Monografia Enamoramiento y Egocwentrismo

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ATENCION PRIMARIA DE SALUD
ALUMNOS
: CHAVEZ VALENTIN FIORELA

FLORES CHINININ JHONY
MUOZ SAUCEDO FIORELLA
QUISPE RUIZ JAVIER
ZAVALETA ROSALES YAHAIRA
DOCENTE
: Dra. ROBLES
CURSO
: PROYECCION SOCIAL
TRUJILLO - 2016
Enamoramiento y Egocentrismo
DEDICATORIA
Dedicamos esta monografa en primer lugar
a Dios, por brindarnos la dicha de la salud y
bienestar fsico y espiritual, de igual forma a
nuestros padres, como agradecimiento a su
esfuerzo,
amor
apoyo
incondicional,
durante nuestra formacin tanto personal

como profesional. Al docente SALDAA
MONZN, LUIS MIGUEL, por brindarnos sus
recomendaciones y sabidura en el desarrollo
de cada clase y que ha influido positivamente
en la realizacin de este trabajo.
INDICE
DEDICATORIA................................................................................................................................... 2
INDICE............................................................................................................................................... 3
INTRODUCCION............................................................................................................................... 4
I.
EL ENAMORAMIENTO EN LOS ADOLESCENTES..................................................................5

1.1.
ORIGEN............................................................................................................................. 5
1.2.
DEFINICIN DE ENAMORAMIENTO................................................................................5
1.3.
ENAMORAMIENTO EN ADOLESCENTES........................................................................6
1.4.
CARACTERSTICAS.......................................................................................................... 6
1.5.
TEORAS DEL ENAMORAMIENTO...................................................................................7
1.5.1.
1.6.
CLASES DE AMOR ADOLESCENTE...............................................................................11
1.7.
FASES DEL ENAMORAMIENTO......................................................................................11
1.8.
SNTOMAS ENAMORAMIENTO......................................................................................13
1.10.
II.
Otras teoras:.............................................................................................................. 8
LOS RIESGOS............................................................................................................. 15
EL EGOCENTRISMO EN LA ADOLESCENCIA.......................................................................20
2.1.
EGOCENTRISMO ADOLESCENTE.................................................................................20
2.2.
Diferencia del egocentrismo en nios y en adolescentes:................................................22
2.2.1.
En los nios ms pequeos......................................................................................22
2.2.2.
En la adolescencia.................................................................................................... 24
2.3.
DAVID ELKIND Y EL EGOCENTRISMO ADOLESCENTE...............................................25
2.4.
EGOCENTRISMO: MITO PUBLICO IMAGINARIO..........................................................26
2.5.
YO, YO Y SLO YO!........................................................................................................ 27
CONCLUSION................................................................................................................................. 31
BIBLIOGRAFIA................................................................................................................................ 32
INTRODUCCION
Como es sabida la adolescencia implica una gran transformacin, no solo a nivel

fsico sino tambin psicolgico, donde se deben dejar de lado hbitos infantiles. La
adolescencia est dividida en tres etapas: Adolescencia Temprana, Adolescencia
Media, y Adolescencia Tarda. Sternberg (1989) indica que el amor puede ser
comprendido como un tringulo, cada vrtice del mismo representar tres
componentes necesarios para el establecimiento de una pareja: Intimidad, Pasin,
y Decisin/Compromiso. El objetivo general es evaluar el predominio de estilo de
amor de pareja (Intimidad, Pasional, y Compromiso) en dos grupos etreos de
adolescentes: adolescencia media (AM) y adolescencia tarda (AT).
En la etapa adolescente es de por si una etapa sumamente conflictiva en su
resolucin, sea cual sea la etapa en la que se encuentre implicado el joven, o sea
Adolescencia Temprana (10 a 14 aos de edad aproximadamente), Adolescencia
Media (15 a 19 aos aproximadamente) y Adolescencia Tarda (20 a 28 aos de
edad aproximadamente), dichas franjas son las establecidas por Quiroga (2009),
quin describe cada una de las mismas y les adhiere tareas que el joven debera
resolver en cada una de ellas.
I.
EL ENAMORAMIENTO EN LOS ADOLESCENTES
1.1. ORIGEN
Segn Berger (2006). Parece estar claro que la idea del amor romntico,
que emerge del proceso llamado enamoramiento, es una invencin muy
antigua, desde mucho antes de Romeo y Julieta.
En el siglo XIX, poca de romanticismo, se produjo una exaltacin de los
sentimientos y una tendencia a la liberalizacin de las costumbres sexuales.
Aparecieron nuevas formas de seduccin y enamoramiento sobre el
escenario como el strip-tease.
1.2. DEFINICIN DE ENAMORAMIENTO

Berger (2006). Es una de las emociones ms intensas, que constituye una
fase del amor. Constituira un sistema emocional asociado a circuitos
distintivos de actividad cerebral activados por estmulos especficos (Fischer
1998).
Se trata de una explosin emocional que se acompaa de cierta
obnubilacin mental, euforia y ansia por unirse a otra persona. Su sola
presencia es causa de una reaccin emocional y fisiolgica muy intensa. La
persona amada ocupa el foco de la conciencia. Las cualidades del ser
amado tienden a idealizarse, y se convierte en objeto vital prioritario.
Bioqumicamente, es un proceso que se inicia en la corteza cerebral, que se
filtra al sistema endocrino y se convierte en respuestas fisiolgicas y
cambios qumicos generados en el hipotlamo a travs de la segregacin
de la dopamina. En todo caso, es un magnetismo especial que es un
prembulo necesario para la preservacin de la especie humana. Crea
sensaciones agradables y de atraccin, como que no se puede vivir sin sta
persona. Es parte del mecanismo de reproduccin humana.
Para los filsofos, el enamoramiento es, la etapa del conocerse, la persona
que est atravesando por un enamoramiento tiene un nico pensamiento y
este va dirigido hacia la persona por la que est sintiendo atraccin, el resto
del mundo desaparece totalmente. Es el estado mental alterado en el cual la

realidad es sustituida por una total idealizacin de la otra persona.
1.3. ENAMORAMIENTO EN ADOLESCENTES

