Son clulas que nutren y dan soporte al sistema nervioso.
c) Cambios electroqumicos que se originan en la membrana celular.
d) Asociacin de interneuronas.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
Alteraciones del sistema nervioso causadas por el uso de tabaco, drogas y alcohol
OBJETIVO. : Identificar las alteraciones del sistema nervioso causado por el uso del tabaco, drogas y alcohol, a travs de la observacin de imgenes
audiovisuales para la reflexin crtica de la relacin causa- efecto biopsicosociales.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar las alteraciones

el sistema nervioso
causado por el uso del
tabaco, drogas y alcohol,
desde la reflexin crtica del
entorno social, la
identificacin, descripcin e
audiovisuales informacin
testimonial especializada
de la relacin de las causas
y consecuencias
biopsicosociales.
ACTIVIDADES
Comentar sobre experiencias con
familiares, amigos.
Observar un video
Responder las preguntas Qu es el
alcoholismo? Qu es el tabaquismo?
Que se entiende por drogadiccin?
Afectan o no al sistema nervioso?
Formacin de grupos de trabajo para
exposiciones sobre el uso del tabaco,
drogas y alcohol.
Analizar las alteraciones del sistema
nervioso causadas por alcohol, tabaco y
drogas.
Transferencia
Elaborar resmenes en organizadores
grficos.
Dramatizar las alteraciones del
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
1.- Interpreta imgenes sobre las
enfermedades del sistema nervioso con sus
caractersticas.
2.- Describe alteraciones del sistema nervioso

por el uso de alcohol, cigarrillos y drogas.
3.-Participa activamente en dramatizaciones

por grupos de trabajo.
4.-
Se concientiza y reflexiona sobre el
cuidado de este sistema
4 3
sistema nervioso por el uso de

algunas sustancias.

S cmo el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las alteraciones el

sistema nervioso causado por el uso del tabaco, drogas y alcohol, desde la reflexin crtica
del entorno social, la identificacin, descripcin e interpretacin de imgenes
audiovisuales informacin testimonial especializada de la relacin de las causas y
consecuencias biopsicosociales.
.INDICADOR DE LOGRO: Describe alteraciones del sistema nervioso por el uso de
alcohol, cigarrillos y drogas.
ORDEN: Elabora una rueda de atributos sobre los daos delo sistema nervioso, causado por el
alcohol, tabaco y drogas.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
Sexualidad humana, salud e higiene., Enfermedades de transmisin sexual y prevencin. PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Determinar las causas y consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual: chancro, sfilis y gonorrea, mediante la observacin
de grficos y audiovisuales para valorar la importancia de la prevencin.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Indagar las causas y

consecuencias de las
enfermedades de
transmisin sexual:
chancro, sfilis y
gonorrea, y reconocer la
importancia de la
prevencin con la
descripcin, reflexin
crtica axiolgica y la
relacin de causaefecto en el organismo.
ACTIVIDADES
Observar un video sobre las
enfermedades de transmisin sexual.
sexualidad? se puede contagiar de
enfermedades por el sexo?cmo
debemos cuidarnos?
Definir que es sexualidad humana.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Deducir las causas de las
enfermedades de transmisin sexual
Transferencia
Elaborar resmenes sobre los cuidados de
nuestro cuerpo en mapas mentales
Disear carteles
RECURSOS
Texto de 9. Ao
AFC
Norma
Carteles
video
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Justifica la importancia del conocimiento y respeto de su

cuerpo para llevar su vida sana.
Indicador de logro
1.- Identifica las causas y consecuencias de
las enfermedades de transmisin sexual.
2.- Reconoce normas de aseo personal.

3.- Propone formas de prevencin

4 3

S cmo el guila que

reta a las alturas
Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Indagar las causas y consecuencias de las

enfermedades de transmisin sexual: chancro sfilis y gonorrea, y reconocer la importancia
de la prevencin con la descripcin, reflexin crtica axiolgica y la relacin de causaefecto en el organismo.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las causas y consecuencias de las enfermedades de

transmisin sexual
ORDEN : Completa el diagrama de causas y consecuencias que provocan las enfermedades

de transmisin sexual.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
____________________
____________________
____________________
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_
____________________
____________________
____________________
____________________

TRIMESTRE:
TERCERO
S como el guila que

reta a las alturas
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir el ciclo de la materia

y la energa en la naturaleza desde la interpretacin de grficos esquemas,
organigramas, experimentos, la identificacin y la relacin del flujo de energa
en las pirmides alimenticias y en los procesos de fotosntesis y respiracin
celular.
INDICADOR DE LOGRO: Describe el ciclo de la materia y energa en la naturaleza.
ORDEN: Observa el grafico del proceso de la fotosntesis y describe el ciclo de la
materia y la energa en la naturaleza.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar la composicin de la

materia inorgnica y orgnica, desde la identificacin de sus caractersticas fsicas,
descripcin e interpretacin de grficos, modelos atmicos y moleculares; la
caracterizacin de la constitucin qumica de la materia y la identificacin de los tomos y
elementos que conforman las molculas y compuestos
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica tomos y elementos que conforman
la materia.
ORDEN: relaciona los siguientes trminos con su significado.
-
TOMO
clase de tomos.
- materia formada por idntica
ELEMENTO
iguales o diferentes
- materia formada por partculas
SUSTANCIA
tomo.
- carga elctrica positiva de un
PROTN
- unidad mnima de materia.
MOLCULA
dos o ms tomos
- materia formada por la unin de
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: .Describir los procesos de

circulacin, respiracin y excrecin de la especie humana desde la observacin e
identificacin de imgenes audiovisuales, esquemas y modelos anatmicos, interpretacin,
descripcin y relacin del metabolismo de la nutricin como funciones que permiten
transformar lo
INDICADOR DE LOGRO: Esquematiza el proceso metablico de la nutricin,
respiracin, excrecin y circulacin

ORDEN: Completa el organizador grfico, cadena de secuencias, sobre el proceso
de la nutricin.
La
nutricin
Funcin vital
para los
seres
Incluye la
respiracin,
inicindose
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la estructura y funciones

bsicas del sistema nervioso desde la observacin directa, experimental y audiovisual, la identificacin
y descripcin de la fisiologa de la neurona y el anlisis de la relacin del sistema nervioso central y
perifrico en el proceso estimulo-respuesta.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica la estructura de una neurona.

ORDEN: En el grfico de la neurona identifica y rotula sus partes.
TEMA : LAS LEVADURAS
OBJETIVO: .Identificar organismos unicelulares a travs de la observacin de diferentes muestras de
soluciones salinas par entender la fermentacin alcohlica y su uso industrial.
MATERIALES:
Microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, levadura seca activa, agua azucarada, azul de metileno, solucin
salina, palillo de dientes, mechero, vasos de precipitacin..
PROCEDIMIENTO:
1.- Prepara una solucin de levadura aadiendo un de cdita de levadura seca en 10 ml.
de agua.
2.- Repite el procedimiento pero con agua azucarada
3.- Prepara una tercera solucin pero con solucin salina
4.- Luego de 24 horas coloca 2 gotas de cada solucin en un portaobjetos
5.- Fija las placas en la llama de una lmpara de alcohol
6.- Aade una gota de azul de metileno, espera unos minutos y lava la placa
7.- Coloca el cubreobjetos y observa al microscopio, estima la cantidad aproximada de
clulas.
GRAFICO:
CONCLUSIONES:
CIENCIAS NATURALES
DECIMO AO DE EGB
BLOQUE # 1
LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Movimientos de placas tectnicas y la modificacin del relieve americano, sus hbitats y seres vivos. PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir los movimientos de las placas tectnicas y su influencia en el relieve, mediante la observacin de audiovisuales a fin de valorar y
cuidar nuestro planeta.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar los
movimientos de las
placas tectnicas a lo
largo del tiempo y su
influencia en la
modificacin del
relieve americano,
con la descripcin de
mapas fsicos e
imgenes satelitales,
interpretacin de
imgenes audiovisuales
y el modelado del
ACTIVIDADES
Video sobre las placas tectnicas
Cmo est formado el planeta tierra? Por
qu ocurren los movimientos de la tierra:
sismos y terremotos?
Qu semejanzas existen entre Australia y
las islas Galpagos?
Explicar en grupos de trabajo cooperativo la
teora de la tectnica de placas, el
movimiento y su movimiento a travs del
tiempo.
Interpretar la modificacin del relieve
americano, condicionante en la
transformacin de las regiones ecolgicas,
surgimiento del Istmo de Panam y la
Cordillera de los Andes.
Construccin de maqueta de las placas
tectnicas.
Elaborar resmenes en organizadores
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario.
Explica la estructura de la tierra y los procesos geolgicos

internos y su influencia de la ubicacin sobre la superficie
terrestre.
Indicador de logro
1.- Describe el movimiento de las masas
terrestres y su influencia en la formacin
del relieve.
2.- Reconoce las principales placas
tectnicas.
3.- Elabora una lnea de tiempo con
diferentes acontecimientos.
Interpreta los movimientos tectnicos en
maquetas
4.- Elabora resmenes utilizando
fenmeno en el
laboratorio.
grficos.

Unse
joven que se
Un joven que
esfuerza
es un hombre
esfuerza es un hombre
en
perspectiva.
Nombre.. en perspectiva.

