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HISTORIA :
Nacido en 1915, Nueva York, Psiclogo y Pedagogo, Ejerci su
ctedra de Psicologa Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto
con G. Miller, fund el primer centro de psicologa cognitiva.
Posteriormente se traslad a Inglaterra, donde dictara clases en la
Universidad de Oxford. El inters de Bruner por la evolucin de las
habilidades cognitivas del nio y por la necesidad de estructurar
adecuadamente los contenidos educativos le llev a desarrollar una
teora que, en ciertos aspectos, se parece a las de Piaget y Ausubel.
Se logra cuando el nio construye una categorizacin de nuevos conceptos que ocurren, para
simplificar la interaccin con la realidad y facilitar la accin, Es el mejor medio para estimular el
pensamiento simblico y creatividad del individuo: Jerome Bruner, distingue 3 sistemas de
procesamiento de la informacin, con los cuales el alumno. Transforma la informacin que le
llega y construye modelos de la realidad, los cuales son: accin, imgenes mentales, lenguaje.
Adems Bruner propone un conjunto de postulados que guan a una perspectiva pico - cultural
de la educacin las que son tres modalidades de aprendizaje que son:
Representacin en activa
Representacin icnica
Representacin simblica
Concepcin del nio :
Revisa, modifica, enriquece y reconstruye conocimientos, reelabora constantemente sus
representaciones y utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones.
Activo.
Imaginacin
Clasificador
.Comparaciones.
Explorar.
Deduccin.
Descubrimientos :
Web grafa:
https://docs.google.com/presentation/d/1FtcbS37H823NsE774Ls1SJY3eci65328
_8XNq5KHAlY/edit#slide=id.p19
http://es.slideshare.net/pbayarri/teoria-aprendizaje-bruner
http://es.slideshare.net/MayuliMolina/teora-del-descubrimiento-segn-bruner