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PRESENTACIN
Hoy el Per reclama un Diseo Curricular Nacional (DCN) inclusivo, significativo, que responda a la diversidad socio
cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que plantee con claridad y criterios de secuencialidad y articulacin el
desarrollo de competencias bsicas en los estudiantes a lo largo de su desarrollo hasta concluir su Educacin Bsica
Regular y que responda al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN): La educacin que queremos para el Per,
aprobado mediante la Resolucin Suprema N 001-2007-ED, del 7 de enero de 2007, por el Presidente de la
Repblica.
Con la finalidad de mejorar la calidad educativa y acompaarte en tus procesos pedaggicos, ponemos en tus
manos el Diseo Curricular Nacional, documento que reafirma el enfoque educativo y pedaggico que venimos
trabajando en nuestro pas. En el proceso tcnico de revisin, mejoramiento y actualizacin, hemos culminado la
articulacin, iniciada en el 2006. Esta segunda edicin incorpora Propsitos Educativos al 2021, que orientan el
trabajo educativo en la Educacin Bsica Regular, en el marco de la Ley General de Educacin, el PEN y el Plan de
Educacin para Todos (EPT). El Diseo, garantiza por otro lado, que los niveles, ciclos y grados tengan el mismo
modelo de organizacin. Todos los niveles, ahora, consideran competencias por ciclos, as como un conjunto de
capacidades, conocimientos y actitudes acordes al desarrollo de los estudiantes; las cuales se han precisado en el
marco de cada competencia. En los tres niveles, se conservan todas las reas curriculares, a excepcin del rea de
Ciencias Sociales de Educacin Secundaria, la cual, se divide en dos nuevas reas; Historia, Geografa y
Economa y el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, lo que permitir fortalecer y poner mayor nfasis en los
aprendizajes requeridos en nuestro pas. Se ha determinado con mayor claridad y precisin, los lineamientos de
diversificacin curricular en cada una de las instancias educativas descentralizadas, de modo que guarde relacin y
se tenga un trabajo organizado.
El Ministerio de Educacin reitera la pertinencia de mantener un Diseo Curricular Nacional por varios aos, no
obstante, en un proceso dinmico en funcin de la realidad y los avances del conocimiento, deber ir incorporando
aquellos conocimientos y capacidades necesarias para un mundo globalizado y en permanente cambio.
Hemos contado con el aporte de muchas personas, entre ellos directores regionales de educacin, jefes de gestin
pedaggica, especialistas a nivel nacional, docentes, funcionarios, expertos en diversas reas; quienes con su
participacin a travs del dilogo, la escucha, la reflexin conjunta y el debate alturado, brindaron de manera seria y
responsable sugerencias significativas que han hecho posible que el Ministerio de Educacin concluya con el proceso
de articulacin iniciado pocos aos atrs, en concordancia con el artculo 22 del Reglamento de Educacin Bsica
Regular, aprobado mediante Decreto Supremo 013-2004-ED.
Contar hoy con un Proyecto Educativo Nacional al 2021 y un Diseo Curricular Nacional articulado que se
vislumbra en la misma temporalidad, nos plantea un reto a ser asumido en este periodo, que se expresa en la
implementacin del currculo en la institucin educativa y el aula, de modo que sea una realidad y concrete
nuestras aspiraciones como peruanos en relacin con los logros de nuestros estudiantes.
Jos Antonio Chang Escobedo Ministro de Educacin
MINISTERIO DE EDUCACIN
Ministro de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestin Pedaggica
IdelVexlerTalledo
Viceministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Directora General de Educacin Bsica Regular
Miriam Janette Ponce Vrtiz
Director General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural
Heriberto Bustos Aparicio
Director de Educacin
Secundaria
Equipo de trabajo:
Especialistas de las
Direcciones de Educacin
Inicial, Primaria y Secundaria
Un reconocimiento especial a los Directores
Regionales de Educacin a nivel nacional,
Jefes de AGP, especialistas, y maestros
destacados de las distintas regiones del pas,
que en un trabajo conjunto, aportaron
significativamente en el reajuste del
presente Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular; as mismo, un
agradecimiento a todos aquellos que
participaron en los distintos talleres de
consulta desarrollados durante el ao 2008.
Aprobado mediante
Resolucin Ministerial NO 0440-2008-ED
Diseo:
1ra. Edicin: David Macedo Flores
Francisco Prez Reyes de la
Flor Vctor Arteaga Geldres
MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin: Calle El Comercio s/n San Borja
Web:
www.minedu.gob.pe
Telfono: 615-5800
Ministerio de
Educacin
DISTRIBUCIN
GRATUITA Derechos
Reservados
SUMARIO
INTRODUCCIN
I LA EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)
1. Organizacin de la Educacin Bsica Regular
2. Diseo Curricular Nacional de la EBR y sus fundamentos
3. Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021
4. Logros educativos de los estudiantes
4.1
4.2
Temas transversales
4.3
Diversificacin curricular
3.2
4. Plan de estudios.
4.1
6.2
INTRODUCCIN
La Ley General de Educacin N 28044, seala la necesidad de currculos bsicos, comunes a todo
el pas, articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En este sentido, se presenta el
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, el cual responde a esta necesidad, y
guarda coherencia con los principios y fines de la educacin peruana, el Proyecto Educativo
Nacional al 2021 y las exigencias del mundo moderno a la educacin. El Currculo Nacional,
producto de la articulacin y reajuste de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de Educacin
Inicial, Primaria y Secundaria seala los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021 que
las instituciones educativas a nivel nacional deben garantizar en resultados concretos a la sociedad.
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular contiene los aprendizajes que deben
desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de asegurar
calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y
lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las
competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes reas
curriculares, segn contextos sociolingsticos. Estas competencias se orientan a la formacin de
estudiantes crticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario,
conocedores y concientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de
modo que contribuyan con la construccin de una sociedad ms equitativa.
El DCN fomenta el conocimiento y respeto de las diversas culturas de nuestro pas y del mundo,
reconoce la necesidad imperiosa por convertir el contacto entre las culturas en una oportunidad para
aprender y aportar desde nuestras particularidades. Hay que llegar a la prctica intercultural, fomentando
el dilogo intercultural, reconociendo el dinamismo y permanente evolucin de cada cultura.
Conforme al mandato de la Ley General de Educacin, debemos asegurar la formacin de personas
que participen en la construccin de un mundo ms justo y ms humano, haciendo de la institucin
educativa, un espacio de construccin de relaciones equitativas entre nios y adolescentes de
distintas culturas y condicin social. Adems, consideramos la responsabilidad de incorporar a las
personas con necesidades educativas especiales desde una perspectiva inclusiva, para ellos se
requiere de adaptaciones curriculares de acuerdo con su necesidad.
El presente Diseo Curricular Nacional presenta los niveles educativos de manera articulada, segn
lo establece la Ley General de Educacin para la Educacin Bsica Regular. En este sentido, hay un
enfoque de proceso que comienza en el I Ciclo del nivel Inicial y concluye en el VII Ciclo
correspondiente al nivel Secundaria.
Este documento presenta tres partes:
La primera parte contiene los fines, objetivos y organizacin de la Educacin Bsica Regular, as como
el enfoque educativo, los fundamentos y los propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021.
La segunda parte presenta las reas curriculares, los lineamientos de diversificacin curricular y la
evaluacin de los aprendizajes, el plan de estudios y las horas de libre disponibilidad.
La tercera parte comprende los programas curriculares por nivel educativo: Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria. La seccin correspondiente a cada nivel se inicia con la presentacin de
algunas caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo y contina con la
presentacin de las reas curriculares y algunas orientaciones metodolgicas, de programacin y
evaluacin por nivel.
Es necesario enfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste del DCN: tener presente las
caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo. Este importante aspecto
permitir a los docentes de cada nivel garantizar que la planificacin curricular y los procesos de
enseanza y aprendizaje respondan a las necesidades e intereses de los nios y adolescentes; lo
cual, aunque parezca redundante, ha sido, es y siempre ser la razn principal de la educacin.
PARTE
I
10
Son objetivos
de la Educacin Bsica:
a) Formar integralmente al educando
en los aspectos fsico, afectivo y
cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer
la
ciudadana
y
desarrollar
actividades laborales y econmicas
que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al
desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y
actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los
campos de las ciencias, las
humanidades, la tcnica, la cultura,
el arte, la educacin fsica y los
deportes, as como aquellos que
permitan al educando un buen uso
y
usufructo
de
las
nuevas
NIVELES
Son perodos graduales articulados del proceso
educativo:
a) Nivel de Educacin Inicial
La Educacin Inicial atiende a nios menores
de 6 aos y se desarrolla en forma escolarizada
y no escolarizada.
Promueve prcticas de crianza con participacin de
la familia y de la comunidad; contribuye al desarrollo
integral de los nios, teniendo en cuenta su
crecimiento fsico, afectivo y cognitivo. El Estado
asume sus necesidades de salud y nutricin a
travs de una accin intersectorial.
La Educacin Inicial se articula con la Educacin
Primaria asegurando coherencia pedaggica y
curricular, pero conserva su especificidad y
autonoma administrativa y de gestin.
NIVELES
CICLOS
GRADOS
Inicial
II
aos
aos
0- 2
3-5
Primaria
III
1o
Secundaria
IV
2o
3o
V
4o
11
5o
VI
6o
1o
2o
VII
3o
4o
5o
PARTE
I
En el proceso de desarrollo de las competencias, la influencia de los contextos, los estmulos culturales, la
lengua, as como las condiciones internas y externas provenientes de la institucin educativa, de los
agentes educativos y de la realidad misma, influyen en los estudiantes. Del mismo modo, juegan un rol
fundamental las caractersticas propias de la persona que aprende, sea su estado nutricional, su maduracin neurolgica, el estado emocional, y los procesos endocrinos. Es por ello que la institucin educativa
requiere identificar con claridad cules son las caractersticas de cada ciclo, y reconocer esa diversidad de
estudiantes que tendr en cada uno de ellos, para poder atender a todos respetando las diferencias.
I Ciclo
Durante el primer ciclo, el desarrollo de los nios est
marcado por el inicio del proceso de individuacin, lo cual
los llevar a la identificacin de s mismos como seres
nicos. En estas primeras experiencias de vida, de conocer
el mundo, de placeres y disgustos, van a ir ajustando sus
ritmos biolgicos a las rutinas del ambiente familiar,
desarrollando diferentes competencias bsicas para la vida.
En este sentido, los nios comparten la necesidad de una
atencin individualizada debido a su dependencia con los
adultos; esto requiere de una intervencin educativa
orientada a favorecer la expresin de las necesidades,
deseos y emociones de los nios y a que las puedan
identificar. Adems de permitirles explorar y transformar su
entorno, lo cual los llevar a una progresiva autonoma en
las rutinas y
actividades cotidianas.
12
13
PARTE
I
IV Ciclo
En este perodo los estudiantes incrementan el
manejo de conceptos, procedimientos y actitudes
correspondientes a todas y cada una de las
reas curriculares, en estrecha relacin con el
entorno y con la propia realidad social; de esta
forma, y a su nivel, empiezan a tomar conciencia
de que aquello que aprenden en la escuela les
ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el
mundo que les rodea.
L o s n i o s e n e s t a e t a p a
t i e n e n m a y o r e s r e c u r s o s
a s c o m o m a y o r e s y m s
c o m p l e j a s h a b i l i d a d e s
q u e l o s d o c e n t e s d e b e n
t e n e r e n c u e n t a e n e l
p r o c e s o d e e n s e a n z a y
a p r e n d i z a j e ; p o r e j e m p l o , l a s c o n d i c i o n e s p a r a
u n a m a y o r e x p r e s i n d e
s u s h a b i l i d a d e s p a r a l a
l e c t u r a y e s c r i t u r a ,
p e r m i t i e n d o q u e s u
l e n g u a j e s e a f l u i d o y
e s t r u c t u r e c o n c i e r t a
f a c i l i d a d s u p e n s a m i e n t o
e n l a p r o d u c c i n d e
t e x t o s ; m e j o r a s u s
h a b i l i d a d e s d e c l c u l o ,
m a n e j a c o n c i e r t a
d e s t r e z a a l g u n a s d e t i p o
m e n t a l y s i n a p o y o s
c o n c r e t o s ; r e s p e t a y
v a l o r a a l a s p e r s o n a s
q u e r e s p o n d e n a s u s
i n t e r e s e s ; a f i a n z a s u s
h a b i l i d a d e s m o t r i c e s
f i n a s y g r u e s a s ;
g e n e r a l m e n t e d i s f r u t a
d e l d i b u j o
14
y de las manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen
los docentes deben basarse en una pedagoga
activa, dada la facilidad para trabajar en equipo,
lo que fortalece el aprendizaje e incrementa la
comprensin de la realidad.
V Ciclo
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que
le permite actuar sobre la realidad, los objetos;
analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los
elementos que los componen. Por ello, la metodologa de trabajo con los estudiantes debe
contemplar que los estudiantes e encuentran en
capacidad de buscar informacin en fuentes
diversas; as mismo, debe considerar la colaboracin entre pares (aprendizaje cooperativo), la
escritura mejor estructurada de informes y la comunicacin de resultados al resto de la clase.
Dado que se incrementa significativamente el
sentimiento cooperativo, los estudiantes
pueden participar en el gobierno del aula,
promovindose as expresiones democrticas
autnticas. En este contexto, los valores
guardan correspondencia con el sentido
concreto que depara cada situacin, donde
incorporan paulatinamente las expectativas de
la propia familia, grupo o nacin.
VI Ciclo
Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la Secundaria, deben superar dos situaciones
nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene que
ver con su vida personal y est relacionada con el
desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios
corporales significativos de carcter interno y externo que son propios de la pubertad y que ejercen
influencia decisiva en los procesos socio emocionales y cognitivos.
15
PARTE
I
16
Para responder a los retos del presente, la educacin debe priorizar el reconocimiento de la persona como centro y
agente fundamental del proceso educativo. Por ello se sustenta en los principios de la Educacin (Ley General de
Educacin, Art. 8):
17
PARTE
I
Principios Psicopedaggicos
En la Educacin Bsica Regular, las decisiones
sobre el currculo se han tomado sobre la base
de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa
a continuacin:
Principio de construccin de los propios
aprendizajes: El aprendizaje es un proceso
de construccin: interno, activo, individual e
interactivo con el medio social y natural. Los
estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables
como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo.
Principio de necesidad del desarrollo de la
comunicacin y el acompaamiento en los
aprendizajes: La interaccin entre el
estudiante y sus docentes, sus pares y su
entorno, se produce, sobre todo, a travs
del lenguaje; recogiendo los saberes de los
dems y aportando ideas y conocimientos
propios que le permiten ser con-ciente de
qu y cmo est aprendiendo y, a su vez,
desarrollar estrategias para seguir en un
continuo aprendizaje. Este intercambio lo
lleva a reorganizar las ideas y le facilita su
desarrollo. Por ello, se han de propiciar
interacciones
ricas,
motivadoras
y
saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas,
orientar y conducir las prcticas, promover
la reflexin y ayudar a que los estudian-
18
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular tiene una perspectiva humanista y moderna, toma en cuenta la centralidad de la persona, considera la diversidad de
nuestro pas, las tendencias pedaggicas actuales y los avances incesantes del conocimiento, la ciencia y la tecnologa
19
PARTE
I
3 PROPSITOS
En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalizacin, los
avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra
sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de lo
nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a modificar un sistema educativo que reproduce las
desigualdades, la exclusin, las prcticas rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las
competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la
formacin de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el
desarrollo de la localidad o regiones. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir,
como se plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el dilogo,
el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrtico y eficiente: posibilitando
que el pas cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con
capacidad de liderazgo e innovacin.
En concordancia con lo sealado y con los fines generales de la educacin, se establecen los
Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, que traducen las intenciones pedaggicas del
sistema educativo peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad plantea
a la Educacin Bsica Regular y que todo estudiante debe lograr.
Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de
inclusin, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes
presentes en nuestro pas y, a su vez, orientan la formacin de la persona a partir de competencias que
_________posibiliten a los estudiantes responder con xito a las actuales y futuras circunstancias.
20
Propsitos
21
Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
10
11
PARTE
I
22
23
PARTE
I
El siglo XXI plantea nuevos estilos de vida donde los estudiantes tendrn
mayores exigencias y oportunidades de desplazarse y alternar en contextos
diversos cultural y lingsticamente. Para que este intercambio les resulte
enriquecedor se requiere en ellos una identidad cultural afirmada que les
permita abrirse a relaciones impregnadas por el dilogo intercultural.
La identidad cultural se afirma, desde los primeros aos de vida, con la
comunicacin a travs de la lengua materna, porque sta expresa la
cosmovisin de la cultura a la que el estudiante pertenece. El dominio de la
lengua, aprendida desde la infancia, posibilita el desarrollo de la funcin
simblica de la que se vale el pensamiento para representar la realidad y
comunicarla a travs del lenguaje.
La institucin educativa toma como punto de partida los conocimientos, la
experiencia social, cultural y lingstica del estudiante para que resulte
pertinente, significativo y enriquecedor. Por lo tanto, el desarrollo
y la prctica de la lengua materna constituye una base
fundamental para que los estudiantes expresen sus
4
pensamientos, sentimientos, necesidades e inquietudes;
fortaleciendo la identidad cultural, garantizando la vitalidad de los
pueblos, asegurando la sostenibilidad de nuestra diversidad.
24
25
6
futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
26
PARTE
I
PARTE
I
La
28
PARTE
I
11
30
FINES DE LA EDUCACIN
PERUANA
PROPSITOS DE LA EBR
AL 2021
CARACTERSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS
31
PARTE
I
Desarrollo
Personal
Sociedad del
Conocimiento
Ejercicio de
la Ciudadana
Vinculacin
al Mundo del
COMPETENCIAS
CARACTERSTICAS
TICO Y MORAL
CREATIVO E INNOVADOR
COMUNICATIVO
COOPERATIVO
ORGANIZADO
SENSIBLE Y SOLIDARIO
INVESTIGADOR
EMPTICO Y TOLERANTE
E INFORMADO
CRTICO
Y REFLEXIVO
DEMOCRTICO
FLEXIBLE
EMPRENDEDOR
PROACTIVO
AUTNOMO
TRASCENDENTE
RESOLUTIVO
32
COMUNICATIVO. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente,
comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante y
capaz de escuchar a otros. Interpreta diversos
lenguajes simblicos.
33
PARTE
I
ORGANIZADO. Organiza la informacin; planifica su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y
social. Anticipa su accionar, con la finalidad de
tomar decisiones oportunas y eficaces.
PROACTIVO. Enfrenta, con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas;
conjugando variables y factores para llegar a
soluciones adecuadas; adelantndose a los
hechos; siendo diligente, independiente y
con iniciativa.
AUTNOMO. Es asertivo y acta de acuerdo
con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el
cuidado de s mismo.
FLEXIBLE. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posee versatilidad
y capacidad de adaptacin al cambio permanente.
34
Mediante el desarrollo de valores y actitudes, se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios
ante dichos problemas y sean capaces de
adoptar
frente a ellos, comportamientos basados en
valores,
racional y libremente asumidos. De esta a) En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se manera, el
proponen temas transversales que responden a a
trabajo con los temas transversales contribuir
la
los
problemas
nacionales
y
de
alcance
mundial.
formacin de personas autnomas, capaces de
enjuiciar
Son los siguientes:
crticamente la realidad y participar en su
mejoramiento y transformacin.
Educacin para la convivencia, la paz y la
ciudadana
Educacin en y para los derechos humanos
Educacin en valores o formacin tica
Educacin para la gestin de riesgos y la
conciencia ambiental
Educacin para la equidad de gnero
b) En el Diseo Curricular Regional, Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales
nacionales, sino aquellos que surgen de la realidad
regional y que ameritan una atencin especial.
c) En el Proyecto Educativo Institucional del Centro
Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional
se priorizan los temas transversales propuestos
en los dos niveles anteriores y se incorporan
algunos temas que surgen de la realidad en la
que se inserta la institucin educativa.
En las Unidades Didcticas, los temas transversales se trabajan en las diferentes reas del
currculo, de modo que se concretizan en los
procesos pedaggicos.
35
PARTE
I
Educacin Inicial
Educacin Primaria
36
Educacin Secundaria
37
PARTE
I
38
39
PARTE
I
Matemtica
Comunicacin
Relacin consigo mismo
Personal Social
Ciencia y Ambiente
40
Matemtica
Matemtica
Comunicacin
Ingls
Comunicacin
Arte
Arte
Personal Social
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Educacin para el Trabajo
41
PARTE
I
En el contexto social actual, esta crisis de valores puede explicarse a travs de tres expresiones de conflictos ticos: (1) el problema de la
corrupcin, (2) la situacin de discriminacin y
(3) la violencia social.
42
43
PARTE
I
Los principios fundamentales que hemos planteado estn ligados a la construccin del bien
comn y al sentido de la vida, y otorgan significacin a los valores fundamentales en la sociedad
peruana, fruto de la construccin y el reconocimiento colectivo de las experiencias comunes y
diversas.
44
LINEAMIENTOS NACIONALES
PARA LA DIVERSIFICACIN
CURRICULAR 3.1 Diversificacin
curricular
RESPONSABLES
DOCUMENTOS REFERENCIALES
DOCUMENTOS
CURRICULARES
Direcciones Regionales
REGIONAL
de Educacin
45
Lineamientos para la
diversificacin curricular regional**
LOCAL
INSTITUCIN
EDUCATIVA O RED
EDUCATIVA A NIVEL
Direcciones de Unidades
de Gestin Local
Director de la IIEE o
Coordinador de Red
Orientaciones para la
diversificacin curricular
PARTE
I
Diseo
1. Diagnstico integral de la regin considerando:
Caracterizacin de la poblacin escolar
en EBR
Caractersticas socio-econmicas de la regin: Principales actividades productivas
Cosmovisin
Patrimonio Cultural
Patrimonio Natural
Problemas sociales de mayor incidencia:
alcoholismo, desnutricin, trata de personas, enfermedades endmicas
2. Incorporar temas transversales.
3. Proponer a partir del diagnstico:
competencias,
capacidades,
conocimientos, actitudes y valores que
enriquezcan
las
diversas
reas
curriculares, para responder a los requerimientos del desarrollo local y regional.
4. Determinar, de acuerdo con los contextos
socio-lingsticos existentes en la regin
los mbitos para la enseanza de la
lengua materna (idioma originario), con el
fin
de
garantizar
una
educacin
intercultural y bilinge.
5. Determinar la enseanza de una
segunda lengua extranjera, adems del
ingls.
6. Establecer
las
especialidades
ocupacionales para el rea de Educacin
para el Trabajo.
7. Crear programas en funcin de las
necesidades e intereses de la regin
(talleres, proyectos, etc.).
8. Recomendar a las UGEL lineamientos
para el uso de las horas de libre
disponibilidad de las IIEE en el marco de
su PCI.
9. Definir el calendario escolar en funcin
de las caractersticas geogrficas,
climticas, culturales y productivas.
10. Desarrollar formas de gestin, organizacin
escolar, y horarios diferenciados segn las
46
las
las
para el
acorde
econen
un
regin;
como
Cmo incorporar en el
Proyecto
Educativo
Institucional (PEI) aquellos
aspectos propios de la
regin y la localidad que
deben estar presentes en
el trabajo educativo, a nivel
de
diagnstico,
pero
tambin a nivel de capacidades, conocimientos y
actitudes,
y
temas
transversales pertinentes
que
se
requieren
desarrollar en funcin de la
propia
realidad
y
el
contexto.
Qu significa en la prctica
hacer
adaptaciones
curriculares en el marco de
una enseanza inclusiva,
que permita atender de
manera efectiva y con
calidad a los nios, nias y
adolescentes
con
necesidades
educativas
especiales.
47
PARTE
I
PLAN DE ESTUDIOS
La
EBR debe
dar cuenta
del proceso
educativo
durante los
siete ciclos
de
vida
escolar,
para ello se
asegura
que
las
distintas
reas
respondan
a
las
caractersti
cas de los
nios,
adolescent
es
y
jvenes.
NIVELES
II
GRADOS
aos
0-2
aos
3-5
reas
Curriculares
CICLOS
Educacin
Primaria
III
1o
Matemtica
IV
2o
3o
4o
V
5o
Matemtica
Comunicacin
Comunicacin
Arte
Personal
Social
Personal Social
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia
y
Ambiente
Ciencia y Ambiente
Educacin
Secundaria
6o
VI
1
VII
2
5o
Matemtica
Comunicacin
Ingls
Arte
Formacin Ciudadana y
Cvica
Historia, Geografa y
Economa
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia, Tecnologa y
Ambiente
Educacin para el Trabajo
48
1.
Desarrollar talleres,
reas o cursos, que
contribuyan al logro de
determinados aprendizajes
considerados
prioritarios
o
de
especial
importancia
para la realidad local o
las
necesidades
especficas
de
los
estudiantes.
Esta
decisin debe estar
expresada
en
el
Proyecto Curricular de
Institucin Educativa.
Estos aprendizajes se
consideran
tambin
para efectos de
promocin
y
repitencia
del
grado. Tienen valor
oficial en el Plan de
Estudios de las
Instituciones
Educativas.
2. Incrementar horas a las reas Curriculares segn las necesidades de los estudiantes, priorizando las reas de COMUNICACIN, MATEMTICA Y EDUCACIN
PARA EL TRABAJO.
Niveles
Horas
obligatorias
49
Inicial
Primaria
25
20
Secundaria
29
25
30
06
35
PARTE
I
En los niveles de Educacin Inicial y Primaria, las horas se distribuyen de acuerdo con el desarrollo
de los planes curriculares, de cada institucin educativa, en forma integrada.
En el nivel de Educacin Secundaria se distribuyen las horas segn el siguiente cuadro:
GRADO DE ESTUDIOS
1
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
TOTAL DE HORAS
35
35
50
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE
LOS APRENDIZAJES
La
evaluacin
de
los
aprendizajes es un proceso
pedaggico
continuo,
sistemtico, participativo y
flexible, que forma parte del
proceso de enseanza
aprendizaje. En l confluyen y
se entrecruzan dos funciones
distintas: una pedaggica y
otra social.
Pedaggica. Inherente
a la enseanza y al
aprendizaje,
permite
observar, recoger, analizar
e
interpretar
informacin
relevante
acerca
de
las
necesidades,
posibilidades,
dificultades y aprendizajes de
los estudiantes, con la
finalidad de reflexionar,
emitir juicios de valor y
tomar
decisiones
pertinentes y oportunas
para organizar de una
manera ms pertinente
y eficaz las actividades
de
enseanza
y
aprendizaje, tratando de
mejorar
los
aprendizajes.
Social.
Permite
la
acreditacin
de
las
capacidades de los
estudiantes para el
desempeo
de
determinadas
actividades y tareas en
el
escenario
local,
regional, nacional o
internacional.
Formativa. Proporciona
informacin
continua
que le permite al
docente, luego de un
anlisis, interpretacin y
valoracin; regular y
realimentar los procesos
de enseanza y de
aprendizaje
en
coherencia
con
las
necesidades, intereses,
ritmos de aprendizaje y
caractersticas de los
estudiantes. De igual
forma,
permite
al
estudiante
tomar
conciencia sobre su
aprendizaje,
verificar
sus logros, avances,
potencialidades,
as
como
sobre
sus
dificultades y errores
para
controlarlos
y
modificarlos.
Tambin
Informativa.
Permite
que las familias y la
sociedad
estn
informados
de
los
resultados acadmicos
de los estudiantes y
puedan involucrarse en
acciones educativas que
posibiliten el xito de los
mismos en la Institucin
Educativa y en su
proyecto de vida. As
tambin permite a los
estudiantes
conocer
mejor sus avances,
logros y dificultades.
51
PARTE
I
Qu es la
evaluacin?
Permite al
docente
observar
Informacin
importante
con la
recoger
posibilidades
finalidad de
describir
LA ENSEANZA
reflexionar
necesidades
para
analizar
valorar
mejorar
logros
explicar
tomar decisiones
del estudiante
EL APRENDIZAJE
oportunas
La evaluacin debe ser concebida como un proceso permanente, para lo cual las escalas de calificacin se plantean como una forma concreta de
informar cmo ese proceso va en evolucin, por
ello hay que ser muy cuidadosos en la forma en
que calificamos, sin perder de vista que es producto del proceso evaluativo. En la prctica diaria
debemos utilizar varias estrategias que nos permitan dar seguimiento a los avances y dificultades
de los estudiantes, hay que formular criterios e indicadores claros en funcin de las competencias
que hayamos previsto desarrollar a lo largo del
ao, de modo que de manera efectiva evaluemos
y no nos quedemos en una simple medicin poco
fiel a los verdaderos logros de los estudiantes.
La existencia de una escala de calificacin que
no es comn a los tres niveles, no invalida que
manejemos un mismo enfoque de evaluacin,
hay un proceso de por medio que nos debe brindar la informacin necesaria para hacer de la
calificacin un claro reflejo de la evaluacin de
los aprendizajes, esto significa que no hay que
acumular calificaciones sino que se deben tomar
las acciones inmediatas para atender las dificultades de un estudiante de manera oportuna,
respetando su ritmo de aprendizaje, sus estilos y
particularidades. Los nios, nias y adolescentes
de las diferentes partes del pas aprenden de
52
A
Logro previsto
Escalas de
Calificacin
Descripcin
53
PARTE
I
La Orientacin Educativa
constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que contribuye a la
formacin integral de los estudiantes, para lo cual el docente requiere estar preparado.
54
Mejorar su autoestima.
Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia
s mismos y hacia a los dems.
Mantener un dilogo permanente y un trato
afectivo y respetuoso con los estudiantes .
Conocer y respetar las necesidades e intereses propias de cada uno.
Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
Incentivar la comunicacin asertiva para la
resolucin de problemas.
Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a travs
de la aceptacin y valoracin.
55
En el nivel Secundaria:
una
PARTE
I
56
PARTE
I
PROGRAMA CURRICULAR
EDUCACIN INICIAL
NDICE
1. CARACTERiZACIN DEL NIO DEL NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
2. PROGRAMAS CURRICULARES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIN INICIAL (0-2 AOS)
2.1. rea Relacin consigo mismo
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
2.2. rea Relacin con el medio natural y social
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
2.3. rea Comunicacin
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
4.2. rea Ciencia y Ambiente
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
4.3. rea Matemtica
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
4.4. rea Comunicacin
Fundamentacin
Competencias
Capacidades, conocimientos y actitudes
58
EDUCACIN INICIAL
59
PARTE
I
a quin le brinda seguridad y placer permanentemente mediante cuidados, proteccin y atenciones. Esta persona se convierte en el adulto significativo, objeto de su afecto. El descubrimiento
individual de este hecho provoca en el beb una
conducta de apego con la persona significativa y
es as como el desarrollo afectivo va adquiriendo
su propia particularidad, diferencindose de otras
dimensiones del desarrollo.
Esta conducta tendiente al apego es una condicin necesaria y vital para la estabilidad emocional de la persona. Sin embargo hay que sealar
que la adaptacin del nio a la vida social se produce en el marco de la cultura en la que nace y
crece. Toda cultura tiene su propio patrn de
socializacin infantil. No olvidemos que el pensamiento de los pueblos andinos y amaznicos
se ha desarrollado en ntima interrelacin con la
naturaleza. Su racionalidad en el manejo y ocupacin del espacio es diferente a la urbana. En
comunidades quechua y aymara por ejemplo, se
ensea a convivir con la naturaleza, la tierra es
respetada y esencial para la vida, como lo es el
bosque o monte para los amaznicos.
Entre los 0 y 2 aos, los nios presentan un notorio crecimiento fsico y desarrollo de las habilidades motoras tanto gruesas como finas, que van
de la mano con los cambios que se dan en las
reas cognitiva, afectiva y simblica. Los nios
requieren de espacios adecuados para favorecer
este desarrollo motor, lo cual en el caso de las
zonas urbanas est limitado a diferencia de las
zonas rurales y amaznicas que ofrecen condiciones y favorecen todos sus movimientos de
manera natural y con mayor libertad. El desarrollo
de las habilidades motoras, desde levantar la
cabeza y el trax en los primeros meses, hasta
voltearse, sentarse y alcanzar objetos, lleva al incremento del contacto con el medio. Entre los 6 y
12 meses se desarrolla la habilidad motora para
desplazarse gateando y caminando, as como
para manipular, jalar y abrir los objetos con mayor
coordinacin y precisin. Entre los 12 y 18 meses
se da un mayor desplazamiento en el entorno, ya
camina, trepa, sube peldaos, patea pelotas,
entre otras actividades. Sigue la trayectoria de los
objetos con la mirada, los tira y se desplaza para
60
EDUCACIN INICIAL
61
PARTE
I
EDUCACIN INICIAL
63
PARTE
I
64
EDUCACIN INICIAL
65
PARTE
I
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
manera autnoma el espacio y los objetos e interacta con las personas en situaciones de
la vida cotidiana, demostrando coordinacin motora.
queridos
como primeras
experiencias de vivencia de la fe.
demostrandoseres
inters
por relacionarse
con ellos.
Explora de manera libre y espontnea los entornos fsicos, los objetos e
interac-ta con ellos y las personas estableciendo relaciones.
REA: COMUNICACIN
EXPRESIN Y COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSIN DE IMGENES
Y SMBOLOS
EXPRESIN Y APRECIACIN
ARTSTICA
Expresa espontneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas.
Interpreta las imgenes y smbolos de textos a su alcance, disfrutando de compartirlos.
Expresa espontneamente y con placer sus emociones y sentimientos a travs
de diferentes lenguajes artsticos como forma de comunicacin.
66
CICLO II
EDUCACIN INICIAL
REA: MATEMTICA
NMERO Y RELACIONES
GEOMETRA Y MEDICIN
REA: COMUNICACIN
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
SEGUNDA LENGUA
EXPRESIN Y COMPRENCOMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y
relacionando espontneamente objetos y personas.
Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, resolviendo
situaciones en su vida cotidiana.
Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos,
deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que
le dicen otras personas.
Expresa y comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda
lengua al interactuar con sus compaeros o adultos, en situaciones vivenciales y
cotidianas.
Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imgenes y textos verbales de
su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.
Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de
escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo quiere comunicar.
Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del
lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.
67
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
Desarrollo de la psicomotricidad
us actos. El lenguaje
68
69
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMA
TESTIMONIO DE VIDA
0 - 6 meses
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES
Explora posiciones con segmentos de su cuerpo: mueve brazos y piernas y adquiere posiciones:
prona (echado boca arriba) y supina (echado boca abajo) echado se coge el pie y se lo lleva la boca.
Demuestra su coordinacin culo manual para coger y sujetar objetos cercanos de manera intencional,
en actividades de juego y de la vida cotidiana.
Demuestra iniciativa al realizar movimientos corporales, controlando progresivamente su eje postural: al estar
echado, voltearse de un lado a otro, avanzar e intentar sentarse.
Experimenta con su cuerpo su espacio personal al moverse libremente.
Se inicia en la vivencia del tiempo a travs de las rutinas de alimentacin, higiene y sueo de acuerdo a las
prcticas de crianza familiares.
ACTITUDES
Manifiesta inters por explorar su cuerpo.
Disfruta descubriendo su cuerpo.
Es espontneo en sus manifestaciones.
70
0 - 6 meses
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y LA AUTONOMA
1)
CAPACIDADES
2)
ACTITUDES
Muestra agrado al recibir afecto de las personas cercanas.
CAPACIDADES
Interviene de acuerdo a sus posibilidades, en las actividades de su cuidado corporal
y de alimentacin: succiona para alimentarse.
Demanda atencin de sus necesidades bsicas: llora cuando tiene hambre o est sucio.
ACTITUDES
Muestra inters por observar y acercar a su cuerpo objetos cercanos.
Colabora en la satisfaccin de sus necesidades.
Muestra aceptacin de ser atendido en sus necesidades bsicas.
71
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
6-9
meses
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES
Se inicia en el movimiento coordinado de segmentos gruesos explorando el espacio:
brazos y piernas al desplazarse arrastrndose o gateando.
Realiza movimientos de coordinacin culo manual, en actividades ldicas y de la vida
cotidiana, utilizando alternativamente ambas manos.
Demuestra progresivamente control de su eje postural y equilibrio al realizar
movimientos corporales, al sentarse, gatear e intentar pararse.
Explora partes de su cuerpo desde diferentes posiciones: sentado, cargado, echado,
etc. Se inicia en la vivencia del tiempo a travs de las rutinas de alimentacin, higiene
y sueo. Mueve sus brazos y piernas al escuchar msica.
ACTITUDES
Manifiesta inters por conocer nuevos espacios.
Disfruta al explorar su cuerpo.
72
6 - 9 mismo
Relacin consigo
meses
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
LA AUTONOMA
1)
CAPACIDADES
Reconoce su nombre y atiende cuando lo llaman.
Responde a la manera como lo cuida el adulto, mediante movimientos corporales y
expresin gestual.
Reacciona ante las muestras de afecto y otras expresiones emocionales de las personas cercanas.
ACTITUDES
Disfruta jugando con su cuerpo.
Expresa su agrado o desagrado ante el adulto que lo atiende o se le acerca. .
2)
CAPACIDADES
Interviene en actividades de su cuidado corporal y de su alimentacin de acuerdo a las
prcticas de crianza familiares.
Manifiesta sus necesidades y solicita apoyo en situaciones de la vida cotidiana.
ACTITUDES
Manifiesta preferencia por algunos objetos cercanos.
Muestra aceptacin y agrado durante los momentos cotidianos ldicos (momentos de juego) y
de atencin a sus necesidades bsicas.
Muestra disposicin para comunicar sus necesidades, su agrado y desagrado frente a las
personas que se le acercan.
73
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
9 - 12
meses
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES
Muestra coordinacin y agilidad al desplazarse gateando.
ACTITUDES
Demuestra iniciativa en sus movimientos.
Manifiesta inters por conocer nuevos espacios.
Disfruta de sus logros al desplazarse.
74
1)
CAPACIDADES
2)
CAPACIDADES
Reconoce y en
reacciona
ante
las muestras
de afecto y otras expresiones emocionales
Participa activamente
su cuidado
corporal
y su alimentacin.
de las personas cercanas.
Reconoce rutinas de aseo y de necesidades bsicas de higiene practicadas en su entorno
familiar. Expresa sus necesidades y solicita apoyo
cuando lo necesita.
