SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. rea
1.2. Nombre de la sesin
1.3. Fecha de ejecucin
1.4. Duracin
1.5. Institucin Educativa
1.6. Docente

Matemtica

Hacemos uso de la tecnologa

2 horas pedaggicas

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD
Disciplinar

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Elabora
y
usa
estrategias

INDICADOR

INSTRUMENTO
III.

DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS

Pedaggico

Tecnolgico

Lluvia de ideas.
Smart Notebook
Permetro
Geogebra
reas
de Deductivo
Interactivo
polgonos
regulares
y Demostracin
compuestos.
Calcula el permetro y el rea de figuras
poligonales regulares y compuestos, tringulos y
crculos; componindolas y descomponindolas
en otras figuras cuyas medidas son conocidas,
utilizando recursos grficos y otros.
Lista de cotejos

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

El docente da la bienvenida a los estudiantes y se les

plantea el siguiente problema:
Carla est entrenando en la piscina de la IE
Simn Bolivar para la competencia regional de
natacin. Si tiene dos piscinas a su disposicin
y quiere escoger la de mayor superficie para
entrenar, cul deber escoger?
12m
6
8m
Inicio

16m
Para recordar los temas tratados en la clase anterior se
inicia con una actividad LAT 2.0 (Anagrama).
Adems, presenta los aprendizajes esperados relacionados
a las competencias, las capacidades y los indicadores; as
como el propsito de la sesin, el cual consiste en calcular
permetros y reas haciendo uso del Geogebra. Luego,
plantea la siguiente pregunta:
La tecnologa favorece o perjudica la actividad fsica?
El objetivo de esta pregunta es crear un p e q u e o
debate en el saln.

15

PROCESO

- El docente, con el propsito de recordar lo aprendido en

las sesiones anteriores, propone desarrollar la actividad
1 (anexo)
- La actividad consiste en leer, de manera individual, la ficha
de lectura: Salud, tecnologa y deporte. Luego, los
estudiantes comentan qu opinan sobre la lectura.
- Es
importante
que
el
docente
oriente
la
conversacin de manera que se llegue a concluir que
el beneficio que obtengamos de la tecnologa
depende del uso que le demos.
- El docente comenta que si usamos la tecnologa de
manera adecuada, esta puede favorecer que tengamos
una vida fsicamente activa. Del mismo modo, si un
estudiante le da un correcto uso a la tecnologa, en vez de
pasar varias horas jugando, podra aprovechar el tiempo
utilizndola para reforzar lo aprendido en el colegio.
- El docente lleva a los estudiantes al aula de innovacin
para realizar la actividad 2. La actividad consiste en
resolver las actividades propuestas en la ficha (anexo 2)
utilizando el software Geogebra.
En el siguiente link:
http://olmo.pntic.mec.es/dmas0008/areaspoligonos/area_r
ectangulo.html
Los estudiantes pueden comprobar las
demostraciones de las reas de figuras planas
El docente est atento para orientar a
estudiantes en el adecuado empleo del programa.

los

Luego de haber instalado el software, los estudiantes

-organizados en parejas- proceden a explorar las diferentes
aplicaciones antes de seguir los pasos solicitados en la
ficha de trabajo.

- A continuacin, los estudiantes realizan la actividad 2.

Ingresan al programa Geogebra y dibujan diferentes
polgonos regulares, siguiendo estos pasos:
Cierra la opcin de Vista algebraica.

55

 Haz clic en Cuadrcula visible.

Haz clic en el logo de Polgono y selecciona la opcin
Polgono regular.
Ubica dos puntos dentro de la cuadrcula y aparecer una
ventana preguntando por el nmero de vrtices. Escribe
el nmero 3 y haz clic en Aceptar. Aparecer un
polgono de 3 lados.
Haz lo mismo para dibujar polgonos de diferentes lados.
Puedes ayudarte viendo el siguiente tutorial en Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=8A2RATkPPh8
- El docente promueve la refexin de los estudiantes
sobre la experiencia vivida y da nfasis a la importancia
de calcular el permetro y el rea utilizando el Geogebra.
- Con la finalidad de afianzar el aprendizaje, el docente
plantea a los estudiantes que resuelvan la siguiente
situacin:
Carla est entrenando para la competencia
regional de natacin. Si tiene dos piscinas a su
disposicin y quiere escoger la de mayor
superficie para entrenar, cul deber escoger?
12m
CIERRE

6
8m

20
min.

16m
Utilizando las LAT 2.0 (Opcin Mltiple) El docente plantea

para inducir a los estudiantes a sacar conclusiones.

- Para terminar, el docente plantea las siguientes
interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos?
Nos sirve lo que aprendimos? Dnde puedo utilizar lo
que aprendimos?

IV MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012) Lima:
Editorial Norma
S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de
Problemas: Resolvamos 2, (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Pizarra, tizas, tijera, fichas, etc.

Software: www.geogebra.org
Demostracin de reas:
http://olmo.pntic.mec.es/dmas0008/areaspoligonos/area_rectangulo.html
Tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=8A2RATkPPh8

Universidad Catlica de Santa Mara

In Scientia et Fide Est Fortitudo Nostra

LISTA DE COTEJO

Cumple con el trabajo

encomendado en el tiempo
previsto
Dan solucin a problemas de
nuestro contexto.

Hallan el clculo de permetros de formas

poligonales.

APELLIDOS Y NOMBRES

Hallan el clculo de reas de formas

poligonales regulares