CICLO ESCOLAR 20011-2012

SECUNDARIA
CIENCIAS I FICHAS DE TRABAJO

LA REPRODUCCIN
TEMA 1 Sexualidad humana y salud. Subtema 1.1 Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.
Propsito

Que los alumnos reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra
cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin.

ACTIVIDAD 1 Trabajo en equipo. Despus de haber ledo e investigado el tema sobre las cuatro potencialidades
humanas, relaciona las imgenes con el nmero de concepto que corresponda y colcalo en el
parntesis.
1. Conjunto de caractersticas sociales y culturales asociadas a
las personas en funcin a su sexo.
Reproduccin(

)
2. Es la capacidad de sentir placer sexual, gusto por la compaa
y la satisfaccin de contar con la otra persona.

Vnculo afectivo(

)
3. Es la capacidad que tenemos todos los seres vivos para
procrear hijos.

Erotismo (

)
4. Se establecen entre las personas cuando hombres y mujeres
se relacionan compartiendo intereses, afectos, sentimientos

Gnero (
Subtema 1.2

etc.

La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y

satisfactoria: Salud sexual

ACTIVIDAD 2

Resuelve el siguiente crucigrama sobre mtodos anticonceptivos y enfermedades de transmisin

sexual.
12
11

13

14

15

16

17

5
18

7
19
8

20
9

10

Horizontales
1. Causada por papovavirus. Parece guardar relacin con lesiones
cancerosas en el cuello uterino.
2. Esterilizacin quirrgica que interrumpe los conductos deferentes
evitando el paso de los espermatozoides al pene.
3. Mtodo anticonceptivo que consiste en que la pareja no tenga
relaciones sexuales durante el periodo en que la mujer es frtil.
4. Mtodo anticonceptivo que puede ser de cobre o plstico.
5. Virus de inmuno deficiencia humana.
6. Enfermedad producida por la bacteria neisseria gonorreae.
7. Son mtodos que se utilizan cando se considera que no se deben
tener ms hijos.
8. Material que se utiliza en la fabricacin de profilcticos.
9. Tambin conocido como Ogino-Knaus
10. Otro nombre que recibe el condn.

Verticales
11. Anticonceptivo oral que consiste en la ingesta de hormonas sintticas.
12. Mtodo anticonceptivo que consiste en tomarse la temperatura diariamente por
va oral para detectar el da de la ovulacin.
13. Mtodos que impiden que los espermatozoides lleguen hasta el ovulo.
Presentando un bloqueo fsico en el tero.
14. Siglas con las que se reconoce las Infecciones de Transmisin Sexual.
15. Mtodo anticonceptivo que se basa en el reconocimiento de cambios en el
moco que se presenta justo antes de la ovulacin.
16. Mtodo mecnico que es una cubierta desechable de plstico, generalmente
lubricado que se usa sobre el pene durante el coito.
17. Mtodo anticonceptivo en el que se cortan y amarran las trompas de falopio.
18. ITS que es la nica enfermedad venrea que puede ser transmitida
congnitamente la causa la bacteria treponema pallidum.
19. TS que presenta costras. Virus simple tipo 2 causante algunas veces del
cncer de crvix. No se cura solo se controla.
20. Enfermedad incurable que consiste en una disminucin de la capacidad del
cuerpo para defenderse de las infecciones causadas por microorganismos.

Subtema 1.3 La importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva.
Propsito

Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que los diversos seres vivos es el resultado
de un largo proceso evolutivo.

ACTIVIDAD 3

Despus de haber estudiado e investigado el tema sobre la importancia de poder decidir cundo
y cuntos hijos tener: salud reproductiva: Consulta tu libro ps. 238-241

1.

Completa el siguiente mapa conceptual:

sociales

SALUD REPRODUCTIVA

Consecuencias

Personales

Implicacin de
embarazos
en adolescentes

Uso de
anticonceptivos
naturales

2.

