UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Ciencias de la Educacin

REPORTE DE LECTURA
COMPONENTES DEL SISTEMA DE EDUCACIN A
DISTANCIA
AUTOR:
MAGSTER JOS LUIS
CRICA M. EN EAAD
MA. DE LOURDES
HERNNDEZ AGUILAR
En este reporte de lectura se puede decir que describir los componentes o
elementos bsicos que integran un sistema de educacin a distancia, cuyas
caractersticas permitirn al docente identificar las diferencias sustanciales en
relacin a los sistemas presenciales, los cuales son: estudiante, docente,
materiales, vas de comunicacin e infraestructura organizativa y de gestin.

ESTUDIANTE
Esta modalidad educativa se dirige fundamentalmente a un estudiante tipo, que
debe reunir ciertas caractersticas para poderlo considerar sujeto viable del
aprendizaje a distancia, entre las cuales podemos mencionar las siguientes:
Ubicacin geogrfica. Est alejado de los centros educativos tradicionales de
Educacin superior o vive en un lugar en el que se requiere invertir de demasiado
tiempo para desplazarse a una institucin presencial.
Edad. Este tipo de educacin est dirigida principalmente a la poblacin adulta
con aspiraciones de superacin, que suele tener responsabilidades familiares.
Madurez. Posee por lo general una experiencia previa, de conocimientos,
capacidades, actitudes, hbitos y conductas que le hacen tener inters en acceder
al proceso de formacin y enfrentar su aprendizaje. De esta manera puede
afrontar la soledad (aunque esta se aminora con la comunicacin a travs de las
vas de comunicacin, como lo veremos ms adelante). Tambin puede programar
su tiempo de estudio de manera independiente y autoevaluarse para alcanzar sus
objetivos de estudio.
Autonoma. La responsabilidad del aprendizaje recae en el propio estudiante,
quien realiza su aprendizaje en solitario, esto es, de manera independiente por lo
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que se propicia el autodidactismo, a diferencia de la educacin presencial en la

que siempre est presente la figura del profesor, compaeros y dems personal
de la institucin quienes imponen exigencias ejerciendo de diversas formas
una cierta presin de manera cotidiana.

DOCENTE
El docente de la enseanza presencial tiene como funciones, la programacin, la
enseanza cara a cara y la evaluacin, que generalmente realiza de manera
individual en cambio el profesor de educacin a distancia subsiste como parte de
un equipo de expertos como lo aviamos dicho antes no cualquiera puede dar
clases a distancia ya que se tiene que tener una gente responsable para llevar
dicha tarea.
El profesor de enseanza a distancia, para poder desarrollar sus actividades
sin limitaciones geogrficas, fsicas y temporales y dar atencin a grupos
heterogneos de estudiantes debe redefinir su quehacer profesional para asumir
un nuevo rol como facilitador del conocimiento para lo cual requiere tener la
disposicin para formarse y desarrollar las capacidades y actitudes que dicho
proceso implica.
Dentro del grupo de especialistas del que resulta conveniente forme parte un
docente de educacin a distancia, se encuentran bsicamente los siguientes:

ESPECIALISTAS EN CONTENIDOS

PROFESORES, ASESORES, MEDIADORES O GUAS DEL

APRENDIZAJE

TUTORES

EXPERTOS EN PRODUCCIN DE MATERIALES DIDCTICOS

ESPECIALISTAS EN TELECOMUNICACIONES Y SOPORTE TCNICO

COMUNICACIN A TRAVS DE LOS MEDIOS.

