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La etica en el

ejercicio profesional

La tica se define como la parte de la filosofa que estudia el bien y el mal en la conducta humana
se ocupa de los valores morales y de la conciencia, que queda asociada a la responsabilidad del
hombre en sus acciones.
Para Schlter (2001) la tica profesional tiende a regular de manera especial las actividades
particulares de una profesin; las fuentes reales de la tica profesional se encuentran en la conciencia
y las necesidades sociales que la profesin satisface, y en los valores que operan en la realidad
cotidiana.
La tica profesional del psiclogo surge de la toma de conciencia sobre la gran responsabilidad social
que conlleva nuestro quehacer cientfico y, por ende, de los valores y marcos de referencia ticos que
lo sustentan.

El psiclogo debe estar consciente de sus recursos y limitaciones; de los principios de tica
que gobiernan el ejercicio de su profesin, as como de la necesidad de una continua
capacitacin que su joven ciencia lo demanda.
1. Cul es mi concepcin del hombre?
2. Cul es mi concepcin del mundo?
3. Cul es mi concepcin de la sociedad?
4. Cules son mis principios y mi jerarqua de valores?

El psiclogo debe contar con la capacidad para establecer relaciones afectivas profundas que
promuevan el desarrollo individual y social (Harrsch, 1979). A este respecto, es importante que se hagan
las siguientes consideraciones en su proceso de relacin interpersonal.:
1. Poder: Puedo compartir con el otro? Prefiero tener el control de la relacin?
2. Intimidad: Qu tan cerca de la persona puedo trabajar? Cul es la distancia afectiva en donde
me siento a gusto?
3. Inclusin y exclusin: Quin o quines ms pueden o quieren participar en esta relacin? Puedo
o quiero participar en esta relacin?
4. Qu tan capaz soy de soltar, de no retener, de permitir que el otro siga su propio camino?
5. Qu tanto dolor, angustia, alegra y gozo puedo tolerar y acompaar?
6. Qu tanto conozco y acepto mi patologa? Cules son mis limitaciones y reas de conflicto?
7. Qu recursos tengo disponibles? En qu etapa de mi desarrollo estoy?
8. Cmo influye mi estilo de intervencin y de liderazgo en las respuestas de otros?

Biro (1979) sealaba que cuando el psiclogo no tolera sus afectos los maneja mediante identificaciones proyectivas
en sus clientes, dando lugar a un manejo sdico de la profesin, por lo que se debe preguntar qu tan satisfechas
estn sus necesidades bsicas, ya que en el ejercicio de su profesin corre el peligro de usar al otro para cubrir,
tapar, y/o negar sus carencias internas. Debe preguntarse tambin con qu sentido de honestidad, conciencia y
responsabilidad maneja el poder que le da la informacin que posee de sus clientes, en tanto que es una
herramienta con la cual se puede destruir o construir. Buscar las respuestas es una responsabilidad del profesional
de la psicologa.
Si se considera que en las ciencias del hombre el objeto de estudio es el hombre mismo, la preocupacin se hace
an ms relevante, ya que trabajar con personas, independientemente del mtodo que se utilice, sin contar con una
clara jerarqua de valores slo conduce al caos y a la contradiccin interna, en virtud de que un mtodo concreto
puede ser aplicado en diversos contextos para distintos fines con muy diferentes actitudes. (Biro, 1979).

Hasta 1988, en que se reinstaur el Colegio Nacional de Psiclogos, no exista en Mxico ningn
organismo que intentara regir y sancionar la actividad profesional del psiclogo. Por consiguiente, el
psiclogo se haba visto obligado a ejercer su criterio de acuerdo con un cdigo tico personal, lo cual,
por desgracia, ha dado lugar a charlatanera y abuso del estatus profesional.
En consecuencia, es necesario que el psiclogo mexicano cuente con un sistema de valores claro y
explcito no slo personal sino tambin como profesional. Sin embargo, hay que tener en cuenta que
los esquemas de valores representan lo ms ntimo y particular de cada individuo, como son sus
creencias, y la manera de sentir y percibir sus experiencias y las de otros seres humanos.
Para el ao de 1984, La Sociedad Mexicana de Psicologa public el Cdigo tico del psiclogo.