Contesta las siguientes cuestiones:

Explica el mtodo anticonceptivo llamado El ritmo
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Explica las ventajas de la vasectoma
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Escribe 5 medidas de salud sexual.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Escribe el nombre de 5 rganos del aparato sexual masculino y femenino

Subtema

2.1

Comparacin entre reproduccin sexual y asexual

Propsito

Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es
resultado de un largo proceso evolutivo.

ACTIVIDAD 4 Encuentra los siguientes conceptos sobre reproduccin sexual y asexual en la sopa de letras.
1. Tipo de reproduccin asexual al que pertenecen los corales, las esponjas y las hidras......................._______________________
2. En esta reproduccin un vulo sin fecundar se desarrolla hasta convertirse en un nuevo individuo.
Ejemplo: las abejas machos (znganos) ......................................................................................._______________________
3. Reproduccin sexual a la que pertenecen las sanguijuelas y las lombrices de tierra..........................._______________________
4. Lugar donde descargan sus gametos los anfibios, aves y reptiles......................................................_______________________
5. Gnadas masculinas que producen los espermatozoides.................................................................._______________________
6. Gnadas femeninas que producen los vulos...................................................................................._______________________
7. Estos animales se reproducen por fragmentacin.............................................................................._______________________
8. Se forma al unirse el ovulo con el espermatozoide............................................................................._______________________
9. Los vulos fecundados son conducidos al:........................................................................................_______________________
10. Organismos que presentan los dos tipos de rganos reproductores................................................_______________________

H
E
R
M
A
F
R
O
D
I
T
A

D
H
M
Q
S
E
R
T
Y
U
I
O

Q
G
E
M
A
C
I
O
N
V
Q
A

W
J
D
F
U
I
Z
P
V
K
M
S

E
K
U
F
I
B
P
A
U
T
W
D

R
L
S
R
O
O
X
R
A
Y
N
X

A
A
P
T
O
T
O
G
I
C

Y
Z
S
G

O
C
E
N
D
H
P

U
X
M
M
L
N
I
N
T
X
D
I

I
C
N
E
K
C
L
O
A
C
A
Y

O
V
B
N
J
I
A
G
A
T
R
R

P
S
U
T
E
R
O
E
T
H
E
W

A
O
V
A
H
Q
C
N
H
S
W
Q

S
I
C
C
G
M
T
E
J
K
Q
A

D
R
X
I
F
W
V
S
K
L
Z
D

F
A
Z
O
D
N
R
I
L
V
C
G

G
V
A
N
S
E
B
S
A
G
B
H

S
O
L
U
C
I
T
S
E
T
M
K

ACTIVIDAD 5 Recorta las palabras y las imgenes del recuadro y complementa el siguiente mapa mental. (material:
tijeras y pegamento)

Esqueje

TEMA 2

Rizomas

Bulbos

La reproduccin de los seres vivos: Diversidad y adaptacin.

Subtema 2.1 Comparacin entre reproduccin sexual y asexual

Estolones

Propsito

Identifiquen que la reproduccin del ser humano, al igual que los diversos seres vivos, es resultado
de un largo proceso evolutivo.

Cuando llega la primavera muchas plantas se recubren de flores de muchas formas y tamaos. Parece que
tuvieran la misin de embellecer los campos. Pero la flor tiene una misin ms importante que es la reproduccin.
De la flor se originan las semillas, que a su vez producirn nuevas plantas.
ACTIVIDAD 6
1.- Escribe sobre la lnea el nombre de las partes de la flor que se indican.

2.- Completa el siguiente ejercicio con las palabras del cuadro.

Cliz (2)

spalos corola

ptalos (2)

antera (2)