Berger (2006).Es necesario sealar que es proceso de conocimiento con
el otro sexo en tan importante para los adolescentes, no tener enamorado
puede convertirse en una catstrofe. Cuando esto sucede afecta la
autoestima y por lo general los adolescentes empiezan a salir con
cualquier otra persona, sin importarle lo que piensen los dems.
Los adolescentes se enamoran con facilidad, estn en la edad ms
propicia. Al hacerlo varias veces experimentan el deseo en distintas formas
y con diferentes trascendencias, a la vez que les da oportunidad de
conocer
diversas experiencias afectivas todo esto les proporciona
conocimiento de s mismo y del comportamiento y actitudes de los dems,

lo que constituye una experiencia invaluable para su futura conducta
afectiva.
1.4. CARACTERSTICAS
Intenso deseo de intimidad y unin fsica con el Individuo (besarlo,
abrazarlo, relaciones sexuales).
Intenso deseo de reciprocidad (que el Individuo tambin se enamore
del sujeto).
Intenso temor al rechazo
Pensamientos frecuentes e incontrolados del individuo que interfieren
en la actividad normal del sujeto puro.
Prdida de concentracin.
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Fuerte activacin fisiolgica (nerviosismo, aceleracin cardaca, etc.)

ante la presencia (real o imaginaria) del individuo.
Hipersensibilidad ante los deseos y necesidades del otro.
Atencin centrada en el individuo.
Idealizacin del Individuo, percibiendo slo caractersticas positivas,
a juicio del sujeto.
1.5. TEORAS DEL ENAMORAMIENTO
El enamoramiento se inicia con una atraccin fsica recproca y las teoras

van:
Se afirma que nuestra psiquis tiene guardada la imagen de la pareja

que buscamos y que apenas la encontramos nos da un campanazo
de alerta
Buscamos siempre a una persona con rasgos fsicos, sociales,
culturales, intelectuales, parecidos al nuestros y al de nuestra propia
familia.
Nos enamoramos de quien anhelamos ser o bien de lo que tiene el
otro.
Se afirma que buscamos a la pareja adecuada para perpetuar la
especie y esto se hace despus de una evaluacin por instinto y
buscamos a la mejor persona con la que uniremos nuestros genes.
1.5.1. Otras teoras:
Imagen de pareja: Afirman que nuestro aparato psquico tiene

guardada la imagen de la pareja que buscamos y que sta
despierta como una alarma cuando nos topamos con la
persona que encaja con estos rasgos.
Correspondencia: Busca a una persona con rasgos fsicos,

sociales, culturales, intelectuales, etc... Parecidos a los del
sujeto y con la imagen de su propia familia imaginaria.
Reflejo familiar: Afirman los bilogos y algunos cientficos que

las personas se enamoran buscando cualidades o el amor
dado por sus familiares recesivos, es decir un hombre se
enamora porque quiere seguir recibiendo el amor de su
madre, y una mujer se enamora porque quiere seguir
recibiendo la proteccin y el amor de su padre. Es decir amor
es segn esta teora lo que buscan las personas en su
progenitor opuesto.
Espejo: Nos enamoramos de quien anhelamos ser o bien de

lo que tiene el otro, es decir, nos sirven de espejo y por eso
nos enamoramos.
Perpetuar la especie: La defienden algunos bilogos bajo el

amparo de la psicologa evolucionista, afirmando que este
sentimiento evolucion y se qued impregnado ya que
buscamos a la pareja adecuada para perpetuar la especie y
esto se hace despus de una evaluacin por "instinto" y
buscamos a la mejor persona con la cual nuestros genes se
mezclen de la mejor manera y podamos dejar descendencia.
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Esta hiptesis tiene en cuenta la realidad animal de la

persona.
Sentido de la proteccin: Esta teora la defienden la mayora

de cientficos y evolucionistas quienes aciertan en que el amor
se da por reciprocidad para que haya supervivencia, es decir
el hombre que es agresivo, fuerte y puede defenderse slo
busca a una mujer que es dbil, sensible y corre ms peligros,
mientras la mujer busca a un hombre que es fuerte y que la
proteja.
Hormonas: La defienden qumicos, bilogos, cientficos y

varios religiosos as estas actuaran sobre las personas para
que nazca esa sensacin de enamoramiento y amor, debido a
que estudios realizados hace poco concuerdan en que la
testosterona busca siempre progesterona, y la progesterona
busca a la testosterona es decir (agresividad-sensibilidad) ....
(sensibilidad-agresividad), ya que la testosterona en su
estructura molecular y de ADN deja siempre espacios que slo
son compatibles con la progesterona y viceversa. Esa es la
razn por la que a un hombre le gusta el aroma a mantequilla
rancia de la progesterona de la mujer porque la testosterona
se lo pide para satisfacer lo que es casi escaso en l, y a una
mujer le gusta el aroma a orina y musgo de la testosterona
porque su progesterona se lo pide, para compensar lo que es
escaso en ella.
Creacin de gustos: Es cuando la persona durante la

infancia empieza a cuadrar sus gustos y, conforme va
creciendo,
los
va
haciendo
ms
slidos.
Entonces,
encontramos a una persona que se asemeja a lo que se cre

desde esa infancia, como por ejemplo: el color del cabello; si
9
un nio ve a alguna nia y le gusta, y esa nia tiene un cabello

de color rojo, ese color de cabello va a buscar, siempre y
cuando esa persona le haya causado el impacto suficiente
para crear un gusto de ese momento y desde ah va a buscar
ese estilo de cosa que le impact. Ya cuando vamos
creciendo, todas esas pequeas cosas van armando un
rompecabezas y llegamos a un punto donde ya sabemos
cmo buscamos a una persona. As pues, nos enamoraremos
de la persona que ms se asemeje a ese rompecabezas que
nosotros tenemos de la persona que buscamos.
Teora de Festinger
Teora de las consecuencias de la asociacin y del

refuerzo: nos sentiremos atrados por quienes aparezcan
asociados a experiencias positivas del pasado
Teora del Intercambio e Interdependencia. La teora

del intercambio social es que una persona nos resultar
atractiva si creemos que las recompensas de tal relacin
sern mayores que los costes de la relacin Esto implica: que
depende de las comparaciones:
a) Nivel de comparacin basado en las experiencias
pasadas
b) Nivel de comparacin con alternativas
1.6. CLASES DE AMOR ADOLESCENTE

