BASES BIOLGICAS

DE LA CONDUCTA HUMANA
DRA. EYDA S. CALERO DE SANTAMARA

CONDUCTA
Concepto

CONDUCTA
Manera con que los hombres se comportan en su vida y
acciones.
Psicol. Conjunto de las acciones con que un ser vivo
responde a una situacin.

ACCIONES
Agresiva - Pasiva

- Acertiva

Real Academia Espaola. (2001). Conducta. En Diccionario de la lengua espaola (22.. ed.). Recuperado en mayo de 2012
de: http://buscon.rae.es/drael/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=Conducta.

NEUROPSICOLOGA
Y CONCEPTOS RELACIONADOS

BIOPSICOLOGA
Es el estudio cientfico de la biologa del comportamiento.

Biologa del comportamiento o neurociencia del

comportamiento.
Enfoque biolgico del estudio de la psicologa.
Disciplina neurocientfica en el siglo XX.
Donald Hebb: The Organization of Behavior -1949

Rosado, M.. (s/f). La biopsicologa como neurociencia. Psicologa Online. Recuperado en mayo de 2012 de:
http://www.psicologia-online.com/pir/apuntes/la-biopsicologia-como-neurociencia.html

DIVISIONES DE LA NEUROPSICOLOGA

Psicologa fisiolgica
Psicofarmacologa
Neuropsicologa

Psicofisiologa
Neurociencia cognitiva
Psicologa comparada
Rosado, M.. (s/f). La biopsicologa como neurociencia. Psicologa Online. Recuperado en mayo de 2012 de:
http://www.psicologia-online.com/pir/apuntes/la-biopsicologia-como-neurociencia.html

NEUROCIENCIAS
Neuroanatoma: estudio de la estructura del sistema nervioso.

Neuroqumica: estudio de las bases qumicas de la actividad

neuronal.
Neuroendocrinologa: estudio de las interacciones entre el sistema
nervioso y el sistema endocrino.
Neuropatologa: estudio de los trastornos del sistema nervioso.
Neurofarmacologa: estudio de los efectos de los frmacos sobre la
actividad nerviosa.
Neurofisiologa: estudio de las funciones y actividades del sistema
nervioso.

EMOCIONES
Concepto y clasificiones

EMOCIONES
Serie compleja de funciones biolgicas del sistema

nervioso.
Median ante la percepcin de

ambientes externo e

interno y las respuestas qumicas y neurolgicas.

Forman un patrn distintivo de conductas que
atienden los problemas fundamentales de la sobrevivencia.
Mora, J. y Martn, M.. (2010). Anlisis comparativo de los principales paradigmas en el estudio de la emocin humana. REME Vol. XIII:34.
Recuperado en mayo de 2012 de: http://reme.uji.es/articulos/numero34/article10/texto.html

MODELO CROMTICO

Diaz, J. y Flores, E. (2001) La estructura de la emocin humana: Un modelo cromtico del sistema afectivo. Salud Mental. 24 (4): 20-35.
Recuperado en mayo de 2012 de: www.redalyc.org/redalyc/pdf/582/58242403.pdf

EMOCIONES PRIMARIAS
Thodule-Armand Ribot (1875)
Trinidad afectiva:
Miedo
Clera
Deseo

Tres instintos de la vida orgnica:

Defensivo
Ofensivo
Nutricio

EMOCIONES PRIMARIAS
1. Clera: enojo, mal genio, atropello, fastidio, molestia, furia,
resentimiento, hostilidad, animadversin, impaciencia, indignacin,
ira, irritabilidad, violencia y odio patolgico.
2. Alegra: disfrute, felicidad, alivio, capricho, extravagancia, deleite,
dicha, diversin, estremecimiento, xtasis, gratificacin, orgullo,
placer sensual, satisfaccin y mana patolgica.
3. Miedo: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo, inquietud,
terror, preocupacin, aprehensin, remordimiento, sospecha,
pavor y pnico patolgico.

4. Tristeza: afliccin, autocompasin, melancola, desaliento,

desesperanza, pena, duelo, soledad, depresin y nostalgia.

EMOCIONES SECUNDARIAS
1. Amor: aceptacin, adoracin, afinidad, amabilidad, amor
desinteresado, caridad, confianza, devocin, dedicacin,
gentileza y amor obsesivo.
2. Sorpresa: asombro, estupefaccin, maravilla y shock.
3. Vergenza: arrepentimiento, humillacin, mortificacin,
pena, remordimiento, culpa y vergenza.