Pistilo (2)

ovario

estambres (2)

vulos

1) Formado por hojas verdes

2) Las hojas del cliz se llaman
3) Formada por hojas de colores
4) Las hojas de la corola son los
5) Sirve para proteger el capullo
6) Atrae a los insectos
7) El rgano masculino es
8) El estambre termina en un saquito o
9) El rgano femenino es
10) Lo que contiene los vulos
11) Estn dentro del ovario
12) Est lleno de polen
13) Hay varios
14) Hay uno solo
3.- Lee con atencin los siguientes conceptos y subraya con rojo la opcin correcta sobre la reproduccin de las
plantas y fecundacin de la flor.
1.- Los granos del polen estn en la
2.- Al abrirse la antera sale el
3.- Parte del polen cae en
4.- Transportan el polen los
5.- El polen se une con el
6.- Unin del polen y vulo
6.- Buscan el nctar los

antera
antera
antera
antera
antera
antera
antera

polen
polen
polen
polen
polen
polen
polen

insectos
insectos
insectos
insectos
insectos
insectos
insectos

fecundacin
fecundacin
fecundacin
fecundacin
fecundacin
fecundacin
fecundacin

ovulo
ovulo
ovulo
ovulo
ovulo
ovulo
ovulo

estigma
estigma
estigma
estigma
estigma
estigma
estigma

Subtema 2.3 Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos:
mitosis y meiosis.

ACTIVIDAD 7
1.Completa el siguiente esquema sobre la divisin celular, utilizando las palabras del recuadro.
-Clulas diploides

- Clulas haploides

- 46 cromosomas

- Clulas somticas

- 23 cromosomas

- vulo, Espermatozoide

- Clulas: sanguneas, nerviosas, musculares

-clulas sexuales

Subtema 2.4 Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.

Propsito: Conocer la estructura, orden y acomodamiento de los cromosomas como material gentico del ser
humano.
Define: Gentica____________________________________________________________________________
Genotipo:_________________________________________________________________________________
Fenotipo:_________________________________________________________________________________
ADN:_____________________________________________________________________________________
Genoma:__________________________________________________________________________________
INVESTIGA EN CASA.
Cmo se produce el sndrome de Down._________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Caractersticas fsica y psicolgicas_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Alimento transgnico:________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Ejemplos de alimentos transgnicos en la actualidad_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Clonacin:_________________________________________________________________________________
Animales en la actualidad que ya han sido clonados:________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

RESPIRACIN Y CUIDADO DE LA SALUD.

Subtema 1.1 Relacin entre la respiracin y la nutricin.
Propsito
Identifiquen la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
ACTIVIDAD: Despus de analizar el dibujo del aparato respiratorio escribe los pasos que sigue el aire atreves del
aparato respiratorio y en los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan la
expresin.

Pasos de la respiracin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Los seres humanos tomamos el oxgeno del medio ambiente gracias al aparato respiratorio
El proceso de la respiracin requiere de varios pasos:
a) Al respirar el aire con el oxgeno, este entra por dos orificios llamados ____________________
recubiertos de vellosidades con clulas que secretan moco.
b) Despus el aire pasa a la ______________. (tubo que comunica adems con la boca).
c) Enseguida el aire atraviesa por un conducto llamado _____________ el cual es exclusivamente
respiratorio. La entrada del aire est regulada por una vlvula llamada ____________.
d) De aqu pasa a un conducto llamado ___________ que es un tubo de 10 centmetros de largo el cual se
ramifica en dos tubos llamados bronquios.
e) El aire contina por los ______________ que penetran en la parte posterior de los ___________ que son
los principales ___________respiratorios.
f) Dentro de cada pulmn los bronquios se dividen en dos tubos ms pequeos llamados ___________
los cuales se ramifican en estructuras llamadas ____________.
g) En ellos el aire entra en contacto con la sangre, se produce un intercambio de gases: el oxgeno circula
por el cuerpo y se expulsan el _________ y el _____________ recorriendo el sistema respiratorio y
saliendo nuevamente por las fosas nasales.
ACTIVIDAD 9 Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiracin celular con las palabras que estn en el
recuadro.
oxgeno

respiracin celular

mitocondrias

Energa
ATP

dixido de carbono

vapor de agua

glucosa

Qu sucedera si en la respiracin celular no hubiera

molculas de glucosa y oxgeno?

Investiga: Los valores de la frecuencia respiratoria y

cardiaca

Subtema 1.2 Prevencin de las enfermedades respiratorias comunes.

ACTIVIDAD: Relaciona las enfermedades respiratorias ms comunes con sus caractersticas.

