Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
F=================~
El trabajo de Milton H. Erickson ha sido
ampliamente admirado por su crearividad
y eficacia, y cam bien critiado como el en
foque de un genio excentrico, imposible
de aprender y de enseiiac.
Raius profundas proporciona un cxce
lcntc marco para comprender el enfoque
que Erickson tenia de Ia terapia y Ia hipno
sis. Su explicaci6n clara y concisa de las
pauras estrategicas e rupn6ticas, y de los
rasgos esenciales de algunos de los mas ce
lebres y desconcertantes relatos de este
maestro, aclara Ia confusi6n que a menudo oscurece su obra.
William Hudson
O'Hanlon
Raices
profundas
Principios basicos
de Ia terapia y
de Ia hipnosis de
Milton Erickson
I
www.paidos.com
II I
Rakes profundas
Terapia familiar
Uhimos liculos publicados:
50. B. P. Keeney La improvisad6n rn psicotrrapia
51. Ph. Caille Uno mas uno son Ires. La pareja revel4da a si misma
52. J. Carpenter y A. Treacher. Problemas y soludones en trrapiafamiliar y de parrja
53. M. Zappella No veo, no oigo, no hablo. El autismo in/anti!
54. J. Navarro Gongora. Ucnicas y programas en /erapia familiar
55. C. Madanes- Sexo, amory violenda
56. M. Whitey D Epston- Medias na"ati~'Os para fines trrapeuticos
57. \XI. R. Beavers y R B. Hampson Familias exitosas
58. L. Segal Soiiar Ia realtdad
59. S. CiriUo El cambia en los contextos no terapiuticos
60. S. Minuchin y M.P. Nichols La recuperaci6n de La/amilia. Relatos dr esperanza
y renovaci6n
61. D. A. Bagarozzi y S. A. Anderson Milos personales, matrimoniales y /amiliares
62. ]. Navarro y M. Beyebach Avances en terapia familiar sistbnica
63. B. Cade y \YJ. H. O'Hanlon Guia breve de terapia breve
64. B. Camdessus y otros Crisis familia res y andanidad
65. J. L. Linares - Identidad y na"ativa
66. L. Boscolo y P. Bertrando Los tiempos del tiempo
67. \XI. Santi y otros He"amientas para psicoterapeutas
68. M. Elkaim (comp.). La trrapiafamiliaren trans/ormaci6n
69. J. L. Framo Famrlia dr origtn y psiroterapia
70. J. M. Droeven (comp.) Mas alld de pados y traidones
71. M. C. Ravazzola Historias in/ames: lcs maltratos en las reladonrs
72. M. Coleui y J. L. Linares- La intervrnd6n sistimica tn lcs servicios sociales ante
14/am,fta multiproblematica
73. R. Perrone. v,ofencia y abusos SI'X/Iales en/a familia
74. J. Barudy El dowr invisible de Ia in/ancia
75. S. Minuchin y otros El arte de Ia lerapia familiar
76. M. Selvini Palnzoli y otros Muchacbas anorhicas y buffmicas
77. S. Cirillo y otros La familia deltoxicodependienle
78. P. \XIatzlawick y G. Nardone (comps.). Terapia breve estratigica
79. M. Malacrea Trauma y reparad6n
80. J. Navarro yJ. Pereira- Parejas en situadones espedales
81. J. L. Linares y C. Campo Tras Ia honorable fachada
82. V. Ugazio Historias p~rmitidas, bislorias prohibidas
83. B. O'Hanlon Desarrollar posibltidades
84. R Ramos Na"ativas contados, narradones vividos
85. ]. L. Linares- Del abuso y otros desmanes
86. G. Cecchin, G. Laney \XI. A. Ray l"everenda. Una estrategia de .rupervivenda
para /erapeu/as
87. M. Andolfi El coloquio relacional
88. S. Cirillo, M. Selvini y A.M. Sorrentino (comps.) La terapia familiar en ws servicios
psiqmiftricos
89. P. Benrando yD. Toffanetti . Histon'a de Ia terapia familiar
90. M. R. Ceberio yJ. L. Linares . Ser y bactr en terapia sistemica
91. .J. Haley y M. Richep<>n-Haley . El arte de Ia terapia eslratigica
Raices profundas
Principios b:isicos de la terapia
y de la hipnosis de Milton Erickson
IN DICE
C de La traducci6n,Jorge Piatigorsky
Q Espasa Libros, S.L.U.
Paseo de Recoletos, 4. 28001 Madrid
Ediciones Paid6s Iberica es un seUo editorial de Espasa Libros, S.L.U.
Av. Diagonal, 662-664. 08034 Barcdona
www.paidos.com
ISBN: 978-84-7509-871-5
Dep6sito legal: B-14.313/2010
lmpreso en Book Print
Botanica, 176-178 - 08908 L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona)
Impreso en Espana - Pn'nttd in Spain
Pautas genericas
2. Intervcnci6n en Ja pauta ...-................................................... 35
Utilizaci6n de las pautas presentes..... .............................. ..... 35
La utilizaci6n del Jenguaje del paciente, 36. La utilizaci6n de los
intereses y motivaciones del paciente, 37. La utilizaci6n de las
creencias y los marcos refere:nciales del paciente, 38. La utilizaci6n
de Ia conducta del paciente, 40. La utilizaci6n del sfntoma o los
slmomas, 41. La utilizaci6n de Ia resistencia del paciente, 42. La
copia de las pautas prcscntes, 42. El bio-rapporl, 43.
INDICt
RAICES PROfUNOAS
105
106
106
106
108
109
Vinculaci6n.................. .......................................................... 71
Observaciones o conducta que se prestan a dos o mas interpretaciones, 116. Abrumar las capacidades para el procesamiento consciente,
118.
4. Comunicaci6n paralela.......................................................... 79
Modelo de clase de problemas/clase de soluciones ............. .. 82
Tratamiento de Ja enuresis, 83. Tratamiento de Ia impotencia, 85.
Tratamiento paralelo de esposo y esposa, 86.
Comunicaci6n simb6lica....................................................... 87
El empleo ericksoniano de las analogfas ........... ............ ........ 89
Analogfas para el control del dolor, 89. Analogfas para suscitar f~n6menos hipn6ticos, 92. Otras analogias al servicio de prop6sttos
diversos, 93.
Elementos de Ia terapia
y Ia hipnosis de Erickson
8. Fases de la terapia de Erickson.............................................
Logro de rapport/compromiso ..............................................
Reuni6n de informaci6n ........................................................
Eludir o interferir las limitaciones y crcencias autoimpuestas.
Evocaci6n de aptitudes y/o motivaci6n .................................
Construcci6n de apthudes .....................................................
Vinculaci6n de las aptitudes y habilidades con el contexto
problema ...............................................................................
La tenninaci6n de la terapia y el seguimiento .......................
121
121
122
122
124
125
127
127
97
I97
00
101
103
Confusi6n. ... ........ ....... .. ........ ... ...................... ....... .... ...... .......
Separaci6n ........ ......... ..................................... ... .. .... .............
Vinculaci6n...........................................................................
Intercalaci6n ............ ...................................................... .......
Palabras vacfas ......................................................................
134
135
136
137
138
RAICES PROFUNDAS
Resumen .. ....... ...... ...... .. ........ ........ ..... .. ............ ..... ............ .... 139
10. Sistematizaciones de la terapia y Ia hipnosis de Erickson .....
Las sistematizaciones de Haley .............................................
La sistematizaci6n de Beahrs ................................................
La sistematizaci6n de Rossi ..................................................
Las sistematizaciones de Bander y Grinder..........................
140
140
143
146
148
153
156
158
160
160
163
164
Recursos adicionales
Bibliograffa de los enfoques y las ttcnicas ericksonianos ...........
Videocintas de Milton H. Erickson .............................................
Cintas magnetof6nicas de Milton H. Erickson ............................
Investigaciones sobre los enfoques y las ttcnicas de Erickson....
Un glosario ericksoniano .............................................................
Referencias bibliogr~ficas ...........................................................
Indice analftico ............................................................................
167
174
175
177
179
182
185
PREFACIO
12
RAICES PROFUNOAS
PREFACIO
13
14
RAICES PROFUNDAS
RECONOCIMIENTOS
El autor reconoce Ia ayuda de amigos y colegas que leyeron
el manuscrito y realizaron comentarios criticos. Entre ellos
incluyo a Bob Britchford, Frank Butler, Pat Hudson, Sandy
Kutler, y Bill y Becky Minier. Adicion.alment~, le agradezc.o .a
Susan Barrows que haya tenido fe en mt capactdad para escnbtr
esto, y tambien su empleo de Ia navaja de B~ows pa~a I.legar a
un producto final claro. Por ultimo, vaya mt rec~n~ume~to a
Milton Erickson, quien me confundi6 tanto que dectdt desctfrarlo por mi mismo.
1. FUNDAMENTO: INTRODUCCION
A LA OBRA DE ERICKSON
16
RAICES PROfUNOAS
17
18
RAICES PROFUNOAS
19
Orientaci6n natzualista
Erickson creia que las personas tienen dentro de sf las capacidades naturales necesarias para superar dificultades, resolver
problemas, entrar en trance y experimentar todos los fen6menos
del trance. Su enfoque consistia en hacer que esas capacidades
naturales emergieran. Se oponfa mucho a que en Ia psicoterapia
se pretendiera ensefiarle cosas a Ia genre. "Ahora bien, se ha
escrito, dicho y hecho demasiado acerca de Ia reeducaci6n del
neur6tico y del psic6tico, y de Ia personalidad mal adaptada.
Como si alguien pudiera realmente decirle a otra persona de que
manera tiene que pensar, sentir y reaccionar ante una situaci6n
determinada. Cada uno reacciona de modo diferente, segt]n sea
su propio trasfondo de experiencia personal" (Erickson, 1966).
No es necesario anadir nada desde fuera, pues toda las respuestas se encuentran dentro. Erickson ve basicamente a los seres
humanos como capaces por naturaleza de conservar y sostener su
salud si se les permite hacerlo. Corresponde esperar una conducta y un crecimiento normales; los sfntomas y la patologfa son
bloqueos en esa buena salud natural. El trance, en su opinion,
era una aptitud o capacidad natural, una experiencia cotidiana. La
tarea del terapeuta consistfa en crear un contexto tal que permitiera a los pacientes lograr acceso a capacidades y recursos que
antes no habian estado usando para resolver sus problemas.
En Ia otra cara de esta moneda naturalista se sustentaba que Ia
psicoterapia y la hipnosis podian llevarse a cabo de tal manera
que parecieran conversaciones y situaciones muy naturales. No
era necesario que Ia hipnosis fuera un ritual formal; tampoco
consideraba preciso que el sujeto tuviera conciencia de que la
inducci6n del trance ya se habia iniciado o estaba en curso de
ejecuci6n. Lo mismo podia decirse de Ia terapia. A menudo
Erickson narraba anecdotas y asignaba tareas que no era facil
reconocer como intervenciones terapeuticas. La terapia podia ser
un proceso muy natural, no ritualista.
