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2. grado de secundaria
2. de primaria
4.de primaria
Nuevo
grado!
Nueva rea!
Lectura
2.de secundaria
Matemtica
Historia,
Geografa y
Economa
Nuevo!
Lectura 2. de secundaria
Capacidades
La prueba
est alineada
al currculo
nacional.
Lectura
Textos
Contextos de
lectura
Tipos de texto
x
Capacidad: Infiere el significado del texto.
Indicador: Elabora conclusiones que se desprenden de
hechos o afirmaciones del texto.
xx
Capacidad: Reflexiona sobre el contenido y la forma del
texto.
Indicador: Aplica ideas del texto a situaciones externas a l.
Estudiante 2
Matemtica 2. secundaria
Capacidades
La prueba
est alineada
al currculo
nacional.
Matemtica
Contenidos
Contextos
o
o
o
o
Matematiza
Razona y argumenta
Comunica y representa
Elabora y usa estrategias
Contenidos
o
o
o
o
Cantidad
Regularidad, equivalencia y cambio
Forma, movimiento y localizacin
Gestin de datos e incertidumbre
Pregunta de
Matemtica
o Intramatemtico
Contextos o Extramatemtico
Capacidades
Contenidos
Cantidad
Regularidad,
equivalencia y cambio
o
o
o
o
Contenidos
Forma, movimiento,
localizacin
Gestin de datos e
incertidumbre
o
o
o
o
o
Animales imbatibles
Si en las olimpiadas tambin participaran
representantes de algunas especies
animales, el hombre sera derrotado de
manera contundente. Observa cmo los
campeones de atletismo Usain Bolt, Mike
Powell y Patrick Makau seran largamente
superados por algunos animales.
En recorrer 200 m un guepardo tarda un poco ms que un tercio del tiempo que tarda Usain
Bolt.
La longitud que alcanzara Mike Powell en un salto largo estara entre los 8,9 m y los 9 m.
Capacidad: Matematiza
Contenido: Cantidad
Seis personas cogen con una mano cierta cantidad de masa de pan y anotan
en un papel el peso obtenido. Observa:
0,4 kg
0,46 kg
0,702 kg
1
3
kg
0,25
kg
kg
4
2
Se busca un valor referencial de la cantidad de masa que se puede coger con
una mano y se decide encontrar la mediana. Cul de las siguientes
cantidades es la mediana?
O,5 kg
O,48 kg
O,295 kg
O,355 kg
4
Jorge quiere confeccionar una funda de tela para cubrir
totalmente un cajn como el mostrado. Para saber la
cantidad de tela que utilizar, l realiza el siguiente
clculo: 50 x 25 x 30 = 37 500. Crees que el
procedimiento realizado por Jorge es el adecuado?
Fundamenta tu respuesta.
Capacidades
La prueba
est alineada
con el currculo
nacional.
Historia,
Geografa y
Economa
Contenidos
Contextos
Ciudadana
Activa
Gestin
responsable de
los recursos
econmico
Gestin
responsable del
ambiente
Sujeto histrico
Contenidos
o Orgenes de la humanidad y
civilizaciones del mundo antiguo.
o Poblamiento y desarrollo cultural en
los Andes Centrales y en Amrica.
o El mundo medieval.
o Edad moderna y encuentro de dos
mundos.
o Conquista del Tahuantinsuyo y
Virreinato del Per.
Construye
interpretaciones
histricas
o Nacional
Contextos o Internacional
Capacidades
Contenidos
Orgenes de la
humanidad y
civilizaciones del
mundo antiguo.
Poblamiento y
desarrollo cultural en
los Andes Centrales y
en Amrica.
o
o
o
o
o
Proceso de hominizacin
Paleoltico
Revolucin neoltica
Egipto
Grecia y Roma
o Poblamiento de Amrica
o Periodos de desarrollo cultural en los Andes centrales
o Civilizaciones americanas (Incas, Aztecas, Mayas)
Contenidos
o
o
o
o
Edad moderna y
encuentro de dos
mundos.
o
o
o
o
Humanismo y Renacimiento
Reforma y Contrarreforma
Exploraciones y descubrimientos geogrficos
La expansin europea
Conquista del
Tahuantinsuyo y
Virreinato del Per.
