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MDULO DE LNGUA PORTUGUESA

01 MDULO DA LNGUA PORTUGUESA TCNICO ENFERMAGEM 2012

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MDULO DE LNGUA PORTUGUESA

SUMRIO

Lngua Portuguesa
A lngua padro culta nas suas modalidades oral e escrita, nesta includos os aspectos formais
relativos ortografia oficial, acentuao grfica e pontuao. ......................................Pg. 3
A palavra: estrutura, processos de formao, classificao, flexo e emprego. ..................Pg. 47
Articulaes sintticas da orao, do perodo simples e do perodo composto. ...................Pg. 59
A sintaxe de concordncia nominal, de concordncia verbal, de regncia nominal, de regncia
verbal e de colocao. ...........................................................................................................Pg. 65
O texto: compreenso, interpretao e articulaes semntico textuais. .............................Pg. 94

INFORMAO IMPORTANTE: O material est parcialmente bloqueado para o localizador de


palavras do pdf, apenas podero ser localizados os tpicos dos assuntos, bem como alguns assuntos
permitidos, demais palavras devero ser localizadas manualmente de acordo com o sumrio ou a
localizao da pgina.
DADOS TCNICOS:
TOTAL DE PGINAS: 143
CONCURSOS: Nvel Brasil - Tcnicos em Enfermagem Verso 2012.
MATRIA: Lngua Portuguesa
EDITORA: Tradio Apostilas
ATUALIZAO: 07/10/2011
LOJA OFICIAL: www.editoratradicao.com.br
VENDAS: www.tudoemapostilasdigitais.com ou www.tudoemapostilas.com
E-mail de contato: atendimento@editoratradicao.com.br
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A lngua padro culta nas suas modalidades oral e escrita, nesta includos os aspectos formais
relativos ortografia oficial, acentuao grfica e pontuao.
Comeando a conversa
O ensino da linguagem oral na tradio escolar tem
sido compreendido de vrias formas. Ele passa por
momentos de livre expresso do aluno sobre assuntos
pessoais ou variados, por discusses coletivas sobre
contedos focalizados em sala de aula, por trocas de
opinies, pela leitura oral de textos, pela declamao
de poemas e a realizao de jograis e at pela
oportunidade de problematizar as questes relativas
ao grau de formalidade das falas ou variedade
Aluno expe trabalho por meio da
lingustica.
linguagem oral
Nessa perspectiva, esse assunto entendido e Foto: Jean C. de Oliveira
organizado em situaes destinadas a ensinar:

a conversar e se expressar sem compromisso;

a oralizar textos escritos;

que a pouca formalidade dos textos e falas deve ser corrigida, assim como deve
ser evitada a utilizao de dialetos, grias etc.
Para esse tipo de ensino, a escola apresenta situaes que demandam dos alunos que:

estudem determinados temas e que os exponham aos demais oralmente;

organizem seminrios a respeito de assuntos especficos;

participem de debates;

faam apresentaes de trabalhos em feiras escolares (de Cincias, mostra de


trabalhos desenvolvidos durante o ano letivo, feiras temticas);

assistam a mesas-redondas etc.


Como consequncia dessa maneira de compreender o ensino de linguagem oral, tem-se uma prtica escolar
esvaziada de contedo e de objeto de ensino. Uma prtica que se baseia no pressuposto de que a escola deve
ensinar a falar, mas que se esquece de levar em conta as situaes comunicativas nas quais a interao verbal
oral acontece e que no considera que os enunciados organizam-se, inevitavelmente, em gneros, formas
estveis que circulam socialmente e tm a funo de organizar o que se diz.
Dessa forma, parece que o importante nas atividades
de uso da lngua oral ensinar os alunos a falarem
bem, com boa dico e com clareza. Como se produzir
um seminrio fosse a mesma coisa que participar de
um debate, assistir a uma mesa-redonda ou expor
informaes a respeito de determinado tema.

A pedagoga Emilia Ferreiro faz


palestra para educadores
Foto: EducaRede

Ento, afinal, com o que se deve preocupar, de fato, o


ensino da linguagem oral? O que deve ser priorizado
no trabalho educativo? Para comear, qualquer
mudana nessa prtica h de considerar as
especificidades das situaes de comunicao e dos
gneros nos quais qualquer enunciado se organiza,

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inevitavelmente,..seja..ele..oral..ou..escrito.
Linguagem oral e linguagem escrita: novos rumos
O ensino de linguagem oral, hoje, tem sido foco de
muitas discusses, sobretudo a partir da compreenso
da linguagem como atividade discursiva, como
processo de interao verbal pelo qual as pessoas se
comunicam umas com as outras por meio de textos
orais ou escritos organizados, inevitavelmente, em
gneros.
Essa forma de entender o processo da linguagem tem
Serginho Groisman entrevista Ra e
alterado a viso tradicional a respeito do tema, que Zilda Arns no programa Ao (Globo)
acabava por estabelecer caractersticas rgidas que
Foto: Divulgao
distanciam a linguagem oral da escrita. Por exemplo,
diz-se que a linguagem escrita costuma utilizar a
variedade padro da lngua, enquanto que a oral, no. Ser que sempre assim que
as
coisas
acontecem?
Ao analisar, nas prticas sociais de linguagem, as situaes reais de interlocuo,
possvel verificar que essa caracterizao polarizada de um lado, linguagem oral e,
de outro, escrita no se sustenta. H, na verdade, impregnao entre uma e outra,
como acontece em diversas situaes de comunicao. Alguns exemplos:
Conferncia acadmica - Um conferencista
prepara
antecipadamente sua
apresentao, decidindo os aspectos a serem abordados fatos, exemplos,
argumentos, contra-argumentos e os recursos que sero utilizados exibio de
vdeos ou slides, utilizao de telo, material em PowerPoint,modelos.
Assim organizar sua fala, articulando o que ser exposto com os recursos
disponveis. Ser preciso orden-lo do ponto de vista do discurso, selecionando o
registro
adequado, que, certamente, ser mais formal, dada a situao de
comunicao
e
o
tipo
de
pblico
(interlocutores).
Nesse lugar, a fala do professor, para ter legitimidade e ser reconhecida, precisar ter
consistncia terica, ser adequada, ter lgica nos argumentos e nos exemplos. Ser
uma
linguagem
tcnico-cientfica
e
com
um
registro
mais
formal.
Como se v, temos uma situao de produo de discurso oral. No entanto, se
observarmos as caractersticas apresentadas, identificaremos vrias discrepncias
em relao ao que, em geral, se diz da linguagem oral:

a fala foi planejada previamente;

o registro ser formal, e podero ser utilizados recursos e apoios escritos para o

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conferencista;

a fala tender a ser completa e precisa;

utilizar a variedade-padro de linguagem.


Programa musical de TV para adolescentes Um redator da emissora escreve um
texto dirigido a adolescentes para ser lido pelo apresentador em um teleprompter.
Busca-se, nessa situao, criar um efeito de oralidade e, dessa forma, o registro
utilizado o mais informal possvel,tendendo utilizao de gria.
Nessa situao, existem tambm caractersticas especiais:

Trata-se de um discurso falado, mas que parte de um discurso escrito.

Foi planejado antecipadamente, em funo das condies de produo.

Embora seja um discurso escrito e o registro no formal, tende utilizao da


variedade culta da linguagem.

Mesmo sendo um discurso escrito que ser lido, o telespectador poder contar
com os gestos do apresentador no processo de atribuio de sentidos.

No haver preocupao com o rigor e completude do discurso.

No processo de oralizao, no ser possvel contar com a presena fsica do


interlocutor.
ATENO VEJA O EXEMPLO ABAIXO:
Linguagem oral e linguagem escrita: novos rumos
Programa de rdio - um redator que escreve o texto a ser lido pelo apresentador e, como se
busca um efeito de oralidade, o registro a ser utilizado ser informal - com utilizao de grias embora organizado na variedade-padro da linguagem.
O discurso ser ouvido pelos interlocutores, embora seja lido pelo apresentador (quer dizer,
apesar de discurso escrito, no processo de oralizao, o suporte passar a ser o fnico, da
perspectiva do ouvinte da emissora de rdio).
Embora seja falado, o discurso no poder contar com o gestual corporal, j que ser
veiculado por rdio.
Mesmo sendo discurso escrito, ser coloquial e no ter nenhuma preocupao com a
exatido ou completude.

No contar com a presena fsica do interlocutor no processo de oralizao do texto.

O que comum entre a linguagem oral e a linguagem escrita? E o que


diferencia uma da outra?
Segundo autores como SCHNEUWLY (1997) e ROJO
(1999), as relaes existentes entre linguagem
oral e linguagem escrita precisam ser pensadas
discursivamente. Isso quer dizer que necessrio
considerar as condies efetivas de produo dos
discursos, levando-se em conta que, nas prticas de
linguagem, os discursos escritos mantm relaes
complexas com os discursos orais. Veja-se, por
exemplo, os aspectos da presena fsica do

Estdio de rdio, comandado por


estudantes
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Foto: Acervo Cenpec

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interlocutor

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do

processo

de

planejamento

do

discurso.

A presena fsica do interlocutor tem consequncias interessantes para o processo de


produo do discurso. Quando se trata do discurso escrito impresso, se o interlocutor
estiver ausente fisicamente, caber ao produtor/autor tentar garantir que seu texto
(discurso) seja eficaz; ou seja, ser preciso planej-lo antecipadamente, procurando
prever
possveis
interpretaes,
dvidas
ou
refutaes
do
leitor.
Dessa forma, poder utilizar recursos lingusticos que melhor garantam a construo
dos sentidos que o autor pretende, j que no lhe ser possvel presenciar as reaes
do interlocutor para esclarecer possveis interpretaes no pretendidas.
Quando se trata de um discurso oral a ser produzido na presena fsica do
interlocutor, possvel ao produtor planejar ao mesmo tempo em que produz, j
que ele poder presenciar as reaes imediatas de seus interlocutores e, em
decorrncia
delas,
reajustar
seu
discurso,
esclarecendo,
explicando,
exemplificando,..reorganizando..a..fala.
Assim, no se pode afirmar categoricamente que a escrita planejada e a fala
espontnea. O planejamento sempre acontece. O que diferente a condio na
qual este se realiza: ou durante o processo de produo do texto ou previamente em
relao..a..ele.
preciso considerar, tambm, que h condies de produo de discurso oral que no
possibilitam a presena fsica do interlocutor, como uma entrevista radiofnica. Nesta
situao, com entrevistado e entrevistador presentes ao mesmo tempo no estdio e
interagindo verbalmente entre si, tm como interlocutor fundamental o ouvinte da
emissora, que no se encontra presente no contexto imediato de interlocuo.
Veja outras caractersticas de entrevistas radiofnicas ou televisivas :

Na entrevista radiofnica ou televisiva, por exemplo, se se analisar da perspectiva do entrevistador,


trata-se de um discurso planejado antecipadamente, muitas vezes orientado por fichas escritas,
que contm questes elaboradas ou pelo entrevistador ou pela sua equipe de produo.
Por outro lado, do ponto de vista do entrevistado, h um grau muito menor de planejamento
prvio, pois o discurso, na maioria das vezes, ser organizado a partir de perguntas desconhecidas
(ainda que se possa conhecer antecipadamente os assuntos/temas que sero abordados). No
entanto, possvel considerar, tambm, que o entrevistado poder guiar-se pelas reaes do
entrevistador ou da assistncia presente - platia, acompanhantes, assessores etc. -, ainda que
esses no estejam visveis ou audveis para os (tele)espectadores em geral.

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Ao considerar estes aspectos, possvel afirmar que tanto fala quanto escrita so
planejadas. O que as difere o grau e o tipo de planejamento que se faz, o que
determinado pelo contexto de produo do discurso.
A escolha do registro lingustico
Do mesmo modo, no podemos dizer que a fala menos formal que a escrita, j que
a escolha de como organizar essa fala feita em consequncia do:

gnero do discurso;

lugar em que esse discurso circular.


O lugar de circulao do discurso determina sua audincia. Esse fator, articulado com a escolha do
gnero no qual o discurso se organizar, determina as escolhas lingusticas que sero feitas para que esse
discurso possa ser reconhecido e legitimado por essa audincia. Entre essas escolhas, inclui-se a do
registro.
Uma palestra acadmica, por exemplo quer seu pblico seja constitudo por estudantes, quer por
importantes pesquisadores , ser sempre organizada em um registro mais formal do que uma conversa
cotidiana entre amigos e ser sempre planejada previamente, e com mais rigor do que a conversa. Caso
contrrio, a palestra pode ser desqualificada por causa do emprego inadequado da linguagem e a conversa
pode ser considerada chata e seu interlocutor arrogante.
Veja o exemplo:
Linguagem oral e linguagem escrita: O que comum? O que se diferencia?
Uma conversa telefnica, igualmente, dependendo da sua finalidade e de seu interlocutor, ser
organizada em registros bastante diferentes: se se tratar de formalizar um convite para
participao de um evento acadmico ou se se tratar de marcar horrio para fechamento de um
contrato profissional, o registro ser mais formal do que no caso de uma conversa ntima entre
amigos ou familiares.

Produo e publicao
Tambm no podemos afirmar que a escrita mais completa e precisa do que a fala, ou que
independe mais do contexto do que a fala, ou, ainda, que tem maior prestgio. O que podemos dizer que o
discurso escrito impresso requer a utilizao de recursos diferentes porque suas condies de
produo assim o exigem. No possvel, por exemplo, deixar uma frase para ser completada com um
gesto, num discurso escrito impresso, j que o gesto no se escreve e o interlocutor no estar
presente fisicamente.
No entanto, perfeitamente adequado, em um discurso produzido oralmente, que a pergunta Voc sabe
onde que estava aquele livro? seja respondida por Eu acho que estava bem ali, e que ambas,
pergunta e resposta, sejam acompanhadas por um gesto de apontar que no deixe a menor dvida sobre de
qual livro se fala e a qual local a resposta se refere.
Da mesma forma, no podemos dizer que a fala mais dependente do contexto do que a escrita, pois os
contextos de produo de ambas so diferentes.
No discurso escrito impresso, dois contextos contribuem para a construo dos sentidos: o de produo e o
de publicao.

O de produo construdo pelo produtor antes do momento da publicao do


texto.

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O de publicao constitudo no processo de editorao e de submisso do


discurso ao projeto grfico editorial do portador (revista, jornal, livro etc.) no qual
circular.
nessa ocasio que se inserem elementos que sero articulados ao texto, como
imagens, espaos, grficos, fotografias, smbolos, posio em relao a outros textos.
O contexto de publicao adquire significado pelo leitor, que passa a constituir os
sentidos do texto no momento da leitura, ao articular texto e elementos do contexto.

No discurso oral, o momento de produo e o de publicao coincidem, sendo os


elementos extra verbais (gestos, slides, grficos, entonao, falas que o precederam
etc.)
articulados
concomitantemente
ao
elemento
verbal.

:: O suporte sonoro e o suporte grfico da linguagem escrita e da oral


Um ltimo aspecto a ser considerado o que se refere ao suporte grfico ou
sonoro (fnico) da linguagem. muito comum a linguagem escrita ser
confundida
com sua manifestao grfica e, nessa perspectiva,
qualquer discurso impresso seria considerado linguagem escrita e a
linguagem oral ser confundida com sua manifestao fnica e, nessa
perspectiva, qualquer discurso falado seria considerado linguagem oral.
A linguagem escrita, por conta de suas especificidades, no se manifesta,
unicamente, de maneira grfica ou impressa. As notcias (ou mesmo os
comentrios crticos e as crnicas) de um jornal televisivo ou radiofnico so
exemplos de discursos escritos oralizados: so escritos e lidos pelos jornalistas
apresentadores dos programas. No caso da TV, os textos so dispostos por escrito
no
teleprompter
para
que
o
apresentador
os
leia.
Em todos esses exemplos os textos so sempre registrados por escrito e tero o
grau de formalidade ajustado de acordo com o telespectador/audincia. No
entanto, embora sejam orais, nenhum dos textos da TV ou do rdio ter frases
cujo sentido tenha de ser complementado com recursos gestuais.

William Bonner,
apresentador do Jornal
Nacional, da Rede Globo
Foto: Reator

Portanto, no condio para que a linguagem seja caracterizada como escrita que seja registrada
graficamente. possvel contar uma histria utilizando a linguagem escrita, ainda que contar seja uma
atividade..oral.
Como se v, a linguagem escrita no se reduz ao escrito, ao grafado, ao traado. Logo, o grafado no pode
ser utilizado como critrio que diferencia linguagem oral e linguagem escrita.
Da mesma maneira, no se pode confundir a linguagem oral com fala ou oralizao da linguagem; o som no
pode ser usado como critrio que diferencia linguagem oral de linguagem escrita.
Nessa perspectiva, mais que considerar o suporte grfico ou fnico da linguagem escrita ou oral, preciso
levar em conta que os discursos so produzidos em determinadas circunstncias e organizados em
determinados..gneros.

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:: Linguagem escrita e oral: inter-relaes e diferenas


As inter-relaes existentes entre linguagem oral e
linguagem escrita so decorrentes, portanto, das
condies nas quais os discursos so produzidos:

do lugar em que circularo;

do lugar social que ocupam produtor e


interlocutor (e da imagem que o primeiro constituiu
acerca do segundo);

da finalidade colocada;

do gnero no qual ser organizado.


No entanto, h diferenas entre as duas linguagens.
As mais marcantes so:

Entrevista, uma modalidade de


linguagem oral
Foto: EducaRede

o processo de planejamento do discurso


que, no caso da linguagem oral, concomitante ao
momento da produo, ainda que possa ser sustentado por esquemas prvios;

a relao entre o momento de produo e o de publicao do discurso que,


no caso do discurso oral, de concomitncia e coincidncia;

a presena fsica do interlocutor tpica da linguagem oral.


Outro exemplo:

"Ela me disse que eu deveria guardar isso daqui l naquele lugar porque ela no gosta desse
tipo de coisa espalhada assim pela casa. Ento, voc me ajuda? Pega esse negcio, tira dali e
pe l. Seno, quando ela chegar vai ser um estresse s"
Quando lemos esse texto no possvel compreendermos exatamente a que se refere cada uma
das expresses salientadas em negrito. Como se trata da transcrio de uma conversa - discurso
oral, portanto - os elementos que poderiam dar sentido a tais expresses encontram-se
explicitados no contexto imediato de produo do discurso, compreensveis e identificveis para os
interlocutores presentes fisicamente no processo de produo, e capazes de articular os elementos
extra-verbais - gesto de apontar, por exemplo - certamente constitutivos da fala. Se se
pretendesse transformar esse discurso oral em discurso escrito, teriam que ser acrescentadas em
sua linearidade, as informaes que faltam, como: quem ela?; o que isso daqui?; onde l
naquele lugar?; o que esse tipo de coisa?; o que vem a ser esse negcio?; onde dali e l?

Na prxima pgina vamos aprender a usar tambm os aspectos formais de acordo


com a nossa ortografia oficial, acentuao grfica e a pontuao:

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CONHECENDO A ORTOGRAFIA OFICIAL:

A palavra Ortografia formada por "orto", elemento de origem grega, usado como prefixo,
com o significado de direito, reto, exato e "grafia", elemento de composio de origem grega
com o significado de ao de escrever; ortografia, ento, significa ao de escrever
direito. fcil escrever direito? No ! , de fato, muito difcil conhecer todas as regras de
ortografia a fim de escrever com o mnimo de erros ortogrficos. Hoje tentaremos facilitar um
pouco mais essa matria. Abaixo seguem algumas frases com as respectivas regras sobre o
uso de , s, ss, z, x... Vamos a elas:

01) Uma das intenes da casa de deteno levar o que cometeu graves
infraes a alcanar a introspeco, por intermdio da reeducao.
a) Usa-se em palavras derivadas de vocbulos terminados em TO:
intento = inteno
canto = cano
exceto = exceo
junto = juno
b) Usa-se em palavras terminadas em TENO referentes a verbos derivados de TER:
deter = deteno
reter = reteno
conter = conteno
manter = manuteno
c) Usa-se em palavras derivadas de vocbulos terminados em TOR:
infrator = infrao
trator = trao
redator = redao
setor = seo
d) Usa-se em palavras derivadas de vocbulos terminados em TIVO:
introspectivo = introspeco
relativo = relao
ativo = ao
intuitivo intuio
e) Usa-se em palavras derivadas de verbos dos quais se retira a desinncia R:
reeducar = reeducao
importar = importao
repartir = repartio
fundir = fundio
f) Usa-se aps ditongo quando houver som de s:
eleio
traio

02) A pretensa diverso de Creusa, a poetisa vencedora do concurso,


implicou a sua expulso, porque ps uma frase horrorosa sobre a diretora
Lusa.