ACTITUDES
Evita algunas
situaciones
bajo lareflejada
indicacin(en
y observacin
adulto que lo atiende.
Disfruta
jugandopeligrosas
con su imagen
el agua, en del
el espejo).
Demuestra emociones de aceptacin o temor
ante diferentes manifestaciones (acogedor,
ACTITUDES
hostil o desconocido) del adulto.
Muestra preferencia por algunos objetos que elige.
Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su
Muestra aceptacin y agrado durante los momentos cotidianos ldicos y de atencin a sus necesidades
familia. Persevera en las actividades de juego que realiza.
bsicas.
75
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
1a2
aos
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES
Coordina brazos y piernas al desplazarse caminando.
Realiza movimientos de coordinacin culo manual, con mayor precisin: prensin de pinza
para introducir objetos en botellas, sacar el objeto deseado.
Explora formas de desplazamiento y movimiento, controlando su eje postural, equilibrio y
coordinacin, al pararse, dar sus primeros pasos, caer sentado y volver a levantarse.
Explora e identifica con diferentes movimientos y desplazamientos, algunas partes de su
cuerpo. Coge y sujeta objetos utilizando alternativamente ambas manos.
Percibe caractersticas del espacio al realizar actividades cotidianas: jugar a cargar,
arrastrar, trasladar de un lugar a otro objetos grandes de poco peso.
Realiza rutinas de alimentacin, higiene y sueo.
Se mueve al comps de la msica que escucha.
ACTITUDE
S Disfruta al desplazarse por el espacio. Muestra
disposicin a realizar rutinas. Disfruta al moverse
al comps de la msica.
1 a 2 aos
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y LA AUTONOMA.
1)
CAPACIDADES
Dice su nombre cuando se lo solicitan.
Reconoce su imagen en fotos, lbumes, etc.
Expresa su confianza a los adultos a travs de la expresin gestual.
Reconoce y reacciona ante las muestras de afecto y otras expresiones emocionales
de las personas cercanas.
76
2)
CAPACIDADES
Participa en actividades de cuidado y en tareas domsticas sencillas del mbito familiar.
Participa activamente en actividades de beneficio propio: alimentacin, higiene y descanso.
Controla sus esfnteres.
Reconoce situaciones de peligro.
Reconoce objetos y juegos de su agrado, en su entorno inmediato.
ACTITUDES
Solicita apoyo cuando lo necesita para llevar a cabo una iniciativa individual especfica.
Participa activamente en diferentes actividades de rutina diaria o de su mbito cotidiano.
TESTIMONIO DE VIDA
1 a 2 aos
77
CAPACIDADES
Asocia la palabra nio Jess a expresiones amorosas.
ACTITUD
Disfruta de melodas que mencionan a Jess.
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
2
aos
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES
Coordina brazos y piernas al desplazarse caminando y corriendo.
Demuestra precisin en movimientos de coordinacin culo manual y culo podal.
Demuestra equilibrio de su eje postural al moverse y desplazarse.
Identifica partes de su cuerpo nombrndolas y sealndolas.
Identifica la ubicacin de los objetos respecto a s mismo.
ACTITUDES
Muestra iniciativa al desplazarse y moverse.
Manifiesta iniciativa al explorar el espacio.
Muestra disposicin al realizar rutinas. Disfruta
al moverse al comps de la msica.
2 aos
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y LA AUTONOMA.
1)
CAPACIDADES
Responde su nombre cuando se lo solicitan.
Reconoce su imagen en el espejo y fotos y la de los padres o adultos que estn a su
cargo. Reacciona ante determinadas situaciones dando a conocer sus deseos.
ACTITUDES
Muestra curiosidad al descubrir su sexo.
Es espontneo para comunicar sus emociones y sentimientos.
Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia y cauto o desconfiado con las
personas desconocidas.
Persevera en mejorar las actividades que realiza.
78
ACTITUDES
Toma iniciativa por emprender algunos juegos y escoge juguetes de su agrado.
Muestra disposicin para realizar diferentes actividades.
Asume responsabilidades sencillas: guardar sus juguetes.
Tiene inicitativa para la prctica de los hbitos de higiene y el uso de los servicios higinicos.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
Reconoce al nio Jess en imgenes de
material concreto de su entorno familiar.
Asocia la imagen de Jess a expresiones
de cario y ternura.
ACTITUD
Disfruta cuando recibe afecto y le mencionan
que Jess era nio como l.
79
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
80
81
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
82
Relacin con el
medio natural y social
Participa con inters en actividades de su entorno, familia, centro o programa,
expresando sus sentimientos y emociones e inicindose en responsabilidades
sencillas.
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
Participa en el cuidado de su salud, tomando iniciativa y disfrutando de hbitos que el adulto fomenta para su conservacin.
SALUD
SERES VIVIENTES, MUNDO
NMERO Y RELACIONES
0 a 6 meses
DESARROLLO DE LAS RELACIONES PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA.
CAPACIDADES
Reconoce la voz de sus padres o adultos que estn a su
cargo. Expresa emociones de agrado y desagrado.
Establece los primeros vnculos afectivos a travs de la mirada, la sonrisa y los gestos
con sus padres o adultos que estn a su cargo.
ACTITUDES
Es espontneo al expresar emociones.
Se muestra tranquilo al estar en compaa de sus padres y familiares.
83
ACTITUDES
Disfruta de la atencin que le brinda el adulto.
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
0 a 6 meses
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
Observa su entorno inmediato: mira con atencin los objetos y el ambiente en que se encuentra.
Observa el efecto que producen sus acciones sobre si mismo y los objetos: relaciona el
movimiento de su mano con el sonido del sonajero.
ACTITUDES
Disfruta de su entorno inmediato.
Presta atencin a su entorno.
Muestra inters por el efecto que producen sus acciones.
0 a 6 meses
NMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES
Observa los objetos que estn en su campo visual.
Interacta con los objetos que estn a su alcance a travs de sus sentidos.
Explora el espacio a travs de su cuerpo colocndose en distintas posiciones de acuerdo a
como va dominando su cuerpo.
ACTITUDES
Muestra iniciativa por explorar objetos.
Disfruta de explorar visualmente el espacio.
84
ACTITUDES
Acepta las acciones de cuidado de las personas significativas.
Expresa sus emociones de alegra, miedo, incomodidad, disgusto y sorpresa ante otras
personas.
Muestra agrado al estar en compaa de sus padres y familiares.
ACTITUDES
Manifiesta agrado o desagrado frente a diferentes situaciones: alimentacin, cambio de ropa,
entre otros.
Disfruta del bao diario.
85
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
6a9
meses
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
Explora el ambiente que le rodea: observa, toca, chupa, gatea.
Observa el efecto que producen sus acciones sobre los objetos y los repite: tira los objetos
varias veces.
Observa los animales y muestra inters por tocarlos.
ACTITUDES
Muestra curiosidad por el ambiente que le rodea: ruidos, objetos, paisaje,
etc. Muestra inters por el efecto de sus acciones sobre los objetos.
ACTITUDES
Muestra iniciativa por explorar objetos.
Disfruta al alcanzar objetos de su entorno.
ACTITUDES
Expresa libremente sus emociones: alegra, miedo, enojo, sorpresa; con el grupo familiar o
cercano.
Manifiesta inters hacia diferentes actividades.
Acepta con agrado a las personas que lo cuidan.
9 a 12
87
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
9 a 12 meses
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
CAPACIDADES
Se inicia en la prctica de hbitos alimenticios: se lleva alimentos a la boca, coge la
cuchara cuando le dan de comer.
Participa en las diferentes actividades de aseo diario.
ACTITUDES Acepta
paulatinamente con agrado variados alimentos. Demuestra
curiosidad por la variedad de alimentos que se le ofrecen.
Disfruta del aseo diario.
ACTITUDES
Muestra curiosidad por el ambiente que le rodea.
Responde con gestos a los efectos que producen sus acciones.
88
9 a 12 meses
NMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES
Observa y explora con todos sus sentidos los objetos que estn a su alcance
descubriendo algunas caractersticas.
Establece relaciones de semejanza entre objetos: coge objetos semejantes, los observa,
compara, coloca juntos, uno sobre otro.
Explora el espacio gateando en diferentes direcciones.
Verifica la permanencia de un objeto buscndolo en el primer lugar donde lo vio.
Establece relaciones espaciales de personas y objetos del medio en relacin a su cuerpo:
sabe que su sonaja est a un lado y sus juguetes al otro lado de su cuerpo.
89
ACTITUDES
Muestra inters al explorar objetos y encontrarlos.
Disfruta de sus logros en el espacio.
Disfruta al alcanzar los objetos.
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
1a2
aos
DE
SA
R
R
OL
LO
DE
RE
LA
CI
O
NE
S
PA
R
A
LA
C
O
NV
IV
EN
CI
A
DE
M
O
C
R
T
IC
A
C
90
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
Nombra
Interact
explorac
Participa
Practica
Expresa
Acepta
Muestra
C
UE
RP
O
H
U
M
A
N
O
Y
C
O
NS
ER
VA
CI
N
DE
LA
SA
LU
D
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
Observa
Demues
peque
Realiza
adulto: a
Muestra
ofrecen
1 a 2 aos
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
Interacta con animales de su entorno inmediato y los llama usando los sonidos
onomatopyicos. Asocia la noche con las estrellas, el da, con el sol.
Observa el efecto que producen sus acciones, sobre los seres vivos, elementos de su entorno
y los repite: arroja comida a las palomas para que se acerquen.
Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: tira objetos reiteradamente, juega con el
agua, con arena etc.
ACTITUDES
Manifiesta curiosidad por los animales de su entorno y los sonidos onomatopyicos que emiten.
Demuestra curiosidad por experimentar con diferentes elementos.
Muestra inters por el efecto que producen sus acciones.
91
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
1a2
aos
NMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES
Observa y explora con todos sus sentidos los objetos que estn a su alcance descubriendo
algunas caractersticas y utilidad de algunos objetos de uso cotidiano, en su entorno inmediato.
Relaciona objetos de acuerdo a caractersticas similares: coge dos objetos iguales y los
coloca juntos, los compara, observa, etc.
Observa los efectos de sus acciones sobre los objetos y las repite: construye torres de
cubos colocando uno encima del otro, los derriba a voluntad y los vuelve a construir.
Busca soluciones a situaciones problemticas cotidianas que se le presentan.
Explora el espacio desplazndose (se arrastra, gatea o camina) en diferentes direcciones
(arriba, abajo, dentro de, fuera de, cerca, lejos).
Observa y descubre que los objetos permanecen en la misma posicin, aunque vare el
lugar desde donde los observa.
ACTITUDES
Disfruta explorando los cambios que se producen en los objetos.
Muestra inters por el efecto que producen sus acciones.
Demuestra satisfaccin al dar solucin por s mismo a un
problema. Disfruta al explorar el espacio.
92
93
CAPACIDADES
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
ACTITUDES
Expresa sus emociones y sentimientos: alegra, miedo, enojo, sorpresa, tristeza, aversin,
vergenza, empata, celos, con los adultos y/o pares.
Participa con inters y seguridad en actividades grupales demostrando iniciativa.
Acepta la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en situaciones de higiene,
enfermedad, etc.
CAPACIDADES
Practica hbitos alimentarios para el buen aprovechamiento de los alimentos que ingiere: se
esfuerza por terminar su racin alimenticia, mastica bien, cumple horarios, etc.
Se alimenta por s solo con monitoreo del adulto participando de la hora de la alimentacin familiar.
Realiza actividades de higiene personal con la ayuda del adulto: aseo de las manos, cepillado
de los dientes.
ACTITUDES
Disfruta al comer por s solo.
Asume con iniciativa actividades de higiene personal.
Acepta la atencin del adulto: acciones de vacunacin y control de su crecimiento, otros.
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
2
aos
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
Participa con el adulto en el cuidado de los animales de su entorno, los reconoce y llama
por su nombre.
Observa el cuidado que le presta el adulto a las plantas y animales de su entorno y
colabora de acuerdo a sus posibilidades: riego de las plantas, dar alimento a animales.
Experimenta con diversos elementos del mundo fsico: mezcla agua con diversos elementos.
Diferencia las sensaciones trmicas del mundo fsico: calor, fro: solicita abrigo cuando hace fro.
Diferencia el da y la noche relacionndolo con actividades cotidianas: relaciona el da con el
sol, la noche con las estrellas o la luna.
Produce acciones sobre s mismo, sobre otros seres y elementos de su entorno, repite y
acepta variaciones.
ACTITUDES
Muestra inters por el cuidado de las plantas y animales de su entorno.
Muestra placer al explorar el mundo que lo rodea.
Demuestra iniciativa y curiosidad por jugar con elementos del mundo fsico.
NMERO Y RELACIONES
CAPACIDADES
Explora objetos, los relaciona y describe algunas de sus caractersticas: olor, sabor, tamao, uso,
forma, consistencia, semejanza entre s. Utilizndolos en actividades cotidianas y de juego.
Diferencia los tamaos: grande y pequeo por comparacin, en situaciones cotidianas.
Observa el efecto de sus acciones sobre los objetos y las repite: construye torres de
cubos, colocando uno encima del otro, los derriba a voluntad y los vuelve a construir.
Busca solucionar situaciones problemticas cotidianas que se le presentan.
Relaciona objetos segn su ubicacin en el espacio teniendo como referencia su propio cuerpo.
Explora diferentes espacios y direcciones de su entorno, vivenciando y reconociendo algunas
nociones espaciales: arriba- abajo, dentro de- fuera de, cerca- lejos, dentro de - fuera de.
ACTITUDES
Disfruta al explorar el espacio y los objetos de su entorno.
Demuestra autonoma en la realizacin de sus actividades.
Muestra inters por el efecto que producen sus acciones.
Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemticas cotidianas.
94
Comunicacin
95
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
96
Comunicacin
Comunicacin
Expresa
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
Expresa
diferentes
EXPRESIN Y APRECIACIN
ARTSTICA
COMPRENSIN DE IMGENES
Y SMBOLOS
0 a 6 meses
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES
Atiende y responde a los gestos, palabras, sonidos emitidos por el adulto significativo con
sonrisas, mirada y llanto.
Manifiesta sus necesidades de hambre, de sueo, de sed, a travs del llanto, gorjeos,
sonrisas, sonidos, gestos, comunicndose con las personas de su entorno.
Produce gestos, sonidos, gorjeos de manera continua, slo o en presencia de otras
personas. Produce sonidos indiferenciados y juega con ellos.
ACTITUDES
Muestra inters por comunicar su estado de satisfaccin o
malestar. Es espontneo en sus manifestaciones.
97
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
0a6
meses
EXP
RESI
N Y
APR
ECIA
CI
N
ART
STIC
A
C
A
P
A
C
I
D
A
D
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S
Expresin Co
Comun
Observ
rodean
Expresa
Muestra p
Muestra in
Es espont
6 a 9
98
EXP
RESI
N Y
COM
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N
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L
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
Comprend
sonidos vo
Comunica
alternando
cuando tie
Produce e
reconocibl
Reconoce
Manifiesta
Muestra in
6 a 9
COMPR
99
ENSI
N DE
IMGE
NES Y
SMBO
Observa imgenes de una lmina o cuento con figuras grandes y llamativas.
ACTITUDES
Disfruta observando imgenes.
LOS
CAPACI
6 a 9
EXPRE
SIN Y
APREC
IACIN
ARTST
ICA
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
Expresin corpo
Comunica
Observa y
rodean. E
Expresa co
Produce s
Muestra plac
dems. Es es
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
9 a 12 meses
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES
Comprende y responde mensajes sencillos que le comunica el adulto.
Se comunica con las personas utilizando slabas con sentido. Ejemplo: ma, ta, pa
(refirindose a mam y pap respectivamente).
Comprende mensajes y expresa gestualmente un si o un no.
Se expresa utilizando gestos, movimientos o primeras vocalizaciones y/o palabras: (da, eso)
para reclamar la atencin o hacer saber sus intereses a los adultos.
Produce sonidos diferenciados reconocibles con una intencin definida: pap, mam,
taita, Reconoce con la mirada a las personas u objetos familiares que se le nombra.
ACTITUDES
Manifiesta inters por comunicarse. Es espontneo
para producir diferentes sonidos. Manifiesta sus
gustos y disgustos.
9 a 12 meses
COMPRENSIN DE IMGENES Y SMBOLOS
CAPACIDADES
Observa imgenes de una lmina, fotografa o secuencia de cuentos, tarjetas y otros.
ACTITUDES
Disfruta observando imgenes.
100
Comunicacin
9 a 12 meses
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
Expresin corporal
ACTITUDES
Comunica con su cuerpo las sensaciones que le produce la interaccin con los dems.
Muestra placer o displacer al interactuar con los dems.
Explora el espacio fsico en el que se encuentra y los objetos que lo rodean.
espontneo
en suscon
manifestaciones.
Es
Realiza
movimientos
su cuerpo al son de la
Demuestra
sensacionesmusical
de placer o displacer al escuchar diferentes canciones.
msica. Expresin
le alegra
con sus
logros.
Se
Entona
melodas
breves
utilizando slabas
sueltas. Expresin dramtica
Imita acciones y situaciones utilizando como recurso su cuerpo y objetos familiares.
101
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
1a2
aos
EX
P
R
ES
I
N
Y
C
O
M
P
R
E
N
SI
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O
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AL
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
102
Compre
una con
Pronunc
pap, m
Se com
definida
Respond
Imita son
Es espon
Manifies
Demues
Da a con
C
O
M
P
R
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N
SI
N
D
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IM
G
E
N
ES
Y
S
M
B
O
L
O
S
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
Escucha
oral del
Observa
onomat
ACTITUDES
Demuestra agrado e inters por caminar y tener mayor libertad para realizar
movimientos. Explora libremente diferentes objetos y disfruta manipulndolos.
Muestra
Disfruta
1 a 2
EXP
RESI
N Y
APR
ECIA
CIN
ART
STIC
103
A
C
A
P
A
C
I
D
A
D
E
S
Expresin cor
Se expres
Muestra do
Mueve dif
msica.
Expresa s
medio p
Expresin mu
Expresa c
sencilla
Imita accio
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
2
aos
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES
Comprende mensajes sencillos e indicaciones simples que le comunica cumpliendo dos consignas.
Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas, utilizando palabras y frases simples.
Expresa un acontecimiento, una accin o un deseo: utilizando frases de dos palabras.
Expresa un acontecimiento, accin o deseo: utilizando nombres, pronombres, sustantivos.
Nombra objetos, animales y personas de su entorno, incrementando su vocabulario de 10
a 20 palabras por semana: inicio de la etapa llamada explosin lxica.
Responde a preguntas sencillas acompaando su respuesta oral con gestos y
movimientos. Produce sonidos onomatopyicos y los introduce en sus melodas.
ACTITUDES
Es espontneo para expresarse.
Manifiesta inters para comunicarse.
Demuestra sus gustos y disgustos.
Da a conocer sus necesidades e intereses.
ACTITUDES
Disfruta observando imgenes.
Disfruta emitiendo palabras nuevas de su vocabulario.
Muestra inters por algunos textos.
104
Comunicacin
2 aos
msica. Expresin
plstica
Expresin musical
Se expresa mediante canciones sencillas con variaciones de melodas intensidad y
velocidad. Expresin dramtica
ACTITUDES
Demuestra agrado al controlar y mover su cuerpo.
Participa activamente en la realizacin de actividades de expresin corporal.
Demuestra diversas emociones y sensaciones en las actividades que realiza.
Se interesa por el uso de los colores.
105
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
3. ORIENTACIONES
I CICLO
3.1. Metodolgicas
Las orientaciones metodolgicas se aplican con
flexibilidad de acuerdo con los intereses, ritmos
y estilos de aprendizaje de los nios.
A continuacin algunas orientaciones para el I
Ciclo:
El desarrollo de los procesos de aprendizaje
del nio se logra a travs del juego activo
con el entorno (personas, espacio,
objetos). Que un nio dependa de un
adulto para satisfacer sus necesidades, no
lo define como un ser pasivo. Por lo tanto
se le deben brindar las condiciones
adecuadas
fsicas
y
emocionales
necesarias para que interacte con su
entorno con autonoma y seguridad.
El concebir al nio como sujeto con necesidad
y vocacin de aprender en cada momento
de su desarrollo, modifica la idea de
adelantar su aprendizaje con estimulacin
temprana como un proceso externo. Los
nios aprenden lo que tienen que aprender
en el momento preciso, por ello hablamos
de educacin temprana que requiere de un
adulto capaz de interpretar estas
manifestaciones y que facilite las mejores
oportunidades para el desarrollo de
capacidades.
Es indispensable ofrecer a los nios seguridad afectiva en la relacin que se logra a
travs del gesto y la mmica, es decir, de
una comunicacin no verbal, por eso se
sugiere:
-
106
contribuyendo al desarrollo de
su
personalidad.
Las
actividades tienen que estar
acordes con la etapa de
maduracin de los nios. No
se debe forzar al nio a
realizar acciones motrices sin
que est lo suficientemente
maduro porque interfiere y
traba su desarrollo. Imponerle
actividades
y
posturas,
repercute ms adelante, no
solo en su equilibrio fsico y
en la coordinacin, sino
tambin en la seguridad de s
mismo, en su autoestima y en
su sensacin de ser eficaz
para enfrentar dificultades.
- Colocar a los nios en una
postura
cmoda y segura para ellos, donde
no puedan caerse, no se
lastimen y no dependan del
adulto para salir de una
posicin a otra.
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
108
ORIENTACIONES
109
PARTE
I
INICIAL - I CICLO
3.3. Evaluacin
Instrumento:
El instrumento que se utiliza en esta primera evaluacin es la lista de cotejo, se elabora en base a
las competencias, capacidades y actitudes,
teniendo como apoyo una escala de desarrollo
para elaborar los tems secuencialmente. Es un
instrumento descriptivo que recoge informacin
sobre el nivel de desarrollo y aprendizaje de los
nios.
110
Recurdese que las edades son aproximadas, son un referente que vara de un nio a
otro, no todos los nios logran capacidades
y actitudes al mismo tiempo, ni de la misma
manera.
Personal Social
111
Desarrollo de la psicomotricidad
La prctica psicomotriz alienta el desarrollo de los nios y
nias a partir del movimiento y el juego. La escuela debe
proveer un ambiente con elementos que les brinde
oportunidades de expresin y creatividad a partir del
cuerpo a travs del cual va a estructurar su yo
psicolgico, fisiolgico y social. El cuerpo es una unidad
indivisible desde donde se piensa, siente y acta
simultneamente en continua interaccin con el ambiente.
Al vivenciar su cuerpo mediante movimientos y
sensaciones (sonido, gusto, vista, olor, tacto), el nio se
acerca al conocimiento, es decir, l piensa actuando y as
va construyendo sus aprendizajes. Por eso, necesita
explorar y vivir situaciones en su entorno que lo lleven a un
reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su
autonoma en la medida que pueda tomar decisiones. El
placer de actuar le permite construir una imagen positiva
de s mismo y desarrollar los recursos que posee.
Construccin de la identidad personal y autonoma
Las nias y los nios construyen su identidad partiendo
del reconocimiento y valoracin de sus caractersticas
personales y del descubrimiento de sus posibilidades.
Para ello, la escuela debe brindar condiciones que
favorezcan la valoracin positiva de s mismo, de tal
manera que se desarrolle la confianza bsica necesaria
para que
PARTE
I
INICIAL - II CICLO
112
Personal Social
Personal Social
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES DE
TESTIMONIO DE LA VIDA EN
LA FORMACIN CRISTIANA
113
Acta con seguridad, iniciativa y confianza en s mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica.
Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social.
Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la
confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y
creador.
5 AOS
vimiento, vivenciandoEjercita
el ritmolibremente
en desplazamientos,
el dominio decoordinacin
su
y equilibrio postural.
Maneja el espacio
lateralidad.
en relacin con
Reconoce
las representa
y hace buengrficamente.
uso de su
su cuerpo
Vivencia
y los
con
objetos:
su cuerpo
un lado,
la nocin
el otro,
de de
arriba,
abajo.Adquiere
su lateralidad,
reconociendo
coordinacin,
derecha
agilidad,
e izquierda en su cuerpo.
Demuestra agilidad,
lateralidad.
coordinacin,
Demuestratiempo:
creciente
rpido-lento.
coordinacin
de brazos y piernas al desplaza rse , caminar, rodar, correr saltar en dos pies.
su
cuerpo,
los
objetos
y
los
otros,
identificando
nociones
espaciales: arriba, abajo, delante, detrs,
en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro,
arriba,
abajo, delante
detrs.
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Personal Social
PARTE
INICIAL - II CICLO
114
3 AOS
4 AOS
5 AOS
paraAprecia
la realizacin
y cuidadesuactividades
cuerpo. corporales.
para
Aprecia
la realizacin
y cuida
desu
actividades
cuerpo. corpo rales .
ACTITUDES
para
Aprecia
la realizacin
y cuida de
suactividades
cuerpo. motri ces.
plazarse,
Coordina
correr,con
saltar,
precisin,
trepar,efi
reptar,
caciabailar,
y
entre
desplazamientos
otros.Coordina con
siguiendo
precisin,
el pulso
eficacia
y ritmo
y con su cuerpo.
actividades:
Realiza etc.
diferentes
rpido-lmovimientos
ento, muchoytiempo-poco tiempo.
otriz: culo manual, culo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel,tiempo:
Coordina
pintar con
rpido-lento,
brazos
crayolasymucho
gruesas,
piernas
tiempo-poco
enhebrar
al des- diferentes
cuentas
tiempo. grandes,
115
Personal Social
116
ciones,
Interacta
preferencias
con seguridad
e intereses
frente
y el a
d e los dems.
identifi
Reconoce
cando
su sus
derecho
caractersticas
a ser llamado
corporales.
Reconoce su derecho a ser llamado por Se
su reconoce
nombre ycomo
pide que
nialo
o escuchen
nio iden- y respeten.
Reconoce
por su nombre
las caractersticas
y a ser escuchado
corpoy respetado.
Identifica sus cualidades ycaracteIdentifica y reconoce sus caractersReconoce algunas de sus carac
tersticas
Se reconoce
personales
comoynia
las de
o nio
otras
personas.
ticas
corporales,
Reconoce
cualidades
derecho a personales
ser llamado y las de otros.
rsticas corporales, reconociendo a otros con sus propias caractersticas.su
5 AOS
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
PARTE
INICIAL - II CICLO
117
Es solidarioconstancia
con las necesidades
y esfuerzo.de
Se esfuerza
agradopor
poralcanzar
las tareas
susque
metas
realiza.
ducciones, acepta
Demuestra
sugerencias
perseverancia,
para mejorariniciativa
y reconoce el trabajo de los de
sonasMuestra
que le rodean:
confi anza,
edad,seguridad
sexo, cultura
y tuar
, lengua,
etc. Acta
con personas
diferentes,
con agrado
con necesidades
frente a susespeciales,
proy de otras cultu
que realiza.
5 AOS
4 AOS
3 AOS
ACTITUDES
Personal Social
5 AOS
118
y cuidado
Evita situaciones
del ambiente
peligrosas
en que para
se d esenvuelve.
prevenir accidentes
Identificaypersonas
discrimina
y situaciones
objetos y ambientes peligrosos.
cuidado
Evita situaciones
del ambiente
peligrosas
en que para
se desenvuelve.
INICIAL - II CICLO
Identifica personas
prevenir yaccidentes.
situaciones
Identifica
de ordenpersonas
y limpiezayen
situaciones
su hogar y el aula.
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
PARTE
4 AOS
5 AOS
actividades diversas .
3 AOS
ACTITUDES
Personal Social
119
4 AOS
5 AOS
120
pertenece
Interacta
yfamilia,
reconoce
en diferentes
de la
losinstitucin
roles
eventos
que desempean.
afala que
INICIAL - II CICLO
y para su grupo.
miliares, sociales,
Respeta
culturales,
normas de
religiosos,
convivencia
formando
y
parte del grup
caractersticos de su comunidad
Participa
e i nteracta
en las manifestaciones
con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.
reconoce comportamientos
Reconocey elementos
actitudes socialmente
y personajesaceptados en el grupo
vencia: escuchar,Reconoce
pedir la palabra,
elementos
esperar
y personajes
turno, agradecer y cumplir acuerdos.
Regula su familia
comportamiento
y sus roles.
en
sociales de
Identifica
convivencia:
agradecer,
a los cumplir
escucha
miembros
acuerdos,
r, pedir
de su
la etc.
palabra,
esperar
turno, institucin
milia, grupos
sociales
de su
comunidad,
Practica
hbitos sociales
educativa,
deprograma,
convi- iglesia, Identifica
instituciones
te acuerdos,
a los
que
deportivas
miembros
respetayyde
otros.
hace
su respetar.
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
PARTE
12
1
5 AOS
ACTITUDES
4 AOS
nimo.
tos.
sociales
Tieneen
apertura
los queante
se siente
el conocimienacogido e integrado.
Se interesa entre
y disfruta
varias
enopciones.
actividades
acuerdos en situaciones de
Seconflicto,
interesa yeligiendo
disfruta enentre
actividades
varias opciones respuest
participacin deCumple
diferentes
los acuerdos
actividades
con
debuen
su comunidad y las disfruta.
sociales
Es solidario
en los que
con se
sussiente
paresacogido
y adul- e integrado.
3 AOS
Personal Social
122
Participa activamente
de su entorno
en las
social.
festivi-
5 AOS
INICIAL - II CICLO
des religiosas.
Se alegra
por las
de cosas
participar
queen
tiene
actividay recibe.
ACTITU DES
Nombra de
algunas
su entorno
festividades
social.
religiosas
Vive la ms
navidad
significativas
reconociendo
de suque
entorno familiar.
dades
Escucha
religiosas
con del
atencin
grupo pasajes
social alde
que pertenece.
religiosas
Vive lams
navidad
significativas
reconociendo
de suque
entorno familiar.
es la fiesta de Jess.
La Biblia referidos al nacimiento y l a vida del nio Jess.
es la fiesta de J ess.
Nombra algunas
igualfestividades
que l.
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
PARTE
Ciencia y Ambiente
123
PARTE
I
INICIAL - II CICLO
Los conceptos y nociones acerca de los ecosistemas, cadenas alimenticias y hbitat, permitirn entender cmo los seres humanos dependemos del ambiente natural que nos rodea, por
lo cual es necesario introducirlos en el conocimiento inicial sobre microclimas en diversas zonas geogrficas.
Mundo fsico y conservacin del ambiente
La construccin del conocimiento que el nio
hace sobre el mundo fsico es a partir de su accin sobre la realidad. Ellos descubrirn los diversos elementos y fenmenos propios de su entorno: lluvia, granizo, viento, fro, calor, sol, luna,
estrellas, cielo, tierra, agua, aire, minerales, etc. y
las formas de vida que se dan en los diferen-
CUERPO
HUMANO Y
VIVIENTES, MUNDO
FSICO Y CONSERVACIN DEL
CONSERVACI
N DE LA
SALUD
SERES
124
AMBIENTE
Practica
con
agrado
hbitos
de
alimentac
in,
higiene y
cuidado
de
su
cuerpo,
reconociendo
su
importancia para conservar su
salud.
Reconoce y valora la vida de
las personas, las plantas y
animales, las caractersticas
generales
de
su
medio
ambiente, demostrando inters
por su cuidado y conservacin.
4 AOS
5 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Ciencia y Ambiente
tes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos, y cepilla sus dientes, con el acompaamiento
de los adultos.
125
oftalmolgico,
peridico,
cin decontrol
audicin,
su salud:
deentre
la
control
denticin,
otros.
mdico
sionales e instituciones de la salud que velan por l: hospitales, postas mdicas, farmacia o boti
Ciencia y Ambiente
5 AOS
la proteccin de su salud.
la proteccin de su salud.
Asiste con
higiene
agrado
y de
a acciones
alimentacin.
para hbitos de higiene y alimenticios. Asiste con agrado a acciones para
4 AOS
I I I
3 AOS
ACTITUDES
PARTE
INICIAL - II CICLO
126
127
4 AOS
5 AOS
Identifi
plantas
ca segn
el proceso
el medio
del ciclo
en elvital
que viven.
Relaciona
plantas segn
las caractersticas
el medio enfsicas
el que viven.
Realiza experimentos
del medio ambiente.
sencillos.
diferencia:
Describe
la lluvia,
se
algunas
producen
el trueno,
caractersticas
en su
granizada,
entorno
de yneblina,
los
etc.
contexto, especies
Participa
marinas,
en campaas
especiesde
decuidado
la puna, clases de plantas, et
medio natural
Reconoce
a travs la
denecesidad
la exploracin:
de abrigo
agua, arena, hojas, etc.
de
los
animales
propios
de
su
localidad
y
su relacin entre s:Reconoce
animales domsticos
la biodiversidad
y salvajes,
de su hbitat, forma de
naturales
Descubre
que se
algunos
producen
elementos
en
su
del
entorno:
lluvias.
crecimiento,
cuidados
y
de algunos animales y plantas:Identifi
visita al
cazoolgico,
fenmenosanaturales
una granja,
que observa el jardn del colegio, la chacra utilidad.
animales
Reconoce
y plantas
algunos
propias
fenmenos
de su localid ad.
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Ciencia y Ambiente
realiza en esos
Utiliza
momentos:
nndolo
el mediocon
natural
dalas
para
actividades
como
jugar,
un
noche
quefenmenos
para dormir.
algunos
naturales
Describe
decaractersticas
su entorno: la lluvia,
de suel trueno, g raniza, nebli
Identifi ca problemas
las pocas
dedel
contaminaao.
la electricidad
en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan con electr
cin, y reconoce
Identifica
la importancia
los usos
d eyno
beneficios
arrojar losde
desperdicios al ambiente.
Reconoce
Construye
y nombra
creativamente
objetos de
objetos
la escuela
sencillos
yReconoce
espacio
de la
encuidado
casa
funcin
para
los
que
la
efectos
del
de
funcionan
recreacin
Practica
agua
los del
propios
yhbitos
sol,
manejo
con
y viento
elintereses
electricidad
contacto
saludables
dey residuos
la electricidad.
ycon
de
y en
cuyo
objetivos
elementos
slidos.
el manejo
previamente
de
debe
la
naturaleza.
estar
aresenta
cargo
del
adulto.
entorno
geogrfico
y los
Identifi
repfijados.
ca
los cambios
: ros,
cerros,
del clima
lagunas,
y mar, llanuras, bo
5 AOS
4 AOS
3 AOS
PARTE
128
INICIAL - II CICLO
y
Colabora con
animales
el cuidado
de sude
entorno.
los ani-
3 AOS
5 AOS
4 AOS
ACTITUDES
elementos
Disfruta delnaturales:
medio natural
agua,como
arena,
unhojas, etc.
espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con element
ambiente
Disfruta
para
al la
interactuar
vida y existencia
con diversos
de los seres vivos.
medio natural, como una forma de preserva r la vida humana.
Disfrutamales
del medio
natural alcomo
realizar
primeras
y/o plantas,
de los animales
Disfruta
y/o plantas
jugandode
con
sudiversos
ento rno y disfruta al hacerlo.
medio natural y disfruta al hacerlo.
actitudes para la conservacin del
de
Muestra
las plantas:
inters
medicinales,
por la importancia
decorativas, etc.
elementos
delnaturales:
medio natural
agua,alarena,
realizar
hojas, etc.
actividades de recreacin
Muestra
al aire
curiosidad
libre ypara
en contacto
explorar el
con elementosDisfruta
de la naturaleza.
129
Ciencia y Ambiente
PARTE
I
INICIAL - II CICLO
130
Matemtica
Geometra y medicin
El aprendizaje geomtrico tiene doble significado, por una
parte supone el desarrollo de nociones espaciales y, por
otra, la comprensin de conocimientos especficos, que
los
docentes
atendern
mediante
estrategias
metodolgicas apropiadas que comprende experiencias
de tipo geomtrico como: juegos de desplazamientos,
relaciones entre elementos, ubicaciones en el espacio y
manipulacin de material concreto. Para el nio, a partir
de los 3 aos, el concepto de nociones espaciales est
dado por los desplazamientos que realiza con su cuerpo
desde el gatear hasta el caminar. Descubre que puede
desplazarse en diferentes direcciones, caminar haciendo
crculos y que puede llegar a un lugar por diferentes
caminos, avanza y retrocede en un espacio determinado,
todos estos desplaza-
NMERO Y RELACIONES
GEOMETRA Y MEDICIN
131
5 AOS
objetos deConstruye
acuerdo ayun
compara
atributo o de manera libre.
utilizando
Agrupacuantificadores
y representa grficamente
aproximativoscolecy comparativos.
INICIAL - II CICLO
ciones
Construye
de objetos
y establece
sealando
la relacin
el criterio
trmino
de agrupacin.
a
132
Identifica caractersticas
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
NMERO Y RELACIONES
Matemtica
PARTE
133
5 AOS
Registra datosciones
de la realidad
de la vidautilizando
diaria. pa-
Utiliza
relacin
espontneamente
entre nmero y el
cantidad
conteodel
en1situahasta e l 9.
ACTITUDES
largo
a
corto,
de
gruesodel
a1
delgado,
Identifica
material
y establece
estructurado
en colecciones
y no estructurado,
la
verbalizand
tos la relacin entre nmero y cantidad
al 5. utilizando
4 AOS
Disfruta al realizarac-
Disfruta al realizar actividades
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Matemtica
134
Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.
Reconoce
ubicacin: delante
diferentes
de ydidetrs
de.
Relacionaen
porobjetos
semejanzas
de suyentorno:
diferencias
cubo, esfera y cilindr
entorno por semejanzas y diferencias. cuerpos geomtricos
Identifica en objetos de su
Identifica y representa formas
Identifica y representa formas geomtricas
entornoRelaciona
formas geomtricas:
por semejancrculo tringulo
y cuadrado.
y Relaciona
rectngulo)
geomtricas
formas
relacionndolas
geomtricas
(crculo,con
decuadrado,
suobjetos
de su entorno.
relacionndolas
con
Explora
objetosedeidentifica
su ento rno:
caractersticas
cuadrado, tringulo,
de los crculo, rectngulo
5 AOS
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
GEOMETRA Y MEDICIN
INICIAL - II CICLO
135
Disfruta
zardescubriendo
desplazamientos.
en
3 AOS
5 AOS
formas en objetos.