Lafarga (1979) consider algunas sugerencias ideales para la formulacin de un cdigo tico para el
psiclogo mexicano:
El psiclogo mexicano es un cientfico, un tcnico, un profesional de la promocin del comportamiento,
pero es, ante todo, un hombre, una persona, que crece y se desarrolla en un pas rico en reservas
humanas y en recursos naturales, aunque vctima de tensiones e injusticias socioeconmicas que en
mayor o menor grado afectan a todos.
Es, ante todo, un ser humano genuinamente interesado en su propio desarrollo y en el crecimiento
armnico e integral del individuo y de sus grupos.
Valora la honradez y la sinceridad como actividades personales y como mtodo de trabajo.
Es capaz de establecer relaciones interpersonales clidas y profundas, y de contraer compromisos
estables.

Est suficientemente preparado como cientfico y como tcnico, y valora la actualizacin constante; trabajo con
seriedad sobre hiptesis corroborables por la prctica y la experimentacin.
Mantiene una actitud abierta a todas las corrientes.
Es cientfico por el cuidado de sus observaciones y registros, por la claridad en la formulacin de hiptesis
explicativas y por la metodologa rigurosa para poner las hiptesis a prueba, y no derivar conclusiones que
generalicen ms all de lo que permitan los fenmenos observados.
Valora la confidencialidad y el respeto por la informacin personal recibida de su clientela.
No hace del lucro exagerado un objetivo profesional.
Est abierto al cambio social y est consciente de que l es un factor de este cambio social; pugna en su
trabajo por una sociedad con estructuras ms justas y equitativas, menos marginadoras y discriminatorias.

Lafarga concluy que si bien no se puede legislar sobre responsabilidad, ni sobre congruencia, en
virtud de que son ms un producto de los procesos educativos que de la instrumentacin de un
cdigo tico, la existencia de ste puede servir de gua y de proteccin al ejercicio de la prctica
profesional.

En Mxico, los esfuerzos de diversos profesionales de la


psicologa, miembros de la Sociedad Mexicana de Psicologa,
finalmente se cristalizaron en la elaboracin del Cdigo tico del
psiclogo.

Snchez Sosa (1991) en sus comentarios sobre la evolucin y perspectiva de la


psicologa mexicana para la dcada de 1990, seala que la Sociedad Mexicana de
Psicologa public, desde 1981, el primer cdigo tico; sin embargo, en el mbito
profesional no se tuvo noticias de la publicacin de dicho cdigo hasta 1984.

CAPTULO I: De los principios generales


El psiclogo deber:
Art. 1 Tener presente que por el solo hecho de ingresar a la comunidad de psiclogos, se
compromete a respetar estas normas y a promover una buena imagen de su profesin
Art. 2 Ejercer su profesin en condiciones ticas y materiales que garanticen la calidad
cientfica y profesional de la misma, y los eminentes fines humanos que deben
caracterizarla.

Art. 5 Mantener dentro y fuera del ejercicio de


la profesin, y aun en el mbito de la vida
privada, su dignidad personal y profesional.
Art. 6 Mantenerse en constante formacin
profesional y esforzarse por actualizar sus
conocimientos en relacin con el progreso
de su disciplina

Art. 7 Guardar el secreto profesional, que es inherente al ejercicio de la disciplina, y


obligatorio para proteger los intereses del individuo y de la sociedad, segn las modalidades
de la actividad especfica del psiclogo y conforme a las leyes generales en vigor.
Art. 8 Abstenerse de la exhibicin pblica de cualquier consultante, en presentaciones
personales o mediante filmaciones, fotografas o grabaciones que no obedezcan a
motivos cientficos, y conservar, hasta donde sea posible, el anonimato del cliente

CAPTULO II: Del ejercicio libre de la profesin


Respecto de su clientela, el psiclogo est obligado a:
Art. 16 a) Abstenerse de emplear la solicitacin directa o indirecta de sus clientes; b)
abstenerse de recurrir a la recomendacin pblica del establecimiento donde ejerce la
profesin.
Art. 20 Rehusar guiarse solamente por el inters pecuniario o personal en la prestacin
de sus servicios profesionales, y evitar la aceptacin de casos que impliquen sostener
principios contrarios a sus convicciones personales o cientficas, o que puedan
comprometer o limitar su independencia.

Art. 21 Ajustar la remuneracin de sus servicios profesionales a los recursos econmicos


de quien lo solicite.
Art. 22 Combatir la charlatanera y falta de profesionalismo en todos sus aspectos, y
denunciar los intentos de explotar la credibilidad y la buena fe del pblico.
Art. 26 Guardar el secreto profesional en:
a) el conocimiento obtenido por causa de la profesin;
b) las confidencias hechas por terceros al psiclogo, en razn de su profesin;
c) Las confidencias derivadas de relaciones con los colegas u otros profesionales.