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a) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em NDER ou NDIR:


pretender = pretenso, pretensa, pretensioso
defender = defesa, defensivo
compreender = compreenso, compreensivo
repreender = repreenso
expandir = expanso
fundir = fuso
confundir = confuso
b) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em ERTER ou ERTIR:
inverter = inverso
converter = converso
perverter = perverso
divertir = diverso
c) Usa-se s aps ditongo quando houver som de z:
Creusa
coisa
maisena
d) Usa-se s em palavras terminadas em ISA, substantivos femininos:
Lusa
Helosa
Poetisa
Profetisa
Obs: Juza escreve-se com z, por ser o feminino de juiz, que tambm se escreve com z.
e) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em CORRER ou PELIR:
concorrer = concurso
discorrer = discurso
expelir = expulso, expulso
compelir = compulsrio
f) Usa-se s na conjugao dos verbos PR, QUERER, USAR:
ele ps
ele quis
ele usou
g) Usa-se s em palavras terminadas em ASE, ESE, ISE, OSE:
frase
tese
crise
osmose
Excees: deslize e gaze.
h) Usa-se s em palavras terminadas em OSO, OSA:
horrorosa
gostoso
Exceo: gozo

03) I -Teresinha, a esposa do campons ingls, avisou que cantaria de


improviso.
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II -Aterrorizada pela embriaguez do marido, a mulherzinha no fez a


limpeza.
a) Usa-se o sufixo indicador de diminutivo INHO com s quando esta letra fizer parte do radical
da palavra de origem; com z quando a palavra de origem no tiver o radical terminado em s:
Teresa = Teresinha
Casa = casinha
Mulher = mulherzinha
Po = pozinho
b) Os verbos terminados em ISAR sero escritos com s quando esta letra fizer parte do radical
da palavra de origem; os terminados em IZAR sero escritos com z quando a palavra de
origem no tiver o radical terminado em s:
improviso = improvisar
anlise = analisar
pesquisa = pesquisar
terror = aterrorizar
til = utilizar
economia = economizar
c) As palavras terminadas em S e ESA sero escritas com s quando indicarem
nacionalidade, ttulos ou nomes prprios; as terminadas em EZ e EZA sero escritas com
z quando forem substantivos abstratos provindos de adjetivos, ou seja, quando indicarem
qualidade:
Teresa
Campons
Ingls
Embriaguez
Limpeza

04) O excesso de concesses dava a impresso de compromisso com o


progresso.
a) Os verbos terminados em CEDER tero palavras derivadas escritas com CESS:
exceder = excesso, excessivo
conceder = concesso
proceder = processo
b) Os verbos terminados em PRIMIRtero palavras derivadas escritas com PRESS:
imprimir = impresso
deprimir = depresso
comprimir = compressa
c) Os verbos terminados em GREDIRtero palavras derivadas escritas com GRESS:
progredir = progresso
agredir = agressor, agresso, agressivo
transgredir = transgresso, transgressor
d) Os verbos terminados em METERtero palavras derivadas escritas com MISSou MESS:
comprometer = compromisso
prometer = promessa
intrometer = intromisso

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remeter = remessa

05) Para que os filhos se encorajem, o lojistacome jilcom canjica.


a) Escreve-se com j a conjugao dos verbos terminados em JAR:
Viajar = espero que eles viajem
Encorajar = para que eles se encorajem
Enferrujar = que no se enferrujem as portas
b) Escrevem-se com j as palavras derivadas de vocbulos terminados em JA:
loja = lojista
canja = canjica
sarja = sarjeta
gorja = gorjeta
c) Escrevem com j as palavras de origem tupi-guarani.
Jil
Jibia
Jirau

06) O relgioque ele trouxe da viagemao Mxicoem uma caixade madeira


caiu na enxurrada.
a) Escrevem-se com g as palavras terminadas em GIO, GIO, GIO, GIO, GIO:
pedgio
sacrilgio
prestgio
relgio
refgio
b) Escrevem-se com g os substantivos terminados em GEM:
a viagem
a coragem
a ferrugem
Excees: pajem, lambujem
c) Palavras iniciadas por ME sero escritas com x:
Mexerica
Mxico
Mexilho
Mexer
Exceo: mecha de cabelos
d) As palavras iniciadas por EN sero escritas com x, a no ser que provenham de vocbulos
iniciados por ch:
Enxada
Enxerto
Enxurrada
Encher provm de cheio
Enchumaar provm de chumao
e) Usa-s x aps ditongo:

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ameixa
caixa
peixe
Excees: recauchutar, guache

ACENTUAO GRFICA
I - Palavras proparoxtonas
1. Todas so acentuadas: rvore, chvena, maisculo, feissimo.
II - Palavras paroxtonas
2. So acentuadas graficamente as paroxtonas terminadas em:
O(S): bno(s), rfo(s)
(S): m(s), rf(s)
L: amvel, dcil
EI(S): amveis, dceis
I(S): txi, grtis
N: hfen, den
X: trax, nix
R: lder, mrtir
UM, UNS: lbum, lbuns
US: bnus, ltus
PS: bceps, frceps
Observaes:
A. Acentuam-se graficamente todas as paroxtonas terminadas em
ditongo crescente: mgoa, tnue, rdio, nsia.
B. No levam acento grfico as paroxtonas terminadas em:
a. ns: itens, hifens, folhagens, jovens, nuvens;
b. m: item, folhagem, jovem, nuvem;
C. No se acentuam os ditongos abertos ei, oi, das paroxtonas:
assembleia, estreia, jiboia, heroico;
D. No levam acento o i e o u tnicos, precedidos de ditongo: feiura,
baiuca.
III - Palavras oxtonas
3. Levam acento grfico as oxtonas terminadas em:
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(S): sabi (s)


(S), (S): caf(s)
(S), (S): av(s), av(s)
M, NS: refm, refns
Observao:
Seguem esta regra:
A. as monosslabas tnicas terminadas por (s), (s), (s) (s), (s):
l(s), p(s), p(s);
B. as formas verbais oxtonas do mesmo tipo, seguidas ou no de
pronomes: am-lo, est(s), vend-lo, props, contm, contns.
4. So acentuadas as oxtonas terminadas em ditongo aberto:
IS: papis, bacharis
U(S): chapu, chapus
i(S): heri, heris
5. Assim como as oxtonas em que o i e o u esto depois de ditongo em
posio final ou seguidas de s: Piau, tuiui.
Portanto, no levam acento grfico as oxtonas em i e u precedidas por
consoante: juriti, tatu.
IV Hiatos
6. Acentuam-se o i e o u tnicos, precedidos de vogal, quando sozinhos
ou seguidos de s, formando uma slaba: viva, saste, ba, sada.
Observaes:
A. No leva acento grfico o i, mesmo sozinho, seguido de nh: rainha,
moinho.
B. No so acentuados graficamente os hiatos oo e ee: voo, creem.
V Acento nos verbos em guar,

quar e quir

7. No se usa o acento agudo no u tnico das formas (tu) arguis, (ele)


argui, (eles) arguem, do presente do indicativo dos verbos arguir e
redarguir.

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Observao:
H uma variao na pronncia dos verbos terminados em guar, quar e
quir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar,
delinquir etc. Esses verbos admitem duas pronncias em algumas
formas do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e do
imperativo:
A. se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas formas devem ser
acentuadas graficamente: enxguo, enxguas, enxgue, delnques,
delnquem, delnqua;
B. se forem pronunciadas com u tnico, elas no so acentuadas:
enxaguo, enxaguas, delinques, delinquem, delinqua.
Observao:
No Brasil, a pronncia mais corrente a primeira, aquela com a e i
tnicos.
VI Acento diferencial
8. Usa-se o acento diferencial nas seguintes situaes:
A. Verbo pr para diferenciar da preposio por:
Eu pedi para ela pr o po no armrio por causa das moscas.
B. Pde terceira pessoa do singular do pretrito perfeito do
indicativo do verbo poder para diferenci-lo de pode - terceira pessoa
do singular do presente do indicativo do mesmo verbo:
Ela no pde passar na tua casa ontem, mas pode passar hoje.
Observao:
O acento diferencial facultativo em:
A. Dmos primeira pessoa do plural do presente do subjuntivo do
verbo dar e demos primeira pessoa do plural do pretrito perfeito do
indicativo do mesmo verbo;
B. Frma (substantivo) e forma (substantivo, terceira pessoa do
singular do presente do indicativo e segunda pessoa do singular do
imperativo afirmativo do verbo formar).
VII Verbos ter e vir
9. Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na terceira pessoa do
plural do presente do indicativo para diferenciar da terceira pessoa do
singular do mesmo tempo verbal: ele tem, eles tm; ele vem, eles vm.
Seus derivados, como deter e intervir, por exemplo, seguem a
acentuao das oxtonas terminadas por em, mas na terceira pessoa
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do singular do presente do indicativo levam acento agudo e na terceira


pessoa do plural do mesmo tempo levam acento circunflexo, a fim de
diferenciar as duas formas verbais: ele detm, eles detm; ele
intervm, eles intervm.
VIII Trema
10. O trema s usado em nomes estrangeiros e seus derivados:
Mller, mlleriano.
PONTUAO

Os sinais de pontuao so recursos grficos prprios da linguagem escrita. Embora no consigam


reproduzir toda a riqueza meldica da linguagem oral, eles estruturam os textos e procuram
estabelecer as pausas e as entonaes da fala. Basicamente, tm como finalidade:
1) Assinalar as pausas e as inflexes de voz (entoao) na leitura;
2) Separar palavras, expresses e oraes que devem ser destacadas;
3) Esclarecer o sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade.
Veja a seguir os sinais de pontuao mais comuns, responsveis por dar escrita maior clareza e
simplicidade.
Vrgula ( , )
A vrgula indica uma pausa pequena, deixando a voz em suspenso espera da continuao do
perodo. Geralmente usada:
- nas datas, para separar o nome da localidade.
Por Exemplo:
So Paulo, 25 de agosto de 2005.
- aps o uso dos advrbios "sim" ou "no", usados como resposta, no incio da frase.
Por Exemplo:
Voc gostou do vestido?
Sim, eu adorei!
Pretende us-lo hoje?
No, no final de semana.
- aps a saudao em correspondncia (social e comercial).
Exemplos:
Com muito amor,
Respeitosamente,
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- para separar termos de uma mesma funo sinttica.


Por Exemplo:
A casa tem trs quartos, dois banheiros, trs salas e um quintal.
Obs.: a conjuno "e" substitui a vrgula entre o ltimo e o penltimo termo.
- para destacar elementos intercalados, como:
a) uma conjuno
Por Exemplo:

Estudamos bastante, logo, merecemos frias!


b) um adjunto adverbial
Por Exemplo:
Estas crianas, com certeza, sero aprovadas.
Obs.: a rigor, no necessrio separar por vrgula o advrbio e a locuo
adverbial, principalmente quando de pequeno corpo, a no ser que a nfase o
exija.
c) um vocativo
Por Exemplo:
Apressemo-nos, Lucas, pois no quero chegar atrasado.
d) um aposto
Por Exemplo:
Juliana, a aluna destaque, passou no vestibular.
e) uma expresso explicativa (isto , a saber, por exemplo, ou melhor, ou antes, etc.)
Por Exemplo:
O amor, isto , o mais forte e sublime dos sentimentos humanos, tem seu
princpio em Deus.
- para separar termos deslocados de sua posio normal na frase.
Por Exemplo:
O documento de identidade, voc trouxe?
- para separar elementos paralelos de um provrbio.
Por Exemplo:
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Tal pai, tal filho.


- para destacar os pleonasmos antecipados ao verbo.
Por Exemplo:
As flores, eu as recebi hoje.
- para indicar a elipse de um termo.
Por Exemplo:
Daniel ficou alegre; eu, triste.
- para isolar elementos repetidos.
Exemplos:
A casa, a casa est destruda.
Esto todos cansados, cansados de dar d!
- para separar oraes intercaladas.
Por Exemplo:
O importante, insistiam os pais, era a segurana da escola.
- para separar oraes coordenadas assindticas.
Por Exemplo:
O tempo no para no porto, no apita na curva, no espera ningum.
- para separar oraes coordenadas adversativas, conclusivas, explicativas e algumas oraes
alternativas.
Exemplos:

Esforou-se muito, porm no conseguiu o prmio.


V devagar, que o caminho perigoso.
Estuda muito, pois ser recompensado.
As pessoas ora danavam, ora ouviam msica.

ATENO
Embora a conjuno "e" seja aditiva, h trs casos em que se usa a vrgula
antes de sua ocorrncia:

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1) Quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes.


Por Exemplo:
O homem vendeu o carro, e a mulher protestou.
Neste caso, "O homem" sujeito de "vendeu", e "A mulher"
sujeito de "protestou".
2) Quando a conjuno "e" vier repetida com a finalidade de dar
nfase (polissndeto).
Por Exemplo:
E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3) Quando a conjuno "e" assumir valores distintos que no seja da
adio (adversidade, consequncia, por exemplo)
Por Exemplo:
Coitada! Estudou muito, e ainda assim no foi aprovada.
para separar oraes subordinadas substantivas e adverbiais, sobretudo quando vm antes da
principal.
Por Exemplo:
Quem inventou a fofoca, todos queriam descobrir.
Quando voltei, lembrei que precisava estudar para a prova.
- para isolar as oraes subordinadas adjetivas explicativas.
Por Exemplo:

A incrvel professora, que ainda estava na faculdade, dominava todo o


contedo.

Ponto e vrgula ( ; )

O ponto e vrgula indica uma pausa maior que a vrgula e menor que o ponto. Quanto melodia da
frase, indica um tom ligeiramente descendente, mas capaz de assinalar que o perodo no terminou.
Emprega-se nos seguintes casos:
- para separar oraes coordenadas no unidas por conjuno, que guardem relao entre si.
Por Exemplo:
O rio est poludo; os peixes esto mortos.
- para separar oraes coordenadas, quando pelo menos uma delas j possui elementos separados
por vrgula.
Por Exemplo:
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O resultado final foi o seguinte: dez professores votaram a favor do acordo; nove,
contra.
- para separar itens de uma enumerao.
Por Exemplo:
No parque de diverses, as crianas encontram:
brinquedos;
bales;
pipoca.
- para alongar a pausa de conjunes adversativas (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, etc.) ,
substituindo, assim, a vrgula.
Por Exemplo:
Gostaria de v-lo hoje; todavia, s o verei amanh.
- para separar oraes coordenadas adversativas quando a conjuno aparecer no meio da orao.
Por Exemplo:
Esperava encontrar todos os produtos no supermercado; obtive, porm, apenas
alguns.
Dois-pontos ( : )
O uso de dois-pontos marca uma sensvel suspenso da voz numa frase no concluda. Emprega-se,
geralmente:
- para anunciar a fala de personagens nas histrias de fico.
Por Exemplo:
"Ouvindo passos no corredor, abaixei a voz :
Podemos avisar sua tia, no?" (Graciliano Ramos)
- para anunciar uma citao.
Por Exemplo:
Bem diz o ditado: gua mole em pedra dura, tanto bate at que fura.
Lembrando um poema de Vincius de Moraes: "Tristeza no tem fim, Felicidade
sim."
- para anunciar uma enumerao.
Por Exemplo:
Os convidados da festa que j chegaram so: Jlia, Renata, Paulo e Marcos.
- antes de oraes apositivas.

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Por Exemplo:
S aceito com uma condio: Irs ao cinema comigo.
- para indicar um esclarecimento, resultado ou resumo do que se disse.
Exemplos:
Marcelo era assim mesmo: No tolerava ofensas.
Resultado: Corri muito, mas no alcancei o ladro.
Em resumo: Montei um negcio e hoje estou rico.
Obs.: os dois-pontos costumam ser usados na introduo de exemplos, notas ou observaes.
Veja:
Parnimos so vocbulos diferentes na significao e parecidos na forma.
Exemplos:
ratificar/retificar, censo/senso, etc.
Nota: a preposio "per", considerada arcaica, somente usada na frase "de per si " (= cada
um por sua vez, isoladamente).
Observao: na linguagem coloquial pode-se aplicar o grau diminutivo a alguns advrbios:
cedinho, melhorzinho, etc.
- na invocao das correspondncias.
Por Exemplo:
Prezados Senhores:
Convidamos a todos para a reunio deste ms, que ser realizada dia 30 de julho, no
auditrio da empresa.
Atenciosamente,
A Direo
Ponto Final ( . )
O ponto final representa a pausa mxima da voz. A melodia da frase indica que o tom
descendente. Emprega-se, principalmente:
- para fechar o perodo de frases declarativas e imperativas.
Exemplos:
Contei ao meu namorado o que eu estava sentindo.
Faam o favor de prestar ateno naquilo que irei falar.
- nas abreviaturas.
Exemplos:
Sr. (Senhor)
Cia. (Companhia)
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Saiba que:
Pontuao nos ttulos e cabealhos
Todos os cabealhos e ttulos so encerrados por pontos finais. No h
uniformidade quando ao uso desta pontuao, mas de bom tom seguir o que
determina a ortografia oficial vigente. Muitas pessoas consideram mais esttico
no pontuar ttulos. Em jornalismo, por exemplo, no se usa a pontuao de
titulao.
Ponto de Interrogao ( ? )
O ponto de interrogao usado ao final de qualquer interrogao direta, ainda que a pergunta no
exija resposta. A entoao ocorre de forma ascendente.
Exemplos:
Onde voc comprou este computador?
Quais seriam as causas de tantas discusses?
Por que no me avisaram?
Obs.: no se usa ponto interrogativo nas perguntas indiretas.
Por Exemplo:
Perguntei quem era aquela criana.
Note que:
1) O ponto de interrogao pode aparecer ao final de uma pergunta intercalada,
entre parnteses.
Por Exemplo:
Trabalhar em equipe (quem o contesta?) a melhor forma para
atingir os resultados esperados.
2) O ponto de interrogao pode realizar combinao com o ponto admirativo.
Por Exemplo:
Eu?! Que ideia!
Ponto de Exclamao ( ! )
O ponto de exclamao utilizado aps as interjeies, frases exclamativas e imperativas. Pode
exprimir surpresa, espanto, susto, indignao, piedade, ordem, splica, etc. Possui entoao
descendente.

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Exemplos:

Ponto de Exclamao ( ! )
O ponto de exclamao utilizado aps as interjeies, frases exclamativas e imperativas. Pode
exprimir surpresa, espanto, susto, indignao, piedade, ordem, splica, etc. Possui entoao
descendente.
Exemplos:
"Como as mulheres so lindas!" (Manuel Bandeira)
Pare, por favor!
Ah! que pena que ele no veio...
Obs.: o ponto de exclamao substitui o uso da vrgula de um vocativo enftico.
Por Exemplo:
Ana! venha at aqui!

Reticncias ( ... )
As reticncias marcam uma suspenso da frase, devido, muitas vezes a elementos de natureza
emocional. Empregam-se:
- para indicar continuidade de uma ao ou fato.
Por Exemplo:
O tempo passa...
- para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.
Por Exemplo:
Vim at aqui achando que...
- para representar, na escrita, hesitaes comuns na lngua falada.
Exemplos:
"Vamos ns jantar amanh?
Vamos...No...Pois vamos."
No quero sobremesa...porque...porque no estou com vontade.
- para realar uma palavra ou expresso.
Por Exemplo:
No h motivo para tanto...mistrio.

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- para realizar citaes incompletas.


Por Exemplo:
O professor pediu que considerssemos esta passagem do hino brasileiro:
"Deitado eternamente em bero esplndido..."
- para deixar o sentido da frase em aberto, permitindo uma interpretao pessoal do leitor.
Por Exemplo:
"Estou certo, disse ele, piscando o olho, que dentro de um ano a vocao eclesistica
do nosso Bentinho se manifesta clara e decisiva. H de dar um padre de mo-cheia.
Tambm, se no vier em um ano..." (Machado de Assis)

Saiba que
As reticncias e o ponto de exclamao, sinais grficos subjetivos de
grande poder de sugesto e ricos em matizes meldicos, so timos
auxiliares da linguagem afetiva e potica. Seu uso, porm, antes
arbitrrio, pois depende do estado emotivo do escritor.
Parnteses ( ( ) )
Os parnteses tm a funo de intercalar no texto qualquer indicao que, embora no pertena
propriamente ao discurso, possa esclarecer o assunto. Empregam-se:
- para separar qualquer indicao de ordem explicativa, comentrio ou reflexo.
Por Exemplo:
Zeugma uma figura de linguagem que consiste na omisso de um termo
(geralmente um verbo) que j apareceu anteriormente na frase.
- para incluir dados informativos sobre bibliografia (autor, ano de publicao, pgina etc.)
Por Exemplo:
" O homem nasceu livre, e em toda parte se encontra sob ferros" (Jean- Jacques
Rousseau, Do Contrato Social e outros escritos. So Paulo, Cultrix, 1968.)
- para isolar oraes intercaladas com verbos declarativos, em substituio vrgula e aos
travesses.
Por Exemplo:
Afirma-se (no se prova) que muito comum o recebimento de propina para que os
carros apreendidos sejam liberados sem o recolhimento das multas.
- para delimitar o perodo de vida de uma pessoa.
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Por Exemplo:
Carlos Drummond de Andrade (1902 1986).
- para indicar possibilidades alternativas de leitura.
Por Exemplo:
Prezado(a) usurio(a).
- para indicar marcaes cnicas numa pea de teatro.
Por Exemplo:
Abelardo I - Que fim levou o americano?
Joo - Decerto caiu no copo de usque!
Abelardo I - Vou salv-lo. At j!
(sai pela direita)
(Oswald de Andrade)
Obs.: num texto, havendo necessidade de utilizar alneas, estas podem ser ordenadas
alfabeticamente por letras minsculas, seguidas de parnteses (Note que neste caso as
alneas, exceto a ltima, terminam com ponto e vrgula).
Por Exemplo:
No Brasil existem mulheres:
a) morenas;
b) loiras;
c) ruivas.
Os Parnteses e a Pontuao
Veja estas observaes:
1) As frases contidas dentro dos parnteses no costumam ser muito longas, mas devem manter
pontuao prpria, alm da pontuao normal do texto.
2) O sinal de pontuao pode ficar interno aos parnteses ou externo, conforme o caso. Fica interno
quando h uma frase completa contida nos parnteses.
Exemplos:
Eu suponho (E tudo leva a crer que sim.) que o caso est encerrado.
Vamos confiar (Por que no?) que cumpriremos a meta.
Se o enunciado contido entre parnteses no for uma frase completa, o sinal de pontuao ficar
externo.
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Por Exemplo:
O rali comeou em Lisboa (Portugal) e terminou em Dacar (Senegal).
3) Antes do parntese no se utilizam sinais de pontuao, exceto o ponto. Quando qualquer sinal de
pontuao coincidir com o parntese de abertura, deve-se optar por coloc-lo aps o parntese de
fecho.
Travesso ( )
O travesso um trao maior que o hfen e costuma ser empregado:
- no discurso direto, para indicar a fala da personagem ou a mudana de interlocutor nos
dilogos.
Por Exemplo:
O que isso, me?
o seu presente de aniversrio, minha filha.
- para separar expresses ou frases explicativas, intercaladas.
Por Exemplo:
"E logo me apresentou mulher, uma estimvel senhora e filha."
(Machado de Assis)
- para destacar algum elemento no interior da frase, servindo muitas vezes para realar o
aposto.
Por Exemplo:
"Junto do leito meus poetas dormem
O Dante, a Bblia, Shakespeare e Byron
Na mesa confundidos." (lvares de Azevedo)
- para substituir o uso de parnteses, vrgulas e dois-pontos, em alguns casos.
Por Exemplo:
"Cruel, obscena, egosta, imoral, indmita, eternamente selvagem, a arte a
superioridade humana acima dos preceitos que se combatem, acima das
religies que passam, acima da cincia que se corrige; embriaga como a orgia
e como o xtase." (Raul Pompeia)
Aspas ( " " )
As aspas tm como funo destacar uma parte do texto. So empregadas:

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- antes e depois de citaes ou transcries textuais.