AO DE BSICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las

placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve
americano, con la descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de
imgenes audiovisuales y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Reconoce
las
principales
placas
tectnicas.
ORDEN: Ubica en el mapamundi reconoce y escribe el nombre de las
principales placas tectnicas.
ORDEN: Lee y responde:

El relieve de Amrica se ha formado luego de varios terremotos, erosiones,
movimientos de las placas, etc. Principalmente se dieron dos
acontecimientos cules fueron?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Biorregiones en el mundo (Nertica, Neotropical, Paleartica, Oriental, Australiana, Antrtica, Etipica y Ocenica)
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir las biorregiones del mundo con sus caractersticas principales a travs de la observacin de grficos para valorar los diferentes
ecosistemas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Diferenciar las
caractersticas y
componentes de las
biorregiones del mundo,
desde la observacin e
interpretacin de grficos y
la descripcin de cada
Biorregin.
ACTIVIDADES
Motivacin
Observar grficos en lminas sobre las
regiones del mundo
Responder a las pregunta: Qu
caractersticas de nuestro pas hacen
que sea una regin tan diversa?
Por qu es imprescindible conservar la
biodiversidad de la zona en la que
vivimos?
Observar grficos
Enumerar e interpretar las biorregiones
del mundo.
componentes de las biorregiones,
especialmente de la Neotropical donde
se ubica el Ecuador.
Localizar los pases que se encuentran
en cada una de las biorregiones.
Transferencia del conocimiento.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Rueda de atributos
Explica la influencia de la ubicacin geogrfica y las

caractersticas particulares que presentan las ecozonas.
Indicador de logro
Identifica las diferentes
biorregiones, especialmente
la Neotropical donde se
encuentra Ecuador.
2.- Compara las
caractersticas de las
biorregiones del mundo.
3.- Localiza los pases que se
encuentran en cada
biorregin.
1.-
4 3
Localizar las biorregiones del mundo.

rueda de atributos

Un joven que se
Un jovenesfuerza
que se es un hombre
en
esfuerza es perspectiva.
un hombre
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Diferenciar las caractersticas y
en perspectiva.
componentes de las biorregiones del mundo, desde la observacin e interpretacin de

grficos y la descripcin de cada Biorregin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las diferentes ecorregiones, especialmente la

Neotropical donde se encuentra Ecuador.
ORDEN: En el siguiente mapa colorea la Regin Neotropical.
ORDEN: Escribe tres caractersticas principales de la

Biorregin Neotropical
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA:
PROFESOR/A
Biorregin Neotropical. Ubicacin del Ecuador dentro de la biorregin.
OBJETIVO. : Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones, especialmente la Neotropical, ecozona en la que se ubica el Ecuador, mediante la
interpretacin de mapas e imgenes satelitales a fin de reflexionar crticamente la conservacin de la flora y la fauna.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la importancia de
la ubicacin geogrfica del
Ecuador en la Biorregin
Neotropical como factor
determinante para su
biodiversidad, con la
interpretacin de mapas,
descripcin, relacin y reflexin
crtica de la conservacin de la
flora y la fauna.
ACTIVIDADES
Motivacin
Experiencia
Enumerar las Biorregiones del mundo.
Reflexin
Dialogar sobre el por qu existen
algunas biorregiones en el mundo.
Conceptualizacin
Ubicar en mapas de la Biorregin
Neotropical en Ecuador.
Definir como es la biodiversidad en la
regin Neotropical
Aplicacin
Resumir en una rueda de atributos
Reconoce r la importancia de la
conservacin y manejo sustentable
de la biodiversidad ecuatoriana
Establecer propuestas de
recomendaciones para la conservacin de
la flora y la fauna.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la influencia de la ubicacin geogrfica en las

caractersticas particulares que presenta la Biorregin o ecozona
Neotropical.
Indicador de logro
Identifica en mapas la Biorregin
Neotropical.
2.- Ubica geogrficamente al Ecuador
en la Biorregin Neotropical.
3.- Describe caractersticas geolgicas
y de biodiversidad de la Biorregin
Neotropical.
Interpreta las ventajas de la ubicacin
geogrfica del Ecuador y la influencia
en la biodiversidad en los bosques
tropicales.
1.-
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven que se
Un joven
se
en que
perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia
de la
en perspectiva.
ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor determinante
para su biodiversidad, con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin
crtica de la conservacin de la flora y la fauna.
DE LOGRO: Describe caractersticas

biodiversidad de la Biorregin Neotropical.
INDICADOR
geolgicas
de
ORDEN: Completa la rueda de atributos con las caractersticas principales

del Ecuador por encontrarse en la Biorregin Neotropical,
Posee gran
endemismo
Ecuador en la
Biorregin
Neotropical
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
TEMA: Corredor del Choco: caractersticas geogrficas y ambientales Insular: caractersticas geogrficas y ambientales. PROFESOR/A
OBJETIVO. : Conocer las caractersticas geogrficas y ambientales de la regin Insular y su biodiversidad, mediante la interpretacin de informaciones.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Comparar las
caractersticas
geogrficas y
ambientales del
corredor del Choc, la
regin insular y su
biodiversidad, con la
interpretacin, descripcin
e interrelacin de sus
componentes.
.
RECURSOS
Observar un video sobre las islas
Galpagos.
partida
es una Biorregin?
Qu origen tienen las islas
Galpagos, sus caractersticas?
Exponer y explicar con una
rueda de atributos las principales
caractersticas de la Biorregin
del Choc y su biodiversidad.
Enumerar las caractersticas
geogrficas y ambientales de la
regin Insular.
Describir la biodiversidad de las
islas Galpagos
Transferencia
EVALUACIN
Lminas
Un joven que se
TCNICAS:
Observacin
Prueba en perspectiva.
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Internet
Gua de planificacin
Diferencia las caractersticas geogrficas y ambientales

del corredor del Choc y la regin insular
Indicador de logro
1.-
Compara caractersticas geogrficas y

ambientales del corredor del Choc y Regin
Insular.
2.- Reconoce la importancia del manejo y
conservacin de la biodiversidad en el corredor

del Choc
Ubicar la Biorregin del Choc en mapas
3.-
Elabora resmenes en mapas mentales
biogeogrficos.
Elaborar resmenes en mapas mentales

Nombre..
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas
geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin insular y su
biodiversidad, con la interpretacin, descripcin e interrelacin de sus
componente.
INDICADOR DE LOGRO: Compara caractersticas geogrficas y ambientales
del corredor del Choc y Regin Insular.
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las caractersticas

principales de la regin insular y la regin del Choco
REGIN INSULAR
REGIN DEL CHOCO
Orden: Responde.
Por qu decimos que eL Ecuador, es un pas
megadiverso?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Biodiversidad representativa de las biorregiones del Ecuador y manejo sustentable .
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia y la conservacin del manejo sustentable de la biodiversidad por medio de la indagacin de conocimientos para
valorar y proteger el medio ambiente.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer la
importancia y la
conservacin del
manejo
sustentable de la
biodiversidad
representativa de
las regiones del
Ecuador, desde la
comparacin,
descripcin
identificacin de sus
componentes y la
interpretacin de
relaciones causaefecto en el medio.
Motivacin.
Observar grficos de la biodiversidad de
flora y fauna del Ecuador
Enumerar los recursos naturales y
biodiversidad.
Diferenciar la diversidad de ecosistemas
marinos y terrestres.
Definir lo que es manejo sustentable de
la biodiversidad.
Conceptualizar lo que es el desarrollo
sustentable y sus componentes
(ambiente, sociedad, economa).
sobre el manejo sustentable de la
Elaborar resmenes de causa-efecto
biodiversidad.
RECURSOS
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Internet
Propone acciones para mantener la biodiversidad y estimular el

desarrollo del pas.
Propone actividades motivadoras para evitar la desertizacin.
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Gua de planificacin
Indicador de logro
1.-
Identifica las causas y afectos de las
relaciones en el medio ambiente
2.-Reconoce lo que es desarrollo

sustentable.
3.-
Crea conciencia a cerca de la
importancia de aportar en la conservacin de

la diversidad biolgica
5 4 3 2
Proponer acciones encaminadas a la
4.-
conservacin de las especies.
conservacin de especies.
Propone acciones encaminadas a la

Un joven que
Un joven
se
que se
esfuerza es
esfuerza
un hombre
es un hombre
perspectiva.
en perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer laen
importancia
y
la conservacin del manejo sustentable de la biodiversidad representativa

de las regiones del ecuador, desde la comparacin, descripcin
identificacin de sus componentes y la interpretacin de relaciones causaefecto en el medio.
INDICADOR DE LOGRO: se concientiza en la importancia de un correcto manejo
sustentable de la biodiversidad del pas.
ORDEN: Emplea un organizador grfico, de causa-efecto, sobre el manejo

sustentable de la biodiversidad.
BLOQUE # 2
El suelo y sus irregularidades
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Impactos ambientales antrpicos del relieve de los suelos. Explotacin petrolera. Explotacin minera. Urbanizacin . PROFESOR/A
OBJETIVO. : Identificar los impactos ambientales antrpicos que influyen en el relieve de los suelos a travs de la observacin directa del medio ambiente
para el uso adecuado de la biodiversidad.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar los impactos

ambientales
antrpicos:
explotacin
petrolera, minera y
urbanizacin que
influyen en el relieve
de los suelos, con la
obtencin, recoleccin y
procesamiento de datos
bibliogrficos, de
instituciones
gubernamentales y ONG
s e interpretacin de
ACTIVIDADES
Observacin.
Visitar un lugar cercano.
Observar el lugar y su propsito de
estudio.
Descripcin
Deducir las caractersticas del lugar
estudiado.
Enumerar los factores antrpicos que
inciden en el lugar de estudio.
Formar grupos de trabajo
Recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos de la explotacin petrolera
y minera en el Ecuador.cooperativo de
investigacin de datos bibliogrficos.
Formar grupos de trabajo
Ubicar en el mapa fsico del Ecuador
lugaresde explotacin petrolera y
minera a gran escala.
Interrelacin
Relacionar con la teora sobre factores
antrpicos y su influencia en el medio.
Comparacin
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Argumenta la importancia de las medidas de prevencin d: control,

mitigacin y remediacin de los suelos.
Gua de planificacin
Indicador de logro
1.- Analiza el impacto ambiental
antrpico determinado por diferentes
factores
2.- Reflexiona ante el uso irracional
del recurso suelo.
3.-Compara suelos de diferentes
regiones.
4.-Participa activamente en grupos de
trabajo
5.- Formula conclusiones
5 4 3 2
sus experiencias.

entre las consecuencias que producen
los diferentes factores antrpicos.
Generalizacin
Formular conclusiones sobre lo
observado en un mapa mental.
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven que se
Un joven que
se esfuerza
en perspectiva.
es un hombre en
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los impactos
perspectiva.
ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el
relieve de los suelos, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e interpretacin de sus
experiencias
Analiza el
determinado por diferentes factores.
INDICADOR
DE
LOGRO:
impacto
ambiental
antrpico
ORDEN: Ordena con nmeros el proceso de formacin de los suelos.

(
Mezcla con materiales orgnicos.
Suelo formado
Fragmentacin
Estratificacin
Meteorizacin
ORDEN: Lee y explica lo que se solicita:

El suelo es un componente esencial de los ecosistemas ya que de l
dependemos los seres vivos, pero existen factores que actan sobre
los suelos causando alteraciones en su composicin entre ellos
tenemos.
Contaminacion
Minera................................................................................................
...............................................................................................................
........................................................
Explotacin petrolera
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Contaminacin de los suelos, principales actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las actividades que contaminan los suelos a travs de la observacin del medio ambiente, mediante la interpretacin de grficos,
imgenes y documentos audiovisuales, con el propsito de preservar la naturaleza.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer la
influencia de las
actividades que
contaminan los
suelos en las
diversas regiones
del pas, desde la
interpretacin de
grficos, imgenes
y documentos
audiovisuales,
recoleccin,
procesamiento y
RECURSOS
Experiencia
Narrar experiencias vividas
sobre la contaminacin del suelo.
Reflexin
Realizar una lluvia de

ideas sobre las principales
actividades contaminantes
del suelo en las diversas
regiones del pas.
Conceptualizacin
Elaborar mapas mentales,

collage sobre la temtica.
Aplicacin
Realizar peridicos
murales con la temtica:
Cuidemos nuestro suelo.
Disear mapas mentales
para resumir la
informacin analizada.
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Propone actividades para evitar la contaminacin

del suelo.
5 4 3 2
Gua de planificacin
Identifica actividades que

contaminan el suelo.
1.-
Indaga en diferentes
fuentes de consulta.
2.-
Propone acciones
conservacin del suelo
3
de
4.-Describe, relaciona y
reflexiona crticamente sobre
la conservacin del suelo.
comparacin de
datos obtenidos de
diversas fuentes.

