CLASE # 1

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL PUNTO Y LA LINEA COMO ELEMENTO

ARTSTICO
TIEMPO PREVISTO:
FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEO:
Creo obras plsticas tomando como base el punto.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:

La geometria trata de la medicin y delas propiedades de puntos, lineas,

angulos, planos y solidos, asi como las relaciones que guardan entre s.
1. MOMENTO DE MOTIVACIN

PROPSITO EXPRESIVO:

Menciona cada una de las formas que

conforman la obra. Ejemplo:

Aplicar (el punto) en la elaboracin de mi propia obra

L
Lneas Onduladas
_
_______________
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_______________
_
_______________
_
_______________
_
_______________

2. MOMENTO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se haran las siguientes preguntas:
Qu es el punto?
Qu pdemos construir a partir del punto?
Qu obras conoces que hayan utilizado el punto?
Qu es el puntillismo?
3. MOMENTO BSICO

EL PUNTO:
Qu es un punto?
El

punto, es el elemento base de la geometra,

porque

con

determinamos las rectas y los planos.

Podemos definirlo tambin como la intersecion de dos lineas, sirve para indicar una
posicion y no tiene dimensin.
El Puntillismo es un estilo de pintura que aparece por primera vez
1883,

encabezado

por

el

pintor

en

neo impresionista Georges Seurat,

contando entre sus seguidores ms fieles tales fieles tales como Henri Cross.
Encabezado por el pintorneo impresionista Georges Seurat, y
Vlaho Bukovac. El procedimiento empleado por estos artistas, consistente

en

poner puntos de colores puros en vez de pinceladas sobre tela, fue el resultado
de los estudios cromticos llevados a cabo por

Georges Seurat

1891), pintor francs, quien en 1884 lleg a la divisin de

tonos

posicin de toques de color que, mirados a cierta distancia, crean

(1859-

por
en

la
la

retina las combinaciones deseadas. Otro de los seguidores ms importantes fue

Paul Signac, participante con Seurat y otros neo impresionistas en la funcacin de
artstas independientes (19849, todos ellos seguidores del puntillismo o
divisionismo.

4. MOMENTO PRCTICO
Los estudiantes desarrollaran diferentes actividades propuestas, que permiten
Ejercitar y profundizar en la temtica propuesta.

 Une los puntos en el orden correspondiente y

luego colorea la imagen plasmada.

Une los puntos para formar el dibujo y

colorea.

Sigue los puntos

5. MOMENTO
Sigue los puntos y
completando el

EVALUATIVO
colorea,
rostro del animal

6. MOMENTO DE EXTENSIN
Sigue los puntos y colorea el dibujo completo.

Delinea los rayos de sol y colorea.

Repasa los puntos, colorea los dibujos y encierra en un crculo el que

est arriba.

Dimensin
corporal:
coordinacin viso
motora

Repasa los puntos y colorea el sol ms pequeo.

CLASE # 2
TEMA: LA LNEA COMO ELEMENTO ESTTICO
TIEMPO PREVISTO:
FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEO:
Desarrolla habilidades creativas mediante la aplicacin de tcnicas basadas en
la lnea como elemento grafico.
1. MOMENTO DE MOTIVACIN
Con las lneas puedo expresar
muchas cosas Cmo?
_
_______________
_
_______________
_
_______________
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_______________
_
_______________

2. MOMENTO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Qu son las lneas?

Qu clases de lineas conocen?

Qu figuras podemos formar con las lneas?

para qu son utilizadas las lineas?

Qu profesionales utilizan lineas en sus construcciones graficas?

3. MOMENTO BSICO
LA LNEA: es el elemento bsico de todo grafismo y uno de los ms usa
dos,
teniendo tanta importancia en un grafismo como la letra en un texto. Representa l
a

forma de expresin ms sencilla y pura, pero tambin la ms dinmica y variada.

Est formada por la unin de varios puntos en sucesin, pudindose asimilar a la
trayectoria seguida por un punto en movimiento, por lo que tiene mucha energa y
dinamismo. Su presencia crea tensin y afecta al resto de elementos cercanos a
ella.

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA LINEA

Contiene gran expresividad grfica y mucha energa.

Casi siempre expresa dinamismo, movimiento y direccin.

Crea tensin en el espacio grfico en que se encuentra.
Crea separacin de espacios en el grafismo.
La repeticin de lneas prximas genera planos y texturas.