A. Amor Platnico:
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El amor platnico se refiere al amor no correspondido. La persona

que es objeto de enamoramiento ni siquiera se ha enterado. Suele
ser caracterstico de las personas muy tmidas que no se atreven a
confesar su enamoramiento; el cual slo existe en la imaginacin de
la persona.
B. Amor Romntico
El amor romntico est basado en el idealismo, la perfeccin fsica y
la pasin por la persona amada. No ve los defectos. Existe una
marcada atraccin fsica. Es un amor que se extingue o desaparece
con la convivencia diaria.
C. Amor Racional
El amor racional se basa en la realidad y en la aceptacin de la
persona con sus virtudes y defectos; conduce, con mucha frecuencia,
a la satisfaccin y al establecimiento de relaciones duraderas.
1.7. FASES DEL ENAMORAMIENTO

Baztn.(1994) refiere que: Todos pensamos que es muy difcil establecer
las etapas del enamoramiento, algunas de ellas suelen coincidir de unas
personas a otras.
Para poder darnos cuenta de que el amor a tocado nuestros corazones, lo
ms probable, es que hayamos pasado por las siguientes etapas: (no
sucede siempre, pero es lo comn).
A. ATRACCION:
La atraccin hacia una persona surge cuando admiramos la
cualidad ya sea por el fsico o la actitud. Algunas veces el
enamoramiento surge tras mucho tiempo despus de conocer a
11
una persona y darnos cuenta que responde a nuestras

expectativas.
B. FLECHAZO:
Una vez que nos sentimos atrados por una persona hacemos todo
lo posible por volvernos a encontrar con l o ella, inventando en
ocasiones las excusas ms obvias o absurdas. Si tras varios
encuentros nos damos cuenta que nuestra primera impresin no
era certera, es momento que cupido se ponga a trabajar y nos
ayude a encontrar a la persona soada.
C. PASION:
Cuando comienza el noviazgo nace un mayor acercamiento fsico y
emocional entre la pareja, surgiendo as lo que conocemos como
pasin. Gracias a la pasin surgida en una pareja, desaparecen los
miedos y las vergenza, esto hace que nos mostremos tal y como
somos.
El exceso de pasin puede convertirse en algo muy perjudicial para
el noviazgo pues este sentimiento puede convertirse en obsesin.
D. NECESIDAD:
Durante el noviazgo llega el momento en el cual ya nos hemos
acoplado perfectamente con nuestra pareja, que al momento en el
cual nos falta el ser amado, sentimos una gran necesidad de estar
con l o con ella. La pareja llega a convertirse en una persona tan
indispensable que no concebimos estar sin l o ella.
E. Y EL AMOR:
Cuando llegamos a esta etapa aparece un efecto ms slido y
sincero conocido como el amor en la cual podemos asumir un
12
compromiso que implica nuevas vivencias que en algunas

ocasiones no pueden ser tan agradables a causa de diversos
obstculos
que
pueden
superarse
si
la
relacin
es
lo
suficientemente maduro y fuerte.
1.8. SNTOMAS ENAMORAMIENTO

Segn Baztn(1994). Toda accin tiene su origen, y sus consecuencias
pero tambin tiene sus sntomas y nos avisan como en este caso que nos
estamos enamorando.
Las personas ms sensibles ante la persona amada reaccionan con
sudoracin, pulso acelerado, tartamudeo, aumento de la presin
arterial, risa floja, taquicardia, alteracin de la percepcin del tiempo,
dolor o ansiedad en el estmago.
Idealizacin de la persona, en la etapa de enamoramiento, no se le
haya defectos a la otra persona, por el contrario se le admira.
Slo se le atribuye cualidades positivas.
Necesidad de estar y agradar a la con la persona amada.
Se distorsiona el paso del tiempo, lejos del ser amado el tiempo se
torna lento y si vemos a esa persona el tiempo pasa rpido.
El resto del mundo desaparece totalmente.
Se pierde la nocin de las necesidades personales, no se siente
hambre, sed, fro, calor o sueo y puede pasar horas al lado de la
persona querida simplemente mirndola o escuchando su voz.
Se pierde la nocin de las propias necesidades, no siente hambre,
sed, fro, calor o sueo y puede pasar horas al lado del objeto de sus
deseos simplemente mirndolo o escuchando su voz.
Existe un desmedido inters por impresionar, la persona olvida los
lmites, regala cuanto puede y cuanto no puede, inclusive excede a
sus posibilidades econmicas, pudiendo llegar a contraer deudas.
Con el enamoramiento se piensa que cuando nos atrae otra persona, ya
se est enamorado, por eso es costumbre usar la palabra amor para
13
definir este estado. Sin embargo el enamoramiento es un estado mental

alterado, en la que se vive una ilusin, nada es real, todo es una
idealizacin.
1.9. CONSECUENCIAS DEL ENAMORAMIENTO

