CURSO TCNICO EM ELETROTCNICA

Componente Curricular: COMUNICAO

ORAL E ESCRITA - COE

Docente:Mrcia Ins Stefanello Fischborn.

Mdulo: III
Semestre:
Aluno (a):__________________________________________
A

So Mateus

SUMRIO
1 COERNCIA E COESO.........................................................................................................1
2 .1 PRONOMES CONECTORES...............................................................................................2
2 O TEXTO NARRATIVO............................................................................................................5
3 O TEXTO DESCRITIVO........................................................................................................... 6
4 NVEIS DA FALA...................................................................................................................... 7
5 O TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO.....................................................................9
5.1 MANDAMENTOS PARA UMA BOA DISSERTAO...........................................................9
5.2 COMO FAZER UMA INTRODUO..................................................................................10
5.3 COMO FAZER UM DESENVOLVIMENTO..........................................................................11
5.4 COMO FAZER A CONCLUSO.........................................................................................12
5.4.1 COMO FAZER A CONCLUSO NA REDAO DO ENEM............................................13
6 REDAO TCNICA O RESUMO......................................................................................13
7 TIPOS DE RELATRIOS : O RELATRIO EXPERIMENTAL DE ANLISE.........................14
8 TCNICAS PARA FALAR EM PBLICO...............................................................................16
9 CORRESPONDNCIA OFICIAL: O OFCIO.........................................................................16
10 CORRESPONDNCIA OFICIAL: O MEMORANDO............................................................17
11. CORRESPONDNCIA OFICIAL: O REQUERIMENTO......................................................17
12 NORMAS ABNT PARA A ELABORAO DE TRABALHOS CIENTFICOS.....................17
13 TCNICAS PARA ELABORAR RESENHA.........................................................................19
14 ACENTUAO GRFICA...................................................................................................20

1 COERNCIA E COESO
Coeso a conexo e harmonia que existe entre os elementos de uma frase, um pargrafo e um texto.
Coerncia a lgica entre os elementos interligados.
A) JOO BRINCAR DE BOLA ONTEM AT TARDE. (CONCORDNCIA)
B) ANA CHEGOU EM CASA CEDO E LOGO ANA DORMIU, POIS ANA ESTAVA MUITO CANSADA. (REFERNCIA)
C) O GATO DA VIZINHA SUBIU NO TELHADO. O GATO ESTAVA MUITO ASSUSTADO POIS NO CONSEGUIA
DESCER. (SUBSTITUIO).
D) JOO MARIA BRINCAVAM NO PARQUE JUNTOS. (CONECTORES)
E) A VIGILNCIA POLICIAL NOS ESTDIOS DE FUTEBOL NO NECESSRIA, POIS AS

TORCIDAS S

VEZES AGEM COM VIOLNCIA. (COERNCIA)

ATIVIDADE 1 CONJUNES E COESO

1) Complete o texto usando os conectores abaixo de forma a deix-lo coeso.
Quemasporque entretanto porm para contudo pois
Mort. Ed Mort. Detetive particular. o que est escrito na plaqueta da minha porta. Fiz curso por correspondncia,
__________meu diploma se perdeu no correio. No importa, __________roubei o diploma do meu dentista. Est na
parede. Alugo um escri (o trio eu subaluguei) numa galeria de Copacabana. De um lado tem uma loja de carimbos e do
outro um estdio fotogrfico. To pequeno __________ s faz fotos 3x4. Divido minha sala com dezessete baratas e um
rato albino. O rato s vezes desaparece. __________ um sentimental, sempre volta. Por isso eu o chamo de
Voltaire. Mort. Ed Mort. Est na plaqueta. Voc talvez tenha lido que eu morri. __________ no foi bem assim. Plantei a
notcia como matria paga nos jornais __________escapar dos credores. Arranjei at um enterro simulado,
__________no deu certo. Fui ao meu velrio disfarado. Me descobriram__________ eu era o nico que chorava. Os
credores me encurralaram. Negociei uma moratria. Agora estou devendo para os jornais tambm. E a funerria.
Aceitaram o caixo de volta, __________cobraram o aluguel. Nada sagrado.

2) Nos textos abaixo, foram retirados diversos elementos responsveis pela manuteno da coeso.
Voc dever completar as lacunas com elementos a seguir de maneira que possam restabelecer a
coeso sem alterar o sentido original.
o primeiro ; Ambos; um e outro; Tanto o rei do crime em Chicago; o ex-presidente; Capone; Collor;
legendrio Scarface; segundo; gngster; Fernando.
Duas trajetrias nada edificantes
Augusto Nunes - (Zero Hora, 11/04/1996)

No so poucas as semelhanas entre Alphonse Capone e Fernando Collor de Mello - a comear pelo
prenome inspirado no mesmo antropnimo originrio do Latim. .......................... nasceram em famlias de

imigrantes,................................... teve ascendncia italiana, o ...................................... descende de

alemes, ...................................................... sempre apreciaram charutos, noitadas alegres, usque, veres em
Miami,

ternos

bem

cortados,

companhias

suspeitas

largos

espaos

na

imprensa....................................................................................quanto.................................................................
.....chegaram ao poder muito jovens. E dele acabaram apeados por excesso de confiana: certos de que as
asas da impunidade estariam eternamente abertas sobre seus crimes, no trataram com o devido zelo da
remoo de todas as pistas.
Mais de 60 anos depois da priso de Al Capone, Fernando Collor acaba de tropear na mesma
armadilha que destruiria a carreira e a fortuna do ...................................................... . Dono de um pronturio
escurecido por assassinatos, sequestros, roubos e outras violncias, ........................................ foi trancafiado
num catre pela prtica de um delito bisonho para um ........................................... do seu calibre: sonegao de
impostos. Dono de uma folha corrida pontilhada de proezas nada edificantes, .............................................
enredou-se nesta semana na malha fina da Receita Federal. Depois de ter driblado acusaes bem mais
pesadas, .......................................... ir para a cadeia se no pagar R$ 8 milhes de impostos atrasados. Caso
consiga o dinheiro, seguir em liberdade. Mas ter fornecido outra evidncia de que saiu do Palcio do
Planalto muito mais rico do que era quando ali chegou.

1.1 PRONOMES CONECTORES

Toda palavra ou expresso que se refere a coisas passadas no texto, ou mesmo as que ainda viro, so elementos
conectores. Os termos a que eles se referem podem ser chamados de referentes. Muita ateno, pois, com
os conectores. Eis os mais importantes:

B) Pronomes possessivos
A) Pronomes pessoais retos ou oblquos

Pedro, chegou a sua maior oportunidade.

Meu filho est na escola. Ele tem uma prova hoje.

sua = Pedro (de Pedro)

Ele = meu filho (referente)

Carlos trouxe o memorando e o entregou ao chefe.
o = memorando (referente)
D) Pronomes indefinidos
Naquela poca, os homens, as mulheres, as

C) Pronomes demonstrativos

crianas, todosacreditavam na vitria.

O filho est demorando, e isso preocupa a me.

todos = homens, mulheres, crianas

isso = O filho est demorando

Isto preocupa a me: o filho est demorando.
Isto = o filho est demorando
O homem e a mulher estavam sorrindo. Aquele porque foi
promovido; esta por ter recebido um presente.
Aquele = homem
esta = mulher
A palavra aquele refere-se ao termo mais afastado
(homem), enquanto esta, ao mais prximo (mulher).