20
RAICES PROFUNOAS
21
Responsividad
Aunque constituye una preocupaci6n comun para Ia mayorfa
de los hipnotizadores, Ia hipnotizabilidad no fue un tema en el
que Erickson se detuviera mucho. Ademas, podfa obtener resultados con personas que Ia mayoria de los terapeutas o hipnotizadores hubieran considerado de tratamiento extremadamente dificil
o imposible. Ambos fen6menos estan relacionados con Ia
concepcion de Ia "responsividad" que Erickson parecfa sustentar.
Las personas no estan fijadas en su modo de ex presion corriente.
Son capaces de reaccionar a diferentes estfmulos con diferentes
respuestas. En Iugar de atribuir un caracter indestructible a los
rasgos de Ia personalidad rigida, Erickson trataba de aprender las
pautas individuales de conducta y respuesta. Despues podfa utilizar esas pautas al servicio del cambio, en Iugar de tratarlas como
irnpedimentos.
Orientaci6n de utilizaci6n
. La mayor ~~e de los terapemas e hipnotizadores estipulan
c_tertas precondt~~ones con respecto a los pacientes. Las expectallvas o prerrequtsttos de Erickson concemientes a lo que consideraba que constitufa una situaci6n viable en hipnosis y terapia,
eran muy pocos o no existian en absoluto. Erickson utilizaba las
creencias, conductas, exigencias y caracteristicas rfgidas de
'
RAICES PROFUNDA$
modo tal que no solo no obstaculizaban Ia senda hacia los resultados deseados, sino que incluso facilitaban la terapia.
Entre los elementos que Erickson utilizaba a menudo en el
tratamiento se contaban los problemas y sintomas presentados,
las creencias y delusiones rigidas, y las pautas conductales rigidas. Unos pocos ejemplos ilustraran cada tipo de utilizaci6n.
que el hospital necesitaba algunos estantes para libros, y le solicitaba su colaboraci6n para construirlos. El paciente estuvo de
acuerdo, y pudo empezar a participar en una conducta constructiva, en Iugar de continuar con su conducta sintomatica (Haley,
1973, pag. 28).
22
23
RAICES PROFUNOAS
24
DEL TERAPEUfA
Flexibilidad
Cada persona es un individuo. Por to tanto, Ia psicoterapia deberia formularse para hacer frente a Ia singularidad de las necesidades
del individuo, y no recortar Ia persona para que se adecue al !echo
de Procusto de una teoda hipotetica de Ia conducta humana. (Erickson, 1979.)
25
RAICES PROFUNDA$
26
Observaci6n
Cuando quiera descubrir cosas acerca de sus pacientes, observe.
Observe sus conductas. (Erickson, en Rosen, 1982.)
Erickson era un naturalista Iucido que no sentfa ninguna necesidad de ir mucho m~s alU de Ia observaci6n sensorial de lo que estaba inmediatamente presente. (Rossi, Ryan y Sharp, 1983.)
A menudo Erickson Jes subray6 a sus discfpulos la importancia de Ia observaci6n. Siguiendo el mismo lineamiento del enfasis en Ia formulaci6n flexible de las hip6tesis, tambien hizo
hincapie en que el terapeuta no conoce con seguridad el significado de lo que observa. Dio importancia al empleo por el profesional de todas las modalidades sensoriales, en especial las de mirar
atentamente y escuchar, para descubrir las claves de Ia terapia
eficaz y del modo en que la terapia actua. Ellenguaje del paciente, los cambios en Ia dinamica vocal, las alteraciones en el tono
muscular y los gestos, son algunos de los elementos que mencion6 como de observaci6n importante. Disfrutaba volviendo a
narrar Ia historia de cuando les pidi6 a sus alumnos medicos que
Ie dieran una descripci6n objetiva del hombre que ~abia est~do de
pie ante ellos. Le habfa solicitado al hombre que se ubicara de
modo tal que Ia mitad de los alumnos vieran uno de sus perfiles,
y Ia otra mitad, el otro perfil. Cuando e) primer grupo proclam6
que ese hombre tenia ojos azules, el segundo grupo protest6,
afirmando que tenfa ojos castafios. Ninguno de los grupos estaba
en lo cierto; lo demostr6 Erickson hacienda que el hombre
volviera y mostrando que tenia un ojo azul y otro castafio. El
mensaje era "jobserve!" ... y no vaya mas alhi de los hechos.
La sensibilidad de Erickson a las sutilezas de la comunicaci6n
era mucho mayor que la de Ia mayoria de las personas. Tal vez
desarrollo sus inusuales poderes de observaci6n mientras estaba
paralizado por Ia poliomielitis. En esa epoca, uno de sus pasatiempos consistfa en prestar atenci6n a las comunicaciones verbales y no verbales, pues no tenia mucho mas a lo que aplicar su
mente inquisitiva mientras los otros miembros de Ia familia se
entregaban a sus ocupaciones diarias. Erickson me comento una
vez que un psiquiatra que habia ido a verlo le habl6 de la ex
esposa. El hombre sostenia que por razones profesionales no
27
28
RAICES PAOFUNOAS
29
30
RAICES PAOFUNOAS
31
PAUTAS GENERICAS
2. INTERVENCION EN LA PAUTA
... la.s cnfermedades, fueran elias psic6gena.s u organicas, seguiu pautas detinidas de algun tipo, particularmente
en el campo de los dcs6rdencs psic6genos; que un quebrantamiento de esta pauta podia ser una medida sumamenle
terapeutica. y que a menudo importaba poco que ese
quebranta!Dento fuera pequeiio, si se lo introduda tempranamente ...
Ericksoo. en Rossi, 1980, vol. 4, pllg. 254
Erickson observe a menudo que Ia conducta y el pensamiento de las personas estan pautados con rigidez, pero, en Iugar de
extraer la conclusion de que como consecuencia de esa rigidez
el cambio es imposible (segt)n Jo consideran muchas terapias),
el pensaba que las pautas son modificables. Su hipnosis y su
terapia presentaban tres concepciones principales para intervenir en las pautas: 1) Ia utilizaci6n de las pautas corrientes al
servicio del cambio; 2) Ia alteraci6n o Ia obstrucci6n de tales
pautas corrientes, y 3) el establecimiento de pautas nuevas.
36
RAICES PAOFUNOAS
INTERVEIICION EN LA PAUlA
37
En concordancia con su principio naturalista, Erickson trataba de descubrir y hacer uso de los intereses y Ia motivaci6n de
sus pacientes. En Iugar de preocuparse por Ia falta de motivaci6n, el descubria en que estaban interesados y que estaban
motivados para hacer, y entonces vinculaba Ia terapia con esa
motivaci6n. Un ejemplo puede ilustrar este principio del mejor
modo.
RAICES PROFUNOAS
INTERVENCION EN LA PAUTA
38
paciente
En otras palabras, usted trata de aceptar las ideas del paciente, sean
cuales fueren, y a continuaci6n trata de oriemarlas. (Erickson, en Ericksony Rossi, 1981, pag. 13.)
39
Una mujer demasiado turbada como para /Lamar por telefono, le escribi6 a Erickson pidiendole una cita. En ella le
relat6 un incideme que se habfa producido en el aula de un
college. Estaba escribiendo en e/ pizarr6n cuando sin querer
vent~se6 ruidosamente. Esto le dio lanta vergt1enza que huy6
comendo del aula y permaneci6 en su departamemo durante
seis meses, aventurandose solo por Ia noche a salir a comprar
comestibles. Erickson descubri6 que era muy religiosa, y Ia
acus6_ de ser _impia y ?lasfema. La joven se indigno, y neg6
tales 1mputac10nes. Enckson le pregunt6 si crefa que Dios Ia
habfa hecho a Su imagen y semejanza. Ella contesto que si.
Emonces el le pregunto si It parecfa que un ingeniero humano
hubiera sido capaz de distflar una valvula capaz de retener
Uquidos y s6lidos, mientras dejaba pasar exclusivamente gas.
A ella le pareci6 improbable. Erickson le dtjo que eso era
precisamente lo que Dios habfa hecho con el ano, y que en
realidad Ia paciente tenia que aprender a apreciar ese maravi-
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUlA
permanecer quieta, y que al estar en un consultorio de psiquiatra su angustia empeoraba. Erickson /e pregunt6 si aceptaba
continuar recorriendo el consultorio como lo estaba hacienda.
El hombre contest6 que sf, y que si no podfa andar de un /ado
a ~tro le resu/taba imposible permanecer en ellugar. Entonces
Enckson le pregunt6 si estaba dispuesto a que el dirigiera sus
pasos. Aunque a/go desconcertado, el paciente estuvo de
acuerdo. Erickson paso a/gun tiempo dirigiendo a/ hombre en
sus idas y venidas, y gradualmeme redujo el ritmo con que
hablaba. El hombre respondi6 hacienda mas lenta su marcha
Y poco a poco empez6 a esperar las instrucciones de Erickso;
antes de caminar. AI cabo de unos 45 minutos, ya acostumbrado a seguir las instruccionu de Erickson, el paciente respondi6 a Ia sugesti6n directa tk que se sentara, y entr6 profundamente en trance (Rossi, 1980, vol. 1,pag. 181-182).
40
41
El caso de Ia joven con los dientes separados que consideramos en el capitulo 1 constituye un ejemplo del uso de los sfntoma~ .<Ia separacio.n de los dientes y Ia ideaci6n suicida) para
facllttar el tratam1ento. Los dos sfntomas fueron utilizados no
solo para facilitar sino tambien para alcanzar directamente
metas terapeuticas. El sintoma, bajo la guia de Erickson, se
co_n_vin~~ en Ia solu:ion. Erickson escribi6 sobre este tipo de
uuhzac10n en un arttculo de 1965 titulado "The Use of Symptoms as an Integral Part of Hypnotherapy" (Rossi, 1980, vol. 4,
pags. 21:213). Con su perspectiva tfpicamente positiva, Erickson. tendta a tener un gran respeto por los sintomas y por las
aptitudes que ellos demostraban. Se podria decir que utilizaba al
servicio del cambio todos los denominados mecanismos de
defensa. Por ejemplo, las alucinaciones son usualmente consideradas hechos solamente negativos, pero Erickson a menudo
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUTA
indujo deliberadamente alucinaciones como parte del tratamiento hipn6tico. A muchos terapeutas les preocupa el fen6meno de
Ia sustituci6n del sfntoma (es decir, el que un sfntoma reemplace a otro), pero Erickson en algunos casos alent6 deliberadamente esa sustituci6n como medio para crear un problema de
soluci6n mas facil o que obstaculizara menos Ia vida del paciente.
42
En el primer auto que maneje, Ia Have de arranque se insertaba con el borde irregular dirigido hacia abajo. En el auto
siguiente, ocurria lo contrario: el borde irregular apuntab~ ~acia
arriba. Siempre pense que Ia Have del segundo automovil se
insertaba cabeza abajo. Algunos pacientes parecen tener sus
Haves "cabeza abajo", y necesitan un enfoque que tome en
cuenta sus pautas opositoras de respuesta. En el caso de un sojeto que demostraba resistencia, determinado a no entrar en trance, Erickson se Iimit6 a indicarle que permaneciera cada vez
mas despierto, que mantuviera los ojos abiertos, etcetera. Puesto
que el paciente estaba decidido a resistir las instrucciones de
Erickson, se vio de hecho obligado a consentir la inducci6n del
trance (Haley, 1963, pag. 35).