Cooper (2008). Cierto es que toda causa tiene sus consecuencias, por lo
tanto el enamoramiento no puede estar exento de esto:
Aumento de la motivacin
Aumenta la autoestima
Aumenta la capacidad de aprendizaje
Aumenta la creatividad
Mejora del sistema inmunolgico
Aumento de actividad
Mayor receptividad
Menor frustracin
El enamoramiento eterno no existe, en realidad el enamoramiento
solo dura unas semanas tal vez unos meses, se va cuando la
realidad y se impone a las fantasas, ya que se empiezan a ver los
defectos que antes no se vean.
Si el enamoramiento es compartido por las dos personas puede dar
lugar a una maravillosa relacin y cuando termina da paso a
14
sentimientos reales y duraderos. Si el enamoramiento afecta slo a

una de las partes, sucede todo lo contrario.
El costo econmico suele ser muy elevado.
Ocurren embarazos no deseados a pesar de que estas relaciones
son bastante breves.
Mltiples son las rupturas de matrimonios o parejas cuando uno de
los miembros se involucra en un enamoramiento pasajero.
1.10.
LOS RIESGOS
Fierro (2008). El enamoramiento y noviazgos entre adolescentes
estn llenos de altibajos, aventuras, gratificaciones emocionales,
ilusiones
expectativas,
pero
tambin
de
frustraciones,
resentimientos y dolor. Dado que el noviazgo tiende a ser fugaz, es

frecuente que se experimenten desilusiones ya que su inestabilidad
emocional lo hace sumamente vulnerable ante los cambios, quien un
da puede ser el prncipe azul al otro ser visto como un tipo
nefasto, odioso y molesto.
Otro punto de discusin es cuando termina el noviazgo. En este
momento
se
experimentan
sentimientos
dolorosos
que
los
desequilibra y causa mucho dao. Los sentimientos que pueden

aflorar cuando se sufre una ruptura amorosa son: tristeza, soledad,
ira y clera, que llevan a sentimientos de venganza, daos hacia uno
mismo o a la otra persona, tomar la determinacin de no volver a
enamorarse, etctera.
15
El
amor
romntico, analizado
por imgenes de
resonancia
magntica, es un conjunto de impulsos elctricos difcilmente

medibles. Ubicados en regiones cerebrales vinculadas a la necesidad
de conseguir un beneficio, estos impulsos pueden evolucionar hacia
el cario y el apego, convirtindose as en el principal marcador del
comportamiento humano, por encima incluso de la atraccin sexual.
Un estudio interdisciplinar descubre que el amor activa toda una
constelacin de sistemas neuronales que convergen en regiones
dispersas del cerebro, creando un mapa combinatorio flexible que
integra mltiples estmulos emocionales. Todo un recorrido elctrico
que expresa un comportamiento humano sumamente complejo.
El amor no est en el aire, como deca la cancin, sino slo en
nuestra cabeza. Un equipo de investigadores compuesto por un
neurocientfico, un antroplogo y un psiclogo social, ha descubierto
la relacin neurofisiolgica del amor con nuestros sistemas
cerebrales por medio de imgenes de resonancia magntica.
Tal como explica la American Physiological Society en un
comunicado, el estudio ha analizado las respuestas del cerebro de
17 hombres y mujeres jvenes que se describan como loca y
recientemente enamorados. Los resultados se han divulgado en el
Journal of Neurophysiology.
Este estudio, que libera de todo romanticismo al amor limitndolo a
impulsos elctricos, seala adems que el estado inicial del
enamoramiento tiene ms que ver con la motivacin, el beneficio y
otros aspectos causales del comportamiento humano, que con las
emociones o con la atraccin sexual. Segn los investigadores,
podramos parecernos ms de lo que creemos a otros mamferos,
puesto que en la eleccin de nuestras parejas a travs del
enamoramiento inicial- se ponen en marcha respuestas cerebrales
16
similares a las de los animales, y el fin es instintivo: buscar la

continuacin de la especie a travs de la transferencia gentica.
No existe un patrn emocional
Una de las autoras del estudio, Lucy L. Brown, del Albert
Einstein College of Medicine de Estados Unidos, seala que
los
humanos
estamos
construidos
para
experimentar
sentimientos mgicos como el del amor, y que la investigacin

realizada ayuda a explicar por qu lo hacemos.
La mayora de los participantes en el estudio mostraban claras
respuestas emocionales, aunque no se ha descubierto un
patrn emocional consistente, sino slo mucha actividad en las
regiones cerebrales relacionadas con la motivacin y la
consecucin de un beneficio. Segn los investigadores, esta
es la primera recopilacin de datos que confirman una relacin
entre el amor romntico y las redes cerebrales.
Desde este punto de vista, se podra describir por tanto el
amor como una motivacin o una orientacin hacia una
situacin que se convierte en un objetivo y que provoca varias
emociones especficas, como la euforia o la ansiedad. De esta
forma, se entendera por qu los amantes muestran la
necesidad imperativa de conseguir a su amado o amada y
tienden a proteger sus relaciones.
La atraccin sexual y el amor, dos cosas distintas

El estudio ha descubierto asimismo que las regiones del
cerebro que se activan con el amor son diferentes a las que
se activan en el caso de la atraccin sexual. Esto se ha sabido
porque
cuando
los
17
investigadores
mostraron
los
participantes las fotos de sus enamorados, las reas

cerebrales de stos se superpusieron slo parcialmente con
las reas del cerebro asociadas con el deseo sexual.
Utilizando imgenes de resonancia magntica y otras frmulas
de
medicin,
los
investigadores
han
llegado
dos
conclusiones principales. La primera seala que en su estado

inicial, el amor romntico est asociado con regiones
subcorticales del cerebro, relacionadas con la consecucin de
un beneficio y ricas en dopamina, una sustancia que produce
una sensacin de intenso bienestar cuya produccin aumenta
con el amor hasta en un 50%.
La segunda conclusin a la que se ha llegado es que el amor
pone en marcha los sistemas cerebrales asociados con el
impulso de conseguir un beneficio. Estas reas del cerebro
que se activan con el amor integran una gran cantidad de
informacin relacionada con la memoria ms temprana de
cada persona y con su propia nocin de la belleza. Se trata
del rea ventral tegmental derecha y del llamado ncleo
caudado (uno de los tres componentes principales de los
ganglios basales) dorsal del cerebro.
El romanticismo est a la derecha y la atraccin a la
izquierda
Para sorpresa de los investigadores, las regiones asociadas
con el amor romntico e intenso estn mayormente en el lado
derecho del cerebro, mientras que las asociadas a la atraccin
facial se sitan a la izquierda de ste. Se trata de una
lateralizacin que hace plantearse a los cientficos acerca de
los procesos de aprendizaje y de memoria del cerebro
humano.
18
Asimismo, los investigadores sealan que, con la maduracin