El mundo medieval.
Ejemplos
1 En la clase de Historia sobre la cada del Tahuantinsuyo, el profesor
Toms les dijo a sus estudiantes: La tropa espaola captur a
Atahualpa; durante el encierro del Inca, muchos pueblos
subordinados al Estado Inca formaron alianzas con los espaoles.
Cul de las siguientes alternativas es una razn vlida por la que esos
pueblos decidieron aliarse contra el Estado Inca?
a) Porque queran convertirse al cristianismo.
b) Porque queran someterse al dominio del rey de Espaa.
c) Porque era partidarios de Manco Inca y queran que sea nombrado
soberano.
d) Porque estaban disconformes con el dominio cuzqueo y buscaban
su autonoma.
La sociedad feudal se basaba en tres grupos sociales o Estados: los bellatores (los militares), los
oratores (el clero) y los laboratores (el campesinado). Cada uno desempeaba una funcin en
este orden social y se relacionaba con los otros grupos.
A partir de lo dicho, explica por qu era importante el rol de del campesinado.
La sociedad feudal se basaba en tres grupos sociales o Estados: los bellatores (los militares), los
oratores (el clero) y los laboratores (el campesinado). Cada uno desempeaba una funcin en
este orden social y se relacionaba con los otros grupos.
A partir de lo dicho, explica por qu era importante el rol de del campesinado.
Porque tena que sustentar todos las cosechas para el rey o sino para la
nobleza Alta.
El campesinado es importante, ya que ellos cultivan y evitan para que no
haya hambruna
Capacidades
Explica las caractersticas y las transformaciones de los espacios
geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales.
Evala y propone acciones ante situaciones de riesgo de desastres.
Maneja herramientas y fuentes de informacin geogrfica.
Contenidos
Acta
responsablemente
en el ambiente
Contextos
Personal
Escolar
Familiar
Local
Nacional
Internacional
Contenidos
Nociones generales.
Espacio geogrfico,
ambiente, territorio y
sociedad
o Definicin y caractersticas de la
geografa como ciencia
o Nociones generales cartogrficas y de
orientacin en el espacio geogrfico
o Nociones generales (espacio, ambiente,
paisaje, territorio, biosfera, ecosistema, sistemas
hidrogrficos)
o Caractersticas del territorio peruano y del
continente Americano
o Interrelaciones entre campo y ciudad, poblacin
y migraciones
Contenidos
Desarrollo sostenible.
Ejemplo
3
Un estudiante tiene como tarea identificar los lugares de los epicentros de los sismos
ocurridos en el departamento de Ica y las localidades afectadas por los mismos en los
ltimos diez aos.
Cul de las siguientes alternativas contiene informacin necesaria para llevar a
cabo esta tarea?
a) Los datos de un sismgrafo que reporten la magnitud de los sismos ocurridos en
Ica y las fechas en que estos sucedieron.
b) Un cuadro estadstico que contenga los nombres de las localidades afectadas y un
registro de los daos ocasionados por los sismos.
c) Un mapa de Ica, una base de datos con las coordenadas de los sismos, los nombres
y las coordenadas de las localidades afectadas.
d) Los reportes de peridicos de Ica que informan sobre las acciones de Defensa Civil en las
localidades afectadas por los sismos.
Capacidades
Comprende el sistema econmico y financiero.
Toma conciencia que forma parte del sistema.
Gestiona los recursos de manera responsable.
Contenidos
Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos
Contextos
Personal
Escolar
Familiar
Local
Nacional
Internacional
Contenidos
Organizacin econmica
de la sociedad
Contenidos
Deberes y derechos de
los agentes econmicos
Ejemplos
4