4. Aversin: repulsin, asco, desdn, desprecio, menosprecio

y aberracin.

PLUTCHNIK
LA RUEDA DE LAS EMOCIONES

Lozoya, J.. (s/f). La rueda de las emociones: tipos, definicin y caractersticas. Recuperado en mayo de 2012 de: http://suite101.net/article/larueda-de-las-emociones-tipos-definicion-y-caracteristicas-a64537

FACTORES
QUE DETERMINAN LA CONDUCTA

QU FACTORES INTERVIENEN EN LA
CONDUCTA HUMANA?
Lectura en grupo de:
Captulo 11 Que produce la conducta

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002)Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 386-429.

FACTORES TALES COMO:

Anatmico-funcionales
Genticos

Cognitivos
Socio-histricos
y culturales

GENTICA
Charles Darwin: La expresin de las emociones en el
hombre y en los animales 1872.
Los principales actos de expresin que manifiestan el hombre y
otros animales inferiores son innatos o heredados, es decir, el
individuo no los ha adquirido.
Seal la similitud de las expresiones en una misma especie y
entre diferentes especies.
Las expresiones corporales del hombre (por las emociones) son
las mismas en todo el mundo.
Inteligencia emocional.org (s/f). Emociones primarias y secundarias. Recuperado en mayo de 2012 de:
http:I//.www.inteligencia-emocional.org/articulos/lasemocionesysecundarios.htm

ENFOQUE SOCIO-HISTRICO
Lev Seminovich Vygotsky

Idea fundamental:
El desarrollo de los humanos nicamente puede ser explicado en
trminos de interaccin social.

El desarrollo consiste en:

Interiorizacin de instrumentos culturales (como el lenguaje)
Inicialmente no nos pertenecen
Pertenecen al grupo humano en el cual nacemos

Se nos transmiten estos productos culturales a travs de la

interaccin social
Pineda, W. (2011) La teora de la mente en la educacin desde el enfoque socio-histrico de Lev Vigotsky. Educ. Humanismo, 13(20): 222-233. Recuperado en mayo
de 2012 de: http://portal.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/educacion/index.php/educacion/article/viewFile/121/115

LEER ARTCULO
DE JONATHAN H. TURNER

Turner, J. (2010) The Stratification of Emotions: Some Preliminary Generalizations. Sociological Inquiry, Vol. 80, No. 2, May 2010, 168199 Recuperado en mayo de
2012 de: http://hinari-gw.who.int/whalecomonlinelibrary.wiley.com/whalecom0/doi/10.1111/j.1475-682X.2010.00326.x/pdf

TRES NIVELES DE INFLUENCIA

PERSONAL

FAMILIAR

SOCIEDAD

CIENCIAS COGNITIVAS
Concepto de conocimiento y su estudio

CIENCIAS COGNITIVAS
Estudian:
La cognicin (los procesos cognitivos y el cerebro)
Los sistemas cognitivos

La inteligencia

Se dedican a:
El estudio de los principios que rigen la interaccin entre los
seres inteligentes y sus respectivos ambientes.
Garca, E. et al. (2007).Teora de la mente y ciencias cognitivas. Nuevas perspectivas cientficas y filosficas sobre el ser humano. Madrid:
Universidad Pontificia de Comillas.

CIENCIAS Y DISCIPLINAS
Comprenden un amplio conjunto:
Las neurociencias
Psicologa
Psicolingstica

La Inteligencia artificial e Informtica

La etologa
Antropologa cognitiva

Filosofa

QU ES EL CONOCIMIENTO?
Lectura en grupo de:
Captulo 14 Como piensa el cerebro

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

COGNICIN
Del latn: cognoscere, "conocer

Facultad de procesar informacin a partir de:

La percepcin
El conocimiento adquirido (la experiencia)
Caractersticas subjetivas (emociones) (valorar informacin)

Procesos implicados en el pensamiento.

Procesos por los cuales llegamos a conocer el mundo.

Wikipedia. (2012). Cognicin. Wikipedia.org. Recuperado en mayo de 2012 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Cognitivo

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

PENSAMIENTO
Constructo psicolgico: idea resultante de una serie de
impresiones.

La mente construye la idea como algo real aunque no sea

tangible.
El pensamiento es un constructo psicolgico que se
fundamenta en la impresin de que las personas estn
controlando constantemente los sucesos y
comportamientos en sus mentes.
Representacin mental del significado.