A.- Bronquitis crnica

____

Es de origen viral. Afecta nariz y laringe. Provoca ojos llorosos, flujo

nasal, congestin nasal. Se recomienda reposo, bebidas calientes y evitar
cambios de temperatura.

B.- Amigdalitis

____

Es causada por alrededor de 150 virus diferentes. Produce flujo nasal,

estornudos, tos y fiebre, dolor de garganta, escalofros, dolor muscular. Se
puede prevenir con vacunas.

C.- Resfriado comn o catarro ____

Enfermedad inflamatoria crnica de los pulmones que se manifiesta

con dificultad para respirar, tos, opresin del pecho y silbidos al respirar.
Puede ser causada por caros, pinturas, aserrn, polen, hongos, humo.

D.- Gripe

____

Se caracteriza por inflamacin de los bronquios. Produce fuertes

accesos de tos, fiebre y dificultad para respirar.

E.- Neumona

____

Se caracteriza por la inflamacin de los ganglios linfticos que se

encuentran en la parte trasera de la cavidad oral provocando irritacin y
dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y fiebre con escalofros.

F.- Asma

____

Es una infeccin de los pulmones. Sus sntomas son fiebre alta, dolor en el
pecho, tos permanente y flema con sangre. Puede ser causada por virus,
bacterias y hongos o la aspiracin de un objeto extrao alojado en
pulmones.

ACTIVIDAD: En la siguiente lista de acciones escribe SI o NO considerando si la accin propuesta puede o no

ayudar a prevenir y controlar las enfermedades respiratorias.
1. Auto medicarnos..

______

2. Evitar lugares muy concurridos como teatros, cines, autobuses, etc

______

3. Proteger a las dems personas cubrindonos nariz y boca al estornudar

toser con pauelos desechables..
______
4. Saludar de beso o mano

______

5. Permitir que los nios enfermos tengan contacto con ancianos o personas
con enfermedades crnicas..
______
6. Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabn..

______

7. Permanecer en reposo en casa. Tomar lquidos abundantes.

______

8. Acudir al mdico si las molestias son severas

______

9. Ingerir alimentos sin vitamina C

______

10. Ingerir solamente carbohidratos y grasas.

______

ACTIVIDAD: Selecciona del siguiente rectngulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
cuestionamientos.
tratamiento incompleto

antibitico

tuberculosis

sida

penicilina

inmunidad

vacuna

1.- ____________________Compuesto qumico utilizado para eliminar o inhibir el crecimiento de organismos

infecciosos como bacterias, virus y protozoarios.
2.- ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes gracias a la
estreptomicina.
3.- ____________________ Es una enfermedad que provoc el resurgimiento de la tuberculosis.
4.- ____________________ Antibitico descubierto por Alexander Fleming en 1928.
5.- ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de enfermedades (bacterias, virus, hongos)
se hacen resistentes a los antibiticos.
6.- ___________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa resistente de una enfermedad.

Subtema 1.3

Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.

Propsito

Analicen las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y como prevenirlas.

ACTIVIDAD 13 Analiza en las siguientes tablas las consecuencias del tabaquismo en Mxico y elabora al lado de cada tabla
grficas con base en los datos proporcionados. Al terminar el anlisis de las tablas y elaborar la grficas
contesta las preguntas.
Porcentaje de fumadores y la cantidad de cigarros que fuman en un da segn el sexo, en el ao 2002.

CIGARROS
POR DIA
1a5
6 a 10
11 a 20
Ms de 20

%
HOMBRE
S
62.8
19.3
11.9
8.4

%
MUJERES

% de hombres o mujeres

61.6
21.7
8.3
6.0
5

10
20
Ms de 20
Cigarros fumados por da

Porcentaje de fumadores y el tiempo que tardan en fumar el primer cigarrillo al despertar segn el sexo en 2002.