Os pronomes demonstrativos so parecidos, no mesmo? A diferena que isso (esse, esses, essa, essas) usado
para fazer referncia ao que j foi dito no texto (ANFORA). Isto (este, estes, esta, estas) refere-se ao que ainda ser
dito no texto (CATFORA).

ATIVIDADE 2 PRONOMES E ELEMENTOS COESIVOS.

1) Os pronomes pessoais so muito importantes para a retomada de dados e conceitos ao longo dos
textos da lngua. No pargrafo seguinte, subtramos os pronomes pessoais (o, ele, si, se e lo): sua
tarefa completar as frases que o compem com as formas pronominais apropriadas.
Levado ao espelho, o brasileiro d de cara com uma imagem perturbadora a sua prpria identidade em
desordem. Certamente por fora da crise que h longo tempo ___ invade por todos os lados, _____ v
desmancharem-se diante de _____ conhecidas e reconfortantes fantasias. A realidade atropela as iluses
nacionais, a comear pela matriz de todas elas, a de que Deus brasileiro. Como um saltimbanco entre um
trapzio e outro, o brasileiro parece Ter perdido a confiana na mitologia de suas gostosas qualidades, mas
ainda no conseguiu _____ agarrar a uma cadeia de novas crenas, capazes de proteg-____ do abismo.
(Superinteressante)
2) Elimine os termos repetidos, substituindo-os pelos pronomes lo, la, los, las. Faa as alteraes
necessrias:
a) Gonalves fazia as marionetes e mandava os filhos vender as marionetes no centro.
__________________________________________________________________________________
b) Charles precisa de uma nova flauta. Os amigos esto se cotizando para presentear Charles.
_________________________________________________________________________________
C) O professor acabava a explicao e ele conseguia decorar a explicao na hora.
____________________________________________________________________________ ______
3) Leia as regras que falam do emprego dos pronomes pessoais retos e oblquos, aps, reescreva as
frases abaixo, corrigindo-as, se necessrio.
a) No houve condies para mim resolver os problemas.
__________________________________________________________________________________
b) Para eu, resolver estes problemas coisa simples.
__________________________________________________________________________________
c) Ningum ir sem eu.
__________________________________________________________________________________
d) Ningum ir sem mim autorizar.
__________________________________________________________________________________
e) Sem eu, ningum fechar o negcio.
__________________________________________________________________________________
f) Sem mim dizer que sim, ningum fechar o negcio.
__________________________________________________________________________________
g) Isto para eu?
__________________________________________________________________________________
h) Por eu, podem revelar a verdade.
_________________________________________________________________________________
i) Entre eu e ele no h mais nada a dizer.
________________________________________________________________________________
j) Entre ela e eu no h divergncias.
________________________________________________________________________________

4) Reescreva cada uma das frases seguintes, substituindo o termo destacado por um pronome
pessoal oblquo tono:
a) Trouxeram alguns pacotes ao vizinho.
___________________________________________________________________________________
b) Trouxeram alguns pacotes ao vizinho.
___________________________________________________________________________________
c) Contaram a verdade ao pobre homem.
__________________________________________________________________________________
d) Contaram a verdade ao pobre homem.
__________________________________________________________________________________
e) Vo construir uma nova rodovia.

__________________________________________________________________________________
f) Refiz o servio.
____________________________________________________________________________________
g) Pes o nariz onde no deves.
___pelos________________________________________________________________________________
h) Pe o nariz onde no deves.
__pe o________________________________________________________________________________
i) Vou pr estas caixas ali no canto.
___________________________________________________________________________________
j) Quero ver meus velhos amigos.
___________________________________________________________________________________

2O TEXTO NARRATIVO
A Narrao um tipo de texto que tem por objetivo contar uma histria real, fictcia ou mesclando dados reais e
imaginrios. Baseia-se numa evoluo de acontecimentos e por isso est pautada em verbos de ao e conectores
temporais.
A narrativa pode estar em 1 ou 3 pessoa, dependendo do papel que o narrador assuma em relao histria.
Numa narrativa em 1 pessoa, o narrador participa ativamente dos fatos narrados, mesmo que no seja a personagem
principal (narrador = personagem). J a narrativa em 3 pessoa traz o narrador como um observador dos fatos que pode
at mesmo apresentar pensamentos de personagens do texto (narrador = observador).
Narrao objetiva X Narrao subjetiva

objetiva - apenas informa os fatos, sem se deixar envolver emocionalmente com o que est noticiado. de
cunho impessoal e direto.

subjetiva - leva-se em conta as emoes, os sentimentos envolvidos na histria. So ressaltados os efeitos

psicolgicos que os acontecimentos desencadeiam nos personagens.

ELEMENTOS DA NARRATIVA

Elementos bsicos da narrativa:

Fato - o que se vai narrar (O qu ?)

Tempo - quando o fato ocorreu (Quando ?)

Lugar - onde o fato se deu (Onde ?)

Personagens - quem participou ou observou o ocorrido (Com quem ?)

A modalidade narrativa de texto pode constituir-se de diferentes maneiras: piada, pea teatral, crnica, novela,

conto, fbula etc.

ATIVIDADE 3 - INTERPRETAO DE TEXTO

Leia a Msica Faroeste Caboclo e responda as questes abaixo:

a) H, no texto, uma clara crtica a inoperncia das instituies do estado ditas

reformatrias, que apenas agravam as condies sociais de jovens. Comente.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Em um dado momento da letra, Renato retrata o que ocorria no perodo militar,
plantavam bombas em locais pblicos para acusar os comunistas. Localize essa
passagem no texto e comente-a.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) Num nico verso, Renato Russo mostra-nos a existncia do racismo e do
preconceito social. Comente este verso.
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) Logo no incio da cano, seu autor procura explicar o comportamento inadequado
de Joo desde sua infncia. Como ele justifica esse comportamento? Voc concorda
com essa justificativas.
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____________________________________________________________________________________
e) Ao longo de toda a histria de Joo Santo Cristo, Renato Russo insere elementos
caractersticos da histria de Jesus. Releia a cano e escreva alguns desses
elementos.
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____________________________________________________________________________________

g) Grande parte dos marginais so frutos de uma infncia violenta. Podemos

comprovar isto no texto? Comente.
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h) O que leva muitas pessoas falsa iluso do dinheiro do trfico?
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ATIVIDADE 4 - PRODUO TEXTUAL - NARRAO
ATIVIDADE A PARTE.

3 O TEXTO DESCRITIVO.
Descrever :
I. fazer viver os pormenores, situaes ou pessoas;
II. evocar o que se v, sente;
III. criar o que no se v, mas se percebe ou imagina
IV. no copiar friamente, mas deixar rica, uma imagem
V. no enumerar muitos pormenores, mas transmitir sensaes fortes.
Na descrio o ser e o ambiente so importantes. Assim, o substantivo e o adjetivo devem ser
explorados para traduzirem com nfase uma impresso.

A descrio pode ser apresentada sob duas formas:

Descrio objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente
so, concretamente.
EX: "Sua altura 1,85m. Seu peso, 70Kg. Aparncia atltica, ombros largos, pele bronzeada.
Moreno, olhos negros, cabelos negros e lisos".
Descrio subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a
cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve.