de la relacin, entran en juego otras partes del cerebro, y que
el dinamismo de las relaciones implica tambin cambios a nivel
cerebral.
Las imgenes de
resonancia
magntica
han
mostrado ms actividad en el rea del ganglio basal en el caso

de personas con relaciones estables. En esta regin se
encuentran los receptores de la hormona vasopresina, que en
ratones de campo se ha demostrado que resulta esencial para
emparejarse.
La evolucin de la activacin de las diversas reas cerebrales
segn se desarrolla el amor demuestra que los sentimientos
iniciales de exaltacin se transforman en cario y apego, lo
que supone que el vnculo que generan las emociones es
mucho ms poderoso que el de la atraccin sexual por s sola.
Los resultados del estudio sugieren adems que el amor no
activa una zona funcionalmente especializada del sistema
cerebral, sino que ms bien activa toda una constelacin de
sistemas neuronales que convergen en regiones dispersas del
ncleo caudado creando un mapa combinatorio flexible y que
integra mltiples estmulos emocionales. Todo un recorrido
elctrico que expresa un comportamiento humano sumamente
complejo.
19
II.
EL EGOCENTRISMO EN LA ADOLESCENCIA
El egocentrismo es la conciencia exagerada de s mismos que tienen los

adolescentes, que se refleja en su convencimiento de que despiertan en los
dems un inters igual al que sienten por ellos mismos y en la creencia de
que son individuos nicos e invulnerables.
David Elkind considera que el egocentrismo en la adolescencia puede
dividirse en dos tipos de pensamiento social:
La audiencia imaginaria: hace referencia a la conciencia exagerada
de los adolescentes que se refleja en su convencimiento de que
despiertan en los dems un inters igual al que sienten por ellos
mismos. La audiencia imaginaria da lugar a comportamientos que
atraen la atencin, es decir, constituye un intento de ser notado,
visible, y en punto de mira.
La fbula personal: es la parte del egocentrismo en la adolescente
que da lugar a que el adolescente se considere nico e invulnerable.
La impresin de ser nicos les lleva a pensar que nadie puede
entender sus sentimientos. (por ejemplo, una madre no puede
llegar a entender el dolor que tiene su hija porque le ha dejado su
novio).
2.1.
EGOCENTRISMO ADOLESCENTE
Segn Piaget es en la etapa sensoriomotora donde el nio aprende a
diferenciar entre s mismo y el resto del mundo, y en la edad
preescolar cuando percibe los objetos en funcin a l mismo.
20
En la etapa adolescente aparecen muchos cambios tanto a nivel

hormonal, como psicosocial, o ambiental, etc.
Uno de los aspectos que ms vara es a nivel cognitivo, a nivel de
pensamiento. Como menciona el texto los adolescentes solo
reconocen lo que a ellos les preocupa, existe una incapacidad de
reconocer los objetos y acontecimientos que preocupan a los dems.
Surge el egocentrismo adolescente, lo cual los lleva a apreciar las
percepciones de manera distorsionada. Una simple sonrisa de una
persona por la calle podra conducir a pensar que es el ms grande
o que todos le quieren.
Fue descrito por primera vez por David Elkind en 1967. en el
egocentrismo, los adolescentes se consideran especiales y mucho
ms importantes en el plano social de lo que son en realidad.
Dentro del egocentrismo adolescente cabe destacar varios aspectos:
los citados por el artculo son el de pblico imaginario y fbula
personal. Hacen referencia a la actitud de pensar que ocupan el
centro de la escena, que todos los ojos se centran en ellos, en lo que
dicen o en lo que hacen. Es como si los adolescentes actuaran frente
a un pblico menciona el texto.
Existen otras formas de presentarse el egocentrismo adolescente,
como el mito de invencibilidad, el mito personal o en forma de
fantasas, donde se creen hroes o heronas. An recuerdo las
palabras de un amigo que perdi la vida en un accidente de moto: a
m no me va a pasar nada.
21
El egocentrismo se caracteriza por la preocupacin por propio mundo

interior de cada uno. Egocntricos consideran a s mismos y sus
propias opiniones e intereses como la ms importante o vlida.
Informacin relevante auto se ve que es ms importante en la
formacin de los juicios que hacen los pensamientos de los dems y
otra informacin relevante. Personas egocntricas son incapaces de
comprender o de hacer frente a las opiniones de otras personas y el
hecho de que la realidad puede ser diferente de lo que estn
dispuestos a aceptar.
2.2. Diferencia del egocentrismo en nios y en adolescentes:

2.2.1.
En los nios ms pequeos
Segn Butterworth y Harris, durante la infancia, el nio es incapaz

de distinguir entre lo subjetivo y lo objetivo. Esencialmente, los
nios egocntricos creen que los que tienen una percepcin
diferente de la suya estn bien considerados falsos o inexistentes.
Jean Piaget afirma que los nios pequeos son egocntricos.
Piaget se refiere a dos aspectos de egocentrismo en los nios, el
lenguaje y la moral. l crea que los nios usan el lenguaje
egocntrico principalmente para la comunicacin con uno mismo.
Piaget observ que los nios hablar con ellos durante el juego, y
que este lenguaje egocntrico no era ms que el pensamiento del
nio. Se cree que este discurso no tena ninguna funcin especial,
sino que se utiliza como una manera de acompaar y reforzar la
actividad actual del nio. l teoriz que cuando el nio madura
cognitivamente y socialmente la cantidad de lenguaje egocntrico
utilizada se reducira. Sin embargo, Vygotsky consider que el
22
lenguaje egocntrico tiene ms sentido, ya que permite el

crecimiento del nio en el discurso social y el alto desarrollo mental.
Adems de la teora de Piaget, se cree que cuando se comunica
con los dems, el nio cree que los dems sepan todo sobre el
tema de la discusin y se frustran cuando se le pregunt a dar ms
detalles.
Piaget tambin crea que el egocentrismo del nio afecta el sentido