Por Exemplo:
Como disse Machado de Assis: "A melhor definio do amor no vale um
beijo de moa namorada."
- para representar nomes de livros ou legendas.
Por Exemplo:
Cames escreveu "Os Lusadas" no sculo XVI.
Obs.: para realar ttulos de livros, revistas, jornais, filmes, etc. tambm podemos
grifar as palavras, conforme o exemplo:
Ontem assisti ao filme Central do Brasil.
- para assinalar estrangeirismos, neologismos, grias, expresses populares, ironia.
Exemplos:
O "lobby" para que se mantenha a autorizao de importao de pneus
usados no Brasil est cada vez mais descarado.(Veja)
Com a chegada da polcia, os trs suspeitos "se mandaram" rapidamente.
Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova!
- para realar uma palavra ou expresso.
Exemplos:
Mariana reagiu impulsivamente e lhe deu um "no".
Quem foi o "inteligente" que fez isso?
Obs.: em trechos que j estiverem entre aspas, se necessrio us-las novamente,
empregam-se aspas simples.
Por Exemplo: "Tinha-me lembrado da definio que Jos Dias dera deles,
'olhos de cigana oblqua e dissimulada'. Eu no sabia o que era oblqua, mas
dissimulada sabia, e queria ver se podiam chamar assim. Capitu deixou-se
fitar e examinar." (Machado de Assis)
Colchetes ( [ ] )
Os colchetes tm a mesma finalidade que os parnteses; todavia, seu uso se restringe aos escritos de
cunho didtico, filolgico, cientfico. Pode ser empregado:
- em definies do dicionrio, para fazer referncia etimologia da palavra.
Por Exemplo:
amor- (). [Do lat. amore.] 1. Sentimento que predispe algum a desejar o
bem de outrem, ou de alguma coisa: amor ao prximo; amor ao patrimnio
artstico de sua terra. (Novo Dicionrio Aurlio)
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- para intercalar palavras ou smbolos no pertencentes ao texto.


Por Exemplo: Em Aruba se fala o espanhol, o ingls, o holands e o papiamento.
Aqui esto algumas palavras de papiamento que voc, com certeza, vai usar:
1- Bo ta bon? [Voc est bem?]
2- Dios no ta di Brazil. [Deus no brasileiro.]
- para inserir comentrios e observaes em textos j publicados.
Por Exemplo:
Machado de Assis escreveu muitas cartas a Slvio Dinarte. [pseudnimo de
Visconde de Taunay, autor de "Inocncia"]
- para indicar omisses de partes na transcrio de um texto.
Por Exemplo:
" homem de sessenta anos feitos [...] corpo antes cheio que magro, ameno e
risonho" (Machado de Assis)

Asterisco ( * )
O asterisco, sinal grfico em forma de estrela, costuma ser empregado:
- nas remisses a notas ou explicaes contidas em p de pginas ou ao final de captulos.
Por Exemplo:
Ao analisarmos as palavras sorveteria, sapataria, confeitaria, leiteria e muitas outras
que contm o morfema preso* -aria e seu alomorfe -eria, chegamos concluso de
que este afixo est ligado a estabelecimento comercial. Em alguns contextos pode
indicar atividades, como em: bruxaria, gritaria, patifaria, etc.
* o morfema que no possui significao autnoma e sempre aparece ligado a outras
palavras.
- nas substituies de nomes prprios no mencionados.
Por Exemplo:
O Dr.* conversou durante toda a palestra.
O jornal*** no quis participar da campanha.

Pargrafo ( )
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O smbolo para pargrafo, representado por , equivale a dois sses (S) entrelaados, iniciais das
palavras latinas "Signum sectionis" que significam sinal de seco, de corte. Num ditado, quando
queremos dizer que o perodo seguinte deve comear em outra linha, falamos pargrafo ou alnea.
A palavra alnea (vem do latim a + lines) e significa distanciado da linha, isto , fora da margem em
que comeam as linhas do texto.
O uso de pargrafos muito comum nos cdigos de leis, por indicar os pargrafos nicos.
Por Exemplo:
7 Lei federal dispor sobre as normas gerais a serem
obedecidas na efetivao do disposto no 4.(Includo pela
Emenda Constitucional n 19, de 1998)
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE
Chama-se crase a unio de dois sons iguais. Quando essa unio se d entre a

preposio a e um outro a, usa-se o acento grave ou acento de crase.


Ex.: Irei a a festa.
Irei festa.
Tipos de crase
1) Entre a preposio a e o artigo definido a.
Ex.: Vamos cidade.
Obs.: O a artigo definido quando acompanha um substantivo.
2) Entre a preposio a e o pronome demonstrativo a.
Ex.: Ele se referiu que deixei no armrio.
Obs.: O a pronome demonstrativo quando antecede que ou de, equivalendo a
outro
pronome demonstrativo: aquela.
3) Entre a preposio a e o a inicial dos pronomes aquele, aquela, aquilo.
Ex.: Dirija-se quele vendedor.
4) Entre a preposio a e o a do pronome relativo a qual.
Ex.: Chegou a aluna qual entreguei o resultado.
Observaes
a) Como se v, necessria a presena da preposio a para que ocorra o
fenmeno da
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crase.
b) Costuma-se dizer por a que s h crase antes de palavra feminina. Cuidado!
Essa afirmao diz respeito apenas ao caso de preposio mais artigo a, quando,
ento, o substantivo tem de ser feminino.
Para saber se h crase
1) Com nomes comuns Troca-se a palavra feminina por uma masculina; aparecendo ao,
usa-se o acento de crase.
Ex.: Dirija-se tesouraria. (Dirija-se ao escritrio)
Dei o livro professora. (Dei o livro ao professor)

Obs.: Coisa se troca por coisa (tesouraria / escritrio); pessoa, por pessoa
(professora /professor). Respeite isso, ou voc pode errar a questo.
2) Com nomes prprios de lugar
Troca-se o verbo que pede a preposio a por outro, que pea outra preposio.

Vamos adotar o verbo vir; aparecendo da, usa-se o acento de crase.


Ex.: Ela foi Bahia. (Ela veio da Bahia)
Ela foi a Cuiab. (Ela veio de Cuiab, e no da)

Observaes
a) Nomes de cidade (segundo exemplo) no se usam com artigo a. Mas, se
determinarmos o substantivo, aparecer o artigo e, conseqentemente, a crase.
Ex.: Iremos simptica Cuiab. (Viremos da simptica Cuiab)
b) No se devem misturar os dois macetes (nomes comuns ; nomes prprios de
lugar).
Ex.: Ele foi a Cuiab.
Se trocarmos (indevidamente) Cuiab por um substantivo masculino, aparecer
ao, o que nos levar a pr, erradamente, o acento de crase: Ele foi ao Rio de Janeiro,
Ele foi Cuiab.
Casos obrigatrios
1) Com a palavra hora, clara ou oculta, indicando o momento em que acontece
alguma coisa.
Ex.: Samos s trs horas.
Retornamos s dez.
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Obs.: s vezes se usa o acento diante de palavra masculina, por estar oculta uma
outra feminina. A mais comum e importante a palavra moda.
Ex.: Escrevia Machado de Assis. (Escrevia moda Machado de Assis)
2) Com determinadas locues formadas por palavras femininas.
Adverbiais: duas ou mais palavras com valor de advrbio.

Ex.: Fiz tudo s pressas.


s pressas: locuo adverbial de modo com palavra feminina: com acento.

Ele ir a p.
a p: locuo adverbial de modo com palavra masculina: sem acento.

Outros exemplos
Trabalharam s escondidas.

Fui levado fora.


Quero deixar tudo s claras.
s vezes, amos ao teatro.
Isso foi feito parte.

Paramos beira-mar.
O homem permaneceu esquerda.
Fiquem vontade.
Sempre falavam meia-voz.
Saiu noitinha.
Seguiu o conselho risca.
Corriam s tontas.
Estvamos janela.
Escreveu margem.
O objeto veio tona.

O material estava mo.

Observaes
a) Geralmente, as locues adverbiais com acento de crase so as de modo, mas
existem outras.
Ex.: Foi levado fora. (modo)
s vezes era teimoso. (tempo)
O carro dobrou direita. (lugar)
Falaram bea. (intensidade)

b) As locues adverbiais de instrumento dividem as opinies dos gramticos.


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Para alguns, sem acento; para outros, com. polmico.


Ex.: Escreveu caneta.
Escreveu a caneta.
c ) Igualmente polmica a expresso vista, contrrio de a prazo.
Ex.: Comprou os mveis vista.
Comprou os mveis a vista.
No se trata de crase facultativa, da mesma forma que as da letra b. Convm, nesses
casos, resolver a questo por eliminao. prefervel, hoje em dia, no usar o
acento de crase, principalmente numa redao.
Prepositivas: grupos de palavras que funcionam como preposio; as que nos interessam

neste ponto comeam por e terminam por de.


Ex.: Ficarei disposio de vocs.
disposio de: locuo prepositiva com palavra feminina: com acento.
Falavam a respeito de futebol.
a respeito de: locuo prepositiva com palavra masculina: sem acento.

Outros exemplos
Vivia custa do irmo.
Estamos merc do patro.
Fez o trabalho vista de todos.
Agiu maneira de um troglodita.

vidro prova de choques.


Permaneciam frente do colgio.
Ficou beira do precipcio.

Bateram porta do amigo.


Ficamos distncia de vinte metros.

Aprendeu fora de tanto estudar.


Usava um pano branco guisa de toalha.

Vivia margem da sociedade.


Estava espera de uma soluo.
Conjuntivas: grupos de palavras que funcionam como conjuno; s existem duas com

acento de crase: medida que e proporo que.


Ex.: medida que corria, ia ficando vermelho.
Aprender proporo que estudar.

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Observaes
a) Pelo que se v nos exemplos, as locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas
levam acento de crase quando os substantivos que as constituem so femininos.
b) s vezes, o grupo parece uma locuo, mas no .
Ex.: frente da casa havia uma rvore. (locuo prepositiva)
A frente da casa muito bonita.
tarde ele chegou. (locuo adverbial)

A tarde estava chuvosa.

No ser locuo quando se puder substituir a por o: a frente / o lado, a tarde / o dia.

3) Com os pronomes demonstrativos aquele, aquela, aquilo.


Ex.: Mostrei o quadro quela mulher. (= a aquela)
Prefiro este leno quele. (= a aquele)
No me refiro quilo que ele fez. (= a aquilo)

Obs.: No existem, em portugus: a aquele, a aquela, a aquilo. Sempre que isso


aparecer, dever ser feita a contrao: quele, quela, quilo.
4 Com o pronome demonstrativo a.
Ex.: Dirigi-me que estava no balco.
Obs.: Haver acento de crase antes de que e de ( que, de), sempre que se puder
trocar por a aquela que ou a aquela de; outro macete a troca pelo masculino;
aparecendo ao, h crase.
Ex.: Minha camisa semelhante que ele comprou.
Minha camisa semelhante a aquela que ele comprou.
Meu palet semelhante ao que ele comprou.

Casos facultativos
1) Antes de nomes de mulher.
Ex.: Mandei uma carta Patrcia. (Mandei uma carta ao Manuel)
Mandei uma carta a Patrcia. (Mandei uma carta a Manuel)

Obs.: Com determinao, a crase obrigatria.


Ex.: Mandei uma carta culta Patrcia. (Mandei uma carta ao culto Manuel)
2) Antes de pronomes adjetivos femininos no singular.
Ex.: Explicarei isso sua irm. (Explicarei isso ao seu irmo)
Explicarei isso a sua irm. (Explicarei isso a seu irmo)

Observaes
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a) Se o possessivo estiver no plural, teremos:


Explicarei isso s suas irms. (crase obrigatria: a + as)
Explicarei isso a suas irms. (crase proibida: apenas a preposio)

b) Se for pronome substantivo, a crase obrigatria.


Ex.: Explicarei isso sua.
3) Depois da preposio at.
Ex.: Ele foi at praia. (Ele foi at ao campo)
Ele foi at a praia. (Ele foi at o campo)

Observaes
a) No confunda com a palavra denotativa de incluso at, que significa
inclusive.
Ex.: Comprou at a revista.
b) At a nica preposio que admite um a craseado depois dela.
Ex.: Fazia o trabalho aps as quatro horas. (e no s)

4) Com as palavras Europa, sia, frica, Frana, Espanha, Inglaterra, Esccia e


Holanda.
Ex.: Viajaremos Frana. (Viremos da Frana)
Viajaremos a Frana. (Viremos de Frana)

Obs.: Poucas gramticas citam este caso de crase facultativa, porque a tendncia,
no portugus atual, usar o artigo e, conseqentemente, o acento de crase. Mas
no errado omiti-lo.
Casos proibitivos
1) Com a palavra casa sem determinao, quando, ento, se refere ao prprio lar.
Ex.: Ele foi a casa pela manh.
Obs.: Com determinao, aparece o acento.
Ex.: Ele foi casa da esquina.
2) Com a palavra distncia, sem especificao, ou seja, sem precisar a distncia.
Ex.: O guarda ficou a distncia.
O guarda ficou a grande distncia.

Obs.: Com especificao, usa-se o acento.


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Ex.: O guarda ficou distncia de dez metros.


3) Com a palavra terra, quando o contrrio de bordo.
Ex.: Os marujos foram a terra.
4) Em locues com palavra repetida.
Ex.: Os adversrios estavam cara a cara.
5) Antes de palavra masculina.
Ex.: Eles chegaram a cavalo.
6) Antes de verbo.
Ex.: Estava prestes a chorar.
7) Com a antes de plural.
Ex.: No se prendia a coisas materiais.
Obs.: Usando-se o artigo, haver o acento.
Ex.: No se prendia s coisas materiais. (No se prendia aos bens materiais)
8) Antes de:
artigo indefinido, claro ou oculto

Ex.: Aspirava a uma posio melhor. (Aspirava a um emprego melhor)


Jamais assisti a pea to fraca. (a uma pea to fraca / a um filme to fraco)
pronome indefinido

Ex.: Chegaram a alguma ilha do interior. (Chegaram a algum municpio do


interior)
pronome pessoal, inclusive o de tratamento.

Ex.: Diga a ela que voltarei.


J tinha pedido isso a Vossa Senhoria.

Obs.: Os pronomes de tratamento senhora, senhorita, madame e dona (este


ltimo
quando acompanhado de adjetivo) admitem o acento de crase.
Ex.: Dirigiu-se senhorita Denise.
esta e essa

Ex.: Diga a verdade a essa funcionria.


9) Antes de nomes de vultos histricos.
Ex.: Referiu-se a Joana dArc.
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Obs.: Com determinao, aparece o acento.


Ex.: Referiu-se valente Joana dArc.
10) Antes de Nossa Senhora e Maria Santssima.
Ex.: Farei uma prece a Nossa Senhora.
Observaes finais
a) H duas expresses parecidas com a palavra hora.
Das oito s dez horas (as horas do relgio)
De oito a dez horas (idia de durao)
errado dizer de oito s dez horas, como normalmente se encontra por a.

b) Veja as expresses abaixo, igualmente parecidas.


Meu colega vivia toa. ( toa locuo adverbial de modo)
Ele um homem -toa. (-toa adjetivo)

c) Quando se diz Voltei uma hora, no h erro de crase porque uma


numeral, e no artigo indefinido; veja o caso obrigatrio com a palavra hora.
c) Em expresses do tipo aquela hora, aquele minuto etc., pode haver o acento
por se tratar de indicao de tempo. O macete trocar por naquela ou naquele.
Ex.: quela hora, todos estavam cansados.
Naquela hora, todos estavam cansados.

d) Veja algumas frases em que a presena do acento altera o sentido.


Bateu a porta. (Empurrou a porta para fech-la)

Bateu porta. (Chamou)


Chegou a tarde. (entardeceu)
Chegou tarde. (Ele chegou de tarde)
Saiu a francesa. (A mulher francesa saiu)
Saiu francesa. (Saiu sem ningum notar)
Trabalhavam as cegas. (Mulheres cegas trabalhavam)

Trabalhavam s cegas. (Trabalhavam sem saber direito o que faziam)


Escreveu a mulher uma carta. (Ela escreveu uma carta)
Escreveu mulher uma carta. (Ele mandou uma carta para a mulher)

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EXERCCIOS
312) Indique o erro no emprego do acento indicativo de crase.
a) Enviei a encomenda portaria.
b) Voltando escola, pegou a pasta do irmo.
c) Ele tem livre acesso qualquer empresa.
d) Permaneceram junto parede.

313) Assinale o erro no emprego do acento indicativo de crase.


a) Levei meu irmo biblioteca.
b) Eles voltaram cena do crime.
c) Entreguei os livros professora.
d) No se adaptava nenhuma atividade.

314) H erro de crase na opo:


a) Mandaremos um carto s pessoas ausentes.
b) Era imensa sua dedicao ptria.
c) Graas enfermeira, ele no morreu.
d) Explique esta funcionria o problema.

315) H erro de crase somente na seguinte alternativa:


a) Ningum ir Polnia nem Turquia.
b) Mandarei Itlia o meu assessor.
c) Pretendo ir Cuba ou Argentina em dezembro.
d) Chegando encantadora Florianpolis, procurou o amigo.

316) Assinale o erro de crase.


a) Se voc for Romnia, visite meus avs.
b) Regressando Lisboa, farei o que me pediste.
c) Viajarei logo a Petrpolis.
d) Quando cheguei Sua, fazia frio.
317) Aponte a frase com erro de crase.
a) Poucos alunos compareceram prova.
b) No fiques alheio dor do teu irmo.
c) Ele agiu com total respeito vizinha.

d) Aquilo me cheirava trapaa.


318) Marque a nica frase correta quanto ao emprego do acento de crase.
a) Seu amor ptria e s causas do povo levou-o uma grande vitria.
b) Mesmo estudando a matria, no chegou concluso alguma.
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c) Encaminhe-se a diretoria e pea a documentao.


d) s alunas que se dedicaram sero dadas as medalhas.

319) Preencha as lacunas e anote a alternativa adequada.


Graas........ela fiquei bom.

Faltamos.........reunio.
Uma foto foi anexada.......petio.
Disse aquilo........cada vendedora.
a) a, , , a
b) , , a,

c) a, , a, a
d) , , , a

320) Preencha as lacunas e assinale a opo correspondente.


Recomendei ....... meninas que voltassem.
Todos foram........p.
Voltarei........Portugal.
Compramos........ melhores roupas.
Entreguei..........mulher alguns perfumes.
a) s, a, a, as,
b) s, , a, as, a
c) as, a, , s,

d) s, a, a, s,
321) Marque o erro de crase.
a) Pedimos garota que falasse baixo.
b) Chegars Alemanha em novembro.

c) Ningum fez mal voc.


d) Informei revista o meu ponto de vista.

322) A frase que no deve levar acento de crase .


a) Ele fez tudo as escondidas.
b) Estvamos a merc das ondas.
c) Fiquei a par dos acontecimentos.
d) Elas foram levadas a fora.

323) Esto corretas quanto ao emprego do acento de crase as frases seguintes,


exceto:
a) Estudou bea para o concurso.
b) Iremos certa cidade do interior.

c) Ele vive sombra do tio.


d) Por favor, encaminhe-se quela loja.
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324) H erro de crase em:


a) Essa mquina idntica que voc recomendou.
b) Entreguei a chave que chegou primeiro.
c) Minha casa inferior que ele tem.
d) No me convenceu a histria que fizeram referncia.

325) A frase que no deve levar acento de crase :


a) Permanecia a beira do abismo.
b) Quero deixar isso as claras.
c) Ele desmaiou a caminho de casa.
d) As vezes, resolvia falar.

326) Contraria a norma culta da lngua quanto ao acento de crase a seguinte


sentena:
a) O nibus dobrou direita.
b) Ele tem um caminho frete.
c) Estou disposio de vocs.
d) Esse garoto s ir fora.

327) Assinale a frase imperfeita no que diz respeito ao acento de crase.


a) Minha camisa igual que voc tem.

b) A gravata idntica de cima.


c) Demos o trofu que fez mais pontos.
d) Estava quebrada a cadeira que ele se dirigiu.

328) Assinale o erro de crase.


a) Minha amiga, a qual pedi desculpas, viajou para a Europa.
b) Joo, lembre quele senhor que faltar energia na cidade.
c) Mauro sempre fugia responsabilidade.

d) Levei-o cidade.
329) S no h erro de crase em:
a) Levaram o produto porta porta.
b) Aquela hora no era apropriada para discusses.
c) Aquela hora, todos j haviam sado.

d) Diga isso quem quer ouvir.


330) O acento indicativo de crase s no facultativo em:
a) Viajou Sucia com o amigo.
b) Eles andaram at fonte.
c) Enviarei um telegrama nossa tia.
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d) O jovem se declarou Helena.

331) O acento de crase facultativo na seguinte opo.


a) Entreguei os presentes s minhas filhas.

b) Sairemos tarde.
c) Explicamos diretora o que nos aconteceu.
d) Ainda no fui Frana.

332) Marque a frase sem erro de crase.


a) Estavam todos conversar.
b) Queria ser til comunidade.
c) Levava as pessoas pobres algum alimento.
d) Mais uma vez, ficamos frente frente.

333) Assinale a frase que no contraria a norma culta quanto ao acento de crase.
a) Nossa ida Braslia foi proveitosa.
b) Sempre fui leal V.Ex.
c) Entreguei o documento aquela senhora.

d) Andavam as cegas pela rua.