EX: "Sua altura 1,85m de pura feiura. Seu peso, 70 Kg, um tanto pequeno, com relao
maioria. Aparncia atltica, ombros largos, pele bronzeada, mas com um bronzeamento artificial
visivelmente mal feito. Moreno, olhos negros, com olheiras terrveis, cabelos negros e lisos, que
precisam urgente de um gel!
ATIVIDADE 5 - DESCRIO
Proposta de redao descritiva 1
Escolha um colega da turma e faa uma descrio dessa pessoa, procurando retratar particularidades de
comportamento, ao e do seu jeito de ser. Se quiser, pode tentar desenh-la tambm, ressaltando uma
caracterstica fsica bem peculiar. Aps terminar o texto, leia-o para turma, ao lado da pessoa que escolheu
para descrever.

Proposta de redao descritiva 2

Agora faa uma descrio de voc mesmo, como voc se v, suas principais caractersticas, seus defeitos e
como pretende melhor-los. Faa como se estivesse tentando convencer um empresrio a contratar voc.

4 NVEIS DA FALA
Devido ao carter individual da fala, possvel observar alguns nveis:
Nvel coloquial-popular: a fala que a maioria das pessoas utiliza no seu dia a dia,
principalmente em situaes informais. Esse nvel da fala mais espontneo, ao utiliz-lo,
no nos preocupamos em saber se falamos de acordo ou no com as regras formais
estabelecidas pela lngua.
Nvel formal-culto: o nvel da fala normalmente utilizado pelas pessoas em situaes
formais. Caracteriza-se por um cuidado maior com o vocabulrio e pela obedincia s
regras gramaticais estabelecidas pela lngua.

ATIVIDADE 6 LNGUA FALADA E LNGUA ESCRITA

1) Os amigos F.V.S., 17 anos, M.J.S., 18 anos, e J.S., 20 anos, moradores de Bom Jesus, cidade paraibana na divisa
com o Cear, trabalham o dia inteiro nas roas de milho e feijo. No ganhamos salrio, de meia. Metade da
produo fica para o dono da terra e metade para a gente. (Folha de So Paulo, 1 jun. 2002)
Os jovens conversam com o reprter sobre sua relao de trabalho. Utilizam a expresso de meia e, logo
em seguida, explicam o que isso significa. Ao dar a explicao, eles
a) alteram o sentido da expresso.
b) consideram que o reprter talvez no conhea aquele modo de falar.

c) dificultam a comunicao com o reprter.

d) desrespeitam a formao profissional do reprter.
2) assinale a opo que representa uma inadequao da linguagem usada ao contexto:
a) O carro bateu e capot, mas num deu pra vdireito. (Um pedestre que assistiu ao acidente comenta com o outro
que vai passando.)
b) E a, meu! Como vai essa fora? (Um jovem que fala para um amigo.)
c) S um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observao. (Algum comenta em um reunio de trabalho.)
d) Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de secretria executiva desta conceituada empresa.
(Algum que escreve uma carta candidatando-se a um emprego.)
e) Porque se a gente no resolve as coisas como tm que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro prximo,
muito pouca comida nos lares brasileiros. (Um professor universitrio em um congresso internacional.)
3) Em todas as alternativas h marcas de oralidade, isto , expresses tpicas da linguagem falada, exceto:
A)Se c ficar olhando pra ela feito bobo, a manga cai em cima de sua cabea.
B)Pera, me. Acho que t a ponto de desmaiar.
C)As variaes da lngua de ordem geogrfica so chamadas de regionalismos.
D)Dizque um chega, logo do terra pra ele cultivar... lavoura de caf...
E)Engraadinho de uma figa! Como voc se chama?
4) bom quando a gente volta da escola, no tem nada de bom passando na TV normal, a a gente pega e liga
a TV a cabo, que tem sempre alguma coisa boa pra ver.

(Srgio Cleto Jr.)

Tem um monte de esportes que eu adoro, principalmente futebol e tnis. (Diego Derenzo)

Sobre as falas acima, pode-se afirmar que:

A)so exemplos do padro culto da lngua.
B)representam o uso da linguagem vulgar, pois refletem a pouca cultura de quem emitiu as mensagens.
C)so construes tpicas do portugus falado, ou seja, da linguagem coloquial.
D)ferem claramente as normas gramaticais, no desempenhando seu papel comunicativo.
E)representam um tipo de linguagem comum em textos literrios e poticos.

5) A gria desceu o morro e j ganhou rtulo de linguagem urbana. A gria hoje o segundo idioma
do brasileiro. Todas as classes sociais a utilizam. (Karme Rodrigues)
Gria um vocabulrio especialmente criado por um determinado grupo ou categoria social, com o objetivo de servir de
distino do resto da sociedade, excluindo os indivduos externos a esse grupo, uma vez que costuma resultar numa
linguagem ininteligvel; manha, astcia.
Assinale a alternativa em que no se emprega o fenmeno lingustico tratado no texto.
A)Aladarque Cndido dos Santos, enfermeiro, apresentou-se como voluntrio para a misso de paz. No tinha nada a
ver com o pato e morreu em terra estrangeira envergando o uniforme brasileiro.
B)Uma vez um passageiro me viu na cabine, no se conteve e disse: Como voc se parece com a Carolina Ferraz!
C)Chega de nhenhenhm e blablabl, vamos trabalhar.
D)H muitos projetos econmicos visando s classes menos favorecidas, mas no final quem dana o pobre.
E)Cara, se, tipo assim, seu filho escrever como fala, ele t ferrado.

7) Assinale a alternativa em que no se verifica o uso de linguagem coloquial:

A) Que h?
Abra a porta pra mim entrar. (Mrio de Andrade)
B)No quero mais o amor, / Nem mais quero cantar a minha terra. / Me perco neste mundo.(Augusto Frederico
Schmidt)
C)"Quando oiei a terra ardendo / Qufoguera de So Joo (Luiz Gonzaga)
D) Quapanhsordado? / O qu? / Quapanh? / Pernas e braos na calada.
(Oswald de Andrade)
E)D-me um cigarro / Diz a gramtica / Do professor e do aluno / E do mulato sabido (Oswald de Andrade)
8) H exemplo de registro coloquial no seguinte trecho:
A)O verdadeiro autor da pea foi o escritor de discursos presidenciais H. Daryl.
B)Cem mil pessoas morreram quase instantaneamente.
C)A Segunda Guerra acabou, comeava a guerra fria.
D)Aconselhado por Jimmy Byrnes (secretrio de Estado), o presidente queria mostrar aos soviticos que no apenas
tinha a bomba, mas tinha peito para us-la.
E)A bordo do navio Augusta, no retorno para os EUA depois de participar da cpula aliada em Postdam (Alemanha),
Truman autorizou o bombardeio.
9) Assinale a nica alternativa em que no ocorre o emprego de expresses coloquiais.
A)Ns, enquanto isso, continuaramos condenados a dar duro oito horas por dia...
B)...aps seis meses, todo aposentado sobe pelas paredes e implora para voltar a trabalhar.
C)Os americanos, ano aps ano, trabalham seis horas a mais em relao ao ano anterior.
D)A gente achava tudo um horror.
E)Me informaram que o pessoal conseguiu se arranjar.