43
El bio-rapport
44
RAICES PROFUNOAS
INTERVEJICION EN LA PAUlA
'.
45
46
RAICES PAOFUNDAS
continua con una comilona que incluye todos los items del
primer tipo de alimentos, pero ninguno del segundo tipo (es
decir que si toma comidas prohibidas, que engordan, excluidas
de Ia dieta, siempre o tipicamente se descontrola, y nunca
ocurre lo mismo con comidas "buenas", que no engordan). A
esto sigue un vomito autoinducido en el retrete, en el lavatorio,
o en el sumidero de Ia cocina (pero nunca en el tacho de Ia
basura, o en un balde o en la alfombra). En cuanto a las circunstancias que rodean esta parte de Ia secuencia, Ia pequeiia
porcion inicial puede ser ingerida de pie o caminando (pero
nunca estando sent ado o acostado ); el comer descontrolado
puede producirse en Ia cocina o en el comedor (pero nunca en el
dormitorio o en el patio trasero), a mitad de Ia noche o de la
tarde (pero nunca como lo primero tornado en Ia manana, ni
como lo ultimo, antes de acostarse), siempre a solas (y nunca
con otra persona presente), y por lo general mientras no se hace
ninguna otra cosa en particular, o a veces mientras se mira television (pero nunca cuando se habla por telefono o se le da de
comer al perro y al gato). La pauta abarcara una gama diferente
de elementos para cada persona, de modo que no es posible
presentar un "catalogo" fijo de gamas, elementos o intervenciones. Por ejemplo, muchas personas que se descontrolan con Ia
comida solo lo hacen cuando estan a solas, pero otras, en
cambio, comen en demasla en presencia de terceros , ocasional o
frecuentemente. Es preciso descubrir los lfmites del tipo de
cosas que pueden servir igualmente para mantener Ia pauta,
pues siguen formando parte de ella. Hay muchas variaciones
sobre el tema que no impiden que el tema siga siendo el mismo.
Lo que uno quiere introducir son variaciones que vayan mas
alia de aquel limite, que por lo tanto defman una pauta nueva. Y
con una pauta nueva, que no resulta familiar, puede suceder
cualquier cosa.
INTEAVENCION EN LA PAUTA
47
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUlA
Una mujer que sufrfa dl asma solo durante ciertas estaciones del afw, se sorprendi6 cuando Erickson pudo inducir un
episodio "fuera de temporada", en el consultorio, mencionandole cartas que ella habfa recibido del padre (Rossi, 1980, vol.
4, pag. 91 ).{Momenta del dialmeslafw, n11 3.]
48
49
....
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUTA
cultades matrimoniales. Juntos manejaban un pequeno restaurante, y tenfan disputas continuas acerca de Ia mejor manera
de hacerlo. La mujer insistfa en que el esposo debfa hacerse
cargo, mientras ella se quedaba en el hogar, pero temfa que,
sin su supervision, e/ hombre arruinara el negocio. De modo
que segufa trabajando con el marido, y continuaban pelefmdose. Erickson les asign6 Ia siguiente tarea: por Ia manana, el
esposo irfa a/ restaurante media hora antes que Ia mujer. As
se hizo, y entonces, cuando Ia esposa llegaba, el hombre ya
habfa cumplido con muchas de Las "irrtemplazables" funciones de ella. La mujer empez6 a llegar mas tarde cada manana,
a retirarse antes de Ia hora de cierre, y termin6 yendo muy
pocas veces al negocio. La.s disputas cesaron (Haley, 1973,
pags. 225-226). [Secuencia, nQ 7.]
50
51
52
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCK>N EN LA PAUlA
53
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUlA
deseaba pasar mds tiempo sola y con amigos, accedfa a/ pedido de su esposo, en el sentido de que durante todo su tiempo
fibre permaneciera con el. Con todo, no se dedicaba mucho a
las tareas del hogar, aunque el hombre esperaba que sf lo
hiciera y se quejaba cuando ello no ocurrfa. En realidad, dijo
que detestaba las tareas hogarefias.
Le indique que en su casa hiciera lo siguiente: 1) que controlara con reloj cuanto duraba cada disputa, y que en Ia noche
siguiente pasara Ia misma cantidad de tiempo sola o con amigos,
y 2) cada vez que comiera sin control, debfa dedicar una hora a
tareas hogareiias. Su comemario con respecto a/ segundo aspecto
de Ia prescripci6nfue: ";Una hora de tareas domesticas! ;Nunca
mas comere sin control!" Estuvo de acuerdo en hacer lo que le
decfa. Nunca volvi6 a comer descontroladamente, y fue hacilndose mas asertiva en el matrimonio. Se manifesto asombrada de que
todo hubiera resultado tan facil, y agreg6 que, si a/guna vez
pensaba en comer en exceso, no lo hacfa, porque sabfa que su
compromiso La obligaba a rea/izar despues una hora de tareas
domesticas.
dificultad o meta deseada, personal o interpersonal. Por lo general, al encarar las situaciones en el plano individual, esto puede
hacerse preguntando: "[,Hay algo que usted crea que riene que
hacer, pero que pospone o no hace, como por ejemplo tareas
hogareiias, contestar correspondencia, limpiar el baiio, etcetera?"
En las situaciones enfocadas de modo interpersonal, Ia pregunta
podria ser: "i.Hay algo que le gustaria hacer y que ala otra persona no le gusta que usted haga (aunque no sea nada ilegaJ ni inmoral)?"
En el paso final, una cantidad de tiempo o un esfuerzo significativos (segun Ia definicion del paciente), y empleados en esa
conducta desatendida o evitada, se vinculan con Ia ocurrencia
del slntoma o de Ia conducta no deseada. Desde luego, el terapeuta debe obtener el acuerdo del paciente.
A veces sucede que Ia persona ni siquiera tiene que realizar
la tarea que se le ha asignado para que se !ogre el efecto terapeutico (como lo ilustra nuestro ultimo ejemplo). Haley se ha
centrado en el aspecto de "ordalia" de Ia directiva, pero Erickson, con su enfasis en la utilidad personal y social, a menudo
vinculaba el slntoma con tareas que conducian hacia alguna
meta personal o social deseable.
55
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUTA
56
57
Un caballero anciano cuya esposa habfa muerto desarrollo un caso severo de insomnia. En promedio, solo lograba
dormir dos horas por noche, aunque pasaba catorce o quince
horas en cama, moviendose y dando vueltas Ia mayor parte
del tiempo. Erickson descubri6 que el hombre detestaba encerar los pisos de madera de su casa, porque tenia que hacerlo
a mana y odiaba el olor de Ia cera. Erickson consiguio que el
paciente aceptara encerar los pisos durante Ia noche, cuando
no podia dormir. El anciano pudo superar el insomnia
despues de solo dos noches que paso encerando (Haley, 1985,
val. 1, pags. 54-55).
En el trabajo de Erickson hay muchos aspectos de las intervenciones condicionadas por el sintoma que previamente no
fueron reconocidos o en los que no se habfa hecho hincapie. Si
bien este enfoque puede considerarse una variante de Ia concepci6.n conductista del manejo condicionado, varios de tales
aspectos sugieren alga que va mas alla del castigo cuando se
trata de explicar su eficacia_
Un aspecto no reconocido de las tareas condicionadas por el
sintoma consiste en que en realidd pueden alcanzar dos objetivos al mismo tiempo. A menudo los pacientes progresan en Ia
eliminaci6n del sintoma y tambien completan tareas que evitaban. Un caso de Erickson lo ilustra.
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUlA
58
59
RAICES PROFUNDAS
INTERVEHCION EN LA PAUlA
60
A continuaci6n detallamos algunas tecnicas tipicas utilizadas por Erickson para establecer nuevas pautas.
La tendencia al sf
Una tecnica que Erickson empleaba comunmente consistfa
en establecer un habito o una tendencia al acuerdo en pacientes
o auditorios, para hacerlos mas receptivos a las ideas y a Ia
cooperaci6n. A esto lo llamaba "tendencia al sf'. Por ejemplo,
durante una entrevista, podia formular una serie de preguntas
que el sabfa que con toda probabilidad tendrfan una respuesta
61
La tendencia invertida
El siguiente es un ejemplo de esta tecnica, tomada de Ia
inducci6n hipn6tica realizada por Erickson con una mujer
Hamada Ruth.
RAICES PROFUNDAS
INTERVENCION EN LA PAUTA
62
La tendencia a/ no
63
ENLA PAUTA
Hay que recordar que las pautas no son "cosas". Pero exceptuadas las cosas mismas, son lo mejor. Son abstracciones
descriptivas. Cuando observa algunas acciones, un observador
puede abmaer pautas de acci6n. Esto no involucra teorizar ni
explicar Ia existencia de tales hechos, especulando sobre Ia
funci6n que tienen, u otras formas de "psicologizaci6n". El
proceso se parece mas a Ia clasificaci6n de los organismos en
especies o de los objetos en conjuntos.
SEPARACION Y VINCULACION
3. SEPARACION Y VINCULACION
65
SEPARACION
RAICES PROfUNOAS
SEPARACION Y VINCULACION
experiencia del trance en todos los lugares, salvo en e/ consultorio de Erickson (Rossi, 1980, vo/.1, pag. 191). [Separaci6n:
recuerdo en el consultoriolrecuerdo fuera del consultorio.]
66
Un paciente no podfa /ograr Ia anestesia bucal que deseaba para hacerse atender por el dentista; en realidad, era
hipersensible en Ia boca, aunque 1/egaba con facilidad a Ia
anestesia hipn6tica en todas las otras partes del cuerpo. Erickson indujo un trance y le dio instrucciones a/ paciente en e/
sentido de que desarrollara hipersensibilidad en una mano. El
paciente /o consigui6, y concomitantemente alcanz6 tambien Ia
deseada anestesia bucal (Rossi, 1980, vol. 1, pag. 169). [Separaci6n: manolresto del cuerpo; hiperestesia/anestesia.]
La esposa de un dentista no podia entrar en trance porque
cada vez que se iniciaba una inducci6n quedaba "dura de
miedo"; no podfa moverse, y despues empezaba a gritar.
Erickson le explic6 que bastaba con que se quedara dura, sin
necesidad de que se pusiera a gritar. A continuaci6n Ia hizo
intrar en trance, inmovilizandole los parpados; no debia
moverlos despues de haber cerrado los ojos. Entonces le dio Ia
intrucci6n de que se pusiera tonta de miedo y gritara, pero que
nolo hiciera antes..." (Rossi, 1980, vo/.1, pag.169). {Separaci6n: miedolrigidezlgritos.]