Un joven que se
en perspectiva.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la influencia de las
actividades que contaminan los suelos en las diversas regiones del pas, desde la
interpretacin de grficos, imgenes y documentos audiovisuales, recoleccin,
procesamiento y comparacin de datos obtenidos de diversas fuentes.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica actividades que contaminan el suelo.
ORDEN: Lee, extrae conclusiones y elabora un organizador grafico sobre el tema.

Las principales actividades que contaminan el suelo son: derrames de hidrocarburos, minera,
uso de agroqumicos, y la ausencia del tratamiento de la basura. Cules seran las
consecuencias?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Medidas de prevencin, control, mitigacin y remediacin de suelo
PROFESOR/A:
2.- OBJETIVO. : Identificar las medidas de prevencin, mitigacin y remediacin mediante la observacin y el anlisis crtico del medio ambiente para el
cuidado de la naturaleza.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar la
importancia de las
medidas de
prevencin: control
mitigacin y
remediacin de los
suelos y su influencia
en la reduccin del
impacto ambiental,
con la obtencin,
recoleccin,
grficos y tablas.
ACTIVIDADES
contaminacin ambiental.
Responder la pregunta cmo podemos
evitar la contaminacin?
Diferenciar los trminos: prevencin,
Recolectar e interpretar datos, grficos y
tablas.
Describir la influencia en el impacto
ambiental.
Escribir propuestas para la conservacin del
suelo.
Elaborar resmenes en mapas mentales.
RECURSOS
EVALUACIN
Lminas
TCNICAS:
Observacin
Prueba
Organizador grfico
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Mapa mental
Revistas
Internet
Relaciona la importancia de las medidas de prevencin,

control, mitigacin y remediacin de suelos.
Texto de 10. Ao
AFC
Norma

Ed. Norma
Indicador de logro
1.-
Relaciona las medidas de prevencin:
control mitigacin y remediacin de los suelos.

2.-
Reflexiona ante la contaminacin
ambiental y
propone acciones para evitar la contaminacin
del suelo.
4.-Interpreta datos grficos y tablas
5 4 3 2
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven queUn
se joven que se
esfuerza
esfuerza es un
hombrees un hombre
en
en perspectiva. perspectiva.
Relacionar la importancia de las medidas de
prevencin: control mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la reduccin del impacto ambiental, con la
obtencin, recoleccin, interpretacin de datos grficos y tablas.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona la importancia de las medidas de prevencin, control,

mitigacin y remediacin de suelos.
INDICADOR DE LOGRO:
.-
Relaciona las medidas de prevencin: control mitigacin y
remediacin de los suelos.
ORDEN: Lee los enunciados y escribe junto a cada uno si se trata de

medidas de prevencin (P), mitigacin(M) o remediacin(R).
a) Empleo de qumicos solo en casos estrictamente necesarios. (
b) Bilogos realizan tratamientos y descomponen los contaminantes. (

c) Promover el uso de sustancias no contaminantes. (
d) Poner nutrientes en el suelo. (
e) Cumplir con las leyes de manejo de sustancias peligrosas. (

f) Instalacin de plantas de tratamiento de aguas contaminadas. (
g) Construccin de contenedores que eviten derrames. (
)
)
ORDEN: Por qu es importante tomar estas medidas?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:
Flora endmica e introducida. Competencia en un mismo hbitat. Uso humano histrico y actual de la flora endmicas .
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Analizar la relacin entre flora endmica y la introducida mediante la observacin directa del medio para el cuidado y proteccin de la flora.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar la relacin de la
flora endmica e
introducida en las
implicaciones del impacto
humano a travs de la
historia, en los patrones de
competencia en un mismo
hbitat, des de la
observacin directa y la
descripcin de las
relaciones causa-efecto que
influyen en el ordenamiento
ACTIVIDADES
Motivacin.
Observar un video sobre la flora y fauna
de nuestro pas
Contestar a las preguntas Qu es un
ecosistema?
Cules son los componentes de un
ecosistema?
Definir que es endemismo,
Describir la flora endmica e
introducida.
Relacionar el uso histrico y actual de la
flora endmica.
Transferencia
Formular conclusiones sobre el uso de
de los recursos forestales.
la flora endmica.
Elaborar resmenes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe los patrones de competencia entre las especies

endmicas con las introducidas.
Indicador de logro
1.- Analiza la relacin entre flora
endmica e introducida
2.- Elabora una gua de observacin de
caractersticas y patrones de competencia
de la flora.
3.- Formula conclusiones de la
observacin.
4- Propone acciones encaminadas a la
conservacin de la flora endmica.
5 4 3 2

Un joven que se
los patrones de competencia en un mismo hbitat, des de
en perspectiva.

introducida en las implicaciones del impacto humano a travs de la historia, en
Analizar la relacin de la flora endmica e
la observacin directa y la descripcin de las relaciones causa-efecto que influyen en el ordenamiento de los recursos forestales.
.
INDICADOR DE LOGRO:
Analiza la relacin entre flora endmica
e introducida.
ORDEN: En la siguiente espina del pez escribe las causas y
consecuencias que trae la introduccin de la flora a
ecosistemas nativos.
causa 1
consecuencia 1
causa 2
consecuencia 2
causa 3
consecuencia 3
Orden: Contesta la interrogante: por qu crees que es

importante conservar los ecosistemas nativos?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Predacin y conservacin. Proteccin ambiental. Reemplazo por fauna introducida y sus consecuencias
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Conocer las maneras de conservacin y proteccin de los ecosistemas para lograr la concientizacin de las personas
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el impacto que

tiene en el ecosistema el
reemplazo e
introduccin de fauna,
su influencia en las
relaciones
interespecficas y sus
consecuencias en los
procesos de
conservacin y
proteccin ambiental con
la observacin e
interpretacin audiovisual,
investigacin bibliogrfica y
el anlisis crtico reflexivo.
ACTIVIDADES
Observacin.
estudio.
Descripcin
Determinar las caractersticas del lugar
estudiado.
Interrelacin
Relacionar con la teora sobre la
predacin y conservacin de especies
Comparacin
entre la fauna endmica y la introducida
y sus consecuencias.
Generalizacin
Formular conclusiones.
Elaborar resumes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Argumenta la importancia delas medidas de prevencin: control,

Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Identifica especies e
introducidas.
2.- Explica el impacto que tiene en
la naturaleza la introduccin de
especies.
3.- Analiza crticamente el impacto
de introduccin de fauna
introducida.
4.- Propone acciones de
proteccin y conservacin de
especies.
1
5 4 3 2

Un joven que se
el reemplazo e introduccin de fauna, su influencia en las relaciones interespecficas y sus consecuencias en los procesos de
en perspectiva.
Explicar el impacto que tiene en el ecosistema
conservacin y proteccin ambiental con la observacin e interpretacin audiovisual, investigacin bibliogrfica y el anlisis crtico
reflexivo.
INDICADOR ESENCIAL:
Argumenta la importancia de las medidas de prevencin: control,

INDICADOR DE LOGRO: Identifica
especies
introducidas y describe
consecuencias
ORDEN: de las siguientes especies de Galpagos subraya aquellas que son
endmicas.
Truchas, Tortugas
Ratones
Gatos
Perros
Tilapias
Iguanas
Pelicanos
Lobo Marino
Palomas
Orden: Escribe tres consecuencias que trae la introduccin de nuevas especies en nuestros
ecosistemas nativos.
Un joven que se
en perspectiva.
EVALUACIN
TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

TRIMESTRE:
PRIMERO Un joven que se

esfuerza es un
hombre en
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos de las

placas tectnicas a lo largo del tiempo y su influencia en la modificacin del relieve
americano, con la descripcin de mapas fsicos e imgenes satelitales, interpretacin de
imgenes audiovisuales y el modelado del fenmeno en el laboratorio.
INDICADOR
DE
LOGRO:
Reconoce
las
principales
placas
tectnicas.
ORDEN: En el grfico del mapamundi reconoce y escribe el nombre de las
placas principales tectnicas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Diferenciar las caractersticas y

componentes de las biorregiones del mundo, desde la observacin e interpretacin de
grficos y la descripcin de cada Biorregin.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las diferentes ecorregiones, especialmente la

Neotropical donde se encuentra Ecuador.
ORDEN: En el siguiente mapa colorea la Regin neotropical.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia de la

ubicacin geogrfica del Ecuador en la Biorregin Neotropical como factor determinante
para su biodiversidad, con la interpretacin de mapas, descripcin, relacin y reflexin
crtica de la conservacin de la flora y la fauna.
INDICADOR DE LOGRO: Describe caractersticas geolgicas y de
biodiversidad de la Biorregin Neotropical.

ORDEN Completa el diagrama con las caractersticas principales que tiene
el Ecuador al encontrarse en la Biorregin Neotropical,
Posee gran
endemismo
Ecuador en la
Biorregin
Neotropical
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas

geogrficas y ambientales del corredor del Choc, la regin insular y su
biodiversidad, con la interpretacin, descripcin e interrelacin de sus
componente.
INDICADOR DE LOGRO: Compara caractersticas geogrficas y ambientales
del corredor del Choc y regin insular.
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las caractersticas

principales de la Regin Insular y la Regin del Choco
REGIN INSULAR
REGIN DEL CHOCO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los impactos

ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el
relieve de los suelos, con la obtencin, recoleccin y procesamiento de datos
bibliogrficos, de instituciones gubernamentales y ONGs e interpretacin de sus
experiencias
Analiza el
determinado por diferentes factores.
INDICADOR
DE
LOGRO:
impacto
ambiental
antrpico
ORDEN: Ordena con nmeros el proceso de formacin de los suelos.