de la moralidad. Debido al egocentrismo, el nio slo se preocupa
con el resultado final de un evento en lugar de anothers intenciones.
Por ejemplo, si alguien rompe el juguete del nio, el nio no
perdonar a la otra debido a que el nio no es capaz de entender
que la persona que rompi el juguete no tena la intencin de
romperlo. Este fenmeno tambin puede estar respaldados por la
evidencia de los resultados del estudio de caso de Nelson, que
estudi el uso de motivos y resultados por parte de nios como
ayudar a formar sus juicios morales.
Piaget hizo una prueba para investigar el egocentrismo llamada el
estudio de montaas. Puso los nios frente a una simple sierra de
yeso y luego les pidi que elegir entre cuatro imgenes de la vista
que l, Piaget, vera. Los nios ms pequeos antes de los siete
aos, durante la etapa pre-operativa del desarrollo, que recogi la
imagen de la opinin de que ellos mismos vieron y por lo tanto, se
encontr que carecen de la capacidad para apreciar el punto de
vista diferente de la suya. En otras palabras, su forma de razonar
era egocntrico. Slo al entrar en la etapa operacional concreta del
desarrollo a 7-12 aos, los nios llegaron a ser menos egocntricos
y pudieron apreciar los puntos de vista distintos del propio. En otras
palabras, eran capaces de toma de perspectiva cognitiva.
23
Sin embargo, la prueba de las montaas ha sido criticado por juzgar

slo
la
conciencia
visuo-espacial
del
nio,
en
lugar
de
egocentrismo. Un estudio de seguimiento de la participacin de las

muecas de la polica mostr que incluso los nios pequeos eran
capaces de decir correctamente lo que el entrevistador iba a ver. Se
cree que Piaget sobreestim los niveles de egocentrismo en los
nios.
El egocentrismo es, pues, la incapacidad del nio para ver los
puntos de vista de otras personas. El nio en esta etapa del
desarrollo cognitivo supone que su visin del mundo es la misma
que otros pueblos, por ejemplo, una nia que no ve que la toma de
la pelota de otro nio que est mal porque ella no entiende que
teniendo la pelota le hara dao a los dems sentimientos del nio.
2.2.2.
En la adolescencia
Aunque la mayor parte de la investigacin realizada sobre el tema

del egocentrismo se centra principalmente en el desarrollo de la
primera infancia, se ha observado que se producen durante la
adolescencia. David Elkind fue uno de los primeros en descubrir la
presencia del egocentrismo en la adolescencia y la adolescencia
tarda. David Elkind sostiene que "los jvenes adolescentes, a
causa de la metamorfosis fisiolgica que est siendo sometido, se
refiere principalmente a s mismo. Por consiguiente, dado que no
puede diferenciar entre lo que otros estn pensando y sus propias
preocupaciones mentales, supone que la gente est obsesionada
con su comportamiento y apariencia que l mismo es ". Esto
demuestra que el adolescente est exhibiendo egocentrismo
24
porque no pueden identificar claramente la percepcin de otra

persona.
Elkind tambin cre condiciones para ayudar a describir los
comportamientos
egocntricos
exhibidos
por
la
poblacin
adolescente, como lo que l llama una audiencia imaginaria y la

fbula personal. Audiencia imaginaria se refiere a la idea de que la
mayora de los adolescentes creen que hay algn pblico que est
constantemente presente que es demasiado interesado en lo que
la persona tiene que decir o hacer. Fbula personal se refiere a la
idea de que muchos adolescentes creen que ellos son los nicos
que son capaces de sentir la forma en que lo hacen. Egocentrismo
en la adolescencia es a menudo visto como un aspecto negativo
de su capacidad de pensar, porque los adolescentes se consumen
con ellos mismos y no son capaces de funcionar de manera
efectiva en la sociedad debido a su versin sesgada de la
realidad.
Hay varias razones de por qu los adolescentes experimentan

egocentrismo:
Los adolescentes a menudo se enfrentan con nuevos

entornos sociales que requieren los adolescentes para
proteger el auto que puede llevar a egocentrismo.
El desarrollo de la identidad de los adolescentes puede

conducir al individuo que experimenta un alto nivel de
exclusividad,
que
posteriormente
se
convierte
egocntrica - esto se manifiesta como la fbula personal.
25
en
Rechazo de los padres puede llevar a los adolescentes que

experimentan altos niveles de auto-conciencia, la cual
conduce a egocentrismo.
2.3. DAVID ELKIND Y EL EGOCENTRISMO ADOLESCENTE

La audiencia imaginaria: Los adolescentes creen que estn siendo
observados constantemente.
La fbula personal: Piensan que lo suyo es lo ms especial del mundo, lo
que estn viviendo no es comparable con nadie y creen que nunca les va a
pasar nada, as como que nadie les va a entender.
La tendencia a discutir: Tendencia a intentar demostrar que siempre
tienen la razn.
Indecisin: Hago o no hago, Salgo o no salgo, Qu me pongo?.
Hipocresa aparente: Comportarse de manera distinta a lo que estn
defendiendo o pensando. Tienden a ser idealistas, que nos lleva a ser
hipcritas (en manifestaciones antiblicas, quemar contenedores).
2.4. EGOCENTRISMO: MITO PUBLICO IMAGINARIO

Segn Apter (2001). Comprender el egocentrismo nos ayuda a los padres
a interpretar el pensamiento de nuestros hijos.
El egocentrismo adolescente ya lo mencionaba y describa por primera vez
David Elkind en 1967, quien intentaba explicar la ilgica aparente de
26
muchos adolescentes, lo que otros pueden estar pensando sobre ellos

asumiendo estas hiptesis como hechos.
Elkind dio nombres especiales a aspectos del egocentrismo:
Mito Invencibilidad.- Convencidos de la propia inmunidad de la

persona al dao o a la derrota.
Mito Personal.- Su propia vida son nicas. Se percibe al individuo

como un ser excepcional distinguido por experiencias, talentos y
valores inusuales.
Mito Pblico Imaginario.- Los adolescentes suelen pensar que

ocupan el centro de la escena, que todos los ojos estn puestos en
ellos, porque su propio egocentrismo los lleva a concluir que las otras
personas estn tan interesados en ellos, como ellos mismos.
En este ltimo mito se ha basaba el comportamiento de mi hija. El poder del

pblico imaginario tambin explica la preocupacin de los adolescentes
sobre el pblico formado por sus pares, que presumiblemente juzguen
cualquier cosa visible en su apariencia. (corte de cabello, modo de vestir,
etc.) y su conducta.
2.5. YO, YO Y SLO YO!