Disfruta descubriendo
plazamientos.
diferentes
ACTITUDES
4 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Matemtica
4 AOS
5 AOS
136
Disfruta al experimentar
mediciones.
pientes describiendo
Identifica
la relacin:
una sucesin
contiene
de acontecimientos
ms, contiene menos, contiene
ACTITUDES
medidas arbitrarias.
y corto) al medir d ife rentes objetos utilizando
tos de su mientos
entorno,en
personas,
describiendo
utilizando
Compara
medidas
la capacidad
arbitrarias:decintas,
diferentes
lanas,recisogas, etc.: ms larg
la vida cotidiana: antes las
d e relaciones,
, despus de.
de alto.
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
GEOMETRA Y MEDICIN
INICIAL - II CICLO
Comunicacin
137
PARTE
I
INICIAL - II CICLO
proceso de aprender a escribir llegar gradualmente como cuando aprendi a gatear, pararse y
caminar. Por este motivo, la escritura debe ser
adquirida por el nio de forma natural (sin presiones) para que gradualmente asocie el objeto
concreto con su representacin en la imagen y
luego en la palabra (signos). Para facilitar este
proceso es necesario que observe y experimente
directamente con objetos, personas, animales y
todo lo que le rodea. De ninguna manera el nio
debe ser forzado a aprender a leer y escribir de
manera sistemtica si no ha desarrollado habilidades de la funcin simblica (capacidad de registrar, recordar y evocar mentalmente la imagen
de los objetos sin verlos) ni se encuentran
maduros para ejercitar movimientos finos (dibujar
letras supone precisin y dominio del espacio).
Un aspecto que debemos tomar en cuenta en
esta rea y que ayuda al nio a entender estas
representaciones grficas, es el desarrollo de la
conciencia fonolgica, que es la capacidad del
nio para discriminar auditivamente la secuencia
de sonidos que forman slabas y a su vez palabras.
Organizacin del rea
Esta rea se organiza en:
y
Comprensin de textos
138
Comunicacin
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
SEGUNDA LENGUA
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
EXPRESIN Y
APRECIACIN ARTSTICA
Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que
le permite mayor creacin e innovacin.
139
5 AOS
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Comunicacin
PARTE
haciendo
Utiliza
usopalabras
de frasesnuevas
y oraciones sencillas.
reconociendo
Incrementa
sonidos
su vocabulario
iniciales y utilizanfinales ensobre
las palabras.
los aspectos que le interesan del tema. Reconoce en situaciones de ju
e poesas, canciones y adivinanzas
Expresasu
susinters
deseos
por la rima reconocindolas en palabras simples.
(reconoce
Reconocen
la slaba
acciones
que
en situaciones
falta,
cotidianas
inicial,la
comunicativas
media
integracin
o final en
silbica
una palabra).
140
palabras
Asocia
quesonidos
riman y palabras
con la palabra
que tienen
escrita
e l mismo
en si- sonido inicial.
INICIAL - II CICLO
4 AOS
5 AOS
y comunicar
Narra
sushechos
necesidades,
inmediadeseos
e intereses.
Elabora oraciones que expresan
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
recrendolas:
Secambia
comunica
el final
con otras
de unpersonas,
cuento, agrega
utilizando
pasajes y personaj
comunicacin verbal.
mente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse: telfono.
14
1
Comunicacin
mente.
Demuestra inters
festando
cuando
su punto
le preguntan
de vista. o
forma de comunicacin.
comunicacin.
mediante
Se interesa
escucha
la respuesta
por conocer
cuando
quepalabras
le
emite
preguntan
yresponde.
y
a las situaciones comunicativas
Se expresa(cuando
espontneale preguntan o responde preguntas).
5 AOS
Demuestra
mostrandointers
su disfrute
frentey placer.
4 AOS
3 AOS
ACTITUDES
PARTE
INICIAL - II CICLO
142
4 AOS
5 AOS
143
ACTITUDES
Expresa
situaciones
algunas
comunicativas.
pala-
Disfruta y se esfuerza
por expresar algunas
Muestra
palabras
interssencillas
por
en segunda lengua.
Setersticas
relacionadecon
seres,
sus objetos,
pares y adultos
paisajeshaciendo
de su contexto.
Escucha expresiones
Incrementa su vocabulario,
utilizanIncrementa su vocabulario, estructurando oraSe
frases
relaciona
cortascon
relacionadas
sus parescon
y su contexto.
sencillas en segunda
Comprende
lengua, relacionndolas
palabras en con su lenguado
materna.
ciones cortas relacionadas con su co ntexto. Expresa en segunda lengua alguna
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Comunicacin
4 AOS
5 AOS
preguntas que
Describe
se le hace
de forma
sobre los
or-textos escuchados.
seales y cdigos
Describe
lingsticos
de forma
y no
ordenada
lingsticos
la secuencia
comunicando su significa
Responde
que personajes
lesalgunas
con
llam
histori
claridad
palabras
la situaciones,
atencin.
ya,escenas
mencionando
aun cuento
o o u na
entorno
sociocultural: Describe
seales de
depeligro,
forma ordenada
seales para
la seevacuacin, lneas de trnsito, etc.
INICIAL - II CICLO
trabajos sencillos.
escrita
para
la
lectura:
linealidad,
posicin
del
papel
o
libro,
orientacin:
de izquierda
a derecha,
de arriba
hacia
abajo,
etc.por
de imgenes
de unSigue
cuento
indicaciones
o historia
corta,
sencillas
creados
para
l elaborar
o por otro, con ms de cinco
nada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas.
144
Nombra imgenes de
Identifica imgenes describiendo
Identifica imgenes describiendo varias
: dibujos, fotografas, pinturas,
Relataceramios,
con sus propias
tejidos, etc. y describe
algunas
de
sus
caractersticas.
varias caractersticas
Responde con
declaridad
los objetos
y argumeno personajesde
observados.
caractersticas
los objetos
Comprende
o personajes
y explica
observados,
diferentes
discriminando
situaciones visualmente los d
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
COMPRENSIN DE TEXTOS
PARTE
145
5 AOS
4 AOS
lee autnomamente,
Realiza utilizando
lectura silenciosa
la b ibl ioteca
de diversos
como un medio de informa
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Comunicacin
elegir
Respeta
libros las
y mate
normas
rial es impresos.
Demuestra
mostrando
autonoma,
su gusto
iniciativa
o disgusto.
y
Disfruta de canciones,
utilizar poesas,
diversos textos.
rimas, traba-
146
lenguas,
Respeta
aliteraciones,
las normasjitanjforas,
acordadaspictogra-mas,
para el cui- grafismos.
Respeta
placer
las normas
al utilizar
acordadas
diversospara
textos.
acordadas para el cuidado
Disfruta
de losdetextos:
la lectura
manos limpias, cuidado de los textos.
5 AOS
4 AOS
3 AOS
ACTITUDES
PARTE
INICIAL - II CICLO
3 AOS
PRODUCCIN DE TEXTOS
4 AOS
5 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
dar a conocer informacin cotidiana que l e es til y reconoce algunos signos convencionales: copia una esquela pequea p
para mam, etc.
Crea textos
sencillos
libremente
dictados
para
porcomueladulto.
Se inicia enque
situaciones
son dictados
de escritura
por el adulto.
considedio de comunicacin e informacin, haciendo d iferentes signos y grafas segn sus posibilidades.
qu,
Construye
para qu colectivamente
y cmo del texto,textos
luegosencillos
escribe su nombre.
Produce
rados
diferentes
por l y/o
textos
por sus
planificando
compaeros.
el
147
Comunicacin
148
5 AOS
Disfruta la produccin
libre y espontnea
Demuestra inters
de trazos,
porsignos y grafas.
ACTITUDES
INICIAL - II CICLO
dems, reconociendo las diferencias y valorndolas.
Gusta de compartir
nes individuales
sus producciones
y grupales.
con los
Participa con
del alfabeto
entusiasmo
y escribir
en sussuproduccionombre.
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES
PARTE
3 AOS
Expresin y apreciacin corporal
5 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Expresin y apreciacin corporal
4 AOS
tcnicas grfico plsticas y recrendolas, valorando las posibilidades expresivas que sta
diversas tcnicas grfico plsticas, apreciando las posibilidades expresivas que stas le proporcionan.
medio para
riales
la expresin
y recursos
plsti
delca.
hechos,
y conocimientos,
modelado
su creatividad
sus sucesos,
sensaciones,
vivencias
diversas
emociones,
y deseos.
tura y modelado sus sensaciones, emociones,
Desarrolla
hechos,
su creatividad
conocimientos
utilizando
, sucesos, vivencias yDesarrolla
experiencias
familiares
yutilizando
deseos.
149
Comunicacin
men como
Utiliza
elementos
diversosbsicos
materiales
paraymejorar
recursos
susdel
representaciones.
150
INICIAL - II CICLO
sentacin
e interpretacin sonoras, con la utilizacin de soportes expresivo
como soportes expresivos para comunicarse mediante
la msica.
Identifica diferentes
5 AOS
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
PARTE
4 AOS
5 AOS
3 AOS
CAPACIDADES
Incorpora
historias
como parte
sencillas,
de sureales
lenguaje
y ficticias.
expre-
ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre ot
y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.
el
Desarrolla a travs
n dramatizaciones, la expresividad
Utiliza ambientes
y creatividad
y favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.
15
1
Comunicacin
5 AOS
tes situaciones y experiencias de l a vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre
otros.
4 AOS
3 AOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
PARTE
INICIAL - II CICLO
152
3 AOS
4 AOS
ACTITUDES
5 AOS
Disfruta al cantar, bailar, tocarinstruDisfruta de las creaciones de sus pares aprementos, dramatizar, escuchar
Disfruta
msica
de sus
y expresar
expresiones
mediante
grficolas artes plsticas
su mundo
ciando
el valorinterior.
que tien en .
aprender
Disfruta
el orden
de laylibertad
mantener la limpieza.
dramatizar, escucharDisfruta
msicadel
y expresar
uso de los
a travs
materiales.
de las plsticas su mundo int
normas
acordadas
para
su ejecucin:
respeta
el
orden
ybailar,
limpieza,
tocar
presta
instrumentos,
respeta
las
normas
acordadas
para
su
ejecucin
Demuestra
:
respeta
constancia
el
orden
y
limpieza,
y
responsabilipresta
sus materiales,
noDisfruta
manchaal
lacantar,
ropa del
compaero
etc. sus materiales, no man
produccin
Muestra
y lasdisposicin
que realizan
parasus compaeros.
, bailar, tocar instrumentos, dram atizar, y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.
nimo a travs
Disfrutadedediferentes
sus expresiones
gestos yartsticas
movimientos:
y
mimo y otros.
Disfruta de
diferentes
sus expresiones
gestos yartsticas
movimientos.
tanto
153
Comunicacin
PARTE
I
INICIAL - II CICLO
5. ORIENTACIONES
II CICLO
5.1. Metodolgicas
A continuacin algunas orientaciones para el II
Ciclo:
La estrategia por excelencia para el
aprendizaje es el juego, pertinente a la
naturaleza ldica de los nios. Jugar es
para los nios un acto creativo que no
slo les ayuda a aprehender el mundo
sino a resolver sus conflictos y
dificultades. ste es el perodo del juego
libre y creativo basado en la imitacin, por
medio del cual desarrollan su capacidad
para crear smbolos e inventar historias.
El juego proporciona un aprendizaje en el
que se puede atender las necesidades
bsicas del aprendizaje infantil, entre las
cuales tenemos:
- Practicar, elegir, perseverar, imitar, imaginar.
- Adquirir un nuevo conocimiento, unas
destrezas, un pensamiento coherente y
lgico y una comprensin.
- Alcanzar la posibilidad de crear, experimentar, observar, moverse, cooperar,
sentir, pensar y aprender.
- Comunicarse, interrogar y socializarse.
154
ORIENTACIONES
donde
el
- Se deben propiciar actividades ldicas,opine sobre
como el dibujo, la dramatizacin, el mo-escuche
delado, la construccin y otras formas deentre otros.
expresin grfico plsticas, que le permi-estrategias
tirn llegar ms adelante a representa-descripcin
ciones ms abstractas como el lenguaje.cotidiana y
Para el desarrollo de la funcin simblicavivencias
es necesario trabajar los niveles de re-actividades
presentacin: objeto, indicio, smbolo y
signo.
a
las
Estrategias para el rea de Matemtica: revelen
interpretar
- El docente debe tener en cuenta que el nio,
para desarrollar el pensamiento matemtico, debe generar actividades queinterroga al
permitan
desarrollar
nociones
derran, que
ubicacin espacial y tiempo, con el propiointerpreta
cuerpo y en relacin con otros, tambincentes
explorar y manipular el material concreto. hbito por
- Se debe ofrecer a los niosestar
en
oportunidades
afiches,
- Se debe asegurar oportunidades para que se expresen en forma libre y es pontnea mediante el dibujo,
signos, smbolos y grafismos con una intencionalidad, dndole un uso en su vida cotidiana como por
ejemplo: para
155
INICIAL - II CICLO
I
actividades que fomenten hbitos (higiene, alimentacin, entre otros) para contribuir a la prevencin de las enfermedades.
Utilizar la tcnica de observacin y registro, en el medio natural de los nios para
que puedan apreciar la biodiversidad de
su zona y el respeto y conservacin del
156
ORIENTACIONES
Programacin Anual
La programacin anual es una previsin a grandes
rasgos, de los elementos que sern tomados en cuenta
en la programacin a corto plazo. Entre estos elementos
tenemos,
principalmente
las
fuentes
para
la
programacin, el tiempo y las competencias.
157
INICIAL - II CICLO
I
5.3. Evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes en este ciclo,
es un proceso permanente que est ligado a la
accin educativa y permite conocer el proceso de
aprendizaje de los nios para tomar decisiones
acerca de la intervencin educativa. La evaluacin debe ayudar al nio en el desarrollo de
su autoestima. En este proceso evaluamos competencias, segn las capacidades y actitudes del
ciclo.
La evaluacin permite, por un lado, conocer los
aprendizajes previos de los nios y facilitar los
procesos de aprendizaje mediante la aplicacin
de estrategias metodolgicas apropiadas; y, por
otro lado, permite la reflexin del quehacer educativo, para tomar decisiones pertinentes.
Antes de iniciar el ao hay que realizar una evaluacin de contexto, con el fin de obtener informacin
relacionada con el medio en que se desenvuelve el
nio (familiar, escolar, comunal), ya que esto influye
directamente en la accin educativa, en el
desarrollo y los comportamientos que manifiesta el
educando. Para recoger esta informacin se puede
emplear: la ficha de matrcula, la entrevista a la
familia y la ficha de registro.
Una vez iniciado el proceso educativo la evaluacin debe ser permanente.
aprendizaje.
Para evaluar el proceso, se utiliza como tcnica principal la observacin directa de los
desempeos del nio en situaciones cotidianas. Dicha informacin adems del registro
de evaluacin auxiliar podr ser registrada
en instrumentos tales como: fichas de observacin, cuaderno anecdotario, para luego
sistematizarlas.
Escala de calificacin:
La escala de calificacin en Educacin Inicial es
literal y descriptiva, tiene tres escalas: A (logro
previsto), B (en proceso) y C (en inicio).
En Educacin Inicial se promueve que los padres de familia apoyen la formacin de sus hijos
acompandolos en casa. El Informe de mis
Progresos es un instrumento que va a permitir
a los padres conocer el proceso de aprendizaje
158
ORIENTACIONES
PARTE
I
PROGRAMA CURRICULAR
EDUCACIN PRIMARIA
1.
2.
PROGRAMA CURRICULAR
2.1 rea: Comunicacin
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.2 rea: Matemtica
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.3 rea: Personal Social
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.4 rea: Ciencia y Ambiente
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.5 rea: Arte
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.6 rea: Educacin Religiosa
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
2.7 rea: Educacin Fsica
- Fundamentacin
- Competencias por ciclo
- Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes
3.
ORIENTACIONES
3.1 Metodolgicas
3.2 Programacin Curricular
3.3 Evaluacin
160
EDUCACIN PRIMARIA
161
PARTE
I
162
EDUCACIN PRIMARIA
163
PARTE
I
164
EDUCACIN PRIMARIA
165
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
166
Comunicacin
PROGRAMA CURRICULAR
167
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
168
Comunicacin
CICLO IV
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
PRODUCCIN DE
TEXTOS
Expresa con fluidez
sus ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en forma
activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en
diversas situaciones
comunicativas.
169
CICLO V
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es
receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas
situaciones comunicativas en las que participa.
Comprende textos
narrativos y descriptivos
de estructura sencilla, a
partir de sus experiencias
previas, los reconoce
como fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que
favorecen la coherencia de los textos.
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su inters, identifica los aspectos elementales de la lengua, los
procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no
PARTE
I
PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Escucha y comprende mensajes sencillos.
ACTITUDES
Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesa, etc.
Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfaccin.
Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dilogo abierto y respetuoso.
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
170
Comunicacin
PRIMER GRADO
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a quin, qu y para qu
escribe.
Expresa con claridad las ideas en el texto
que escribe, siguiendo una secuencia.
Escribe con facilidad, segn su nivel de
escritura: nombres, cuentos, rimas y textos
cortos; para describir caractersticas de
personas, animales y objetos a partir de
situaciones de su vida cotidiana.
ACTITUDES
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Demuestra seguridad y confianza al escribir.
Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Se alegra con sus logros en la escritura autnoma.
171
PARTE
I
SEGUNDO
GRADO
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Argumenta sus ideas con opiniones sobre
las experiencias, intereses e inquietudes
que tiene.
ACTITUDES
Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.
Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse.
Es tolerante a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Practica un dilogo abierto y respetuoso.
Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Selecciona
textocrtica
a leer
segn
Leeque
en forma oral o silenciosa textos de su
Muestra
una el
actitud
frente
a lossus
diversos textos
intereses.
inters,
infiriendo significados, distinguienlee. Se interesa por leer diversos formatos de texto.
do
elementos
formales e identificando la
Muestra
agrado, inters
y autonoma
Formula hiptesis
de lectura
a partir del cuando lee. Lee con
secuencia y contenido.
satisfaccin
textos
de su
preferencia.
ttulo, resumen
y figuras
y las
comprueba
Lee textos descriptivos y narrativos
releyendo el texto.
identificando las ideas principales
Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones
Lee textos en diferentes formatos:
que establece entre ellas.
cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e
identifica las ideas principales.
Opina, teniendo en cuenta sus experiencias
previas, sobre la forma y el contenido de un
texto ledo, explicando con sus propias
palabras sobre el mismo.
172
Comunicacin
SEGUNDO GRADO
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como
identificando los pasos necesarios para la
construccin de un texto.
ACTITUDES
Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.
Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal.
Tiene iniciativa para producir sus propios textos.
Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
Es tolerante y persevera al corregir sus escritos.
Disfruta con sus producciones.
173
PARTE
I
PRIMARIA - IV
CICLO
TERCER
GRADO
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
174
Comunicacin
TERCER GRADO
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee.
Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.
Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
175
CONOCIMIENTOS
PARTE
I
PRIMARIA - IV
CICLO
TERCER
GRADO
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las
producciones de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.
176
Comunicacin
CUARTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en s mismo.
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisacin.
Demuestra inters por participar en dilogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
Participa en conversaciones, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.
177
PARTE
I
PRIMARIA - IV
CICLO
CUARTO
GRADO
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios
que negocia y establece dentro del aula y
fuera de ella.
poemas,
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica y reflexiva
con relacin a los textos que lee.
Participa activamente en actividades
de reflexin sobre el proceso de
comprensin de los diversos textos
que lee.
Muestra inters por
dar opiniones
fundamentadas sobre
el texto ledo. Se
interesa por organizar
un horario destinado
para la lectura
autnoma. Disfruta con
178
la lectura de diversos
tipos de textos.
Comunicacin
CUARTO GRADO
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
Elabora un plan de escritura, considerando
las caractersticas del lector.
Escribe con estilo propio lo planificado, en
relacin con su propsito comunicativo y las
caractersticas del interlocutor.
Reflexiona sobre el proceso de produccin
realizado para escribir su texto.
Escribe textos informativos, instructivos,
poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida
personal, familiar y comunitaria.
Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de
palabras, enlaces y conectores en oraciones
y prrafos.
Revisa, corrige y edita sus producciones,
considerando la autoevaluacin y la
evaluacin de otros.
Escribe textos originales, considerando
su contexto y su imaginario.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones
de sus pares.
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. Valora el
esfuerzo realizado al producir su texto.
Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasas
e inquietudes.
179
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra seguridad y confianza al manifestar
su punto de vista con respecto a un determinado tema.
Respeta las opiniones de los dems aunque
sean diferentes a las suyas.
Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates.
Muestra respeto e inters, cuando participa en
dilogos, exposiciones o debates evitando
interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo
el hilo de la conversacin.
180
Comunicacin
QUINTO GRADO
COMPRENSIN DE TEXTOS
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Tipos de Identifica
textos segn
estructura
funcin. releel propsito,
la yinformacin
Estrategias
para
la
identificacin
de
vante y las ideas principales al leer textos
ideas principales.
continuos y discontinuos sobre temas de su
inters,
utilizando
organizadores
grficos y
La lectura
por placer,
de estudio
e
tcnicas.
investigacin.
Expresaylasecundarias.
comprensinEstrategias
de lo ledo a travs
Ideas principales
de imgenes visuales.
para su identificacin.
Reflexiona
sobre las
estrategias
Estrategias
de comprensin
lectora:
Lectura de comprensin
lectora que
para leer
parafraseada,
la formulacin
de utiliza,
preguntas,
tipos
de textos.
los textosdiversos
cloze para
completar,
la construccin de imgenes visuales.
Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficos
los textos que lee.
Los organizadores
grficos.de
Tcnicas
para su elaboracin.
Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos
textos, adaptando
su lectura a la
El subrayado,
las anotaciones
y el resumen.
estructura del texto.
La lectura autnoma: organizacin del
textos voluntariamente
tiempo y Lee
del espacio
de lectura. organizando su
tiempo y ambiente de lectura.
Textos discontinuos: historietas, chistes,
lbumes,Opina
avisos
y material publicitario,
fundamentando
su punto de vista
cuadros estadsticos,
entre otros.el tema tratado y la
sobre ideas importantes,
relacin del texto con otros textos ledos.
ACTITUDES
Muestra inters y seguridad en el uso de tcnicas de comprensin lectora al realizar sus tareas, trabajos
escolares y en su vida diaria.
Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades; establece un horario de
lectura, tanto en la escuela como en el hogar.
Demuestra inters, placer y agrado por leer historietas, afiches y otros textos discontinuos como parte de su
vida cotidiana.
Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio, en su horario de
lectura personal.
181
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO GRADO
PRODUCCIN DE TEXTOS
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Escribe textos segn sus intereses y
necesidades de comunicacin de acuerdo
con el plan de escritura.
Revisa y corrige con autonoma y seguridad,
escritos y producciones, con la finalidad de
reescribirlos y publicarlos, teniendo en
cuenta las normas aprendidas.
ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textos
referidos a su realidad local, regional y
nacional.
Se muestra sensible y respetuoso frente
a los diversos temas planteados en los
textos que lee.
Se muestra interesado en compartir sus
textos con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la
ortografa y gramtica en sus textos.
182
Comunicacin
SEXTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones,
conversato-rios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.
183
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO GRADO
COMPRENSIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
Comprende textos sobre temas de la realidad, actualidad y de investigacin sencillos.
Relaciona el contenido de los textos que
lee con su experiencia personal y otras
realidades.
Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos
tipos de textos.
Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el vocabulario,
como aspectos que aportan a la coherencia
y cohesin del texto.
Lee textos que selecciona voluntariamente,
segn sus propsitos de lectura.
Expresa su apreciacin personal sobre los
textos que lee, presentando argumentos
claros.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Se interesa por compartir y discutir los textos que lee.
Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de
acuerdo con sus intereses y necesidades.
Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad.
Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como
aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto.
184
Comunicacin
SEXTO GRADO
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
185
ACTITUDES
Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y
el de sus pares.
Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
186
Matemtica
187
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
Matemtica
Competencias por ciclo
CICLO III
NMERO,
RELACIONES Y
GEOMETRA Y
MEDICIN
ESTADSTICA
CICLO IV
Resuelve
problemas
de
situaciones
cotidianas
en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y
confianza, operaciones
de adicin y sustraccin
con nmeros de hasta
tres cifras.
Resuelve
problemas
de contexto
real y contexto matemtico, que
requieren del establecimiento de relaciones
y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los
resultados obtenidos,
mostrando perseverancia en la bsqueda
de soluciones.
Resuelve
situaciones
cotidianas
que requieran de la medicin y
comparacin de atributos mensurables de
objetos y eventos, y las
comunica utilizando
lenguaje matemtico.
Resuelve
problemas,
con autonoma
y seguridad, cuya solucin
requiera de relaciones
de posicin y desplazamiento de objetos en el
plano.
Resuelve y
formula
problemas
con perseverancia y actitud
exploratoria, cuya
solucin requiera de
las relaciones entre
los elementos de
polgonos regulares y
sus medidas: reas y
permetros, e interpreta sus resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.
Interpreta y
valora
la transformacin
de
figuras geomtricas en
distintos aspectos del
arte y el diseo.
Interpreta
entre relaciones
dos variables, en
situaciones de la vida
real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
Resuelve
problemas
con datos
estadsticos,
de su entorno y comunica con precisin
la informacin obtenida mediante tablas y
grficos.
189
CICLO V
Resuelve y
formula,
con
autonoma
y seguridad,
problemas que requieren
del establecimiento de
relaciones entre
nmeros naturales,
decimales y fracciones, y
sus operaciones,
argumentando los
procesos empleados en
su solucin e
interpretando los
resultados obtenidos.
Resuelve y
formula
problemas
cuya
solucin requiera de la
transformacin de
figuras geomtricas en
el plano, argumentando
con seguridad, los
procesos empleados y
comunicndolos en
lenguaje matemtico.
Resuelve y
formula
problemas
cuya solucin
requiera de relaciones
mtricas y geomtricas
en la circunferencia,
crculo, prisma recto y
poliedro; argumentando
con seguridad, los
procesos empleados en
su solucin, y
comunicndolos en
lenguaje matemtico.
Resuelve con
autonoma
y formula
con
seguridad, problemas
cuya solucin requiera
establecer relaciones
entre variables,
organizarlas en tablas y
grficas estadsticas,
interpretarlas y
argumentarlas.
PARTE
I
PRIMER
GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Seriacin de objetos.
Cardinal de una coleccin.
190
Matemtica
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Patrones aditivos.
ACTITUDES
Muestra curiosidad por buscar patrones.
Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico.
Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.
191
PARTE
I
PRIMER
GRADO
GEOMETRAY MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
ESTADSTICA
CAPACIDADES
Tab
ACTITUDES
Valora el uso de las tablas para presentar informacin.
192
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIT
Antecesor y sucesor
depredisposicin
un nmero de hasta
Muestra
por el uso de lenguaje s
dos cifras.
Muestra autonoma y confianza al efectuar clc
Valor posicional de los dgitos en nmeros
naturales de hasta tres cifras.
SEGUNDO GRADO
NMERO, RELACIONES Y
OPERACIONES
193
PARTE
I
SEGUNDO
GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Representa grficamente y compara figuras
geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados.
Identifica, diferencia y relaciona las figuras
planas y los slidos que pueden conformar.
Identifica, interpreta y grafica posiciones
de objetos respecto a otros.
Resuelve problemas sobre posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano.
Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo
uso de diferentes unidades de medida.
ACTITUDES
Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas.
Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.
ESTADSTICA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.
194
Matemtica
TERCER GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
195
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
PARTE
I
PRIMARIA - IV
CICLO
TERCER
GRADO
GEOMETRAY MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos.
ACTITUDES
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
ESTADSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Tablas de doble entrada, grfico de barras y
pictogramas.
ACTITUDES
Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.
196
Matemtica
CUARTO GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
197
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.
Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
PARTE
I
PRIMARIA - IV
CICLO
CUARTO
GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
Identifica y grafica rectas secantes y
paralelas. Mide, identifica y clasifica ngulos.
Identifica y relaciona vrtices, aristas y
caras en un slido geomtrico.
Identifica y grafica figuras simtricas planas
respecto de un eje de simetra.
Grafica polgonos en el plano cartesiano e
identifica sus lados y ngulos.
Interpreta y representa la traslacin de
figuras geomtricas compuestas.
Mide la capacidad de recipientes, en litros
y mililitros.
Resuelve problemas que involucran la
nocin de capacidad.
Resuelve y formula problemas que requieren
diferentes unidades de medicin.
Interpreta y argumenta la relacin entre el rea
y el permetro de un polgono: cuadrado,
rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
Resuelve problemas que implican el clculo
de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra precisin en la medicin.
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin
de problemas.
Muestra aprecio por la armona de las formas.
198
Matemtica
CUARTO GRADO
ESTADSTICA
CAPACIDADES
199
CONOCIMIENTOS
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Es seguro y perseverante en sus argumentaciones.
Muestra seguridad y autonoma en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin
de problemas.
200
Matemtica
QUINTO GRADO
GEOMETRAY MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
201
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO
GRADO
ESTADSTICA
CAPACIDADES
202
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es autnomo al seleccionar estrategias para solucionar
problemas. Muestra satisfaccin al conseguir sus resultados.
Matemtica
SEXTO GRADO
NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
Formula secuencias con nmeros naturales y
decimales exactos.
Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje.
Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario.
Interpreta y representa el valor posicional
de los nmeros naturales y decimales.
Compara y ordena nmeros naturales,
fracciones y nmeros decimales exactos
hasta los centsimos.
Identifica y explora estrategias para el clculo
de operaciones combinadas y formulacin de
patrones matemticos, con uso de
calculadora u otro recurso de las TIC.
Resuelve y formula problemas que implican
operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales.
Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y
el Mnimo Comn Mltiple (MCM) de nmeros naturales.
Resuelve problemas que involucran el MCD.
Resuelve problemas que involucran el MCM.
Identifica factores primos de un nmero
natural.
Interpreta y representa nmeros decimales
en la recta numrica, usando aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas.
Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero
menor que 50, a partir de la multiplicacin y
suma sucesiva.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos.
Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas.
Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas.
Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico.
203
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO
GRADO
GEOMETRAY MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ngulos.
Rotacin de 90 y 180 de figuras geomtricas.
Traslacin y rotacin de figuras geomtricas.
rea de polgonos regulares simples y
compuestos.
Circunferencia y crculo.
rea lateral y total de prismas rectos.
rea lateral y total de poliedros regulares.
Volumen de slidos en unidades arbitrarias
de medida.
ACTITUDES
ESTADSTICA
CAPACIDADES
204
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Personal Social
205
PARTE
I
PRIMARIA
Para la comprensin de la
diversidad geogrfica y de
los procesos histricos, se
enfatiza el desarrollo de
procesos cognitivos como
el anlisis, interpretacin,
investigacin, descripcin,
comparacin, explicacin y
evaluacin de fenmenos
geogrficos y de eventos o
hechos histricos ocurridos
en el contexto local,
regional,
nacional
e
internacional. As como el
anlisis de otras realidades
ms complejas y lejanas,
tanto cronolgica como
geogrficamente
y
el
desarrollo de procesos de
orientacin, ubicacin y
representacin grfica del
espacio y del tiempo.
En relacin con la historia y
geografa se propone que
los estudiantes logren un
manejo
adecuado
de
conceptos de tiempo y
espacio para que vinculen
206
Personal Social
de fenmenos naturales y la identificacin de las relaciones
del hombre con su espacio geogrfico. Asimismo, propicia la
identificacin y descripcin de las caractersticas ms
importantes de su espacio geogrfico inmediato para
compararlas y contrastarlas con las caractersticas
geogrficas de otras regiones, de esta manera se favorece
el desarrollo de la capacidad de anlisis crtico de las
caractersticas geogrficas de nuestro pas, as como de las
transformaciones realizadas por el hombre en el espacio
geogrfico.
El rea busca formar identidades constructivas para que los
estudiantes se reconozcan como sujetos de derechos y de
responsabilidades y que se sientan partcipes en la
construccin del proceso histrico peruano y en la
proteccin de su medio geogrfico. Esto supone responder
a las siguientes interrogantes: cmo hemos sido?, cmo
somos?, qu queremos ser?, de qu manera han
transformado su espacio en funcin de la satisfaccin de las
necesidades materiales y espirituales?; en otras palabras,
es permitir que los estudiantes desarrollen su conciencia
histrico-geogrfica para lograr un desarrollo humano
integral y sostenible.
207
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
Reconoce sus
caractersticas
personales,
y demuestra respeto
a s mismo y hacia los
dems en la convivencia
cotidiana.
Reconoce a los
miembros
de la familia,
escuela y
comunidad, describe
sus roles, se identifica
con ellas y cumple sus
responsabilidades como
miembro de una familia,
escuela y comunidad.
COMPRENSIN DE
GEOGRFICA Y DE
LOS
PROCESOS
HISTORICOS.
Se orienta en el
y en el tiempo y reconoce
las caractersticas geogrficas de su contexto
local y del Per, apreciando su diversidad.
Reconoce y
aprecia he-de su
chos significativos
historia personal, familiar,
local y de la historia del
Per.
CICLO IV
CICLO V
Reconoce sus
derechos
y responsabilidades
en
su medio familiar, escolar
y comunal e interacta
de manera respetuosa,
solidaria y responsable
en la vida cotidiana.
Reconoce y valora
las instituciones y
organizaciones
que ofrecen
servicios en la comunidad
y las que velan por los
derechos de los pobladores; participa en forma
organizada en la solucin
de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad.
Se reconoce como
parte de la historia y del
contexto
geogrfico
y regional,
describe local
y
valora sus caractersticas
geogrficas y las relaciona con las actividades
econmicas que realiza
la poblacin.
Describe y explica el
uso
y aprovechamiento
del
espacio y de los recursos
naturales en cada una de
las etapas de la historia
del Per y aprecia la
importancia del uso del
territorio en la etapa prehispnica para asegurar
mejores condiciones de
vida de la poblacin.
208
Explica la estructura y
la
organizacin
del Estado
Peruano, describe y valora
las funciones que cumplen
las instituciones de gobierno
local, regional, nacional para
mejorar las condiciones de
vida de la poblacin, y
participa organizadamente
en proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en la
escuela y en la comunidad.
Se reconoce como
de la historia
parte y del contexto
geogrfico nacional, describe
y compara las principales caractersticas de las regiones
naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin
del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
Personal Social
PRIMER GRADO
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
209
PARTE
I
PRIMER
GRADO
CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio-temporal
Puntos de referencia espacial: cerca-lejos;
encima- debajo; izquierda derecha; arriba-abajo; delante-detrs.
Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y amazona. flora y fauna representativa
de cada regin.
Gestin de riesgos
Fenmenos naturales que ocurren en la
localidad. Lugares de seguridad, en el
hogar y la escuela, para casos de
emergencia.
Conservacin del patrimonio natural y
cultural
Manifestaciones culturales de la localidad:
arte, tradiciones, costumbres, idiomas.
Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario
de la independencia del Per y otras
fiestas cvicas de la comunidad local.
Hechos y personajes significativos de la
historia del Per
Personajes representativos de la historia del
Per: Manco Cpac, Pachactec, Jos de
San Martn y Simn Bolvar.
Fundacin del Tahuantinsuyo.
Proclamacin de la Independencia del Per.
Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin de la Bandera Nacional, significado
ACTITUDES
210
SEGUNDO
GRADO
211
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima
Caractersticas personales: fsicas y
sexuales;
cualidades,
habilidades;
preferencias e intereses.
Partida de nacimiento y
DNI.
Cuidado del cuerpo e higiene
personal.
Familia
Familia nuclear y extensa. Relaciones de
parentesco entre sus miembros. Rol de la
familia en la formacin de vnculos de
afecto.
Historia familiar. Sentimiento de
pertenencia
un grupo
familiar.a
Prevencin de accidentes en el
hogar.
Escuela
ACTITUDES
Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas.
Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la
organizacin del aula.
Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la
escuela. Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad.
Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y
DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
PARTE
I
SEGUNDO
GRADO
CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio-temporal.
Tcnicas de representacin grfica
del espacio: maquetas y croquis.
Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites
del Per.
Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.
Nociones
temporales:
antesdespus;
secuencia,
duracin,
comienzo y final.
Tcnica de representacin grfica de
acontecimientos de la vida cotidiana:
lnea de tiempo.
Gestin de riesgos
Desastres naturales en la localidad.
Medidas de seguridad.
Independencia:
el
sueo
de
San
ACTITUDES
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos
de emergencia.
Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per.
Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas.
212
Personal Social
TERCER GRADO
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CAPACIDADES
Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as
como los de otras personas de su entorno.
Cuida su salud y la salud colectiva.
Expresa su sentido de pertenencia a un
grupo familiar, escolar y comunal.
Reconoce y valora las relaciones y grados de
parentesco entre los miembros de una familia.
Reconoce y valora los diversos tipos de
familia que existen en su localidad.
Previene y evita situaciones de peligro y
abuso en la escuela.
Explica la importancia del agua para los seres
vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
Reconoce y respeta los acuerdos y normas
de convivencia en la escuela.
Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como nio en el hogar, la escuela
y en la comunidad.
Participa en campaas de limpieza, cuidado de
la escuela, del medio ambiente local y en
campaas de prevencin del consumo de drogas.
Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos.
Identifica y valora las principales organizaciones de base existentes en su comunidad
local.
Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local.
CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima
Caractersticas personales: habilidades,
cualidades, intereses y preferencias.
Sentido de pertenencia a un grupo familiar,
escolar y comunal.
Hbitos de higiene personal.
Familia
rbol genealgico: relaciones de parentesco.
Tipos de familia en la localidad segn los
miembros que la conforman.
Derechos y responsabilidades de los
miembros de la familia.
Normas de convivencia y seguridad
en el hogar.
Escuela.
Acuerdos y normas de convivencia en
la escuela.
Derecho a la salud y a la educacin.
Organizacin estudiantil: campaas de salud y
de cuidado del medio ambiente.
Situaciones de peligro y abuso en la escuela.
Importancia del agua para la vida. Uso racional
del agua.
Comunidad
El tributo como fuente de financiamiento de los
bienes y servicios pblicos.
Organizaciones sociales de base en el distrito.
Derechos y responsabilidades en la
comunidad.
Normas y reglas de trnsito en la localidad.
ACTITUDES
Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Respeta las
normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad. Demuestra actitudes de respeto a
las normas de trnsito y a la polica.
Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos
naturales.
213
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
TERCER GRADO
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
214
Personal Social
CAPACIDADES
Describe y explica el aprovechamiento del
espacio, de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales, en las
etapas Pre-inca e Inca.
Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizada por las culturas PreIncas e Inca para el mejoramiento de la dieta
alimenticia de la poblacin.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y
en la comunidad.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de
las condiciones de vida de la poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.
215
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO
GRADO
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
216
Personal Social
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas.
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida
cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
217
Personal Social
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO GRADO
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
219
218
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
Procesos econmicos en la Historia del Per.
Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores
incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales.
Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca,
ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas
productivas durante esta etapa.
El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La
reciprocidad: el ayni, la minka, la mita. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de
la Humanidad.
La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio.
La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de
azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los
recursos energticos: el petrleo, el gas.
ACTITUDES
Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y
conservacin. Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.
Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de
la escuela.
Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO GRADO
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce los cambios fsicos que experimentan los nios y las nias en la pubertad.
Practica hbitos de higiene y cuidado de
su salud y de la salud colectiva.
Evala sus estados emocionales y acta
asertivamente en una situacin de conflicto,
proponiendo alternativas de solucin.
Identifica y evita situaciones de peligro en
los medios de comunicacin audiovisual o
Inter-net.
Reflexiona sobre las funciones que cumple la
familia para brindar, educacin, proteccin y
seguridad integral a sus miembros.
Reconoce la importancia de la organizacin
estudiantil: brigadas escolares de defensa
civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participacin de los estudiantes en el
proceso educativo.
Participa en la planificacin y ejecucin
de proyectos productivos.
Participa con inters en la organizacin de
brigadas escolares de Defensa Civil y de
los Municipios Escolares.
Reflexiona sobre la importancia de la Declaracin de los Derechos del Nio y del Adolescente.
Indaga las instituciones de gobierno regional y
explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la poblacin.
Describe la estructura y la organizacin
del Estado Peruano.
220
Identidad y autoestima
La pubertad: caractersticas de los nios y las
nias en la pubertad. Cambios fsicos, emocionales sociales que experimentan los
nios y las nias en esta etapa.
Resolucin asertiva de conflictos.
Toma de decisiones individuales y colectivas.
Familia
La familia y su rol en el desarrollo fsico,
psicolgico y afectivo de los nios, nias y
adolescentes.
Funcin educadora, protectora y econmica
de la familia.
Escuela.
Organizacin estudiantil: gestin de proyectos
de mejoramiento del servicio educativo.
Brigadas escolares de Defensa Civil:
simulacros.
Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesana y otras.
Municipios Escolares.
Equidad de gnero en la escuela.
Declaracin de los derechos del nio y
del adolescente.
Criterios para seleccionar informacin que
trasmiten los medios de comunicacin
audiovisual e Internet.
Personal Social
QUINTO GRADO
tado Peruano.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reflexiona sobre las caractersticas del EsReflexiona sobre la funcin del tributo como
generador de bienestar para la sociedad.
Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en carretera y asume un
Comunidad
Instituciones de Gobierno Regional:
nes. funcio El Estado peruano: estructura.
cas. Caractersti La participacin ciudadana, el dilogo
concertacin.
y la
Normas de circulacin peatonal en
ra: acciones
carrete- de prevencin.
El tributo, generador de bienestar
social. Instituciones encargadas del
cobro del tributo: SUNAT, Municipio.
ACTITUDES
Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.
Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
221
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO
GRADO
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTRICOS.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lee diversos tipos de representacin espacial: mapas fsicos y polticos para identificar y
ubicar elementos de la realidad geogrfica.
Representa grficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales:
cuadros cronolgicos y lneas de tiempo.
Describe y valora la biodiversidad de las
cuatro regiones naturales del Per y reconoce la necesidad de participar en su proteccin y aprovechamiento racional.
Relaciona las caractersticas geogrficas de
cada regin con las actividades econmicas
y socioculturales que se realizan en cada
una de ellas.
Identifica y describe los elementos del
geo-sistema.
Describe y explica los movimientos de la
Tierra en el Sistema Planetario Solar.
Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo.
Indaga sobre las causas y los efectos de los
desastres de origen natural y de origen tecnolgico en su regin.
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo
en la escuela.
Reconoce la diversidad tnica, lingstica y
cultural del Per y la valora como una gran
riqueza de nuestro pas.
Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en la historia del Per, desde
los primeros pobladores hasta la Repblica.
222
Personal Social
QUINTO GRADO
CONOCIMIENTOS
La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los espaoles.
La despoblacin indgena. El encuentro de las culturas.
El mestizaje en el Per: cambios en el estilo de vida: alimentacin, vestido, idioma, religin.
El Virreinato: La organizacin del gobierno virreinal.
Emancipacin: Tpac Amaru y la participacin Popular. Los criollos y su papel en
la independencia del Per. Desembarco de San Martn. Llegada de Bolvar.
La sociedad a inicios de la Repblica: Nueva organizacin social y poltica:
gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto
femenino. Migracin interna y cambios sociales.
ACTITUDES
Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per.
Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Per y participa en su proteccin y
aprovechamiento racional.
223
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
Describe y explica los cambios fsicos, psicolgicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios
como un proceso natural en su crecimiento y
desarrollo.
Distingue las caractersticas personales y los
estados emocionales de las otras personas y
participa asertivamente en la solucin de un
conflicto, actuando como mediador.
Practica acciones de higiene y cuidado de
su salud y de la salud colectiva.
Previene y evita situaciones de peligro y
abuso en la comunidad, en los medios de
comunicacin audiovisual e Internet.
Identidad y autoestima
Pubertad: cambios fsicos, emocionales,
psicolgicos y sociales
Asertividad en la solucin de un conflicto.
Mediacin.
Derecho a la salud fsica y emocional.
Familia
Importancia de la familia en la formacin
de valores ticos y democrticos.
Funcin socializadora de la familia.
Escuela.
Municipios Escolares: planes y proyectos.
Gestin de proyectos productivos y de
mejora en la escuela.
224
Personal Social
SEXTO GRADO
CAPACIDADES
Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y explica las funciones que
cumplen en el desarrollo social y econmico
del pas.
Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos.
Indaga sobre las instituciones que velan
por la seguridad ciudadana en el distrito y
comunidad.
Reconoce las instituciones que promueven el
desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana.
Rechaza la compra de mercancas de
contrabando.
Promueve en su entorno familiar la entrega
y/o exigencia de comprobantes de pago.
Reconoce y practica las primeras medidas
de seguridad en caso de accidentes as
como acciones de primeros auxilios.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales,
actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales.
Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivencia cotidiana.
Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.
225
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
226
Personal Social
SEXTO GRADO
CONOCIMIENTOS
La independencia del Per, los inicios de la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con
Chile y
la Reconstruccin
Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX.
Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quinez Gonzles, hroe
nacional.
Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances cientficos
y
Tecnolgicos.
ACTITUDES
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico
del Per.
Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela
y la comunidad.
Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.
227
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
228
Ciencia y Ambiente
229
PARTE
I
Ecosistema.
EDUCACIN
PRIMARIA
Biodiversidad.
Tecnologa y conservacin de la vida.
Materia y cambios.
Energa,
fuentes
transmisin
y
transferencia (Luz, calor, magnetismo,
electricidad, sonido).
Fuerza y movimiento.
La tierra, sus caractersticas.
Tecnologa y conservacin del ambiente.
231
230
Competencias por
ciclo
CICLO III
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD
SERES VIVENTES Y
CONSERVACIN DEL
MEDIO AMBIENTE
C
r
d
n
t
d
s
c
d
Reconoce y valora la
diversidad ecolgica
existente en el pas y
desarrolla hbitos de
cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente
I
t
m
h
v
s
d
p
p
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE
PARTE
I
PRIMER GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
CAPACIDADES
Identifica los rganos de los sentidos y los
cuida.
Diferencia las formas de locomocin de los
seres humanos y de los animales terrestres
y acuticos.
Localiza las articulaciones, huesos y
msculos que intervienen en el movimiento
de seres humanos y animales, y los
representa en modelos.
Identifica los alimentos de la localidad.
Identifica similitudes y diferencias en las
partes del cuerpo y rasgos fisonmicos
entre las personas de igual o de diferente
sexo, y entre miembros de una familia o
familias diferentes.
Registra las enfermedades ms comunes
de la localidad; y practica formas para
prevenirlas: consumo de agua segura y
otros.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Se cuida de afecciones y accidentes.
Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
Tolera y acepta las diferencias.
Practica el consumo de agua segura.
232
Ciencia y Ambiente
PRIMER GRADO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
233
Ecosistema
Hbitat (lugares donde viven) de plantas
y animales. Caractersticas: iluminados,
sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
Tablas de registro.
Biodiversidad
Plantas y animales nativos de la localidad:
caractersticas.
Animales y plantas de la localidad:
caractersticas.
Tecnologa y conservacin de la vida
Tcnicas para la elaboracin
de muestrarios y almcigos.
Tcnicas de crianza y de cuidado y
proteccin de animales menores y
mascotas. Tcnicas de cultivo de
plantas de su entorno.
ACTITUDES
Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cmo
cuidarlos. Respeta y protege a los seres vivos y sus hbitats.
Practica hbitos saludables en plantas y animales.
PARTE
I
PRIMER GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Identifica caractersticas de los materiales
de su entorno: estado fsico, color, olor,
dureza.
Clasifica materiales de su entorno, segn
sus caractersticas, utilizando criterios
arbitrarios y establecidos.
Explora diferentes formas de producir
cambios en las caractersticas del agua,
el aire y el suelo.
Prepara mezclas de slidos y lquidos
coloreados.
Verifica los efectos de la luz y el calor del
sol en el color y estado fsico de los
materiales slidos y lquidos y realiza
aplicaciones en la construccin de
utensilios que protejan de la radiacin
solar.
Identifica tomacorrientes, artefactos
conectados y zonas de peligro de
descargas elctricas en el hogar y la
escuela. Previene a otros de su peligro.
Deduce que hay variaciones al producir
sonidos en diferentes medios: al aire
libre, en el aula, en una caja y otros.
Identifica diferentes formas de mover los
cuerpos: por traccin, por empuje, con su
cuerpo o con otros cuerpos.
Identifica las caractersticas de diferentes
tipos de suelos de su localidad: color, olor,
retencin de agua y aire para su uso
productivo.
234
Materia y cambios
Materiales: caractersticas de los: estado
fsico, color, olor, dureza.
Criterios arbitrarios y establecidos de
clasificacin de los materiales.
El agua, el aire y el suelo: caractersticas,
formas de producir cambios.
Mezclas: mezclas de slidos y lquidos coloreados: pastas para modelar, pinturas,
refrescos con diferentes sabores y
colores.
Energa: fuentes, trasmisin y
transferencia
La luz y el calor: efectos en el color y estado fsico de los materiales. Protectores de
calor y luz solar: sombrillas y otros.
Electricidad: formas de uso en la escuela y
la casa.
Descargas elctricas: zonas de peligro en
el hogar y la escuela.
Estrategias de prevencin de peligros de
descarga elctrica.
Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones
de intensidad de sonidos en diferentes
medios: aire libre, aula, en una cajas y
otros.
Ciencia y Ambiente
PRIMER GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
Participa en el cuidado y proteccin del
ambiente.
Fuerza y movimiento
235
PARTE
I
SEGUNDO GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Es curioso y participativo.
Cumple normas para el cuidado de su salud
y su integridad.
Toma decisiones para dar prioridad a una
alimentacin saludable.
Hace frente a situaciones de discriminacin.
236
Ciencia y Ambiente
SEGUNDO GRADO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
Ecosistema: microsistema (como
una un terrario un acuario un pedazo
maceta,
de jardn).
La germinacin y el crecimiento de
plantas.
Variables
(tipo de suelo, humedad, luz y
otras).
Biodiversidad
Plantas y animales: nativos y exticos de
la
localidad.
Semillas y frutos: caractersticas
bles.observaTecnologa y conservacin de la vida
El muestrario de semillas y de
plantas
nativas
de la regin. La ficha tcnica.
Estrategias y tcnicas de proteccin
de y plantas.
animales
ACTITUDES
Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa.
Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea
conocer. Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
237
PARTE
I
SEGUNDO
GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
238
Materia y cambios
Mezclas y disoluciones.
Caractersticas de los materiales del
ambiente: cambios de estado, masa,
unidades de masa, color, olor, dureza.
El calor. Efectos de las interacciones de
materiales slidos y lquidos con el
calor.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
La luz. Efectos en los cuerpos o el
ambiente: iluminacin, color, da,
formacin de sombras, noche.
Descargas elctricas: zonas de riesgo.
Los imanes: propiedades magnticas.
Efectos sobre materiales y otros imanes.
Aplicaciones.
El sonido: reflejo en diferentes superficies.
Fuerza y movimiento
La fuerza. Cambios por accin de las
fuerzas: deformaciones y
estiramientos.
Flotabilidad de materiales. La
Tierra, sus caractersticas
El suelo: tipos de suelos, su composicin.
Ciencia y Ambiente
SEGUNDO GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Cumple indicaciones de seguridad.
Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.
Evita peligros que lo amenazan.
Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.
239
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
TERCER GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos
de algunos animales.
Relaciona la locomocin del ser humano
(caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas seomusculares.
Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser humano, y los
representa en modelos.
Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce
su valor nutritivo.
Describe las caractersticas de crecimiento
y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital.
Investiga enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud y las formas de
prevenirlos.
Aplica normas de prevencin y seguridad
frente a diferentes tipos de riesgos de su
integridad fsica en la manipulacin de
materiales e instrumentos.
ACTITUDES
Es curioso, hace preguntas y observaciones.
Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
240
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ciencia y Ambiente
TERCER GRADO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
241
Ecosistema
Crecimiento y desarrollo de plantas
y animales: ciclo vital.
Crecimiento de plantas: factores.
Seres vivientes: productores, consumidores
y descomponedores.
Biodiversidad
Animales nativos y exticos (forneos) de la
localidad: inventario, fichas tcnicas.
Plantas de la localidad: variedad;
ornamentales, medicinales y otras
aplicaciones, tcnicas o criterios de
registro y clasificacin.
Tecnologa y conservacin de la vida
Muestrarios o herbarios de plantas nativas
de la regin; fichas tcnicas.
Estrategias de cuidado y proteccin de
animales y plantas de la localidad.
ACTITUDES
Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema.
Respeta y exige respeto por la biodiversidad.
Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos.
Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
TERCER
GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Identifica las propiedades fsicas de
los materiales del entorno.
Explora caractersticas de los materiales
y los clasifica segn sus propiedades.
Reconoce y mide las propiedades
intensivas de la materia: temperatura
Comprende que los cambios que pueden
producir la energa del aire y el agua en
movimiento sobre los cuerpos.
Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del
agua.
Experimenta e identifica la descomposicin y
recomposicin de la luz blanca, con ayuda
de instrumentos pticos: prisma ptico, disco
de Newton con los siete colores.
Comprende el fenmeno de la electrizacin
esttica por induccin o por frotamiento y
sus efectos en diferentes materiales.
Comprende los efectos de los imanes, sus
campos de accin y el comportamiento de
los polos.
Comprende la magnetizacin por induccin
o por frotamiento de diferentes materiales;
identifica el norte geogrfico con brjulas
que construye.
Deduce que el sonido se propaga a travs
de diversos medios.
Comprende que las mquinas simples
son medios para ahorrar esfuerzo.
Materia y cambios
242
Ciencia y Ambiente
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
243
ACTITUDES
Acepta la contradiccin entre los resultados
experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa con objetividad lo que observa
al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio despus de
realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece
en los experimentos que realiza.
Practica medidas para evitar la
contaminacin del agua, aire y suelo.
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO
GRADO
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
244
ACTITUDES
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.
Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.
Aplica con empeo estrategias para protegerse.
Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.
Ciencia y Ambiente
CUARTO GRADO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
245
Ecosistema
Cadenas y redes alimenticias. Tipos
de alimentos que consumen.
Mecanismos de defensa de los seres vivos:
camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones,
emanaciones, glndulas irritantes,
glndulas repugnatorias.
Biodiversidad
Caractersticas de los animales:
vertebrados e invertebrados.
Caractersticas de los seres vivientes de
la localidad. Beneficios que reportan,
importancia econmica y cultural.
Tecnologa y conservacin de la vida
Sistema agroecolgico escolar (SAE).
Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin
de animales y cultivo de plantas de la
localidad. Normas tcnicas.
ACTITUDES
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
Respeta a toda forma de vida.
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO
GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos.
246
Ciencia y Ambiente
CUARTO GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los
que se hunden, como ms densos que el
agua; y a los que flotan, como menos densos
que el agua.
Identifica propiedades de los suelos que
permiten sus diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.
Relaciona el movimiento de rotacin de la
Tierra con la existencia del da y de la noche.
Identifica problemas de contaminacin en
su comunidad y participa en la elaboracin
de normas y realizacin de campaas de
prevencin.
CONOCIMIENTOS
Fuerza y movimiento
Mquinas simples en el cuerpo humano y
en herramientas manuales.
Inmersin y flotacin de materiales en el
agua. Cuerpos ms densos que el
agua y menos densos que el agua.
La Tierra, sus caractersticas
Suelos: propiedades y sus aplicaciones en
la agricultura y la industria
La Tierra: movimiento de rotacin; el da
y la noche, caractersticas.
Tecnologa y conservacin del ambiente
Contaminacin ambiental en la comunidad.
Estrategias y tcnicas para la elaboracin
de normas y la realizacin de campaas
de prevencin.
ACTITUDES
Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales.
Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin
proveniente de otras fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Practica medidas
de seguridad.
247
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
248
ACTITUDES
Cuida y respeta su cuerpo y el de las dems personas.
Busca con inters informacin sobre avances de la ciencia y la tecnologa.
Brinda ayuda y auxilio a sus compaeros.
Maneja con cuidado los materiales del ambiente.
Ciencia y Ambiente
QUINTO GRADO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
249
Ecosistema
Equilibrio de los ecosistemas terrestre y
acutico: factores que intervienen.
Formas de asociacionismo de los seres
vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo;
parasitismo.
Biodiversidad
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de
campo.
Tecnologa y conservacin de la vida
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de
campo responsables.
Domesticacin de especies de plantas y
animales nativos: procesos de seleccin y
adaptacin.
Diversidad de rboles de los bosques de
la localidad o regin: importancia para el
mantenimiento de la vida.
Tcnicas de diseo y elaboracin de
muestrarios de rboles nativos de la localidad.
Tcnicas de prevencin sanitaria para la
crianza y cuidado de animales y plantas
locales: medicamentos, agroqumicos y
abonos orgnicos.
Tala y quema indiscriminada de bosques:
efectos en el ambiente.
ACTITUDES Participacin en
investigacin y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de
conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. Participa
en la defensa y proteccin de plantas y animales.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
250
Materia y cambios
Volumen, tabla de registros.
Divisibilidad de los materiales del
entorno en partculas y molculas.
Partculas y molculas: estimacin del
tamao.
Cambios fsicos y qumicos de materiales:
diferencias.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
Luz: formacin de imgenes de objetos
en espejos y lentes.
Energa elctrica: pilas de zinc y carbn,
funciones de sus componentes.
Electricidad: artefactos elctricos de
alto, medio y bajo consumo.
Estrategias para el ahorro de energa
elctrica.
Electroimanes: interacciones con materiales
ferromagnticos: hierro, acero.
Sonido: variaciones en la produccin de
sonidos segn medios acsticos,
tamao, espesor y tipo de materiales
utilizados.
Fuerza y movimiento
Movimiento: fuerzas que producen el
movimiento. Cada de los cuerpos,
movimiento y rozamiento.
Presin atmosfrica: efectos sobre los
Ciencia y Ambiente
QUINTO GRADO
251
ACTITUDES
Demuestra inters por adquirir nuevos
conocimientos de ciencia y tecnologa.
Participa en acciones de prevencin de
riesgos ambientales.
Demuestra inters por comprobar conjeturas
sobre la base de evidencias.
Participa en proyectos de productivos de
aplicacin de ciencia y tecnologa.
Juzga crticamente la depredacin de
recursos naturales.
CONOCIMIENTOS
s
La Tierra, sus caractersticas
Movimientos ssmicos: sus
causas y
consecuencias.
Diseo y construccin de
electroimanes y sus aplicaciones (por
ejemplo gras para elevar objetos).
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO
GRADO
CONOCIMIENTOS
252
ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hbitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y
calidad de vida.
Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.
Ciencia y Ambiente
SEXTO GRADO
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
253
Ecosistema
Ecosistemas de la localidad y regin.
Fotosntesis: energa solar y produccin
de alimentos.
Ciclos naturales del oxgeno, carbono
y nitrgeno: su importancia para la
supervivencia de los seres vivos.
Biodiversidad
Estructura interna de la clula: modelos de
su estructura.
Equilibrio del medio ambiente. Efectos de
la deforestacin y la tala de bosques.
Especies de plantas y animales de la
biodiversidad del pas en peligro de
extinsin
Causas de la extinsin de plantas y animales:
destruccin y fragmentacin del hbitat,
sobreexplotacin, caza furtiva,
deforestacin, tala, quema de bosques y
pastos naturales, contaminacin.
Ecosistema y biodiversidad de la regin.
Especies emblemticas. Proteccin.
Tecnologa y conservacin de la vida.
Ecosistema: efectos de la biotecnologa
(transgnicos).
Proyectos productivos de uso de
ACTITUDES
Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.
Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en practica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO
GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
254
Materia y cambios
Modelos de la estructura interna de
objetos y sustancias.
Descomposicin de sustancias. Sustancias
degradables y no degradables.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
Fuentes de energa renovables y no
renovables.
Luz solar y fotosntesis.
Aplicaciones de circuitos elctricos en
serie y paralelo.
Energa elctrica. Artefactos elctricos.
Consumo de energa en kilowatt-hora.
Equivalencia en focos incandescentes.
Costos del consumo. Estrategias de
ahorro de energa.
Electroimanes: aplicaciones.
El Sonido: formacin de ondas por vibracin
de materiales. Mediciones y grficos.
Fuerza y movimiento
Energa hidrulica y energa
elica: aplicaciones.
Fenmenos moleculares: adhesin,
cohesin, capilaridad, smosis y
difusin.
Ciencia y Ambiente
SEXTO GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
viajes
espaciales.
ACTITUDES
Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.
255
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
256
Arte
Apreciacin artstica
Expresin artstica
Promueve en el nio y nia el desarrollo de capacidades
para:
Enriquecer su sensibilidad y percepcin sensorial, a
partir de experiencias de exploracin con los
sentidos, mediante su interaccin con la naturaleza y
su entorno cultural.
257
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
EXPRESIN
ARTSTICA
APRECIACIN
ARTSTICA
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo,
haciendo uso de
los diferentes
recursos
artsticos para
explorar los
elementos del
arte
vivencindolos
con placer.
Percibe, observa y
se expresa acerca
de las caractersticas de los diferentes elementos y
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
CICLO IV
CICLO V
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva.
258
Arte
PRIMER GRADO
EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Expresin artstica:
Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con objetos sonoros
del entorno; con su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
Expresa de manera espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a
travs del dibujo y la animacin de objetos
(muecos, tteres).
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color.
Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos
y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.
Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones (adelante, atrs, a
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Movimientos rtmicos.
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, reas
de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres,
iglesias.
Apreciacin artstica:
Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
Describe su produccin artstica y expresa
lo que le gusta de ella y cmo se sinti al
realizarla.
Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas en
el entorno familiar o comunitario.
Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte
de su entorno (msico, artesano, pintor,
actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).
259
PARTE
I
PRIMER GRADO
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno
natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo
que le gusta.
2 6 0
Arte
SEGUNDO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
261
Expresin artstica:
Explora y experimenta el espacio con su
cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes
direcciones y niveles.
Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias
a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin.
Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos
materiales de expresin grfico plstica.
Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en
juegos de roles, creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de percusin.
Baila y se desplaza al comps de canciones,
ritmos, melodas y danzas conocidas.
Crea secuencias rtmicas usando su voz,
cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.
Construye instrumentos de percusin
con materiales del entorno.
Apreciacin artstica:
Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno
expresando las sensaciones que le producen.
Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.
Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en
una colectiva.
Describe los materiales y procedimientos que
intervienen en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de ellas.
Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes
en su entorno familiar y comunal.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color.
Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos
y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.
Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones (adelante, atrs, a la
derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
abajo, al centro). Movimientos rtmicos.
Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Construccin de instrumentos de
percusin.
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, plazas, chacras, parques, monumentos arqueolgicos;
ferias, galeras, museos, talleres, iglesias.
Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos
naturales, objetos y creaciones artsticas del
entorno.
Creaciones manuales y artsticas presentes
en el entorno familiar y comunitario: tejidos,
confecciones, bordados; repujados, tallados;
dibujo, pintura, cermica, mates, retablos;
canto, msica, danzas, bailes, pasacalles;
teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.
PARTE
I
SEGUNDO
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y
cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artsticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales, respetndolos.
Se identifica con manifestaciones artstico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le
gusta.
262
Arte
TERCER GRADO
EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
263
CONOCIMIENTOS
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
TERCER
GRADO
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.
264
Arte
EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Expresin artstica:
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo.
Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de vietas secuenciadas o
historieta.
Disea y construye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueolgico o construido de su entorno o
su regin.
Construye y representa un sketch imitando
con gestos, posturas, movimientos y voz a
un personaje significativo de su entorno,
regin o pas.
Disea una coreografa para bailar en grupo
una danza tradicional de su regin.
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento
sonoro o cancin.
Interpreta cantando y ejecutando con la
flauta, quena, o instrumento de percusin,
canciones y temas de regin.
Apreciacin artstica:
Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y
ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques,
sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el
significado de sus diferentes elementos.
Reconoce y valora en su obra y la de sus
compaeros, las diferentes formas creativas
y recursos utilizados.
Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las
diferentes construcciones de su localidad.
Indaga sobre el origen, significado e historia
de las manifestaciones artstico-culturales de
su entorno y su regin, expresando sus
opiniones.
265
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO
GRADO
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y
sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.
266
Arte
QUINTO GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
267
Expresin artstica:
Explora y experimenta los procesos seguidos
en la produccin de tejidos, cestera, masa de
pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental,
tallado en madera, otros.
Disea y produce un retablo, mate burilado,
cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u
otra pieza de arte con simbologa o motivos
propios de su localidad, regin o pas.
Representa con otros una breve historia real o
imaginaria, a travs de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la pantomima.
Crea e interpreta canciones que expresan
sus vivencias, sentimientos y situaciones
de su cotidianeidad, acompandose con
instrumentos.
Participa en la creacin grupal de coreografas
de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.
Construye instrumentos de cuerdas con
materiales del entorno.
Apreciacin artstica:
Percibe y aprecia la belleza y el significado de
los recursos naturales como fuente de
inspiracin en las manifestaciones artsticas y
culturales de su regin y pas, explicando las
diferentes formas en que son representados
en distintos productos artsticos.
Comparte ideas y aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn.
Investiga acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, entrevistando e
interrogando a personas sobre lo que significa
para ellos, consultando libros, a travs de
Internet y otros recursos.
Comparte con sus compaeros el proceso y
resultados de su investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento a la creacin
colectiva.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO
GRADO
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresin artstica.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros
lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y
pas.
268
Arte
SEXTO GRADO
Expresin artstica:
Explora y experimenta diferentes usos que
puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografa, utilera y vestuario
en la realizacin de juegos teatrales y animacin de objetos.
Disea y crea en grupo una instalacin o
exposicin con diversos objetos y medios,
trasmitiendo el valor o significado de alguna
manifestacin artstica o cultural propia de la
identidad local, regional y nacional.
Disea y produce en grupo la escenografa,
utilera y vestuario para un montaje teatral.
Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en escena de una obra teatral
sobre algn tema de su eleccin, asumiendo
con responsabilidad su rol.
Disea y representa en grupo una coreografa de danza o expresin corporal, con msica de su eleccin, para narrar una historia.
Participa en un ensamble musical, cantando
e interpretando temas musicales con ritmos
propios de su localidad, regin o pas.
Apreciacin artstica:
Percibe, aprecia y expresa el sentido que le
transmiten las diferentes manifestaciones
culturales recociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad,
regin y pas.
Analiza junto con sus compaeros los resultados de procesos durante el diseo y
preparacin de una produccin colectiva.
Investiga acerca de las manifestaciones
culturales y artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local, regional y nacional, a travs de entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de Internet.
Comparte con sus compaeros el proceso y
resultados de su investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento a la creacin
colectiva y al significado de la obra para la
poblacin.
269
CONOCIMIENTOS
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros
lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y
de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y
pas.
270
Educacin Religiosa
271
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
sentido, el desafo de la clase de religin ser ensearles a mirar la realidad con ojos de fe, para
interpretarla y conectarla con la vida concreta.
El rea tiene dos organizadores:
- Formacin de la conciencia moral cristiana.
- Testimonio de vida.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente y el ambiente
comunitario, fraterno y dialgico que pueda
gestarse en su sesin de clase, propiciando un
dilogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos,
y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del
Evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, optar por l libremente.
Debido a las caractersticas de nuestra poca, las
situaciones y disposiciones de los estudiantes
frente a la propuesta religiosa, son diversas. En
cada colegio, e incluso en cada grado, se pueden
encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participacin y vivencia. Corresponde al docente conocer estas situaciones y
elaborar la propuesta ms acorde a su realidad.
CICLO
CICLO
CICLO
III IV
V
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA
272
Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jess, y su mensaje de
Salvacin para todos.
Educacin Religiosa
PRIMER GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Dios se manifiesta en todo lo creado.
Identifica el gran amor de Dios Padre, a traHistoria de
la del
salvacin:
promete
vs
cario deDios
todos
quienes lo rodean.
un Salvador.
Reconoce que todo lo que existe: la naturaEl valor del
trabajo
diario
y el cuidado
dehan sido
leza,
los seres
y todo
el universo
la obra decreados
Dios. por Dios.
La naturaleza
fuente
deDios
vida.Padre enva a su Hijo
Identifica
que
paraen
salvarlo
mal, que nace pobre
Todos sonJess,
hermanos
Cristo del
Jess.
y tiene una familia humana: Jos y Mara.
Jesucristo Amigo y Salvador.
Acepta el amor de Dios expresado en la
Jess pide
que todos
sean
susSalvador.
amigos y
venida
de Cristo
como
lo sean entre todos.
Mara ejemplo de sencillez.
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la
participacin en celebraciones.
Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
273
PARTE
I
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters en comunicarse con Dios y con las
personas. Valora y respeta la naturaleza.
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.
274
Educacin Religiosa
SEGUNDO GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Dios crea todo
por Amor.
Identifica
que Dios es familia unida: Pa El ser humano
y Santo
semejanza
de
dre, Hijo imagen
y Espritu
y es llamado
a
vivir
como
l,
en
comunidad
fraterna.
Dios. Dios se revela en las personas.
Dios salva
a su pueblo:
Moiss
el paso
Identifica
que Dios
lo ha ycreado
a su imadel Margen
Rojo.
y semejanza por amor y que todas las
personas
son iguales
enadignidad.
Historia de
los patriarcas:
Dios elige
Abraham.
El mandamiento
ms
importante:
amar a a
Interpreta
la Historia
de la Salvacin
Dios y al prjimo.
travs de relatos bblicos: Dios prepara un
para
la llegada
Salvador
Jess, Hijopueblo
de Dios,
nace
en Belndel
y crece
en en la
Abraham,
Moiss,
David, los
una familiafigura
como de
nosotros.
Principales
pasajes
profetas
Mara. y vida pblica.
de la vida de
Jess:yinfancia
Jess hijo amoroso
habla delde
amor
de Dios
Padre. con
Relata pasajes
la vida
de Jess
palabras
sencillas,
Mara, elegida
de Dios,
Madre deresaltando
Jess y su mensaje.
de la Iglesia.
ACTITUDES
Valora la atencin y el cario de sus padres.
Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de
Jess. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
275
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra actitud de respeto por la naturaleza.
Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess.
Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.
PARTE
I
PRIMARIA - IV
CICLO
TERCER GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Dios se Revela en su Palabra.
ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
276
Educacin Religiosa
TERCER GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir
con sus deberes cotidianos.
Identifica los peligros y dificultades que
pueden alejarlo del amor de Dios.
Expresa su fe en la prctica de virtudes
evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia,
como respuesta al amor a Dios.
Se esfuerza por cumplir con los valores
morales: obediencia, comprensin, perdn,
enseados por Jess, Dios y hombre verdadero.
277
dilogo,
ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Adopta
una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
278
Educacin Religiosa
CUARTO GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
279
La convivencia fraterna.
Jess el Buen Samaritano. Reconciliados
en el trabajo para lograr un mundo mejor.
La muerte y resurreccin de Jess ha salvado
a todos (Celebracin)
Agradecimiento a Dios por pertenecer a
la Iglesia.
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios.
Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO GRADO
CONOCIMIENTOS
Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que Cristo quiso dejarle
para vivir mejor la fe.
Identifica la accin especfica de cada
persona de la Santsima Trinidad.
Identifica en el credo, la confesin de fe
de la comunidad cristiana.
Formula razones de su fe en Cristo y se
esfuerza por lograr que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.
280
ACTITUDES
Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias
religiosas. Adopta una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen
injusticias. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida.
Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.
Educacin Religiosa
QUINTO GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
CPACIADESPACIDADES
ONOCIMENTOSCONOCIMIENTOS
ACTITUDES
La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento
281
Rechaza
discriminaMuestra toda
una forma
actitudde
deviolencia,
autocrtica
con lo que hace del
y dice.
para acrecentar
la fe. cooperacin,
Amor.
El
llamado
a vivir el respeto,
cin y atropello a la dignidad y a los derechos
bondad
y
amistad
entre
todos.
Adopta una actitud de compasin y solidaridad haciaacogida,
las
personas
que
padecen
gratitud a Dios
por eldedon
de
la
fe y por
La importancia
del valor
la injusticias.
vida
familiar.
de
las personas,
reconociendo
esMiseun
Respeta,
valora
y acepta aObras
lasque
dems
Vivencia
los
Mandamientos,
de
el
Bautismo.
Muestra
una
actitud
de
apertura
a
la
vida
fraterna.
atentado
ley de Dios
queayudar
busca
el
personas,
en sulacomunidad
de
fe,
conasus
ricordia
y contra
Bienaventuranzas
para
Mirada amorosa de Jess: perdn y
bien
Valora
supremo
el
la
religioso
persona.
desu
los
domingos
Reconciliados
la historia
construir
importancia
caractersticas
civilizacin
dede
layEucarista
diferencias.
del
amor.
en
vida.
Elimportantes.
seguimiento
a Cristocon
como
pueblo de Dios.
Difunde
ellasentido
mensaje
de
la Palabra
de
Dios y la y fiestasreconciliacin.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Acepta a Jess como maestro de la verdad.
Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.
282
Educacin Religiosa
SEXTO GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
283
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
284
Educacin Fsica
285
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
286
Educacin Fsica
CICLO IV
CICLO V
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
DOMINIO CORPORAL
Y EXPRESIN
CREATIVA
Comprende su
cuerpo de forma
integral, lo utiliza
en la ejecucin
de actividades
fsicas sencillas,
valorndolas
como medios
para cuidar su
salud.
Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el
287
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus
nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los
procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
Demuestra dominio
corporal y utiliza
creativamente sus
habilidades motoras
bsicas combinadas, al
resolver situaciones
motrices diversas;
mostrando inters para
superarse.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
Participa y
establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al
realizar actividades
ldicas y
recreativas;
respetando reglas
sencillas.
Participa
organizadamente
en la prctica de
juegos
recreativos,
tradicionales y de
iniciacin
deportiva;
valorando el
trabajo en equipo
y respetando las
reglas
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole,
respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
PARTE
I
PRIMER
GRADO
288
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
Muestra inters por la prctica de actividades
fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros.
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
Los juegos
Se organiza con sus compaeros para desarrollar actividades ldicas en el medio natural.
sencillas.
Actividades ldicas y recreativas en el
medio
natural.
ACTITUDES
ACTITUDES
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad
en su
Disfrutaactivamente
participandoenenlas
el tareas
juego. de movimiento.
actuar. Participa
Respeta
reglas simples
Colabora con
sus compaeros
en de
los juego.
juegos propuestos.
Participa aceptando la presencia de los otros.
Educacin Fsica
PRIMER GRADO
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
289
PARTE
I
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
290
ACTITUDES
Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
Muestra inters por la prctica de actividades
fsicas. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
Educacin Fsica
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Motricidad, ritmo y expresin
Lateralidad: derecha e
izquierda.
Orientacin espacial: cerca, lejos,
abajo,
arriba,
dentro, fuera, alrededor de.
Orientacin temporal: antes,
durante,
despus;
lento, rpido.
ACTITUDES
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de
movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.
291
PARTE
I
SEGUNDO
GRADO
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
292
CONOCIMIENTOS
Los juegos
Practica con sus compaeros juegos sencillos
en
base aparticipando
normas sugeridas.
Disfruta
en el juego.
Los juegos sensoriales y
Identifica
su entorno y
Respetajuegos
reglastradicionales
simples de de
juego.
rtmicos.
Los juegos tradicionales de la
participa
integrndose
en
el
grupo.
comunidad.
ACTITUDES paseos.
articipa
aceptando
la presencia
de interaclos otros.
Normas
simples
de
Reconoce
el medio
natural
en el que
Actividades
recreativas
en el medio
ta
y practica
actividades
recreativas.
Educacin Fsica
TERCER GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y DE LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
293
ACTITUDES
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
TERCER GRADO
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
294
ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
Educacin Fsica
TERCER GRADO
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Los juegos
Los
juegos:
- Recreativos
- Motores
- De persecucin.
ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de
discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
295
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
296
ACTITUDES
Valora hbitos de higiene y alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su
salud. Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
Educacin Fsica
CUARTO GRADO
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
297
ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
PARTE
I
PRIMARIA - IV CICLO
CUARTO
GRADO
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
298
CONOCIMIENTOS
Los juegos
Juegos pre-deportivos:
- Mini bsquet.
- Mini ftbol.
Juegos tradicionales de la regin.
Normas de juego de mayor dificultad.
Actividades recreativas en el medio natural:
caminata y paseo.
ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas.
Educacin Fsica
QUINTO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
299
ACTITUDES
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.
Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo
en equipo cooperando con los otros.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
QUINTO GRADO
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas en juegos variados.
Identifica y utiliza adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de habilidades
bsicas.
Identifica su posicin con respecto a lugares y
distancias.
Crea y practica actividades gimnsticas
de giros y equilibrios.
Identifica y practica distintos tipos de carreras
y saltos en actividades atlticas bsicas.
Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin.
300
ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
Educacin Fsica
QUINTO GRADO
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Los juegos
Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet.
- Mini ftbol.
- Mini voleibol.
Juegos tradicionales de la
regin.
Reglas y normas de juego
consensuadas
Juegos de campo,
orientacin.
exploracin y
ACTITUDES
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
301
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Procedimientos de seguridad
personal de accidentes en la
y prevencin
prctica de juegos pre-deportivos.
ACTITUDES
Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado
personal. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el
trabajo en equipo colaborando con los otros.
302
Educacin Fsica
SEXTO GRADO
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
303
ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.
PARTE
I
PRIMARIA - V
CICLO
SEXTO
GRADO
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Los juegos
Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet.
- Mini ftbol. -
ACTITUDES
Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.
Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.
304
ORIENTACIONES
3 ORIENTACIONES
3.1
Metodolgicas
305
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
de
306
ORIENTACIONES
Capacidades, conocimientos y actitudes. Se seleccionan -y de ser necesario se contextualizanaquellas que se espera desarrollen los nios durante el
perodo definido de la unidad didctica.
Unidades didcticas
La unidades didcticas son programaciones curriculares
que se concretan en un esquema de organizacin del
trabajo curricular que pasa por definir el tema eje o
nombre de la unidad, seleccionar las capacidades,
conocimientos y actitudes previstas en la Programacin
Curricular Anual, formular indicadores para la evaluacin,
disear actividades y estrategias metodolgicas y prever
tiempos, recursos y otros elementos necesarios para el
desarrollo de la unidad didctica.
Existen varios tipos de unidades didcticas que pueden ser
empleadas para el desarrollo de la programacin curricular
anual. Podemos trabajar con tres clases de unidades:
Proyectos de Apren-dizaje, Unidades de Aprendizaje y
Mdulos de Aprendizaje. Estas unidades son desarrolladas
307
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
Sesiones de aprendizaje
Un paso intermedio para pasar de la programacin de la unidad a la programacin de una sesin de aprendizaje es la planificacin semanal.
Un planificador semanal permite ver de manera
global el conjunto de sesiones de aprendizaje
que se desarrollarn, y en el marco de qu unidad didctica estn.
Para programar una sesin de aprendizaje hay
que:
308
ORIENTACIONES
3.3 Evaluacin
La evaluacin como proceso pedaggico inherente a la
enseanza y al aprendizaje permite observar, recoger, analizar
e interpretar informacin relevante acerca de las necesidades,
posibilidades, dificultades y logros de aprendizaje de los
estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de
valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar
nuestra enseanza, y por ende, el aprendizaje de los
estudiantes.
CAPACIDAD
ACTITUD
F
or
m
ul
a
ci
Indicadores de logro
Los indicadores son la clave de la evaluacin cualitativa y
criterial. A travs de ellos se puede observar y verificar los
aprendizajes logrados por los estudiantes.
Niveles de logro
El nivel de logro, es el grado de desarrollo de las capacidades,
conocimientos y actitudes. Se representa mediante calificativos
literales que dan cuenta de modo descriptivo, de lo que sabe
hacer y evidencia el estudiante.
CRITERIO
INDICADORES
Expresin y comprensin
oral.
CMO EVALUAR?
La evaluacin de los aprendizajes en los procesos de
programacin (Unidades didcticas) y ejecucin curricular
(desarrollo de las sesiones de aprendizaje), comprende:
Comunicacin
TCNICAS
INSTRUMENTOS
309
Describe las
caractersticas
de los animales.
Menciona los
lugares donde
vi los animales.
Seala los
Sel
ecc
in
de
las
Prueba oral.
Prueba grfica.
Items
orales.
Di
buj
PARTE
I
EDUCACIN
PRIMARIA
Analizar cada
respuesta.
Calificar comparando el resultado de
cada con los indicadores elaborados y
pregunta
valorar el avance o deficiencia encontrada, empleando smbolos, por ejemplo ( +)
resolvi, ( - ) no resolvi.
Interpretar y valorar el logro de cada
estudiante,
tomando en cuenta los resultados
de cada pregunta con relacin al indicador
respectivo. As se podr saber en qu situacin se encuentra el estudiante respecto a la capacidad prevista en la unidad.
Hay varios instrumentos que permiten registrar
las evaluaciones de los nios en los diferentes
momentos en que se realicen.
310
ORIENTACIONES
Calificacin
de cada estudiante en el mismo grado.
Comunicacin de los resultados Calificacin Bimestral o Trimestral
Con la finalidad de que las familias o tutores tengan claridad
situacin de aprendizaje de los estudiantes al finalizar el
el trimestre, se incluir la calificacin final del perodo de cada
Taller. Esta calificacin se obtiene analizando la tendencia
del estudiante hacia el logro de las competencias. Tales
se consignan en el Informe de mis Progresos.
Toma de decisiones
sobre
la
bimestre
o
A los estudiantes
rea
o
A travs de descripciones y explicaciones cla-progresiva
ras, sobre el desarrollo de sus capacidades, co-calificativos
nocimientos y actitudes, as como las dificultades encontradas de manera que les sirva para
mejorar sus aprendizajes.
procesos
Adems debe:
de
mediante
Felicitarles por sus logros.
no
Explicarles las dificultades que han
carcter
tenido.
Conversar con ellos y orientarles pararealizan.
El docente debe comunicar oportunamente:
311
III
PARTE
PROGRAMA CURRICULAR
EDUCACIN SECUNDARIA
1.
2.
PROGRAMA CURRICULAR
ORIENTACIONES
3.1
3.2
3.3
Metodolgicas
Programacin Curricular
Evaluacin
312
EDUCACIN SECUNDARIA
313
III
PARTE
314
EDUCACIN SECUNDARIA
315
III
2
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
PROGRAMA CURRICULAR
2.1 rea:
Matemtica
Fundame
ntacin
Afrontamos
una
transformacin
global de los sistemas
de
produccin
y
comunicacin
donde la ciencia, la
tecnologa,
el
desarrollo
socioeconmico y la
educacin
estn
ntimamente
relacionados.
En
este contexto, el
mejoramiento
de
las condiciones de
vida
de
las
sociedades
depende de las
competencias
de
sus
ciudadanos.
Frente a ello, uno
de los principales
propsitos de la
educacin bsica
es el desarrollo del
pensamiento
matemtico y de la
cultura
cientfica
para comprender y
actuar
en
el
mundo.
Consecuentemente, el rea
curricular
de
matemtica
se
orienta a desarrollar
el
pensamiento
matemtico y el
razonamiento
lgico
del
estudiante, desde
los
primeros
grados,
con
la
finalidad que vaya
desarrollando
las
capacidades
que
requiere
para
plantear y resolver
con actitud analtica
los problemas de
su contexto y de la
realidad.
Los conocimientos
matemticos se van
construyendo
en
cada nivel educativo
y son necesarios
para
continuar
desarrollando ideas
matemticas,
que
permitan conectarlas
y articularlas con
otras
reas
curriculares. En ello
radica
el
valor
formativo y social del
rea.
En
este
sentido, adquieren
relevancia
las
nociones de funcin,
equivalencia,
proporcionalidad,
variacin,
estimacin,
representacin,
ecuaciones
e
inecuaciones,
argumentacin,
comunicacin,
bsqueda
de
patrones
y
conexiones.
Ser
competente
matemticamente
supone
tener
habilidad para usar
los conocimientos
con flexi-
bilidad y aplicar
con propiedad lo
aprendido
en
diferentes
contextos.
Es
necesario que los
estudiantes
desarrollen
capacidades,
conocimientos
y
actitudes
matemticas, pues
cada vez ms se
hace necesario el
uso
del
pensamiento matemtico
y
del
razonamiento
lgico en el transcurso de sus vidas:
matemtica como
ciencia, como parte
de la
herencia
cultural y uno de
los mayores logros
culturales
e
intelectuales de la
humanidad;
matemtica para el
trabajo, porque es
fundamental para
enfrentar
gran
parte
de
la
problemtica
vinculada
a
cualquier trabajo;
matemtica para la
ciencia
y
la
tecnologa, porque
la
evolucin
cientfica
y
tecnolgica
requiere
de
mayores
conocimientos
matemticos y en
mayor profundidad.
Para desarrollar el
pensamiento
matemtico resulta
relevante
el
anlisis
de
procesos de casos
particulares,
bsqueda
de
diversos mtodos
de
solucin,
formulacin
de
conjeturas,
presentacin
de
argumentos para
sustentar
las
relaciones,
extensin
y
generalizacin de
resultados, y la
comunicacin
leguaje
matemtico.
con
316
Matemtica
317
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
Geometra y medicin
Estadstica y probabilidad
CICLO VII
NMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES
GEOMETRA Y
MEDICIN
matemtico.
Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos;
argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.
Resuelve problemas de programacin lineal y funciones; argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de
revolucin y elementos de Geometra Analtica; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
318
Matemtica
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Sistemas
numricos y demostracin
Razonamiento
Representacin,
orden
y operaciones
Compara
y ordena
nmeroscon
nmeros
naturales.
naturales,
enteros
y racionales.
Representacin,
orden
y operaciones
con
Estima
el resultado
de operaciones
nmeros
enteros.
nmeros
con naturales.
Divisibilidad,
propiedades
de nmeros
Interpreta
criterios
de
primosy compuestos.
divisibilidad.
Identifica
relaciones de
Representacin,
orden y en
operaciones
proporcionalidad
directa
e inversa
situacionescon
de contexto
nmeros
racionales.
Operaciones
con
real.
fracciones
y decimales.
Identifica
la variable dependiente e
independiente de una relacin en
lgebrasituaciones de diverso contexto.
Patrones numricos.
Transforma fracciones en
Ecuaciones
lineales con
viceversa.
decimales
y una incgnita.
Valor numrico
de
expresiones
Realiza y verifica operaciones
algebraicas.
utilizando para reflexionar sobre
la calculadora,
conceptos y para descubrir propiedades.
Funciones
Establece relaciones entre
Nocin de
dependencia,
funcin,
variables
magnitudes
directa
e inversamente
proporcionales.
dependientes e independientes.
Representacin
tabular matemtica
y grfica de
Comunicacin
funciones.
Interpreta el significado de
Dominionaturales,
y rango
de
funciones
lineales. en diversas
nmeros
enteros
y racionales
Proporcionalidad
directa
e
inversa.
situaciones y contextos.
Describe y utiliza reglas de
Relaciones
lgicas y conjuntos
correspondencia.
Nocin de
conjunto.
Identifica Determinacin
patrones numricos,
de conjuntos.
los
generaliza
y simboliza.
Relaciones
y operaciones
entre conjuntos.
Matematiza
situaciones
de contexto
Diagramas
de
clasificacin
y
organizacin
real, los nmeros naturales, enteros
utilizando
de informacin
cuantitativa
(Venn,
o racionales
y sus propiedades.
Carroll, cuadros
numricos,
etc.) formas la
Representa
de diversas
dependencia funcional entre variables:
verbal, tablas, grficos, etc.
319
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
GRADO
CAPACIDADES
Calcula el valor numrico de
expresiones
algebraicas.
Calcula el dominio y rango de
funciones
elementales.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican
clculos
en expresiones
numricas con nmeros
naturales, enteros o racionales.
Resuelve problemas de traduccin
simple que involucran nmeros
y compleja
naturales y sus operaciones bsicas.
Resuelve problemas que requieran de
los de divisibilidad de los nmeros.
criterios
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
320
Matemtica
PRIMER GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
caractersticas.
Identifica las propiedades de
slidos como: cubos, prismas rectos
geomtricos
y cilindros rectos.
Identifica figuras con simetra axial y
simetra puntual.
Aplica traslaciones a figuras
planas
en el plano cartesiano.
geomtricas
Aplica rotaciones a slidos
geomtricos
en las
coordenadas cartesianas de tres
dimensiones.
Comunicacin matemtica
Grafica el desarrollo de diversos
cuerpos
geomtricos.
Matematiza situaciones reales utilizando
unidades
las de longitud, masa y capacidad del
sistema mtrico decimal.
CONOCIMIENTOS
Geometra plana
Polgo
nos.
Permetros
y reas de figuras
ngulos
internos y externos de
poligonales.
un Nocin de rea.
polgono.
Medida
Conversin de unidades de longitud,
masa en el sistema mtrico decimal.
y capacidad
Construccin y medicin de
ngulos y
segmentos.
Transformaciones
Sistema rectangular de
coordenadas.
Simetra:
simetra axial, simetra
Operaciones
de traslacin y rotacin
puntual.
de geomtricas en el plano cartesiano.
figuras
Geometra del espacio
Cubo, prisma y
cilindro.lateral y total del cubo,
reas
cilindro.
prisma y
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
Resolucin de problemas
Calcula el permetro y rea de
poligonales.
figuras
Estima o calcula exactamente el rea
de planas utilizando diversos mtodos.
figuras
Resuelve problemas de
contexto que involucran segmentos
matemtico
y ngulos.
Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucra el clculo
de ngulos internos y externos de
un polgono.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
322
Matemtica
PRIMER GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Aplica el principio aditivo y el principio
multiplicativo para realizar conteos.
Formula ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos.
Comunicacin matemtica
Organiza la informacin mediante grficos
de barras, pictogramas y tablas de
frecuencias absolutas.
Elabora tablas de frecuencias absolutas
utilizando escalas e intervalos con datos
no agrupados.
Representa eventos en diagramas de
rbol para contar y listar.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucra el
clculo de promedios aritmtico,
simple y ponderado; mediana y moda
en datos numricos no agrupados.
Resuelve problemas que requieran del
clculo del espacio de un
determinado suceso.
Identifica ejemplos de experimentos
aleatorios y determinsticos en
situaciones reales.
Calcula experimentalmente la probabilidad
de eventos equiprobables.
CONOCIMIENTOS
Estadstica
Grfico de barras, pictogramas y tablas de
frecuencias absolutas.
Escalas e intervalos con datos no
agrupados.
Promedios: aritmtico, simple y ponderado;
mediana y moda en datos numricos no
agrupados.
Az a r
Sucesos y espacio de sucesos.
Experimento determinstico y aleatorio en
situaciones reales.
Probabilidad de eventos equiprobables.
Combinatoria
Principio aditivo y principio multiplicativo
para la realizacin de conteos.
Grfica de rboles para contar y listar.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad
para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes
desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
323
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Compara y ordena nmeros racionales.
Realiza y verifica operaciones utilizando
la calculadora, para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades.
Reduce expresiones algebraicas utilizando
la teora de exponentes.
Determina el dominio y rango de una
funcin.
Establece relaciones entre la
proporcionalidad directa y la funcin lineal.
Formula modelos de fenmenos del mundo
real con funciones lineales.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de nmeros
324
CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
Representacin, orden, densidad y
operaciones con nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes enteros.
Radicacin exacta.
lgebra
Variable y simbolizacin de enunciados
verbales mediante el lenguaje
algebraico.
Teora bsica de exponentes.
Reduccin de trminos semejantes.
Operaciones de adicin, multiplicacin y
divisin de polinomios.
Factorizacin de expresiones algebraicas
por el factor comn.
Funciones
Funcin lineal.
Funcin lineal afn.
Dominio y rango de una funcin lineal.
Modelos lineales.
Representacin verbal, tabular y grfica de
funciones lineales.
Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Matemtica
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Resuelve problemas de contexto
real y que implican la organizacin de
matemtico
datos a partir de inferencias deductivas.
Resuelve problemas que involucran
nmeros naturales, enteros, racionales,
y sus operaciones bsicas.
Calcula la adicin, multiplicacin y
de polinomios.
divisin
Reduce expresiones
algebraicas
factorizando
por el mtodo del factor
comn.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
325
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones de paralelismo
y perpendicularidad entre rectas y
segmentos.
Define polgonos regulares e irregulares.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas
planas.
Aplica rotaciones a figuras geomtricas
planas.
Aplica reflexiones a figuras geomtricas
planas.
Aplica composiciones de transformaciones
a figuras geomtricas planas.
Geometra plana
Rectas paralelas y
perpendiculares.
ngulos
formados por una recta
dos secante
paralelas.a
Suma de los ngulos interiores y
exteriores
de un
tringulo.
Permetros y reas de figuras
geomtricas
planas.
Longitud de la circunferencia y rea
crculo.
del
Lneas notables de un
crculo.
Medida
ngulos opuestos por el vrtice y
ngulos
adyacentes.
Conversin de unidades cbicas
en elmtrico decimal.
sistema
Medida de ngulos entre dos rectas
espacio
en ely medida de ngulos diedros.
Comunicacin matemtica
Representa la traslacin, rotacin y
reflexin de figuras geomtricas
planas respecto a un eje de simetra.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas de contexto
matemtico que involucra el clculo de
ngulos formados por una recta
secante a dos paralelas.
Resuelve problemas que implican el clculo
sistemtico o con frmulas del permetro o
del rea de figuras geomtricas planas.
Resuelve problemas que involucran
suma de ngulos interiores y exteriores
de un tringulo.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la circunferencia de un
crculo.
326
Matemtica
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Resuelve
problemas que involucran el
ACTITUDES
uso
de
las
propiedades,
lneasalnotables de
Muestra seguridad y perseverancia
un crculo oy el
clculo de
su rea.
resolver problemas
comunicar
resultados
Resuelve
problemas
de
conversin
matemticos.
de
unidades
cbicas
en
el
sistema
mtrico
Muestra rigurosidad para representar
decimal.
relaciones,
plantear argumentos y
resultados.
Resuelve problemas que implican
comunicar
la de
medida
ngulos
entre
dos rectas en el
Toma la iniciativa
para
formular
preguntas,
espacio,
la
medida
de
ngulos
buscar conjeturas y plantear problemas. diedros y
propiedades
la pirmide
Acta conlas
honestidad
en ladeevaluacin
dey el cono.
Resuelve
problemas
que
implican
el
sus aprendizajes y en el uso de datos
clculo
del
rea
lateral
y
total
de
la
pirmide
y
estadsticos.
del cono. desarrollados en el
Valora aprendizajes
parte
Resuelve
que implican el
rea como
de su problemas
proceso formativo.
clculonotables de un polgono regular
de lneas
(lado, apotema).
327
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre la
media, mediana y moda.
Comunicacin matemtica
Elabora tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos
numricos no agrupados y agrupados.
Organiza informacin mediante grficas de
polgonos de frecuencias.
Formula ejemplos de experimento
determinstico y experimento aleatorio.
Grafica e interpreta diagramas circulares
y diagramas lineales.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican el
clculo de recorrido, amplitud e
intervalos en datos agrupados.
Resuelve problemas que requieran del
clculo de probabilidad de sucesos
equiprobables mediante la regla de
Laplace.
Resuelve problemas que involucran
permutaciones, variaciones y
combinaciones.
Resuelve problemas que involucran la
composicin de principios de
conteo.
CONOCIMIENTOS
Estadstica
Tablas de frecuencias absolutas, relativas
y acumuladas con datos numricos no
agrupados y agrupados.
Polgonos de frecuencias.
Recorrido, amplitud e intervalos de datos
agrupados.
Diagramas circulares y diagramas lineales.
Media, mediana y moda.
Az a r
Experimento determinstico y experimento
aleatorio.
Probabilidad de sucesos equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
Combinatoria elemental: permutaciones,
variaciones y combinaciones.
Composicin de principios de conteo.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad
para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes
desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
328
Matemtica
TERCER GRADO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Justifica mediante diversas demostraciones
que el sistema de los nmeros racionales
y reales es denso.
Define un nmero real mediante
expresiones decimales.
Compara y ordena nmeros racionales.
Divide polinomios mediante la aplicacin
del mtodo clsico y el de Ruffini. Utiliza
el teorema del residuo.
Aplica eficientemente productos y cocientes
notables para realizar expresiones
algebraicas.
Factoriza expresiones algebraicas con
el mtodo del aspa simple.
Identifica el dominio y rango de
funciones cuadrticas, valor absoluto y
ra z cuadrada.
Elabora modelos de fenmenos del
mundo real con funciones.
Identifica productos y cocientes notables
en expresiones algebraicas.
Comunicacin matemtica
Reconoce y utiliza diferentes formas de
representacin de los nmeros reales.
Interpreta y representa expresiones
con valor absoluto.
Representa funciones cuadrticas, valor
absoluto y raz cuadrada en tablas,
grficas o mediante expresiones
analticas.
Establece, analiza y comunica relaciones
y representaciones matemticas en la
solucin de un problema.
329
Sistemas numricos
Representacin, orden, operaciones
con nmeros reales.
Radicacin con nmeros reales.
Intervalos. Representacin y operaciones.
Valor absoluto.
lgebra
Grado de expresiones algebraicas.
Mtodos clsico y Ruffini para la divisin
III
PARTE
Matemtica
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Resuelve problemas de contexto
matemtico
real y que implican la organizacin
de datos a partir de inferencias deductivas.
Resuelve problemas que implican la
funcin cuadrtica.
Resolucin de problemas
Identifica el grado de
expresiones
algebraicas.
Resuelve problemas que
nmeros
involucran
naturales y sus operaciones
bsicas.
Resuelve problemas aplicando
operaciones bsicas con conjuntos.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
330
TERCER GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Aplica dilataciones a figuras
geomtricas
planas.
Aplica estrategias de conversin
de lade ngulos en los sistemas radial
medida
y sexagesimal.
Identifica y calcula razones
trigonomtricas
en un
tringulo rectngulo.
Demuestra identidades
elementales.
trigonomtricas
Explica mediante ejemplos el concepto
de
convexidad.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de las
trigonomtricas
razones
en un tringulo rectngulo.
Formula ejemplos de medicin de
ngulos
en los
sistemas radial y sexagesimal.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas geomtricos
que el clculo de reas de regiones
involucran
poligonales, as como, la relacin entre el
rea y el permetro.
Resuelve problemas que involucran la
congruencia y semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que
ngulos
involucran
de elevacin y depresin.
331
CONOCIMIENTOS
Geometra plana
rea de regiones poligonales y
relacin
entre
el rea y el permetro de figuras
planas.
Relaciones de las medidas de
ladosen
y los tringulos issceles y
ngulos
equiltero.
Congruencia y semejanza de
tringulos.entre los ngulos formados
Relacin
dospor
rectas paralelas y una tercera que
las corta.
Bisectrices de un tringulo.
Convexidad y dilataciones de
figuras
geomtricas.
Medida
Sistemas radial y sexagesimal de
medida
de ngulos.
Geometra del espacio
Volumen de poliedros: prisma,
cubocilindro,
y pirmide.
Trigonometra
Razones trigonomtricas en un
tringulo
rectngulo.
ngulos de elevacin y
Identidades
depresin. trigonomtricas
elementales.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
ACTITUDES
332
Matemtica
TERCER GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Formula ejemplos de variables discretas y
variables continuas.
Interpreta la asimetra de las medidas de
tendencia central.
Comunicacin matemtica
Elabora histogramas de frecuencias
absolutas.
Grafica e interpreta operaciones con
sucesos.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el
clculo de medidas de tendencia central.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de medidas de dispersin: varianza,
desviaciones media y estndar.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de marca de clase.
Resuelve problemas que involucran el
clculo del espacio muestral de un suceso.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la frecuencia de un suceso.
Resuelve problemas que involucra clculos
de la probabilidad de combinaciones
de sucesos.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de la probabilidad de un suceso
mediante diagramas de rbol.
Resuelve problemas que involucran
permutaciones.
333
Estadstica
Variables discretas y variables
continuas.
Marca
de
clase.
Histograma
de frecuencias
absolutas.
Asimetra
de las medidas de tendencia
central.
Medidas de dispersin: varianza,
desviaciones media y estndar.
Azar
Espacio muestral.
Sucesos. Frecuencia de un
suceso.
Frecuencia
relativa y frecuencia
absoluta.
Operaciones
con
sucesos.
Probabilidad en diagramas de
rbol.
Combinatoria
Permutaciones con
repeticin.
Distribucion
es.
Permutaciones
circulares.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia
al resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
Construccin axiomtica de los nmeros
reales.
Densidad y completitud de los nmeros
reales.
Operaciones.
Progresiones aritmticas y
geomtricas.
Inters simple y
compuesto.
Modelos
financieros.
Razonamiento y demostracin
Demuestra propiedades de
los reales utilizando los axiomas
nmeros
correspondientes.
Establece la relacin entre la lgica y
los
conjuntos.
Identifica el periodo y la amplitud
de
funciones
sinusoidales y cosenoidales.
Transforma expresiones
algebraicas
mediante
el uso de la teora avanzada de
exponentes.
lgebra
Transformacin de expresiones que
involucran
fracciones
algebraicas.
Inecuaciones lineales y cuadrticas con
una
incgnita.
Teora avanzada de
exponentes.
Sistema de ecuaciones lineales con dos y
tres
incgnitas.
Ecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Comunicacin matemtica
Funciones
Funciones
trigonomtricas.
Periodo y amplitud de funciones
sinusoidales y
cosenoidales.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones,
plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
334
Matemtica
CUARTO GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Geometra
plana
Razonamiento
y demostracin
Semejanza de tringulos y Lema de Tales.
Demuestra
el teorema
de Pitgoras.
Relaciones
mtricas en
el tringulo
Demuestra identidades trigonomtricas.
rectngulo.
Teorema de Pitgoras.
rea de regiones formadas por una
Comunicacin
circunferencia
inscrita omatemtica
circunscrita en un
Interpreta el significado de la distancia
polgono.
Distancia entre
entredos
dospuntos
puntosenenelelplano
plano
cartesiano.
cartesiano.
Medida
Medida de
las diagonales
y la suma de
Resolucin
de problemas
las medidas de los ngulos internos de
Resuelve problemas que involucran
un polgono.
el Lema de Tales y la semejanza
Geometra de
deltringulos.
espacio
rea de la superficie de la esfera.
problemas que implican el
Volumen Resuelve
de la esfera.
de elementos
geomtricos
rea lateralclculo
y volumen
de un tronco
de prisma.
mediante las relaciones mtricas en el
tringulo rectngulo.
Trigonometra
Resuelve
problemas
que implican el
Resolucin
de tringulos
rectngulos.
Identidadesclculo
trigonomtricas.
de las ecuaciones de la recta y el
entre rectas.
Geometra ngulo
Analtica
Resuelve
que
involucran
Distancia
entre dos problemas
puntos en el
plano
cartesiano.
las relaciones mtricas en el
Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,
rectngulo.
ordenadatringulo
en el origen
y ecuacin
Resuelve problemas que involucran el
general.
Posiciones relativas
de dos rectas:
rectas
uso del Teorema
de Pitgoras.
paralelas y rectas perpendiculares.
Resuelve
problemas que implican el clculo
ngulo entre
dos rectas.
de regiones poligonales formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en un
polgono.
Resuelve problemas que involucran la
medida de las diagonales y la suma de
sus
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para
representar relaciones, plantear argumentos y comunicar
resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y
plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora
aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
335
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre
poblacin y
muestra.
Elabora muestras mediante las tcnicas
de
muestreo aleatorio simple y muestreo
no aleatorio.
Interpreta variables estadsticas y
relaciones
sus en muestreos.
Interpreta cuartiles, deciles, percentiles
en
un estudio
estadstico.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de coeficiente
de
variacin.
Organiza informacin de
pequeas estadsticas que impliquen
investigaciones
muestreo.
Matematiza situaciones reales
utilizandocon eventos.
operaciones
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que requieran
del
coeficiente
de variacin.
Resuelve problemas que requieran
de
ecuaciones
de recursividad.
Resuelve problemas que
involucran
procesos
de recursin.
Resuelve problemas que
involucran
el
clculo
de la probabilidad
de eventos
compuestos.
Resuelve problemas que
involucran
el
clculo
de probabilidad
condicional.
Resuelve problemas que
involucran
el
clculo
de la probabilidad
de eventos
independientes.
Estadstica
Coeficiente de
variacin.
Medidas de posicin de datos
agrupados
y datos
no agrupados: cuartiles, deciles,
percentiles.
Relacin entre poblacin y muestra.
Muestreo aleatorio simple y muestreo
no
aleatorio.
Investigaciones estadsticas que
impliquen
muestreo.
Azar
Operaciones con
eventos.
Probabilidad de eventos
compuestos.
Probabilidad
condicional.
Probabilidad de eventos
independientes.
Combinatoria
Nocin de proceso
recursivo. de frmulas
Deduccin
recursivas.
Ecuaciones de
recursividad.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo.
336
Matemtica
QUINTO GRADO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Establece relaciones entre los sistemas
numricos: N, Z, Q y R.
Interpreta la relacin de pertenencia de un
nmero a determinado sistema
numrico.
Interpreta la relacin entre una funcin y
su inversa.
Establece la validez o veracidad de
argumentos.
Comunicacin matemtica
Grafica funciones exponenciales y
logartmicas.
Representa la funcin inversa de
una funcin algebraica elemental.
Resolucin de problemas
Resuelve sistemas de ecuaciones
mediante mtodos grficos y de Gauss.
Resuelve problemas de inecuaciones
lineales de dos incgnitas mediante
mtodos grficos.
Resuelve ecuaciones trigonomtricas.
Resuelve problemas de programacin
lineal con dos variables mediante
mtodos grficos.
Resuelve problemas de contexto real y
matemtico que implican la organizacin
de datos a partir de inferencias
deductivas y/o el uso de cuantificadores.
Resuelve problemas que involucran
modelos exponenciales y
logartmicos.
CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos
Relaciones entre los sistemas numricos:
N, Z, Q y R.
lgebra
Mtodo grfico y mtodo de Gauss para la
resolucin de sistemas de ecuaciones.
Inecuaciones lineales de dos incgnitas.
Introduccin a la programacin lineal.
Ecuaciones trigonomtricas.
Funciones:
Funcin inyectiva, suryectiva y biyectiva.
Funcin inversa.
Funcin logartmica.
Funcin exponencial.
Modelos exponenciales.
Modelos logartmicos.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad
para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes
desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
337
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO GRADO
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Deduce frmulas trigonomtricas (razones
trigonomtricas de suma de ngulos,
diferencia de ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad etc.) para transformar
expresiones trigonomtricas.
Demuestra identidades trigonomtricas.
Analiza funciones trigonomtricas utilizando
la circunferencia.
Comunicacin matemtica
Grafica rectas, planos y slidos
geomtricos en el espacio.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que implican el clculo
del centro de gravedad de figuras planas.
Resuelve problemas geomtricos que
involucran rectas y planos en el espacio.
Resuelve problemas que involucran el
clculo de volmenes y reas de un
cono de revolucin y de un tronco de
cono.
Resuelve problemas que implican el clculo
del centro de gravedad de slidos.
Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y
complementarios.
Resuelve problemas que involucran
razones trigonomtricas de ngulos
en posicin normal y ngulos
negativos.
Resuelve problemas de tringulos
oblicungulos que involucran las leyes de
senos, cosenos y tangentes.
338
Geometra plana
Centro de gravedad de figuras planas.
Trigonometra
Razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y
complementarios.
Razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal: 0, 90, 180, 270 y
360.
Razones trigonomtricas de ngulos
negativos.
Reduccin de ngulos al primer cuadrante.
Tringulos oblicungulos y ley de
los senos, cosenos y tangentes.
Circunferencia trigonomtrica.
Razones trigonomtricas de la suma y
diferencia de ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad, etc. Deduccin de
frmulas trigonomtricas.
Matemtica
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Resuelven problemas que
implican
ecuacin
de la circunferencia.
Resuelve problemas que implican la
recta a la circunferencia.
tangente
Resuelve problemas de
posiciones
relativas
de dos circunferencias no
concntricas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
339
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO
GRADO
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostracin
Identifica, calcula e interpreta
nmeros ndices simple y
compuesto.
Identifica variables para elaboracin
de encuestas.
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado del error muestral.
Organiza informacin de un muestreo.
Formula ejemplos de experimentos
de probabilidad condicional.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que requieran del
clculo del error muestral de una
muestra.
Resuelve problemas que requieran
del clculo del tamao de una
muestra mediante el uso de
frmulas y tablas.
Resuelve ecuaciones de
recursividad compleja.
Resuelve problemas que involucran
el clculo de diferencias finitas.
Resuelve problemas que involucran
la esperanza matemtica.
Resuelve problemas que involucran
340
Estadstica
Nmeros ndices simple y compuesto.
Error muestral.
Muestra. Uso de frmulas y tablas para su
determinacin.
Encuestas.
Azar
Esperanza matemtica.
Probabilidad condicional.
Combinatoria
Ecuaciones de recursividad compleja.
Diferencias finitas.
ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar resultados
matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas,
buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Comunicacin
341
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
342
Comunicacin
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS
CICLO VII
343
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
344
Comunicacin
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
Comprensin de textos
Identifica el tema y la informacin relevante
de los textos que lee, teniendo en cuenta
las marcas significativas del texto.
Utiliza el subrayado y la toma de apuntes
para comprender un texto y hacer
resmenes.
Discrimina la informacin, estructura y
caractersticas de noticias,
historietas y afiches.
Infiere el propsito comunicativo del emisor
en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc.
Organiza informacin sobre el lenguaje
periodstico y de Internet.
Interpreta el contenido de los textos iconoverbales a partir de las palabras y las
imgenes.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Produccin de textos
Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a
quienes se dirigir.
Redacta textos narrativos siguiendo un
hilo conductor; respetando su
estructura; y utilizando los conectores
propios de la narracin.
Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, segn los
destinatarios a quienes se dirija.
Elabora afiches y avisos publicitarios,
incorporando fotografas y vietas que
complementen el significado de los
signos lingsticos.
Construye peridicos murales en el que
organiza noticias, crnicas e
historietas segn las secciones
establecidas.
345
CONOCIMIENTOS
Secciones
Publicidad y propaganda.
Fotografas y vietas. Funcin
comunicativa.
Correo electrnico. Condiciones de uso.
Literatura
La literatura oral. Caractersticas.
Textos literarios y no literarios.
Formas de la expresin literaria: la prosa y
el verso.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
segn corresponda.
Cuentos y leyendas
infantiles.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas
quechuas.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas
de la
selva.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y
cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
Comunicacin
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
347
Discurso oral
El dilogo. Condiciones y organizacin.
Roles del emisor y el receptor.
La comunicacin asertiva. Caractersticas.
La narracin y descripcin oral: tradiciones,
costumbres.
Las cualidades de la voz (entonacin,
timbre, intensidad, ritmo).
Recursos no verbales: la mmica.
Giros expresivos y de entonacin propios
de la comunidad y regin.
Tcnicas de lectura y teora del texto
El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la irona
y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.
El diccionario y el contexto lingstico.
Cultura y significado.
Textos narrativos con estructura no lineal.
Conflicto y desenlace.
Recetas, esquelas y catlogos. Estructura.
PARTE
III
S E C U N D A R I A - VI CI C LO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee.
Identifica la importancia del prlogo, la
presentacin y la introduccin para la
comprensin del texto.
Discrimina la informacin y la estructura de
avisos, recetas, esquelas y catlogos.
Infiere informacin de las tradiciones,
crnicas, mitos, cuentos y leyendas.
Discrimina las caractersticas del lenguaje
denotativo y connotativo en los textos
que lee.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como
tcnicas para comprender el texto.
Interpreta la irona y el doble sentido en los
textos que lee.
Organiza informacin sobre los gneros
literarios y la literatura infantil y juvenil.
Enjuicia el contenido de los textos que
lee. Producin de textos
Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el
registro lingstico que utilizar.
Redacta tradiciones y crnicas, caracterizando los personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y utilizando los
conectores propios de la narracin.
Redacta recetas, esquelas y catlogos,
respetando su estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal, segn los
destinatarios a quienes se dirija.
348
Gramtica y ortografa
El grupo nominal.
Sustantivos, adjetivos y determinantes.
Conectores lgicos.
El punto y punto y coma. Principales usos.
Clases de palabras por la ubicacin del
acento. Los monoslabos. La tilde en
letras maysculas.
Uso de b - v. Uso de maysculas.
Lenguaje audiovisual
La crnica periodstica. Caractersticas.
La revista manuscrita. Secciones y
diagramacin.
Ilustraciones: graffitis, fotografas,
caricaturas, infografas.
El chat. Caractersticas del cdigo. Utilidad.
El radiodrama. Caractersticas y estructura.
Lenguaje radial. Msica y efectos sonoros.
Avisos publicitarios. Estructura.
Literatura
Literatura infantil y juvenil.
Denotacin y connotacin.
Gneros literarios. Diferencias
elementales.
Poesa y narrativa. Diferencias.
El cuento popular.
Textos ldicos (rimas, acrsticos,
cuartetos, etc.).
Comunicacin
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Elabora avisos, pancartas y graffitis, incorporando eslganes, imgenes,
fotografas u otros efectos visuales para
generar mensajes sugerentes.
Elabora revistas manuscritas, organizando
los textos (noticias, crnicas,
amenidades) y grficos en las secciones
respectivas.
Crea cuentos, leyendas y textos poticos,
sobre su experiencia personal o de su
comunidad, teniendo en cuenta las
caractersticas del lenguaje literario.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales
para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Utiliza los cdigos propios del chat para
intercambiar informacin sobre temas
distintos.
Edita el texto para hacerlo novedoso.
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
Mitos, cuentos y leyendas del Per
e Hispanoamrica.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de
la selva.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas
quechuas.
Obras de teatro infantil y juvenil.
Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
Cuentos andinos/ Enrique Lpez Albjar.
El vuelo de los cndores/Abraham
Valdelomar.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal, as como la diversidad lingstica y
cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
349
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
350
CONOCIMIENTOS
Discurso oral
La exposicin en aula. Caractersticas.
El informe oral y el debate. Caractersticas.
La articulacin y la pronunciacin.
Recursos no verbales. Desplazamiento y
gesticulacin.
Las fichas y el material impreso
como apoyo a la comunicacin oral.
Variaciones sociolingsticas.
Tcnicas de lectura y teora del texto
Tipos de inferencia. Induccin y deduccin.
Los mapas conceptuales y mentales.
El mensaje explcito e implcito.
La moraleja.
El ndice y el glosario. Importancia.
El diccionario enciclopdico y filosfico.