(
Mezcla con materiales orgnicos.
Suelo formado
Fragmentacin
Estratificacin
Meteorizacin
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la importancia de las

medidas de prevencin: control mitigacin y remediacin de los suelos y su influencia en la
reduccin del impacto ambiental, con la obtencin, recoleccin, interpretacin de datos

grficos y tablas.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona las medidas de prevencin: control

ORDEN: Lee los enunciados y escribe junto a cada uno si se trata de
medidas de prevencin, mitigacin o remediacin.
a) Empleo de qumicos solo en casos estrictamente necesarios. (
b) Bilogos realizan tratamientos y descomponen los contaminantes. (

c) Promover el uso de sustancias no contaminantes. (
d) Poner nutrientes en el suelo. (
e) Cumplir con las leyes de manejo de sustancias peligrosas. (

f) Instalacin de plantas de tratamiento de aguas contaminadas. (
g) Construccin de contenedores que eviten derrames. (
)
)
TEMA: INTRODUCCIN DE ESPECIES EXTICAS
OBJETIVO: Reconocer especies exticas y nativas a travs de la observacin directa del
medio para ampliar conocimientos y cuidar la naturaleza.
MATERIALES:
Ecosistema terrestre, libreta para anotaciones.
PROCEDIMIENTO:
1.-Sal al patio del colegio o a un parque cercano
2.-Observa aves muy comunes a tu alrededor
3.-Analiza el comportamiento por 15 minutos, fjate en el nmero de aves, su alimentacin.
4.-Mira si hay otra especie a tu alrededor, descrbelo y dibjalo.
5.-Establece semejanzas y diferencias entre especies.
6.-Elabora un informe de tu observacin en tablas o en grficos
GRAFICO
CONCLUSIONES:
BLOQUE # 3
El AGUA UN MEDIO DE VIDA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Distribucin del agua en la tierra.-El agua como recurso natural. Uso en las diferentes biorregiones .Aguas subterrneas y superficiales .
PROFESOR/A:
OBJETIVO.
: Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterrneas por medio del anlisis profundo de experiencias e
investigacin bibliogrfica como una solucin
alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer la relevancia
del uso de fuentes de
aguas superficiales y
subterrneas como una
solucin alternativa del
abastecimiento del agua
para consumo humano,
con el anlisis profundo
de experiencias e
investigacin
bibliogrfica y la
interpretacin de
ACTIVIDADES
Motivacin
Leer el tema: Las nieves eternas de
Baldomero Lillo.
Responder a las preguntas: Qu proceso
ecolgico se representa en la lectura , crees
que el agua en los nevados permanece
siempre ah? Cules son las caractersticas
del agua? El agua es recurso renovable?
De dnde origino?
En qu se diferencian los estrados de la
materia y los del agua?
Explicar qu es la hidrsfera y la distribucin
del agua en la Tierra.
Anlisis del uso del agua en las distintas
biorregiones
Establecer diferencias entre aguas
superficiales y subterrneas.
Anlisis de experiencias
Transferencia
Interpretacin de modelos experimentales.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la importancia del ciclo hdrico con la reposicin de las

aguas superficiales y subterrneas.
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
Explica la importancia del ciclo

hdrico.
Identifica la localizacin de los
estados del agua en la Tierra.
2.3.-
Interpreta modelos experimentales
4.-Reflexiona sobre la importancia y el uso

correcto del agua en nuestro diario vivir.
5. Propone acciones de conservacin del
5 4 3 2
modelos experimentales
Elaborar propuestas para el uso

racional de este recurso vital.
agua.

Un joven que se
Unesfuerza
joven que se
es un hombre esfuerza
en
es un hombre
perspectiva. en perspectiva.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la relevancia del

uso de fuentes de aguas superficiales y subterrneas como una solucin
alternativa del abastecimiento del agua para consumo humano, con el anlisis
profundo de experiencias e investigacin bibliogrfica y la interpretacin de
modelos experimentales
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia del ciclo hdrico con la
reposicin de las aguas superficiales y subterrneas.
ORDEN: Relaciona las dos columnas.
a) Transparencia.
b) Calor especifico
ella.
C) Solubilidad.
D) Cohesin.
Capacidad de mantener unidas las molculas.
Permite que nutrientes y gases estn disueltos en
Capacidad de mantener su temperatura constante.
Permite el paso de rayos solares para la fotosntesis
ORDEN: Representa con un grfico el ciclo del agua en la naturaleza.
ORDEN: Escribe tres propuestas o acciones de conservacin del agua.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Modelado exgeno del agua: erosin hdrica. Mecanismos de transporte, aluviones y formacin del suelo PROFESOR/A:
OBJETIVO: Relacionar la formacin de los suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, mediante la observacin directa, descripcin
e identificacin, para identificar sus caractersticas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
Motivacin.
Relacionar la
formacin de los
suelos con los
mecanismos de
transporte y
modelado hdrico,
desde la
observacin directa,
descripcin de
imgenes
audiovisuales e
identificacin de las
caractersticas en la
composicin que
presenta este
recurso natural.
Observacin.
estudio.
Descripcin
Apuntar caractersticas del suelo.
Identificar la formacin del suelo,
factores que intervienen en el
proceso.
Detallar como se da el proceso de la
erosin hdrica.
Enumerar los mecanismos de
transporte, aluviones y formacin del
suelo.
Detallar la importancia del agua para
el ser humano, el ciclo del agua ,
reas de mayor precipitacin.
Interrelacin
Relacionar la formacin de los suelos
con los mecanismos de transporte.
Anlisis de lo que es modelado
hdrico.
Comparacin
entre suelos recientes y suelos
antiguos.
Explicar la importancia del agua
para el ser humano, el ciclo del agua,
reas de mayor precipitacin.
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe el ciclo hdrico y lo relaciona con la formacin y

composicin qumica del suelo.
Gua de planificacin
Un joven que se
en perspectiva.
1.- Relaciona el ciclo del agua con la formacin del suelo y

modelado hdrico.
2.-
Relaciona la accin del agua con la formacin del suelo.
3.- Interpreta el ciclo del agua en la naturaleza
4-Experimenta sobre el ciclo del agua.

5-Analiza crticamente la importancia del agua.
Describir el ciclo hidrolgico.
Generalizacin
Resumir en organizadores
grficos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la formacin de los

suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin
directa, descripcin de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la
composicin que presenta este recurso natural.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona
el ciclo del agua con la formacin del
suelo y modelado hdrico.

ORDEN: En el grafico ubica los nombres correspondientes.
ORDEN: Completa el organizador

Proceso de
la erosin
hdrica
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Influencia en la biodiversidad en regiones ecolgicas de las cuencas del Pacfico y Amaznica.
PROFESOR/A
OBJETIVO. Identificar y describir la influencia de la cuenca del Pacfico y la Amaznica en la biodiversidad de la regin, mediante informacin e
interpretacin de mapas, para proponer alternativas de manejo de los ecosistemas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Unesfuerza
joven que se
Analizar la
influencia de la
cuenca del
Pacifico y la
cuenca
Amaznica en
la
biodiversidad
de la regin,
desde la
informacin
obtenida de
diversas fuentes
y la
interpretacin de
mapas
biogeogrficos,
hidrogrficos y
fsicos.
Observar grficos de mapas
hidrogrficos de Amrica del sur
partida
es una cuenca hidrogrfica?
Hacia dnde desembocan los
ros de Amrica del Sur?
Definir y explicar la diferencia
existente entre la cuenca
hidrogrfica del Pacfico y del
Amazonas.
Analizar la influencia de las
vertientes en la biodiversidad de
la regin.
Deducir lo que es Hidrologa y
Geohidrologa
Transferencia
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
TCNICAS:
es un hombre esfuerza
en
es un hombre
Observacin
perspectiva.
en
perspectiva.
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la influencia del la cuenca del pacifico y la cuenca

amaznica en la biodiversidad del Ecuador.
Internet
Gua de planificacin
Indicador de logro
Identificar en mapas
1.- Identifica las cuencas del Amazonas y del Pacfico en

mapas hidrogrficos
2.- Analiza y explica la influencia de las dos cuencas
hidrogrficas en la biodiversidad del Ecuador.
3.- Elabora un diagnstico ambiental

4- Justifica porque la ubicacin de los tres puntos calientes en
Ecuador.
5- Organiza ideas y formula conclusiones.
hidrogrficos todas las

vertientes que desembocan en
.
el Pacfico y las que

desembocan en el Amazonas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la influencia de la

cuenca del Pacifico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin,
desde la informacin obtenida de diversas fuentes y la interpretacin de
mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y explica la influencia de las dos cuencas
ORDEN: Completa los siguientes conceptos.

Cuenca hidrogrfica
..
Hidrsfera
Aluvin

.ORDEN
: Completa el diagrama de oposicin con las semejanzas y diferencias entre
las cuencas hidrogrficas del Pacifico y del Amazonas.
Cuenca hidrogrfica del Pacfico
Amazonas
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
______________________
______________________
______________________
______________________
_____
Cuenca hidrogrfica del
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
BLOQUE # 4
El CLIMA UN AIRE SIEMPRE
CAMBIANTE
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Factores climticos que determinan la variedad de ecozonas y su relacin con los factores biticos y abiticos de las ecorregiones .
PROFESOR/A OBJETIVO. : Relacionar la influencia de los fenmenos de factores naturales y climticos en los componentes de las ecorregiones a travs de la investigacin, para adoptar
una actitud crtica en el cuidado y conservacin del ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar cmo influyen los

factores climticos en las
ecozonas y en los
elementos biticos y
abiticos de las
ecorregiones, desde la
observacin de mapas
biogeogrficos,
procesamiento de datos
recopilados en
investigaciones
bibliogrficas, la
descripcin y comparacin
de las caractersticas y
componentes de cada
ecorregin.
ACTIVIDADES
Motivacin.
Frase la crisis climtica
Al Gore
Lluvia de ideas sobre los climas del
Ecuador y el mundo.
Cules son la biorregiones y en donde
se ubican? Cundo empieza el verano
y cuando el inverno en nuestra regin?
Explicacin del tiempo atmosfrico,
elementos del clima y su influencia en
la variedad de ecozonas con su
respectiva biodiversidad.
Construccin de un barmetro.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Describe los factores climticos que influyen en las caractersticas de las

ecozonas.
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-Identifica los factores que influyen sobre el
clima
2.- Compara caractersticas de las ecozonas.
3.- Explica cmo influyen los factores
climticos en las ecozonas y biorregiones.
Resumir en organizadores grficos