La educacin no sera posible sin la comunicacin bidireccional, ya que se hace
necesario que un emisor ponga a disposicin de uno o ms receptores un
mensaje educativo a travs de un canal para permitir la recepcin del mensaje ya
sea de manera simultnea o diferida en espacio y/o tiempo; y un feed-back que
convierte al receptor en emisor para as volver a iniciar el proceso comunicativo.
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ORGANIZACIN
La estructura organizacional para impartir enseanza a distancia depender de
si la institucin que la implemente tiene la modalidad presencial y desea
incorporar tambin este tipo de enseanza para convertirse en bimodal que es
la prctica ms comn, o bien si se trata de una institucin que se
dedicar nicamente a la educacin a distancia, en cualquier caso, se
considera que la responsabilidad del proceso debe ser compartida por quienes
participen en su desarrollo.
La institucin a crearse o reorganizarse debe agrupar a los expertos en reas que
les permita desarrollar sus funciones entre las cuales, destacamos las siguientes:
Direccin, indispensable para la coordinacin general del programa, tanto
en lo administrativo como en lo tcnico y acadmico, que incluye desde la
determinacin de costeo previo a cada curso, diseo y evaluacin curricular,
funciones de control
Docencia, para el desarrollo de los contenidos de los materiales didcticos, a fin
de que respondan a las expectativas de los estudiantes de esta modalidad de
enseanza para que puedan adquirir aprendizajes significativos.
Planeacin y diseo de situaciones de aprendizaje, para coordinar todas
las acciones que fomenten el estudio independiente, la construccin y la
socializacin del conocimiento a travs del uso selectivo y atinado de los medios
tecnolgicos para el logro de los objetivos educacionales, como parte fundamental
de lo que denominamos diseo instruccional2, a fin de identificar las estrategias de
enseanza que deben ser utilizadas en el proceso de instruccin, y las situaciones
en las que deben aplicarse.
Diseo de materiales didcticos, la cual es indispensable para controlar el
proceso de produccin de los mismos, de tal manera que renan la calidad
cientfica y pedaggica al incorporar los contenidos desarrollados por los
expertos y las recomendaciones de los pedagogos en combinacin con el uso de
las tecnologas de informacin y comunicacin.
Administracin de la plataforma tecnolgica, posibilita el uso del entorno
de aprendizaje que se utiliza como aula virtual y da soporte tcnico a los usuarios
del sistema.

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Comunicacin, controla la distribucin del material didctico utilizando diversos

medios y vas de comunicacin, adems de realizar las funciones de enlace dentro
y fuera de su institucin para la mejora y ampliacin de la oferta educativa.
Tutora, funcin de apoyo al estudiante durante su estudio independiente y de
enlace con todas las dems reas a fin de canalizar la problemas que obstaculizan
el desarrollo eficiente de los programas acadmicos. Tambin tiene la importante
funcin de coadyuvar en la evaluacin integral del sistema educativo.
Administrativa. Encargada de coordinar los Programas Acadmicos de la
modalidad de EAD, quien a su vez asignar al personal que tenga a su
cargo, todas las funciones de Direccin antes mencionadas, incluyendo la
administracin de la plataforma tecnolgica.
Conduccin del Proceso Enseanza-Aprendizaje de EAD. sta rea
depender de la administrativa y tendr a su cargo el control del personal docente
que realizar las funciones de docencia, planeacin, y/o tutora, evaluacin y
seguimiento.
rea de Virtualizacin: Estar conformada por diversos especialistas en
educacin a distancia, tecnologa educativa, diseo grfico y en comunicacin y
medios tcnicos para que realicen las funciones de: diseo instrucciones,
produccin de materiales comunicacin.

COMO CONCLUSIN PUEDO DECIR QUE EL PROCESO DE

ENSEANZA A DISTANCIA ES UN UNA COLABORACIN DE
TODOS LOES PROTAGONISTAS QUE ESTN EN ESA
DEPENDENCIA YA QUE SI UN PILAR DE ELLOS FALLA TODO SE
VIENE ABAJO Y UNOS DE LOS REQUISITOS PARA PERTENECER
A DICHA DEPENDECIA ES EL COMPROMISO QUE TIENE CADA
UNO YA QUE ES UN PROCESO MUY BUENO.

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