Despues de haber sido hipnotizado, un paciente de Erickson pretendi6 que Ia hipnosis no habfa sido rea/mente eficaz,
porque recordaba todo /o que Erickson habfa dicho. Erickson
le contest6 que desde luego pod[a recordarlo todo alli. AlH
estaba en el consultorio; todo habfa ocurrido alli y alli podfa
recordar/o. El paciente desarrollo una amnesia respecto de Ia
67
RAICES PROFUNDAS
SEPARACJON Y VINCULACION
exposiciones de Erickson acerca de Ia tecnica de Ia intercalacion). Este empleo de la separaci6n sera examinado mas detalladamente en el capitulo 9.
El uso de la separaci6n esta indicado cuando los elementos
de un sistema (inter o intrapersonal) luchan entre si con igual
fuerza. Tal vez Ia situaci6n sea comparable a un embotellarniento del tnrnsito, en el cuallos autom6viles provenientes de todas
las direcciones bloquean una intersecci6n. Si es posible desviar
parte del tr<rnsito, ello Iibera al atascado, y el embotellamiento
se desanuda por si solo.
68
69
Disociaci6n
llusi6n de alternativas
La tecnica de la ilusi6n de alternativas (que a veces Erickson denomina "doble aferramiento"* consiste en presentar a!
paciente por lo menos dos opciones, que conducen por igual al
resultado deseado. La mayoria de los padres conocen esta tecnica. "j,Quieres que te lea un cuento over quince minutos mas de
television, antes de irte a acostar?'' Erickson la emplea por igual
en contextos hipn6ticos y en Ia terapia no hipn6tica. "l.Que le
parece mas realista: eliminar este problema en dos semanas, o
En ingles, double bind. Esa expresi6n designa tarnbien al mensaje doble o
contradictorio, generador de esquizofrenia. Con ese significado se traduce habitualment.e como "doble vinculo" o "doble ligadura". En el presente contexto, el
sentido de esa misma expresi6n es distinto, y para reflejar esa diferencia traducimos double bind como "doble aferramiento". [T.]
,
70
RAICES PROFUNDA$
SEPARACION Y VINCULACION
71
Separaci6n en e/ tiempo
Separacwn de roles
A una madre a Ia que le resultaba dificil permitir que su
hijo menor se fuera del hogar, Erickson le dijo que ella estaba
realizando La transici6n entre Ia buena madre del pasado y Ia
abuela potencial de/futuro (Haley, 1985, vol. 3, pag. 24)
Separaci6n corporal/vocal e intercalaci6n
Erickson investig6 el efecto de diferentes ubicaciones y
tonos de Ia voz en los fen6menos hipn6ticos. Utilizaba esas
diferemes posiciones corporales y tonos para diferenciar mensajes distintos. A veces se mecfa hacia atras y adelante, con Io
cual sugerfa Ia navegaci6n en barco a personas que habian oi'do
cambios amilogos de voz mientras conversaban en algun viaje
previo (Rossi, 1980, vol. 2, pags. 12 1-141 ). En otros casos
volvia Ia cabeza hacia Ia derecha para emitir un conjunto de
mensajes (digamos que destinados al inconsciente), y hacia Ia
izquierda al abordar otro conjunto (para Ia mente consciente).
Este era su metodo principal para hacer llegar sugestiones intercaladas en el curso de Ia terapia. "lntercalaci6n" es el nombre
de una tecnica en Ia cual el terapeuta subraya de modo no verbal
ciertas frases, para que el paciente reciba sugestiones subliminales. El ejemplo mejor coAocido entre los casos de Erickson (ya
mencionado) es el de "Joe", el florista, quien padecfa dolores
severos como consecuencia de su cancer (Rossi, 1980, vol. 4,
pags. 262-278). Con Joe, Erickson se Ianzo a una discusion
prolongada y solo superficialmente plausible acerca de las plantas de tomate, que incluy6 sugestiones intercaladas (diferenciadas por volumen, tono y ubicaci6n diferentes de Ia voz) tales
VINCULACION
RAICES PROFUNDA$
SEPARACION Y VINCUlACION
72
" ... limftese a mirar este pisapapeles... a/ mirarlo, mantendra sus ojos quietos, y esto mantendra quieta su cabeza, y esto
mantendra quietos sus ofdos..." (Rossi, 1980, vol. 1, pag. 302 ).
{Vinculaciones: por mirar a/ pisapapeles se mantendran quietos los ojos; los ojos quietos mantendran quietos La cabeza y
Los ofdos.]
"... Y entonces dije: 'De.sde fuego, siempre que cuente
hasta veinte ustedes entraran en un trance hipn6tico' ... Los
mire intencionadamente, y dije: 'Tengo cuatro varones y
cuatro chicas... ocho en total. Rea/mente resultan mas baratos
por docena .. .' Con esto, los dos entraron en trance. Ocho mas
doce suman veinte" (Rossi, 1980, vol. 1, pag. 297). {Vinculacion: contar hasta veinte inducira un trance.]
"... se realizaron observaciones casuales ace rca del inhalar y el exhalar; esas palabras se distribuyeron en el tiempo de
modo tal que se adecuaran a Ia respiraci6n real de Ia mujer.
Se introdujeron otras observaciones acerca de Ia facilidad con
Ia que ella podfa alzar casi automaticamente el cigarrillo
hasta Ia boca, y despues bajar Ia mano hasta el brazo de Ia
silla. Tambien se procur6 que tales observaciones coincidieran
con las conductas reales correspondientes. Pronto las palabras 'inhale' , 'exhale', 'alee', 'baje', adquirieron un valor
condicionante del que ella no tenfa conciencia, en virtud del
caracter aparentemente coloquial de las sugestiones. De modo
analogo, se presentaron sugestiones casuales en las cuales las
palabras 'dormir' , 'sofioliento' y 'adormecido' se fueron
adecuando a La conducta de los parpados.. ." (Rossi, 1980, vol.
1, pag. 152). {Vinculaciones: las palabras "inhale" y "exhale"
asociadas con Ia conducta de inhalar y exhalar; el cerrar los
ojos asociado con las pa/abras "dormir", "sofioliento",
"adormecido" .)
73
Erickson inform6 que a menudo Jes decfa a los eyaculadores precoces que probabltmente nunca se les habfa hecho
saber cual era el resultado final de Ia eyaculaci6n precoz. Un
poco antes o un poco despues experimentarfan La frustraci6n
de no poder eyacular. "/los estan usando los mismos mecanismos, un estado de expectaci6n, de derrota, en relaci6n con
Ia eyaculaci6n" (Erickson, 1960).
En otro caso, a un hombre con dolor en una extremidad
fantasma se le dijo que ese dolor pod[a convertirse en placer
en el miembro fantasma (Erickson y Rossi, 1979, pags. 106120).
Erickson le sugiri6 a un hombre tartamudo que el tartamudeo era expresi6n de c6lera co11 otras personas. El modo en
que Erickson lo hizo provoc6/a c61era del paciente. Cuando el
hombre se encoleriz6 con Erickson, su sfntoma desapareci6. AI
comprender lo que habfa ocurrido, el hombre decidi6 seguir
enojado con Erickson, porque este era "un Iindo tipo para
odiar" (Rossi,1980, vo/. 4,pags. 92-93).
Construcci6n de asociaciones nuevas
Con una mujer cuyo. hijo adulto todavfa vivia en el hogar, y
74
RAICES PROFUNDAS
SEPARACION Y VINCULACION
75
Ellector retlexivo quizas haya advertido que por cada separaci6n hay un vinculo implfcito, y a Ia reciproca. Aqui examinaremos el empleo conjunto de las dos operaciones de un modo
mas explicito.
Sugestiones condicionadas
Erickson utilizaba a menudo sugestiones que implicaban una
conexi6n causal, por especiosas que tales sugestiones pudieran
parecer si las analizaba un observador critico. Se trata de sugestiones del tipo de "Si su brazo se eleva a Ia altura de la cara,
entonces su inconsciente esta trabajando para usted", y de "Cuando se siente en esa silla, entrara en trance hasta el fin". Podia ser
que la intensidad de alguna experiencia o conducta se vinculara
con otra; por ejemplo, "Cuando mas se distraiga su mente consciente, mas facil le resuhara a su mente inconsciente ayudarlo a
entrar en trance".
La sugesti6n poshipn6tica es otro tipo de sugesti6n condicionada. En algun momento del futuro, o cuando se produzca
cierto acontecimiento, despues de Ia finalizaci6n del trance, el
paciente se comportar:i de un modo particular, o tendni alguna
experiencia.
76
RAICES PROFUNOAS
SEPARACION V VINCULACION
78
RAICES PROFUNOAS
4. COMUNICACION PARALELA
74.)
Erickson actuaba casi como un compaginador de Ia experiencia, Ia percepci6n y Ia conducta humanas, conando por aqui
y empalmando por all<i. Desde las primeras experiencias con Ia
hipnosis, habfa descubierto cuan maleables son los significados
humanos. Las operaciones de separar y vincular son modos de
construir significados y resultados para los pacientes en psicoterapia.
,....
80
RAICES PROFUNOAS
Tambien se pueden usar acertijos para reencuadrar las situaciones o cuestionar las ideas o enfoques rigidos que los pacientes
han estado empleando con Ia fi!lalidad de resolver sus problemas.
Watzlawick, Weekland y Fisch (1974) difundieron uno de los
acertijos favoritos de Erickson al servirse de el para ilustrar su
concepto de reencuadre. Lo que se pide es: conecte estos nueve
puntos con cuatro lineas rectas sin levantar el hipiz del papel
(vease Ia figura 1). La soluci6n aparece al final del capitulo
(vease la figura 3).
Otro de los acertijos favorites de Erickson consistia en disefiar un huerto con diez arboles, cinco hileras rectas y cuatro
arboles por hilera. (Vease la figura 4 al final del capitulo.)
(Vease tambien Erickson y Rossi, 1979, pag. 342.)
Figura 1
COMU~ACION
PARALELA
81
RAICES PROFUNDAS
COMUNICACION PARALELA
82
83
Tratamiento de Ia enuresis
Erickson describi6 ciena cantidad de casos en los que
emple6 el tratamiento paralelo para resolver Ia enuresis. El
problema espedfico es que el paciente orina en Ia cama. En este
caso Ia clase de problemas podria describirse como una "falta
de control muscular". Una clase de soluciones podria ser
"control muscular automatico". Es posible abstraer otras clases
de problemas y clases de soluciones (por ejemplo, otra clase de
problemas podrfa ser "seguir dormido cuando Ia vejiga esta
llena", y Ia clase concomitante de soluciones seria "despenar
automaticamente cuando Ia vejiga esta llena"), pero lo que estamos buscando son clases descriptivas y que se presten con facilidad a las intervenciones. En los casos que siguen, Erickson
trabaja con Ia meta del control muscular automatico, mediante
intervenciones paralelas tales como las analogias, las asignaciones de tareas y las interacciones.
Problema
Presentado
Negociado
Intervenci6n
i\nccdota
Analogia
Tare a
L . __
_ _ _ _ _ _ __ _ ,
Clase de Problemas
'''"'~"00 ,, "'"~
Clase de Soluciones
(Pauta de Ex periencia)
,.