5 O TEXTO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO.

A tipologia textual cobrada no ENEM a dissertao argumentativa. Esse tipo de
texto tem por caracterstica bsica a construo de um posicionamento crtico claro
e objetivo diante de uma temtica. Para comeo de conversa.
Primeiro, preciso entender que dissertar no o mesmo que argumentar, apesar
de muitos pensarem dessa maneira. Dissertar falar sobre algo, discursar. A
argumentao, por sua vez, j prope a defesa de uma ideia. Dessa forma, quando
dissertamos de maneira argumentativa, ao mesmo tempo em que discursamos sobre
um tema, nos posicionamos criticamente, estabelecendo um discurso persuasivo.

13

5.1 MANDAMENTOS PARA UMA BOA DISSERTAO.

MANDAMENTO 1: NO USAR A PRIMEIRA PESSOA DO SINGULAR EM SUA DISSERTAO.
Exemplo: Podemos observar que os movimentos imigratrios para o Brasil podem ser positivos para a economia brasileira.
MANDAMENTO 2: REPETIO EXCESSIVA DE UMA MESMA PALAVRA OU EXPRESSO.
MANDAMENTO 3: USO DE PERGUNTAS
Professor, posso fazer perguntas ao longo do meu texto?
Pode e deve fazer, querido aluno, desde que sejam respondidas ao longo da argumentao ou logo aps o
questionamento.
IMPORTANTE: No faa perguntas retricas no fim da dissertao. Toda pergunta deve ter resposta, ok?!
MANDAMENTO 4: A REDAO DE TPICOS FRASAIS E TTULOS OBSCUROS E EXPOSITIVOS.
1) Ttulo: O CRESCIMENTO FEMININO
- Que crescimento este? Profissional, fsico ou estatstico?
2) Ttulo: A MULHER NO MERCADO
- A mulher est fazendo compras? Ela est crescendo no mercado de trabalho? Ou est solteira?
3) A matana dos bandidos assustou a populao, que, j, h tempos atrs, cobra, junto com as autoridades, solues para o
problema da violncia.
- A matana dos bandidos: Os bandidos foram mortos ou foram eles que mataram?
- Pleonasmos: H TEMPOS ATRS e JUNTO COM

ATIVIDADE 7 - DISSERTAO
1 )Impessoalize os trechos abaixo, a fim de evitar o uso de primeira pessoa. Faa as alteraes necessrias, para que
estes fragmentos possam tambm apresentar sentido e clareza.
a)

Eu no gosto de escrever, nem de fazer redaes. s vezes, eu tenho vrias ideias na cabea, mas no consigo expor
de uma maneira divertida e inteligente no papel. E isso acontece com muita gente.

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
b)

Hoje em dia, ns somos praticamente obrigados a saber outras lnguas alm da que ns falamos, a predominante em
nosso pas.

___________________________________________________________________________________________________
c)

Com a concorrncia de hoje, percebemos que no podemos s ficar no bsico e sim tentar conseguir aquilo que quer.

___________________________________________________________________________________________________

2 Reescreva os fragmentos abaixo, de modo a evitar o uso de gerndio e a repetio vocabular excessiva.
a)

O excesso de informao pode levar a uma juventude alienada de informao, porque a quantidade de informao
publicada em sites e revistas pode influenciar a opinio desta juventude,

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
b)

Eventos como o Rio +20 apenas apontam como a sustentabilidade fundamental, trazendo possibilidades de
preservao do meio ambiente e fazendo com que seja possvel conciliar desenvolvimento com preservao.

14
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5.2 COMO FAZER UMA INTRODUO.

Na introduo, apresenta-se o tema da redao, juntamente com os seus argumentos. Cada argumento que voc
prope ser um pargrafo de desenvolvimento de seu texto.
H diversas maneiras de se apresentar o tema, geralmente, a melhor estratgia trabalhar com definies e com
conceitos e, para tanto, basta se perguntar: o que ? O que proporciona sociedade? Pense em tudo o que voc
sabe de melhor a respeito do tema.
Ex:

A internet faz parte da sociedade moderna e uma caracterstica marcante da cultura atual. 2 O seu principal

aspecto positivo a facilidade de acesso ao conhecimento e informao, 3 entretanto o seu mau uso pode
prejudicar os seus usurios de inmeras formas. 4 O que a caracteriza como benfica ou malfica o modo que ela
usada.

1: apresentao do tema
2: argumento 1 (dar origem ao primeiro pargrafo de desenvolvimento)
3: argumento 2 (dar origem ao segundo pargrafo de desenvolvimento)
4: opinio (tese)
Lembre-se: voc ir apenas apresentar e indicar os argumentos. Ou seja: voc no vai desenvolver nem explicar
nada na introduo.
Segue abaixo, algumas frases para se iniciar uma introduo:
de conhecimento geral que ...
Todos sabem que, em nosso pas, h tempos, observa- se ...
Muito se tem discutido, recentemente, acerca de ...
de fundamental importncia o (a) ....
indiscutvel que ... / inegvel que ...
Muito se discute a importncia de ...
Comenta-se, com frequncia, a respeito de ...

ATIVIDADE 8 DESENVOLVENDO PARGRAFOS

1. Desenvolva tambm estes tpicos frasais dissertativos:
a) A prtica do esporte deve ser incentivada e amparada pelos rgos pblicos.
b) O trabalho dignifica o homem, mas o homem no deve viver s para o trabalho.
c) A propaganda de cigarros e de bebidas deve ser proibida.
d) O direito cultura fundamental a qualquer ser humano .

5.3 COMO FAZER UM DESENVOLVIMENTO

Observe que a introduo apresenta duas ideias junto com a tese. Cada uma dessas ideias dar origem a um
pargrafo de desenvolvimento.
O desenvolvimento o pargrafo que vai desenvolver a ideia que foi apresentada junto com a tese l no pargrafo
de introduo. Essa ideia deve aparecer no primeiro perodo do desenvolvimento (ou seja: da letra maiscula at o

15
primeiro ponto) e ela ser a ideia principal do pargrafo de desenvolvimento, recebendo um novo nome: tpico
frasal.
Portanto, o tpico-frasal a ideia principal do pargrafo ( a ideia que resume o pargrafo inteiro em uma ou duas
linhas). Depois do tpico-frasal aparecem os argumentos (que iro desenvolver a ideia principal do pargrafo) e, por
fim, temos o encerramento (ou "fechamento") do pargrafo (para evitar que o desenvolvimento acabe "do nada",
sem ter um "fechamento").
Com

base

nisso,

vamos

fazer

primeiro

pargrafo

de

desenvolvimento.

Ideia: O seu principal aspecto positivo a facilidade de acesso ao conhecimento e informao

Pargrafo correspondente (sugesto):
1

Dentre tantos aspectos positivos, o que mais se destaca entre os benefcios da internet o carter de sua

acessibilidade. 2 simples publicar e acessar contedos dos mais variados campos do conhecimento, o que
representa um poder de acesso informao nunca antes testemunhado na histria tecnolgica do mundo. Por
meio da internet, o usurio pode encontrar grandes acervos de livros digitalizados, visitar pginas de contedos
especializados e tambm acompanhar informaes atualizadas por meio de grandes portais de notcia. 3Sendo
assim, pode-se afirmar a internet inaugurou uma nova gerao e uma nova cultura, que caracterizada pela
globalizao e pela acessibilidade universal da informao nunca vista antes.
1 Tpico frasal
2 Desenvolvimento do pargrafo. (Use ideias que justifiquem o tpico frasal)
3 Fechamento do pargrafo. (Use conectivos de concluso, sendo assim, portanto, dessa maneira, logo)
etc).