334) Aponte a frase com erro de crase.
a) Estudamos a proposta.
b) Estavam a caminho do trabalho.
c) No irei feira hoje.
d) Obedea a esta ordem, mas no aquela.

335) H erro de crase em:


a) Ela se candidatou deputada estadual.
b) Recorri enfermeira que mora no prdio.

c) Voltarei linda Porto Alegre.


d) Solicitei jornalista que anotasse tudo.
336) O acento de crase s inadmissvel na seguinte opo:
a) Pedirei tua me uma orientao.
b) Aludimos cada ilha da regio.
c) Ns nos encontramos uma hora.
d) Viajarei Terespolis dos meus sonhos.

337) Assinale a nica frase perfeita quanto ao emprego do acento de crase.


a) A aula ser das nove as onze.
b) Comprou canetas as dzias.
c) Triste e sozinho, ps-se chorar.
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d) Ficamos a razovel distncia.


338) Preencha as lacunas e assinale a alternativa correspondente.
Irei.......casa brevemente.
Retornem......base.
Carlos no dado........fofocas.
Ele igual......me.
Ficou......frente de todos.

a) , , , , a
b) a, , a, ,

c) , a, a, a,
d) a, a, , , a
339) Observe as frases abaixo.
I Elogiei Teresa.
II Foram escolhidos dedo.
III Estou disposio da famlia.
IV Saboreou um peixe brasileira.
Quanto ao acento de crase, esto certas as frases dos itens:

a) I, III e IV
b) III e IV
c) I, II e III
d) I e IV
340) H erro de crase na opo seguinte:
a) um canto de louvor vida.
b) Caminhavam passos largos.
c) Ele andava s tontas pela casa.

d) Estvamos todos mesa.


341) (EFOMM) Assinale a frase em que obrigatrio o acento da crase.
a) Agradeceu as irms o apoio recebido.
b) Estarei l desde as quatro horas da tarde.
c) Escrevi a minha me, avisando-a da minha chegada.
d) Dirijo-me apenas a voc.
e) Minha amiga se candidatou a Rainha da Primavera.

342) (TALCRIM) "No se trata de uma apologia s bermudas, longe disso."


Na frase destacada, observa-se o correto emprego do acento indicador da crase. Esse

acento foi incorretamente usado na seguinte frase:


a) O uso da gravata at mesmo prejudicial sade.
b) Era contrrio orientao de abolir o palet e a gravata.
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c) A entrada ser franqueada s pessoas que usarem palet e gravata.


d) Mostrou-se indiferente opinio de que palet roupa ultrapassada.
e) A testemunha no fez referncia pessoa alguma em seu depoimento.

343) (TRF) Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta.


"Comunicamos ..........V.S que encaminhamos ........petio anexa.........

Diviso de Fiscalizao que est apta........prestar........informaes solicitadas."


a) a, a, , a, as
b) , a, , a, s

c) a, , a, , as
d) , , a, , s
e) , a, , , as
344) (AFRF) Assinale a opo que preenche corretamente as lacunas.
Os defensores de sistemas de iniciativa privada
apontam ...... ineficincia e ..... rigidez geralmente
associadas ..... burocracias governamentais (economias
estatais) e sugerem que ..... competio, antes de ser
perdulria, age como um incentivo ..... eficincia e ao
esprito empreendedor, conduzindo ..... queda de preos
e ..... produtos e servios de melhor qualidade.
(Adaptado de Enciclopdia Compacta de Conhecimentos Gerais)

a) / a / as / a / / / a
b) a / a / as / / / /

c) a / / as / / a / a /
d) / / s / a / a / a / a

e) a / a / s / a / / / a
345) (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas

do perodo abaixo.
"Recorreu.........irm e..........ela se apegou como........uma tbua de salvao."
a) a
b) a
c) a a a
d)
e) a a

346) (TRE-SP) Disposto.......recomear, o auxiliar judicirio referiu-se


........palavras de apoio que ouviu,........entrada do servio.
a) s a
b) s
c) a as a
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d) a s
e) a as

347) (ANALISTABACEN) Para que o fragmento de texto abaixo respeite as


regras de regncia da norma culta, assinale a opo que preenche
corretamente as lacunas na ordem indicada.
Desde julho de 2000 a revista BANCO HOJE vem estimulando debate em torno das
transformaes que envolvem ...... implementao do SPD. O esforo empreendido muito
inferior ....... vantagens no que diz respeito ...... evoluo do sistema financeiro nacional e ......
oportunidades de integrao com o mercado global.
(BANCO HOJE, maro de 2001, com adaptaes)

a) - as - - s
b) a - s - a - s
c) - s - - as
d) a - s - - s
e) a - s - a as
348) (Aux.Cart.) A alternativa em que facultativo o uso do acento
indicativo de crase, na palavra sublinhada em passagem do texto, :
a) Eu tive desde a infncia vrias vocaes.
b) Ao passo que amar eu posso at a hora de morrer.
c) H trs coisas (...) para as quais eu dou minha vida.
d) Quanto a meus filhos, o nascimento deles no foi casual.
e) Sei que um dia abriro as asas para o vo necessrio, e eu ficarei

sozinha.

349) (AFRF) Assinale a frase na qual a palavra sublinhada no deve receber o


acento indicativo de crase.
a) Os apelos a internacionalizao da Amaznia ganham contornos de
avalanche.
b) Toda manh a esta hora, depois de ler os jornais do dia, fico deprimida.
c) Aquela hora morta da madrugada todos estavam recolhidos ao leito.
d) Muitas das reivindicaes dos sindicatos trabalhistas, hoje, so
semelhantes as da classe patronal.
e) Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta de reivindicaes igual
a que
haviam divulgado no ano anterior.

350) (T.JUD./RJ) Observe as frases:


I No se referiram a qualquer reforma mas de 1971.
II lngua deve-se querer como ptria.
III Azlea est passando azalia.
IV A discusso era propsito de reformas ortogrficas.
A ocorrncia de crase est corretamente indicada:
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a) somente na I e na II
b) somente na I e na IV
c) somente na II e na III
d) somente na II e na IV
e) somente na III e na IV

351) (TALCRIM) O emprego do acento grave(`) indicativo de crase sobre o a


optativo
em:
a) [A lei] fixar normas para o cumprimento dos requisitos relativos a sua funo
social.
b) A lei garantir tratamento especial propriedade produtiva.
c) O decreto [...] autoriza a Unio a propor a ao de desapropriao.
d) Compete Unio desapropriar por interesse social [...] o imvel rural que no
esteja cumprindo sua funo social.
e) [ttulos] resgatveis no prazo de at vinte anos, a partir do segundo ano de sua

emisso.

GABARITO
312 C
313 D
314 D
315 C
316 B
317 D
318 D
319 A
320 A
321 C

322 C
323 B
324 D
325 C
326 B
327 D
328 A
329 B
330 A
331 D

332 B
333 D
334 D
335 A
336 B
337 D
338 B
339 B
340 B
341 A

342 E
343 A
344 E
345 E
346 D
347 D
348 B
349 B
350 A
351 A

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A palavra: estrutura, processos de formao, classificao, flexo e emprego.

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CLASSIFICAO DAS PALAVRAS:


A comunicao verbal (linguagem falada ou escrita) fundamenta-se no uso das palavras.
Quando essas palavras se organizam para formar o texto, adquirem significaes
especficas: nomear seres, indicar suas caractersticas, sua quantidade etc.
De acordo com essas significaes, as palavras da lngua portuguesa esto agrupadas
em dez classes, denomina das classes de palavras ou classes gramaticais:
Substantivo
verbo
Artigo
advrbio
Adjetivo
preposio
Numeral
conjuno
Pronome
interjeio
CLASSIFICAO DO SUBSTANTIVO
COMUM: aquele que indica um nome comum a todos os seres da mesma espcie.
Exemplos: criana ,rio,cidade ,estado,pas
Coletivos:Entre os substantivos comuns encontram-se os coletivosque, embora no
singular, indicam uma multiplicidade de seres da mesma espcie.
Exemplos:
boiada (muitos bois)
cardume (muitos peixes)
semana (os sete dias)
PRPRIO: aquele que particulariza um ser da espcie.
Exemplos:
Joo, Tiet ,
Recife ,Cear ,Brasil
Possuem nomes prprios, principalmente:

pessoas:Jos, Regina, Paulo; .

cidades:Londrina, Niteri, - So Lus; Estados: Gois, Minas Gerais,


Amazonas;

pases: China, Cuba, Frana, Sua;

rios: Pardo, Paranapanema, So Francisco;

animais domsticos: lulu, Cuca, Malhado.


CONCRETO: aquele que indica seres reais ou imaginrios, de existncia independente
de outros seres.
Exemplos:
casa (ser real)
Uruguai (ser real)
bruxa (ser imaginrio)
saci (ser imaginrio)
ABSTRATO: aquele que indica seres dependentes de outros seres.
Exemplos:dio
trabalho
solido
beleza
Esses seres s existem em funo de outros seres:
o dio sentido por algum (sentimento);
o trabalho realizado por algum(ao);
a solido o estado em que algum se encontra (estado);
a beleza a quantidade de algum ou de alguma coisa (qualidade).
Portanto os substantivos que indica!n sentimentos, aes, estados e qualidades so
abstratos.

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RELAO DE ALGUNS COLETIVOS


acervo - de bens materiais, de obras de arte
lbum - de fotografias, de selo, de figurinhas
alcatia - de lobos, de feras
antologia, coletnea ou seleta - de textos escolhidos
armada - de navios de guerra
arquiplago - de ilhas
arsenal - de armas e munies
assemblia - de pessoas reunidas com um fim comum: parlamentares, operrios etc.
atlas - de mapas
baixela - de utenslios de mesa
banca - de examinadores
bando - de aves, de cigarros, de pessoas, de malfeitores
batalho - de soldados
biblioteca - de livros
boiada - de bois
cacho - de uvas, de bananas, de cabelos encaracolados
cfila - de camelos. Pejorativo: de bandidos, de ladres
cmara - de debutados, de senadores, de vereadores
cancioneiro - de canes, de poesias
canzoada - de ces
caravana - de viajantes, de peregrinos
cardume - de peixes
chusma - de pessoas ou coisas em geral: de criados, de tristezas, de livros
cdigo - de leis
colmia - de abelhas
conclave - de cardeais reunidos para eleger o papa, de pessoas para tratar de um
determinado assunto
conselho - de ministros, de professores
constelao - de estrelas
cordoalha - de cordas
corja - de vadios, de bandidos, de ladres
dcada - perodo de dez anos
discoteca - de discos
elenco - de artistas
enxame - de abelhas, de insetos
enxoval - de roupas e complementos
esquadrilha- de avies, de pequenos navios de guerra
fauna - de todos os animais de uma regio
feixe - de diversos elementos: lenha, varas, ramos
flora - de todas as plantas de uma regio
fornada - de pes, de tijolos etc
frota - de navios, de carros, de nibus
galeria - de objetos de arte em geral: quadros, esttuas
girndola - de foguetes, de fogos de artifcio
horda - de invasores, de selvagens, de interdisciplinados
junta - de dois bois, de mdico, de examinadores
jri - de jurados
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Substantivos Uniformes (uma forma)


H nomes de seres vivos que possuem uma s forma para indicar o sexo masculino e o
sexo feminino. Classificam-se em:
Epicenos: So substantivos de um s gnero que indicam nomes de certos animais. Para
especificar o sexo so utilizadas as palavras macho ou fmea:
o crocodilo macho - o crocodilo fmea a moscamacho - a moscafmea
Sobrecomuns: So substantivos de um s gnero que indicam tanto seres do sexo
masculino como do sexo
feminino:
homem
a criana ou
mulher
homem
o indivduo ou
mulher
homem
a criatura ou
mulher
A identificao do sexo feita pelo contexto.
Exemplo: "Atravessei. Na soleira, encolhidinha, estava uma criana. Com as picadas da
bengala
ela ergueu apressadamente o rosto, descobrindo-o para a tnue claridade da luminria
distante. Era uma menina.
(Srgio Faraco)
Comuns de dois gneros:
So substantivos que possuem uma s forma para o masculino e o feminino, mas
permitem a variao de gnero atravs de palavras modificadoras (artigos, adjetivos,
pronomes):
o
meu
colega
f
a
minha
um
bom
estudante
cliente
uma
boa
PARTICULARIDADES DO GNERO
GNEROS DE ALGUNS SUBSTANTIVOS
Quanto ao gnero, alguns substantivos costumam causar dvidas. Por isso
merecem destaque.
Somasculinos:
o apndice o formicida
o d
o guaran
o cl
o gengibre
o eclipse
o ssia
o decalque o grama (peso)
o telefonema
Sofemininos:
a alface
a dinamite
a comicho
a gnese
a apendicite a nfase
a decalcomania
a matin
a cal
a entorse
a derme
a omoplata
Admitem os dois gneros:
o ou a gape o
o ou a caudal
o ou a personagem
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ou a avestruz
o ou a aluvio
o ou a laringe
No caso do substantivo, essas variaes servem para indicar o gnero, nmero e grau.
Exemplos:
garota -indicao de gnero (feminino)
garotos -indicao de nmero (plural)
garotinho -indicao de grau (diminutivo)
GNERO DO SUBSTANTIVO
Na lngua portuguesa h dois gneros: masculino efeminino.
masculino o substantivo que admite o artigo o:
o ovo
o armrio
o menino
feminino o substantivo que admite o artigo a:
a janela
a caneta
a menina
Substantivos Biformes (duas formas)
Quando o substantivo indica nomes de seres vivos, geralmente o gnero da palavra est
relacionado ao sexo do ser, havendo, portanto, duas formas, uma para o masculino e
outra para o feminino:
menino (palavra masculina para indicar pessoa do sexo masculino)
menina (palavra feminina para indicar pessoa do sexo feminino)
peru (palavra masculina para indicar animal do sexo masculino)
perua (palavra feminina para indicar animal do sexo feminino)
FORMAO DO FEMININO
O feminino pode ser formado:

pela troca da terminao o pora:


menino - menina
gato - gata

pela troca da terminao e pora:


mestre mestra
elefante - elefanta

pelo acrscimo de a:
francs francesa
juiz juza
autor - autora

pela mudana do ao final em , oa, ona:


cidado cidad
folio foliona
patro - patroa

com esa, essa, isa, ina, triz:


baro
---------------- baronesa
poeta

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A FLEXO DAS PALAVRAS


Estrutura das Palavras = As palavras podem ser decompostas em vrios elementos chamados
morfemas, isto , elementos de estrutura das palavras. Os principais elementos mrficos so:
RADICAL = o morfema em que est a idia principal da palavra. Por exemplo, amarelecer =
amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome
PREFIXO = o morfema que vem antes do radical. Por exemplo, o EN de enterrar e o PRO de
pronome.
SUFIXO = o morfema que vem depois do radical. Por exemplo, o ECER de amarelecer e o AR de
enterrar.
OBS: o prefixo e o sufixo so, tambm, chamados de afixos.
VOGAL TEMTICA = a vogal que se junta ao radical para receber as desinncias gramaticais.
Por exemplo, o A de FORMAR e o E de RAZES.
DESINNCIAS = So morfemas gramaticais que indicam flexes das palavras. Por exemplo, o VA
e o MOS de ENFRETVAMOS.
OBS: A desinncia do feminino (a) no deve ser confundida com a vogal temtica (a). Ela ser
desinncia do feminino quando for marca de gnero. Por exemplo: Cas-a (no se ope a caso) =
vogal temtica.
Menina (se ope a menino) = desinncia de gnero.
OBSERVE O GRFICO SEGUINTE SOBRE AS DESINNCIAS:
NOMINAIS

VERBAIS

GNERO

MASCULINO(O)
FEMININO(A)

NMERO

SINGULAR(NO H)
PLURAL(S)

TEMPO E MODO

VA, VE = PII (1 C)
IA, IE = PII (2 E 3)
RA, RE = MQP (TONO)
SSE = PIS
RA, RE = FPI (TNICO)
RIA, RIE = FPI
R = FS

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E = PS (1)
A = PS (2 E 3)
PESSOA E NMERO

O = 1PSPI
S = 2PS
MOS = 1PP
IS, DES = 2PP
M = 3PP
STE, STES = 2PPP

VERBO-NOMINAIS

R = INFINITIVO
NDO = GERNDIO
DO
=
REGULAR

PARTICPIO

Formao das Palavras = A Lngua Portuguesa, como qualquer lngua viva, est sempre criando
novas palavras. Para criar suas novas palavras, a lngua recorre a vrios meios chamados processos
de formao de palavras. Os principais processos de formao das palavras so:
Derivao = a formao de uma nova palavra mediante o acrscimo de elementos palavra j
existente.
Derivao por Sufixao = acrscimo de um sufixo. Por exemplo, dente + ista = dentista.
Derivao por Prefixao = acrscimo de um prefixo. Por exemplo, in + feliz = infeliz.
Derivao por Parassntese = acrscimo de um prefixo e um sufixo. Por exemplo, en + tarde + ecer
= entardecer.
Derivao Imprpria = a mudana das classes gramaticais das palavras. Por exemplo, andar um
verbo, porm, o andar j um substantivo.
Composio = a formao de uma nova palavra, unindo-se palavras que j existem na lngua.
Composio por Justaposio = nenhuma das palavras formadoras perde letra. Por exemplo, passa +
tempo = passatempo.
Composio por Aglutinao = pelo menos uma das palavras perde letra. Por exemplo, em + boa +
hora = embora.
Hibridismo = a criao de uma nova palavra mediante a unio de palavras de origem diferentes.
Por exemplo, tele(origem grega) + viso(origem latina) = televiso.

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Emprego das classes de palavras:

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Articulaes sintticas da orao, do perodo simples e do perodo composto


NA LNGUA PORTUGUESA O QUE UMA ORAO?
a frase que apresenta sujeito e predicado ou apenas predicado:
Nossa viagem ser longa.
Choveu durante a noite.
A DIVISO DO PERODO E A CLASSIFICAO DAS ORAES
PERODO
um enunciado composto de uma ou mais oraes. Pode ser simples (apenas
uma orao) ou composto (mais de uma orao). De uma forma prtica, cada
orao organizada em torno de um verbo:
Perodo simples:
O amor vence sempre.
Perodo composto:
O comandante garante que a tropa chegar a tempo.
RECAPITULANDO:
O PERODO ser : SIMPLES: Quando contiver uma s orao que se chama absoluta.
COMPOSTO: Quando formado por duas ou mais oraes.
O PERODO COMPOSTO ser, de acordo com o conectivo que reja as suas oraes:
1 - COMPOSTO POR COORDENAO - se todas suas oraes forem simplesmente
justapostas ou regidas por e conectivos coordenativos.
2 - COMPOSTO POR SUBORDINAO - quando, excluda a orao principal, todas as
suas oraes forem regidas por conectivo subordinativo (claro ou oculto).
Assim, as oraes de um PERODO COMPOSTO POR COORDENAO classificarse-o em:
a)- ORAES ASSINDTICAS = se no tiverem conectivo.
b)- ORAES SINDTICAS = se forem regidas pelas:
CONJUNES COORDENATIVAS:
1. ADITIVAS: e, nem (= e no), tambm, no s ... mas tambm, bem como, que (= e)
etc.
Ex: Ele descia a ladeira e vinha s.
2. ADVERSATIVAS: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, no entanto, seno, alis,
no obstante, ainda assim, etc.
Ex: Estudei muito, mas fui reprovado.
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3. ALTERNATIVAS: ou (repetida ou no), ou ... ou, quer ... quer, seja ... seja, nem ... nem,
j ... j, ora ... ora, etc.
Ex: Ou me retiro, ou tu te afastas.
4. CONCLUSIVAS: logo, pois (pospostas ao verbo), portanto, por isso, por conseguinte,
conseguintemente, por
conseqncia, conseqentemente, assim, ento, por onde, da, etc.
Ex: Os alicerces cederam, portanto o prdio caiu.
5. EXPLICATIVAS: que, porque, pois, porquanto, etc.
professor j vem.

Ex: No saiam, pois o

ORAES SUBORDINADAS VEJAMOS ESTAS ARTICULAES


Por sua vez, as ORAES SUBORDINADAS assim se dividem:
1. SUBSTANTIVAS: (tm valor de substantivos) - que so introduzidas pelas conjunes
integrantes: QUE, SE, COMO:
As ORAES SUBSTANTIVAS se subdividem em:
1.1 - OBJETIVAS DIRETAS: quando completam o sentido de um verbo transitivo direto,
ao qual se ligam diretamente
sem auxlio de preposio: Ex: Quero que venhas.
1.2 - OBJETIVAS INDIRETAS: que completam o sentido de um verbo transitivo indireto,
ligando-se a este com auxlio
de uma preposio.
Ex: Tudo depende de que
venhas.
1.3 - PREDICATIVAS: que completam o sentido de um verbo de ligao. Ex: O meu
desejo que venhas.
1.4 - COMPLETIVAS NOMINAIS: que completam o sentido de um nome de significao
incompleta (substantivo,
adjetivo ou advrbio), ao qual se ligam por meio de uma
preposio.
Ex: Tenho certeza de que jamais os esqueceremos.
1.5 - APOSITIVAS: que vm aps dois pontos (:), explicando um termo anterior,
funcionando exatamente como um
aposto.
Ex: S lhe digo isto: que jamais o esquecerei.
OBS: Vez por outra, a orao subordinada substantiva
apositiva poder vir sem o
conectivo expresso: este estar subentendido e a
orao ter valor apositivo, assim:
Ex: S te peo uma coisa: no deixes a porta aberta.
(que no deixes a porta aberta).
1.6 - SUBJETIVAS: que funcionam como SUJEITO de um verbo, apresentando as
seguintes caractersticas:
- exerce a funo de SUJEITO de um verbo de outra orao,
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geralmente da anterior.
- liga-se outra orao atravs das conjunes integrantes QUE,
SE, COMO.
- a orao a que se liga tem o verbo na 3a pessoa do singular e
nunca em outra;
- A orao a que se liga a SUBJETIVA tem uma destas
caractersticas:
a)- Verbo na passiva pronominal (VTD na 3a pessoa do singular + pronome
apassivador SE.
b)- Verbo na passiva analtica (Verbo SER, ESTAR, FICAR na 3 a pessoa do
singular +particpio do VTD);
c)- verbo de ligao na 3a pessoa do singular + predicativo.
d)- verbos intransitivos ou transitivos tomados intransitivamente na 3a pessoa
do singular como: acontece,
urge, consta, parece, importa, convm, admira, cumpre, ocorre, etc.,
geralmente no princpio do perodo.