4.-Establece comparaciones entre altitud y
clima.
5 4 3 2

Un joven
Unque
joven
se que se
esfuerza
esfuerza
es un es un hombre
hombreen
enperspectiva.
perspectiva.
influyen los
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo

factores climticos en las ecozonas y en los elementos biticos y abiticos de
las ecorregiones, desde la observacin de mapas biogeogrficos,
procesamiento de datos recopilados en investigaciones bibliogrficas, la
descripcin y comparacin de las caractersticas y componentes de cada
ecorregin.
INDICADOR ESENCIAL: Describe los factores climticos que influyen en las
caractersticas de las ecozonas.
ORDEN: Elabora el organizador grfico, mandala con los grupos de trminos:
elementos del clima, manera en que influyen y elementos del clima: temperatura,
presiona atmosfrica, altitud, latitud, precipitaciones, corrientes marinas, humedad.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Contaminacin del aire. Actividades contaminantes en las diversas regiones del Ecuador
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Describir las actividades contaminantes de las regiones del Ecuador a travs de datos estadsticos para proteger nuestro ambiente.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar las
actividades
contaminantes
en las diversas
regiones del
Ecuador, desde
la identificacin,
descripcin,
interpretacin la
reflexin de las
relaciones causaefecto de la
contaminacin
del aire.
Motivacin
Conversar sobre el aire, su
composicin. y la forma como se
presenta en el ambiente.
partida
Responder a las preguntas.
Qu es la contaminacin?
Cules son los factores
contaminantes?
Detallar como se produce la
contaminacin del aire, tipos de
contaminacin.
Describir la contaminacin en las
diferentes regiones del Ecuador.
Investigar los grados de
contaminacin en el Ecuador.
Establecer relaciones de causa y
efecto
Transferencia del
conocimiento.
Interpretar datos de
contaminacin en las
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven Un
quejoven
se que se
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
curricular Ed.
TCNICAS:
esfuerza es
esfuerza
un
es un hombre
Observacin
hombre
en
en
perspectiva.
Prueba
INSTRUMENTOS:
perspectiva.
Escala numrica
Cuestionario
Establece relaciones entre las actividades humanas y las

actividades humanas y los efectos de la contaminacin
atmosfrica.
Indicador de logro
1.-
Analiza mapas biogeogrficos.
2.- Identifica actividades humanas y los efectos
contaminantes.
Norma
3.- Describe las actividades contaminantes y su accin en el
clima.
4.-Elabora modelos sobre la contaminacin.
5.-Describe relaciones de causa y efecto de la

contaminacin.
principales ciudades del

Ecuador.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar las actividades

contaminantes en las diversas regiones del Ecuador, desde la
identificacin, descripcin, interpretacin la reflexin de las relaciones causaefecto de la contaminacin del aire.
INDICADOR ESENCIAL: Establece relaciones entre las actividades humanas y
las actividades humanas y los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Identifica actividades humanas y los

efectos contaminantes.
INDICADOR DE LOGRO:
ORDEN: Completa la espina del pez con causas y efectos de las principales
actividades contaminantes que se presentan en la comunidad en la que
vives.
causa 1
efecto 1
causa 2
causa 3
efecto 2
efecto 3
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Tipos de contaminacin y sus consecuencias. Efecto invernadero calentamiento global.
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Analizar las causas del efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global mediante la observacin del entorno para la valoracin y
cuidado del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
efecto en las
Observar un video sobre el efecto
invernadero.
Responder a las preguntas A qu se
debe el aumento de la intensidad de los
huracanes, ciclones y otros fenmenos
climticos en los ltimos aos
Definir qu es el efecto invernadero.
Describir que es el calentamiento global,
Enumerar las causas, consecuencias
(salud, agua, ecosistemas, agricultura).
variaciones climticas.
Analizar las causas del

efecto invernadero y
su influencia en el
calentamiento global,
desde la identificacin,
descripcin e
interpretacin de causa-
Elaborar tablas con las principales causas y

consecuencias que propuse el calentamiento
global.
Realizar una rueda de atributos con los
principales gases de invernadero.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Establece relaciones entre las actividades humanas y los efectos de la

contaminacin atmosfrica.
Explica el efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global.
Indicador de logro
Identifica las causas y
efectos del efecto
invernadero.
1.-
Interpreta y relaciona
el efecto invernadero y su
influencia en el
calentamiento global
2.-
Elabora resmenes en
3.-
5 4 3 2
4.-Participa en grupos de
trabajo cooperativos.

Un joven que se esfuerza
Un joven
es
que se
un hombre en perspectiva.
en perspectiva.
Analizar las causas del

efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la
identificacin, descripcin e interpretacin de causa-efecto en las variaciones
climticas.
INDICADOR ESENCIAL: Establece relaciones entre las actividades humanas
y los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Explica el efecto invernadero y su influencia en el calentamiento global.
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las causas y

consecuencias del calentamiento global.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
ORDEN: Completa el siguiente organizador grfico con los

principales gases que forman el efecto invernadero.
xidos de
nitrgeno
Gases de
efecto inverna
dero
Dixido
de
carbono
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Adelgazamiento de la capa de ozono. Lluvia cida. Esmog fotoqumico.
PROFESOR/A :
OBJETIVO: Identificar y describir las causas para el adelgazamiento de la capa de ozono y las fatales consecuencias en la alteracin del clima, para
analizar crticamente y proponer alternativas de cuidado del medio ambiente.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar las causas

del
adelgazamiento
de la capa de
ozono, el efecto
de la lluvia acida
y el smog
fotoqumico sobre
la alteracin del
clima, desde la
identificacin,
descripcin e
interpretacin
reflexiva de
imgenes grficas y
audiovisual
Observar un grfico de la
atmosfera y la ubicacin de la
capa de ozono.
partida
Responder a las preguntas
Dnde se ubica la capa de
ozono? Cules son las causas
para su destruccin o
adelgazamiento?
Detallar como se produce el
adelgazamiento de la capa de
ozono.
Enumerar las causas y
consecuencias.
Sintetizar cmo la lluvia acida
daa la naturaleza (efectos en
las plantas y animales)
Deducir lo que es el esmog
fotoqumico, consecuencias de la
contaminacin del aire.
Participar en grupos de trabajo y
por medio de un organizador es
grficos sobre los tipos de
contaminacin del aire, causas y
consecuencias.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Un joven que se
TCNICAS:
es un hombre
Observacin
esfuerza es esfuerza
un
en
perspectiva.
Prueba
hombre en
INSTRUMENTOS:
perspectiva.
Escala numrica
Cuestionario
Establece relaciones entre las actividades humanas y los

efectos de la contaminacin atmosfrica.
Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el
efecto invernadero, lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la
alteracin del clima.
Indicador de logro
1.-
Analiza causas del adelgazamiento de la capa de ozono.
2.- Relaciona la accin humana con la destruccin de la

capa de ozono.
3.- Elabora resmenes.
4.-Reflexiona sobre las causas y efectos de la contaminacin.
Enumerar ideas para protegernos de las

consecuencias del adelgazamiento del
ozono
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
INDICADOR DE LOGRO: Analiza causas del adelgazamiento de la capa de ozono.
Explicar las causas del adelgazamiento de la
capa de ozono, el efecto de la lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la alteracin del clima, desde la identificacin, descripcin
e interpretacin reflexiva de imgenes grficas y audiovisual
INDICADOR ESENCIAL:Establece relaciones entre las actividades humanas y

los efectos de la contaminacin atmosfrica.
Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto
invernadero, lluvia acida y el smog fotoqumico sobre la alteracin del clima.
ORDEN: Subraya la respuesta correcta.
Qu medidas toman ciertos lderes mundiales para la disminucin el

calentamiento global.
a) Establecer mediciones constantes de gases en el aire.

b) Elaborar un documental con el fin de concienciar a la gente.
c) Firma del tratado de Kioto
d) Firma del tratado de Montreal en Canad.
ORDEN: Contesta las interrogantes.
Cules son las actividades que en el Ecuador producen la mayor contaminacin
ambiental?
Que es
la lluvia acida?
Qu efectos causa en la naturaleza?
Un joven que se
esfuerza es un
hombre en
perspectiva.

TRIMESTRE: SEGUNDO
AO DE BSICA: 10mo
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la formacin de los

suelos con los mecanismos de transporte y modelado hdrico, desde la observacin
directa, descripcin de imgenes audiovisuales e identificacin de las caractersticas en la
composicin que presenta este recurso natural.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona
el ciclo del agua con la formacin del

suelo y modelado hdrico.
ORDEN: En el grafico ubica los nombres correspondientes.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la influencia de la

cuenca del Pacifico y la cuenca Amaznica en la biodiversidad de la regin,
desde la informacin obtenida de diversas fuentes y la interpretacin de
mapas biogeogrficos, hidrogrficos y fsicos.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza y explica la influencia de las dos cuencas

ORDEN: completa los siguientes conceptos.
Cuenca hidrogrfica
..
Hidrosfera
Aluvin
.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analiza las causas del efecto
invernadero y su influencia en el calentamiento global, desde la identificacin, descripcin
e interpretacin de causa-efecto en las variaciones climticas.
Relaciona causas y consecuencias de la

influencia del calentamiento global.
. INDICADOR
DE LOGRO:
ORDEN: En la siguiente tabla escribe las causas y

consecuencias del calentamiento global.
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar las causas del

adelgazamiento de la capa de ozono, el efecto de la lluvia acida y el smog fotoqumico
sobre la alteracin del clima, desde la identificacin, descripcin e interpretacin reflexiva
de imgenes grficas y audiovisual.
INDICADOR DE LOGRO: Explica las causas del adelgazamiento de la capa de ozono
ORDEN: SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA.
Qu medida tomaron los pases de todo el mundo para disminuir el calentamiento

global.
a) hacer mediciones constantes de gases en el aire.
b) formar un documental con el fin de concienciar a la gente.
c) firmar el tratado de Kioto
d) firmar el tratado de Montreal en Canad.
ORDEN: Contesta las interrogantes.
Cules son las actividades que en el Ecuador producen la mayor contaminacin
ambiental?
TEMA: Relacin de las cuencas hidrogrficas con los seres vivos
OBJETIVO: Establecer la relacin que existe entre las cuencas hidrogrficas y los seres vivos
a travs de la experimentacin en el laboratorio para proteger el suelo y evitar la erosin en los
alrededores de la cuenca.
MATERIALES:
Un ovillo de lana, tierra, agua, envase de plstico con la base perforada, pala de mano, hiervas,
hojas y palos.
PROCEDIMIENTO:
1.-Ubica sobre la mesa del laboratorio un poco de tierra
2.- Forma con tus manos una ventana mediana
3.-Coloca hiervas, hojas y palos en lugares estratgicos de la montaa.
4.-Riega agua con el envase plstico desde la cima de la montaa.
5.-Cuenta el nmero de ros formados.
6.-Identifica y seala los lmites de las cuencas con la lana y realiza tu informe.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
CIENCIAS NATURALES
DCIMO AO DE AEGB
BLOQUE # 5
LOS CICLOS EN LA NATURALEZA
Y SUS CAMBIOS
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Transformacin de la materia. Cambios fsicos y qumicos
OBJETIVO.
Interpretar
los
ciclos
de
la
materia
en
la
PROFESOR/A
naturaleza
sus
cambios
mediante
la
interpretacin
de
modelos
demostraciones
experimentales, para explicar la composicin qumica de la vida.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Interpretar la
transformacin de
la materia desde la
observacin
fenomenolgica y la
relacin de los
resultados
experimentales de
los cambios fsicos de
qumicos de esta.
ACTIVIDADES
Observacin
Mirar fenmenos que ocurren a nuestro
alrededor
Responder Cul es la unidad bsica del a
materia? Cules son las propiedades de la
materia?
Descripcin
Detallar los cambios observados a nuestro
alrededor.
Enumerar las propiedades de los materiales
y cambios de la materia.
Interrelacin
Establecer relaciones entre los fenmenos
que ocurren y el medio ambiente.
Comparacin
Establecer comparaciones entre los
diferentes estados de la materia y sus
propiedades.
Generalizacin
Realizar experimentos en grupos sobre los
cambios fsicos y qumicos que sufre la
materia (el agua al calentar, el papel al
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica las leyes que rigen el comportamiento de la materia y

energa.
Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y
propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
Explica las leyes que rigen el
comportamiento de la materia.
2.- Identifica y diferencia los cambios
fsicos y qumicos de la materia.
3.- Diferencia los cambios fsicos y
qumicos de la materia.
4.-Relaciona los cambios de la materia
con los ciclos biogeoqumicos que ocurren
en la naturaleza
5.-.Trabaja en grupos de manera
1.-
5 4 3 2
quemar, el azcar al calentar.
cooperativa