5.4 COMO FAZER A CONCLUSO

A funo bsica do pargrafo conclusivo reafirmar o que foi dito ao longo da redao, ou seja: no pargrafo de
concluso, ns reafirmamos a tese (que a ideia principal da redao).
Claro que a questo do pargrafo de concluso depende do tipo de concurso que voc est fazendo. No Enem, por
exemplo, ns precisamos problematizar o tema ao longo da redao e fazer uma proposta de soluo no pargrafo
de concluso. Em outros vestibulares isso no necessrio e, nesses casos, h vrias estratgias para fazermos a
concluso. Uma delas trabalhar com definies, conceitos e caractersticas, como por exemplo:
1

Portanto, assim como todos os avanos tecnolgicos, a internet pode trazer benefcios ou malefcios sociedade e
isso depender dos propsitos de quem a usa. 2 Independente desse fato, inegvel dizer que a internet est
presente no cotidiano das pessoas e faz parte da cultura moderna.
A expresso em 1 faz a retomada de tudo o que foi exposto na redao (reafirmao da tese). A parte em 2 segue a
estratgia de se trabalhar com definies, conceitos ou caractersticas, j que expressamos as caractersticas da
internet (est presente no cotidiano das pessoas e faz parte da cultura moderna).
Tambm podemos usar a estratgia da projeo, trabalhando com perspectivas e projees para um futuro
prximo:
Portanto, assim como todos os avanos tecnolgicos, a internet pode trazer benefcios ou malefcios sociedade e
isso depender dos propsitos de quem a usa. Independente desse fato, inegvel dizer que a internet continuar
presente no cotidiano das pessoas, influenciando a sociedade e moldando as caractersticas de nossa cultura.
Independente da estratgia que usarmos, devemos sempre reafirmar o que foi dito ao longo do texto sem
acrescentar ou desenvolver novos argumentos. Se acrescentarmos algum argumento, o pargrafo de

16
concluso poder se transformar num novo pargrafo de desenvolvimento, ou seja: a sua redao ficar
sem concluso (ela acabar "do nada", sem ter um fechamento decente).
Frases modelo para iniciar a concluso de um pargrafo
Em virtude dos fatos mencionados ...
Por isso tudo ...
Levando-se em considerao esses aspectos ...
Dessa forma ...
Em vista dos argumentos apresentados ...
Dado o exposto ...
Tendo em vista os aspectos observados ...
Levando-se em conta o que foi observado ...
Em virtude do que foi mencionado ...
Por todos esses aspectos ...
Pela observao dos aspectos analisados ...
Portanto ... / logo ... / ento ...

5.4.1 COMO FAZER A CONCLUSO NA REDAO DO ENEM

A redao do Enem um pouco diferente porque ela trabalha com aproblematizao do tema. Num tema como a
"internet", por exemplo, a nossa redao estar mais focada nos problemas da internet, que devem ser resolvidos
com uma proposta de interveno que deve aparecer no pargrafo de concluso ( obrigatrio apresentar essa
proposta de interveno). Por conta disso, o pargrafo de concluso da redao do Enem costuma ser maior do
que o normal (pode at mesmo ficar do tamanho do pargrafo de desenvolvimento).
Como fazer a Proposta de Interveno?
Todo problema tem causas. Portanto, se voc atuar nas causas do problema voc consegue resolver o problema.
Logo, pergunte-se quais so os fatores que causam ou agravam o problema e pergunte-se quais so os
possveis agentes que podem atuar nessas causas para solucionarem o problema.
Exemplos de agentes: o governo, as empresas, a mdia e a imprensa (com todos os seus formadores de opinio,
exercendo grande influncia sobre a sociedade), as ONGs, as instituies, a educao, a conscientizao, a
tecnologia, voc, o seu vizinho, a sua famlia, as comunidades, todos os tipos de organizaes sociais, etc.
Ou seja: pense nos fatores que agravam ou causam o problema e pense nos agentes que podem ajudar a resolver
o problema.

6 REDAO TCNICA O RESUMO.

Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso saber tirar dele o que mais importante, facilitando o trabalho
da memria. Saber resumir as ideias expressas em um texto no difcil. Resumir um texto reproduzir com
poucas palavras aquilo que o autor disse.
Para se realizar um bom resumo, so necessrias algumas recomendaes:
1. Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2. Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou palavras importantes. Isto ajuda a identificar.
3. Distinguir os exemplos ou detalhes das ideias principais.
4. Observar as palavras que fazem a ligao entre as diferentes ideias do texto, tambm chamadas de conectivos:
"por causa de", "assim sendo", "alm do mais", "pois", "em decorrncia de", "por outro lado", "da mesma forma".

17
5. Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um possui uma ideia diferente.
6. Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma estrutura coerente, isto , se todas as partes esto bem
encadeadas e se formam um todo.
7. Num resumo, no se devem comentar as ideias do autor. Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem usar
expresses como "segundo o autor", "o autor afirmou que".
8. O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de assunto abordado. recomendvel que nunca ultrapasse
vinte por cento da extenso do texto original. O texto resumido deve ser escrito apenas em um nico pargrafo
contnuo.
9. Nos resumos de livros, no devem aparecer dilogos, descries detalhadas, cenas ou personagens
secundrias. Somente as personagens, os ambientes e as aes mais importantes devem ser registrados.

MODELO DE RESUMO

ESCOLA TCNICA MASTER

CURSO TCNICO EM QUMICA
QUMICA ORGANICA

FONTE ARIAL /TIMES NEW ROMA, 12,

NEGRITO, ALINHADO A ESQUERDA

PROF: POLYANA
17 FEV. 2015
DANIEL ANDRADE
RESUMO
FREIRE, Paulo. Paixo por aprender. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

Contedo do resumo.

Referncia do texto
resumido

Nome do
aluno.

18

7 TIPOS DE RELATRIOS : O RELATRIO EXPERIMENTAL DE ANLISE

1 RESUMO
Deve contar, de forma rpida e objetiva, sobre o que o relatrio fala e a experincia que ser realizada, sem entrar em
detalhes sobre a mesma. Deve conter, na seguinte ordem:
2 OBJETIVO
A quantidade de objetivos est relacionada a quantidade de experimentos que sero realizados. Cada experimento gera um
objetivo diferente. Lembre-se, o objetivo no o resultado que voc espera da experincia, mas sim a prpria experincia.
Ex: a turma foi ao laboratrio para qu?
- Verificar o teor de lcool presente na gasolina.
Pronto, esse o objetivo do experimento. Lembrando que sempre deve estar com verbos no infinitivo, ou seja, com terminaes
em AR, ER, IR.
3 INTRODUO
Aqui na introduo voc falar de toda a teoria necessria para entender o experimento. Os conceitos qumicos, sem muito
detalhes, como clculos, por exemplo, pois estes entraro somente na parte da discusso.
4 MATERIAIS E MTODOS
Todo material utilizado para a realizao do experimento, detalhados em forma de lista.
4.1 Materiais
Equipamentos utilizados.
4.2 Reagentes
Produtos qumicos utilizados
4.3 Procedimento Experimental
Aqui voc ir descrever o passo a passo da experincia, mas sem comentar nada sobre os resultados. Lembre-se, neste item os
verbos devero estar no passado e de forma impessoal, ou seja, sem utilizar a primeira pessoa do singular, ex; eu misturei
dever ser trocado por misturou-se, ou ento, foi misturado.