CARACTERISTICAS DE LA LNEA
El Grosor: La intensidad del trazo resultante suele ir acompaada de un grosor
proporcional: a ms presin del gesto grfico sobre el soporte, ms intensa ser la
lnea y ms gruesa.

CLASES DE LNEAS
La lnea como cualquier signo puede trazarse con diversos instrumentos y sobre
diversos materiales.
La lnea puede expresar ideas, sentimientos y emociones, la lnea est
impregnada de la personalidad de la persona que la traza como si fuese una firma.
La lnea recta: Puede ser horizontal, vertical, oblicua o quebrada.
Una
composicion en la que predominen las lneas horizontales expresar sensacin de
reposo, tranquilidad, quietud y frialdad.
Una composicion en la que predominen las lneas verticales dar sensacin de
fuerza, elegancia, ascension, espiritualidad.
Las lneas oblicuas expresan inestabilidad. Si son ademas concurrentes,
sensacin de profundidad.
Las lneas curvas expresan dinamismo y movimiento

4. MOMENTO PRCTICO
Dibuja en cartulina el siguiente dibujo utilizando el color negro.

5. MOMENTO EVALUATIVO
Completa.
Subrayo cual de los elementos que se nombran a continuacin corresponden al
concepto y escribelo sobre la raya: el punto, el circulo, la linea o el cuadrado
____________ Es el elemento bsico de todo grafismo y uno de los ms usados,
teniendo tanta importancia en un grafismo como la letra en un texto. Representa l
a
forma de expresin ms sencilla y pura de un dibujo.
_________Contiene gran expresividad grfica y mucha energa.
_________Casi siempre expresa dinamismo, movimiento y direccin.
_________Crea separacin de espacios en el grafismo.

6. MOMENTO DE EXTENSIN
Utiliza diferentes tipos de lneas y realiza un dibujo creativo

 Girando, girando el caracol voy formando.

Completa los espirales para formar el caparazn

de los caracoles.
CLASE # 3
TEMA: LAS FIGURAS GEOMTRICAS
TIEMPO PREVISTO:
FECHA:
INDICADOR DE DESEMPEO:
Desarrolla habilidades creativas mediante la aplicacin de tcnicas basadas en
la lnea como elemento grafico.
CONTENIDOS
Formas geomtricas.
Exploracin de las caractersticas de las figuras geomtricas.
Distinguir algunas figuras geomtricas de otras a partir de sus caractersticas
(lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vrtices, igualdad de los
lados, etc.).
RECURSOS
Figuras geomtricas de cartulinas de un tamao grande.
Hojas, lpices o fibras de colores.
Juego de lotera de figuras geomtricas.
Objetos con dichas formas geomtricas.
Fichas realizadas en cartulina de las figuras geomtricas para realizar una
composicin.
1. MOMENTO DE MOTIVACIN
Presentar en grande para pegar en el pizarrn las distintas figuras geomtricas
(crculo, rectngulo, cuadrado, tringulo). Para que los estudiantes participen
desde sus saberes previos desde el conocimiento de la temtica propuesta.
Dibujos creativos que son creados a partir de figuras geomtricas.

2. MOMENTO DE SABERES PREVIOS

Saben cmo se llaman?, Las conocen?, Cmo son?, Son todas iguales?,
Tienen puntas?
- Exploracin de las caractersticas de cada figura diferencindolas unas de otras.
- Buscaremos entre todos en la sala cosas que se parezcan. Qu ven?, Les
parece que el reloj es parecido o igual al crculo?
- Adems de la sala pensaremos cosas que tengan formas parecidas.
3. MOMENTO BSICO

Qu son?

Una figura geomtrica es un conjunto no vaco cuyos

elementos son puntos. Las figuras geomtricas son el
objeto de estudio de la geometra, rama de las
matemticas que se dedica a analizar las propiedades y
medidas de las figuras en el espacio o en el plano.

4. MOMENTO PRCTICO
Observa las figuras geomtricas y luego realiza en ejercicio

Dibuja las figuras geomtricas que ms te gustaron

5. MOMENTO EVALUATIVO

- En una hoja debern dibujar como puedan las figuras que vimos.
- En pequeos grupos se jugar a una lotera de figuras geomtricas, (este juego
se
repetir
varias
veces
para
que
todos
puedan
jugar).
-

Armarn

una

composicin

con

figuras

geomtricas.

-Les repartir recortadas muchas figuras geomtricas y una hoja. Con las
figuras tendrn que inventar un dibujo, luego las pegarn en la hoja.

6. MOMENTO DE EXTENCIN
Colorea creativamente

Repasa los puntos y colorea el dibujo.