Exemplos:
Noticiou-se por a que duvidosa a
vinda deles.
arriscado que eles venham por
este caminho.
Importa que eles no conversem em
sala.
Cumpre que cheguem hora certa.

Senhor, bom que estejamos


aqui. (Mateus 17,4)
Ficou combinado que elas viriam
para os jogos olmpicos.
Foi noticiado pelo rdio que um
incncio destruiu o edifcio.
Informou-se oficialmente que o
Governador chagar amanh.

2. ADJETIVAS: (tm valor de adjetivo) - que so introduzidas por pronomes relativos e se


subdividem em:
a)- RESTRITIVAS: Restringem a significao do substantivo ou do pronome
antecedente. Indispensvel ao sentido da
frase. No se separa por vrgula da orao principal.
Ex: O grande obstculo que o grupo enfrenta a travessia do Liso
do Sussuaro.
b)- EXPLICATIVAS: Acrescentam uma qualidade acessria ao antecedente. Vm entre
vrgulas e, se retiradas do
perodo, no fazem falta ao sentido.
Ex: Grande serto: veredas, que foi publicado em 1956, causou
muito impacto.
As ORAES ADJETIVAS so introduzidas pelos PRONOMES RELATIVOS :
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QUE, quem (=aquele que), o qual, a qual, os quais, as quais, cujo (= do qual), cuja, cujos,
cujas, ONDE (= no qual + variaes), quanto, quantos, quanta, quantas, etc. Ex: Minha
terra tem palmeiras ONDE canta o sabi. (G.Dias)
O menino cujo pai eu vi meu aluno.
QUEM for brasileiro siga-me! = Aquele que for brasileiro siga
me!
Que voc sinta a minha amizade em tudo quanto lhe ofereci.
3. ADVERBIAIS: que funcionam como adjunto adverbial de outra orao e vm,
normalmente, introduzidas por conjunes subordinativas, exceto as integrantes (que
introduzem as oraes substantivas).
CLASSIFICAO DA ORAO ADVERBIAL
De acordo com a conjuno subordinativa ou locuo conjuntiva que a inicie, a
orao subordinada adverbial assim se classifica: Temporal - Causal - Final - Comparativa
- Consecutiva - Concessiva - Conformativa - Condicional - Proporcional, conforme seja
introduzida respectivamente por uma das CONJUNES SUBORDINATIVAS.
1. TEMPORAIS = quando, enquanto, logo que, desde que, apenas, at que, antes que,
depois que, seno quando,
sempre que, assim que, todas as vezes que, cada vez que, etc.
Ex: Quando leio alguns poemas de Joo Cabral, formam-se vrias figuras
geomtricas em minha mente.
2. CAUSAIS = porque, pois, porquanto, como (=porque), pois que, por isso que, j que,
uma vez que, visto que, visto
como etc.
Ex: Como aqui a morte tanta, vivo de a morte ajudar.
3. FINAIS = para que, a fim de que, que, porque (= para que) etc. Ex: Tudo farei para
que tu voltes.
4. COMPARATIVAS = que, do que ( depois de: mais, menos, maior, menor, melhor, pior),
qual (depois de tal), quanto
(depois de tanto), como, assim como, bem como, etc. Ex: Ela agia
como um idiota.
5. CONSECUTIVAS = que (combinada com uma das palavras: tal, tanto, to, tamanho,
presentes ou latentes na orao
anterior) de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que
(s vezes separadamente) etc.
Ex: Leu tanto as poesias de Joo Cabral que passou a escrever
como ele.
6. CONCESSIVAS = embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se
bem que, por menos que,
apesar de que, etc. Ex: Ainda que ela se esforce, no vai ter
sucesso.
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7. CONFORMATIVAS = conforme, segundo, consoante, como (= conforme), da mesma


maneira que, de modo que,
assim como, bem como, como que, etc.
Ex: Conforme voc j estudou, o lirismo decorre da preocupao
do poeta com o prprio eu.
8.CONDICIONAIS: = se, salvo se, exceto se, caso, contanto que, sem que, a no ser
que, dado caso que, a menos
que, etc. Ex: ... se o compadre soubesse rezar... trabalhvamos
meias.
9. PROPORCIONAIS = medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais ...
mais, quanto menos ... menos,
quanto mais ... tanto mais, quanto menos ... tanto mais, etc.
Ex: medida que crescia, ficava mais alienado de tudo.
Outros Exemplos:
1. Antes que a Terra fosse feita, eu j existia.
2. o que te digo: vou e vou, porque devo, porque quero, porque do
meus direito. (L.Barreto)
3. ... era uma manobra para chamar a ateno das tropas, a fim de que os
jagunos sassem... (A.Arinos)
4. As idias amortecem como a brasa do cigarro. (G. Ramos)
5. O caminho to comprido que no tem fim. (J. de lima)
6. Por mais que se busque o segredo dessa perfeio, ele ficar
impenetrvel.
7. Conforme declarei, Madalena possua excelente corao. (G. Ramos)
8. Que emprego preferes? - O que quiser, meu tio, contanto que eu
trabalhe. (M. de Assis)
9. Vo os hspedes saindo do banquete, proporo que outros chegam e
ocupam o seu lugar.(M. de A.)
AS ORAES SUBORDINADAS REDUZIDAS VEJAMOS ESTAS ARTICULAES:
D-se o nome de ORAES SUBORDINADAS REDUZIDAS s que no se
iniciam por pronomes relativos nem por conjuno subordinativa e que tm VERBO numa
das FORMAS NOMINAIS: INFINITIVO, PARTICPIO, GERNDIO.
Em geral, podem ser desenvolvidas em oraes subordinadas, raramente em
coordenadas, com o conectivo claro e o verbo no modo finito.
Classificam-se como as correspondentes desenvolvidas, acrescentando-se:
reduzida de infinitivo, gerndio ou particpio, conforme a forma nominal em que se
encontre o verbo, como neste exemplo:
Conhecendo o professor os alunos, no os teria castigado.
Orao principal: No os teria castigado.
Orao subordinada Adverbial condicional reduzida de gerndio: Conhecendo o
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professor os alunos (Se o professor conhecesse os alunos).


So caractersticas das ORAES REDUZIDAS, vejamos estas articulaes:
1. No vm introduzidas por conectivo.
2. Tm o verbo em uma das formas nominais: INFINITIVO, GERNDIO, PARTICPIO.
, pois, a forma nominal do verbo que indica ser reduzida a orao. Havendo
locuo verbal, o auxiliar que nos indica se estamos ou no diante de uma reduzida e
qual o seu tipo. Estamos viajando, tem estudado, somos amados odiado no
constituem oraes reduzidas, porque os auxiliares no se acham representados por uma
forma nominal.
1. Orao reduzida de infinitivo
Era bom ouvir o seu barulho
(verbo no infinitivo)
Como classificar a orao reduzida? Basta desenvolv-la, utilizando a conjuno
ou o pronome relativo.
Assim: Era bom que ouvisse o seu barulho.
(Orao subordinada substantiva subjetiva)
Portanto, a orao ouvir o seu barulho subordinada substantiva subjetiva reduzida de
infinitivo.
2. Orao reduzida de gerndio
Vi um menino gritando desesperadamente pelas ruas.
(verbo no gerndio)
Desenvolvendo a orao reduzida, temos: Vi um menino que gritava desesperadamente
pelas ruas.
(Orao subordinada adjetiva restritiva)
Portanto, a orao gritando desesperadamente pelas ruas subordinada adjetiva
restritiva reduzida de gerndio.
Observao: A orao reduzida de gerndio pode aparecer tambm no perodo composto
por coordenao. Veja:
Respondeu a me, derretendo-se de gosto. ( Respondeu a me e derreteu-se
de gosto.)
Levantou-se da cadeira, fechando o jornal com deciso. (Levantou-se da cadeira
e fechou o jornal com deciso.)
3. Orao reduzida de particpio
Terminada a leitura, foram passear.
(verbo no particpio)
Desenvolvendo a orao reduzida, temos: Quando terminaram a leitura, foram passear.
(Orao subordinada adverbial temporal)
Portanto, a orao terminada a leitura subordinada adverbial temporal reduzida de
particpio.

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A sintaxe de concordncia nominal, de concordncia verbal, de


regncia nominal, de regncia verbal e de colocao.
SINTAXE DE CONCORDNCIA
Concordncia Verbal e Nominal
Observe:
As crianas esto animadas.
Crianas animadas.
No primeiro exemplo, o verbo estar se encontra na terceira pessoa do plural, concordando com o seu sujeito, as
crianas. No segundo exemplo, o adjetivo animadas est concordando em gnero (feminino) e nmero (plural)
com o substantivo a que se refere: crianas. Nesses dois exemplos, as flexes de pessoa, nmero e gnero se
correspondem.
Concordncia a correspondncia de flexo entre dois termos, podendo ser verbal ou nominal.
CONCORDNCIA VERBAL
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com seu sujeito.
a) Sujeito Simples
Regra Geral
O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa. Veja os exemplos:
A orquestra tocou uma valsa longa.
3 p. Singular 3 p. Singular
Os pares que rodeavam a ns danavam bem.
3 p. Plural 3 p. Plural
Casos Particulares
H muitos casos em que o sujeito simples constitudo de formas que fazem o falante hesitar no momento de
estabelecer a concordncia com o verbo. s vezes, a concordncia puramente gramatical contaminada pelo
significado de expresses que nos transmitem noo de plural, apesar de terem forma de singular ou vice-versa.
Por isso, convm analisar com cuidado os casos a seguir.
1) Quando o sujeito formado por uma expresso partitiva (parte de, uma poro de, o grosso de, metade de, a
maioria de, a maior parte de, grande parte de...) seguida de um substantivo ou pronome no plural, o verbo pode
ficar no singular ou no plural.

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Por Exemplo:
A maioria dos jornalistas aprovou / aprovaram a ideia.
Metade dos candidatos no apresentou / apresentaram nenhuma proposta interessante.
Esse mesmo procedimento pode se aplicar aos casos dos coletivos, quando especificados:
Por Exemplo:
Um bando de vndalos destruiu / destruram o monumento.
Obs.: nesses casos, o uso do verbo no singular enfatiza a unidade do conjunto; j a forma plural confere destaque
aos elementos que formam esse conjunto.

2) Quando o sujeito formado por expresso que indica quantidade aproximada (cerca de, mais de, menos de,
perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o substantivo. Observe:
Cerca de mil pessoas participaram da manifestao.
Perto de quinhentos alunos compareceram solenidade.
Mais de um atleta estabeleceu novo recorde nas ltimas Olimpadas.
Obs.: quando a expresso "mais de um"se associar a verbos que exprimem reciprocidade, o plural obrigatrio:
Por Exemplo:
Mais de um colega se ofenderam na tumultuada discusso de ontem. (ofenderam um ao outro)
3) Quando se trata de nomes que s existem no plural, a concordncia deve ser feita levando-se em conta a
ausncia ou presena de artigo. Sem artigo, o verbo deve ficar no singular. Quando h artigo no plural, o verbo
deve ficar o plural.
Exemplos:
Os Estados Unidos determinam o fluxo da atividade econmica do mundo.
Alagoas impressiona pela beleza das praias e pela pobreza da populao.
As Minas Gerais so inesquecveis.
Minas Gerais produz queijo e poesia de primeira.
Os Sertes imortalizaram Euclides da Cunha.
4) Quando o sujeito um pronome interrogativo ou indefinido plural (quais, quantos, alguns, poucos, muitos,
quaisquer, vrios) seguido por "de ns" ou "de vs", o verbo pode concordar com o primeiro pronome (na
terceira pessoa do plural) ou com o pronome pessoal. Veja:
Quais de ns so / somos capazes?
Alguns de vs sabiam / sabeis do caso?

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Vrios de ns propuseram / propusemos sugestes inovadoras.


Obs.: veja que a opo por uma ou outra forma indica a incluso ou a excluso do emissor. Quando algum diz
ou escreve "Alguns de ns sabamos de tudo e nada fizemos", esta pessoa est se incluindo no grupo dos
omissos. Isso no ocorre quando algum diz ou escreve "Alguns de ns sabiam de tudo e nada fizeram.", frase
que soa como uma denncia.
Nos casos em que o interrogativo ou indefinido estiver no singular, o verbo ficar no singular.
Por Exemplo:
Qual de ns capaz?
Algum de vs fez isso.

5) Quando o sujeito formado por uma expresso que indica porcentagem seguida de substantivo, o verbo deve
concordar com o substantivo.
Exemplos:
25% do oramento do pas deve destinar-se Educao.
85% dos entrevistados no aprovam a administrao do prefeito.
1% do eleitorado aceita a mudana.
1% dos alunos faltaram prova.
Quando a expresso que indica porcentagem no seguida de substantivo, o verbo deve concordar com o
nmero. Veja:
25% querem a mudana.
1% conhece o assunto.
6) Quando o sujeito o pronome relativo "que", a concordncia em nmero e pessoa feita com o antecedente
do pronome.
Exemplos:
Fui eu que paguei a conta.
Fomos ns que pintamos o muro.
s tu que me fazes ver o sentido da vida.
Ainda existem mulheres que ficam vermelhas na presena de um homem.
7) Com a expresso "um dos que", o verbo deve assumir a forma plural.
Por Exemplo:
Ademir da Guia foi um dos jogadores que mais encantaram os poetas.

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Se voc um dos que admiram o escritor, certamente ler seu novo romance.
Ateno:
A tendncia, na linguagem corrente, a concordncia no singular. O que se ouve efetivamente, so construes
como:
"Ele foi um dos deputados que mais lutou para a aprovao da emenda".
Ao compararmos com um caso em que se use um adjetivo, temos:
"Ela uma das alunas mais brilhante da sala."
A anlise da construo acima torna evidente que a forma no singular inadequada. Assim, as formas aceitveis
so:
" Das alunas mais brilhantes da sala, ela uma."
" Dos deputados que mais lutaram pela aprovao da emenda, ele um".

8) Quando o sujeito o pronome relativo "quem", pode-se utilizar o verbo na terceira pessoa do singular ou em
concordncia com o antecedente do pronome.
Exemplos:
Fui eu quem pagou a conta / Fui eu quem paguei a conta.
Fomos ns quem pintou o muro. / Fomos ns quem pintamos o muro.
9) Quando o sujeito um pronome de tratamento, o verbo fica na 3 pessoa do singular ou plural.
Por Exemplo:
Vossa Excelncia diabtico?
Vossas Excelncias vo renunciar?
10) A concordncia dos verbos bater, dar e soar se d de acordo com o numeral.
Por Exemplo:
Deu uma hora no relgio da sala.
Deram cinco horas no relgio da sala.
Obs.:
caso o sujeito da orao seja a palavra relgio, sino, torre, etc., o verbo concordar com esse sujeito.

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Por Exemplo:
O tradicional relgio da praa matriz d nove horas.
11) Verbos Impessoais: por no se referirem a nenhum sujeito, so usados sempre na 3 pessoa do singular. So
verbos impessoais:
Haver no sentido de existir;
Fazer indicando tempo;
Aqueles que indicam fenmenos da natureza.
Exemplos:
Havia muitas garotas na festa.
Faz dois meses que no vejo meu pai.
Chovia ontem tarde.

b) Sujeito Composto
1) Quando o sujeito composto e anteposto ao verbo, a concordncia se faz no plural:
Exemplos:
Pai e filho conversavam longamente.
Sujeito
Pais e filhos devem conversar com frequncia.
Sujeito
2) Nos sujeitos compostos formados por pessoas gramaticais diferentes, a concordncia ocorre da seguinte
maneira: a primeira pessoa do plural prevalece sobre a segunda pessoa, que por sua vez, prevalece sobre a
terceira.Veja:
Teus irmos, tu e eu tomaremos a deciso.
Primeira Pessoa do Plural (Ns)
Tu e teus irmos tomareis a deciso.
Segunda Pessoa do Plural (Vs)
Pais e filhos precisam respeitar-se.
Terceira Pessoa do Plural (Eles)
Obs.: quando o sujeito composto, formado por um elemento da segunda pessoa e um da terceira, possvel
empregar o verbo na terceira pessoa do plural. Aceita-se, pois, a frase: "Tu e teus irmos tomaro a deciso."
3) No caso do sujeito composto posposto ao verbo, passa a existir uma nova possibilidade de concordncia: em
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vez de concordar no plural com a totalidade do sujeito, o verbo pode estabelecer concordncia com o ncleo do
sujeito mais prximo. Convm insistir que isso uma opo, e no uma obrigao.
Por Exemplo:
Faltaram coragem e competncia.
Faltou coragem e competncia.
4) Quando ocorre ideia de reciprocidade, no entanto, a concordncia feita obrigatoriamente no plural.
Observe:
Abraaram-se vencedor e vencido.
Ofenderam-se o jogador e o rbitro.
Casos Particulares
1) Quando o sujeito composto formado por ncleos sinnimos ou quase sinnimos, o verbo pode ficar no
plural ou no singular.
Por Exemplo:
Descaso e desprezo marcam / marca seu comportamento.
2) Quando o sujeito composto formado por ncleos dispostos em gradao, o verbo pode ficar no plural ou
concordar com o ltimo ncleo do sujeito.
Por Exemplo:
Com voc, meu amor, uma hora, um minuto, um segundo me satisfazem / satisfaz.
No primeiro caso, o verbo no plural enfatiza a unidade de sentido que h na combinao. No segundo caso, o
verbo no singular enfatiza o ltimo elemento da srie gradativa.

3) Quando os ncleos do sujeito composto so unidos por "ou" ou "nem", o verbo dever ficar no plural se a
declarao contida no predicado puder ser atribuda a todos os ncleos.
Por Exemplo:
Drummond ou Bandeira representam a essncia da poesia brasileira.
Nem o professor nem o aluno acertaram a resposta.
Quando a declarao contida no predicado s puder ser atribuda a um dos ncleos do sujeito, ou seja, se os
ncleos forem excludentes, o verbo dever ficar no singular.
Por Exemplo:
Roma ou Buenos Aires ser a sede da prxima Olimpada.
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Voc ou ele ser escolhido. (S ser escolhido um)


4) Com as expresses "um ou outro" e "nem um nem outro", a concordncia costuma ser feita no singular,
embora o plural tambm seja praticado.
Por Exemplo:
Um e outro compareceu / compareceram festa.
Nem um nem outro saiu / saram do colgio.
5) Quando os ncleos do sujeito so unidos por "com", o verbo pode ficar no plural. Nesse caso, os ncleos
recebem um mesmo grau de importncia e a palavra "com"tem sentido muito prximo ao de "e". Veja:
O pai com o filho montaram o brinquedo.
O governador com o secretariado traaram os planos para o prximo semestre.
Nesse mesmo caso, o verbo pode ficar no singular, se a ideia enfatizar o primeiro elemento.
O pai com o filho montou o brinquedo.
O governador com o secretariado traou os planos para o prximo semestre.
Obs.: com o verbo no singular, no se pode falar em sujeito composto. O sujeito simples, uma vez que as
expresses "com o filho" e "com o secretariado" so adjuntos adverbiais de companhia. Na verdade, como se
houvesse uma inverso da ordem. Veja:
"O pai montou o brinquedo com o filho."
"O governador traou os planos para o prximo semestre com o secretariado."
6) Quando os ncleos do sujeito so unidos por expresses correlativas como: "no s...mas ainda","no
somente"..., "no apenas...mas tambm","tanto...quanto", o verbo concorda de preferncia no plural.
No s a seca, mas tambm o pouco caso castigam o Nordeste.
Tanto a me quanto o filho ficaram surpresos com a notcia.
7) Quando os elementos de um sujeito composto so resumidos por um aposto recapitulativo, a concordncia
feita com esse termo resumidor.
Por Exemplo:
Filmes, novelas, boas conversas, nada o tirava da apatia.
Trabalho, diverso, descanso, tudo muito importante na vida das pessoas.

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Outros Casos
1) O Verbo e a Palavra "SE"
Dentre as diversas funes exercidas pelo "se", h duas de particular interesse para a concordncia verbal:
a) quando ndice de indeterminao do sujeito;
b) quando partcula apassivadora.
Quando ndice de indeterminao do sujeito, o "se" acompanha os verbos intransitivos, transitivos indiretos e de
ligao, que obrigatoriamente so conjugados na terceira pessoa do singular.
Exemplos:
Precisa-se de governantes interessados em civilizar o pas.
Confia-se em teses absurdas.
Era-se mais feliz no passado.
Quando pronome apassivador, o"se" acompanha verbos transitivos diretos e indiretos na formao da voz
passiva sinttica. Nesse caso, o verbo deve concordar com o sujeito da orao.
Exemplos:
Construiu-se um posto de sade.
Construram-se novos postos de sade.
No se pouparam esforos para despoluir o rio.
No se devem poupar esforos para despoluir o rio.
2) O Verbo "Ser"
A concordncia verbal se d sempre entre o verbo e o sujeito da orao. No caso do verbo ser, essa concordncia pode
ocorrer tambm entre o verbo e o predicativo do sujeito.
O verbo ser concordar com o predicativo do sujeito:
a) Quando o sujeito for representado pelos pronomes - isto, isso, aquilo, tudo, o - e o predicativo estiver no plural.
Exemplos:
Isso so lembranas inesquecveis.
Aquilo eram problemas gravssimos.
O que eu admiro em voc so os seus cabelos compridos.
b) Quando o sujeito estiver no singular e se referir a coisas, e o predicativo for um substantivo no plural.
Exemplos:
Nosso piquenique foram s guloseimas.
Sujeito Predicativo do Sujeito
Sua rotina eram s alegrias.
Sujeito Predicativo do Sujeito
Se o sujeito indicar pessoa, o verbo concorda com esse sujeito.
Por Exemplo:

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Gustavo era s decepes.