5 RESULTADOS E DISCUSSO
Aqui voc falar dos resultados discutindo sobre eles, ou seja, utilizando a teoria que foi citada na introduo para
comprovar alguns resultados obtidos, ou ento, se a teoria estiver errada, na discusso voc ter que comprovar isso. Afinal,
nos experimentos que as teorias so postas em prticas e no momento da discusso que h uma comprovao se determinada
teoria funciona ou no.

19
- Colocar todos os resultados alcanados na ordem em que foram adquiridos ou descritos no procedimento experimental.
- Os resultados devem ser apresentados com clareza e organizao.
- Fazer uso de tabelas (ou quadros) e grficos, quando conveniente. Grficos facilitam a ilustrao de uma tendncia de
comportamento, logo, devem ser priorizados se os resultados permitirem. Observar comentrio **.
- Todos os resultados numricos devem apresentar unidades.
- Observar o uso correto de algarismos significativos.
- Todos os procedimentos que envolvem reaes qumicas devem apresentar as devidas reaes efetivas na sequncia do
processo.
- Todos os clculos (principais desenvolvimentos de obteno de dados) devem tambm ser apresentados neste item.
- Explicar todas as observaes experimentais (mudanas de cor, turvao, mudana de temperatura, etc.) e os resultados
obtidos (obteno de um produto ou subproduto, rendimento, massa, concentrao, etc.)
- Todos os resultados devem ser discutidos com embasamento qumico. Este o item do relatrio em que os resultados so
associados com consideraes tericas. Exige, portanto, do relator, conhecimentos e pensamento crtico. o item de maior peso
no relatrio.
- Se o resultado diferir do que esperado a partir da teoria, considerar criticamente as possveis fontes de erro.

7 CONCLUSO
Aqui voc falar se a experincia realizada foi vlida. Se serviu pra algo. Se a prtica realmente equivale teoria. Se voc
descobriu um novo mtodo, por exemplo: se antes a experincia era realizada de um jeito, agora voc descobriu um jeito mais
fcil de realizar. Enfim, na discusso voc vai relatar tudo o que ocorreu na experincia e seus resultados, conforme as frmulas
tericas. Na concluso voc ir falar sobre a importncia da realizao da experincia e seus resultados.
8 ANEXOS
ANEXO A TTULO DO ANEXO
Aqui nos anexos voc ir colocar fotos, diagramas, tabelas, enfim, itens visuais que ajudem a compreender melhor a
experincia. Cada anexo dever ter um nome especfico e dever ser organizado em ordem alfabtica.
9 REFERNCIAS
Aqui voc ir relacionar as obras consultadas para fazer a experincia. Ver norma ABNT para referncia

8 TCNICAS PARA FALAR EM PBLICO

Esse um plano simplificado e fcil de ser assimilado. Na sua prxima apresentao procure pr esses conceitos em prtica e
descubra como fica muito mais fcil abordar qualquer tipo de assunto. Embora seja muito simples assimilar a sequncia que
acabo de sugerir, se mesmo assim voc tiver algum tipo de dificuldade para aplic-la, esquematize sua apresentao da
seguinte maneira:
1. Conte sobre o que vai falar
2. Fale
3. Conte sobre o que falou
No nenhuma brincadeira. exatamente assim que um a boa fala deve ser esquematizada.
Com essas trs parte mais simplificadas ainda, voc ir organizar e expor com tranquilidade sua mensagem.

9 CORRESPONDNCIA OFICIAL: O OFCIO

O ofcio tipo de correspondncia externa muito usado, especialmente quando o destinatrio rgo pblico. Ele
serve para "informar, encaminhar documentos importantes, solicitar providncias ou informaes, propor
convnios, ajustes, acordos, etc., convidar algum com distino para a participao em certos eventos, enfim,
tratar o destinatrio com especial fineza e considerao".
Observaes:
1. O timbre existe quando o papel utilizado pertence a repartio oficial ou a empresa. Em se tratando de pessoa
fsica, geralmente, no aparece.
2. Da mesma forma, o ofcio numerado quando o remetente pessoa jurdica. Normalmente, pessoas fsicas
no costumam numerar correspondncia
3. O vocativo sempre seguido de vrgula.
4. A epgrafe palavra ou expresso que resume o assunto de que o texto trata. Sua existncia no obrigatria, mas
conveniente, pois constando agiliza a tramitao do documento no ambiente de destino: o recebedor, ao ver a epgrafe,
poder encaminhar de imediato o ofcio ao setor competente. Ela costuma ser colocada esquerda, entre a data e o
vocativo.
5. Os pargrafos do corpo do texto podem ser numerados. Neste caso, o primeiro pargrafo e o fecho no recebem nmero.
8. Se houver anexos, ser indicado seu nmero (Anexo: 1, Anexos: 3) entre a assinatura e o endereamento. s vezes, o
anexo volume composto de diversas folhas, o que indicado pelo nmero de volumes e o total de folhas de que se
compem: Anexos: 1/10, 2/15.
9. Se for utilizada mais de uma folha na redao do ofcio, o endereo ser indicado na primeira.

10 CORRESPONDNCIA OFICIAL: O MEMORANDO.

O memorando a modalidade de comunicao entre unidades administrativas de um mesmo rgo, que podem estar
hierarquicamente em mesmo nvel ou em nveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicao eminentemente
interna.
Pode ter carter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposio de projetos, ideias, diretrizes, etc. a serem
adotados por determinado setor do servio pblico. Sua caracterstica principal a agilidade

- Assinatura e cargo

11. CORRESPONDNCIA OFICIAL: O REQUERIMENTO.

Um requerimento o ato ou efeito de pedir por meio de petio por escrito, segundo as formalidades legais. Ele deve
ter o vocativo, com o nome, o cargo e a instituio onde a pessoa solicitada atua e, aps um espaamento de dez linhas, o
texto com os dados (nome, RG, endereo, entre outros) e o pedido do requerente. Ao final, ele tambm deve trazer a cidade e
a data em que a carta foi escrita e assinatura das pessoas envolvidas na solicitao.

12 NORMAS ABNT PARA A ELABORAO DE TRABALHOS CIENTFICOS.

As Normas ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas) do diretrizes para a formatao de

trabalhos acadmicos. Porm, cada instituio costuma estabelecer suas prprias normas, as quais
apresentam pequenas variaes destas. A orientao que o acadmico pesquise no site da instituio
para se informar das normas a serem seguidas. Lembre-se, a palavra final a do seu orientador.