RAICES PROFUNDAS
COMUNICACION PARALEL.A
Erickson atendi6 a un nino de 12 anos que padecia enuresis. Despidi6 a los padres, y de inmediato empez6 a hablarle a/
chico de otros temas, evitando el de La enuresis. Despues de
enterarse que el muchachito jugaba al blisboL, y su hermano a/
futbol, Erickson comenz6 a describir Ia fina coordinaci6n
muscular necesaria para el beisbol, en comparaci6n con las
habilidades museu/ares toscas y no coordinadas utilizadas en
el futbol (america no). El nino escuch6 extasiado Ia detallada
descripci6n realizada por Erickson de todos los finos ajustes
museu/ares que el cuerpo lograba automaticamente para que
el jugador tamara posicion debajo de La pelota y pudiera
atajarla. El guante debfa abrirse y cerrarse en el momenta
exacto. AI pasar Ia pelota de una mano a Ia otra, se necesica al
mismo tipo de control muscular fino. Despues, cuando se arroja Ia pelota a/ infield, si se La suelta demasiado pronto, no va
adonde uno quiere que vaya. De modo analogo, so/tar/a demasiado tarde /leva a Ia frustraci6n. AI so/tar en el momenta
preciso se consigue que vaya adonde uno quiere, y en eso
consiste el exito... en el blisbol (Haley, 1980, vol. 3, pags.
127-130). {lntervenci6n: analogfa.]
84
85
Tratamiento de Ia impotencia
En cuanto volvi6 de su luna de miel, un hombre solicit6 La
ayuda de Erickson. Le explic6 que durante las dos semanas de
Ia luna de miel no habia /ogrado ni una erecci6n. Su esposa
tom6 el asunto como a/go muy personal, y se sinti6 tan humi1/ada que pidi6 Ia anulaci6n del matrimonio. Erickson /e dijo
al hombre que llevara Ia esposa al consultorio. Estando ambos
alii, Erickson le pidi6 a/ paciente que mirara a su mujer y
experimentara de nuevo sus sentimientos de verguenza y humillaci6n, y el hecho de que haria cualquier cosa para salvarse
de ellos. Le sugiri6 que podia salvarse de esos sentimientos si
entraba en un trance profundo en el cual no verfa nada mas
que a su esposa. Entonces comprenderfa que estaba perdiendo
el control de su cuerpo y empezarfa a alucinarse con Ia imagen
de su mujer desnuda. A continuaci6n tenfa que empezar a
sentir un contacto Jfsico fntimo con ella, lo cual resultarfa
cada vez mas excitante. Despues se le recorda que en el
consultorio habfa logrado una erecci6n, y que nada impedfa
que tuviera exito una y otra vez. La consumaci6n se produjo
esa misma noche. El seguimiento durante diez alios indica que
el problema 110 reaparecfa (Rossi, 1980, vol. 1, pcfg. 172).
RAICES PROFUNDAS
COMUNICACION PARALELA
86
87
COMUNICACION SIMBOLICA
89
RAICES PROfUNOAS
COMUNEACION PARALELA
88
123.)
RAICES PROFUNOAS
COMUNICACION PARALELA
90
91
RAICES PROfUNOAS
COMUNICACION PARALELA
92
93
95
RAICES PROFUNOAS
CO MUNICACION PARALELA
luz), en los casos en que Ia inducci6n directa estaba desaconsejada o era imposible. Erickson arreglaba las cosas de modo que
Ia persona que iba a ser objeto de una inducci6n "secreta" se
encontrara presente en una habitaci6n en Ia que se pronunciaba
una conferencia o algun otro estaba siendo hipnotizado. Empezaba su parlamemo de inducci6n hipn6tica, y a partir de cierto
momento dirigia su voz hacia el sujeto ignorante, al tiempo que
emitfa sugestiones. Por ejemplo, durante una conferencia sobre
la hipnosis, Erickson decia: "Ahora algunos de ustedes pueden
tener alguna experiencia de entrar en trance, y algunos pueden
incluso haber experimentado Ia entrada en- wz trance profundo.
La mayoria de las personas cierra los ojos cuando entra en ese
trance ... " Las expresiones enfatizadas se acompafiaban de un
contacto visual significativo de Erickson con el sujeto destinatario de Ia inducci6n. Tambien empezaba a escandir sus sugestiones en el tiempo, de modo que coincidieran con la conducta del
sujeto destinatario (por ejemplo, mencionando Ia inhalaci6n
cuando el sujeto inhalaba). AI cabo de cierto lapso, lo tipico era
que las sugestiones alcanzaran el efecto deseado, y podia
iniciarse un trabajo de inducci6n de trance mas directo. Como
alternativa, Erickson podia hacerlo todo de un modo tan discrete, que Ja persona de Ia que se trataba nunca Jlegaba a tomar
conciencia de que habia tenido Iugar una inducci6n de trance.
En una tecnica relacionada con Ia que acabamos de ver,
Erickson empezaba a hablarle a un paciente o sujeto acerca de
un amigo o de un paciente anterior que habla sido puesto en
trance. AI relatar lo sucedido en Ia situaci6n previa, Erickson
reproducfa Ia inducci6n del trance y comenzaba a dirigir esa
inducci6n al paciente o sujeto presente. A esta tecnica la llamaba "Mi amigo Juan" (Rossi, 1980, vol. 1, pags. 340-359).
94
Otra tecnica de comunicaci6n paralela que Erickson utilizaba en ocasiones consistia en hablar con una persona para hacer
entrar en trance indirectamente a otra, o emitir sugestiones dirigidas a esa segunda persona. Empleaba esta tecnica, que se
denomina " refracci6n" (termino tornado de Ia ffsica, campo en
el que se refiere a una desviaci6n doble de Ia direcci6n de Ia
Ie
4e4
i
I
I
96
RAICES PROFUNDAS
5. IMPLICACION
Figura4.
LA PRESUPOSICION
La presuposici6n es el empleo de lenguaje, acciones y situaciones que necesariamente envuelven ciertos antecedentes o
consecuencias.
Uno de mis ejemplos favoritos de presuposici6n proviene de
Neil Postman (1976, pag. 161), quien cuenta que despues de
una conferencia se le preguot6: "t.Por que cree usted que los
extraterrestres estan ll~gando en cantidades tan grandes a Ia
98
RAICES PROFUNOAS
IMPI..ICACION
99
RAICES PROFUNDAS
IUPUCACION
100
Finalmente otro ejemplo de presuposici6n lingiiistica muestra las sutiles implicaciones de las que Erickson a menudo se
servfa en el tratamiento.
101
EL OPUESTO IMPLICAOO
LA ILUSJON DEALTERNATIVAS
RAICES PROFUNDAS
IMPliCACION
102
103
EL PRERREQUISITO IMPLICADO
104
RAICES PROFUNDAS
6. INTERVENCIONES EN EL ENCUADRE
EL RESULTADO IMPLJCADO
o significados corriemes).
Diversos autores (principalmente en los campos de Ia terapia estratcgica y de Ia terapia familiar) han examinado ya el
tema del reencuadre. Si bien esas interpretaciones se han basado
principal mente en el trabajo de Erickson o fueron inspiradas por
el, no se han exarninado acabadamente procedimientos y lineamientos explicitos para entender el uso por Erickson de este
tipo de intervenci6n y para crear intervenciones en el encuadre
en el ambito clinico. El :irea como un todo tampoco parece
haber sido muy explfcitamente definida, de lo que resulta alguna confusion de esta tecnica con otros tipos de intervenciones,
tales como las intervenciones y aferramientos parad6jicos. Por
lo tanto, en este capitulo intentaremos definir y clarificar las
intervenciones en el encuadre mediante Ia discusi6n de: 1) Ia
distinci6n entre hechos -y significados; 2) los elementos de los
106
RAICES PROFUNOAS
ELEMENTOSDELENCUADRE
~ERVENC~SENELENCUADRE
107
ci6n): ideas de que las personas rienen cualidades interiores psicol6gicas o emocionales {por ejemplo, "Es
perezoso", o "Creo que estoy loco").
ch) Atribuci6n a otros de experiencias intemas (a menudo
denominada "lectura de Ia mente"): idea de que se conocen los sentimientos, pensamientos o Ia experiencia de
otra persona (por ejemplo, "Est<i enojado", o "Se que
est<is sentado alli juzgandome").
2) Clasificacion y agrupamienio. Esto supone Ia categorizaci6n, Ia reuni6n y Ia diferenciaci6n de los datos.
a) Clasificacion: asignaci6n de un elemento a una clase de
elementos (por ejemplo, "EI es norteamericano", o "La
connoraci6n positiva es un tipo de reencuadre").
b) Designacion: asignar un r6tulo a una experiencia o
elemento (por ejemplo, "Esto es jazz", o "Mi nombre es
Bill").
c) Generalizaci6n: cuando se dice que uno o varios elementos constituyen un grupo mas grande o toda la clase de
elementos (por ejemplo, "Ella siempre llega tarde", o
"Te lo dije una vez, te lo dije mil veces").
ch) Adjet ivos caracterizadores: asignan una cualidad a aJguna
experiencia (por ejemplo, "Fue una idea brillante", o "Fue
un modo ineficiente de hacerlo").
d) Equivalencias: de una experiencia se dice que es identica a otra (por ejemplo, "Amar es no tener nunca que
decir lo siento", o ..EI silencio es una admision de Ia
culpa").
e) Vinculacion: de dos o mas elementos se dice que estan
asociadas (por ejemplo, "Estos platos son del mismo
juego", o "Esto es exactamente como mi ultimo ataque
de nervios").
f) Separaci6n: se establecen lfmites y secuencias (por
ejemplo, "El me peg6 primero", o "Es el primer dfa de Ia
primavera").
3) Evaluaciones. Se asigna un valor o se formula un juicio
acerca de los meritos o la importancia de algo o alguien (por
ejemplo, "Eso no tiene importancia ahora", o "Fue una
experiencia valiosa para mi").
RAICES PROFUNOAS
INTERVENCIONES EN EL ENCUAORE
108
DESENCUADRE Y REENCUADRE
Cuando los pacientes les presentan sus quejas a los terapeutas, hablan tanto de los hechos como de los significados agregados. Si el terapeuta cuestiona (directa o indirectamente) los
significados que los pacientes asocian con las situaciones, pero
no proporciona un nuevo encuadre, se trata de un desencuadre.
Se deja que los pacientes creen o descubran significados alter-
109
EJEMPLOS Y ANALISIS
RAICES PROFUNOAS
INTERVENCJONES EN El ENCUAORE
110
111
112
RAICES PROFUNOAS
7. AMBIGOEDAD
RAICES PROFUNDAS
AIEIGOEDAD
114
LA TECNICA DE LA CONFUSION
Hans Eysenck, el psic61ogo ingles, cuenta un relato encantador (1975, pags. 32-33) acerca de un amigo suyo que tuvo que
hipnotizar a un soldado frances con shock de bombardeo. Como
el soldado no hablaba ingles, el amigo emiti6 las sugestiones en
frances, idioma que estaba lejos de dominar. En Iugar de decirle
at sujeto que se le estaban cerrando los ojos, inadvertidamente
le dijo que se le estaban cerrando las fosas nasales. Eysenck
informa que el error en apariencia no determin6 ninguna diferencia, puesto que el hombre de todos modos entro en trance.