Minhas alegrias esta criana.
Obs.: admite-se a concordncia no singular quando se deseja fazer prevalecer um elemento sobre o outro.
Por Exemplo:
A vida
iluses.
c) Quando o sujeito for pronome interrogativo que ou quem.
Por Exemplo:
Que so esses papis?
Quem so aquelas crianas?
d) Como impessoal na indicao de horas, dias e distncias, o verbo ser concorda com o numeral.
Exemplos:
uma hora.
So trs da manh.
Eram 25 de julho quando partimos.
Daqui at a padaria so dois quarteires.
Saiba que:
Na indicao de dia, o verbo ser admite as seguintes concordncias:
1) No singular: Concorda com a palavra explcita dia.
Por Exemplo: Hoje dia quatro de maro.
2) No plural: Concorda com o numeral, sem a palavra explcita dia.
Por Exemplo: Hoje so quatro de maro.
3) No singular: Concorda com a ideia implcita de dia.
Por Exemplo: Hoje quatro de maro.
e) Quando o sujeito indicar peso, medida, quantidade e for seguido de palavras ou expresses como pouco, muito,
menos de, mais de, etc., o verbo ser fica no singular.
Exemplos:
Cinco quilos de acar mais do que preciso.
Trs metros de tecido pouco para fazer seu vestido.
Duas semanas de frias muito para mim.
f) Quando um dos elementos (sujeito ou predicativo) for pronome pessoal do caso reto, com este concordar o verbo.
Por Exemplo: No meu setor, eu sou a nica mulher.
Aqui os adultos somos ns.
Obs.: sendo ambos os termos (sujeito e predicativo) representados por pronomes pessoais, o verbo concorda
com o pronome sujeito.
Por Exemplo:
Eu no sou ela.
Ela no eu.
g) Quando o sujeito for uma expresso de sentido partitivo ou coletivo e o predicativo estiver no plural, o verbo ser
concordar com o predicativo.
Por Exemplo:

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A grande maioria no protesto eram jovens.


O resto foram atitudes imaturas.
3) O Verbo "Parecer"
O verbo parecer, quando seguido de infinitivo, admite duas concordncias:
a) Ocorre variao do verbo parecer e no se flexiona o infinitivo.
Por Exemplo:
Alguns colegas pareciam chorar naquele momento.
b) A variao do verbo parecer no ocorre, o infinitivo sofre flexo.
Por Exemplo:
Alguns colegas parecia chorarem naquele momento.
Obs.: a primeira construo considerada corrente, enquanto a segunda, literria.
Ateno:
Com oraes desenvolvidas, o verbo parecer fica no singular.
Por Exemplo:
As paredes parece que tm ouvidos. (Parece que as paredes tm ouvidos.)
4) A Expresso "Haja Vista"
A expresso haja vista admite as seguintes construes:
a) A expresso fica invarivel(seguida ou no de preposio).
Por Exemplo:
Haja vista as lies dadas por ele. ( = por exemplo)
Haja vista aos fatos explicados por esta teoria. ( = atente-se)
b) O verbo haver pode variar (desde que no seguido de preposio), considerando-se o termo seguinte como sujeito.
Por Exemplo:
Hajam vista os exemplos de sua dedicao. ( = vejam-se)

CONCORDNCIA NOMINAL
A concordncia nominal se baseia na relao entre um substantivo (ou pronome, ou numeral substantivo) e as palavras
que a ele se ligam para caracteriz-lo (artigos, adjetivos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particpios).
Basicamente, ocupa-se da relao entre nomes.
Lembre-se: normalmente, o substantivo funciona como ncleo de um termo da orao, e o adjetivo, como
adjunto adnominal.
A concordncia do adjetivo ocorre de acordo com as seguintes regras gerais:
1) O adjetivo concorda em gnero e nmero quando se refere a um nico substantivo.
Por Exemplo:
As mos trmulas denunciavam o que sentia.
2) Quando o adjetivo se refere a vrios substantivos, a concordncia pode variar. Podemos sistematizar essa flexo nos
seguintes casos:
a) Adjetivo anteposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo mais prximo.

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Por Exemplo:
Encontramos cadas as roupas e os prendedores.
Encontramos cada a roupa e os prendedores.
Encontramos cado o prendedor e a roupa.
- Caso os substantivos sejam nomes prprios ou de parentesco, o adjetivo deve sempre concordar no plural.
Por Exemplo:
As adorveis Fernanda e Cludia vieram me visitar.
Encontrei os divertidos primos e primas na festa.
b) Adjetivo posposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda com o substantivo mais prximo ou com todos eles (assumindo forma masculino plural se houver
substantivo feminino e masculino).
Exemplos:
A indstria oferece localizao e atendimento perfeito.
A indstria oferece atendimento e localizao perfeita.
A indstria oferece localizao e atendimento perfeitos.
A indstria oferece atendimento e localizao perfeitos.
Obs.: os dois ltimos exemplos apresentam maior clareza, pois indicam que o adjetivo efetivamente se refere
aos dois substantivos. Nesses casos, o adjetivo foi flexionado no plural masculino, que o gnero
predominante quando h substantivos de gneros diferentes.
- Se os substantivos possurem o mesmo gnero, o adjetivo fica no singular ou plural.
Exemplos:
A beleza e a inteligncia feminina(s).
O carro e o iate novo(s).
3) Expresses formadas pelo verbo SER + adjetivo:
a) O adjetivo fica no masculino singular, se o substantivo no for acompanhado de nenhum modificador.
Por Exemplo:
gua bom para sade.
b) O adjetivo concorda com o substantivo, se este for modificado por um artigo ou qualquer outro determinativo.
Por Exemplo:
Esta gua boa para sade.
4) O adjetivo concorda em gnero e nmero com os pronomes pessoais a que se refere.
Por Exemplo:
Juliana as viu ontem muito felizes.
5) Nas expresses formadas por pronome indefinido neutro (nada, algo, muito, tanto, etc.) + preposio DE + adjetivo,
este ltimo geralmente usado no masculino singular.
Por Exemplo:
Os jovens tinham algo de misterioso.
6) A palavra "s", quando equivale a "sozinho", tem funo adjetiva e concorda normalmente com o nome a que se
refere.
Por Exemplo:
Cristina saiu s.
Cristina e Dbora saram ss.
Obs.: quando a palavra "s" equivale a "somente" ou "apenas", tem funo adverbial, ficando, portanto,
invarivel.
Por Exemplo:
Eles s desejam ganhar presentes.
7) Quando um nico substantivo modificado por dois ou mais adjetivos no singular, podem ser usadas as construes:

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a) O substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do ltimo adjetivo.


Por Exemplo:
Admiro a cultura espanhola e aportuguesa.
b) O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo.
Por Exemplo:
Admiro as culturas espanhola e portuguesa.
Obs.: veja esta construo:
Estudo a cultura espanhola e portuguesa.
Note que ela provoca incerteza: trata-se de duas culturas distintas ou de uma nica, espano-portuguesa?
Procure evitar construes desse tipo.

CONCORDNCIA NOMINAL
A concordncia nominal se baseia na relao entre um substantivo (ou pronome, ou numeral substantivo) e as palavras
que a ele se ligam para caracteriz-lo (artigos, adjetivos, pronomes adjetivos, numerais adjetivos e particpios).
Basicamente, ocupa-se da relao entre nomes.
Lembre-se: normalmente, o substantivo funciona como ncleo de um termo da orao, e o adjetivo, como
adjunto adnominal.
A concordncia do adjetivo ocorre de acordo com as seguintes regras gerais:
1) O adjetivo concorda em gnero e nmero quando se refere a um nico substantivo.
Por Exemplo:
As mos trmulas denunciavam o que sentia.
2) Quando o adjetivo se refere a vrios substantivos, a concordncia pode variar. Podemos sistematizar essa flexo nos
seguintes casos:
a) Adjetivo anteposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo mais prximo.
Por Exemplo:
Encontramos cadas as roupas e os prendedores.
Encontramos cada a roupa e os prendedores.
Encontramos cado o prendedor e a roupa.
- Caso os substantivos sejam nomes prprios ou de parentesco, o adjetivo deve sempre concordar no plural.
Por Exemplo:
As adorveis Fernanda e Cludia vieram me visitar.
Encontrei os divertidos primos e primas na festa.
b) Adjetivo posposto aos substantivos:
- O adjetivo concorda com o substantivo mais prximo ou com todos eles (assumindo forma masculino plural se houver
substantivo feminino e masculino).
Exemplos:
A indstria oferece localizao e atendimento perfeito.
A indstria oferece atendimento e localizao perfeita.
A indstria oferece localizao e atendimento perfeitos.
A indstria oferece atendimento e localizao perfeitos.
Obs.: os dois ltimos exemplos apresentam maior clareza, pois indicam que o adjetivo efetivamente se refere
aos dois substantivos. Nesses casos, o adjetivo foi flexionado no plural masculino, que o gnero
predominante quando h substantivos de gneros diferentes.
- Se os substantivos possurem o mesmo gnero, o adjetivo fica no singular ou plural.
Exemplos:

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A beleza e a inteligncia feminina(s).


O carro e o iate novo(s).
3) Expresses formadas pelo verbo SER + adjetivo:
a) O adjetivo fica no masculino singular, se o substantivo no for acompanhado de nenhum modificador.
Por Exemplo:
gua bom para sade.
b) O adjetivo concorda com o substantivo, se este for modificado por um artigo ou qualquer outro determinativo.
Por Exemplo:
Esta gua boa para sade.
4) O adjetivo concorda em gnero e nmero com os pronomes pessoais a que se refere.
Por Exemplo:
Juliana as viu ontem muito felizes.
5) Nas expresses formadas por pronome indefinido neutro (nada, algo, muito, tanto, etc.) + preposio DE + adjetivo,
este ltimo geralmente usado no masculino singular.
Por Exemplo:
Os jovens tinham algo de misterioso.
6) A palavra "s", quando equivale a "sozinho", tem funo adjetiva e concorda normalmente com o nome a que se
refere.
Por Exemplo:
Cristina saiu s.
Cristina e Dbora saram ss.
Obs.: quando a palavra "s" equivale a "somente" ou "apenas", tem funo adverbial, ficando, portanto,
invarivel.
Por Exemplo:
Eles s desejam ganhar presentes.
7) Quando um nico substantivo modificado por dois ou mais adjetivos no singular, podem ser usadas as construes:
a) O substantivo permanece no singular e coloca-se o artigo antes do ltimo adjetivo.
Por Exemplo:
Admiro a cultura espanhola e aportuguesa.
b) O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo antes do adjetivo.
Por Exemplo:
Admiro as culturas espanhola e portuguesa.
Obs.: veja esta construo:
Estudo a cultura espanhola e portuguesa.
Note que ela provoca incerteza: trata-se de duas culturas distintas ou de uma nica, espano-portuguesa?
Procure evitar construes desse tipo.

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8 - SINTAXE DE REGNCIA
Regncia Verbal e Nominal
Definio:
D-se o nome de regncia relao de subordinao que ocorre entre um verbo (ou um nome) e seus complementos.
Ocupa-se em estabelecer relaes entre as palavras, criando frases no ambguas, que expressem efetivamente o
sentido desejado, que sejam corretas e claras.
REGNCIA VERBAL
Termo Regente: VERBO
A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos
diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais).
O estudo da regncia verbal permite-nos ampliar nossa capacidade expressiva, pois oferece oportunidade de
conhecermos as diversas significaes que um verbo pode assumir com a simples mudana ou retirada de uma
preposio. Observe:
A me agrada o filho. -> agradar significa acariciar, contentar.
A me agrada ao filho. -> agradar significa "causar agrado ou prazer", satisfazer.
Logo, conclui-se que "agradar algum" diferente de "agradar a algum".
Saiba que:
O conhecimento do uso adequado das preposies um dos aspectos fundamentais do estudo da regncia
verbal (e tambm nominal). As preposies so capazes de modificar completamente o sentido do que se est
sendo dito. Veja os exemplos:
Cheguei ao metr.
Cheguei no metr.
No primeiro caso, o metr o lugar a que vou; no segundo caso, o meio de transporte por mim utilizado. A
orao "Cheguei no metr", popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se vai, possui, no padro culto
da lngua, sentido diferente. Alis, muito comum existirem divergncias entre a regncia coloquial, cotidiana
de alguns verbos, e a regncia culta.
Para estudar a regncia verbal, agruparemos os verbos de acordo com sua transitividade. A transitividade, porm, no
um fato absoluto: um mesmo verbo pode atuar de diferentes formas em frases distintas.

Verbos Intransitivos
Os verbos intransitivos no possuem complemento. importante, no entanto, destacar alguns detalhes relativos aos
adjuntos adverbiais que costumam acompanh-los.
a) Chegar, Ir
Normalmente vm acompanhados de adjuntos adverbiais de lugar. Na lngua culta, as preposies usadas para indicar
destino ou direo so: a, para.
Exemplos:
Fui ao teatro.
Adjunto Adverbial de Lugar
Ricardo foi para a Espanha.
Adjunto Adverbial de Lugar
Obs.: "Ir para algum lugar" enfatiza a direo, a partida." Ir a algum lugar" sugere tambm o retorno.
Importante: reserva-se o uso de "em"para indicao de tempo ou meio. Veja:
Cheguei a Roma em outubro.

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Adjunto Adverbial de Tempo


Chegamos no trem das dez.
Adjunto Adverbial de Meio
b) Comparecer
O adjunto adverbial de lugar pode ser introduzido por em ou a.
Por Exemplo:
Comparecemos ao estdio (ou no estdio) para ver o ltimo jogo.

Verbos Transitivos Diretos


Os verbos transitivos diretos so complementados por objetos diretos. Isso significa que no exigem preposio para o
estabelecimento da relao de regncia. Ao empregar esses verbos, devemos lembrar que os pronomes oblquos o, a,
os, as atuam como objetos diretos. Esses pronomes podem assumir as formas lo, los, la, las (aps formas verbais
terminadas em -r,-s ou -z) ou no, na, nos, nas (aps formas verbais terminadas em sons nasais), enquanto lhe e lhes
so, quando complementos verbais, objetos indiretos.
So verbos transitivos diretos, dentre outros:
abandonar, abenoar, aborrecer, abraar, acompanhar, acusar, admirar, adorar, alegrar, ameaar, amolar,
amparar, auxiliar, castigar, condenar, conhecer, conservar,convidar, defender, eleger, estimar, humilhar,
namorar, ouvir, prejudicar, prezar, proteger, respeitar, socorrer, suportar, ver, visitar.
Na lngua culta, esses verbos funcionam exatamente como o verbo amar:
Amo aquele rapaz. / Amo-o.
Amo aquela moa. / Amo-a.
Amam aquele rapaz. / Amam-no.
Ele deve amar aquela mulher. / Ele deve am-la.
Obs.: os pronomes lhe, lhes s acompanham esses verbos para indicar posse (caso em que atuam como
adjuntos adnominais).
Exemplos:
Quero beijar-lhe o rosto. (= beijar seu rosto)
Prejudicaram-lhe a carreira. (= prejudicaram sua carreira)
Conheo-lhe o mau humor! (= conheo seu mau humor)

Verbos Transitivos Indiretos


Os verbos transitivos indiretos so complementados por objetos indiretos. Isso significa que esses verbos exigem uma
preposio para o estabelecimento da relao de regncia. Os pronomes pessoais do caso oblquo de terceira pessoa
que podem atuar como objetos indiretos so o "lhe", o "lhes", para substituir pessoas. No se utilizam os pronomes o,
os, a, as como complementos de verbos transitivos indiretos. Com os objetos indiretos que no representam pessoas,
usam-se pronomes oblquos tnicos de terceira pessoa (ele, ela) em lugar dos pronomes tonos lhe, lhes. Os verbos
transitivos indiretos so os seguintes:

a) Consistir
Tem complemento introduzido pela preposio "em".
Por Exemplo:
A modernidade verdadeira consiste em direitos iguais para todos.

b) Obedecer e Desobedecer:
Possuem seus complementos introduzidos pela preposio "a".
Por Exemplo:
Devemos obedecer aos nossos princpios e ideais.
Eles desobedeceram s leis do trnsito.

c) Responder
Tem complemento introduzido pela preposio "a". Esse verbo pede objeto indireto para indicar "a quem" ou "ao que"
se responde.
Por Exemplo:

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Respondi ao meu patro.


Respondemos s perguntas.
Respondeu-lhe altura.
Obs.: o verbo responder, apesar de transitivo indireto quando exprime aquilo a que se responde, admite voz
passiva analtica. Veja:
O questionrio foi respondido corretamente.
Todas as perguntas foram respondidas satisfatoriamente.

d) Simpatizar e Antipatizar
Possuem seus complementos introduzidos pela preposio "com".
Por Exemplo:
Antipatizo com aquela apresentadora.
Simpatizo com os que condenam os polticos que governam para uma minoria privilegiada.

Verbos Transitivos Diretos ou Indiretos

H verbos que admitem duas construes, uma transitiva direta, outra indireta, sem que isso
implique modificaes de sentido. Dentre os principais, temos:
Abdicar
Abdicou as vantagens do cargo. / Abdicou das vantagens do cargo.
Acreditar
No acreditava a prpria fora. / No acreditava na prpria fora.
Almejar
Almejamos a paz entre as naes. / Almejamos pela paz entre as naes.
Ansiar
Anseia respostas objetivas. / Anseia por respostas objetivas.
Anteceder
Sua partida antecedeu uma srie de fatos estranhos. / Sua partida antecedeu a uma srie de
fatos estranhos.
Atender
Atendeu os meus pedidos. / Atendeu aos meus pedidos.
Atentar
Atente esta forma de digitar. / Atente nesta forma de digitar. / Atente para esta forma de
digitar.
Cogitar
Cogitvamos uma nova estratgia. / Cogitvamos de uma nova estratgia. / Cogitvamos em uma nova
estratgia.
Consentir
Os deputados consentiram a adoo de novas medidas econmicas. / Os deputados consentiram na adoo
de novas medidas econmicas.
Deparar
Deparamos uma bela paisagem em nossa trilha. / Deparamos com uma bela paisagem em nossa trilha.
Gozar

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Gozava boa sade. / Gozava de boa sade.


Necessitar
Necessitamos algumas horas para preparar a apresentao. / Necessitamos de algumas horas para preparar a
apresentao.

Preceder
Intensas manifestaes precederam a mudana de regime./ Intensas manifestaes precederam
mudana de regime.
Presidir
Ningum presidia o encontro. / Ningum presidia ao encontro.
Renunciar
No renuncie o motivo de sua luta. / No renuncie ao motivo de sua luta.
Satisfazer
Era difcil conseguir satisfaz-la. / Era difcil conseguir satisfazer-lhe.
Versar
Sua palestra versou o estilo dos modernistas. / Sua palestra versou sobre o estilo dos modernistas.

Verbos Transitivos Diretos e Indiretos


Os verbos transitivos diretos e indiretos so acompanhados de um objeto direto e um indireto. Merecem destaque,
nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar
So verbos que apresentam objeto direto relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas. Veja os
exemplos:
Agradeo aos ouvintes a audincia.
Objeto Indireto Objeto Direto
Cristo ensina que preciso perdoar o pecado ao pecador.
Objeto Direto Objeto Indireto
Paguei o dbito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
O uso dos pronomes oblquos tonos deve ser feito com particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeo a voc. / Agradeo-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Saiba que:
Com os verbos agradecer, perdoar e pagar a pessoa deve sempre aparecer como objeto indireto, mesmo que
na frase no haja objeto direto. Veja os exemplos:
A empresa no paga aos funcionrios desde setembro.
J perdoei aos que me acusaram.
Agradeo aos eleitores que confiaram em mim.

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Verbos Transitivos Diretos e Indiretos


Os verbos transitivos diretos e indiretos so acompanhados de um objeto direto e um indireto. Merecem destaque,
nesse grupo:
Agradecer, Perdoar e Pagar
So verbos que apresentam objeto direto relacionado a coisas e objeto indireto relacionado a pessoas. Veja os
exemplos:
Agradeo aos ouvintes a audincia.
Objeto Indireto Objeto Direto
Cristo ensina que preciso perdoar o pecado ao pecador.
Objeto Direto Objeto Indireto
Paguei o dbito ao cobrador.
Objeto Direto Objeto Indireto
O uso dos pronomes oblquos tonos deve ser feito com particular cuidado. Observe:
Agradeci o presente. / Agradeci-o.
Agradeo a voc. / Agradeo-lhe.
Perdoei a ofensa. / Perdoei-a.
Perdoei ao agressor. / Perdoei-lhe.
Paguei minhas contas. / Paguei-as.
Paguei aos meus credores. / Paguei-lhes.
Saiba que:
Com os verbos agradecer, perdoar e pagar a pessoa deve sempre aparecer como objeto indireto, mesmo que
na frase no haja objeto direto. Veja os exemplos:
A empresa no paga aos funcionrios desde setembro.
J perdoei aos que me acusaram.
Agradeo aos eleitores que confiaram em mim.