13 TCNICAS PARA ELABORAR RESENHA.

A Resenha um tipo de texto que, alm de resumir um objeto, faz uma avaliao sobre ele, uma crtica,
apontando os aspectos positivos e negativos. Trata-se portanto de um texto de informao e de opinio.
Na resenha acadmica crtica, os oito passos a seguir formam um guia ideal para uma produo completa:
1. Identifique a obra: coloque os dados bibliogrficos essenciais do livro ou artigo que voc vai resenhar;
2. Identifique o autor: Cuidado! Aqui voc fala quem o autor da obra que foi resenhada e no do autor da
resenha (no caso, voc). Fale brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou pesquisador.

3. Apresente a obra: situe o leitor descrevendo em poucas linhas todo o contedo do texto a ser
resenhado;Descreva a estrutura: fale sobre a diviso em captulos, em sees, sobre o foco narrativo ou
at, de forma sutil, o nmero de pginas do texto completo;
4. Descreva o contedo: Aqui sim, utilize de 3 a 5 pargrafos para resumir claramente o texto resenhado;
5. Analise de forma crtica: Nessa parte, e apenas nessa parte, voc vai dar sua opinio. Argumente
baseando-se em teorias de outros autores, fazendo comparaes ou at mesmo utilizando-se de
explicaes que foram dadas em aula. difcil encontrarmos resenhas que utilizam mais de 3 pargrafos
para isso, porm no h um limite estabelecido. D asas ao seu senso crtico.
6. Recomende a obra: Voc j leu, j resumiu e j deu sua opinio, agora hora de analisar para quem o
texto realmente til (se for til para algum). Utilize elementos sociais ou pedaggicos, baseie-se na
idade, na escolaridade, na renda etc.
7
Assine e identifique-se: Agora sim. No ltimo pargrafo voc escreve seu nome e fala algo como
Acadmico do Curso de Letras da Universidade de Caxias do Sul (UCS)

14 ACENTUAO GRFICA.
Tipo de palavra
ou slaba

Quando acentuar

Exemplos (como
eram)

Observaes (como ficaram)

Proparoxtonas

sempre

simptica, lcido,
slido, cmodo

Continua tudo igual ao que era antes da

nova ortografia. Observe: Pode-se usar
acento agudo ou circunflexo de acordo
com a pronncia da regio: acadmico,
fenmeno (Brasil) acadmico, fenmeno
(Portugal).

Paroxtonas

Se terminadas em:
R, X, N, L, I, IS, UM,
UNS, US, PS, , S,
O, OS; ditongo
oral, seguido ou no
de S

fcil, txi, tnis,

hfen,
prton,
lbum(ns), vrus,
carter,
ltex,
bceps, m, rfs,
bno,
rfos,
crie,
rduos,
plen, den.

Continua tudo igual. Observe: 1)

Terminadas em ENS no levam acento:
hifens,
polens.
2)
Usa-se
indiferentemente agudo ou circunflexo
se houver variao de pronncia:
smen, fmur (Brasil) ou smen, fmur
(Portugal). 3) No ponha acento nos
prefixos paroxtonos que terminam em R
nem nos que terminam em I: interhelnico, super-homem, anti-heri, semiinternato.

Oxtonas

Se terminadas em:
A, AS, E, ES, O, OS,
EM, ENS

vatap, igarap,
av, avs, refm,
parabns

Continua tudo igual. Observe: 1.

terminadas em I, IS, U, US no levam
acento: tatu, Morumbi, abacaxi. 2. Usase
indiferentemente
agudo
ou
circunflexo se houver variao de
pronncia: beb, pur (Brasil); beb,
pur (Portugal).

Monosslabos
tnicos
(so

terminados

v, ps, p, ms,

Continua tudo igual. Atente para os

acentos nos verbos com formas

em

A,

oxtonas
tambm)

AS, E, ES, O,OS

p, ps

oxtonas: ador-lo, debat-lo, etc.

em
palavras
oxtonas
e
paroxtonas

e levam acento
se
estiverem
sozinhos na slaba
(hiato)

sada,
sade,
mido, a, Arajo,
Esa, Lus, Ita,
bas, Piau

1. Se o i e u forem seguidos de s, a
regra se mantm: balastre, egosmo,
bas, jacus. 2. No se acentuam i e u
se depois vier 'nh': rainha, tainha,
moinho. 3. Esta regra nova: nas
paroxtonas, o i e u no sero mais
acentuados se vierem depois de um
ditongo: baiuca, bocaiuva, feiura, saiinha
(saia pequena), cheiinho (cheio). 4. Mas,
se, nas oxtonas, mesmo com ditongo, o
i e u estiverem no final, haver acento:
tuiui, Piau, tei.

Ditongos
abertos
em
palavras
paroxtonas

EI, OI

idia,
bia

colmia,

Esta regra desapareceu (para palavras

paroxtonas). Escreve-se agora: ideia,
colmeia, celuloide, boia. Observe: h
casos em que a palavra se enquadrar
em outra regra de acentuao. Por
exemplo: continer, Mier, destrier
sero acentuados porque terminam em
R.

Ditongos
abertos
palavras
oxtonas

IS, U(S), I(S)

papis,
heri,
heris,
trofu,
cu, mi (moer)

Continua tudo igual (mas, cuidado:

somente para palavras oxtonas com
uma ou mais slabas).

em

Verbos arguir e
redarguir (agora
sem trema)

arguir e redarguir
usavam
acento
agudo em algumas
pessoas
do
indicativo,
do
subjuntivo
e
do
imperativo afirmativo.

Esta regra desapareceu. Os verbos

arguir e redarguir perderam o acento
agudo em vrias formas (rizotnicas): eu
arguo (fale: ar-g-o, mas no acentue);
ele argui (fale: ar-gi), mas no acentue.

Verbos
terminados em
guar, quar e quir

aguar
enxaguar,
averiguar, apaziguar,
delinquir,
obliquar
usavam
acento
agudo em algumas
pessoas
do
indicativo,
do
subjuntivo
e
do
imperativo afirmativo.

Esta regra sofreu alterao. Observe:.

Quando o verbo admitir duas pronncias
diferentes, usando a ou i tnicos, a
acentuamos estas vogais: eu guo, eles
guam e enxguam a roupa (a tnico);
eu delnquo, eles delnquem ( tnico).
Se a tnica, na pronncia, cair sobre o u,
ele no ser acentuado: Eu averiguo
(diga averi-g-o, mas no acentue) o
caso.

o, e

vo,
zo,
vem

Esta regra desapareceu. Agora se

escreve: zoo, perdoo veem, magoo, voo.

Verbos ter e vir

na terceira pessoa

enjo,

eles

tm,

eles

Continua tudo igual. Ele vem aqui; eles

Derivados de ter
e
vir
(obter,
manter, intervir)

do plural do presente
do indicativo

vm

vm aqui. Eles tm sede; ela tem sede.

na terceira pessoa
do
singular
leva
acento agudo; na
terceira pessoa do
plural do presente
levam circunflexo

ele obtm, detm,

mantm;
eles
obtm,
detm,
mantm

Continua tudo igual.

Acento
diferencial

Esta regra desapareceu, exceto para os

verbos:
PODER
(diferena
entre
passado e presente. Ele no pde ir
ontem, mas pode ir hoje. PR (diferena
com a preposio por): Vamos por um
caminho novo, ento vamos pr
casacos; TER e VIR e seus compostos
(ver acima). Observe: 1) Perdem o
acento as palavras compostas com o
verbo PARAR: Para-raios, para-choque.
2) FRMA (de bolo): O acento ser
opcional; se possvel, deve-se evit-lo:
Eis aqui a forma para pudim, cuja forma
de pagamento parcelada.