TIEMPO
MINUTOS
1a5
6 a 30
31 a 60
Ms de 60

%
HOMBRE
S
5.7
6.1
8.9
79.3

% de hombres o mujeres

MUJERES
6.3
5.7
8.6
79.4
5

Principales causas de muerte relacionadas con el

30

60
Ms de 60
Tiempo minutos

tabaquismo

en 2003. (Tasa por 100 000habitantes)

ENFERMEDAD
Isquemia al corazn (IC)
Enfermedad pulmonar obstructiva
crnica (EPOC)
Tumor de trquea, bronquio y

%
HOMBRES
54.0

% MUJERES % de hombres o mujeres

43.5

19.8

14.9

8.9

4.1

Contesta lo siguiente.
1.- Cules son las implicaciones del tabaquismo en el

pulmn (TTBP)
Fuente: INEGI. http://www.inegi.mx/inegi/contenidos/espanol/

aspecto econmico?

prensa/Contenidos/estadsticas/2005/tabaco05.pdf

___________________________________________________________________________________
IC
EPOC

TTBP

2.- Cules son las implicaciones del tabaquismo en el aspecto de la salud?

___________________________________________________________________________________
3.- Cul sector de la poblacin consume ms cigarros? ________________________________________
4.- Cules acciones podemos llevar a cabo para disminuir o evitar el tabaquismo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 14

Encuentra las palabras relacionadas con la respiracin anaerobia en la siguiente sopa de letras. Al terminar
contesta las preguntas relacionadas con el tema.

Cul es la diferencia entre la respiracin aerobia y la anaerobia? ____________________________________

Qu tipo de respiracin realizan los organismos procariontes? ______________________________________
Qu tipo de respiracin realizan los organismos eucariontes? _______________________________________
Cules organismos realizan la fermentacin? ____________________________________________________
Cul es el producto de las clulas musculares al realizar la respiracin anerobia? _______________________
ACTIVIDAD 15 Analiza el siguiente esquema del ciclo del carbono y explcalo en las lneas debajo del mismo.

El ciclo del carbono.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________

ACTIVIDAD 16 Completa cada uno de los siguientes enunciados con la palabra correcta del recuadro.

RESPIRACION

MITOCONDRIAS

CLOROPLASTOS

FOTOSNTESIS

1.- Tienen ADN..

________________________________

2.- Las clulas animales no la realizan..

________________________________

3.- Utiliza oxgeno y carbohidratos.

________________________________

4.- Se producen carbohidratos y agua

________________________________

5.- No tienen ADN.

________________________________

6.- Ocurre en todos los seres vivos y es independiente de la luz....

..________________________________

7.- Se produce dixido de carbono y agua

________________________________

8.- La fotosntesis ocurre en.

________________________________

9.- Se usa dixido de carbono y agua

________________________________

10.- La respiracin ocurre en.

________________________________

11.- Ocurre solo en presencia de luz y clorofila..

________________________________

12.- Es un proceso de respiracin aerbica

________________________________

ACTIVIDAD 16Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminacin atmosfrica y el
calentamiento global.
1

7
8

9
10

11
12

13

14

15

Horizontal

Vertical

3. Combustible fsil.

1. Es un fenmeno provocado por el calentamiento global.

8. Fuente de contaminacin natural del aire.

2. Gas que generan el dixido de carbono, partculas suspendidas y

10. Su aumento es debido al efecto invernadero.

xidos de nitrgeno al entrar en contacto con partculas orgnicas

11. Gas de invernadero que atrapa el calor solar en las capas

por medio del calor.

inferiores de la atmsfera.
12. Tipo de vehculos que disminuyen la contaminacin en grandes

4. Gases que destruyen la capa de ozono y provocan agujeros en la

ciudades.

misma.

13. Su energa calienta a la Tierra.

5. Se desequilibran por el efecto invernadero.

14. Infecciones que provoca la contaminacin atmosfrica.

6. Dispositivo convertidor que hace menos txicos los gases

15. Sus dixidos generan el calentamiento global provocando el

producidos por los automviles.

efecto invernadero.

7. Una de las principales fuentes de contaminacin.

9. Impide la absorcin del dixido de carbono por las plantas.

TEMA 2

LA RESPIRACIN DE LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD Y ADAPTACIN

Subtema 2.1

Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos.

Propsito:

Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y Adaptacin de los seres vivos.

