Alumno:

Matrcula:

Grupo:

FILOSOFA Y EPISTEMOLOGA DE LA EDUCACIN

Profesor: Mtro. Jos Juan Acevedo Y Sard

Actividad No. 2
EL NUEVO PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD Y LA EDUCACIN

Tulcingo de Valle Puebla, 25 de enero de 2016.

EL NUEVO
PARADIGMA DE LA
COMPLEJIDAD Y LA
EDUCACIN
DE ACUERDO

DE ACUERDO
CON

RODRIGO
PEZ

VILLALPAND
O

DE ACUERDO
CON

EDGAR
MORN

BUSC
A

DICE SOBRE EL

PENSAMIENT
O COMPLEJO
ES

HOMOCOMPLEX

PUEDE
U
S
SER
HOMO
DEMENS
ES
*SENSIBL
E
*ANSIOS
O *DE

HOMO
SAPIENS
ES
*OBJETIVO
*RACIONAL
*CRTICO

REINSERTAR
EL
CONOCIMIEN
TO

CONCEPTO
EDUCACIN
TIEN

COMPLEJIDA
MODO DE
RELIGACI
N

SE
EL
UNIVERSO
ES CAOS
PORQU

FUERZA
S DE
ORDEN

DICE SOBRE

DICE SOBRE

F. DE
DESORD
EN

ESTADOS
IMPREVISI
BLES

DIVERSOS
ENFOQUE
S

*FUNCIN SOCIAL
*POSIBILIDAD DE
PROFESIONALIZACI
N *PROCESO O
SITUACIN

PUEDE
N SER

EN
EDUCAC
IN

SOBRE
EDUCAC
IN

VALINDOS
E DE

LLEVANDO

CIENCIAS
DE LA
EDUCACI
N

PROCESOS
EDUCATIVO
S
Y

OBJETO
EDUCATIVO

EL
CUAL

PERTENECE
AL ORDEN
DE LA
COMPLEJIDA
D POR SER
FENMENO
HUMANO.

FILOSOFA DE
LA
EDUCACIN
INTENTO
REFLEXIVO POR
COMPRENDER LA
ESENCIA Y FINES
DE LA
FORMACIN
HUMANA

LA UNESCO
(1945)
INGLATERRA Y
FRANCIA;
IDEALES

ANALIZAN CORRIENTES
FILOSFICAS
QUE HAN
EXISTIDO A LO
LARGO DEL

EXPLICA

LA
PEDAGOGA
POLTICA
ANALIZANDO
LAS PRINCIPALES
DOCTRINAS
POLTICAS Y
HECHOS
HISTRICOS QUE
LA INFLUYEN.

ENTRE
*PEDAGOGA
CRISTIANA *P.
PRAGMTICA
*P.
MATERIALISTA
*P.
HISTORICISTA
*P.
CULTURAL DE LOS
VALORES
*P. EXISTENCIALISTA

ENTRE ELLAS

*LA EDUCACIN
FASCISTA *LA
NACIONAL-SOCIALISTA
*LA COMUNISTA
*LA DEMOCRTICA

CRITICA:

La educacin como una actividad meramente humana, resulta ms que compleja, Lo educativo como orden de la
complejidad, como todo fenmeno humano (Pez M.R.1993), la educacin ha sido abordada desde muy diversas
perspectivas, corrientes, posturas e ideologas a lo largo del tiempo, la educacin tampoco es un hecho aislado, que
como tal pueda deslindarse de factores, polticos, filosficos, econmicos y en general de todo aquellos que
intervengan en la vida humana. Rodrigo Pez nos aporta la idea de la complejidad de la educacin, pues sta se
refiere a una actividad humana y como tal no debera ser analizada desde una sola visin o una perspectiva aislada o
individual.
Resulta emocionante la idea de reincorporarle al estudio de la educacin una visin global, sin que sta tenga que ser
entendida de diferente forma por cada una de las ciencias de la educacin. Hasta antes de la Teora de la
Complejidad de Edgar Morn, se ha tratado a la educacin en fragmentos, dividiendo algo que debe estar inmerso en
un universo de factores que intervienen. Y el desafo incesante consiste en una reformulacin de lo complejo para
combatir la divisin y la simplificacin del pensamiento

(Edgar Morn)

La educacin ha sido muy dinmica y ha evolucionado en torno a las caractersticas que se desprende de la vida en
sociedad, desde las diversas corrientes filosficas, hasta eventos polticos que han conseguido marcar un parteaguas
por la importancia de sus decisiones, sin embargo, a pesar del dinamismo de la educacin la velocidad de la vida, los
avances tecnolgicos y el estudio continuo de la educacin o sobre la educacin, el ritmo y avances que se logran da
a da parecen ser an demasiado lentos, pero sobretodo, poco concretos con respecto a definir aspectos tan
importantes como el objeto de la educacin.

BIBLIOGRAFA:

VILLALPANDO Nava Jos Manuel, Historia de la Educacin y de la pedagoga, Editorial Porra, Mxico 2005, pp.
335- 379.

PEZ Montalbn Rodrigo, Antologa para el seminario de epistemologa de la educacin, 1993, pp. 61-63.

GRINBERG Miguel, Edgar Morn y el pensamiento complejo.