Erickson podria haber presentado otro modo de ver Ia cuesti6n,
y considerar que este era un buen ejemplo del empleo de Ia
"tecnica de Ia confusion".
La tecnica de Ia confusion fue desarrollada por Erickson
para superar el pensamiento racional y consciente del sujeto,
con Ia finalidad de facilitar Ia inducci6n. En su articulo sobre el
tema (Rossi, 1980, vol. 1, pags. 258-291), Erickson relata dos
incidentes que lo llevaron a crear esta tecnica. El primero tuvo
que ver con un compaiiero de laboratorio, que se jact6 ante los
condiscipulos de que iba a conseguir que Erickson realizara Ia
parte diffcil y tediosa de un experimento. Pero Erickson le trastorn6 el esquema; cuando llego el momento, le dijo resueltamente: "Ese gorri6n en realidad vol6 a Ia izquierda; despues, de
pronto, bacia Ia derecha, y luego bacia arriba; sencillamente no
se lo que ocurrio a continuaci6n." Mientras el compafiero se
quedaba mirandolo azorado, Erickson reuni6 el equipo necesario para Ia parte facil del experimento y se puso a trabajar. Sin
115
RAICES PROFUNOAS
At.eiGOEOAO
116
117
118
RAICES PROFUNDAS
ELEMENTOS DE
LA TERAPIA Y LA HIPNOSIS
DE ERICKSON
LOGRO DE RAPPORT/COMPROMISO
122
RAICES PROFUNDAS
REUNION DE INFORMACION
En el trabajo de Erickson se puede apreciar que el continuabacon el proceso de evaluaci6n a lo largo de todo el curso de la
terapia. La mayorfa de los terapeutas realizan una evaluaci6n
diagn6stica en el inicio del tratamiento, y basan el resto de sus
intervenciones en ese diagn6stico inicial. Erickson muy pocas
veces utilizaba diagn6sticos psiquiatricos para describir a los
pacientes; consideraba que tales diagn6sticos suponen una
descripci6n demasiado amplia como para basar en ellos la terapia. Parecia mas interesado en descubrir las pautas y estilos de
Ia responsividad de los pacientes. i.,A que respondian estos?
ELUDIR 0 INTERFERIR
LAS LIMITACIONES Y CREENCIAS AUTOIMPUESTAS
123
124
125
RAICES PROFUNOAS
CONSTRUCCION DE APTinJDES
RAICES PROFUNDAS
126
127
o Ia situaci6n temidos.
Una tercera tecnica para transferir aptitudes o habilidades al
comexto problema consistia en vincular Ia situaci6n problema
con nuevas asociaciones, mediante el empleo de relatos o sugesti6n indirecta, segun hemos visto en los capitulos 4 y 5.
128
RAICES PROfUNOAS
ENFOQUES DE LA INDUCCJON
PERMISIVO CONTRA AUTORITARIO
130
RAICES PROfUNDAS
EVOCACION , NO SUGESTION
131
La presuposici6n
La presuposicion es una forma de lenguaje en el que ciertas
ideas o experiencias se dan por sentadas sin que se las enuncie
directamente. Tal vez el tipo mas conocido de presuposiciones
utilizado por Erickson es Ia ..ilusi6n de altemativas" (veanse en
los capftulos 2 y 5 otros examenes de esta tecnica). La ilusi6n
de altemativas es una tecnica en Ia cual se le presentan varias
altemativas al sujeto. Todas~ en ultima instancia, orientan en Ia
direcci6n deseada. Por ejemplo, se le puede decir a un sujeto:
"j,Le gustarla entrar en un trance ligero o en un trance profundo?", "i,Prefiere entrar en trance ahora o mas adelante en Ia
sesi6n?", "Puede entrar en trance con los ojos abienos o cerrados, lo que le resulte mas comodo", "Puede ir entrando en trance rapidamente o con mayor lentitud". Todas estas oraciones
tienen una presuposici6n comun: que se entrara en trance en
algun momento. Lo que esta en cuestion es el grado de profundidad del trance, que se produzca antes o despues, con los ojos
abiertos o cerrados, rapida o lentamente. Desde luego, incluso
aunque se empleen estas tecnicas, el sujeto puede negarse a
entrar en trance, o resistir. Pero en su mayoria, los sujetos estan
dispuestos a entrar en trance -solo que no sa ben como hacerlo,
RAICES PROFUNOAS
y pueden tropezar con dificultades al tratar de alcanzarlo deliberadamente-. El uso de esta clase de presuposicion facilita el
proceso. En una de sus inducciones, Erickson le dijo al sujeto:
"Bien, Monde, esta vez me gustarfa que se tamara su tiempo
para entrar en trance. No quiero que entre en trance demasiado
pronto. Ya sabe que facil es para usted ... No tan nipido" (Grinder, DeLozier y Bandler, 1977, pags 121-122). Se estaba presuponiendo que Ia mujer iba a entrar en trance. Solo se discute Ia
rapidez. Tambien esta implicado el hecho de que entrar en trance le resulta facil.
Las dos preguntas siguientes pueden dar Iugar a Ia misma
respuesta verbal; una es: "i,Ha estado usted en trance antes de
ahara?"; Ia otra, "i_Ha est&do alguna vez en trance?" La
implicacion de la primera oracion es que se va a entrar en trance
en el futuro inmediato. Esta implicaci6n falta en Ia segunda.
Mediante el empleo de diversas oraciones que implican que el
sujeto experimentara el trance en algUn momenta futuro, se crea
un contexto -o una expectativa-- que facilita la obtencion del
estado.
Desde luego, el uso de oraciones presuposicionales no
"hace" que un sujeto entre en trance. Se trata s6lo de uno de los
elementos involucrados en la creacion del contexto conveniente.
132
133
La copia no verbal
Basicamente, Ia copia no verbal involucra que el hipnotizador haga que su conducta fonne pareja con la conducta del sujeto. El hipnotizador puede copiar en su conducta no verbal los
ritmos, las posturas, las caracteristicas de Ia voz, la velocidad de
Ia respiraci6n, etcetera, del sujero -cualquier conducta observable en curso-. Sandler y Grinder (1975) tambien consideran
una forma de copia denominada "reflejo cruzado". Esta es solo
una expresi6n fantasiosa para referirse al hecho de que el hipnotizador hace que una parte de su conducta forme pareja con alguna conducta de otro tipo de sujeto. Por ejemplo, el hipnotizador
habla solamente cuando el sujeto exhala, de modo que copia Ia
conducta del sujeto, pero no hacienda exactamente lo que este
ultimo hace, sino otra cosa. Cuando Ia velocidad de Ia respiracion del sujeto se modifica, Ia velocidad del habla del hipnotizador cambia en concordancia. Durante Ia exhalacion, el hipnotizador habla; en Ia inhalaci6n, permanece en silencio. Esto tiene el
efecto de facilitar el rapport entre hipnotizador y sujeto. Parece
fac ilitar Ia aceptaci6n de las sugestiones. Ademas, con Ia
alteraci6n de Ia cadencia y Ia velocidad usuales del habla
RAICES PAOFUNDAS
134
La copia verbal
La copia verbal tiene varios elementos. El primero consiste
en copiar el vocabulario del sujeto para asegurarse comprensi6n
y desarrollo del rapport. Si el hipnotizador emplea por lo general Ia palabra "inconsciente" (tal como yo lo hago habitualmente), pero el sujeto habla sobre el "subconsciente", el hipnotizador puede adecuar su vocabulario al del sujeto.
Otro tipo de copia verbal.se denomina "copia descriptiva".
En Ia copia descriptiva, el hipnotizador basicamente describe la
conducta que el sujeto despliega, operando como una maquina
de biofeedback humana. Por ejemplo, el hipnotizador puede
decirle al sujeto: "Sus manos reposan sobre sus muslos". Como
efecto de Ia descripci6n de Ia conducta observable, y del hecho
de que se lleva al sujeto a enfocar ese aspecto de su experiencia,
su puede facilitar el rapport y dar credibilidad al hipnotizador.
Despues de todo, este ultimo solo le esta diciendo a1 sujeto Ia
verdad acerca de su conducta. Esto tiene por lo general el efecto
de concentrar al sujeto solo en ciertos aspectos de su experiencia, y tal estrechamiento del foco de Ia atencion puede ser
inductor de trance. Para Ia mayoria de las personas en trance,
mas tarde el foco se centrara en la experiencia mas intema, pero
al principio esa focalizaci6n en el cuerpo, Ia conducta y Ia experiencia sensorial puede facilitar el estado.
CONRJSlON
135
AI cabo de unos pocos minutos de ese mon6logo confusional, el sujeto habiLUalmente renuncia a tratar de captar los significados, y se limita a "huir" entrando en trance.
SEPARAClON
Separar es distinguir entre si dos cosas o conceptos. El principal tipo de separacion empleado en Ia mayoria de las hipnosis
(incluso Ia ericksoniana) diferencia Ia "mente consciente" de Ia
"meme inconsciente". Ahora bien, ya sort muchas las autopsias
que los medicos han realizado, y en ninguna de ellas se hallo
una mente consciente o una mente inconsciente, pero esto no
significa que Ia division carezca de utilidad como concepto
heuristico. Es como si dividieramos en dos partes Ia experiencia
y el pensamiento humanos -algunos podrian hablar de "cerebro derecho" y "cerebro izquierdo", o de "frente y fondo de Ia
mente"-. La division se puede caracterizar con diversos terminos y expresiones, pero lo irnportante es que hay cosas separadas. Esta separaci6n se le comunica al sujeto de dos modos, el
verbal y el no verbal.
La separacion verbal resulta quizas obvia a partir de los
ejemplos que hemos dado hasta ahora. Solo con hablar de
" mente consciente" y "experiencia consciente" como cosas
RAICES PROFUNOAS
136
VINCULACION
137
I NTERCALACION
RAICES PAOFUNOAS
138
PALABRAS VACIAS
139
RESUMEN
141
142
RAICES PROFUNDAS
143
d) El despertar y el soltarse.
7) Provocar el cambio mediante Ia comunicaci6n con metaforas.
Segun Haley, Erickson raramente luch6 porIa comprensi6n
(insight) de los procesos inconscientes, las dificultades interpersonales, Ia transferencia o las motivaciones. Su terapia se basaba en el efecto interpersonal del terapeuta, fuera de Ia percatacion del paciente, e incluia directivas que determinaban
cambios en Ia conducta.
LA SISTEMATIZACION DE BEMIRS
1) Alentar Ia resistencia.
2) Alentar una respuesta mediante su frustracion.
3) Alentar una recaida.
4) Presentar una altemariva peor.
5) Amplificar una desviaci6n respecto de lo usual.
6) Utilizar las aptitudes y los recursos para Ia comunicaci6n de
Ia hipnosis en la terapia no hipnotica. Por ejemplo:
a) La amnesia y el control de la informacion.
b) La siembra de ideas.
c) El uso del espacio y la posicion.