Lenguaje cientfico.
Textos descriptivos y textos mixtos.
Caractersticas.
La resea. Estructura.
Manuales, guas, carta comercial.
Estructura.
Comunicacin
TERCER GRADO
CAPACIDADES
351
Comprensin de textos
sobre
objetos,la
procesos
fenmenos,
comerciales,
teniendo
eno cuenta
su estruc Identifica
importancia
del ndice
y el
presentando
con
claridad,
sus
cualidades,
tura
y
la
funcin
comunicativa
de
sarioglopara la comprensin del texto.cada uno
o
fases.
yelementos
textos
Discrimina
mixtos.
textos
la
estructura
expositivos
yde
elementos
yobra
Produccin
les
las
manuales
ycaractersticas
Infiere,
mentales.
de
ytextos
mediante
textos
cartas
del
comerciales.
lamanuales,
gnero
induccin
al
que
olos
zando
efecto
miento
Organiza
Identifica
Planifica
informacin
presentes
la
la
informacin
produccin
estructura
provenientes
en
en
los
funcin
textos
de
de
mapas
la
del
textos,
de
descriptivos
reseas,
tema
mede
dios
en
abordar.
los
ellos.
Interpreta
de
textos
comunicacin.
que
las
lee.
imgenes
fijas
yguas
en pertenovela
informacin
Analiza
Enjuicia
Redacta
yen
el
cuento
las
de
el
reseas,
contenido
los
relaciones
moderno.
textos
que
yen
todo-parte,
el
lenguaje
lee.
yque
necen.
CONOCIMIENTOS
Lenguaje audiovisual
Reportajes y columnas.
Caractersticas.
particulares.
Boletines,
imagen
ydiptongos
en
Pginas
Dos
pronombre
puntos,
web
yEstructura
ycuento
biblioteca
el
deyusos.
virtual.
de
epteto,
Funcin
concordancia.
Uso
de
comunicativa.
cliterarias:
-radial.
hiprbaton
s(fijas
-signos
z,
h,
rverbo.
Funcin
enftica.
Conectores
Figuras
publicidad
oracin
narracin.
novela
La
tilde
ytrpticos.
gramatical.
el
de
en
radial.
adicin
imagen,
modernos.
Estructura.
yotras.
yFormas
y triptongos.
charla
simples
Acentuacin
La
El
teatro:
lrica:
entrevista.
compuestas.
especial.
Caractersticas
Tilde
y
Gramtica
Literatura
exclamacin.
yysmil,
ortografa
Principales
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
fuentes
Mara/ Jorge
Isaacs.
Romeo y Julieta/ William
Shakespeare.
Veinte poemas de amor y una
cancin Pablo Neruda.
desesperada/
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
352
Comunicacin
CUARTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS - PRODUCCIN DE
TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
353
Discurso oral
La exposicin acadmica. Caractersticas.
Las tcnicas de participacin grupal
(Conferencias, mesas redondas).
Organizacin y conduccin.
Cualidades de la voz. Impostacin.
El liderazgo. Los recursos de persuasin.
Recursos no verbales: Importancia de la
mirada.
La lengua: uso local y uso estndar.
Identidad lingstica y cultural. Tcnicas
de lectura y teora del texto
Criterios de organizacin de la informacin.
Jerarqua, analoga, clasificacin.
Los esquemas y las redes semnticas.
Los hechos y las opiniones. Diferencias.
Importancia de los apndices y las
referencias bibliogrficas.
El prrafo. Tipos. Progresin temtica.
Coherencia textual (unidad de las partes,
orden de las ideas).
El ensayo y la monografa. Caractersticas
y estructura.
Actas, oficios, solicitudes, memorandos.
Estructura.
Tcnicas de revisin y correccin del texto.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gramtica y ortografa
Comprensin de textos
Proposiciones coordinadas y
subordinadas.
Preposiciones y conjunciones.
Uso de j - g, y - ll, x, w.
Lenguaje
audiovisual
Editoriales y artculos de opinin.
Caractersticas.
La perfrasis verbal.
354
Comunicacin
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura, as
como las convenciones y formalidades
propias de estos documentos.
Elabora avisos publicitarios utilizando el
lenguaje televisivo y teniendo en
cuenta la funcin comunicativa de la
imagen y los efectos sonoros.
Elabora fascculos y revistas, incorporando
grficos e imgenes, y utilizando las
aplicaciones informticas y los recursos
de Internet.
Crea textos literarios, en prosa o verso, as
como ensayos sobre las caractersticas
de las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, ubicndolas en el
contexto social y cultural.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales
para otorgar coherencia y correccin a los
textos que produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
CONOCIMIENTOS
Lecturas sugeridas
Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.
Poesa / Abraham Valdelomar y Jos Mara
Eguren.
Poesa / Csar Vallejo.
Prosas Profanas / Rubn Daro.
Alma Amrica / Jos Santos Chocano.
El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegra.
Yawar Fiesta / Jos Mara Arguedas.
El ro / Javier Heraud.
Pedro Pramo / Juan Rulfo.
Poesa / Pablo Neruda.
Cien aos de soledad / Gabriel
Garca Mrquez.
La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa.
Un mundo para Julius / Alfredo Bryce.
Crnica de San Gabriel / Julio Ramn
Ribeyro.
El tnel / Ernesto Sbato.
Presencia femenina en la literatura
contempornea.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
355
III
PARTE
SSEEC
CU
UN
NR
DIA-R II AC IVCILC I C L O
QUINTO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
puntos
de vista sobre
Cualidades delArgumenta
discurso. La
elocuencia,
temasacudiendo a fuentes y recursos
la fluidez diversos,
lxica.
para sustentar su propia opinin.
Los prejuicios lingsticos.
Conduce programas radiales,
Tcnicas de lectura y teora del texto
asambleas,
ceremonias
o eventos masivos, demostran La metalectura.
Tcnicas de control y
do liderazgo.
autorregulacin.
Interpreta el significado que transmiten
La Cruz Categorial.
los no verbales en la emisin de prorecursos
gramas
radiales diversos.
Diagramas de causa-efecto:
La espina de
pescado y el Enjuicia
rbol delas
problemas.
ideas de los dems, as
como
discurso
Importancialas
delcualidades
eplogo y del
la nota
al pie.argumentativo.
Comprensin
de textos
Memorial, hoja
de vida. Estructura.
Identifica elTipos.
problema,
las hiptesis
y
Fuentes de informacin.
Primarias
y
conclusiones
en
informes
de
carcter
cienlas
secundarias. El fichaje.
tfico, y otros textos expositivos, valorando
El informe los
cientfico.
problema,
aportesEldel
autor. las
premisas y las conclusiones.
Identifica la importancia del eplogo
Cualidadesnota
deyla
la concisin,
la
laredaccin:
al
pie, como medios
para obtener
claridad yinformacin.
la propiedad.
Tcnicas para la edicin del texto.
356
Comunicacin
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura, las expresiones convencionales, as como las formalidades de
estos documentos.
357
Gramtica y ortografa
Oracin compuesta.
Adjetivacin y adverbializacin.
Puntos suspensivos. La puntuacin en la
nota al pie.
La tilde en palabras compuestas.
Palabras de acentuacin doble.
Uso de z y d
consonnticos.
finales.
Los
grupos
Lenguaje audiovisual
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO GRADO
las
Lecturas sugeridas
La Iliada /
Homero.
Edipo Rey /
Sfocles.
El poema de Mo Cid /
Annimo.
Lazarillo de Tormes /
Annimo.
El Quijote de la Mancha / Miguel
de
Cervantes.
Fuente Ovejuna / Lope de
Vega.
Werther / Wolfang
Goethe.
Rimas y leyendas / Adolfo
Bcquer.
Campos de Castilla / Antonio
Machado.
Marianella / Benito Prez
Galds.
La metamorfosis / Franz
Kafka.
El viejo y el mar / Ernest
Hemingway.
Premios Nobel de los ltimos aos
Jos(Camilo
Cela, Jos Saramago, Gnter Grass,
Imre Kertesz, entre otros).
Presencia femenina en la
literatura
contempornea.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
358
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Ingls
El ingls es uno de los idiomas mas difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una
herramienta til en la formacin integral de los estudiantes,
pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer
las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de
manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar
en contacto con personas que hablan ingls- de otros
entornos sociales y culturales, as como para transitar
laboralmente en diferentes contextos.
En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro
de la competencia comunicativa en una lengua extranjera,
la que le permitir adquirir la informacin de los ms
recientes y ltimos avances cientficos y tecnolgicos, ya
sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el
acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Adems,
se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo
de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma
en el aprendizaje de otras lenguas.
Comprensin de textos
359
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
Produccin de textos
En la Produccin de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresin de ideas, emociones y
sentimientos en el marco de una reestructuracin de los textos previamente planificados. Esto motiva
el espritu activo y creador, y adems, facilita el manejo adecuado de los cdigos lingsticos y no lingsticos.
Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa.
Estn organizados en lxico, fontica, recursos no verbales y gramtica.
En el lxico se propone las informaciones bsicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito. La fontica presenta conocimimientos relacionados con la pronunciacin y entonacin, elementos inherentes a la produccin del sonido.
La gramtica contribuye a una mejor produccin de los textos con coherencia y correccin lingstica.
Adems de las capacidades y los conocimientos, el rea desarrolla un conjunto de actitudes
relacionadas con el respeto por las ideas de los dems, el esfuerzo por comunicarse y solucionar
problemas de comunicacin y el respeto a la diversidad lingstica y cultural.
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS
CICLO VII
Expresa sus ideas sobre s
mismo y aspectos cercanos a su
realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y
demostrando respeto por las
ideas de los dems en el proceso
interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita
aclaraciones cuando considera
pertinente.
360
Ingls
PRIMER GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS - PRODUCCIN DE
TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
361
Lxico
Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.
Informacin personal (nombres, direccin,
cumpleaos, nacionalidad, entre otros).
Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua: saludos,
expresiones populares, expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales.
Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
- Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin.
- : lad, bad, cat
- : she, sure, emotion, sugar, machine
Recursos no Verbales
- Gestos y acciones: La designacin, la demostracin, acciones observables.
- Los elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas y dibujos.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gramtica y Ortografa
- Comandos (come in, sit down, entre otros).
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor
interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
362
Ingls
SEGUNDO GRADO
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - COMPRENSIN DE TEXTOS - PRODUCCIN DE
TEXTOS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Lxico
Expresiones de cortesa propias
de la comunicativa.
situacin
Rutina diaria (hora, fecha, medios de
transporte).
Fontica
Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin
-
363
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Recursos no Verbales
Comprensin de textos
Gramtica y Ortografa
Imperativos de consejo (Take this, its
good
for you).
Conectores de adicin: furthermore,
mo-entre otros.
reover,
Conectores de contraste: however,
despite
although,
entre otros.
Tiempos verbales: pasado simple,
futuro
(going
to / will).
Verbos compuestos: look after, look at,
look otros.
for, entre
Modals, cuantificadores, sustantivos
blescontay no contables, entre otros.
Reglas de puntuacin: signo de
cininterrogay de exclamacin.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
364
Ingls
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Utiliza recursos
no verbales y expresiones
Comportamiento
paralingstico.
de cortesa para dirigirse a alguien, as
El lenguaje del cuerpo, la postura.
como para iniciar, mantener y terminar una
Elementosconversacin
paratextuales.
La ilustracin;
o dilogo.
fotografas, dibujos. La tipografa;
Evala
la claridad de las ideas emitidas por
itlicas,
espaciados.
el interlocutor, as como las cualidades de
la voz.
365
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Predice la intencin del autor teniendo
en
cuenta la estructura y los elementos paratextuales.
Produccin de textos
Gramtica y Ortografa
Imperativos de recomendacin (Go to
the
dentist).
Expresiones para dar ejemplos: for
instance, such
as, entre otros.
Conectores de tiempo: before, while,
that.now
Tiempos verbales: presente
progresivo,
pasado
progresivo.
Verbos compuestos: Give up, give
giveback,
in, entre otros.
Orden de los
Sustantivos plurales
irregulares.
Adverbios de
tiempo.
Pronombres
interrogativos.
Reglas de puntuacin: Comillas, dos
tos, punpunto y coma, puntos suspensivos.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor
interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
366
Ingls
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
367
Lxico
Obligaciones y actividades de entretenimientos (deberes y pasatiempos).
Elementos socioculturales (salud, enfermedades, festividades).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas:
las metforas, los procedimientos de
insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
: kit, bid, hymn
: gin, joy, edge
Recursos no Verbales
La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto, indiferencia, entre otros.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
cuadros, esquemas. La tipografa; cuerpo,
itlicas, espaciados, subrayado, mrgenes,
entre otras.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Comprensin de textos
Predice el sentido del texto considerando
los elementos paratextuales.
Identifica las ideas principales y secundarias o
la secuencia de ideas en cuentos,
historietas, u otros textos referidos a temas
sociales de su inters.
Discrimina las caractersticas del lenguaje
televisivo y cinematogrfico.
Infiere el mensaje de los textos que lee
considerando la estructura general del
texto.
Organiza la informacin de diversos temas
de inters social de manera secuencial y
jerrquica, empleando esquemas
visuales para su mejor comprensin.
Evala las opiniones vertidas en los
textos. Produccin de textos
Planifica el tipo de texto a producir y selecciona
la informacin relevante a comunicar.
Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las estrategias para la
produccin de textos.
Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su
entorno personal, familiar o al contexto de su
comunidad, respetando las reglas de
ortografa.
Redacta diversos tipos de texto para informar,
expresar sus ideas sobre temas abstractos
o culturales como una pelcula o la msica.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
CONOCIMIENTOS
Gramtica y Ortografa
Imperativos de sugerencia (Talk to your
teacher, its the best thing).
Conectores de causa y consecuencia:
because, since, as a result, entre
otros.
Conectores para aadir ideas: what is
more, moreover, besides, entre
otros.
Tiempos verbales: Presente perfecto.
Verbos compuestos: put off, put down, put
on, entre otros.
Adjetivos comparativos y superlativos.
Discurso Indirecto.
Condicionales 0 y 1.
Reglas de puntuacin: parntesis y apostrofe.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Respeta las
convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en
las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
368
Ingls
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
369
Lxico
Estilos de vida de diferentes pases (comparaciones).
Elementos socioculturales (Salud, enfermedades, festividades, medio
ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas:
las metforas, los procedimientos de
insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
-
: pleasure,
beige, seizure
Recursos no Verbales
Calidad de la voz, tono, volumen, duracin
de la insistencia.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
cuadros, esquemas y diagramas. La
tipografa en general.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de textos
Identifica la estructura de diversos textos
como
cartas comerciales, folletos, guas, boletines,
entre otros, que contengan informacin
sobre temas de inters personal y social.
Discrimina la informacin de las opiniones
en que lee.
los textos
Gramtica y Ortografa
Imperativos de ofrecimiento: Have a
bitwine, entre otros.
more
Conectores para mostrar secuencia y
con-firstly, secondly, finally, entre otros.
clusin:
Tiempos verbales: voz
pasiva.
Verbos compuestos: Call on, call for,
call otros.
up, entre
Uso del used
to.
Adverbios de manera (angrily,
happily,
slowly,
otros).
Condicionales 2
3.
yReglas
de puntuacin: guin para las
palabras compuestas.
ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor
interaccin. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
370
Arte
2.4 Arte
Fundamentacin
El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para
reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura
y de otras. Adems, les brinda oportunidades en las que
exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos
mediante diferentes expresiones artsticas como la msica,
el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de
trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para
expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus
creencias, sus emociones y sentimientos; el desarrollar un
equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y
justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su
contexto.
Siendo el arte la expresin propia, esencial y significativa de
un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
interculturales, ms an cuando se realiza un trabajo
articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestros pueblos.
El rea est organizada en competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionados con la expresin y la
apreciacin artstica.
Expresin artstica
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera
como percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y
creatividad mediante diversas formas de comunicacin
artstica como son la danza, el teatro, la msica y las artes
visuales. Contribuye a su formacin integral al desarrollar su
sensibilidad, creatividad, el disfrute esttico y la interiorizacin de valores as como el reconocimiento de su ser
con una identidad propia vinculada a su cultura.
Es posible que los estudiantes puedan expresar, su mundo
interno si se ha logrado despertar la sensibi-
371
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
APRECIACIN
ARTSTICA
372
Arte
PRIMER GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
373
Expresin
artstica.
musicales
iniciacin
utilizando
la voz
mediante elde
materiales
ydibujo
recursos
y la apintura,
partir de
utilizando
su
instrumentos
y/o
Expresa
sus emociones
musicales.
diversos
propia
vivencia.
elementos
artsticoyplstico.
Percibe
diferentes
sonidos
los
relaciona
elnaturaleza
Identifica
Relaciona
Valora
el
mensaje
los
imgenes
elementos
que
de
expresan
que
su ycontexto
componen
sentimientos
Apreciacin
Ejecuta
juegos
artstica.
iniciacin
msica,
visuales:
Discrimina
el
disciplinas
canto,
informacin
lala
yde
danza
relevante
las
artes
sobre
visuales
Expresa
movimientos
su
para
sensibilidad
iniciacin
corporales
de
lalas
danza.
ycon
Crea
imgenes
diversos
yelementos.
ejercicios
situaciones
y temas
ycoreogrficas
improvisa
manifestaciones
teatro.
temas
artsticas.
de
su
entorno.
propias
vivencias.
diversas
su
manifestaciones
sonora.
artsticas.
CONOCIMIENTOS
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos
musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos
eventos culturales de la institucin educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o
coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las
dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias
de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de manifestaciones artsticas.
374
Danza
Danza. Conceptualizacin y clasificacin
por su procedencia geogrfica e
histrica.
Elementos de la danza. Cuerpo y
espacio. Tiempo: pulso, acento,
comps, ritmo, fraseo.
Expresin corporal. Movimiento, equilibrio
y relajacin.
Desarrollo auditivo. Escucha activa.
Figuras coreogrficas.
Teatro
El Teatro. Concepto. Historia del
teatro. Elementos tcnicos del Teatro.
Expresin corporal.
Expresin vocal .Cualidades de la voz
Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios
plsticos y vocales.
Cuento vivo. Narracin de cuentos.
Representaciones del teatro de Tteres.
Confeccin y manejo de tteres.
Apreciacin esttica teatral.
Arte
SEGUNDO
GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
Expresin artstica.
CONOCIMIENTOS
Artes visuales
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico:
de laanlisis
iconografa precolombina peruana.
Construccin de
Estudio
bodegones.
bsico del color.
Colores
complementarios,
anlogos.
Temperatura del color: fros y clidos.
Simbologa del color. Estudio de los
colores Precolombinos.
La escultura: Modelado.
Tcnicas de pintura: acuarela,
temperas,
otros.
Msica
Elementos de la msica: Ritmo,
Meloda.
Frases
rtmicas: creacin de ritmos.
Caligrafa
musical.
El
comps: Compases simples.
Barrasde comps. Forma o manera de
divisorias
marcar el comps. Indicador de comps.
Solfeo hablado.
Escala musical: escala diatnica de
mayor.
Do
Prctica vocal. El canon: a 2 y 3
grupos.
Repertorio.
La msica en el Per.
Principales
compositores.
Ejecucin
instrumental.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Danza
Expresin corporal. Comunicacin
por
el movimiento,
tono muscular y
fuerza corporal.
Juegos de improvisacin
ejercicios
previos a la danza.
danzaria:
Danza Folklrica. Clasificacin:
Agrcolas,
Festivas,
Ganaderas.
Elementos de la danza: forma,
estructura,
mensaje,
carcter.
Representacin de danzas locales.
coreogrficas.
Figuras
Elementos Bsicos para la realizacin
de
la danza.
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante
las dificultades que puedan presentarse
en la integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
Teatro
El teatro. Formas teatrales. Apreciacin
esttica teatral.
Expresin corporal. Movimiento,
espacio y tiempo. Expresin vocal.
Respiracin, diccin, fraseo, entonacin
e improvisacin.
Juego de roles.
Requerimientos bsicos para la
preparacin del actor.
La pantomima: el mimo.
Teatro de sombras.
376
Arte
TERCER GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
377
Artes visuales
Historia del arte. Prehistoria, Edad
antigua,
Edad
media y Renacimiento.
Dibujo artstico. Estudio de la
figura elementos, construccin del
humana,
retrato, construccin de caricatura e
historietas.
La perspectiva. La composicin
simtrica y
asimtrica.
Paisaje con diferentes
tcnicas.
Escult
ura.
Msica
Cualidades del
sonido.
Los
signos de
Escala
musical: cromtica. Solfeo
alteracin.
Rtmico.
Caligrafa
musical.
Compases
Tcnica
simples.
vocal.
El
ritmo y el sonido en la evolucin
de la
msica.
El
folklore
Instrumentos
musicales peruanos
de pre- hispnicos.
origen
Compositores locales y
regionales.
La
meloda: frases
meldicas.instrumental. Ejercicios
Ejecucin
salto,
congalopa, tresillos.
Repert
orio.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Teatro
El teatro. Los gneros teatrales y
su clasificacin.
Estructura de un texto dramtico. Fsica:
actos, cuadros, escenas. Trama: inicio,
nudo, desenlace.
Apreciacin esttica teatral.
Expresin corporal y expresin vocal.
La improvisacin.
Drama creativo.
Recursos expresivos del actor.
Construccin de personajes.
Produccin de obra.
teatral.
Muestra inters porproduccin
el uso de los
instru Analiza e interpreta el drama creativo y
mentos musicales.
Tiene iniciativa paraconstruye
participarsu
enpropio
los di-personaje.
Identifica
las
caractersticas
de la danza
versos eventos culturales de la institucin
nacional.
educativa.
Reconoce
elementos
Es cooperativo con
sus compaeros
al expresivos de la
y se identifica
apoyarlos en el usodanza
de diversas
tcnicas,con ellas.
Conoce elementos tcnicos de la msica.
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las
dificultades que puedan presentarse en la
integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
Danza
El Folklore. Caractersticas.
El folklore costeo, andino y selvtico.
Evolucin de la danza en el Per.
Danza creativa. Elementos bsicos para
la realizacin de la danza: vestuario,
escenografa, msica.
Danza moderna. Mensaje, comunicacin
cintica, msica y expresin.
Representacin de emociones y
sentimientos durante el desarrollo de la
danza.
378
Arte
CUARTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
379
Expresin artstica.
Representa con autenticidad e identidad la
belleza del arte visual.
Experimenta la composicin en las artes
visuales.
Emplea la msica en sus diversas formas de
expresin sonora, desarrollando diferentes
sensaciones.
Emplea tcnicas pertinentes en el montaje
de una obra teatral inspiradas en su
entorno social.
Representa una produccin teatral con
autenticidad, identidad y esttica.
Utiliza elementos tcnicos para la produccin
teatral.
Representa danzas regionales, nacionales
e internacionales, teniendo en cuenta los
elementos que lo componen.
Apreciacin Artstica
Compara las manifestaciones de las artes
visuales en el proceso histrico.
Interpreta el mensaje del lenguaje musical.
Descubre los mensajes expresados en las
obras musicales.
Valora el contenido, la forma y el mensaje
que
expresan
las
diferentes
manifestaciones artsticas.
Artes visuales
La composicin. Equilibrio, punto ureo.
Ritmo, movimiento, peso. Contraste,
armona.
Historia de las artes visuales.
Neoclasicismo. Moderna. Contempornea.
Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas
y sus representantes.
El arte popular peruano y
sus representantes.
Msica
Escalas musicales. Frases meldicas.
Solfeo rtmico.
Alteraciones. Matices. Figuras de
prolongacin.
Caligrafa musical.
Composicin de ritmos. Composicin
de melodas.
La voz: tcnica vocal.
Evolucin de la msica.
Instrumentos musicales en el tiempo.
Prctica vocal con diversos repertorios.
Ejecucin instrumental.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra inters por el uso de los instrumentos musicales.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante
las dificultades que puedan presentarse
en la integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
380
Teatro
El teatro. Dramaturgia.
Tringulo
argumental.
Elementos tcnicos de produccin
teatral: escenografa, maquillaje,
Vestuario,
luces, utilera.
Apreciacin esttica teatral.
Improvisacin individual y
colectiva.
Textos
dramticos. Cuerpo y
Drama
voz. creativo. Construccin
de
personajes.
Ejercicios dramticos. Cuadros
y escenas.
Msica y efectos sonoros en la
expresin
teatral.
Produccin de una obra
teatral.
Danza
La evolucin de la danza en el
Per.
Danza
prehispnica. Danza colonial.
Danza de fusin.
La danza como medio de
Danza
teatro. Argumento.
comunicacin.
Coreografa.
Recursos externos: vestuarios, accesorios,
maquillaje, escenografa.
Representacin de danzas locales y
universales.
Arte
QUINTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA - APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Expresin artstica.
Ejecuta composiciones plsticas inspiradas
en temas de su entorno socio-cultural.
Interpreta el arte musical tradicional y
popular en sus diferentes estilos y
formas.
Representa diversas formas, gneros y
estilos del teatro, con espontaneidad,
destreza y libertad.
Representa figuras coreogrficas de
danzas nacionales y universales,
relacionndolas con las diferentes
formas artsticas.
Aplica conocimientos adquiridos para
el desarrollo de la danza.
Apreciacin artstica.
Identifica los elementos que constituyen la
composicin plstica en una obra.
Analiza el arte y la esttica a travs de la
historia.
Enjuicia el contenido y mensaje de las
obras artsticas.
Valora el contenido, la forma y el mensaje
que
expresan
las
diferentes
manifestaciones artsticas.
Analiza los conocimientos adquiridos en la
interpretacin
de
las
diversas
expresiones artsticas tradicionales y
populares del Per.
Enjuicia el contenido y mensaje de las
obras musicales y teatrales.
381
Artes visuales
La filosofa del arte y sus grandes
pensadores.
La esttica y la belleza a travs del tiempo.
Movimientos artsticos. Impresionismo.
Post Impresionismo. Fauvismo.
Surrealismo.
Artistas plsticos nacionales
contemporneos.
El arte en los espacios pblicos.
Arquitectura. Escultura
monumental. Pintura mural.
Creacin plstica: acuarela, leo y otros.
Diseo publicitario.
Msica
Elementos de la msica: la armona, el
contrapunto.
Caligrafa musical.
Interpretacin musical con repertorio local
y universal.
Formas y gneros musicales.
La msica en la actualidad.
La msica en los medios de comunicacin.
Apreciacin musical.
Creacin musical.
Cultura musical. Compositores nacionales
e internacionales.
La evolucin de la msica. Instrumentos
musicales con el tiempo.
Prctica instrumental y vocal.
Repertorio.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Reconoce
la importancia de los
movimientos artsticos.
Valora el contenido, la forma y el mensaje
Muestra inters por el uso de los
que
expresan
las
diferentes
instrumentos musicales.
manifestaciones artstico-teatrales.
Tiene iniciativa para participar en los
diversos eventos culturales de la institucin
educativa.
Es cooperativo con sus compaeros al
apoyarlos en el uso de diversas tcnicas,
estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante
las dificultades que puedan presentarse
en la integracin de un grupo artstico.
Valora las manifestaciones artsticas
propias de su comunidad.
Muestra inters por la prctica de
manifestaciones artsticas.
Teatro
El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
directores.
El arte dramtico en los medios de
comunicacin.
El teatro en el entorno peruano y
latinoamericano.
Elementos tcnicos de la produccin
teatral. Lenguaje de imgenes.
Lenguaje del color en escenario.
Apreciacin esttica teatral.
Ejercicios dramticos. Improvisacin
individual y colectiva.
Construccin de personajes: cuerpo y voz
Cuadros y escenas.
Direccin.
Produccin teatral.
Danza
Tcnica y estilo de la danza clsica.
La mscara en la danza.
Creacin de figuras coreogrficas.
Elementos necesarios para la realizacin
de la danza clsica. Vestuario,
estenografa y acompaamiento
musical.
Representacin de danzas locales y
universales.
Recursos externos para la realizacin de
la danza: vestuario, disfraces en
miniatura de danzas nacionales e
internacionales. Muequera.
382
383
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre
los sucesos histricos, geogrficos, sociales y
econmicos presentes y pasados con la finalidad
de que cuenten con elementos para la formacin
de su propio juicio crtico, para su participacin en
la sociedad y la valoracin de su pas. Por ello, las
competencias del rea orientan el desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin
espacio temporal y el juicio crtico.
Manejo de Informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con
el uso pertinente de la informacin, referida al
desarrollo de los hechos y procesos histricos,
geogrficos y econmicos, haciendo uso de
herramientas y procedimientos adecuados,
efectuando el anlisis de las fuentes, escritas,
audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de
nociones temporales e histricas, as como el
desarrollo de habilidades en los procedimientos de
la investigacin documental en torno a la realidad
social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el
mbito local, regional, nacional y mundial.
Comprensin Espacio Temporal
Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento,
utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al
desarrollo de los fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y el espacio, empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante
evala la realidad social y humana, en el mbito
local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de
informacin, los cdigos convencionales, tcnicas
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el
espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y
temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva,
autnoma y comprometida; tomando la iniciativa,
proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la
problemtica identificada en el desarrollo de los
procesos histricos, geogrficos y econmicos en
el los mbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa
y Economa se han organizado en Historia del Per
en el Contexto Mundial y Espacio Geogrfico,
Sociedad y Economa. En Historia del Per en el
Contexto Mundial se busca promover que cada
estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso
local, regional, nacional, latinoamericano y mundial.
El aprendizaje de la historia permitir que cada
estudiante desarrolle su conciencia histrica y
adquiera nociones temporales cronolgicas, el
conocimiento histrico y encuentre sentido a las
mltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos histricos y comprender la
duracin, similitudes, los cambios y permanencias y
los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas
sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se
ubique en su real contexto y se asuma como sujeto
protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo econmico. Estos conocimientos permitirn que cada
384
CICLO VII
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo,
desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma.
Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo
hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.
385
COMPRENSIN
ESPACIO-TEMPORAL
JUICIO CRTICO
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos,
desde el desarrollo de las primeras
sociedades del Per y Amrica hasta el
siglo XV.
Analiza informacin relevante sobre las
potencialidades del relieve, la geografa,
los recursos, la sociedad y su relacin
con el desarrollo de los recursos y
actividades productivas locales y
regionales.
Evala las fuentes de informacin, sobre
el aporte cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y occidente a la
construccin de la civilizacin actual.
Comunica informacin sobre las
migraciones y la organizacin y
funciones del espacio, la dinmica
poblacional y sus efectos socio
culturales.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y el tiempo las
principales caractersticas del
geosistema.
Infiere explicaciones sobre el desarrollo
de la cultura peruana y su relacin con
los aportes culturales de los pueblos
originarios, nativos, afrodescendientes
386
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
387
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin,
ndicehumano.
de
desarrollo
Recursos y actividades productivas
locales
y regionales.
Productores y
consumidores.
El sistema financiero. Rol y
funcionamiento.
Rol
econmico de las familias,
las
empresas y el Estado.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
388
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
389
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
390
CAPACIDADES
391
sobre
las rebeliones
internas
en el en el
histricos,
geogrficos
y econmicos,
Manejo
de
informacin
Per,
encontradas
lacambios
crisis
en
espaola
economa,
y su
calidad
periodo
yecosistemas
de
las
lossecuencias
de
comprendido
vida
en
en
yla
elcronolgicas,
permanencias,
los
mundo,
desde
pases
las
larelacin
ysociedad,
zonas
formacin
principales
enen
torno
lade y
ciudades
Identifica
informacin
sobre
los
con
poltica
los
ymovimientos
cultura
de
los
en
elmodernos
continentales
continentes
Per
yestados
Amrica
yeysus
laen
desarrollo
las
incidencia
a
situacin
los
polticas
procesos
de
deeconmicas
Asia,
los
fenmenos
ycinco
modernos
los
frica
yestables
yOceana
desastres
estados
en
procesos
recursos,
independencia
Colonial
en
productos
los
siglos
del
Per.
edel
XVII-XVIII.
intercambios
europeos
instituciones
el
europeos.
los
marco
siglos
del
hasta
XVI-XVIII.
desarrollo
slidas.
fines
sostenible.
siglo XVIII.
Comunica
informacin
sobre
Comprensin
Interpreta
ainformacin
la
las
independencia
causas
-histricos
temporal
del
Per y
posteriores
Evala
los
procesos
Discrimina
yespacio
analiza
la
distribucin
comerciales.
Amrica.
Analizaylas
Localiza
Juzga
evala
en
similitudes
el
espacio
las fuentes
relevante
ylos
diferencias
delasobre
CONOCIMIENTOS
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Desarrollo y Economa
Patrones culturales en el Per. Desarrollo
de una cultura favorable al desarrollo
sostenido.
El Banco Central de Reserva.
Fronteras, integracin regional y convenios
de cooperacin latinoamericanos.
Modelos de desarrollo de economas y
estados: Unin Europea, Comunidad
Andina, Tratados de Libre Comercio y
Acuerdos Comerciales.
Globalizacin de la economa. Relaciones
Norte-Sur.
392
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
CAPACIDADES
393
CONOCIMIENTOS
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Representa e interpreta
grficamente procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios en torno a
las oportunidades para la
descentralizacin y el desarrollo agrario
y el mercado nacional e internacional.
Asume actitudes positivas frente a las
ventajas comparativas y competitivas
que se presentan en el comercio
internacional.
Formula puntos de vista, en torno al rol
del estado peruano frente al trabajo,
recursos naturales y capital.
Propone alternativas de solucin frente
al cambio climtico y los principales
acuerdos internacionales y nacionales.
Formula puntos de vista, frente a las
perspectivas presentadas por el Per
frente al comercio internacional y en el
marco de las exportaciones e
importaciones.
Formula propuestas para mejorar la
calidad de vida, frente a la problemtica
observada en la interpretacin de
procesos histricos, geogrficos y
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en
el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
394
QUINT
Revoluciones polticas y
conflictos internacionales de la
Primera mitad del Siglo XX:
Revolucin Mexicana,
Revolucin Rusa, I y II Guerra
Mundial.
Espacio geogrfico,
sociedad y economa
Calidad Ambiental
Cambio climtico y proceso de
calentamiento global.
Principales acuerdos
internacionales: Acuerdo de
Kioto. Organismos de
Proteccin del Ambiente:
Comisin Nacional de
Ambiente.
Calidad de Vida
Sectores productivos en el Per.
Empleo, subempleo y
desempleo.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo agrario y el mercado
nacional e internacional.
Desarrollo y economa
Trabajo, recursos naturales,
capital y conocimientos.
Indicadores
macroeconmicos.
Crecimiento y desarrollo.
Indicadores de desarrollo
humano, inversin extranjera.
Ventajas comparativas y
competitivas en el comercio
internacional.
El Sistema Financiero Nacional.
Productos y servicios. Entidades
de regulacin y supervisin:
Superintendencia de Banca y
Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol
395
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los
procesos
histricos,
geogrficos y econmicos, en
el periodo comprendido entre la segunda
mitad del siglo XX hasta nuestros das.
Analiza las fuentes de informacin
sobre
la importancia
de la internacionalizacin
de la produccin y la apertura al sistema
financiero internacional.
Juzga y evala las fuentes de
informacin,
sobre
el fenmeno del terrorismo y la
subversin en el Per y Amrica
Latina y los diversos conflictos blicos
internacionales contemporneos.
Analiza informacin sobre las
transformaciones en Amrica Latina
desde mediados del siglo XX.
Comunica informacin relevante,
sobre
las principales
actividades econmicas,
los sectores, procesos y las ventajas que
ofrece la liberacin del comercio.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Representa e interpreta
procesos
histricos,
geogrficos y econmicos.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios,
crticoseny torno al nuevo orden mundial
creativos
y la globalizacin, la organizacin poltica
y los diversos mecanismos de integracin
en el mbito regional y mundial.
Argumenta posiciones ticas en torno
a la relacin entre lmites y problemas
territoriales y propone alternativas para
el desarrollo en las zonas de frontera.
Asume actitudes positivas sobre la
participacin de la mujer en los procesos
sociales, polticos y econmicos en el siglo
XX.
Formula puntos de vista y valora la
conservacin de los ecosistemas en
el Per, la Amazona y la Antrtida.
Formula propuestas para mejorar la
calidad
de vida,
frente a la problemtica observada
en los procesos histricos, geogrficos y
econmicos tratados.
Formula y asume soluciones a los
problemas presentados en la realidad social
y espacial, interrelacionando el tiempo y el
espacio.
Argumenta sobre la influencia de EEUU
en internacional del Mundo.
la poltica
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
396
397
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
foque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural desde los mbitos familiar y escolar hasta
el nacional y mundial. Presenta los principios, la
problemtica y propuestas para la convivencia
democrtica as como los principales valores ticos y cvicos que coadyuvan a la cohesin social y los personajes civiles y militares que han
sobresalido en la vida nacional. Igualmente los
derechos de la persona y las normas y leyes
que regulan la vida social.
398
Organizaciones:
Asambleas estudiantiles.
Consejos educativos institucionales.
Brigadas ecolgicas.
Defensoras escolares.
Municipios escolares.
Clubes deportivos.
Clubes culturales.
Organizaciones locales, regionales y nacionales.
Otras.
EJERCICIO
CIUDADANO
CICLO VII
Comprende el funcionamiento
del sistema democrtico y su
importancia para la construccin
de una sociedad ms justa.
Se compromete a contribuir al
fortalecimiento de las organizaciones
e instituciones del sistema
democrtico.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos
o problemas vinculados a su
institucin educativa y localidad.
Participa organizadamente en
proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institucin
educativa, localidad, regin y pas.
399
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
400
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Cultura. Aspectos que definen una
cultura. Manifestaciones de la
diversidad cultural en el Per.
Diversidad cultural en la familia.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad.
Convivencia democrtica y cultura de paz
La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios pblicos y privados.
Problemas de convivencia en el Per: Discriminacin y exclusin. Causas y
dimensiones. Grupos vulnerables.
Cultura de paz. Estrategias para la construccin de la paz. La no violencia, sus
principios.
Seguridad ciudadana. Caractersticas.
Educacin en Seguridad Vial. Importancia de
la Educacin Vial.
Valores cvicos
Los Valores Cvicos. Dimensiones.
La libertad. La tolerancia.
Hroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o regin.
El Patriotismo.
Derechos y responsabilidades
Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican
obligaciones.