ATIVIDADES 9 ACENTUAO GRFICA

1) CESPE - 2012 - TJ-AC - Conhecimentos Bsicos
As palavras negligncia, reservatrios, espcie e equilbrio apresentam acentuao grfica em
decorrncia da mesma regra gramatical.
C ()
1

E( )
(UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos:
a) palet, av, paj, caf, jil

b) parabns, vm, hfen, sa, osis

c) voc, capil, Paran, lpis, rgua
d) amm, amvel, fil, porm, alm
e) ca, a, m, ip, abric
3 (CESGRANRIO) Assinale a opo em que os vocbulos obedecem mesma regra de acentuao
grfica:
a) ps, hspedesc) fosforescncia, provm
b) sulfrea, distnciad) ltimos, terrvele) satnico, porm
4 (SANTA CASA) As palavras aps e rgos so acentuadas por serem respectivamente:
a) paroxtona terminada em s e proparoxtona
b) oxtona terminada em o e paroxtona terminada em ditongo
c) proparoxtona e paroxtona terminada em s
d) monosslabo tnico e oxtona terminada em o, seguida de s
e) proparoxtona e proparoxtona
5) CESPE - 2012 - ANAC - Tcnico Administrativo
As palavras incio e srie recebem acento grfico com base em regras gramaticais distintas.

C ( )

E( )

6) CESPE - 2012 - ANATEL - Tcnico Administrativo

Nas palavras anlise e mnimos, o emprego do acento grfico tem justificativas gramaticais diferentes.
C ( )

E( )

7. Assinale o item em que todas as palavras so acentuadas pela mesma regra de: tambm, incrvel e
carter.
a) algum, inverossmil, trax
b) hfen, ningum, possvel
c) satlite, anis, ter
d) rgo, impossvel, crtico
e) plen, magnlias, avs
8 So acentuadas graficamente pela mesma razo as palavras da opo:
a) colnia- at
b) histria - voc
c) est - voc
c) ordinrio - mdico
c) mgoa - nmero
09. CESPE - 2012 - MPE-PI - Cargos de Nvel Superior
De acordo com a ortografia oficial vigente, o vocbulo rgos segue a mesma regra de acentuao que o
vocbulo ltimos
C ( )

E( )

10 As palavras abaixo so todas oxtonas. Copie no caderno somente as que recebem acento.
AlemBelem

Para

tatu

saci

tambemparabens

trator motor

senhor

armazemarmazens

fiscal

paleto

anel infantis peru angu talvezfregues bale isopor propor

11. A palavras abaixo so todas paroxtonas. Copie no caderno somente as que recebem acento.
Facildificil

nuvem

fluorreporterlapisalbum

jovem

hifen

hifens

item

itens

odioansiareguaorfo

memoria

gloria

serio sociohostia

NOVO ACORDO ORTOGRFICO

1. Segundo o novo acordo ortogrfico, leia o trecho abaixo e responda
Os pais_______ na tv que os desenhos animados______ grande influncia sobre seus filhos, mas_________ ,
tambm, que faz parte da infncia.
a) vm, tem, crm
b) veem, tem, creem
c) vem, tem, crem
d) veem, tm, creem
e) vm, tm, crem
2 - (UNIFESP-2009) Das alternativas abaixo, apenas uma delas traz uma palavra cuja acentuao foi
retirada, de acordo com as Novas Regras de Ortografia. Assinale-a.
a) Assemblia; c) Renovveis
b) Prprias;;
d) Pas.
3 - (IADES-2010) Assinale a alternativa incorreta, considerando a acentuao das palavras "fsicas",
"psquicas" e "biolgicas" e o novo acordo ortogrfico.
a) A maioria das palavras que foram alteradas, quanto acentuao, por fora do Novo Acordo Ortogrfico, so
paroxtonas.
b) As palavras mencionadas esto marcadas com acento agudo, pois ainda cumprem a regra anterior. Segundo
o Novo Acordo Ortogrfico, no seriam acentuadas.
c) O acento agudo empregado nas trs palavras indica sua slaba tnica, portanto so proparoxtonas. Segundo
a regra, que no sofreu alterao com o Novo Acordo, todas as proparoxtonas so acentuadas.
d) O Novo Acordo Ortogrfico aboliu a maioria dos acentos diferenciais das paroxtonas.

4 - (MPE/MS-2011) Segundo o Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, assinale a alternativa

em que h erro de acentuao grfica.
a) Eu abenoo todos os fiis desta igreja, disse o padre;
b) A ideia principal deste curso proporcionar atualizao sobre a matria;
c) Os cientistas estavam presentes na expedio no momento em que a jia foi encontrada no fundo do mar;
d) Todos os torcedores creem na recuperao do time nesta etapa final;
e) Ele no pde sair este final de semana, pois prestou concurso pblico sbado e domingo.
5. TJ-SP) Quando acentuao, assinale a alternativa em que as palavras seguem,
respectivamente, as mesmas regras das palavras nibus, Itlia e caju.
a) vrzea cermica tabu
c) av trax caracis
b) corri zebu pnico
d) pssaro rseo guri
e) juzes Bauru mpar
6. (ALERJ-FESP) A palavra que deve ser acentuada pela mesma razo de pssaro :
a) cafe
b) beno
e) lampada

c) automovel
d) razes

7. (TRT-RJ) As palavras trs, literrio e autnomo so assinaladas com acento grfico em face das
mesmas regras que justificam o acento, respectivamente em:
a) ms, contrrio, cado
b) p, armrio, timo
e) vu, incio, cmodo

c)

ls, temerrio, pquer

d) s, mtuo, mpar

8. (TRE-MT) Segue a mesma acentuao de pas a palavra:

a) sade
b) grmios
e) txi

c)

alis
d) heris

09. (TRT-PR) Assinale o item a seguir em que as palavras destacadas so acentuadas em funo da
mesma regra ortogrfica.
a) cuc) algum cu
b) maniquesta rgidad) territrios coincidncia
e) maniquesta crdito
10. (Inca) Grcia a palavra que leva acento grfico pelo mesmo motivo de uma outra palavra a
seguir, qual?
a)

orculo c)

b)

morrersd)

ambguas
intrpretese)portugus

11. (MP-RS) Assinale a alternativa que contm a nica palavra acentuada corretamente:
a) caractres, jniores
b) condr, avro
c)

recrde, circito

d) ibro, circito
e) diabete, nterim
12. (TRF-RJ) Dos conjuntos dos vocbulos abaixo, o nico em que todas as palavras seguem a
mesma regra de acentuao grfica a que obedecem os acentos de indivduo e contnua :
a) tnue, mtuos,
b) rvore, mdico
c) pastis, heris
d) Icara, vrios

e) colgio, caf.
13. (CMB) Em apenas uma das opes todas as palavras devem receber acento grfico. Assinale-a:
a) gratis taxi caruru
b) fenomeno refens juiz
c)

ima tenis monetario

d) inclui poluido bainha

e) fregueses niquel insonia