CAPTULO III: De la investigacin


A. Principios generales
Art. 29 Deber decidirse sobre la conveniencia de una investigacin, de acuerdo con su
utilidad para el progreso de la psicologa y el fomento del bienestar humano. Toda
investigacin deber calificarse en funcin de su necesidad, de sus posibles logros y de los
riesgos que implique.
Art. 30 La investigacin deber ser realizada y supervisada por personas tcnicamente
entrenadas y cientficamente calificadas.

Art. 31 La investigacin en humanos deber:


a) ser precedida por una evaluacin cuidadosa de los riesgos y los beneficios que el estudio
pueda aportar, considerando que debe prevalecer tanto el inters del individuo y el de la
sociedad por encima del de la ciencia;
b) ajustarse a los principios cientficos y fundamentarse en la experiencia previa realizada
en animales, as como en el conocimiento de la literatura cientfica;
c) poner en claro que la responsabilidad por el sujeto participante reside en el investigador,
aun cuando aqul haya dado su consentimiento;

Art. 32 Los sujetos de la investigacin debern:


a) expresar con absoluta libertad su voluntad de aceptar o rechazar su condicin de sujeto
de experimentacin. La proteccin de esta libertad exige una vigilancia especial cuando el
investigador est en una posicin de autoridad sobre el participante;
b) estar suficientemente informados sobre la naturaleza, alcance, fines y consecuencias
posibles de la experimentacin, de sus molestias y riesgos, de los beneficios que puedan
esperarse, excepto en aquellos casos en que la informacin pudiera alterar los
resultados de la misma;
c) recibir, tan pronto como sea posible, la explicacin y la justificacin de los procedimientos
empleados cuando, debido a los requerimientos metodolgicos de un estudio, haya sido
necesario recurrir al encubrimiento y al engao;
d) tener plena libertad para retirar su consentimiento y suspender su participacin en
cualquier momento, sin que esto les acarree perjuicio alguno.

Art. 35 Deber respetarse el derecho del individuo a su intimidad, para lo que se tomarn las
debidas precauciones. Por lo tanto se garantizar el anonimato de los sujetos y la
confidencialidad de la informacin obtenida de ellos, a menos que previamente se haya
l egado a un acuerdo diferente.

D. De la comunicacin
Art. 42 Para las comunicaciones en materia de investigacin, se tendr en cuenta lo
siguiente:
a) el desacuerdo con los resultados de una investigacin o estudio no es razn admisible
para silenciar su publicacin;
b) al publicar los resultados de la investigacin, el autor se compromete a preservar la
veracidad de los mismos;
c) cuando se trate de trabajos de coparticipacin formal y productiva, se requerir la
autorizacin de los participantes en la misma para su publicacin. En el caso de haber
oposicin de alguno de los participantes, se deber aclarar explcitamente la posicin del
coinvestigador disidente;

d) antes de permitir que se divulguen los resultados sobre los cuales haya desacuerdo entre los
investigadores, el psiclogo deber considerar cuidadosamente las consecuencias de la
interpretacin que el pblico pudiera hacer de las cuestiones relacionadas con esos
hallazgos, y tomar las medidas necesarias para aclarar que no existe un acuerdo al
respecto;
e) la modestia y la discrecin deben caracterizar las publicaciones del psiclogo, y ste no debe
autorizar que se publiquen resultados sin tener la seguridad de que obtendrn una
interpretacin seria, imparcial y adecuada;

CAPTULO IV: De la docencia


Son deberes principales en esta rea:
Art. 44 Reconocer que, como profesor, el psiclogo tiene la obligacin primordial de ayudar a
otros a que adquieran conocimientos y habilidades, a mantener altos niveles acadmicos y
a proceder con objetividad al presentar la informacin.
Art. 45 Considerar que la finalidad de la educacin es el pleno desarrollo del individuo y la
sociedad.
Art. 46 Fundamentar las actividades docentes en una preparacin cuidadosa, de modo que
la enseanza sea precisa y actualizada.

CAPTULO V: De las pruebas y los


instrumentos de evaluacin
A. Normas generales:
El psiclogo se compromete a:
Art. 52 Vigilar que el uso de las pruebas e instrumentos psicolgicos sea reservado
exclusivamente a quienes tengan la preparacin profesional adecuada y hayan aceptado las
obligaciones y consecuencias inherentes a su empleo.
Art. 53 Considerar que las pruebas psicolgicas son instrumentos auxiliares de trabajo y que
por s solas no bastan para formular un diagnstico.
Art. 54 Colaborar en el control profesional y comercial de material psicolgico, evitar su
difusin generalizada y limitar su distribucin a quienes estn debidamente acreditados.