Ejemplos como: Es que nadie me entiende o Eso jams me pasar a
m? No te preocupes el adolescente que conoces no se ha vuelto loco o
es un irresponsable fatal que no mide los riesgos. Slo son frases que
reflejan su nueva forma de pensar y razonar, porque el adolescente no slo
estrena cuerpo nuevo; sus procesos cognitivos tambin han cambiado.
Los aportes del terico del desarrollo cognitivo, Jean Piaget, nos permiten
comprender qu cambios suceden en el desarrollo intelectual del
27
adolescente. Siguiendo la teora de Piaget, cuando entramos a la

adolescencia dejamos de pensar de forma concreta, pues ya podemos
pensar en lo abstracto. A diferencia de los nios (que slo se centran en lo
que pueden observar o tocar), los adolescentes piensan en lo que puede
ser posible, en las variables que podran afectar un hecho o en el futuro, no
slo en lo real. Por ello, se define a su nuevo pensamiento como
hipottico-deductivo.
Pero,
el
adolescente
no
slo
pensar
en
proposiciones abstractas e hiptesis para resolver problemas cientficos,

sino que este cambio en la forma del pensamiento, le permitir reflexionar
sobre su propio pensamiento y su propia persona, pues ya tiene ese
poder de abstraccin y lo va a utilizar!
Una caracterstica muy peculiar que presentar el adolescente, debido a
estos cambios en el desarrollo cognitivo, ser el egocentrismo. Este
egocentrismo, se asocia a la bsqueda de identidad que ha emprendido el
adolescente. Recordemos que son varios los cambios (tanto fsicos como
sociales o en su forma de actuar) que est afrontando y ahora que puede
pensar sobre su propia persona, estar muy consciente de s mismo. As
que no ser raro que identifiquemos a los adolescentes que conocemos en
estas
dos
convicciones
tpicas
del
pensamiento
egocntrico
del
adolescente que el psiclogo David Elkind nos presenta: La audencia

imaginaria y La fbula personal.
La audiencia imaginaria:
El adolescente est tan consciente de s mismo, que cree que todos
estn tan conscientes de l como l lo est. Si alguien est hablando,
de seguro est hablando de l, o si alguien est rindose, de seguro
se est riendo de l. El adolescente cree y sabe que todos estn
constantemente observndolo y comentado sobre lo que l hace o
deja de hacer. Recuerdan las fiestas de quince aos y los muchos
vestidos que debamos comprarnos, porque todo el mundo se dara
28
cuenta si alguna vez repetamos un vestido? o Recuerdan aquella

vez que nos manchamos el pantaln y preferimos no salir al recreo a
jugar porque todas las chicas se burlaran? Estamos ante el tpico
pensamiento de la audiencia imaginaria del adolescente.
La fbula personal:
El adolescente tiene la conviccin de que es sumamente especial y
que las experiencias que l vive son nicas; tanto as, que es
imposible que las reglas naturales que le afectan a todas las
personas, puedan afectarle a una persona tan especial como l.
Aunque es importante que todas las personas tengan siempre una
buena autoestima y que sepan lo especial que son, los adolescentes
deben comprender que ellos no estn libres del orden natural. Una
actitud tpica de los adolescentes que tienen esta conviccin es la de
asumir riesgos y pensar Jams me pasar algo malo a mi. Les
suena familiar?
Ahora maestros y papis que ya cuentan con esta informacin,
trabajemos juntos para seguir guiando a los adolescentes en esta
etapa de muchos cambios y decisiones, tal vez ahora podrn
comprenderlos mejor no?
Hablar sobre el egocentrismo, es una palabra que podra definir muy bien
no slo una cualidad humana, sino casi un estilo de vida, en la lnea del
"porque yo lo valgo", "yo merezco ms que los dems" o "lo mo es mejor".
Como esta palabra no encajara en la opinin sobre ningn producto, la
incluir en Hablar por Hablar, por estrenarme en esta seccin.
En primer lugar os incluyo la definicin que de esta palabra hace la RAE:
(Del lat. ego, yo, y centro).
29
Exagerada exaltacin de la propia personalidad, hasta considerarla como

centro de la atencin y actividad generales.
La persona egocntrica siempre habla de s mismo, de sus cualidades y
desprecia las de los dems, en definitiva se sobrevalora. Normalmente, al
dirigir toda su atencin sobre s mismo, el egocntrico desconoce los
intereses de los dems y por ello es incapaz de sentir ni tan siquiera un
mnimo de empata.
Las personas afectadas por este mal denominado egocentrismo tienden a
recurrir a descalificaciones sin ninguna base, sin pensar siquiera en
consecuencias y sobre todo perdiendo las formas.
No debemos sin embargo creer de forma indiscriminada que todo
egocntrico es mala persona, ni mucho menos. En el fondo sufren por su
condicin de egocntricos, sufren cuando dejan de ser el centro de atencin
porque realmente su problema es su inseguridad, que les lleva a necesitar
de la constante atencin y preocupacin hacia ellos de todo su entorno, no
slo del ms cercano.
Segn algunos psiclogos, el egocentrismo es propio de los nios y de los
adolescentes, haciendo este que su percepcin de la realidad sea
distorsionada.
Durante los primeros aos de adolescencia el pensamiento es egocntrico y
esto engaa su cognicin y distorsiona su percepcin de la realidad. El
egocentrismo adolescente tiene 4 caractersticas segn David Elkind,
experto en desarrollo infantil:
Para los adolescentes existe una audiencia imaginaria, es
decir, piensan que hay alguien que observa todo.
30
Son hipcritas, es decir, ellos pueden hacer todo, pero los
dems no.
Pseudo estupidez, es decir, tienen una lgica simplificada, al
hacerse cualquier planteamiento no tienen en cuenta las variables

que influyen en cualquier situacin.
Fbula personal: piensan que nadie tiene problemas como los
suyos.
CONCLUSION
Durante la adolescencia se ponen en marcha un conjunto de cambios que

afectan decisivamente a la capacidad de pensamiento y de razonamiento
de los individuos. La adquisicin de esta nueva forma de pensar (ms
abstracto, complejo, lgico y sistemtico) capacita al individuo para afrontar
en mejores condiciones las tareas evolutivas de la transicin hacia la edad
adulta. Su adquisicin est condicionada a la experiencia de procesos
educativos que faciliten su desarrollo, a travs de la instruccin de
contenidos
propuestas
didcticas
que
favorezcan
aprendizajes
significativos desde esta perspectiva.