Derechos Humanos y dignidad de la
persona.
Caractersticas y evolucin de los
Derechos Humanos.
CAPACIDADES
Los derechos humanos en la legislacin:
Declaracin Universal de los DDHH y
Constitucin Poltica del Per (Derechos
fundamentales de la persona).
Nios y adolescentes, sujetos de derechos.
La Convencin de los Derechos del Nio y
Adolescente.
Conciencia tributaria: la obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago.
Sociedad democrtica
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad
Evala el papel y el funcionamiento del
personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se
Sistema Nacional de Defensa Civil y del
desenvuelve.
Instituto Nacional de Defensa Civil.
Comprende
el funcionamiento
y del
los
Se reconoce como
ciudadano comprometido
en la defensa
beneficios
de la administracin
tributaria.
la libertad, la justicia,
el bien comn,
el Estado de derecho
y los
Evala la ejecucin del proyecto
humanos.
participati-vo sobre un asunto de inters
Valora y demuestra respeto por los smbolos
pblico local y reflexiona sobre la
patrios y por los hroes y personajes ilustres.
importancia
de
participar
Valora la importancia
de
cumplir
con
las
obligaorganizadamente.
ciones tributarias para lograr el bien comn de
todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y
solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea, como parte de su proceso formativo.
Sistema Democrtico
Democracia
como rgimen poltico.
CONOCIMIENTOS
Participacin ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participacin.
Organizaciones civiles, ejemplos.
La participacin juvenil: municipios escolapatrimonio,
res y los consejos escolares.
Defensa civil: Sistema Nacional de Defen- derechos
sa Civil e Instituto Nacional de Defensa
Civil.
La Administracin Tributaria y el
crculo virtuoso de la tributacin.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se realizar siguiendo
las indicaciones presentadas en la
funda-mentacin del rea sobre: fases
de proyectos participativos, asuntos
pblicos y organizaciones.
401
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en
Institucin
la
Educativa.
Aspectos que fundamentan la
peruanidad:
El sentido
de pertenencia.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Problemas de convivencia en el
Per: La discriminacin tnica.
el racismo.
La discriminacin por gnero.
Habilidades sociales para resolver
conflictos.
Seguridad ciudadana: responsabilidad
de
los Gobiernos
Locales y Regionales.
Seguridad vial. Factores causantes
de
accidentes.
Polica Nacional de Trnsito,
Reglamento Nacional de Trnsito.
Valores cvicos
El respeto. La
Hroes
igualdad.
civiles, hroes militares,
personajes
ilustres.
La Bandera. Historia.
Significado.
Derechos y responsabilidades
Derechos Humanos:
La
dimensiones.
necesidad de los Derechos
Humanos.
Las
normas y la convivencia
democrtica.
402
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Reconoce la obligacin y la importancia de
que toda persona cumpla con el pago de
tributos.
Ejercicio Ciudadano
Discrimina los elementos y formas del Estado peruano.
Analiza y reconoce la importancia de la divisin de poderes y el papel del
Gobierno.
Analiza el funcionamiento, organizacin y
atribuciones del Sistema de Defensa
Nacional y el papel de las Fuerzas
Armadas y Policiales.
Identifica el rol y funciones de la SUNAT
para lograr una cultura tributaria en el
pas.
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters pblico
local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el
Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres. Valora la importancia
de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
403
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER
GRADO
CAPACIDADES
404
Construccin
de ylade
Cultura
Cvica
ciones culturales
responsabilidad
compromiso
su localidad
social
y regin
y re sobre
caractersticas
yconservacin
las
vo
un
asunto
de
inters
pblico
as
galidad,
do
conoce
gmenes
nacionales
yAnaliza
como
la corrupcin
su
su
democrticos
laimportancia
elas
relacin
importancia
internacionales
como
con
para
yamenazas
el
de
noEstado
la
la
democrticos
con
cohesin
relacin
de
allocal
Deredesasoaly
manifestareflexiona
sobre
la importancia
participar
del patrimonio
cho
rrollo
cial.
argumenta
Derecho
y ylalademocracia.
Internacional
democracia.
su posicin
cultural.
Humanitario.
frente a de
ellos.
yentes
sin
negocio
el
papel
delde
Estado
en
la
trios,
Comprende
Comprende
Explica
de
las
la
acciones
importancia
delincuencia,
la
el
mediacin
concepto
de
nuestro
el
las
como
crimen
cultura
medidas
hroes
un dede
yla
Interpreta
Analiza
Reconoce
informacin
los
el
las
valores
significado
funciones
de
relevante
honestidad,
de
de
los
de
los
acerca
smbolos
los
de
Ciudadano
organizadamente.
guridad
de
Ejercicio
molos
personajes
Evala
efectivo
Derechos
vial.
ilustres.
la
para
ejecucin
Humanos.
laobligaciones
resolucin
del
proyecto
de
conflictos.
CONOCIMIENTOS
Identidad
e Interculturalidad
cultura. Sociedad
y diversidad cultural. Manifestaciones
delincuencia,
tos.
Mecanismos
el
culturales
crimen
para resolver
organizado
de laconflictos:
localidad
y la coy
Diversidad
y pertenencia
de mediacin.
rrupcin.
La
la regin.
Cambios y permanencias.
Derechos
fundamentales:
libertad
e paz
sociedad.
Caractersticas
de
costumbres
Hroes
ro
obligatorio
La
Diferentes
Seguridad
Clasificacin
democracia
civiles,
yInternacional
de
tradiciones
formas
ciudadana:
hroes
Accidentes
de
como
losComn
de
Derechos
militares,
estilo
abordar
comunes.
de
trnsito
Humanos:
personalos
Valores
-Convivencia
Eljes
ytrimonio
Responsabilidad
Escudo
democracia.
Derecho
Aspectos
El
Medios
Los
cvicos
respeto
cultural.
Nacional.
yde
medidas
que
al
Bien
yHumanos:
fundamentan
Historia.
compromiso
de
seguridad.
Significado.
bases
la
social.
tres
compartida.
rechos
(SOAT)
La
ilustres.
honestidad.
Valoracin,
Problemas
Cultura
generaciones.
garantas.
la
conservacin
de
La
legalidad.
convivencia
justicia.
Estado
yde
defensa
en
de
el
Per:
del
Derechos
Proteccin
yDerechos
responsabilidades
democrtica
de
los
Derechos
y
Cultura
Humanos:
de
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y
nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de
todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
TERCER GRADO
CONOCIMIENTOS
405
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
406
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad tnica y lingstica en el Per.
Lenguas maternas e identidad cultural.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
El orgullo de ser peruano.
El Per, uno de los pases ms ricos
en biodiversidad.
Factores que atentan contra la calidad
ambiental.
Valoracin, conservacin y defensa
del patrimonio natural.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Problemas de convivencia en el Per.
La violencia juvenil. Causas y tipos.
Igualdad y equidad. Caminos
para desarrollar la igualdad.
Mecanismos para resolver conflictos: la
conciliacin extrajudicial.
Seguridad ciudadana: responsabilidad
del Estado.
Dispositivos de control de trnsito. Las
seales. El semforo.
Valores cvicos
La solidaridad social.
Hroes civiles, hroes militares, personajes
ilustres.
La Escarapela. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
La democracia y la norma.
La Constitucin Poltica y la estructura
del Estado.
La tica y la vida moral.
tica social e igualdad.
La tica en la vida poltica: la Carta
Democrtica Interamericana.
tica, pobreza y Derechos Humanos.
La tica de la sociedad civil
tica y paz mundial
tica y avances cientficos
Sociedad Democrtica
CAPACIDADES
Evala
la
ejecucin
del
proyecto
para lograr el bien comn de todos los peruanos.
participativo
sobre
un asunto
de inters en
Demuestra respeto,
tolerancia,
honestidad
y solidaridad
pblico
local
o regional
y reflexiona sobre
interaccin con sus
pares
y entorno
social.
la importancia
de participar
Valora los aprendizajes
desarrollados
en el rea, como
organizadamente.
su proceso formativo.
Sistema Democrtico
Orgenes del Estado peruano
Caractersticas del Estado peruano
Las Constituciones peruanas.
Los poderes del Estado. Funcionamiento,
organizacin y atribuciones.
Organismos de administracin de justicia.
Funciones.
Sistema electoral. Funcionamiento,
organizacin y atribuciones.
Partidos polticos y democracia. Partidos
polticos en el Per.
CONOCIMIENTOS
Sociedad Civil. Instituciones y funciones.
La participacin ciudadana como un
derecho.
Cultura tributaria: Obligaciones de
los contribuyentes con negocio.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos
en este grado se realizar siguiendo las
indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases de
proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.
ACTITUDES
407
identidad
donde se
del
de
respeto
ilustres.
tributarias
la
parte
de
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
408
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia
La diversidad cultural en el mundo.
Cambios en la cultura, avances de la
comunicacin y la globalizacin. Ventajas
y riesgos.
Identidad y globalizacin. Ser peruano en
un mundo global.
Aspectos que fundamentan la peruanidad:
ser partcipes del mismo proceso
histrico.
Valoracin, conservacin y defensa del
patrimonio histrico.
Convivencia democrtica y Cultura de paz
Convivencia democrtica sustentada
en una cultura de paz.
Mecanismos democrticos de resolucin
de conflictos: negociacin, conciliacin
y mediacin.
El Acuerdo Nacional. Compromisos.
Violencia y conflicto interno en el Per.
Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliacin Nacional.
Derechos de los peatones. Derechos de
los peatones con discapacidad.
Valores cvicos
La paz.
Hroes civiles, militares y personajes
ilustres.
El Himno Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
La democracia, participacin ciudadana, y
bien comn.
Respeto y garantas de los derechos
humanos. Las garantas
constitucionales.
tica y medios de comunicacin: influencia
en la opinin pblica.
Los medios de comunicacin como espacios
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Sociedad Democrtica
organizaciones internacionales en la
defensa de la democracia y los Derechos
Humanos.
Argumenta sobre el papel de los
partidos
polticos
y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrtico.
Discrimina los requisitos y
paramecanismos
garantizar la realizacin de elecciones
libres y transparentes.
Comprende el papel que juega el
sistema
tributario
y su importancia para el
funcionamiento del sistema democrtico.
Evala la ejecucin del proyecto
participativo sobre un asunto de inters
pblico local, regional o nacional y
reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
Sistema Democrtico
Democracia, Estado y sociedad
peruana.
Papel
de las Fuerzas Armadas y
en laPoliciales
seguridad nacional y ciudadana.
El Estado de Derecho. Atentados
contra
el
Estado
de Derecho.
Organizaciones
internacionales
democracia:
Corte yde La Haya y Pacto de
San Jos.
Funcionamiento del rgimen
democrtico:
Partidos
polticos y prctica democrtica.
Elecciones libres y transparentes.
El sistema tributario en la
democracia.
Proyectos Participativos
El desarrollo de los proyectos participativos
en este grado se realizar siguiendo las
indicaciones presentadas en la
fundamentacin del rea sobre: fases de
proyectos participativos, asuntos pblicos y
organizaciones.
ACTITUDES
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien comn, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn
de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y
entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo.
409
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo
personal del estudiante, el cual comprende los
aspectos fsicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el
desarrollo de una personalidad autnoma, libre y
responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los
dems. As mismo, les permitir establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros, y
otras personas, para construir su proyecto de
vida.
El rea se orienta a brindar oportunidades de
aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interaccin
humana como la participacin, la equidad de
gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garan-
410
411
III
PARTE
EDUCACIN SECUNDARIA
RELACIONES
INTERPERSONALES
CICLO VII
Se reconoce y valora
como
persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima
y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus
cambios fsicos, intelectuales
y emocionales, as como el rol
de su familia y comunidad.
Se compromete en la construccin
de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexin
sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.
412
PRIMER GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Reconoce las necesidades
fsicas y de su edad.
emocionales
Asume una imagen positiva de s
mismo, como tal.
valorndose
Acepta sus cambios fsicos
quereconociendo
requiere nuevas formas de cuidado
personal.
Identifica sus habilidades e
intereses
personales.
Reconoce sus habilidades
sociales, con respeto hacia los
expresndose
dems.
Propone metas a futuro como parte de
su
motivacin
personal.
Reconoce su historia familiar como
un
aspecto fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia
de la
comunicacin
en la familia.
Planifica su horario personal
sus considerando
intereses y habilidades y el uso creativo
del tiempo libre.
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Pubertad y
adolescencia.
Cambios
fsicos. Diferencias entre
varones
y mujeres.
Autoconocimiento
Sexualidad y gnero
Desarrollo fsico, socio afectivo y moral
de y varones.
mujeres
Relaciones equitativas entre
hombres y
mujeres: Roles
Vnculo Familiar
Historia Familiar.
Diversidad.
Responsabilidades en la
familia.
Comunicacin
en la
familia
413
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales
Identifica lo que necesita aprender
parasu aprendizaje.
mejorar
Identifica y practica normas
sociales
referidas
a salud, higiene, alimentacin,
proteccin y seguridad personal.
Identifica situaciones de riesgo para
persona
su y para la comunidad escolar.
Identifica las opiniones y emociones de
sus
compaeros
o compaeras.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Percepcin, atencin y
memoria. para la
Estrategias
concentracin.
atencin y
Lectura
comprensiva.
Creativid
ad.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Planificacin del tiempo: horario
Intereses
personal. y
habilidades.
Uso
creativo del tiempo
libre.
Vida saludable
Autocuidado
personal.
Alimentacin
Prevencin
saludable. de situaciones de
riesgo:
adicciones.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
414
SEGUNDO GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Identifica los cambios psicolgicos y afectivos
de la infancia, pubertad y adolescencia.
Identifica y reconoce sus caractersticas
personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a los
dems en forma afectiva.
Analiza la importancia de la voluntad
para lograr sus objetivos.
Identifica patrones socio culturales
que influyen en su comportamiento.
Reflexiona sobre su comportamiento sexual.
Analiza en forma crtica acerca de los mitos
y creencias sobre el sexo.
Valora a su familia como grupo al
cual pertenece.
Se plantea metas acadmicas y recreativas.
Aplica diferentes estrategias para mejorar
su aprendizaje.
Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos
de las adicciones y la necesidad de un
estilo de vida saludable.
415
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Cambios psicolgicos.
Imagen corporal y autoestima.
Sentimientos. Frustraciones.
Autoconocimiento
Autoconcepto y sus componentes.
La influencia de los otros en la identidad
personal.
Desarrollo de la voluntad.
Sexualidad y gnero
Comportamiento sexual adolescente:
Estereotipos.
Relaciones afectivas.
Mitos y creencias sobre el sexo.
Vnculo Familiar
Funciones de la familia.
Problemas familiares.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Relaciones interpersonales
Reconoce la forma como se relaciona en
su familia.
Identifica formas efectivas de comunicarse
con los miembros de su familia.
Propone innovaciones para el desarrollo
de sus tareas en el trabajo en equipo.
Propone actividades acadmicas, sociales,
culturales y en diferentes entornos.
CONOCIMIENTOS
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Aprender a aprender.
Estrategias de aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Metas acadmicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluacin.
Vida Saludable
Autocuidado fsico y emocional.
Estilo de vida saludable.
Adicciones: alcohol y tabaco.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
416
TERCER GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Identifica sus fortalezas y debilidades
proponindose acciones de mejora.
Reconoce la influencia de su entorno en la
definicin de sus intereses.
Analiza las dimensiones y manifestaciones
de su identidad personal y cultural.
Aplica tcnicas de autoconocimiento
personal.
Maneja de manera efectiva sus emociones
y estados de nimo.
Comprende el desarrollo sexual del
adolescente y la necesidad de espacios de
soporte emocional.
Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de
desarrollo.
Identifica las etapas del ciclo familiar, as
como las manifestaciones y
consecuencias de la violencia familiar.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la informacin de acuerdo a
sus propsitos.
Reconoce las inteligencias que ms
predominan en l o ella y las relaciona con
sus aspiraciones personales.
Propone soluciones ante situaciones
adversas, aplicando sus valores y
utilizando sus fortalezas personales.
Evala opciones vocacionales teniendo en
cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
Analiza los factores que generan
comportamientos de riesgo para la salud.
417
Personalidad e identidad
Adolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptacin y
aceptacin.
Influencia de los medios de comunicacin,
de la familia y del grupo social.
Comunicacin interpersonal: la amistad.
Normas de convivencia social.
Autoconocimiento
Identidad personal: dimensiones.
Introspeccin: tcnicas de
autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.
Manejo de las emociones y autorregulacin
personal.
Identidad cultural.
Sexualidad y gnero
Vivencia de una sexualidad saludable.
Identidad sexual.
Amistad, enamoramiento y afectividad.
Vnculo Familiar
Ciclo de la vida familiar.
Crisis y acuerdos familiares.
Violencia y proteccin familiar.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Relaciones interpersonales
Respeta las normas de
convivencia
propuestas
por los grupos sociales.
Comprende la necesidad de
establecer
normas
sociales en los grupos de trabajo
y ambientes donde se desenvuelve.
Propone normas sociales en los grupos
trabajo
de y ambientes donde se desenvuelve.
Reconoce y afirma su atractivo
sexual
y pares.
social
con sus
Identifica factores que intervienen
en
los conflictos
familiares, valorando con
precisin su importancia y proponiendo
alternativas de solucin.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Procesos de
aprendizaje.
Canales y estilos de
aprendizaje.
Procesamiento de la
informacin:
seleccin,
organizacin y expresin.
Inteligencias
mltiples.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto
personal.
Orientacin
vocacional.
Recreacin e
intereses.
Vida Saludable
Toma de decisiones: riesgo y
oportunidad.
Resilien
cia.
Comportamientos de riesgo:
drogas,de la alimentacin.
trastornos
Salud
mental.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
418
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Personalidad e Identidad
Adolescencia
La comunicacin
intrapersonal
e
interpersonal:
la asertividad.
Influencia de los medios de
e identidad.
comunicacin
Globalizacin e
identidad.
Autoconocimiento
Construccin de la identidad y
autoestima.
Libertad,
derechos y
Estilos
responsabilidad.
de comunicacin: la
asertividad,
empata
y tolerancia.
Las creencias y su relacin con los
fracasos.
xitos y
Identidad
cultural.
Sexualidad y gnero
Sexualidad y
personalidad.
La
pareja. Amor y
Sexualidad
sexo.
y medios de
comunicacin.
Derechos
sexuales y
reproductivos.
derechos
Salud
sexual.
Vnculo familiar
Rol educativo de la
familia.
Convivencia
familiar: adaptacin a
los
cambios.
Violencia
familiar.
419
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Habilidades e
intereses.
Canales, estilos y
estrategias.
Aprendizaje
autorregulado.
Aprendizaje
cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de
vida.
Eleccin
vocacional.
Planificacin del
tiempo.
Vida Saludable
Estilo de vida
Prevencin de
riesgos.
Liderazgo y
participacin.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El desarrollo del pensamiento y el origen
de
la filosofa.
El desarrollo del pensamiento
filosfico.
El ser humano y el sentido de la
vida. de la
Sentido
tica.
Esttica y
sensibilidad.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
420
QUINTO GRADO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Construccin de la autonoma
Analiza los rasgos de su personalidad.
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida y
hace uso responsable de ellos.
Afianza su autonoma y autenticidad en
los medios en los que se desenvuelve.
Analiza las creencias y
pensamientos que influyen en el
desarrollo personal y comunitario.
Asume en forma responsable la
importancia de la planificacin familiar y
las funciones irrenunciables de la familia.
Diferencia los conceptos sobre
libertad y libertinaje en el contexto
actual.
Aplica tcnicas de metacognicin
para mejorar sus aprendizajes.
Acta comprometidamente en su
desarrollo personal con relacin a su
proyecto de vida.
Toma decisiones sobre su
futuro profesional u
ocupacional.
Reconoce y reflexiona sobre las
dimensiones de desarrollo del ser
humano.
Analiza y valora positivamente la
421
Identidad y Personalidad
Adolescencia
La personalidad y la autoafirmacin.
Comunicacin eficaz en la formacin
del adolescente.
Influencia de los medios de comunicacin.
Proyeccin social.
Autoconocimiento
Identidad, autenticidad y autonoma.
Creencias y pensamientos.
Libertad personal y presin de grupo.
Sexualidad y gnero
Los valores y la vivencia de la sexualidad.
Estereotipos de gnero.
La comunicacin en la pareja.
Toma de decisiones.
El embarazo.
Vnculo Familiar
Familia y sociedad.
Familia: Proteccin y soporte.
Proyecto de familia y planificacin familiar.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Metacognicin.
Resiliencia y creatividad.
Habilidades sociales y toma de decisiones.
Relaciones interpersonales
Se comunica asertivamente con personas
del sexo opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas
de su entorno.
Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres.
Aplica el mtodo de resolucin de
problemas a diferentes
situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de las
normas de convivencia en la sociedad.
Propone proyectos de proyeccin
comunitaria con relacin a la salud integral
del adolescente.
ACTITUDES
422
Educacin Fsica
423
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
La competencia motriz y, por ende, la disponibilidad corporal, se desarrolla, por medio de la comprensin y desarrollo corporal, la prctica y valoracin de las actividades fsicas en funcin de
la salud, el dominio del cuerpo y el movimiento a
travs de las habilidades motrices, y las relaciones sociales significativas, que ponen en juego
valores y actitudes que deben ser incorporadas
por los estudiantes.
El desarrollo de los aprendizajes en el rea de
Educacin Fsica, se realiza a lo largo de la Educacin Bsica Regular como un proceso permanente y gradual, respetando el desarrollo evolutivo, las caractersticas e intereses de los estudiantes y la continuidad del grupo etario al cual
se atiende. Se considera al estudiante como un
ser inteligente, nico e integral, que tiene potencialidades y necesidades de movimiento corporal
con diferentes intencionalidades, las cuales al
estar asociadas a su pensamiento y emociones,
le permiten desarrollarse y actuar integralmente,
como persona que siente, piensa, decide y acta
con autonoma, libertad y responsabilidad.
Este proceso dinmico y continuo se inicia formalmente en el nivel inicial que debe dar nfasis
al conocimiento progresivo del cuerpo, desarrollo
424
Educacin Fsica
425
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
CICLO VII
Demuestra dominio
corporalY y utiliza
COMPRENSIN
Comprende el funcionamiento de
sus habilidades motrices bsicas
y su cuerpo e interioriza su imatodo
DE LA
especficas DESARROLLO
con autonoma
y
gen corporal, valora su salud y asueficacia, para proponer y resolverme
de con responsabilidad y disciplina
CORPOREIDAD Y LA
manera creativa
situaciones ldicas,
la mejora de sus capacidades fsicas
deportivas y expresivas
mediante procedimientos de ejerciSALUD complejas;
adecuando
procedimientos tacin
y
y seguridad personal; estarespetando reglas; mostrando perbleciendo relaciones entre actividad
severancia y respeto por los otros.
fsica, alimentacin y descanso.
Participa en DOMINIO
la prctica
de actividades
CORPORAL
ldicas, recreativas, deportivas y en el
Y EXPRESIN
medio natural, valorando,
las normas
de convivencia, las prcticas ldicas
CREATIVA
tradicionales y el cuidado de
ambientes naturales, integrndose y
cooperando con el grupo
Comprende yCONVIVENCIA
valora su identidad,
E
su imagen corporal y su salud, y
INTERACCIN
mejora su condicin
fsica utilizando
con
autonoma
actividades
SOCIOMOTRIZ
aerbicas
y
anaer-bicas,
procedimientos de ejercitacin y
seguridad; valorando la higiene y el
cuidado de su persona como factor
que contribuye a su bienestar.
426
Crea, resuelve y evala situaciones motrices de diversa ndole, y utiliza con precisin y economa de esfuerzo, sus
habilidades motrices especficas en la prctica de actividades recreativas, deportivas y rtmico expresivas, proponiendo
reglas, estrategias y procedimientos; y respetando en su actuar las diferencias y tradiciones culturales del Per.
Interacta asertivamente con los otros
y participa con autonoma y responsabilidad en la planificacin, organizacin y prctica de actividades ldicas, deportivas y en el medio natural;
valorando los juegos tradicionales de
diferentes contextos, las normas de
convivencia, as como el cuidado y
conservacin de ambientes naturales.
Educacin Fsica
PRIMER GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
427
III
PARTE
SECUNDARIA - VI CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
428
Educacin Fsica
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Condicin
fsica y salud
Comprensin
y desarrollo de la corporeiLos procedimientos
e instrumentos
dad y la salud
de medicin:
entre del
el peso
Realizarelacin
mediciones
permetro de los
y la estatura
corporal.
segmentos corporales y del estado actual
La activacin
efectosfsicas
de la y habilidades
de lascorporal:
capacidades
activacin
corporal.
Ejercicios
para
motrices,
utilizando
instrumentos
y tcnila movilidad
articular.
cas.
La aceleracin
de la frecuencia
Identifica
y ejecuta cardiaca:
movimientos
actividades
ldicas.
corporales
apropiados
para activar la totalidad corporal
Gimnasia
capacidades
y labsica:
movilidad
articular. fsicas:
nociones
sobre
la
fuerza
corporal.
Identifica y mide
su frecuencia cardiaca
Mtodoslade
ejercitacin:
la organizacin
en
prctica
de actividades
ldicas.
Ejecuta actividades fsicas bsicas
del trabajo
de ejercitacin
en circuito.
para
mejorar
sus capacidades
fsicas, conoce y
Salud corporal:
entre higiene,
utiliza larelacin
fuerza corporal.
alimentacin,
y
Conoce yrespiracin
practica de manera
relajacin
.
organizada
la en circuito.
ejercitacin
corporal
Normasde Utiliza
seguridad
y prevencin de
oportunamente
la respiracin
accidentes:
relajacin
en lapostural
prctica de actividades
y la actitud
correcta
y nocin de las contusiones.
fsicas.
Motricidad,
ritmocorporal
y expresin
Dominio
y expresin creativa
Las actividades
Proponegimnsticas:
secuencias diferencias
complejas de
entre coordinacin,
equilibrio
y agilidad.
movimiento y las ejecuta
con coordinacin,
Secuencias
complejas
de movimiento.
equilibrio
y agilidad.
Las actividades
rtmicas
y expresivas:
Reconoce
y realiza
secuencias de
Posibilidades
expresivas
del
cuerpo
y el
movimiento siguiendo ritmos diferentes.
movimiento: secuencias de movimiento
con ritmos diferentes.
429
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Juegos y deportes
Los juegos deportivos: ftbol,
bsquetbol,
voleibol,
balonmano y bisbol. Fundamentos y reglas bsicas. Idea del juego.
Los juegos tradicionales de la
comunidad.
Las
actividades fsicas en el medio
natural:de orientacin.
caminatas
Nociones de la organizacin de
eventos:
caminatas.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de metas.
Muestra seguridad en s mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
430
Educacin Fsica
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
431
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud
y la prctica de actividades fsicas
Demuestra persistencia para el logro de
metas.
Muestra seguridad en s mismo y
actitud favorable para desinhibirse y
expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y
rtmicas tradicionales, como parte de su
identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta
las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de
manera positiva antes, durante y
despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y
cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
432
Educacin Fsica
CUARTO GRADO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
433
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Expresa corporalmente, sentimientos e ideas
y utiliza de manera creativa la gimnasia
rtmica y danzas de su regin.
Utiliza con dominio y economa de esfuerzo,
sus habilidades especficas y realiza
carreras y saltos de diversos tipos.
Utiliza de manera pertinente, la propulsin
y el ritmo respiratorio y se desplaza
adecuadamente en el medio acutico.
Convivencia e interaccin sociomotriz
Participa interactuando socialmente con los
otros, en deportes colectivos, mostrando
dominio de sus habilidades especficas
en la formacin del equipo.
Indaga, organiza y participa colectivamente,
en la prctica de juegos tradicionales del
Per, fortaleciendo su identidad nacional.
Selecciona y practica en equipo, actividades
recreativas y juegos de bsqueda y
orientacin en el medio natural.
Organiza y practica en equipo, juegos
internos y torneos deportivos.
ACTITUDES
Valora el cuidado de su cuerpo, la salud
y la prctica de actividades fsicas.
Demuestra persistencia para el logro de
metas.
Muestra seguridad en s mismo y
actitud favorable para desinhibirse y
expresarse
corporalmente.
Se interesa por las actividades ldicas y
rtmicas tradicionales, como parte de su
identidad
cultural.
Demuestra solidaridad, respeto y acepta
las diferencias con los otros.
Controla sus emociones y acta de
manera positiva antes, durante y
despus de las
actividades ldicas y deportivas.
Demuestra responsabilidad en el uso y
cuidado de los materiales educativos e
infraestructura utilizada.
434
QUINTO GRADO
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN
CREATIVA CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
435
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
436
Educacin Religiosa
437
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
mbito esttico y artstico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el
dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los
estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir
esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visin de los estudiantes, les permite ejercer su espritu crtico formndolos en una visin
globalizadora, buscando la sntesis de una existencia personal y social cada vez ms digna.
Debido a las caractersticas de nuestra poca, las
situaciones y disposiciones de los estudiantes
DISCERNIMIENTO
DE FE
438
PRIMER GRADO
439
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Formacin de la Conciencia
Moral Cristiana
La Revelacin: formas y fuentes de
revelacin.
La Biblia: Palabra de Dios, fuentes
doctrinales. Manejo, ubicacin e
interpretacin de los mensajes bblicos a
la luz del Magisterio de la Iglesia.
El dinamismo creador de Dios Padre en el
proceso de la Salvacin: los patriarcas, los
jueces, los reyes, los profetas.
El mal en el mundo y la prdida de la
Gracia.
La encarnacin de Dios por medio
de Mara.
la
Virgen
El Mesas prometido al pueblo de
Dios.
La
Naturaleza del Hombre y el
llamado a
la santidad.
El Laicado en el correr de la historia de la
salvacin.
Las Religiones antes y despus del
cristianismo: Judasmo e Islamismo;
Orgenes, fundadores, historia, smbolos,
libros sagrados, ubicacin geogrfica.
Testimonio de Vida
La presencia de Dios en la naturaleza.
La vida propia como un proyecto a
desarrollar.
El perdn como una de las formas de
testimoniar la fe y el Bautismo.
La reconciliacin con Dios, consigo
con mismo,
las dems y con la naturaleza.
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
440
Educacin Religiosa
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
Sagradas Escrituras.
Reconoce en las fuentes doctrinales, que
CONOCIMIENTOS
Discernimiento de Fe
Interioriza el respeto a la naturaleza y a las
441
Iglesia.
Los Evangelios: autores, gneros literarios,
Teolgico.
Dios inicia su Plan de Salvacin para todos
los hombres.
El s de Mara; un misterio de encarnacin.
El nacimiento de Jess en Beln, vida en
Nazareth.
Inicio de la vida pblica de Jess (bautismo
y predicacin).
Mensaje central de la prdica de Jess
Resurreccin de Cristo)
Las diversas apariciones de Jess
Resucitado.
La presencia del Espritu Santo en la obra
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
CONOCIMIENTOS
Testimonio de vida
La vida viene de Dios, por tanto
sagrada.
es
Respeto a la Creacin como
expresin
y demostracin
del amor a Dios y a
las personas del entorno.
Valoracin y defensa de toda forma
vida.de
Defensa de la dignidad y los derechos
todade
persona.
Coherencia entre las enseanzas
Jess
dey la vida personal.
Respeto y cuidado a toda persona de
su
entorno.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del
evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
442
Educacin Religiosa
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Discernimiento de F
Practica las enseanzas de Jess en su
vida diaria.
Asume el compromiso de vivir en
443
Snodos.
Documentos de la Iglesia: Encclicas,
Cartas Papales, documentos universales.
(Catecismo de la Iglesia Catlica,
Vaticano II, otros).
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CONOCIMIENTOS
Uso correcto de la libertad
tomaresponsable:
de decisiones.
Las Obras de Misericordia a ejemplo
de
Jess.
Proyecto de vida: Las
Bienaventuranzas.
Responsabilidad
en la
comunidad
cristiana
a la que pertenece: cumplimiento
de la misin encomendada.
La superacin del egosmo en la vida
de
la comunidad
familiar, escolar y otras.
El respeto a las diferentes
confesiones
religiosas.
Testimonio de vida
Las relaciones interpersonales
con
Dios,
con las dems personas y con la
naturaleza.
La presencia de Cristo en la vida
como:
Camino, Verdad y Vida.
diaria
El Hombre Nuevo: Jess propone
nuevo
un tipo de Ser Persona.
Las escalas de valores personales
de a principios cristianos.
acuerdo
Los Mandamientos de Dios y de la
Iglesia
como
normas de vida cristiana.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
444
Educacin Religiosa
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Sacramentos de Curacin.
Identifica en los documentos eclesiales la
en la Iglesia.
Propone su proyecto de vida para vivir de
Discernimiento de Fe
Interioriza la prctica de la solidaridad
445
advocaciones Marianas,
Responsabilidad del Laico en la misin de
la Iglesia.
El hombre y la bsqueda de la verdad
de Dios y de la Iglesia.
Las Sectas y Los Nuevos Movimientos
Religiosos en nuestra sociedad;
Grupos Cristianos, Orientalistas y
Cientificistas: fundadores, historia,
smbolos, libros sagrados y ubicacin
geogrfica.
Testimonio de vida
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CONOCIMIENTOS
Coherencia con los principios de su
fe
religiosa.
La colaboracin en las
diversas actividades de bien
La
solidaridad familiar, escolar y
comn.
comunal.
Responsabilidad
con la comunidad
la
que apertenece.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
446
Educacin Religiosa
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
textos bblicos.
Relaciona el ecumenismo protestante con
el ecumenismo catlico.
Reconoce el efecto espiritual de los
en la Iglesia.
Describe las caractersticas fundamentales
CONOCIMIENTOS
Discernimiento de Fe
Interioriza la necesidad de dilogo alturado
447
Formacin de la conciencia
moral cristiana
El Magisterio de la Iglesia frente a los
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CONOCIMIENTOS
Testimonio de vida
Proyecto de vida como clave del
progreso
personal
y comunitario.
Defensa y promocin de toda
de forma
vida en su entorno (frente al aborto,
eutanasia, manipulacin gentica, etc.).
su
entorno.
Normas para facilitar la comprensin
El cristiano reconoce las
debilidades
humanas
y asume una actitud reparadora
frente al hermano que sufre.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
449
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
CICLO VII
Comprende y analiza
los
hechos, conceptos cientficos
y tecnolgicos que rigen el
comportamiento de los diversos procesos fsicos en la
naturaleza, mediante la investigacin y la experimentacin
con relacin con la tecnologa
y el ambiente.
Investiga
conocimiento
tecnolgicos,
comportamien
y cambios fsi
asociados a p
de inters soc
tecnolgico.
Comprende las
existentes entre los seres
vivos y su contexto para interprentar la realidad y actuar en
armona con la naturaleza.
In
qumicos, bio
la conservac
naturaleza, c
cientfica que
blemas actua
y del desarro
Investiga y experimenta
sos procesos biolgicos divery su
relacin con la tecnologa y el
ambiente con sentido crtico y
creativo.
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGA Y
SOCIEDAD
450
In
y riesgos del
y su efecto e
lada de mane
cuidado de s
ecosistema.
PRIMER GRADO
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre la materia,
sobre los seres vivos y los
ecosistemas.
Organiza informacin sobre las fuentes de
energa, la conservacin de energa y el
equilibrio ecolgico.
Interpreta las teoras y conocimientos
sobre el sistema solar.
Indagacin y experimentacin
Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teoras
Analiza y explica la diversidad de los seres
vivos.
Busca informacin en diversas
fuentes (libros, Internet, experiencias y
experimentos propios y de otros).
Organiza y analiza informacin sobre las
caractersticas y propiedades de la
materia y la energa
Observa y analiza las caractersticas de la
materia.
Clasifica y verifica las propiedades de la
materia y la energa.
Formula preguntas a partir de una
observacin o experiencia y escoge
algunas de ellas para buscar
posibles respuestas.
Establece relaciones entre individuo,
451
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
El reino animal
poblacin, comunidad y ecosistema.
Clasificacin.
Analiza los factores de contaminacin de
Los vertebrados,
invertebrados,
anfibiospara
y la
su entorno
y su implicancia
reptiles, las salud.
aves, los mamferos.
Evala la importancia del agua en el
Ecosistema
desarrollo biolgico de los seres
Organizacinvivos.
del ecosistema. Cadenas y
redes alimentarias.
Disea y construye montajes sobre los
Relaciones enefectos
el ecosistema.
Estudio desolares.
de las radiaciones
poblaciones.
Ciclos de la materia.
Equilibrio en el ecosistema. Desastres
naturales y prevencin.
Diversidad de ecosistemas
ACTITUDES
Biomas terrestres y marinos.
Ecorregiones del Per. reas naturales
Demuestra curiosidad en las prcticas
protegidas del Per.
de campo.
Participa en los trabajos de investigacin
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Contaminacin Muestra
Ambiental
iniciativa e inters en los
Factores quetrabajos
afectan de
el equilibrio
ecolgico.
investigacin.
Medidas de prevencin
contra
desastres
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y
producidos la
por
los fenmenos
tecnologa.
naturales. Propone alternativa de solucin frente a
la contaminacin del ambiente.
Promocin de laValora
saludlos aprendizajes desarrollados en
El agua recurso
fundamental
el rea
como para
partela vida.
de su proceso
Cloracin. formativo.
Hbitos de consumo
de los
Valora laresponsable
biodiversidad
existente en el
recursos naturales
en
la
sociedad.
pas.
Tecnologa y sociedad.
Cambios de temperatura en el ser humano.
Efectos de las radiaciones solares en
la salud.
452
SEGUNDO GRADO
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE - MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE - SALUD
INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre la diversidad de
la vida y la contaminacin ambiental.
Organiza informacin sobre la nutricin, la
seguridad e higiene ambiental y los
estilos de vida.
Interpreta los conocimientos sobre las
teoras del origen del universo.
Indagacin y experimentacin
Interpreta la importancia de la energa en
la naturaleza.
Describe y explica la digestin y la
circulacin humana.
Relaciona las funciones de respiracin y
excrecin.
Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teoras.
Analiza las funciones de las plantas y el rol
de los alimentos en el desarrollo de la
vida.
Disea proyectos de investigacin.
Describe las caractersticas del calor y la
temperatura.