Art. 55 Usar las pruebas e instrumentos en proceso de validacin slo con fines de
investigacin o docencia, previa aclaracin al respecto y con las debidas reservas.
Art. 56 Evitar la comercializacin y distribucin generalizada de pruebas en fase
experimental. En lugar adecuado deber sealarse su carcter experimental, as como la
fecha de impresin y la autorizacin correspondiente.
Art. 57 Elaborar las pruebas disponibles para uso profesional, incluyendo manuales o
informacin que expresen sus motivos o fines, su desarrollo, su validez, y el nivel de
entrenamiento necesario para usarlas e interpretarlas.

B. De la utilizacin de tcnicas, instrumentos y pruebas psicolgicas


Art. 58 Los consultantes tienen el derecho a conocer los resultados y sus interpretaciones
y, en su caso, los datos originales sobre los que se basan los juicios. El psiclogo eludir
aportar informacin que pueda comprometer el funcionamiento de la prueba, pero
explicar las bases de las decisiones que puedan afectar adversamente al consultante o
a quienes dependen de l.
Art. 59 El cliente tiene el derecho de obtener una explicacin sobre la naturaleza, los
propsitos y los resultados de la prueba en un lenguaje comprensible, salvaguardndolo
de cualquier situacin que ponga en riesgo su estabilidad emocional.

Art. 60 El psiclogo que ofrece servicios de clasificacin e interpretacin de pruebas ser


capaz de demostrar que la validez de los programas y los procedimientos usados

CAPTULO VI: De las relaciones


entre colegas
Art. 61 Deber existir entre los profesionales de la psicologa un espritu de colaboracin
y de respeto mutuos. Se abstendrn de subestimar a sus colegas y emplear su
eventual conocimiento de antecedentes personales, ideolgicos, polticos o de otra
naturaleza que puedan ocasionar un perjuicio o desprestigio profesional o personal.
Art. 62 El psiclogo emplear la cortesa con sus colegas y les ayudar cuando no
puedan atender sus tareas profesionales por causas de fuerza mayor.

Art. 63 Cuando el psiclogo reciba consultantes enviados por otro colega, deber
informarle por escrito todo lo relativo al estudio del caso y los resultados a que l egue, a
peticin expresa del colega que lo enve.
Art.64 El psiclogo al que se le ofrezca un caso deber asegurarse antes de que ningn
profesional est en ese momento a cargo del mismo. Si sustituye a otro colega deber
cerciorarse de que ste se ha desatendido ya del asunto, o que el cliente as lo solicita
explcitamente. Si el asunto es urgente, podr hacerse cargo, con la condicin de que
informe enseguida al profesional o profesionales interesados.

El nuevo Cdigo tico del psiclogo (2002) contiene los principios bsicos que deben regir
el comportamiento de los psiclogos: a) respeto a los derechos y a la dignidad de las
personas, b) cuidado responsable, c) integridad en las relaciones y d) responsabilidad hacia
la sociedad y la humanidad. Asimismo, contiene las normas de conducta, plasmadas en 149
artculos, que derivan de la calidad del trabajo desempeado por el psiclogo, de los
resultados de su trabajo y de las relaciones que establece.

El psiclogo que utiliza tcnicas o procedimientos de intervencin psicolgicos por medio de


procedimientos automatizados a distancia como, por ejemplo, la Internet o el telfono, se
cerciora de recibir la educacin y formacin necesaria para: a) prescindir de seales
auditivas (como amplitud de voz, extensin del discurso, tartamudeo y vacilacin al hablar), y
seales visuales (como contacto visual, ruborizacin e inquietud) propias de la interaccin
frente a frente y b) trabajar solamente con seales textuales.

Schluter l ev a cabo la investigacin intitulada Valores ticos que promueven psiclogos


mexicanos en el ejercicio de su profesin, donde participaron Lafarga, Prez y Schluter,
por parte de la Universidad Iberoamericana (UIA), y Reyes, como representante del Consejo
Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa (CNEIP).
El objetivo de la investigacin fue conocer y describir los valores ticos que los psiclogos
mexicanos consideran que promueven en el ejercicio de su profesin.

Los autores sobre este trabajo de enseanza de la tica en psicologa sealan que existen
tres formatos de educacin tica:
1. dentro de la relacin de tutora y supervisin
2. integrada a lo largo del plan de estudios y
3. explcitamente en un curso de tica.
Definen la meta de la educacin tica como el dominio, la pericia y la sensibilidad que el
egresado debe mostrar, para que los principios ticos generales de la profesin formen
parte de sus propios valores y se reflejen en su comportamiento profesional