RAICES PROFUNDAS
145
Finalmente, Beahrs considera las diversas tecnicas terapeuticas de Erickson. Por ejemplo, utilizaba tecnicas conductales
(como Ia asignaci6n de tareas) para lograr condicionamiento y
desensibilizaci6n. Por 01ra parte, aplicaba las tecnicas profundos o de descubrimielllo (por ejemplo Ia escritura y el dibujo
automaticos) para lograr acceso al material inconsciente. En el
descubrimiento son esenciales el caracter indirecto y Ia amnesia
controlada para limitar Ia velocidad de Ia comprensi6n.
Beahrs considera que el desplazamiento de catexia es Ia mas
significativa de las aportaciones de Erickson. En este enfoque,
el paciente es guiado para que transfiera Ia energfa psiquica,
desde el sfntoma o conflicto originates, hacia otras areas. A
veces, para lograr ese desplazamiento basta con desarrollar el
rapport o con entrenar al paciente en Ia hipnosis, pues Ia energfa conflictiva se desvfa hacia Ia relaci6n terapeutica sana y
luego se generaliza, abarcando otras areas (o bien, en el caso de
Ia hipnosis, esa energfa se transferira a las aptitudes hipn6ticas
que acaban de desarrollarse).
Las tecnicas innovadoras utilizadas por Erickson para lograr
este desplazamiento de catexia eran las siguientes:
146
RAICES PROfUNDAS
LA SISTEMATIZACION DE ROSSI
Rossi, en tres libros que escribi6 en colaboraci6n con Erickson (Erickson, Rossi y Rossi, 1976; Erickson y Rossi, 1979;
Erickson y Rossi, 1981) present6 analisis y modelos del trabajo
del maestro.
Se considera que dos aspectos principales de ese trabajo
son: 1) las formas indirectas de sugesti6n; 2) el enfoque de utilizaci6n.
Pertenecen a la categoria de Ia sugesti6n indirecta:
1) El enfoque de Ia intercalaci6n
147
RAICES PROFUNDA$
148
c) Chistes.
ch) Acertijos.
d) Lenguaje popular.
e) Analoglas.
f) Sfmbolos.
El enfoque de utilizaci6n se define por Ia aceptacion de
todas las respuestas, conductas e ideas como vilidas, y por su
utilizacion para lograr metas terapeuticas. En esta categoria se
incluyen:
1) La aceptacion y utilizacion de la conducta manifiesta del
paciente.
2) La utilizacion de las realidades intemas del paciente.
3) La utilizacion de las resistencias del paciente.
a) Se desplaza y descarga la resistencia. Se educe Ia resistencia y se la canaliza apartandola de la situacion de la
terapia.
4) La utilizacion de los efectos negativos y la confusion del
paciente.
5) La utilizacion de los sintomas del paciente.
149
El modelo Milton
De acuerdo con esta sistematizacion, 1a pauta general del
trabajo hipn6tico de Erickson consiste en acompanar (pacing:
llevar el mismo paso), es decir copiar, aceptar y utilizar las
experiencias y Ia conducta del paciente, y por otro !ado en
conducir, esto es, ayudar al cliente a lograr acceso a sus recursos personales, para construir otras experiencias o experimentar
las cosas de un modo diferente del habitual. El acompanamiemo
verbal consiste inicialmente en describirle a! paciente su
conducta observable en curso, teniendo el cuidado de atenerse a
descripciones sensoriales . A continuacion el hipnotizador
I)La coniunci6n.
Involucra el uso de los conectivos "y"
~
'
"pero", etcetera.
150
RAICES PROFUNOAS
151
RAICES PROFUNDAS
152
153
154
RAICES PROFUNOAS
155
La ultima categorfa de Ia intervenci6n en el marco de referencia se denomina "clasificaci6n para Ia peninencia". En esta
pauta, el terapeuta prepara una experiencia que de modo natural
genera el cambio deseado de perspectiva que conduce a Ia
nueva conducta -en este caso no presenta explfcitamente esa
perspectiva nueva-. La formula de esta pauta es:
1) Identifique por si mismo el cambio de perspectiva que seria
mas util para el cliente (un cambio que lo lleve a ver como
un activo lo que antes era un pasivo, o a ver como indeseable una conducta que antes resultaba aceptable).
156
RAICES PROFUNDAS
LA SISTEMATIZACION DE OMER
mode to de las tecnicas terapeuticas de Erickson. Este autor divide las funciones estrategicas de la terapia de Erickson en tres
categorfas: 1) movilizaci6n de los factores que promueven el
157
158
RAICES PROfUNDAS
159
1) Las personas actuan en concordancia con sus mapas interiores y no con Ia experiencia sensorial.
2) En cualquier momento dado, una persona opta por lo mas
conveniente para ella.
3) La explicaci6n, teoria o metafora utilizadas para relacionar
los hechos concernientes a una persona no son Ia persona.
4) Respetar todos los mensajes del cliente.
5) Ensenar a optar; no intentar nunca excluir Ia opci6n.
6) Los recursos que necesita el cliente residen en su propia
historia personal.
7) Abordar al clienre en su modelo del mundo.
8) La persona con Ia mayor flexibilidad o capacidad de opci6n
sera el elemento de control del sistema.
9) Una persona no puede no comunicar.
10) Si es mucho trabajo, fragmentelo.
11) Los resultados estan determinados en el nivel psicol6gico.
El flujo de Ia inducci6n se delinea como sigue:
1) Orientar hacia el trance.
2) Fijar Ia atenci6n y el rapport.
3) Crear una disociaci6n consciente/inconsciente.
4) Ratificar y profundizar el estado de trance.
5) Establecer un marco o tendencia de aprendizaje.
6) Utilizar el estado y los fen6menos de trance al servicio de
metas clinicas.
7) Reorientar hacia el estado de vigilia.
160
RAICES PROFUNOAS
1) Inducci6n.
2) Metafora copia.
3) Metafora para recuperar recursos.
4) Trabajo directo sobre el problema central.
5) Vinculacion de los recursos con Ia red social.
6) Metafora copia final.
7) Reorientaci6n hacia el estado despierto.
LA SISTEMATIZACION DE LUSTIG
LA SISTEMATIZACJON DE HA YENS
161
162
RAICES PROFUNDAS
163
9) La induceion de Ia hipnosis. Toda persona puede ser hipnotizada. La hipnosis requiere una atmosfera correcta, y que se
!ogre Ia cooperaci6n del sujeto, de modo que ellenguaje y el
enfoque del hipnotizador deben adecuarse para emplear todo
lo que el sujeto presente. El hipnotizador debe tener presentes su rol y su meta, que es fijar Ia atenci6n, apartarla de Ia
realidad externa y volverla hacia Ia experiencia interior.
10) La utilizaci6n terapeutica de Ia hipnosis. La hipnosis es una
herramienta. Acrecienta el acceso a potenciales, facilita el
aprendizaje y supera las limitaciones conscientes. La hipnosis hace posible Ia terapia inconsciente; es preferible que Ia
psicoterapia pennanezca fuera de Ia percataci6n consciente.
Los fen6menos del trance. tales como las respuestas ideomatrices, Ia disrorsi6n del tiempo, Ia regresi6n en Ia edad, Ia
disociaci6n, Ia amnesia, etcetera, pueden emplearse terapeuticamente.
LA SISTEMA'IlZACION DE ZEIG
164
RAICES PROFUNOAS
OBSERVACIONES FINALES
RECURSOS ADICIONALES
TECNICAS ERICKSONIANOS
Art{culos compilados
Esta obra en cuatro volumenes incluye todos los artfculos publicados sobre hipnosis y psicoterapia, algun material antes inectito y
unos pocos anfcu los de colaboradores de Erickson (Rossi, Elizabeth Erickson, Jeff Zeig y otros). El volumen 1 presenta textos
sobre "La naturaleza de Ia hipnosis y Ia sugesti6n"; el volumen 2
versa sobre "La alteraci6n hipn6tica de los procesos sensoriales,
perceptuales y psicofisiol6gicos"; el volumen 3 cubre "La investigaci6n hipn6tica de los procesos psicodinam icos"', y el volumen 4
aborda eltema de Ia "Hipnoterapia innovadora".
RAICES PROFUNDAS
168
Libros en colaboraci6n
169
RAICES PROFUNOAS
Rossi, Ernest L., Ryan, Margaret 0., y Sharp, Florence A.: Healing
in hypnosis: The seminars, workshops and lectures of Milton H.
Erickson, Volume 1. Nueva York, Irvington, 1983.
170
Este es el primero de una serie proyectada de trcs a cinco volumenes de transcripciones de las conferencias y demostraciones de
Erickson de las decadas de 1950 y 1960. Este volumen tambi~n
contiene una biograffa breve y algunas fotos de Erickson tomadas
a Jo largo de los aMs. Lo acompana una cinta magnetof6nica de
una de las conferencias transcritas en ellibro.
Rossi, Ernest L. y Ryan, Margaret 0.: Life reframing in hypnosis:
The seminars, workshops and lectures of Milton H. Erickson, Volume
2. Nueva York, Irvington, 1985.
Esta es una continuaci6n del volumen anterior, que presenta m~s
material del mismo tipo. Acompafla al libro una cinta grabada de
Erickson aplicando terapia hipn6tica a un fot6grafo, Ia cual est~
transcrita en el texto.
Zeig, Jeffrey K .: A teaching seminar with Milton H. Erickson. Nueva
York, Brunner/Mazel, 1980.
Transcripci6n de un seminario didktico de cinco dfas, conducido
por Erickson hacia el fin de su vida. lncluye cierto mimero de an~c
dotas, algunas inducciones, y di~logos con los estudiantes. Hay un
capitulo introductorio de Zeig sobre el empleo de an~cdotas por
Erickson. Incluye Ia discusi6n y el comentario por Erickson y Zeig
de una inducci6n de trance realizada durante el serninario. Destaca
Ia habilidad excepcional de Erickson para Ia enseflanza oral.
Zeig, Jeffrey K.: Experiencing Erickson: An introduction to the man
and his work. Nueva York, Brunner/Mazel, 1985.
Ellibro contiene una visi6n general y una iotroducci6n a Erickson
como persona y como terapeuta, asf como transcripciones del
trabajo de supervisi6n y ensenanza de Erickson con Zeig.