Mudana de Transitividade versus Mudana de Significado


H verbos que, de acordo com a mudana de transitividade, apresentam mudana de significado. O conhecimento das
diferentes regncias desses verbos um recurso lingustico muito importante, pois alm de permitir a correta
interpretao de passagens escritas, oferece possibilidades expressivas a quem fala ou escreve. Dentre os principais,
esto:
AGRADAR
1) Agradar transitivo direto no sentido de fazer carinhos, acariciar.
Por Exemplo:
Sempre agrada o filho quando o rev. / Sempre o agrada quando o rev.
Cludia no perde oportunidade de agradar o gato. / Cludia no perde oportunidade de agrad-lo.
2) Agradar transitivo indireto no sentido de causar agrado a, satisfazer, ser agradvel a. Rege complemento
introduzido pela preposio "a".
Por Exemplo:
O cantor no agradou aos presentes.
O cantor no lhes agradou.
ASPIRAR
1) Aspirar transitivo direto no sentido de sorver, inspirar (o ar), inalar.
Por Exemplo:

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Aspirava o suave aroma. (Aspirava-o)


2) Aspirar transitivo indireto no sentido de desejar, ter como ambio.
Por Exemplo:
Aspirvamos a melhores condies de vida. (Aspirvamos a elas)
Obs.: como o objeto direto do verbo "aspirar" no pessoa, mas coisa, no se usam as formas pronominais
tonas "lhe" e "lhes" e sim as formas tnicas "a ele (s)", " a ela (s)". Veja o exemplo:
Aspiravam a uma existncia melhor. (= Aspiravam a ela)
ASSISTIR
1) Assistir transitivo direto no sentido de ajudar, prestar assistncia a, auxiliar.
Por Exemplo:
As empresas de sade negam-se a assistir os idosos.
As empresas de sade negam-se a assisti-los.
2) Assistir transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, estar presente, caber, pertencer.
Exemplos:
Assistimos ao documentrio.
No assisti s ltimas sesses.
Essa lei assiste ao inquilino.
Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de
lugar introduzido pela preposio "em".
Por Exemplo:
Assistimos numa conturbada cidade.

CHAMAR
1) Chamar transitivo direto no sentido de convocar, solicitar a ateno ou a presena de.
Por exemplo:
Por gentileza, v chamar sua prima. / Por favor, v cham-la.
Chamei voc vrias vezes. / Chamei-o vrias vezes.
2) Chamar no sentido de denominar, apelidar pode apresentar objeto direto e indireto, ao qual se refere predicativo
preposicionado ou no.
Exemplos:
A torcida chamou o jogador mercenrio.
A torcida chamou ao jogador mercenrio.
A torcida chamou o jogador de mercenrio.
A torcida chamou ao jogador de mercenrio.
CUSTAR
1) Custar intransitivo no sentido de ter determinado valor ou preo, sendo acompanhado de adjunto adverbial.
Por exemplo:
Frutas e verduras no deveriam custar muito.
2) No sentido de ser difcil, penoso pode ser intransitivo ou transitivo indireto.
Por exemplo:
Muito custa viver to longe da famlia.
Verbo Orao Subordinada Substantiva Subjetiva
Intransitivo Reduzida de Infinitivo
Custa-me (a mim) crer que tomou realmente aquela atitude.
Objeto Orao Subordinada Substantiva Subjetiva
Indireto Reduzida de Infinitivo
Obs.: a Gramtica Normativa condena as construes que atribuem ao verbo "custar" um sujeito representado

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por pessoa. Observe o exemplo abaixo:


Custei para entender o problema.
Forma correta: Custou-me entender o problema.
IMPLICAR
1) Como transitivo direto, esse verbo tem dois sentidos:
a) dar a entender, fazer supor, pressupor
Por exemplo:
Suas atitudes implicavam um firme propsito.
b) Ter como consequncia, trazer como consequncia, acarretar, provocar
Por exemplo:
Liberdade de escolha implica amadurecimento poltico de um povo.
2) Como transitivo direto e indireto, significa comprometer, envolver
Por exemplo:
Implicaram aquele jornalista em questes econmicas.
Obs.: no sentido de antipatizar, ter implicncia, transitivo indireto e rege com preposio "com".
Por Exemplo:
Implicava com quem no trabalhasse arduamente.

PROCEDER
1) Proceder intransitivo no sentido de ser decisivo, ter cabimento, ter fundamento ou portar-se, comportar-se, agir.
Nessa segunda acepo, vem sempre acompanhado de adjunto adverbial de modo.
Exemplos:
As afirmaes da testemunha procediam, no havia como refut-las.
Voc procede muito mal.
2) Nos sentidos de ter origem, derivar-se (rege a preposio" de") e fazer, executar (rege complemento introduzido pela
preposio "a") transitivo indireto.
Exemplos:
O avio procede de Macei.
Procedeu-se aos exames.
O delegado proceder ao inqurito.
QUERER
1) Querer transitivo direto no sentido de desejar, ter vontade de, cobiar.
Querem melhor atendimento.
Queremos um pas melhor.
2) Querer transitivo indireto no sentido de ter afeio, estimar, amar.
Exemplos:
Quero muito aos meus amigos.
Ele quer bem linda menina.
Despede-se o filho que muito lhe quer.
VISAR
1) Como transitivo direto, apresenta os sentidos de mirar, fazer pontaria e de pr visto, rubricar.
Por Exemplo:
O homem visou o alvo. O gerente no quis visar o cheque.
2) No sentido de ter em vista, ter como meta, ter como objetivo, transitivo indireto e rege a preposio "a".
Exemplos:
O ensino deve sempre visar ao progresso social.
Prometeram tomar medidas que visassem ao bem-estar pblico.

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REGNCIA NOMINAL
Regncia Nominal o nome da relao existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e os termos
regidos por esse nome. Essa relao sempre intermediada por uma preposio. No estudo da regncia nominal,
preciso levar em conta que vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos de que derivam.
Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo:
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposio "a".Veja:
Obedecer a algo/ a algum.
Obediente a algo/ a algum.
Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que os regem. Observe-os
atentamente e procure, sempre que possvel, associar esses nomes entre si ou a algum verbo cuja regncia voc
conhece.

Substantivos
Admirao a, por

Devoo a, para, com, por

Medo a, de

Averso a, para, por

Doutor em

Obedincia a

Atentado a, contra

Dvida acerca de, em, sobre

Ojeriza a, por

Bacharel em

Horror a

Proeminncia sobre

Capacidade de, para

Impacincia com

Respeito a, com, para com, por

Adjetivos
Acessvel a

Diferente de

Necessrio a

Acostumado a, com

Entendido em

Nocivo a

Afvel com, para com

Equivalente a

Paralelo a

Agradvel a

Escasso de

Parco em, de

Alheio a, de

Essencial a, para

Passvel de

Anlogo a

Fcil de

Prefervel a

Ansioso de, para, por

Fantico por

Prejudicial a

Apto a, para

Favorvel a

Prestes a

85

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vido de

Generoso com

Propcio a

Benfico a

Grato a, por

Prximo a

Capaz de, para

Hbil em

Relacionado com

Compatvel com

Habituado a

Relativo a

Contemporneo a, de

Idntico a

Satisfeito com, de, em, por

Contguo a

Imprprio para

Semelhante a

Contrrio a

Indeciso em

Sensvel a

Curioso de, por

Insensvel a

Sito em

Descontente com

Liberal com

Suspeito de

Desejoso de

Natural de

Vazio de

Advrbios
Longe de
Perto de
Obs.: os advrbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de que so formados:
paralela a; paralelamente a; relativa a; relativamente a.

SINTAXE DE COLOCAO
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos
Fernanda, quem te contou isso?
Fernanda, contaram-te isso?
Nos exemplos acima, observe que o pronome "te" foi expresso em lugares distintos: antes e depois do verbo. Isso
ocorre porque os pronomes tonos (me, te, se, lhe, o, a, nos, vos, lhes, os, as) podem assumir trs posies
diferentes numa orao: antes do verbo, depois do verbo e no interior do verbo. Essas trs colocaes chamam-se,
respectivamente: prclise, nclise e mesclise.
1) Prclise
Na prclise, o pronome surge antes do verbo. Costuma ser empregada:
a) Nas oraes que contenham uma palavra ou expresso de valor negativo.
Exemplos:
Ningum o apoia.

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Nunca se esquea de mim.


No me fale sobre este assunto.
b) Nas oraes em que haja advrbios e pronomes indefinidos, sem que exista pausa.
Exemplos:
Aqui se vive. (advrbio)
Tudo me incomoda nesse lugar. (pronome indefinido)
Obs.: caso haja pausa depois do advrbio, emprega-se nclise.
Por Exemplo:
Aqui, vive-se.
c) Nas oraes iniciadas por pronomes e advrbios interrogativos.
Exemplos:
Quem te convidou para sair? (pronome interrogativo)
Por que a maltrataram? (advrbio interrogativo)
d) Nas oraes iniciadas por palavras exclamativas e nas optativas (que exprimem desejo).
Exemplos:
Como te admiro! (orao exclamativa)
Deus o ilumine! (orao optativa)
e) Nas conjunes subordinativas:
Exemplos:
Ela no quis a blusa, embora lhe servisse.
necessrio que o traga de volta.
Comprarei o relgio se me for til.
f) Com gerndio precedido de preposio "em".
Exemplos:
Em se tratando de negcios, voc precisa falar com o gerente.
Em se pensando em descanso, pensa-se em frias.
g) Com a palavra "s" (no sentido de "apenas", "somente") e com as conjunes coordenativas alternativas.
Exemplos:
S se lembram de estudar na vspera das provas.
Ou se diverte, ou fica em casa.
h) Nas oraes introduzidas por pronomes relativos.
Exemplos:
Foi aquele colega quem me ensinou a matria.
H pessoas que nos tratam com carinho.
Aqui o lugar onde te conheci.
2) Mesclise
Emprega-se a mesclise quando o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro do pretrito do indicativo, desde que
no se justifique a prclise. O pronome fica intercalado ao verbo.
Exemplos:
Falar-lhe-ei a teu respeito. (Falarei + lhe)
Procurar-me-iam caso precisassem de ajuda. (Procurariam + me)
Observaes:
a) Havendo um dos casos que justifique a prclise, desfaz-se a mesclise.
Por Exemplo:
Tudo lhe emprestarei, pois confio em seus cuidados. (O pronome "tudo" exige o uso de prclise.)

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b) Com esses tempos verbais (futuro do presente e futuro do pretrito) jamais ocorre a nclise.
c) A mesclise colocao exclusiva da lngua culta e da modalidade literria.
3) nclise
A nclise pode ser considerada a colocao bsica do pronome, pois obedece sequncia verbo-complemento. Assim,
o pronome surge depois do verbo. Emprega-se geralmente:
a) Nos perodos iniciados por verbos (desde que no estejam no tempo futuro), pois, na lngua culta, no se abre frase
com pronome oblquo.
Exemplos:
Diga-me apenas a verdade.
Importava-se com o sucesso do projeto.
b) Nas oraes reduzidas de infinitivo.
Exemplos:
Convm confiar-lhe esta responsabilidade.
Espero contar-lhe isto hoje noite.
c) Nas oraes reduzidas de gerndio (desde que no venham precedidas de preposio "em".)
Exemplos:
A me adotiva ajudou a criana, dando-lhe carinho e proteo.
O menino gritou, assustando-se com o rudo que ouvira.
d) Nas oraes imperativas afirmativas.
Exemplos:
Fale com seu irmo e avise-o do compromisso.
Professor, ajude-me neste exerccio!
Observaes:
1) A posio normal do pronome a nclise. Para que ocorra a prclise ou a mesclise necessrio haver
justificativas.
2) A tendncia para a prclise na lngua falada atual predominante, mas iniciar frases com pronomes tonos
no lcito numa conversao formal. Por Exemplo:
Linguagem Informal: Me alcana a caneta.
Linguagem Formal: Alcana-me a caneta.
3) Se o verbo no estiver no incio da frase, nem conjugado nos tempos Futuro do Presente ou Futuro do
Pretrito, possvel usar tanto a prclise como a nclise.
Exemplos:
Eu me machuquei no jogo.
Eu machuquei-me no jogo.
As crianas se esforam para acordar cedo.
As crianas esforam-se para acordar cedo.

Colocao dos Pronomes Oblquos tonos nas Locues Verbais


As locues verbais podem ter o verbo principal no infinitivo, no gerndio ou no particpio.
1) Verbo Principal no Infinitivo ou Gerndio
a) Sem palavra que exija a prclise:
Geralmente, emprega-se o pronome aps a locuo.
Por Exemplo:
Quero ajudar-lhe ao mximo.

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b) Com palavra que exija prclise:


O pronome pode ser colocado antes ou depois da locuo.
Exemplos:
Nunca me viram cantar. (antes)
No pretendo falar-lhe sobre negcios. (depois)
Observaes:
1) Quando houver preposio entre o verbo auxiliar e o infinitivo, a colocao do pronome ser facultativa.
Por Exemplo:
Nosso filho h de encontrar-se na escolha profissional.
Nosso filho h de se encontrar na escolha profissional.
2) Com a preposio "a" e o pronome oblquo "o" (e variaes) o pronome dever ser colocado depois do
infinitivo.
Por Exemplo:
Voltei a cumpriment-los pela vitria na partida.
2) Verbo Principal no Particpio
Estando o verbo principal no particpio, o pronome oblquo tono no poder vir depois dele.
Por Exemplo:
As crianas tinham-se perdido no passeio escolar.
a) Se no houver fator que justifique a prclise, o pronome ficar depois do verbo auxiliar.
Por Exemplo:
Seu rendimento escolar tem-me surpreendido.
b) Se houver fator que justifique a prclise, o pronome ficar antes da locuo.
Por Exemplo:
No me haviam avisado da prova que teremos amanh.
Obs.: na lngua falada, comum o uso da prclise em relao ao particpio. Veja:
Por Exemplo:
Haviam me convencido com aquela histria.
No haviam me mostrado todos os cmodos da casa.

CRASE
A palavra crase de origem grega e significa "fuso", "mistura". Na lngua portuguesa, o nome que se d "juno"
de duas vogais idnticas. de grande importncia a crase da preposio "a" com o artigo feminino "a" (s), com o
pronome demonstrativo "a" (s), com o "a" inicial dos pronomes aquele (s), aquela (s), aquilo e com o "a" do relativo a
qual (as quais). Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a crase. O uso apropriado do acento grave,
depende da compreenso da fuso das duas vogais. fundamental tambm, para o entendimento da crase, dominar a
regncia dos verbos e nomes que exigem a preposio "a". Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a
verificar a ocorrncia simultnea de uma preposio e um artigo ou pronome. Observe:
Vou a a igreja.
Vou igreja.
No exemplo acima, temos a ocorrncia da preposio "a",exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrncia do
artigo "a" que est determinando o substantivo feminino igreja. Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas
se unem, a unio delas indicada pelo acento grave. Observe os outros exemplos:
Conheo a aluna.
Refiro-me aluna.
No primeiro exemplo, o verbo transitivo (conhecer algo ou algum), logo no exige preposio e a crase no pode
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo transitivo indireto (referir-se a algo ou a algum) e exige a preposio "a".
Portanto, a crase possvel, desde que o termo seguinte seja feminino e admita o artigo feminino "a" ou um dos
pronomes j especificados.

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MDULO DE LNGUA PORTUGUESA

H duas maneiras de verificar a existncia de um artigo feminino "a" (s) ou de um pronome demonstrativo "a" (s) aps
uma preposio "a":
1- Colocar um termo masculino no lugar do termo feminino que se est em dvida. Se surgir a forma
ao, ocorrer crase antes do termo feminino.
Veja os exemplos:
Conheo "a" aluna. / Conheo o aluno.
Refiro-me ao aluno. / Refiro-me aluna.
2- Trocar o termo regente acompanhado da preposio apor outro acompanhado de uma preposio
diferente (para, em, de, por, sob, sobre). Se essas preposies no se contrarem com o artigo, ou seja,
se no surgirem novas formas (na (s), da (s), pela (s),...), no haver crase.
Veja os exemplos:
- Penso na aluna.
- Apaixonei-me pela aluna.
- Comeou a brigar.

- Cansou de brigar.
- Insiste em brigar.
- Foi punido por brigar.
- Optou por brigar.

Ateno: lembre-se sempre que no basta provar a existncia da preposio "a" ou do artigo "a", preciso
provar que existem os dois.

Evidentemente, se o termo regido no admitir a anteposio do artigo feminino "a" (s), no haver crase. Veja
os principais casos em que a crase NO ocorre:
- diante de substantivos masculinos:
Andamos a cavalo.
Fomos a p.
Passou a camisa a ferro.
Fazer o exerccio a lpis.
Compramos os mveis a prazo.
Assisitimos a espetculos magnficos.
- diante de verbos no infinitivo:
A criana comeou a falar.
Ela no tem nada a dizer.
Estavam a correr pelo parque.
Estou disposto a ajudar.
Continuamos a observar as plantas.
Voltamos a contemplar o cu.
Obs.: como os verbos no admitem artigos, constatamos que o "a" dos exemplos acima apenas
preposio, logo no ocorrer crase.
- diante da maioria dos pronomes e das expresses de tratamento, com exceo das formas senhora,
senhorita e dona:
Diga a ela que no estarei em casa amanh.
Entreguei a todos os documentos necessrios.
Ele fez referncia a Vossa Excelncia no discurso de ontem.
Peo a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.
Mostrarei a vocs nossas propostas de trabalho.
Quero informar a algumas pessoas o que est acontecendo.
Isso no interessa a nenhum de ns.
Aonde voc pretende ir a esta hora?

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MDULO DE LNGUA PORTUGUESA

Agradeci a ele, a quem tudo devo.


Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes podem ser identificados pelo mtodo explicado
anteriormente. Troque a palavra feminina por uma masculina, caso na nova construo surgir a forma ao,
ocorrer crase. Por exemplo:
Refiro-me mesma pessoa. (Refiro-me aomesmo indivduo.)
Informei o ocorrido senhora. (Informei o ocorrido ao senhor.)
Pea prpria Cludia para sair mais cedo. (Pea ao prprio Cludio para sair mais cedo.)
- diante de numerais cardinais:
Chegou a duzentos o nmero de feridos.
Daqui a uma semana comea o campeonato.

Casos em que a crase SEMPRE ocorre:


- diante de palavras femininas:
Amanh iremos festa de aniversrio de minha colega.
Sempre vamos praia no vero.
Ela disse irm o que havia escutado pelos corredores.
Sou grata populao.
Fumar prejudicial sade.
Este aparelho posterior inveno do telefone.
- diante da palavra "moda", com o sentido de " moda de" (mesmo que a expresso moda de fique
subentendida):
O jogador fez um gol (moda de) Pel.
Usava sapatos (moda de) Lus XV.
Estava com vontade de comer frango (moda de) passarinho.
O menino resolveu vestir-se (moda de) Fidel Castro.
- na indicao de horas:
Acordei s sete horas da manh.
Elas chegaram s dez horas.
Foram dormir meia-noite.
Ele saiu s duas horas.
- em locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por
exemplo:
tarde

s ocultas

s pressas

medida que

noite

s claras

s escondidas

fora

vontade

bea

larga

escuta

s avessas

revelia

exceo de

imitao de

esquerda

s turras

s vezes

chave

direita

procura

deriva

toa

luz

sombra de

frente de

proporo que

semelhana de

s ordens

beira de

Crase diante de Nomes de Lugar


Alguns nomes de lugar no admitem a anteposio do artigo "a". Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que
diante deles haver crase, desde que o termo regente exija a preposio "a". Para saber se um nome de lugar admite
ou no a anteposio do artigo feminino "a", deve-se substituir o termo regente por um verbo que pea a preposio
"de" ou"em". A ocorrncia da contrao "da" ou "na"prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haver
crase. Por exemplo:
Vou Frana. (Vim da Frana. Estou na Frana.)
Cheguei Grcia. (Vim da Grcia. Estou na Grcia.)
Retornarei Itlia. (Vim da Itlia. Estou na Itlia)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto Alegre.)

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Cheguei a Pernambuco. (Vim de Pernambuco. Estou em Pernambuco.)


Retornarei a So Paulo. (Vim de So Paulo. Estou em So Paulo.)
ATENO: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrer crase. Veja:
Retornarei So Paulo dos bandeirantes.
Irei Salvador de Jorge Amado.

Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s), Aquela (s), Aquilo
Haver crase diante desses pronomes sempre que o termo regente exigir a preposio "a". Por exemplo:
Refiro-me

a
Preposio
Refiro-me quele atentado.

aquele
Pronome

atentado.

O termo regente do exemplo acima o verbo transitivo indireto referir (referir-se a algo ou algum) e exige preposio,
portanto, ocorre a crase.
Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo "alugar" transitivo direto (alugar algo) e no exige preposio. Logo, a crase no ocorre nesse caso. Veja
outros exemplos:
Dediquei quela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer queles que me socorreram.
Refiro-me quilo que aconteceu com seu pai.
No obedecerei quele sujeito.
Assisti quele filme trs vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que voc disse.
Comprei aquela caneta.

Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais


A ocorrncia da crase com os pronomes relativos a qual e as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses
pronomes exigir a preposio "a", haver crase. possvel detectar a ocorrncia da crase nesses casos, utilizando a
substituio do termo regido feminino por um termo regido masculino. Por exemplo:
A igreja qual me refiro fica no centro da cidade.
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade.
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrer a crase.
Veja outros exemplos:
So normas s quais todos os alunos devem obedecer.
Esta foi a concluso qual ele chegou.
Vrias alunas s quais ele fez perguntas no souberam responder nenhuma das questes.
A sesso qual assisti estava vazia.
Crase com o Pronome Demonstrativo "a"
A ocorrncia da crase com o pronome demonstrativo "a"tambm pode ser detectada atravs da substituio do termo
regente feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta ligada do meu pas.
Meu luto ligado ao do meu pas.
As oraes so semelhantes s de antes.
Os exemplos so semelhantes aos de antes.
Aquela rua transversal que vai dar na minha casa.
Aquele beco transversal ao que vai dar na minha casa.
Suas perguntas so superiores s dele.
Seus argumentos so superiores aos dele.
Sua blusa idntica de minha colega.
Seu casaco idntico ao de minha colega.
A Palavra Distncia

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MDULO DE LNGUA PORTUGUESA

Se a palavra distncia estiver especificada, determinada, a crase deve ocorrer. Por exemplo:
Sua casa fica distncia de 100 Km daqui. (A palavra est determinada.)
Todos devem ficar distncia de 50 metros do palco. (A palavra est especificada.)
Se a palavra distncia no estiver especificada, a crase no pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distncia.
Gostava de fotografar a distncia.
Ensinou a distncia.
Dizem que aquele mdico cura a distncia.
Reconheci o menino a distncia.
Observao: por motivo de clareza, para evitar ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar distncia.
Ensinou distncia.
Dizem que aquele mdico cura distncia.