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

CARACTERSTICAS
DEL PENSAMIENTO HUMANO
Es verbal
El lenguaje permite al cerebro categorizar informacin
La sintaxis (caracterstica propia del lenguaje humano)

Encadena:
Sucesos
Movimientos
Pensamientos

Lbulo frontal de mayor tamao en el hombre.

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MLTIPLES / INTELIGENCIA EMOCIONAL

INTELIGENCIA
Capacidad de entender o comprender.

Capacidad de resolver problemas.

Conocimiento, comprensin, acto de entender.
Habilidad, destreza y experiencia.

Real Academia Espaola. (2001). Inteligencia. En Diccionario de la lengua espaola (22.. ed.). Recuperado en mayo de 2012 de:
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=cognici%F3n

INTELIGENCIAS
Inteligencia general, factor g Charles Spearman
Diferente arquitectura general
Cerebro de A. Einstein: tamao y peso promedio Sandra Witelson
y cols.

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

INTELIGENCIAS MLTIPLES
Howard Gardner (neuropsiclogo, Harvard, 1983)
Estudi los efectos de lesiones neurolgicas en la
conducta de las personas
Siete categoras de inteligencia:
1.

Lingstica

5.

Corporal cinestsica

2.

Musical

6.

Intrapersonal

3.

Lgico-matemtica

7.

Interpersonal

4.

Espacial
Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

INTELIGENCIA
CONVERGENTE Y DIVERGENTE
J. P. Guilford (1967)

Convergente: pensamiento en el que se busca una sola

respuesta.
Divergente: se buscan mltiples soluciones a un
problema. Es lo contrario al pensamiento convergente.

vrs.
Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

INTELIGENCIA, HERENCIA,
AMBIENTE Y SINAPSIS
Donald Hebb (Neuropsicologa)

Inteligencia A (innato, hereditario, gentico)

Inteligencia B (adquirido, por experiencia u otros)
Ley de Hebb:
Cuando un axn de una clula A est lo suficientemente cerca de una
clula B, como para excitarla, y participa repetida o persistentemente en
su disparo, ocurre algn proceso de crecimiento o cambio metablico, en
una o en ambas clulas, de modo tal que la eficacia de A, como una de

las clulas que hacen disparar a B, aumenta.

Kolb, B. y Whishaw, I.. (2002) Cerebro y conducta. Una introduccin. Madrid. McGraw-Hill. 510.553.

INTELIGENCIA EMOCIONAL
Origen del concepto en 1990 Salovey y Mayer.
Es el conjunto de capacidades que nos permite resolver
problemas relacionados con las emociones.
Con nuestras emociones (inteligencia intrapersonal) y
con las de los dems (inteligencia interpersonal).

Palomera, R., Fernandez-Berrocal, P., Brackett, M.(2008) La inteligencia emocional como una competencia bsica en la formacin inicial de los
docientes: algunas evidencias. Revista Electrnica de Investigacin Psicoeducativa. 6(2): 437-454. Recuperado en mayo de 2012 de:
http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/15/espannol/Art_15_276.pdf

DEFINICIN
La habilidad para percibir, valorar y expresar emociones
con exactitud, la habilidad para acceder y/o generar
sentimientos que faciliten el pensamiento; la habilidad
para comprender emociones y el conocimiento

emocional y la habilidad para regular las emociones

promoviendo un crecimiento emocional e intelectual

Pacheco, N. y Fernandez, B.(s/f) Inteligencia emocional: Mtodos de evaluacin en el aula. Revista Iberoamericana de Educacin IISSN: 1681-5653. Recuperado en mayo
de 2012 de: http://portal.uah.es/portal/page/portal/epd2_asignaturas/asig69002/informacion_academica/inteligencia-emocional.pdf

MTODOS PARA EVALUARLA

Tres mtodos principales:
Autoinformes
Pruebas de ejecucin
Evaluacin de 360 grados

Qu ves?

360
Tres categoras
de informantes

Pacheco, N. y Fernandez, B.(s/f) Inteligencia emocional: Mtodos de evaluacin en el aula. Revista Iberoamericana de Educacin IISSN: 1681-5653. Recuperado en mayo
de 2012 de: http://portal.uah.es/portal/page/portal/epd2_asignaturas/asig69002/informacion_academica/inteligencia-emocional.pdf

FIN
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN!
QUE EL SEOR LES BENDIGA!