El enamoramiento es un estado emocional surcado por la alegra y la
satisfaccin de encontrar a otra persona que es capaz de comprender y
compartir tantas cosas como trae consigo la vida.
Desde el punto de vista bioqumico se trata de un proceso que se inicia en
la corteza cerebral, pasa al sistema endocrino y se transforma en
31
respuestas fisiolgicas y cambios qumicos ocasionados en el hipotlamo

mediante la segregacin de dopamina.
BIBLIOGRAFIA
Berger (2006). Psicologa del Desarrollo Infancia y Adolescencia; 7ma

Edicin. Editorial Mdica Panamericana. Argentina.
Aguirre Baztn, A. (1994). Psicologa de la adolescencia. Barcelona:
Marcombo.
Apter, T (2001). El mito de la madurez en la adolescencia. Barcelona:
Paids Ibrica.
Bismarck. P, & Cooper. V. (2008). Actitudes ante el amor y la teora de
Sternberg. Un estudio de correlacin en jvenes universitarios de 18 a 24
aos de edad. Tesis de Grado: Universidad Catlica Boliviana San Pablo.
Branden, M. (2000). La Psicologa del amor romntico: El amor romntico
en una poca sin romanticismo. Barcelona: Paidos Ibrica.
Fierro, A.; Garca, M; Marti, E; & Onrubia, J. (2005). Psicologa del
Desarrollo: El mundo Adolescente. Barcelona: Norsori.
32
33

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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ATENCION PRIMARIA DE SALUD

: CHAVEZ VALENTIN FIORELA

durante nuestra formacin tanto personal

EL ENAMORAMIENTO EN LOS ADOLESCENTES..................................................................5

TEORAS DEL ENAMORAMIENTO...................................................................................7

CLASES DE AMOR ADOLESCENTE...............................................................................11

FASES DEL ENAMORAMIENTO......................................................................................11

Diferencia del egocentrismo en nios y en adolescentes:................................................22

En los nios ms pequeos......................................................................................22

DAVID ELKIND Y EL EGOCENTRISMO ADOLESCENTE...............................................25

EGOCENTRISMO: MITO PUBLICO IMAGINARIO..........................................................26

YO, YO Y SLO YO!........................................................................................................ 27

Como es sabida la adolescencia implica una gran transformacin, no solo a nivel

EL ENAMORAMIENTO EN LOS ADOLESCENTES

1.2. DEFINICIN DE ENAMORAMIENTO

del mundo desaparece totalmente. Es el estado mental alterado en el cual la

1.3. ENAMORAMIENTO EN ADOLESCENTES

diversas experiencias afectivas todo esto les proporciona

conocimiento de s mismo y del comportamiento y actitudes de los dems,

Fuerte activacin fisiolgica (nerviosismo, aceleracin cardaca, etc.)

El enamoramiento se inicia con una atraccin fsica recproca y las teoras

Se afirma que nuestra psiquis tiene guardada la imagen de la pareja

1.5.1. Otras teoras:

Imagen de pareja: Afirman que nuestro aparato psquico tiene

Correspondencia: Busca a una persona con rasgos fsicos,

Reflejo familiar: Afirman los bilogos y algunos cientficos que

Espejo: Nos enamoramos de quien anhelamos ser o bien de

Perpetuar la especie: La defienden algunos bilogos bajo el

Esta hiptesis tiene en cuenta la realidad animal de la

Sentido de la proteccin: Esta teora la defienden la mayora

Hormonas: La defienden qumicos, bilogos, cientficos y

Creacin de gustos: Es cuando la persona durante la

encontramos a una persona que se asemeja a lo que se cre

un nio ve a alguna nia y le gusta, y esa nia tiene un cabello

Teora de las consecuencias de la asociacin y del

Teora del Intercambio e Interdependencia. La teora

1.6. CLASES DE AMOR ADOLESCENTE

El amor platnico se refiere al amor no correspondido. La persona

1.7. FASES DEL ENAMORAMIENTO

una persona y darnos cuenta que responde a nuestras

compromiso que implica nuevas vivencias que en algunas

suficientemente maduro y fuerte.

1.8. SNTOMAS ENAMORAMIENTO

definir este estado. Sin embargo el enamoramiento es un estado mental

1.9. CONSECUENCIAS DEL ENAMORAMIENTO

sentimientos reales y duraderos. Si el enamoramiento afecta slo a

resentimientos y dolor. Dado que el noviazgo tiende a ser fugaz, es

desequilibra y causa mucho dao. Los sentimientos que pueden

magntica, es un conjunto de impulsos elctricos difcilmente

similares a las de los animales, y el fin es instintivo: buscar la

sentimientos mgicos como el del amor, y que la investigacin

La atraccin sexual y el amor, dos cosas distintas

participantes las fotos de sus enamorados, las reas

conclusiones principales. La primera seala que en su estado

Asimismo, los investigadores sealan que, con la maduracin

mostrado ms actividad en el rea del ganglio basal en el caso

El egocentrismo es la conciencia exagerada de s mismos que tienen los

En la etapa adolescente aparecen muchos cambios tanto a nivel

El egocentrismo se caracteriza por la preocupacin por propio mundo

2.2. Diferencia del egocentrismo en nios y en adolescentes:

En los nios ms pequeos

Segn Butterworth y Harris, durante la infancia, el nio es incapaz

lenguaje egocntrico tiene ms sentido, ya que permite el