171
172
RAICES PROFUNDAS
173
CINTAS MAGNETOFONICAS DE
MILTON H. ERICKSON
CONFERENClAS
176
RAICES PROfUNDAS
SESIONES Y DEMOSTRACIONES
178
RAICES PROFUNOAS
UN GLOSARIO ERICKSONIANO
RAICES PAOFUNDAS
UN GLOSARIO EAICKSONIANO
180
181
REFERENCIAS BIBLIOORAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
183
184
RAICES PROFUNDAS
INDICE ANALITICO
113-4
aposici6n de opuestos, 69, 146-7
aptitudes:
- construcci6n de, 125-7
- evocaci6n de las, 114-5
- para experimentar fen6menos de
trance, 18-20
- vinculadas con el contexto problema, 126-7
"Artistry of Milton H. Erickson, The"
(Lustig), 103-4
asignaci6n de tareas, 19-20,54-5,812, 83-5, 101-2, 144-5
asociaciones nuevas, construcci6n de
73-4
'
atribuciones causales, 106
atribuciones, significados agregados
y, 106-7
Bandler, Richard, 25-6, 68, I 10, 116,
117, I 18, 132, 132-3
- Modelo Milton y, 148-53
Barth, John, 64
Beahrs, J. 24-5, 142-6
bio-rapport. 43-4
bloqueos, 18, 20-1, 21-2
Booth, Phil, 117
borradura en el lenguaje hipn6tico,
149-50
Brown, G.S., 64
btisqueda transderivacional, 149-51
Camus, Albert, 97
catalepsia, 116
catexia, desplazamiento de, 144-6
citas, 150-1
clasificaci6n, significados agregados
y, 107
186
RAICES PROFUNOAS
cloasma, 27-8
comer sin control, 45-7, 52-4, 54-5
comprensi6n, cambio y, 28-9
comunicaci6n paralela, 79-96
- acertijos en Ia, 80-1
- analogfas en Ia, 87-95
- comunicaci6n simb61ica en Ia,
87-9
- chistes en Ia, 79-80
- juegos de palabras en Ia, 80-1
- metafora en Ia, 79-80, 80-2
-Mode to de Clase de Problemas/
Clase de Soluciones y, 81-8
- relatos en Ia, 80-1
- refracci6n y, 95-Q
comunicaci6n simb61ica, 87-9
concentraci6n indirecta, 145-Q
conceptos polares, 69, 134-5
conclusiones, significados agrcgados
y, 107-8
conducta:
- intervenciones en Ia, 155-7
- pautas rlgidas de, 21-2,22-4,44-5,
122
- utilizada en terapia, 40-1
control del dolot, 70-1,72-3, 86-8,
115-6
- analoglas del, 89-102
- dolor "desplazado" o "trasladado",
76-8
copia, 42-3
- descriptiva, 133-4
- no verbal, 132-4
- rltmica, 43-4
- verbal, 133-4
creencias:
- eludirlas o interferirlas, 122-3
- rlgidas, 21, 23
- utilizadas en terapia, 37-41
chistes, 79-80, 147-8
DeLozier, J., 110, 117, 118, 132
delusiones, 21-2, 22-3, 37-9, 48
depresi6n, 15-6
- analoglas y, 93-5
descarrilamiento, 47, 50-I
descontextualizaci6n, 132-3
desencuadre, 105-6, 108-12
- definido, 108
IHDCE ANALITICO
"esquizofrenes", 32
evaluaci6n, significados agregados y,
107
cvocaci6n contra sugesti6n, 131-4
evocaci6n hipn6tica, 131
experiencia intema, atribuida a Olros,
107
eyacuJaci6n precoz, 72-3
Eyscnck, Hans, 114
falsificaci6n deltiempo, 145-6
fantasia guiada, 138-9
fen6menos hipn6ticos, analogias de
los, 91-3
Fisch, R., 23-4, 80, 105-6
flexibilidad, 24-5, 44-5
fobia, 76-7
fumar, abandono del hcibito, 55-6,57-
187
188
RAICES PROFUNOAS
Pachter, H.M., 79
palabras vac(as, 116-7, 137-9
Pautas, 23-4, 35-63
- conductales rigidas, 21-2, 22-4,
44-5, 122
- existentes, modificaciones de las,
44-5,58-9
- nuevas, establecimienlo de, 58-63
- presentes, utilizaci6n de las, 35-44
- tareas condicionadas por el sintoma y, 52-9
personalidad, inmutabilidad de Ia, 29
Postman, Neil, 97
.
postulados conversacionales, 151-2
preguntas:
- enclavadas, 150-1
- en Ia sugesti6n indirecta, 1467
prerrequisitos implicados, 103-4
presuposici6n, 96-100, 177-80, 151-2
- inducci6n del trance, 131-2
-lingilfstica, 98-100
"Primer of Ericksonian Psychotherapy, A" (Lustig), 160
problemas de sobrepeso, 36-8, 51, 513
problemas sexuales, 70,72-3, 84-7,
88-9, 111-22, 122-3
psoriasis, 74-5
Psychology TodiJy, 16-7
Rajneesh, B.S., 80
rapport, paciente-terapeuta, 121-2
rasgos de personalidad, atribuci6n de,
107
reencuadre, 80, 91-2, 105-6, 108-12,
122
- defmido, 108-9
- ejemplos de, 109-12
reOejo cruzado, 132-3
refracci6n, 95-6
relates, 80-1,126-7, 147-8
resistencia a Ia terapia, 41-2
- anclaje de Ia, 76-7
"Respiratory Rhythm in Trance
Induction" (Erick.son), 43-4
responsabilidad de los pacientes vs.
responsabilidad delterapeuta, 30-1
responsividad, 20-2
restricci6n seleccional, 149-50
resultados implicados, 103-4
MliCE ANAl.ITICO
rigidez:
-en las creencias y delusiones, 21,
22
-en las pautas conductales, 21-2,
22-4, 44-5, 122
ritmos ultradianos, 43-4
Ritterman, M., 30
roles, separaci6n de los, 70
Rosen, S., 25-6,37-8,51-3, 74-5,478,92-4, 84-5, 103-4, 133-4
Rossi, E., 20-1, 23-4, 25-6, 28-9. 29,
30, 31, 35,36-7, 37-8,40-1, 41-2,
43-4, 46-7,48, 49, 50, 51-2, 52-3,
54-5,55-6, 59-60,60-2,62-3.~
7,68,69, 70- 1,71 -3,73-4,77-8,
80,86-8,89-90,90-1,91-2,92-3,
97, 99, 100, 1012, 102, 103, 114,
116, 125, 126, 145-9
Rossi, S., 60-1, 69, 97, 100, 116,
145-6
Ryan, M., 25-6,29,30, 31, 49,52-3,
54-5,55-6,77-8, 89-90,90-1,912, 92-3, 99, 101-2, 102, 103
Scheflen, A.E., 43-4
separaci6n, 64-71, 134-7
- corporal-vocal, 69-71
- de roles, 70
- disociaci6n y, 69
- encuadre y, 106
- ejemplos de, 66-7
- en elticmpo, 70
- c ilusi6n de altemativas, 68-9
- inducci6n del trance y, 65, 66-7,
68, 134-7
- mcnte/cuerpo, 65
- no verbal, 66-8
- oximoron y, 68-9
- significados agregados y, 106-7
- verbal, 135-6
- vinculaci6n y, 73-8
- y aposici6n de opuestos, 69-71
separaci6n corporal/vocal, 70-1
separaci6n no verbal, 67-8, 135-6
Sharp, F., 25-6, 29, 49, 52-3, 54-5,
55-6, 77-8, 89-90, 91-2, 92-3, 99.
101-2
sfndrome de Tourette, 49
significados:
- agregados, elementos de los, 106-8
189
- derivados, 151 -2
- hechos contra, I 06
sfntomas, 21-2
- anclaje de los, 76, 76-8
- causas de los, 27-9, 30
- funciones de los, 29-30
- modificaci6n de las pautas de los
44-59
- modificaci6n de los, 157-8
-parametres descriptivos de los,
45-7
- sugestiones temporales, acerca de
Ia resoluci6n de los, 74-5
- sustituci6n de, 41-2
- transformaci6n de los, 72-3, 145-6
- utilizados en terapia, 41-2
sordera hipn6tica, 92-3
Str~~-~es of Psychotherapy (Haley),
sugesti6n:
- abierta, 146-7
- compuesta, 146
- condicionada, 73-4, 136-7, 146-7
- evocaci6n contra, 131-4
- indirecta, 19-21, 126-7, 145-8,
158-9
- poshipn6tica, 73-127
- temporal acerca de Ia resoluci6n
del sfntoma, 74-5
supuestos que debe evitar elterapeuta, 27-8
tareas condicionadas por el sfntoma,
48, 52-9
tareas simb61icas, 87-8
tartarnudeo, 72-4
t~cnica de Ia confusion, 61-2, 114-8,
122, 134-5, 143-4
- desarrollo de Ia, 114-5
-lenguaje hipn6tico en Ia, 116-8
- tecnicas no verbales en Ia, 116
t~cnica de Ia intercalaci6n, 68, 70-1,
137-8, 143-4, 144-7
tecnica de Ia sorpresa, 122-3, 134-5,
143-4, 146-8
tecnicas directivas, 19-20
tendencia al no, 61-2
tendencia al sf, 146-7
tendencias invertidas, 60-1, 147-8
terapeutas:
190
RAICES PROFUNDAS
26-7
- observacion por los, 25-6
- rapport entre pacientes y, 21 -2
- responsabilidad de los, 30-1
- supuestos que deben evitar los,
27-8
terapia ericksoniana:
- ambigiiedad en Ia, 113-8
- comunicacion paralela en Ia, 79-96
- fases de Ia, 121-8
- implicacion en Ia, 97-104
- inducciones del trance en Ia,
129-39
- intervenciones en el encuadre en
Ia, 105-12
- intervencion en Ia paula en Ia,
35-63
- posiciones del terapeuta en Ia,
24-31
- principios basicos de Ia, 18-24
- seguirnicnto en Ia, 127-8
- separacion y vinculaci6n en Ia,
64-75
- sistematizaciones y modelos de Ia,
140-63
- terminacion de Ia, 127-8
tiempo, separaci6n en el, 70
Time,l5
toma de conciencia, cambio y, 28-9
trance, inducci6n del, 129-39
- aptitudes narurales, 17-9
- copia no verbal en Ia, 132-3
- copia verbal en Ia, 133-4
- disociaci6n e. 69
- elementos de Ia, 129-39
- enfoques permisivo y autoritario
en Ia, 129-30
- evocaci6n contra sugesti6n en Ia,
131-4
- implicaci6n en Ia, 97-104
- indicaciones contextuales en Ia,
116
- tecnica de Ia confusi6n en Ia, 60-2,
134-5
- tecnica de Ia intercalaci6n en Ia,
107
- vinculaci6n en Ia, 71-2, 136-8
- .y analog{as de los fen6menos
hipn6ticos, 91-3
tratamiento paralelo, 86-8
"Use of Symptoms as an Integral Part
of Hypnotherapy, The" (Erickson),
41-2
utilizaci6n, orientaci6n de, 21-4
vaginismo, 88-9
verbos inespecfficos, 150-1
vinculaci6n, 70-1
- condicionada, 73-4, 136-7
- encuadre y, 106
- incorporaci6n y, 136-7
- inducci6n del trance y, 71-3, 113-4
- no verbal, 136-7
- nuevas asociaciones, 73-4
- significados agregados y, 107
- transformaci6n del sfntoma y, 72-4
- verbal, 154-5
- y separaci6n simultaneas, 74-6
vocal/corporal, separaci6n, 70-1
Watzlawick, P., 22-3,28-9, 80, 105-6
Wealdand, John, 23-4, 80, 105-6, 117
Wilk,J., 28-9,80-1,81-2
132-4
- Lankton y Lankton sobrc, 159
- lenguaje hipn6tico en Ia, 115, 1379, 150-1