Un joven que se
Un joven que se
esfuerza es unesfuerza es un hombre
en perspectiva.
hombre en
perspectiva.
Interpretar la transformacin de la
materia desde la observacin fenomenolgica y la relacin de los resultados experimentales de los cambios fsicos
de qumicos de esta.
INDICADOR ESENCIAL: Explica las leyes que rigen el comportamiento de la

materia y energa.
Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades fsicas
y qumicas de los elementos.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica y diferencia los cambios fsicos y
LIQUIDO
SUBLIMACIN
ORDEN: Reconoce y encierra en los ejemplos los que sufren cambios

qumicos.
La madera al ser quemada
Pur de papas
Clavo en la intemperie
Pedazo de hielo
Un espiral el ser estirado
Botella plstica reciclada
Vidrio al ser cortado
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Estructura atmica. Modelo cuntico
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar los elementos que conforma el tomo a travs de informacin audiovisual para comprender el comportamiento de la materia.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Explicar la configuracin
del tomo a partir de su
estructura bsica:
ncleo y envoltura
electrnica, desde la
observacin, comparacin
e interpretacin de los
modelos atmicos hasta
el modelo atmico actual
y modelo cuntico.
.
Observar modelos atmicos de
algunos elementos.
partida
Responder las preguntas Cmo
est constituida la materia?Cul
es la unidad mnima de la
materia?
Elaborar una cadena de
secuencias sobre la evolucin de
las teoras sobre la constitucin
de la materia.
Detallar qu son espectros
atmicos, el modelo actual del
tomo y sus componentes.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Unes
joven
que se
esfuerza
un hombre
en perspectiva.
en perspectiva.
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Reconoce la estructura del tomo a partir de su

estructura bsica hasta la actual.
Interpreta la tabla peridica para determinar la
estructura y propiedades fsicas y qumicas de los
elementos.
Revistas
Internet
Gua de planificacin
1.-
Identifica la estructura del tomo
2.- Reconoce la distribucin electrnica

3.-
Compara modelos atmicos.
4.-Explica la configuracin del modelo del tomo

actual y modelo cuntico.
Elaborar modelos atmicos con

material reciclable.
Realizar resmenes en mapas
mentales
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Explicar la configuracin del tomo a
partir de su estructura bsica: ncleo y envoltura electrnica, desde la observacin, comparacin e interpretacin
de los modelos atmicos hasta el modelo atmico actual y modelo cuntico.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce la estructura del tomo a partir de su

estructura bsica hasta la actual.
Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades fsicas
y qumicas de los elementos.
ORDEN: Grafica el modelo atmico actual.
ORDEN: Responde a la interrogante Cul es la diferencia entre espectro de

emisin y espectro de absorcin de un tomo?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Propiedades de los elementos qumicos: nmero atmico y nmero de masa.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer las propiedades de los elementos qumicos de una tabla peridica mediante la observacin de datos para comprender el
comportamiento de la naturaleza.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
RECURSOS
comparacin e
Observar grficos de tomos de
diferentes elementos qumicos,
nombres, smbolos.
partida
propiedades posee un tomo?
Cmo se representan los
elementos qumicos?, Cmo
estn agrupados los elementos?
Explicar la tabla peridica y los
elementos qumicos, estructura
de la tabla peridica,
propiedades peridicas,
propiedades de los elementos,
enlaces qumicos, tipos de
enlaces.
interpretacin de
Identificar de masa atmica,
las caractersticas
Ubicar correctamente el nmero
de los elementos
atmico, smbolo y nombre del elemento
Relacionar las
propiedades de
los elementos
qumicos con el
nmero atmico y
el nmero de
masa, desde la
identificacin,
descripcin,
representados en la
tabla peridica
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Interpreta la tabla peridica para determinar la

estructura y propiedades fsicas y qumicas de los
elementos.

Tabla peridica.
Indicador de logro
1.- Analiza diferentes modelos atmicos.
2.- Construye modelos atmicos.
Relaciona las condiciones fsicas y

electroqumicas en la formacin de compuestos y
molculas.
3.-
4.-identifica nmero y masa atmica de elementos.
en la tabla peridica.
Reconocer grupos y familias de
elementos
Transferencia
Interpreta caractersticas
de los
elementos representados en
la tabla peridica.

Un joven que se
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar lasen
propiedades
perspectiva.de
los elementos qumicos con el nmero atmico y el nmero de masa, desde la
identificacin, descripcin, comparacin e interpretacin de las caractersticas de los
elementos representados en la tabla peridica
INDICADOR ESENCIAL: Interpreta la tabla peridica para determinar la estructura y propiedades

fsicas y qumicas de los elementos.
El numero de protones de un elemento qumico se llama numero atmico se

representa con la letra Z y es igual al un nmero de electrones,
ORDEN: Grafica la distribucin electrnica e investiga cul ser el nmero
atmico de los siguientes elementos si en su envoltura tienen:
Ca----20 electrones
----- 6 electrones
Fe ----26 electrones
ORDEN: Responde cmo se ubican los elementos en la tabla peridica?
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Tipos de energa: elctrica, electromagntica y nuclear
OBJETIVO. : Conocer los tipos de energa sus usos y formas de conservacin.
PROFESOR/A:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
de energa
elctrica,
electromagntica
y nuclear, con la
identificacin y
descripcin de su
origen y
transformacin, y la
descripcin de sus
utilidad.
EVALUACIN
Un joven que
Unsejoven que se
Comparar los tipos
caractersticas y
RECURSOS
Observar grficos sobre
centrales elctricas.
partida
Responder a las preguntas De
dnde viene la energa que
utilizamos a diario? Qu es la
energa? Cmo se presenta?,
Qu tipos de energa conoce?
Construccin del
conocimiento
Definir que es la energa, tipos
de energa.
Diferenciar los tipos de energa
elctrica, electromagntica,
origen de cada una de ellas,
nuclear, aplicaciones de cada
una, peligros que representan
Transferencia
Elaborar un cuadro de diferencias entre
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
TCNICAS:
esfuerza es esfuerza
un hombre
es un hombre
Observacin
en
perspectiva.
en
perspectiva.
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica los principios bsicos de las transformaciones

de las energas, electromagntica y nuclear.
Plantea normas de seguridad para el uso correcto de la
energa elctrica en casa.
Indicador de logro
1.- Explica el principio de transformacin de la
energa.
2.- Analiza los distintos tipos de energa:
elctrica,electromagntica y nuclear.
3.- Representa la generacin de energa
Experimenta y forma campos magnticos
energa elctrica, electromagntica y

nuclear.
Construir un electroimn.
Realizar resumen es en mapas
mentales.
Comparar los tipos de
energa elctrica, electromagntica y nuclear, con la identificacin y descripcin de

su origen y transformacin, y la descripcin de sus caractersticas y utilidad.
INDICADOR ESENCIAL: Explica los principios bsicos de las

transformaciones de las energas, electromagntica y nuclear.
Plantea normas de seguridad para el uso correcto de la energa elctrica en
casa.
ORDEN: En el siguiente cuadro escribe las aplicaciones y

peligro que presentan cada una de estas energas .
ENERGA ELCTRICA
ENERGA NUCLEAR
ENERGA
ELECTROMAGNTICA
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Biomolculas: Hidratos de carbono, protenas (hemoglobina y clorofila, lpidos, cidos nucleicos
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Entender las propiedades de las biomolculas en los procesos biolgicos mediante la observacin y experimentacin en seres vivos para
comprender el por qu de una dieta balanceada.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar las
propiedades de las
biomolculas:
hidratos de carbono
protenas, lpidos y
cidos nucledos en
los procesos
biolgicos, con el
anlisis experimental y
la interpretacin de los
resultados, as como
con la informacin
bibliogrfica obtenida
ACTIVIDADES
Leer el artista del hambre viajeros 7
biblioteca digital
Contestar a las preguntas Cmo estn
formadas las biomolculas?, Qu
entiende por biomolculas?
Deducir la nueva pirmide nutricional
Conceptualizar lo que son biomolculas
(carbohidratos, protenas, lpidos, cidos
nucleicos
Identificar la estructura molecular de las
biomolculas
Transferencia
Resumir en mapas mentales.
Elaborar la estructura molecular de los
cidos nucleicos.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Relaciona las propiedades de las biomolculas con los procesos

biolgicos.
Internet
Indicador de logro
Gua de planificacin
1.-
Identifica las propiedades de los

hidratos de carbono, protenas lpidos y
cidos nucleicos
2.- Reconoce la importancia y
propiedades de los bioelementos en el
organismo.
3.- Resuelve cuadros explicativos.
4.-Reconoce la funcin de las protenas
carbohidratos y lpidos en el organismo.
5.-Construye modelos de tomos y
molculas.
5 4 3 2
de diversas fuentes

Un joven que se
Un joven que se
esfuerza es unesfuerza
hombre es un hombre
en perspectiva.
en perspectiva.

