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UNIVERRSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE CACARAS


DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
EDUCACION INTEGRAL
SECCION 004

TCNICA DEL ARCHIPILAGO


(CALIDAD TOTAL)

Integrantes:

Martnez Ariadnna

1 FINALIDAD
Motivar a los alumnos en el tema de una manera divertida.
Asegurar el dominio de los aprendizajes adquiridos.
Presentar una forma diferente de evaluacin.
2 REAS
Esta tcnica se considera, en principio, para todos los grados y cualquier rea solo se
debe modificar el tema dependiendo a la edad del alumno.
3 DESCRIPCIN
La presente tcnica busca asegurar el dominio de los aprendizajes de nuestros alumnos,
acudiendo a procedimientos diferentes de los tradicionalmente utilizados, de modo que
los motive y entusiasme .En esencia, se trata de repasar los conocimientos obtenidos por
medio de la lectura que realizaron y discutieron con su grupo para as poder realizar las
preguntas y respuestas y a la vez aplicar para su evaluacin la tcnica participativa del
Archipilago.
4 METODOLOGA: TCNICA DEL ARCHIPILAGO
Fase previa
Los alumnos cuentan con un material en este caso se les proporcionara una lectura
simple que les permita la construccin del aprendizaje (Calidad total)
Se forman grupos (de cuatro o cinco alumnos). La conformacin de estos grupos ser
realizada por: Alumnos seleccionados por el profesor como jefes de grupo: (Los seis
primeros puestos) segn el numero de estudiantes.
Ahora cada jefe de grupo va a escoger a los dems miembros de su equipo, de la
siguiente manera: (grupos de 5 alumnos)
1 vuelta: comienza el alumno nmero 8 y escoge dos; sigue el alumno 7 y tambin
escoge dos; igual procedimiento con los alumnos seis y cinco. Los alumnos cuatro, tres,
dos y uno, escogen uno cada uno.
2 vuelta: alumnos 8, 7, 6 y 5, escogen uno cada uno. Los alumnos de los dems grupos
escogen dos.
3 vuelta: todos escogen uno (comenzando por el alumno 8)Lo que se busca es que en
cada grupo lleguen diferentes personas con las que no comparten a diario y se realice un
buen trabajo en equipo.

Los grupos de trabajo tomaran un tiempo para leer y analizar la lectura de manera que
se entienda el tema a tratar y luego se distribuyen las tareas para elaborar las fichas con
las preguntas y las respectivas respuestas. (Estas fichas sern todas del mismo
tamao).en este caso sern hojas tamao carta.
Los profesores, peridicamente irn revisando los dos tipos de fichas.

5 Aplicacin de la tcnica
Los alumnos se constituyen en los grupos establecidos, cada grupo debe tener un
nombre para diferenciarlos este se escribir en el pizarron.
Se les entregara a cada grupo las fichas (hojas blancas)
Se inicia la sesin. El profesor dice un nmero (del 1 al 5, si los grupos son de cinco, ya
que a cada alumno se le ha asignado un nmero). Sea, por ejemplo, el nmero 2.
Al decir el profesor Nmero dos, todos los alumnos dos se desplazan al grupo
siguiente.
Los alumnos del grupo receptor le entregan una ficha con alguna pregunta que el
alumno visitante debe responder. No hay posibilidad de copia! Lo cuidan cuatro.
A la seal del profesor (dos, tres minutos, segn el profesor crea conveniente) el
alumno examinado entrega su ficha al grupo colocando detrs el nombre del alumno.
El alumno regresa a su sitio.
Se reinicia el proceso.
Cuando han pasado todos los alumnos, se dar un tiempo estipulado para que cada
grupo evalue a cada estudiante si la respuesta es correcta se les colocara 1 punto i esta
incompleta se le colocara 0.5 segn se crea conveniente.
Luego se pasara a evaluar al grupo segn los puntajes de todos sus integrantes.
El jefe de cada grupo anota en la pizarra (donde al principio del evento ya estn escritos
los nombres de todos los grupos) el resultad obtenido por los alumnos que el grupo
evalu.
El tiempo mximo para una rueda debe ser aproximadamente de 15 a 20 minutos. n
una sesin de 120 minutos, hay la posibilidad de que cada alumno responda por lo
menos, unas cinco preguntas.
Se reinicia todo el proceso, rotando los grupos. As si los alumnos del grupo A, enla
primera fase fueron al grupo G, en este segundo momento van a otro grupo, por ejemplo

el C. Esto lo determina el profesor. (Se recomienda que cada grupo se ponga un nombre,
por ejemplo Los invencibles, etc.)
La evaluacin ser individual y grupal. Es decir, se evala a cada alumno, de acuerdo a
sus resultados y se evala al grupo, teniendo en cuenta el puntaje total obtenidos por
todos sus miembros

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