ACTIVIDAD 17

Investiga sobre el tema estructuras respiratorias de los seres vivos. Completa el mapa mental de las
diferentes estructuras respiratorias de plantas y animales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el
dibujo o tarjeta que complete el mapa.

estomas y
lenticelas.

pulmones
piel

trqueas
estigmas

plantas

Estructuras respiratorias

REACTIVO

Cutnea
(piel)
branquias

animales

pulmones

membranas
Pulmones, sacos areos

TEMA 1

IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN PARA LA VIDA DIARIA

Subtema 1.1 Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano.
Propsito

Identifiquen la importancia de la nutricin en la obtencin de energa y en la conservacin de la salud.

ACTIVIDAD 20

Trabajo en binas: Investigar el concepto de las siguientes palabras, escribirlo en el espacio

correspondiente y realizar un dibujo o un icono que le represente en el cuadro de la derecha.

ACTIVIDAD 21

Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de informacin la investigacin sobre el

tema del proceso de la digestin; posteriormente en parejas completen la siguiente informacin,
escriban la palabra que falte en el siguiente texto:

El aparato _____________________________ tiene la funcin de preparar los alimentos para que puedan ser
_______________________, este proceso inicia en la _____________________________________ donde se
___________________________ y se mezcla con la saliva convirtindose en ___________________________
pasa a travs de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado __________________________ que conecta con
el ____________________________________ y ah mediante movimientos y mezclndose con el jugo
______________________ se convierte en ___________________________, que es una papilla consistente, la
digestin

prosigue

en

el intestino

_______________________________

con

la

intervencin

del jugo

_________________________ que es producido por el pncreas, as como con la ____________________ que

secreta el hgado ah se efecta la absorcin y las sustancias no asimiladas pasan al intestino
_____________________ y son expulsadas al exterior este acto se llama _____________________________
ACTIVIDAD 22
Investiga de forma individual en tu texto o en internet los rganos que
forman el aparato digestivo humano, enseguida; en binas observar el
siguiente dibujo, coloca en la lnea correspondiente de acuerdo al
nmero; el nombre del rgano que se indica segn la ilustracin.
1__________________ 2___________________ 3________________
4__________________ 5___________________ 6________________
7__________________ 8___________________ 9________________
10_________________

ACTIVIDAD 23
Realiza el crucigrama.

10

ACTIVIDAD 24

Trabajo en equipo: Leer, analizar, reflexionar y comprender la informacin referente al tema en

estudio e interactuar con tus compaeros para elaborar una pirmide alimentaria y realizar un
mapa conceptual con las caractersticas que debe reunir una dieta balanceada.

ACTIVIDAD 25 Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.

Dieta equilibrada

ACTIVIDAD 26 Completa el cuadro de datos.

Causas:

Nombre de
enfermedad con
dibujo que la
representa

Consecuencias:

ACTIVIDAD 27 Trabajo en binas, leer y analizar las caractersticas que distinguen a las enfermedades relacionadas
con la nutricin; posteriormente localizarlas en la siguiente sopa de letras, socializar en el grupo
mediante una lluvia de ideas.

ACTIVIDAD 28 Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la interaccin
depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes:

Qu es y qu hace un depredador? __________________________________________

Qu ejemplos de depredadores conoces? _____________________________________

Qu es y que hace una presa? ______________________________________________

Qu ejemplos de presas conoces? ___________________________________________

Caractersticas que puede tener cada uno ______________________________________

Despus de socializar la informacin seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, seala seis
caractersticas en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las presas las
que les permitan escapar.
DEPREDADOR ___________