Explicar las propiedades
de las biomolculas: hidratos de carbono protenas, lpidos y cidos nucledos en

los procesos biolgicos, con el anlisis experimental y la interpretacin de los
resultados, as como con la informacin bibliogrfica obtenida de diversas fuentes.
INDICADOR ESENCIAL: Relaciona las propiedades de las

biomolculas con los procesos biolgicos.
ORDEN: Lee los conceptos y relacinalos segn corresponda.
CIDOS NUCLEICOS
se encargan de
Se encuentran en el ncleo de las clulas

transmitir los genes de una
generacin a otra
LPIDOS
oxigeno e hidrogeno
Compuestos que contienen carbono,

su funcin es proveer de energa al
cuerpo.
CARBOHIDRATOS
reparacin y formacin
Sustancias que se encargan de la

de nuevos tejidos.
PROTENAS
oxigeno, nitrgeno
Sustancias formadas por carbono,

son insolubles en el agua.
PLAN DE CLASE
TEMA: La especie humana: sistemas de control: El sistema neuroendocrino
PROFESOR/A
OBJETIVO. : Describir el sistema neuroendocrino de la especie humana a travs de la observacin de grficos para entender el funcionamiento de nuestro
cuerpo
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Explicar el sistema de
integracin control
neuroendocrino de la
especie humana, a
partir de la
identificacin de,
descripcin e
interpretacin de los
procesos biolgicos y los
mecanismos de
autorregulacin del
organismo con el
entorno.
ACTIVIDADES
Observar grficos de rganos, aparatos
y sistemas del ser humano
Responder a las preguntas Cmo est
constituido nuestro cuerpo? Cules
son los principales sistemas?
Explicar con grficos sobre el sistema
neuroendocrino, glndulas endocrinas,
las hormonas, su funcionamiento.
Definir que es el sistema nervioso, la
sinapsis, la organizacin del sistema
nervioso en un mapa jerrquico.
Sistema nervioso central y perifrico con
sus respectivos componentes.
Enumerar las alteraciones del sistema
neuroendocrino y su relacin con las
desordenes alimenticias.
Transferencia
Identificar en grficos el sistema nervioso y
sus partes.
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica el funcionamiento coordinado de los sistemas nervioso y

endocrino con los mecanismos de autorregulacin del organismo.
Gua de planificacin
Indicador de logro
1.- identifica las principales
glndulas del cuerpo humano.

2-Explica la funcin coordinada
del sistema neuroendocrino.
Describe caractersticas del
sistema neuroendocrino.
3-
4.-Interpreta procesos biolgicos y

mecanismos de autorregulacin del
organismo con el entorno.
4 3
Elaborar resmenes.


es un hombre en
perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar el sistema de integracin

control neuroendocrino de la especie humana, a partir de la identificacin de, descripcin e
interpretacin de los procesos biolgicos y los mecanismos de autorregulacin del
organismo con el entorno
INDICADOR DE LOGRO:
identifica las principales glndulas del
cuerpo humano.
ORDEN: Observa el grafico ubica los nombres de las

glndulas.
ORDEN: Describe lo que es una sinapsis y cul es su

funcin.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Disfunciones alimentarias, desnutricin, obesidad, bulimia, anorexia
PROFESOR/A:
OBJETIVO : Identificar las disfunciones alimentarias sus causas y consecuencias a travs de vivencias personales para un mejor cuidado de nuestro cuerpo.
TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar la causas y
consecuencias de las
disfunciones
alimentarias;
desnutricin,
obesidad bulimia y
anorexia, con la
reflexiona critica de sus
experiencias, la
ACTIVIDADES
Observar grfico de una pirmide
alimenticia.
Responder a las preguntas Por qu
debo ingerir una variedad de alimentos?
Comer bien es comer mucho?
Enumerar los desordenes alimenticios,
Definir los trminos anorexia, bulimia,
obesidad y desnutricin.
Reflexionar crticamente en base a sus
experiencias.
Transferencia
identificacin,
Elaborar una dieta alimentaria.
descripcin reflexiva de
Resumir en organizadores grficos.
imgenes y graficas
audiovisuales
RECURSOS
Texto de 10. Ao
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Considera las causas y consecuencias de las difusiones

alimentarias.
Practica normas de una alimentacin equilibrada para el buen
funcionamiento del organismo
Indicador de logro
identifica disfunciones alimentarias, sus
2.Analiza y reflexiona sobre la
nutricin.
1.-
Practica normas correctas de

alimentacin.
3.
4.-Formula estrategias tendientes a
las disfunciones alimentarias.
5 4 3 2

Un joven que se
Un joven que
se
esfuerza
es un hombre
esfuerza es
un
hombre
en perspectiva.
en perspectiva.
Analizar la causas y
consecuencias de las disfunciones alimentarias; desnutricin, obesidad bulimia y

anorexia, con la reflexiona critica de sus experiencias, la identificacin, descripcin
reflexiva de imgenes y graficas audiovisuales
INDICADOR ESENCIAL : Considera las causas y consecuencias de las

difusiones alimentarias.
Practica normas de una alimentacin equilibrada para el buen
funcionamiento del organismo.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica disfunciones alimentarias, sus causas y
consecuencias.
ORDEN: Completa el organizador grfico con las diferencias entre anorexia

y bulimia.
ANOREXIA
BULIMIA
Indica 5
4
dor
de
DATOS INFORMATIVOS
logro
PLAN DE CLASE
1
Reconoce
lasde
formas
de reproduccin
y
TEMA:
Etapas
la reproduccin
humana.
PROFESOR/A:
fecundacin.
2.Analiza :las
etapas de reproduccin
OBJETIVO.
Reconocer
las etapas decomo
la reproduccin humana como un mecanismo de conservacin de la especie mediante la observacin de
mecanismo de perpetuacin de la especie.
audiovisuales para valorar y cuidar nuestra especie.

TIEMPO
APROXIMADO:
3.- Analiza
las etapas de3laperodos
reproduccin
humana.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Analizar las etapas de

la reproduccin
humana como un
mecanismo biolgico
por el cual se perpeta
la especie, desde la
observacin y
descripcin de
imgenes audiovisuales
y la decodificacin de
informacin cientfica.
ACTIVIDADES
Observar grficos de la clula partes y
funciones que cumples cada uno?
Esquema conceptual departida
reproduccin humana.
Responder a las preguntas: Qu
significa reproducirse? Cundo un ser
vivo puede reproducirse?
Describir la reproduccin como funcin
vital.
Enumerar los tipos de fecundacin
Enumerar las etapas de la reproduccin
humana.
Transferencia
Graficar de manera secuencial las

etapas de la reproduccin
humana.
RECURSOS
EVALUACIN
Texto de 10. Ao
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
AFC
Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de planificacin
Indicador esencial
Reconoce la reproduccin humana como mecanismo de

permanencia de la especie.
Reconoce las formas de reproduccin y fecundacin
Resumir en mapas mentales
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Un joven que se
Un joven queen
seperspectiva.
en perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las etapas de la

reproduccin humana como un mecanismo biolgico por el cual se perpeta la
especie, desde la observacin y descripcin de imgenes audiovisuales y la
decodificacin de informacin cientfica.
INDICADOR DE LOGRO: Analiza las etapas de reproduccin como mecanismo de
perpetuacin de la especie.
ORDEN: SEALA LA RESPUESTA CORRECTA.
Cul es el objetivo de la reproduccin?
Hacer que las especies se distribuyan en el planeta.
Perpetuar la especie.
Proporcionar la aparicin de nuevas especies.
Cul es la estructura donde se da la fecundacin?
tero
Ovarios
Trompas de Falopio
Cuello del tero

Vagina
ORDEN: Observa el grafico y reconoce las etapas de la reproduccin
humana.
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Paternidad y maternidad responsables.
PROFESOR/A:
OBJETIVO. : Reconocer la importancia de la paternidad y la maternidad responsable como una decisin consciente a travs de la observacin de
audiovisuales para valorar la reproduccin de la especie.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer la
importancia de la
paternidad y
maternidad
responsables, como
una decisin
consciente que
garantice el respeto a
los derechos del nuevo
ser, desde la
identificacin, relacin
y comparacin de
experiencias del
contexto cultural y el
anlisis crtico
reflexivo de
documentos que
paternidad y maternidad
responsable.
partida
significa paternidad y maternidad
responsable?
Debatir sobre la paternidad y
maternidad adolescente.
Hablar de los riesgos del
embarazo en la adolescencia.
Definir que es la fecundacin.
Detallar los cuidados en el
embarazo, gestacin.
Enumerar los mtodos
anticonceptivos.
Transferencia
RECURSOS
EVALUACIN
Un joven que se
Un joven que se
Texto de 10. Ao
AFC
Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
TCNICAS:
esfuerza es un esfuerza
hombre es un hombre
Observacin
en
Pruebaen perspectiva. perspectiva.
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Explica la importancia de las medidas de prevencin del

embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual
Gua de planificacin
1.2.-
3.-
Indaga informacin sobre el tema.

Integra grupos de trabajos.
Reconoce mtodos anticonceptivos
4.-
Reconoce la importancia de la paternidad y

maternidad responsable.
Reflexionar y proponer propuestas ante

los embarazos en adolescentes y el
respeto por la vida.
Elaborar resmenes
garanticen los
derechos humanos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer la importancia de la
paternidad y maternidad responsables, como una decisin consciente que garantice el
respeto a los derechos del nuevo ser, desde la identificacin, relacin y comparacin de
experiencias del contexto cultural y el anlisis crtico reflexivo de documentos que
garanticen los derechos humanos.
INDICADOR ESENCIAL: Explica la importancia de las medidas de prevencin

del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce la importancia de la paternidad y maternidad
responsable.
ORDEN: Completa el mapa mental para sintetizar lo analizado sobre el

tema.
_________________
__________________
_____________-----__________________
--------_______________
_________________
_
___________________
___________________
___________________
__________
_________________
_________________
_________________
______
T decides cuando, no lo olvides.
Maternidad y
___________________ paternidad
___________________ responsable
_______
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA: Sistema inmunolgico. Enfermedades de transmisin sexual y prevencin
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar causas y consecuencias que traen las enfermedades de transmisin sexual, mediante la observacin de audiovisuales para la
prevencin de las mismas.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Analizar las causas

y consecuencias
de las
enfermedades de
transmisin
sexual y reconocer
la importancia de la
prevencin, con la
descripcin,
reflexin crtica y
relaciones de causa
efecto en el
organismo.
RECURSOS
Observar un video sobre
enfermedades sexuales.
partida
es enfermedad? Qu son las
vacunas? Cmo se transmiten
las enfermedades?
Definir la importancia del sistema
inmunolgico.
Enumerar las enfermedades de
transmisin sexual.
Enlistar las formas de contagio y
de prevencin.
Transferencia
EVALUACIN
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Indicador esencial
Lminas
Plantea estrategias para la concienciacin sobre la

importancia de la educacin y salud sexual.
Revistas
Indicador de logro
Internet
Gua de
Identifica la manera de prevenir

enfermedades sexuales.
2.- Reconoce causas y consecuencias de las
1.-
planificacin
Reconoce la importancia de prevenir

enfermedades sexuales
4.-Extrae ideas principales de consultas
biogrficas y de internet.
3.-
Resumir la informacin en
mapas mentales.
Enumerar las medidas de

higiene que se debe tomar
para el sistema reproductor.