7.

Repasa los puntos y colorea el cubo ms grande.

8.

Colorea slo los objetos de forma redonda.

9.

Delinea el crculo y colorea por dentro sin salirte de la lnea.

CLASE # 4
TEMA: LOS COLORES
TIEMPO PREVISTO:
FECHA:
INDICADORES DE DESEMPEO:

Desarrollar la creatividad.

Aprender los colores primarios, secundarios y terciarios.

Aprender el origen de los colores secundarios y terciarios.

Utilizar el crculo cromtico para aprender a ser creativos (para el crculo

cromtico creativo).

RECURSOS

Cartulina, marcadores, pinceles, lpiz, regla.

1. MOMENTO DE MOTIVACIN
Se muestra la siguiente lmina

Con el fin que susciten preguntas frente a lo observado, que muestren inters a
cerca de la temtica a tratar.

2.

MOMENTO DE SABERES PREVIOS

Qu colores conocen?
Qu clases de colores hay?
Cmo podemos aplicarlos en las creaciones artsticas?

3. MOMENTO BSICO
LOS COLORES.
Los colores primarios son: el rojo, el azul y el amarillo. Los colores secundarios
son: el verde, el violeta y el naranja; y los colores terciarios son: el rojo violceo
rojo anaranjado, amarillo anaranjado, amarillo verdoso, azul verdoso y azul
violceo.
Los colores secundarios se obtienen al mezclar partes iguales de dos primarios;
los colores terciarios se consiguen al mezclar partes iguales de un color primario y
de un secundario adyacente.
Los primarios son colores que se consideran absolutos y que no pueden crearse
mediante la mezcla de otros colores. Sin embargo, mezclar los primarios e
n
diversas combinaciones crea un nmero infinito de colores.

A lo largo de la historia, diversos investigadores han intentado ordenar el color de

varias maneras, ya sea en forma bidimensional o tridimensional, tomando en
cuenta las distintas variables. La forma en que los tericos y artistas plantearon el
estudio racional de las armonas de color son los llamados crculos cromticos,
que tienen por objeto interrelacionar los colores del espectro y sus derivaciones,
definiendo as sus mltiples transiciones. El crculo cromtico tambin llamado
crculo de matices, rueda cromtica o rueda de color es el resultante de distribuir
alrededor de un crculo, los diferentes colores que conforman el segmento de
la luz visible del espectro solar, descubierto por Newton, y manteniendo el orden
correlativo: rojo, naranja, amarillo, verde, azul ultramar y violeta.
Orgenes del Crculo Cromtico

Pero esta divisin del espectro en siete colores ideada por Newton fue
mayoritariamente arbitraria, pues en el arcoiris no existen tales separaciones y
parece dictada por su obsesin con la numerologa. La rueda cromtica resultante
es algo catica: los segmentos son de distintos tamao, y rojo, amarillo y azul,
los colores primarios tradicionales, no se distribuyen uniformemente alrededor del
crculo.

Las ruedas cromticas que idearon tericos posteriores casi siempre se basaron
en una distribucin equidistante de los colores primarios, sean cuales sean. El
primer crculo cromtico de colores equidistantes lo realiz en 1776 el grabador
Moses Harris, con el nombre Sistema Natural de los Colores, y contena 18
tonalidades fundamentales.

4. MOMENTO PRCTICO
A partir de la interpretacin del texto anterior, construyo el crculo cromtico en un
octavo de cartulina blanca y lo pinto con lpices de colores.

5. MOMENTO EVALUATIVO

Colores primarios
Amarillo

Colorea el moo de amarillo

azul g c

Colorea el moo de azul

cccciaoeu9

Rojo

Colorea el moo de rojo

Realiza
Colorea cada cuadro de acuerdo al color
Amarillo

Azul

Rojo

Los payasos estn alistando las pinturas para pintar la carpa

del circo. Mezcla las pinturas de acuerdo a la muestra para
obtener el color indicado
Amarillo

Azul

+
=
Amarillo

Rojo

Azul

Rojo

Colores terciarios
Un da algo extrao sucedi. Los osos perdieron su color. El
mago del circo lo soluciono FIJATE QUE HIZO los colores de las
pelotas se combinaron y al mezclarse formaron el color

marrn,
apropiado
para
los
osos.
Realiza la mescla y pntalos porque ya va a comenzar la
funcin.

6. MOMENTO DE EXTENSIN

Realiza el siguiente circulo cromatico y traelo en la proxima clase