PRESA __________________

PRESA __________________

CARACTERSTICAS
1
2
3
4
5
6

CARACTERSTICAS
1
2
3
4
5
6

CARACTERSTICAS
1
2
3
4
5
6

Las

plantas durante el da absorben _______________________ y ____________________ por las races, lo que se

conoce como _______________________ y por las hojas ___________________________. Con estas sustancias
y usando como fuente de energa la _____________________ fabrican _______________________ que se
distribuyen por el resto de la planta como __________________________ y como subproducto se genera
_______________.
ACTIVIDAD 29 Trabajo en binas: Lectura comentada del tema en estudio, anlisis e interpretacin de la misma
como resultado de esto construye cadenas trficas con los nombres de los siguientes seres vivos
ubicados en el recuadro.
planta, pulga de agua, hoja, bho, rana, langosta, guila, sapo, serpiente, mariposa, araa, fitoplancton,
mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes
Cadena 1: _________________, _________________, _________________, _________________
Cadena 2: _________________, _________________, _________________, _________________
Cadena 3: _________________, _________________, _________________, _________________
Cadena 4: _________________, _________________, _________________, _________________
ACTIVIDAD 30 Trabajo en equipo: Investigar en diferentes fuentes de informacin el proceso para la elaboracin de
conservas y explica cada mtodo dando un ejemplo.

Salmuera:

_________________________________________________________

___________________

Almbar:

_________________________________________________________

___________________

Pasteurizacin: _________________________________________________________

___________________

Caramelizacin _________________________________________________________

___________________

Ambiente cido:_________________________________________________________

___________________

Esterilizacin: _________________________________________________________

___________________

Salado:

_________________________________________________________

___________________

Refrigeracin y congelacin:________________________________________________

___________________

Instructivo RECETA

TEMA 1

EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

Subtema 1.1 Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos.

Propsito

Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos.

ACTIVIDAD 31

Trabajo en equipo: investiguen el concepto de las siguientes palabras.

PALABRA

CONCEPTO

Biologa

Diversidad

Ecosistemas

Megadiverso

Endmicas

Ecologa

Biosfera

Abiticos

Biticos
ACTIVIDAD 32

Trabajo en equipo: leer el texto Caractersticas comunes de los seres vivos, subrayar las ideas
principales, comentarlas y escribir en el esquema la informacin correspondiente, posteriormente
socializar la informacin con el resto de los equipos.

ACTIVIDAD 33 Trabajo individual: Leer acerca de los trabajos realizados sobre las aportaciones que sealan los
sistemas de clasificacin de los seres vivos, identifica a los personajes que dieron lugar a ello,
escribe en la lnea el nombre del autor de cada hallazgo cientfico y construye la lnea del tiempo.
_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

4.
CreProtista.
un reino para
bacterias.
1. Sistema de nomenclatura
binominal
para referirse
a lineanas
las especies
biolgicas
2. Aument
el nmero
de clases
3.para
Defini
los al
animales
antiguoinvertebrados
reino
5. las
Dise
el sistem

1758

1815

1866

1956

1969

Ubica los acontecimientos anteriores en la siguiente lnea del tiempo de acuerdo a las fechas en que se dieron estos
y escribe el nmero correspondiente en cada recuadro:

1750 1760

1770 1780 1790 1800 1810 1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 19

ACTIVIDAD 34
Trabajo en equipo: Leer, analizar y socializar la informacin para completar el siguiente mapa
conceptual, escribiendo dentro de los rectngulos vacos la palabra o palabras que completen la
informacin correctamente.
CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS EN REINOS

ACTIVIDAD 35

Trabaja en equipo. Realizar una investigacin sobre cadenas alimentarias, su importancia en los
ecosistemas e identifica sus elementos en el siguiente dibujo.

ACTIVIDAD 36
Encuentra las palabras
Segn corresponda la
Prdida de la biodiversidad

ACTIVIDAD 37

Trabajo en equipo: Lectura del tema en tu libro yFrase

en otrasconcluyente
fuentes de investigacin. Observar las
siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen con la
informacin recabada sobre los pjaros pinzones.

1. Quin propuso la teora de la evolucin de las especies?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Explica brevemente la teora propuesta por Darwin.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Cules son las causas de formacin de una nueva especie?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 38

Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran, identifica
las sealadas en el esquema que se te presenta a continuacin y escribe el nombre de estas en
las lneas correspondientes.

1) _______________________
2) _______________________
3) _______________________
4) _______________________
5) _______________________
6) _______________________
7) _______________________
8) _______________________
9) _______________________
10) _______________________
11) _______________________
12) _______________________