Un joven que se
en perspectiva.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las causas y

consecuencias de las enfermedades de transmisin sexual y reconocer la
importancia de la prevencin, con la descripcin, reflexin crtica y relaciones de causa

efecto en el organismo.
INDICADOR ESENCIAL: Plantea estrategias para la concienciacin sobre la

importancia de la educacin y salud sexual.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce
causas y consecuencias de las

ORDEN: En el organizador grfico, espina del pez,

escribe las causas y
consecuencias que traen las enfermedades de transmisin sexual.
causa 1
causa 2
causa 3
consecuencia 1
consecuencia 2
consecuencia 3
ORDEN: Cules son los mtodos para evitar contagios de enfermedades

de transmisin sexual?
1._______________________________________
2_._______________________________________
3___._____________________________________
4_________________________________________
PLAN DE CLASE
TEMA: El sistema inmunolgico, infecciones., prevencin de enfermedades.
PROFESOR/A:
OBJETIVO: Identificar y describir el sistema inmunolgico como mecanismo de defensa mediante la observacin de grficos y videos para reflexionar
crticamente el cuidado de nuestro cuerpo.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ACTIVIDADES
Reconocer lo
significativo del
sistema
inmunolgico
como mecanismo
de defensa del
organismo contra
las infecciones,
desde la
observacin,
identificacin y
descripcin de
grficos e imgenes
audiovisuales sobre
los procesos
inmunolgicos y la
prevencin de
enfermedades
RECURSOS
Leer suplementos medicinales
sobre las vacunas y el sistema
inmunolgico.
Observar un video.
partida
es el sistema inmunolgico?
Qu es una vacuna?
Narrar experiencias personales.
Diferenciar las barreras
inmunolgicas, Establecer
diferencias entre la inmunidad
innata y la inmunidad adaptativa,
Establecer diferencias entre los
trminos: anticuerpo y antgeno.
Graficar clulas del sistema
inmunolgico.
Enumerar desrdenes del
sistema inmunolgico
Transferencia
Elaborar resmenes en
diagramas de oposicin
Realizar grficos del sistema
inmunolgico.
Reflexionar crticamente sobre el
cuidado del cuerpo humano.
Texto de 10. Ao
AFC
Naturaleza viva 10.
Ao Ed. Norma
Lminas
Revistas
Internet
Gua de
planificacin
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Un joven que se
en perspectiva.
Reconoce la importancia de la funcin del sistema

inmunolgico en la prevencin de enfermedades
infectocontagiosas.
Aplica medidas para la prevencin de enfermedades
infectocontagiosas.
Indicador de logro
1.- Reconoce la importancia del sistema
inmunolgico en la defensa del organismo.

2.- Identifica los componentes del sistema
inmunolgico.
3.- Identifica la importancia de la prevencin de
enfermedades infectocontagiosas sexuales

4.-Diferencia lo que es antgeno y anticuerpo.

Un joven que se
en perspectiva.

significativo del sistema inmunolgico como mecanismo de defens a
Reconocer lo
del organismo
contra las infecciones, desde la observacin, identificacin y descripcin de

grficos e imgenes audiovisuales sobre los procesos inmunolgicos y la
prevencin de enfermedades
INDICADOR ESENCIAL DE AFC:
Reconoce la importancia de la funcin del sistema inmunolgico en la prevencin de

enfermedades infectocontagiosas.
ORDEN: Completa el organizador grfico, rueda de atributos
Existen dos tipos

de inmunidad,
innata y adquirida
Sistema
inmunolgico

TRIMESTRE:
TERCERO
Un joven que se
en perspectiva.
es un hombre en
perspectiva.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Interpretar la transformacin

de la materia desde la observacin fenomenolgica y la relacin de los
resultados experimentales delos cambios fsicos de qumicos de esta.
INDICADOR DE LOGRO:
Identifica y diferencia los cambios fsicos y
FUSIN
CONDENSACIN
SOLIDO
GAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar los tipos de energa

elctrica, electromagntica y nuclear, con la identificacin y descripcin de su origen y
transformacin, y la descripcin de sus caractersticas y utilidad.
Analiza los distintos tipos de energa. Elctrica.

Electromagntica y nuclear.
INDICADOR: DE LOGRO
ORDEN: En el cuadro escribe las aplicaciones y peligros

que presentan cada una de estas energas.
ENERGA ELCTRICA
ENERGA NUCLEAR
ENERGA
ELECTROMAGNTICA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: propiedades de las biomolecular:

hidratos de carbono protenas, lpidos y cidos nucledos en los procesos biolgicos, con el
anlisis experimental y la interpretacin de los resultados, as como con la informacin
bibliogrfica obtenida de diversas fuentes
INDICADOR DE LOGRO: Identifica las propiedades de los hidratos de
carbono, protenas lpidos y cidos nucledos.

ORDE: Lee los conceptos y relacinalos segn corresponda.
CIDOS NUCLEICOS
clulas se encargan de
Se encuentran en el ncleo de las

Transmitir los genes de una
generacin a otra
LPIDOS
carbono, oxigeno e hidrogeno
compuestos que contienen

Su funcin es proveer de energa al cuerpo.
CARBOHIDRATOS
reparacin y formacin
Sustancias que se encargan de la

de nuevos tejidos.
PROTENAS
oxigeno, nitrgeno
Sustancias formadas por carbono,

Son insolubles en agua.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar el sistema de integracin

control neuroendocrino de la especie humana, a partir de la identificacin de, descripcin e
interpretacin de los procesos biolgicos y los mecanismos de autorregulacin del
organismo con el entorno
INDICADOR DE LOGRO
identifica las principales glndulas del cuerpo
humano.
ORDEN: Observa el grfico ubica los nombres de las

glndulas.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la causas y

consecuencias de las disfunciones alimentarias; desnutricin. Obesidad bulimia y anorexia,
con la reflexiona critica de sus experiencias, la identificacin, descripcin reflexiva de
imgenes y graficas audiovisuales
INDICADOR
DE
LOGRO:
identifica disfunciones alimentarias
causas y
consecuencias.
ORDEN: Completa el diagrama de oposicin

anorexia y bulimia.
ANOREXIA
____________________
____________________
____________________
_________________
____________________
____________________
____________________
_________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________
con las diferencias entre
BULIMIA
__________________
__________________
__________________
__________________
_____
__________________
__________________
__________________
__________________
_____
___________________
___________________
___________________
___________________
_
TEMA: Extraccin de ADN
OBJETIVO.: Extraer de manera sencilla molculas de ADN a travs de la experimentacin en
el laboratorio para comprender la importancia de este bioelemento en los seres vivos.
MATERIALES:
Muestra vegetal (ajo, cebolla, tomate), muestra animal (hgado de pollo crudo y fresco), agua
destilada, cloruro de sodio, bicarbonato sdico , detergente liquido o champ, alcohol isoamilico
a 0 grados centgrados, batidora, nevera, colador, vaso de precipitacin, tubo de ensayo ,
varilla, pipeta, cuchillo de cocina, azul de metileno, microscopio
PROCEDIMIENTO:
1.-Prepara una mezcla de: 120ml de agua destilada, 1, 5 de cloruro de sodio, 5 gramos de
bicarbonato sdico, 5ml d detergente lquido
2.-Elige la muestra y crtala en cuadritos pequeos.
3.-Tritura la muestra en la batidora as{i se rompern muchas clulas y otras quedaran
expuestas a la accin del detergente.
4.-Mezcla en un recipiente 5ml del triturado celular con 10ml de l mezcla anterior y agita 2
minutos.
5.-Sepra los restos vegetales del caldo molecular haciendo pasar por un colador
6.-Retira 5 ml de caldo molecular y colcalo en un tubo d ensayo
7.-Aade 10ml de alcohol isoamilico por la cara interna del recipiente.
8.-Introduce la punta de la varilla hasta justo debajo de la separacin del alcohol y la mezcla
9.-Remueve la varilla de adelante hacia atrs poco a poco se enrollaran los fragmentos de
mayor tamao de ADN.
10.-Luego de 1 minuto retira la varilla atravesando la capa de alcohol ,con lo cual el ADN
quedara adherido a su extremo .
11.- Realiza el mismo procedimiento esta vez con el hgado de pollo y registra tus resultados.
12.- Colorea una porcin de la muestra con azul de metileno y observa al microscopio.
GRAFICO
CONCLUSIONES:
..

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REA: CIENCIAS NATURALES

Estudiar con amor es

Establece relaciones entre los movimientos de las placa

tectnicas con las caractersticas del suelo y la biodivers

AREA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos

INDICADOR DE LOGRO: Diferencia los componentes de la estructura de la Tierra.

ORDEN 3.-IDENTIFICA CUATRO PLACAS, SU SITUACIN GEOGRFICA Y EL TIPO AL

EUROPA Y ASIA EXCEPTO LA INDIA Y EL

4.- Analiza las caractersticas adaptativas de la

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Estudiar con amor es

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar la biodiversidad de las

ORDEN I: Defina los siguientes trminos:

Explica con ejemplos lo que es flujo de energa y flujo de materia en una

ORDEN 3: Propn soluciones para evitar la desertificacin en algunas

TEMA: Energa, tipos de energa e interrelaciones de energa en zonas desrticas.

Reconocer los tipos de

-Describe las transformaciones de energa que

que ocurren en el bioma desierto.

energa en las cadenas

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

REA: CIENCIAS NATURALES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Reconocer los tipos de

Explica las leyes que rigen en la transformacin de la energa

ORDEN1.- Define lo que es energa y ejemplifica dos formas de

En qu parte de la red alimenticia la energa luminosa se convierte en

De qu manera la energa se transfiere de un organismo a otro?

Qu seres vivos necesitan alimentarse de otros y por qu?

3.- Realiza investigaciones sobre el tema

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Estudiar con amor es

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO:

e Interandina en las zonas de desertizacin antrpica de la Amazonia ecuatoriana

Construccin del conocimiento

Estudiar con amor es

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos

ORDEN: identifica con una x los enunciados verdaderos.

- Los suelos del ecuador de formaron por depsitos aluviales.

- La degradacin de materiales del suelo es ms fcil sin humedad.

- La sequa limita la degradacin de materiales en suelos profundos.

Estudiar con amor es

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la influencia dela

Y las zonas de desertizacin antrpica de la Amazona ecuatoriana.

Esquema conceptual de partida.

Construccin del conocimiento

Indicador esencial de AFC.

4.- Elabora una cadena de secuencia para

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Estudiar con amor es

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las caractersticas

ORDEN: Completa los siguientes enunciados.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar los movimientos

ORDEN: EN EL SIGUIENTE GRAFICO IDENTIFICA LAS PARTES QUE FORMAN LA ESTRUCTURA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO. Reconocer los tipos de

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Comparar las caractersticas de los

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar los factores fsicos

- Los suelos del ecuador de formaron por depsitos aluviales.

- La degradacin de materiales del suelo es ms fcil sin humedad.

- La sequa limita la degradacin de materiales en suelos profundos.

en los desiertos, aguas subterrneas su profundidad y accesibilidad.