Casos em que a ocorrncia da crase FACULTATIVA


- diante de nomes prprios femininos:
Observao: facultativo o uso da crase diante de nomes prprios femininos porque facultativo o uso do
artigo. Observe:
Paula muito bonita.

Laura minha amiga.

A Paula muito bonita.

A Laura minha amiga.

Como podemos constatar, facultativo o uso do artigo feminino diante de nomes prprios femininos, ento
podemos escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o carto a Paula.

Entreguei o carto a Roberto.

Entreguei o carto Paula.

Entreguei o carto ao Roberto.

Contei a Laura o que havia ocorrido na noite passada.

Contei aPedro o que havia ocorrido na noite passada.

Contei Laura o que havia ocorrido na noite passada.

Contei ao Pedro o que havia ocorrido na noite


passada.

- diante de pronome possessivo feminino:


Observao: facultativo o uso da crase diante de pronomes possesivos femininos porque facultativo o uso
do artigo. Observe:
Minha av tem setenta anos.

Minha irm est esperando por voc.

A minha av tem setenta anos.

A minha irm est esperando por


voc.

Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de pronomes possessivos femininos, ento podemos
escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha
av.

Cedi o lugar a meu av.

Cedi o lugar minha


av.

Cedi o lugar ao meu av.

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Diga a sua irm que estou esperando por ela.

Diga a seu irmo que estou esperando por ele.

Diga sua irm que estou esperando por ela.

Diga ao seu irmo que estou esperando por


ele.

- depois da preposio at:


Fui at a praia.

ou

Fui at praia.

Acompanhe-o at a porta.

ou

Acompanhe-o at porta.

A palestra vai at as cinco horas da tarde.

ou

A palestra vai at s cinco horas da tarde.

O texto: compreenso, interpretao e articulaes semntico-textuais.


Compreendendo e interpretando um texto:
Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura:
Informativa e de reconhecimento;
Interpretativa.
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindose informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife
palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra idia-central de cada
pargrafo.
A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas. Marque
palavras com NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferena na escolha
adequada.
Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para
ter idia do sentido global proposto pelo autor.
ORGANIZAO DO TEXTO E IDIA CENTRAL
Um texto para ser compreendido deve apresentar idias seletas e organizadas, atravs dos
pargrafos que composto pela idia central, argumentao e/ou desenvolvimento e a
concluso do texto.
Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas:
Declarao inicial;
Definio;
Diviso;
Aluso histrica.
Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques.
94

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Convencionalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um espaamento


da margem esquerda.
Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal, ou seja, a idia central extrada
de maneira clara e resumida.
Atentando-se para a idia principal de cada pargrafo, asseguramos um caminho que nos
levar compreenso do texto.
OS TIPOS DE TEXTO
Basicamente existem trs tipos de texto:
Texto narrativo;
Texto descritivo;
Texto dissertativo.
Cada um desses textos possui caractersticas prprias de construo.
DESCRIO
Descrever explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrio esttica, sem
movimento, desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou ambiente so importantes,
ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo.
O emissor capta e transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo uso de recursos
lingsticos, tal que o receptor a identifique. A caracterizao indispensvel, por isso existe
uma grande quantidade de adjetivos no texto.
H duas descries:
Descrio denotativa
Descrio conotativa.
DESCRIO DENOTATIVA
Quando a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas ou outras
figuras literrias, chamamos de descrio denotativa. Na descrio denotativa as palavras
so utilizadas no seu sentido real, nico de acordo com a definio do dicionrio.
Exemplo:
Samos do campus universitrio s 14 horas com destino ao agreste pernambucano.
esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita o trmino da construo de um
novo centro tecnolgico. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos vrias formas de
relevo e vegetao.
No incio da viagem observamos uma tpica agricultura de subsistncia bem margem da
BR-232. Isso provavelmente facilitar o transporte desse cultivo a um grande centro de
distribuio de alimentos a CEAGEPE.
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DESCRIO CONOTATIVA
Em tal descrio as palavras so tomadas em sentido figurado, ricas em polivalncia.
Exemplo:
Joo estava to gordo que as pernas da cadeira estavam bambas do peso que carregava. Era
notrio o sofrimento daquele pobre objeto.
Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava incansvel, no cu alegre, leve e repleto de
nuvens brancas. Os pssaros felizes cantarolavam pelo ar.
NARRAO
Narrar falar sobre os fatos. contar. Consiste na elaborao de um texto inserindo
episdios, acontecimentos.
A narrao difere da descrio. A primeira totalmente dinmica, enquanto a segunda
esttica e sem movimento. Os verbos so predominantes num texto narrativo.
O indispensvel da fico a narrativa, respondendo os seus elementos a uma srie de
perguntas:
Quem participa nos acontecimentos? (personagens);
O que acontece? (enredo);
Onde e como acontece? (ambiente e situao dos fatos).
Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos:
O qu? Fato narrado;
Quem? personagem principal e o anti-heri;
Como? o modo que os fatos aconteceram;
Quando? o tempo dos acontecimentos;
Onde? local onde se desenrolou o acontecimento;
Por qu? a razo, motivo do fato;
Por isso: a conseqncia dos fatos.
No texto narrativo, o fato o ponto central da ao, sendo o verbo o elemento principal.
importante s uma ao centralizadora para envolver as personagens.
Deve haver um centro de conflito, um ncleo do enredo.
A seguir um exemplo de texto narrativo:
Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capito Rodrigo Cambor entrara na
vida de Santa F. Um dia chegou a cavalo, vindo ningum sabia de onde, com o chapu de
96

EDITORA TRADIO

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barbicacho puxado para a nuca, a bela cabea de macho altivamente erguida e aquele seu
olhar de gavio que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar l pelo
meio da casa dos trinta, montava num alazo, trazia bombachas claras, botas com chilenas
de prata e o busto musculoso apertado num dlm militar azul, com gola vermelha e botes
de metal.
(Um certo capito Rodrigo rico Verssimo)
A relao verbal emissor receptor efetiva-se por intermdio do que chamamos discurso. A
narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista ou foco narrativo.
Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que narrador-personagem. Isto
constitui o foco narrativo da 1 pessoa.
Exemplo:
Parei para conversar com o meu compadre que h muito no falava. Eu notei uma tristeza no
seu olhar e perguntei:
- Compadre por que tanta tristeza?
Ele me respondeu:
- Compadre minha senhora morreu h pouco tempo. Por isso, estou to triste.
H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento to triste nos encontramos.
Ter sido o destino?
J o narrador-observador aquele que serve de intermedirio entre o fato e o leitor. o foco
narrativo de 3 pessoa.
Exemplo:
O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais
eram decisivos, ambos precisavam da vitria, quando de repente o juiz apitou uma
penalidade mxima.
O tcnico chamou Neco para bater o pnalti, j que ele era considerado o melhor batedor do
time.
Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e bateu com grande perfeio. O goleiro no teve
chance. O estdio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida.
Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro do
campo e encerrou a partida.
FORMAS DE DISCURSO
Discurso direto;
Discurso indireto;
Discurso indireto livre.
97

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DISCURSO DIRETO (Uma breve importncia para este tpico)


aquele que reproduz exatamente o que escutou ou leu de outra pessoa.
Podemos enumerar algumas caractersticas do discurso direto:
- Emprego de verbos do tipo: afirmar, negar, perguntar, responder, entre outros;
- Usam-se os seguintes sinais de pontuao: dois-pontos, travesso e vrgula.
Exemplo:
O juiz disse:
- O ru inocente.
DISCURSO INDIRETO (Uma breve importncia para este tpico)
aquele reproduzido pelo narrador com suas prprias palavras, aquilo que escutou ou leu de
outra pessoa.
No discurso indireto eliminamos os sinais de pontuao e usamos conjunes: que, se,
como, etc.
Exemplo:
O juiz disse que o ru era inocente.
DISCURSO INDIRETO LIVRE (Uma breve importncia para este tpico)
aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por conta prpria, servindo-se de
oraes absolutas ou coordenadas sindticas e assindticas.
Exemplo:
Sinh Vitria falou assim, mas Fabiano franziu a testa, achando a frase extravagante. Aves
matarem bois e cavalos, que lembrana! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela
estivesse tresvariando. (Graciliano Ramos).

As articulaes semnticas do texto podem ter trs critrios:


Segundo Cmara (1999:77), os vocbulos formais, tambm chamados partes do discurso, so
classificados de acordo com os seguintes critrios:
1o) o semntico, referente significao das palavras do ponto de vista do universo biossocial que
se incorpora na lngua;
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2o) o formal ou mrfico baseia-se nas propriedades da forma gramatical que os vocbulos podem
apresentar; e
3o) o sinttico ou funcional diz respeito funo ou papel que a palavra desempenha em uma
determinada orao.
Em relao ao critrio semntico, define-se o adjetivo como a palavra que especifica o substantivo,
promovendo a expresso de um teor praticamente ilimitado de especificaes com o uso de
elementos fixos, mas uma funo dependente do substantivo por sua prpria natureza e razo de ser.
(Baslio,1995:50)
Ainda no que se refere ao critrio semntico, podemos denominar os adjetivos de objetivos ou
subjetivos.
Carneiro et al. (1992:31) articulam essa classificao, de base semntica, a outra, de base textual,
assim distribuindo os adjetivos :
a) Qualificaes: decorrentes da opinio do enunciador, como em dia maravilhoso;
b) Informaes: resultantes do conhecimento do enunciador, como em relgio francs;
c) Caracterizaes: produzidos, ao mesmo tempo, a partir do conhecimento do enunciador e dos
dados observados no prprio objeto, como em relgio azul.
Com base na classificao dos adjetivos em objetivos e subjetivos, dizemos que os do tipo
Qualificaes apresentam um contedo subjetivo e necessitam de uma maior explicitao, fazendo
o texto progredir. Esses adjetivos denominam-se subjetivos. J os adjetivos do tipo Informaes e
Caracterizaes possuem um contedo semntico fechado em si mesmo e, dessa forma, no geram
progresso no texto. Tais adjetivos so classificados como objetivos.
Conforme o critrio mrfico, o adjetivo definido como uma palavra que apresenta as categorias de
gnero e de nmero, com as flexes correspondentes.
De acordo com o critrio funcional, v-se o adjetivo como uma palavra que acompanha, modifica
ou caracteriza o substantivo. Contudo, observa-se que tal definio sinttica para os adjetivos no
suficiente, pois no os diferencia de outras palavras que tambm acompanham substantivos,
chamadas determinantes, tais como: os artigos, os pronomes possessivos e demonstrativos e, ainda,
os numerais6. Nota-se, portanto, que a distino entre adjetivos e determinantes est mais
relacionada a propriedades de natureza semntico-discursiva do que sinttica.
Para Cunha (1996:201), o adjetivo , essencialmente, um modificador do substantivo. Emprega-se
tambm o adjetivo a fim de caracterizar os seres ou objetos nomeados pelo substantivo, indicandolhes uma qualidade ou defeito (inteligncia lcida/homem perverso), o modo de ser (pessoa
simples), o aspecto ou aparncia (cu azul) e o estado (laranjeiras floridas). Pode-se dizer, ainda,
que tal modificao junto ao substantivo tambm se realiza atravs de uma expresso constituda
por preposio e um substantivo, como vemos em homem de coragem = homem corajoso, amor de
me = amor materno. Dessa forma, pelo fato de as expresses de coragem e de me serem
equivalentes tanto semntico quanto funcionalmente aos adjetivos corajoso e materno, elas so
classificadas como
locues adjetivas.
7 - Quanto sua funo sinttica, o adjetivo pode-se apresentar numa orao sob as formas de
Adjunto Adnominal e de Predicativos do Sujeito e do Objeto Direto.
3. Resultados
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O texto em estudo classifica-se como sendo do tipo narrativo, pertencente ao gnero crnica. No
entanto, essa classificao no descarta, de maneira alguma, a presena dos outros modos de
organizao do discurso, que so: o Enunciativo, o Descritivo e o Argumentativo.
Assim, o modo Enunciativo de organizao do discurso comanda/organiza a encenao dos outros
trs, medida que mostra a relao de influncia do locutor sobre o interlocutor, o ponto de vista
situacional desse locutor e o seu testemunho face ao mundo (Carneiro & Monnerat, 1992). Esse
modo apresenta-se, na crnica, a partir de uma situao corriqueira de nosso cotidiano: um jantar
em famlia. Dentre os membros que dela fazem parte, destacam-se a figura da sogra (D.Carolina) e
a do genro. Tradicionalmente, em nossa sociedade, a figura da sogra bastante depreciada, pelo fato
de representar um problema ou, ainda, uma intromisso no relacionamento de muitos casais,
levando, muitas vezes, sua separao. Da
mesma forma, a figura do genro tambm pode ser depreciada por representar, consciente ou
inconscientemente, uma espcie de concorrente s atenes da filha, atenes estas destinadas
outrora apenas me e ao pai. Baseando-se, ento, em uma situao tpica de nosso dia-a-dia (um
jantar em famlia), o sujeito comunicante, representado pelo Narrador-Observador, que se
transfigura, no ato discursivo, em sujeito enunciador (representado pela figura do genro) e que
emite juzos de valor em relao sua sogra, prope-nos uma reflexo acerca do tratamento
dispensado ao idoso, tanto na famlia, quanto na sociedade em geral. Vale destacar que a discusso
torna-se ainda mais pertinente, visto que a idosa (D.Carolina) representa a sogra, figura esta que,
como dissemos, no bem vista socialmente.
Para tratar do tema em discusso, o sujeito comunicante/enunciador utiliza, no espao da
tematizao, as operaes de qualificao, representadas pelo uso de nomes adjetivos que, em sua
maioria, possuem um valor semntico-discursivo subjetivo, evidenciando o modo Descritivo de
organizao do discurso. Alm disso, tais adjetivos subjetivos imprimem na narrativa a opinio /o
ponto de vista situacional do sujeito enunciador em relao tese discutida, o que, de certa forma,
abre possibilidades de trabalho com o modo Argumentativo:
"[...] A famlia, de novo reunida, se alvoroava, e Dona Carolina, arquejante, dizendo que morria
sufocada."
"[...] A velha, porm, s fazia arranhar a garganta com sons
estrangulados, a boca aberta, os olhos revirados para cima."
De acordo com a classificao semntico-discursiva desenvolvida por Carneiro et al (1992), podese dizer que, em Espinha de peixe, ocorre o predomnio de adjetivos de carter subjetivo. Ainda
assim, observa-se a presena de alguns adjetivos de carter objetivo que, segundo o autor
mencionado, possuem uma auto-suficincia informativa no geradora de progresso textual:
"[...] E apontava o gog com o dedinho seco."
"[...] Dona Carolina reclinou a cabea para trs, abriu bem a boca, e a dentadura superior se
despregou."
Os adjetivos subjetivos, que apresentam um valor semntico aberto, exigem maiores informaes a
respeito do substantivo ao qual se referem, estabelecendo a progresso temtica dos fatos narrados.
Portanto, ao escolher e combinar os adjetivos (estrangulados, revirados, nervosa) e o adjetivo
substantivado (histrica) com os substantivos (sons, olhos, velha e sogra), todos referentes
D.Carolina, o sujeito comunicante/enunciador revela a imagem que ele (o genro) e a famlia tm
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dela, pessoa que, por ser idosa, j no merece respeito nem confiabilidade em suas atitudes:
"[...] A velha, porm, s fazia arranhar a garganta com sons estrangulados, a boca aberta, os olhos
revirados para cima."
"[...] A velha est nervosa toa, o senhor desculpe o incmodo."
"[...] Minha sogra uma histrica - explicava o dono da casa a um velho amigo que viera visit-lo
ao terceiro dia."
No que diz respeito s funes sintticas desses adjetivos subjetivos, nota-se que os Adjuntos
Adnominais so responsveis pela construo da imagem da protagonista. J os adjetivos
subjetivos, que atuam como Predicativos do Sujeito, sinalizam a carga emocional de Dona Carolina.
Vejamos, ento, nos trechos seguintes:
"[...] A famlia, de novo reunida, se alvoroava, e D.Carolina, arquejante, dizendo que morria
sufocada." (adjetivos Predicativos do Sujeito)
"[...] D.Carolina ps-se a amaldioar toda a sua descendncia, a voz cada voz mais rouca:" (adjetivo
Adjunto Adnominal)
Anexos
O que fazer quando ningum acredita no que a gente est dizendo? Voc vai engolir em seco e ficar
de n na garganta com esta crnica.
Espinha de peixe
"De repente Dona Carolina deixou cair o garfo e soltou um grunhido. Todos se precipitaram para
ela, abandonando seus lugares mesa: a filha, o genro, os netos:
- Que foi, mame?
- Dona Carolina, a senhora est sentindo alguma coisa?
- Fala conosco, vov.
A velha, porm, s fazia arranhar a garganta com sons estrangulados, a boca aberta, os olhos
revirados para cima.
- Uma espinha - deixou escapar afinal, com esforo: - Estou com uma espinha de peixe atravessada
aqui.
E apontava o gog com o dedinho seco.
- Come miolo de po.
- Respira fundo, vov.
- Com licena - e o marido de uma das netas, que era mdico recm-formado, abriu caminho: Deixa ver. Abre bem a boca, Dona Carolina.
Dona Carolina reclinou a cabea para trs, abriu bem a boca, e a dentadura superior se despregou.
Constrangido, o moo retirou-a com dedos delicados, deixou-a sorrindo sobre a toalha da mesa:
- Assim. Agora vira aqui para a luz. No estou vendo nada... A espinha j saiu, no tem nada a. A
garganta ficou um pouco irritada, por isso... Bebe um pouco d'gua, Dona Carolina, que tudo j
passou.

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Todos respiraram aliviados, voltando aos seus lugares. Dona Carolina, porm, fuzilou o rapaz com
um olhar que parecia dizer: 'Passou uma ova!' e continuava a gemer. Como ningum se dispusesse
mais a socorr-la, acabou se retirando para o quarto, depois de amaldioar toda a famlia. Uma das
netas, solcita, foi levar-lhe a dentadura, esquecida sobre a mesa.
- Estou com uma espinha na garganta - queixava-se ela, a voz cada vez mais fraca.
- J saiu, mame. assim mesmo, a gente fica com a impresso que ainda tem, deve ter ferido a
garganta...
- Impresso nada! Ela est aqui dentro, me sufocando... Chame um mdico para mim, minha filha.
Veio de novo o rapaz que era mdico, mas a velha o rejeitou com um gesto:
- Esse no! Eu quero um mdico de verdade!
A famlia, de novo reunida, se alvoroava, e Dona Carolina, arquejante, dizendo que morria
sufocada. Uma das filhas corria a buscar um copo d'gua, outra abanava a velha com um jornal. O
dono da casa foi bater porta do vizinho de apartamento, Dr. Fontoura, que, pelo nome, devia ser
mdico:
- O senhor desculpe incomodar, mas minha sogra cismou, uma espinha de peixe, no tem mais
nada, cismou que tem, porque tem...
Dr. Fontoura, que na realidade era dentista, acorreu com uns ferrinhos, uma pina.
- Abre bem a boca, minha senhora - ordenou, gravemente, e contendo a lngua da velha com o cabo
de uma colher, meteu o nariz pela boca adentro: - Assim. Hum-hum... No vejo nada. Algum tem
uma lanterna eltrica?
Um dos rapazes trouxe a lanterna eltrica, e o dentista iluminou a goela de sua nova cliente, sob a
expectativa geral.
- isso mesmo... Est um pouquinho irritada ali, perto da epiglote. No tem mais nada, a espinha j
saiu. O que ela est precisando, na minha opinio, de uma dentadura nova.
A velha engasgou e, em represlia, por pouco no lhe mordeu a mo. Todos respiravam, aliviados.
- Eu no dizia? - exclamava o dono da casa, conduzindo o vizinho at a porta. E protestava
agradecimentos: - A velha est nervosa toa, o senhor desculpe o incmodo...
Dona Carolina ps-se a amaldioar toda a sua descendncia, a voz cada vez mais rouca:
- Cambada de imprestveis! Eu aqui morrendo engasgada e eles a dizerem que no tem mais nada!
Resolveram faz-la tomar um calmante e dar o caso por encerrado.
Mas o caso no se encerrou. A velha no pregou olho durante a noite e passou todo o dia seguinte
na cama, gemendo com um fio de voz:
- Ai, ai, ai, meu Santo Deus! Estou morrendo e ningum liga!
A filha torcia as mos, exasperada:
- No quis almoar, agora no quer jantar. Assim acaba morrendo mesmo.
- Minha sogra uma histrica - explicava o dono da casa a um velho amigo que viera visit-lo ao
terceiro dia. - Est assim desde Quarta-feira, j nem fala mais com ningum...
O velho amigo resolveu espi-la de perto. Assim que o viu, Dona Carolina agarrou-lhe a mo,
soprando-lhe no rosto uma voz roufenha, quase inaudvel, mais para l do que para c:
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- Pelo amor de Deus, me salve! Voc o nico que ainda acredita em mim.
Impressionado, o velho amigo da casa resolveu lev-la consigo at o pronto-socorro.
- Quanto mais no seja, ter efeito psicolgico - explicou aos demais.
Embrulharam a velha num sobretudo, e l se foi ela, de carro, para o pronto-socorro.
Foi s chegar e a esconderam numa mesa, anestesiaram-na, e o mdico de planto, com uma pina,
retirou de sua garganta - no um espinha, mas um osso de peixe, uma imensa vrtebra cheia de
espinhas para todo lado, como um ourio.
- Estava morrendo sufocada - advertiu. - No passaria desta noite.
Hoje Dona Carolina, quando quer fazer o resto da famlia ouvir sua opinio sobre qualquer assunto,
exibe antes sua famosa vrtebra de peixe, que carrega consigo, como um trofu."

PRXIMA PGINA
ORIENTAES FINAIS QUANTO AS QUESTES DE TEXTO

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SEMNTICA:

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