Compara los diferentes tipos de
movimientos de la materia en
forma experimental.
Explica la estructura de la clula y las
funciones bsicas de sus
componentes.
Investiga sobre diversos temas de la
ciencia y tecnologa.
453
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO GRADO
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES
La
digestin y la circulacin
Observa y plantea alternativas de
El
aparato digestivo humano. Procesos
solucin
sobre
la contaminacin ambiental.
digestivos. Enfermedades del aparato
Disea estrategias para el
digestivo. Digestin
eny animales.
control
disminucin
de la contaminacin
ambiental
El sistema
cardiovascular.
El
sistemade su contexto.
linftico. Enfermedades
Comunicadel
el sistema.
proceso de sus
cardiovascular
linftico.
La
en utilizando
investigaciones ycirculacin
sus resultados,
los animales.
grficas y tablas.
La respiracin
excrecin
y la
Analiza
factores de contaminacin de
su y sus implicancias en la salud. respiratorio humano. La
El aparato entorno
excrecin.
Investiga sobre seguridad e
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de
investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a
la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso
formativo. Valora la biodiversidad
existente en el pas.
Reproduccin y sexualidad
La reproduccin. El sistema reproductor.
La fecundacin. La reproduccin en los
animales. La reproduccin en las plantas.
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Contaminacin ambiental y cambio climtico
La contaminacin ambiental. El cambio
climtico. Los fenmenos naturales.
Convenios para la proteccin del ambiente.
Promocin de la salud
Estilos de vida saludables.
El uso de plantas medicinales en la
conservacin de la salud.
Tecnologa y sociedad
Microorganismos en la salud e industria.
Seguridad e higiene ambiental.
454
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre la materia,
el tomo y electromagnetismo.
Organiza informacin sobre los modelos
atmicos, y la composicin de los seres
vivos y las unidades qumicas.
Interpreta informacin sobre la
contaminacin del agua, el
efecto invernadero y la capa del
ozono.
Indagacin y experimentacin
Explica y utiliza la tabla peridica como
herramienta para predecir procesos
qumicos.
Analiza y explica sobre los procesos
geolgicos y su impacto en la
naturaleza.
Organiza informacin sobre los
cambios qumicos en la vida cotidiana
y en el ambiente.
Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos y conocimientos
cientficos.
Elabora proyectos de investigacin.
Explica la relacin entre la estructura de los
tomos y los enlaces que se producen.
Analiza las funciones qumicas y su
implicancia en la naturaleza.
Interpreta la formacin de compuestos.
Investiga sobre la qumica del carbono.
455
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera activa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
456
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre los procesos
fsico, qumicos y biolgicos.
Organiza informacin sobre la reproduccin, biodiversidad y la salud sexual.
Interpreta las teoras y conocimientos
sobre la organizacin de la materia viva
y la bio-tica.
Indagacin y experimentacin
Elabora proyectos de investigacin
Analiza los procesos fsicos qumicos y
biolgicos.
Investiga la composicin y organizacin
de los seres vivos.
Establece relacin entre individuo ,poblacin, comunidad y ecosistema.
Analiza la morfologa y fisiologa de la clula, as como la importancia en la
generacin de nuevos organismos.
Establece diferencia entre los procesos fsico- qumico y biolgico que se produce
en la materia viva.
Interpreta los estndares de calidad del
agua, aire de los ecosistemas.
Investiga la utilidad de microorganismos en
la industria alimentara.
Investiga sobre el cdigo gentico y la biotecnologa en el desarrollo de la ciencia
en beneficio de la humanidad.
457
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Funcin de reproduccin
La reproduccin. Sistema reproductor
humano. La gestacin.
Continuidad gentica
Cdigo gentico. Leyes de Mendel.
Herencia
humana.
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin de
manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.
Ingeniera
gentica.
458
Biotecnologa. Influencia en la
de laconservacin
salud.
Biotic
a.
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
El
Comprensin de informacin
Analiza informacin sobre diferentes
tipos de investigacin.
Organiza informacin sobre
movimiento de los cuerpos.
Interpreta las teoras y
conocimientos sobre las leyes.
Indagacin y experimentacin
Interpreta los fenmenos fsicos de
la materia.
Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido.
Formula hiptesis con base de
conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y
modelos cientficos.
Establece diferencias entre modelos,
teoras, leyes e hiptesis
Aplica principios y leyes de la
fsica para resolver problemas
de los diferentes fenmenos
fsicos.
Realiza mediciones con
instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de
los objetos de estudio.
Verifica las relaciones entre
distancia recorrida, velocidad y
fuerza involucrada en diversos
tipos de movimiento.
Establece diferencia entre
descripcin, explicacin y evidencia.
Registra las observaciones y
resultados utilizando esquemas,
grficos y tablas.
Experimenta los principios del
trabajo mecnico, potencia
y energa.
Verifica la accin de fuerzas
electrostticas - magnticas
y explica su relacin con la
carga elctrica.
Relaciona los movimientos internos
459
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas
de campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.
Valora el uso de lenguaje de la ciencia y
tecnologa.
Propone alternativa de solucin frente a
la contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en
el rea como parte de su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el
pas.
460
461
las
reas
de la
Gestin de procesos.
Ejecucin de procesos.
Comprensin y aplicacin de tecnologas.
III
PARTE
EDUCACIN
SECUNDARIA
Gestin de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios
de mercado, diseo, planificacin y direccin, comercializacin y evaluacin de la produccin en
el marco del desarrollo sostenible del pas. A partir del tercer grado se articula a las competencias
laborales identificadas con participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional
tcnica de nivel medio o elemental.
Ejecucin de procesos
Comprende capacidades para utilizar tecnologa
adecuada, operar herramientas, mquinas y
equipos y realizar procesos o tareas para producir
un bien o prestar un servicio. A partir del tercer
grado se articula a las competencias laborales
identificadas con la participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional tcnica
de nivel medio o elemental.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Comprende capacidades para la movilizacin
laboral de los estudiantes dentro de un rea o
familia profesional, capacidades para comprender
y adaptarse a los cambios e innovaciones
tecnolgicas, capacidades para aplicar principios
cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la
funcionabilidad y presentacin del producto que
produce, as como para gestionar una microempresa tambin involucra capacidades y actitudes
para ejercer sus derechos y deberes laborales en
el marco de la legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
Los conocimientos son un soporte o medio para
desarrollar las competencias laborales, y estn
relacionados con los seis procesos de la produccin: estudio de mercado, diseo, planificacin,
ejecucin, comercializacin y evaluacin de la
produccin. Los conocimientos solo para fines
didcticos se organizan en: Iniciacin Laboral,
Formacin Ocupacional Especfica Modular y
Tecnologa de Base.
Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educacin Bsica
Regular, (1er y 2do grado de Educacin Secun-
462
CICLO VI
CICLO VII
GESTIN DE
PROCESOS
EJECUCIN DE
PROCESOS
Gestiona procesos de
mercado, diseo,
de la produccin de bienes y
diversas opciones
ocupacionales.
Ejecuta procesos bsicos
produccin de bienes y
prestacin de servicios de
diferentes opciones
ocupacionales, considerando
normas de seguridad y
de localidad, mediante
proyectos sencillos.
463
estudio de
planificacin
servicios de
para la
las
control
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseo, planificacin, comercializacin de bienes o servicios de uno o ms puestos
de trabajo de una especialidad ocupacional especfica.
Ejecuta procesos para la produccin de un bien o prestacin de un servicio de uno o ms puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional especfica, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y
disposicin emprendedora.
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGAS
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
PRIMER
GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
del
y
Diseo
El
bien
de
El
Gestin de procesos
Realiza procesos de
estudio de mercado
para la produccin de
bienes sencillos, de
diversas opciones
ocupacionales.
Organiza y
ejecuta procesos
de diseo,
planificacin y
comercializacin
de diversas
opciones
ocupacionales.
Realiza procesos
bsicos de control de
calidad.
464
CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES
Comprensin
y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los campos de
aplicacin empresarial,
los procesos generales y
los elementos bsicos del
diseo.
Aplica tcnicas y
procedimientos de dibujo
geomtrico, bocetos y
croquis.
Elabora documentos
que se utilizan en la
produccin utilizando el
procesador de textos.
Comprende las
caractersticas del
mercado de consumo
local, el mercado
laboral local y las
caractersticas del
emprendedor.
Identifica y aplica los
principios tecnolgicos
de los materiales, de
estructuras en la
produccin de bienes.
Analiza y evala las
habilidades sociales que
se requieren para
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
465
III
PARTE
SECUNDARIA - VI
CICLO
SEGUNDO
GRADO
CAPACIDADES
Gestin de procesos
IniciacinLaboral
Realiza procesos de inEntorno productivo
vestigacin de mercados
para la produccin
de en el entorno local y regio Actividades productivas
(servicios)
servicios sencillos, de
nal.
opciones
Necesidades diversas
y problemas
en la prestacin de servicios en
ocupacionales.
el entorno local
y regional.
Organiza y
Diseo del servicio
ejecuta procesos
Anlisis de la funcin y procesos de un servicio.
de diseo,
Anlisis de servicios
similares
y presentacin comparativa de
planificacin
y
soluciones. comercializacin
Especificacindetcnica
para la prestacin de
diversas
servicios. Planificacin
del servicio
opciones
Diagrama de ocupacionales.
operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin
de un servicio.
Realiza procesos
bsicos
de control de
Presupuesto para
la produccin
de un servicio.
caldiad.
Desarrollo del servicio
Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un
servicio. Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de
Materiales e insumos: caractersticas y usos.
trabajo y
Procesos de la
prestacin de un servicio.
especificaciones
Comercializacin
servicio
tcnicasdel
para
la
Procesos deprestacin
comercializacin
de servicios, publicidad,
de un
promocin yservicio.
venta de servicios.
servicio
Selecciona y organiza
Evaluacin del
espacio,
materiales,
Control de calidad:
procesos
bsicos.
equipos
e
insumos
Balance econmico.
para la prestacin de
Evaluacin del
proceso y del servicio terminado.
un servicio.
Realiza tareas y
Tecnologa deprocesos
Base bsicos para la
Diseo
prestacin de servicios,
Elementos bsicos
del diseo:
considerando
las contorno, formas, proporcin.
normas
de
seguridad
y
Tipos de diseo: grfico, arquitectnico,
industrial, publicitario.
control anlisis
de calidad.
Proceso del diseo:
de necesidades, anlisis de
funciones y caractersticas, formulacin y seleccin de
Comprensin
aplicacin
alternativas,
elaboraciny de
dibujos y especificaciones
tecnologas
tcnicas, de
elaboracin
del prototipo preliminar, aplicacin
tcnicas
Diferenciay los
elementosy elaboracin del
de pruebas
comerciales
bsicos
y
los
procesos
prototipo definitivo.
del diseo de bienes.
466
CONOCIMIENTOS
467
CAPACIDADES
Realiza clculos y
procesa de los proceinformacin
sos productivos mediante
hojas de calculo.
Analiza las
caractersticas
del mercado
regional y
global y la importancia de
la capacidad emprendedora para el individuo, la
empresa y la sociedad.
Identifica y aplica los
principios
tecnolgicos de las
mquinas simples y mquinas motorizadas.
Identifica y analiza las
necesidades,
motivos y motivaciones que permiten
desempeos eficientes
en una actividad laboral.
CONOCIMIENTOS
Normalizacin de
formatos.
Rotulacin
normalizada.
Dibujo geomtrico:
figuras.
Informtica
Hoja de clculo aplicado al procesamiento de informacin
de
la produccin
de bienes o servicios: tablas, elaboracin
de grficas, funciones estadsticas elementales.
Tecnologas de la comunicacin Internet:
aplicaciones
herramientas
bsicas
y para bsqueda, intercambio y publicacin
de informacin de uso en la produccin de bienes o servicios.
Gestin Empresarial
Mercado regional, nacional y global: caractersticas,
recursos, de negocios.
oportunidades
Emprendimiento: la capacidad emprendedora y
en elempresarial
xito de las empresas, la importancia de la capacidad
emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad,
caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo
empresarial.
Recursos tecnolgicos
Mquinas simples utilizadas en los sistemas de
produccin:
palancas,
rueda, engranajes, poleas, piones.
Mquinas motorizadas utilizadas en los sistemas
de
produccin.
Formacin y orientacin laboral
Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las
familias tcnicas.
profesionales
Habilidad para el trabajo: necesidades
humanas,
la de decisiones, conflictos, resolucin de
motivacin,
toma
problemas.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y disposicin para liderar.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
TERCER GRADO
CAPACIDADES
Gestin de procesos
Las
capacidades
para el
Formacin
Modular
Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional Especfica
ocupacional
queNacional de Ttulos y
Modular semdulo
tomarn
del Catlogo
ofertede
la IIEE
se tomarn
Certificaciones,
acuerdo
con las especialidades y
del Catlogo Nacional
dela institucin educativa
mdulos ocupacionales
que oferte
Ttulos
y
Certificaciones
(Mdulo Ocupacional I).
(Mdulo Ocupacional I).
Tecnologa de Base
Ejecucin de procesos
Diseo
capacidades
para
el ritmo e iluminacin.
ElementosLas
bsicos
del diseo:
color,
Antropometra y ergonoma.
mdulo
ocupacional
Procesos del
diseo:
mtodos yque
tcnicas para analizar,
oferte
la
IIEE
se tomarn
funciones y caractersticas
de bienes y procesos de la
del
prestacin
deCatlogo
servicios.Nacional de
Ttulos
y Certificaciones
Normalizacin
de lneas.
(Mdulo
Ocupacional I).
Escala.
Proyeccin isomtrica y oblicua.
Comprensin y
Informtica
aplicacin
de
Herramientas
para presentar
a los clientes los productos
tecnologas
que produce la empresa.
Diferencia
los elementos
Herramientas
de diseo
grfico aplicados a la publicidad de
bienes o servicios, empaques.
bsicos del diseo y los
Gestin empresarial
procesos
y tcnicas
La empresa:
definicin,
clasespara
de empresas, sector formal
analizar funciones y
e informal.
caractersticas
dede
losgeneracin de ideas de
Ideas de negocios:
formas
bienes
y
servicios.
negocios, Oportunidades de negocio, factores que
para
Realiza
dibujos
de taller
influyen
iniciar
una empresa.
Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
aplicando
normalizacin
anlisis de
mercado,
perfil del cliente, estrategia de mercado:
lneas,
escala
y
producto,de
precio,
plaza
y promocin.
proyeccin
isomtrica.
Recursos tecnolgicos
Realiza
presentaciones
de
Energas
utilizados
en la produccin:
tipos (elctrica,
los
productos
publicidad
elica, hidrulica, solar) ahorro de energa.
utilizando
Efectos degrfica
la corriente
elctrica: luz, calor y movimiento.
herramientas
Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento
informticas.
de las mquinas
y herramientas: ejes, excntricas, tornillo
cremalleras,
Formula ideas
de y fajas, rboles de transmisin.
sin fin,
cadenas
468
CONOCIMIENTOS
TERCER GRADO
CAPACIDADES
469
CONOCIMIENTOS
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Gestin de procesos
CONOCIMIENTOS
Las
capacidades
para el
Formacin
Modular
Ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional Especfica Modular
ocupacional
se tomarn delmdulo
Catlogo
Nacional deque
Ttulos y Certificaciones, de
oferte
la IIEE se tomarn
acuerdo con las
especialidades
y mdulos ocupacionales que oferte
del Catlogo
Nacional
de
la institucin educativa
(Mdulo
Ocupacional
II).
Ttulos y Certificaciones
Tecnologa(Mdulo
de baseOcupacional II).
Diseo
de procesos
Mtodos yEjecucin
tcnicas para
explorar, seleccionar y
Las
capacidades
para
evaluar soluciones en el diseo.
el mdulo
ocupacional
Representaciones
grficas
y especificaciones tcnicas.
que oferte
la IIEE se
Pruebas tcnicas
y comerciales
de los prototipos.
tomarn
del
Catlogo
Proyeccin ortogonal.
Nacional de Ttulos y
Acotado.
Certificaciones (Mdulo
Ocupacional II).
Informtica
Hoja de clculo aplicado a la elaboracin de
costos, presupuestos,
y proyecciones.
Comprensinanlisis
y
Herramientas
para el de
manejo y administracin de base de
aplicacin
datos aplicados
al manejo de informacin sobre
tecnologas
productos,
clientes
y proveedores.
Analiza y aplica
tcnicas
Gestin empresarial
para seleccionar
Gestin deprototipos
personal:del
seleccin
diseo.de personal, contratos
laborales,
planillas,
seguro
Realiza dibujos de social,
taller CTS, Sistema Privado
de Pensiones.
Gestin financiera:
costos
y presupuestos, registros
en proyeccin
ortogonal
contables,
estados
financieros,
instituciones financieras
y acotados.
bancarias
y nopresupuestos
bancarias: productos,
servicios, crditos y
Realiza
y
centralesbase
de riesgos,
obligaciones
tributarias.
de datos
de
Comercializacin:
distribucin,
promocin
y
productos
proveedores
y
publicidad,
estrategias y procesos de ventas.
clientes.
470
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Identifica
y
analiza
la
laborales)
legislacin
laboral
Ley de Fomento al Empleo. y
los convenios
Relacin laboral
y relacin civil. Modalidades. Tipos de
contrato. internacionales
trabajo.
Convenios referidos
laborales.alNegociacin
colectiva.
Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
471
III
PARTE
SECUNDARIA - VII
CICLO
QUINTO GRADO
GESTIN DE PROCESOS - EJECUCIN DE PROCESOS COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Gestin de procesos
Las capacidades
para el
Formacin Modular
Ocupacional
mdulo
ocupacional
Los contenidos para la Formacin Ocupacional Especfica
que oferte
la IIEE Nacional
se
Modular se tomarn
del Catlogo
de Ttulos y
tomarn
del
Catlogo
Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y mdulos
Ttulos y educativa (Mdulo
ocupacionales Nacional
que ofertedela institucin
Certificaciones
(Mdulo
Ocupacional III).
Ocupacional III).
Tecnologa de Base
Ejecucin de procesos
Diseo
Las
capacidades para el
Expediente
tcnico.
ocupacional
Diseo de lamdulo
comunicacin
del producto: marca,
que
oferte
la
IIEE
se
etiquetas, envases, embalajes, catlogos.
tomarn
del
Catalogo
Diseo de la imagen de la empresa.
Nacional de Ttulos y
Cortes y detalles.
Certificaciones
(Mdulode materiales.
Normalizacin
de representacin
Ocupacional III).
Informtica
Herramientas para diseo asistido por computadoras
(manejo virtual
de objetos
Comprensin
y 3D).
aplicacin de
Gestin Empresarial
tecnologas
Plan de
negocios.
Produce un producto y
- Evaluacin de las caractersticas y habilidades para iniciar
disea la comunicacin
una empresa.
del producto y la imagen
- Idea de negocio.
de la empresa.
- Estudio de mercado.
472
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Realiza
dibujos de taller
Plan de
mercadeo.
con cortes,
Organizacin
de la detalles
empresay para iniciar el negocio.
El estudio
representacin
tcnico del proceso
de
productivo (ingeniera del
proyecto).
materiales.
- Los costos
y gastos.
Realiza
dibujos de taller
- Fuentesutilizando
de inversin
para iniciar su negocio.
herramientas
informticas.
Formalizacin
deplanes
la empresa
Formula
de
- Formasnegocios
de organizacin
empresarial.
e identifica
- Constitucin
de empresa.
las normas
y
- Rgimen
laboral para lapara
micro
procedimientos
la y pequea empresa.
constitucin de una
Recursos tecnolgicos
micro empresa.
- Electrnica:
mediciones,
Identifica
y aplica componentes pasivos
(resistencias,
condensadores)
y activos
principios de la
(diodos,electrnica
transistores), circuitos integrados.
- Sistemas
electrnicos (dispositivos de entrada, de proceso
bsica.
Identifica y analiza
y salida).
fuentes y
procedimientos para la
Formacininsercin
y orientacin
laboral (insercin laboral)
laboral.
- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin, curriculum
vitae, entrevista personal.
- Mecanismos de seleccin de personal para un puesto de
-
trabajo.
Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses para un
ACTITUDES
Muestra disposicin emprendedora.
Tiene disposicin y confianza en s mismo.
Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.
Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposicin para trabajar cooperativamente.
Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
Cumple con las normas de seguridad.
Valora la biodiversidad del pas y se identifica con el desarrollo sostenible.
473
III
3
PARTE
ORIENTACIONES
3.1 Metodolgicas
La prctica pedaggica debe propiciar el desarrollo
de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en
relacin con el entorno en el que se desenvuelven
los estudiantes. En este sentido, el docente asume,
el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los
recursos educativos y los estudiantes; lo cual
favorece
el
desarrollo
de
capacidades,
conocimientos y actitudes. Una buena prctica
pedaggica deber tener en cuenta:
Las caractersticas de los pberes y
centes.
adoles Las caractersticas y patrones culturales
del
contexto.
La motivacin, el dilogo y la participacin
tiva en el aula, de manera que cada
estudiante exprese su opinin, respetando la
de los otros y valorando el apoyo mutuo.
La necesidad de realizar un trabajo
lgico
inter y transdisciplinario entre las reas
metodocurriculares, para ofrecer una visin total y no
parcializada de la realidad.
La generacin de un clima socio afectivo,
permita
que construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prime el
respeto y las relaciones positivas, empticas
y democrticas.
474
ORIENTACIONES
3.2 Programacin
La programacin curricular es el proceso que permite
organizacin
y
secuencia
de
las
capacidades,
conocimientos y actitudes en unidades didcticas que se
desarrollarn durante el ao escolar.
Unidades Didcticas
Se
Sesiones de Aprendizaje
procedimiento siguiente:
Formular las
aprendizajes.
estrategias
para
desarrollar
los
la
Programacin Anual
prever
475
Educativo
entorno y
puede ser
en
el
articulada,
dctica se
unidad.
formulan
partir de
Unidad
Didctica.
sugiere el
III
PARTE
ORIENTACIONES
3.3 Evaluacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
EN LAS REAS CURRICULARES
Razonamiento y demostracin
Ingls
Por ejemplo,
el rea de Comunicacin tiene
Expresin y comprensin
cuatro criterios
de evaluacin:
oral Comprensin de textos
Produccin de textos
a) Expresin
comprensin
oral
Actitudesyante
el rea
b) Comprensin de textos
Arte
Expresin artstica
c) Produccin
textos
Apreciacinde
artstica
Actitudes ante el rea
te. En el caso
de lasante
competencias,
los indicaActitudes
el rea
dores deben explicitar la tarea o producto que
de la cultura
el estudianteConstruccin
debe realizar
para demostrar que
Formacin
cvica
Ejercicio
ciudadano
logr
el
aprendizaje.
Siguiendo
el ejemplo de
Ciudadana y Cvica
Actitudes
ante
el
rea
Comunicacin, algunos indicadores de la
comprensin de textos son:
Construccin de la autonoma
Relaciones interpersonales
Identifica
Actitudes anteinformacin
el rea
a)
explcita
haciendo subrayados.
Comprensin
desarrollo
de
la
b) Discrimina
las ideas principales de las
corporeidad y la salud
secundarias
mediante
Educacin Fsica
Dominio corporal
y esquemas.
expresin
creativainformacin
Convivencia e en
interaccin
c) Organiza
mapas.
sociomotriz Actitudes ante el rea
Educacin Religiosa
cristiana Discernimiento de
fe Actitudes
el rea
Las actitudes
ante elante
rea
estn vinculadas
con las predisposiciones del estudiante para
Comprensin
de informacin con relacin a
actuar positiva
o negativamente
Ciencia, Tecnologa
y
Indagacin
y
experimentacin
Ambiente los aprendizajes propios de cada rea curricuActitudes ante el rea
lar. Se espera,
por ejemplo, que en el rea de
Comunicacin, un estudiante demuestre disGestin de procesos Ejecucin de
Educacin posicin para comunicarse en forma emptica
procesos Comprensin y
para el Trabajo
y asertiva, aplicacin
valorando
las diferencias
de tecnologas
Actitudeslingsticas o interesndose
ante el rea por el uso creativo del
476
ORIENTACIONES
lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Las actitudes ante el rea, tambin se relacionan con la
voluntad para aprender ms y mejor, venciendo las dificultades y los temores. Por ellas, nos superamos cada vez ms y logramos mejores niveles de aprendizaje. Los indicadores de las actitudes ante el
rea son las manifestaciones observables de tales actitudes. Algunos de ellos pueden ser:
Escucha sin interrumpir.
Expresa sus ideas sin agredir a los dems.
Se esfuerza en conseguir el logro.
Toma la iniciativa en el trabajo.
La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin en todas las
reas curriculares, utilizando la escala del 0 al 20. Esto quiere decir, que el estudiante, al final de
cada perodo (bimestre o trimestre), obtiene un calificativo en cada criterio de evaluacin. Si el rea
tiene cuatro criterios, el estudiante tendr cuatro calificativos, cuyo promedio ser el calificativo de
rea en cada perodo. Ejemplo:
REA
COMUNICACIN
a)
b)
c)
d)
BIMESTRE/
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Expresin y
comprensin oral
Comprensin de
textos
Calif. final
de
13
12
Produccin de textos
13
14
CALIF. DE PERODO
DEL REA
13
Calificativo Final
12
477
12
Evaluacin
12
III
PARTE
Tambin se evalan las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente
como comportamiento. Estas actitudes estn vinculadas con el cumplimiento de las convenciones
sociales para vivir en armona con los dems; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el
soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver
con los afectos, la cortesa, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores de estas
actitudes a modo de ejemplo, las siguientes:
a)
b)
c)
d)
Es puntual.
Demuestra cortesa.
Ayuda a sus compaeros.
Cuida el patrimonio institucional.
La valoracin del comportamiento est a cargo del tutor de aula, con el apoyo del auxiliar de
educacin. Se realiza mediante la escala literal:
AD
478
I.
La democracia y el
sistema
interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen
derecho a la democracia y sus
gobiernos
la
obligacin
de
promoverla y defenderla.
La democracia es esencial para el
desarrollo
social,
poltico
y
econmico de los pueblos de las
Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la
democracia representativa es la
base del estado de derecho y los
regmenes constitucionales de los
Estados
Miembros
de
la
Organizacin de los Estados
Americanos.
La
democracia
representativa se refuerza y
profundiza con la participacin
permanente, tica y responsable
de la ciudadana en un marco de
legalidad conforme al respectivo
orden constitucional.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la
democracia representativa, entre
otros, el respeto a los derechos
humanos
y
las
libertades
fundamentales; el acceso al poder
y su ejercicio con sujecin al
estado de derecho; la celebracin
de elecciones peridicas, libres,
justas y basadas en el sufragio
universal
y
secreto
como
expresin de la soberana del
pueblo; el rgimen plural de
partidos y organizaciones polticas;
y la separacin e independencia
de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales
del ejercicio de la democracia la
transparencia de las actividades
gubernamentales, la probidad, la
responsabilidad de los gobiernos
en la gestin pblica, el respeto
por los derechos sociales y la
libertad de expresin y de
prensa.
La subordinacin constitucional de
todas las instituciones del Estado a
la autoridad civil legalmente
constituida y el respeto al estado
de derecho de todas las entidades
y sectores de la sociedad son
igualmente fundamentales para la
democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos
y
de
otras
organizaciones
polticas es prioritario para la
democracia. Se deber prestar
atencin
especial
a
la
problemtica derivada de los
altos costos de las campaas
electorales y al establecimiento
de un rgimen equilibrado y
transparente de financiacin de
sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana
en las decisiones relativas a su
propio desarrollo es un derecho y
una responsabilidad. Es tambin
una condicin necesaria para el
pleno y efectivo ejercicio de la
democracia. Promover y fomentar
diversas formas de participacin
fortalece la democracia.
II.
La democracia y
los derechos
humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable
para el ejercicio efectivo de las
libertades fundamentales y los
derechos
humanos,
en su
carcter universal, indivisible e
interdependiente, consagrados
en las respectivas constituciones
de los Estados y en los
instrumentos interamericanos e
internacionales
humanos.
de
derechos
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de
personas que consideren que sus
derechos humanos han sido
violados
pueden
interponer
denuncias o peticiones ante el
sistema
interamericano
de
promocin y proteccin de los
derechos humanos conforme a
los procedimientos establecidos
en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman
su intencin de fortalecer el
sistema
interamericano
de
proteccin de los derechos
humanos para la consolidacin de
la democracia en el Hemisferio.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de
discriminacin, especialmente la
discriminacin de gnero, tnica
y racial, y de las diversas formas
de intolerancia, as como la
promocin y proteccin de los
derechos humanos de
los
pueblos
indgenas
y
los
migrantes y el respeto a la
diversidad tnica, cultural y
religiosa
en
las
Amricas,
contribuyen al fortalecimiento de
la democracia y la participacin
ciudadana.
Artculo 10
La
promocin
y
el
fortalecimiento
de
la
democracia
requieren
el
ejercicio pleno y eficaz de los
derechos de los trabajadores
y la aplicacin de normas
laborales bsicas, tal como
estn consagradas en la
Declaracin
de
la
Organizacin
Internacional
del Trabajo (OIT) relativa a
los Principios y Derechos
Fundamentales en el Trabajo
y su Seguimiento, adoptada
en 1998, as como en otras
convenciones bsicas afines
de la OIT. La democracia se
fortalece
con
el
mejoramiento
de
las
condiciones laborales y la
calidad de vida de los
trabajadores del Hemisferio.
III.
Democracia,
desarrollo integral
y combate a la
pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo
econmico
y
social
son
interdependientes y se refuerzan
mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y
los bajos niveles de desarrollo
humano
son
factores
que
inciden negativamente en la
consolidacin de la democracia.
Los Estados Miembros de la
OEA se comprometen a adoptar
y ejecutar todas las acciones
necesarias para la creacin de
empleo productivo, la reduccin
de la pobreza y la erradicacin
de la pobreza extrema, teniendo
en
cuenta
las
diferentes
realidades
y
condiciones
econmicas de los pases del
Hemisferio. Este compromiso
comn frente a los problemas
del desarrollo y la pobreza
tambin destaca la importancia
de mantener los equilibrios
macroeconmicos
y
el
imperativo de fortalecer la
cohesin social y la democracia.
Artculo 13
La promocin y observancia de los
derechos econmicos, sociales y
culturales son consustanciales al
desarrollo integral, al crecimiento
econmico con equidad y a la
consolidacin de la democracia en
los Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan
examinar
peridicamente
las
acciones adoptadas y ejecutadas
por la Organizacin encaminadas
a
fomentar
el
dilogo,
la
cooperacin para el desarrollo
integral y el combate a la pobreza
en el Hemisferio, y tomar las
medidas oportunas para promover
estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia
facilita la preservacin y el
manejo adecuado del medio
ambiente. Es esencial que los
Estados
del
Hemisferio
implementen
polticas
y
estrategias de proteccin del
medio ambiente, respetando los
diversos tratados y convenciones,
para
lograr
un
desarrollo
sostenible en beneficio de las
futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para
fortalecer
las
instituciones
democrticas,
promover
el
desarrollo del potencial humano y
el alivio de la pobreza y fomentar
un mayor entendimiento entre los
pueblos. Para lograr estas metas,
es esencial que una educacin
de calidad est al alcance de
todos, incluyendo a las nias y
las mujeres, los habitantes de las
zonas rurales y las personas que
pertenecen a las minoras.
IV.
Fortalecimiento
y
preservacin de la
institucionalidad
democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado
Miembro considere que est en
riesgo
su
proceso
poltico
institucional democrtico o su
legtimo ejercicio del poder, podr
recurrir al Secretario General o al
Consejo Permanente a fin de solicitar
asistencia para el fortalecimiento y
preservacin de la institucionalidad
democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se
produzcan
situaciones
que
pudieran afectar el desarrollo del
proceso
poltico
institucional
democrtico o el legtimo ejercicio
del poder, el Secretario General o
el Consejo Permanente podr, con
el consentimiento previo del
gobierno afectado, disponer visitas
y otras gestiones con la finalidad
de hacer un anlisis de la
situacin. El Secretario General
elevar un informe al Consejo
Permanente, y ste realizar una
apreciacin
colectiva
de
la
situacin y, en caso necesario,
podr adoptar decisiones dirigidas
a
la
preservacin
de
la
institucionalidad democrtica y su
fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la
Carta de la OEA y con sujecin a
sus normas, y en concordancia
con la clusula democrtica
contenida en la Declaracin de la
ciudad de Quebec, la ruptura del
orden
democrtico
o
una
alteracin
del
orden
constitucional
que
afecte
gravemente el orden democrtico
en
un
Estado
Miembro
constituye, mientras persista, un
obstculo insuperable para la
participacin de su gobierno en
las sesiones de la Asamblea
General, de la Reunin de
Consulta, de los Consejos de la
Organizacin
y
de
las
conferencias especializadas, de
las comisiones, grupos de trabajo
y
dems
rganos
de
la
Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado
Miembro
se
produzca
una
alteracin del orden constitucional
que afecte gravemente su orden
democrtico, cualquier Estado
Miembro o el Secretario General
podr solicitar la convocatoria
inmediata
del
Consejo
Permanente para realizar una
apreciacin
colectiva
de
la
situacin y adoptar las decisiones
que estime conveniente. El
Consejo Permanente, segn la
situacin, podr disponer la
realizacin de las gestiones
diplomticas necesarias, incluidos
los buenos oficios, para promover
la
normalizacin
de
la
institucionalidad democrtica.
Si las gestiones diplomticas
resultaren infructuosas o si la
urgencia del caso lo aconsejare, el
Consejo Permanente convocar
de
inmediato
un
perodo
extraordinario de sesiones de la
Asamblea General para que sta
adopte las decisiones que estime
apropiadas, incluyendo gestiones
diplomticas, conforme a la Carta
de la Organizacin, el derecho
internacional y las disposiciones
de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn
las
gestiones
diplomticas
necesarias, incluidos los buenos
oficios,
para
promover
la
normalizacin
de
la
institucionalidad democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General,
convocada
a
un
perodo
extraordinario
de
sesiones,
constate que se ha producido la
ruptura del orden democrtico
en un Estado Miembro y que las
gestiones diplomticas han sido
infructuosas, conforme a la
Carta de la OEA tomar la
decisin de suspender a dicho
Estado Miembro del ejercicio de
su derecho de participacin en
la OEA con el voto afirmativo de
los dos tercios de los Estados
Miembros.
La
suspensin
entrar en vigor de inmediato.
La democracia y
las misiones de
observacin
electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los
responsables de organizar,
llevar a cabo y garantizar
procesos electorales libres y
justos. Los Estados Miembros,
en ejercicio de su soberana,
podrn solicitar a la OEA
asesoramiento o asistencia
para
el fortalecimiento
y
desarrollo de sus instituciones
y procesos electorales, incluido
el
envo
de
misiones
preliminares
para
ese
propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin
electoral se llevarn a cabo por
solicitud del Estado Miembro
interesado. Con tal finalidad, el
gobierno de dicho Estado y el
Secretario General celebrarn
un convenio que determine el
alcance y la cobertura de la
misin de observacin electoral
de que se trate. El Estado
Miembro deber garantizar las
condiciones de seguridad, libre
acceso a la informacin y amplia
cooperacin con la misin de
observacin electoral.
Promocin de la
cultura
democrtica
Artculo 26
La
OEA
continuar
desarrollando
programas
y
actividades dirigidos a promover
los
principios
y
prcticas
democrticas y fortalecer la
cultura democrtica en el
Hemisferio, considerando que la
democracia es un sistema de
vida fundado en la libertad y el
mejoramiento econmico, social
y cultural de los pueblos. La
OEA mantendr consultas y
cooperacin continua con los
Estados Miembros, tomando en
cuenta
los
aportes
de
organizaciones de la sociedad
civil que trabajen en esos
mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se
dirigirn
a
promover
la
gobernabilidad,
la
buena
gestin,
los
valores
democrticos y el fortalecimiento
de la institucionalidad poltica y
de las organizaciones de la
sociedad civil. Se prestar
atencin especial al desarrollo
de programas y actividades para
la educacin de la niez y la
juventud
como
forma
de
asegurar la permanencia de los
valores democrticos, incluidas
la libertad y la justicia social.
Artculo 28
EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de
2002,
los
representantes
de
las organizaciones
polticas, religiosas,
del Gobierno y de la
sociedad
civil
firmaron
el
compromiso
de
trabajar, todos, para
conseguir
el
bienestar
y
desarrollo del pas.
Este compromiso es
el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue
cuatro objetivos fundamentales.
Para
alcanzarlos, todos los
peruanos de buena
voluntad
tenemos,
desde el lugar que
ocupemos o el rol
que desempeemos,
el deber y la responsabilidad
de
decidir,
ejecutar,
vigilar
o defender
los
compromisos
asumidos.
Estos son tan
importantes
que
sern
respetados
como polticas
permanentes
para el futuro.
Por esta razn, como
nios, nias, adolescentes o adultos,
2. Equidad
y
Justicia
Social
Para poder construir
nuestra democracia,
es necesario que
cada una de las
personas
que
conformamos
esta
socie-
y
Descentraliza
do
Es
de
vital
importancia que el
Estado cumpla con
sus obligaciones de
manera eficiente y
transparente
para
ponerse al servicio
de
todos
los
peruanos.
El
Acuerdo
se
compromete
a
modernizar
la
administracin
pblica, desarrollar
instrumentos
que
eliminen
la
corrupcin
o el uso indebido
del
poder.
Asimismo,
descentralizar
el poder y la
economa para
asegurar que
el Estado sirva
a todos los
peruanos sin
excepcin.
Mediante el Acuerdo
Nacional nos comprometemos
a
desarrollar maneras
de
controlar
el
cumplimiento
de
estas polticas de
Estado, a brindar
apoyo y difundir
constantemente sus
acciones
a
la
sociedad en general.
(castellano)
Yatiqawixa intjamawa,
jakaa
kusisia
chursitu.
Yotantsi ashiyari katsirinkayteri
peron
kimoshiretantsi kitayjenkari, jero
(aymara)
aantari.
(ashaninka)
Unuimatak makichik etsaa
ibauwa,
shig aneasa
pujut
Bari pikokin jawen joen tenaa
noa
raroaikeskariki asheti
jaweki.
(shipibo).
M I N I S T E R I O D E E D U C AC I N - D I S T R I B U C I N G R ATU I T A